本學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過(guò)豐富多樣的教材內(nèi)容和有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容按專題分為八組，涵蓋自然、祖國(guó)、心靈、環(huán)境等主題，教材包括27篇課文，要求學(xué)生掌握120個(gè)字的書(shū)寫(xiě)與3000個(gè)漢字的識(shí)讀能力。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立識(shí)字、流利朗讀、理解表達(dá)、真實(shí)感受，并注重習(xí)作能力的提高。為關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)優(yōu)秀生發(fā)揮帶頭作用。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n、強(qiáng)化課堂管理、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了生動(dòng)而多元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生興趣為先導(dǎo)，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為其終身學(xué)習(xí)、生活與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，本學(xué)期將迎來(lái)9位新同學(xué)。我將盡快適應(yīng)這些新面孔，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)。本學(xué)期將重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行有效教學(xué)，確保每位同學(xué)都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次為：童話故事、民族情懷、溫馨回憶、科學(xué)探索、文化名著、閱讀天地。本冊(cè)教材包含課文32篇，其中精讀課文20篇，略讀課文12篇。每個(gè)專題由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文天地三部分組成，每個(gè)專題內(nèi)包含4-5篇課文。在精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文也配有思考題，語(yǔ)文天地依然作為獨(dú)立欄目，包括溫故知新、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作指導(dǎo)，確保學(xué)生在各方面均有所收獲。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，確保內(nèi)容豐富而準(zhǔn)確。

（二）加強(qiáng)整合，使教材內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，形成整體教學(xué)效果。

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（四）口語(yǔ)交際和寫(xiě)作指導(dǎo)的編排，提供清晰的指導(dǎo)與要求。

（五）綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感；理解古代勞動(dòng)者的探索精神，感受革命先輩無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的教育。通過(guò)描寫(xiě)景物的文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)150個(gè)字，能正確讀音、識(shí)形、解義，辨析形近字、同音字和多音字；會(huì)寫(xiě)生字170個(gè)，確保字音、字形的準(zhǔn)確理解，積累詞匯并進(jìn)行合理搭配，能在朗讀中把握文章的主要內(nèi)容與情感，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，能抓住討論要點(diǎn)，針對(duì)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單而有條理的發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)有序觀察圖畫(huà)與事物，在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)言流暢、條理清晰的記實(shí)作文與想象作文，復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等實(shí)用文體，并養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，默讀時(shí)需保持一定的速度并思考文意。

3、結(jié)合上下文與自身積累，推測(cè)詞句意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，逐步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，并在交流中敢于提出個(gè)人觀點(diǎn)。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)音調(diào)、節(jié)奏等感受作品的情感與內(nèi)容。

6、學(xué)會(huì)應(yīng)用聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)，讀文時(shí)能結(jié)合實(shí)際，深入理解句子含義。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材，能根據(jù)內(nèi)容分段陳述，自主修改習(xí)作并與他人交流。

8、根據(jù)聽(tīng)眾與場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)身邊的共同話題或影視作品進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)篩析是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的鍛煉。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3、把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

4、加強(qiáng)日常寫(xiě)作的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教材內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定層次分明的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切實(shí)施。

3、上課前，深入研究教材，廣泛參考教學(xué)資料及最新教研成果，與備課組老師共同探討，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案。

4、授課時(shí)根據(jù)教案靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂效果，始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率。

5、課后，針對(duì)性地進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

7、積極向其他老師請(qǐng)教，參與備課組集體備課與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

2、情感投入

（1）多與后進(jìn)生溝通，了解他們的思想和生活狀況。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)信心。

（3）糾正錯(cuò)誤，給予適當(dāng)批評(píng)與指導(dǎo)。

（4）多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況

A、課堂提問(wèn)及練習(xí)給予他們機(jī)會(huì)（選擇簡(jiǎn)單問(wèn)題）。

B、課后作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化。

C、盡量面對(duì)面批改作業(yè)。

D、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、持之以恒，積極轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生的情緒波動(dòng)較大，因此教師需持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。我相信只要教師具備愛(ài)心與耐心，后進(jìn)生一定能夠趕上進(jìn)度。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強(qiáng)思想教育。

優(yōu)秀生成績(jī)優(yōu)異，常受到贊賞，這可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生優(yōu)越感，從而忽視自我提升。要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生理想、人際關(guān)系與心理健康的教育。

2、適當(dāng)評(píng)價(jià)，科學(xué)引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性與適度，既不能過(guò)于溺愛(ài)也不能忽視，還需具體公正。要關(guān)注他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)應(yīng)該追求的目標(biāo)。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)成為班級(jí)整體的一部分，樹(shù)立集體感與榮譽(yù)感，組織他們參與集體活動(dòng)，讓他們?cè)趨f(xié)作中感受成功的喜悅，增強(qiáng)互動(dòng)與交流。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索。

課堂中應(yīng)設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)探索精神。

5、結(jié)合課外知識(shí)。

成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通常對(duì)課外知識(shí)有濃厚興趣，因此可在課堂中適量引入相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

6、課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

利用課后時(shí)間，對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、班況分析：

本班共有35名學(xué)生，男生16人。語(yǔ)文能力突出的學(xué)生包括：李明、張華、王麗、周強(qiáng)等，后20%的學(xué)生如：劉晨、陳婷、楊帆等。大部分學(xué)生在語(yǔ)言理解和表達(dá)方面仍需提升，特別是在閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用上。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)強(qiáng)化這些方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，主題依次為：探索環(huán)境，中華文化，家庭與社會(huì)，心靈的聲音，文學(xué)之旅，詩(shī)歌初探，人與自然，藝術(shù)的欣賞。

在第2組“中華文化”和第5組“詩(shī)歌初探”中安排了綜合性學(xué)習(xí)，特別是在“詩(shī)歌初探”單位采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，包括“學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“閱讀推薦”兩個(gè)部分。全冊(cè)共包含28篇課文，分別為精讀和略讀各14篇。每個(gè)單元有“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際寫(xiě)作”“回顧與延展”四部分。課例中包括4篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇。精讀課文后附有思考題，略讀課文前有引導(dǎo)語(yǔ)，同時(shí)安排了“資料分享”或“閱讀推薦”環(huán)節(jié)。全冊(cè)設(shè)有三次“資料分享”，兩次“閱讀推薦”?！翱谡Z(yǔ)交際寫(xiě)作”依然作為獨(dú)立欄目存在，回顧與延展中有三個(gè)固定欄目，包括“交流平臺(tái)”和“積累收獲”，另有“展示空間”“成語(yǔ)故事”“課外閱讀”“趣味語(yǔ)言”穿插其中，此類欄目各安排兩次，而“展示空間”安排了一次。

本套教材直至六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)識(shí)字4000個(gè)，已提前完成九年義務(wù)教育前兩階段識(shí)字任務(wù)。從本冊(cè)開(kāi)始便不再額外安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，字的安排于精讀課文后以方格形式列示，教材后附有生字表。在每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)歸納”，便于復(fù)習(xí)和積累。全冊(cè)的注音方式與五年級(jí)保持一致，新出現(xiàn)的字在相同課文中只注音一次，其他部分出現(xiàn)的不再注音。生字注音使用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字附音于文中。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）增強(qiáng)整合，使教材形成有機(jī)整體

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

（四）“口語(yǔ)交際寫(xiě)作”的編排，提供明確的指導(dǎo)和要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

每次教學(xué)中需關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的實(shí)施。

明確六年級(jí)上學(xué)期在整個(gè)階段中的重要性，以及教材內(nèi)容的掌握程度。在教學(xué)每個(gè)單元時(shí)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)及目標(biāo)，做到前后呼應(yīng)，及時(shí)復(fù)習(xí)與總結(jié)。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材安排會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，隨教學(xué)過(guò)程深入學(xué)習(xí)，特別關(guān)注難寫(xiě)字和易混淆字的指導(dǎo)。同時(shí)確保課堂內(nèi)有足夠的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，提高書(shū)寫(xiě)速度與質(zhì)量，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)于新詞及生字，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)和復(fù)習(xí)。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的閱讀能力與理解能力逐漸加強(qiáng)，教學(xué)應(yīng)在理解基礎(chǔ)上教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀與寫(xiě)作能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和他人的情感，鼓勵(lì)他們關(guān)心他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，理解語(yǔ)境。

2、朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂要多讀少講，給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的提升是一個(gè)重要難點(diǎn)，需培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4、習(xí)作訓(xùn)練需注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，尤其是記敘文的寫(xiě)作。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，做到熟讀成誦。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察與表達(dá)自己的感受；

3、品味語(yǔ)言，通過(guò)背誦和練筆積累語(yǔ)言。

第二組：

1、讓學(xué)生感受中華情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感；

2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，培養(yǎng)信息處理能力。

第三組：

1、通過(guò)閱讀感受人物的品質(zhì)，樹(shù)立善良的風(fēng)尚；

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物及環(huán)境的方法。

第四組：

1、認(rèn)識(shí)人類與自然的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，深化理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。

第五組：

1、初步了解魯迅的文學(xué)成就；

2、感受魯迅的高尚品質(zhì)；

3、明白為人民服務(wù)的重要性。

第六組：

1、提高對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；

2、學(xué)習(xí)朗讀與理解詩(shī)歌的情感；

3、通過(guò)多種活動(dòng)感受詩(shī)歌魅力。

第七組：

1、提高閱讀速度，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)真實(shí)而具體的情感表達(dá)。

第八組：

1、欣賞各類藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；

2、學(xué)習(xí)作者在敘述中的聯(lián)想與想象；

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，理解情感表達(dá)。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)情分析：

大部分同學(xué)在教師的引導(dǎo)下能進(jìn)行選材與寫(xiě)作。許多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀與摘抄的習(xí)慣，但習(xí)作中仍存有立意不新、層次不清晰等問(wèn)題。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作將兼顧記實(shí)與想象，適量安排應(yīng)用文。記實(shí)作文聚焦于人際關(guān)愛(ài)的事件，想象作文則鼓勵(lì)創(chuàng)造；應(yīng)用文將側(cè)重于寫(xiě)總結(jié)和建議書(shū)。

（三）目標(biāo)要求：

1、寫(xiě)讀后感時(shí)需表達(dá)真實(shí)情感；

2、描述包含人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)；

3、圖畫(huà)作文要求表達(dá)清晰；

4、續(xù)寫(xiě)需具體清楚；

5、根據(jù)圖片進(jìn)行合理的想象與創(chuàng)作；

6、培養(yǎng)修改習(xí)作的能力。

（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)情感，激發(fā)寫(xiě)作興趣；

2、引導(dǎo)修改習(xí)作，提升寫(xiě)作質(zhì)量；

3、注重交流與展示，增進(jìn)學(xué)習(xí)。

（五）訓(xùn)練措施：

1、教師需組織充分的課前準(zhǔn)備，靈活教學(xué)；

2、課堂采用多樣方法，激發(fā)寫(xiě)作興趣；

3、鼓勵(lì)頻繁練習(xí)，增進(jìn)寫(xiě)作能力；

4、重視習(xí)作后的修改與交流。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作將要展開(kāi)，為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，及時(shí)且高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，特別制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，主要為本地學(xué)生。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，認(rèn)真聽(tīng)課、仔細(xì)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)拖沓，導(dǎo)致成績(jī)不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，保護(hù)優(yōu)生，從而使我班的語(yǔ)文成績(jī)有所提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材仍按照專題組織單元，共八組，內(nèi)容依次為：詩(shī)意生活、祖國(guó)情懷、心靈的聲音、珍惜家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌之門(mén)、人與自然、藝術(shù)之美。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“輕叩詩(shī)歌之門(mén)”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀和略讀各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1．具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)漢字，硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范，行款整齊，達(dá)到一定的書(shū)寫(xiě)速度。

2．能用普通話流利、規(guī)范、有感情地朗讀課文。

3．默讀時(shí)有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用。

5．把握文意，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

6．抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7．學(xué)習(xí)瀏覽知識(shí)，拓寬視野，主動(dòng)搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的情感與內(nèi)容，總共背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的敘事作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。根據(jù)需要能合理分段。

10．能夠書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記及常用應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)獨(dú)特感受；三是通過(guò)品味優(yōu)美語(yǔ)言，不斷積累詞匯。

第二組：一是讓學(xué)生體會(huì)中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并為做中國(guó)人而自豪。二是通過(guò)各種方式感悟并表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶功能，培養(yǎng)信息處理能力和愛(ài)國(guó)情感。

第三組：一是通過(guò)閱讀感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情的力量，樹(shù)立樂(lè)于助人的風(fēng)尚。二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)環(huán)境與人物內(nèi)心的寫(xiě)作技巧。

第四組：一是理解人類生存與自然的關(guān)系，明白珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。二是引導(dǎo)學(xué)生把握文中的主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

第五組：一是初步了解魯迅及其文學(xué)成就。二是體會(huì)魯迅的高尚品質(zhì)及對(duì)青年人的關(guān)懷。三是理解為人民服務(wù)的精神及其深遠(yuǎn)意義。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)其特點(diǎn)的理解。能分類整理詩(shī)歌。二是能朗讀詩(shī)歌，并大致把握意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦和創(chuàng)作等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)提高閱讀速度，掌握課文主旨，體會(huì)表達(dá)情感；二是學(xué)習(xí)真實(shí)、具體地表現(xiàn)情感的方法。

第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；二是學(xué)習(xí)作者在敘述中如何結(jié)合聯(lián)想與想象，掌握表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)感情；四是根據(jù)個(gè)人條件，努力多了解藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．能用普通話正確流利地朗讀課文，默讀時(shí)應(yīng)有速度和思考能力。

2．聯(lián)系上下文及個(gè)人積累，推測(cè)詞句意思，體會(huì)其含義。

3．通過(guò)閱讀探求文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步掌握基本寫(xiě)作方法，并勇于提出見(jiàn)解。

4．誦讀優(yōu)秀作品，關(guān)注聲調(diào)和節(jié)奏，體會(huì)作品的情感。

5．理解和運(yùn)用各種表達(dá)方法，如聯(lián)想與想象、深入思考等。

6．珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫(xiě)作素材，合理分段，并主動(dòng)修訂與他人交流。

7．能夠根據(jù)場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8．組織討論與演講，學(xué)習(xí)分辨是非，為大家共同關(guān)注的問(wèn)題提供見(jiàn)解。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．加強(qiáng)閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。

2．加強(qiáng)日常寫(xiě)作練習(xí)的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

3．深入挖掘單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)。

五、教學(xué)措施

1．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》與教材，精心備課與上課，及時(shí)批改反饋，確保單元過(guò)關(guān)。

2．實(shí)施分層教學(xué)，布置分層作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)作業(yè)，適當(dāng)增加能力型作業(yè)。

3．繼續(xù)推進(jìn)“雙主題閱讀”，開(kāi)展自主閱讀，重點(diǎn)討論課文的核心段落與寫(xiě)作技巧。

4．讓優(yōu)秀的小組長(zhǎng)協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課后進(jìn)行針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，并認(rèn)真批改作業(yè)。

6. 注意借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)視野。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

為了順利實(shí)施新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，確保日常教學(xué)工作有序進(jìn)行，并在此過(guò)程中有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)為即將到來(lái)的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況及語(yǔ)文教材的內(nèi)容，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，力求讓學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的核心知識(shí)和基本技能，理解課文的主要內(nèi)容，感受作者所傳達(dá)的思想與情感。初步學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作方法。鼓勵(lì)學(xué)生更新學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)興趣和效率。希望經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得顯著進(jìn)步，從而全面提升他們的語(yǔ)文水平與素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

今年我接任的五年級(jí)班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大，存在高低不齊的情況。在新學(xué)期中，需要一方面強(qiáng)化“雙基”的訓(xùn)練，另一方面注重閱讀與寫(xiě)作能力的提升；同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)事物的好奇心與探究熱情，讓他們能觀察周圍環(huán)境，親身體驗(yàn)，感受與發(fā)現(xiàn)；促使學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)和合作精神，全面提升班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并形成習(xí)慣。

繼續(xù)掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，保持良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

持續(xù)發(fā)展課外閱讀興趣，鼓勵(lì)勤查字典的習(xí)慣。

加強(qiáng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，聲音洪亮、態(tài)度大方；同時(shí)要注意愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，確保書(shū)寫(xiě)正確、整齊；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

繼續(xù)掌握毛筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)相關(guān)習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，能夠選擇性地閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)做記號(hào)的習(xí)慣。

保持寫(xiě)日記的習(xí)慣，做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，形成良好習(xí)慣。

認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)使用工具書(shū)，形成自我約束的習(xí)慣。

培養(yǎng)修改作文與通過(guò)多元途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

鼓勵(lì)勤于搜集資料，遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教。

倡導(dǎo)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的實(shí)踐精神，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，利用其輔助識(shí)字、閱讀與普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

準(zhǔn)確識(shí)讀生字147個(gè)。

能按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)125個(gè)生字，并確保書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。

繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，確保字跡正確、端正、整齊。

練習(xí)毛筆字，了解常見(jiàn)漢字的構(gòu)造與筆畫(huà)特征。

4、口語(yǔ)交際。

能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單內(nèi)容；能夠講述課文中的故事。

在觀察圖畫(huà)或事物后，能用普通話表達(dá)完整、連貫的語(yǔ)句。

根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，確保表達(dá)完整、連貫。

積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到言辭清楚、有禮貌。

5、閱讀

學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文，能順利背誦指定內(nèi)容，掌握分角色朗讀的技巧。

繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，做到心中有數(shù)，注重默讀速度。

聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意義。

憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文情境，明確大意。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑難問(wèn)題，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

閱讀適合自身程度的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)瀏覽，拓寬知識(shí)面，搜集相關(guān)信息。

6、習(xí)作。

能夠使用已學(xué)詞匯造句，理順錯(cuò)亂句子。

學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖片及事物，寫(xiě)出通順的短文。

能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等多方面修改自己的作文，掌握常用修改符號(hào)。

[教學(xué)措施]

1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，重點(diǎn)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣；另一方面，對(duì)以往習(xí)慣要堅(jiān)持落實(shí)。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)手段提高閱讀能力，注重感受、積累和運(yùn)用，從而提升語(yǔ)文水平。

3、授課時(shí)，靈活運(yùn)用課件及多媒體設(shè)施，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，靈活遷移運(yùn)用到作文中。

5、課后，給予學(xué)生針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

隨著春天的到來(lái)，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)(x)班的班主任，并負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)校的工作方針，結(jié)合本班的實(shí)際情況，以及上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特制定計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介

本學(xué)期班內(nèi)共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)分析來(lái)看，今年要特別注重學(xué)生的閱讀能力和作文能力的提升，并培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)作習(xí)慣。我們還需要關(guān)注一些學(xué)科成績(jī)存在差異的同學(xué)。例如，張明同學(xué)在各科成績(jī)表現(xiàn)良好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)成績(jī)稍顯薄弱，這學(xué)期將著重引導(dǎo)這類同學(xué)全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以促進(jìn)他們的進(jìn)步，這將是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。

二、教學(xué)工作

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

根據(jù)上學(xué)期期末考試的反饋，部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不夠扎實(shí)，因此本學(xué)期我們將著重強(qiáng)化這一部分內(nèi)容。對(duì)于課文中的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，確保所有同學(xué)都能過(guò)關(guān)。對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)如“句子的變換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”等需進(jìn)行多樣化的練習(xí)，務(wù)必讓大部分學(xué)生在課堂上掌握內(nèi)容。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)習(xí)方法的重要性不可忽視。在教授不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我要求學(xué)生采用“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步法，幫助他們自學(xué)和提高閱讀水平。

3、提升閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)理解詞句的方法。鼓勵(lì)學(xué)生把握關(guān)鍵句子，理解中心思想，歸納段落主旨和主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移練習(xí)，以達(dá)到舉一反三的效果。

4、優(yōu)化習(xí)作教學(xué)

習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，將感受轉(zhuǎn)化為文字，并運(yùn)用課堂所學(xué)的表達(dá)方式。開(kāi)展多樣的文體活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升表達(dá)能力。還計(jì)劃在課堂前的二至三分鐘進(jìn)行口頭作文練習(xí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力及快速構(gòu)思能力。

5、關(guān)注學(xué)困生

班級(jí)中大約有10名學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的學(xué)生，提升他們的成績(jī)對(duì)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有顯著幫助。實(shí)施“以優(yōu)帶差”的策略，幫助學(xué)困生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并每天安排優(yōu)生抽出時(shí)間輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能得到關(guān)注。同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，利用小測(cè)驗(yàn)的方式檢查學(xué)習(xí)成果，及時(shí)給予學(xué)困生鼓勵(lì)，重塑他們的學(xué)習(xí)信心。

6、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)需注重知識(shí)的積累與應(yīng)用，為此，我計(jì)劃開(kāi)展一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 朗讀優(yōu)秀文段，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，從而提升閱讀能力。

(2) 收集好詞佳句，并進(jìn)行整理，豐富學(xué)生的詞匯量。

(3) 展示學(xué)生原創(chuàng)的得意句段，激勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。

(4) 開(kāi)展主題辯論會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維與表達(dá)能力。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、班況分析：

本班學(xué)生共計(jì)30人，其中男生17人。大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)出色，然而后25%的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上仍顯不足，閱讀理解及寫(xiě)作能力亟待提升。盡管多數(shù)學(xué)生熱衷于課外閱讀，但仍需在閱讀理解與實(shí)際應(yīng)用能力上下功夫，以便更深入地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平，力求在原有基礎(chǔ)之上有更大進(jìn)步。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材分為八個(gè)專題，分別是：鄉(xiāng)土情懷, 祖國(guó)情懷, 心靈之聲, 保護(hù)我們的環(huán)境, 走近魯迅, 感受詩(shī)歌之美, 動(dòng)物世界, 藝術(shù)之魅。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)情懷”和第四組“感受詩(shī)歌之美”。“感受詩(shī)歌之美”專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿式的編排方式，其中包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。教材共包含28篇課文，分為精讀和略讀課文各14篇。每組教材包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧拓展”四大部分。每組課例包括4篇課文，精讀與略讀課文各兩篇，并附有思考練習(xí)題和連接語(yǔ)。教材中部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，其中安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”作為獨(dú)立內(nèi)容進(jìn)行安排。回顧拓展分為三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，還穿插有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”等欄目安排?！叭の墩Z(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)書(shū)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，字詞的安排在精讀課文后以方格形式展示，并附上生字表以便復(fù)習(xí)檢測(cè)。每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)來(lái)自精讀課文，是會(huì)寫(xiě)的字，而“讀讀記記”的詞語(yǔ)則包括來(lái)自精讀和略讀課文，只要求認(rèn)記。生字的注音方法與五年級(jí)一致，課文中的生字首次出現(xiàn)時(shí)標(biāo)注注音，其他部分不再注音，注音采用圓括號(hào)標(biāo)記。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)。
教師需關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)之間的銜接，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實(shí)施。要全面把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，尤其是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生在教材學(xué)習(xí)中的掌握程度。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教育。
本冊(cè)沒(méi)有專門(mén)安排識(shí)字，要求學(xué)生在課堂教學(xué)中會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教師需對(duì)易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并安排寫(xiě)字時(shí)間，確保學(xué)生掌握字的筆順及結(jié)構(gòu)，確保寫(xiě)字質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)。
隨著年級(jí)提高，學(xué)生的識(shí)字量與理解能力也在不斷增強(qiáng)。閱讀教學(xué)應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，著重教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的能力。

(二)過(guò)程與方法：
借助字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)，增強(qiáng)責(zé)任感與社會(huì)意識(shí)。

四、整冊(cè)教材的重難點(diǎn)：

1、在詞句訓(xùn)練上，要提升要求，培養(yǎng)學(xué)生自我查閱和理解詞語(yǔ)的能力，特別是深刻含義的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，課堂上要多讀少講，給予學(xué)生更多朗讀的機(jī)會(huì)。

3、培養(yǎng)閱讀能力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)注重思考，感悟作品的獨(dú)特性。

4、習(xí)作訓(xùn)練是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要有效培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能，尤其是記敘文寫(xiě)作。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)重點(diǎn)，安排適量的文化素材，幫助學(xué)生理解中華文化精髓。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與想象表達(dá)獨(dú)特感受；
3、豐富語(yǔ)言積累，提升表達(dá)能力。

第二組：
1、增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；
2、通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷，提升信息處理能力。

第三組：
1、讓學(xué)生感受真善美，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的技巧；
2、通過(guò)讀書(shū)與討論，培養(yǎng)情感共鳴。

第四組：
1、理解人類與自然的和諧關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第五組：
1、了解魯迅的成就，體會(huì)其高尚品質(zhì)；
2、明白為人民服務(wù)的意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

第六組：
1、通過(guò)詩(shī)歌訴說(shuō)感情，學(xué)習(xí)詩(shī)歌特點(diǎn)；
2、能誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

第七組：
1、快速閱讀課文，掌握要點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用真實(shí)情感書(shū)寫(xiě)。

第八組：
1、欣賞不同藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)；
2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

六、教學(xué)措施：

1、借助新課標(biāo)理念，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，確保教材的充分運(yùn)用。
2、面向全體學(xué)生，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況設(shè)定分層次的教學(xué)目標(biāo)。
3、深入研究教材，積極討論教案設(shè)計(jì)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)靈活多樣，創(chuàng)造輕松氛圍，鼓勵(lì)自主、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
5、課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知。
6、及時(shí)批改作業(yè)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、通過(guò)向他人學(xué)習(xí)與參與教研活動(dòng)，不斷提升自我教學(xué)能力。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施：

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、與后進(jìn)生建立聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)狀況；
2、給予積極的反饋，激勵(lì)自信心；
3、對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正；
4、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（二）優(yōu)秀生提升措施：
1、加強(qiáng)思想教育，鼓勵(lì)其發(fā)揮特長(zhǎng)；
2、適時(shí)給與評(píng)價(jià)與指導(dǎo)；
3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；
4、鼓勵(lì)提出問(wèn)題，激發(fā)思維；
5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)；
6、為優(yōu)秀生提供額外的學(xué)習(xí)支持。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生40人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極探索進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上存在一定不足，尤其是在語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面。本學(xué)期計(jì)劃根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

教材內(nèi)容分為6個(gè)單元，共30篇課文，包括講讀課文18篇、閱讀課文12篇以及閱讀鏈接6篇。

綜合學(xué)習(xí)部分包括四個(gè)模塊：我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際與我的小筆頭。

1、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注難寫(xiě)字和易混淆字的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的質(zhì)量，并適度提高書(shū)寫(xiě)速度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)要及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣和書(shū)法愛(ài)好。

隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，并能夠在閱讀中進(jìn)行分析、概括和歸納。閱讀教學(xué)要在確保理解的基礎(chǔ)上，教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

需注重激發(fā)學(xué)生的參與興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，提煉口語(yǔ)交際的話題，為不同主題提供多角度的討論。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和本班的特點(diǎn)，選擇合適的主題，使學(xué)生能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，暢所欲言。根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)交流。交際目標(biāo)應(yīng)明確，教材提供的口語(yǔ)話題各有側(cè)重，課堂上也要針對(duì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，以提高學(xué)生的交際能力。

習(xí)作教學(xué)方面，既要關(guān)注教材要求，也需靈活運(yùn)用，在習(xí)作指導(dǎo)和后續(xù)評(píng)講中落實(shí)習(xí)作目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

習(xí)作修改能力是提升寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)，講評(píng)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注修改過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)時(shí)需落實(shí)相關(guān)要求，比如背誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌含義及相關(guān)知識(shí)。對(duì)于附有注釋和賞析的詩(shī)歌，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，欣賞詩(shī)歌，并教導(dǎo)他們?nèi)绾卫斫庠?shī)歌大意、感受情感。

三、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

高效的備課是優(yōu)質(zhì)課堂的基礎(chǔ)，良好的備課應(yīng)重視教材的深入研究，積極參與課堂研究，避免馬虎和單純的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；以情感打動(dòng)學(xué)生，用熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造規(guī)范而和諧的課堂氛圍。

3、定期聽(tīng)課、說(shuō)課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，持續(xù)增強(qiáng)教師的課堂駕馭能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)豐富對(duì)新課程和新課改的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教；另一方面，維持以往形成的良好習(xí)慣，做到持之以恒。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，利用各種教輔手段促進(jìn)閱讀，幫助學(xué)生深入理解、積累與運(yùn)用，從而提升語(yǔ)文水平。

6、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的語(yǔ)言和寫(xiě)作方法，以便能夠運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提升與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對(duì)優(yōu)等生的要求高于班級(jí)平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們?cè)诟鞣矫孢M(jìn)一步提升。

3、引導(dǎo)優(yōu)等生在班級(jí)日常管理和課堂活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

4、發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生在各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練，以促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況采取“一對(duì)一”的幫扶模式，請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，共同提高。

2、課堂教學(xué)時(shí)，教師對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、在課堂上為學(xué)困生提供發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，教師與同學(xué)應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

五（5）班有68名學(xué)生，其中男生32人，女生36人。在學(xué)習(xí)上，需特別關(guān)注的學(xué)生有：小明、小華、李雷、王芳、張杰、趙夢(mèng)、劉佳等。紀(jì)律上需要提醒的學(xué)生有：陳亮、李強(qiáng)、林小雨、曹宇、黃靜、周偉。本學(xué)期的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做到不拋棄每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都能成為更好的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本能力的形成。

教師應(yīng)深入研究教材，明確每一課的核心知識(shí)點(diǎn)和考核要點(diǎn)，如：常見(jiàn)錯(cuò)字、易讀錯(cuò)的字。每一堂課的教學(xué)都應(yīng)成為提升學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì)，比如：用多種方法理解詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（依據(jù)課文標(biāo)題、段落意思的連接法、抓住中心句、過(guò)渡句），以及品詞析句的能力（從作者如何描寫(xiě)的角度品讀重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀增強(qiáng)感悟；設(shè)計(jì)多樣的朗讀形式以激發(fā)情感；在特定的語(yǔ)言環(huán)境中比較詞語(yǔ)，結(jié)合上下文思考，才能使學(xué)生真正理解作者用詞的準(zhǔn)確性和句子的精妙之處；通過(guò)想象畫(huà)面進(jìn)行感情朗讀）。

三、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

在課文中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句積累語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用；在閱讀課文時(shí)進(jìn)行小練筆，填補(bǔ)空白；模仿課文段落的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

課外閱讀中要增強(qiáng)語(yǔ)言積累。每天堅(jiān)持閱讀4000字的課外書(shū)，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)和一個(gè)運(yùn)用修辭的句子，教師要定期對(duì)這些摘抄進(jìn)行分類整理，如：人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)和環(huán)境描寫(xiě)等。

從生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。每天寫(xiě)下“我發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，要求至少用上一個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

關(guān)注身邊的事，勤于練筆。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)外的寫(xiě)作素材，一周寫(xiě)兩篇日記和一篇作文。

寫(xiě)作后及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。無(wú)論是讀寫(xiě)結(jié)合還是“我發(fā)現(xiàn)”，日記和作文，教師需及時(shí)作出評(píng)價(jià)，選讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，指出后進(jìn)生作文中的閃光點(diǎn)，并對(duì)優(yōu)秀的作文進(jìn)行整理和分享。

四、重視寫(xiě)字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求是：行款整齊，字跡勻稱，保持整潔。

發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每課中難寫(xiě)或易錯(cuò)的字都應(yīng)進(jìn)行明確指導(dǎo)，通過(guò)“一看二寫(xiě)三對(duì)照”，教師務(wù)必示范書(shū)寫(xiě)。

提筆即是練字的時(shí)機(jī)。每次寫(xiě)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文和筆記都應(yīng)成為練字的機(jī)會(huì)，教師要做到嚴(yán)格要求。

定期開(kāi)展寫(xiě)字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周舉行，并給予獲獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)勵(lì)。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。

每一篇課文都要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，開(kāi)展朗讀比賽以鞏固和激勵(lì)。

美文積累方面，本學(xué)期每周背誦一篇古詩(shī)，或背誦一個(gè)優(yōu)美段落。利用早讀時(shí)間、課前時(shí)間和回家讀書(shū)，通過(guò)反復(fù)誦讀達(dá)到記憶的目的。

六、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

我會(huì)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要耐心指導(dǎo)，課上多給予幫助，利用小組合作的力量共同提升，并為有進(jìn)步的學(xué)生制定獎(jiǎng)勵(lì)方案。課后也要多提供支持，作業(yè)進(jìn)行即時(shí)反饋。讓每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，感受到自己的進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中增強(qiáng)興趣，理解經(jīng)典美文，同時(shí)教授他們技巧以提升寫(xiě)作能力，本學(xué)期共設(shè)定了十個(gè)教學(xué)主題：

1. 走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河

2. 我的家鄉(xiāng)故事

3. 理想的力量

4. 想象中的世界

5. 我最喜歡的書(shū)

6. 體育精神

7. 詩(shī)歌的韻律

8. 我與動(dòng)物的故事

9. 保護(hù)環(huán)境的重要性

10. 我的夢(mèng)想之旅

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，提升寫(xiě)作表達(dá)能力。

2、掌握并運(yùn)用優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

3、通過(guò)實(shí)踐寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)并改善個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格。

4、通過(guò)習(xí)作評(píng)析，促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高綜合寫(xiě)作能力。

2、學(xué)習(xí)并掌握優(yōu)秀習(xí)作中的寫(xiě)作技術(shù)。

3、將所學(xué)寫(xiě)作技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)有效的表達(dá)。

四、教學(xué)措施：

1、擴(kuò)展閱讀范圍，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生不僅能夠積累豐富的詞匯，還能提升對(duì)文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言技巧的理解，從而為寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教科書(shū)中的優(yōu)質(zhì)文章以及課外書(shū)籍，以拓寬視野。

2、提高學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)。

注重激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，讓他們明白寫(xiě)作是表達(dá)自己真實(shí)感受的方式，而非單純的文字堆砌。

3、指導(dǎo)觀察與寫(xiě)作方法的教授。

在學(xué)生積累了一定的素材后，教師需要給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用寫(xiě)作方法?？梢圆扇∫韵虏襟E：

（1）共同分析題目，明確寫(xiě)作重點(diǎn)。

（2）確定寫(xiě)作的范圍與內(nèi)容。

（3）規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)，分部分撰寫(xiě)。

（4）明確寫(xiě)作目的，調(diào)整表達(dá)方式。

上述環(huán)節(jié)逐一落實(shí)之后，再進(jìn)行細(xì)致的寫(xiě)作指導(dǎo)，教授學(xué)生如何具體化事件描寫(xiě)和生動(dòng)地表現(xiàn)人物。

五、時(shí)間安排：

第一周：素材積累

第二周：走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河

第三周：評(píng)析習(xí)作

第四周：我的家鄉(xiāng)故事

第五周：評(píng)析習(xí)作

第六周：理想的力量

第七周：評(píng)析習(xí)作

第八周：想象中的世界

第九周：評(píng)析習(xí)作

第十周：我最喜歡的書(shū)

第十一周：體育精神

第十二周：詩(shī)歌的韻律

第十三周：我與動(dòng)物的故事

第十四周：評(píng)析習(xí)作

第十五周：保護(hù)環(huán)境的重要性

第十六周：我的夢(mèng)想之旅

第十七周：評(píng)析習(xí)作

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞這一理念，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況制定了詳盡的學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生人數(shù)為42人?？傮w看來(lái)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，朗讀富有感情。本學(xué)期的重點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容與編排

教材分為八組專題，具體為：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。第六組采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，其中包括活動(dòng)建議與閱讀材料兩部分。全冊(cè)共包含二十八篇課文，其中精讀和略讀各有十四篇。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作、回顧與拓展四個(gè)部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有過(guò)渡語(yǔ)，部分課文后附有資料袋或閱讀鏈接。教材要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，并附生字表，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字的積累。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（2）加強(qiáng)整合，使各部分內(nèi)容形成有機(jī)整體

（3）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（4）加強(qiáng)“口語(yǔ)交際與習(xí)作”部分的指導(dǎo)與要求

（5）通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

（6）增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法

第一組：旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察與聯(lián)想，表達(dá)個(gè)人體驗(yàn)，感受優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)背誦和寫(xiě)作豐富語(yǔ)言積累。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并通過(guò)多種形式表達(dá)這種情感，加強(qiáng)信息搜集與處理能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受人物的真情，樹(shù)立助人為樂(lè)的風(fēng)尚，掌握通過(guò)環(huán)境與心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。

第四組：引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生為改善地球環(huán)境而努力。

第五組：初步了解魯迅的文學(xué)成就，感受其崇高品質(zhì)與悲憫情懷，理解“為人民服務(wù)”之道理。

第六組：通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，增強(qiáng)興趣，理解詩(shī)歌的特點(diǎn)與意境，能夠誦讀并簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)。

第七組：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力，理解課文的主要內(nèi)容與情感。

第八組：欣賞各類藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)情操，學(xué)習(xí)敘事時(shí)的聯(lián)想與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力與良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的速度與思考習(xí)慣。

3、通過(guò)上下文推測(cè)詞句意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、理解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者情感，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受作品內(nèi)容與情感。

6、掌握表達(dá)方法，促進(jìn)閱讀與寫(xiě)作能力提升。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材，能進(jìn)行段落結(jié)構(gòu)表述及互相修改。

8、圍繞主題進(jìn)行討論與演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、深化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律與表達(dá)方法。

3、準(zhǔn)確把握各單元的人文內(nèi)涵與價(jià)值觀。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)。

5、教學(xué)生能寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，合理整合教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況提升教學(xué)效果。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分研究教材，集思廣益設(shè)計(jì)教案。

4、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣。

5、課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)注個(gè)別差異。

7、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注后進(jìn)生。

2、重視與后進(jìn)生的情感交流，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與批評(píng)，幫助他們樹(shù)立信心。

3、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，課堂練習(xí)適當(dāng)給予機(jī)會(huì)，采用不同的作業(yè)形式。

4、教師需耐心細(xì)致地跟進(jìn)后進(jìn)生的變化與發(fā)展。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育，培養(yǎng)其謙遜自省的態(tài)度。

2、適度評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓優(yōu)秀生參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)共進(jìn)的喜悅。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索，為學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)深層思維。

5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，滿足他們的求知欲。

6、為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們自主解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。在過(guò)去的五年中，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心上課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度有了一定的認(rèn)知，集體主義意識(shí)日漸增強(qiáng)。隨著升初中的壓力逐漸加大，班級(jí)里涌現(xiàn)出一批積極向上的學(xué)生，他們?cè)谌粘Ｐ袨樯铣蔀槠渌瑢W(xué)的榜樣，如：王宇軒、張麗陽(yáng)等。也有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，學(xué)習(xí)積極性明顯提升，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)，像李小強(qiáng)、周慧等同學(xué)表現(xiàn)也非常突出。然而，依然有一部分學(xué)生需要關(guān)注，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人擔(dān)憂。比如，王曉明學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但鞏固知識(shí)能力較弱，難以保持對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶;還有李偉和陳晨，他們雖然努力，但成績(jī)始終不理想。如何幫助每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，始終是我思考的重要課題。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施因材施教，結(jié)合畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題進(jìn)行單元組織，共分為八組，分別為：探索自然，熱愛(ài)祖國(guó)，感悟心靈，守護(hù)家園，深入魯迅，詩(shī)歌之旅，人與自然，藝術(shù)天地。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“詩(shī)歌之旅”?！霸?shī)歌之旅”這一專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，內(nèi)容涵蓋“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)方面。

全冊(cè)課文共計(jì)二十七篇，其中精讀課文和略讀課文各十三篇。每組教材分為“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四個(gè)部分。課例包括四篇課文，精讀和略讀各有兩篇，并設(shè)有思考練習(xí)和連接語(yǔ)，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)有三次“資料袋”內(nèi)容和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”繼續(xù)作為獨(dú)立欄目。“回顧與拓展”設(shè)置了“交流平臺(tái)”、“日積月累”等固定欄目，另有“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”等穿插安排，其中“趣味語(yǔ)文”與“成語(yǔ)故事”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能夠書(shū)寫(xiě)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范整齊，具備一定速度，能夠使用毛筆進(jìn)行楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)漢字之美。

(二)閱讀：

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系上下文推測(cè)詞句意思，理解表達(dá)效果。

2、通過(guò)閱讀明白文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感，初步掌握基本的表達(dá)手法，勇于在討論中發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、理解敘事性作品的基本內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單描述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的喜歡或厭惡。閱讀詩(shī)歌可以大致理解詩(shī)意，想象詩(shī)中情境，感受詩(shī)人的情感。

4、認(rèn)真誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏感受作品的內(nèi)涵和情感。

5、利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀范圍。

(三)習(xí)作：

1、意識(shí)到寫(xiě)作是自我表達(dá)和交流的工具，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人感受，積累寫(xiě)作素材。

2、寫(xiě)作內(nèi)容要具體，情感真摯，能夠進(jìn)行分段表述。

3、學(xué)會(huì)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4、主動(dòng)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并與同伴互相交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1、能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2、在交流中注意用語(yǔ)的文明，抵制不當(dāng)言辭。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、能夠策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，并對(duì)策劃主題進(jìn)行討論和分析，撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、針對(duì)共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題或影視作品進(jìn)行討論和演講，學(xué)習(xí)判斷是非和善惡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和良好寫(xiě)字習(xí)慣。

2、用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)快速默讀和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、關(guān)聯(lián)上下文進(jìn)行詞句推測(cè)，理解表達(dá)效果。

4、分析文章表達(dá)順序，感受作者情感，在討論中能提出自己的看法。

5、重視誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受聲調(diào)和節(jié)奏的表現(xiàn)力。

6、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材，靈活分段表述，注重修改習(xí)作。

7、根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行發(fā)言。

8、圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行組織討論，提高辨別是非能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。

2、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，掌握表達(dá)方法。

3、深入理解單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時(shí)寫(xiě)作練習(xí)的指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)的能力。

六、教學(xué)改革設(shè)想及具體實(shí)施措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

重視總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字和易混淆字形，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量，提高書(shū)寫(xiě)速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和理解能力不斷增強(qiáng)。教學(xué)應(yīng)注重方法傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

激勵(lì)學(xué)生參與，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。根據(jù)生活實(shí)際選擇口語(yǔ)交際話題，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，明確交際目標(biāo)，綜合考慮傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)。

5、習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作指導(dǎo)中注意體現(xiàn)要求與活用教材，重視習(xí)作講評(píng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

確保學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的理解與欣賞技巧。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期師生齊心，爭(zhēng)取每次測(cè)驗(yàn)和考試全員及格，作業(yè)布置分層次，因材施教，實(shí)現(xiàn)突破。

2、作文方面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際差異，設(shè)定多樣要求，每周寫(xiě)一篇周記，鼓勵(lì)選擇題材，確保學(xué)期內(nèi)完成8篇大作，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的熱愛(ài)。

3、針對(duì)“學(xué)有困難學(xué)生”進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，建立檔案，合理利用各類時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)支持，爭(zhēng)取成績(jī)提升。

4、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，練好字，力求全面發(fā)展。

5、努力建立一個(gè)良好的班級(jí)集體，成為本學(xué)期的主要目標(biāo)。

新學(xué)期，新氣象，期待共同努力，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)，取得更大的進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、班級(jí)情況：

本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，大多數(shù)同學(xué)積極參加課堂活動(dòng)和課外閱讀，但也存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣相對(duì)薄弱。特別是在閱讀和寫(xiě)作方面，仍需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依舊采用專題形式進(jìn)行單元編排，共分為八個(gè)主題，分別是：探索科學(xué)，感恩祖國(guó)，心靈的旋律，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，初識(shí)著名作家，和諧的詩(shī)歌世界，人與自然的和諧，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“感恩祖國(guó)”和第七組“人與自然的和諧”。其中“和諧的詩(shī)歌世界”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式貫穿始終，涵蓋了“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

　三、教案目標(biāo)

1、識(shí)字、寫(xiě)字教案

本冊(cè)教材沒(méi)有新設(shè)識(shí)字內(nèi)容，要求學(xué)生掌握120個(gè)基礎(chǔ)字。教案中，教師應(yīng)著重指導(dǎo)難寫(xiě)字和易混字形，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的規(guī)范性，并鼓勵(lì)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，增強(qiáng)他們的書(shū)寫(xiě)興趣。

2、閱讀教案

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力持續(xù)增長(zhǎng)，他們逐漸具備了分析、概括和歸納的能力。閱讀教案應(yīng)以提高學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作能力為目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生理解課文的方法。

3、口語(yǔ)交際教案

要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo)溝通。教材從學(xué)生的生活出發(fā)，提煉口語(yǔ)交際話題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇相關(guān)的交流主題，使交流內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與。設(shè)計(jì)豐富的教案方案，實(shí)現(xiàn)有效的溝通和互動(dòng)，明確交際目標(biāo)，關(guān)注各課堂談話的類型和重點(diǎn)訓(xùn)練方向。

4、習(xí)作教案

在教案中要清楚體現(xiàn)習(xí)作要求，并靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作指導(dǎo)中，講評(píng)時(shí)要滲透習(xí)作目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際安排教學(xué)過(guò)程，重視習(xí)作文稿的修改和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教案

關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)歌，并理解其內(nèi)容及背后的相關(guān)知識(shí)。利用附在詩(shī)歌后的注釋與賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，欣賞和理解詩(shī)歌的情感。

　四、教案措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

高質(zhì)量的備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，教師應(yīng)進(jìn)行深入的教材研究，強(qiáng)化課堂研究，避免馬虎對(duì)待課前準(zhǔn)備，同時(shí)摒棄單純的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真授課。

注重課堂管理，提升教學(xué)效率；鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，通過(guò)熱情和教師的教學(xué)技巧，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

3、定期聽(tīng)課、說(shuō)課。

通過(guò)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思，提升自己的課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，豐富對(duì)新課程改革的理解。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

倡導(dǎo)學(xué)生形成讀書(shū)做筆記和主動(dòng)請(qǐng)教的良好習(xí)慣，持續(xù)推廣已有的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

5、教案中注重以讀為主，通過(guò)多種輔助工具促進(jìn)學(xué)生閱讀，加深對(duì)課文的感受與理解，從而提升其語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生在習(xí)作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并好好利用閱讀，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)等生的提升和學(xué)困生的幫扶措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、對(duì)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)施個(gè)別化培養(yǎng)措施，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

3、優(yōu)等生在班級(jí)日常活動(dòng)中承擔(dān)示范作用，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，共同進(jìn)步。

4、識(shí)別優(yōu)等生在各方面的不足，因材施教，增強(qiáng)訓(xùn)練力度，促進(jìn)其更好發(fā)展。

學(xué)困生的幫扶措施：

1、對(duì)學(xué)困生實(shí)施“一對(duì)一”幫扶，鼓勵(lì)優(yōu)等生給予他們學(xué)業(yè)上的支持，達(dá)到共同提升。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后對(duì)學(xué)困生的作業(yè)和疑問(wèn)進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

3、課堂上給予學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師和同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)他們積極表達(dá)想法，提供交流的空間和環(huán)境。