我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔剿髋c發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。尤其是在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合，從而培養(yǎng)出靈活的思維和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、班級(jí)情況分析

四（1）

1. 習(xí)慣和興趣：本班有學(xué)生62人，整體上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成，大多數(shù)同學(xué)能夠獨(dú)立完成作業(yè)，且對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高。然而，仍有部分同學(xué)在聽課時(shí)注意力不集中，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和約束。少數(shù)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，因此我計(jì)劃在本學(xué)期開展“互幫互助”活動(dòng)，讓同學(xué)們彼此幫助，促進(jìn)后進(jìn)生的提升。

2. 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

上學(xué)期期末考試表現(xiàn)較為理想，優(yōu)秀率達(dá)到78%，及格率為90%。不過，由于有6位后進(jìn)生進(jìn)步有限，班級(jí)學(xué)習(xí)水平提升受到影響。

（1）絕大多數(shù)學(xué)生已掌握上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）部分學(xué)生思維靈活，能發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)并探索新的規(guī)律。

（3）個(gè)別同學(xué)在從知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變上仍顯困難。

四（2）

本班共有學(xué)生62人，其中男生36人，女生26人。經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，大部分學(xué)生有了一定的進(jìn)步，但也存在差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)科成績(jī)僅在及格線附近；還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改善。即使是部分成績(jī)較好的學(xué)生也面臨著成績(jī)下滑的問題。針對(duì)這些情況，我們將制定明確目標(biāo)：加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，集中精力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，確保每位同學(xué)都有所進(jìn)步，提升班級(jí)的優(yōu)秀率和及格率。

二、教材分析

① 教材為教學(xué)提供了豐富的現(xiàn)實(shí)素材，旨在幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教授統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題的過程中，利用學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)他們拓寬視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用。激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們主動(dòng)探索新知識(shí)。例如，在教授升和毫升時(shí)，我們將使用水壺、杯子等日常容器，讓學(xué)生深入理解容量的概念。

② 教材為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供了有力的線索。在“找規(guī)律”這一單元中，教師引導(dǎo)學(xué)生探索簡(jiǎn)單的搭配現(xiàn)象。通過實(shí)際操作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維，選擇木偶和帽子的搭配，從而幫助他們初步理解搭配及選配方案的多樣性；然后通過三角形和梯形等幾何圖形象征帽子和木偶，增強(qiáng)思維的抽象能力；最后組織小組討論，提升思維的條理性和明確性。

③ 教材為不同內(nèi)容設(shè)計(jì)了合適、靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流；二是安排觀察與操作，以便學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)內(nèi)容；三是針對(duì)難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及措施

在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛思考的良好習(xí)慣。

（2）持續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和科學(xué)的熱愛。

（5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視作業(yè)自檢。

2. 教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的重難點(diǎn)，我們將采取以下教學(xué)措施：

（1）營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。培養(yǎng)合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

（2）重視學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，使其初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)方式如討論、搶答等，培養(yǎng)他們?cè)谥車榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

（3）結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，課內(nèi)掌握知識(shí)，課外提高技能，確保學(xué)生將理論知識(shí)靈活運(yùn)用。

（4）持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視分析與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度以及細(xì)致的計(jì)算和驗(yàn)算能力。

（5）堅(jiān)持精講多練，以提高學(xué)習(xí)效果。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)情分析:

四（4）班共有學(xué)生38人，通過在校三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有所改善，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期將在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中積極參與，以促進(jìn)各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

　二、教材分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、小數(shù)的加減法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、幾何圖形、位置與方向、統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(1) 在數(shù)與計(jì)算方面，教材系統(tǒng)地介紹了小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算，學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步接觸了小數(shù)，加減法的相關(guān)內(nèi)容。本學(xué)期將更深入地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、比較小數(shù)大小以及小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)數(shù)值的影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行小數(shù)的復(fù)雜加法和減法，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫貞?yīng)用小數(shù)的知識(shí)。

教材中還包括了有關(guān)四則運(yùn)算的順序及運(yùn)算定律的基本知識(shí)，這是小學(xué)生必備的計(jì)算能力。第一學(xué)段的學(xué)習(xí)已經(jīng)為此奠定了一定基礎(chǔ)，學(xué)生將學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，特別是兩級(jí)運(yùn)算的順序，為后續(xù)綜合算式的建立做好準(zhǔn)備；運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)則在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括與應(yīng)用，以提高運(yùn)算的效率。

(2) 在幾何與空間方面，教材安排了位置與方向、幾何圖形的相關(guān)知識(shí)。這些內(nèi)容是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過豐富的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同圖形的特性，提升他們的空間意識(shí)和觀察能力，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

(3) 在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，教材介紹了如何制作和解讀折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生將通過實(shí)踐了解如何將數(shù)據(jù)可視化，并學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，幫助他們體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

(4) 在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的部分，教材引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，并通過觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)的思維方式，提高他們解決問題的能力。

(5) 教材還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“營(yíng)養(yǎng)午餐”，通過小組合作的探究方式，讓學(xué)生在真實(shí)的背景下運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值。

　三、教學(xué)目標(biāo):

1. 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用小數(shù)，掌握小數(shù)的大小比較與加減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算，理解加法和乘法的運(yùn)算定律，進(jìn)行有效的簡(jiǎn)便計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3. 學(xué)習(xí)幾何圖形的基本特征，根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)三角形的基本性質(zhì)。

4. 學(xué)會(huì)確定物體位置的方法，能夠使用方向與距離描述位置。

5. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值。

6. 通過問題的發(fā)現(xiàn)與解決，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

7. 學(xué)習(xí)植樹問題的方法，激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索和分析的能力。

8. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

9. 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)習(xí)慣，保持書寫的整齊。

　四、教學(xué)重點(diǎn): 小數(shù)的加減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及幾何圖形的特性。

　五、教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理規(guī)律，關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和思維能力方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教學(xué)中應(yīng)平衡如下幾個(gè)方面：

1. 重視基礎(chǔ)，合理處理基礎(chǔ)知識(shí)與提高能力的關(guān)系。

2. 注重練習(xí)設(shè)計(jì)，平衡實(shí)踐性與趣味性的關(guān)系。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，平衡課堂自由與系統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

4. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，平衡知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。

　六、課時(shí)安排（共60課時(shí)左右）

(一) 四則運(yùn)算（6課時(shí)）

(二) 位置與方向（4課時(shí)）

(三) 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（10課時(shí)）

1. 加法運(yùn)算定律……3課時(shí)

2. 乘法運(yùn)算定律……3課時(shí)

3. 簡(jiǎn)便計(jì)算……4課時(shí)

營(yíng)養(yǎng)午餐……1課時(shí)

(四) 小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）

1. 小數(shù)的意義與讀寫……3課時(shí)

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較……6課時(shí)

3. 生活中的小數(shù)……3課時(shí)

4. 求小數(shù)的近似值……4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

(五) 幾何圖形（6課時(shí)）

1. 幾何圖形……4課時(shí)

2. 圖形拼組……2課時(shí)

(六) 小數(shù)的加法與減法（6課時(shí)）

(七) 統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

(八) 數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

小管家……1課時(shí)

(九) 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、知識(shí)框架

小數(shù)乘、除法(例1、例2)

↓

小數(shù)乘、除法混合運(yùn)算(例3)

↓

小數(shù)乘、除法的簡(jiǎn)便計(jì)算(例4)

　二、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

1、本屆學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了小數(shù)的乘法和除法，能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行基本的計(jì)算并理解相關(guān)的算理。在本單元中，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步探討豎式計(jì)算的一般方法，明白“對(duì)齊數(shù)位”和“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的重要性，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行合理化簡(jiǎn)。

2、在本冊(cè)的第一單元《四則運(yùn)算》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的混合運(yùn)算順序，本單元旨在幫助學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算順序同樣適用于小數(shù)混合運(yùn)算，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

3、在本冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》中，學(xué)生接觸了整數(shù)運(yùn)算的基本定律，本單元將這些定律中的加法交換律、加法結(jié)合律及減法性質(zhì)推廣至小數(shù)運(yùn)算中，讓學(xué)生靈活、高效地進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　三、本單元教學(xué)目標(biāo)

1、自主探索小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，理解其算理，并能準(zhǔn)確進(jìn)行乘、除及混合運(yùn)算。

2、理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，并能夠應(yīng)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、體會(huì)小數(shù)乘、除運(yùn)算在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提升學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘、除計(jì)算的主動(dòng)性。

　四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘、除法的豎式計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘、除混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，實(shí)施靈活的簡(jiǎn)算。

　五、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘、除法的豎式計(jì)算。

2、掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確、合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

3、運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想：

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，確保所采取的措施具有可行性和適用性。教材應(yīng)具備創(chuàng)新、實(shí)用以及開放性。也要妥善處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的理念，又保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，存在明顯的兩級(jí)分化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍需提升。雖然有一些學(xué)習(xí)積極、思維活躍的學(xué)生，但從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍顯不足，解決問題的能力有待提高。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計(jì)算能力較差，需要進(jìn)一步提高，而應(yīng)用題的分析能力也需加強(qiáng)。部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在做題馬虎、讀題不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)等問題，甚至個(gè)別學(xué)生缺乏自信。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)的四則運(yùn)算、物體觀察、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形的特征、小數(shù)的加法與減法、圖形運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角和雞兔同籠等知識(shí)。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律和三角形是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材的編寫特點(diǎn)：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)注重學(xué)生對(duì)其意義的理解，以提高學(xué)生的數(shù)感。

3、豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)觀念。

5、有序滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6、通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)其情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，意識(shí)到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，以及小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算；探索理解加法與乘法的運(yùn)算定律，應(yīng)用這些知識(shí)提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形分類，理解三角形的兩邊之和大于第三邊及其內(nèi)角和為180°的原理。

4、經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，并初步培養(yǎng)有效的解決問題的探索能力，形成觀察、分析與推理的能力。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。

2、圖形的運(yùn)動(dòng)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、運(yùn)用知識(shí)解決問題。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，并能依邊角特點(diǎn)對(duì)三角形分類，理解三角形的基本性質(zhì)。

4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元計(jì)劃，確保提前一周備課。

2、強(qiáng)化新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

3、聚焦教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，各環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)成績(jī)。

5、以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用教科書中的例題和習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，徹底掌握知識(shí)。

6、精心設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，確保目的明確與科學(xué)性。

7、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，施以耐心，因材施教。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間

1、四則運(yùn)算 10 第一至二周

2、觀察物體（二） 5 第三周

3、運(yùn)算定律 15 第四至六周

4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 20 第七至九周

5、三角形 10 第十至十一周

6、小數(shù)的加法和減法 10 第十二至十三周

7、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 5 第十四周

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖 10 第十五至十六周

9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 5 第十七周

10、總復(fù)習(xí) 10 第十八至十九周

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四（5）班和四（6）班的教學(xué)工作。四（5）班共有45名學(xué)生，男女比例較為均衡，課堂紀(jì)律較好。許多學(xué)生在課堂上積極參與，踴躍回答問題，部分學(xué)生的觀點(diǎn)獨(dú)特而富有創(chuàng)造性。整體來看，學(xué)生們的思維能力較強(qiáng)。然而，也存在個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，例如李明同學(xué)，上課時(shí)常常注意力不集中，而且會(huì)不時(shí)打斷課堂教學(xué)，這讓我倍感無奈。四（6）班有44名學(xué)生，由于我擔(dān)任此班的班主任，因而對(duì)每位學(xué)生有更深入的了解。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課積極性較高，合作與動(dòng)手操作能力也令人滿意。當(dāng)然，也有一些不和諧的情況，希望通過這一學(xué)期的努力能夠有所改進(jìn)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及分析

這學(xué)期的教材內(nèi)容包括：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意義及性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法與減法；統(tǒng)計(jì)；以及數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材強(qiáng)調(diào)了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)的相關(guān)知識(shí)在日常生活中廣泛應(yīng)用，因此學(xué)生需要掌握這些基本的知識(shí)與技能。學(xué)生在第一學(xué)段已接觸了簡(jiǎn)單的小數(shù)，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。本學(xué)期的學(xué)習(xí)將系統(tǒng)化，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念、比較和運(yùn)算規(guī)律，使其能夠有效地用小數(shù)表達(dá)和解決問題。四則運(yùn)算的順序和定律也是學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算定律，從而提升其計(jì)算能力。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將逐步認(rèn)識(shí)三角形的特性，并掌握確定位置的方法，提升空間想象力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，掌握如何圖示化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)而認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

在數(shù)學(xué)問題解決方面，教材將結(jié)合計(jì)算內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。

2. 熟悉混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，同時(shí)探索加法和乘法的運(yùn)算定律，提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，學(xué)會(huì)對(duì)三角形進(jìn)行分類，并理解三角形的基本性質(zhì)。

4. 學(xué)習(xí)確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離描述簡(jiǎn)單的路線。

5. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步掌握通過統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)變化分析的技能。

6. 通過實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

7. 培養(yǎng)觀察、分析和推理能力，形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

8. 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。

9. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。

　四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形的相關(guān)知識(shí)。

重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，理解三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的解讀，理解平均數(shù)的含義及計(jì)算方法。

難點(diǎn)：正確進(jìn)行混合運(yùn)算，能熟練列出綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，并掌握應(yīng)用題的解答及檢驗(yàn)方法，理解平均數(shù)的意義和計(jì)算。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期新加入了3名學(xué)生，現(xiàn)在班級(jí)總?cè)藬?shù)已達(dá)到72人。學(xué)生的自我管理能力普遍較弱，這使得在這樣的大班環(huán)境中，課堂教學(xué)的管理難度顯著增加。部分學(xué)生在知識(shí)掌握上仍存在困難，一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)連接不夠緊密，雖然可以通過單元測(cè)試，但綜合能力相對(duì)較弱。他們對(duì)概念和理論的理解較為膚淺，實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力也有待提高。還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力亟需加強(qiáng)，雖然應(yīng)用題的分析能力尚可，仍有個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面來看，部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)馬虎、粗心，常常有遺漏和錯(cuò)誤，使用工具時(shí)也不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生則因缺乏自信對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含：四則混合運(yùn)算、乘除法的關(guān)系與運(yùn)算律、確定位置、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)、平行四邊形與梯形、小數(shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)以及總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用（節(jié)約用水、三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查、我們長(zhǎng)高了）。其中，四則混合運(yùn)算、乘除法的關(guān)系與運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、平行四邊形與梯形、小數(shù)的加法與減法為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點(diǎn)：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2、在小數(shù)的教學(xué)上，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的深入理解，以提升其數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力與統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，以及小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)量四則混合運(yùn)算，探索加法與乘法的運(yùn)算規(guī)律，運(yùn)用這些規(guī)律提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，根據(jù)邊角特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，理解任何兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的原理。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，并描述簡(jiǎn)單的路線。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特征，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

6、通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

7、理解解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，逐步養(yǎng)成觀察、分析及推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析問題的步驟與方法。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定好單元計(jì)劃，提前一周進(jìn)行備課。

2、注重新舊知識(shí)的銜接，側(cè)重提升學(xué)生的思維能力。

3、重點(diǎn)突破難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、注重學(xué)生的智力開發(fā)和素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書，掌握例題與習(xí)題的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)，真正理解知識(shí)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保有層次性，突出目的性和科學(xué)性。

7、重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心指導(dǎo)，因材施教。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，保證每位學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予額外關(guān)注，提供更多發(fā)言機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們的參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中，確保基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)適時(shí)發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的能力，從而促進(jìn)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）、每堂課結(jié)束后，安排適量的拓展練習(xí)題。

（2）、在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，適時(shí)引導(dǎo)，給予學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

（3）、利用每周思維訓(xùn)練時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，組織愉快的思維訓(xùn)練活動(dòng)。

　六、減負(fù)提質(zhì)措施：

1、深入研究《新課標(biāo)》，精心備課，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、確保課堂內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，盡量不布置課外作業(yè)，或僅布置趣味性和發(fā)展性的作業(yè)。

3、合理設(shè)定學(xué)生的要求，充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免以單一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，作業(yè)布置要有層次，防止部分學(xué)生面臨過重的作業(yè)與心理負(fù)擔(dān)。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：（總課時(shí)數(shù)：64+8課時(shí)）

四則混合運(yùn)算……………………………………………………4課時(shí)

乘除法的關(guān)系與運(yùn)算律…………………………………………8課時(shí)

綜合應(yīng)用：節(jié)約用水…………………………………………2課時(shí)

確定位置…………………………………………………………5課時(shí)

三角形……………………………………………………………6課時(shí)

小數(shù)的意義與性質(zhì)………………………………………………10課時(shí)

綜合應(yīng)用：三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時(shí)

平行四邊形與梯形………………………………………………6課時(shí)

小數(shù)的加法與減法………………………………………………6課時(shí)

統(tǒng)計(jì)………………………………………………………………8課時(shí)

綜合應(yīng)用：我們長(zhǎng)高了…………………………………………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………………………………………………5課時(shí)

練習(xí)課……………………………………………………………8課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、學(xué)情分析：

在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，他們?cè)诮忸}時(shí)容易馬虎，常常出現(xiàn)忘記攜帶工具、抄寫錯(cuò)誤等問題，急需提高學(xué)習(xí)規(guī)范；個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不足。

　　二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)加減法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算、三角形的認(rèn)識(shí)、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)廣角與綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算，三角形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫的特點(diǎn)有：

1、重新編排四則運(yùn)算內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維的提升。

2、在小數(shù)意義的教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，重視實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)及觀念的理解。

5、系統(tǒng)滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問題的技巧。

6、將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融合到教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、深入理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)加減法。

2、熟悉四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單整數(shù)的四則混合運(yùn)算，探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3、了解三角形的特性，能夠根據(jù)邊角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，掌握任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向及距離描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

7、掌握解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中觀察數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，培養(yǎng)探索解決問題的方法及能力，初步發(fā)展觀察、分析及推理能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中，了解分析與研究問題的步驟與方法。

　　四、教學(xué)措施：

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的單元計(jì)劃，確保提前一周進(jìn)行備課。

2、注意新舊知識(shí)的銜接，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3、重點(diǎn)突破難點(diǎn)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的有效落實(shí)。

4、重視學(xué)生智力的開發(fā)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂時(shí)間利用效率，爭(zhēng)取提升整體教學(xué)成績(jī)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書，幫助學(xué)生掌握例題與習(xí)題的聯(lián)系，做到舉一反三，實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)。

6、設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，講求目的性與科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給予耐心輔導(dǎo)，實(shí)施因材施教。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

四則運(yùn)算8課時(shí)

位置與方向--6課時(shí)

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算14課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時(shí)

三角形--8課時(shí)

小數(shù)加減法-10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角-4課時(shí)

總復(fù)習(xí)4課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本冊(cè)教材涵蓋多個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，包括小數(shù)的應(yīng)用與特性，小數(shù)的加減法，四則運(yùn)算及其定律，三角形的性質(zhì)，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)綜合和應(yīng)用活動(dòng)等。

小數(shù)的理解與特性，小數(shù)的加法與減法，以及四則運(yùn)算是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特征，初步學(xué)習(xí)利用統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

2. 體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步建立用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3. 掌握解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步提高探索和解決問題的有效方法的能力，增強(qiáng)觀察、分析及推理的能力。

4. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與整潔書寫的良好習(xí)慣。

6. 理解小數(shù)的意義，感知小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)小數(shù)大小的影響，熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

7. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行基本的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索與理解加法和乘法的運(yùn)算定律，并運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

8. 理解三角形的特征，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解任何兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

9. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離進(jìn)行物體的位置描述，能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

　二、 學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍的自然和社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)階段，教育者應(yīng)有目的地進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極興趣和信心。本冊(cè)教材涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)內(nèi)容，提供豐富的素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了許多具有數(shù)學(xué)文化的閱讀材料與歷史案例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情與好奇。

　三、 教材編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材在內(nèi)容編排與處理上，遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想與原則，目標(biāo)是使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的理論，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)保持前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格與特性。

1. 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，以促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。以前的教材往往在四年級(jí)系統(tǒng)總結(jié)四則運(yùn)算，如定義與運(yùn)算定律等。本冊(cè)教材將“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”作為兩個(gè)單元來教授，重點(diǎn)在于四則混合運(yùn)算和運(yùn)算順序，這部分內(nèi)容的概括與總結(jié)有所簡(jiǎn)化，降低了學(xué)習(xí)的復(fù)雜度。

2. 小數(shù)的教學(xué)安排側(cè)重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展數(shù)感。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、特性及其四則運(yùn)算。小數(shù)廣泛應(yīng)用于日常生活，也是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。

3. 豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

研究表明，兒童階段是空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形的知識(shí)，有助于學(xué)生形成良好的空間想象能力，對(duì)未來學(xué)習(xí)幾何及其他學(xué)科有積極影響。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念與技能。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生獲得參與社會(huì)生活所需的知識(shí)與能力，還能提升學(xué)生邏輯推理能力，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是本次教學(xué)的重要目標(biāo)。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀，通過數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成就來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

　四、 課時(shí)安排

一、 四則運(yùn)算(6課時(shí))

二、 位置與方向(4課時(shí))

三、 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算(10課時(shí))

1. 加法運(yùn)算定律......3課時(shí)

2. 乘法運(yùn)算定律......3課時(shí)

3. 簡(jiǎn)便計(jì)算......4課時(shí)

4. 營(yíng)養(yǎng)午餐......1課時(shí)

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)(14課時(shí))

1. 小數(shù)的意義與讀寫法......3課時(shí)

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時(shí)

3. 生活中的小數(shù)......3課時(shí)

4. 求小數(shù)的近似值......4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、 三角形(6課時(shí))

1. 三角形的性質(zhì)......4課時(shí)

2. 圖形的拼組......2課時(shí)

六、小數(shù)的加法與減法(6課時(shí))

七、 統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

八、 數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))

小管家......1課時(shí)

九、 總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已從中年級(jí)起步進(jìn)入高年級(jí)，他們的思維方式逐漸由具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)于周圍事物的認(rèn)知能力有了明顯提升，開始能夠用歸納和概括的方法去理解事物及解決問題。學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

本班共有26名學(xué)生，其中大多數(shù)學(xué)生能夠有效地利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲取新知識(shí)，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)，上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)延遲完成，學(xué)習(xí)上遇到困難，特別是在解讀應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時(shí)存在問題。還有一些學(xué)生聰明但不夠努力，導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此教師在教學(xué)過程中需面向全體學(xué)生，同時(shí)注重因材施教。

　二、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。建立在三年級(jí)下冊(cè)對(duì)“元、角、分與小數(shù)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展小數(shù)的理解，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。通過具體情景的結(jié)合，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，體驗(yàn)探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握其計(jì)算技巧，通過解決生活中的簡(jiǎn)單問題來運(yùn)用小數(shù)乘法。

3、第五單元“小數(shù)除法”。這一單元涵蓋小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。通過具體情境，體驗(yàn)探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維。認(rèn)識(shí)到在生活中，有時(shí)只需要求得積商的近似值，掌握求近似值的方法，并培養(yǎng)估算的意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生初步了解到數(shù)可以用字母表示；通過直觀教具，讓學(xué)生初步了解方程的概念；通過游戲活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)等式性質(zhì)，并學(xué)會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，回顧已學(xué)的圖形；通過對(duì)三角形的分類，認(rèn)識(shí)各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)角和等于180度的關(guān)系，三角形任意兩邊的和大于第三邊的原理；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征，能夠運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能夠辨認(rèn)從不同高度、遠(yuǎn)近觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同位置所看到的畫面會(huì)有所不同；能正確辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過游戲，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到隨機(jī)性和游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單且公正的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材中的每一單元都包含與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)且有趣的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”、“激情奧運(yùn)”、“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，以幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包含整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書寫整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢查的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律；探索所給事物中蘊(yùn)含的規(guī)律，結(jié)合解決實(shí)際問題，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，能夠用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)單方程。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的變換。

（3）體驗(yàn)時(shí)間和機(jī)會(huì)的等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行合理解釋，并用數(shù)字、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問題。

（2）在探索物體位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（3）能夠根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與推測(cè)，發(fā)展初步的合理推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

（2）能夠探索解決問題的有效方法，并嘗試尋找其他方法。

（3）在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

（4）能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋結(jié)果。

（5）具備回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，積極克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)成果有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步。

（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以通過數(shù)學(xué)方法來解決，并能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性及結(jié)論的確定性。

（5）對(duì)不明白的地方或不同的觀點(diǎn)有提問的意識(shí)，愿意討論數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后能及時(shí)修正。

　四、教學(xué)措施。

1、創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們解決疑問，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮主體作用。

2、充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，通過遷移、類推、比較、拓展等方式，將新知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)體系結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中找到學(xué)習(xí)的方法。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的空間觀念。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、給予學(xué)困生更多的關(guān)注和支持，幫助他們提高成績(jī)，并在作業(yè)上適當(dāng)降低要求。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供他們熟悉的具體情境，從而幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诨?dòng)與探究中成長(zhǎng)。我們要把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。

　二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期我所教的四年級(jí)班級(jí)有86名學(xué)生。在三年半的學(xué)習(xí)過程中，基本知識(shí)和技能已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，且大多數(shù)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣。我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注如何保持和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂趣和成功的喜悅。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提升創(chuàng)新能力將是我工作的重中之重。

2、學(xué)困生基本情況分析

個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱，存在知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)自律性差，學(xué)習(xí)能力有限，接受新知識(shí)的能力低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在這些學(xué)生中，有的由于父母對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注不足或過度溺愛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差；還有一些是因?yàn)樾膽B(tài)問題，造成惡性循環(huán)，失去學(xué)習(xí)信心，成為后進(jìn)生。部分學(xué)生可能因智力因素影響學(xué)習(xí)。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材涉及的內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，鼓勵(lì)算法的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并采用開放性的教學(xué)方法。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用和開放的特點(diǎn)。既充分體現(xiàn)新理念，又保持傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，使教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1). 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

(2). 小數(shù)教學(xué)著重理解小數(shù)的意義，提升學(xué)生的數(shù)感。

(3). 增加空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4). 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念。

(5). 滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

(6). 融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，并掌握小數(shù)的加法與減法。

(2). 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

(3). 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，并了解三角形的任意兩邊和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

(4). 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體位置，并能夠繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

(5). 學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性。

(6). 初步理解植樹問題的思想方法，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

　四、教學(xué)措施:

1. 精心備課，設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們熱愛數(shù)學(xué)并主動(dòng)探索。在課堂上建立互動(dòng)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3. 從基礎(chǔ)的計(jì)算入手，提高學(xué)生的計(jì)算能力，確保他們做到細(xì)致、快速且準(zhǔn)確。

4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其明確教材中的定義和概念，靈活運(yùn)用定理進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，特別是要給予學(xué)困生更多關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)的支持。

5. 重視每單元的測(cè)驗(yàn)，通過檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)救學(xué)習(xí)中的不足，制定期中和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

6. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，指導(dǎo)他們多讀題目，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流。

7. 將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，提高教育效能，共同培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。

　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)能力。

2、利用課余時(shí)間為學(xué)困生查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，以優(yōu)帶差。

3、與他們的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，形成合力，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解優(yōu)生的思想狀態(tài)，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定更高的目標(biāo)，力爭(zhēng)上游。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和拓展。在教學(xué)中結(jié)合課后練習(xí)中的思考性題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，掌握科學(xué)靈活的方法。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、班級(jí)情況分析：

四（ 2 ）班共有學(xué)生 48人，學(xué)生們已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每位同學(xué)都能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高。然而，課堂上注意力分散的情況仍時(shí)有發(fā)生，尚需改善。部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，需在這方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括四則運(yùn)算，幾何圖形，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算，三角形的特征，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等內(nèi)容。其中，小數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、三角形及統(tǒng)計(jì)知識(shí)是本冊(cè)的主要教學(xué)重點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的概念與性質(zhì)，感受小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠完成簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法與乘法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)而提高計(jì)算能力。

3、了解三角形的特征，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊，及三角形的內(nèi)角和為180度的定理。

4、初步掌握確定物體位置的技巧，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，能畫出簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，逐漸形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、了解解決實(shí)際問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，初步發(fā)展觀察、分析及推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、教材的編寫特點(diǎn)：

1、對(duì)四則運(yùn)算的編排進(jìn)行了優(yōu)化，降低了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、強(qiáng)調(diào)小數(shù)教學(xué)的安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，以發(fā)展數(shù)感。

3、豐富幾何圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間思維能力。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

5、系統(tǒng)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

　五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

2、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的空間思維。

3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生提高成績(jī)。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與解疑，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的意義。

6、對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心與支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7、注重精講與多練相結(jié)合，以提高學(xué)生的熟練度。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)下冊(cè)班級(jí)共有學(xué)生46人。在這群學(xué)生中，有一部分是優(yōu)等生，他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出認(rèn)真、努力和主動(dòng)的態(tài)度，能夠迅速掌握新知識(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)。這部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量高，測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定，整體表現(xiàn)良好。然而，也有一部分后進(jìn)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，計(jì)算能力和解題能力較低，且他們?cè)谡n堂上常常注意力不集中，存在貪玩現(xiàn)象，這導(dǎo)致他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想，需要更加努力來提高。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋的內(nèi)容有：簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義及其加減法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容。

其中，物體觀察和多邊形面積兩單元在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程，能夠辨認(rèn)不同視角下物體的形態(tài)與相對(duì)位置；探索圖形特征及其關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其內(nèi)在聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，有助于學(xué)生空間觀念的提升。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體實(shí)際中理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能夠運(yùn)用等式性質(zhì)解決簡(jiǎn)單方程，并使用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系來處理實(shí)際問題。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，能夠處理簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、通過具體實(shí)例，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，會(huì)進(jìn)行質(zhì)因數(shù)的分解，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，并了解約分的意義；會(huì)進(jìn)行約分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式，并能夠?qū)嶋H計(jì)算這些圖形的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方式在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

6、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其作用，并能夠使用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，選擇合適的條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、在探究學(xué)習(xí)過程中，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，通過觀察、操作、類比、驗(yàn)證和歸納，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思維過程的條理，同時(shí)理解轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)的意義和多邊形面積等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)則是簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)加減法以及多邊形面積的計(jì)算。

　五、主要教改措施及思路：

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，力求與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，適時(shí)進(jìn)行思品教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，重視嘗試性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、重視課堂教學(xué)改革，采用“5+35”模式來啟發(fā)學(xué)生思維，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求在課堂上完成作業(yè)并及時(shí)反饋。

4、關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”方法，組織互幫互學(xué)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力，以及抽象、概括能力和靈活的思維能力。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)分層練習(xí)和作業(yè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

8、關(guān)注每位學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提升他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

9、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師要深入研究教材，挖掘其中的教育價(jià)值，重視數(shù)學(xué)思想方法的傳播。

　六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排：

一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積11課時(shí)

三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)

四、中國(guó)熱極――認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)3課時(shí)

五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時(shí)

六、圖案美――對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

九、下跳棋――可能性2課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活3課時(shí)

綜合應(yīng)用2課時(shí)

回顧整理――總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、班級(jí)情況分析：

根據(jù)班級(jí)的具體情況，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍一般，整體上能夠掌握所學(xué)知識(shí)，然而仍有一些學(xué)生由于反應(yīng)較慢、學(xué)習(xí)方法較為死板、缺乏輔導(dǎo)和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。對(duì)于能夠跟上的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得活潑，積極發(fā)言，專注聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較主動(dòng)，并且課后也能自覺復(fù)習(xí)，這與家長(zhǎng)的監(jiān)督是密不可分的。一部分學(xué)生在解答問題時(shí)能力較強(qiáng)，無論問題的難度如何，只要讀兩遍題目，他們便能找到解決方法，并且有些方法相當(dāng)簡(jiǎn)潔。相對(duì)而言，有些學(xué)生只能依賴?yán)蠋熃淌诘姆椒?，?duì)于稍有變動(dòng)的問題則顯得無能為力，個(gè)別學(xué)生即使經(jīng)過教師的指導(dǎo)也還不能掌握。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法與減法，統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)的廣角等。

1、讓學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升他們的數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法。

2、讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并加以應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的基本特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4、初步了解確定物體位置的方法，能夠通過方向與距離來定位物體，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解此圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及數(shù)據(jù)分析其變化趨勢(shì)，并進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

6、通過實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思維方式，并培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，提升觀察、分析及推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　三、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，用線段圖生動(dòng)形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高他們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生理解圖形的概念，在前三年半所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)、概括及提升，學(xué)習(xí)三角形與四邊形的邊長(zhǎng)和面積。

3、讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，掌握小數(shù)的意義與性質(zhì)以及乘法運(yùn)算定律，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，提高口算和筆算的熟練程度。

4、讓學(xué)生較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算與簡(jiǎn)單口算，理解小數(shù)的意義與性質(zhì)。

5、教會(huì)學(xué)生迅速掌握和理解新的計(jì)算方法，像整數(shù)一樣，指導(dǎo)學(xué)生使用多種計(jì)算方法，培養(yǎng)他們靈活多樣的計(jì)算能力。

6、讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)直線、線段、角、三角形及平行四邊形的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)平面圖形的基本概念有較為清晰的理解，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖形的作圖方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

7、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育及唯物辯證觀念的啟蒙教育。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、小數(shù)乘法與小數(shù)除法的混合運(yùn)算及應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)在于把握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及三步計(jì)算文字題解法，理解連乘和連除應(yīng)用題之間的數(shù)量關(guān)系，掌握應(yīng)用題解法的檢驗(yàn)。能理解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義和計(jì)算方法。難點(diǎn)在于正確計(jì)算混合運(yùn)算，列出綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握各類應(yīng)用題的解法，理解平均數(shù)的意義。

2、小數(shù)的意義與性質(zhì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于理解小數(shù)的基本概念、單位，并能夠閱讀和書寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)以及利用舊知識(shí)求取近似數(shù)。難點(diǎn)在于正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

3、小數(shù)的乘法與除法。重點(diǎn)在于掌握計(jì)數(shù)方法，明白小數(shù)乘除法同樣可以采用整數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)在于理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。

4、關(guān)于三角形、平行四邊形和梯形的知識(shí)，重點(diǎn)在于掌握三角形、平行四邊形及梯形的特征。難點(diǎn)在于繪制三角形的垂線和平行線，以及圖形特征的應(yīng)用。

　五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育及學(xué)習(xí)目的性教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲。

3、重視課堂教學(xué)改革，采用多種方法提高學(xué)生的參與感，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。

4、重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，進(jìn)行“課內(nèi)補(bǔ)課”，鼓勵(lì)互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合及遷移能力，促進(jìn)思維的靈活性。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題，確保每節(jié)課質(zhì)量的提升。

7、多與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心想法，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)生活中的問題，幫助他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)。

8、關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，提高他們的自信心，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

一、四則混合運(yùn)算………………………………………………………………………………4課時(shí)

二、乘除法的關(guān)系與運(yùn)算律……………………………………………………………………8課時(shí)

綜合與實(shí)踐：制定鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃………………………………………………………………2課時(shí)

三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時(shí)

四、三角形………………………………………………………………………………………6課時(shí)

五、小數(shù)…………………………………………………………………………………………10課時(shí)

綜合與實(shí)踐：防災(zāi)小常識(shí)………………………………………………………………………1課時(shí)

六、平行四邊形與梯形…………………………………………………………………………6課時(shí)

七、小數(shù)的加法和減法…………………………………………………………………………6課時(shí)

八、平均數(shù)………………………………………………………………………………………8課時(shí)

綜合與實(shí)踐：我們長(zhǎng)高了………………………………………………………………………2課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………………5課時(shí)

綜合練習(xí)課………………………………………………………………………………………8課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、學(xué)生情況分析

本期所教的四年級(jí)學(xué)生，由于年齡層次的不同，導(dǎo)致他們?cè)谛睦硖卣骱退季S發(fā)展上存在差異。在教學(xué)過程中，教師需要兼顧全體學(xué)生的需求，同時(shí)也要注重因材施教，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)，并達(dá)到課程目標(biāo)。然而，仍有部分學(xué)生因智力或?qū)W習(xí)態(tài)度問題，需在以后的學(xué)習(xí)中給予更多引導(dǎo)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)部分分為兩大塊內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、式與方程。第一部分包括三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)的四則混合運(yùn)算以及倍數(shù)與因數(shù)的概念；第二部分則集中于用字母表示數(shù)的一個(gè)單元內(nèi)容。

在空間與圖形模塊，教材共安排了四個(gè)單元，分為三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分涵蓋升與毫升的概念；第二部分探討三角形、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)；第三部分則涉及圖形的對(duì)稱性、平移與旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計(jì)與概率部分的內(nèi)容安排包括單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從方塊圖形到條形圖，以及從一格代表一個(gè)單位到一格代表多個(gè)單位，最終使學(xué)生能夠使用單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述，繼而教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教材還組織了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別為：美妙的杯琴、春游體驗(yàn)、圖案的欣賞與設(shè)計(jì)以及生存空間的探究。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、幫助學(xué)生掌握乘數(shù)末尾為0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法，熟練進(jìn)行幾百乘幾十及其相關(guān)口算，確?？谒阏_。

2、初步引導(dǎo)學(xué)生了解測(cè)量容量的方法，能夠結(jié)合生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)，提高他們的估計(jì)能力。

3、通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特征，理解三角形的底與高，并能識(shí)別直角三角形、銳角三角形以及鈍角三角形，明白內(nèi)角和為180度的概念。

4、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)知中括號(hào)，并能精準(zhǔn)計(jì)算混合運(yùn)算題目，從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考能力。

5、通過動(dòng)手實(shí)踐使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，理解其基本特征，能夠判斷圖形是否為平行四邊形或梯形，并能正確測(cè)量和平行四邊形和梯形的高。

6、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)幾種事物的搭配或排列進(jìn)行探索，初步發(fā)現(xiàn)排列中的規(guī)律，以便運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

7、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，掌握其應(yīng)用，提高計(jì)算的簡(jiǎn)便性。

8、引導(dǎo)學(xué)生通過折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移與旋轉(zhuǎn)操作。

9、通過探索自然數(shù)的特征，幫助學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)的概念，能夠在1至100的范圍內(nèi)找出相關(guān)倍數(shù)與因數(shù)，了解奇數(shù)與偶數(shù)以及素?cái)?shù)與合數(shù)的基本特性。

10、使用計(jì)算器幫助學(xué)生探究積的變化規(guī)律及商不變的原則，能夠?qū)⑦@些規(guī)律運(yùn)用于實(shí)際計(jì)算中。

11、在解決實(shí)際問題時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生使用直觀示意圖或線段圖整理相關(guān)信息，幫助他們明確問題的數(shù)量關(guān)系，從而找到合適的解決思路。

12、通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，能夠使用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。

13、引導(dǎo)學(xué)生理解用字母表示數(shù)的基本概念，能夠使用含字母的式子表達(dá)數(shù)量關(guān)系，簡(jiǎn)化和求解簡(jiǎn)單的代數(shù)式。

　四、教學(xué)措施

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中的問題往往經(jīng)過簡(jiǎn)化，教師應(yīng)善于發(fā)掘生活中具有趣味性的問題，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的思考方法。

2 結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此需將生活中的實(shí)際問題融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3 注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。

4 重視過程，激勵(lì)參與。

教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生參與解決問題的過程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不能代替學(xué)生去解答問題。

5 承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。

教學(xué)不能忽視學(xué)生之間的差異，教師應(yīng)根據(jù)不同層次的需求提出相應(yīng)的要求，盡量調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6 精準(zhǔn)運(yùn)用評(píng)價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

教師應(yīng)在課堂上以明確的導(dǎo)向和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　四、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)鞏固現(xiàn)有成績(jī)，爭(zhēng)取在縣級(jí)小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)名次。

通過本教學(xué)計(jì)劃，教師可以有效地組織四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有42名學(xué)生，其中男生22名，女生20名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但相對(duì)來說，班級(jí)整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)源嬖谳^大差距。例如，從一年級(jí)開始就成績(jī)較差的學(xué)生有李明、王宇、陳莉、張偉等，考試分?jǐn)?shù)常常在二三十分之間，令教師感到困擾。還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，上課時(shí)容易分心，自我管理能力不足，作業(yè)的規(guī)范性和認(rèn)真程度有待提高，尤其是趙磊、劉小川、胡杰等。在本學(xué)期中，需要對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度不足，未能有效地對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，因此本學(xué)期需要加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的交流與合作。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；物體觀察；運(yùn)算定律；小數(shù)的基本概念與性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加減運(yùn)算；統(tǒng)計(jì)知識(shí)；數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，重點(diǎn)內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律。本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的順序，特別是含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)綜合算式解決問題奠定基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些是本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解三角形的特性，探索確定位置的方法，提升其空間認(rèn)知與觀察能力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)的部分，教材旨在幫助學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

本冊(cè)還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式，初步理解雞兔問題的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。

為使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教材中安排了營(yíng)養(yǎng)午餐和小管家兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作探究的方式，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題的樂趣，提升數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減運(yùn)算、運(yùn)算定律及三角形的性質(zhì)。

難點(diǎn)：物體觀察、運(yùn)算定律、圖形變換及三角形的特性。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)其在生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)引起的數(shù)值變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；探索加法與乘法的運(yùn)算定律，應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，并理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能夠辨認(rèn)不同視角下的物體形狀，能夠在方格紙上正確補(bǔ)全圖形。

5、理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值；識(shí)別不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，明白統(tǒng)計(jì)在生活中的用途。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、體驗(yàn)解決問題途徑的多樣性，感受利用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維。

8、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

1、為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如專心聽課、按時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真審題與規(guī)范書寫等。

2、從基礎(chǔ)計(jì)算入手，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算能力，做到細(xì)致、快速、準(zhǔn)確。

3、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)困生的情況，給予他們更多的關(guān)愛與支持。

4、確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解教材中的定義與概念，靈活運(yùn)用定理進(jìn)行計(jì)算。

5、通過單元測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

6、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，輔助學(xué)生做好全面復(fù)習(xí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)其自主探究與合作交流，讓學(xué)習(xí)過程充滿探索性與挑戰(zhàn)性。

8、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。

9、針對(duì)班級(jí)計(jì)算能力較弱的情況，要求每位學(xué)生每天完成一頁(yè)口算練習(xí)，對(duì)于筆算能力不足的同學(xué)，每天完成三道筆算題，并由家長(zhǎng)審核，以提升他們的計(jì)算水平。將舉行每周一次的筆算小測(cè)及一次班級(jí)的口算競(jìng)賽和筆算驗(yàn)算比賽。

10、著重開展優(yōu)生培養(yǎng)與后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

?。ㄒ唬﹥?yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

?。ǘ┖筮M(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，寬容對(duì)待，少責(zé)備。對(duì)他們應(yīng)保持誠(chéng)心、愛心與耐心。

2、對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、開展一對(duì)一的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)，主要學(xué)生來自四(1)班和四(2)班，人數(shù)分別為58人和50人。四(1)班的學(xué)生在思維活躍度方面表現(xiàn)出色，而四(2)班的學(xué)生則相對(duì)較為沉悶。從整體情況來看，這兩個(gè)班的學(xué)生在知識(shí)掌握上仍然存在一些問題，部分學(xué)生由于先前基礎(chǔ)不牢固，雖然能通過單元測(cè)試，但在綜合應(yīng)用的能力上表現(xiàn)欠佳，特別是在概念理解上顯得比較膚淺。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，一部分學(xué)生還需加強(qiáng)，計(jì)算能力普遍偏低，應(yīng)用題分析能力尚可，但仍有學(xué)生需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成來看，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常出現(xiàn)馬虎、粗心的問題，甚至個(gè)別學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕判亩绊懥藢W(xué)習(xí)效果。

本學(xué)期的教學(xué)工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)理念為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，注重自主、合作和探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書寫規(guī)范和檢查驗(yàn)算的良好習(xí)慣為目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)復(fù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的能力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算、運(yùn)算定律及三角形相關(guān)內(nèi)容。教材的編寫特點(diǎn)如下：

1. 對(duì)四則運(yùn)算的編排進(jìn)行了改進(jìn)，以降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2. 小數(shù)部分的教學(xué)安排注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)而發(fā)展其數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)意識(shí)得以提升。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，旨在通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高數(shù)感，掌握小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；理解加法和乘法的運(yùn)算定律，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，根據(jù)邊和角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體位置和簡(jiǎn)單路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。