關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的學習興趣與自主學習能力。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和豐富多彩的教學活動，教師不僅要幫助孩子們建立扎實的基礎(chǔ)知識，更要引導他們在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)求知的渴望。此階段是兒童心理與認知發(fā)展的重要時期，教育者需因材施教，關(guān)注每一個孩子的獨特需求，以達到全面發(fā)展的目標。

一年級下冊教學教學計劃 第1篇

一、學生情況分析

上學期本班共有學生45人，這學期轉(zhuǎn)出3人，轉(zhuǎn)入一人，現(xiàn)有學生43人，其中更讀生10人，正式生33人。經(jīng)過一個學期的新教材學習，學生們已逐漸適應(yīng)新課程教材的特點，并能夠以一定的個性完成學習任務(wù)。在上個學期的期末測試中，最高分為98分，最低分為72分，其中應(yīng)用題的失分率較高，因此在接下來的學習中應(yīng)加強對這一部分的練習。

二、教學內(nèi)容和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《認識數(shù)》。通過數(shù)蘋果等活動，引導學生從具體情境中抽象出數(shù)的模型，能夠數(shù)、讀和寫100以內(nèi)的數(shù)，并在具體情境中理解數(shù)的相對大小關(guān)系，運用數(shù)進行簡單的表達和交流，感受數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。結(jié)合生活情境，學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，學習掌握100以內(nèi)的加減法，能夠進行簡單的估算，并初步學會用加減法解決生活中的實際問題。

3、第六單元《購物》。通過模擬購物活動，學生將結(jié)合日常生活經(jīng)驗，理解元、角、分的概念及其相互關(guān)系，識別不同面額的人民幣，并能夠解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生通過觀察周圍的簡單物體，初步體驗從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同，發(fā)展空間觀念。在實際的測量活動中，學生將理解統(tǒng)一測量單位的重要性，并認識厘米和米的實際意義。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將從立體圖形到平面圖形進行探索，認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，通過實際操作進一步識別平面圖形，從而積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提升空間觀念，能夠設(shè)計有趣的圖案。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第八單元《統(tǒng)計》。通過簡單的調(diào)查活動，學生將初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的過程，認識條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單問題，與同學進行交流。

（四）實踐活動

本冊教材設(shè)計了三個主要的實踐活動：“我和小樹一起長”、“小小運動員”和“今天我當家”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。安排了一些動手做和小調(diào)查等活動，以促進知識的實際應(yīng)用，讓學生感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數(shù)與代數(shù)學習中，強調(diào)結(jié)合生活情境來發(fā)展學生的數(shù)感。

數(shù)感是課程標準中的關(guān)鍵目標，主要體現(xiàn)在理解數(shù)的意義，能夠用多種方式表示數(shù)，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，運用數(shù)進行信息的表達和交流，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）學生經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的過程，理解數(shù)的意義，并能用數(shù)進行表達和交流。

（2）運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)，進一步理解位值制。

（3）在具體情境中掌握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步理解加減法的意義。

（2）培養(yǎng)估算運算結(jié)果的能力，發(fā)展估算意識和技能。

（3）探索不同的運算方法，體驗算法多樣化。

（4）將加減運算學習與解決問題結(jié)合，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

（5）通過豐富多彩的活動，確保學生掌握基本的運算技能。

（二）在空間與圖形學習中，注重通過操作活動來發(fā)展學生的空間觀念。

（1）在觀察物體的活動中，體驗從不同方向觀察同一物體所看見的圖形可能不同。

（2）在測量活動中，理解統(tǒng)一測量單位的重要性，掌握常用長度單位。

（3）通過從立體到平面的活動，認識各種平面圖形，并經(jīng)歷從具體情境中抽象出這些圖形。

（4）在操作、思考和交流中積累圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動來發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

（四）在整理與復(fù)習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的意識。

四、教學措施

1、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、讓學生在生動的情境中學習數(shù)學。

3、引導學生進行思考，并與同伴展開合作交流。

4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。

5、靈活運用教材，創(chuàng)造性地開展教學。

五、教學進度安排：

生活中的數(shù)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5課時

觀察與測量。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時

加與減（一）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10課時

有趣的圖形。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8課時

加與減（二）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15課時

購物。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5課時

加與減（三）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6課時

統(tǒng)計。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時

總復(fù)習。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時

一年級下冊教學教學計劃 第2篇

教學目標

1.通過觀察與實驗，讓學生在真實情境中領(lǐng)會“前、后”方位的意義，激發(fā)他們的探索興趣。

2.設(shè)計多樣化的教學活動，使學生能夠動手實踐，幫助他們構(gòu)建“前、后”方位感。

3.使學生能準確區(qū)分“前、后”的位置關(guān)系，體會其相對性。

4.培養(yǎng)學生運用“前、后”的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，并提高他們與人交流的能力和觀察力，讓他們感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

5.結(jié)合所學內(nèi)容，進行學生的思想品德教育，強化樂于助人的安全意識。

教學重難點

準確辨別前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

一、感知自身的前后

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：今天久違的朋友們來到我們的課堂，請大家熱烈歡迎他們吧!

問：小朋友們,我們用什么方式歡迎他們呢?

2.體驗前、后。

(1)師：請大家伸出你的前手，然后再伸出你的后手。

(2)觀察一下。

師：看一看你們靈活的手，感受它們的力量。

(3)說一說。

師：誰來分享一下，在生活中你通常用前手做哪些事情?用后手又做些什么呢?

(4)師小結(jié)：前手和后手就像一對搭檔，合作無間，能做很多事情。孩子們，你們的身體還有哪些這樣的搭檔呢?

(5)生說。（要求學生邊摸邊說）

(6)揭示課題。

3.小游戲。

聽指令，做動作：

舉前手，舉后手；舉后手，舉前手。

前手摸前耳，后手摸后耳。

前手拍前肩，后手拍后肩。

前腳跳兩下，后腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面拍兩下掌。

二、感知群體中的前后，建立方位感

1.找一找。

(1)第一排坐在最前邊的是誰?后面的又是誰?

(2)第二排從前往后數(shù)，第一位同學是誰？從后往前數(shù)，第一位同學又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，結(jié)果也會不同。

(3)你的前面是哪個同學？后面又是哪個呢？

(4)同桌互相說一說：你的前面、后面都有哪些同學?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小兔子迷路了，請小朋友們用學到的前、后知識幫助小兔子找到回家的路。

(2)學生們展開討論。

(3)計算機演示結(jié)果。

(4)進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗前后的相對性，加強理解

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

(1)師：老師和你們面對面站著，猜猜老師舉的是哪只手呢？

(2)同桌互相討論：你是如何判斷的？

(3)全班交流、驗證。

師小結(jié)：兩個人面對面時，前后關(guān)系是相對的。

2.游戲鞏固認識。

(1)師生齊舉前手。

(2)師與生演示：

老師的后手放在同學的哪只肩上？

學生的前手放在哪？

(3)兩生演示：

伸出前手握握手，成為好朋友。

把自己的前手放在對面的同學肩上。

自己的后手也同樣放上去。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。

(1)判斷：上樓、下樓的同學是靠前走的嗎？

(2)同桌討論：你的想法是什么？

(3)匯報：計算機演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，前后關(guān)系也不同，判斷時應(yīng)把自己置于走路的人。

四、聯(lián)系學生的生活實際，拓展運用

1.計算機演示：小白兔如何用前、后知識介紹它的家。

2.學生用前、后知識描述自己生活中的情境。

五、師小結(jié)，全課結(jié)束。

一年級下冊教學教學計劃 第3篇

一、指導思想

本教學計劃旨在落實國家的教育方針，通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，加強道德教育和愛國主義教育，幫助學生樹立正確的價值觀，引導他們從小養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德。

二、基本情況

班級總?cè)藬?shù)為45人，其中男生25人，女生20人。大多數(shù)學生都是獨生子女，在家庭中受到寵愛，在行為習慣上存在一定的問題，因此教育他們的思想和行為顯得尤為重要。

三、教材分析與教學內(nèi)容

教材共分為五個單元，分別為：我的學校、上學的路、同學與老師、我在家、自然的奧秘。每個單元又細分為若干主題，特別是第二單元設(shè)有四個主題，內(nèi)容豐富。

2、教學要求

1）  了解生活中常見的困難與挫折，培養(yǎng)不畏困難的勇氣。

2）  學習基本的健康常識，養(yǎng)成優(yōu)良的坐姿、站姿與個人衛(wèi)生習慣。

3）  學會自我照顧，明白生活中可能遇到的危險，掌握基本的求助和自救技巧。

4）  認識天氣和季節(jié)變化對生活的影響。

5）  理解周圍環(huán)境對自我生活的影響。

3、教學重點難點

1）  培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇往直前的精神與毅力。

2）  培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。

3）  引導學生掌握基本的健康安全知識，懂得自我保護的重要性。

4）  激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，為將來為家鄉(xiāng)建設(shè)做好準備。

5）  讓學生意識到環(huán)境對生活的影響，增強愛護家庭和公共環(huán)境的意識，節(jié)約資源。

6）  培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。

7）  讓學生懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、教材編排特點

1）  教材內(nèi)容源于兒童的實際生活經(jīng)驗。

2）  強調(diào)情感教育，關(guān)注學生的內(nèi)心成長。

3）  教材涵蓋兒童的生活世界，鼓勵地方特色和教師的創(chuàng)造性。

4）  教學活動不局限于課堂，而是貫穿于課前、課中和課后的整體學習過程。

五、教學措施

1、尊重學生的個體差異，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

2、關(guān)注每一位學生的發(fā)展，尤其是“邊緣學生”，通過積極的評價激勵他們成長。

3、與學生平等交流，傾聽他們的需求與意見。

4、尊重學生的自我體驗與判斷。

六、課時安排

第一單元  我的學校  四課時

第二單元  上學的路  四課時

第三單元  同學與老師  四課時

第四單元  我在家  五課時

第五單元  自然的奧秘  四課時

一年級下冊教學教學計劃 第4篇

一年級下冊教學計劃

一、教學內(nèi)容與單元安排

本冊教材共分為四個單元。考慮到一年級學生的心理特點，以適應(yīng)小學生活為出發(fā)點，我們設(shè)計了以主題為導向的單元內(nèi)容。單元的編排遵循兒童生活的自然邏輯，不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴謹和完整。教材強調(diào)從兒童的生活體驗出發(fā)，利用時間和感知的線索進行教學，選擇適合的教學重點，并在潛移默化中引導社會技能的發(fā)展。

第一單元的主題是“感知春天的魅力”，通過三節(jié)課引導學生熱愛春天的美。第二單元圍繞“培養(yǎng)獨立性”，設(shè)置四節(jié)課幫助學生走出家門，融入社會。第三單元的主題是“班級互動”，通過四節(jié)課鼓勵學生積極與同學交流，感受班級的溫馨與團結(jié)。最后一個單元主題為“熱愛學習”，共四節(jié)課，旨在引導學生有計劃地安排學習與生活，并保持積極的學習態(tài)度。

這四個單元覆蓋了學校、家庭、社區(qū)等兒童日常生活的核心空間，結(jié)合新課標中的健康、安全、責任、創(chuàng)造等維度，體現(xiàn)全面的生活教育。

二、教材特點

1、以直接學習為主，同時融合多種學習方式，逐步引導學生進行間接學習。

2、在生活背景和情感體驗的基礎(chǔ)上，滲透德育教育。

3、支持學生個性化的學習方式。

4、鼓勵靈活進入教學內(nèi)容的設(shè)計。

5、以活動為核心的過程導向教學設(shè)計。

三、學期教學目標

態(tài)度與情感：體驗新學校環(huán)境的美好，建立對老師的信任與崇敬，積極參與學校生活，享受小學生的快樂。促進與師生之間的交流，感受人際交往的樂趣，培養(yǎng)規(guī)則意識，通過解決問題，享受克服困難的成就感。引導學生對父母表達感恩，感受家庭的溫暖，正面看待春天的氣候特征，感知春天的美麗。

行為與習慣：鼓勵學生在班級中積極互動，通過同學間基本的溝通，讓學生體驗與同學和班級之間的親密關(guān)系，營造良好的班級氛圍。能夠尊重父母，使用文明用語，具備一定的生活自理能力，合理規(guī)劃學習生活，以積極的態(tài)度追求進步。

過程與方法：通過觀察、比較及實踐操作，感受校園的美麗，積極參與行為訓練，從而適應(yīng)學校生活。參與學習過程，學會主動邀請同學和接受邀請，學會調(diào)控情緒，關(guān)注家庭，帶給家人快樂。

知識與技能：能夠與同學分享家庭故事，初步掌握處理班級中問題的方法，了解春天的氣候特征及相關(guān)的健康知識，合理地規(guī)劃自己的學習生活。

四、教學中需關(guān)注的幾個問題

1、開發(fā)教學資源。

2、以學生為中心的自主學習和體驗學習。

五、班級情況分析

一年級學生的社會認知較為有限，社會實踐能力相對薄弱，個人素質(zhì)偏低。實踐性要求較高的《品德與生活》教材在教學時需加強教師的引導。

六、教學進度與時間安排

第一單元：8課時

第二單元：10課時

第三單元：8課時

第四單元：8課時

七、各單元教學進度安排

周次 單元主題 單元教學內(nèi)容 課時安排

1-4 春天的魅力 春天的故事 2

與小樹共成長 3

歡樂的春游 3

4-7 我來當家 超市的探險 3

走進廚房 3

生病怎么辦 2

做個好小主人 2

8-12 我的班級 我們的快樂分享 2

互幫互助 2

我們的教室，像家一樣 2

六一節(jié)的歡慶 2

12-15 快樂學習的時光 我熱愛學習 2

我會學習 2

興趣與堅持 2

豐富的課外學習 2

一年級下冊教學教學計劃 第5篇

一、學生現(xiàn)狀分析：

一年級的學生們普遍活潑可愛，積極參與課堂活動，尊重老師，團結(jié)同學，彼此之間禮貌相待，關(guān)心集體。然而，由于多數(shù)孩子是獨生子女，或多或少呈現(xiàn)出一些不良習慣，部分同學在尊重他人和珍惜集體榮譽方面表現(xiàn)得較為表面化，往往是為了取悅他人而行動，缺乏主動性。在今后的學習中，需結(jié)合實際，讓學生的思想得到提升，自覺行動，養(yǎng)成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材大致可分為：我的家人與朋友，探索大自然，健康生活每一天。

三、教學目的：

1、初步認識家庭的基本組成及家庭成員之間的關(guān)系。

2、能夠用自己獨特的方式表達對家人的感恩之情。

3、親近自然，享受在大自然活動的樂趣，感受春天的美好。

4、通過多種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察體驗炎熱的夏天，體會其對人們生活和工作的影響，并學會判斷天氣。

教學重點：

1、培養(yǎng)學生的文明意識和做人的能力。

2、促進學生關(guān)心、愛護同學的品質(zhì)。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，確保課堂教學的質(zhì)量，努力上好每一節(jié)課。

2、按照引導明理行動反饋的思路進行教學。

3、適當補充教材內(nèi)容，豐富教學材料，加強觀點形成。

4、采取跟蹤調(diào)查和家長聯(lián)系等措施，促進學生良好意識和習慣的形成。

五、課時劃分：

我的家人與朋友 十課時

探索大自然 十課時

健康生活每一天 十一課時

第一課 我的一家

教學目標：

1、理解家庭的意義以及家庭成員之間的稱謂和關(guān)系。

2、了解家人的工作、興趣和習慣，培養(yǎng)對家人的敬愛之情。

3、為自己家人感到自豪。

教學重點和難點：準確介紹自己家人的情況。

教學過程設(shè)計：

一、導入

通過談話引入：每個人都有自己的家，誰能告訴大家你的家里有哪些人？請一位同學分享，并將事先收集的家庭照片投影，讓全班同學看到。（如果學生在回答時將暫時居住的親戚也算作家庭成員，教師需及時引導，明確家庭的定義。）

二、學習新課

1、介紹：“這是老師小時候和家人一起拍的照片，大家猜一下哪個是老師？”“其他幾個人是誰呢？”

2、老師介紹：你們想知道照片上的人物嗎？我來給大家介紹一下。教師指著照片講述：“爸爸和媽媽都是農(nóng)民，他們非常擅長種田……在忙完工作后，爸爸喜歡在樹蔭下和朋友下棋，媽媽則愛看電視，有時會隨著節(jié)目流淚或歡笑……我姐姐上小學四年級，她學習成績很好，而且很喜歡閱讀課外書……我懷中的小妹妹那時剛學會走路……”

3、老師在介紹時將畫好的插圖貼在黑板上。（如爸爸媽媽在種田，爸爸在樹下下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容呢？

黑板書寫：工作 愛好 習慣

三、通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

第二課時

教學目標：

1、理解家人之間的相互關(guān)系，知道不同親人有不同的稱謂。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭的溫暖。

教學重點：知曉家人之間的相互關(guān)系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭溫暖。

教學過程：

一、導入

1、談話：在上節(jié)課里，我們介紹了自己的家人，誰還愿意告訴大家你的家里有哪些親人？（請一位三代同堂的同學來介紹）

2、提問：你們家有那么多親人，能說出他們之間的關(guān)系嗎？（學生對自己家庭情況最為熟悉，從這里引入新課，幫助他們更快地進入學習，降低理解難度。）

3、揭示課題：我的家人

二、學習新課

1、展示家庭成員表，學生看看圖，自己小聲討論家人之間的稱呼，怎樣稱呼更有禮貌？小組內(nèi)進行交流。

2、出示兒歌，大家一起回答：“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……”進行搶答練習，并引導學生補充“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？”

3、整合學生提到的內(nèi)容，小組之間進行搶答練習，通過互動游戲加深對家庭成員關(guān)系的了解。

4、我知道班上許多同學的家鄉(xiāng)在外省，誰能用家鄉(xiāng)的方言說說你是如何稱呼家里的親人的？

5、老師不同地區(qū)有不同的稱呼方式，即使相同的稱呼，其發(fā)音也可能不同，所以不要感到驚訝，更不要嘲笑習慣不同的同學。

三、小結(jié)：進行對家庭的教育。