20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃旨在通過多樣化的教育活動，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平。計(jì)劃基于國家教育政策，結(jié)合五年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括幫助學(xué)生自我認(rèn)識、增強(qiáng)自信心、改善人際關(guān)系以及應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力等。具體措施包括開設(shè)心理健康課程、建立心理咨詢室、開展主題活動和宣傳心理健康知識。教師將接受專業(yè)培訓(xùn)，以提高心理輔導(dǎo)能力，同時(shí)鼓勵(lì)家長參與，形成家校共育的氛圍。通過系統(tǒng)的教育與輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，探索多元化的心理健康教育活動，通過豐富多彩的實(shí)踐，提升學(xué)生對心理健康知識的理解，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

加強(qiáng)五年級學(xué)生的心理健康教育，符合現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)日益增長的要求，特別是在面對競爭日益激烈的時(shí)代背景下，提升學(xué)生的心理素質(zhì)是切實(shí)可行的措施。培養(yǎng)樂觀、積極、自信的心理品質(zhì)，不僅能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，也為今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解自身的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)他們與教師及同伴之間的良好互動。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)健康心態(tài)的形成。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方式，比如視頻、幻燈片、圖示和角色扮演等，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

2、通過不同的方式宣傳心理健康知識，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助各種活動和競賽，激勵(lì)學(xué)生樹立良好的心態(tài)，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。

3、結(jié)合實(shí)際案例和教學(xué)大綱，通過實(shí)際的心理健康教育，讓學(xué)生提高自我適應(yīng)能力，在輕松愉悅的環(huán)境中積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作安排

根據(jù)我對本班學(xué)生情況的分析，以及對課程內(nèi)容的理解，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，制定以下教學(xué)安排。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極與同學(xué)交往，友好相處。

2、深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，確保每節(jié)課的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

3、積極推行課堂教學(xué)改革，提高課堂互動效率，讓學(xué)生在參與中獲得成長。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、定期組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭，提高實(shí)踐能力。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

二、教學(xué)目標(biāo)

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)到“努力就會有收獲”的成就感;

2、引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)與休息，保持良好的作息，確保精力充沛，從而提升學(xué)習(xí)效率。適度上網(wǎng)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

3、幫助學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，自覺改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力，增強(qiáng)處理問題的能力，提高自我保護(hù)意識。

4、開展基礎(chǔ)的青春期教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的變化。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)任的意識，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的基本原則。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)自信心，相信自己的潛力與成功的可能。

3、促進(jìn)學(xué)生理解男女生的角色差異，培養(yǎng)與異性正常交往的健康心態(tài)。

4、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提升審美能力，培養(yǎng)幽默感和追求進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，結(jié)合心理健康理論與實(shí)踐，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、關(guān)注教育實(shí)效，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，尊重和理解每一位學(xué)生。

3、提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，激發(fā)潛力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)人格健康成長。

4、對有心理困擾的學(xué)生提供科學(xué)有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我成長能力。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

通過實(shí)施心理健康教育理論與實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心的全面協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

提升所有學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘其潛能。

(二)具體目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格，增強(qiáng)對自我及外界的評價(jià)能力；能夠以積極的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活中的壓力以及自身的變化。

首先：適應(yīng)新環(huán)境與學(xué)習(xí)要求，樹立責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)知能力；

其次：掌握青春期的生理與心理健康知識，適應(yīng)身體與心理的變化，能夠自然且得體地與同學(xué)、異性及長輩進(jìn)行交往，逐漸培養(yǎng)勤奮和堅(jiān)韌的品質(zhì)；

再次：形成堅(jiān)持不懈的個(gè)性特征，掌握調(diào)節(jié)自我心態(tài)和情緒的方法，改善學(xué)習(xí)方式，能夠在升學(xué)時(shí)做出合理選擇。

三、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生心理問題大致可分為障礙性與發(fā)展性問題。其中障礙性問題在學(xué)生中較少見，而發(fā)展性問題則隨心理發(fā)展階段及交際范圍的擴(kuò)大而生，主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良。

心理問題通常體現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)及自我認(rèn)知等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)間及異性關(guān)系的緊張；學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的焦慮與厭學(xué)情緒；自我感受與評價(jià)的失調(diào)等。

學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

1、 學(xué)生因?qū)W習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的困擾

隨著環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往及角色轉(zhuǎn)變等眾多變化，學(xué)生面臨適應(yīng)的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良成為學(xué)生主要的困擾。

2、學(xué)生的緊張與焦慮情緒

這種負(fù)面情緒主要表現(xiàn)為：對未來的過度擔(dān)憂，自信心下降；消極情緒無處宣泄，久而久之導(dǎo)致內(nèi)心壓抑，影響學(xué)習(xí)效果及人際交往。

3、與同學(xué)，以及與異性交往中產(chǎn)生的困惑

4、因家庭因素產(chǎn)生的不良情緒

四、基本原則

在實(shí)施心理健康教育時(shí)，需遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，并遵循以下基本原則：

(一)發(fā)展性原則

面向全體學(xué)生，通過普遍性活動教育，提升他們對心理健康的認(rèn)識，增強(qiáng)心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

(二)差異性原則

關(guān)注個(gè)性教育，尊重每位學(xué)生的獨(dú)特發(fā)展，理解并把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。

(三)主動性原則

積極主動地幫助學(xué)生解決厭學(xué)、自卑、恐懼及焦慮等負(fù)面情緒，從而做到預(yù)防為主。

(四)活動性原則

以活動為主，重視活動過程的教育作用，讓學(xué)生在參與與體驗(yàn)中得到成長與發(fā)展。

(五)尊重與理解原則

尊重學(xué)生的人格、需求與情感，營造融洽、平等的師生關(guān)系。

還應(yīng)遵循保密性與助人自助原則。

五、教學(xué)內(nèi)容

普及心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，著重于學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)選擇及生活適應(yīng)等方面的常識。

幫助學(xué)生順利適應(yīng)五年級的學(xué)習(xí)環(huán)境與要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；明確職業(yè)選擇方向，了解自己，學(xué)會應(yīng)對青春期的煩惱，逐漸掌握情緒的調(diào)節(jié)與控制；增強(qiáng)自我認(rèn)知，客觀評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師及家長進(jìn)行良好的溝通，逐步適應(yīng)生活與社會的各種變化，提高對挫折的承受能力。

六、途徑和方法

(一)以心理健康課為基礎(chǔ)，采用團(tuán)隊(duì)活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助他們掌握心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

(二)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

通過一對一的溝通方式，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中遇到的問題給予指導(dǎo)，幫助他們克服困擾。

(三)發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)中的人格魅力與表率作用，建立相互尊重的民主平等師生關(guān)系，在班級及班主任工作中滲透心理健康教育。

(四)加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長更新教育觀念，掌握心理健康教育的方法；關(guān)注自身心理素質(zhì)的提高，營造家庭心理健康教育環(huán)境，以家長的價(jià)值觀、追求及言行影響孩子。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

在20xx年學(xué)期，我們將堅(jiān)決貫徹學(xué)校心理健康教育的要求，結(jié)合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，通過多樣化的活動，認(rèn)真開展心理健康教育工作，以幫助學(xué)生建立起基本的心理健康知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

1.借助學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康環(huán)境，重視為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和咨詢支持。

2.加強(qiáng)未成年人心理輔導(dǎo)站的建設(shè)，充分發(fā)揮心理活動室的功能，積極開展宣傳和普及心理健康知識的工作。

3.充分利用班級隊(duì)會，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）提升老師隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)能力

1.組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康教育的資料，提升教師的認(rèn)識，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，掌握心理輔導(dǎo)的基本知識和技巧，鼓勵(lì)全體教師在實(shí)際工作中運(yùn)用心理學(xué)知識，豐富教育教學(xué)的策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.通過家長會等形式，宣傳學(xué)校心理健康教育的重要性，提升家長對學(xué)生心理健康教育的重視和能力。

（二）細(xì)致做好學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作

1.完善心理咨詢室的日常工作，推動心理咨詢的開展，進(jìn)行有針對性的跟蹤觀察，建立學(xué)生心理檔案。咨詢方式包括：（1）學(xué)生自愿咨詢；（2）班主任推薦；（3）輔導(dǎo)老師主動訪談。

2.設(shè)立“心靈信箱”，對有需求的個(gè)別學(xué)生提供針對性的心理輔導(dǎo)。

3.全校組織晨跑活動，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體，舒緩心理壓力。

4.舉辦心理輔導(dǎo)知識講座，為全體學(xué)生普及心理健康知識。

5.在家長教育活動中開展專題講座，讓心理健康教育深入家庭，提高家校共育的效果，促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

6.班主任利用晨會和班會等機(jī)會，積極開展心理健康教育。

四、具體工作

根據(jù)我校的實(shí)際情況，將通過以下途徑開展五年級的心理健康教育：

1）以課堂為主要平臺，圍繞“綜合評價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究”這一主題，將心理健康教育融入各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。

2）每個(gè)班級每月安排一次心理健康課程（或心理健康活動）。班主任依據(jù)本班情況和心理健康教材開展相關(guān)教育。

3）提供心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)。

4）開設(shè)“心靈信箱”，讓學(xué)生通過信件表達(dá)自己的情感和問題，獲得咨詢。

5）利用學(xué)校廣播和黑板報(bào)等媒介進(jìn)行心理健康知識的傳播，解析個(gè)別案例，回答常見心理健康問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持良好的心理狀態(tài)。

6）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

全學(xué)年我們將持續(xù)關(guān)注五年級學(xué)生的心理健康教育，充分利用各種資源，確保每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長，促進(jìn)校園和諧發(fā)展，這是我們心理健康教育工作的最終目標(biāo)。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

五年級心理健康教育是一項(xiàng)具有發(fā)展性和預(yù)防性的工作，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。五年級作為學(xué)生成長的重要階段，不僅要注重學(xué)業(yè)知識的傳授，更要關(guān)注他們的心理健康。心理健康教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，也是現(xiàn)代教育的重要特征。通過系統(tǒng)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的心態(tài)、提升自我認(rèn)知，促進(jìn)健康人格的形成，這對他們未來的成長和中華民族的整體素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的影響。心理健康教育也能夠推動教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教育和教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)課程改革創(chuàng)造良好的條件。

二、具體目標(biāo)

1、開展心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2、完善心理咨詢室的建設(shè)，積極宣傳心理健康教育，增強(qiáng)全校師生對心理健康的認(rèn)知。

3、對班級心理健康委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

4、豐富教師的教學(xué)方法，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5、為家長開設(shè)心理健康知識講座，增強(qiáng)家庭心理教育意識。

6、通過班會等形式加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，每學(xué)期至少舉辦四次以心理健康為主題的班隊(duì)會。

三、主要工作

一 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)

1、通過學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)資料，增強(qiáng)自我意識和專業(yè)知識，掌握基本的心理輔導(dǎo)技巧，鼓勵(lì)全體教師在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理學(xué)知識，豐富自身的教學(xué)策略。

2、借助家委會等平臺，組織家長學(xué)習(xí)心理健康教育的重要性，提升他們在家庭教育中的心理輔導(dǎo)能力。

二 認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢的工作。

1、完善心理咨詢室的基本設(shè)施，定期進(jìn)行學(xué)生心理咨詢，并建立心理健康檔案，進(jìn)行跟蹤觀察。

咨詢途徑：

⑴ 學(xué)生自愿前往進(jìn)行咨詢（以團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?/p>

⑵ 班主任推薦

⑶ 輔導(dǎo)教師的訪談

2、設(shè)置心理咨詢信箱，積極開展心理咨詢和相關(guān)訓(xùn)練活動。

3、定期更新心理健康園的黑板報(bào)，及時(shí)向全校師生傳遞心理健康知識。

4、邀請心理專家為全校學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)知識講座。

5、在家長教育活動中進(jìn)行專題講座，讓心理健康教育深入家庭，增強(qiáng)親子間的溝通，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

6、充分利用課堂時(shí)間，各班班主任需結(jié)合晨會、班會落實(shí)心理健康教育。

四、具體工作安排

九月份：

開展心理健康教育宣傳活動，營造良好的氛圍，培訓(xùn)班級男女心理健康委員。

十月份：

組織全體教師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)相關(guān)知識，制作心理健康教育專題黑板報(bào)。

十一月份：

支持班級心理健康委員在班級中開展心理交流活動，通過家長會宣傳家庭心理教育內(nèi)容。

十二月份：

評比心理健康教育優(yōu)質(zhì)課，展示心理健康教育課件，并進(jìn)行論文評選。

元月份：

總結(jié)本學(xué)期的工作，整理資料，完成個(gè)案分析，建立學(xué)生心理檔案。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級的心理健康教育課程，為了更好地完成這項(xiàng)工作，緊扣學(xué)校的工作計(jì)劃，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，強(qiáng)化對學(xué)生的心理健康教育，幫助他們在身心發(fā)展上實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)。五年級的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展非常重要的階段，面對學(xué)習(xí)壓力和社會交往的挑戰(zhàn)，幫助他們增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、提升人際交往能力，適應(yīng)學(xué)校生活，是我們的主要任務(wù)。

二、主要任務(wù)

1、幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)識，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。

2、對有心理困擾的學(xué)生，提供必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解開心結(jié)，提升自我發(fā)展能力。

3、對有明顯心理問題的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估和治療。

三、學(xué)生基本情況分析

五年級的學(xué)生普遍面臨從低年級向中年級過渡的壓力，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深，作業(yè)量也相應(yīng)增加。他們在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，可能會感到孤獨(dú)、不適應(yīng)，和同學(xué)建立良好關(guān)系的能力尚需提升。部分學(xué)生可能面臨家庭壓力或自我認(rèn)知方面的問題，這都可能影響他們的心理健康。

1、學(xué)習(xí)壓力增加

五年級的課程設(shè)置相對復(fù)雜，學(xué)生常常感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至自卑等負(fù)面情緒。

2、自我認(rèn)知的困惑

許多學(xué)生在進(jìn)入五年級后，逐漸意識到自我身份和個(gè)性的變化，開始思考“我是誰”、“我想要什么”等問題，面臨內(nèi)心的掙扎。

3、社交困難

新同學(xué)的關(guān)系建立與原有朋友的聯(lián)系平衡，對五年級的學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)，可能會造成心理上的不安與孤獨(dú)感。

四、工作安排

1、精心設(shè)計(jì)心理健康課程

根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合五年級學(xué)生的特點(diǎn)，編排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。確保每節(jié)課都能貼近學(xué)生的實(shí)際心理需求，讓他們在生動的課堂氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識。

2、建立心理健康教育的團(tuán)隊(duì)

由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，德育主任負(fù)責(zé)實(shí)施，班主任和相關(guān)教師共同參與，形成全員參與的心理健康教育體系。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

定期開展心理健康教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，確保心理輔導(dǎo)工作能夠科學(xué)有效地進(jìn)行。

4、開展心理健康教育活動

每學(xué)期組織心理健康主題活動，幫助學(xué)生通過各類形式提升心理素質(zhì)。

5、建立心理咨詢渠道

設(shè)立心理咨詢信箱，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)心理困惑，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

6、定期開展心理狀態(tài)調(diào)查

每學(xué)期進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和動態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育策略。

7、加強(qiáng)與班主任溝通

保持與班主任的密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的心理狀況，共同關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

8、與心理專業(yè)機(jī)構(gòu)合作

與當(dāng)?shù)匦睦碜稍儥C(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，針對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，迅速轉(zhuǎn)介專業(yè)人士進(jìn)行進(jìn)一步幫助。

9、定期評估課程效果

通過追蹤調(diào)查了解接受過心理輔導(dǎo)學(xué)生的心理變化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)心理健康教育的實(shí)施效果。

五、特別提示：

1、教師需持有相關(guān)資格證書方可從事心理咨詢工作。

2、心理健康教育應(yīng)融入到各學(xué)科教學(xué)中，而非單獨(dú)開設(shè)新的課程。

3、心理健康教育應(yīng)避免因?qū)W科化、醫(yī)療化及少數(shù)化而產(chǎn)生的偏差，確保教育活動的普及性和有效性。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

《五年級心理健康教育》旨在促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和整體健康。通過這一課程，我們不僅關(guān)注學(xué)生的情感需求，還激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，致力于培養(yǎng)他們的實(shí)際能力和心理健康，幫助他們形成良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。

二、學(xué)生情況分析

當(dāng)前五年級共有35名學(xué)生，雖然他們大多來自農(nóng)村，具備較強(qiáng)的模仿能力和快速的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，但他們的心理和社會認(rèn)知仍處于發(fā)展階段。在這一時(shí)期開展心理健康教育，幫助他們建立健康的心理結(jié)構(gòu)和行為規(guī)范，顯得尤為重要。

三、教材分析

本課程為地方課程，由教育主管部門審定，內(nèi)容分為五個(gè)單元。第一單元側(cè)重于應(yīng)對壓力，幫助學(xué)生掌握緩解壓力的技巧，增強(qiáng)心理韌性；第二單元講述行為規(guī)范，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；第三單元聚焦心理健康，提升學(xué)生的情緒管理能力；第四單元教授社交技能，幫助學(xué)生學(xué)會有效溝通；第五單元則關(guān)注自我保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的意識和能力。每課設(shè)計(jì)了多個(gè)互動環(huán)節(jié)，如心靈花園、情緒小屋、溝通助手與成長記錄，旨在通過活動與體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生心理和行為的積極轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的生活和行為習(xí)慣；

2、幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，樹立積極向上的生活態(tài)度；

3、讓學(xué)生掌握自我保護(hù)技能，應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)；

4、培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍視與尊重，懂得健康與幸福的重要性。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)五年級學(xué)生的特征，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和成長；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活與社會實(shí)踐結(jié)合，鼓勵(lì)他們在探索生活中感知身邊的現(xiàn)象，促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)；

3、采用直觀且形象的教學(xué)方式，通過多媒體和實(shí)物演示，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性；

4、鼓勵(lì)學(xué)生與家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，采用“詢問他人”的方式，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力。

一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

本校五年級分成三個(gè)班級，男女生比例相對均衡。此階段學(xué)生正逐步進(jìn)入青少年期，他們的身心發(fā)展正處在由依賴向獨(dú)立、自我意識增強(qiáng)的過渡期，心理上展現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

他們能理解并掌握一些基本的道理，對周圍的社會現(xiàn)象開始產(chǎn)生關(guān)注，但由于受外界影響，觀點(diǎn)往往不穩(wěn)定。道德感開始形成，但表現(xiàn)得較為內(nèi)斂；他們的習(xí)慣趨于固化，但對于新行為要求的適應(yīng)性相對較低。親子關(guān)系中，獨(dú)立意識的增強(qiáng)使得他們對父母的要求開始表達(dá)反抗，老師的權(quán)威性也在逐漸減弱，學(xué)生對教師的崇拜感降低，有時(shí)出現(xiàn)抵觸情緒。

抽象思維和求知欲的增加使他們對新事物的探索熱情高漲，學(xué)習(xí)的興趣也變得更加廣泛。同學(xué)們之間的交往開始增多，但情感占主導(dǎo)，容易陷入情感的漩渦。自我意識增強(qiáng)，使他們更加關(guān)注自身形象，自尊心逐漸增強(qiáng)，自主性需求明顯，但自我約束能力仍需提升。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練提升學(xué)生的情緒調(diào)控能力，教會他們使用注意力轉(zhuǎn)移、自我放松等方法來管理情緒；

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，幫助他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)努力與收獲的快樂，培養(yǎng)正確的競爭意識；

3、人際交往：通過提升人際交往能力，教會學(xué)生與父母、老師溝通，樹立正確的集體意識和社交觀，克服小團(tuán)體帶來的消極影響；

4、深化活動內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)、游戲和討論等多樣化教學(xué)形式，激勵(lì)學(xué)生理性思考和自我組織能力。

三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和能力意識，傳授人際交往的智慧；

2、幫助學(xué)生認(rèn)清自我優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信，堅(jiān)定自我價(jià)值；

3、引導(dǎo)學(xué)生理解男女交往的正常方式，培養(yǎng)健康的交往觀；

4、增強(qiáng)自我保護(hù)意識、對審美的認(rèn)識、幽默感及持續(xù)學(xué)習(xí)的沖勁。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，結(jié)合心理學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展；

2、關(guān)注每位學(xué)生的心理狀態(tài)，確保教育活動的實(shí)踐性和有效性，尊重并理解每位學(xué)生，保障個(gè)體差異；

3、提升學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極向上，使其人格健康發(fā)展；

4、為有心理問題的學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們盡快克服困擾，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)適能力。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇8

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展和學(xué)生心理健康問題的日益突出，心理健康教育已逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。五年級階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開展有效的心理健康教育，有助于他們建立健全的人格，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

一、基本現(xiàn)狀分析

1、教師對于心理健康教育的理解逐漸加深。五年級任課教師在心理健康教育方面的知識和能力有所提高，學(xué)校也明確將心理健康教育作為教學(xué)的重要領(lǐng)域。校領(lǐng)導(dǎo)對這一工作的支持和關(guān)注，為心理健康教育的推進(jìn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也為教師提供了更多的資源和支持。

2、然而，很多學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識仍然較為膚淺，甚至存在誤解。部分學(xué)生將心理健康與精神疾病混為一談，對心理健康教育缺乏積極的態(tài)度。這不僅影響了教育效果，也阻礙了學(xué)生主動參與心理健康學(xué)習(xí)的積極性。如何提高學(xué)生對心理健康的正確認(rèn)知，并激發(fā)他們參與教育活動的主動性，成為本學(xué)年的重要任務(wù)。

二、發(fā)展方向分析

1、增強(qiáng)教師的心理健康教育理念

教師作為心理健康教育的主導(dǎo)力量，必須具備科學(xué)的教育理念和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。雖然當(dāng)前教師在心理健康教育方面已有一定的認(rèn)知，但需要進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育的深度和廣度。本學(xué)年需要著重加強(qiáng)教師們的專業(yè)能力培訓(xùn)，提升他們參與心理健康教育的積極性和有效性。

2、提高學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識

心理健康教育不僅涉及心理治療，更重要的是幫助學(xué)生了解心理健康的重要性以及如何保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)通過多種形式的宣傳和活動，讓學(xué)生意識到心理健康的廣泛意義，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)積極的心態(tài)和行為習(xí)慣。

3、豐富多樣的教學(xué)形式，讓心理健康教育落到實(shí)處

心理健康教育需要通過生動具體的方式向?qū)W生傳遞，以便他們能夠更好地理解和接受。課堂教學(xué)、活動參與、互動體驗(yàn)等多種形式應(yīng)結(jié)合使用，讓心理健康教育深入到學(xué)生的日常生活中，幫助他們形成健康的心理習(xí)慣。

三、具體措施

1、設(shè)立心理健康教育專門課程，保障教育活動的有效時(shí)間和空間;各班級組織多樣化的心理健康主題活動，增強(qiáng)班級凝聚力，解決共同面臨的心理發(fā)展問題;

2、在日常課堂中融入心理健康教育內(nèi)容，將心理健康教育與學(xué)科知識結(jié)合，通過寓教于樂的方式幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，如在語文課上分析課文的心理背景，或在體育課中結(jié)合團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)心理素養(yǎng);

3、整理相關(guān)心理健康教育資料，結(jié)合教師的個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過組織講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方式提升教師的理論水平和實(shí)踐能力;

4、建立心理咨詢室，發(fā)揮其在心理健康教育中的重要作用;設(shè)置問題信箱，鼓勵(lì)學(xué)生主動尋求幫助;開辟專門的談心區(qū)，為學(xué)生提供一個(gè)安全的環(huán)境，解決他們的心理困擾;

5、編輯心理健康小報(bào)，每月定期發(fā)布，內(nèi)容圍繞特定主題，鼓勵(lì)學(xué)生參與采編，搭建交流和展示的平臺;

6、將心理健康教育與班會、隊(duì)會融入其中，促進(jìn)知識的有效傳播及應(yīng)用，嘗試以同學(xué)們喜聞樂見的形式展開教育，更加有趣生動;

7、通過國旗下講話、校內(nèi)廣播、宣傳欄等多種渠道宣傳心理健康教育知識，提高全校師生對心理健康教育的認(rèn)識和重視;

8、在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)心理健康教育專欄，擴(kuò)大宣傳力度，讓更多的專業(yè)人士參與指導(dǎo)，提升我校心理健康教育的水平和影響力。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇9

在新學(xué)期的背景下，我校將繼續(xù)推進(jìn)五年級心理健康教育的工作，確保課程教學(xué)的規(guī)范化、豐富化與有效性。

一、教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化

(一)堅(jiān)持資料整理與記錄在日常教學(xué)中，務(wù)必填寫《五年級心理健康課程記錄表》，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行。每次課程后，及時(shí)收集和整理資料，記錄課堂實(shí)況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并歸檔保存。

(二)多元化宣傳心理健康教育將充分利用校內(nèi)外渠道，在每次課堂結(jié)束后，通過微信群、小程序等方式廣泛宣傳五年級心理健康教學(xué)的成果，提升學(xué)校心理健康教育的知名度。

(三)定期整理與匯編成果每學(xué)期定期編制“心聲傳遞手抄報(bào)”、“心理成長故事匯編”等資料，積累豐富的教育成果，展示我校在心理健康教育方面的持續(xù)努力。

(四)積極參與校內(nèi)活動踴躍參加學(xué)校各部門組織的各類活動，如閱讀活動、征文比賽等，以提升全校師生對心理健康教育的關(guān)注度和支持度，有效促進(jìn)合作與交流。

(五)集體備課提升教學(xué)質(zhì)量持續(xù)開展每周的集體備課活動，輪流主持備課，不斷提升心理健康教育團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力。

二、課程活動落到實(shí)處

(一)課堂開展高質(zhì)量心理健康課程在五年級加強(qiáng)心理健康課程的教學(xué)，圍繞“心啟航”、“心成長”、“心綻放”的主題，結(jié)合情景模擬、案例分析、團(tuán)體互動等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中成長。

(二)豐富的社團(tuán)活動每周組織兩次心理社團(tuán)活動，探索多樣的活動方式，如團(tuán)體游戲、沙盤體驗(yàn)、心理講堂等，確?；顒佑杏?jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

(三)個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)對于需要個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生與家長，按照“預(yù)約登記—>個(gè)別輔導(dǎo)—>記錄分析”的流程，提供針對性支持，解決心理困擾。

(四)班級心理委員培訓(xùn)在學(xué)期初，專門安排班會集中對心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，普及基本的心理健康知識，提升心理委員的工作能力和責(zé)任感。

(五)電影欣賞活動將選取優(yōu)秀心理主題影片，組織學(xué)生進(jìn)行觀賞與討論，拓寬心理教育的形式與內(nèi)容，豐富學(xué)生的心理健康體驗(yàn)。

(六)手抄報(bào)創(chuàng)作活動本學(xué)期將舉辦五年級“心聲傳遞手抄報(bào)”評比，鼓勵(lì)學(xué)生以此形式表達(dá)自己的心理感受，展示心理健康教育成果。

(七)心靈成長征文活動將在本學(xué)期組織五年級學(xué)生參與“心靈成長故事”征文活動，引導(dǎo)學(xué)生思考與分享個(gè)人成長故事，促進(jìn)內(nèi)心成長與自我反思。

三、特色品牌建設(shè)

(一)實(shí)施“六個(gè)一”工程：

每周進(jìn)行一次集中教研，提升心理教師的教學(xué)水平;

每學(xué)期召開一次“幸福家長講座”，幫助家長了解心理健康知識，改善親子關(guān)系;

每學(xué)期進(jìn)行一次教師心理減壓活動，幫助教師緩解工作壓力;

每學(xué)期組織一次學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生間的交流與支持;

每學(xué)期開展一次全校師生的心理健康普測，確保心理健康教育的覆蓋面;

每學(xué)期進(jìn)行一次心理委員專項(xiàng)培訓(xùn)，提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對同學(xué)心理問題的敏感性和應(yīng)對能力。

(二)心理健康宣傳月在每年五月份的心理健康宣傳月期間，將開展豐富多樣的心理健康活動，供全體教師、學(xué)生和家長學(xué)習(xí)與參與，進(jìn)一步提升我校的心理健康教育水平。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期，我校針對五年級學(xué)生的心理健康教育教學(xué)計(jì)劃，旨在通過科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和有效的工作機(jī)制，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平。我們將按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的要求，結(jié)合學(xué)校的整體工作計(jì)劃和德育目標(biāo)，積極開展適合不同年齡段學(xué)生的心理教育活動，努力為他們的健康成長提供支持和鼓勵(lì)。

一、指導(dǎo)思想：

全面提升學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平是教育改革的重要任務(wù)。新出臺的中小學(xué)德育大綱明確將心理健康教育作為德育的重要內(nèi)容。我們將通過多種形式開展心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的自我認(rèn)知，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)應(yīng)對挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、具體目標(biāo)：

1、注重個(gè)體心理輔導(dǎo)，開展學(xué)生心理咨詢，做好個(gè)案登記和跟蹤。

2、加強(qiáng)心理咨詢室的日常運(yùn)營，充分利用其資源，提升宣傳、動員和教育的效果。

3、重視團(tuán)體心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的集體互動與交流。

4、不斷更新教師的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)的整體水平。

5、組織家長心理健康知識講座，提高家長的心理健康意識。

6、通過班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，每學(xué)期至少開設(shè)兩次以心理健康為主題的班會。

三、內(nèi)容要求：

1、心理與智力發(fā)展的引導(dǎo)。

(1) 幫助學(xué)生自我認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和信心。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生樹立持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(3) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4) 提供學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決等。

(5) 引導(dǎo)學(xué)生在特殊時(shí)期，如考試前，進(jìn)行心理調(diào)適。

2、情感與情緒教育。

(1) 幫助學(xué)生認(rèn)識和理解不同的情緒。

(2) 教授適當(dāng)?shù)那榫w控制和表達(dá)方式。

(3) 引導(dǎo)學(xué)生保持積極的情緒狀態(tài)。

3、意志力與抗壓能力的培養(yǎng)。

(1) 培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、勇于克服困難的品質(zhì)。

(2) 幫助學(xué)生養(yǎng)成果斷處理問題的良好習(xí)慣。

(3) 增強(qiáng)自我控制能力，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對挫折。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1) 讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信和自尊。

(2) 促進(jìn)良好的人際關(guān)系，與同學(xué)、老師、家長建立信任。

(3) 教導(dǎo)學(xué)生理解性別差異，適應(yīng)身體變化，樹立正確的交往觀。

5、人格發(fā)展教育。

(1) 激勵(lì)學(xué)生樹立健全人格的愿望。

(2) 重視自我人格的形成與發(fā)展。

(3) 對人格障礙的學(xué)生實(shí)施特別輔導(dǎo)。

四、心理健康教育的實(shí)施途徑：

(1) 心理課輔導(dǎo)。每月最后一周，班主任將根據(jù)班級實(shí)際情況開展心理健康活動課。

(2) 心理咨詢室。逐步開放心理咨詢平臺，為學(xué)生提供個(gè)別或小組咨詢，確保有專人負(fù)責(zé)、固定開放時(shí)間和場所。

(3) 心靈信箱的設(shè)置，學(xué)生可以通過信件形式咨詢心理老師，解決一些私人問題。

(4) 利用學(xué)校宣傳陣地，如班級板報(bào)和廣播，宣傳心理健康知識。

(5) 指導(dǎo)家庭開展心理健康教育，倡導(dǎo)家長重視學(xué)生心理發(fā)展，利用家長會等形式提供建議。

(6) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理教育，教授簡單有效的自我調(diào)節(jié)方法，如放松技巧、傾訴和寫日記等。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定五年級心理健康教育的具體工作計(jì)劃，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

2、開放心理咨詢室，心理老師開始正常值班。

3、設(shè)置心靈信箱，方便學(xué)生溝通。

4月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)相關(guān)知識與方法。

2、建立學(xué)生心理健康檔案。

3、開展心理健康教育講座，進(jìn)行常規(guī)心理測評。

5月：

1、利用家長會宣傳心理健康知識。

2、舉辦心理健康知識專題講座。

6月：

1、整理匯總心理健康教育檔案資料。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

在即將到來的學(xué)期中，我校將繼續(xù)致力于五年級心理健康教育的實(shí)施。我們將以培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒、良好的人際關(guān)系、正確的需求動機(jī)、健康的興趣愛好和樂觀的生活態(tài)度為核心目標(biāo)。心理健康教育將面向全體五年級學(xué)生，并通過課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動和家長參與，充分利用心理健康教育的校本教材，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)教師和家長的教育能力作為具體實(shí)施途徑。我們將重點(diǎn)關(guān)注預(yù)防學(xué)生心理問題和消除影響學(xué)生心理發(fā)展的障礙，努力形成學(xué)校、家庭和社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化“講座、課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢”的教育模式。

二、工作要點(diǎn)：

1、將心理健康教育融入課堂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的心理素質(zhì)培養(yǎng);

2、每月舉辦一次心理健康講座，針對性地進(jìn)行心理知識普及;

3、開展團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo);

4、設(shè)立學(xué)生、教師和家長課堂，提升各方的心理教育素養(yǎng);

5、充分利用校本教材，推廣心理健康教育的研究成果;

6、心理教師需加強(qiáng)自身專業(yè)培訓(xùn)，提升服務(wù)意識和能力;

7、建立完善的心理健康教育檔案管理系統(tǒng);

8、為來訪的學(xué)生、教師和家長提供個(gè)別化的心理輔導(dǎo)服務(wù)。

三、具體工作安排：

9月：1、制定五年級心理健康教育的學(xué)期工作計(jì)劃;

2、召開教研組會議，明確各項(xiàng)工作的實(shí)施方案。

10月：1、協(xié)助德育處申報(bào)相關(guān)班主任及心理健康教育課題;

2、配合期中考試，開設(shè)針對家長的“智慧家庭課堂”;

3、開展五年級心理健康教育講座，內(nèi)容待定。

11月：1、高年級心理輔導(dǎo)講座;

2、開展團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動;

3、建立五年級學(xué)生心理健康檔案。

12月：1、繼續(xù)舉辦心理健康教育講座，內(nèi)容待確認(rèn);

2、組織學(xué)生心理輔導(dǎo)講座;

3、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)的研究與實(shí)踐;

元月：1、為考試焦慮的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，助力順利備考;

2、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)的相關(guān)研究;

3、整理和完善心理健康檔案。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、心理健康教育指導(dǎo)思想

本計(jì)劃依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和德育工作的要求，借助現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校的心理健康教育核心主題，結(jié)合市區(qū)的相關(guān)工作安排，全力推動我校的心理健康教育項(xiàng)目，關(guān)注學(xué)生的身心成長。根據(jù)我校五年級學(xué)生的實(shí)際狀況，采取靈活多樣的方法，為不同年齡段的學(xué)生提供心理健康教育與指導(dǎo)，幫助他們提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強(qiáng)面對挫折與適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、心理健康教育的主要工作目標(biāo)

1、以學(xué)生為中心，推進(jìn)德育項(xiàng)目——不斷完善“三全育人”體系，在全員、全方位、全過程中落實(shí)“六心教育”，注重常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)調(diào)德育為首的理念，積極實(shí)施多種教育活動，讓每位學(xué)生都能成為崇尚和諧、追求美好生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡脑瓌t，倡導(dǎo)“教師都是德育工作者”的觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，用正面的輿論引領(lǐng)學(xué)生，用高尚的情操塑造學(xué)生，用優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生，用真摯的友情感染學(xué)生。

3、堅(jiān)持“活動育人”的理念。

結(jié)合大隊(duì)部與各班級組織開展豐富多樣的活動，注重“課堂內(nèi)外”的結(jié)合，確保德育課程與日?；顒育R頭并進(jìn)，重視《品德與生活》和《品德與社會》課程的教學(xué)，認(rèn)真開展心理健康課，打造“開心小屋”，積極推進(jìn)心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師善于捕捉學(xué)生在德育方面的閃光點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教育策略，提升德育工作的有效性。通過心理健康理論和方法，開展多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心的全面和諧發(fā)展，號召學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭做身心健康、全面發(fā)展的五年級學(xué)生。

4、提升學(xué)生心理素質(zhì)。

依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施針對性的教育。通過廣泛開展活動，使學(xué)生積極認(rèn)識心理健康教育，逐步提高心理素質(zhì)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，依據(jù)不同需求提供多樣化的教育和指導(dǎo)，以提升他們的心理健康水平。

三、心理健康教育的具體措施

通過師資培訓(xùn)、課題研究和校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，增強(qiáng)師資力量，提高教師的心理健康教育能力，確保我校心理健康教育工作的深入開展。基于我校的辦學(xué)定位和教育特色，以下是我們確立的主要途徑。

(一)開設(shè)心理健康課程

1、確保每學(xué)期在五年級的思想品德課中安排足夠的心理健康教育課時(shí)，依據(jù)年級特點(diǎn)和學(xué)生心理需求，進(jìn)行有針對性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，確保課程的講稿、計(jì)劃及總結(jié)完整。

2、充分利用班隊(duì)會，結(jié)合大隊(duì)部的安排和校本德育主題“六心教育”，由班主任根據(jù)班級學(xué)生的心理狀況設(shè)計(jì)并實(shí)施班級心理健康課程。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟，不僅停留在理論知識的傳播，切實(shí)提高心理健康教育的效果。

(二)廣泛開展健康教育活動

1、結(jié)合學(xué)校的德育工作，通過大隊(duì)部的系列活動、社會實(shí)踐活動和班級活動，為全體學(xué)生提供心理健康教育。借助紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、晨會、講座和黑板報(bào)等平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，提升自我調(diào)節(jié)、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)培養(yǎng)健康的人格和良好的心理品質(zhì)。通過組織有助于心理健康的游戲、娛樂及其他活動，幫助學(xué)生掌握心理保健的基本知識和技能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、將心理健康教育融入學(xué)校日常教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。在班主任的日常管理中，積極滲透心理健康教育思想，與班隊(duì)課、思想品德課及活動課等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，確保心理健康教育的全面實(shí)施，通過各學(xué)科教學(xué)將其融入課堂，挖掘教材中的心理健康教育要素，使學(xué)生在課堂中獲得心理體驗(yàn)，改變觀念，關(guān)注心理健康教育。

3、積極組織課堂與課外的心理健康教育普及活動，確保每學(xué)期安排一次心理健康專題課或“六心教育”中隊(duì)活動示范課，認(rèn)真組織聽課與評課，以便及時(shí)給予課堂指導(dǎo)。

(三)發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用

1、進(jìn)一步美化心理咨詢室，持續(xù)開展“開心小屋”活動。每個(gè)班設(shè)立“心語信箱”，定期舉辦“心理沙龍”。為有心理困擾或障礙的學(xué)生提供耐心、科學(xué)有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

2、利用校園網(wǎng)絡(luò)和廣播進(jìn)行心理健康的集體指導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建“心靈之約”，為師生提供互動交流的機(jī)會。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，深刻踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重視心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“心理健康第一”的理念，結(jié)合五年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，努力推動心理健康教育的落實(shí)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作原則

在開展心理健康教育的過程中，我們將遵循以下基本原則，以確保教育的有效性和針對性：

1. 針對五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化、針對性的教育；

2. 面向全體學(xué)生，通過豐富多樣的教育活動提升學(xué)生對心理健康的認(rèn)識，促進(jìn)他們心理素質(zhì)的提升；

3. 重視個(gè)體差異，根據(jù)每位學(xué)生的不同需求開展多樣化的教育與輔導(dǎo)；

4. 以學(xué)生為主體，激發(fā)和調(diào)動他們的積極參與；

5. 重視尊重與理解，真誠地與學(xué)生溝通和互動；

6. 在教育中結(jié)合預(yù)防、矯治與發(fā)展，形成全方位的心理健康教育體系。

三、主要工作

1. 以心理健康課程為核心，根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況與年齡特征，挖掘校園內(nèi)外的教育資源，幫助學(xué)生樹立起“心理健康第一”的觀念，促進(jìn)日常良好行為與健康習(xí)慣的形成。

2. 通過主題明確的心理健康知識教學(xué)，采用談心、書信交流、角色扮演、游戲互動、問卷調(diào)查等多種形式，深入研究并整理出“小學(xué)心理健康教育的方法與途徑”專題總結(jié)。

3. 開展教師心理健康培訓(xùn)，幫助教師更好地理解個(gè)體差異，針對不同需求的學(xué)生制定輔導(dǎo)方案。

4. 建立年級心理健康檔案，通過學(xué)生填寫心理健康卡、個(gè)人藝術(shù)展示等形式，了解分析學(xué)生的個(gè)性特征，以便進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。

5. 針對五年級學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合各學(xué)科開展“心理健康咨詢”活動，其中低年級聚焦“如何友好相處”、中年級探討“個(gè)人與集體的關(guān)系”、高年級關(guān)注“意志品質(zhì)的培養(yǎng)”及“青春健康教育”等主題，開展針對性活動。

6. 依托學(xué)校組織，設(shè)立“兒童心理咨詢室”，通過主題活動、游戲互動及跟蹤服務(wù)等方式，幫助學(xué)生緩解心理困擾。

7. 教師深入學(xué)生生活中開展心理咨詢，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，通過交流和總結(jié)不斷改進(jìn)工作方法。

8. 持續(xù)進(jìn)行“心理健康問卷調(diào)查”、“案例收集”、“心理測試”等常規(guī)工作，建立學(xué)生心理健康教育檔案，幫助及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想：

提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平是教育改革的重要內(nèi)容。根據(jù)國家教委最新制定的中小學(xué)德育大綱，心理健康教育被明確為中小學(xué)德育的重要組成部分。我們需要通過多樣的方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，以幫助他們提高心理素質(zhì)、健全人格，并增強(qiáng)面對挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)：

1、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康理論與方法，開展多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心的全面和諧發(fā)展。

2、重視教育指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康工作的實(shí)踐性和有效性，服務(wù)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，理解和尊重每一位學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長。

4、為部分有心理困擾或障礙的學(xué)生提供科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快克服困難，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

三、具體措施：

1、學(xué)校心理健康教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)

我校擁有一名國家二級心理咨詢師和一名三級心理咨詢師，負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作。心理健康教育不是單一職能的事情，而是所有教育工作者的共同責(zé)任。學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任和其他教師為輔的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，致力于為每一位學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、心理健康教育的實(shí)施

(1)心理課程輔導(dǎo)。本學(xué)期，心理健康教師將不定期為各年級進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，并在班級內(nèi)開展心理健康主題班會，為學(xué)生提供全面的支持，營造良好的班級氛圍，激勵(lì)積極向上的集體精神。

(2)心理咨詢室。設(shè)立“心靈港灣”，為個(gè)別學(xué)生或小組提供咨詢服務(wù)。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé)，設(shè)定固定的開放時(shí)間和場所。環(huán)境布置將兼顧心理輔導(dǎo)的需求和兒童的審美特點(diǎn)。

(3)開設(shè)“心靈信箱”，便于個(gè)別學(xué)生在面對困擾時(shí)，以書信的形式與心理老師進(jìn)行溝通，預(yù)約咨詢。

(4)通過“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校的宣傳平臺開展心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，廣泛宣傳心理健康的重要性。

(5)指導(dǎo)家庭開展心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育不能僅依賴學(xué)校，更要重視家庭教育，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生的起點(diǎn)與歸宿。學(xué)校和家長需攜手重視小學(xué)生心理健康教育，我們的教師也會不斷向家長提供指導(dǎo)建議，幫助他們在家庭中進(jìn)行心理健康教育。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育方法：

A、學(xué)會放松。讓學(xué)生明白緊張是正常的心理反應(yīng)，通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、做運(yùn)動、聽音樂、唱歌、閱讀或小睡等方式來緩解壓力。B、與人傾訴。讓學(xué)生懂得在有疑惑時(shí)要勇于求助，尋找老師、心理輔導(dǎo)員或家人、朋友進(jìn)行溝通，社會上也有心理咨詢熱線可供選擇。無論何時(shí)都可以傾訴，與人交談終身受益。C、寫日記或周記。教會學(xué)生用文字記錄自己的心情，幫助他們更好地了解內(nèi)心世界。尊重孩子的隱私，未經(jīng)允許不要公開日記內(nèi)容，小學(xué)生也無需過分擔(dān)心自己的秘密被他人知曉，要學(xué)會對他人和自己坦誠。

我們堅(jiān)信“成長比成績重要，成人比成才重要”，全體教育工作者將全力以赴關(guān)注小學(xué)生心理健康，利用一切可能的資源開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為他們的心理健康保駕護(hù)航。

每月工作安排如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作方向。

2、完成咨詢室的布置，心理老師開始正常值班。

3、開展心理健康教育的常規(guī)工作。

10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2、做好校刊“心靈信箱”的編輯工作。

3、利用“小主人電視臺”進(jìn)行心理健康知識專題講座。

11月：

1、通過家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測評。

12月：

1、繼續(xù)利用“小主人電視臺”進(jìn)行心理健康知識專題講座。

2、完善校刊“心靈信箱”的編輯工作。

1月：

1、開展“今年我想說”活動動員。

2、撰寫心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

3、整理歸檔心理健康教育相關(guān)資料。

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教學(xué)指導(dǎo)思想與目的

本次五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃以馬列主義、_、_、“_”重要思想為引導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極響應(yīng)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基〔20__〕13號)以及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔20-〕14號)等相關(guān)文件要求。我們將堅(jiān)持以學(xué)生為中心，結(jié)合五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長需求，在心理健康教育的理論與方法指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展教學(xué)，促進(jìn)我校心理健康教育工作的深入發(fā)展，提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)，致力于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的心理健康教育教師隊(duì)伍。

二、教學(xué)對象

五年級全體學(xué)生

三、教學(xué)內(nèi)容、形式、指導(dǎo)教師

內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力和自我認(rèn)知能力。

形式：本次教學(xué)計(jì)劃將采取小組討論與互動活動相結(jié)合的方式進(jìn)行。

指導(dǎo)教師：張偉

四、教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：20__年12月15日下午2：00至3：00

地點(diǎn)：五年級教室

五、教學(xué)要求：

學(xué)生需按時(shí)到課，積極參與討論，不隨意走動，遵守課堂紀(jì)律，遇到特殊情況需提前告知教師。

某某縣某某小學(xué)

20xx年五年級心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、指導(dǎo)思想：

五年級心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于塑造其積極向上的心理素質(zhì)。處于成長關(guān)鍵期的小學(xué)生，正值心理與生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，不僅需要關(guān)注他們的思想道德素養(yǎng)，還需重視心理健康教育的落實(shí)。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代教育的重要特征之一。通過早期的心理健康教育，我們能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛能，塑造健康的個(gè)性與心理素質(zhì)，這對提升國民整體素質(zhì)、培養(yǎng)未來人才具有深遠(yuǎn)的影響。我們要通過心理健康教育，不斷更新教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育方法，提升班主任的指導(dǎo)能力，增強(qiáng)德育工作的針對性、有效性，為推行新課程改革創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、具體目標(biāo)

1、提供心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2、完善心理咨詢室建設(shè)，積極宣傳心理健康知識，普及教育內(nèi)容。

3、對班級心理健康委員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

4、豐富教師的教學(xué)策略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5、組織家長學(xué)校的心理健康知識講座。

6、利用班隊(duì)會強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育（每學(xué)期至少開展四次心理健康主題班隊(duì)會）。

三、主要工作

㈠加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)資料，進(jìn)一步提升認(rèn)知，豐富自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法與技巧，倡導(dǎo)教師在工作中運(yùn)用心理學(xué)知識，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、通過家長委員會和家長會，組織學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，使家長逐步意識到心理健康教育對學(xué)生的意義，提升家長的教育素養(yǎng)。

㈡認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

1、完善心理咨詢室建設(shè)，開展學(xué)生心理咨詢工作，重點(diǎn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

咨詢方式：

⑴ 學(xué)生自愿前往咨詢（以團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?/p>

⑵ 班主任老師推薦

⑶ 輔導(dǎo)老師的訪談

2、設(shè)立心理咨詢信箱，積極開展心理咨詢和心理培訓(xùn)活動。

3、辦好心理健康教育專欄，提升宣傳效果。

4、邀請心理專家為全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。

5、在家教活動中，開展專題講座，讓心理健康教育深入家庭，促進(jìn)家校共育，增強(qiáng)親子溝通，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)。

6、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，各班班主任應(yīng)通過晨會和班會開展心理健康教育。

四、具體工作安排

九月份：

制定并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃，開展心理健康教育宣傳，營造良好氛圍。

開展班級心理健康委員的培訓(xùn)。

十月份：

組織全體教師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)相關(guān)知識和方法。

制作心理健康教育專題黑板報(bào)。

十一月份：

協(xié)助心理健康委員在班級開展談心角活動。

利用家長會宣傳家庭心理輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。

十二月份：

舉辦心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。

進(jìn)行心理健康教育課件展評活動。

開展心理健康教育論文評比。

元月份：

總結(jié)學(xué)期工作，整理資料，進(jìn)行個(gè)案分析與心理檔案的建立。