八年級語文教學計劃上冊旨在提升學生的語言能力與文化素養(yǎng)。教材圍繞“語文與生活”展開，分為人與自我、人與自然、人與社會三個板塊，包含六個單元，涵蓋多種文體與主題，注重綜合性學習和實踐。教學目標強調(diào)培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力及口語表達能力，同時滲透愛國主義和社會主義思想。針對不同層次學生的需求，教師需實施分層教學，注重基礎知識的積累與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與課堂討論與實踐活動，以增強學習的主動性和興趣。通過多樣化的教學方法，促進學生的全面發(fā)展和良好學習習慣的養(yǎng)成。

八年級的語文教學計劃上冊 1篇

一、教材概況

本冊教科書的設計圍繞“語文與生活”的緊密聯(lián)系，分為三個主要板塊：人與自我、人與自然、人與社會。每個單元由閱讀和綜合性學習兩大部分組成。除六個單元外，還附有課外古詩詞的背誦和名著導讀部分，這些內(nèi)容不納入課時計劃，供學生自主學習。

本冊教材包含六個單元，具體為：人生軌跡（傳記、回憶錄）、心靈之聲（散文詩）、關愛自然（科學文藝）、民風民俗（記敘文）、古代生活（古詩文）及新古代生活（古詩文）。其中，第一、二單元歸屬于人與自我板塊，三、六單元涉及人與自然，四、五單元則聚焦于人與社會。

這六個單元構成了閱讀部分的基本架構，內(nèi)容與文體兼容并包。而綜合性學習部分則與閱讀部分相輔相成，具體主題為：獻給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、走進民間、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上，每一個單元都構建了一個綜合性的語文實踐系統(tǒng)，寫作、口語交際、綜合性學習與閱讀緊密結合，形成一個整體的實踐系統(tǒng)。

二、學生情況分析

八年級240、241班的學生總數(shù)達到110人，表現(xiàn)出一定的差異性。經(jīng)過一個學期的指導與訓練，學生之間的差距逐漸縮小。我們注重對學生基礎知識的輔導及各種能力的提升，增強了他們努力學習的信心和勇氣，使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并教授了有效的語文學習方法，幫助他們在原有基礎上顯著提高語文水平。

經(jīng)過一個學年的新課堂改革，取得了相應的成果，兩個班的成績明顯高于同年級其他班級。上學期期末考試240班有56人參試，平均分89.2，及格率為98%，優(yōu)秀率達39%，其中12名同學得了滿分；241班54人參加考試，平均分92.4，全班同學全部及格，及格率100%，優(yōu)秀率40%，獲得100分的有10人。讓我感到特別欣喜的是240班，我是在上學期才接手的，剛接手時班級里竟有16人未通過，這次期末考試只有4人未能及格，而獲得滿分的同學反而比241班還多出兩人。經(jīng)過一個學期的努力，他們與241班的差距得到了縮小。思想狀況方面，大部分學生的學習積極性較高，學習習慣也較為良好，但仍有少部分學生未能養(yǎng)成預習的習慣，上課時也未能積極回答問題。

兩個班級大多數(shù)學生已明確學習目標，學習態(tài)度認真，情緒穩(wěn)定，較能自覺地安排自己的學習，抗干擾能力較強，并能及時與教師溝通，在老師的指導下有效調(diào)整學習方法；還有一些學生屬于需要鞭策的類型，這部分學生雖能配合老師教學，但自覺性和穩(wěn)定性不足，他們希望取得好成績，但上課時注意力不集中，需要老師的督促才能發(fā)揮出色。有個別學生則表現(xiàn)為后進生，對學習缺乏興趣，主動性較差，需要老師反復督促才能勉強完成作業(yè)。

三、教學目標

初中語文教學應致力于培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的情感，指導他們正確理解和運用祖國語言文字，使其具備初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生接受愛國主義和社會主義思想品德的教育。

本學期重點培養(yǎng)學生在閱讀記敘文、抒情散文、科學文藝作品及淺顯文言文方面的能力。根據(jù)我班學生的實際情況和對課文的個性化理解，制定具體目標如下：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極融入新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，減輕學生負擔的激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的問題意識，推行教學民主化，努力提升課堂教學質(zhì)量。

2、繼續(xù)理解敘事性作品的特征，關注多種表達方式在課文中的運用，揣摩和品味文中精彩的詞句。通過朗讀和背誦，積累一些名言警句以及優(yōu)美的文學片段。

八年級的語文教學計劃上冊 2篇

一、學情分析：

本班共有學生60人，其中優(yōu)秀生20人，占總人數(shù)的三分之一。優(yōu)秀生普遍具備較強的閱讀能力，扎實的基礎知識及較高的寫作水平。然而，優(yōu)秀生之間的能力也存在差異。而在5名相對薄弱的學生中，他們常常無法按時完成作業(yè)，上課時注意力不集中，閱讀與寫作能力較弱，但他們的普通話表達能力尚可。

二、教材分析：

本學期教材共計包括30篇課文，其中精讀課文14篇、略讀課文10篇和選讀課文6篇。

教材的編排圍繞著重點訓練進行設計，注重整合性及螺旋上升的訓練方法。課文分為7組，通常每組包含4-5篇課文，并在每組課文前設有導讀。在每一篇精讀課文前安排了預習內(nèi)容，課后則配有思考練習。對于略讀課文，則在前面提供了相關的“略讀提示”。每組課文結束后設有“積累運用”部分。教材特別設置了兩個重點訓練項目，分別是《理解文章的深層含義》和《有序地進行寫作》，這兩個項目分別出現(xiàn)在第三組和第六組中。

1、導讀。設在每組課文的前面，旨在激發(fā)學生的學習興趣，簡要介紹本組教材的結構、學習方法以及注意事項。

2、課例。包括課文內(nèi)容、預習提示和思考練習。

3、讀寫例話。這部分位于每組課文之后，是對重點訓練內(nèi)容的總結與歸納。這些訓練項目突出語文學科的特性，強調(diào)語言的理解與感悟，同時也注重培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、積累運用。位于每組課文后，其內(nèi)容通常涉及以下四個方面：朗讀與背誦、閱讀理解、口語交際和習作訓練。

三、教學重點難點：

1、詞句訓練始終是中學語文教學的重要環(huán)節(jié)。在低年級基礎上，需提升訓練難度，鼓勵學生通過查字典、聯(lián)系上下文和日常生活來準確理解詞語，特別是那些富于深意的句子。

2、朗讀訓練是語文學習的基本功，課堂上必須有清晰的朗讀聲，應多讀少講，給予學生更多的朗讀練習機會。

3、培養(yǎng)閱讀能力是中學階段的一個重點難點，指導學生學會讀書與思考，強調(diào)在閱讀中悟出道理，關注個人獨特的感受。

4、習作訓練同樣是個重點且難點，需切實培養(yǎng)學生的寫作能力，特別是記敘文的創(chuàng)作。

5、語言的積累也是教學的重中之重。本學期將安排名人名言、古詩詞、成語、對聯(lián)及諺語，以引導學生了解中華優(yōu)秀文化，力求做到熟記成誦。

四、教學目的要求：

1、通過語言文字訓練，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感；讓他們了解革命斗爭的艱辛，懂得幸福生活的來之不易，從而培養(yǎng)為國家努力學習的意識。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時接受尊重師長、關愛他人、樂于助人的社會主義思想道德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，增強環(huán)境保護意識與社會責任感，陶冶審美情趣。

2、能夠利用漢語拼音進行識字，并學習普通話。

3、培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

4、能夠結合上下文及生活經(jīng)驗或查字典理解詞匯的含義。

5、繼續(xù)練習朗讀課文，做到正確流利有感情。能背誦指定的篇章。

6、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，理解其主要內(nèi)容。

7、能夠聽懂適合自己水平的講話并能進行簡要轉述。能用普通話清晰地講述事件，討論時能夠表達清楚自己的觀點。能夠簡潔地復述課文，培養(yǎng)先思考后表達的習慣，講述時注意禮貌。

8、培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于觀察、樂于動筆的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出具體、有條理且真情實感的簡單記實作文或想象作文，學習寫讀后感，并在內(nèi)容、用詞、標點等方面對自己的習作進行修改。

八年級的語文教學計劃上冊 3篇

一、教材簡述

本學期使用的是湖北教育出版社的實驗教科書，主要涵蓋閱讀、綜合性學習、口語交際和寫作四個部分。其中，閱讀內(nèi)容按照話題進行分類，分為六個主題，包括朋友的意義、詩意的生活、勇氣與堅持、科技的魅力、人與自然、未來的夢想；綜合性學習則包含五個主題，如春節(jié)習俗、世界的多元文化、經(jīng)典電影賞析、校園生活的點滴、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材具有以下幾個顯著特點：

(1)關注學生的實際需求

(2)融入現(xiàn)代教育理念

(3)弘揚人文關懷

(4)強調(diào)開放性學習

(5)注重學習策略的引導。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過八年級一年的語文教學，整體來看，該班的學生對語文學習表現(xiàn)出較高的興趣，大部分同學正在逐步養(yǎng)成良好的學習習慣（如認真聽講、積極記筆記、勇于提問等），他們的學習態(tài)度與興趣也有了明顯的轉變，綜合語文能力得到了顯著提升。班級中有一部分同學的語文基礎相對扎實，學業(yè)成績優(yōu)秀，而另有一些同學在語文基礎上相對薄弱，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)為對所閱讀內(nèi)容的理解不夠準確，缺乏自信地表達個人觀點，寫作時常存在表意不清、內(nèi)容陳舊的問題，且對語文學習的興趣不高。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，提升學生的社會主義價值觀，拓寬學生的視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進個性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、學習目標：本課程的目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設定。教材在培養(yǎng)學生知識技能的還旨在幫助他們掌握相應的方法，具體學習目標如下：

A、要善于分析敘事性作品中的人物與事件，能夠?qū)Ω腥诵蜗?、緊張情境及其獨特語言做出個人的理解與評價，同時努力提升默讀的質(zhì)量與速度。

B、熟習課文，從中了解敘述與描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征。

C、了解課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文語言的準確性與嚴謹性。

D、掌握說明的順序與方法，默讀時達到一定速度，能夠根據(jù)要求篩選有效信息。

E、借助注釋與工具書理解課文大意，并通過反復誦讀來體會其深刻內(nèi)涵與優(yōu)美語言，同時積累一些常用的文言文詞匯。

F、能夠利用注釋與工具書，把握內(nèi)容大意，在不斷誦讀中理解借景抒情的寫法，并體會作品的語言特色。

G、從多角度觀察生活、品味生活，捕捉事物特征，并努力進行富有創(chuàng)意的表達，根據(jù)主題選擇合適的表達方式，撰寫情感真摯的文章。

H、能夠根據(jù)對象與場合，進行文明得體、大膽的交流，提高口語表達能力。

I、主動參與綜合性學習，掌握查找資料與信息收集的基本方法，積極與同學合作探究，體驗合作與成功的樂趣。

八年級的語文教學計劃上冊 4篇

教材的特點：

1、教材旨在激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的自主學習能力。在每個單元的開頭，我們安排了引導性導語和相應的情境圖，選文新穎，文采斐然，蘊含豐富的文化內(nèi)涵與時代氣息。

2、教材重視多方面語文能力的培養(yǎng)，強調(diào)學習方法與學習習慣的養(yǎng)成，既有利于教師的教學，又有助于學生的學習。課后練習涵蓋了詞、句、段的積累，既有指定的背誦段落，也允許學生自主選擇感興趣的內(nèi)容，做到因材施教。

3、教材緊密結合學生的閱讀與生活實際，設計了一定數(shù)量的“小練筆”，以滿足學生的寫作需求，主張學生自主練習，引導他們運用課文中所學的表達技巧與寫作方法。

教學目標：

1、通過學習，使學生感受到中華民族優(yōu)秀文化的獨特魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；樹立尊老敬老的傳統(tǒng)美德；陶冶高尚情操與審美情趣；啟發(fā)學生的思想，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。

2、能夠認識135個生字，掌握159個生字的書寫，具備使用字典、詞典的能力，形成一定的獨立識字能力。

3、能夠使用硬筆書寫規(guī)范的楷書，保持整齊的行款；同時能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。

4、能夠用普通話有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語意思，并聯(lián)系上下文領悟深意的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，分析文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達手法。

7、積累詞語與句段，能夠背誦指定的課文段落。

8、學會快速瀏覽，培養(yǎng)閱讀書籍和報刊的習慣，確保課外閱讀總量不少于25萬字。

11、逐步掌握查找與運用資料的基本方法。

教學重、難點：

認識135個生字，掌握159個生字的書寫，具備使用字典、詞典的能力，形成獨立識字的能力。

在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，分析文章的表達順序，體會作者的思想情感，初步領悟文章的表達手法。

能夠積極觀察，主動積累寫作素材，撰寫簡單的紀實作文與想象作文；學會撰寫調(diào)查報告與研究報告；能夠主動修改自己的作文或與他人交流修改意見。

八年級的語文教學計劃上冊 5篇

一、教材分析

人教版語文八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元分別圍繞家庭、生命感悟、傳統(tǒng)文化和時代變遷展開。這些單元中，記敘文和議論文占據(jù)了主要地位，特別是在第三單元中，融合了人文學科與社會科學的內(nèi)容，強調(diào)了語言學習與社會現(xiàn)象的關聯(lián)，鼓勵學生在真實情境中運用語言技能。兩個文言文單元的選材也充分考慮了學生的接受能力和教學目標。

第一單元以家庭為主題，包括《父親的嘮叨》記錄了作者與父親間溫暖且真切的對話；《母愛的力量》展示了母親在生活中的無私奉獻；《我的家鄉(xiāng)》則通過對故鄉(xiāng)風土人情的描繪，反映出濃厚的親情；《老人與?！沸蕾p了海明威筆下不屈不撓的精神，傳遞了對生活的熱愛。綜合性學習、寫作和口語交際活動圍繞家庭這一重要主題展開，加強了學生對家庭角色的理解。

第二單元主要由生命感悟的作品構成，這些文章都通過細膩的描寫和深刻的思考，反映了人對生命的思索和珍視，適合進行深入的討論和朗讀。尤其是“寫作、口語交際、綜合性學習”部分，讓學生更加關注生活中的美好瞬間，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

第三單元圍繞傳統(tǒng)文化展開，選編的課文均為經(jīng)典作品，涵蓋了不同的文化現(xiàn)象和歷史傳承，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。綜合性學習、寫作和口語交際等活動，則鼓勵學生深入探討文化的多樣性和歷史的深遠影響，引導他們增強文化自信。

第四單元專注于時代變遷的主題，隨機選取的課文反映了社會發(fā)展的不同層面。通過《走向未來的孩子們》描繪了未來兒童的夢想；《技術的力量》探討了科技如何改變生活，生動展示了時代的變革?！熬C合性學習、寫作、口語交際”部分則圍繞社會熱點展開，引導學生認識到時代變化對個人和家庭的深遠影響。

文言文單元單獨成組，每個單元各五篇，文言文（包括古典詩詞）的教學目標主要集中在兩個方面：一是重視誦讀，要求學生能夠準確地朗讀文言文，逐步養(yǎng)成熟練的閱讀習慣。文言文單元的背誦內(nèi)容包括《論語》、《桃花源記》、《岳陽樓記》、《滕王閣序》等經(jīng)典篇目。二是倡導自主探究，鼓勵學生在閱讀過程中進行思考和討論，理解文言文的基本內(nèi)涵和語言特征，提升其自我學習能力。通過“走進古典文化”的實踐活動，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，鼓勵他們在觀察和體驗中積累知識。

二、教學目標

課程目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進行設計。每個單元的“單元說明”都依據(jù)這三方面設置了具體的教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能還注重方法的掌握，具體目標如下。

要能夠理解和分析敘事性作品中的人物與事件，針對作品中感人的形象、扣人心弦的情節(jié)和獨特的表達方式，進行評價和思考。提升默讀的效率和準確度。

熟讀課文時，學習理解敘述與描寫等表達方法，體會記敘文語言的特色，掌握課文中如何通過特征介紹事物，理清說明的邏輯和順序，熟悉常用的說明方法，感受說明文嚴謹精確的語言風格。

默讀時達到一定的速度，能夠按照要求篩選信息，提升閱讀的能力。

八年級的語文教學計劃上冊 6篇

1、全面評估，正確認識自身能力。

準確識別自己的優(yōu)勢與劣勢，以便明確學習的特點與發(fā)展方向，探索在學習中能夠發(fā)揮的潛能。

2、結合實際情況，設定目標。

制定計劃時，要考慮實際學習情況，目標不宜設置得過高或過低，需依據(jù)：

(1) 知識與能力的實際水平;

(2) 目前的不足之處;

(3) 時間的實際情況;

(4) 教學進度，確保目標是自己努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。

3、長遠規(guī)劃，短期安排。

需要在時間上設定遠期目標、中期目標和近期目標。而在內(nèi)容上，要明確各學科和學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)提升能力目標;(3)掌握學習方法目標;(4)達到成績（分數(shù)）目標。

長遠規(guī)劃是指清晰地設定學習目標，決定學習內(nèi)容和專題，大致規(guī)劃所需時間；短期安排則是具體的行動計劃，即每周、每天的詳細安排和落實。

4、關注重點，不要均分精力。

所謂重點，首先是指學習中的薄弱課程或成績不理想的科目，其次是知識體系中的核心內(nèi)容。在制定計劃時，一定要集中時間和精力，確保對重點內(nèi)容的投入。

5、計劃要全面，并與班級計劃同步。

計劃中不僅要包含學習時間，還應該有參與社會活動、為集體服務的時間；也要保證充足的睡眠和文體活動。時間安排應與班級和家庭的正常活動、生活保持一致。

6、合理安排常規(guī)學習和自由學習時間。

常規(guī)學習時間是用于完成老師布置的學習任務，幫助“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間則是在完成老師布置的任務后，個人支配的學習時間。在這段時間內(nèi)可以進行兩種活動：補習和提升。補習旨在彌補學習上的不足；提升則是深入研究，發(fā)展自身的學習優(yōu)勢或特長。無論是補習還是提升，都應圍繞一個具體主題進行，這樣可更有效地達成效果。

7、腦體結合，合理安排學習與其他活動。

在制定計劃時，避免長時間從事單一活動。

(1) 學習與體育活動應交替進行。例如，學習了一整下午后，需要進行一定時間的鍛煉，然后再繼續(xù)學習；

(2) 在安排科目時，應錯開文科與理科的學習，避免相似內(nèi)容過于集中；

(3) 同一學科的材料，采用不同的學習方法進行學習。

八年級的語文教學計劃上冊 7篇

一、教材簡析

本學期使用的教材為人民教育出版社發(fā)行的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材主要分為閱讀與綜合性學習兩大部分，書末包含古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內(nèi)容。在閱讀部分，設有五個專題，分別為生活的哲學、文化的傳承、青少年成長、歷史人物傳記以及思想的碰撞；綜合性學習也劃分為五個專題，包括：致敬母親、微笑面對生活、青春感悟、闡述歷史人物和探索孔子與孟子的理念。

二、教學目標

1、通過學習課文，結合自己的生活經(jīng)歷，深入理解文本的思想內(nèi)涵，并認識社會與人生態(tài)度；掌握敘事作品的文學特征，品味其中富有內(nèi)涵的句子。

2、理解口語與書面語的不同，體會在不同場合與背景下口語表達的技巧。

3、結合自身經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體驗藝術表現(xiàn)手法，欣賞小說語言的魅力。

4、熟練背誦杰出歷史人物的名篇，并摘錄精彩句段積累文言文詞匯，培養(yǎng)良好的文言文語感；加強朗讀，掌握文章的思想主旨，了解論述方式與語言風格。

5、積極參與綜合性學習，掌握搜集資料和信息的基本方法，能夠與同學進行合作探討，享受合作帶來的成功感。

三、教學中注意的問題及教學措施

1、開展多樣化的語文活動，增強小組合作學習，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，幫助學困生，提高學生對語文學習的興趣。

關注“學會”這一重點，鞏固基礎知識，重視對學困生的輔導。通過字詞及背誦的檢查，教師要發(fā)揮小組長和課代表的作用，單獨督促學困生或個別懈怠的學生，進行針對性檢查。本學期各班將特別關注學困生的輔導，教師應幫助他們補齊短板，給予正面引導，讓他們感受到老師的關心，從而激發(fā)其學習熱情，有效提高學習成績。

2、加強集體備課，重視學生學習情況與教材的研究。

在備課過程中，更加了解學生的學習狀況，認真研究教材，鼓勵學生多讀書，既要把握文本的精神實質(zhì)，也要融入個人見解。采用靈活多樣的教學方式，充分激發(fā)學生的能力，教師的講解要做到簡明扼要，促進學生思維的活躍，讓學生自主體驗與探究，從而提高學習興趣。課堂上教師應多放手，培養(yǎng)優(yōu)秀學生的理解、感悟與表達能力，提升優(yōu)秀率。

3、關注“會學”，在教學中滲透學習方法的指導，練習中注重答題技巧的傳授。

①結合教材第一單元與附錄《談談散文》的內(nèi)容，使學生掌握散文閱讀的技巧。

②結合教材第二單元的內(nèi)容，讓學生重點掌握議論文閱讀的技巧。

③結合教材第三單元的內(nèi)容，強調(diào)學生掌握小說閱讀的技巧。

④利用《伴你學》《小冊子》《單元練習》等精選試題，在進行課外閱讀時，有意識地加強開放性試題的訓練，指導學生如何辯證回答，讓更多學生掌握開放性試題的解題能力與技巧。

4、重視綜合性學習，注重作文訓練，有效提高學生的寫作能力。

①整合教材中的“綜合性學習”寫作內(nèi)容，使作文主題更貼近學生的生活實際，鼓勵學生關注生活、認識生活、真實表達生活的感悟，以便能傳達出真實的聲音。

八年級的語文教學計劃上冊 8篇

在八年級語文教學中，教師如何幫助學生掌握語文學習的基本方法與良好習慣是本學期的重中之重。以下是本學期的教學計劃：

1、八年級的學生在初中階段的學習經(jīng)歷各不相同，語文成績普遍較為薄弱。部分學生對語文的學習感到恐懼，對八年級的語文課程充滿困惑。教師需要在最短的時間內(nèi)與班主任及學生進行深入溝通，盡快了解每個學生的學習情況，以便因材施教。在這一階段，語文教學的重要任務不僅在于闡明八年級語文學習的具體要求，也在于通過對比初中和高中考試的試卷分析，讓學生清晰認識到語文知識的考點變化，更好地適應新的學習目標。

2、重視語文基礎，落實日常教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師需要幫助學生充分認識八年級語文并與初中語文的知識、教學方法和學習方式上的區(qū)別，使他們能夠迅速適應新的課堂環(huán)境。在日常教學中，要貫穿寫字、背誦等基礎技能的訓練。寫字不僅能幫助學生規(guī)范字形，亦能提升他們的專注力，這對于正處于生理與心理轉變期的八年級學生來說，是非常重要的。鼓勵學生進行一定數(shù)量的名詩名篇的背誦，不僅能開闊視野，還能積累寫作素材，提高口語表達能力和文學素養(yǎng)。

3、在八年級上學期，要充分打好學生的基礎，利用晨讀時間鞏固初中階段的背誦篇目，并鼓勵學生自主訂閱《讀者》《意林》等雜志，以拓寬閱讀范圍，提升他們的綜合素養(yǎng)。

4、本學期的重點有兩項：一是加強學生古文翻譯能力的培養(yǎng)，二是鼓勵學生多寫作文，從八年級開始堅持寫作，逐步提升寫作水平。

5、以考促練，注重知識的遷移與應用，及時進行練習和反饋。這一計劃尚需進一步完善，歡迎各位同仁提出意見和建議！

八年級的語文教學計劃上冊 9篇

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編寫的新教材，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念和教學目標，目標在于構建一個全新的教材體系，以促進學生綜合素質(zhì)的提升，明確學生在學習中的主動性和主體地位。

全書圍繞主題構建單元，讓每個單元通過主題進行系統(tǒng)訓練，力求吸引學生的注意力，提升學習積極性。在綜合學科中，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，并通過不斷實踐，致力于增強學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總體要求：

認真貫徹新課程標準，更新教學觀念，積極推動教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確保學生在學習中的主導地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習提供充足的條件，進一步提升學生的語文素養(yǎng)，并為其他學科的學習打下堅實基礎。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學的改革力度，積極參與新課改，運用現(xiàn)代教學理念和多媒體工具，減輕學生負擔的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)問題意識，并實施教學民主化，努力提升課堂教學質(zhì)量。

二、教師要從整體上把握教材，明確編輯者的意圖及內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，結合學校和地區(qū)的實際情況，實施集體備課，廣泛集思廣益，全面覆蓋所有學生。認真進行試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，以爭取大面積的教學成果。

三、認真加強聽說讀寫的訓練，進行口語交際的實踐，結合教材中的經(jīng)典作品進行誦讀和欣賞，引導學生開展綜合訓練，特別要注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為今后的發(fā)展奠定基礎，同時重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

五、積極組織第二課堂活動，并探索網(wǎng)上學習，運用現(xiàn)代多媒體技術提升教學效能，引導學生擴大閱讀面，廣泛閱讀文學名著和健康的課外讀物，提升文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生具備終身受益的語文能力。

六、重視學科間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學習資源，打通課堂與課外、平行學科之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅實的基礎。

八年級的語文教學計劃上冊 10篇

一、學情分析

通過對八年級學生的觀察，發(fā)現(xiàn)他們在學習語文方面的表現(xiàn)普遍不佳，理解能力較弱，尤其是在課程內(nèi)容的吸收與應用上存在不少困難。學生們的學習習慣亟待改善，課堂紀律松散，已對正常的教學成效造成了負面影響。本學期將側重于整頓課堂秩序，以提升教學效率，幫助學生更好地掌握語文知識。

二、教材簡析

八年級上冊的教材包含多個現(xiàn)代文和古文單元，內(nèi)容的選編主要考慮了文章的難易程度以及課程設定的目標。

第一單元圍繞社會習俗展開。課程內(nèi)容如《社戲》回溯魯迅的童年記憶；《回延安》選自賀敬之的詩，展現(xiàn)了濃厚的陜北文化；《安塞腰鼓》描繪了這一傳統(tǒng)民俗的豪氣與風采；而《燈籠》則通過吳伯蕭的文字，傳達了燈籠在他心中乃至民族精神中的重要性。

第二單元的重點是事理說明文，文章涉及自然科學、環(huán)境生態(tài)等領域，以體現(xiàn)科學精神的嚴謹性和求真性。

第三單元的內(nèi)容則圍繞自然之美、幸福的生活以及令人向往的傳統(tǒng)文化。學習該單元時，學生首先需借助注釋和參考書理解基本意思，再通過反復誦讀，深入領會詩詞的內(nèi)涵及豐富的語言表達，同時積累一些常用的文言詞匯。

第四單元以活動與探究為主題。在此單元中，學生將有機會聆聽演講者的分享，感受不同風格的演講，并從中汲取所需的知識和靈感。

第五單元的主題為旅游，此單元選取的都是游記，以描述旅行中的見聞、風景及人文風貌，抒發(fā)作者的感想與情感。

第六單元專注于文言文，所選的篇章均為經(jīng)典名作，詩文中蘊含了古人的哲理與情感，引導學生欣賞古典文學的魅力。

三、教學目標

根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度設計課程目標。每個單元的教學目標都圍繞這三方面進行制定。初中語文的教學應以學生的全面發(fā)展為基礎，為其終身學習、生活及工作打下堅實的基礎。通過這一過程，培養(yǎng)學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，幫助他們正確理解與運用漢語，豐富語言的積累，提高其聽說讀寫的能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程中，注重對學生的愛國主義、社會主義價值觀及科學思維的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，發(fā)展審美情趣，塑造健康個性，養(yǎng)成優(yōu)良的意志品格。

八年級的語文教學計劃上冊 11篇

一、基本情況分析:

本年級共有學生36人，年齡大多在13至14歲之間，學生的背景來源于不同的家庭環(huán)境，因此其認知水平和文化基礎差異明顯。大部分學生來自城市家庭，普遍接觸到各種學習資源，但也有少數(shù)學生在課外閱讀方面較為薄弱，家庭對學習的支持力度不足，尤其是在課外知識的擴展與實踐方面。這些因素在一定程度上影響了學生的學習效果。

二、教材分析

(一)八年級上冊教材延續(xù)了七年級的教學特色，強調(diào)以學生為中心，注重語言能力的提高，結合現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一，努力構建具有“語言運用、閱讀理解、自主學習、綜合素養(yǎng)”特點的教材體系。

(二)本冊教材的特點

1、積極激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)自主學習的能力。

2、強化學生的語言表達和寫作能力。

3、融入文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融會貫通。

4、增強實踐活動的設計，豐富課堂與課外的互動內(nèi)容。

(三)本冊教材的基本結構與內(nèi)容

本冊教材延續(xù)了前幾冊的專題化設計，共設有8個專題，分別為：青春的選擇、家鄉(xiāng)的美、科學與生活、歷史的回響、心靈的成長、文學的魅力、人與社會、世界的多樣性。每個專題內(nèi)容緊貼學生的生活實際，富含教育意義，旨在培養(yǎng)學生的責任感、愛心與審美情操，激勵學生積極探求知識，追求夢想。

(四)各單元教材特點

每個單元教材均由導入情境、精讀課文和語文活動三部分構成。1—7單元均包含3篇精讀課文和1篇略讀課文，而第8單元則由2篇精讀和2篇略讀課文組成。

(五)教材重難點

本冊教材繼續(xù)引導學生掌握文章的關鍵內(nèi)容，理解文章中重要語句的表達效果，深入體會文本的情感與思想內(nèi)涵。

(六)學習本冊教材的基礎和目標

經(jīng)過六年多的語文學習，學生已經(jīng)具備了一定的識字與閱讀能力，能夠獨立查找資料并進行簡單的課外閱讀。學生在寫作方面也已經(jīng)能夠表達個人的思想、情感。

完成本冊教材后，學生應能認識300個新字，能夠規(guī)范書寫250個字；能流利用普通話朗讀課文，并能理解和體會關鍵語句的表達效果；能夠獨立進行書籍閱讀與資料搜集，并積極參與交流；樂于分享自己的寫作與見聞，表達真實的感受與想法；同時也能結合所學知識，觀察身邊的事物，并通過書面與口頭方式進行表達。

三、教學目標：

1、認識300個字，能夠書寫250個字。

2、熟練使用字典，具備較強的獨立識字能力，能夠理解詞句的含義，并進行規(guī)范的書寫練習。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文，注重表達感情。

4、培養(yǎng)默讀能力，能夠主動提問和探討不理解的內(nèi)容。

5、積累優(yōu)美的詞匯和句子，在課外和生活中獲取語言素材，練習背誦和復述課文。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，確保課外閱讀量不少于15萬字。

7、提高用普通話交流的能力，能夠清晰生動地講述故事和經(jīng)歷，表達情感與想法。

八年級的語文教學計劃上冊 12篇

一、班級基本情況分析：

本學期我將負責八(1)和八(2)兩個班的語文教學。兩個班的學生學情相對接近，因而可以有效地開展教學活動。由于我在初一階段已經(jīng)與學生建立了良好的互動與了解，絕大部分學生已形成基本的語文學習習慣，掌握有效的學習方法是當務之急。在本學期的語文教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的探究能力及語文鑒賞能力，以促進學生的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材遵循新課程標準，體現(xiàn)了新的教學理念和目標，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學生在學習中的主體地位。教材按主題編排，將每個單元整合為主題綜合訓練，努力激發(fā)學生的學習積極性，提升語文素養(yǎng)。在實踐中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，促進他們在語文學習上的主動參與。

三、教學的總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，推廣“自主、合作、探究”的學習方式，明確學生在學習過程中的主體地位，創(chuàng)造條件支持學生的自主學習、合作學習和探究學習，進一步提升他們的語文素養(yǎng)，為其他學科的學習奠定良好基礎。

四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學的改革力度，應用“雙主體、兩轉變、六環(huán)節(jié)”的教學模式，結合先進的教學理念和多媒體手段，旨在減輕學生負擔的激發(fā)他們的學習興趣。

2、認真執(zhí)行教學的“五認真”原則，積極參與集體備課和教研活動，向經(jīng)驗豐富的老師請教，多聽他們的課，找出自己在教學中的不足，以補齊短板，力爭在教學工作中取得顯著進步。

3、注重聽說讀寫的全面訓練，結合教材中的經(jīng)典作品進行口語交際訓練和誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，以培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。

4、不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的韌性，為學生今后的發(fā)展打下堅實基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學理念。

八年級的語文教學計劃上冊 13篇

一、指導思想

二、班級分析

八年級的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能上仍顯不足，特別是在閱讀與寫作方面表現(xiàn)不盡如人意，水平差異較大。初一學生的基礎尤為薄弱，下一階段需著重進行基本功和能力提升的訓練。在閱讀能力上，學生在理解文章、分析內(nèi)容、概括信息、表達看法等方面均有待加強；在寫作上，文章普遍缺乏亮點，主題不夠明確，語言表達平淡，形式缺乏新意等問題依舊突出，需要進一步加強讀寫的指導與訓練。

三、教材分析

八年級語文上冊包含多個單元，每個單元由幾篇課文組成，并附有對主題相關的學習方法的簡要介紹。教材主要由現(xiàn)代文和文言文構成，現(xiàn)代文單元按照主題進行分類。每篇課文之后的“討論與練習”和單元末的“綜合學習、寫作、口語交際”相互呼應，幫助學生理解單元主題，提升自主學習能力，并從中提煉寫作素材，進行相應的寫作練習。

四、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要注重學生的長遠發(fā)展，為他們終身的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。在語文課堂上，要進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，努力拓展學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化品位，塑造健全的人格。這是初中四年的終極目標，本學期需在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打下良好的基礎。

在知識方面，學生應掌握與課本中重要作家和作品相關的文學常識，了解描寫手法、修辭技巧與詞句知識，熟悉詩歌、散文與小說等文體特點，能夠熟練掌握課文中的生字、詞語的音形義。

教學中應指導學生正確理解和運用漢字，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學生需要能夠領會詞句在具體語境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容與結構，掌握各類文章的基本寫法，具備一定的語言感受能力，學會精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，并具備較強的口頭表達能力，表達簡明連貫得體，能夠背誦一些課文中的精彩段落，初步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課程，應了解其內(nèi)容，疏通文意，掌握基本篇目的背誦。

八年級的語文教學計劃上冊 14篇

一、本學期教學目標

依據(jù)大綱精神，“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與運用，強化基本技能訓練，從整體上提升學生的語文素養(yǎng)”，本學期旨在全面提升學生的語文能力，切實把握語文教育的特點，不斷增強學生理解和使用漢語言文字的能力。重點關注知識的積累、情感的熏陶與語感的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。倡導自主、合作與探究的學習方式，提升文言文閱讀教學質(zhì)量，夯實基礎，強化寫作指導，同時提高口語交際能力，培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)與文化修養(yǎng)，促進個性發(fā)展，形成健全人格。不斷培養(yǎng)學生的研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力推動充滿活力的語文新課程。

二、教學進度

根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排：八年級語文(上)，每周5節(jié)(必修)，全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作與口語課16節(jié)，復習及月考、期末考試等機動14節(jié))。

三、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材將能力層級目標分為“單元”，按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，旨在提升語文素養(yǎng)的整體性。教師在使用新教材時，要注意教學單元的整體性和能力性，特別應注重“閱讀”與“寫作、口語”部分的交替式教學，避免單一的直線式重復教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成能力探究型課模。

每個單元需精講1-2篇“教讀課”，通過“課”舉一反三，專注于能力的全面培養(yǎng)，倡導以學生為中心的教學思路，努力轉變教師的教學方式，從而促進學生學習方式的轉變，追求“教，為了不教”的目標?！白宰x課”則應以學生自主學習為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點及學習方法指導，避免將“自讀”與“教讀”簡單化處理。

3、重視文言文閱讀能力的培養(yǎng)，增強學生的文化底蘊。

本學期的重點是文言文，雖然新教材的文言文內(nèi)容按照歷史順序編排且古典文化氣息濃厚，但重點應放在積累文言知識、理解文章內(nèi)容及增強學生文化底蘊上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中教學，特別注重培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣，并適當補充相關知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的原則，檢查閱讀水平。

4、充分利用《讀本》，擴大學生的閱讀量，持續(xù)提高語文素養(yǎng)。

《語文讀本》已作為高中教材的必要組成部分，必須安排一定的課時進行學生閱讀指導，提出具體的閱讀建議，確保有計劃、有措施、有效果，不搞形式主義，切實抓好《讀本》的“讀好”工作。可采用點評、自讀、檢測、講座、串講等多種方式，因材施教，結合學校實際將《讀本》教學落到實處。

四、本期教學構想

1、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中掌握學習方法。

2、教材的“減負增效”至關重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐與共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)，加強教學理論的研究并付諸實踐。

3、教學應以精讀課文為“范文”，通過“點”帶動面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4、文言文閱讀：

(1)強調(diào)誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句時更準確地把握文意。

(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上掌握文言的實詞、虛詞、句式的相關知識與使用方法。

(3)加強翻譯與斷句的訓練。

八年級的語文教學計劃上冊 15篇

一、學情分析：

本班共有學生58人，其中優(yōu)秀學生18人，占全班的31%。這18位優(yōu)秀生普遍具有較強的閱讀能力、扎實的基礎知識和良好的寫作水平。但在優(yōu)秀生之間仍存在一定差異，另有5名差生，他們常常不按時完成作業(yè)，上課時注意力不集中，閱讀和寫作能力較差，但普通話表達能力尚可。

二、教材分析：

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀16篇，略讀12篇，選讀4篇。

教材的編排圍繞重點訓練目標，設計成一個大致的序列，注重訓練的整合性與螺旋式上升。課文分為8組，每組通常包含3至4篇課文。在每組課文之前設置了導讀，精讀課文前有預習指導，后面則設有思考練習，而略讀課文則有“略讀提示”。每組課文之后還安排了“積累運用”。本冊教材設有兩個重點訓練項目，分別是《閱讀要有自己的見解》和《按一定的順序?qū)憽?，分別放在第二和第五組中。

1、導讀。每組課文前設置導讀，目的是激發(fā)學生的學習興趣，并簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習過程中的注意事項。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，對訓練重點進行概括和總結。這些訓練項目突出了語文學科的特點，強調(diào)了對語言的理解、感悟和積累，同時也注重培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、積累運用。每組課文后設置積累運用環(huán)節(jié)，大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際和習作。

三、教學重點難點：

1、詞句訓練是中學階段的重點。在低年級的基礎上，應提升訓練要求，引導學生自主查字典，結合上下文和生活實際，準確理解詞語的含義，尤其是深意的句子。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，課堂上要有朗朗書聲，多讓學生練習朗讀，減少教師講授時間，提供更多的朗讀機會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)一直是中學階段的重點和難點，需引導學生學會閱讀與思考，重視在閱讀中體悟和個人感受。

4、習作訓練既是重點也是難點，重點培養(yǎng)學生的寫作能力，尤其是記敘文的寫作。

5、語言積累也是本學期的教學重點，安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)和諺語等，目標是引導學生了解中華優(yōu)秀文化，積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求：

1、語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，認識到革命戰(zhàn)爭的艱苦，理解幸福生活的來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從而樹立為祖國刻苦學習的思想；傳承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，接受尊敬師長、關愛他人、助人為樂的社會主義思想品德教育；培養(yǎng)對科學的熱愛、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶美的情趣。

2、能夠利用漢語拼音進行識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、能夠聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、繼續(xù)練習正確流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

6、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，理解主要內(nèi)容。

八年級的語文教學計劃上冊 16篇

一、教學目標

本學期的教學目標從知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面進行設計。教材中每個單元的“單元說明”都明確了這一框架。為了幫助學生提升知識和技能，同時掌握一定的方法，以下是本冊教材設定的具體學習目標：

學生需要關注敘事作品中的人物與事件，理解作品中打動人心的形象、引人入勝的情節(jié)以及獨特的語言表達，并形成自己的見解與評價。還需不斷提升默讀的質(zhì)量和速度。

熟練閱讀這些課文，著重理解敘述、描寫等表達方式，并揣摩記敘文的語言特點。

要重視課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常見的說明方法，體會說明文語言的精準與嚴密。

要特別注意說明的順序和方法，提升默讀的效率，并能夠按照要求篩選出相關信息。

在理解課文大意時，可以借助注釋和工具書。在反復誦讀的過程中，領悟課文的豐富內(nèi)涵和精妙的語言，并積累一些常用的文言詞匯。

要能夠借助注釋與工具書，整體把握內(nèi)容大意。在誦讀時，注意體會作品通過景物抒發(fā)情感的寫作手法，感受作品的語言魅力。

二、教材簡析

八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元主題分別涉及戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。在前兩個單元中，主要以記敘文為主，后兩個單元則以說明文為主。本冊教材旨在幫助學生理解兩種文體：記敘文與說明文，并相應地了解敘述與說明兩種表達方式。從本冊開始，文言文和白話文分開編排。文言文單元的課文選擇主要考慮到文章的難易程度以及課程目標。還有涉及閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及漢語知識等內(nèi)容。

三、教材重點、難點

重點在于建立學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文素養(yǎng)和寫作能力。

認識語文學習與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學習與寫作習慣。

四、學情分析

通過初一一學年的教學，整體來看，學生良好習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步形成，學習興趣和態(tài)度也有所提升，語文綜合能力也有所增強。但也存在一些亟待改善的問題：目前學生的學習表現(xiàn)兩極分化嚴重，且大多數(shù)學生的自學能力較弱。隨著學生年齡和知識難度的增加，加上新課程改革對教學目標的調(diào)整，語文學科更加注重考察學生的理解與運用能力，對知識的掌握深度、廣度以及思維能力和認識水平提出了更高的要求。這對部分優(yōu)秀學生來說是機遇，但對于大多數(shù)學生而言，挑戰(zhàn)也隨之增多。在繼續(xù)以往有效教學方法的基礎上，我們還應加強對課程改革的學習與研究。

八年級的語文教學計劃上冊 17篇

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級上冊教材是針對這一階段的學生而設，教材的編排依舊采用專題組元的形式，同時兼顧文體的多樣性。八年級上冊的單元主題包括人生感悟、散文詩賞析、人與自然的關系和民俗文化等。其中，記敘類文章占據(jù)了主要位置，而在特別的單元中，說明文的編排也與科學相結合，形成了跨學科的學習方式，鼓勵學生在現(xiàn)代科技的背景下進行探究和學習。文言文的選編則以難易程度和課程目標為依據(jù)。

第一單元圍繞人生的主題展開，涉及母親這一我們生命中重要的人物，設計了“綜合性學習寫作與口語交際”的活動，旨在深化學生對母親的理解與感悟。

第二單元的內(nèi)容以散文詩構成，學生首次接觸到這種文體，其“寫作與口語交際”的綜合性學習則聚焦于尋找春天的蹤跡，通過抒情活動促進學生的語言表達能力。

第三單元以人與自然為主題，選擇的五篇課文融合了科學與藝術，通過“科海泛舟”的活動，啟發(fā)學生對科學的興趣，學生在此過程中可以鍛煉寫作和口語溝通技能。

第四單元則聚焦民間文化，相關的綜合性學習討論了民風民俗，幫助學生更好地理解和感受傳統(tǒng)文化。

文言文部分則獨立成元，每個單元包含五篇課文，共計兩個單元。在文言教學中，應注重以下兩個方面：

一、加強誦讀訓練，確保學生能夠正確誦讀，并逐步養(yǎng)成主動誦讀的習慣。

二、倡導探究式學習，強調(diào)學生對文言文自行理解與領悟的能力，不再進行填鴨式教學。

另外，綜合性學習的活動要求學生對已學的古詩詞進行梳理，以激發(fā)對古詩詞學習的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動旨在培養(yǎng)學生觀察自然和人文景觀的能力，鼓勵他們在欣賞中記錄與考證。

二、教學目標

課程目標是在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度上進行設計。每個單元的“單元說明”都基于這三個方面設定了一系列教學目標。在八年級上冊的教材中，培養(yǎng)學生的知識和技能，幫助他們掌握必要的方法，設定了如下的學習目標。

學生應關注敘述性作品中的角色與事件，能夠?qū)Ω腥松羁痰男蜗?、震撼人心的情景和獨特的語言表達提供個人見解與評價，并不斷提升默讀的質(zhì)量和速度。

要熟練掌握課文，理解敘述和描寫等表達手法，深入揣摩記敘文的語言特點。

應注意課文如何描述事物的特征，理清說明順序，掌握常見的說明方法，體會說明文語言的準確性與嚴謹性。

要在默讀中提高速度，并具備信息篩選的能力。

通過注釋和工具書幫助理解課文大意，在細致的誦讀過程中領會其豐富的內(nèi)涵與語言精髓，積累常用的文言詞匯。

要能夠借助注釋和工具書整體把握內(nèi)容的主旨。在重復誦讀中，了解借景抒情的寫作手法，感受作品的語言特色。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初二上學期的教學，整體來看，班級的學習習慣（課堂聽講、記筆記、提問發(fā)言）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和態(tài)度也發(fā)生了顯著變化，語文綜合能力得到了提高，成績有了改善。然而，班級內(nèi)的學習差異依然明顯，自主學習能力普遍偏低，加上課程改革對教學目標的調(diào)整，更加關注學生的理解與應用能力，從而對學生的知識深度、廣度以及思維能力提出了更高的要求。在繼承有效教學方法的基礎上，應進一步加強對課程改革的學習與探索。

四、教學措施

1）基于語文學科特性與社會發(fā)展對語文的新要求，引導學生在潛移默化中提升思想認識，培養(yǎng)道德情操，塑造審美情趣，實現(xiàn)知識與品德的雙重教育。

2）在語文教學中，應強調(diào)知識的綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識、能力和情感之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，培養(yǎng)學生的語感，致力于提升他們的整體語文素養(yǎng)。

3）關注學生思維能力的發(fā)展，指導他們通過比較、分析、歸納等方式，增強觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想能力與想象力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）教學過程中應強調(diào)學生的實踐活動，鼓勵自主獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師需根據(jù)實際情況精心備課，特別關注學生的需求，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，鼓勵靈活多樣的教學方式，尤其采取啟發(fā)式與討論式。

5）重視創(chuàng)建良好的語文學習環(huán)境，促進課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)動，拓寬學習渠道，增加學生實踐的機會。

6）分層目標教學，根據(jù)不同層次的學生進行針對性的教學，盡力提高整體水平。

7）鼓勵學生組建課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，以幫助學習中下生提升興趣和成績。

8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習能力與自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長帶頭作用，致力于每節(jié)課和每個單元的考核達標。

9）作業(yè)布置與批改要有針對性，因人而異，充分考慮不同學生的特點。

10）利用競賽及學科活動等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書會、故事會、朗誦會與演講會，鍛煉學生能力，激發(fā)學習興趣。

11）安排課前小演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解釋等，鍛煉其表達能力。

12）教學過程中，多關注學生的閃光點，給予表揚，增強其學習語文的信心。

八年級的語文教學計劃上冊 18篇

一、教學目標與要求

本教學計劃旨在深化學生的愛國主義意識，增強對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學生的社會主義思想及高尚品德，同時開拓學生的視野，重視創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進智力發(fā)展，提升審美情趣，增強文化素養(yǎng)，形成健康的個性，逐步建立完善的人格。

二、基礎知識及能力要求

1、知識目標：了解文中提到的重要作家及其作品，掌握相關的描寫及修辭方式，熟悉詞類知識，記住課文中生字詞的音、形、義。

2、能力目標：能夠正確理解和使用祖國語言，具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握精讀與略讀的方法，習慣默讀，提升閱讀速度，能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦課文中的經(jīng)典段落，同時培養(yǎng)閱讀書籍和報刊的興趣。

3、人文素養(yǎng)目標：能夠在日常生活中恰當?shù)剡\用語言進行交流，將文中所體悟的人文素養(yǎng)靈活應用于生活，提高自我文化品位。

三、具體教學措施

1) 經(jīng)常督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，鼓勵他們在課前預習，主動對課文中的重點字詞進行標記和筆記，養(yǎng)成查閱字典的習慣，減少對教師的依賴。

2) 在語文教學中，應加強綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識間、能力間以及它們與情感之間的聯(lián)系，重視知識的積累、感悟和語感的培養(yǎng)，努力提升整體語文素養(yǎng)。

3) 注重培養(yǎng)學生的思維能力。在教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學過程應強調(diào)學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，系統(tǒng)訓練技能，靈活運用教學方式，確保全面提升語文能力。

5) 創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，打通課本與生活的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的實踐機會。定期推薦優(yōu)質(zhì)的文章和詩詞，鼓勵學生進行日常積累，同時鼓勵他們多接觸課外讀物，關注時事新聞，閱讀報紙和雜志，以拓展視野。

6) 針對學生對作文的畏懼心理，糾正其對寫作的錯誤認識，激發(fā)寫作興趣，鼓勵多寫作，除了課堂的大作文外，倡導學生平時進行短小精悍的練筆，循序漸進地提升寫作能力。

7) 實行分層次的教學目標，根據(jù)不同學生的需求實施分層輔導，促進整體提升。

八年級的語文教學計劃上冊 19篇

一、教材分析

人教版語文八年級上冊涵蓋了四個現(xiàn)代文單元，分別聚焦于家庭、夢想、人與社會以及文化傳承。這些單元中，以敘事為主，增設的第二單元通過生活化的內(nèi)容與學生的實際聯(lián)系，使語文學習更貼近現(xiàn)實，不僅豐富了語文的學習體驗，還強調(diào)了跨學科的知識應用。文言文的選編則綜合考慮了文章的難易程度及課程目標，確保適應不同層次的學生需求。

第一單元圍繞家庭主題展開。比如，《父親的背影》描繪了一位父親對孩子無私的愛；《我的母親》則展現(xiàn)了母親在成長中的重要影響。通過《一家三口》，學生將感受到家庭的重要性和溫暖；而《祖父的煤油燈》則引導學生回憶與長輩相處的點滴?！毒C合性學習與寫作》也以家庭為核心，引導學生反思家庭價值。

第二單元聚焦夢想，選取了具有激勵性的散文，幫助學生在閱讀中體會追尋夢想的艱辛和美好。這些課文以優(yōu)美的文字和深刻的哲理，引導學生在寫作中表達自己的夢想與追求。課堂活動“寫下你的夢想”鼓勵學生大膽分享自己的理想。

第三單元主要討論人與社會，文中幾篇文章強調(diào)了社會責任感的重要性。通過不同的角度，學生們能更深入地理解個體與社會之間的關系。“綜合性學習與活動”中，通過小組討論與社會調(diào)查，培養(yǎng)他們的批判性思維和實際動手能力。

第四單元則以文化傳承為主題，選文涵蓋了傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等多元文化內(nèi)容。《春節(jié)的習俗》讓學生了解到傳統(tǒng)文化的豐富，《民間故事的魅力》則激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣。圍繞文化傳承的“寫作與口語交際”也鼓勵學生主動參與，分享家庭中的傳統(tǒng)故事。

文言文的設置采用獨立編排，每單元包含五篇，在教學中應強調(diào)兩個方面：一是堅持誦讀，以幫助學生掌握文言文的基本語法和句式；二是鼓勵探究，使學生能夠主動理解文言的深層含義。每個單元設置的“走進古典”實踐活動，旨在使學生在生活中感受傳統(tǒng)文化的魅力，形成良好的閱讀習慣。

二、教學目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元說明”中均依據(jù)這三個方面設置教學目標，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。

要引導學生細致分析敘事作品中的人物與事件，關注那些感人至深的形象與精彩的場景，提升他們的理解能力與鑒賞水平。默讀速度與質(zhì)量也需不斷提高。

通過研讀課文，學生應掌握敘述、描寫等寫作手法，理解語言的獨特性，以及如何準確地表述和分析事情。要有能力篩選與整理信息，提高信息處理能力。

在閱讀文言文時，學生需要借助注釋與工具書理解大意，反復誦讀以領會其豐富內(nèi)涵與語言美。掌握一些常用的文言詞匯，提升語言應用能力。

利用注釋和工具書，學生能夠整體把握文言文的內(nèi)容，并通過反復誦讀，體會作品的情感與語言特點，從而達到更深入的理解。