小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃包含學(xué)生情況分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施。班級有30名學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有熱情，但需提高學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。教材將圍繞數(shù)據(jù)處理、立體幾何、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)等內(nèi)容展開，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握數(shù)據(jù)收集與分析技能、理解分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算、因數(shù)與倍數(shù)的概念等。教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，運(yùn)用多種資源和現(xiàn)代化手段，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和自主探索，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。教學(xué)進(jìn)度表詳細(xì)列出了各單元的課時(shí)安排，確保全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但仍需提升他們的接受能力及學(xué)習(xí)態(tài)度。有部分學(xué)生缺乏自我管理能力，不能及時(shí)完成作業(yè)，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。在新的學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需培養(yǎng)他們多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升整體成績。

二、教材分析

1．“數(shù)據(jù)的處理與分析”

數(shù)據(jù)處理是數(shù)學(xué)的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用越來越廣泛。在各類生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，僅依靠經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)無法有效地解決問題。數(shù)據(jù)處理的核心是將收集到的大量信息進(jìn)行整理、計(jì)算和分析，從而揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，評估發(fā)展?fàn)顩r。

本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞原始數(shù)據(jù)的收集、分類整理及統(tǒng)計(jì)表的編制與分析，最后學(xué)習(xí)求取平均數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

2、圓柱體和圓錐體

學(xué)生在低年級基本識(shí)別了一些立體幾何圖形，比如圓柱體和圓錐體。在課程的前幾冊中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征及其周長和面積的計(jì)算。本單元的教學(xué)正是在這基礎(chǔ)上展開的，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入研究立體圖形。通過對圓柱體和圓錐體的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成初步的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他立體圖形打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)體積計(jì)算也是學(xué)生理解體積概念的重要環(huán)節(jié)，幫助他們掌握體積相關(guān)單位及計(jì)算不同幾何圖形體積的技巧。

3．因數(shù)與倍數(shù)

本單元的教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生熟悉整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，旨在為后續(xù)學(xué)習(xí)約分、通分及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算提供前置知識(shí)。這部分內(nèi)容幫助學(xué)生了解有關(guān)整數(shù)的基礎(chǔ)概念，拓展他們對數(shù)論的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做準(zhǔn)備。需要關(guān)注的是，本單元概念較多，內(nèi)容抽象，重點(diǎn)在于求取最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4．分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì)

此部分內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，幫助他們進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，為今后進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及解決相關(guān)應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的核心，必須確保學(xué)生掌握。

5．分?jǐn)?shù)的加法與減法

本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握整、小數(shù)的加減法及分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)生將經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的全過程，掌握數(shù)據(jù)處理的一些基本技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率。

數(shù)學(xué)思考

● 能對現(xiàn)實(shí)中相關(guān)數(shù)字信息進(jìn)行合理解釋，并通過數(shù)字、字母及圖表描述并解決實(shí)際問題。

● 在探索物體位置關(guān)系、圖形特征及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

● 根據(jù)解決問題的需求，收集有用信息，進(jìn)行歸納、類比及推測，發(fā)展初步的推理能力。

● 在解決問題時(shí)，能夠進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論的合理性進(jìn)行有說服力的說明。

解決問題

● 能從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題。

● 能探索出有效的解決問題的方法并逐步尋找其他可行的方法。

● 能借助計(jì)算器進(jìn)行問題解決。

● 在問題解決的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

● 能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋結(jié)果。

● 具備回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

教師在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。教師應(yīng)積極利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展；根據(jù)實(shí)際情況合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程包括觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬及推斷等探索性活動(dòng)，教師應(yīng)改變以例題講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（三）強(qiáng)化估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解決策略

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都具有重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，提升他們的數(shù)感。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

相較于第一學(xué)段，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度上都有了進(jìn)一步的發(fā)展。教師應(yīng)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值通過綜合應(yīng)用的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)進(jìn)度表

單元教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)時(shí)間安排

一、數(shù)據(jù)的處理與分析 8課時(shí) 第1至第2周

二、圓柱體和圓錐體 12課時(shí) 第3至第5周

三、因數(shù)與倍數(shù) 15課時(shí) 第6至第9周

四、分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì) 18課時(shí) 第10至第13周

五、分?jǐn)?shù)的加法與減法 10課時(shí) 第14至第15周

六、總復(fù)習(xí) 8課時(shí) 第16至第17周

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

第一單元“圓的認(rèn)識(shí)”：

1. 在這一單元中，學(xué)生將通過觀察和操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)圓及其對稱性，理解半徑與直徑之間的關(guān)系，深入體會(huì)圓的基本特性，并學(xué)會(huì)使用圓規(guī)畫圓。

2. 通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和拼擺操作，學(xué)生將在具體情境中探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，感受“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

3. 通過欣賞和繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠使用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4. 結(jié)合觀察、操作和圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5. 學(xué)生將在實(shí)際情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，運(yùn)用圓的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。

6. 通過閱讀圓周率的發(fā)展歷史，感受人類對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索歷程，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用”：

1. 學(xué)生將在本單元內(nèi)，通過具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意思，加深對百分?jǐn)?shù)的理解。

2. 能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)和方程方法解決實(shí)際問題，提升解決問題的能力，感受到百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1. 學(xué)生通過觀察、操作和想象，體驗(yàn)簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)變形成復(fù)雜圖形的過程，能夠清晰地描述圖形的變換過程，提升空間觀念。

2. 學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的過程中，靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的知識(shí)，在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，欣賞美麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的理解”：

1. 學(xué)生將從具體情境中抽象出比的概念，理解比的含義以及與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2. 在實(shí)際情境中，體會(huì)簡化比的必要性，能夠運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡。

3. 運(yùn)用比的概念解決實(shí)際問題，進(jìn)一步理解比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1. 學(xué)生通過投球游戲和城市降水量的實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受其特點(diǎn)。

2. 能根據(jù)需要選擇使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖或復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3. 能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷和預(yù)測，并與同伴進(jìn)行交流。

第六單元“觀察物體”：

1. 學(xué)生能夠正確識(shí)別從不同角度（如正面、側(cè)面和上面）觀察到的立體圖形，并能夠繪制草圖。

2. 根據(jù)從不同方向的平面圖形，能夠還原成立體圖形，進(jìn)一步理解通過三個(gè)方向觀察可以確定立體圖形的形狀。

3. 根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形，能夠推斷出構(gòu)成該立體圖形所需的正方體數(shù)量范圍。

4. 學(xué)生經(jīng)歷將觀察點(diǎn)、視線和觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍因觀察點(diǎn)和觀察角度的變化而變化，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)字”，旨在促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決某些生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材安排了“看圖找關(guān)系”的專題，幫助學(xué)生體會(huì)圖形能夠直觀、清晰地表達(dá)關(guān)系。在學(xué)習(xí)其他具體內(nèi)容時(shí)也安排了綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性；獲得一些基本的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法，提升解決問題及用數(shù)學(xué)思考的能力；感知數(shù)學(xué)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值；在與同伴的合作交流中，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

整理與復(fù)習(xí)：

教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，改變單純做題的模式，更注重培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：對所學(xué)內(nèi)容的提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答練習(xí)題。

“你學(xué)到了什么”這一欄目，旨在鼓勵(lì)學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識(shí)，能夠以列表或其他形式對主要內(nèi)容進(jìn)行整理。

“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”，旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，深化對所學(xué)知識(shí)的理解，回顧學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人體會(huì)與進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

(1)大多數(shù)學(xué)生已掌握第一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決常見的實(shí)際問題。

(2)部分同學(xué)展現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力，能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，具備探索規(guī)律的意識(shí)。

(3)個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)仍面臨一定挑戰(zhàn)。

教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容涵蓋以下主題：100以內(nèi)的加法和減法的筆算，表內(nèi)乘法的基本概念及應(yīng)用，長度單位的認(rèn)識(shí)（厘米和米），簡單的角度認(rèn)識(shí)，物體的不同觀察角度與對稱現(xiàn)象的初步理解，數(shù)據(jù)的整理方法及簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用及實(shí)際活動(dòng)等。

本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，設(shè)定熟悉的具體情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

3、選取趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們在互動(dòng)與探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)方式，例如建立“奇思妙語錄”記錄學(xué)生課堂發(fā)言。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一) 知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，并初步掌握估算的方法，感受估算的多樣性。

2、理解乘法的概念，熟知乘法算式的各個(gè)部分名稱，熟練運(yùn)用乘法口訣，能迅速計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)長度單位（厘米和米），建立1米及1厘米的長度觀念，了解1米=100厘米，學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體長度（限定整厘米），且初步具備估算物體長度的能力。

4、初步了解線段及其長度的測量，認(rèn)識(shí)角及直角，掌握角的各部分名稱，并能用直角三角板判斷直角的存在，學(xué)會(huì)畫線段和角。

5、能夠辨識(shí)從不同位置觀察到的簡單物體形狀，初步了解軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上繪制簡單的對稱圖形。

6、對此次統(tǒng)計(jì)的意義有所體會(huì)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，并能夠用簡易方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與整理。

(二) 數(shù)學(xué)思考方面

1、利用生活經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，初步學(xué)會(huì)使用具體數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理與分析過程，并能依賴統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單問題。

3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測等活動(dòng)，找出簡單排列和組合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析推理能力，逐步形成有序、全面思考問題的意識(shí)。

(三) 解決問題方面

1、經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2、理解同一問題可以有多種解決方案。

3、和同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的基本過程及結(jié)果。

(四) 情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和支持下，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與到生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)中。

2、在他人的積極引導(dǎo)下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一些挑戰(zhàn)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作和歸納等學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的幫助下，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)際活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。