人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況和教材內(nèi)容進(jìn)行了全面分析。學(xué)生在口算能力上存在差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，而另一些學(xué)生則需要更多支持。教材涵蓋了除法、混合運(yùn)算、方向與路線、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，重點(diǎn)在于培養(yǎng)數(shù)感和基本計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)包括理解除法的意義、掌握加減法的技巧和應(yīng)用、提高空間與圖形的認(rèn)知能力、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等。計(jì)劃通過(guò)靈活的教學(xué)方法、豐富的實(shí)踐活動(dòng)和針對(duì)性輔導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與興趣，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)展。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇1

A、學(xué)生情景及教材分析

學(xué)生情景分析：我們班有40名學(xué)生。從學(xué)生在口算方面的表現(xiàn)來(lái)看，差異較大。有些孩子口算能力優(yōu)秀，而有些孩子則相對(duì)較弱。盡管我在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)口算能力，但由于個(gè)別學(xué)生的智力因素，他們?nèi)匀浑y以跟上。雖然大部分孩子已經(jīng)掌握了筆算的方法，但在實(shí)際運(yùn)用中缺乏習(xí)慣，遇到較大的數(shù)字時(shí)依舊傾向于口算，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻發(fā)。對(duì)于加減乘除的基本概念，大部分學(xué)生能夠理解并正確解答，然而部分學(xué)生在讀題能力上存在困難，導(dǎo)致理解題意時(shí)出現(xiàn)偏差。學(xué)生的綜合能力較弱，小括號(hào)的使用技巧不足，對(duì)于平移距離的理解和圖形繪制能力也較為欠缺。由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)生在質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)上也存在一定的短板。

教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

（一）關(guān)于除法和混合運(yùn)算

1、體驗(yàn)除法豎式的抽象過(guò)程

2、通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

3、探索有余數(shù)除法的試商方法

4、理解混合運(yùn)算的先后順序

5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

（二）關(guān)于生活中的大數(shù)

1、結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的意義

3、通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，將數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)有機(jī)結(jié)合

4、安排適量的估算活動(dòng)

（三）關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的加減法

1、分為兩個(gè)單元：

“加與減（一）”主要涉及三位數(shù)的加減法；“加與減（二）”則為連加、連減和加減混合運(yùn)算。分開(kāi)安排的目的在于符合兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基本計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，分散安排有助于為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，確保所有學(xué)生都能達(dá)到計(jì)算的基本要求。

2、簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出基本算理

3、設(shè)置問(wèn)題情境，探索加減法的計(jì)算方法，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：(一)數(shù)與代數(shù)

1、《除法》基于表內(nèi)除法，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物的實(shí)際操作，使學(xué)生體會(huì)到生活中物體平均分配時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生余數(shù)，進(jìn)一步理解除法與生活的緊密聯(lián)系，正確掌握商為一位數(shù)的除法豎式書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數(shù)除法的試商方法并正確求解，理解余數(shù)必須小于除數(shù)，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、《生活中的大數(shù)》引導(dǎo)學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)體會(huì)“一千”和“一萬(wàn)”的大小，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估計(jì)，能夠使用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)與交流；理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，并能夠比較數(shù)字的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

3、《加與減》結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千的口算，探索萬(wàn)以內(nèi)的加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法，并且能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，使用估算確定計(jì)算結(jié)果的大致范圍，形成良好的習(xí)慣。在具體情境中提出并解決問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能夠給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置，從而感受到生活中的數(shù)學(xué)之處。

2、《測(cè)量》通過(guò)動(dòng)手測(cè)量和實(shí)際活動(dòng)，理解1分米、1毫米、1千米的長(zhǎng)度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，能夠估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

3、《認(rèn)識(shí)圖形》通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠借助三角尺辨別直角、銳角和鈍角三種類型的角；用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征；在方格紙上繪制長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，并能使用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

（三）統(tǒng)計(jì)

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。本學(xué)期還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合分物的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解生活中物體平均分配后可能出現(xiàn)的余數(shù)，從而理解除法的實(shí)際應(yīng)用，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)小于除數(shù)，并能夠解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千的口算，研究萬(wàn)以內(nèi)的加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，習(xí)慣性使用估算確定計(jì)算結(jié)果的范圍。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠識(shí)別并用詞語(yǔ)描述方向和位置，從中感受到數(shù)學(xué)的存在。

4、通過(guò)動(dòng)手測(cè)量和實(shí)際活動(dòng)，理解不同長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，能夠選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行估測(cè)。

5、通過(guò)生活情境學(xué)習(xí)角，識(shí)別三種類型的角，能夠描述幾何圖形的特征，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

采取的主要教學(xué)措施：

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)，不能僅依賴以往經(jīng)驗(yàn)，需要結(jié)合教學(xué)指南和實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，避免加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事講述、模擬操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ那闆r下理解數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用教具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難和思維相對(duì)緩慢的學(xué)生，給予他們更多的支持與幫助，幫助他們?cè)谏钪卸嘧龆嗑?，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)有余力的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)一步拓展其思維，通過(guò)課后練習(xí)中的開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，掌握科學(xué)靈活的方法。布置趣味作業(yè)，減少單調(diào)的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄝo導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用各種教學(xué)媒體，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)提問(wèn)、善于傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)的品質(zhì)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，適時(shí)給予家長(zhǎng)指導(dǎo)，讓他們了解如何正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。做好對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)與提升。

培優(yōu)計(jì)劃：針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，提升他們解決問(wèn)題的能力。

輔導(dǎo)對(duì)象：李明、張華、王雨、陳蕾

輔導(dǎo)措施：

1、每周選定一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2、在日常教學(xué)中有意識(shí)地為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)分層練習(xí)。

3、通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，全面提高學(xué)生的思維能力。

4、讓優(yōu)秀學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。

期望效果：

輔困計(jì)劃：幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生勇于嘗試、善于解題，為他們安排基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便逐步掌握。

輔導(dǎo)對(duì)象：李四、王五、趙六、錢七

輔導(dǎo)措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、實(shí)施一對(duì)一的幫扶機(jī)制，由優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生的思維方式和方法影響學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

5、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生多做多練，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

6、采用激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生每一個(gè)小進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們保持積極態(tài)度。

7、充分了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝正確方向發(fā)展，確保他們改善學(xué)習(xí)情況，提高成績(jī)。

期望效果：

B、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇2

一、班級(jí)情況分析

我班目前共有學(xué)生36人，包括男生18人和女生18人。經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟?jì)算能力、邏輯思維等方面都有了顯著提升，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。雖然整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但也存在一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握、課堂注意力及作業(yè)完成方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的教材主要包括：

① 表內(nèi)除法；② 圖形與變換； ③ 表內(nèi)除法（續(xù)）；

④ 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)； ⑤ 克與千克； ⑥ 萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法；

⑦ 統(tǒng)計(jì)； ⑧ 找規(guī)律。

三、主要教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能運(yùn)用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，理解與解釋相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)描述簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。

2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與整理，能簡(jiǎn)單解讀統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表，提出并回答基本問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間的概念，提升學(xué)生對(duì)時(shí)間的理解，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法與除法的基本認(rèn)識(shí)，掌握乘法的含義和基本運(yùn)算，能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法和除法計(jì)算。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同位置的物體形狀，探索鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察與分析能力。

6、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法及萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法的基本概念及對(duì)應(yīng)問(wèn)題的解決思路。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、全面把握教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極交流與探討。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

4、加強(qiáng)計(jì)算能力和解決應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中克服困難。

6、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。

7、結(jié)合多種教學(xué)資源，提高課堂參與度與學(xué)習(xí)效率。

8、重視德育滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、全冊(cè)教時(shí)安排（略）

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任二（1）和二（2）班的數(shù)學(xué)教師。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)課、積極發(fā)言，且樂(lè)于與同桌合作。學(xué)生能及時(shí)交作業(yè)，并逐步養(yǎng)成檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，依賴家長(zhǎng)的情況時(shí)有發(fā)生。還有一些孩子在課堂上不夠活躍，回答問(wèn)題時(shí)聲音較小。二（2）班的后進(jìn)生相對(duì)較多，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，上課時(shí)注意力不集中，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。針對(duì)這些情況，本學(xué)期我將與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，傾注更多的關(guān)心和精力，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信，并及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，以便循序漸進(jìn)地幫助他們補(bǔ)齊知識(shí)短板，使他們逐步趕上其他同學(xué)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)加法和減法、圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)教材的核心內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。所有多位數(shù)的除法運(yùn)算都需將其分解為多個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)的運(yùn)算，表內(nèi)除法與乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基石，必須培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感范圍擴(kuò)展到四位數(shù)。這是學(xué)習(xí)識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)方式是每四位一節(jié)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的位序并掌握讀寫(xiě)法則后，便可推導(dǎo)出萬(wàn)以上數(shù)的讀法，這對(duì)于后續(xù)的數(shù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)會(huì)用數(shù)字描述生活中的事物，與他人進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，逐步形成良好的數(shù)感。

在加減法方面，基于上一冊(cè)的百以內(nèi)加減法，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)（如幾百幾十）的筆算加減。這些知識(shí)為更高層次的運(yùn)算打下基礎(chǔ)，例如，在進(jìn)行兩位數(shù)乘法時(shí)，需將中間結(jié)果相加，實(shí)際上涉及三四位數(shù)的加法，類似地，進(jìn)行兩位數(shù)的除法時(shí)，每次的試商后通常需要進(jìn)行三位數(shù)的減法運(yùn)算。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)則結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本概念，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、提出及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

在量的計(jì)量方面，教材引導(dǎo)學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，認(rèn)識(shí)克與千克，并通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)自主探索和實(shí)踐，感知克和千克，建立1克與1千克的概念。通過(guò)具體操作，培養(yǎng)學(xué)生估算物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材介紹了圖形與變換的內(nèi)容，包括圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，以及對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)知。通過(guò)生活實(shí)例，學(xué)生通過(guò)直觀的操作，初步理解平移與旋轉(zhuǎn)，并學(xué)會(huì)辨別直角、銳角和鈍角，培養(yǎng)他們的空間觀念，感受變換的數(shù)學(xué)思想。

關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的重要性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集及整理方法，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖及簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行初步分析。從周圍生活中的實(shí)際調(diào)查中，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

本冊(cè)還安排了找規(guī)律的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)探索數(shù)和圖形的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的事物規(guī)律內(nèi)含數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察、操作與歸納推理能力，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作或有實(shí)際背景的活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，了解相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的位順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，并能用符號(hào)和語(yǔ)言描述其大小，同時(shí)理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

2. 能口算百以內(nèi)兩位數(shù)加減法，能夠口算整百和整千的加減法，并進(jìn)行幾百幾十的加減法計(jì)算，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。

3. 了解除法的含義、各部分名稱及乘除法之間的關(guān)系；能夠熟練使用乘法口訣進(jìn)行商的計(jì)算。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并了解小括號(hào)的使用。

5. 辨認(rèn)銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行水平或垂直方向的平移。

6. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克等于1000克。

7. 了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的全過(guò)程；能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，識(shí)別條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行基礎(chǔ)分析。

8. 探索給定圖形或數(shù)字排列中的規(guī)律，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自信心增強(qiáng)。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)

表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的教學(xué)中，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法的教學(xué)安排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形材料，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

5. 營(yíng)造安全、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和協(xié)作交流。

6. 設(shè)計(jì)豐富、真實(shí)、具探索性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

7. 針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）明確指出學(xué)生的不足，和孩子進(jìn)行良好溝通，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

（2）創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易，既能幫助成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，又能照顧后進(jìn)生。

（3）用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)后進(jìn)生，強(qiáng)調(diào)反饋和檢查，以提高學(xué)習(xí)效率。

（4）針對(duì)后進(jìn)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，充分考慮他們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)的差異性。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 探索并初步掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2. 能在具體情境中進(jìn)行估算，探索三位數(shù)加法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

3. 能結(jié)合實(shí)際情況提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo) 旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極思考的良好習(xí)慣，使他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握三位數(shù)加法（進(jìn)位加法）的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握三位數(shù)加法（進(jìn)位加法）的豎式計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè)

(師生活動(dòng)) 教學(xué)重構(gòu)

(修改意見(jiàn))

前置性作業(yè)

課前三分鐘

圖書(shū)館的演變——從古至今

早在古代，圖書(shū)館作為知識(shí)的殿堂，已經(jīng)在多個(gè)文明中出現(xiàn)。其中，最早的亞述巴尼拔圖書(shū)館是人類歷史上規(guī)模最大、保存最完整的圖書(shū)館之一。它不僅比后來(lái)的亞歷山大圖書(shū)館早了400年，而且由于泥版書(shū)籍的特性，得以保存至今。

中國(guó)的圖書(shū)館歷史可追溯至古代，最初并不被稱為“圖書(shū)館”，而是以“閣”、“院”、“廳”等名稱出現(xiàn)。西周的盟府、漢代的石渠閣及宋代的崇文院均為先例。“圖書(shū)館”一詞是外來(lái)語(yǔ)，19世紀(jì)末由日本引入我國(guó)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示“我的小圖書(shū)館”主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，提出哪些關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列出相應(yīng)的算式？

(教師根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)進(jìn)行板書(shū))

118+57 121+57 239+57

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

問(wèn)題一：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？

① 根據(jù)算式“239+118”，估算得數(shù)。(請(qǐng)闡述你的估算方法)

“120本”的估算結(jié)果，準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果是多少？請(qǐng)大家試試看。

② 獨(dú)立探討計(jì)算方法。

③ 小組分享獨(dú)特的算法。

△ 撥珠法。

△ 湊整十法。

239+118=239+119+1=120+1=121

239+118=239+120-2=119+2=121

△ 分解數(shù)法。

239+118=(200+100)+(39+18)= 300+57= 357

④ 豎式算法。

239

+ 118

357

請(qǐng)學(xué)生分享自己的計(jì)算思路。

(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位不夠加時(shí)，從百位進(jìn)位，十位加上“10”后再進(jìn)行計(jì)算。百位上進(jìn)位的“1”，在被加數(shù)上方用小圓點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)。)

問(wèn)題二：科技書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？

問(wèn)題三：故事書(shū)比科技書(shū)多多少本？

選擇其中一題在練習(xí)本上完成。

① 根據(jù)算式“118+57，239+57”，說(shuō)明如何預(yù)估得數(shù)。

② 展示“豎式”算法：(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位上1加8不夠怎么辦?)

三、鞏固深化

四、全課總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有何收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì) 小小圖書(shū)館

-三位數(shù)筆算加法

故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？

239+118=121(本)

答：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多121本。

教后隨記

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇5

一、學(xué)生基本情況：

本班目前共有學(xué)生 人。根據(jù)上期的測(cè)評(píng)結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地進(jìn)行基本計(jì)算，但部分學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所欠缺。個(gè)別學(xué)生存在審題能力不足、缺乏檢查習(xí)慣以及理解能力不夠的現(xiàn)象。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”將建立在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中將物品平均分配時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”涵蓋乘法加法、乘法減法、除法加法、除法減法、加減混合及帶括號(hào)的兩步運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)內(nèi)的”，能夠根據(jù)這些規(guī)則解決相關(guān)問(wèn)題并處理實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”通過(guò)具體實(shí)例，使學(xué)生理解生活中比“百”更大的數(shù)。通過(guò)實(shí)踐操作與觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)“一千”“一萬(wàn)”的大小，學(xué)會(huì)估算萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)位的順序，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并用這些數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）”以及第八單元“加與減（二）”。通過(guò)具體情境，探索萬(wàn)以內(nèi)的加減法以及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果大致范圍的估計(jì)習(xí)慣，能夠在情境中提出問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；在給定一個(gè)方向（如東、南、西、北）的情況下，能夠辨認(rèn)出其他七個(gè)方向，并用相關(guān)術(shù)語(yǔ)描述物體的位置；理解簡(jiǎn)單的路線圖，并能夠根據(jù)路線圖描述出發(fā)地到目的地的方向和經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)。

2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作，初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”的概念；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角的認(rèn)知，能夠辨別直角、銳角、鈍角，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理及分析過(guò)程。

2、能夠解讀統(tǒng)計(jì)圖表，并在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，回答一些實(shí)際問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材中包含豐富的實(shí)踐活動(dòng)，例如：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)希望小區(qū)的示意圖。

2、尋找生活中的大數(shù)并與同伴交流。

3、估算和數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉。

4、走一走，10米大約需要多少步，100米又大約需要多少步；估算1000米需要多少步。

5、利用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形和正方形。

6、運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

7、將幾十顆黃豆浸泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況并制成統(tǒng)計(jì)圖。

通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)習(xí)與他人合作交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生、生生之間相互交流與共同成長(zhǎng)的過(guò)程。針對(duì)本冊(cè)教學(xué)，提出以下措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流。例如，乘車去機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景，25人需安排在面包車（限乘8人）和小汽車（限乘3人）中?？梢栽鯓雍侠戆才?？在解決這一問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考（提出一種可行方案即可），然后再進(jìn)行小組討論，用他們喜歡的方式表達(dá)，如使用表格。尤其在回答合理的派車方案時(shí)，答案不必一致，只需合理即可。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。本冊(cè)教材中安排了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分加以利用，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理與交流的過(guò)程。

二、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化算法

估算在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如，估算一筒花生大概有多少顆；估算一篇文章大約有多少字；在進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加減法計(jì)算前，先估算得數(shù)的大致范圍；學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估算測(cè)量物體的長(zhǎng)度，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。這樣的做法將有助于學(xué)生的估算能力提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力

在本冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決周圍的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

七、教學(xué)用具：

1、掛圖

2、直尺

3、小棒

4、實(shí)物圖

5、計(jì)數(shù)器

6、幾何圖形

八、課時(shí)安排：

略。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

這本教材共分為十個(gè)單元。

一、“數(shù)與代數(shù)”包括：1、有余數(shù)除法 2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 5、萬(wàn)以內(nèi)加減法（二）。

二、“空間與圖形”包括：3、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) 6、對(duì)稱 7、圖形與拼組 9、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)。

三、“統(tǒng)計(jì)與概率”包括：8、統(tǒng)計(jì)。

四、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”包括：“奇妙的動(dòng)物世界”和“戶外活動(dòng)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合實(shí)際情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，能夠正確表述各數(shù)的名稱，并識(shí)別數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能進(jìn)行口算、百以內(nèi)加減法、三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算，并進(jìn)行合理的估算，解釋估算過(guò)程。

③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，理解時(shí)、分、秒的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、空間與圖形：

①、通過(guò)觀察和操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，并初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實(shí)際，理解千米、分米、毫米的含義，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能夠測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

③、通過(guò)實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)。

②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的理解以及長(zhǎng)度單位的認(rèn)知。

②、增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的技能。

本冊(cè)內(nèi)容重點(diǎn)：

從教學(xué)內(nèi)容的分類來(lái)看，“數(shù)與代數(shù)”中的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其大小比較、有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法及其多樣化的計(jì)算方法是重點(diǎn)。在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)與換算以及對(duì)稱現(xiàn)象的理解，長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，分段統(tǒng)計(jì)是主要內(nèi)容。

課時(shí)分配：

一、野營(yíng)——有余數(shù)除法 ………………………………………………5課時(shí)

二、手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(一) …………………………………11課時(shí)

三、甜甜的夢(mèng)千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)……………………………4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界……………………………………1課時(shí)

四、勤勞的小蜜蜂-萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）……………………9課時(shí)

五、田園小衛(wèi)士萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）………………………6課時(shí)

六、做鳥(niǎo)巢-圖形與拼組……………………………………………2課時(shí)

七、去姥姥家混合運(yùn)算………………………………………………7課時(shí)

八、慶元旦時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)………………………………………3課時(shí)

九、我鍛煉我健康--統(tǒng)計(jì)………………………………………………2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——戶外活動(dòng)……………………………………………1課時(shí)

十、奧運(yùn)在我心中總復(fù)習(xí)……………………………………………5課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度：

1 2.14—2.19 野營(yíng)——有余數(shù)除法

2 2.20—2.26 有余數(shù)除法復(fù)習(xí) 手拉手-萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

3 2.27—3.4 手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

4 3.5—3.11 手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

5 3.12—3.18 甜甜的夢(mèng)—千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)

6 3.19—3.25 勤勞的小蜜蜂—萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

7 3.26—4.1 勤勞的小蜜蜂—萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

8 4.2—4.8 清明放假

9 4.9—4.15 期中復(fù)習(xí)

10 4.16—4.22 田園小衛(wèi)士—萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

11 4.23—4.29 田園小衛(wèi)士—萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

12 4.30—5.6 勞動(dòng)節(jié)

13 5.7—5.13 做鳥(niǎo)巢—圖形與拼組

14 5.14—5.20 去姥姥家—混合運(yùn)算

15 5.21—5.27 慶元旦—時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)

16 5.28—6.3 我鍛煉我健康

17 6.4—6.10 奧運(yùn)在我心中

18 6.11—6.17 回顧整理

19 6.18—6.24 回顧整理

20 6.25—7.1 總復(fù)習(xí)

21 7.2—7.8 總復(fù)習(xí)

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇7

一、學(xué)情分析

在201班和202班的課堂上，共有82名學(xué)生，接手這兩個(gè)班級(jí)已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。絕大多數(shù)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理解能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。雖然學(xué)生們都比較愛(ài)玩，但普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相對(duì)較高。大多數(shù)學(xué)生在口算方面達(dá)到了基本要求，部分學(xué)生的計(jì)算速度較快，但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上存在差異。新教材對(duì)解決問(wèn)題的要求較高，因此有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能力不足。我們建議從增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，逐步提升其能力。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)兼顧書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，為中段學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：數(shù)據(jù)收集與整理（第一單元）、表內(nèi)除法（第二、四單元）、圖形的運(yùn)動(dòng)（第三單元）、混合運(yùn)算（第五單元）、有余數(shù)的除法（第六單元）、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第七單元）、克和千克（第八單元），以及數(shù)學(xué)廣角——推理、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的方法收集與整理數(shù)據(jù)。

2、了解除法的基本概念，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，并知道各部分的名稱。能夠熟練利用乘法口訣求商，掌握一位數(shù)除數(shù)和一位數(shù)商的有余數(shù)除法的計(jì)算。

3、使學(xué)生能夠辨識(shí)軸對(duì)稱圖形，并通過(guò)實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶有二級(jí)運(yùn)算的混合式題目的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合及帶小括號(hào)的兩步式題。

5、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將平均分后的剩余情況抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解其含義，并認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握一位數(shù)除數(shù)和商的有余數(shù)除法計(jì)算方法，了解余數(shù)必須小于除數(shù)。

6、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及分解，結(jié)合實(shí)際物體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、初步建立克和千克的概念，融入數(shù)學(xué)模型思想。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法和混合運(yùn)算。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的識(shí)別。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；提高解決各種應(yīng)用題的能力。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇8

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)理解了基本的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用2到6的乘法口訣進(jìn)行求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題圖，引出實(shí)際需要用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。借助具體問(wèn)題的探討，使學(xué)生深刻體會(huì)到求商的計(jì)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到乘法口訣在求商方面的實(shí)用性，因此掌握這部分知識(shí)顯得尤為關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生52人，其中學(xué)習(xí)困難生占三分之一。在學(xué)習(xí)了2到6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)有較強(qiáng)的接受能力，盡管內(nèi)容的簡(jiǎn)單性也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主探究如何用7、8、9的乘法口訣求解商，經(jīng)歷求商的一般步驟。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯分析能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在互動(dòng)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在學(xué)生掌握基本乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生主動(dòng)收集圖畫(huà)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，鼓勵(lì)他們積極探究及表達(dá)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提煉知識(shí)、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)他們運(yùn)用乘法口訣求商的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

五、教學(xué)法：

采用遷移法、觀察討論法與比較分析法。

學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、熟練地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、運(yùn)用已有的知識(shí)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體課件。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加法計(jì)算方法，能夠使用不同的實(shí)物材料構(gòu)建加法模型。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力和建模能力，注重多樣化的算法思維，認(rèn)識(shí)到計(jì)算結(jié)果并非唯一重點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：在操作、討論和交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)與三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

促進(jìn)算法思維的多樣化發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

大家想一想，教室里大約可以容納多少名學(xué)生？

日常生活中還有哪些需要用兩位數(shù)或三位數(shù)表示的情況？（討論數(shù)字的構(gòu)成）

二、探究新知

1. 通過(guò)課件展示“某市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的信息。

學(xué)生們收集信息，老師呈現(xiàn)數(shù)據(jù)：

A組有283人，B組有156人。

兩組一共參加了多少人？

2. 分享解題思路并估算結(jié)果。

3. 學(xué)生進(jìn)行計(jì)算嘗試。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。

以四人小組為單位，利用手頭的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)具、卡紙、草稿紙）

（教師巡視、給予指導(dǎo)）

4. 選擇不同的計(jì)算方法進(jìn)行展示與討論。（請(qǐng)學(xué)生分享，教師適當(dāng)引導(dǎo)、總結(jié)與評(píng)價(jià)）

可能的方法包括：

小組內(nèi)選擇一位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)：

(1) 3＋6 個(gè)單位加

80＋70 十位相加

200＋100 百位相加

283＋156

=9＋10＋300 =439

(2)200＋100 百位相加

80＋70 十位相加

3＋6 個(gè)單位加

283＋156

=300＋10＋9

=439

(3)283＋156

=283＋100＋50＋6

=383＋50＋6 先加百位

=433＋6 再加十位

=439 最后加單位

(4)283＋156

=283＋6＋50＋100

=289＋50＋100 先加單位

=339＋100 再加十位

=439 最后加百位

（在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解法遠(yuǎn)比書(shū)本中的多樣，能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出創(chuàng)造性解法。）

三、運(yùn)用你喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，并寫(xiě)出過(guò)程

本學(xué)期初，我們學(xué)校組織了“攜手同行，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生”的捐款活動(dòng)，全校師生積極參與。（展示PPT課件）引出計(jì)算問(wèn)題：

“一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生共捐款多少元？”

能力較強(qiáng)的同學(xué)可以獨(dú)立完成，有困難的同學(xué)可以互相協(xié)作，尋求幫助。

“你能提出其他問(wèn)題嗎？（請(qǐng)進(jìn)行解答）”

教師巡視、給予輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)到了什么？有沒(méi)有什么建議想和大家分享的？

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇10

一、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生25名，其中男生14名，女生11名。學(xué)生整體表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍的思維，尤其是李偉、陳晨、王莉、張杰等同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。但在個(gè)別學(xué)生中，如趙曉、劉明、馮婷等，思維反應(yīng)稍顯遲鈍，學(xué)習(xí)能力有待提升。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力程度相對(duì)均衡，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)整體處于較好的水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)的加法和減法、基本幾何形狀的認(rèn)識(shí)、乘法口決、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法及數(shù)學(xué)廣角知識(shí)

三、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析：

學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但在理解某些概念時(shí)仍顯不足，主要體現(xiàn)在訓(xùn)練中對(duì)概念的細(xì)致理解不夠。計(jì)算方面，已有85%的學(xué)生能熟練完成常規(guī)計(jì)算，部分學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣較差仍存在計(jì)算錯(cuò)誤。在能力提升方面，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力上有顯著進(jìn)步，特別是在思維訓(xùn)練題上，通過(guò)期末復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力等方面有了顯著提升。

四、復(fù)習(xí)目的：

1、深入掌握100以內(nèi)的筆算加減法及估算技巧，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，理解估算的多樣化方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米＝100厘米，并能運(yùn)用刻度尺判斷物體的長(zhǎng)度（限整厘米），形成估算意識(shí)。

4、再認(rèn)識(shí)線段，掌握整厘米線段的測(cè)量方法，理解角的各個(gè)部分名稱，能用三角板快速判斷和繪制直角及其他角度。

5、繼續(xù)識(shí)別從不同角度觀察簡(jiǎn)單物體的形狀以及進(jìn)一步了解對(duì)稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。識(shí)別條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答相關(guān)問(wèn)題。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，形成邏輯思考的意識(shí)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的筆算加減法與乘法口訣的熟練使用。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確繪制直角，通過(guò)不同視角觀察物體的形狀，提升觀察與分析能力。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排：

1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)1課時(shí)

2、100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)2課時(shí)

3、幾何形狀的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)

4、乘法口決（一）（二）復(fù)習(xí)2課時(shí)

5、觀察物體與統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)1課時(shí)

6、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)1課時(shí)

7、應(yīng)用題復(fù)習(xí)1課時(shí)

8、綜合復(fù)習(xí)與查漏補(bǔ)缺5課時(shí)

七、復(fù)習(xí)的具體措施

1、首先組織學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲?？梢怨膭?lì)學(xué)生談?wù)摫緦W(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享有趣的知識(shí)以及生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，討論感覺(jué)困難的部分以及未解決的問(wèn)題。這不僅幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況，也為教師提供了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的整理與系統(tǒng)化。將本冊(cè)的知識(shí)分為計(jì)算與應(yīng)用題兩條主線，幫助學(xué)生從整體上把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。將復(fù)習(xí)與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。例如，復(fù)習(xí)乘法時(shí)可通過(guò)猜謎、接龍等形式加深記憶。特別是對(duì)于難度較大的乘法口訣，應(yīng)安排更多的練習(xí)，避免單一的題海戰(zhàn)術(shù)。

4、將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合。設(shè)計(jì)生活情境，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角進(jìn)行觀察和思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也推動(dòng)了他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

5、設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)的專題活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。例如，讓學(xué)生調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)或食物，通過(guò)收集和整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行分析。這種活動(dòng)可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)鍛煉溝通和實(shí)踐能力。

6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)拼圖、折紙、繪畫(huà)等活動(dòng)加深對(duì)角度和長(zhǎng)度單位的理解。例如，在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，可以用身體的其他部分來(lái)表示這些長(zhǎng)度，幫助學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，形成直觀的理解。

7、在復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生分享他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中解決的問(wèn)題，以及自己學(xué)習(xí)的收獲，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)和交流。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇11

一、教材分析

《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》是根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，涵蓋了二年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。此部分內(nèi)容是學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的延續(xù)，旨在鞏固他們對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解與運(yùn)用，特別是在加法和減法的結(jié)合與互補(bǔ)方面。教材在設(shè)計(jì)中也融入了實(shí)際生活的應(yīng)用情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的背景中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.教材地位和作用

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)和兩位數(shù)的加法和減法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)加法和減法基本運(yùn)算性質(zhì)的理解，為后續(xù)更復(fù)雜的運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生的思維主要以具體形象為主，對(duì)于抽象邏輯的理解能力相對(duì)較弱。因此在教學(xué)中應(yīng)使用生動(dòng)形象的工具，如圖示和實(shí)物，以幫助學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算有一定的認(rèn)知，能夠在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定：

知識(shí)與技能：掌握二位數(shù)與一位數(shù)的加法和減法計(jì)算，能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的計(jì)算。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)估算的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的敏感性。

情感態(tài)度：感知數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的能力。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握二位數(shù)與一位數(shù)加法的基本計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行運(yùn)算。

難點(diǎn)：理解加法與減法之間的關(guān)系，特別是在數(shù)位上的進(jìn)位和退位處理。

二、說(shuō)教法

1.情境教學(xué)法 2.多媒體教學(xué)法 3.合作探究法

本節(jié)課的設(shè)計(jì)融入了豐富的生活情境，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生活中常見(jiàn)的例子，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體認(rèn)知。利用多媒體技術(shù)，配合圖像和動(dòng)畫(huà)，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，便于學(xué)生理解和記憶。在課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察與討論，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、說(shuō)學(xué)法

1.觀察與思考法

2.小組討論法

3.動(dòng)手實(shí)踐法

通過(guò)小組討論與自主探究相結(jié)合，讓學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性。在面對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)討論展示自己的思考過(guò)程，教師則引導(dǎo)學(xué)生參與更多的思考與探索，從而實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動(dòng)。

教學(xué)流程：

二位數(shù)加一位數(shù)的加法教學(xué)計(jì)劃

三小組張艷梅

教學(xué)內(nèi)容：(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè))第15頁(yè)的例題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加法和減法的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。

2.在實(shí)際情境中進(jìn)行估算，提高學(xué)生的智力和應(yīng)用能力。

3.感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握加法的基本計(jì)算法則，了解估算的方法。

2.理解加法與減法的基本關(guān)系，掌握進(jìn)位和退位的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新課

1.用豎式計(jì)算以下題目：

23 + 47 45 + 32 19 + 6

2.口算：50 + 30 70 - 20 90 + 10

設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，為后面的新知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊）

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探究

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，學(xué)校最近在舉辦義賣活動(dòng)，你們覺(jué)得我們應(yīng)該籌集多少錢呢？（學(xué)生自由討論）

設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)情境設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

（1）揭示課題：

通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生自己提出加法問(wèn)題：

師：誰(shuí)能給出一個(gè)和義賣活動(dòng)相關(guān)的加法問(wèn)題？

學(xué)生：比如23 + 47。

師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)二位數(shù)與一位數(shù)的加法。（揭示課題并板書(shū)）

2.教學(xué)例題：

（1）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行估算：

師：請(qǐng)同學(xué)們先估算一下23 + 47的結(jié)果，你們覺(jué)得結(jié)果大約是多少？

學(xué)生分組討論，并匯報(bào)估算的想法。

（2）筆算驗(yàn)證：師：大家可以用豎式計(jì)算一下，看看結(jié)果是否和你們的估算接近。

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

（3）指名板演展示計(jì)算結(jié)果。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇12

教學(xué)內(nèi)容：

(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下)第22頁(yè)的例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握筆算減法的法則，能夠正確進(jìn)行不超過(guò)千以內(nèi)的連續(xù)減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用舊知識(shí)的能力，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行千以內(nèi)的連續(xù)減法。

教學(xué)思路：

聽(tīng)算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)減兩位數(shù)引出→新授→

1、通過(guò)生活中的例子：展示562-238、457-236。

2、估算結(jié)果

3、獨(dú)立豎式計(jì)算

4、小組討論計(jì)算方法

5、小組匯報(bào)，老師在黑板上書(shū)寫(xiě)豎式

6、全班一起討論計(jì)算過(guò)程

7、變題：869-254

8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講解計(jì)算步驟

9、匯報(bào)：重點(diǎn)分析十位上的變化

10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟

→練習(xí)1、書(shū)本P22做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書(shū)本P24第5題：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正

3、書(shū)本P23第3題：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算練習(xí)：

24-9、45-20、78-15、60-30、99-1、

57-24、71-33、43-16、89-25、50-28、

二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。76-34

學(xué)生完成后1、說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。2、計(jì)算時(shí)需要注意哪些方面?

三、知識(shí)遷移，探究新知

1.板書(shū)出示：某些動(dòng)物的數(shù)量

鳥(niǎo)類

562

哺乳類

238

(1)讓學(xué)生觀察，提出問(wèn)題并列出算式。

生：“鳥(niǎo)類和哺乳類一共多少種？”算式是：562-238(學(xué)生可以提出其他問(wèn)題，但僅列出式子，不進(jìn)行計(jì)算。)

2、對(duì)比分析：師：562-238與復(fù)習(xí)題76-34有什么不同?

生：前者是三位數(shù)減三位數(shù)，后者是兩位數(shù)減兩位數(shù)。

3、猜測(cè)計(jì)算方法：師：你覺(jué)得豎式的計(jì)算方法會(huì)如何進(jìn)行?

生：應(yīng)該是從個(gè)位開(kāi)始相減，數(shù)位要對(duì)齊。

4、估算結(jié)果：師：在進(jìn)行豎式計(jì)算前，我們先來(lái)估算一下結(jié)果吧，大家認(rèn)為采用什么方法?

生：應(yīng)該先進(jìn)行估算!(在小組內(nèi)討論并全班匯報(bào)。)

5、匯報(bào)過(guò)程：生：562約等于560，238約等于240，560減240約等于320。

師：我們看看書(shū)上是怎樣估算的，是否與我們相同?

(2)、筆算驗(yàn)證：師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下，并檢查準(zhǔn)確結(jié)果與我們的估算是否接近。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，和小組成員討論計(jì)算過(guò)程。

6、匯報(bào)展示：小組分享計(jì)算過(guò)程，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)。

7、歸納小結(jié)：(1)在減法計(jì)算中，若某一位不夠減，就借位，前一位減1，下一位加10。

8、突破難點(diǎn)：試練：869-254計(jì)算后，與例題比較有什么不同?

9、質(zhì)疑深化：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)減三位數(shù)，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的可能是幾位數(shù)。

師：為什么會(huì)有不同?

生：因?yàn)槔}的百位是5減2不夠減，所以借位；而練習(xí)的百位則是8減2減少后的計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

1、反饋練習(xí)：第22頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。

2、練習(xí)六第5題，重點(diǎn)講解錯(cuò)誤原因

3、練習(xí)六第3題，先進(jìn)行估算再列式計(jì)算

五、作業(yè)布置：練習(xí)六第1題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算

562-238=324(種)869-254=615

562869

-238-254

324615

借位時(shí)要注意，借位后需在前一位減去1。

教學(xué)小結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生講解計(jì)算步驟，幫助他們掌握計(jì)算方法。在教案設(shè)計(jì)時(shí)：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，再進(jìn)行匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程。我設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)（例題、拓展題、做一做選題）。

(2)總結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí)）。

(3)練習(xí)設(shè)計(jì)各種形式（基礎(chǔ)豎式計(jì)算：做一做、改錯(cuò)題、生活中的應(yīng)用題）。

(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次匯報(bào)中，都讓學(xué)生分享如何做到又快又準(zhǔn)確的計(jì)算。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇13

教材分析

在本單元中，學(xué)生將主要學(xué)習(xí)一些基本的幾何圖形知識(shí)，體驗(yàn)形狀的認(rèn)識(shí)、分類及其在生活中的應(yīng)用，理解圖形的特征，并能夠用簡(jiǎn)單的方法對(duì)形狀進(jìn)行分類和描述。通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的平面圖形和立體圖形，提出并回答與圖形有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這將幫助他們認(rèn)識(shí)幾何學(xué)習(xí)的重要性，逐步培養(yǎng)幾何思維，增強(qiáng)用形狀描述事物的能力。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的圖形識(shí)別，能夠區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形狀，因此在本單元的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)圖形的認(rèn)知不會(huì)感到困難。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐進(jìn)行分類和描述。學(xué)生在日常生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)實(shí)際情況來(lái)理解幾何圖形的概念。本單元的教材內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，例如，課桌的形狀、教室的布局、食物的形狀等，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師要注重讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中，提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使學(xué)生能夠識(shí)別、分類和描述基本的幾何圖形，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)不同形狀的特征。

數(shù)學(xué)思考：理解圖形的基本特征，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法對(duì)形狀進(jìn)行分類和比較。

問(wèn)題解決：能夠根據(jù)實(shí)際情況提出并回答與幾何圖形相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能夠進(jìn)行形狀的比較。

情感態(tài)度：通過(guò)親身實(shí)踐和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉基本的幾何圖形，能夠識(shí)別并描述圖形的特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形狀分類。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升觀察能力和邏輯思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第一單元基本圖形認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)幾何圖形的認(rèn)識(shí)、分類和描述過(guò)程，理解圖形在生活中的意義。

2、能夠根據(jù)實(shí)際物體提出并回答與圖形特征有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較分析。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟悉基本的幾何圖形，能夠識(shí)別并描述圖形的特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形狀分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，找到有效的觀察和描述幾何圖形的方法。

教法：

采用討論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的生活情境，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊我們生活中常見(jiàn)的圖形。在你們的教室里，有哪些東西是你們能看到的圖形呢？（可舉例課桌、黑板等）

教師不同的物品有不同的形狀，我們能用什么方法來(lái)描述這些形狀呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色、大小、形狀等）

教師引導(dǎo)：這些形狀雖然不同，但我們可以把它們分成幾類，比如圓形、方形、三角形等。那么，我們今天就來(lái)一起探索這些形狀吧！

二、互動(dòng)新授

1、討論圖形的特征。

（1）教師提問(wèn)：你們覺(jué)得一個(gè)圖形需要具備哪些特征才能被稱作圓形呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

（2）展示各種圖形，學(xué)生進(jìn)行分類。

（3）教師提問(wèn)：在這幾類圖形中，哪一種形狀最常見(jiàn)？你們能舉出生活中的例子嗎？

2、總結(jié)不同形狀的特點(diǎn)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較各類圖形的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，如邊的數(shù)目、角的性質(zhì)等。

（2）通過(guò)互動(dòng)觀察，讓學(xué)生在生活中找到這些圖形，進(jìn)行歸類。

三、鞏固拓展

1、完成教材練習(xí)，觀察教室內(nèi)的物品，歸類它們的形狀。

（1）教師發(fā)放表格，讓學(xué)生記錄不同物品的形狀。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享各自的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論。

2、進(jìn)行圖形拼圖活動(dòng)，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

（1）學(xué)生用紙張剪出不同形狀進(jìn)行拼接，創(chuàng)造新圖形。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己創(chuàng)造的形狀，并分享給同學(xué)。

四、課堂小結(jié)

教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)幾何圖形有什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行今天我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的特征和分類，通過(guò)觀察和討論，讓大家對(duì)形狀有了更深入的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇14

教學(xué)內(nèi)容：

教材第45頁(yè)例4、練一練及練習(xí)九1、3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入理解減法的計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)減法計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探究三位數(shù)減三位數(shù)的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣，增強(qiáng)計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用計(jì)算法則準(zhǔn)確地進(jìn)行三位數(shù)的減法運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)減法的計(jì)算步驟及進(jìn)位借位的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、熱情導(dǎo)入

導(dǎo)入課題：

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔荆渌瑢W(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算。

543－218=325 784－276=508

請(qǐng)同學(xué)們分享你們的計(jì)算思路。在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探討減法的計(jì)算規(guī)則；2、學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

預(yù)期效果：學(xué)習(xí)必須有目標(biāo)，真正做到有計(jì)劃的進(jìn)行。

你們對(duì)完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)有信心嗎？老師相信你們會(huì)有出色的表現(xiàn)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

任務(wù)一：探究計(jì)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：某城市的商店里有456件商品，售出178件，剩下多少件商品呢？

提問(wèn)：商店里剩下多少件商品？應(yīng)該如何列出算式？

板書(shū)：456－178=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并交流

展示：

（1）456接近460，178接近180，456－178≈280，這說(shuō)明商店里大約剩下280件商品。

（2）也可以將456看作400，178看作180，得到456－178≈220。所以商店大概剩下220件商品。

自主學(xué)習(xí)：

2、學(xué)生嘗試計(jì)算并交流

展示交流：

小組匯報(bào)方法：

（1）列縱式計(jì)算。

456

－178

278

學(xué)生分享計(jì)算過(guò)程：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，個(gè)位上6－8需要借位，十位4變?yōu)?，寫(xiě)下16－8=8；十位3－7需要借位，變?yōu)?寫(xiě)下13－7=6；最后百位上4－1=2。

思考：在進(jìn)行三位數(shù)減法時(shí)需要注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？與不借位的減法有何相似之處？

(2)簡(jiǎn)化計(jì)算的方法。

456－178

=456－180＋2

=276＋2

=278

學(xué)生分享想法：178接近180，減去180后再加回多減的2。

任務(wù)二：探究驗(yàn)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：我們剛剛的計(jì)算結(jié)果是否正確呢？你們會(huì)怎么進(jìn)行驗(yàn)算？

自主學(xué)習(xí)：交流各自的方法。

展示交流：

（1）重新使用豎式計(jì)算，看看結(jié)果是否一致。

（2）調(diào)換456和178的位置，再進(jìn)行一次計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上計(jì)算，指定同學(xué)在黑板上演示。

178

－456

這次計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該是負(fù)數(shù)，你們覺(jué)得這樣對(duì)嗎？

（3）利用原算式，從下往上進(jìn)行加法，以確認(rèn)。

教師同學(xué)們提出了多種驗(yàn)算方法，真棒！今后大家可以根據(jù)自己的喜好選擇驗(yàn)算方式，但一定要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

3、練習(xí)環(huán)節(jié)

（1）請(qǐng)指名學(xué)生在黑板上演示，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第45頁(yè)“練一練”。

（2）反饋交流。

重點(diǎn)講解第1題，提問(wèn)：在借位的情況下，怎樣處理百位的計(jì)算？

三、檢測(cè)與總結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）解決問(wèn)題（教科書(shū)第46頁(yè)第4題）

（2）找出差異（教科書(shū)第46頁(yè)第5題）

學(xué)生獨(dú)立作答后，討論當(dāng)尋找兩個(gè)數(shù)相減得240時(shí)，有什么快捷的方法？

2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體討論。

3、反思交流：同學(xué)們，今天的收獲大嗎？你們有什么想法想與大家分享嗎？

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，掌握不進(jìn)位和單次進(jìn)位的加法技巧。

2、通過(guò)真實(shí)生活情境進(jìn)行估算，提升學(xué)生的估算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決策略，體驗(yàn)靈活運(yùn)用不同計(jì)算方法的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)探究，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位與單次進(jìn)位加法的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

展示復(fù)習(xí)題。

二、設(shè)定情景，提出任務(wù)。

教師：同學(xué)們，今天我們要通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這個(gè)故事關(guān)于森林里的幾位小動(dòng)物，他們需要你的幫助來(lái)解決問(wèn)題。你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、教師展示第一個(gè)任務(wù)。

為了幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撊绾斡?jì)算？請(qǐng)說(shuō)出你們的想法。

教師：我們可以用什么算式來(lái)表示呢？例如(230+150=)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法。(板書(shū)課題)

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

教師：能不能用自己的方法來(lái)找出答案？計(jì)算完后，和大家分享一下你的方法。

(2)學(xué)生匯報(bào)，分享各自的方法。

(教師記錄學(xué)生的答案)

教師：真棒！同學(xué)們用多種方法計(jì)算出了答案，接下來(lái)我們可以學(xué)習(xí)豎式計(jì)算的方法。

(3)教師演示豎式計(jì)算。

2、教師展示第二個(gè)任務(wù)：

教師：通過(guò)之前的計(jì)算，我們知道了買230本書(shū)和150本練習(xí)冊(cè)需要的總費(fèi)用，現(xiàn)在我們需要知道班級(jí)里有多少個(gè)學(xué)生，怎么列式呢？

(512+305)

(1)進(jìn)行估算。

請(qǐng)大家先估算一下，班級(jí)里有多少個(gè)學(xué)生。

教師：大家的估算都很不錯(cuò)！我們可以把這兩個(gè)加數(shù)或其中一個(gè)加數(shù)看成最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算，這樣得出的結(jié)果就會(huì)很接近真實(shí)值。

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

教師：同學(xué)們能計(jì)算出512+305的結(jié)果嗎？試試看，計(jì)算完成后可以和同桌交流一下你是如何得出這個(gè)結(jié)果的。

(3)教師利用多媒體演示：

演示完畢后，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行豎式計(jì)算。接著再次用多媒體展示豎式計(jì)算的步驟，并提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

(4)討論一下：計(jì)算時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位滿十要進(jìn)位，以及在計(jì)算十位時(shí)要加上從個(gè)位進(jìn)來(lái)的1。

3、教師展示第三個(gè)任務(wù)：

這次讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并進(jìn)行集體匯報(bào)。

4、多媒體展示第四個(gè)任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成，選一位同學(xué)上臺(tái)展示結(jié)果。

三、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了三位數(shù)的加法，如果還有問(wèn)題，歡迎大家在課后與同學(xué)討論。

四、鞏固新知

請(qǐng)完成練習(xí)題八1—4。

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇16

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握基本的減法運(yùn)算。

2、熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位減法計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，形成認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握減法的運(yùn)算規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，為新課鋪墊。

同學(xué)們，在開(kāi)始今天的新課之前，我們先來(lái)回顧一下之前所學(xué)的內(nèi)容。

1、豎式計(jì)算。

72-29= 85-37= 61-24= 95-58=請(qǐng)大家在練習(xí)本上完成，并指定幾位同學(xué)到黑板上演示。

師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的計(jì)算方法？計(jì)算時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)呢？

2、不錯(cuò)，大家的復(fù)習(xí)情況很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位減法。（板書(shū)：進(jìn)位減法）請(qǐng)注意觀察，今天的內(nèi)容和以往有何不同。

二、知識(shí)遷移，探究新知

1、學(xué)習(xí)估算。

昨天我們計(jì)算了一些動(dòng)物的種類數(shù)量，今天我們來(lái)算一算哺乳類和鳥(niǎo)類動(dòng)物的總種類數(shù)。出示：

某國(guó)部份動(dòng)物種數(shù)：哺乳類456，鳥(niǎo)類346，哺乳類和鳥(niǎo)類一共多少種？（1）、我們?nèi)绾瘟惺?？?56-346）（2）、現(xiàn)在我們先不進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算，先來(lái)估估它們的差值大約是多少？自己先猜測(cè)一下，誰(shuí)來(lái)分享你的估算結(jié)果？

生1：我把456估算為460，346估算為350，460-350等于110，所以456-346大約等于110。

生2：我將456估算為450，346估算為350，450-350得100，因此456-346大約等于100。

生3：估算的時(shí)候我用460減去340，得120，所以我認(rèn)為456-346大約等于120。

師：很棒，大家提出了很多估算的方法！不管使用哪種方式，我們都是在將數(shù)值近似為一個(gè)什么樣的數(shù)？

生：與原數(shù)最接近的整十或幾十的數(shù)。

師：對(duì)的！在進(jìn)行估算時(shí)，必須選擇與原數(shù)最接近的整十或幾十的數(shù)。接下來(lái)大家可以再嘗試用你們喜歡的方式來(lái)估算一下。

2、學(xué)習(xí)筆算。

師：那么，經(jīng)過(guò)估算，456-346大約是多少呢？現(xiàn)在我們來(lái)正式進(jìn)行筆算，看看實(shí)際結(jié)果是怎樣的。學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算，并指定幾位同學(xué)到黑板上展示。

師：請(qǐng)大家看一下，這些同學(xué)的計(jì)算是否正確？誰(shuí)來(lái)為我們解釋一下你的計(jì)算過(guò)程？

生：我們先看個(gè)位數(shù)，6減去6等于0，十位上沒(méi)有進(jìn)位。所以在十位上就是5減3，結(jié)果是2。最后看百位，4減去3，結(jié)果是1。

師：非常好，你的解釋既清晰又準(zhǔn)確。大家一起說(shuō)：進(jìn)行減法時(shí)，個(gè)位如何處理？十位呢？百位又怎樣？誰(shuí)能用一句話概括一下？

生：當(dāng)一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，就向前一位借1。

師：很好，這就是今天我們學(xué)習(xí)的進(jìn)位減法。大家能否發(fā)現(xiàn)與之前學(xué)習(xí)有什么不同？（更多位數(shù)減去更高位數(shù)。）沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)減去三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位減法。（完善課題）

三、鞏固練習(xí)，深化新知。

1、請(qǐng)大家翻到課本第20頁(yè)，完成“做一做”的練習(xí)，獨(dú)立完成。

2、完成練習(xí)六的第1、3、4、5題。

四、小結(jié)（略）

五、布置作業(yè)（略）

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文 篇17

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第61頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)九1~4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 幫助學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程，并掌握其技巧。

2. 通過(guò)實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)他們的估算能力。

3. 激發(fā)學(xué)生根據(jù)情況選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受多樣的計(jì)算方法和解題策略。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)踐，掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方式。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

教師：大家知道嗎？一個(gè)嶄新的兒童玩具商場(chǎng)即將開(kāi)門，里面有各種各樣的商品，真讓人期待！你們想和老師一起去看看嗎？

播放商場(chǎng)的錄像，展示不同的玩具、書(shū)籍和文具。最后展示價(jià)格表：遙控車250元/輛，拼圖游戲150元/套，毛絨玩具180元/個(gè)，書(shū)包90元/個(gè)。

教師：從價(jià)格表中你們都知道了哪些信息？還能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生陸續(xù)提問(wèn)，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)這些問(wèn)題）

教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真棒！今天我們將重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題：買一輛遙控車和一套拼圖游戲共需多少元？買一個(gè)書(shū)包和一個(gè)毛絨玩具一共需要多少錢？（屏幕上只保留這兩個(gè)問(wèn)題）

教師：（指向第一個(gè)問(wèn)題）要解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撚檬裁捶椒兀?/p>

教師：請(qǐng)大家列出算式：250+150= 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（在黑板上書(shū)寫(xiě)課題）

二、知識(shí)遷移，自主探索新知

1. 教學(xué)例1

(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

教師：請(qǐng)用你自己的方法來(lái)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題的答案，并和同桌分享你的思路。

(2) 集體匯報(bào)，交流解法（學(xué)生發(fā)言，教師板書(shū)）。

教師：真是了不起，大家用多種方式找到答案，還使用了豎式，今后大家可以靈活使用自己熟悉的計(jì)算方式。

2. 教學(xué)例2

教師：通過(guò)上面的計(jì)算，我們知道買一輛遙控車和一套拼圖游戲共需400元，那買一個(gè)書(shū)包和一個(gè)毛絨玩具一共需要多少錢呢？請(qǐng)列出算式（90+180）。

(1) 估算。

請(qǐng)大家估計(jì)一下，買一個(gè)書(shū)包和一個(gè)毛絨玩具大約需要多少錢？

教師：你們的估算非常準(zhǔn)確，估算時(shí)可以把加數(shù)視為接近的整百或整十來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。

(2) 學(xué)生嘗試計(jì)算。

教師：請(qǐng)嘗試計(jì)算90+180，看看結(jié)果如何。計(jì)算完畢后，與同桌交流你的計(jì)算步驟。

(3) 學(xué)生匯報(bào)交流方法（學(xué)生報(bào)告，教師板書(shū)）。

教師：大家的思路真是豐富，這種豎式計(jì)算的能力非常重要，大家會(huì)嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上做一做，算完的同學(xué)可以互相分享你的方法。

學(xué)生交流豎式計(jì)算的方法，并在黑板上書(shū)寫(xiě)，教師引導(dǎo)討論個(gè)位及十位的進(jìn)位問(wèn)題。

(4) 討論：你覺(jué)得在加法計(jì)算中需要留意哪些地方？強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，進(jìn)位的要點(diǎn)。

3. 練習(xí)：61頁(yè)的“試一試”。

三、鞏固新知

教師：通過(guò)你們的努力，今天學(xué)到了很多新知識(shí)，非常棒！看，老師為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)小禮物，想要嗎？只要正確回答問(wèn)題，就能得到禮物哦！

(1) 教科書(shū)第62頁(yè)課堂活動(dòng)第1題、第2題。

(2) 請(qǐng)先估算，再計(jì)算：練習(xí)九的第2題。

(3) 用豎式計(jì)算：練習(xí)九的第3題。

第2課時(shí)三位數(shù)的加法（二）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第63頁(yè)的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)九的第5~10題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能夠自信地進(jìn)行計(jì)算。

2. 運(yùn)用三位數(shù)加法解決生活中的問(wèn)題，提升解題能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)類比學(xué)習(xí)，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的技巧，以進(jìn)行正確的計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行估算，提高他們的估算意識(shí)和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

展示臺(tái)、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1. 口算練習(xí)：

7+5+2= 4+6+3= 9+4+1= 8+2+2=

2. 筆算題：

145+238

267+134

二、教學(xué)新課

1. 教學(xué)例3

(1) 展示課件。

教師：有位農(nóng)民伯伯養(yǎng)了許多動(dòng)物，你們想去看一看嗎？

屏幕顯示農(nóng)場(chǎng)，老師介紹：農(nóng)場(chǎng)有139只羊，另一位朋友的羊比他多201只。

教師：孩子們，聽(tīng)了這些信息，你們想知道什么？

(2) 你能估計(jì)一下這一位朋友的羊大約有多少只嗎？

(3) 你們想知道實(shí)際數(shù)量嗎？請(qǐng)列出算式：

139+201

嘗試計(jì)算，和同桌討論你的方法。

教師提醒：十位相加滿十時(shí)要向百位進(jìn)位。

2. 教學(xué)例4

展示例4的主題圖。

教師：從這幅圖中你了解到哪些信息？你想知道什么？

學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書(shū)：

這輛摩托車多少錢？

請(qǐng)學(xué)生列出算式：125+376

進(jìn)行計(jì)算，同桌交換算法，特別注意個(gè)位和十位的進(jìn)位計(jì)算。

連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，若某一位數(shù)相加滿十，則向前一位進(jìn)位。

3. 初步練習(xí)

63頁(yè)“試一試”。

4. 討論如何進(jìn)行三位數(shù)的加法。

三、課堂活動(dòng)

(1) 課堂活動(dòng)第1題、第3題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視并集體訂正。

(2) 出示第64頁(yè)第2題圖。

討論：誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)？請(qǐng)學(xué)生自己列式，集體訂正。

(3) 集體討論：還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行計(jì)算。

四、練習(xí)

(1) 出示練習(xí)九第7題圖。學(xué)生在作業(yè)本上提出問(wèn)題，列出算式和豎式，分享討論。

(2) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第5、6、8、9、10題。

(3) 第66頁(yè)思考題：學(xué)生獨(dú)立思考，分享各自的看法，看看誰(shuí)的方法更多元。