九年級下語文教學計劃圍繞《中學語文課程標準》與中考要求，強調(diào)教學的高效性和針對性，致力于提升學生的綜合素質(zhì)和語文能力。教材創(chuàng)新設計，共六個單元，涵蓋豐富的課文和綜合實踐，重視閱讀方法指導與訓練。教學目標明確，包括知識、能力和情感等多個維度，特別關(guān)注提高學生的中考成績。學情分析突出學生基礎差異，需通過互動與融合的教學策略激發(fā)學習興趣。教學措施包括優(yōu)化備課、強化語言能力訓練、強調(diào)作文教學與中考準備等，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。最終目標是確保學生在語文學科的優(yōu)秀率、及格率及人均分數(shù)均達到全縣前列，同時推動課題研究順利進行。

九年級下語文教學計劃篇一：

一、指導思想

1. 遵循《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》，緊扣初三語文學科的特點和教材單元重點進行教學。

2. 貫徹學校的教研理念，積極探索并實施“四助五步六字”的高效課堂教學模式。

3. 根據(jù)教學情況和學生需求，與其他學科教師協(xié)同合作，針對性地開展語文“培優(yōu)推中補差”的工作，全面提升教學質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教材依據(jù)《課程標準》編制，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)教材有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教學理念和目標，旨在構(gòu)建符合學生實際的教材系統(tǒng)，提高學生的綜合素質(zhì)，突出學生在學習中的主體地位，從而實現(xiàn)更高的教學效果。本書共設六個單元，包含二十四篇課文，提供兩部名著推薦與六個綜合實踐活動。每個單元的閱讀方法指導是該單元訓練的重點。期望盡早教授完新課，盡快進入復習階段，并分為分冊復習、專題復習及模擬訓練，同時重視解讀《20xx中考說明》的重要性。

三、教學目標

1. 知識目標：通過學習課文，了解人與自然的關(guān)系，領悟古代人的理想與追求，提升審美能力與人格魅力。

2. 能力目標：掌握閱讀題的解題技巧，能夠清晰表達自己的閱讀理解；熟悉記敘文、議論文及散文的寫作思路，學習創(chuàng)新性構(gòu)思；掌握讀書方法，學會鑒賞文學作品。

3. 情感目標：激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

4. 中考目標：力爭學科平均成績位列全縣同類學校前列，優(yōu)秀率達到20%及以上，及格率達到80%及以上，人均分數(shù)達到105分左右。

四、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任初三兩個班的語文教學，兩個班共有83位學生，特別是1班的后進生數(shù)量較多，基礎較差，提升難度較大。經(jīng)過上個學期的學習，學生的學習興趣有所增強，期末考試的及格率有所上升，但整體成績?nèi)晕催_到理想。新學期面臨的挑戰(zhàn)包括：一是時間緊，扎實的上課時間僅有十五周，共計90課時，需完成教材的教學內(nèi)容并兼顧中考復習；二是部分學生出現(xiàn)消極的學習態(tài)度。在教學與復習中，需多與這些學生溝通，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀，全力以赴投入學習，爭取取得良好成績，努力在全縣同類校中名列前茅，實現(xiàn)學校的目標。

五、教學措施

1. 深入解讀課程標準，理解教材的編寫意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極融入新課改，運用現(xiàn)代教學理念和多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，推動教學民主化，提升課堂質(zhì)量。教師應清楚自己在每個學習活動階段的職責，精心設計學習情境，組織和協(xié)調(diào)學生活動，確保學生明確任務并積極參與。本冊教材包含的六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型兩次綜合性學習和四次小型綜合性學習，前者側(cè)重研究能力的培養(yǎng)，后者強調(diào)寫作與口語交際能力的提升。

2. 精心做好備課、教學、輔導、改進、考試和評價等教學環(huán)節(jié)的每一項工作，積極參與集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局，充分利用教材的內(nèi)在空間，合理把握教材的量與度，面向全體學生對整個教材進行宏觀把握，理出知識和能力訓練點，開展有針對性的訓練，從而減輕學生的課業(yè)負擔。確保教學過程中明確每本教材中應授課內(nèi)容。

3. 基于語文學科的特點，關(guān)注社會對該學科的要求，通過潛移默化的方式提升學生的認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人。加強聽、說、讀、寫的訓練，自主設計寫作與口語交際活動，結(jié)合教材中的名著賞析，進行誦讀欣賞，引導學生開展綜合訓練，尤其重視語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。根據(jù)中考新題型，設計相應的練習，增強口語表達訓練。

4. 注重學科之間的互動與融合，加大綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外學習資源，溝通課堂與生活，促進各學科間的有效聯(lián)系，創(chuàng)造性地開展多種活動，全面提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考及高考打下堅實基礎。

5. 在語文教學中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別關(guān)注創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。針對分冊復習要查漏補缺，辨認和書寫生字詞，詩文背誦默寫是重點。專題復習應集中于語文表現(xiàn)手法的解讀訓練，而模擬訓練則主要解決題型分析及應對技巧。

6. 高度關(guān)注作文教學，依據(jù)中考作文要求進行應試訓練，著重練習記敘文的寫作，要求學生寫出真實體驗與情感。積極培養(yǎng)良好的寫作習慣，注重文面與寫作形式的包裝。

7. 定期進行教學反思，及時分析學生學習中存在的問題，予以糾正；對學生優(yōu)秀的學習方法和獨特見解及時給予肯定與推廣，鼓勵學生拓寬思維，勇于創(chuàng)新。

8. 切實做好中考總復習工作，想盡一切辦法克服學生的厭學情緒，積極調(diào)動不愛學習學生的學習熱情，使他們樂于學習，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

六、奮斗目標

力爭在20xx年中考中，語文的及格率、優(yōu)秀率和人均分數(shù)三個指標均達到全縣同類校的前列，確保完成教學任務。

七、教研課題

本學期力爭使自己主持的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收。

八、教學內(nèi)容及課時安排

具體內(nèi)容見備課組統(tǒng)一安排表。

周 次 教學內(nèi)容

1-9周 下冊單元課文教學 10周左右

11周

12周

13周

14周

15-16周