高一生物課程強(qiáng)調(diào)實驗的重要性，特別是在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃。教學(xué)目標(biāo)包括觀察有絲分裂的全過程、制作洋蔥根尖切片及繪制生物圖。教師需強(qiáng)調(diào)實驗成功的關(guān)鍵因素，如組織解離、染色濃度與時間、壓片力度等。在實驗安排中，利用解離、漂洗、染色的等待時間進(jìn)行相關(guān)知識講解，并教授觀察技巧，鼓勵學(xué)生使用示范顯微鏡觀察不同階段的有絲分裂。還提出了洋蔥根尖的培養(yǎng)方法和取材時間。教學(xué)計劃強(qiáng)調(diào)要深化生物課程改革，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會責(zé)任感，以促進(jìn)他們在生物學(xué)科的全面發(fā)展。

高一生物教學(xué)計劃表 篇1

高一生物課程是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗在生物教學(xué)中占據(jù)著重要地位。本學(xué)年，高考對生物實驗有了更高的要求，因此我們有必要根據(jù)學(xué)校實際情況制定一份《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實驗計劃。具體內(nèi)容如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的整個過程，并識別其不同階段。

2. 學(xué)會制作洋蔥根尖有絲分裂的顯微鏡切片。

3. 掌握生物圖的繪制技巧。

二、教學(xué)安排

1. 實驗前，教師需說明實驗成功的關(guān)鍵因素。

(1) 組織解離充分是實驗成功的基礎(chǔ)，只有組織充分解離，細(xì)胞才能良好分散，不會重疊。

(2) 在染色過程中，染液的濃度與染色時間須合理把握，染色過深會導(dǎo)致觀察結(jié)果不佳，無法清晰辨識。

(3) 在壓片時施加的力度要適中，過重會造成組織損壞，過輕則細(xì)胞未能充分分散，二者均會影響觀察效果。

2. 制作切片時的空閑時間利用。解離、漂洗、染色三個步驟都有等待時間，教師應(yīng)充分利用這些間隙時間進(jìn)行講解，例如：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法、取材時機(jī)、氯化氫在解離中的作用、漂洗的目的與方法；分生區(qū)細(xì)胞與根尖其他細(xì)胞的區(qū)別；高倍鏡的正確使用方法等。

3. 教授學(xué)生觀察的要點。觀察時，建議學(xué)生先使用低倍鏡，再換高倍鏡進(jìn)行觀察；若制備的切片質(zhì)量較好，根尖各區(qū)清晰，則直接觀察分生區(qū)；若切片分區(qū)不清晰，則應(yīng)尋找分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察。

4. 增加實驗演示。由于學(xué)生自行制作的切片可能出現(xiàn)問題，教師應(yīng)準(zhǔn)備五臺示范顯微鏡，分別展示有絲分裂的不同階段（間期、前期、中期、后期、末期），并在旁邊繪制示意圖。若學(xué)生自制切片的觀察效果不理想，可前往觀察教師的示范鏡。

三、備課資料

關(guān)于洋蔥根尖的培養(yǎng)方法：

1. 培養(yǎng)洋蔥生根時，應(yīng)避開剛采摘的新洋蔥，因為其處于休眠狀態(tài)，不易生根。培養(yǎng)過程中需每天至少更換一次水，以防止根部腐爛。如果使用新采摘的洋蔥，需想辦法打破其休眠狀態(tài)，常用的方法是將洋蔥底部浸泡在低濃度的赤霉素溶液中，以促進(jìn)生根。

2. 對于前一年收獲的洋蔥，可采取以下方法促使其生根：

(1) 選擇底盤較大的洋蔥為生根材料。

(2) 剝?nèi)ネ鈱拥睦掀ぃ⒂玫断魅ダ细?，注意不要損傷根芽。

(3) 用燒杯裝滿清水，放入洋蔥，并將其置于光照處。保持水的清潔，每天更換1至2次，通常在2至3天內(nèi)可獲得所需實驗材料。如班級較多，為避免洋蔥根生長過長，可將其置于冰箱中（1至2 ℃）培養(yǎng)。

3. 確定取材時間。洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的時間具有規(guī)律性。通常在每天上午10時至下午2時分裂最為活躍，特別是在上午11時30分時，此時取材效果最佳。

實驗注意事項：

1. 在解離時，可將2～3 mm長的洋蔥根尖浸泡在由濃鹽酸與95%酒精等體積混合而成的溶液中，浸泡20至30分鐘，以使根尖細(xì)胞被殺死，細(xì)胞間質(zhì)被溶解，從而便于細(xì)胞分離。

2. 在染色環(huán)節(jié)，可使用紫藥水替代龍膽紫染液，但濃度不宜過高。建議將紫藥水稀釋，即每2至3滴水中加入一滴紫藥水，染色3至5分鐘后，將洋蔥根尖移入帶有一滴清水的載玻片上進(jìn)行裝片。

3. 壓片時僅用手指輕輕按壓，不易將根尖細(xì)胞分散。可用小刀將染色后的洋蔥根尖壓平，或用鉛筆的橡皮端稍微用力壓，這樣有助于細(xì)胞更好地分散，并便于放置蓋玻片。

高一生物教學(xué)計劃表 篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作將圍繞深化生物課程的改革展開，重點關(guān)注規(guī)范教學(xué)常規(guī)，以信息技術(shù)與生物學(xué)科的有效結(jié)合為研究方向，同時實施以校為本的教師培訓(xùn)，以特色發(fā)展為突破點，努力提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下工作計劃：

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在高一生物課程的學(xué)習(xí)中，力爭在以下幾個方面取得長足進(jìn)步：掌握生物科學(xué)和技術(shù)的基本知識，認(rèn)識到這些知識在日常生活、生產(chǎn)活動和社會發(fā)展中的重要性；激發(fā)對科學(xué)的探索精神；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情懷和社會責(zé)任感；理解科學(xué)的本質(zhì)，把握科學(xué)、技術(shù)、社會之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及人與自然的相互作用，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步掌握生物學(xué)探究的基本方法，具備較強(qiáng)的實驗操作能力、信息搜集與處理能力，以及交流與合作能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和融入社會做好準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)

（1）掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理、規(guī)律及模型，了解生物科學(xué)與技術(shù)的主要發(fā)展方向與成就，以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

（2）認(rèn)識生物科學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展及環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，使生物科學(xué)知識在個人及社會生活中得到推廣。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）初步形成生物結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性的統(tǒng)一觀點，樹立辯證唯物主義的自然觀，逐漸形成科學(xué)的世界觀。

（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物，培養(yǎng)質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和態(tài)度。

（3）理解生物科學(xué)與技術(shù)的性質(zhì)，能夠清晰辨析科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系，并運用生物知識參與社會事務(wù)討論。

3、能力目標(biāo)

（1）能夠熟練使用常見的實驗器材，掌握采集和處理實驗材料、生物學(xué)實驗操作以及生物繪圖等技能。

（2）提升科學(xué)探究的能力。

課程目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在實施過程中形成有機(jī)整體。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律，涉及農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域，是一門強(qiáng)調(diào)實驗與實踐的學(xué)科。必須重視實驗教學(xué)與社會實踐。

在教學(xué)中將采取以下主要措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論，理解其核心思想，明確其目標(biāo)要求，把握教學(xué)方向，使生物課程教學(xué)更加高效。要從整體把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解各章節(jié)的相對位置，使教學(xué)思路更加清晰；同時深入研究章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合教材的整體背景，使課堂內(nèi)容全面、完整，并具有層次性。

2、嚴(yán)格遵循“教學(xué)五認(rèn)真”的原則，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格教學(xué)，科學(xué)布置與批改作業(yè)，細(xì)心輔導(dǎo)，實時考核與評估。生物科學(xué)是一門富有人文內(nèi)涵的學(xué)科，應(yīng)深入研究高一學(xué)生的心理特征，以實現(xiàn)因材施教，提升教學(xué)效果。

3、充分利用教材特色，激發(fā)學(xué)生的主動性，使他們成為學(xué)習(xí)的真正中心，通過研究性學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)課堂的人文氣息。