初一英語教學計劃的核心目標是提升學生的英語綜合運用能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信心。教學內(nèi)容圍繞與日常生活相關的對話及簡單故事展開，重點在于詞匯和語法的掌握，尤其強化學生的聽說讀寫能力。計劃通過小組活動、任務型教學和個別輔導，滿足不同層次學生的需求。教材設定為12個單元和2個復習單元，涵蓋基本語法知識和實用交流能力的培養(yǎng)。教師需注重課堂管理、教學反思及與學生的溝通，致力于讓英語成為學生學習和生活中的實用工具。通過合理安排教學活動，促進學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

初一的英語教學計劃 篇1

一、指導思想

依據(jù)《課程標準》和“備教批輔考”的要求，全面落實“洋思中學的教學方法與理念”，以提升學生的英語綜合運用能力為目標。

二、教學目標

結合課標要求，激發(fā)學生對英語學習的興趣和自信心，使其能夠聽懂與日常生活相關的對話及簡單的故事；能夠與教師和同學就熟悉的話題進行信息交流；能夠理解和閱讀基本的書面材料；能夠借鑒示例或借助圖片創(chuàng)作簡單的句子，從而在聽說讀寫等各方面全面提升。

重難點：根據(jù)教材的特點，強化語音與詞匯的教學，提升學生對語言的理解和運用能力。

措施：采用循序漸進的練習活動，如配對活動和小組活動。通過讓不同層次的學生組成小組，優(yōu)秀生能夠幫助學困生，同時鞏固自己的知識；同層次的學生可以根據(jù)自身進度參與活動并操練語言。引導學生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)圍繞重點詞匯與新的語法知識展開，重點關注語言表達不流利的學生。在進行配對活動前，要確保每位學生理解詞匯的含義并明確活動的要求。充分利用任務型教學方式，激勵學生主動參與學習。

三、課時安排

本學期涵蓋2個復習單元和12個基本單元，教學時間較為緊張，任務較重，每個單元均為新課。在最后一課時進行復習與練習，并適當安排單元測試。

四、補充改進意見

適度增加學生的閱讀量，擴大詞匯量。

在教學過程中，我將努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。利用多媒體教學手段和互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息，鼓勵學生積極參與各類活動小組，力求在協(xié)作與競爭中激發(fā)他們的潛力，開拓新的學習途徑，實現(xiàn)創(chuàng)造性的學習效果。

初一的英語教學計劃 篇2

一、指導思想：

1、我們將面向所有學生，關注每位學生的情感需求，激發(fā)他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感與自信心，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、整體教學目標設計應體現(xiàn)靈活與開放性，以學生的語言能力、知識掌握、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的提升為基礎。

3、強調(diào)學生的主動參與，尊重每個學生的個體差異。

4、通過活動導向的形式，倡導體驗式學習。采用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與與合作等方式實現(xiàn)學習目標，收獲成功的喜悅。

5、重視過程性評價，促進學生的全面發(fā)展。建立一個能夠激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。我們的目標是讓學生在實際使用英語中學習英語，從而成為優(yōu)秀的英語使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為他們學習和生活中最實用的工具，而非負擔，幫助他們在學習和應用英語的過程中，體驗到輕松與成功的快樂，而不是無盡的壓力與恐懼。

6、以全面提升英語教育的教學質(zhì)量為目標，特別要側重于隱性效果的提升，努力做到內(nèi)功扎實，幫助不同程度的學生提高水平。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生在英語基礎方面普遍較弱。由于在小學階段英語教學并未受到足夠重視，他們在寫作技能方面幾乎沒有訓練，連音標和字母拼讀的掌握都不夠扎實。經(jīng)過上學期的努力，學生的基礎知識得到了提升，學習態(tài)度也有所改善。但整體來看，學生的惰性仍然較強，自主學習能力不足。在情感態(tài)度和學習策略方面，依然存在很多待解決的問題。例如，許多學生未能明確學習英語的目的，缺少對語言交流的認識；一些同學缺乏小組合作的意識；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，常常忽視課前預習和課后復習，學習過程缺乏計劃性和策略性；他們不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，也未能重視知識的鞏固和積累。

三、主要教學工作：

1、以優(yōu)化課堂結構和提升教學效率為核心。在45分鐘的課堂中要追求教學質(zhì)量，因此我必須提前備課，嚴禁沒有教案進入課堂；確保每節(jié)課都能認真授課。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學方式，以充分調(diào)動學生的學習積極性為突破口，培養(yǎng)他們的學習興趣，指導學習方法，增強信心，溝通學生的內(nèi)心世界，切實做好防差與轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差工作需“有計劃、有目的、有組織”）。我們要樹立“教學是學校的核心工作，質(zhì)量是學校的生命線”的意識，加強轉(zhuǎn)變差生的工作力度。具體措施包括：提升課堂效率；培養(yǎng)學生的自主學習與互助學習習慣；做好差生的心理輔導，增強其學習信心；加強學習方法的指導；實施小組輔導與組長負責制；增加課后作業(yè)的面批次數(shù)，及時檢測和鼓勵，特別是在單詞學習方面由組長負責檢查，教師以單元測試為主進行把關。加強對教學過程的檢查和及時評估。

初一的英語教學計劃 篇3

一、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)教授初一年級的兩個班級。經(jīng)過上學期期末的成績分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在書面表達和知識運用方面的不足尤為明顯，語感較弱，單詞掌握情況不夠扎實。本學期的重點將放在單詞的強化和學生書寫能力的提升上。

從學生個體來看，他們已經(jīng)不再像剛入學時那樣充滿新鮮感，這無疑給教學帶來了挑戰(zhàn)。我需要在教學中幫助學生樹立學習的決心，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，并針對他們的不足，增加書寫訓練的頻率。

二、指導思想：

本學期我將繼續(xù)鼓勵學生多進行朗讀，同時在避免口語難度過大的基礎上，引入背誦環(huán)節(jié)，為每個模塊選擇一小段內(nèi)容進行背誦，以此增強學生的語音語感。在課堂上，我還會利用錄音等手段強化學生的語音表達。針對上學期所暴露出的短板，我會增加書寫練習。在詞匯方面，我計劃在本學期內(nèi)盡可能解決七年級詞匯的掌握問題。對于單詞記憶能力較弱的學生，會給予更多的指導和幫助，以保證他們在課堂上能夠獨立學習和記憶單詞。在良好的背誦與詞匯基礎上，我還會適當引入翻譯練習，以幫助學生在英語學習的初期階段建立一定的漢語與英語間的聯(lián)系。

三、教材內(nèi)容分析：

本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共包含12個教學模塊及兩個復習模塊。每個模塊都設定了明確的語言目標、主要的功能項目和語法知識點，以及基本詞匯的掌握要求，并分為三個單元。Unit1主要包含基本對話內(nèi)容，Unit2則側重于短文和閱讀訓練，而Unit3則是語言的擴展與綜合運用。本學期需要掌握的語法知識有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞；2、can/cant的用法；3、一般將來時；4、一般過去時；5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、深入研究教材內(nèi)容。認真研讀新課程標準，仔細研究新教材，根據(jù)課程要求調(diào)整教學內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，細致輔導，同時鼓勵學生也要認真對待學習。

2、在每個教學模塊中選擇部分核心內(nèi)容，要求學生進行背誦。通過提高學生的語感，為寫作打下基礎。在朗讀和背誦過程中，我會糾正學生的發(fā)音，提高他們的學習熱情。

3、對課堂內(nèi)外的重點單詞和詞組進行聽寫，遵循“少吃多餐”的原則，每次分階段進行單詞聽寫，模塊結束后再進行全面默寫，以加強學生對單詞的記憶。在此過程中，我會充分利用小組長的作用，監(jiān)督并強化每次單詞訂正的情況。

初一的英語教學計劃 篇4

一、指導思想

依據(jù)《英語課程標準》的引導，緊跟新課程改革的步伐，關注全部學生的發(fā)展，致力于提升學生的人文素養(yǎng)、實踐能力與創(chuàng)新意識。準確理解英語學科特點，倡導合作與探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生觀，提升學生的綜合素質(zhì)，為其全面發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎。

二、教學總目標

能夠理解教師對熟悉主題的講解，并能參與相關討論。能夠閱讀適合初一學生的簡單讀物和相關報紙雜志，克服生詞障礙，抓住大意。能夠根據(jù)不同的閱讀目的，運用合適的閱讀策略。能夠與同伴合作，共同解決問題并匯報結果，完成學習任務。能夠在學習過程中相互支持，克服困難。能夠合理安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三、教材分析

《新目標英語》七年級下冊，共包含十二個單元，外加兩個復習單元。教材中的話題靈活多樣，貼近學生的生活實際。本冊書涵蓋了幾個語法知識點，包括一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語及時間狀語從句等。而每個單元后都提供了一篇閱讀文章，旨在訓練學生的閱讀能力，擴大他們的閱讀范圍。

四、學生情況分析(略)

五、教學設想

1. 深入研究教材和課程標準，認真?zhèn)湔n，確保每堂課都能達到預期效果。明確每節(jié)課的基礎內(nèi)容、預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學生的需求。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學設備，強化直觀教學，提升課堂教學效率。

3. 加強與學生的溝通，及時了解他們的學習狀況和需要，迅速改進教學中的問題和不足。

4. 注重個別指導，在面向全體學生的針對個別學生進行提高和補救。

初一的英語教學計劃 篇5

一、班級現(xiàn)狀分析

在本學期，我負責初一年級的英語教學。初一年級A班由__名學生組成，其中__名女生和__名男生。初一年級B班同樣由__名同學構成，包括__名女生和__名男生。這些學生來自各個不同的學校，有些來自本地的重點小學，也有來自周邊的普通學校，甚至有些學生是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校轉(zhuǎn)來的。由于學生的背景差異，他們在行為習慣和學習習慣上存在較大差異，這對班級的管理和教學帶來了挑戰(zhàn)。

二、學情分析

通過入學的英語水平測試結果來看，盡管絕大多數(shù)學生在小學階段接觸過英語，但由于以往對英語學習的重視程度不高，且他們的學習基礎各不相同，導致他們的英語能力差異顯著。一些學生在學科上出現(xiàn)了非常明顯的偏科情況，尤其是在英語和數(shù)學方面，英語的偏科現(xiàn)象尤為突出。在100分的測試中，許多學生的得分甚至只有三四十分，學習形勢十分嚴峻。

三、教材分析

本冊初一年級英語教材分為12個單元，前3個單元為預備階段，后9個單元為正式內(nèi)容。預備單元旨在促進小學英語與初中英語的銜接，通過字母的學習夯實音標基礎，為未來的語言學習奠定良好根基。Unit1到Unit9則通過設置各具特色的話題，幫助學生理解語言功能、句子結構以及語法知識，積累重要詞匯，實現(xiàn)語言知識的靈活應用。

四、教學措施

初一年級是英語學習的關鍵階段，也是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時刻。若基礎打不好或習慣不良，必將對學生整個初中階段的學習造成不利影響。做好初一英語的教學工作非常重要。針對這一情況，我制定了以下措施：

1、嚴格落實教學常規(guī)，努力提升教育教學質(zhì)量。認真?zhèn)湔n、上課，并及時批改作業(yè)，加強對自身教學過程的反思與改進。

2、將音標教學作為初期英語教學中的重要內(nèi)容之一。音標教學應強調(diào)通過模仿練習，教師需為學生提供大量聽音和模仿的機會，教授發(fā)音規(guī)律，尤其是元音及其組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生形成正確的發(fā)音習慣，使音標學習貫穿整個詞匯教學。

3、每日要求學生背誦課文中的對話和簡短文章，以培養(yǎng)語感。每周圍繞所學單元的主題撰寫一篇短文，逐步提升學生的寫作能力。

初一的英語教學計劃 篇6

一、指導思想：

1、以全體學生為中心，關注每位學生的情感需求，激發(fā)他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習上的成就感與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維;

2、全面設計教學目標，體現(xiàn)靈活與開放，目標應基于學生的語言能力、知識儲備、情感態(tài)度、學習策略及文化認知的發(fā)展;

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求;

4、采用豐富多樣的活動途徑，鼓勵體驗與參與，運用任務驅(qū)動型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐和合作等方式達成學習目標，體驗成功的喜悅;

5、注重過程中的評估，促進學生的全面發(fā)展，建立激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。

二、學生基本情況分析：

本屆初一新生在英語基礎方面較為薄弱，寫作技巧幾乎未經(jīng)過訓練，連音標和字母拼讀也尚未掌握。經(jīng)過上學期的努力，學生的基礎知識得到了提升，學習態(tài)度也有所改善，但整體惰性依然較強，自我管理能力不足。

三、奮斗目標：

深入研究新課標，提升教學質(zhì)量，力求做到教學相長，努力實現(xiàn)學校規(guī)定的各項教學目標。

四、具體措施：

1、做好英語常規(guī)教學，加強基礎知識的訓練：①整理學過的詞匯，便于學生記憶;②通過詞組造句和中譯英進行練習;③組織同學之間結對練習，營造學習氛圍，同時加強書寫訓練，使學生能夠靈活運用所學;④將課文分段，以學習小組為單位進行朗讀比賽，確保每位學生能背誦所學課文，有些課文還需進行默寫。

2、加強語法學習，幫助學生掌握英語的基本句型和規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：圍繞每個單元的知識點進行反復訓練，逐層深入。每個單元結束后進行測驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行補救。

4、增強閱讀能力的培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，并帶著問題進行理解，閱讀后需回答相關問題。

5、提升學生的寫作能力：逐步鼓勵學生利用簡單的圖畫編寫他們的故事，通過看圖寫作的方式來提高他們的表達能力。

初一的英語教學計劃 篇7

一、指導思想

在本學期的初一英語教學中，將遵循《英語課程標準》中的教學理念，關注每個學生的情感需求，激發(fā)他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習的自信心和成就感。在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與與合作等多樣化的方式，實現(xiàn)教學目標，使學生在學習中體驗成功的喜悅。強調(diào)過程評價，促進學生全面成長，建立一個能夠激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

努力讓學生在實際運用中學習英語，使他們成為積極的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為他們學習生活中最實用的工具而非負擔，讓學生在運用和學習英語的過程中感受到輕松與成功的快樂，而不是無盡的壓力和恐懼。

二、教材分析

本教材采用任務型語言教學法，結合話題、交際功能和語言結構，形成了一套系統(tǒng)而漸進的生活化學習程序。相較于舊教材，本書增加了文化背景及學習策略的內(nèi)容，并強化了任務型學習和語篇輸入的成分。每個模塊設定了明確的語言目標、主要功能項及語法結構，并涵蓋基本詞匯，分為三個單元。Unit1為基本對話情境，Unit2為閱讀訓練短文，Unit3則側重語言的擴展與綜合運用。

三、學生基本情況分析

我所教的七年級1、2班英語，部分學生英語基礎較為扎實，取得了一定成績。然而，大多數(shù)學生對學習英語的目的缺乏明確認識，未能真正領悟英語學習的核心在于交流；在學習習慣上也存在不足，無法做好課前預習與課后復習，不善于總結和歸納語言規(guī)律，缺乏對知識的鞏固與積累。

四、具體措施

1、每天要求學生背誦課文中的重點對話，旨在培養(yǎng)他們的英語語感，提升口語表達能力。

2、每天進行本節(jié)課重點生詞及常用句子的聽寫，通過“互測與教師抽查”的方式進行及時檢測，以確保學習效果的持續(xù)性。

3、認真執(zhí)行早晚讀制度，充分利用早晨和晚上讀書的時間，嚴格監(jiān)督，確保閱讀效果。

4、對學習困難的學生進行個別輔導，布置專門作業(yè)，讓他們在小進步中體驗學習的樂趣，增強自信心，幫助他們盡快成長。

5、注重學生的情感需求，營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍。

6、致力于提高學生的綜合語言運用能力，促進他們多方位的語言學習。

初一的英語教學計劃 篇8

一、學生基本情況分析

初一班級共有學生__人，大多數(shù)學生的英語基礎相對薄弱，但他們熱情洋溢，對英語學習充滿興趣。作為班主任，我希望能與這些學生一起努力，深入探索英語的奧妙，共同成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀學子。

二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析

本學期使用的教材為《新目標(新版)初一英語(上冊)》，教材包含3個預備單元和9個正式單元，總共12個單元。這是改編后的第__屆教材，知識體系布局更加合理，每個單元和每節(jié)課都設置了基礎練習，能有效幫助學生鞏固知識。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大部分進行分析

(一)語法知識點

1、一般疑問句的構成及回答；2、指示代詞、物主代詞、人稱代詞；

3、名詞復數(shù)形式的變化；4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答及提問；

6、實義動詞第三人稱單數(shù)變化；7、名詞所有格；8、一般現(xiàn)在時的運用；9、時間表達方式。

(二)交際用語（略）

四、本學期將采用的教育教學方法

英語教學方法多種多樣，各有優(yōu)缺點，我們需要根據(jù)具體情況選擇合適的教學方法。針對我所教的班級，本學期我計劃采用以下幾種教學策略：

1、用英語授課(Teach English in English);

英語是一門語言，主要訓練學生的聽說讀寫能力。在教學過程中，需要對這些能力進行廣泛訓練，我將在課堂上盡量使用英語進行教學，以提高學生的實際運用能力。

2、用英語思考(Think English in English);

用英語思考即在進行表達和理解時，不讓母語思維干擾。只有將母語思維的干擾降到最低，才能實現(xiàn)真正的流利和熟練。這是提高英語水平的重要一步。

3、背誦與多樣練習相結合

實際情況表明，將大量的課文背誦與多樣的練習相結合，是適用于各種條件下的英語教學的普遍有效方法。

初一的英語教學計劃 篇9

一、 指導思想：

二、 學生情況分析：

學生已經(jīng)學習英語一年多，大多數(shù)學生對學習英語充滿興趣，并具備一定的模仿能力。然而，由于尚未系統(tǒng)學習字母，導致他們在記憶單詞讀音時面臨困難，容易遺忘。有些學生的英語基礎較為薄弱，尤其在英語字母和單詞書寫上表現(xiàn)不規(guī)范，這部分學生的學習內(nèi)容掌握速度較快，課堂效果不佳，自主學習意識也不夠強。我們在激發(fā)他們學習興趣的需要重視基礎知識的強化，課堂上應多給予鼓勵，做好“補差”工作。

三、本冊教材學習的重點：

學習日常生活中不同時間段的表達，尤其是使用頻度副詞來談論日常活動；能夠詢問最喜歡的季節(jié)并給出理由；掌握12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在進行的活動，并詢問及回答他人或動物的行為；理解現(xiàn)在進行時一般疑問句的結構與用法。

四、初一年級英語課程教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫80個短語和詞匯，掌握15組句子和10個單句（涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語以及動物等主題），要求能夠在真實語境中合理運用并理解簡短的文章。

2、能夠聽、說、認讀20個單詞。

3、能制作3個手工藝品。

4、能夠理解并唱出7首歌曲。

5、能夠聽懂和吟唱8首兒歌。

6、能夠理解5個搞笑小故事。

7、了解5項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學質(zhì)量的有效策略：

為了應對目前學生的英語學習現(xiàn)狀以及本冊教材的教學要求，我將采取以下幾項措施來提升教學質(zhì)量：

1. 夯實英語知識基礎，注重語音識別與詞匯運用能力的培養(yǎng);

2. 總結整理語言材料，包括詞匯和短語，并加入一些常用表達，增強靈活運用的能力，確保學生能夠扎實掌握教材中的所有詞匯;

3. 加強單詞書寫訓練，根據(jù)學生實際情況進行聽寫練習;

4. 針對低年級學生注意力集中的時間較短的特點，課堂活動要多樣化，并合理安排活動的難度，要由易到難，以保持他們的興趣和信心;

5. 定期進行教學反思，記錄每節(jié)課后教學日志，根據(jù)學生學習情況及時調(diào)整教學策略。

六、初一年級英語教學進度安排：

第1周 Unit 1

第2周 Unit 2

第3周 Unit 3

第4周 Unit 4

第5周 Unit 5

第6周 Unit 6

第7周復習 Unit 1-6

第8周期中考試

第9周 Unit 7

第10周 Unit 8

第11周 Unit 9

第12周 Unit 10

第13周 Unit 11

第14周 Unit 12

第15周復習 Unit 7-12

第16周復習單詞及進行單詞能力檢測

第17周期末考試

初一的英語教學計劃 篇10

根據(jù)寒假期間的學習和思考，我為下學期的初一英語教學工作制定了以下計劃：

一、學情分析

我們班共有40名學生，男女生各占一半。學生的英語基礎參差不齊，尤其是李莊鎮(zhèn)的8位同學，英語能力較弱，學習時常感到吃力。這在上個學期也對教學進度產(chǎn)生了一定影響。我認為初中英語學習應該是富有趣味的，但學生們卻常常感到壓力很大，對英語的學習積極性不高，學習方式也較為被動。英語的教學難度相較于其他科目更大。

二、教材分析

本冊教材包含八個單元，以及一個復習單元，內(nèi)容涵蓋了學生的日常生活、愛好、學校生活、家庭、社交場合等多個方面，都是學生們感興趣的話題。教材的設計緊密貼合學生的生活實際，利于學生的理解和接受。

三、教學目標

根據(jù)本班學生的英語學習情況，設定本學期英語教學目標如下：圍繞教材內(nèi)容，結合學生的生活實際，激發(fā)他們對英語學習的熱情，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，增強他們的自信心。通過多媒體、錄音等現(xiàn)代教學手段，重點訓練學生的聽力和語音語調(diào)，提高他們的口語表達能力，引導學生學會正確書寫英語單詞和句子，并初步掌握寫小作文的技巧。

四、主要措施

1、課程設計需貼近生活，激發(fā)學生興趣。改變傳統(tǒng)的單一“教師講、學生聽”的教學方式，精心設計多樣的課堂活動，包括聽、說、讀、寫、表演等形式，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，培養(yǎng)他們的學習自信。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣。重視學生的預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語訓練、提問等環(huán)節(jié)，幫助他們形成良好的學習方式。

3、充分利用現(xiàn)代化教學設備，改變傳統(tǒng)的教學模式，拓寬學生的學習空間。通過發(fā)放聽力材料，教師可以了解學生的聽力理解情況；教材中的對話和情境通過多媒體的形式生動呈現(xiàn)，讓學生更容易接受和理解。

4、注重情景對話的表演，讓學生積極參與到口語練習中，通過演繹和互動加深記憶，讓每一次交流都充滿活力，調(diào)動他們的學習積極性。

5、充分發(fā)揮小組長和課代表的作用，促進學生的持續(xù)學習。在單詞復習和表演環(huán)節(jié)，課代表和小組長可以組織協(xié)調(diào)，幫助班級形成良好的學習氛圍，讓他們成為教師的得力助手和同學們的學習推動者。

6、作業(yè)設計要注重實用性和生活化。避免簡單的抄寫，設計圍繞考試題型的個性化作業(yè)，結合單元主題和學生的生活實際，讓作業(yè)更具吸引力和實效性。

初一的英語教學計劃 篇11

一、指導思想

為了提升初一英語教學的質(zhì)量，本學期的教學計劃將遵循以下理念：

1、注重全面目標設計，體現(xiàn)靈活性和開放性，圍繞學生的語言技能、知識儲備、情感態(tài)度、學習策略及文化意識的發(fā)展進行規(guī)劃;

2、強調(diào)學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異;

3、運用任務驅(qū)動型教學方法，鼓勵學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、合作等方式，達到學習目標，體驗成功的樂趣;

4、重視過程性評價，促進學生的全面發(fā)展，建立一個能夠激勵學生的學習興趣和自主學習能力的評價體系。

二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動力和積極主動的學習態(tài)度。能夠理解教師對熟悉話題的講解并參與討論。能夠閱讀適合初一學生的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解文章大意。能夠根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀策略。能夠與同伴合作，解決問題并匯報結果，共同完成學習任務。能夠在學習過程中互相支持，克服困難。能夠合理安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習及日常溝通中，能夠認識到中外文化的異同。

三、教材簡要分析

《新目標英語》七年級（下冊）共包含十個單元及兩個復習單元。教材話題靈活，貼近學生的日常生活。本冊書將涉及的語法知識點包括：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。每個單元后均提供一篇閱讀材料，以訓練學生的閱讀能力，并豐富他們的閱讀經(jīng)驗。

四、學情簡要分析

班級學生在英語學習上表現(xiàn)出較大的分化，一部分基礎較好的學生能夠在學校和家庭中認真學習，主動思考問題，并能及時反饋學習進展，教與學較為統(tǒng)一。然而，另一方面，某些同學的英語基礎較差，甚至連26個字母都難以熟練記憶，學習態(tài)度懶散，不僅缺乏主動學習的意愿，還對課堂紀律造成影響，干擾他人學習。大部分學生則處于中間層次，雖然課堂較為安靜，但學習情況仍不盡如人意，依然有不少學生對學習缺乏興趣。學生在英語學習中主要面臨以下幾個問題：

(1) 聽、說、讀、寫等基本技能掌握不佳，音標和單詞拼讀能力較弱;

(2) 受方言影響，很多同學發(fā)音不準確;

(3) 單詞掌握量較少;

(4) 上課注意力不集中，對英語產(chǎn)生抵觸心理;

(5) 學生整體學習惰性較強，自主學習能力欠缺;

(6) 在情感態(tài)度及學習策略方面，還需進一步改善。例如：許多學生對學習英語的目的缺乏清晰認識，沒有意識到學習的目標在于實際交流;大多數(shù)同學未養(yǎng)成良好學習習慣，缺乏課前預習和課后復習的意識，學習缺乏計劃性和策略性;不善于歸納和總言規(guī)律，對知識的鞏固和積累不夠重視。

初一的英語教學計劃 篇12

一、學生情況分析：

初一的英語班大多數(shù)學生正處于培養(yǎng)語言興趣和學習習慣的關鍵期。他們的特點是：學習基礎不均衡、學習動力不足、課堂參與度偏低，個別學生情緒波動較大。然而，我相信每位學生都有自己的潛能，如果老師能夠積極引導，調(diào)動他們的學習積極性，學生會在英語學習上取得顯著進步。

在學習方面，約有30%的學生能主動參與課堂學習，并展現(xiàn)出較強的求知欲和較好的學習效果；而其余70%的學生在學習上缺乏興趣，課堂上往往不愿主動參與，亟需進一步提升。大部分學生英語基礎較薄弱，自學能力有限，但我打算以真誠和耐心來激勵他們，使他們在學習和個人發(fā)展中不斷成長。

二、教材分析：

英語作為一種全球通用語言，是溝通與交流的重要工具。

初一英語課程是一門必修的基礎課程，旨在幫助學生掌握基本的英語知識和技能，培養(yǎng)他們在日常生活和學習環(huán)境中應用英語的能力；增強學生的文化意識，提高他們的思想道德修養(yǎng)及文化素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展奠定良好基礎。

三、教學目標：

初一英語教學應基于小學階段的學習基礎，進一步幫助學生掌握英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等基本語言能力，初步具備使用英語進行交流的能力；激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強自信心，幫助他們掌握有效的學習策略，形成良好的學習習慣，提升自主學習能力。鼓勵學生了解中西文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

四、教學重難點：

教學重點：掌握300個左右的基礎詞匯和常見短語，尤其注重在日常生活場景中的運用；提高學生的閱讀理解能力，能夠借助辭典等工具理解簡單的英語文本，如短文、對話及標簽信息等。

教學難點：能夠用英語進行簡單的日常交流，例如問候、介紹自己和他人、進行簡單問答等。

五、教學措施：

(一) 以學生為中心，鼓勵學生參與課堂互動，建立融洽的師生關系，激發(fā)學生的積極情感和學習態(tài)度，增強他們的學習興趣，鼓勵他們大膽嘗試和實踐，從而建立自信心。

(二) 強調(diào)語言綜合應用能力的培養(yǎng)，依據(jù)教學目標，結合教學內(nèi)容設計多樣化的教學活動，引導學生在完成各類任務的過程中感受和練習語言，提升實際運用能力。

(三) 教師應關注每位學生的差異與需求，提供多元化的學習選擇。對于基礎薄弱的學生，開展補習教學；對學習能力強的學生，給予更高層次的拓展，以滿足不同學生的學習需求。

(四) 教學內(nèi)容應結合生活實際，使用真實且實用的語言材料，通過模擬真實場景讓學生更好地掌握語言運用技巧。

(五) 教師要積極進行教學研究，總結教學經(jīng)驗，探索適合初中英語教學的有效方法，不斷提升自身的教學水平。

六、教學內(nèi)容：

初一的英語教學計劃 篇13

一、指導思想

以全面提升素質(zhì)教育為核心，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性能力及溝通技巧，強化教學管理，優(yōu)化課堂教學，以激發(fā)學生的學習興趣，提升自身的教育教學能力和專業(yè)水平，努力使本學科的教學成果得到顯著改善。

二、基本情況

根據(jù)初一上學期期末考試的結果，英語科目的整體成績堪稱歷年最低，平均分、合格率及優(yōu)良率均顯著低于其他學科。在這兩個班級中，英語成績出現(xiàn)嚴重的兩極分化，59分（滿分150分）以下的學生人數(shù)各班約占20人，優(yōu)良率僅約為20%，合格率也只有65%左右。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于課程內(nèi)容繁重（兩冊書共30個單元），學生尤其是那些基礎較弱的同學難以接受。

三、教學內(nèi)容和要求

本學期計劃完成初中第二冊（上）和下冊的17個單元。在教學內(nèi)容中，包括be going to、形容詞與副詞的比較級，建議表達法，一般過去時，反意疑問句，以及一般將來時等語法知識。同時也將學習一些日常用語。目標是讓學生能夠理解、運用這些知識，并且熟悉這些語法規(guī)則，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

四、教學措施

1. 推行分層教學，服務于全體學生，依據(jù)不同需求進行教學，抓好優(yōu)劣生，促進中間層次，提高合格率。

2. 加強課堂小測，及時掌握學員的學習動態(tài)，適時調(diào)整教學策略，確保學生每節(jié)課都能有所掌握。

3. 盡量使用英語進行課堂教學，提升學生的聽說能力。

4. 利用周六等時間為基礎薄弱的學生提供輔導。

5. 更多地運用多媒體教學工具，如錄音機、投影儀等，豐富課堂教學。

6. 深入研究新大綱與新教材，參閱相關教學理論，把握教育動態(tài)與要求，持續(xù)改善教學方法。

五、教學進度

第一周：完成第一單元（L1—L4）

第二周：完成第二單元（L5—L8）

第三周：完成第三單元（L9—L12）

第四周：完成第四單元（L13—L16）

第五周：完成第五單元（L17—L20）

第六周：完成第六單元（L21—L24）

第七周：完成第七單元（L25—L28）

第八周：完成第八單元（L29—L32）

第九周：完成第九單元（L33—L36）

第十周：復習，進行期中檢測

第十一周：完成第十單元（L37—L40）

第十二周：完成第十一單元（L41—L44）

第十三周：完成第十二單元（L45—L48）

第十四周：完成第十三單元（L49—L52）

第十五周：完成第十四單元（L53—L56）

第十六周：完成第十五單元（L57—L60）

第十七周：完成第十六單元（L61—L64）

第十八周：完成第十七單元（L65—L68）

第十九周：進行總復習，迎接期末考試

初一的英語教學計劃 篇14

教學目的：初一英語教學計劃旨在為學生營造良好的語言環(huán)境，

讓學生在課堂上盡可能多地接觸英語。通過不斷的聽、說訓練，逐步培養(yǎng)學生用英語思考和交流的能力。我們的課堂教學是至關重要的，第二語言學習的理念之一就是語言學習應當與學生的日常生活緊密結合。

一、 教學內(nèi)容

1、初一英語教材

2、通過角色扮演和小組活動，鼓勵學生參與英語對話。

二、 教學目標

1、通過學習初一英語，理解并掌握教材中的基本內(nèi)容。

2、本學期重點關注句型和對話的練習。對于剛開始學習英語的初一學生來說，掌握單詞的正確發(fā)音相對容易，但為了能夠完整地表達一句話和進行對話，則需要更多的練習。本學期將著重于句型和對話的教學方法。

3、希望學生能對英語產(chǎn)生興趣，能夠聽懂老師的基本授課語言。在本學期內(nèi)，初一學生將學習“book、school、teacher、student、computer”等常見單詞，并能夠用“Nice to meet you!”、“What’s your name?”等日常表達進行交流；同時會唱幾首簡單的英文歌曲。

4、努力為學生創(chuàng)造合理的學習安排，激發(fā)他們對英語的濃厚興趣。

5、通過組織各種英語角色扮演活動，讓學生對英語口語和其內(nèi)容有初步的理解。

三、 時間安排

從20xx年3月2日起到20xx年8月17日總計24周（5個半月）168節(jié)課時。（每周7節(jié)課），同時每月組織一次或兩次教師表演的英語小品（當學生對英語產(chǎn)生興趣后，鼓勵他們參加表演，以提升他們的英語口語水平和對舞臺表演的熱情）。

四、 教學重點

1、學生可以基本了解每個單元的內(nèi)容，掌握單詞的發(fā)音和含義。

2、能夠唱出兩首或兩首以上的英文歌曲。

五、 教學難點

1、學生能夠理解英文課堂內(nèi)容，學習相關的教育意義。

2、由于學生的年齡較小，對于聽說讀的能力都需要老師耐心引導和家長的配合。

六、 教學方法

1. 根據(jù)學生的特點，創(chuàng)建以互動活動為主的教學模式，組織設計活潑有趣的英語游戲，讓學生在活動中學習，在游戲中掌握英語。樹立以學生為主體的教學理念，采用“熱身/復習——情境展示——交際游戲——唱歌”的教學模式，先調(diào)動學生的情緒和興趣，復習舊知識，再引入新單詞和句型；引導學生通過模擬對話和交際游戲來進行學習，通過唱歌鞏固所學句型，培養(yǎng)學生自主學習英語的良好習慣。

2. 利用學生喜歡聽故事的特點，在課余時間進行簡單的英文故事講解，通過這些故事激發(fā)他們學習英語的興趣。

3. 學生需要理解教師用英語發(fā)出的與日常生活相關的簡單指令，并用動作相應地做出反饋。

4. 通過實物教學，讓學生準確學習一些簡單單詞和短語的發(fā)音，例如常見的動物和水果的名稱，鍛煉他們在日常生活中勇于用英語進行簡單交流。

5. 游戲是學生最喜歡的活動之一。游戲能激發(fā)學生學習英語的興趣，增強師生間的互動，提供學生充足的語言運用機會，調(diào)動他們的學習積極性，將知識融入游戲中。通過有趣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，進行一個名為“Simon Says”的游戲，教師可以使用英語進行指令，學生通過聽懂指令完成相應的動作，從而在游戲中學習并提高英語水平。

教學進度安排

三月：1. Unit One

2. Unit Two

3. 英文單詞：

四月：1. Unit Three

2. 英文小品

3. 英文單詞：

五月：1. Unit Four

2. Unit Five

3. 英文單詞：

六月：1. Unit Six

2. 英文單詞

3. 英文環(huán)保小品

七月：1. Unit Seven

2. Unit Eight

3. 英文單詞

八月：復習。自排自演學生自己的英文小品

初一的英語教學計劃 篇15

主要目的和任務是：鞏固和拓展學生的基礎英語知識；提高學生的英語交流能力，尤其是口頭和書面表達能力；重點發(fā)展學生的閱讀理解能力；提升學生的思維能力和自我學習能力。隨著英語考試內(nèi)容的逐步增加，學習英語的詞匯量也在不斷上升，初中階段的英語學習尤為重要。很多學生的英語基礎仍不扎實，在日常交流中存在困難，這對初一英語教學提出了更高的要求。

一.所教班級學生現(xiàn)狀分析:

本學期我所教的初一（1）（2）班級中，多數(shù)學生的學習積極性有所提高，課堂參與度增強，作業(yè)完成情況良好，學習方法逐漸優(yōu)化。但也有個別同學表現(xiàn)出學習態(tài)度不端正，上課時不專心，作業(yè)敷衍，課外幾乎不進行復習，導致學習效果不佳。一些學生對英語學習的興趣不足，因缺乏耐心而放棄努力，影響了英語成績的提升。

二.教學目標

初一是學生英語學習的起步階段，打好基礎是十分重要的。本學期的教學目標包括：鞏固學生英語基礎知識；提升口語和書面表達能力，尤其注重培養(yǎng)閱讀能力；激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵自主學習。力爭幫助學生在本學期提高英語成績，縮小與其他班級的差距。

三.本學期的教學內(nèi)容及方法

根據(jù)教學大綱，完成模塊1至模塊3的內(nèi)容，針對學生的實際情況適當調(diào)整教材練習，使知識學習變得更加簡單易懂。通過引入豐富的閱讀材料，增加學生的閱讀量，提高理解能力。具體方法如下：

1、深入研究教材，靈活使用，找出教材的特點和重點。

2、要求學生掌握每個單元的核心詞匯，進行重復朗讀和默寫，以加深記憶。注重語法、句型的基礎訓練，幫助學生夯實基礎知識。

3、堅持聽力訓練并開展實用寫作教學，培養(yǎng)良好的寫作習慣，使學生逐漸適應句子與完整段落的創(chuàng)作。

4、提高學生的閱讀能力，通過課文學習新詞匯，并進行詞匯檢測。在課堂上擴大學生的詞匯量，促進新舊知識的聯(lián)系。

5、加強基礎寫作訓練，鼓勵學生將所學知識運用到實際寫作中。要求學生背誦經(jīng)典范文和句型，幫助他們熟悉英語的句式結構。

6、定期進行綜合測試，每單元結束時進行一次小測驗，以便掌握學生的學習狀況，及時調(diào)整教學策略。

四、課時安排

1.必修模塊1至模塊3教學內(nèi)容，共八個單元。每單元安排7-8課時，并進行一次測驗。

2.教材重組：課時1：新單詞、熱身活動、預讀

課時2：閱讀理解與解析

課時3：語言要點講解

課時4：語言運用（聽力、閱讀）

課時5：閱讀任務

課時6：翻譯和練習

課時7：口語交流

課時8：寫作訓練

初一的英語教學計劃 篇16

一、學情分析

本學期繼續(xù)擔任初一年級的英語教學任務。經(jīng)過一年的學習，班級共有學生28人，其中大部分學生已經(jīng)能夠理解與日常生活相關的話題，并能進行簡單的交流。他們在聽、說方面逐漸提升，但仍有個別學生因基礎薄弱而感到學習困難，這影響了他們的課堂表現(xiàn)。

在班級中，部分學生表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，而另一些學生則顯得較為被動，尤其在優(yōu)秀學生的表現(xiàn)下，容易變得沉默。這種情況在小組活動中更加明顯，優(yōu)秀學生往往會主導討論，而部分學生則缺乏參與感。針對不同學生的特點，老師需采取差異化教學策略，以提高每位學生的參與度和學習效果。

二、教材分析

初一年級的英語教材圍繞與學生日常生活密切相關的話題進行設計，例如學校生活、興趣愛好和節(jié)日文化等。這些內(nèi)容便于學生理解并激發(fā)他們的學習興趣。教材中的主要目標是讓學生在聽、說、讀、寫四方面都能有所掌握，特別是以加粗的單詞和句子為重點，幫助學生進行復習和鞏固。

在“Let’s learn”部分，教材采用了情境對話的形式，引導學生通過實際交流來學習新詞匯和句型。每章節(jié)均設有任務型活動，鼓勵學生通過小組討論和角色扮演來完成語言學習，增強其實用性和趣味性。

“Read and write”部分的目標則包括提高學生的閱讀理解能力，完成填空練習，以檢驗他們對所學內(nèi)容的理解程度。通過實際的語言運用任務，幫助學生鞏固所學的知識，提高表達能力。

三、教學內(nèi)容目標

1、能夠熟練聽、說、讀、寫60個短語和單詞，以及15組句子和5個日常對話句子，涵蓋學校、家庭和興趣等主題，并能在生活中靈活運用。

2、掌握80個常用英語單詞的聽讀能力。

3、能夠理解并演唱5首簡單的英語歌曲。

4、能夠理解5個簡單的小故事，并掌握主要內(nèi)容。

5、了解5個基礎語法點，并能在日常交流中運用。

四、教學重難點

1、掌握描述日常生活中不同活動的表達方式，并學習使用頻率副詞進行描述；

2、能夠詢問及表達自己最喜歡的活動，并說明理由；

3、學習月份名稱及其對應的節(jié)日，掌握與日期相關的表達方式；

4、理解并運用現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在進行的事情；

5、學習物主代詞的基本用法，掌握形容詞和名詞性物主代詞的區(qū)別；

6、理解并使用祈使句的結構與用法。

初一的英語教學計劃 篇17

一、學生基本情況分析：

初一（七年級）班級共有學生48人，這屆學生在英語學習上普遍存在一定的困難。這是他們從小學轉(zhuǎn)入初中的重要階段，不僅在心理上面臨挑戰(zhàn)，身體上也在逐漸適應。盡管如此，本班的同學們依然表現(xiàn)出較強的學習積極性，面對新環(huán)境、新的課程和老師，他們對英語學習充滿了熱情和期待，希望能夠迎來一個良好的開端。

二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析：

本學期使用的是新版《新目標英語》七年級上冊教材，共設有12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。此次教材經(jīng)過改版后，知識體系更為清晰，每個單元都配備了一定量的基礎練習，這對鞏固學生們的知識、提升英語能力有著顯著的幫助。

三、本學期的教學重、難點：

語法知識點

1. 一般疑問句的構成及其回答；

2. 指示代詞、人稱代詞和物主代詞的使用；

3. 名詞的復數(shù)形式變化；

4. 方位介詞的正確使用；

5. 特殊疑問句的結構、回答以及如何提問；

6. 實義動詞第三人稱單數(shù)的變化；

7. 名詞所有格的用法；

8. 一般現(xiàn)在時的運用；

9. 時間表達的方式。

四、本學期將采用的教育教學方法：

在英語教學中，有多種方法可供選擇，各有利弊。針對本班的具體情況，本學期我計劃采用以下幾種教學策略：

1. 用英語教英語（Teach English in English）；

英語作為一門語言，旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯能力。在教學過程中，需要對學生的各項語言能力進行全面訓練，因此我將盡量用英語進行授課，幫助學生在真實語境中提升能力。

2. 用英語思考（Think English in English）；

用英語思考意味著在表達和理解時不受母語的干擾，只有這樣才能真正掌握這門語言。實現(xiàn)這一目標是流利和熟練使用英語的重要標志，我將在課堂中引導學生培養(yǎng)用英語進行思考的習慣。

初一的英語教學計劃 篇18

一、指導思想

初一學生在小學階段雖然接觸過英語，但由于基礎不牢，很多學生對英語學習缺乏信心與興趣，尤其是在初一的過渡期，學習積極性普遍較低。此階段的重點在于激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，幫助他們克服學習中的困難。除了通過思想引導，教學上也必須有針對性、有目的、有系統(tǒng)且有計劃地開展課程。制定一份詳實的教學計劃顯得尤為重要。

二、教材分析

本套初一英語教材共分為十個單元，每個單元包含導入、聽說、語音、讀寫、語言運用、單元任務及自我評價等部分。每一部分都精心設計了豐富的活動和任務，遵循由簡到難的原則，確保學生能夠循序漸進。各個單元所涵蓋的話題與學生的日常生活緊密相關（如問候、購物、飲食、求職等），并且通過真實的職業(yè)場景（如模擬在超市或商場中為顧客服務）來開展語言活動。這種多樣化的練習形式將極大地幫助學生提高聽、說、讀、寫的能力。

三、學情分析

面對新入學的初一學生，英語水平差異顯著，有些學生掌握了一定的基礎知識，而另一些則幾乎是零基礎。許多學生在字母書寫規(guī)范性及語音方面存在問題。情感態(tài)度和學習策略方面的問題也亟需解決。例如，部分學生對英語毫無興趣；而有些學生雖然渴望學好英語，但卻覺得學習過程十分艱難，不知道該如何下手，也缺乏良好的學習習慣。

四、教學措施

為了適應學生們的不同基礎水平，初一英語教學應突出基礎知識的學習。為此，我制定了以下措施：

(一)重視發(fā)音教學，增強語音教學的趣味性

(二)注重口語的實際應用

本課程將重點訓練學生的聽說能力，力求通過多媒體設備創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，提供更多口語練習機會。課程初期可從簡單的對話開始，逐步過渡到更復雜的語言交流。教師應充分發(fā)揮主導作用，而學生則應成為學習的主體。

(三)注重過程性評價

在課堂上，老師應時常鼓勵學生，任何小的進步都值得肯定，尤其是在剛開始進行口語練習時。讓學生在實際使用中學習英語，成為“Good User”，而不僅僅是“Good Learner”。英語應該成為學生生活中的實用工具，使他們在學習和使用英語的過程中，體會到快樂和成功，而不是無盡的疲憊和恐懼。

(四)激發(fā)學生學習英語的興趣

課堂上可選取一些經(jīng)典對話或短文供學生朗讀，同時也可以選擇一些有趣的繞口令來練習口語。通過增加課堂趣味性來吸引學生，挑選他們感興趣的話題進行英語表達。使用多媒體設備，豐富課堂內(nèi)容，讓學習變得生動有趣。給予學生學習方法的指導，提升他們的自學能力。

(五)根據(jù)學生的個體差異進行因材施教，做到公平對待每一個學生，耐心指導他們。

(六)在平時多與學生進行思想交流，了解他們的思想動態(tài)，關注他們的學習和生活情況，幫助他們克服困難。

(七)教師之間應團結協(xié)作，共同進步，互相學習，做好各自的教學工作。

初一的英語教學計劃 篇19

一、指導思想

為提高初一英語教學質(zhì)量，本學期將秉持以下教學理念：1、明確整體設計目標，結合靈活開放的方式，設計以學生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學習策略及文化意識的提高為基礎;2、強調(diào)學生的主體作用，充分尊重個體差異;3、采用以任務為導向的教學模式，促使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等多種方式，實現(xiàn)學習目標，感受到成功的喜悅;4、關注學習過程中的評價，促進學生的全面發(fā)展，建立一套能夠激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機，并展現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度。能夠理解教師關于熟悉話題的簡單陳述并參與討論。能夠閱讀適合初一學生的簡單讀物、報紙和雜志，克服生詞障礙，理解主要內(nèi)容。能夠根據(jù)閱讀目的采用合適的閱讀策略。能夠與他人合作，共同解決問題并匯報結果，完成學習任務。在學習中互相協(xié)助，克服困難。能夠合理規(guī)劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中，注意中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》初一（下冊）包括十個單元和兩個復習單元。每個單元的話題生動活潑，貼近學生的生活實際。本冊書涉及的語法知識點包括：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句及反意疑問句等。同時每個單元后附有一篇閱讀文章，用于訓練學生的閱讀能力，擴充閱讀量。

四、學情簡要分析

總體上，學生的英語成績和學習態(tài)度表現(xiàn)出較強的分化現(xiàn)象。一部分基礎較好的優(yōu)秀學生，無論在學校還是在家，都認真學習、主動思考，并能及時反饋學習情況，顯示出教和學的良好統(tǒng)一。相對而言，另一部分同學的英語基礎較差，部分學生連26個字母都無法熟練掌握;學習態(tài)度較為懶散，不愿意學習，甚至影響課堂紀律，進而影響他人的學習。大部分學生則處于中間水平，雖然不吵鬧，但學習狀態(tài)依然不容樂觀，存在不想學習的情況?？傮w來說，學生在英語學習過程中主要存在以下問題：(1) 聽、說、讀、寫等基本技能未能掌握，音標和單詞拼讀能力較差;(2) 受方言影響，發(fā)音不準確;(3) 背誦單詞量有限;(4) 上課時難以集中精力，對英語學科有抵觸情緒;(5) 整體學習積極性較低，自覺性差;(6) 在情感態(tài)度和學習策略方面仍存在諸多需改進的空間。例如：許多學生對學習英語的目的不夠明確，未能認識到學習英語的實質(zhì)在于交流;大多數(shù)學生未養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏課前預習和課后復習的意識，學習過程缺乏計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，忽視知識的鞏固和積累。

五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。

二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

三、采用多樣化的活動，倡導體驗與參與。

四、開發(fā)課程資源，拓寬學習渠道。

具體而言：

1. 深入研究教材和課程標準，精心備課，確保每堂課的基礎、預備和拓展內(nèi)容滿足不同層次的學生需求。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提升課堂效率。

3. 積極與學生溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時調(diào)整教學策略。

4. 積極組織豐富多彩的英語活動，提高學生的學習興趣，例如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報、學唱英文歌曲和課前五分鐘活動等。

5. 注重個別輔導，在滿足全體學生學習需求的基礎上，進行因材施教。

6. 不斷學習，提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。

初一的英語教學計劃 篇20

隨著新學期的到來，為了更好地開展初一英語教學工作，特制定以下教學計劃：

一、指導思想

以新課改精神為核心，以提升學生英語溝通能力和綜合應用能力為主要目標，注重師生互動與課堂參與，通過精心備課、豐富教學活動，提高學生的學習興趣與課堂參與度。

二、奮斗目標

1、確保所教班級學生的期末英語成績達到及格率80%以上。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升他們的自主學習能力。

3、加強基礎知識的掌握，特別是詞匯和語法的運用。

4、積極參加教師繼續(xù)教育，定期進行教學反思與不斷提升自身的教學能力。

5、鼓勵學生參加英語相關的課外活動，提升他們的實踐能力。

三、重點工作

1、加強英語口語訓練，注重聽說能力的培養(yǎng)。

2、合理利用多媒體工具，豐富課堂教學形式。

3、開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊意識及交流能力。

4、通過閱讀、寫作等多種方式擴展學生的英語應用能力。

四、具體措施

1、利用課余時間組織英語角活動，提高學生的口語表達能力。

2、制定每周的教學計劃，做好課堂準備，關注學生的學習反饋。

3、定期進行單元測試，及時掌握學生的學習狀況，調(diào)整教學策略。

4、鼓勵學生參與課外英語比賽，增強他們的學習積極性。

5、引導學生進行課外閱讀，擴展他們的英語視野。

五、活動安排

三月份

1、開展第一次英語口語比賽。

2、參與學校組織的英語文化周活動。

四月份

1、進行單元測試及復習班級知識點。

2、組織英語歌唱比賽，提升學生的學習興趣。

五月份

1、準備參加國家英語競賽。

2、進行期中復習，確保教學效果。

3、開展英語閱讀理解比賽，提升學生的閱讀能力。

初一的英語教學計劃 篇21

一、指導思想

以“提升學生能力，增強課堂活力”為核心理念，致力于激發(fā)學生的學習熱情，切實提高初一學生的英語水平，努力實現(xiàn)全方位提升初一英語教學質(zhì)量的目標。

二、創(chuàng)建目標

1.確保每節(jié)課的有效性，最大限度地提高課堂時間的利用率。

2.積極參與初一英語能力比賽，力爭獲得優(yōu)異成績。

三、主要工作

1.深入研究教材，嚴抓英語教學規(guī)程，定期開展教研活動，不斷提升課堂教學水平。

2.落實初一英語能力比賽的各項準備，爭取優(yōu)秀表現(xiàn)。

3.加強學困生的幫扶，促進優(yōu)生與差生的共同進步。

四、具體措施

1.充分備課。每節(jié)課前要全面理解教材，明確重難點，以便制定有針對性的教案，同時關注學生的學習動態(tài)，了解他們在學習過程中遇到的困難，提供有效的學習策略。課后要及時反思課堂表現(xiàn)，總結經(jīng)驗教訓，尋找改進之道。

2.有效上課。在課堂上重視40分鐘的教學效果，保持課堂紀律，確保學生能夠在新知識教授的前15分鐘集中注意力。通過多樣的教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，確保他們在課堂中能消化和吸收80%的新知識。針對練習題，重點講解并進行多次鞏固練習，確保學生掌握知識點。

3.強化培優(yōu)與扶差措施。根據(jù)學生的學習能力，將他們分為不同的小組，每組選擇兩名組長協(xié)助完成老師布置的任務。每周騰出2到3次課后時間進行培優(yōu)扶差活動，并做好記錄。對優(yōu)生，增加更具挑戰(zhàn)性的練習，例如進行對話背誦及默寫，同時豐富課外閱讀，拓展其知識圈。對于基礎較弱的學生，從最基本的單詞入手，循序漸進，逐步提升他們的詞匯量，同時要求他們能夠流利朗讀課文，讓優(yōu)生協(xié)助差生進行互幫互學。

4.持續(xù)學習。不斷增強自己的知識儲備，深入學習課程內(nèi)外的內(nèi)容，認真參加每次教研活動，遇到不懂的及時請教，不斷提升個人的教學設計水平，認真準備每一節(jié)課，確保課堂時間的高效利用。做好教學反思和個人成長，積極探索理論與實踐結合，不斷提升自身的教育教學能力。

初一的英語教學計劃 篇22

一、 學情分析：

通過上學期的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)初一學生在英語學習方面的整體情況較為理想。大部分學生能夠在課堂上積極參與，并較好地理解新內(nèi)容，學習熱情高漲；基礎扎實的學生還參加了課外英語輔導，進一步提升了他們的語言能力。然而，也有一些學習習慣不佳的學生，尤其是一部分新轉(zhuǎn)學的同學，亟需更多的關注和引導。初一作為英語學習的重要階段，學生對英語的興趣普遍較高，因此打好基礎顯得尤為關鍵。

二、 教學目標：

本學期的教材要求學生不僅要掌握每個單元的核心詞匯和重要短語，還需增強他們的日常交流能力。教師應創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，通過豐富的聽力、閱讀練習與角色對話，來提高學生的交流能力。

三、 教學重點、難點：

1、能夠熟練掌握所學單詞，達到四會與三會的標準。

2、能夠掌握和運用本冊教材中的句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活運用所學句型進行簡單對話，鼓勵學生大膽表達，確保發(fā)音正確以及用詞得當。

4、能夠通過圖片、手勢和情景等非語言提示，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范、整潔。

6、形成良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿語音和語調(diào)，逐步培養(yǎng)語言感覺。

7、在任務型學習中運用相關語言知識，完成各項任務，促進語言能力的提升。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，并朗誦已學的歌謠。

四、 培優(yōu)補差：

對成績優(yōu)秀的學生，要不斷拓展他們的視野，鼓勵他們多接觸課外英語讀物和節(jié)目，提升綜合素養(yǎng)。

對于學困生，需進行個別輔導或采取“一幫一”的方式，通過學霸同學的幫助，使他們獲得及時的補習，既增加了學習的趣味性，也增強了同學之間的合作精神。

不能忽視中等水平的學生，他們在班級中占據(jù)了較大比例，若忽略他們，會影響他們的學習積極性。在關注優(yōu)秀和薄弱學生的也要積極引導和幫助中間段的學生。

初一的英語教學計劃 篇23

針對我校初一新生英語基礎普遍薄弱的實際情況，明確提出“夯實基礎，注重雙基，優(yōu)化學習方法，激發(fā)學習興趣，提高綜合能力”的指導思想。

具體安排： 對于初一(上)的課程，共設定8個單元，每個單元安排4課時，新授2課時，練習2課時，計劃用4個月的時間完成。

2、為了幫助學生扎實基礎，避免知識碎片化，本學期將有計劃地將初中英語的基本時態(tài)、句式、名詞性從句、狀語從句及一些難掌握的詞匯與短語融入到8個單元的新課教學中。

3、認真研讀新課程標準，尤其關注與舊大綱的不同之處，明確哪些內(nèi)容為新增加，哪些內(nèi)容已被刪除，以及哪些是在初中階段已學習的。全面研究新教材，在團隊備課的基礎上深入備課、上課，并做好自習輔導與作業(yè)批改。

4、為了減輕初三階段聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從初一開始就積極開展聽力訓練。在課堂教學之外，每周定期安排三次集體聽力訓練，確保學生聽力能力的逐步提升。

5、詞匯是學生英語學習的難點之一，直接影響到綜合能力的提升。在教學過程中要重視詞匯學習，抓好單詞的記憶和運用，讓學生掌握科學的記憶技巧，養(yǎng)成勤查詞典的良好習慣。

6、堅持每周一次的寫作訓練，盡量讓題材和方法多樣化，并及時進行反饋與講評。鼓勵學生寫英文日記，特別是對那些英語特別薄弱的學生，給予更多的指導與批改。

7、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是初中英語教學的重點，也是學業(yè)考試的重要內(nèi)容。在單元教學中專門安排一節(jié)課作為閱讀課，選用課外五篇閱讀材料，并有計劃地指導學生掌握有效的閱讀方法。

8、集體備課有助于提升教學質(zhì)量和整體水平，促進經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師的相互學習。每周安排一次集體備課，會議前確定一名中心發(fā)言人，由其先行明確下周教授單元的重點與難點，分析其在考試中的重要性及教學方法，隨后集體討論并達成共識。

9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師應向經(jīng)驗豐富的老師學習如何把握教學重點和難點，而資深教師也應向年輕教師學習靈活運用新型教法。本學期每位教師的聽課次數(shù)不少于30節(jié)。

初一的英語教學計劃 篇24

一.學情分析

教學對象為初一(1)、(2)、(3)班的學生。這個年級的學生普遍已經(jīng)掌握了基礎的英語知識，具備一定的聽說能力。然而，初一的學生心理發(fā)展特點使他們更傾向于探索和表現(xiàn)，對課堂活動充滿好奇與期待，但同時也可能會因為新課程內(nèi)容的挑戰(zhàn)而產(chǎn)生抵觸情緒。本學期我將圍繞學生的興趣和需求進行教學，優(yōu)化教學策略，以提高他們的學習積極性和主動性，幫助他們找到學習英語的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材注重“以學生為中心”的教學理念，通過多種交互式活動引導學生在真實的語言環(huán)境中學習。教材內(nèi)容圍繞生活情境展開，強調(diào)交際能力的培養(yǎng)，涵蓋了必要的語言結構。整體設計緊密結合學生的生活經(jīng)驗，確保學生在實際運用中能夠掌握所學知識，適合初一學生的認知發(fā)展水平。

三.教學目標

依據(jù)初中生的心理特征和發(fā)展需求，英語教學旨在培養(yǎng)他們對語言學習的熱情，提升學習態(tài)度，增強語言自信心。針對初一學生，年度教學目標如下：

1、能夠熟練掌握本學期新學的單詞，包括拼寫、發(fā)音和意思。

2、能夠運用本學期所學的句型進行基本的交流，做到準確、流利。

3、能夠在真實情境中大膽開口，使用日常英語進行溝通，同時注意發(fā)音的準確性。

4、能夠在多種非語言提示的幫助下，理解并應答簡單的英語表達。

5、能夠養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到字跡工整、規(guī)范。

6、能夠持之以恒地進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，提升英語運用能力。

7、能夠綜合運用所學知識與技能，完成特定的語言任務。

8、能夠熟練演唱學過的英語歌曲和朗讀相關的英語詩歌。

四.教材重點和難點

1、能夠準確掌握本學期的新單詞及其用法。

2、能夠運用學到的句型進行有效的交流。

3、能夠在多樣化的情境中運用日常英語進行溝通。

4、能夠在多種非語言提示下，理解并響應他人的用語。

五.教學措施

1、通過豐富的課堂活動強調(diào)實踐，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提升英語學習的持久性。

2、運用情境教學法，鼓勵學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣，增強語言應用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、演唱等多種形式進行語言練習，幫助學生鞏固所學知識。

4、培養(yǎng)學生的發(fā)音和拼讀能力，提升自主學習的效果。

5、設計多樣化的課外作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫習慣。

6、根據(jù)學生的具體情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容，使每個單元都能適應他們的學習需求，降低學習難度。