本學(xué)期七年級歷史上冊教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，注重基礎(chǔ)知識與能力的培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)內(nèi)容涵蓋從原始社會到南北朝的重要?dú)v史事件，共22課，分為四個單元，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)和核心知識。計劃強(qiáng)調(diào)在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感，并通過探究性學(xué)習(xí)提升其創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。教師將采取集體備課、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)和個性化輔導(dǎo)等措施，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的歷史理解能力。注重學(xué)生思想教育，培養(yǎng)正確的歷史觀，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都能充分參與和受益。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第1篇

一、計劃宗旨：

本學(xué)期，將依據(jù)學(xué)校各項工作計劃，以三自主五環(huán)高效課堂作為指導(dǎo)，專注于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，致力于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們將重視基礎(chǔ)知識教育和能力培養(yǎng)，全面落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量第一”的理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需求的人才；在整體優(yōu)化中，突出對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；加強(qiáng)探究性和合作性學(xué)習(xí)的研究，同時利用多媒體教學(xué)手段，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

七年級《中國歷史》（上冊）共包含二十二課，分為四個單元，主要講解了從原始社會到南北朝期間的重要?dú)v史事件，具體內(nèi)容如下：

第一單元：中華文明的起源；

第二單元：國家的形成與社會變遷；

第三單元：統(tǒng)一國家的建立；

第四單元：政權(quán)分立與民族融合。

《中國歷史》七年級上冊涵蓋了中國古代歷史的重要內(nèi)容，展現(xiàn)了輝煌的成就與失誤，并在整個初中階段具有極其重要的地位，正確學(xué)習(xí)和全面理解中國的歷史背景顯得尤為重要。

三、具體目標(biāo)

（一）常規(guī)教學(xué)目標(biāo)：

成績目標(biāo)：

提高A等生比例，減少C等生比例。

認(rèn)知目標(biāo)：

通過教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握七年級上冊中提到的重要?dú)v史年代、人物、事件和概念，了解中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和脈絡(luò)，全面掌握所學(xué)知識。

四、能力達(dá)成目標(biāo)：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史觀念，掌握計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，培養(yǎng)豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯思維，初步具備獨(dú)立思考并得出結(jié)論的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生闡述歷史問題的能力，學(xué)會客觀評價歷史人物、事件及歷史進(jìn)程。

五、保障措施：

⒈學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念；

⒉加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，細(xì)致準(zhǔn)備課程，不僅備教材與教法，還需了解學(xué)生需求；

⒊嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，力求符合教材要求和學(xué)生實(shí)際情況，確保課堂講解深入且練習(xí)豐富，提高課堂效率；

⒋借鑒外地的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)技能；

⒌充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂容量，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高；

⒍根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)實(shí)施因材施教，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，設(shè)定明確目標(biāo)，提供定期輔導(dǎo)，同時做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作；

⒎加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化；

⒏嚴(yán)格落實(shí)聽課與評課制度，按時參與聽課、評課活動，取長補(bǔ)短，提升自身教學(xué)能力。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，積極推進(jìn)歷史課程的改革創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)的課程內(nèi)容和多元的教學(xué)模式，提升學(xué)生的歷史理解能力和分析能力。通過歷史教學(xué)與其他學(xué)科的交融，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)知識的深度學(xué)習(xí)與內(nèi)化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成七年級上冊的全部教學(xué)內(nèi)容；

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使期末考試的綜合評估力爭達(dá)到全縣的中等水平。

三、具體思路：

1、注重思想教育和常規(guī)管理，發(fā)揮非智力因素的重要性，積極調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性，并對其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目的和形勢教育，確保每位學(xué)生都能掌握課程要點(diǎn)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，注重重點(diǎn)難點(diǎn)的精講與多練，課后做好個別輔導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注與跟蹤，確保及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

5、在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，扎實(shí)組織復(fù)習(xí)活動，通過明確概念、總結(jié)規(guī)律等方式提升學(xué)生的解題能力。

6、善于借鑒資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，定期向有經(jīng)驗的教師請教，參與聽課活動。

7、認(rèn)真組織各類測試，強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練，及時找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級歷史課程要求學(xué)生掌握基本歷史知識，了解歷史發(fā)展脈絡(luò)，重要事件、人物及觀點(diǎn)，以及關(guān)鍵歷史概念的理解。

引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序分析歷史變化，學(xué)會整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的想象力和分析能力，培養(yǎng)比較、概括等多種歷史認(rèn)知能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識和參與社會實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)要體現(xiàn)時代特征，做到科學(xué)與思想的統(tǒng)一，確保觀點(diǎn)與教學(xué)材料的一致性。

2、在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，關(guān)注學(xué)生思想教育與能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動性，鼓勵學(xué)生主動探索新知識。

3、通過講故事、制作歷史報刊等多樣化形式，增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高其表達(dá)能力，并針對學(xué)困生提供有針對性的輔導(dǎo)。

六、主要教學(xué)措施：

1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授，幫助學(xué)生梳理歷史線索，理解歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)自主探索能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精講與多練結(jié)合，課后輔導(dǎo)注重效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4、密切關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決存在的問題。

5、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，針對學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行及時的補(bǔ)救。

七、課時安排

本教材共22課，從原始社會講到魏晉南北朝。每一課的內(nèi)容設(shè)定為一課時教學(xué)，整體共有約32課時，其中新課講授約22課時，單元復(fù)習(xí)約4課時，期中復(fù)習(xí)約2課時，期末總復(fù)習(xí)約4課時。

具體安排如下：

第一至第五周1～6課共6個課時；

第六至第八周7～11課共5個課時；

第九周期中復(fù)習(xí)共2個課時；

第十周期中考試；

第十一至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時；

第十三至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時；

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第3篇

一、教學(xué)知識目標(biāo)及能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解中華民族的悠久歷史，從原始社會的早期居民到魏晉南北朝時期，各民族的融合與文化發(fā)展的重要?dú)v程。

2、梳理這一歷史時期的結(jié)構(gòu)，掌握各個重要階段的核心知識。

3、提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的思維能力和人際交往能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容將分為四個單元，涵蓋從中華文明的起源到魏晉南北朝時期各民族文化的融合，共計32課，每課1課時，復(fù)習(xí)課需安排2課時。

三、背景分析依據(jù)：

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的工作方針，全面貫徹素質(zhì)教育，通過課改內(nèi)容和考試改革作為突破，深入研究七年級歷史教學(xué)，力求提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級歷史上冊在全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，突出了以下幾個方面：

一、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；

二、增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性；

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生整體情況分析：學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入七年級，普遍表現(xiàn)出好奇心旺盛、積極向上的態(tài)度；然而，有的學(xué)生存在聽課不專心、自主學(xué)習(xí)能力不足、做筆記不規(guī)范以及個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂上行為不當(dāng)?shù)葐栴}。每個班級約有70名學(xué)生，班級之間在課堂氛圍和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在差異，很多學(xué)生對于歷史課的重視程度不夠。盡管大部分學(xué)生能跟隨老師的思路，但仍有學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)偏差。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳與態(tài)度問題，達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較困難，因此必須在這一年級階段加強(qiáng)課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

五、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提升教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的高效課堂，貫徹全面性、系統(tǒng)性和科學(xué)性原則，使學(xué)生在概念掌握上更為清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)清楚，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生能力。

2、關(guān)注后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵參與課堂的各種活動，提升其學(xué)業(yè)成績。

3、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式和途徑，豐富歷史課堂內(nèi)容。

4、注重多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)方法，利用多媒體手段提高教學(xué)效果，包括幻燈片、視頻、模型等輔助工具。

六、主要教學(xué)措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的歷史能力。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是完成七年級歷史上冊的內(nèi)容，理清歷史脈絡(luò)，概括每個階段的特點(diǎn)，幫助學(xué)生尋找歷史發(fā)展的規(guī)律，這是本學(xué)期教學(xué)的核心任務(wù)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重精講與多練，課后做好輔導(dǎo)工作。

3、以多媒體教學(xué)為抓手，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，積極響應(yīng)信息技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體的直觀形式，提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)更具趣味和活力。

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的跟蹤檢查，及時識別并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行及時補(bǔ)救。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

立足于學(xué)生的全面發(fā)展，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視學(xué)生的情感與價值觀教育，培養(yǎng)他們正確的世界觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，開展多樣的實(shí)踐活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)收集、整理和應(yīng)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史的想象與分析能力。注重提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作能力及社會實(shí)踐能力，幫助學(xué)生認(rèn)清歷史進(jìn)程和當(dāng)代中國的基本國情，樹立為實(shí)現(xiàn)社會主義共同理想的堅定信念，承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、學(xué)生基本情況分析：

七年級學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵期，他們接觸社會日益增多，思想觀念也逐漸成熟。盡管他們的社會分辨能力還在發(fā)展中，但他們的想法往往反映了對現(xiàn)實(shí)的觀察。教師有責(zé)任引導(dǎo)他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以正確的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。老師必須關(guān)注學(xué)生的心理和思想動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。深入了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找到優(yōu)劣勢，以便制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，兼顧不同層次的學(xué)生需求。

四、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋中國歷史的上冊，分為文化課和活動課兩種形式，每節(jié)課都有具體的主題。教材按歷史時期編排了豐富的“歷史小故事”，從而理清歷史的發(fā)展脈絡(luò)。課本中設(shè)計了許多探究性習(xí)題以及“自由閱讀卡”等欄目，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們自由表達(dá)，尋找多樣化的答案，增加歷史知識的深度和廣度。

五、教學(xué)措施：

1.注重跨學(xué)科知識的融合

在教學(xué)中，教師應(yīng)打破學(xué)科的界限，使學(xué)生在多學(xué)科的視角下理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成合理的綜合知識結(jié)構(gòu)，關(guān)注人文學(xué)科之間的相互聯(lián)系與融合。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教學(xué)中要通過富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識體驗，給予學(xué)生充分的參與空間，促進(jìn)其深層次體驗，實(shí)踐“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)理念。

3.突出能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新意識和自主探究能力。教師需以平等、理解的態(tài)度，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動參與。在教學(xué)過程中，以能力目標(biāo)為核心，不斷探索實(shí)施有效的教學(xué)策略，確保知識、能力與人格的全面發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

七年級《歷史》課程設(shè)置為每周2課時，全學(xué)期約40課時。下面是具體的教學(xué)進(jìn)度安排：

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第5篇

一、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生的整體水平大致相當(dāng)。歷史作為他們接觸的又一門新學(xué)科，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情普遍較高，課堂紀(jì)律也較為良好。然而，他們的綜合思維能力有待提高，且部分學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解不夠清晰，學(xué)習(xí)態(tài)度需進(jìn)一步激勵。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期我們使用的七年級歷史上冊為人教版教材，內(nèi)容兼具思想性、歷史性、邏輯性和知識性，具有較強(qiáng)的可讀性，且圖文并茂，融合了多樣的趣味性課堂活動。

2、教學(xué)內(nèi)容

本冊《世界歷史》涵蓋了從古代文明的起源到中世紀(jì)的歷史演變，涉及的核心內(nèi)容包括各大洲的重要?dú)v史事件以及相應(yīng)的文化變遷，共有24課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)與關(guān)鍵人物、事件以及各文化的演變，而難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考與批判性分析，以及對歷史事件與人物的多維度評價。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上分析，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

第一、精心備課，務(wù)必做到對教材、學(xué)生、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的全面準(zhǔn)備。

第二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)務(wù)必清晰且具體，

2、按“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求進(jìn)行教學(xué)。

3、結(jié)合統(tǒng)一要求和個性發(fā)展的平衡。

第三、鼓勵學(xué)生積極參與課堂，比如通過提問、討論、小組合作等方式，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升思維能力，讓學(xué)生自覺復(fù)習(xí)當(dāng)日內(nèi)容，從而增加課堂的專注度與紀(jì)律性，并及時修正不足之處。

第四、積極開展歷史實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生參與歷史手工制作，借助課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源了解歷史遺跡和人物故事，拓寬知識面，通過自主學(xué)習(xí)提升探索能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。

第五、進(jìn)行集體備課，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，各教師互相學(xué)習(xí)、資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第六、參加公開課及互相聽課，促進(jìn)教師間的交流和教學(xué)效果的提升。

四、教學(xué)進(jìn)度

七年級歷史上冊共24課，其中新課講授占23課時，單元復(fù)習(xí)占3課時，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末復(fù)習(xí)占4課時。

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

備注

第一周

9月1日—9月7日

1古代文明的起源2早期人類的生活

第二周

9月8日—9月14日

3古埃及文明單元復(fù)習(xí)檢測

第三周

9月15日—9月21日

4古希臘的崛起5古羅馬的興衰

第四周

9月22日—9月28日

6中世紀(jì)的初步發(fā)展7文藝復(fù)興的文化運(yùn)動

第五周

9月29日—10月5日

8歐洲的探索與殖民9新航路的開辟

第六周

10月6日—10月12日

單元復(fù)習(xí)檢測

第七周

10月13日—10月19日

10啟蒙運(yùn)動及其影響11美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭

第八周

10月20日—10月26日

復(fù)習(xí)第一單元

復(fù)習(xí)第二單元

第九周

10月27日—11月2日

綜合復(fù)習(xí)

第十周

11月3日—11月9日

期中考試

第十一周

11月10日—11月16日

12法國大革命及其后果13工業(yè)革命的興起

第十二周

11月17日—11月23日

14帝國主義的擴(kuò)張和對世界的影響15第一次世界大戰(zhàn)的原因與結(jié)果

第十三周

11月24日—11月30日

16巴黎和會及其影響17全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)

第十四周

12月1日—12月7日

18第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)19戰(zhàn)后世界的重建

第十五周

12月8日—12月14日

20冷戰(zhàn)的形成與發(fā)展21當(dāng)代世界政治格局的演變

第十六周

12月15日—12月21日

22總結(jié)復(fù)習(xí)第十七、十八單元

第十七周

12月22日—12月28日

第四單元檢測

第十八周

12月29日—1月4日

總結(jié)復(fù)習(xí)第一、第二單元

第十九周

1月5日—1月11日

復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

第二十周

1月12日—1月18日

期末考試

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第6篇

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的七年級中，我們共有三位班級，整體來看，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平相對均衡。作為一門新學(xué)科，歷史吸引了大多數(shù)學(xué)生的好奇心，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和良好的課堂紀(jì)律。然而，學(xué)生在綜合能力、基礎(chǔ)知識的掌握以及學(xué)習(xí)方法上仍顯不足，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握一些歷史學(xué)習(xí)的方法，以提升他們在歷史學(xué)科的成績。

二、教材分析

本學(xué)期七年級歷史第一冊，我們采用的是人民教育出版社出版的《歷史》教材。該書的內(nèi)容從我國的遠(yuǎn)古居民講起，直至魏晉南北朝時期，涵蓋了各個歷史階段的興衰、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與變革，共22課。教材內(nèi)容結(jié)合了思想性、政治性、科學(xué)性與知識性，讀者能夠輕松理解，且圖文并茂，增加了許多趣味性較強(qiáng)的課堂活動。

全書依據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)原則，準(zhǔn)確闡述了人類社會的發(fā)展歷程。盡管出版的篇幅有限，但教材中適量增加了詳細(xì)的插圖和地圖，使得歷史教學(xué)更加直觀、有趣，并方便學(xué)生理解。通過真實(shí)的圖片和“自由閱讀卡”、“動腦筋”等欄目，教材將許多傳統(tǒng)的歷史難點(diǎn)以簡單易懂的方式呈現(xiàn)出來。

教材選材經(jīng)過精心挑選，科學(xué)地闡釋了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展軌跡及各民族的歷史。例如，第3課“華夏之祖”中增加了黃帝的“發(fā)明傳說”（第12~13頁），成功地寫下了中華民族形成發(fā)展的開端。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”（第71~75頁）則探討了民族間的互動與和平相處，成為教材的主線。第20課“北方民族大融合”通過講述北魏的馮太后教育孝文帝的故事引入（第106頁），清晰地說明了鮮卑民族在我國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展中所扮演的重要角色。這樣的安排有效地將國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的教育理念落到實(shí)處。

在單元標(biāo)題設(shè)置方面，使用“中華文明的起源”、“國家的產(chǎn)生和社會的變革”、“統(tǒng)一國家的建立”等，明確了教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。在文化類課文中，通過“燦爛的青銅器文明”（夏商西周）、“中華文化的勃興”（春秋戰(zhàn)國）、“昌盛的秦漢文化”、“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標(biāo)識，清晰勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。豐富的圖文資料便于學(xué)生對中華文明發(fā)展歷史進(jìn)行生動而形象的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生需掌握從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝這一時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的變化和發(fā)展。

教材重點(diǎn)

主要集中在與歷史發(fā)展過程緊密相關(guān)的重大事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行歷史事件、人物的評價和思想教育。

教學(xué)措施

教師需認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課時做到教材、學(xué)生、教學(xué)法及學(xué)習(xí)方法的全面準(zhǔn)備。通過集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師間的相互學(xué)習(xí)與資源共享。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)，包括1.目標(biāo)的一致性和準(zhǔn)確性；2.以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)；3.統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合。

第三，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，例如通過回答問題、小組討論、故事分享等形式，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并促進(jìn)當(dāng)天內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，并及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)中的不足。

第四，開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物、網(wǎng)絡(luò)探訪古跡和了解名人軼事，拓寬歷史知識面，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時安排備注

學(xué)前教育1

一中華文明的起源4

二國家的產(chǎn)生和社會的變革7

三統(tǒng)一國家的建立(1)3

期中復(fù)習(xí)

三統(tǒng)一國家的建立(2)6

四政權(quán)分立與民族融合7

期末復(fù)習(xí)

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)計劃圍繞學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，積極響應(yīng)課程改革的號召，旨在構(gòu)建完善的課程體系和教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言能力和歷史思維；在歷史與其他學(xué)科之間搭建交流的橋梁，努力提升教育質(zhì)量；實(shí)施綜合學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的整體分析能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平相對接近。歷史作為一門新學(xué)科，吸引了大多數(shù)學(xué)生的積極參與，課堂表現(xiàn)良好。然而，部分學(xué)生在綜合歸納能力方面存在欠缺，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，主動性有所不足。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期采用人教版的七年級歷史第一冊，融合了思想性、政治性、科學(xué)性和知識性，具有較強(qiáng)的可讀性，同時配有豐富的圖文資料，增添了許多趣味性課堂活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容涵蓋了從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝的歷史，涉及各個時期的興衰變遷及其經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與改革，共計22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于歷史發(fā)展中的重要事件、人物及經(jīng)濟(jì)文化的演變，難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件和人物的客觀評價。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對上述分析，本學(xué)期教學(xué)計劃包括：

第一、明確課堂的教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)要統(tǒng)一且明確。

2、依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”制定課程要求。

3、確保統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的平衡。

第二、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如答案互動、小組討論和故事分享。通過這些活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，提升課堂注意力，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。

第三、積極開展歷史實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小型歷史制作，通過閱讀課外書籍、網(wǎng)上查閱資料、探訪歷史遺跡等方式擴(kuò)展歷史知識，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第四、進(jìn)行公開課及聽課活動，相互評議，促進(jìn)教師間的交流與合作，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

本教材分為文化課和活動課兩種類型，每課為單位進(jìn)行教學(xué)。文化課通常每課設(shè)定一課時，活動課可適當(dāng)延長時間。

第一周：課程導(dǎo)入與遠(yuǎn)古祖先

第二周：原始農(nóng)耕生活的探討

第三周：華夏之祖的歷史

第四周：公元紀(jì)年法與西周分封制

第五周：月度考核

第六周：青銅器的研究

第七周：春秋戰(zhàn)國的沖突與變革

第八周：這段時期的科技與文藝成就

第九周：歷史文物仿制實(shí)踐；單元總結(jié)

第十周：復(fù)習(xí)與中考準(zhǔn)備

第十一周：中考結(jié)果的總結(jié)；六王畢四海一的解析

第十二周：伐無道與暴秦的歷史評析；漢武帝的“大一統(tǒng)”政策

第十三周：絲綢之路的開辟與歷史人物評價

第十四周：秦漢時期的科技成果與宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：月度考核

第十六周：三國歷史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā)與三國兩晉南北朝的科技與藝術(shù)

第十八周：文體節(jié)活動

第十九周：文體節(jié)活動

第二十周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

第二十一周：期末考試

以上教學(xué)計劃將認(rèn)真執(zhí)行，力求在新學(xué)期的教學(xué)工作中取得更好的進(jìn)展。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第8篇

一、教材分析

本學(xué)期所教授的內(nèi)容主要集中在中國歷史的古代部分。教科書按單元和課程的形式組織，每個單元下面包含若干課程。本冊共設(shè)立5個單元，共涵蓋24課。每一課的內(nèi)容由正文、圖片、表格、資料、注釋、閱讀與思考以及課外學(xué)習(xí)和討論構(gòu)成。正文部分緊貼教學(xué)大綱的要求，是課堂教學(xué)的核心任務(wù)。其他內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。

二、指導(dǎo)思想

以提升歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。參與課程改革，探索新型的課堂教學(xué)模式，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，把握不同時期歷史的基本特征及發(fā)展趨勢。提升學(xué)生的識圖和史料分析能力，指導(dǎo)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)歷史學(xué)習(xí)材料，激勵學(xué)生進(jìn)行歷史事物的想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較和概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成七年級上冊歷史教學(xué)任務(wù)，爭取在平均分、優(yōu)秀率和合格率上都達(dá)到新的高度。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 中華文明的起源——兩周

第1課 中國遠(yuǎn)古人類（1課時）

第2課 原始農(nóng)耕文化

第3課 中華民族的祖先

單元復(fù)習(xí)

第二單元 國家的產(chǎn)生與社會變革——三周

第4課 從“公天下”到“家天下”

第5課 夏商周時期社會

第6課 商鞅變法與社會改革

第7課 我看“商鞅變法”——探究活動（一）

單元復(fù)習(xí)

第三單元 統(tǒng)一國家的建立——五周

第8課 秦的統(tǒng)一

第9課 第一次農(nóng)民大起義

第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”

第11課 統(tǒng)一國家的鞏固

第12課 東漢的盛衰

第13課 漢朝的中外交流

第14課 我走“絲綢之路”——探究活動（二）

單元復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

第四單元 政權(quán)分立與民族融合——兩周

第15課 三國鼎立

第16課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第17課 北方民族的融合

第18課 我說“民族交往”——探究活動（三）

單元復(fù)習(xí)

第五單元 古代科技與文化——四周

第19課 文字的發(fā)展

第20課 青銅器的鑄造

第21課 諸子百家

第22課 文化藝術(shù)

第23課 科學(xué)技術(shù)（上）

第24課 科學(xué)技術(shù)（下）

單元復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)——兩周

五、教學(xué)措施

1、深入研究教材、教參和教綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一堂課，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，仔細(xì)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，秉持教書育人的宗旨。

2、積極參與教研活動，向經(jīng)驗豐富的歷史教師學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)理論，提升理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化“一案四步”課堂教學(xué)模式。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重教學(xué)技能和藝術(shù)，提升課堂設(shè)計的趣味性與吸引力。充分利用多媒體、歷史地理知識、圖畫和表格，創(chuàng)造條件以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、要關(guān)心和信任后進(jìn)生。

在思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活上都要給予關(guān)懷，讓他們感受到集體的溫暖和教師的信任，幫助他們敞開心扉，消除心理隔閡。即使在批評時，也應(yīng)傳達(dá)關(guān)心和希望，而不是簡單粗暴地諷刺或歧視他們。

2、客觀看待后進(jìn)生。

盡管后進(jìn)生有諸多不足，但他們身上也有優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)克服偏見，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們樹立自信。

3、對后進(jìn)生的教育要嚴(yán)格要求，同時要耐心引導(dǎo)。要根據(jù)每位后進(jìn)生的特點(diǎn)，逐步提出切合實(shí)際的要求，并輔導(dǎo)他們完成，消除僥幸心理和懶惰習(xí)慣。

4、依靠集體的力量教育后進(jìn)生。

健全班集體，利用班集體的輿論來糾正后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、做好家訪工作。教師應(yīng)向家長說明對后進(jìn)生教育措施的必要性，爭取家長的支持與配合，通過家長學(xué)校指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育水平，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。

七、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

2、提升教學(xué)基本功，掌握必要的專業(yè)技能，增強(qiáng)多媒體應(yīng)用能力，深入理解教育理論，扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

3、閱讀相關(guān)教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)理論知識，及時掌握歷史研究的新動態(tài)。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第9篇

活動目的：

通過活動，學(xué)生將了解中國古代歷史及文化的重要事件及其背景，尤其是著名的長城和故宮的建造過程。借助多樣的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在互動中深化對歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)群體合作能力，提升探究學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生欣賞古代建筑的美學(xué)，增強(qiáng)他們的藝術(shù)鑒賞能力，體會創(chuàng)造勞動的辛勤與樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備長城和故宮的相關(guān)圖片，并制作成PowerPoint課件進(jìn)行展示。

2.查閱資料，編寫關(guān)于長城建筑歷史、故宮的文化意義等內(nèi)容。

3.將班級同學(xué)分成四個小組，要求每組圍繞長城和故宮進(jìn)行不同形式的展示與表達(dá)，收集相關(guān)書籍、資料和模型。

4.教師說明活動的具體內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)道具及材料。

5.參考書目與網(wǎng)站：

《中國歷史七年級上冊教師用書》人民教育出版社2002年版

《古代建筑藝術(shù)》北京大學(xué)出版社2003年版

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育科學(xué)出版社2004年版

活動步驟：

1.學(xué)生分組討論，制定團(tuán)隊展示方案并進(jìn)行準(zhǔn)備。

2.在課堂上，各組通過不同形式展示長城和故宮的歷史故事，確保每位成員參與其中。時間有限，選擇2—3組進(jìn)行當(dāng)堂展示，其余組在后續(xù)課前進(jìn)行完成。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生從各組的展示中擴(kuò)展自己的知識面，提出問題并解答。

4.欣賞關(guān)于長城和故宮的圖片、模型等作品。

5.學(xué)生自由表達(dá)自己觀看后的感受和震撼。

6.動手制作一個迷你長城模型。

活動過程：

各組的表現(xiàn)形式各具特色，有的通過繪畫展示長城的宏偉，有的展示故宮的建筑細(xì)節(jié)，還有的通過扮演古代工匠來演繹建造過程。

首個上臺的組別展示出色，他們用繪制的長城平面圖講述了萬里長城的歷史，另一位同學(xué)則深入講解了長城的防御功能。接著，一位同學(xué)展現(xiàn)了故宮的剖面圖，講述了各個殿宇的作用，還有同學(xué)展示了故宮的皇家服飾。全班同學(xué)參與互動，提出問題，討論各個歷史細(xì)節(jié)。

展示中，最引人注目的要數(shù)一組同學(xué)編排的小劇《建長城》。劇中，幾位同學(xué)扮演古代工匠，幽默地展示了建造長城時的辛苦與樂趣，引發(fā)同學(xué)們的歡笑和掌聲。另一組則通過手勢與表情，演繹了“故宮的秘密”，讓大家感受到歷史的魅力。

在活動中，學(xué)生們欣賞了長城與故宮的圖片資料，隨后拿出準(zhǔn)備的壽司米紙、卡紙、木棍等材料，開始制作迷你長城模型。每個同學(xué)都表現(xiàn)出極高的興趣，各展其才，作品形態(tài)各異，短短時間內(nèi)，樸素的材料在他們的手中變成了一座座小巧的長城。

學(xué)生天地：

1.每組同學(xué)根據(jù)各自的特長，分工合作，利用紙箱、報紙等材料制作道具，用以表現(xiàn)歷史場景。

2.學(xué)生繪制長城和故宮的藝術(shù)圖，收集古代詩詞和相關(guān)資料，加深對歷史的理解。

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，七年級歷史備課組將遵循以學(xué)生健康成長為核心、以學(xué)生未來發(fā)展為目標(biāo)的教育理念，致力于打造和諧、高效的歷史課堂環(huán)境，全面提升本組的教學(xué)水平。我們將重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了依賴教材以外，還將發(fā)掘更多的課程資源，使歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會緊密結(jié)合，促使學(xué)生從“為考試而學(xué)習(xí)”的舊觀念中轉(zhuǎn)變過來，讓他們能夠運(yùn)用唯物史觀深入思考，獲得對現(xiàn)實(shí)問題的更深理解與啟示。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在從小學(xué)過渡到初中時，需時間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境及課程。對學(xué)生現(xiàn)狀的分析如下：

1. 初中階段的課程內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)與小學(xué)相比有所不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要時間改進(jìn)。

2. 許多學(xué)生普遍面臨著相似的問題，包括字詞掌握不牢、語言表達(dá)不足以及課外知識面較窄，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀和分析能力不足。

三、工作目標(biāo)

1. 備課組全體教師將嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)與高效結(jié)合，創(chuàng)建高效課堂，努力讓歷史成為學(xué)生熱愛的科目。

2. 加強(qiáng)備課組的教研功能，營造良好的教研氛圍，讓每位教師都能有所收獲，積極參與備課活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念。

3. 認(rèn)真開展教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，提升教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識，制定有針對性的課改措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，努力在有限時間內(nèi)提升課堂效率，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施與要求

(一)備課

每周開展集體備課一次，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，集中討論教材分析及教學(xué)中遇到的問題，共同尋求解決方案，分享教學(xué)經(jīng)驗并進(jìn)行及時反思。針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，設(shè)計有效的突破方案。

備課組將遵循“四個統(tǒng)一”的原則：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測驗，確保每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課。

(二)教學(xué)

1. 加強(qiáng)課堂管理，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生對歷史的興趣，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，以提升課堂效率。

2. 注重基礎(chǔ)知識和技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖及綜合分析能力，增強(qiáng)他們的閱讀理解和問題解決能力。

3. 持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量實(shí)現(xiàn)作業(yè)當(dāng)堂消化。

5. 每課進(jìn)行教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足之處及改進(jìn)策略，不斷完善自我，成為一名真正的反思型教師。

6. 給予學(xué)困生更多的輔導(dǎo)和支持。

(三)教研

1. 積極參與學(xué)校的教科研活動，以提升自身的教科研能力，打下良好的基礎(chǔ)。

2. 通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，解決日常教學(xué)中遇到的理論問題，提高自己的理論水平。

3. 根據(jù)教研組的安排，積極參加聽課評課活動，每位教師應(yīng)上至少一節(jié)公開課。

五、備課安排：

時間

內(nèi)容

主備

第一學(xué)月

歷史的起源與發(fā)展的初步認(rèn)識

王小明

古代文明的初探

王小明

重要?dú)v史事件的回顧

王小明

古代社會的生活方式

王小明

文化與歷史的交融

王小明

歷史中的重要人物

王小明

第二學(xué)月

古代中國文化的興起

李華

多民族文化的交匯

李華

歷史上的重要朝代

李華

單元測試與知識回顧

李華

古代貿(mào)易與交流

李華

第三學(xué)月

期中復(fù)習(xí)與測試

王小明

歷史上重要的戰(zhàn)爭

王小明

古代科技與文化的發(fā)展

李華

歷史遺址的探索與研究

李華

影響歷史進(jìn)程的重要事件

李華

第四學(xué)月

承上啟下的重要?dú)v史時期

李華

歷史思維的培養(yǎng)

李華

期末復(fù)習(xí)與總結(jié)

王小明

七年級歷史上冊教學(xué)計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合七年級學(xué)生的實(shí)際情況，開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生掌握歷史知識的多種學(xué)習(xí)方法，以提升他們的學(xué)習(xí)成績。我們將重視基礎(chǔ)知識的鞏固和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)新課標(biāo)推進(jìn)課程改革，構(gòu)建先進(jìn)的課程體系與綜合的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言和教學(xué)能力；促進(jìn)歷史與其他學(xué)科的相互對話，努力提升教學(xué)的深度，培養(yǎng)綜合分析能力。關(guān)注學(xué)生的成長，重視思想情感教育，幫助他們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，開展多樣化的實(shí)踐活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生的整體水平相對接近。歷史是一門全新的學(xué)科，大部分同學(xué)求知欲強(qiáng)，課堂表現(xiàn)較為規(guī)范。然而，他們在綜合歸納能力上存在不足，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。雖然七年級學(xué)生已學(xué)習(xí)一學(xué)期的歷史，但很多同學(xué)依然不太會聽講和自學(xué)，有的甚至不做筆記，個別學(xué)生沒有按時交作業(yè)，課堂紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。盡管大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的思路，仍有部分同學(xué)在回答問題時偏離主題。由于態(tài)度不端正和習(xí)慣較差，達(dá)到100%合格率的目標(biāo)相對困難，整體而言不愿學(xué)習(xí)以及思維能力低的學(xué)生依然不少。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本學(xué)期的中國歷史教材共分為四個單元，涵蓋20課，內(nèi)容從上古時期到南北朝的興衰，包括經(jīng)濟(jì)、文化的改革與發(fā)展，以及各民族的融合歷史。每一課的內(nèi)容包括提示、正文、閱讀材料、圖表、相關(guān)資料、注釋、每課小結(jié)和思考題及課后練習(xí)與活動建議等。其中，正文部分緊扣教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，是課堂教學(xué)的核心任務(wù)，其余內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的重大事件、人物和現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，并理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握歷史知識的過程中，逐步形成正確的時間觀念，掌握歷史年代的計算、歷史圖表的識別和應(yīng)用等基本技能，培養(yǎng)想象力和知識遷移能力，借助歸納、分析和判斷的方法，逐步培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，并能客觀評價歷史人物、事件及相關(guān)現(xiàn)象。

情感教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生收集、整理和利用歷史學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們對歷史現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想、分析和總結(jié)等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作能力和參與社會實(shí)踐的能力。使學(xué)生清楚歷史發(fā)展趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的目標(biāo)，承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任與使命，做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、教學(xué)措施

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為核心的新型學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過有挑戰(zhàn)性的教學(xué)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗，通過深層次的體驗，在教學(xué)過程中賦予學(xué)生充分的自主權(quán)和活動空間，實(shí)現(xiàn)“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、明確以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要平等、理解、信任地對待學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的參與空間。在教學(xué)過程中，圍繞能力目標(biāo)的實(shí)施，探索實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的有效途徑，將知識、能力與人格的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

3、及時給予學(xué)生積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心，關(guān)注每個學(xué)生的成長，開啟他們的心扉。通過設(shè)計生動的情境和條件來進(jìn)行獎賞，運(yùn)用適當(dāng)?shù)馁澝?，挖掘?qū)W生的潛力，也要適度關(guān)注那些有缺點(diǎn)的學(xué)生。

4、認(rèn)真研究新課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在知識傳授的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，注重教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，充分利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

5、合理分配課堂時間，精講細(xì)練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。每節(jié)課前25分鐘講授新內(nèi)容，最后10分鐘進(jìn)行鞏固練習(xí)。

6、積極參與學(xué)校的教研活動，反思教學(xué)過程中的不足，整理經(jīng)驗以提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

新授課內(nèi)容：《中國歷史》上冊，每周安排兩課時，計劃20周共34課時。