我們將以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們發(fā)現(xiàn)，理論與實踐的結(jié)合不僅能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，更能提升他們的實驗操作能力和創(chuàng)新思維。通過系統(tǒng)的課程安排和有效的評估手段，我們期望每位學(xué)生都能在化學(xué)的世界中探索、發(fā)現(xiàn)，并獲得成長。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 1篇

化學(xué)是一門在九年級開設(shè)的新課程，與我們的日常生活密切相關(guān)，因此學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情較高。在本學(xué)期，我負責(zé)九年級的化學(xué)教學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不齊，1班的學(xué)生較為優(yōu)秀，化學(xué)基礎(chǔ)較為扎實；而4班大多數(shù)學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。作為教師，我需要針對每位學(xué)生的特征，幫助他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提升。

二、教學(xué)總體目標

在義務(wù)教育階段，化學(xué)課程的核心目標是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，幫助他們掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)知識和技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在推動社會發(fā)展和提升人類生活質(zhì)量中的重要性，借此培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，以增強他們適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

三、教學(xué)具體目標

通過義務(wù)教育階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下三個方面獲得發(fā)展：

知識與技能：

1. 了解周圍常見物質(zhì)的組成和性質(zhì)，以及它們在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并能夠用簡單的化學(xué)語言描述。

2. 建立基本的化學(xué)概念，初步理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)變化的基本特性，以及物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3. 認識化學(xué)與社會及技術(shù)的相互關(guān)系，并能夠分析相關(guān)的簡單問題。

4. 初步掌握基本的化學(xué)實驗技能，能夠設(shè)計和實施一些簡單的化學(xué)實驗。

過程與方法：

1. 理解科學(xué)探究的意義與基本流程，能夠提出問題，進行初步的探究活動。

2. 學(xué)習(xí)運用觀察和實驗等方法獲取信息，能夠使用文字、圖表和化學(xué)語言表達相關(guān)信息，初步學(xué)會比較、分類、歸納和概括等信息處理方法。

3. 能夠以變化和聯(lián)系的視角分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4. 主動與他人交流和討論，清晰表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持并增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

2. 初步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，增強對世界物質(zhì)變化的辯證唯物主義認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的理念。

3. 感受并欣賞化學(xué)對改善個人生活和社會發(fā)展的積極影響，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成積極參與社會決策的意識。

4. 逐步樹立珍惜資源、保護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。

5. 培養(yǎng)合作精神、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6. 增強對祖國的熱愛，樹立為民族復(fù)興和社會進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、具體措施

(1) 加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助他們形成概念，獲取知識與技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，并有助于培養(yǎng)實事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中必須重視實驗教學(xué)，防止只側(cè)重講授而忽略實驗的重要性。注重安全教育，教導(dǎo)學(xué)生愛護實驗儀器，節(jié)約化學(xué)試劑。

(2) 積極開展化學(xué)課外活動

組織和指導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)課外活動，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智。課外活動內(nèi)容和形式應(yīng)靈活多樣，包括聯(lián)系社會、生活、科技發(fā)展及化學(xué)歷史，擴展課堂知識等。活動形式可以是趣味實驗、知識講座、化學(xué)競賽、專題討論或教具制作等，并鼓勵學(xué)生在活動中發(fā)揮特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3) 加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，并通過有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些工具。

(4) 重視元素與化合物知識的教學(xué)

元素與化合物知識對于學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實際，注重直觀與實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物、多做實驗，增強感性認識。在掌握基礎(chǔ)知識的教師應(yīng)幫助他們理解元素與化合物之間的內(nèi)在關(guān)系，透徹理解其性質(zhì)、制法和用途之間的聯(lián)系。

五、教學(xué)進度安排

第一、二周(9.1~9.9)：緒言、物質(zhì)的變化與性質(zhì)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.10~9.16)：走進化學(xué)實驗室（參觀實驗室、進行化學(xué)實驗及實驗設(shè)計）、單元測試。

第四周(9.17~9.23)：空氣及氧氣。

第五周(9.24~9.30)：氧氣的制取，單元測試。

第六周(10.1~10.7)：水的組成、分子與原子、水的凈化。

第七周(10.8~10.14)：保護水資源、最輕的氣體，單元測試。

第八周(10.15~10.21)：原子的構(gòu)成、元素和離子。

第九周(10.22~10.28)：化學(xué)式與化合價，單元測試。

第十周(10.29~11.4)：期中復(fù)習(xí)與考試、試卷分析。

第十一周(11.5~11.11)：機動。

第十二周(11.12~11.18)：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的正確書寫。

第十三周(11.19~11.25)：利用化學(xué)方程式的簡單計算，單元測試。

第十四周(11.26~12.2)：金剛石、石墨與C60以及二氧化碳的制取研究。

第十五周(12.3~12.9)：二氧化碳與一氧化碳，單元測試。

第十六周(12.10~12.16)：燃燒與滅火。

第十七周(12.17~12.23)：燃料與熱量、燃料對環(huán)境的影響。

第十八周(12.24~12.30)：石油與煤的綜合利用，單元測試。

第十九周(12.31~1.6)：第二十周(1.7~1.13)：期末復(fù)習(xí)。

第二十一周、第二十二周：機動與期末考試。

第二十三周、第二十四周：學(xué)習(xí)下冊內(nèi)容。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

新課程理念強調(diào)：教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，而非教師教授多少知識。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分尊重他們的原有知識結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。落實新課程思想，關(guān)注社會與生活，將知識與實際緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)以致用。

在教學(xué)中，我們需重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)實驗技能，提升應(yīng)試能力，始終貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念，強調(diào)化學(xué)知識與生活、社會和科技的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的化學(xué)思維，實現(xiàn)高效教學(xué)。

二、學(xué)生情況簡析

本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。從上學(xué)期的成績來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，分析能力、計算能力和實驗操作能力普遍不足，尤其是在知識拓展和綜合能力方面較弱，反應(yīng)能力也有待提高。他們在知識梳理方面存在困難，導(dǎo)致部分學(xué)生落后。由于面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力，許多學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。本學(xué)期，我將設(shè)計適宜難度的課外練習(xí)，強化基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。我相信會有新的發(fā)現(xiàn)與收獲，學(xué)生將在探索實踐中提升智慧，以提高其綜合素質(zhì)為目標，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實踐能力，推行以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，讓他們在獲取知識的同時發(fā)展能力，培養(yǎng)思考與學(xué)習(xí)的能力，增強自信心，提升動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣。充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材的一個顯著特點是難點分散、梯度合理且重點突出。教材以學(xué)生日常生活中不可或缺的實際知識為引導(dǎo)，結(jié)合元素和化合物的學(xué)習(xí)，并有計劃地穿插基本概念、理論及定律。這樣做不僅使理論與實踐相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決實際問題的能力，而且分散學(xué)習(xí)基本概念和原理，以降低學(xué)習(xí)難度。每章內(nèi)容力求簡潔明了，重點突出，便于教師教學(xué)與學(xué)生理解。

九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容涵蓋五個單元，其中第八單元為金屬和金屬材料，介紹金屬的物理特性和化學(xué)特性，金屬的冶煉及金屬資源的保護。第九單元探討溶液，包括溶液的形成及溶解度計算。第十單元聚焦酸與堿，講解常見酸堿及其反應(yīng)。第十一單元介紹鹽和化肥，強調(diào)日常生活中的鹽和化肥。第十二單元則聚焦化學(xué)與生活，討論重要營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與健康以及有機合成材料。

教材內(nèi)容與實際生活緊密貼合，教師若靈活運用，將能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。每個單元都能體現(xiàn)出以點帶面的特點，通過學(xué)習(xí)金屬活動順序表讓學(xué)生認識到，位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出氫。在講解復(fù)分解反應(yīng)時，借助典型反應(yīng)闡明其特點及條件，進一步學(xué)習(xí)溶解性表及反應(yīng)條件，從而判斷能否發(fā)生反應(yīng)并書寫化學(xué)方程式。在下冊教學(xué)中，教師需要重視知識教學(xué)，同時加強學(xué)生分析、總結(jié)及靈活應(yīng)用知識的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)目的要求

1、將理論知識與生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，提升其能力與創(chuàng)新精神，使之能夠初步運用化學(xué)知識解決簡單問題。

2、使學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)概念與原理，以及常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握實驗技能和基本計算能力，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與方法，增強動手能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主動手操作和觀察、分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，明確改革方向，幫助學(xué)生適應(yīng)考試的技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，促進智力啟發(fā)，增強學(xué)生的能力。

五、教學(xué)方法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，創(chuàng)造性地進行教學(xué)設(shè)計，使“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡，避免急于結(jié)束課程而追求中考的升學(xué)目標，時刻向?qū)W生傳授化學(xué)學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，培養(yǎng)初步的化學(xué)思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基于以往經(jīng)驗，許多學(xué)生往往不重視教材中的基礎(chǔ)知識，造成一些基本問題無法解決，本學(xué)期將重點指導(dǎo)此方面。

5、建立目標驅(qū)動的學(xué)習(xí)任務(wù)，實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時抽查督促，確保每位學(xué)生都能隨時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)的快樂，增強自信心。

6、建立有效的反饋機制，在每節(jié)課中利用5分鐘時間抽查知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。

7、與不同層次的學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展與困難，以便更有效地組織教學(xué)。

8、將每堂課視作公開課精心備課，并進行課后反思，以便積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。

9、作業(yè)與輔導(dǎo)要適量且規(guī)范，及時講評，關(guān)注個別學(xué)生的輔導(dǎo)需求。

10、堅持寫教育隨筆，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教學(xué)中的經(jīng)驗，為未來教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

在九年級化學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的扎實，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高實踐操作技能，增強學(xué)生的應(yīng)試技巧，始終秉持“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念，強調(diào)化學(xué)知識與日常生活、社會發(fā)展及科技進步的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

二、學(xué)生分析

我所教授的化學(xué)課程共有一個班級，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)秀，而另一些學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)不佳。這要求我因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上不斷提升。學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中等生占據(jù)了主要比例，同時還有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏上進心。優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)積極，但在問題分析能力、計算能力及實驗操作技能方面仍有較大不足，尤其是在知識拓展和綜合運用能力上較弱，反應(yīng)也不夠靈敏。

這一現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生尚未掌握有效的問題分析方法，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，且化學(xué)課程的難度使得許多學(xué)生感到挫敗，無法系統(tǒng)地整理和歸納所學(xué)知識，導(dǎo)致部分學(xué)生掉隊。面對升學(xué)和畢業(yè)雙重壓力，許多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行化學(xué)教材有兩個顯著特點：內(nèi)容設(shè)定具有合理的難度梯度且凸顯重點，結(jié)合學(xué)生日常生活中的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)元素與化合物的基礎(chǔ)知識，同時有計劃地穿插基本概念和理論，使理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，減輕學(xué)習(xí)難度。教材強調(diào)實驗基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手實驗與探究，通過實際操作提升他們的能力。

四、目標任務(wù)

1、將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活和自然現(xiàn)象結(jié)合，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用。

2、讓學(xué)生掌握一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，熟悉化學(xué)實驗與計算技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和研究方法，增強動手實踐與創(chuàng)新能力，逐步形成分析和解決化學(xué)問題的能力。

4、關(guān)注中考新動向，培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)對中考的技能和技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)習(xí)能力。

6、增強學(xué)生的科技意識、資源意識及環(huán)保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、注重化學(xué)基本概念和理論的掌握。

2、備課、上課時聚焦重點內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

3、在日常教學(xué)中進行對比教學(xué)。

4、強化練習(xí)與跟蹤檢查。

5、注重實驗操作的實施。

6、進行課后反思，找出教學(xué)中的成功與不足。

7、推動課堂教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

六、內(nèi)容安排：

1、結(jié)束新課（2月8日-5月20日）。

2、第一輪復(fù)習(xí)（5月21日-6月15日，約4周）。

通過章節(jié)順序復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握各部分知識內(nèi)容，著重基礎(chǔ)知識與技能的鞏固，深入挖掘教材內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

3、第二輪復(fù)習(xí)（6月18日-7月2日，約3周）。

這一階段為專題復(fù)習(xí)，依托知識點進行橫向復(fù)習(xí)，強化知識間的聯(lián)系與融合，全面提升學(xué)生綜合能力，通過實例與生活實際相結(jié)合的題目鞏固知識。

4、第三輪復(fù)習(xí)（時間緊，可能不安排）。

主要為模擬訓(xùn)練階段，聚焦中考熱點與學(xué)生易錯點，進行有效的針對性訓(xùn)練，同時回顧課本內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的全面性。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 4篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

九年級化學(xué)課程是學(xué)生們接觸的第一門系統(tǒng)的化學(xué)知識，與日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣。教師需要通過合理的引導(dǎo)和教學(xué)策略，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展，以期在化學(xué)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績。

　二、教學(xué)目的和要求：

(1)理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提升其學(xué)習(xí)的積極性和實用性。

(2)強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握與基本技能的訓(xùn)練，注重激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高其綜合素質(zhì)。使學(xué)生熟悉化學(xué)的基本概念和原理，了解常見元素及重要化合物的性質(zhì)，掌握基本實驗技能與化學(xué)計算，認識化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　三、具體措施：

(1)注重基本概念的教學(xué)。對學(xué)生而言，理解和掌握化學(xué)基本概念至關(guān)重要。在課堂中，教師要確保概念的科學(xué)性，同時關(guān)注概念學(xué)習(xí)的漸進性，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

(2)加強化學(xué)術(shù)語的教學(xué)。元素符號、化學(xué)式與化學(xué)方程式等是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的組成及變化。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過具體的物品和反應(yīng)實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)術(shù)語，增強記憶，同時加深對化學(xué)用語意義的理解。

(3)重視元素與化合物知識的教學(xué)。這是學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與實際生活緊密結(jié)合，通過直觀教學(xué)、實驗及多媒體展示，讓學(xué)生多親身接觸實物，多進行實驗，從而增強感性認知。

(4)強化實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實驗為核心的學(xué)科。通過實驗教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識與技能，培養(yǎng)觀察及實驗?zāi)芰?，同時也能提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，促使他們以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 5篇

20xx學(xué)年的教育教學(xué)工作即將開啟，本學(xué)期我負責(zé)九年級（69）、（70）、（71）班的化學(xué)教學(xué)。為更好地推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，特制定如下化學(xué)教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)生分析：

我所教的化學(xué)學(xué)科包括三個班級，這些學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較薄弱，絕大多數(shù)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也較為不理想。必須因材施教，幫助他們在已有基礎(chǔ)上不斷進步。從上學(xué)期的考試情況來看，學(xué)生們的分化現(xiàn)象十分明顯，高分生幾乎沒有，中等分數(shù)的學(xué)生也占比很小，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，甚至有放棄的傾向。造成這種情況的主要原因包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及化學(xué)課程的難度逐漸增大，導(dǎo)致他們在知識梳理和歸納上出現(xiàn)困難。學(xué)生們面臨著升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力，這也加重了他們的厭學(xué)情緒。

二、教材分析：

當(dāng)前教材體系的一個突出特點是將難點分散，并合理設(shè)置梯度，重點突出。通過生活中常見的水、空氣、溶液及碳等元素的引入，使學(xué)生認識元素和化合物知識，同時有規(guī)劃地安排部分基本概念、理論及定律的學(xué)習(xí)。這種編排使教材內(nèi)容的理論與實踐有效結(jié)合，有助于提高學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決實際問題的能力。另一方面，教材還突出以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，強調(diào)動手能力的培養(yǎng)，每一個學(xué)習(xí)模塊都有多個實驗和探究的機會，同時注重提高學(xué)生的能力。

三、目標任務(wù)：

（一）知識目標

掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽等基礎(chǔ)知識，熟悉部分化學(xué)實驗及化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)及自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）能力目標

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法。鼓勵學(xué)生動手實驗，激發(fā)創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步培養(yǎng)觀察、分析問題的能力，重視基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，同時注重啟發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的能力。

（三）奮斗目標

針對中考的新動向，緊跟中考改革方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的技能與技巧，力爭各班成績上升一個名次。

四、中考復(fù)習(xí)計劃：

扎實有效地進行中考前的思想動員，扮演好“政委”的角色，幫助學(xué)生明確定位，制定學(xué)習(xí)計劃和中考目標。提前準備，深入研究近幾年的化學(xué)中考試題特點，在平時教學(xué)中加強對中考題的訓(xùn)練，同時對已學(xué)習(xí)的知識進行復(fù)習(xí)。在雙周練習(xí)及檢測中滲透歷年中考試題，以科學(xué)的考試導(dǎo)向有效學(xué)習(xí)，使考試在反饋、評價和激勵教育中發(fā)揮作用。本學(xué)期的復(fù)習(xí)按三輪進行：

第一輪：以課本為主，落實基礎(chǔ)知識，夯實根基，重視知識的梳理與總結(jié)。

第二輪：進一步鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力，以及運用化學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

第三輪：以綜合訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，同時注意查漏補缺。

五、方法措施：

1、教學(xué)中要注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的落實，認真把握化學(xué)知識與技能的教學(xué)目標。化學(xué)概念的教學(xué)不應(yīng)過于強調(diào)定義的嚴密性，而應(yīng)關(guān)注概念形成的階段性及學(xué)生的可接受性，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握和應(yīng)用化學(xué)知識，加強化學(xué)與科技、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

2、精心備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要深入了解教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論與知識，明確其特征、基本環(huán)節(jié)及編寫原則。結(jié)合課堂教學(xué)模式進行不斷的反思、總結(jié)與提升，關(guān)注本班學(xué)生的實際知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給他們提供適當(dāng)?shù)膸椭c激勵。

3、重視課堂教學(xué)的效率，充分利用每45分鐘的課堂時間。課堂教學(xué)需依照我校的“學(xué)、展、點、練”模式，精心設(shè)計授課流程，推動課堂教學(xué)改革，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究及合作交流的空間。

4、講究“巧練”，實施跟蹤檢查。及時開展各類訓(xùn)練活動，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，合理布置作業(yè)以鞏固知識，及時批改和反饋，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。平時的訓(xùn)練應(yīng)與雙周測試有機結(jié)合。

5、重視化學(xué)實驗的開展，化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。合理利用每一次實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進行仔細觀察、準確描述與科學(xué)分析，確保實驗教學(xué)的嚴謹性和科學(xué)性，讓實驗真正服務(wù)于教與學(xué)。

6、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及思想教育的培養(yǎng)，提供課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。定期舉辦自主學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會，特別關(guān)注學(xué)困生，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)問題生的轉(zhuǎn)化與提升。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 6篇

一. 學(xué)生狀況：

本期我教授的兩個班級中，2班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，班級氛圍濃厚，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強的上進心和學(xué)習(xí)積極性，對知識有著強烈的渴求，這為本期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。然而，相對來說，1班的情況則較為嚴峻，部分學(xué)生由于未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或心理不平衡，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，這給教學(xué)工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這種差異，我們將采取因材施教的方式，對寄宿生和走讀生提出不同層次的要求，使每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中得到發(fā)展，同時也能順利適應(yīng)校園生活，真正體現(xiàn)以人為本的教育理念。

二. 教材分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書-化學(xué)-九年級-上冊》包含七個章節(jié)：走進化學(xué)世界、我們周圍的空氣、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、自然界的水、化學(xué)方程式、碳及其氧化物、燃料及其利用。這些內(nèi)容連同序言，共計22個課題。

三. 學(xué)情分析：

化學(xué)與生活的聯(lián)系密切，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，需要我們合理引導(dǎo)，進而取得優(yōu)異的成績。由于本學(xué)期是九年級新開設(shè)的化學(xué)課程，學(xué)生的起點大致相同；但數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)將對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這就要求我們深入了解學(xué)生的實際情況，采取合適的教學(xué)策略。

四. 總體目標：

義務(wù)教育階段化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，為進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的化學(xué)基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在推動社會發(fā)展和提升人類生活質(zhì)量中的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的生活。

五. 具體目標：

（一）知識與技能：

1. 認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生活中的應(yīng)用，能夠用簡單的化學(xué)語言進行描述。初步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

2. 了解化學(xué)與社會及技術(shù)的相互關(guān)系，并能夠分析有關(guān)的簡單問題。

3. 初步掌握基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

（二）過程與方法：

1. 認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能夠提出問題并進行初步的探究活動。

2. 學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，能夠用文字、圖表和化學(xué)語言表述相關(guān)信息，并初步學(xué)會使用比較、分類、歸納和概括等方法對信息進行加工。

3. 主動與他人進行交流和討論，清晰表達自己的觀點，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2. 初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增加對世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的辯證唯物主義觀點的理解，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的意識。

3. 感受并欣賞化學(xué)在改善個人生活和促進社會發(fā)展中的積極作用，關(guān)注相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4. 培養(yǎng)合作精神、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

六. 具體措施：

1. 加強實驗教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握知識與技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，必須避免只重講授而輕視實驗的傾向，同時需注意安全教育，教育學(xué)生愛護儀器、節(jié)約藥品。

2. 積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力。在組織活動時，要充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

3. 強化化學(xué)用語的教學(xué)，因為元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

4. 教學(xué)過程中要緊密結(jié)合實際，強調(diào)直觀教學(xué)和實驗，讓學(xué)生多接觸實物，多進行實驗，增加感性知識。

我們要盡力讓學(xué)生掌握更多知識，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ)，完成學(xué)生、教師、家長的共同期望，希望他們在我的引導(dǎo)下能夠健康、快樂地學(xué)習(xí)！

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 7篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對基礎(chǔ)的化學(xué)概念和理論已經(jīng)有了一定的認識，了解了一些常見元素和化合物的特性，并掌握了基本的實驗技能和相關(guān)的計算方法。

然而，從期末考試的成績和試卷反饋來看，許多學(xué)生對部分化學(xué)基本概念和理論的理解仍顯不足，記憶不夠牢固。他們在運用所學(xué)知識解決實際問題時遇到困難，尤其是在實驗題和計算題上表現(xiàn)較差，整體成績不盡如人意。這些問題是我們本學(xué)期需要重點解決的。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的教學(xué)計劃主要包括完成第二冊化學(xué)的第九單元溶液、第十單元酸和堿、第十一單元鹽與化肥以及第十二單元化學(xué)與生活的內(nèi)容。之后，計劃用一個月的時間，集中進行兩冊教材的復(fù)習(xí)工作，最后在6月份進行分塊強化復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地迎接中考。

三、計劃采取的主要措施

我們將深入研究教材，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法，力求以最佳的方式完成教學(xué)任務(wù)，使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握核心知識點。

考慮到復(fù)習(xí)工作任務(wù)繁重，我們有必要將兩冊化學(xué)書進行有機整合和高度概括，以確保復(fù)習(xí)活動的有效性。我們需要花費大量的時間進行詳盡的規(guī)劃設(shè)計，力爭在最短的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 8篇

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期負責(zé)九年級一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)作為初三新設(shè)課程，與日常生活息息相關(guān)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師需積極引導(dǎo)，以助學(xué)生在期中取得優(yōu)異成績。學(xué)生的背景多元，既有城市學(xué)生，也有農(nóng)村學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實且成績優(yōu)良，但也有個別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，因材施教，促進他們在原有基礎(chǔ)上不斷進步和發(fā)展。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容緊扣生產(chǎn)與生活實際，擴展知識面，幫助學(xué)生開闊視野，內(nèi)容涵蓋空氣、水的污染及其防治、硬水問題、氫能源、金屬與人體關(guān)系及常見的化肥和農(nóng)藥等主題。

2、教材結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生日常生活中不可或缺的空氣、水及碳等內(nèi)容展開，同時有計劃地穿插重要的基本概念、理論和定律，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本原理解決實際化學(xué)問題的能力。

3、考慮到學(xué)生承受的課業(yè)負擔(dān)，教材在深度、廣度與習(xí)題難度上進行了合理安排，明確重點內(nèi)容與了解性內(nèi)容的區(qū)分，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

4、為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教材融入了多頁彩圖和約200幅圖表，力求使內(nèi)容生動、有趣，便于學(xué)生理解和記憶。

5、除重視演示實驗和學(xué)生實驗外，教材還增設(shè)了一些有趣且易于理解的實驗，針對學(xué)生差異設(shè)計了9個選做實驗及家庭小實驗。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）將理論知識與生產(chǎn)、自然和社會現(xiàn)象結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用化學(xué)知識解決簡單化學(xué)問題的能力。

（2）強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能，注重啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

（1）在化學(xué)基本概念的教學(xué)中，既要保證科學(xué)性，又要關(guān)注概念形成的階段性，要通過實驗現(xiàn)象的分析、比較、抽象與概括，使學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)概念。

（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)工具。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實物和化學(xué)反應(yīng)掌握這些用語，加深理解與記憶。

（3）化學(xué)重視實驗教學(xué)，實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成概念并獲得知識與技能。教師應(yīng)加強實驗教學(xué)，避免過于側(cè)重理論講授。

（4）積極開展化學(xué)課外活動，組織學(xué)生參與各類活動，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能開闊知識視野，促進能力發(fā)展和才智展現(xiàn)。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 9篇

一、學(xué)情分析：

本屆九年級化學(xué)班的學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀，但也有個別學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。這就要求我們在教學(xué)中采取因材施教的方法，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升。從考試結(jié)果來看，優(yōu)等生的比例僅占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%，總體上看，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量偏少，學(xué)習(xí)發(fā)展生中大多數(shù)對學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求進步。而優(yōu)等生雖然對學(xué)習(xí)積極，然而在問題分析能力、計算能力、實驗操作及概括能力方面依然顯得薄弱，尤其是在知識拓展和綜合運用能力方面。造成這種兩極分化的主要原因在于：九年級是學(xué)生首次接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到困惑，不知如何整合知識，因而掉隊。學(xué)生面臨著畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，許多學(xué)生因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了解決這些問題，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，使學(xué)生真正成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行分類指導(dǎo)，同時提高課堂要求，并采取有效措施，扎實備課，細致批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培養(yǎng)與困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析：

本教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容以化學(xué)基本概念和理論、元素與化合物等知識、基本實驗操作及技能等為主干，結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，符合學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展順序，幫助他們逐步掌握化學(xué)知識。教材從生產(chǎn)和生活實際出發(fā)，適度拓寬學(xué)生的知識面，以增廣學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來發(fā)展的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材的一個顯著特點是將難點分散，層次合理，強調(diào)重點。教材通過引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的水、空氣、溶液及碳等概念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對元素與化合物的知識有更深入的理解，同時合理穿插基本概念、理論和定律，促進理論與實際的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和概念解決生活、生產(chǎn)中的常見化學(xué)問題的能力，減輕學(xué)習(xí)的難度。另一個特點是強調(diào)實驗為基礎(chǔ)，注重動手操作技能的培養(yǎng)，每個知識塊中都有豐富的實驗和探究內(nèi)容，注重學(xué)生能力的提升。

三、教學(xué)目標

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然及社會現(xiàn)象緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識運用到實際中，激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識，使他們初步能夠運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生掌握一些化學(xué)的基本概念和原理，了解常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握基本的化學(xué)實驗和化學(xué)計算技能，認識化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察問題和分析問題的能力。

4、關(guān)注中考改革的新動向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種答題技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生熟悉一些化學(xué)基本概念和原理，掌握常見元素及重要化合物的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識等現(xiàn)代理念，并開展安全教育。

四、實施措施

1、重視基本概念及理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)過程中，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，又要注意其形成的階段性。由于概念是逐步建立的，教學(xué)中應(yīng)遵循循序漸進的原則，對部分概念不能期望一次性深刻揭示，也不應(yīng)將初步概念絕對化。通過對實驗現(xiàn)象與事實的分析、比較、抽象、概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們在生活和學(xué)習(xí)中運用，逐步加深理解，提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課和上課時要把握重點，關(guān)注本質(zhì)。

在日常備課和上課中，要注重抓住關(guān)鍵內(nèi)容，突顯本質(zhì)。

3、在講課時要進行對比。

在學(xué)習(xí)的過程中，強調(diào)在實質(zhì)性差異基礎(chǔ)上的記憶，通過對比使學(xué)生掌握概念的特征。例如，分子和原子的相似與不同，可以通過表格或圖示的方式幫助記憶。

4、重視“巧練”。

在對比學(xué)習(xí)的練習(xí)也必不可少，關(guān)鍵在于“精練”，關(guān)注習(xí)題的質(zhì)量而非數(shù)量，達到“巧練巧學(xué)”的效果。

5、加強化學(xué)實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成知識和技能，培養(yǎng)觀察與實驗?zāi)芰Γ瑫r促進科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)與練習(xí)。

6、進行跟蹤檢查。

要加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查力度，實施化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索，自我檢測，并及時對學(xué)生情況進行反饋。

7、管理課堂教學(xué)方式與方法，給予學(xué)生更多主動權(quán)。

課堂教學(xué)應(yīng)以教師的指導(dǎo)為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作交流，關(guān)注全面性，提倡以學(xué)定教，增強教學(xué)的針對性和實效性，減少冗余的講授與無意義的提問，合理安排課堂教學(xué)時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點與課型確定合適的授課時間。

五、教改專題：

為了更好地幫助學(xué)生掌握、理解及運用化學(xué)知識，充分考慮學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，更有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量，未來將圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”教改大課題，結(jié)合化學(xué)課堂的特點，繼續(xù)深入研究，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”作為子課題，注重基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步提高觀察與實踐能力。開展“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學(xué)，幫助學(xué)生進行知識的歸納與提升他們的綜合分析問題及解決實際問題的能力。

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃 10篇

本學(xué)期九年級化學(xué)課程將在3月中旬結(jié)束，接下來的時間將集中于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段大約持續(xù)兩個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)工作計劃：

一、分析教材和化學(xué)課程標準，不斷提升自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1、緊扣教材，不超出課程標準，著重課程標準要求的內(nèi)容。對課本中的知識進行深入理解和擴展，強化不同知識點之間的聯(lián)系；對課本習(xí)題進行適當(dāng)調(diào)整，增加綜合性練習(xí)，促進學(xué)生的思維深度與廣度。

2、注重基礎(chǔ)知識。重視對基本概念和基本技能的復(fù)習(xí)，針對重要概念和知識進行專題講解，增強學(xué)生的理解和記憶。

3、提高解題能力。復(fù)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、獨立性和批判性，從而逐步提升學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合解題能力。

4、分層次教學(xué)與指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展與解題能力差異，對優(yōu)秀學(xué)生給予更深層次的指導(dǎo)，鼓勵他們自主研究和總結(jié)；對中等學(xué)生則重視跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中不斷提升；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立學(xué)習(xí)檔案，實施有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識空缺。

5、在授新課時及時回顧上學(xué)期的知識，做到溫故知新。

二、復(fù)習(xí)的具體實施方案。

1、循序漸進。復(fù)習(xí)初期應(yīng)進行全面的知識梳理。九年級化學(xué)的特點是知識內(nèi)容廣泛且分散，全面復(fù)習(xí)時應(yīng)將知識系統(tǒng)化，可以通過圖表或思維導(dǎo)圖將知識點串聯(lián)起來，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2、講練結(jié)合，專題訓(xùn)練?；A(chǔ)復(fù)習(xí)時，結(jié)合重要內(nèi)容進行專題練習(xí)，通過多樣化訓(xùn)練提升學(xué)生的思維靈活性和嚴謹性。

3、進行題型分析，掌握解題方法。教師需整理一定量的題目進行練習(xí)，從題型分析中幫助學(xué)生掌握解題思路，同時進行知識的再次復(fù)習(xí)。

三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在復(fù)習(xí)過程中，針對歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題進行講解。課后收集學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生積極提供意見，以便調(diào)整教學(xué)策略，及時解決學(xué)習(xí)中的困難。

四、做好備考準備，提高應(yīng)試能力。

1、重視審題訓(xùn)練。審題不嚴謹就難以做到快速和準確，強調(diào)：審題要細致，解題可適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練提升學(xué)生的分析、判斷、推理能力。

2、提升表達能力。許多學(xué)生雖然能夠找到解題思路，但表達模糊、邏輯混亂，書寫潦草、遺漏信息。要改變這些問題，需從解題規(guī)范和書寫格式入手，要求字跡工整、語言簡潔、準確，計算要精確，符合課本要求，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、重視心理素質(zhì)訓(xùn)練。在競爭中，在緊張的考試環(huán)境下，強化心理素質(zhì)訓(xùn)練，幫助學(xué)生減輕心理壓力，以輕松的心態(tài)參與考試。

4、在考試前一周，安排學(xué)生進行自我復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立進行知識整理和鞏固，教師則側(cè)重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺，促進能力提升。