我們不僅要傳授歷史知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生理解歷史的脈絡(luò)與背景，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入剖析，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的能力。這一階段的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的啟迪。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)情分析：

下學(xué)期，我將負(fù)責(zé)高一歷史的教學(xué)工作。學(xué)生們整體基礎(chǔ)較差，知識(shí)積累薄弱，對(duì)歷史的理解和應(yīng)用能力不均衡。然而，經(jīng)過(guò)分科學(xué)習(xí)以后，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的目的感到了明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了顯著增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)氛圍逐漸形成。目前80%以上的同學(xué)對(duì)歷史課表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與復(fù)習(xí)和研究課本內(nèi)容，主動(dòng)探討歷史人物及事件，辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)正在逐步形成。相信在師生的共同努力下，本學(xué)期學(xué)生的歷史成績(jī)會(huì)有較大的提升。

二、課程目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入理解歷史發(fā)展過(guò)程中的重要?dú)v史問(wèn)題，包括關(guān)鍵的歷史人物、事件和現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。同時(shí)提高獲取和分析歷史信息的能力，通過(guò)對(duì)事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步了解歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，包括感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系及主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)與方法，強(qiáng)調(diào)從史實(shí)出發(fā)，注重探究學(xué)習(xí)，發(fā)展從不同角度發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠全面比較、概括和闡釋所學(xué)內(nèi)容，并與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解，熱愛(ài)并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同，逐漸形成對(duì)國(guó)家與民族的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)及人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

深化對(duì)歷史上以人為本、珍視生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，追求真、善、美的人生境界，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)韌意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，理解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，尊重各地區(qū)及民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，形成開(kāi)放的世界觀。

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融的整體過(guò)程。

三、教學(xué)措施：

1、深入研究新課程教材，結(jié)合歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教材、了解學(xué)生需求和教學(xué)方法。

2、認(rèn)真對(duì)待每一堂課。課堂是教學(xué)的核心，通過(guò)靈活安排必修與選修課程的教學(xué)順序，將創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育融入課堂，采用問(wèn)題導(dǎo)向和討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)題研究，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)歷史思維能力及對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合與歸納能力。

3、關(guān)心每位學(xué)生，以情感支持和耐心輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，做好學(xué)習(xí)評(píng)估，及時(shí)反饋教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、運(yùn)用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)愉快的學(xué)習(xí)氛圍獲取知識(shí)。與學(xué)校協(xié)作進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)第二課堂，拓寬學(xué)生的視野，提升綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生參與一定量的課外閱讀和歷史調(diào)研活動(dòng)，收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)歷史作品及制作課件等，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力、表達(dá)能力和信息處理能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第2篇

根據(jù)課程改革的要求，結(jié)合我校的教學(xué)工作整體部署，特制定本學(xué)期高一歷史必修一的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我校高一歷史的學(xué)生情況可分為三個(gè)層次。部分班級(jí)中考成績(jī)較高，少數(shù)班級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，大多數(shù)學(xué)生則處于中等水平，整體表現(xiàn)并不理想。這給歷史教學(xué)帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。高一新生剛從初中升入高中，面臨著新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必然需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。在這個(gè)適應(yīng)期，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生排斥情緒和不適感。初高中教材的銜接也成為一個(gè)重要問(wèn)題。初中側(cè)重記憶和習(xí)慣的養(yǎng)成，而高中則更強(qiáng)調(diào)在記憶基礎(chǔ)上的理解與運(yùn)用。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備正確的史觀，并能有效利用教材及相關(guān)資料分析歷史問(wèn)題。由于高一新生來(lái)自不同的學(xué)校，文化背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，因此在心理和學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)出明顯的多樣性。我們應(yīng)正視這種差異，推動(dòng)每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們將以“新”為核心，充分挖掘?qū)W生的潛力，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

許多高一新生在歷史學(xué)習(xí)上仍處于初中階段的水平。針對(duì)這一實(shí)際情況，本學(xué)期將遵循小步伐、高頻率、勤練習(xí)的教學(xué)理念，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

二、教材簡(jiǎn)析：

高中歷史必修一以古今中外的政治文明進(jìn)程為主題，主要探討人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域的發(fā)展歷程，共包括28節(jié)課，涵蓋中國(guó)及外國(guó)的古代、近代和現(xiàn)代歷史。教材分為八個(gè)專(zhuān)題：古代中國(guó)的政治制度，古代希臘和羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的建立與發(fā)展，近代中國(guó)的反侵略和求民主潮流，科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與國(guó)家統(tǒng)一，現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系，以及當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

在整個(gè)高中階段，高一的政治文明史學(xué)習(xí)具有開(kāi)創(chuàng)性。教材采用中西合璧的專(zhuān)題史結(jié)構(gòu)，每個(gè)單元集中探討一個(gè)宏觀歷史問(wèn)題，分課則聚焦具體的歷史事件。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)題史時(shí)需具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，以便能夠高屋建瓴地理解歷史。

三、教學(xué)目的及任務(wù)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)歷史必修課的學(xué)習(xí)，除了理解重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象，還要重視歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從多角度分析歷史進(jìn)程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部關(guān)系，從歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系中，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，弘揚(yáng)中華民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在人類(lèi)文明史中，政治活動(dòng)是社會(huì)生活的核心組成部分。本學(xué)期的課程將幫助學(xué)生了解歷史上重要的政治制度和事件，正確理解這些制度演變的必然性及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，從而把握歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、規(guī)律和特點(diǎn)，以史為鑒，更好地面向未來(lái)。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，力爭(zhēng)學(xué)生的合格率達(dá)到60%，優(yōu)秀率達(dá)到10%；在期末考試中，爭(zhēng)取合格率提升至70%，優(yōu)秀率達(dá)到20%。

五、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，以穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、具體措施：

1. 加強(qiáng)初高中銜接，放慢授課速度，幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。

2. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，理解我省普通高中歷史學(xué)科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)課前和課時(shí)教學(xué)。

3. 提高課堂效率，擴(kuò)大提問(wèn)范圍，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，確保課堂內(nèi)容的精煉與實(shí)際。

4. 因材施教，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5. 加強(qiáng)知識(shí)鞏固，進(jìn)行課后練習(xí)，單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與考核，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

6. 注意授課語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，合理使用“了解”、“掌握”、“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”、“知識(shí)遷移”等詞匯。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想：

在新的高中課程改革背景下，我們需要明確高一歷史的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)時(shí)效，推動(dòng)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。這樣做的目的是為了適應(yīng)新形勢(shì)，提高高中歷史教育的整體質(zhì)量，助力學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和批判性思維。

二、教材分析：

歷史學(xué)科涵蓋了人類(lèi)社會(huì)的演變，是探索人類(lèi)文明的重要途徑。教材選取了從古至今的重要?dú)v史事件和人物，幫助學(xué)生理解不同歷史時(shí)期的文化、社會(huì)和政治背景。熟悉歷史的基本事實(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，促使他們深入思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生可以更好地理解國(guó)家的政治體制及其演變過(guò)程，樹(shù)立起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的理想目標(biāo)。

歷史的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)當(dāng)下的啟示。歷史事件的分析和研究可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)政治權(quán)力與社會(huì)變革之間的復(fù)雜關(guān)系。正如馬克思所說(shuō)，歷史是由人民創(chuàng)造的。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠得出政治活動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，理解不同社會(huì)群體在國(guó)家生活中的角色和影響。掌握歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的。

三、學(xué)情分析：

高一年級(jí)的歷史班級(jí)大約有四十名學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣層次不一，教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮到這一點(diǎn)。對(duì)于一些成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生，適當(dāng)?shù)卦黾与y度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提升。教學(xué)中要靈活調(diào)整，確保每位學(xué)生都能夠理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)過(guò)程中，教師需綜合考慮知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)聯(lián)系和跨學(xué)科的聯(lián)動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和思維廣度。在基本訓(xùn)練上，重視知識(shí)的運(yùn)用；在拓展訓(xùn)練中，旨在提高分析能力；而綜合訓(xùn)練則著重于學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這種方式，使學(xué)生能夠在具體的知識(shí)點(diǎn)上深入學(xué)習(xí)，同時(shí)融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)模塊。

高一歷史教材的構(gòu)建圍繞“學(xué)習(xí)專(zhuān)題”展開(kāi)，整體包括多個(gè)專(zhuān)題，涵蓋導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議和歷史發(fā)展脈絡(luò)等。教材內(nèi)容后面還包含自我測(cè)評(píng)和資料閱讀，以此拓展學(xué)生的歷史視野，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

歷史的豐富性與復(fù)雜性在于其與經(jīng)濟(jì)、文化等其他領(lǐng)域的交織。學(xué)生只需用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，便能收獲頗豐，從歷史中汲取智慧，理解歷史的深刻意義。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第4篇

新學(xué)期又開(kāi)始了，作為高一階段的歷史必修一教學(xué)計(jì)劃，我們希望通過(guò)這段時(shí)間的努力，不僅讓學(xué)生掌握必要的歷史知識(shí)，更培養(yǎng)他們對(duì)于歷史的興趣和思考能力。以下是我們的計(jì)劃：

一、基本情況分析：

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生們剛踏入高中，歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)仍停留在初中階段。在他們的觀念里，歷史科目并不算重要，普遍以輕松的態(tài)度對(duì)待。學(xué)生在時(shí)間分配上，更多地傾向于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等核心學(xué)科。

2、教材分析：

高一歷史的主要教材是《歷史必修一》，內(nèi)容涉及中外歷史的政治發(fā)展。教材采用模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)單元既有獨(dú)立性又相互關(guān)聯(lián)，同時(shí)加入了古代世界政治史的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是個(gè)新挑戰(zhàn)，因此需要更加重視。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展歷史課程學(xué)習(xí)，旨在拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面，深入理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)與規(guī)律；使學(xué)生初步掌握歷史唯物主義的基本理論和方法，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本衡量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們用科學(xué)視角看待歷史與現(xiàn)實(shí)，并逐步樹(shù)立起為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的理想。

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成《歷史必修一》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高中歷史的學(xué)習(xí)方法，理解歷史的規(guī)律，并強(qiáng)化“忘記歷史就等于背叛”的意識(shí)。

三、具體措施：

1、了解學(xué)生情況，激勵(lì)積極分子。幫助學(xué)生更新對(duì)歷史學(xué)習(xí)的看法，使他們掌握高中歷史的有效學(xué)習(xí)方法。

2、提高課堂效率。課堂教學(xué)需簡(jiǎn)明有力，確保每位學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課并做好筆記，課后可進(jìn)行知識(shí)整理，定期抽查筆記，優(yōu)秀筆記可作為范本進(jìn)行展示。

3、注重課前預(yù)習(xí)與課后鞏固。確保每個(gè)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，實(shí)行輪流面批的方式，力爭(zhēng)每次批改至少覆蓋三分之一的學(xué)生。復(fù)習(xí)和考試環(huán)節(jié)要落實(shí)到個(gè)人，確保課前的檢查和評(píng)估工作有效。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、基本情況分析：

1．教師及課程基本情況高一歷史由我獨(dú)自承擔(dān)，作為一名中學(xué)歷史一級(jí)教師，具有9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)六個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)和班主任工作。每班每周授課2節(jié)，并安排每周兩晚自習(xí)，共6節(jié)晚自習(xí)。盡管每班的課時(shí)有限，但整體授課量較大，因此我更加注重課堂教學(xué)的效率，而不是單純?cè)黾咏虒W(xué)時(shí)長(zhǎng)。

2．教材分析高一歷史主要使用岳麓版的歷史必修一，內(nèi)容涵蓋了中外古今的政治發(fā)展史，教材采用模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)單元既具獨(dú)立性又有內(nèi)在聯(lián)系。特別是引入了古代世界的政治史，學(xué)生和老師對(duì)此相對(duì)陌生，更需特別關(guān)注。相比于初中的編年體教材，高中歷史教材的模塊化要求學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)歷史思維能力。

　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解歷史上重要的政治制度、重大事件及其代表性人物，正確認(rèn)識(shí)歷史中的階級(jí)及其關(guān)系，以及階級(jí)斗爭(zhēng)，理解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)如何搜集與政治活動(dòng)相關(guān)的歷史資料，進(jìn)行初步的梳理與分析；培養(yǎng)從歷史視角理解不同政治制度的形成、發(fā)展及其歷史影響的能力，認(rèn)識(shí)到政治變革是社會(huì)歷史多種因素共同作用的結(jié)果，并能進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估與解釋?zhuān)焕斫鈱?zhuān)制向民主、個(gè)人統(tǒng)治到法治的過(guò)程是人類(lèi)歷史上漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的理想。

　三、針對(duì)性措施：

1．精心策劃教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。我將每堂課視為優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行備課，注重探索教學(xué)設(shè)計(jì)，增加歷史教學(xué)的趣味性，以活躍課堂氣氛。

2．細(xì)致組織教學(xué)，努力促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．充分利用課堂上的有限時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4．注重改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的也能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變初中階段的學(xué)習(xí)觀念，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)技巧。

　四、教學(xué)安排：

針對(duì)學(xué)生需要一定時(shí)間適應(yīng)以及必修一前幾模塊知識(shí)相對(duì)重要的特點(diǎn)，考慮給予前幾個(gè)模塊較多的教學(xué)課時(shí)，而最后幾個(gè)模塊適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，做到有重點(diǎn)有輕重，合理安排課時(shí)分配。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第6篇

為有效落實(shí)本學(xué)年的高一歷史教學(xué)任務(wù)，特制定以下的教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、教學(xué)內(nèi)容：

高一歷史必修（I）主要圍繞政治文明的發(fā)展歷程進(jìn)行講解，重點(diǎn)涵蓋人類(lèi)社會(huì)在政治領(lǐng)域中的重大進(jìn)展及相關(guān)事件。

二、指導(dǎo)思想：

新高中課程改革明確了各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，以保障教學(xué)內(nèi)容的有效性并促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)緊跟課程改革的步伐，確保高考的平穩(wěn)銜接，從而提升高中教育的整體質(zhì)量，助力學(xué)生的自主發(fā)展。

三、教材分析：

歷史必修（I）包含八個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，共計(jì)27課時(shí)，旨在了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、事件及其代表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史上各階級(jí)及其關(guān)系的正確認(rèn)知，探討人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。通過(guò)歷史視角了解不同政治制度的形成與演變，以及它們的歷史影響，理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素交織的結(jié)果，從而培養(yǎng)對(duì)政治進(jìn)程的科學(xué)評(píng)價(jià)能力，進(jìn)而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的理想。

政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的重要組成部分，既受到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的制約，同時(shí)又對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)歷史、了解人類(lèi)政治活動(dòng)的必要性不言而喻。

四、學(xué)情分析：

高一年級(jí)設(shè)有5個(gè)班級(jí)，每班約50名學(xué)生，生源水平各有差異。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)分層次、分階段進(jìn)行鞏固與提升。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和試卷；在教學(xué)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)情，重點(diǎn)突出某些章節(jié)的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

五、教學(xué)方法：

通過(guò)綜合復(fù)習(xí)考點(diǎn)，使學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接更加緊密，同時(shí)注重學(xué)科間的相互貫通，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，拓展訓(xùn)練著重深化理解，綜合訓(xùn)練旨在促進(jìn)全面發(fā)展，使學(xué)生在“點(diǎn)”上拓展知識(shí)時(shí)，能夠?qū)⒁褜W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合與融匯。

高中歷史教材的基本結(jié)構(gòu)圍繞“學(xué)習(xí)專(zhuān)題”構(gòu)建，包括導(dǎo)言、學(xué)習(xí)建議以及每個(gè)專(zhuān)題歷史發(fā)展的線(xiàn)索和重點(diǎn)，并提供學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后設(shè)有自我測(cè)評(píng)和材料閱讀等模塊，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

歷史中的政治活動(dòng)復(fù)雜多樣，和經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)共同構(gòu)成了歷史的豐富內(nèi)涵。只要同學(xué)們用心學(xué)習(xí)，深入探索，就一定能夠收獲意想不到的知識(shí)和對(duì)歷史真諦的深刻理解。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

高一歷史必修一主要關(guān)注中國(guó)近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史》涵蓋了自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)至新中國(guó)成立及其后改革開(kāi)放的歷程。這一階段的歷史既是中國(guó)近代以來(lái)屈辱的記錄，也是中國(guó)人民抗?fàn)幣c探索的生動(dòng)寫(xiě)照。它不僅展示了中國(guó)人不愿做亡國(guó)奴的頑強(qiáng)斗志，還展現(xiàn)了先進(jìn)人物為國(guó)家尋找發(fā)展道路的努力歷程。這一歷史也是中國(guó)執(zhí)著前行的縮影?，F(xiàn)代史則是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民探索社會(huì)主義發(fā)展道路的進(jìn)程。這些內(nèi)容為開(kāi)展國(guó)情與愛(ài)國(guó)教育提供了豐富的素材。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用歷史學(xué)科的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行深入探討，積極促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)，高效而穩(wěn)妥地完成教學(xué)任務(wù)。

二、面臨的現(xiàn)狀及問(wèn)題：

①初高中銜接與學(xué)生歷史基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。剛進(jìn)入高中的學(xué)生，歷史學(xué)習(xí)往往仍停留在初中的認(rèn)知層次。許多學(xué)生將歷史視為副科，且傾向于開(kāi)卷考試，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中于語(yǔ)數(shù)外理化等科目。高一歷史教學(xué)欲注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與學(xué)生興趣的激發(fā)。教師在授課時(shí)應(yīng)加入與歷史相關(guān)的典故，利用多媒體教學(xué)，使歷史知識(shí)與發(fā)展脈絡(luò)以生動(dòng)和簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

②教師帶班多及課時(shí)少的問(wèn)題。我校高一年級(jí)擁有24個(gè)班級(jí)，每位歷史教師負(fù)責(zé)8個(gè)班級(jí)，每班每周僅開(kāi)設(shè)1節(jié)歷史課。

③學(xué)校不允許政史地科訂購(gòu)教輔資料，缺乏豐富的歷史資料供學(xué)生參考，課堂以教師講解為主，作業(yè)只能通過(guò)輪流打印活頁(yè)作業(yè)來(lái)完成。

三、針對(duì)性措施：

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師需精心備課，將每一堂課視為優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行準(zhǔn)備，注重探索教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味，活躍課堂氣氛。

高一學(xué)生的思維水平相比初中有較大提升，但仍需適應(yīng)。在教學(xué)中既要幫助他們認(rèn)識(shí)事件的本質(zhì)及規(guī)律，也要結(jié)合趣味性較強(qiáng)的歷史典故與逸聞，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歷史背景與事件。

（二）細(xì)心組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）充分利用有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)如何獲取知識(shí)的方法，幫助他們改變初中時(shí)期對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)技巧。

（五）組內(nèi)教師各盡所能，相互聽(tīng)課、學(xué)習(xí)與探討，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

由于每周僅有一節(jié)課，計(jì)劃在本學(xué)期末完成《中國(guó)近現(xiàn)代史》上冊(cè)第一章到第二章第六節(jié)的內(nèi)容。其中，第一章的第一節(jié)、第五節(jié)和第二章的第五節(jié)將各用兩課時(shí)講授，其余內(nèi)容每節(jié)用一課時(shí)進(jìn)行講解。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、學(xué)情分析

本屆高一學(xué)生（歷史必修一課程）共設(shè)有16個(gè)教學(xué)班，每班人數(shù)大約在45人。為更有效地實(shí)施分層教學(xué)，確保針對(duì)不同學(xué)生的教育需求，學(xué)校根據(jù)學(xué)情將班級(jí)分為三個(gè)不同的教學(xué)層次。目前學(xué)生的整體基礎(chǔ)不容樂(lè)觀，尤其是在歷史學(xué)科方面，許多同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不足，且知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。除了完成必修一的教學(xué)任務(wù)外，本學(xué)期計(jì)劃重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的歷史思維能力和閱讀理解能力，探索適合的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的整體歷史素養(yǎng)和參與感。

二、教材分析

本學(xué)期我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史必修一的內(nèi)容，涵蓋多個(gè)重要主題。教材設(shè)計(jì)注重知識(shí)與能力的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)歷史思維的培養(yǎng)和過(guò)程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的歷史理解力和分析能力。在使用教材時(shí)，要關(guān)注教學(xué)單元內(nèi)容的相互聯(lián)系，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

多位教師剛剛從高二階段的教學(xué)任務(wù)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，盡管有先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在新班級(jí)的實(shí)際操作中，仍需不斷調(diào)整戰(zhàn)略與方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師們應(yīng)加強(qiáng)集體備課，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，以確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的有效性。

三、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)人教學(xué)探索，同時(shí)加強(qiáng)集體備課，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和方法的有效性，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2、精心設(shè)計(jì)“教讀課”和“自讀課”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，逐步形成探究式學(xué)習(xí)模式。在每個(gè)單元中，重點(diǎn)講解1至2篇核心“教讀課”，通過(guò)具體實(shí)例和知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起全面的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變，實(shí)現(xiàn)“教，為了不教”的效果。

在“自讀課”中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的自學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免將兩類(lèi)課型簡(jiǎn)單化處理。

3、加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范，特別是在課堂備課和教學(xué)效果的反饋上，重建與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的歷史作業(yè)觀。

4、引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)要求，重新激發(fā)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣與熱情，借鑒以往成功的學(xué)習(xí)慣例，建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升歷史素養(yǎng)，完成模塊性的測(cè)試評(píng)價(jià)。

5、教師積極參與與必修一相關(guān)的知識(shí)梳理、知識(shí)模塊整理及能力層次訓(xùn)練，確保學(xué)生在各個(gè)方面都能有所提升。

6、全體歷史教師密切合作，統(tǒng)一要求，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，開(kāi)展必要的歷史學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，包括：

（1）每日?qǐng)?jiān)持書(shū)寫(xiě)練習(xí)；

（2）定期關(guān)注時(shí)事新聞，增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期我教授高一的5、6班，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，接受能力較強(qiáng)。整體來(lái)看，作為高一新生，學(xué)生們對(duì)歷史的理解仍然處于初中的認(rèn)知水平。

2、教材簡(jiǎn)析：高中歷史必修一的主題是古今中外政治文明的發(fā)展歷程，重點(diǎn)反映了人類(lèi)在政治領(lǐng)域的重大事件與變革。教材分為九個(gè)單元，共30課，以專(zhuān)題形式呈現(xiàn)，每個(gè)單元圍繞一個(gè)較大的歷史問(wèn)題進(jìn)行深入探討，每課則聚焦于一個(gè)具體的歷史點(diǎn)。學(xué)習(xí)這些專(zhuān)題需要學(xué)生具備一定的知識(shí)準(zhǔn)備，以便更好地掌握歷史全貌。

　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)歷史必修課時(shí)，除去理解重要的歷史事件、人物與現(xiàn)象外，還應(yīng)重視歷史思維能力的提升。要引導(dǎo)學(xué)生從多角度全面分析歷史進(jìn)程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部關(guān)系，辯證看待歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界之間的關(guān)聯(lián)。要增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，弘揚(yáng)中華民族精神，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中力爭(zhēng)合格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到25%；期末考試時(shí)，力爭(zhēng)合格率95%，優(yōu)秀率30%。

　四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

　五、具體措施：

1、做好初高中教學(xué)銜接，適度放慢授課速度，讓學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在課堂教學(xué)中注重結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)有的放矢。

3、提升課堂效率，拓寬提問(wèn)范圍，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂要做到精煉而富有實(shí)效，要求學(xué)生在教材中做好筆記，并在課后進(jìn)行知識(shí)整理。

4、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異。

5、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，要求每節(jié)課后完成相關(guān)練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)及考核，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、在授課語(yǔ)言上力求精準(zhǔn)，使用“了解”、“掌握”、“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”、“知識(shí)遷移”等術(shù)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)高中歷史教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力的主線(xiàn)，全面落實(shí)新課程改革精神，針對(duì)我校高一學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力”的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

高一是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要時(shí)期，面臨眾多科目的學(xué)習(xí)與繁重的任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)往往較為薄弱，難以迅速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的要求。為了為學(xué)考及高考做好準(zhǔn)備，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的閱讀、理解、分析與鞏固，定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，能夠快速提取有價(jià)值的歷史信息。

3、提高學(xué)生對(duì)歷史概念的理解與綜合運(yùn)用能力。增強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析與判斷培養(yǎng)能力，特別是在材料題的訓(xùn)練中，提升綜合運(yùn)用能力。

4、促進(jìn)合作與探究學(xué)習(xí)。將學(xué)生分組，在課堂上進(jìn)行小組討論及任務(wù)探究，增加彼此之間的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效果。

5、利用教材進(jìn)行思想教育。結(jié)合教材資源，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和道德教育等相關(guān)活動(dòng)。

三、教材分析：

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史1必修》中的內(nèi)容。本冊(cè)教材主要講述的是人類(lèi)政治文明的發(fā)展歷程，共設(shè)有八個(gè)專(zhuān)題。

政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)中的重要組成部分，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文化活動(dòng)密切相關(guān)，彼此互動(dòng)。通過(guò)了解中外歷史上重要的政治制度、重大事件及歷史人物，探討其在歷史進(jìn)程中的作用和影響，以此汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

本模塊學(xué)習(xí)的要點(diǎn)包括：

1、古代中國(guó)的政治制度；

2、古代希臘與羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與演變；

4、近代中國(guó)反侵略與求民主的潮流；

5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；

6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)及國(guó)家統(tǒng)一；

7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；

8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握人類(lèi)歷史上重要的政治制度、事件及其代表人物的基本史實(shí)，深入理解歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，揭示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生收集與分析歷史資料的能力，使他們能夠從歷史的視角理解政治制度的產(chǎn)生與發(fā)展及其歷史影響，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)奮斗的理想。

四、學(xué)情分析：

高一年級(jí)共設(shè)四個(gè)班（147、148、149、150班），總計(jì)272名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣缺乏。為了提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要迎難而上，注重方法而非困難。教學(xué)要按照不同層次的需求進(jìn)行，不宜對(duì)所有學(xué)生設(shè)定過(guò)高的要求。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，并布置一定量的難度較大的作業(yè)。

五、主要措施：

1、深入研究新課程教材，依據(jù)歷史課程的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，對(duì)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法進(jìn)行全方位準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每堂課的質(zhì)量。課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，要靈活安排教學(xué)順序，融入創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，采用問(wèn)題討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維。重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，開(kāi)展學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究，構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)歷史事實(shí)的分析、綜合與歸納能力。

3、運(yùn)用“情境教學(xué)”方法，設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。

4、關(guān)心每位學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，搞好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋，促進(jìn)其全面發(fā)展。

5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)設(shè)第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生參與適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，拓寬視野，提升能力，以更好地應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及信息收集和處理能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀念。

六、教研教改：

1、加強(qiáng)集體備課，與同組教師共同探討教學(xué)方法。

2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課程改革的有效教學(xué)策略，深入啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐。

3、在教學(xué)中，合理把握教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，使課堂實(shí)現(xiàn)高效化。

七、進(jìn)度安排：

本冊(cè)教材按專(zhuān)題分為8個(gè)單元，共27篇課文，再加1個(gè)活動(dòng)課，總計(jì)28篇課文，安排38課時(shí)。