初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃聚焦于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用方面。本學(xué)期的主要內(nèi)容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形及數(shù)據(jù)分析。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了通過(guò)定期復(fù)習(xí)和測(cè)評(píng)來(lái)鞏固知識(shí)，注重解題技巧與邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生在理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)上都有所進(jìn)步。計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，力求培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，確保他們能夠在考試中穩(wěn)固發(fā)揮。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

20xx年的寒假即將來(lái)臨，初中階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一半，八年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵期。難度和考點(diǎn)逐漸增加，成為了學(xué)生和家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。眾所周知，初一和初二的學(xué)習(xí)節(jié)奏存在顯著差異，而八年級(jí)更是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)寒假期間，如何有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以在接下來(lái)的學(xué)期中占得先機(jī)，成為了每位學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)。以下是我針對(duì)學(xué)生在寒假中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些實(shí)用建議。

一、八年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

正如前文所述，八年級(jí)數(shù)學(xué)是拉開學(xué)生差距的核心環(huán)節(jié)。這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度顯著提升，尤其是隨著幾何和代數(shù)的深入，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)感隨之增加。有些同學(xué)在這個(gè)階段依然保持優(yōu)秀，最終成為中考的贏家；而另一些同學(xué)則在學(xué)習(xí)上遇到了困難，逐漸失去自信，理科的恐懼感與日俱增。近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，初一時(shí)多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較為集中，優(yōu)秀率高達(dá)80%以上，但到了八年級(jí)，優(yōu)秀率下降到50%，而初三時(shí)能保持優(yōu)秀的學(xué)生更是不足30%。寒假成為了優(yōu)秀學(xué)生搶占先機(jī)的重要時(shí)刻。

(1)寒假的復(fù)習(xí)

寒假提供了充足的時(shí)間，以便對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。如果整體學(xué)習(xí)情況良好，就應(yīng)集中精力強(qiáng)化幾何中的重要證明，尤其是三角形和四邊形的全等與相似的證明題。學(xué)生最好確保每天練習(xí)一道相關(guān)題目，每周進(jìn)行一次綜合歸納，因?yàn)檫@些知識(shí)在中考中占據(jù)重要地位，尤其在近幾年的壓軸題中表現(xiàn)得尤為突出。缺少系統(tǒng)的鞏固，往往會(huì)在中考中失去得分的機(jī)會(huì)。

(2)寒假的預(yù)習(xí)

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，寒假進(jìn)行下學(xué)期內(nèi)容的提前學(xué)習(xí)要比復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識(shí)更為關(guān)鍵，這主要基于以下幾點(diǎn)考慮：

(1)從教師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)看，八年級(jí)下學(xué)期的課程安排普遍加快，學(xué)生需要提前做好預(yù)習(xí)；

(2)下學(xué)期的知識(shí)難度將進(jìn)一步升高，如果寒假能夠完成這些關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的課堂上便能輕松理解，而在課外也可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，為期中、期末以及中考的主要難點(diǎn)做好鋪墊；

(3)提前學(xué)習(xí)已成為優(yōu)秀學(xué)生之間的共識(shí)，跟隨學(xué)校節(jié)奏的學(xué)生則可能面臨落后的風(fēng)險(xiǎn)。我們可以得出結(jié)論：要在八年級(jí)下學(xué)期乃至初三的復(fù)習(xí)中占得優(yōu)勢(shì)，寒假期間必須充分利用時(shí)間，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、寒假安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時(shí)間

如前文所述，寒假期間應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注下學(xué)期的知識(shí)體系。其中最為重要的內(nèi)容包括代數(shù)中的不等式、幾何中的相似形與三角形的基本性質(zhì)等。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，建議制定每天至少2小時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得在寒假中高效地吸收新知識(shí)并鞏固舊知識(shí)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

新的學(xué)期即將開始，為了順利開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校的工作部署及教務(wù)處的要求，特?cái)M定以下初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教務(wù)處的方針，結(jié)合“探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的推廣，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為框架，深入貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育的理念。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力；讓學(xué)生不僅掌握實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維；確保數(shù)學(xué)教育能夠覆蓋全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育他們的自我提升精神。

二、學(xué)生的基本情況

就學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況來(lái)看，優(yōu)生能夠深刻理解數(shù)學(xué)概念，各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也相對(duì)清晰；而對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，基本知識(shí)掌握情況卻較為欠缺，整體成績(jī)不理想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生缺乏主動(dòng)探求知識(shí)的能力，自主拓展知識(shí)的意愿不強(qiáng)，后續(xù)教學(xué)中，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生購(gòu)買一些課外參考書及有趣的數(shù)學(xué)讀物，以此來(lái)提升他們主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力亟需進(jìn)一步提升，以改善他們的整體成績(jī)，必要時(shí)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓寬他們的視野，提升綜合素質(zhì)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課時(shí)能夠?qū)Ｗ⑼度?，積極參與學(xué)習(xí)，但少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂作業(yè)的完成情況也有所差距，這些學(xué)生將成為教師在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在家庭作業(yè)的質(zhì)量上，也需加強(qiáng)督促，確保所有學(xué)生都能按時(shí)、認(rèn)真完成，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初一基礎(chǔ)上，本學(xué)期希望每班優(yōu)生比例達(dá)到30%，及格率達(dá)到85%。

三、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，期望在情感與態(tài)度層面上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的密切關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)及生活的熱愛。在學(xué)習(xí)過(guò)程與方法上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)探討，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯推理能力與問(wèn)題解決能力，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能有所進(jìn)步，盡可能接近其潛能極限。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受辯證唯物主義的影響，從而全方位提升自我素質(zhì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)豐富教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，注重輔導(dǎo)，確保選擇的測(cè)試卷符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史，以及趣味數(shù)學(xué)題，提供課外思考題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路，鼓勵(lì)他們嘗試多種解法，以培養(yǎng)洞察事物本質(zhì)的能力，提升舉一反三的能力，這是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)培養(yǎng)其發(fā)散性思維，讓學(xué)生保持思維活躍。

4、在教學(xué)中運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，更新傳統(tǒng)的教育理念，不同的教育思維將會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他們做到每節(jié)課都有收獲、每天都有進(jìn)步、每月都有總結(jié)。

6、開展分層教學(xué)，兼顧優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生的需求，因材施教。

7、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和教案，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，打牢基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)學(xué)困生特別是王小明同學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性談話，重點(diǎn)輔導(dǎo)一些基本概念和關(guān)鍵知識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)實(shí)例教育，幫助他們樹立自信，激勵(lì)其努力向前。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃及數(shù)學(xué)組的具體要求，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)方針。結(jié)合“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”的理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。我們將推動(dòng)素質(zhì)教育，注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，努力讓每位學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)技能，幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自信心，提高自我發(fā)展能力。

二、學(xué)生的基本情況

在知識(shí)掌握的情況上，優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解較為透徹，能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；而部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)概念仍存在一定的困惑，成績(jī)相對(duì)較低。整體來(lái)看，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的積極性有待提升，對(duì)課外知識(shí)的探索能力較弱，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我們將鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于邏輯推理和計(jì)算能力，也需加強(qiáng)訓(xùn)練，以便提高整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)。在課堂參與度方面，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生態(tài)度不端正，作業(yè)質(zhì)量不高，因此教師需要給予重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠成熟，如預(yù)習(xí)、總結(jié)及糾錯(cuò)等習(xí)慣都有待養(yǎng)成，陶行知曾說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，本學(xué)期將對(duì)此加大力度，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)上提升每班的優(yōu)秀率達(dá)到30％，及格率達(dá)到85％。

三、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n與批改作業(yè)，確保授課質(zhì)量。

2、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家的生平故事和數(shù)學(xué)史上的重要事件，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路與方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行多角度思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，以幫助他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷更新自身的教育觀念，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每堂課都有所收獲，頻頻進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

6、進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注優(yōu)生、普通生和學(xué)困生的不同需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

7、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思與教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)能力。

8、對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別關(guān)注有特殊需求的同學(xué)，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，克服學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生考試成績(jī)有所提高，爭(zhēng)取在市級(jí)中考中名列前茅。

2、在教育教學(xué)中，繼續(xù)深化“自主學(xué)習(xí)、綜合探究、拓展創(chuàng)新”的研究模式，以及“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，貫徹落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)和自我教育的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、建立全新的教學(xué)理念，將“課堂”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面推行“探索性學(xué)習(xí)”的快樂課堂模式，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

4、緊緊圍繞“自主學(xué)習(xí)、集體討論、協(xié)作提升”的學(xué)習(xí)理念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)探索，采用定向自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自總結(jié)等新型課堂教學(xué)模式，最大限度地解決“為什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)問(wèn)題，達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習(xí)效果。

　二、學(xué)生基本情況分析

1、經(jīng)過(guò)前期的努力，學(xué)生的認(rèn)知能力有所提高，特別是在知識(shí)的掌握、分析和應(yīng)用能力方面，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

2、八年級(jí)的學(xué)生在心理和生理上更趨成熟，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但由于知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，以及不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)懈怠現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，部分學(xué)生與教師之間出現(xiàn)對(duì)抗情緒，這些狀況在一定程度上制約了教育教學(xué)水平的提升。

3、雖然近年來(lái)我們努力進(jìn)行全員教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，但不可否認(rèn)的是，教學(xué)中仍存在兩極分化的現(xiàn)象，我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作未能有效落實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上越發(fā)厭倦，這成為提高教育教學(xué)成果的關(guān)鍵障礙。

　三、備課組成員情況分析

本備課組由張老師、李老師、王老師、陳老師、趙老師五位教師組成。五位教師多年來(lái)配合默契，均具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與熱情的教學(xué)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)定信心，必將承擔(dān)起今后的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。

　四、教材分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)共包含六個(gè)章節(jié)：幾何的基本概念、代數(shù)表達(dá)式的運(yùn)算、方程與不等式、統(tǒng)計(jì)與概率、函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

“幾何的基本概念”

這一章以實(shí)際問(wèn)題為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索幾何圖形與其性質(zhì)，理解圖形之間的關(guān)系，掌握基本的幾何解題思路，重點(diǎn)關(guān)注圖形特征及其應(yīng)用。

“代數(shù)表達(dá)式的運(yùn)算”

該章節(jié)是多項(xiàng)式運(yùn)算的基礎(chǔ)，著重講解由特殊案例到一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固代數(shù)基礎(chǔ)。

“方程與不等式”

本章內(nèi)容為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生解決一元一次方程及不等式的能力，幫助他們理解更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”

這一章通過(guò)數(shù)據(jù)收集和分析，使學(xué)生掌握如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，并培養(yǎng)其進(jìn)行簡(jiǎn)單決策的能力，幫助他們更好地理解實(shí)際問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。

“函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”

本章著重介紹函數(shù)的基本概念，幫助學(xué)生理解自變量與因變量之間的關(guān)系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

“數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)”

這一章旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)年我承擔(dān)初二數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。所教的兩個(gè)班級(jí)生源普遍較差，尤其是多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件較為拮據(jù)。許多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注與重視。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性普遍不足，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，這為教學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。班級(jí)人數(shù)較多，每個(gè)班級(jí)都有70人以上，個(gè)體差異顯著，后進(jìn)生數(shù)量較多。由于教學(xué)時(shí)間有限，教師難以做到一一照顧，每日與學(xué)生的溝通時(shí)間也較少，導(dǎo)致師生之間的情感聯(lián)系淡薄，部分學(xué)生的心理需求難以得到滿足，長(zhǎng)此以往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、思維能力和計(jì)算能力均需加強(qiáng)，同時(shí)也要提升整體學(xué)業(yè)成績(jī)。適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)補(bǔ)充和拓展將幫助提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生上課時(shí)未能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，面對(duì)數(shù)學(xué)的困難，往往抱有放棄的態(tài)度，課堂作業(yè)中僅一半學(xué)生能夠認(rèn)真完成，另一半則需教師持續(xù)關(guān)注與鼓勵(lì)。正如陶行知所言：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，本期將著重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括五個(gè)章節(jié)，各章節(jié)知識(shí)之間存在緊密的聯(lián)系，以下是對(duì)教材的重難點(diǎn)分析：

第十六章 分式 本章主要介紹分式的定義和基本性質(zhì)，學(xué)生需掌握分式的約分與通分法，擴(kuò)展關(guān)于分式運(yùn)算的知識(shí)，包括一元一次方程中的分式方程及其解法。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、思考、歸納和全面理解并熟練掌握相關(guān)概念，特別是常用的化簡(jiǎn)問(wèn)題應(yīng)在課堂上多加練習(xí)，以免過(guò)于依賴課外復(fù)習(xí)，增加學(xué)習(xí)困難。

第十七章 反比例函數(shù) 本章內(nèi)容圍繞反比例函數(shù)的概念、圖象及解析式的確定展開。重點(diǎn)在于理解反比例函數(shù)的基本性質(zhì)與圖象特征，難點(diǎn)則在于對(duì)其性質(zhì)的深入掌握與理解。學(xué)生需通過(guò)多繪圖、多思考，提高數(shù)形結(jié)合的能力，掌握代數(shù)式與圖形之間的關(guān)系，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本章對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提出挑戰(zhàn)，因此應(yīng)適當(dāng)減慢教學(xué)節(jié)奏，確保知識(shí)的熟練掌握。

第十八章 勾股定理 本章內(nèi)容為勾股定理及其逆定理，目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用勾股定理解決相關(guān)問(wèn)題，并能運(yùn)用逆定理判斷直角三角形。重點(diǎn)在于理解及證明勾股定理，以及直角三角形的邊角關(guān)系，難點(diǎn)則在于靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題和對(duì)銳角三角函數(shù)的理解。

第十九章 四邊形 本章涵蓋各種四邊形的概念、性質(zhì)及判定，學(xué)生需掌握相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用其進(jìn)行證明和計(jì)算。重點(diǎn)在于平行四邊形的定義及性質(zhì)，難點(diǎn)在于區(qū)分各類特殊平行四邊形之間的關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用集合思想，明確四邊形的從屬關(guān)系，理清其性質(zhì)與判定方法。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前期對(duì)數(shù)據(jù)描述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入分析，主要內(nèi)容為平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差與方差等統(tǒng)計(jì)量的應(yīng)用，學(xué)生需掌握其統(tǒng)計(jì)意義及在數(shù)據(jù)分析中的運(yùn)用。教學(xué)中合理使用計(jì)算器，有助于提升數(shù)據(jù)處理的效率，使學(xué)生將注意力集中在統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)量的理解上。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握分式的概念及性質(zhì)，熟練運(yùn)用約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及其圖象，能夠求解反比例函數(shù)的解析式；靈活運(yùn)用勾股定理及其逆定理；清晰分辨四邊形的結(jié)構(gòu)關(guān)系，掌握各類四邊形的性質(zhì)與判定方法；進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，同時(shí)會(huì)進(jìn)行極差與方差的計(jì)算。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用上應(yīng)有顯著提升。情感與態(tài)度方面，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)及生活的熱愛，提高邏輯推理與思維能力，培養(yǎng)自主探究與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展，盡可能接近其潛能的最大化，同時(shí)塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展非智力因素，使學(xué)生自然而然接受辯證唯物主義的熏陶，提升綜合素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教材內(nèi)容，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，批改作業(yè)、輔導(dǎo)與測(cè)試要認(rèn)真細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)自主、探究、合作與交流，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，更新教育觀念，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

4、重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，陶行知說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，彌補(bǔ)智力上的不足。

5、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)生和差生，幫助差生掌握關(guān)鍵知識(shí)，鋪平其未來(lái)的發(fā)展道路。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間

第十六章 分式 15 第一周～第五周

第十七章 反比例函數(shù) 8 第五周～第六周

第十八章 勾股定理 7 第六周～第七周

第十九章 四邊形 18 第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周～第十六周

期末總復(fù)習(xí) 第十七周～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)初二數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，致力于提升學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

初二是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)升學(xué)至關(guān)重要。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要我們共同努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升綜合能力。

三、教材內(nèi)容分析

第十一章函數(shù)是對(duì)變量關(guān)系的初步探索，重點(diǎn)研究最基礎(chǔ)的函數(shù)——一次函數(shù)。通過(guò)分析這一函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材強(qiáng)調(diào)“實(shí)際問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生從具體例子中提取一次函數(shù)的概念，并探討其圖像及性質(zhì)，以此解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材將一次函數(shù)與正比例函數(shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解兩者的聯(lián)系。

第十二章數(shù)據(jù)的分析讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)數(shù)感。單元從感知和表示大數(shù)開始，使學(xué)生能夠運(yùn)用生活中的例子進(jìn)行數(shù)據(jù)估算。教材還強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的有效展示，包括扇形圖、條形圖、折線圖和直方圖的制作和選擇，以幫助學(xué)生獲取有用信息。

第十三章全等三角形介紹三角形的全等性質(zhì)和判斷方法，特別是直角三角形的特殊條件。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)邏輯推理來(lái)證明相關(guān)性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章軸對(duì)稱通過(guò)生活中的實(shí)例引入，幫助學(xué)生從整體上理解軸對(duì)稱特征。教材逐步分析角、線段和等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，并介紹等腰三角形的性質(zhì)及其判斷方法。

第十五章整式著重于實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，保證學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化的過(guò)程，培養(yǎng)符號(hào)感。在運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)中，通過(guò)歸納和類比等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的運(yùn)算技能，并要求他們理解并能解釋每一步運(yùn)算的依據(jù)。

四、教學(xué)策略

1、將課堂講授與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)排除學(xué)習(xí)障礙。

2、精心備課、認(rèn)真授課，把握課堂四十五分鐘，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，在學(xué)生能力培養(yǎng)上投入精力。

4、持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)水平。

5、注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

日期類別主題

12-09-03教案初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

12-08-31教案20xx-20xx年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

09-10-12教案20xx——20xx學(xué)年度新人教版八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

09-10-12教案20xx-20xx學(xué)年新人教版八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

08-10-11教案20xx-20xx學(xué)年度人教新課標(biāo)八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

07-10-02教案20xx年新人教版八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

07-07-03教案新人教版八年級(jí)上整套教案(精品)

06-12-23教案新人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)全書完整教案(精品)

06-09-01教案八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(新人教)

06-04-14教案新人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上全套教案

05-12-16教案人教版初二數(shù)學(xué)完整教案

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生基本情況：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生并不突出，而后進(jìn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍然存在許多不足，成績(jī)較為落后。在幾何部分，教材并未涉及三角形全等的相關(guān)知識(shí)，而我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。相較于正規(guī)教學(xué)，學(xué)生在推理題的訓(xùn)練上仍顯匱乏，推理的思維方式及其表達(dá)均存在一定困難，導(dǎo)致他們?cè)趲缀螌W(xué)習(xí)中產(chǎn)生了畏難情緒，相關(guān)知識(shí)掌握得不夠透徹。學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力亟需提升，以便在總體成績(jī)上有所改善；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ闹轮荆e極參與學(xué)習(xí)，但少數(shù)學(xué)生則對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了放棄的態(tài)度。課堂作業(yè)的完成情況良好，但仍有個(gè)別學(xué)生需要教師的督促。作業(yè)的質(zhì)量也參差不齊，許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、歸納總結(jié)和自主學(xué)習(xí)等，反而需要教師的引導(dǎo)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括五章，知識(shí)之間的銜接、教材中蘊(yùn)含的德育因素及重難點(diǎn)分析如下：

第十一章 平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討圖形變換的內(nèi)容。重點(diǎn)在于理解平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的定義、決定因素和特征，能夠按要求進(jìn)行作圖，并體會(huì)全等變換的思想。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)感受平移、旋轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱圖形的變化過(guò)程，讓他們?cè)谀X海中“描繪”出這些運(yùn)動(dòng)，理解變換的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，從而探索新位置和數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的優(yōu)雅與和諧美。

第十二章 平行四邊形

本章內(nèi)容主要是利用中心對(duì)稱和軸對(duì)稱的知識(shí)來(lái)研究平行四邊形及其特殊形式的性質(zhì)與判定。平行四邊形的概念和特征構(gòu)成了后續(xù)矩形、菱形及正方形學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于全面掌握平行四邊形的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)在于厘清各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系及其與平行四邊形之間的差異和應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的邏輯思維與推理能力。

第十三章 一元一次不等式

在日常生活中，不僅存在相等的數(shù)量關(guān)系，還充滿了不等關(guān)系。這一部分內(nèi)容是在已掌握等式、方程及方程組的基礎(chǔ)上，引出不等式和不等式組的概念。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生反饋。實(shí)例應(yīng)貼近生活，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)在于不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法及其應(yīng)用，而難點(diǎn)則在于不等式的應(yīng)用。

第十四章 整式的乘法

這些內(nèi)容是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算和整式加減的延續(xù)。本章主要聚焦于冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式以及因式分解，這些知識(shí)是進(jìn)一步研究分式、方程、函數(shù)及代數(shù)式化簡(jiǎn)的基礎(chǔ)。務(wù)必認(rèn)真掌握本章的內(nèi)容，以奠定今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是乘法公式及因式分解方法的靈活運(yùn)用及其逆運(yùn)用。

第十五章 頻率與機(jī)會(huì)

本章知識(shí)是對(duì)“可能與確定”及“機(jī)會(huì)均等和不等”內(nèi)容的深化，探討“概率”的基本知識(shí)。重點(diǎn)在于理解隨機(jī)事件的頻率值可以客觀地估計(jì)機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)記錄數(shù)據(jù)并整理。難點(diǎn)在于對(duì)機(jī)會(huì)的初步估計(jì)、對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析以及合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偶然與必然之間的關(guān)系。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生理解平移、旋轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱的決定因素及本質(zhì)，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)圖案。掌握平行四邊形及其特殊形式的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)化歸的思想，培養(yǎng)邏輯思維與推理能力，理解冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式及因式分解的基本知識(shí)和方法，掌握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法和解集的概念，并理解隨機(jī)事件頻率值的客觀估計(jì)，感受偶然中的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)和生活的熱愛，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作，把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，細(xì)致批改作業(yè)，注重輔導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)測(cè)試試卷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，以及趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外思考，提升學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富的課外活動(dòng)，研究奧數(shù)題，進(jìn)行課外調(diào)查及實(shí)踐，激勵(lì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并發(fā)展個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)。

5、實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生設(shè)置適宜的作業(yè)和課堂提問(wèn)，確保每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生提升能力，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)輔導(dǎo)，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié) 課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十一章 平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二～第四周三

11.1平移3第一周二～第二周四

11.2旋轉(zhuǎn)3第二周五～第三周二

11.3中心對(duì)稱4第三周三～第四周一

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第四周一～第四周三

第十二章 平行四邊形19第四周四～第九周一

12.1平行四邊形5第四周四～第五周三

12.2幾種特殊的平行四邊形6第五周四～第七周四

12.3梯形4第七周五～第八周三

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)4第八周三～第九周一

第十三章 一元一次不等式15第九周二～第十二周一

13.1認(rèn)識(shí)不等式2第九周三～第九周四

13.2解一元一次不等式4第九周五～第十周三

13.3一元一次不等式組6第十周四～第十一周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十一周五～第十二周二

第十四章 整式的乘除20第十二周三～第十六周一

14.1冪的運(yùn)算4第十二周三～第十三周一

14.2整式的乘法3第十三周二～第十三周四

14.3乘法公式5第十三周五～第十四周四

14.4因式分解5第十四周五～第十五周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十五周五～第十六周一

第十五章 頻率與機(jī)會(huì)11第十六周二～第十八周二

15.1在實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律3第十六周二～第十六周四

15.2用頻率估計(jì)機(jī)會(huì)的大小3第十六周五～第十七周二

15.3模擬實(shí)驗(yàn)3第十七周三～第十七周五

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2第十八周一～第十八周二

期末總復(fù)習(xí)第十八周三～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（包含各章節(jié)復(fù)習(xí)及教學(xué)安排）

章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間

第1章“數(shù)的運(yùn)算” 8 第一周一～第二周一

第2章“代數(shù)式的應(yīng)用”-15 第二周二～第四周四

第3章“方程的解法”10 第四周五～第六周二

期中復(fù)習(xí)與考試

第4章“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”--12 第六周三～第八周一

第5章“統(tǒng)計(jì)與概率”-10 第八周二～第九周五

第6章“函數(shù)的初步”-14 第九周六～第十一周二

課題研究--8 第十一周三

期末復(fù)習(xí)與考試 期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，旨在幫助學(xué)生有效掌握現(xiàn)代化建設(shè)及進(jìn)一步探索科學(xué)技術(shù)所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力，以及問(wèn)題分析與解決能力。

二、學(xué)情分析

根據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以學(xué)生為中心，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，探索有效的教學(xué)模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，不僅關(guān)注數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，同時(shí)也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過(guò)程，從而在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

三、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)包含五章，共16節(jié)內(nèi)容。

“全等三角形”這一章節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生理解形狀及大小相同的圖形，探索構(gòu)成兩個(gè)全等三角形所需的條件，并了解角平分線的相關(guān)性質(zhì)。

我們生活的世界中充滿了對(duì)稱現(xiàn)象，怎樣理解軸對(duì)稱及其對(duì)應(yīng)的圖形？在第十三章“軸對(duì)稱”中將探討這一問(wèn)題。

生活中，時(shí)間的推移、人口變化與水位的起伏，這些都是變化的例子。函數(shù)為我們提供了一種描述這些變化的數(shù)學(xué)工具——一次函數(shù)。

在“整式的乘除與因式分解”一章里，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用帶有字母的表達(dá)式來(lái)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解從具體到抽象的“數(shù)到式”的過(guò)程。

四、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，編寫完善的“教案”與“學(xué)案”。

2、備好每節(jié)課，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

通過(guò)認(rèn)真研究大綱和教材，做好各章節(jié)的全盤備課工作，清楚了解整體教學(xué)情況以及各單元、專題的重點(diǎn)，使每節(jié)課的教案保障課堂教學(xué)質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行課后反思與以提升個(gè)人的教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力。

3、注重課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生參與解決，保證教學(xué)內(nèi)容組織合理，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，多種方式吸引學(xué)生的注意力，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、課后及時(shí)輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。

全面關(guān)注學(xué)生，作為教師的責(zé)任。在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解教材及具體解題中的困難，引導(dǎo)課外閱讀，采用因材施教的原則，使優(yōu)秀學(xué)生得到更進(jìn)一步的提高，同時(shí)幫助后進(jìn)生及時(shí)消除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能提升他們的學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，拓展他們的知識(shí)視野，提升分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

5、與其他教師積極溝通，增強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、定期聽取學(xué)生的建議，重視其合理化意見。

7、加強(qiáng)對(duì)不同水平學(xué)生的指導(dǎo)。

八年級(jí)是銜接初中學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)，使優(yōu)秀學(xué)生更進(jìn)一步，后進(jìn)生追趕進(jìn)度。力求廣泛關(guān)注學(xué)生，保證教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

本學(xué)期我擔(dān)任初二〈6〉班的數(shù)學(xué)教學(xué)，教材采用的是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育初中代數(shù)與幾何課程書。以下是針對(duì)本班實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況：

初二〈6〉班的學(xué)生人數(shù)為45人，20xx年下學(xué)期的期末考試平均分為74分，整體成績(jī)較上學(xué)期有所進(jìn)步。在學(xué)生的知識(shí)掌握情況方面，班級(jí)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。對(duì)于優(yōu)生而言，他們對(duì)知識(shí)的理解比較透徹，能夠較好地把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；而對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，成績(jī)也較為不理想。在幾何學(xué)習(xí)中，由于缺乏三角形全等和勾股定理等相關(guān)知識(shí)，許多學(xué)生的推理能力和思維訓(xùn)練有待提高，甚至對(duì)幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼情緒。代數(shù)部分，學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算方面較為熟練，但常常容易遺忘。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有在廣泛深入理解的基礎(chǔ)上，才能有效構(gòu)建知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，而目前學(xué)生在這方面的能力仍顯不足。尤其是班級(jí)內(nèi)的差生，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度亟需調(diào)整，以便與班級(jí)整體發(fā)展同步。值得欣慰的是，部分學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的努力取得了顯著成效，這個(gè)學(xué)期仍需鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵的年級(jí)階段持續(xù)進(jìn)步。我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理及思維能力，同時(shí)提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)，適時(shí)引入課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。本學(xué)期內(nèi)，需要為學(xué)生安排一些新概念幾何的相關(guān)內(nèi)容，利用面積證明的知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑸险n，積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在困惑，導(dǎo)致他們產(chǎn)生放棄的想法。大部分學(xué)生能認(rèn)真完成課后作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生需要教師的督促，這些學(xué)生也成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。課堂作業(yè)的整體質(zhì)量有待提高，部分學(xué)生自覺性較低，學(xué)習(xí)氛圍顯得有些淡薄，這也是本學(xué)期需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改善，如預(yù)習(xí)、總結(jié)和自習(xí)課的專注等習(xí)慣都需要教師的引導(dǎo)和督促。正如陶行知所說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，本學(xué)期需明確目標(biāo)。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋四個(gè)章節(jié)，知識(shí)的前后聯(lián)系及教材的德育因素、重難點(diǎn)分析如下：

第十章 數(shù)的開方 本章主要學(xué)習(xí)平方根和立方根的概念及四則混合運(yùn)算，涉及實(shí)數(shù)與數(shù)軸等相關(guān)知識(shí)。這一章節(jié)標(biāo)志著學(xué)生從有理數(shù)過(guò)渡到無(wú)理數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于深化對(duì)數(shù)的理解和擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野至關(guān)重要。教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題入手，歸納出平方根和立方根的定義，闡述根式的四則運(yùn)算，助力學(xué)生掌握實(shí)數(shù)的基本概念。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極討論和思考，深入理解知識(shí)的運(yùn)用與概念的掌握，以確保學(xué)生能夠熟練進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)算和化簡(jiǎn)，而不是寄希望于課外學(xué)習(xí)，以免增加后進(jìn)生的難度。

第十一章 二次根式 本章聚焦于二次根式的定義、最簡(jiǎn)二次根式的辨別及同類二次根式的概念。學(xué)生應(yīng)掌握二次根式的性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行化簡(jiǎn)和計(jì)算。重點(diǎn)在于理解二次根式的定義及性質(zhì)，而難點(diǎn)在于應(yīng)用公式進(jìn)行化簡(jiǎn)。

第四章（幾何）四邊形 本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和，特別是平行四邊形、矩形、菱形、正方形和梯形等特殊四邊形的性質(zhì)及判定。重點(diǎn)在于平行四邊形的定義和性質(zhì)，難點(diǎn)在于各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及中心對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)。

第五章（幾何）相似形 本章聚焦于比例線段、平行線及相似三角形的定義、判定及性質(zhì)，以及相似三角形在證明和計(jì)算中的應(yīng)用。重點(diǎn)在于相似三角形的判定定理和性質(zhì)，以及平行線分線段成比例定理。難點(diǎn)在于分式的出現(xiàn)及形式變化較多，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重類比和比例式變形的訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握平方根、立方根及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，熟悉二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn)，初步理解四邊形的定義和分類，掌握特殊四邊形的性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方法，掌握比例線段與三角形相似的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，期望使學(xué)生在數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用上有所提高。在情感與態(tài)度方面，期望讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源自實(shí)踐，并反過(guò)來(lái)影響實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)的魅力及生活的樂趣。在過(guò)程與方法上，通過(guò)積極參與知識(shí)探究的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，提升他們的實(shí)踐能力、邏輯推理能力及解決問(wèn)題的技巧，以實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不同發(fā)展，盡可能接近其潛能的最大值，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真原則。將教學(xué)六認(rèn)真作為提升成績(jī)的重要手段，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)并制作測(cè)試試卷，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)題和課外思考題，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

3、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，使課堂成為高效的學(xué)習(xí)空間，分享學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自制復(fù)習(xí)提綱，以構(gòu)建知識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵(lì)一題多解，建立歸納法，提高學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

5、運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，更新固有教育理念，因堅(jiān)持不同的教育理念而導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們穩(wěn)步提高成績(jī)，改善非智力因素，以彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富的課外活動(dòng)，組織對(duì)“希望杯”數(shù)學(xué)題的研究，激勵(lì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展特長(zhǎng)。

8、針對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握關(guān)鍵知識(shí)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提升優(yōu)生的能力。

9、從系統(tǒng)的角度構(gòu)建知識(shí)體系，提升到哲學(xué)的高度，促進(jìn)知識(shí)的全面連接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松且牢固。

20xx年3月7日

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)章節(jié)，以下是關(guān)于知識(shí)的聯(lián)系和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

第八章“方程與不等式”是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)的重要環(huán)節(jié)，理解方程和不等式的基本概念至關(guān)重要。本章通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一元一次方程與不等式的解法，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用這些基本工具解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握公式與解題步驟，還要培養(yǎng)靈活運(yùn)用的思維能力。教材中的例題和練習(xí)安排合理，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)踐，深入理解方程和不等式的內(nèi)涵，避免機(jī)械記憶。

第九章“函數(shù)的概念”是連接代數(shù)與幾何的重要橋梁，這一章幫助學(xué)生概念化函數(shù)的概念及其圖像。教材通過(guò)具體的數(shù)值例子和圖形展示，讓學(xué)生直觀理解函數(shù)的變化規(guī)律，特別是線性函數(shù)和二次函數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，利用圖形計(jì)算器等工具，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)合作提高理解深度。

第十章“相似與全等”將幾何學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)相似圖形和全等圖形的基本性質(zhì)。本章運(yùn)用直觀的圖形活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同圖形間的關(guān)系，系統(tǒng)掌握相似與全等的判斷標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生直觀感受的引導(dǎo)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐操作，提高他們的空間想象能力與邏輯推理能力。

第十一章“概率初探”是學(xué)生首次接觸概率的概念，此章通過(guò)日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解隨機(jī)事件的發(fā)生及其概率的計(jì)算。教材提供了豐富的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)概率的理解。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)積累數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析能力，使他們能夠在真實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用概率知識(shí)進(jìn)行推理與判斷。

第十二章“統(tǒng)計(jì)與圖表”則聚焦于數(shù)據(jù)的收集與分析，通過(guò)圖表的方式直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)特征。本章內(nèi)容通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理和分析數(shù)據(jù)，使用條形圖、折線圖等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的可視化。教師在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以增進(jìn)他們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、知識(shí)與能力

1、知識(shí)目標(biāo)：了解初中數(shù)學(xué)的基本概念，包括數(shù)與式的運(yùn)算、方程的解法、幾何圖形的性質(zhì)以及統(tǒng)計(jì)的基本方法，掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析與解決策略。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和具體問(wèn)題的抽象能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)探索數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的方法。

三、情感與價(jià)值觀

結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中追求真理、堅(jiān)韌不拔的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：方程的解法及其應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課：

通過(guò)出示一組日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題？比如，從商店買水果時(shí)，如何計(jì)算總價(jià)？

引導(dǎo)學(xué)生分析：使用方程能夠有效地解決問(wèn)題。比如，如果一個(gè)水果價(jià)格為x元，買了y斤水果，總價(jià)為xy元。

(二)進(jìn)行新課：

1、方程基礎(chǔ)：

學(xué)生舉例說(shuō)明：如果已知一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的和為10，比如x + 5 = 10。討論方程的組成部分和解法。

歸納說(shuō)明：方程是由等號(hào)連接的兩個(gè)數(shù)或表達(dá)式，通過(guò)解方程可以求出未知數(shù)的值。

2、方程的解法和應(yīng)用

問(wèn)：在生活中，我們?yōu)槭裁葱枰褂梅匠蹋繉W(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)歸納：

①通過(guò)設(shè)立方程，可以將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題; ②方程提供了一種系統(tǒng)的解決方案。

討論實(shí)際問(wèn)題的建模過(guò)程，引導(dǎo)歸納：在建模時(shí)，需要考慮已知條件和未知數(shù)的關(guān)系。

教師介紹解方程的一般步驟：

①理解問(wèn)題; ②設(shè)立方程; ③求解方程; ④檢驗(yàn)答案。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：通過(guò)設(shè)立方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，設(shè)定時(shí)速與距離之間的關(guān)系。比如：小明騎車去學(xué)校需要30分鐘，速度是每小時(shí)12公里，求學(xué)校距離家多遠(yuǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立方程：設(shè)x為距離，則有x = 12  0.5。

學(xué)生討論得出答案：小明的家距學(xué)校的距離是6公里。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：解決復(fù)雜問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生分析購(gòu)物問(wèn)題，比如：一個(gè)背包的價(jià)格是y元，買2個(gè)背包和1個(gè)書包，總共花費(fèi)100元，設(shè)書包的價(jià)格為x元，列出方程2y + x = 100，并學(xué)習(xí)解這個(gè)方程。

問(wèn)：這個(gè)方程的解是什么？為什么需要檢驗(yàn)結(jié)果？

引導(dǎo)學(xué)生理解解出方程后，代入原問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證，確保結(jié)果的正確性。

通過(guò)這些示例，學(xué)生能更好地理解方程的解法及其應(yīng)用。

學(xué)生閱讀教材中關(guān)于方程的內(nèi)容，討論生活中如何運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的感知。

(三)小結(jié)：

1、知道方程的基本結(jié)構(gòu)，理解方程在數(shù)學(xué)中的重要性。

2、掌握通過(guò)方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過(guò)程中貫徹新課程改革精神，體現(xiàn)新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能；努力提升學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接影響到今后的升學(xué)。我所任教的班級(jí)中，學(xué)生普遍活躍，但在課堂上容易分心，個(gè)別學(xué)生缺乏上進(jìn)心，思維未能及時(shí)跟上老師的講解。為了在本學(xué)期取得更好的成績(jī)，老師和學(xué)生都需要共同努力，尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，培養(yǎng)能力，使每位學(xué)生都能得到合適的發(fā)展。

三、教材目標(biāo)及要求

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)交流、合作和討論等方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。
2、知識(shí)與技能：理解并掌握二次根式的概念及其性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題；掌握勾股定理及其逆定理的應(yīng)用，了解各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能夠處理相關(guān)的計(jì)算和論證問(wèn)題；理解一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；掌握基本的數(shù)據(jù)描述方法。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握正確合理的運(yùn)算方法，學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合與抽象，運(yùn)用歸納、演繹與類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材和“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，并圍繞“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的能力培養(yǎng)與發(fā)展。

四、教材分析

第十六章 二次根式：本章內(nèi)容包括二次根式的定義、性質(zhì)，以及加減、乘除及混合運(yùn)算。第一節(jié)介紹二次根式的定義，第二節(jié)和第三節(jié)討論二次根式的乘除與加減運(yùn)算。
第十七章 勾股定理：本章主要研究直角三角形及其性質(zhì)，包括兩銳角互余和30度角所對(duì)直角邊為斜邊一半的性質(zhì)。第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)講解勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四邊形：該章節(jié)以學(xué)生前期學(xué)習(xí)的四邊形知識(shí)為基礎(chǔ)，講解日常生活中應(yīng)用廣泛的圖形，如矩形、菱形等特殊四邊形的性質(zhì)。
第十九章 一次函數(shù)：要求學(xué)生掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，并能處理生活中的問(wèn)題。第一節(jié)涵蓋函數(shù)的定義與圖像，第二節(jié)探討二次函數(shù)的定義、圖像及其性質(zhì)，以及與方程與不等式的關(guān)系。
第二十章 數(shù)據(jù)分析：本章重點(diǎn)研究統(tǒng)計(jì)量的含義，如平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)及方差等。20.1節(jié)探討代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量，20.2節(jié)討論刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的統(tǒng)計(jì)量。

每章節(jié)配有數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)和復(fù)習(xí)題，以鞏固和提高學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的掌握。

五、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義與性質(zhì)，以及平行四邊形的定義、性質(zhì)與判定。難點(diǎn)在于平行四邊形與特殊平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

六、教法與學(xué)法指導(dǎo)方案

教法：
（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而帶著問(wèn)題上課。
（2）課堂上鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考與創(chuàng)造。
（3）引導(dǎo)學(xué)生參與有效訓(xùn)練與創(chuàng)新的過(guò)程。
（4）不打斷學(xué)生的思維，正確引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

學(xué)法：
（1）學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力等能力的培養(yǎng)。
（2）應(yīng)對(duì)考試的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試態(tài)度。
（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注，不受干擾；要耐心、細(xì)致，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的困難，克服自卑與驕傲情緒。

針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)采取多樣化的培養(yǎng)方法；根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，采用小步伐與多指導(dǎo)的訓(xùn)練方式；通過(guò)課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

七、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施

（1）注重課后反思，及時(shí)記錄每節(jié)課的得失，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）認(rèn)真批改每一次作業(yè)，作業(yè)是課堂效果的反映，有助于掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
（3）按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)，確保單元測(cè)試的有效性與及時(shí)性，及時(shí)批改試卷，并對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng)。
（4）及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)，爭(zhēng)取當(dāng)天處理問(wèn)題，利用每分每秒，確保初三階段的高效學(xué)習(xí)。課后進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，精選練習(xí)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予指導(dǎo)。
（5）積極參與繼續(xù)教育與教研，和其他教師交流，提升自身教學(xué)水平。
（6）定期聽取學(xué)生的合理化建議。
（7）堅(jiān)持“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略思想。
（8）深入推進(jìn)對(duì)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的輔導(dǎo)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、學(xué)情分析：

通過(guò)上學(xué)期期末考試的結(jié)果來(lái)看，本班的優(yōu)良率和合格率均有所下降，學(xué)生表現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象再次加劇，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。分析學(xué)生的試卷后，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)運(yùn)用方面的熟練度較低，尤其在綜合性題目的解答時(shí)缺乏靈活性。

　二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面實(shí)施素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)作為人們學(xué)習(xí)、生活和工作的基本工具，能有效幫助我們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理與證明，同時(shí)也是各學(xué)科發(fā)展的基石。數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)有意義且具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、推理及交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容傳遞需采用多種表達(dá)方式，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅依賴于模仿與記憶，更需要?jiǎng)邮謱?shí)踐、自主探索與合作交流?？紤]到學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境及思維方式的差異，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活躍而個(gè)性化的過(guò)程。

　三、教材目標(biāo)及要求：

1、 分式的學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)分式四則運(yùn)算的理解，難點(diǎn)在于混合運(yùn)算、解分式方程與列分式方程解決應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)需要掌握其概念與性質(zhì)，并利用這些性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解變量與常量之間的關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思維能力。

3、勾股定理要求掌握其應(yīng)用，能夠利用勾股定理及其逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

4、四邊形的重點(diǎn)在于平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定，難點(diǎn)在于平行四邊形及各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

5、 數(shù)據(jù)描述部分需理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)及其反映的數(shù)據(jù)特征。

　四、教材分析

第十六章 分式：本章主要涉及分式的基本性質(zhì)、約分、通分、基本運(yùn)算以及分式方程的概念與解決方式。重點(diǎn)在于運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；難點(diǎn)則為分式的混合運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用。

第十七章 反比例函數(shù)：本章學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的定義、圖象及性質(zhì)，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)為反比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

第十八章 勾股定理：本章探討直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及其逆定理，能判斷三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)為理解勾股定理及其逆定理的應(yīng)用。

第十九章 四邊形：本章探究特殊四邊形的性質(zhì)和判定，教學(xué)重點(diǎn)在于平行四邊形及特殊平行四邊形的性質(zhì)，難點(diǎn)為其應(yīng)用。

第二十章 數(shù)據(jù)描述：本章關(guān)注平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)，理解其所反映的數(shù)據(jù)特性。重點(diǎn)在于求解和理解平均數(shù)、中位數(shù)及眾數(shù)；難點(diǎn)為描述數(shù)據(jù)之間的準(zhǔn)確比較。

　五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化教學(xué)的“六認(rèn)真”，關(guān)注全體學(xué)生。針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)與技能水平，采取因材施教。課堂教學(xué)應(yīng)立足于大多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的個(gè)體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)單向灌輸。教師在課前需引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)并布置相關(guān)的嘗試性題目。教學(xué)過(guò)程中，教師幫助學(xué)生理清新知識(shí)，明確重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)提升題目，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?？梢罁?jù)不同學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分層次，布置不同難度的作業(yè)，以幫助各層次學(xué)生有針對(duì)性地提升。

4、實(shí)施流動(dòng)分層的課后輔導(dǎo)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第十六章 分式 13課時(shí)

16.1分式 2課時(shí)

16.2分式的運(yùn)算 6課時(shí)

16.3分式方程 3課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

第十七章 反比例函數(shù) 8課時(shí)

17.1 反比例函數(shù) 3課時(shí)

17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù) 4課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

第十八章勾股定理 8課時(shí)

18.1勾股定理 3課時(shí)

18.2勾股定理的逆定理 3 課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí)

第十九章四邊形 17課時(shí)

19.1平行四邊形 5課時(shí)

19.2特殊的平行四邊形 6課時(shí)

19.3梯形 2課時(shí)

19.4重心 2課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

第二十章數(shù)據(jù)描述 15課時(shí)

20.1數(shù)據(jù)的代表 6課時(shí)

20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng) 5課時(shí)

20.3數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

期末總復(fù)習(xí)

　七、數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)效，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)，并力爭(zhēng)在每節(jié)課中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，制定出詳實(shí)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

深入了解班上學(xué)生情況，分析其綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；設(shè)定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，優(yōu)秀生側(cè)重于能力培養(yǎng)，而學(xué)困生則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；明確培優(yōu)補(bǔ)差的思路與措施：

(一) 思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1. 經(jīng)常與學(xué)生溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，結(jié)合思想進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。

2. 定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況。

(二) 有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間開展針對(duì)性的輔導(dǎo)，確?！耙虿氖┙獭?，具體方法包括：

1.課堂上對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行演示，中等生進(jìn)行訂正，優(yōu)等生解決難題。

2. 堅(jiān)持“好差同桌”座位安排，促進(jìn)學(xué)習(xí)互助。

3. 課后練習(xí)分層次布置，涵蓋基礎(chǔ)、中等與拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需求。

(三) 在培優(yōu)補(bǔ)差中應(yīng)注意：

1. 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，公正對(duì)待每位學(xué)生。

2. 針對(duì)優(yōu)差生情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，幫助優(yōu)生提升解決能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

3. 常與家長(zhǎng)溝通，互相了解學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。

4. 定期檢查作業(yè)，給予及時(shí)反饋，促進(jìn)改進(jìn)。

5. 不定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估知識(shí)掌握情況。

6. 重視教學(xué)方法改進(jìn)，確保每一節(jié)課的效率，做到師生間良好互動(dòng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

第十七章“方程與不等式”

1. 理解一元一次方程和一次不等式的基本概念，會(huì)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題建立方程和不等式模型。

2. 學(xué)會(huì)解一元一次方程與一次不等式，并能夠用圖像表示解的集合，理解其在數(shù)軸上的表示方法。

3. 熟悉方程的移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)等基本解法，掌握不等式的性質(zhì)及其解集的表示。

4. 能夠?qū)⒉坏仁降慕膺M(jìn)行圖形化處理，了解不等式與方程之間的聯(lián)系和區(qū)別。

5. 理解應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為方程與不等式的過(guò)程，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第十八章“比例與相似”

1. 理解比例的概念及其基本性質(zhì)，能夠通過(guò)具體例子識(shí)別和運(yùn)用比例關(guān)系。

2. 掌握相似圖形的定義與性質(zhì)，能夠?qū)ο嗨茍D形進(jìn)行分類與比較。

3. 學(xué)習(xí)如何利用相似性解決實(shí)際問(wèn)題，包括長(zhǎng)度、面積和體積的相關(guān)計(jì)算。

4. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，提高學(xué)生對(duì)比例與相似在日常生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

第十九章“函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”

1. 理解函數(shù)的概念，能夠用不同方式（如表格、圖像、文字）表示和描述函數(shù)關(guān)系。

2. 學(xué)習(xí)一次函數(shù)的性質(zhì)，掌握其圖像的繪制及相關(guān)應(yīng)用。

3. 了解函數(shù)的增減性及其相關(guān)圖像特征，培養(yǎng)學(xué)生分析函數(shù)性質(zhì)的能力。

4. 能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題，并通過(guò)觀察和計(jì)算解決相關(guān)問(wèn)題。

五、主要措施：

1. 借助有效的教學(xué)策略，認(rèn)真貫徹教學(xué)計(jì)劃，積極研討新課程內(nèi)容，以保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

2. 通過(guò)引入數(shù)學(xué)歷史與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂的趣味性，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造開放交流的課堂環(huán)境，使他們?cè)诤献髦蝎@得知識(shí)，分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，并通過(guò)多種解決方式培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)造性。

5. 積極采用新課程理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升整體教育效果。

6. 培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，幫助他們?cè)谥R(shí)構(gòu)建中穩(wěn)步前行，從而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

7. 組織課外興趣小組活動(dòng)，開展多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在興趣與特長(zhǎng)方面的全面發(fā)展。

8. 實(shí)施分層次教學(xué)，為學(xué)生提供適合自身水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保不同能力層次的學(xué)生都有所收獲。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、學(xué)情分析

新學(xué)期，初二的學(xué)生們經(jīng)過(guò)重新分班，對(duì)于班級(jí)的具體情況需要逐步摸索。整體來(lái)看，班級(jí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況呈現(xiàn)明顯的兩極化趨勢(shì)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠較為深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能清晰地認(rèn)識(shí)到各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；而大部分后進(jìn)生在基本數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上存在困難，導(dǎo)致部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)得較為消極，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄的念頭。課堂作業(yè)的完成情況也依賴于教師的不斷督促，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也成為老師尤為關(guān)注的重點(diǎn)。

　二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循黨的教育方針，推動(dòng)新課程的教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，力求激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)的有效方法和技巧，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并提升其學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合能力。確保本學(xué)期完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探討，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠認(rèn)識(shí)分式、三角形相似性、證明一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、二次根式，掌握相關(guān)的規(guī)律、定義、性質(zhì)和定理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。進(jìn)一步提高基本的運(yùn)算能力和作圖技巧，提升使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，初步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。

　2.過(guò)程與方法目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息的能力，并用相關(guān)代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系；通過(guò)探究三角形相似性的條件，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)分式四則運(yùn)算及二次根式性質(zhì)的探究，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，樹立數(shù)學(xué)類比的思想。

　3.情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解到數(shù)學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中的重要作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)被視為一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探索、歸納、類比、推理與創(chuàng)造的過(guò)程，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與合作交流。提升對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。

　四、教材分析

第一章分式：本章強(qiáng)調(diào)從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用數(shù)學(xué)。章節(jié)中包含大量與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)分析和解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的意識(shí)和能力。本章重視類比方法的運(yùn)用，從分?jǐn)?shù)到分式的認(rèn)知，利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，從具體到抽象地理解分式的概念。強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思維，解分式方程時(shí)需特別注意驗(yàn)根，因分母可能為零的問(wèn)題。教材通過(guò)具體例子呈現(xiàn)增根現(xiàn)象，并總結(jié)檢驗(yàn)增根的基本方法。

第二章相似圖形：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在分析和解決問(wèn)題中認(rèn)識(shí)相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生使用觀察、測(cè)量、繪圖和推理等方法來(lái)探索結(jié)論，加深合情推理的理解，逐步引入邏輯思維方法，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性特點(diǎn)。在教學(xué)中留有探索空間，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)和教師創(chuàng)造性教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)相似三角形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，利用坐標(biāo)增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

第三章證明（I）：本章基于對(duì)前面幾何結(jié)論的初步認(rèn)識(shí)編排，雖僅為證明的初步階段，但其必要性及公理的引入是非常重要的。借助平行線和三角形相關(guān)知識(shí)的證明實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。

第四章數(shù)據(jù)的收集與處理：通過(guò)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在生活中的重要性，了解基本的數(shù)據(jù)收集方法和要求，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行合理的分組整理，并運(yùn)用頻數(shù)分布表、直方圖和折線圖等表現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布，掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法。本章的教學(xué)意義不僅在于學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集與整理知識(shí)的掌握，更在于學(xué)生在此過(guò)程中展現(xiàn)出的積極探索和合作精神。

第五章二次根式：本章通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探討、分析，師生共同初步建立概念。接著對(duì)概念進(jìn)行深入剖析，得出重要結(jié)論并運(yùn)用這些結(jié)論進(jìn)行二次根式的計(jì)算與化簡(jiǎn)。通過(guò)具體例子探討規(guī)律，以不完全歸納法得出乘除法的規(guī)定，再通過(guò)逆向思維探索乘除規(guī)定的逆向關(guān)系。通過(guò)分析計(jì)算結(jié)果，抓住共同特點(diǎn)，引入最簡(jiǎn)二次根式的概念，運(yùn)用該概念完成對(duì)二次根式的合并與計(jì)算。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，實(shí)現(xiàn)觀察、分析和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的提升。

　五、針對(duì)上述學(xué)情和教材分析，為更好地開展教學(xué)工作，我將采取以下措施：

1.做好課前準(zhǔn)備，深入研究教材及教學(xué)方法，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容與新課程目標(biāo)，充分考慮教材與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，安排不同層次的練習(xí)和作業(yè)，并準(zhǔn)備好教具，撰寫教案。

2.積極探索兩主課堂，給予學(xué)生更多時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，做好教學(xué)反饋，消除學(xué)習(xí)中的障礙。營(yíng)造良好的課堂氣氛，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教具，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，為知識(shí)的掌握打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.認(rèn)真批閱作業(yè)，盡可能采用面批的方式，全面改正并指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析與講解，幫助學(xué)生解決知識(shí)性錯(cuò)誤。

4.寫好課后及時(shí)反思課堂教學(xué)情況與學(xué)生聽課狀態(tài)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因并提出改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重問(wèn)題制定補(bǔ)救方案。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，優(yōu)等生擴(kuò)展知識(shí)面，提高訓(xùn)練難度；中等生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力；后進(jìn)生需激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施針對(duì)性補(bǔ)救措施。

6.成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)班級(jí)情況實(shí)行兩人小組，以優(yōu)帶動(dòng)良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

7.開展單元測(cè)試，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，并做好試卷分析，查找問(wèn)題。對(duì)大面積存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析講解，確保理解透徹。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一章第一節(jié) 至 第二節(jié)

第二周：第一章第三節(jié) 至 第五節(jié)

第三周：復(fù)習(xí)第七章，處理習(xí)題，第二章第一節(jié)

第四周：第二章第二節(jié) 至 第三節(jié)

第五周：復(fù)習(xí)第二章，處理習(xí)題

第六周：第三章第一節(jié) 至 第四節(jié)

第七周：第三章第五節(jié) 至 第六節(jié)，復(fù)習(xí)第三章，處理習(xí)題

第八周：第四章

第九周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試

第十周：第五章

第十一周：復(fù)習(xí)第五章，處理習(xí)題，第六章第一節(jié)

第十二周：第六章第二節(jié) 至 第三節(jié)

第十三周：第六章第四節(jié)

第十四周：第七章第一節(jié) 至 第二節(jié)

第十五周：第七章第三節(jié) 至 第四節(jié)

第十六周：復(fù)習(xí)第五章，處理習(xí)題

第十七周及之后：復(fù)習(xí)與考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，秉持黨的教育方針，推動(dòng)新課程教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是順利完成八年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

提升教學(xué)質(zhì)量是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我負(fù)責(zé)的八年級(jí)班級(jí)共有60名學(xué)生。其中，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較為理想。然而，學(xué)習(xí)成績(jī)的提升并不是簡(jiǎn)單的努力便可實(shí)現(xiàn)，作為教師，我時(shí)刻提醒自己，沒有付出必然沒有收獲。作為新時(shí)代的教育工作者，唯有付出更多的努力，才能不辜負(fù)學(xué)生和社會(huì)的期待。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)探討實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將了解三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式的乘除、因式分解和分式等內(nèi)容，掌握相應(yīng)的規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提升必要的運(yùn)算和繪圖技能，增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力，借助一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

提升學(xué)生提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并利用相關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)來(lái)表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定和軸對(duì)稱性質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；初步構(gòu)建數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過(guò)探討整式的乘除和因式分解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思維。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理與創(chuàng)造的過(guò)程。培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的良好思維習(xí)慣，增加對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)家杰出貢獻(xiàn)的了解，增強(qiáng)民族自豪感與愛國(guó)情感。

四、教材分析

第十一章 三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系及其分類，三角形的內(nèi)角和多邊形的內(nèi)外角和。本章內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，開展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

第十二章 全等三角形主要闡述了三角形全等的性質(zhì)和判定方法，以及直角三角形全等的特殊條件，重點(diǎn)幫助學(xué)生建立推理意識(shí)，理解推理過(guò)程。在直觀感知和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，學(xué)生需從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈C明全等三角形的性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十三章 軸對(duì)稱則基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象入手，整體直觀認(rèn)識(shí)并概括出其特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定概念。

第十四章 整式在形式上力求突出：整式及運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題符號(hào)化的過(guò)程，培養(yǎng)符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程設(shè)置了歸納與類比的活動(dòng)；對(duì)算法原理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握要求適當(dāng)?shù)姆?hào)運(yùn)算數(shù)量和難度，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算依據(jù)。第十五章 分式則主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)，能夠利用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)中需重視與分?jǐn)?shù)的類比，加強(qiáng)分式及分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。

五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面把握教材內(nèi)容；課堂講授與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，消除學(xué)習(xí)障礙。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，充分利用每一堂課的四十五分鐘，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、聚焦關(guān)鍵內(nèi)容，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫；落實(shí)每一堂課后續(xù)輔助，查漏補(bǔ)缺。

4、持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積極與其他教師溝通，增強(qiáng)教研教改，提升教學(xué)水平。

5、在教學(xué)過(guò)程中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

6、定期聽取學(xué)生合理的反饋意見。

7、堅(jiān)持以優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)中等生的戰(zhàn)略思想，深化對(duì)兩極生的輔導(dǎo)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19

新學(xué)期，為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，我特制定如下八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)情況分析：

本學(xué)期我將在八年級(jí)一班和二班授課。一班有58名學(xué)生，二班有55名學(xué)生。經(jīng)過(guò)去年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)掌握情況各異，優(yōu)秀與差生的成績(jī)差距明顯，尤其差生的數(shù)量較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在較大差異?；谝陨戏治?，本學(xué)期的主要目標(biāo)是提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)異成績(jī)，并幫助差生迅速提升數(shù)學(xué)能力。

　二、教材分析：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

第一章：平面幾何；第二章：代數(shù)方程；第三章：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；第四章：比例與比例函數(shù)；第五章：平方根和立方根。

　三、教學(xué)目標(biāo)及工作計(jì)劃：

教學(xué)目標(biāo)：

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，力爭(zhēng)期末考試在年級(jí)排名前列。

(1)備課：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求。備課時(shí)要站在學(xué)生的立場(chǎng)，深入理解教材內(nèi)容，確保備課方案的實(shí)用性和切實(shí)可行性。無(wú)論是新課、復(fù)習(xí)課還是測(cè)試課，都需全面準(zhǔn)備。要落實(shí)“四個(gè)到位”，即知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、檢測(cè)手段與反饋措施到位，融入現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用每周的集體備課時(shí)間。

(2)上課：

嚴(yán)格遵循“雙線一體”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都能在課堂上充分參與，提高課堂效率。在45分鐘內(nèi)確保教學(xué)質(zhì)量，積極推廣以學(xué)習(xí)為中心的新教學(xué)理念，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

(3)測(cè)試與反饋：

在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用測(cè)試手段，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，明確改進(jìn)的方向。

1. 深化學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身素質(zhì)。

2. 嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)做好本職工作。

3. 勇于探索與創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革。

4. 采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

5. 注重單元備課及課時(shí)備課，確保對(duì)教材和學(xué)生有深入的理解與準(zhǔn)備。

6. 在教學(xué)中實(shí)行分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行差異化講解與測(cè)試。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇20

　一、 學(xué)習(xí)方式

在本節(jié)課中，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境，圍繞自主探究與實(shí)踐的主線，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流以及師生之間的互動(dòng)，旨在讓學(xué)生生動(dòng)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在他們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕瑥亩ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際能力。通過(guò)觀察、操作與交流，學(xué)生將在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課采用“主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)”的方式，通過(guò)組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生勇于探索，取得成功，從而有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)課的教材處于學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完有關(guān)代數(shù)與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)階段，旨在讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)模型并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)生動(dòng)的情景及圖片，學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。我計(jì)劃通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、實(shí)踐活動(dòng)和交流報(bào)告等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　三、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力

在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了代數(shù)的一些基本概念，如方程的解與幾何圖形的性質(zhì)，并具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。雖然本節(jié)內(nèi)容涉及到的數(shù)學(xué)運(yùn)算與思維較為復(fù)雜，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是對(duì)已有知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和綜合運(yùn)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過(guò)參與代數(shù)與幾何結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程，進(jìn)一步理解相關(guān)概念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：

能夠欣賞同學(xué)的解題思路，培養(yǎng)批判性思維及審美意識(shí)；利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決，實(shí)際體驗(yàn)代數(shù)與幾何的“切換”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)有條理的思考能力和表達(dá)能力；進(jìn)一步建立空間感和審美意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在代數(shù)與幾何結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

難點(diǎn)：能夠欣賞并理解他人解決問(wèn)題的思路，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決。

　六、教學(xué)過(guò)程

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇21

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的季節(jié)，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。此次我將擔(dān)任初二118和119兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中數(shù)學(xué)的思維方式和思想有了一定的理解。但通過(guò)初一的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫饽芰σ约皩⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還需進(jìn)一步提升和培養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容包括：平方根的理解、整式的乘除法、勾股定理的應(yīng)用、平移與旋轉(zhuǎn)的概念以及平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

教材分析：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，圍繞實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，選擇與學(xué)生生活貼近的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)概念，掌握問(wèn)題解決的技能和方法。教材中編排了一些具有應(yīng)用性、探索性和開放性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材重難點(diǎn)：

1. 理解平方根、算術(shù)平方根和立方根的概念，并能用根號(hào)表示；學(xué)會(huì)使用計(jì)算器求解非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意數(shù)的立方根。

2. 熟練運(yùn)用冪的運(yùn)算法則、整式乘法公式進(jìn)行計(jì)算；能夠使用提公因式和公式法進(jìn)行因式分解。

3. 掌握勾股定理及其逆定理，并運(yùn)用它們解決相關(guān)問(wèn)題。

4. 理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，掌握其基本特征和性質(zhì)，并嘗試?yán)眠@些知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案；了解全等圖形的性質(zhì)。

5. 理解平行四邊形及其特殊類型（矩形、菱形及正方形）的概念和性質(zhì)，并解決相關(guān)問(wèn)題；掌握梯形與等腰梯形的概念、性質(zhì)，完成一些基本問(wèn)題的解決。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)措施

1. 用心備課，設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂活動(dòng)，并收集相關(guān)資料為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)。

2. 認(rèn)真授課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的掌控能力，精心選擇適合的課堂練習(xí)。

3. 虛心向其他老師請(qǐng)教，多聽取他們的課堂，吸收經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 科學(xué)規(guī)劃單元考試和期中考試，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)卷工作。

5. 加強(qiáng)與班主任的溝通與協(xié)作，形成教育合力，力求做到因材施教。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和樂趣，鼓勵(lì)他們自主探索，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)提升他們的分析和解決問(wèn)題的能力，確保每位學(xué)生都能學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇22

一、制定計(jì)劃的目的

為了幫助學(xué)生掌握八年級(jí)數(shù)學(xué)的基本概念和技能，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜻\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算與判斷，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，特此制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)提高學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)與遵守《義務(wù)教育法》《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，樹立教師應(yīng)具備的責(zé)任感和使命感，努力做到熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異。與同事保持良好的溝通與合作，關(guān)心集體，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系和互動(dòng)，形成共育合力。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)改革的方法和策略，更新教育理念，提升教育教學(xué)的專業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

四、教學(xué)工作

在日常教學(xué)中，我會(huì)探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)最新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步理解教學(xué)應(yīng)以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，積極為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，使學(xué)生能夠在適合的方式中成長(zhǎng)和發(fā)展。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

①深入研究教材，理解教材的核心思想、基本概念及其結(jié)構(gòu)，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以確保教學(xué)的有效性。教案的編寫將不斷總結(jié)反思，以提高教學(xué)質(zhì)量。

②了解學(xué)生的基本知識(shí)水平、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及可能在新知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難，為他們提供相應(yīng)的支持和幫助。

③考慮教學(xué)方法，設(shè)計(jì)如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括課堂活動(dòng)的安排與組織。

3、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的參與度，保持相對(duì)穩(wěn)定的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。采取愉快式教學(xué)，注重與學(xué)生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解與應(yīng)用，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的討論式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的參與。

4、認(rèn)真批改作業(yè)

在作業(yè)批改上，我會(huì)做到及時(shí)、認(rèn)真，全批全改，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

五、需要注意的方面

1。課堂教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，采用探索和啟發(fā)式教學(xué)。

2。注重教科書的系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上順利學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3。提升學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

4。加強(qiáng)開放性與探究性問(wèn)題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

5。鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

6。關(guān)注解題方法與策略的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的解題能力。

7。因材施教，關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，發(fā)揮他們的主體作用。

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，結(jié)合階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋與調(diào)整作用，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇23

為了有效提升八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，特制定如下教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。

　一、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)整體處于中上水平，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但仍需進(jìn)一步鞏固。倘若不定期復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)容易遺忘，特別是在解答綜合性題目時(shí)常會(huì)出現(xiàn)知識(shí)串聯(lián)不上的問(wèn)題，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形及數(shù)據(jù)分析等。

本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)較為繁多，因此需要通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握基本概念、重要解題技巧以及常見的解題方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、理解與分析能力以及邏輯推理能力，力求在考試中使學(xué)生基礎(chǔ)題目確保不失分，中等題目能順利解出，難題能有解題思路。

　二、深化學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)

在基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)后，進(jìn)行提高性輔導(dǎo)。針對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)，教授需要用技巧分析的題目，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力及解決問(wèn)題的能力。布置一定量的習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，以強(qiáng)化其思維能力。

　三、定期進(jìn)行測(cè)評(píng)

1. 每節(jié)課后布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 每進(jìn)行四節(jié)課后安排一次測(cè)評(píng)，反饋學(xué)生在此階段學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)為接下來(lái)的輔導(dǎo)制定相應(yīng)的策略和依據(jù)。