新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材重點(diǎn)在于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。教材分為多個(gè)單元，包括“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“天氣變化”和“觀察與測(cè)量”，旨在通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)聚焦于激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和解決問題的能力，并幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。教學(xué)策略包括實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、種植養(yǎng)殖以及科學(xué)游戲，旨在通過多樣化的教學(xué)方式提升學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度。教師也需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理發(fā)展，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教材分析

新教科版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上延續(xù)而成的。這一冊(cè)旨在通過系統(tǒng)的觀察與探究，讓學(xué)生更深入地了解周圍的科學(xué)現(xiàn)象。教材的編排主要涉及“力的應(yīng)用”、“地球的構(gòu)造”、“土壤與環(huán)境”、“電的使用”、“動(dòng)物世界”等五大單元。

第一單元主要讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探索生活中的力的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的探究能力和對(duì)科學(xué)的熱愛。

第二單元?jiǎng)t通過豐富的資料閱讀，幫助學(xué)生初步理解地球的構(gòu)造和特性，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手實(shí)踐，提升信息收集和整理的能力。

第三單元著重于對(duì)土壤的觀察和分析，讓學(xué)生掌握土壤的種類與特征，并在探究中欣賞巖石的自然之美。

第四單元讓學(xué)生從身邊的動(dòng)物入手，觀察他們的特征，培養(yǎng)對(duì)生命的珍惜和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

第五單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生通過熟悉的電器了解電的特性，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)探究。

　二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生通常充滿想象力與好奇心，他們對(duì)自然界的生物與現(xiàn)象特別感興趣，只要通過有效的引導(dǎo)，他們會(huì)展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容有了一定的了解，明白科學(xué)課是由多個(gè)活動(dòng)組成的，這讓他們倍感興奮。然而，他們?nèi)孕柙谡n前準(zhǔn)備上加強(qiáng)自律。

3、盡管經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的觀察能力有所提升，但他們的觀察深度和思維能力仍需進(jìn)一步發(fā)展，很多時(shí)候只能停留在表層，無法深入事物的本質(zhì)。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往只關(guān)注表面的現(xiàn)象，缺乏對(duì)內(nèi)部原理的深入研究。

5、由于傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以充分理解科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)

1、教師需與學(xué)生共同準(zhǔn)備探究活動(dòng)所需的各種材料，如杠桿、實(shí)驗(yàn)器材等，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲望。教師應(yīng)為每個(gè)探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分體驗(yàn)、思考與表達(dá)。

2、通過實(shí)地考察農(nóng)田、花園等，學(xué)生能觀察土壤的種類和特性，領(lǐng)悟土壤的重要性，并知道要珍惜土壤，提升觀察與探究能力，學(xué)習(xí)用多種方式記錄和交流觀察結(jié)果。

3、在課堂上，學(xué)生應(yīng)樂于以多種形式參與觀察和探究活動(dòng)，分享自己的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)集體討論。

4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從周圍的物質(zhì)開始觀察，培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣與科學(xué)思維，讓他們感受到科學(xué)探究的樂趣，進(jìn)而保持對(duì)科學(xué)探究的熱情。

　四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，做到“靈活運(yùn)用教材”，而不僅僅是“教授教材”。

2、深入研究教材，重視設(shè)計(jì)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，并運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，針對(duì)問題作出多樣的預(yù)測(cè)，教育他們?cè)谛袆?dòng)前先思考完整的計(jì)劃，包括步驟、方法和安全措施。

4、重視第一手資料的收集，教授學(xué)生觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和制圖的方法。

5、組織探究后的討論，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人意見，引導(dǎo)他們自主得出結(jié)論，教師應(yīng)避免強(qiáng)加自己的看法。

6、充分利用教具、圖示和多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，確保每個(gè)觀察活動(dòng)都讓學(xué)生參與其中。

7、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓他們切實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 2

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 3

　指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)出積極活潑、思維靈活的特點(diǎn)，能夠很好地配合老師的教學(xué)安排。

1、三年級(jí)的學(xué)生具有豐富的想象力和活躍的思維，他們天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)自然界的花鳥魚蟲、物質(zhì)特性等問題的好奇，只要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)行動(dòng)。

2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課程有了一定的認(rèn)知，了解到科學(xué)課由一個(gè)個(gè)活動(dòng)組成，這是他們所鐘愛的。然而，他們?nèi)匀辉谡n前準(zhǔn)備方面表現(xiàn)出自覺性不足。

3、雖然學(xué)生們?cè)诮?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后具備了一定的探究能力，但在觀察力和思維能力方面仍有待提高，特別是動(dòng)手操作的能力較為薄弱。他們往往只能看到事物的表面，難以深入理解事物的內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有興趣，但往往停留在表面，未能深入探究其中的奧妙。

5、學(xué)生在科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)方面較為不足，尤其是在制定探究計(jì)劃的能力上較低。

6、受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

　教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包含“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元。盡管教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)相似，依然圍繞生命世界和物質(zhì)世界構(gòu)建，但探究的重點(diǎn)與上學(xué)期有所不同，主要集中于讓學(xué)生觀察變化的事物，探討變化的過程和規(guī)律。從整個(gè)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，這是一次質(zhì)的飛躍。

植物的生長(zhǎng)變化單元主要引導(dǎo)學(xué)生研究植物在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的變化、產(chǎn)生這些變化的原因及植物各個(gè)器官與生長(zhǎng)功能之間的關(guān)系。

動(dòng)物的生命周期單元?jiǎng)t以蠶的生命周期為切入點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物及人類的生命周期。

溫度與水的變化單元旨在讓學(xué)生理解溫度的含義，學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用，觀察水如何在不同狀態(tài)間變化，并探究三態(tài)變化的規(guī)律。

磁鐵單元的教學(xué)內(nèi)容則圍繞對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的各種屬性，以及制作指南針等以加深對(duì)磁現(xiàn)象的理解。

本冊(cè)教材擁有以下特點(diǎn)：

1、明確每單元的核心概念及具體概念，圍繞這些概念組織教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)目的更加清晰。

2、教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的探究性和可操作性。

3、通過使用維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖等多種圖表形式，幫助學(xué)生記錄和整理信息，提升他們?cè)诳茖W(xué)理解和教學(xué)評(píng)價(jià)方面的能力。

4、每個(gè)單元后設(shè)有資料庫，提供與單元學(xué)習(xí)相關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，以彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足，提高教科書的可讀性。

　教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)概念

1、植物的生長(zhǎng)具有特定的生命周期，生長(zhǎng)需依賴適宜的環(huán)境條件，植物各個(gè)器官有其特殊結(jié)構(gòu)和功能，兩者相輔相成。

2、人類與動(dòng)物亦處于不斷生長(zhǎng)和變化的狀態(tài)，均有其生命周期，壽命長(zhǎng)短與環(huán)境密切相關(guān)，繁殖是物種延續(xù)的保障。

3、理解溫度的定義及其可測(cè)性，認(rèn)識(shí)溫度與物體熱量變化的關(guān)系，掌握水的三態(tài)及其在不同狀態(tài)之間的變化規(guī)律。

4、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性，了解磁鐵的兩極及其相互作用，掌握磁力的強(qiáng)弱變化及其與用途之間的聯(lián)系。

二、科學(xué)探究

1、進(jìn)行動(dòng)植物的種植和觀察，記錄觀察結(jié)果并提出問題，以此推動(dòng)科學(xué)探究的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的生命周期。

2、學(xué)習(xí)溫度計(jì)的構(gòu)造和使用，觀察水的不同狀態(tài)及其溫度變化，經(jīng)過科學(xué)探究的完整過程，驗(yàn)證水的三態(tài)變化規(guī)律。

3、在討論中學(xué)習(xí)表達(dá)與傾聽，開展磁鐵特性實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論，設(shè)計(jì)制作指南針，提升動(dòng)手能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、培養(yǎng)用事實(shí)說話的意識(shí)，理解科學(xué)實(shí)證的重要性，激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的關(guān)注與研究興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、意識(shí)到持續(xù)觀察記錄的重要性，懂得生命的可貴與規(guī)律，認(rèn)識(shí)到生命周期與環(huán)境因素的關(guān)系，以及勞動(dòng)人民在養(yǎng)蠶繅絲上的智慧。

3、加強(qiáng)對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中價(jià)值的認(rèn)識(shí)，逐步理解物質(zhì)的持續(xù)變化與不滅的概念。

4、培養(yǎng)樂于交流的態(tài)度，體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集證據(jù)以形成結(jié)論的重要過程，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的必要性，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)科技成果的自豪感。

5、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界，但探究的焦點(diǎn)在于觀察變化事物及其變化過程，探索事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)他們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)探究的基本流程，以激發(fā)他們主動(dòng)提出和解決問題的能力。

　教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，確保教學(xué)的有效性與優(yōu)質(zhì)性。

3、充分利用身邊的教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等活動(dòng)，提升科學(xué)實(shí)踐能力。

4、對(duì)觀察、操作、記錄等環(huán)節(jié)進(jìn)行有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和堅(jiān)持的毅力。

5、為學(xué)生提供科學(xué)探究的過程指導(dǎo)，幫助他們掌握探究方法。

6、設(shè)計(jì)豐富的拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技和生活，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。

7、關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生間的互動(dòng)，促進(jìn)彼此的協(xié)作與幫助。

8、結(jié)合植物生長(zhǎng)與動(dòng)物生命周期的單元進(jìn)行交叉教學(xué)，合理安排時(shí)間，解決觀察周期長(zhǎng)的問題，并同時(shí)觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)生命循環(huán)的初步認(rèn)識(shí)。

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的探究技能，展現(xiàn)出對(duì)周圍自然現(xiàn)象的濃厚興趣和探索欲望，樂于動(dòng)手實(shí)踐，勤于參與操作，課堂紀(jì)律較好，能夠?qū)Ｗ⒂诳茖W(xué)探究活動(dòng)。在進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋以及交流等多種活動(dòng)中，學(xué)生們能夠依賴小組合作來完成任務(wù)，他們的合作意識(shí)和能力得到了明顯提升。

然而，依然存在一些問題：在活動(dòng)時(shí)間上，學(xué)生常常表現(xiàn)得時(shí)間利用效率不高，未能充分利用課堂時(shí)間來完成探究活動(dòng)，課后作業(yè)經(jīng)常推遲完成，無法及時(shí)糾正班級(jí)普遍的作業(yè)錯(cuò)誤。雖然上學(xué)期增加了自習(xí)時(shí)間，但本學(xué)期的自習(xí)課將調(diào)整為每周一次，因此在提升活動(dòng)效率和養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣方面仍需努力。

本學(xué)期學(xué)生將進(jìn)行種植風(fēng)仙花和養(yǎng)蠶的活動(dòng)。根據(jù)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們常常沉浸在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，而缺乏階段性的總結(jié)和整理，參與撰寫科學(xué)日記的學(xué)生寥寥無幾，這使得課堂上的交流與反思效率不高，課內(nèi)外的探究活動(dòng)也難以有效結(jié)合。我計(jì)劃與語文教師溝通，借助寫語文日記或周記的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程的及時(shí)整理和反思，同時(shí)著重提高日記的科學(xué)含量，包括如何觀察記錄、如何收集和分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行科學(xué)提問及資料檢索等方面。

二、教材分析

1．整體概述

本冊(cè)教材分為“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元。每個(gè)單元包含七個(gè)課題，這些課題構(gòu)成了學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。一般來說，每個(gè)課題安排一個(gè)課時(shí)，本學(xué)期的授課時(shí)間為18周，共計(jì)36課時(shí)，教學(xué)安排顯得十分緊湊。特別需要注意的是，第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”和第二單元“動(dòng)物的生命周期”的內(nèi)容需與氣溫及實(shí)際生長(zhǎng)情況相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，第三單元“溫度與水的變化”與第四單元“磁鐵”的內(nèi)容將在前兩個(gè)單元進(jìn)行穿插和適當(dāng)調(diào)整。

2．單元簡(jiǎn)析

（1）“植物的生長(zhǎng)變化”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過種植風(fēng)仙花觀察綠色植物的生長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)規(guī)律，理解植物的生長(zhǎng)經(jīng)歷了“種子萌發(fā)”“幼苗成長(zhǎng)”“營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”等階段，初步認(rèn)識(shí)植物主要器官的功能，理解結(jié)構(gòu)與功能的密切關(guān)系。

（2）“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)養(yǎng)蠶過程，了解蠶的一生包括出生、成長(zhǎng)、繁殖及死亡的各個(gè)階段，并通過蠶的生命周期，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的生命過程以及人類的生命特點(diǎn)。

（3）“溫度與水的變化”單元，以水作為例子，探討熱量與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和冷凝等過程中的變化，幫助學(xué)生初步理解物質(zhì)是不斷變化且與外界條件密切相關(guān)的，同時(shí)建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

（4）“磁鐵”單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，包括磁性、磁力的最強(qiáng)點(diǎn)、指南北的功能，以及異極相吸和同極相斥等特點(diǎn)，并通過制作指南針和學(xué)習(xí)如何使用指南針確定方向來了解磁鐵的實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)概念

教材設(shè)計(jì)了豐富的探究活動(dòng)，旨在讓學(xué)生的科學(xué)概念建立在已有的認(rèn)識(shí)和探究所得到的事實(shí)及邏輯思考的基礎(chǔ)之上。希望學(xué)生在具體概念的學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行適度的抽象與概括，獲取概念性的理解。

2．過程與方法

本冊(cè)教材著重培養(yǎng)學(xué)生以下能力：解決簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致的比較觀察能力；重復(fù)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合利用觀察和實(shí)驗(yàn)的證據(jù)，經(jīng)過思維加工進(jìn)行解釋的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，希望學(xué)生能意識(shí)到，觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋的重要性，探究受到多種因素的影響，因此需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具可以幫助我們更精確地獲取事實(shí)。顯然，重視證據(jù)、理性思考和大膽質(zhì)疑是科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)，也是本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。

四、具體教學(xué)方法和措施

1．了解學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的初步理解，尤其是在一些概念形成過程中出現(xiàn)的想法。充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，有助于做出準(zhǔn)確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的主觀想象混淆。

2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教材中包含大量觀察和比較活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，為建構(gòu)科學(xué)概念奠定重要基礎(chǔ)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教材中提供了相關(guān)的記錄表，建議學(xué)生運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等多種方式記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄所觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將記錄與小組成員的記錄進(jìn)行比較和修正，教師則應(yīng)定期檢查學(xué)生的記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)赜迷~描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，包括實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述將幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，因此教學(xué)中應(yīng)給予耐心引導(dǎo)。

5．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。特別重視學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，從數(shù)據(jù)、表格和圖形中獲得的科學(xué)信息，指導(dǎo)他們合理使用這些信息作出科學(xué)解釋。

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 5

　一、情況分析

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。教材重點(diǎn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的“觀察與實(shí)驗(yàn)”能力，把這一能力作為本冊(cè)教學(xué)的核心目標(biāo)，同時(shí)兼顧提升學(xué)生的探究意識(shí)、科學(xué)知識(shí)及情感態(tài)度，力求全方位提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與能力。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)讓學(xué)生積極參與探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們更深入地理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握科學(xué)探討與問題解決的策略，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容，以身邊的、符合他們興趣和探究能力的現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，引導(dǎo)他們通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行深入研究。

2、注重能力和方法的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的重要性，幫助學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)分析和解決問題，提高他們的科學(xué)思維能力。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)單元。

　五、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在觀察與實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅需要經(jīng)歷科學(xué)探究的基本步驟，還要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析，充分討論后得出結(jié)論。

　六、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中;

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略;

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;

4、讓探究成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑;

5、樹立開放和包容的教學(xué)理念;

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、在班級(jí)中建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí);

8、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們動(dòng)手驗(yàn)證，通過思考整理得出結(jié)論，從而有效應(yīng)用于實(shí)際問題解決;

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教學(xué)目標(biāo)：

旨在提升三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的理解和思維能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和綜合科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用探究的策略解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本冊(cè)教材分為“科學(xué)與游戲”、“太陽與時(shí)間”、“電的奧秘”、“人體探秘”、“動(dòng)物世界”五個(gè)單元。通過游戲引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)，激勵(lì)他們積極思考各類問題。教師將著重指導(dǎo)學(xué)生觀察變化的事物，理解變化的過程和規(guī)律，整合科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的科學(xué)認(rèn)知。

2、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀范圍，多讀有益的課外書籍，同時(shí)倡導(dǎo)他們參與社會(huì)實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造及小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提升自己的能力。

3、課堂內(nèi)容需延伸，實(shí)施課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)模式。

　三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 科學(xué)與游戲

1、小車的運(yùn)動(dòng) 第一周

2、滑梯的啟示 第二周

3、蹺蹺板的原理 第三周

4、彈簧的秘密 第四周

5、有趣的磁鐵 第五周

6、指南針的使用 第六周

第二單元 太陽與時(shí)間

7、認(rèn)識(shí)太陽 第七周

8、太陽與影子 第八周

9、用太陽來記時(shí) 第九周

10、制作簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具 第十周

第三單元 電的奧秘

11、燈泡的秘密 第十一周

12、生活中的電 第十二周

13、誰的電器更高效 第十三周

14、安全用電小常識(shí) 第十四周

第四單元 人體探秘

15、我們的身體構(gòu)造 第十五周

16、骨骼的功能 第十六周

17、關(guān)節(jié)的作用 第十七周

18、肌肉的工作 第十八周

第五單元 動(dòng)物世界

19、螞蟻的生活 第十九周

20、各種鳥類 第二十周

21、貓和兔的比較 第二十一周

22、多樣化的動(dòng)物 第二十二周

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 7

一、教材分析

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材在設(shè)計(jì)上注重知識(shí)的整合與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)探究能力、情感與態(tài)度的全面發(fā)展。編寫者旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，通過與學(xué)生生活緊密相連的問題情境，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)解決問題的能力。

本冊(cè)教材主要聚焦于兩個(gè)方面的教學(xué)：一是通過《生命的循環(huán)》、《天氣的變化》單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀察和記錄的習(xí)慣，促使學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、持之以恒地進(jìn)行科學(xué)探究，并初步認(rèn)識(shí)事物變化的規(guī)律性。二是通過《土壤的秘密》、《物質(zhì)的狀態(tài)》單元，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官和方法，對(duì)事物進(jìn)行多維度的觀察與描述，以此發(fā)展學(xué)生全面認(rèn)知事物的能力。

第一單元《土壤的秘密》依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“地球與宇宙”的具體目標(biāo)進(jìn)行編排，專注于土壤這一主題。通過對(duì)土壤的探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到土壤的價(jià)值與其對(duì)生命的重要性，形成對(duì)自然環(huán)境的感恩之心，認(rèn)識(shí)到土壤與人類之間的緊密聯(lián)系。

該單元的教學(xué)內(nèi)容可以與《生命的循環(huán)》相結(jié)合，使土壤的研究與植物的種植相輔相成。

第二單元《生命的循環(huán)》是在三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入探討植物的生長(zhǎng)過程。鼓勵(lì)學(xué)生參與長(zhǎng)期的“種植活動(dòng)”，讓他們親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的每一個(gè)階段，這不僅是對(duì)生命周期的觀察與記錄，還是一次深刻的科學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生理解種子和花的結(jié)構(gòu)及其功能并掌握科學(xué)方法。

第三單元《物質(zhì)的狀態(tài)》以常見的固體和液體為出發(fā)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的理解。與《土壤的秘密》類似，這一單元同樣強(qiáng)調(diào)多感官、多方法的認(rèn)知方式。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)固體和液體的基本特性，還能通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)探討它們之間的關(guān)系，提升他們的認(rèn)知能力。

第四單元《天氣的變化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣現(xiàn)象及其對(duì)生活影響的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。通過觀測(cè)天氣現(xiàn)象，學(xué)生將更加關(guān)注天氣變化，掌握基本的天氣觀測(cè)方法，從而增強(qiáng)對(duì)天氣變化的理解。這一單元充分體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)探索者。

第五單元《觀察與測(cè)量》基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于觀察和實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)觀察作為科學(xué)探究的重要基礎(chǔ)。觀察不僅是收集證據(jù)的基本方法，也為學(xué)生與科學(xué)探究之間建立了緊密的聯(lián)系。從學(xué)生的角度出發(fā)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，促進(jìn)他們獨(dú)立思考與探索。

二、教學(xué)建議

1、教材中插圖豐富，但文字描述相對(duì)較少。建議通過提示性和開放性問題，為學(xué)生提供獨(dú)立探究的空間。三年級(jí)的學(xué)生仍處于逐步建立獨(dú)立思考能力的階段，因此教材采用了提示“扶”和留白“放”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式探索，強(qiáng)調(diào)過程的重要性而非結(jié)果。

2、應(yīng)當(dāng)注重“用教材教”，而非單純“教教材”。每節(jié)課的內(nèi)容較多，建議減少每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)至一個(gè)或兩個(gè)問題，以確保學(xué)生能夠深入理解。實(shí)驗(yàn)所需材料可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

3、課堂與課外結(jié)合，以保證課后研究的落實(shí)。在課堂上提出問題后，教師與學(xué)生共同選擇研究方向，而課后的研究亦需同樣重視，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生保持興趣并關(guān)注他們的研究進(jìn)度，提供適時(shí)的支持并定期開展交流研討會(huì)。

4、科學(xué)教育不僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)本身，也需重視通過科學(xué)教育促進(jìn)人格發(fā)展。一方面，教師需為學(xué)生創(chuàng)造良好的科學(xué)和人文環(huán)境，讓他們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)感受科學(xué)在日常生活中的意義；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，親近自然，探索科學(xué)，建立與自然的和諧關(guān)系。

5、部分單元的時(shí)間安排需調(diào)整：可考慮將《觀察與測(cè)量》安排為第一單元，《物質(zhì)的狀態(tài)》為第二單元，并根據(jù)天氣狀況將《土壤的秘密》、《生命的循環(huán)》和《天氣的變化》順序適當(dāng)調(diào)整。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

12.25~2.27預(yù)備課2月25日開學(xué)

22.28~3.6觀察與測(cè)量（1）

33.7~3.13測(cè)量（1）固體的認(rèn)識(shí)（1）

43.14~3.20固體的認(rèn)知（水中實(shí)驗(yàn)）

53.21~3.27液體的認(rèn)識(shí)（2）

63.28~4.3液體與固體相互作用實(shí)驗(yàn)

74.4~4.10單元總結(jié)——關(guān)于土壤的觀察清明節(jié)放假

84.11~4.17了解土壤與植物的關(guān)系

94.18~4.24保護(hù)土壤的必要性單元總結(jié)

104.25~5.1果實(shí)與種子（2）期中考試

115.2~5.8根與莖（1）勞動(dòng)節(jié)放假

125.9~5.15根與莖（1）葉與花（1）

135.16~5.22葉與花（1）植物與環(huán)境（1）

145.23~5.29單元總結(jié)——天氣狀況的變化

155.30~6.5氣溫的變化（2）

166.6~6.12降水量的探討（2）

176.13~6.19風(fēng)向和氣候關(guān)系端午節(jié)放假

186.20~6.26單元總結(jié)期末復(fù)習(xí)期末考試

196.27~7.37月1日放假

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 8

一、教材簡(jiǎn)析

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共分為五個(gè)單元：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》和《觀察與測(cè)量》。每個(gè)單元設(shè)計(jì)都緊密圍繞學(xué)生的探索能力和觀察能力展開，力求通過多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

《土壤與生命》單元，主要基于《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于地球物質(zhì)的具體要求，圍繞土壤展開。通過對(duì)土壤的觀察和研究，學(xué)生能夠了解土壤的重要性與特性，并培養(yǎng)他們的觀察能力。本單元包括《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》和《土壤的保護(hù)》四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列觀察與記錄活動(dòng)，提升其科學(xué)探究的興趣。

《植物的一生》單元?jiǎng)t是在上冊(cè)“我眼里的生命世界”基礎(chǔ)上，深入探討植物的形態(tài)與功能。通過種子的萌發(fā)到成株的過程，學(xué)生將積極參與種植活動(dòng)，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察與記錄。這一單元通過兩條編排線索，即觀察植物的結(jié)構(gòu)與功能以及實(shí)踐種植，將觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生親身體驗(yàn)自然的奇妙與生命的輪回。內(nèi)容包括《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》和《葉和花》四課。

《固體和液體》單元是在物質(zhì)世界的背景下構(gòu)建的，旨在通過各種方法讓學(xué)生了解固體和液體的特性。通過觀察固體和液體的不同形態(tài)，學(xué)生將能通過輕重、形狀、顏色等特征來辨識(shí)它們。本單元沒有涉及更深層次的物理概念，而是著重于感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，培養(yǎng)他們的觀察技能。

《關(guān)心天氣》單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化及其對(duì)生活的影響。通過學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)、觀察天氣現(xiàn)象，學(xué)生能夠初步掌握觀測(cè)天氣的方法。該單元包含《今天天氣怎么樣》、《氣溫是多少》、《雨下得有多大》、《今天刮什么風(fēng)》和《氣候與季節(jié)》五課，旨在讓學(xué)生主動(dòng)參與到天氣的觀察與記錄中，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)意識(shí)。

《觀察與測(cè)量》單元的設(shè)計(jì)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于觀察與實(shí)驗(yàn)的要求，強(qiáng)調(diào)觀察在科學(xué)探究中的重要性。通過一系列觀察與測(cè)量的活動(dòng)，學(xué)生能夠理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和方法，鍛煉他們自己提出問題、收集證據(jù)和分析問題的能力。本單元內(nèi)容包括觀察和測(cè)量?jī)蓚€(gè)部分，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)。

需要注意的是，《土壤與生命》單元的內(nèi)容可以適當(dāng)推遲，為后續(xù)的觀察提供更好的條件。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與解決問題的能力，使他們能夠在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，使其親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)，獲得科學(xué)知識(shí)，享受探究的樂趣。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，特別關(guān)注觀察與實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與愛國(guó)情感。

5、倡導(dǎo)學(xué)生親近自然，參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技發(fā)展。

三、教學(xué)措施

1、現(xiàn)場(chǎng)考察：讓學(xué)生在自然環(huán)境中探索科學(xué)的奧秘。

2、實(shí)驗(yàn)：通過各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與體驗(yàn)感。

3、養(yǎng)殖種植：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力。

4、科學(xué)游戲：通過游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在輕松環(huán)境中理解科學(xué)原理。

5、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)：指導(dǎo)學(xué)生自主研究并進(jìn)行匯報(bào)，營(yíng)造積極的科學(xué)交流氛圍。

四、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、報(bào)告會(huì)、交流活動(dòng)。

五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表

單元名稱|課題|實(shí)驗(yàn)名稱|實(shí)驗(yàn)材料|備注

土壤與生命|了解土壤|研究土壤成分|紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒|

|肥沃的土壤|做一個(gè)肥料袋|土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等|

植物的一生|果實(shí)和種子|觀察種子內(nèi)部構(gòu)造|鑷子、放大鏡、浸泡過的種子|

|探究種子萌發(fā)條件|透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等|

|根和莖|觀察莖內(nèi)部構(gòu)造|觀察材料|

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 9

一、基本情況分析

在過去的一個(gè)學(xué)期中，通過積極參與科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，三年級(jí)學(xué)生已掌握了許多科學(xué)知識(shí)和方法。本學(xué)期，我們將在此基礎(chǔ)上，通過各種探索活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解、思維能力和創(chuàng)造力的提升，使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

二、教材分析

新教科版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材，聚焦于兩個(gè)方面的教學(xué)：首先是《植物的生長(zhǎng)與變化》、《天氣變化》單元，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周期性變化現(xiàn)象的觀察、記錄和研究，激發(fā)他們認(rèn)真、細(xì)致和堅(jiān)持的科學(xué)態(tài)度，并幫助他們初步認(rèn)識(shí)事物的周期性變化規(guī)律。其次是通過《土壤與生命》、《物質(zhì)的狀態(tài)》單元，培養(yǎng)學(xué)生從多感官、多方法和多角度去認(rèn)識(shí)和描述事物，從而提升他們對(duì)事物的全面理解能力。

第一單元《土壤與生命》根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的相關(guān)內(nèi)容，圍繞土壤展開，旨在通過多種感官的體驗(yàn)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)土壤。這一單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)將幫助學(xué)生們體驗(yàn)到土壤的神秘，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的感激之情，以及明白土壤與人類生活的相互關(guān)系。

本單元共分為四課：

1. 我們身邊的土壤

2. 土壤的成分

3. 如何保護(hù)土壤

4. 土壤與植物的關(guān)系

第二單元《植物的生長(zhǎng)與變化》在第1課中提出“我們學(xué)到了什么關(guān)于植物的知識(shí)”這個(gè)問題，目的是召回學(xué)生已有的知識(shí)，并與他們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)相結(jié)合，幫助他們形成對(duì)植物的完整認(rèn)識(shí)。

該單元的重點(diǎn)是一項(xiàng)“種植油菜”的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過連續(xù)觀察、記錄和描述植物生命周期的各個(gè)階段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的成長(zhǎng)過程。通過這一實(shí)際操作，學(xué)生們將了解種子與花的結(jié)構(gòu)及其功能，掌握解剖和制作標(biāo)本的基本技巧，并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和觀察，以培養(yǎng)他們探究植物世界的興趣。

本單元共分為四課：

1. 植物與我們

2. 種子與果實(shí)

3. 根與莖的功能

4. 什么是葉和花

第三單元《物質(zhì)的狀態(tài)》聚焦于日常生活中常見的固體和液體，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步探究物質(zhì)的性質(zhì)。這一單元與《土壤與生命》有相似之處，強(qiáng)調(diào)通過多感官、多方法的探索，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。通過各種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將深入理解固體與液體之間的關(guān)系。

本單元共分為六課：

1. 認(rèn)識(shí)固體

2. 固體在水中的表現(xiàn)

3. 了解液體的特點(diǎn)

4. 液體的相互作用

5. 物體的浮沉現(xiàn)象

6. 船的原理

第四單元《天氣變化》屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的相關(guān)內(nèi)容，從關(guān)注天氣的角度切入，介紹天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解天氣與生活的關(guān)系，探索氣象觀測(cè)的方法和現(xiàn)象的規(guī)律性。

本單元共分為六課：

1. 今天的天氣情況

2. 溫度的測(cè)量

3. 降雨量的觀測(cè)

4. 風(fēng)的種類

5. 季節(jié)的氣候特征

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生按順序?qū)⒄w分解為各部分進(jìn)行觀察的方法，著重于觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，提升他們的觀察技巧。

2. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能。

3. 通過體驗(yàn)養(yǎng)蠶活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的珍惜與生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)了解我國(guó)的科學(xué)成就，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

4. 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并推進(jìn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的理念。

四、教學(xué)措施：

1. 實(shí)地考察：通過科學(xué)課讓學(xué)生接觸大自然，探索科學(xué)的奧秘。

2. 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：多樣化實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的秘密，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

3. 種植與養(yǎng)殖：通過親自種植花卉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力。

4. 科學(xué)游戲：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索科學(xué)知識(shí)。

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 10

新的學(xué)期開始了，為了提升三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。特制定新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但普遍缺乏靈活性，習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，難以主動(dòng)探索知識(shí)并將其靈活應(yīng)用于生活中。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往僅停留在了解層面，缺乏深入理解和實(shí)際運(yùn)用的能力。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生從課外讀物中獲取了一定的科學(xué)知識(shí)，但科學(xué)探究能力仍顯薄弱。家長(zhǎng)們通常更注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)有限，缺乏來自大人和老師的及時(shí)指導(dǎo)，使得學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能很好地獲取知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們喜歡動(dòng)手操作具體的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以適合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞“性質(zhì)與功能”這一核心概念，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了單元和課題，全冊(cè)共設(shè)有6個(gè)單元和19個(gè)課題。

“常見材料”是全冊(cè)的引入單元，目的在于幫助學(xué)生理解材料的使用與其性質(zhì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的材料，關(guān)注新型材料的應(yīng)用。“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，探索材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體和制作樂器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)制作的能力?！肮狻眴卧獛椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)某些物體能夠發(fā)光、某些物體可以透光、光的傳播路徑可以改變等性質(zhì)，激發(fā)他們探究事物本質(zhì)特征的興趣。“電”單元通過分析電在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生明白某些材料容易導(dǎo)電而某些材料則不易導(dǎo)電，培養(yǎng)他們愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧芯看盆F的性質(zhì)和磁在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生了解人類傳遞信息的方式及通信技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)聲、光、電、磁知識(shí)在通信技術(shù)上的重要應(yīng)用。

　三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能夠通過感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能，并能用語言或簡(jiǎn)圖描述、記錄這些信息；根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、從科學(xué)的角度關(guān)注生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，積極提出感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，體驗(yàn)討論與交流的益處，享受大膽想象的樂趣；愿意聽取其它同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并樂于進(jìn)行改進(jìn)。

3、能夠辨別日常生活中常用物品的材料，并舉例說明材料的用途與其性質(zhì)的關(guān)系；了解物體發(fā)聲及聲音傳播的基本原理；掌握光的傳播、鏡子改變光的傳播路徑及陽光的色散現(xiàn)象；明白按導(dǎo)電性能可將材料分為導(dǎo)體和絕緣體，了解常用電器工作需要完整回路的原理，以及如何用基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能；探究磁鐵的方向特性及同極相斥、異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)其改變的影響。

4、能夠列舉“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及其帶來的便利；理解節(jié)約用電的常識(shí)及安全用電的重要性；能舉例說明噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；理解電和磁的應(yīng)用如何改變?nèi)祟惖纳罘绞健?/p>

　四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

15、制作小磁針2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用2課時(shí)

（六）、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息2課時(shí)

18、通信的發(fā)展1課時(shí)

19、暢想通信2課時(shí)

九、教學(xué)進(jìn)度表：