人教版一年級語文上冊教學安排(通用4篇)
一年級語文上冊教學計劃旨在幫助學生適應學校生活，培養(yǎng)語文基礎能力。班級情況顯示學生自我約束能力較弱，但對學習漢字表現(xiàn)出濃厚興趣。教材分為入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地和口語交際等部分，重點在于掌握漢語拼音、識字與寫字、閱讀和口語交際。教學目標包括認識400個常用漢字，流利朗讀課文，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。教學措施強調創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，利用多媒體和生活聯(lián)系，鼓勵學生自主學習，并關注個體差異。通過多樣化教學方法，提升學生的學習興趣和能力。教學進度安排詳細列出每周的教學內容，確保系統(tǒng)性與連貫性，最終目標是幫助學生全面提升語文素養(yǎng)。
一年級語文上冊教學計劃 第1篇
一、班級情況分析
本班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。
學生年紀尚小，自我約束能力相對較弱，但對老師都表現(xiàn)出較強的禮貌意識，能夠主動打招呼。部分學生已經意識到說普通話的重要性，并能夠用簡單的普通話進行溝通。然而，個別學生在握筆姿勢上存在問題，需要老師的不斷指導和糾正?？傮w上，學生對漢字學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂意參與到各種學習活動中。不過，由于識字量較大，某些學生在識字方面的學習效果并不理想。我們應采用更生動有趣、多樣化的教學方法，提高這些學生的識字能力，讓他們在成功學習中獲得樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育旨在幫助學生適應學校生活，并了解相應的學習規(guī)范。接下來的漢語拼音部分，學生在學習拼音的同時能夠認識70個常用漢字。之后是兩個識字單元，各包含10篇課文，其中每個單元均有4課，學生需要認讀12至14個漢字。這20篇課文按照由淺入深的原則進行編排，并且每個單元的課文在內容上有一定的相關性。為了鞏固知識，每個單元后設有語文園地，提供豐富的內容和多樣的形式，以促進語文能力的發(fā)展。另外，全冊教材設定了6個口語交際話題，旨在創(chuàng)造情境以訓練學生的口語表達能力。識字部分則實行了認寫分開，多認少寫的方針，教材的編寫遵循了課程標準，體現(xiàn)了其基本理念和精神，內容具有綜合性、科學性、時代性以及趣味性，適用面廣。
三、教學目的、要求
（一）、思想道德方面
培養(yǎng)學生熱愛自然、愛護環(huán)境以及熱愛祖國的情感，強化關愛他人、尊重長輩和愛護幼小的道德品質，為學生提供良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、掌握漢語拼音的基本知識，能夠準確讀出23個聲母、24個韻母、4個聲調以及16個整體認讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，并能夠規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能夠借助漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音，學習使用普通話。
2、識字與寫字
①、對學習漢字產生興趣，自發(fā)主動進行識字。
②、認識常用漢字400個，并能夠書寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，并能遵循正確的書寫順序，字跡要正確、工整、美觀。
④、初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、愛好閱讀，體驗閱讀的樂趣。
②、學習用普通話流利地朗讀課文。
③、能夠通過讀物中的圖畫進行理解閱讀。
④、對感興趣的內容樂于進行交流。
4、口語交際
①、掌握普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。
②、認真傾聽他人的講話，努力理解主要內容。
③、能夠與他人進行自然、禮貌的交談。
④、增強表達自信心，積極參與口語交際，勇于表達個人觀點。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校的日常規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、深入理解新教材，靈活運用新教材方法。
3、充分利用多媒體，利用教材中美麗的情境圖片，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習激情。
4、加強語文與學生生活的聯(lián)系，引導學生在生活中學習語文。
5、設立學習小組，鼓勵學生自主合作學習，培育合作探索的精神。
6、認真批改作業(yè)，及時進行反饋與總結。
7、關注學生差異，及時調優(yōu)輔差。
五、教學進度安排
1周（9月1日－7日）
教學內容：入學教育 aoeiuyw
2周（9月8日－14日）
教學內容：mfdtnl 復習一
3周（9月15日－21日）
教學內容：gkhjqxzcs
4周（9月22日－28日）
教學內容：zh,ch,sh,r 復習二 ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月29日－30日）
教學內容：ieueer
慶祝國慶
6周（10月8日－12日）
教學內容：復習三
8周（10月13日－19日）
教學內容：aneninun,angengingong 復習四
9周（10月20日－26日）
教學內容：一去二三里，口耳目，在家里
10周（10月27日－11月2日）
教學內容：操場上，語文園地一 趣味游戲，畫四季
期中考試
11周（11月3日－11月10日）
教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹
12周（11月11日－11月17日）
教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船
13周（11月18日－11月24日）
教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好
14周（11月25日－12月1日）
教學內容：比一比，有選商場，菜園里，明明
15周（12月2日－12月8日）
教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點
16周（12月9日－12月15日）
教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五
17周（12月16日－12月22日）
教學內容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日
18周（12月23日－12月29日）
教學內容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜
19周（12月30日－1月6日）
20周至期末復習考試
一年級語文上冊教學計劃 第2篇
一、班級概況分析:
學生們剛剛進入一年級，對學校的日常規(guī)章制度還不太熟悉。由于年齡較小，自我管理能力較弱，但他們在禮儀方面表現(xiàn)不錯，見到老師時會主動問好。有些學生已經開始意識到說普通話的重要性，能夠用簡短的普通話與老師和同學進行基本交流。個別學生尚未掌握正確的執(zhí)筆方式，需要老師不斷的糾正和指導。至于其他學習成績，還需進一步觀察與了解。
二、本冊教材分析
本冊教材主要包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地和口語交際”六個部分。入學教育旨在幫助學生適應學校生活，并了解學習常規(guī)。隨后是漢語拼音部分，學習拼音的同時認識70個常用漢字。接下來的識字單元中包括10篇課文，分為識字（一）和識字（二），兩個識字單元各有4課，每課認字數量在12~14個之間。20篇課文按照由淺入深的順序編排，每個單元之間在內容上相互關聯(lián)。每個單元后會設有語文園地，提供豐富的內容和多樣的形式，鞏固學生的語文知識，提升語文能力。全冊設有6個口語交際話題，安排在每個單元后，幫助學生在特定情境中進行口語交際的訓練。教材的設計遵循課程標準，體現(xiàn)了基本理念和精神，內容具有綜合性、科學性、時代性和趣味性等特點。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音。
掌握漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，并借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。
認識400個常用漢字，其中100個能夠書寫。培養(yǎng)對漢字學習的興趣，積極主動識字，掌握基本筆畫，學會按照筆順規(guī)則書寫字形。逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀。
學習用普通話流利朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣，逐步學會通過圖畫輔助閱讀。
4. 口語交際。
認真傾聽他人講話，努力把握主要內容，與他人交談時態(tài)度自然大方，保持禮貌，積極參與討論，敢于表達個人觀點。
四、本冊教學重點與難點:
(一) 重點:
1、漢語拼音是學習漢語的基礎，因此拼音的教學是本學期的重點。
2、認識400個常用漢字，書寫100個漢字。
3、培養(yǎng)講普通話的習慣，逐漸養(yǎng)成流利的表達能力。
(二) 難點:
1、漢語拼音相對抽象，容易造成混淆，學生掌握起來有一定難度，因此拼音教學是一個難點。
2、如何增加學生的識字量，確保400個漢字的教學效果，也是一個難點，同時鞏固漢字記憶更是一個挑戰(zhàn)。
3、在閱讀教學中如何引導學生進行語言的積累也是一個難點。
五、提高教學質量的主要措施:
1、幫助學生熟悉學校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、深入理解新教材，充分了解學生，靈活運用教材進行教學。
3、利用多媒體教學，使用生動的情境圖，營造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文與日常生活的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中學習語言。
5、成立學習小組，鼓勵學生自主合作學習，培養(yǎng)團隊精神。
6、認真批改作業(yè)，及時反饋并總結。
7、尊重學生個體差異，實施因材施教，關注每位學生的學習進步。
8、教給學生如何自主學習，強調學習的靈活性，鼓勵創(chuàng)意性的教材使用，整體規(guī)劃每個單元的備課內容。
9、在識字教學中，遵循識寫分開、多認少寫的原則，以減輕學生負擔，幫助他們盡早掌握閱讀能力。在教學過程中，引導學生運用拼音和字典學習新字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的關系，倡導采用記憶技巧，遷移已有的識字方法到新的生字學習中。鼓勵學生之間分享識字的經驗，并組織識字、組詞的游戲活動，提升學習的趣味性。
10、重視書寫習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導，通過板書示范，指導難易筆畫及筆順，并要求學生書寫工整、美觀。對于二年級學生來說，每節(jié)課的寫字量不宜過多，應適當分散寫字任務，以避免學生疲勞，同時注重寫字的質量。
11、在口語交際教學中，提前布置準備工作，創(chuàng)造多樣的情境，引導學生參與對話，提供模仿的榜樣，并關注交流狀態(tài)，及時調整互動。發(fā)現(xiàn)學生交際中的創(chuàng)意語言，給予肯定，同時在適當時機進行糾正，避免中斷交際進程，影響情感與效果。學生的口語能力除了依靠專門的課程外，更需在課堂上積極通過提問、討論等形式進行訓練，同時鼓勵他們在日常生活中主動交流提高能力。
六、教學進度安排:
周次 教學內容 教時
第1周 入學教育 2課時
第2周 1、a o e 2課時 2、i u v 3課時 3、b p m f 3課時 機動課 1課時
第3周 4、d t n i 3課時 復習一 3課時 5、g k h 3課時
第4周 6、j q x 3課時 7、z c s 3課時 8、zh ch sh r 3課時
第5周 復習二 9、ai ei ui 2課時 10、ao ou iu 3課時 11、ie ue er 2課時
第6周 復習三 12、an en in un 3課時 13、ang eng ing ong 3課時 機動課 1課時
第7周 復習四 拼音總復習 3課時 拼音部分測試并講評 3課時
第8周 1、一去二三里 2課時 2、口耳目 3課時 3、在家里 3課時 4、操場上 2課時
第9周 語文園地一 有趣的游戲 2課時 單元復習 1課時 單元測試及講評 2課時
第10周 期中考試復習 1周
第11周 1、畫 2課時 2、四季 2課時 3、小小竹排畫中游 3課時 4、哪座房子最漂亮 2課時
第12周 5、爺爺和小樹 2課時 語文園地二 我們的畫 2課時 單元復習 1課時 測試及講評 3課時
第13周 6、靜夜思 2課時 7、小小的船 2課時 8、陽光 2課時 9、影子 2課時 10、比尾巴 2課時
第14周 語文園地三 這樣做不好 2課時 單元復習及檢測講評 1課時 1、比一比 3課時
第15周 2、自選商場 2課時 3、菜園里 2課時 4、日月明 2課時 5、語文園地四 2課時 6、我會拼圖 1課時
第16周 單元復習及檢測講評 2課時 11、我多想去看看 3課時 12、雨點兒 3課時
第17周 13、平平搭積木 2課時 14、自己去吧 2課時 15、一次比一次有進步 2課時 語文園地五 該怎么辦 2課時 單元復習 1課時
第18周 16、小松鼠找花生 3課時 17、雪地里的小畫家 2課時 18、借生日 3課時
第19周 19、雪孩子 3課時 20、小熊住山洞 3課時 語文園地六 小兔運南瓜 2課時
第20周 期終復習 9課時 第21周 期終考試
一年級語文上冊教學計劃 第3篇
一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵
1、學習習慣
（1） 培養(yǎng)學生正確的讀書與寫字姿勢，以及有效的握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書與寫字習慣。
（2） 學習如何正確使用學習工具，增強愛護學習用品的意識。
2、漢語拼音
（1） 正確讀出聲母與韻母。
（2） 熟練拼讀音節(jié)。
（3） 理解聲調符號的名稱，能夠準確朗讀四聲，并學習輕聲。
（4） 認識四線格，能規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5） 識記大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1） 正確認讀380個生字。
（2） 了解基本筆畫的名稱。
（3） 按照筆順規(guī)范地在田字格中書寫，默寫160個生字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和學習習慣，確保書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。
4、口語交際
（1） 能夠用普通話進行口語交流，語音清晰，態(tài)度自然。
（2） 在特定情境下或根據圖片情景，用完整的句子回答問題。
（3） 能夠根據情境或圖意，連貫地講述簡單的事情。
5、閱讀
（1） 能結合課文與生活實際，理解常用詞語和句子的含義。
（2） 識別句號和感嘆號，能夠表達出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。
（3） 能夠流利地朗讀和背誦指定課文，進行角色朗讀對話。
（4） 進行正確的復述，語言連貫。
（5） 能夠準確流利地朗讀課文，并想象課文描繪的情境，了解課外的內容大意。
二、教學重點：
1、 養(yǎng)成良好學習習慣的重點在于掌握正確的讀寫姿勢和珍惜學習用品，促使學生有良好的行為習慣。
2、 注重用眼衛(wèi)生和節(jié)約學習用品，培養(yǎng)學生健康的生活習慣，促進身心健康發(fā)展。
3、 漢語拼音的重點在于準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，確保拼讀和書寫的準確性。
4、 課文教學的重點在于識字、寫字、朗讀和背誦。
三、教學措施
1、 培養(yǎng)良好的學習習慣應結合實際情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，通過“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的原則，進行反復嚴格訓練。
2、 教授漢語拼音時，可以通過“情境圖”和“語境歌”來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們記憶音形。教學音節(jié)時，可使用卡片進行認讀，以提高拼讀詞句的能力，并培養(yǎng)學生的“見形知音”的能力。
3、 課文教學強調朗讀和背誦，通過多次朗讀和詳細講解，使學生能夠正確流暢地閱讀課文。在識字教學中，結合語言環(huán)境，將字的音、形、義整合起來，與生活實際相結合，引導學生通過觀察圖畫和實物，更好地理解字的意義。
教學進度：
一年級語文上冊教學進度
（20xx——20xx學年度第一學期）
周次
教學內容及教學活動
備注
1
入學教育、a o e、i u ü、b p m f
8.31——9.5
2
d t n l、復習一、g k h、j q x
9.6——9.12
3
z c s、zh ch sh r、復習二、ai ei ui
9.13——9.19
4
ao ou iu、ie üe er、復習三、an en in un ün
9.20——9.26
5
an en in un ün、ang eng ing ong
9.27——10.3
6
10.4——10.10
7
復習四、《一去二三里》
10.11——10.17
8
《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一
10.18——10.24
9
有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》
10.25——11.31
10
《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》
11.1——11.7
11
《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》
11.8——11.14
12
《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》
11.15——11.21
13
《自選商場》、《菜園里》、《日月明》、語文園地四
11.22——11.28
14
《我會拼圖》、《我多想去看看》、《雨點兒》、《平平搭積木 》
11.29——12.5
15
《自己去吧 》、《一次比一次有進步》、語文園地五、該怎么辦
12.6——12.12
16
《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》
12.13——12.19
17
《小熊住山洞》、語文園地六、小兔運南瓜
12.20——12.26
18
期末復習
12.27——1.2
19
期末復習
20
期末復習
一年級語文上冊教學計劃 第4篇
一、班級基本情況分析
我們一年級（1）班目前有學生42人，其中女生20人，男生22人。初步接觸時，我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿了活力，尤其是男生，個個精力旺盛，愛跑愛叫，導致課堂上注意力總是難以集中。像張偉、李明、王莉、趙婷婷和陳浩等同學，在上課時常常走神，學習習慣還未養(yǎng)成良好。
大部分學生在幼兒園階段對漢語拼音有過初步的認識，但學習不夠系統(tǒng)，發(fā)音也存在偏差。因來自不同的幼兒園，孩子們的知識背景、認知水平和語言表達能力差異顯著。有學生已經認識了不少漢字，渴望主動識字；而大多數學生只能認得一些基本漢字，個別孩子甚至連自己的名字也寫不對。部分學生有勇氣就感興趣的內容提出問題，表達見解自信，另一部分則表現(xiàn)得比較害羞，對學習的主動性不足，表達意愿有些模糊。
家長對孩子寄予厚望，視其為掌中寶。但由于多數家長忙于工作，無暇顧及孩子的學習，通常將孩子托管給課外機構。學生的基礎差異明顯，有的能夠清楚表達，口語流利，態(tài)度端正；而有的僅能勉強識別簡單的拼音和漢字。在教學時需要因材施教，結合新課程標準，促進每個學生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等多個部分。教材開頭是入學教育，通過四幅插圖幫助學生了解校園生活和學習規(guī)范。隨后是漢語拼音部分，共有13課，學生在學習拼音的同時能夠認識70個常用漢字。接著是識字單元（共分為兩部分），每部分各含10篇課文，另設有語文園地幫助鞏固知識和提升能力。全冊還設置了6個口語交際話題，旨在通過情境訓練加強口頭交流能力。
在識字方面，教材強調了認寫分開，多認少寫。從全冊來看，要求學生認識400個常用漢字，并寫出其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一) 綜合性
教材以多樣化的方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，確保初入學的兒童能夠接受全面的語文啟蒙教育。在漢語拼音、認字、閱讀及口語交際等各方面打下堅實的基礎。同時還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，學習內容的安排是多元化的。例如，在學習拼音時期，適當結合短語、句子和兒歌，把拼音學習與漢字認識相結合，為學生提供豐富的學習體驗，激發(fā)成就感，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
(二) 科學性
教材在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的安排上，遵循兒童學習的規(guī)律。所要求學生識記的字，盡量是常見的高頻詞匯，簡單易記，如“爸、媽、我”等。也強調漢字的造字規(guī)律，通過多種形式幫助學生理解漢字文化，逐步掌握漢字的書寫。
(三) 時代性
本書內容經過全面更新，展現(xiàn)時代特征，富有人文關懷。比如《我多想去看看》表達了小朋友對祖國的熱愛，《借生日》鼓勵獨生子女勇于實踐和鍛煉，強調環(huán)保意識的《爺爺和小樹》等內容都融入課文中，使學生在學習時，更能感受到社會的變化與發(fā)展。
(四) 趣味性
教材注重激發(fā)學生的學習動機，通過游戲、情境等方式讓他們在輕松中學習。例如，在有趣的場景中學習拼音和漢字，并利用豐富多樣的形式鞏固知識，培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。
(五) 廣泛適用性
考慮到我國地域和文化教育的差異，教材的內容在難度和分量上做了合理安排，留有教師和學生的拓展空間。鼓勵學生在生活實踐中主動識字，鼓勵他們以身邊事物為學習對象，增加他們的識字興趣。
三、學期總目標
(一) 漢語拼音
1. 熟練掌握漢語拼音，能夠準確發(fā)聲，拼讀音節(jié)，正確書寫各類聲母、韻母。
2. 學生能通過漢語拼音進行識字和語言學習。
(二) 識字與寫字
1. 激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)主動學習的愿望。
2. 學會識別400個常用漢字，并能寫出其中100個。
3. 掌握漢字的基本筆畫，注意書寫規(guī)范和整潔。
4. 初步培養(yǎng)正確寫字的姿勢及良好習慣。
(三) 閱讀
1. 培養(yǎng)對閱讀的興趣，體驗閱讀的樂趣。
2. 學會用普通話流利朗讀課文。
3. 學會通過圖畫理解文本內容。
4. 樂于與他人分享閱讀中感興趣的內容。
(四) 口語交際
1. 逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2. 認真傾聽他人發(fā)言，理解講話的要點。
3. 以自然大方的態(tài)度和他人交談，保持禮貌。
4. 有信心表達自己的觀點，積極參與交流。
四、教學重點
1. 培養(yǎng)良好的學習習慣與行為規(guī)范，激發(fā)語文學習的興趣。
2. 學會漢語拼音，準確發(fā)音、拼讀與書寫。
3. 掌握漢字的基本筆畫，書寫規(guī)范、工整。
4. 用普通話流利、正確地朗讀課文。
五、教學措施
(一) 拼音方面
1. 針對6、7歲剛入學的孩子，教學應注重趣味性，通過輕松有趣的課堂環(huán)境幫助他們掌握拼音。
(二) 識字方面
1. 強調識字的重要性，采用形象化、直觀化的方式，提高學生的學習積極性。
2. 利用多種教學方法激發(fā)興趣，如謎語、象形字、會意字等，鼓勵學生在生活中主動識字。
3. 創(chuàng)造引導學生思考的氛圍，增加學習的趣味性。
4. 鼓勵孩子利用日常生活中的觀察來進行識字學習。
5. 組織戶外活動，在大自然中識字。
(三) 閱讀方面
1. 采用自主探究的教學方式，把閱讀的主動權交給學生，結合課內外閱讀。
2. 利用多媒體教學提升閱讀的趣味性，加強視聽結合。
3. 引導學生質疑，鼓勵他們積極參與討論，提高口頭表達能力。
4. 激發(fā)課外閱讀興趣，推廣優(yōu)質的讀物，豐富學生的文化生活。
六、教學進度安排
周次
起止日期
主要工作安排
1
9.1—9.6
一年級新生常規(guī)教育
2
9.7—9.13
1. 入學教育
2. 漢語拼音聲母的教學（3課時）
3. 漢語拼音韻母的教學（3課時）
3
9.14—9.20
1. 聲母b p m的教學（3課時）
2. 聲母d t n l的教學（3課時）
3. 復習一（2課時）
4. 完成作業(yè)本（1課時）
4
9.21—9.27
1. 聲母g k h的教學（3課時）
2. 聲母j q x的教學（3課時）
3. 聲母z c s的教學（3課時）
5
9.28—10.4
1. 聲母zh ch sh的教學（3課時）
2. 完成作業(yè)本（1課時）
6
10.5—10.11
1. 國慶放假
2. 復習二（3課時）
7
10.12—10.18
1. 復韻母ai ei ui的教學（3課時）
2. 復韻母ao ou iu的教學（3課時）
3. 復韻母ie ue er的教學（3課時）
8
10.19—10.25
1. 復習三（3課時）
2. 復韻母an en in un的教學（3課時）
3. 復韻母ang eng ing ong的教學（3課時）
9
10.26—11.1
1. 復習四（3課時）
2. 拼音部分檢測（2課時）
3. 試卷校對查漏補缺（1課時）
4. 一去二三里（3課時）
10
11.2—11.8
1. 口耳目（3課時）
2. 在家里（3課時）
3. 操場上（3課時）
11
11.9—11.15
1. 學習園地一（2課時）
2. 單元檢測（2課時）
3. 語文園地二（2課時）
12
11.16—11.22
1. 小小竹排畫中游（2課時）
2. 哪座房子最漂亮（2課時）
3. 爺爺和小樹（2課時）
4. 我們的畫（1課時）
5. 單元檢測（1課時）
13
11.23—11.29
1. 靜夜思（2課時）
2. 小小的船（2課時）
3. 影子（3課時）
4. 單元檢測（2課時）
14
11.30—12.6
1. 比尾巴（2課時）
2. 語文園地三（2課時）
3. 這樣做不好（1課時）
4. 單元檢測（2課時）
15
12.7—12.13
1. 自選商場（2課時）
2. 菜園里（2課時）
3. 日月明（2課時）
4. 單元檢測（2課時）
16
12.14—12.20
1. 單元檢測（2課時）
2. 我多想去看看（2課時）
3. 雪地里的小畫家（3課時）
4. 期末復習（3課時）
17
12.24—12.27
1. 借生日（3課時）
2. 雪孩子（3課時）
3. 小熊住山洞（3課時）
18
12.28—20xx.1.3
1. 語文園地六（3課時）
2. 期末檢測（3課時）
3. 學期結束（1課時）