建立一個系統(tǒng)而靈活的教學(xué)計劃至關(guān)重要。通過深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)和互動式學(xué)習(xí)能夠顯著提升學(xué)生的興趣與理解能力。此計劃不僅關(guān)注知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)思維的培養(yǎng)與應(yīng)用，為學(xué)生打開一扇通往數(shù)學(xué)世界的窗戶，讓他們在探索中成長，收獲自信與能力。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

本計劃立足于國家教育方針，依托《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過新課程教學(xué)改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，建立健全的數(shù)學(xué)思維模式，提升學(xué)生的探究能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過本學(xué)期的教學(xué)活動，力爭在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的順利完成八年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　二、學(xué)情分析

當(dāng)前我所擔(dān)任的八年級數(shù)學(xué)班級共有學(xué)生63人。從上學(xué)期期末統(tǒng)考的結(jié)果來看，學(xué)生的成績呈兩極分化現(xiàn)象，較為突出的情況是部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，落后學(xué)生占比較高，而中等生和優(yōu)等生人數(shù)則相對較少。青少年的學(xué)習(xí)階段，對于他們的未來升學(xué)有著直接影響，因此在此關(guān)鍵時期，必須關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在優(yōu)等生相對較少，后進(jìn)生以及學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生數(shù)量較多的情況下，想要在本學(xué)期取得理想的成績，需要教師與學(xué)生共同努力，查缺補(bǔ)漏，針對不同層次的學(xué)生做好輔導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體作用，做好教學(xué)方法的分享與能力的培養(yǎng)，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1）掌握分式及其基本性質(zhì)、分式運(yùn)算、整數(shù)指數(shù)冪和分式方程及其應(yīng)用。

2）了解三角形的三邊關(guān)系，三角形內(nèi)角和定理，三角形外角性質(zhì)，命題與證明，等腰三角形的性質(zhì)及判定，線段垂直平分線的性質(zhì)與判定，以及全等三角形的性質(zhì)與判定，學(xué)會用尺規(guī)作三角形。

3）理解平方根、立方根、無理數(shù)、算術(shù)平方根及實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。

4）掌握不等式及其基本性質(zhì)，一元一次不等式及其解法，一元一次不等式組及解法，能通過一元一次不等式（組）解決簡單實(shí)際問題。

5）掌握二次根式的性質(zhì)及運(yùn)算。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）第一章：重點(diǎn)在于分式的四則混合運(yùn)算以及分式方程的解法，難點(diǎn)是列分式方程解決應(yīng)用題。

2）第二章：重點(diǎn)是三角形的三邊關(guān)系、三角形內(nèi)角和定理，等腰三角形的性質(zhì)與判定，全等三角形的性質(zhì)以及線段垂直平分線的性質(zhì)與判定的應(yīng)用。難點(diǎn)在于等腰三角形的性質(zhì)與判定的應(yīng)用及全等三角形的性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

3）第三章：重點(diǎn)在于平方根、立方根、算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)的概念，難點(diǎn)則是在于理解這些概念的內(nèi)涵及相關(guān)實(shí)例的運(yùn)用。

4）第四章：重點(diǎn)是解決一元一次不等式及其組，并運(yùn)用所學(xué)知識處理簡單實(shí)際問題，難點(diǎn)包括不等式的解集、性質(zhì)及應(yīng)用，以及確定不等式組的公共部分。

5）第五章：重點(diǎn)在于二次根式的化簡與運(yùn)算，難點(diǎn)則是正確理解和運(yùn)用相關(guān)公式。

　五、教學(xué)措施

1、充分準(zhǔn)備。認(rèn)真研究教材與教學(xué)方法，深入理解教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計適合不同層次學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)，做好教具準(zhǔn)備，精準(zhǔn)設(shè)計教案，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，在能力培養(yǎng)上下功夫。

2、營造積極課堂氛圍。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和精心準(zhǔn)備的教具，營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其掌握課堂知識打下基礎(chǔ)。在授課時抓住課堂時間，提高教學(xué)效率。

3、做好作業(yè)反饋。在條件允許下，盡量進(jìn)行當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中的問題，并詳細(xì)分析和講解，幫助學(xué)生糾正知識性錯誤，確保課堂講授與練習(xí)相結(jié)合，以及時掃除學(xué)習(xí)障礙。

4、進(jìn)行課后總結(jié)。及時對課堂教學(xué)情況進(jìn)行識別成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施，針對較嚴(yán)重的問題制定相應(yīng)補(bǔ)救方案。

5、提供課后輔導(dǎo)。對優(yōu)等生進(jìn)行知識擴(kuò)展與訓(xùn)練，中等生夯實(shí)基礎(chǔ)并提高能力，后進(jìn)生則通過激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情并進(jìn)行個性化輔導(dǎo)來提升其學(xué)習(xí)動力。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況，把優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行合理搭配，構(gòu)建多個學(xué)習(xí)小組，通過互助學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織階段測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每一單元進(jìn)行測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析，以識別問題，重點(diǎn)講解大面積存在的問題，致力于深入理解與解決。

8.不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升自身素養(yǎng)。積極與同事溝通，參與教研，以提高教學(xué)水平，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

9.開展小組評比活動，通過作業(yè)評價、課堂互動等多種形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并著重加強(qiáng)對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)秀生的能力提升，鞏固中等生的基礎(chǔ)知識，助力后進(jìn)生的進(jìn)步。

　六、課時安排

第1章分式20課時

第2章三角形28課時

第3章實(shí)數(shù)16課時

第4章一元一次不等式（組）18課時

第5章二次根式14課時

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)中貫徹新課程改革理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生所需的基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們具備參與社會實(shí)踐的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算思維、分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況直接影響他們未來的升學(xué)機(jī)會。我所教授的班級大部分學(xué)生活躍，但在課堂上容易分心，更有少數(shù)學(xué)生缺乏進(jìn)取心，思維跟不上老師的節(jié)奏。為了在本學(xué)期取得更好的成績，教師與學(xué)生需共同努力，尋找調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，注重能力的培養(yǎng)，并面向所有學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)各自的個性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)的交流、合作與討論，積極探索，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價值觀。

2、知識與技能：理解二次根式的概念與性質(zhì)，并能夠利用其解決實(shí)際問題；掌握勾股定理及其逆定理，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題；熟知各種四邊形的定義、性質(zhì)與判定，能計算實(shí)際問題；了解一次函數(shù)的定義與性質(zhì)，并能解決生活中的問題；掌握基本的數(shù)據(jù)描述方法。

3、過程與方法：通過探究與學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握正確的運(yùn)算方法，學(xué)會觀察、分析、綜合與抽象，能夠通過歸納、演繹與類比進(jìn)行簡單推理。圍繞初中數(shù)學(xué)課程的基本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，適時進(jìn)行分層教學(xué)，使各個層次的學(xué)生都能得到合適的發(fā)展。

四、教材分析

第十六章 二次根式：本章主要包括二次根式的定義、性質(zhì)，以及加、減、乘、除及混合運(yùn)算的相關(guān)內(nèi)容。

第十七章 勾股定理：本章重點(diǎn)介紹直角三角形的重要性質(zhì)及勾股定理的概念與應(yīng)用，分為兩個部分，第一節(jié)探討勾股定理的基本理論，第二節(jié)介紹其逆定理。

第十八章 平行四邊形：本章探討平行四邊形及其相關(guān)圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，建立在學(xué)生已有的多邊形和平行線知識基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

第十九章 一次函數(shù)：要求學(xué)生掌握一次函數(shù)的定義、性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分為定義與圖像的講解和二次函數(shù)的相關(guān)知識。

第二十章 數(shù)據(jù)分析：本章主要關(guān)注代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量如平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等，以及方差等統(tǒng)計量對數(shù)據(jù)波動的描述。

每章節(jié)均配有數(shù)學(xué)活動、小節(jié)與復(fù)習(xí)題，以鞏固與提高學(xué)生對知識的掌握。

五、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義與性質(zhì)、平行四邊形的定義與性質(zhì)，難點(diǎn)在于平行四邊形與特殊四邊形之間的聯(lián)系，及其中心對稱特性與一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

六、教學(xué)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

教法：（1）幫助學(xué)生自主預(yù)習(xí)，帶著問題參與課堂；（2）課堂上鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行思考；（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；（4）正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)法：（1）提升學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力及自學(xué)能力；（2）培養(yǎng)良好的考試心理，樹立信心，正確看待考試；（3）鼓勵學(xué)生專注學(xué)習(xí)，克服外界干擾，獨(dú)立思考，分析學(xué)習(xí)困難，克服自卑與驕傲情緒。根據(jù)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合特定的教學(xué)方法因材施教，通過課外活動促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提升。

教法與學(xué)法的指導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變與方法傳授的結(jié)合，課堂與課外的結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探究的結(jié)合，形成綜合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

七、階段性檢測與輔導(dǎo)措施

（1）注重課后反思，記錄課堂得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（2）認(rèn)真批改每一次作業(yè)，以反映課堂效果及學(xué)生知識掌握情況，做到及時反饋；（3）定期進(jìn)行單元檢測，確保測驗(yàn)結(jié)果的有效性，及時評析典型錯誤；（4）進(jìn)行及時指導(dǎo)和糾錯，盡力面向?qū)W生，利用每一時間段進(jìn)行輔導(dǎo)；（5）參與繼續(xù)教育和教研活動，與同事交流提升教學(xué)水平；（6）積極聽取學(xué)生的合理化建議；（7）注重對不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，提升學(xué)業(yè)水平。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

一、班情分析

本班學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對較弱，盡管經(jīng)歷了七年級的學(xué)習(xí)，基本具備了一定的數(shù)學(xué)思維模式和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，然而在知識的靈活運(yùn)用和細(xì)致作答方面仍顯不足。根據(jù)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試的成績，明顯可以看出與本校以及其他優(yōu)秀班級之間差距依舊較大。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)新課程的教學(xué)改革，注重實(shí)施素質(zhì)教育，努力激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立良好的數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)探究精神，以提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。同時在本學(xué)期內(nèi)，確保完成八年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過對實(shí)際問題的探究，能夠掌握全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式的乘除及因式分解等知識，理解相關(guān)的規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖能力，增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)語言的能力，借助一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生提取實(shí)際問題中數(shù)學(xué)信息的能力，利用相關(guān)的代數(shù)和幾何知識闡述數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定和軸對稱性質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的識圖能力；通過考察一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探討，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，認(rèn)識數(shù)學(xué)在促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展中的重要作用。讓他們意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理及創(chuàng)造性的過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的優(yōu)秀思維品質(zhì)，增強(qiáng)對我國數(shù)學(xué)家杰出貢獻(xiàn)的認(rèn)知，提升民族自豪感與愛國情懷。

四、教學(xué)措施

1、做好課前準(zhǔn)備。深入研究教材和教法，認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容與新課程目標(biāo)的結(jié)合，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計探究示例，并為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備適合的練習(xí)和作業(yè)，確保教具和教案的準(zhǔn)備充分。

2、營造良好的課堂氛圍。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和準(zhǔn)備好的教具，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，營造溫馨、和諧的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，為學(xué)生掌握課堂知識奠定基礎(chǔ)。

3、進(jìn)行閱卷分析。在條件允許的情況下，盡量采用當(dāng)面批改的方式批閱學(xué)生作業(yè)，指出存在的問題并進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，幫助學(xué)生解決知識性錯誤。

4、及時進(jìn)行課后總結(jié)。課后立即對教學(xué)情況和學(xué)生聽課情況進(jìn)行提煉成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，并制定改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題要重新定位，制定補(bǔ)救方案，確保每位學(xué)生都能夠跟上課程進(jìn)度。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。對優(yōu)等生進(jìn)行知識面的拓展，提高訓(xùn)練難度；中等生則需夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，提升分析和解決問題的能力；針對后進(jìn)生，應(yīng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)他們的基礎(chǔ)和能力制定個性化的補(bǔ)救措施。

6、組建學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班級的實(shí)際情況，將優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生進(jìn)行合理搭配，形成多個學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)各層次學(xué)生的共同進(jìn)步。

7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每個單元內(nèi)容進(jìn)行測試，并進(jìn)行試卷分析，查找出問題所在。對于普遍存在的問題，在試卷講解時需重點(diǎn)分析，以確保學(xué)生的透徹理解。

五、課時安排

第十二章 平面直角坐標(biāo)系 約6課時

第十三章 一次函數(shù) 約21課時

第十四章 三角形的邊角關(guān)系 約10課時

第十五章 全等三角形 約10課時

第十六章 軸對稱圖形和等腰三角形 約15課時

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期的八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作旨在實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特制定如下計劃：

　一、教材分析

為實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，教科書呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭建基礎(chǔ)。

2、教材提供了現(xiàn)實(shí)、趣味且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的日常生活出發(fā)，以學(xué)生熟悉或感興趣的情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時提供豐富而有數(shù)學(xué)意義的問題，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3、為學(xué)生創(chuàng)造探索與交流的時間和空間。在提供學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，提供大量的操作、思考與交流的機(jī)會，設(shè)立“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，鼓勵學(xué)生通過自主探索和合作交流，形成新的知識。

4、展示數(shù)學(xué)知識的形成與實(shí)際應(yīng)用過程。通過經(jīng)歷知識的生成與應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，努力通過問題情境建立模型來解釋和拓展。

5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。教材中的習(xí)題分為兩類，一類是面向全體學(xué)生，幫助他們鞏固新學(xué)知識；另一類則針對學(xué)習(xí)需求更高的學(xué)生，提供具有挑戰(zhàn)性的“試一試”題目，并非要求所有學(xué)生都完成。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、第一章 生活中的軸對稱。

2、第二章 勾股定理。

3、第三章 實(shí)數(shù)。

4、第四章 概率初步認(rèn)識。

5、第五章 平面直角坐標(biāo)系。

6、第六章 一次函數(shù)。

7、第七章 二元一次方程。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）第二章 勾股定理。

（2）第三章 實(shí)數(shù)。

（3）第五章 平面直角坐標(biāo)系。

（4）第六章 一次函數(shù)。

（5）第七章 二元一次方程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）第二章 勾股定理。

（2）第六章 一次函數(shù)。

（3）第七章 二元一次方程。

　四、教學(xué)進(jìn)度

1、第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)。

2、第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)。

3、第三周：復(fù)習(xí)第七章習(xí)題以及第二章第一節(jié)。

4、第四周：第二章第二節(jié)與第三節(jié)。

5、第六周：第三章第一節(jié)至第四節(jié)。

6、第七周：第三章第五節(jié)與第六節(jié)復(fù)習(xí)，并處理相應(yīng)習(xí)題。

7、第八周：第四章內(nèi)容。

8、第九周：復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備期中考試。

9、第十周：開展第五章學(xué)習(xí)。

10、第十一周：復(fù)習(xí)第五章并處理習(xí)題，同時學(xué)習(xí)第六章第一節(jié)。

11、第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)學(xué)習(xí)。

12、第十三周：第六章第四節(jié)內(nèi)容。

13、第十四周：第七章學(xué)習(xí)。

14、第十五周：第七章第三級習(xí)題。

15、第十六周：復(fù)習(xí)第五章并處理相關(guān)習(xí)題。

16、第十七周之后：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時深入研究教材，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家和趣味數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與知識構(gòu)建，營造一個民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

4、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力以及多樣性解決問題的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展其非智力因素。

6、開展分層教育，確保每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

7、積極參與教研組活動，參與教改實(shí)驗(yàn)與課題研究。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇，設(shè)計適合的課堂類型。

2、課堂上要調(diào)動學(xué)生的積極性，注重師生間互動，確保學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)精講與精練。

3、布置作業(yè)要做到精簡、針對性強(qiáng)，層次分明，并及時認(rèn)真批改作業(yè)，同時關(guān)注分層教學(xué)。

4、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在掌握概念的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)的規(guī)律，關(guān)注規(guī)律的來源、條件與結(jié)論，理解抽象的過程和適用范圍。

5、提升基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)時，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，并隨著學(xué)生理解的深化，逐步提升對技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃以學(xué)校整體工作目標(biāo)為核心，聚焦提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)集體備課與教法研究。我們將深入探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方法，并在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新理念，以促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)水平的提升。通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，及時總結(jié)新課程改革過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，力求提升我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，力爭將本學(xué)期的教學(xué)計劃落到實(shí)處。

　二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1、按時完成本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，并撰寫總結(jié)。

2、確保每位教師至少完成54節(jié)教案的撰寫。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備并實(shí)施一節(jié)公開課。

4、積極參與聽評課活動，每位教師需聽課12節(jié)以上，組長需聽15節(jié)以上。全教研組要集中評課三次以上，各備課組在公開課后進(jìn)行評課時，鼓勵每位教師積極發(fā)言并做好記錄。

5、踴躍參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，爭取在縣一級獲得好名次，推薦王英紅老師代表本組參賽。

6、嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭今年我組的中考成績再上一個新臺階。

7、爭取本學(xué)期被評為“優(yōu)秀教研組”。

　三、工作要求和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新課標(biāo)與新教材。每位教師都應(yīng)全面了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，特別是所教階段的全部知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及對應(yīng)的處理策略。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升質(zhì)量意識。杜絕無教案授課及準(zhǔn)備不足的情況，務(wù)求將課堂教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的層次，充分利用每一節(jié)45分鐘的課堂時間。

3、重視課后反思，及時記錄每節(jié)課的得失，不斷積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、認(rèn)真批改每一次作業(yè)，按時檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保單元測驗(yàn)有效及時，對典型錯誤及時點(diǎn)評，讓學(xué)生在第一時間獲得反饋。

5、加強(qiáng)對優(yōu)生和后進(jìn)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6、在期末前兩周安排一次八年級數(shù)學(xué)期考模擬考，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

7、要積極觀看教學(xué)錄像，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。

希望全組教師積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互幫，共同進(jìn)步，為將我們的數(shù)學(xué)組建設(shè)成優(yōu)秀教研組而努力!

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將堅定支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針和政策，深入學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，提升對這些法規(guī)的理解，確保依法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，扎根教壇，無私奉獻(xiàn)，竭盡全力做好教學(xué)工作，努力成為一名合格的人民教師。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級現(xiàn)有學(xué)生23人。這是我第一次全面擔(dān)任數(shù)學(xué)課程的講授工作，因此我會認(rèn)真處理各項事務(wù)。從上學(xué)期的期末成績來看，班級內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較薄弱，且存在明顯的兩極分化。一部分學(xué)生在解題過程中容易粗心，未能充分發(fā)揮自身水平；而另一部分學(xué)生的整體基礎(chǔ)也較為堪憂，因此在日常教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握。

　三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過探討實(shí)際問題，學(xué)習(xí)三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式等內(nèi)容，掌握相關(guān)的規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步增強(qiáng)必要的運(yùn)算與推理技能，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。

　四、教材分析

第十一章《三角形》主要涉及與三角形相關(guān)的線段、角度及多邊形內(nèi)角和等內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)在于三角形相關(guān)的線段、角度和多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)在于深入理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并進(jìn)行作圖，以及證明三角形內(nèi)角和與探究多邊形內(nèi)角和。

第十二章《全等三角形》本章學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)及其判定方法，掌握如何運(yùn)用全等三角形的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)在于全等三角形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用，難點(diǎn)是理解證明的思路，并學(xué)會運(yùn)用綜合法證明。

第十三章《軸對稱》主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，通過軸對稱變換，探討等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)為軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用、等腰三角形和正三角形的性質(zhì)判定，難點(diǎn)在于掌握軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。

第十四章《整式的乘法和因式分解》本章學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，進(jìn)行多項式的因式分解，重點(diǎn)是整式的乘除運(yùn)算及因式分解。難點(diǎn)在于多項式的因式分解及其思路。

第十五章《分式》主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點(diǎn)為運(yùn)用分式基本性質(zhì)進(jìn)行約分與通分，分式基本運(yùn)算以及解分式方程，難點(diǎn)在于分式的約分和通分、分式混合運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用的解法。

　五、具體措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主和諧、自主探究與合作分享的高效學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生撰寫復(fù)習(xí)提綱，使知識能夠源于學(xué)生的主動探索。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提升，發(fā)展學(xué)生非智力因素，以彌補(bǔ)智力上的不足。

4、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的能力，打牢基礎(chǔ)知識，對學(xué)困生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們克服關(guān)鍵知識的難關(guān)，為其后續(xù)發(fā)展鋪平道路。

5、開展單元測試與試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)生基本情況：

八年級數(shù)學(xué)班共計有30名學(xué)生，其中女性占比20%。根據(jù)上學(xué)期的期末考試情況來看，整體成績有一定的波動。盡管部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上相對扎實(shí)，但仍然出現(xiàn)了一些理解上的困難。在空間幾何方面，由于缺乏對立體圖形的相關(guān)認(rèn)知，學(xué)生在問題推理上顯得格外吃力，對一些簡單的幾何性質(zhì)理解不夠深入，這使得學(xué)生對學(xué)習(xí)幾何產(chǎn)生了畏難情緒。在代數(shù)部分，現(xiàn)行教材對于計算的要求有所降低，使得學(xué)生在面對新問題時容易產(chǎn)生依賴性。經(jīng)驗(yàn)表明，只有建立在深入理解的基礎(chǔ)上，知識才不會輕易遺忘，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式依舊存在一定的不足。特別是在對不等式、多項式等內(nèi)容的掌握上，學(xué)生的基礎(chǔ)還需加強(qiáng)。希望本學(xué)期能夠幫助學(xué)生在代數(shù)和幾何的學(xué)習(xí)上打下更為堅實(shí)的基礎(chǔ)，以便在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。值得關(guān)注的是，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生若能得到及時的指導(dǎo)，將能更好地跟上班級的節(jié)奏。鼓勵學(xué)生在課外主動獲取知識，提升他們的自學(xué)能力，讓他們在這個關(guān)鍵的初中階段，迎頭趕上。本學(xué)期，我們需特別關(guān)注學(xué)生的邏輯思維能力與計算能力的提升，同時在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入一些課外知識，以拓寬學(xué)生的知識視野。課堂中，很多學(xué)生未能積極參與，普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難，需提升課堂作業(yè)的完成率和質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待建立，如預(yù)習(xí)、總結(jié)及自我糾錯等，都需要教師的監(jiān)督與引導(dǎo)，正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！蔽覀儗⒃诒緦W(xué)期的教學(xué)中著重關(guān)注這一點(diǎn)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五個章節(jié)，知識環(huán)節(jié)間的聯(lián)系、德育方面的因素及重難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式 本章主要涉及分式的基本概念及性質(zhì)，重點(diǎn)在于分式的約分和通分法則。學(xué)生需要通過討論與思考來深入理解相關(guān)知識，特別是化簡的內(nèi)容需在課堂上及時掌握，避免依賴課外學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

第十七章 反比例函數(shù) 本章內(nèi)容包括反比例函數(shù)的定義與圖像，同時講解如何確定反比例函數(shù)的解析式。重點(diǎn)需放在反比例函數(shù)的性質(zhì)上，難點(diǎn)則是理解與掌握反比例函數(shù)的圖像特征。要求學(xué)生通過多作圖和思考來加深理解。

第十八章 勾股定理 本章著重講解勾股定理及其逆定理，目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，難點(diǎn)在于靈活應(yīng)用定理和理解直角三角形的邊角關(guān)系。

第十九章 四邊形 本章內(nèi)容包括各種四邊形的概念與性質(zhì)，要求學(xué)生掌握相關(guān)的判定方法及相互關(guān)系，重點(diǎn)在于平行四邊形的性質(zhì)與定義，難點(diǎn)在于四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

第二十章 數(shù)據(jù)分析 本章是基于上學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)描述的進(jìn)一步深入，主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的含義，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用計算器處理數(shù)據(jù)的能力，重點(diǎn)放在理解統(tǒng)計思想上。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

本期學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握分式的性質(zhì)，理解反比例函數(shù)的概念，能夠運(yùn)用勾股定理解決問題，辨識四邊形的基本性質(zhì)，并理解各種統(tǒng)計量的意義。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與實(shí)踐能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣，最終提升他們的綜合素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真原則，確保每個環(huán)節(jié)都能做到嚴(yán)格把關(guān)，不論是備課還是批改作業(yè)，都應(yīng)注重質(zhì)量。

2、構(gòu)建和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自主探究的能力，通過互動激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力，使其在學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

5、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，實(shí)施有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入集體學(xué)習(xí)。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

第十六章 分式

第一周～第三周

第十七章 反比例函數(shù)

第四周～第五周

第十八章 勾股定理

第六周～第七周

半期考試

第十九章 四邊形

第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)分析

第十四周～第十七周

期末復(fù)習(xí)與總結(jié)

第十八周～期末結(jié)束

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在問題:

在上學(xué)期的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從期末考試成績來看，雖然多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)尚可，但仍有少數(shù)同學(xué)的成績不盡人意。通過分析，我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于練習(xí)的不足。這學(xué)期我計劃集中精力增加學(xué)生的練習(xí)量。部分學(xué)生在課外主動學(xué)習(xí)的意識較弱，深層次的知識理解未能得到有效培養(yǎng)，其邏輯推理和計算能力也亟需提升，以便提高他們的整體成績。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠保持專注，積極參與學(xué)習(xí)活動。然而，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)的重視程度不足，導(dǎo)致個別學(xué)生在整個學(xué)期幾乎沒有完成作業(yè)，作業(yè)量也有待增加。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求:

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括六章，第一章《代數(shù)方程》。通過實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解代數(shù)方程的基本概念，掌握方程的解法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用；探索代數(shù)方程與函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第二章《函數(shù)的性質(zhì)》。在這一章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)函數(shù)的基本性質(zhì)及其圖像的特征，了解如何通過圖像來判斷函數(shù)的性質(zhì)。第三章《幾何圖形的基本特征》。通過對各種幾何圖形的性質(zhì)進(jìn)行全面分析，強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力及幾何推理能力。第四章《數(shù)據(jù)的收集與分析》。本章將教授學(xué)生如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，以培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。第五章《圖形的變換》。學(xué)生將學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等圖形變換的方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決相關(guān)問題。第六章《應(yīng)用題的解法》。在本章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行有效的解答。

重點(diǎn)(1)掌握代數(shù)方程的基本解法以及其應(yīng)用。(2)理解函數(shù)的性質(zhì)，能夠根據(jù)圖像判斷函數(shù)特征。(3)熟悉幾何圖形的基本特征及其推理方法。(4)掌握數(shù)據(jù)的收集與分析的基本方法。(5)運(yùn)用圖形變換解決相關(guān)問題。(6)培養(yǎng)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

難點(diǎn)(1)對代數(shù)方程的靈活應(yīng)用及實(shí)際問題的解法。(2)函數(shù)性質(zhì)與圖像的關(guān)聯(lián)理解。(3)幾何推理能力的提高。(4)數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。(5)將實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的能力。

每周安排6節(jié)課，每章結(jié)束后進(jìn)行一次單元測試，每個月進(jìn)行一次月考，通過多次測試幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

三、本學(xué)期將采取的具體措施:

1、認(rèn)真研究新教材，確保課程內(nèi)容的準(zhǔn)確傳達(dá)與科學(xué)安排，積極批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識要點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)題等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵學(xué)生參與知識的探討與構(gòu)建，創(chuàng)造一個民主、和諧、主動、探究的課堂氛圍，讓學(xué)生在交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新教學(xué)理念，積極探索不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們在學(xué)習(xí)中穩(wěn)步提高，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺陷。

四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表:

略

20xx八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過程中，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與科學(xué)精神。

通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的基本數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)其邏輯思維能力、問題分析能力及問題解決能力。

二、學(xué)情分析

八年級是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，基礎(chǔ)的好壞直接影響升學(xué)情況。班級中優(yōu)生較少，整體學(xué)習(xí)氛圍需加強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏積極性。為提升學(xué)業(yè)成績，教師、學(xué)生需共同努力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改進(jìn)教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計六章。

第一章《代數(shù)方程》將涉及方程的基本性質(zhì)及解法，幫助學(xué)生理解方程解決實(shí)際問題的能力。

第二章《函數(shù)的性質(zhì)》將著重于函數(shù)的定義與特性，幫助學(xué)生從圖像中分析函數(shù)信息。

第三章《幾何圖形的基本特征》將分析各種幾何圖形特征，強(qiáng)化空間思維及推理能力。

第四章《數(shù)據(jù)的收集與分析》將教授數(shù)據(jù)的基本處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

第五章《圖形的變換》將著重于圖形移動及變化的理解與應(yīng)用。

第六章《應(yīng)用題的解法》將幫助學(xué)生學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并解答。

四、主要措施

1、面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對性地給予幫助與輔導(dǎo)。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，推行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，提升他們的問題解決能力。

3、分層次布置作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)壓力，確保每個層次的學(xué)生都能進(jìn)步。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行靈活安排，注重個別差異，提供適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

5、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，提升教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注非智力因素的發(fā)展。

7、開展各類課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展特長。

8、實(shí)施優(yōu)生與后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，提高整體班級學(xué)習(xí)效果。

9、鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一章《代數(shù)方程》共14課時

1.1 基本方程 5課時

1.2 方程的解法 5課時

1.3 實(shí)際應(yīng)用 4課時

復(fù)習(xí)與檢測 2課時

第二章《函數(shù)的性質(zhì)》共12課時

2.1 函數(shù)概念 3課時

2.2 函數(shù)的圖像 3課時

2.3 解析函數(shù) 3課時

復(fù)習(xí)與檢測 3課時

第三章《幾何圖形的基本特征》共10課時

3.1 平面圖形性質(zhì) 4課時

3.2 立體圖形性質(zhì) 4課時

復(fù)習(xí)與檢測 2課時

第四章《數(shù)據(jù)的收集與分析》共8課時

4.1 數(shù)據(jù)的收集 3課時

4.2 數(shù)據(jù)的整理 3課時

復(fù)習(xí)與檢測 2課時

第五章《圖形的變換》共10課時

5.1 平移與旋轉(zhuǎn) 4課時

5.2 鏡像對稱 3課時

復(fù)習(xí)與檢測 3課時

第六章《應(yīng)用題的解法》共10課時

6.1 實(shí)際問題識別 4課時

6.2 數(shù)學(xué)建模 4課時

復(fù)習(xí)與檢測 2課時

總計: 授新48課時，復(fù)習(xí)與檢測15課時。

六、培優(yōu)輔差計劃:

優(yōu)生輔導(dǎo):

優(yōu)生的輔導(dǎo)主要在課堂中進(jìn)行，針對性提問，促進(jìn)其思維的活躍度，布置層次性作業(yè)以滿足不同能力的需求，鼓勵他們進(jìn)行課外拓展，參與數(shù)學(xué)競賽，從而提升他們的數(shù)學(xué)能力與興趣。

后進(jìn)生輔導(dǎo):

針對后進(jìn)生的特點(diǎn)，教師需與家長保持密切溝通，課后多交流，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，給予適時的激勵與支持，幫助他們在學(xué)習(xí)中建立自信心，順利提高學(xué)習(xí)成績。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

在新的學(xué)期即將開始之際，我們的教學(xué)工作迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了全面推進(jìn)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制定以下八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)原則

遵循教育部頒布的教學(xué)大綱，結(jié)合國家教育方針以及各級教育部門的安排，切實(shí)開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

二、教材分析

本學(xué)期所采用的數(shù)學(xué)教材為xxxx年經(jīng)教育部審核的新版本，內(nèi)容涵蓋第十一章至第十五章，共五個章節(jié)，分別為：三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式。這五個章節(jié)均為學(xué)業(yè)水平考試的重要考查內(nèi)容，特別是三角形的全等、整式的乘法與因式分解、分式除了是重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)外，也是每年學(xué)業(yè)水平考試的必考內(nèi)容。

三、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

個人挑戰(zhàn)：本學(xué)期的八年級教材是自20xx版以來的又一次更新，對于新教材我尚屬首次接觸，且不是從七年級開始學(xué)習(xí)的，因此需要花時間去熟悉七年級的知識點(diǎn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中更好地進(jìn)行知識的銜接。如何與新學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和磨合也是一個重要挑戰(zhàn)。

學(xué)生情況：本學(xué)期將教授的兩個班級分別為99班和100班，共有學(xué)生81名。從過去學(xué)年的期末成績來看，兩個班級的平均分為25.7分，略高于全校平均分，并且在全縣的排位中位居第六。與校內(nèi)表現(xiàn)差的班級相比，兩個班級優(yōu)勢明顯，但與最優(yōu)秀的班級相比，差距還是比較大。比較這兩個班級，99班的27.8分優(yōu)于100班的23.8分。兩個班級中共有37名學(xué)生的分?jǐn)?shù)在20分以下，占總?cè)藬?shù)的45.12%，這顯示出當(dāng)前的形勢較為嚴(yán)峻。

存在機(jī)遇：盡管面臨挑戰(zhàn)，但這也可能為我們提供了機(jī)遇。從整體上看，兩個班級的提升空間依然存在，未來的努力方向十分明確。

四、工作目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的書寫與解題習(xí)慣，使師生能夠更好地適應(yīng)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的理解，從而提升成績。爭取在年級中成為前兩名，每個班級培養(yǎng)出1-3名優(yōu)等生，將20分以下學(xué)生的比例控制在10人以內(nèi)。

五、實(shí)施措施

1、因材施教，合理安排課堂節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步習(xí)慣教學(xué)方式，知識點(diǎn)的講解也應(yīng)由簡入繁，提升學(xué)生的挑戰(zhàn)能力。

2、鼓勵學(xué)生積極參加課內(nèi)外的數(shù)學(xué)活動，如知識競賽，以提升學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)建立新的認(rèn)識。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。根據(jù)基礎(chǔ)分組，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作精神。

4、進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)區(qū)別布置作業(yè)，確保作業(yè)量適中且難度適合，做到質(zhì)優(yōu)、量少。

六、進(jìn)度安排

第一周至第三周，完成第十一章的教學(xué)；

第四周至第六周，完成第十二章的教學(xué)；

第七周至第九周，完成第十三章的教學(xué)；

第十周至第十二周，完成第十四章的教學(xué)；

第十三周至第十五周，完成第十五章的教學(xué)；

第十六周至期末考試，組織復(fù)習(xí)與備考活動。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

在新的一學(xué)期里，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)全面展開。為了確保能夠順利完成八年級的教學(xué)計劃，特制定以下教學(xué)工作計劃：

　一、指導(dǎo)思想

以教育部的教學(xué)大綱為基本依據(jù)，緊密結(jié)合國家教育政策，按照各級教育部門的指示，全面推進(jìn)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為xxxx年經(jīng)過教育部審核的最新版教材，涵蓋第九章到第十三章，共五章，具體內(nèi)容包括：平面圖形、相似形、三角函數(shù)、指數(shù)與對數(shù)、幾何證明。這五個章節(jié)是學(xué)業(yè)水平考試的重點(diǎn)，尤其是平面圖形和幾何證明等內(nèi)容是每年考試的必考項目。

　三、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1、自身挑戰(zhàn)：本學(xué)期的教材為我首次接觸的新版本，之前我并沒有教授過七年級的相關(guān)內(nèi)容，因此需要花費(fèi)一定時間去熟悉和整合七年級教材，以便在教學(xué)中更好地銜接知識點(diǎn)。我還面臨與新生的溝通與適應(yīng)問題。

2、學(xué)生方面：本學(xué)期我將教授的班級為101班和102班，共有學(xué)生79名。參考上學(xué)年的期末成績，兩班整體評分為26.5分，略高于全校的平均分，且在全縣排名第七。雖然與全校最低的班級相比有明顯優(yōu)勢，但是與最佳班級的31.2分相比，差距仍然較大。101班的平均分為28.4，優(yōu)于102班的24.6。兩個班中有38人得分低于20分，占考生總?cè)藬?shù)的48.1%，這顯示出學(xué)習(xí)的困難較大。

3、存在機(jī)遇：盡管面臨一定壓力，但也隱含著提升的機(jī)會。兩個班級的進(jìn)步空間依然很大。

　四、工作目標(biāo)

希望通過本學(xué)期的努力，規(guī)范學(xué)生的書寫和解題習(xí)慣，增強(qiáng)師生之間的適應(yīng)性，使學(xué)生能夠初步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識，并實(shí)現(xiàn)成績的提升。目標(biāo)是爭取在年級中名列前茅，每班培養(yǎng)出1-3名優(yōu)秀學(xué)生，確保20分以下的學(xué)生人數(shù)控制在10人以內(nèi)。

　五、采取措施

1、因材施教，合理安排課堂節(jié)奏。課堂節(jié)奏應(yīng)由慢到快，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)，同時知識講解應(yīng)由易到難，激勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)。

2、鼓勵學(xué)生積極參與課內(nèi)外的數(shù)學(xué)競賽活動，提升學(xué)習(xí)興趣，使他們對數(shù)學(xué)有更深的理解。

3、小組合作，互助互進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作意識。

4、分層教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整難度。根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的分層布置，確保作業(yè)數(shù)量適中且質(zhì)量優(yōu)良，難易程度合理。

　六、進(jìn)度安排

1、第一周至第三周，完成第九章的教學(xué)工作。

2、第四周至第六周，完成第十章的教學(xué)工作。

3、第七周至第九周，完成第十一章的教學(xué)工作。

4、第十周至第十二周，完成第十二章的教學(xué)工作。

5、第十三周至第十五周，完成第十三章的教學(xué)工作。

6、第十六周至期末考試，組織期末復(fù)習(xí)備考。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

在八年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們致力于深入推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課程改革的相關(guān)要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

通過八年級的數(shù)學(xué)課程，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)及繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識與技能；并著重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞將直接影響升學(xué)的可能性。針對我所教授的兩個班級，前者成績優(yōu)異，后者相對較差，同時還有部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，難以跟上課堂節(jié)奏。為在本學(xué)期取得理想成績，教師和學(xué)生需要共同努力，查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師則要發(fā)揮引導(dǎo)與教學(xué)的作用，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生能力。

三、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容共涵蓋五個章節(jié)，知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)，具體的教材教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式

本章主要內(nèi)容包括分式的定義、基本性質(zhì)、約分與通分的操作以及分式的運(yùn)算（加、減、乘、除），同時涉及整數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算性質(zhì)，還有分式方程的概念及其轉(zhuǎn)化為一元一次方程的解法。

第十七章 反比例函數(shù)

函數(shù)是解析現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要工具，本章節(jié)的學(xué)習(xí)是在前期一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，深化反比例函數(shù)的概念。學(xué)生將經(jīng)歷反比例函數(shù)定義的抽象過程，感受建立數(shù)學(xué)模型的重要性，從而增強(qiáng)他們的抽象思維能力；探索反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，同時在交流中培養(yǎng)能力，這是本章的重點(diǎn)之一；利用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題也是本章的關(guān)鍵，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本章的難點(diǎn)在于提升學(xué)生的抽象思維與數(shù)形結(jié)合意識。

第十八章 勾股定理

本章探討勾股定理及其應(yīng)用，以及勾股定理的逆定理。通過觀察直角三角形內(nèi)的邊長及其對應(yīng)的正方形面積關(guān)系，學(xué)生將直觀地理解勾股定理的內(nèi)涵，同時學(xué)習(xí)逆命題與逆定理的相關(guān)概念。

第十九章 四邊形

本章主要內(nèi)容是平行四邊形與特殊平行四邊形、等腰梯形的判定方法。通過猜想逆命題、動手驗(yàn)證及邏輯推理，學(xué)生將掌握多種幾何圖形的判定方式，進(jìn)一步提升其邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

第二十章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理

本章分為三節(jié)：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)、平均數(shù)中位數(shù)與眾數(shù)的選用，以及極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差。全章節(jié)力圖圍繞真實(shí)數(shù)據(jù)展開，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的理解。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真組織教學(xué)，作為提高成績的主要手段，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真批改作業(yè)，開展輔導(dǎo)，設(shè)計測試題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，通過介紹數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)歷史、分享趣味數(shù)學(xué)題，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識構(gòu)建，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能在探究、合作和分享中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱的習(xí)慣，以強(qiáng)化知識的內(nèi)化。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵一題多解，幫助他們從不同角度看待問題，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，使學(xué)生持續(xù)保持思維活躍。

5、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來指導(dǎo)教學(xué)，更新自己的教育觀念，以適應(yīng)多樣化的教學(xué)需求，提升教學(xué)效果。

6、重視習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提高及非智力因素的發(fā)展。

7、關(guān)注課題研究與實(shí)踐活動，通過課外調(diào)查和動手操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的特長。

8、進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，同時幫助學(xué)困生掌握關(guān)鍵知識，為他們的未來學(xué)習(xí)鋪平道路。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

（1）認(rèn)真訂正批改后的作業(yè)和時刻反思；

（2）做好課前準(zhǔn)備；

（3）在學(xué)習(xí)中做重要的筆記。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

第十六章 分式 12課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時

第十七章 反比例函數(shù) 8課時

17.1 反比例函數(shù) 3課時

17.2 實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時

第十八章 勾股定理 8課時

18.1 勾股定理 4課時

18.2 勾股定理的逆定理 3課時

小結(jié) 1課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時

課題學(xué)習(xí) 2課時

第十九章 四邊形 16課時

19.1 平行四邊形 6課時

19.2 特殊的平行四邊形 6課時

19.3 梯形 2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時

第二十章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 16課時

20.1 算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù) 4課時

20.2 平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的選用 4課時

20.3 極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差 4課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時

課題學(xué)習(xí) 2課時

期末總復(fù)習(xí)

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)”這兩種主要教學(xué)方式，結(jié)合本屆八年級學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、覆蓋全體”的原則，采取“分層教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)策略，切實(shí)推動學(xué)生進(jìn)入高效課堂，全面提高各項考試成績及綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)情分析

通過分析上學(xué)期期末考試成績發(fā)現(xiàn)，整體表現(xiàn)不特別理想，存在明顯的兩級分化現(xiàn)象。部分學(xué)生在主動學(xué)習(xí)上缺乏積極性，個別同學(xué)尚未建立起有效的學(xué)習(xí)能力。許多同學(xué)的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，自主學(xué)習(xí)能力不足，常常無法有效鏈接和遷移相關(guān)知識，導(dǎo)致分析問題的能力也明顯欠缺。平時作業(yè)中不時出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五章，具體為二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)以及數(shù)據(jù)分析。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

一次函數(shù)是初中代數(shù)的核心知識點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容；而平行四邊形則是初中幾何的關(guān)鍵知識點(diǎn)，尤其是在命題與證明方面需重點(diǎn)關(guān)注。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知二次根式的基本概念，掌握其有意義的條件，并理解相關(guān)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

2、勾股定理的應(yīng)用：能夠運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決實(shí)際問題。

3、平行四邊形的重點(diǎn)內(nèi)容包括其定義、性質(zhì)及判定，難點(diǎn)在于理解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的相似性與差異性，以及中心對稱的概念。

4、理解一次函數(shù)的意義，能夠繪制一次函數(shù)的圖像，掌握其性質(zhì)，并運(yùn)用一次函數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5、數(shù)據(jù)分析部分將重點(diǎn)研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)及其統(tǒng)計學(xué)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量來分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究樣本的平均數(shù)和方差來估計總體的平均數(shù)和方差，從而加深對樣本估計總體思想的理解。

　六、措施

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長，使其成為教師的助理。

2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者與參與者。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，而學(xué)生則為主體，開展自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

3、認(rèn)真落實(shí)“備、講、批、輔、考”的常規(guī)教學(xué)工作，深入研究教材與教學(xué)法，同時分析學(xué)情與學(xué)法，特別關(guān)注對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過與學(xué)生的交流及時把握他們的心理動態(tài)，針對性施策。

4、加強(qiáng)課堂管理，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，堅持嚴(yán)慈并濟(jì)，建立激勵機(jī)制。

5、推動集體備課，增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課堂檢測的力度，進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的要求既要統(tǒng)一，又要關(guān)注個體差異，靈活實(shí)施因材施教策略。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們致力于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)不僅是日常生活、勞動和學(xué)習(xí)的重要工具，更是處理數(shù)據(jù)、計算、推理與證明的有力助手。通過數(shù)學(xué)模型，我們能夠有效描述自然和社會現(xiàn)象。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了重要的語言、思想和方法，成為技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)在提升推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面具有獨(dú)特的作用；它是人類文化的重要組成部分，其內(nèi)容、思想和方法在現(xiàn)代文明中占有重要地位。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)真實(shí)、有意義并富有挑戰(zhàn)，能夠激勵學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用多樣化的表現(xiàn)形式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)單純依賴模仿和記憶，而應(yīng)注重動手實(shí)踐、自主探索與合作交流。由于學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境和思維方式各異，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個活潑且富有個性的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識的基礎(chǔ)上。教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們通過自主探索和合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師則充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者。評價的主要目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)并改進(jìn)教師的教學(xué)。我們應(yīng)建立多元化的評價目標(biāo)和多樣化的評價方法，關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果與過程，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，建立自信。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了深刻影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，特別是應(yīng)充分考慮計算器和計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，開發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有效工具，致力于改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意并能夠投入更多精力于真實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中。

二、學(xué)生情況分析

通過對八年級上冊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與期末測試成績分析，可以看出，他們已經(jīng)初步掌握了平行線、特殊三角形和直棱柱等幾何知識，同時具備了一定的邏輯推理與表達(dá)能力；學(xué)會了一元一次不等式（組）；并初步能夠用函數(shù)和概率統(tǒng)計的角度解決實(shí)際問題。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了糾正，但良好習(xí)慣仍需鞏固，比如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時改正作業(yè)等，都需進(jìn)一步強(qiáng)化；在學(xué)習(xí)興趣上，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)信心不足，因此在開學(xué)初應(yīng)給予他們信心，剛開始時應(yīng)降低起點(diǎn)、緩慢講解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，使其適應(yīng)八年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教材內(nèi)容分析

第1章 二次根式

本章的主要內(nèi)容包括二次根式、二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算（根號內(nèi)不含字母且不含分母的有理化處理）。二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)建立在學(xué)生對平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，是對七年級上冊“實(shí)數(shù)”“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充。

二次根式的運(yùn)算以整式運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算時所用的法則與整式、分式的相關(guān)法則相似。二次根式的加減運(yùn)算可以借助合并同類項的方法，而乘除運(yùn)算則與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式相類。這些都說明了前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第2章 一元二次方程

本章的主要內(nèi)容為一元二次方程的解法及其應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)出發(fā)，將分解成兩個一次因式相乘的方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程，介紹了因式分解法的解法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想。接著課本講解了開平方方法，并依次介紹了配方法和公式法。

在介紹公式法時，課本特別給出了利用計算器解一元二次方程的示例，以揭示技術(shù)發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，并嘗試通過建立數(shù)學(xué)模型來介紹一元二次方程的應(yīng)用，例題設(shè)置充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動及經(jīng)濟(jì)活動的背景，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第3章 頻數(shù)及其分布

統(tǒng)計學(xué)是收集和分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息的科學(xué)。在七年級上冊中介紹了“數(shù)據(jù)與圖表”，強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)收集和整理的初步方法；而在八年級上冊中則安排“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過對數(shù)據(jù)集中和離散程度的統(tǒng)計量計算，初步了解如何對數(shù)據(jù)基本狀態(tài)進(jìn)行分析。

“頻數(shù)及其分布”這一章正是解決這一問題?？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖和頻數(shù)折線圖與日常生活、自然和社會科學(xué)的密切關(guān)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對此內(nèi)容的重視有所增加。本教材獨(dú)立設(shè)章，意在提供足夠的篇幅進(jìn)行詳細(xì)闡述，并為后續(xù)學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計知識做好充分準(zhǔn)備。

第4章 命題與證明

本章是實(shí)驗(yàn)幾何向論證幾何過渡的重要部分。學(xué)習(xí)歐幾里得幾何能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，這是其他內(nèi)容所無法替代的。然而，幾何入門的難度一直存在。

對于幾何處理，本教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供了新思路。此章內(nèi)容處于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上，對于學(xué)生順利過渡到論證幾何的學(xué)習(xí)具有重要意義，能夠有效幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，為隨后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生認(rèn)識到幾何證明的必要性是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。已有一年半的實(shí)驗(yàn)幾何學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但也可能產(chǎn)生一定的負(fù)遷移，學(xué)生習(xí)慣于通過“量一量”“算一算”直接得出圖形性質(zhì)，并將初級推理作為依據(jù)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到幾何證明的必要性成為本章的重要任務(wù)。掌握證明的步驟與格式亦是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第5章 平行四邊形

本章在學(xué)習(xí)三角形和幾何證明的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形密切相關(guān)，很多四邊形問題可以轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題，因此四邊形學(xué)習(xí)是三角形研究的延伸和深化；平行四邊形內(nèi)容為幾何證明提供了豐富的實(shí)例，讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐和鞏固前面的知識。

本章從多邊形入手，探索多邊形內(nèi)角和的計算，對學(xué)生來說是一個合理且引人入勝的思考過程。平行四邊形作為中心對稱圖形，其許多性質(zhì)通過中心對稱變換得以合理解釋，而利用軸對稱變換研究等腰三角形，采用變換觀點(diǎn)闡述幾何性質(zhì)，正是新教材的一大特點(diǎn)。

第6章 特殊平行四邊形與梯形

本章是對《平行四邊形》的深入與延續(xù)。通過旋轉(zhuǎn)變換定義中心對稱圖形平行四邊形后，從角的特殊性（直角）和邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形；從對圖形的研究來看，本章強(qiáng)調(diào)推理論證，進(jìn)一步要求學(xué)生清晰、有條理地表達(dá)思考過程，實(shí)現(xiàn)言之有理、落筆有據(jù)。

利用“合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生自主探索基本圖形的性質(zhì)及相互關(guān)系，從而豐富他們對空間圖形的理解與感受。本章主要包括矩形、菱形、正方形和梯形的概念、性質(zhì)，以及四邊形與這些特殊圖形之間的條件關(guān)系。盡管學(xué)生在前兩個學(xué)段已接觸此內(nèi)容，但了解仍較膚淺，本章的目的是對相關(guān)知識進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，而非簡單復(fù)習(xí)。

特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，同時為整個平面幾何奠定基礎(chǔ)，而幾何證明的理解則是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

四、具體教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，關(guān)注全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能以及興趣與特長上有差異，因此應(yīng)因材施教。在組織教學(xué)時，需從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，同時兼顧學(xué)習(xí)有困難與學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別需要關(guān)心，及時采取有效措施激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們能夠通過努力達(dá)到基本要求；而對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，則可通過選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，反對灌輸式教學(xué)。教師在課前應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)他們提出預(yù)習(xí)要求，同時布置相關(guān)的、有一定難度的嘗試題由學(xué)生在課前完成；在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，然后設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使其在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時鼓勵學(xué)生自我編題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，并激勵創(chuàng)新意識。

3、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓不同學(xué)生獲取不同知識，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有用的知識，各自得到不同的發(fā)展和成功感，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

4、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成不同層次，分別布置難、中、淺三個層次的作業(yè)，使每類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提升。

5、開展豐富多彩的課外活動，如課外調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、野外測量、七巧板游戲和課件演示等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。