建立一個(gè)系統(tǒng)而靈活的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。通過(guò)深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠顯著提升學(xué)生的興趣與理解能力。此計(jì)劃不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)思維的培養(yǎng)與應(yīng)用，為學(xué)生打開(kāi)一扇通往數(shù)學(xué)世界的窗戶，讓他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，收獲自信與能力。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃立足于國(guó)家教育方針，依托《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過(guò)新課程教學(xué)改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，建立健全的數(shù)學(xué)思維模式，提升學(xué)生的探究能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的順利完成八年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　二、學(xué)情分析

當(dāng)前我所擔(dān)任的八年級(jí)數(shù)學(xué)班級(jí)共有學(xué)生63人。從上學(xué)期期末統(tǒng)考的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)呈兩極分化現(xiàn)象，較為突出的情況是部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，落后學(xué)生占比較高，而中等生和優(yōu)等生人數(shù)則相對(duì)較少。青少年的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于他們的未來(lái)升學(xué)有著直接影響，因此在此關(guān)鍵時(shí)期，必須關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在優(yōu)等生相對(duì)較少，后進(jìn)生以及學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生數(shù)量較多的情況下，想要在本學(xué)期取得理想的成績(jī)，需要教師與學(xué)生共同努力，查缺補(bǔ)漏，針對(duì)不同層次的學(xué)生做好輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體作用，做好教學(xué)方法的分享與能力的培養(yǎng)，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1）掌握分式及其基本性質(zhì)、分式運(yùn)算、整數(shù)指數(shù)冪和分式方程及其應(yīng)用。

2）了解三角形的三邊關(guān)系，三角形內(nèi)角和定理，三角形外角性質(zhì)，命題與證明，等腰三角形的性質(zhì)及判定，線段垂直平分線的性質(zhì)與判定，以及全等三角形的性質(zhì)與判定，學(xué)會(huì)用尺規(guī)作三角形。

3）理解平方根、立方根、無(wú)理數(shù)、算術(shù)平方根及實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。

4）掌握不等式及其基本性質(zhì)，一元一次不等式及其解法，一元一次不等式組及解法，能通過(guò)一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5）掌握二次根式的性質(zhì)及運(yùn)算。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）第一章：重點(diǎn)在于分式的四則混合運(yùn)算以及分式方程的解法，難點(diǎn)是列分式方程解決應(yīng)用題。

2）第二章：重點(diǎn)是三角形的三邊關(guān)系、三角形內(nèi)角和定理，等腰三角形的性質(zhì)與判定，全等三角形的性質(zhì)以及線段垂直平分線的性質(zhì)與判定的應(yīng)用。難點(diǎn)在于等腰三角形的性質(zhì)與判定的應(yīng)用及全等三角形的性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

3）第三章：重點(diǎn)在于平方根、立方根、算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)的概念，難點(diǎn)則是在于理解這些概念的內(nèi)涵及相關(guān)實(shí)例的運(yùn)用。

4）第四章：重點(diǎn)是解決一元一次不等式及其組，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，難點(diǎn)包括不等式的解集、性質(zhì)及應(yīng)用，以及確定不等式組的公共部分。

5）第五章：重點(diǎn)在于二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算，難點(diǎn)則是正確理解和運(yùn)用相關(guān)公式。

　五、教學(xué)措施

1、充分準(zhǔn)備。認(rèn)真研究教材與教學(xué)方法，深入理解教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)，做好教具準(zhǔn)備，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，在能力培養(yǎng)上下功夫。

2、營(yíng)造積極課堂氛圍。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和精心準(zhǔn)備的教具，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其掌握課堂知識(shí)打下基礎(chǔ)。在授課時(shí)抓住課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3、做好作業(yè)反饋。在條件允許下，盡量進(jìn)行當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，并詳細(xì)分析和講解，幫助學(xué)生糾正知識(shí)性錯(cuò)誤，確保課堂講授與練習(xí)相結(jié)合，以及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙。

4、進(jìn)行課后總結(jié)。及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行識(shí)別成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施，針對(duì)較嚴(yán)重的問(wèn)題制定相應(yīng)補(bǔ)救方案。

5、提供課后輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展與訓(xùn)練，中等生夯實(shí)基礎(chǔ)并提高能力，后進(jìn)生則通過(guò)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)來(lái)提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況，把優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行合理搭配，構(gòu)建多個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)互助學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織階段測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每一單元進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，以識(shí)別問(wèn)題，重點(diǎn)講解大面積存在的問(wèn)題，致力于深入理解與解決。

8.不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升自身素養(yǎng)。積極與同事溝通，參與教研，以提高教學(xué)水平，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

9.開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂互動(dòng)等多種形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)秀生的能力提升，鞏固中等生的基礎(chǔ)知識(shí)，助力后進(jìn)生的進(jìn)步。

　六、課時(shí)安排

第1章分式20課時(shí)

第2章三角形28課時(shí)

第3章實(shí)數(shù)16課時(shí)

第4章一元一次不等式（組）18課時(shí)

第5章二次根式14課時(shí)

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)中貫徹新課程改革理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們具備參與社會(huì)實(shí)踐的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況直接影響他們未來(lái)的升學(xué)機(jī)會(huì)。我所教授的班級(jí)大部分學(xué)生活躍，但在課堂上容易分心，更有少數(shù)學(xué)生缺乏進(jìn)取心，思維跟不上老師的節(jié)奏。為了在本學(xué)期取得更好的成績(jī)，教師與學(xué)生需共同努力，尋找調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，注重能力的培養(yǎng)，并面向所有學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)各自的個(gè)性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)的交流、合作與討論，積極探索，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、知識(shí)與技能：理解二次根式的概念與性質(zhì)，并能夠利用其解決實(shí)際問(wèn)題；掌握勾股定理及其逆定理，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；熟知各種四邊形的定義、性質(zhì)與判定，能計(jì)算實(shí)際問(wèn)題；了解一次函數(shù)的定義與性質(zhì)，并能解決生活中的問(wèn)題；掌握基本的數(shù)據(jù)描述方法。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)探究與學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握正確的運(yùn)算方法，學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合與抽象，能夠通過(guò)歸納、演繹與類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。圍繞初中數(shù)學(xué)課程的基本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到合適的發(fā)展。

四、教材分析

第十六章 二次根式：本章主要包括二次根式的定義、性質(zhì)，以及加、減、乘、除及混合運(yùn)算的相關(guān)內(nèi)容。

第十七章 勾股定理：本章重點(diǎn)介紹直角三角形的重要性質(zhì)及勾股定理的概念與應(yīng)用，分為兩個(gè)部分，第一節(jié)探討勾股定理的基本理論，第二節(jié)介紹其逆定理。

第十八章 平行四邊形：本章探討平行四邊形及其相關(guān)圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，建立在學(xué)生已有的多邊形和平行線知識(shí)基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

第十九章 一次函數(shù)：要求學(xué)生掌握一次函數(shù)的定義、性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分為定義與圖像的講解和二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

第二十章 數(shù)據(jù)分析：本章主要關(guān)注代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量如平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等，以及方差等統(tǒng)計(jì)量對(duì)數(shù)據(jù)波動(dòng)的描述。

每章節(jié)均配有數(shù)學(xué)活動(dòng)、小節(jié)與復(fù)習(xí)題，以鞏固與提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

五、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義與性質(zhì)、平行四邊形的定義與性質(zhì)，難點(diǎn)在于平行四邊形與特殊四邊形之間的聯(lián)系，及其中心對(duì)稱特性與一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

六、教學(xué)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

教法：（1）幫助學(xué)生自主預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題參與課堂；（2）課堂上鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考；（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；（4）正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)法：（1）提升學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力及自學(xué)能力；（2）培養(yǎng)良好的考試心理，樹(shù)立信心，正確看待考試；（3）鼓勵(lì)學(xué)生專注學(xué)習(xí)，克服外界干擾，獨(dú)立思考，分析學(xué)習(xí)困難，克服自卑與驕傲情緒。根據(jù)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合特定的教學(xué)方法因材施教，通過(guò)課外活動(dòng)促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提升。

教法與學(xué)法的指導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變與方法傳授的結(jié)合，課堂與課外的結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探究的結(jié)合，形成綜合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

七、階段性檢測(cè)與輔導(dǎo)措施

（1）注重課后反思，記錄課堂得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（2）認(rèn)真批改每一次作業(yè)，以反映課堂效果及學(xué)生知識(shí)掌握情況，做到及時(shí)反饋；（3）定期進(jìn)行單元檢測(cè)，確保測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性，及時(shí)評(píng)析典型錯(cuò)誤；（4）進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾錯(cuò)，盡力面向?qū)W生，利用每一時(shí)間段進(jìn)行輔導(dǎo)；（5）參與繼續(xù)教育和教研活動(dòng)，與同事交流提升教學(xué)水平；（6）積極聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議；（7）注重對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)，提升學(xué)業(yè)水平。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、班情分析

本班學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，盡管經(jīng)歷了七年級(jí)的學(xué)習(xí)，基本具備了一定的數(shù)學(xué)思維模式和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，然而在知識(shí)的靈活運(yùn)用和細(xì)致作答方面仍顯不足。根據(jù)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)，明顯可以看出與本校以及其他優(yōu)秀班級(jí)之間差距依舊較大。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)新課程的教學(xué)改革，注重實(shí)施素質(zhì)教育，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立良好的數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)探究精神，以提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。同時(shí)在本學(xué)期內(nèi)，確保完成八年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探究，能夠掌握全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式的乘除及因式分解等知識(shí)，理解相關(guān)的規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖能力，增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，借助一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生提取實(shí)際問(wèn)題中數(shù)學(xué)信息的能力，利用相關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)闡述數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定和軸對(duì)稱性質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)考察一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中的重要作用。讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理及創(chuàng)造性的過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的優(yōu)秀思維品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)家杰出貢獻(xiàn)的認(rèn)知，提升民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

四、教學(xué)措施

1、做好課前準(zhǔn)備。深入研究教材和教法，認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容與新課程目標(biāo)的結(jié)合，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，并為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備適合的練習(xí)和作業(yè)，確保教具和教案的準(zhǔn)備充分。

2、營(yíng)造良好的課堂氛圍。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和準(zhǔn)備好的教具，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、進(jìn)行閱卷分析。在條件允許的情況下，盡量采用當(dāng)面批改的方式批閱學(xué)生作業(yè)，指出存在的問(wèn)題并進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，幫助學(xué)生解決知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)。課后立即對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行提煉成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，并制定改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題要重新定位，制定補(bǔ)救方案，確保每位學(xué)生都能夠跟上課程進(jìn)度。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)面的拓展，提高訓(xùn)練難度；中等生則需夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，提升分析和解決問(wèn)題的能力；針對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)他們的基礎(chǔ)和能力制定個(gè)性化的補(bǔ)救措施。

6、組建學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生進(jìn)行合理搭配，形成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)各層次學(xué)生的共同進(jìn)步。

7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行試卷分析，查找出問(wèn)題所在。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，在試卷講解時(shí)需重點(diǎn)分析，以確保學(xué)生的透徹理解。

五、課時(shí)安排

第十二章 平面直角坐標(biāo)系 約6課時(shí)

第十三章 一次函數(shù) 約21課時(shí)

第十四章 三角形的邊角關(guān)系 約10課時(shí)

第十五章 全等三角形 約10課時(shí)

第十六章 軸對(duì)稱圖形和等腰三角形 約15課時(shí)

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作旨在實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特制定如下計(jì)劃：

　一、教材分析

為實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，教科書(shū)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭建基礎(chǔ)。

2、教材提供了現(xiàn)實(shí)、趣味且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的日常生活出發(fā)，以學(xué)生熟悉或感興趣的情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)提供豐富而有數(shù)學(xué)意義的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3、為學(xué)生創(chuàng)造探索與交流的時(shí)間和空間。在提供學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提供大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，設(shè)立“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，形成新的知識(shí)。

4、展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與實(shí)際應(yīng)用過(guò)程。通過(guò)經(jīng)歷知識(shí)的生成與應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，努力通過(guò)問(wèn)題情境建立模型來(lái)解釋和拓展。

5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。教材中的習(xí)題分為兩類，一類是面向全體學(xué)生，幫助他們鞏固新學(xué)知識(shí)；另一類則針對(duì)學(xué)習(xí)需求更高的學(xué)生，提供具有挑戰(zhàn)性的“試一試”題目，并非要求所有學(xué)生都完成。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、第一章 生活中的軸對(duì)稱。

2、第二章 勾股定理。

3、第三章 實(shí)數(shù)。

4、第四章 概率初步認(rèn)識(shí)。

5、第五章 平面直角坐標(biāo)系。

6、第六章 一次函數(shù)。

7、第七章 二元一次方程。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）第二章 勾股定理。

（2）第三章 實(shí)數(shù)。

（3）第五章 平面直角坐標(biāo)系。

（4）第六章 一次函數(shù)。

（5）第七章 二元一次方程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）第二章 勾股定理。

（2）第六章 一次函數(shù)。

（3）第七章 二元一次方程。

　四、教學(xué)進(jìn)度

1、第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)。

2、第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)。

3、第三周：復(fù)習(xí)第七章習(xí)題以及第二章第一節(jié)。

4、第四周：第二章第二節(jié)與第三節(jié)。

5、第六周：第三章第一節(jié)至第四節(jié)。

6、第七周：第三章第五節(jié)與第六節(jié)復(fù)習(xí)，并處理相應(yīng)習(xí)題。

7、第八周：第四章內(nèi)容。

8、第九周：復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備期中考試。

9、第十周：開(kāi)展第五章學(xué)習(xí)。

10、第十一周：復(fù)習(xí)第五章并處理習(xí)題，同時(shí)學(xué)習(xí)第六章第一節(jié)。

11、第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)學(xué)習(xí)。

12、第十三周：第六章第四節(jié)內(nèi)容。

13、第十四周：第七章學(xué)習(xí)。

14、第十五周：第七章第三級(jí)習(xí)題。

15、第十六周：復(fù)習(xí)第五章并處理相關(guān)習(xí)題。

16、第十七周之后：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)深入研究教材，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家和趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力以及多樣性解決問(wèn)題的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展其非智力因素。

6、開(kāi)展分層教育，確保每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

7、積極參與教研組活動(dòng)，參與教改實(shí)驗(yàn)與課題研究。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇，設(shè)計(jì)適合的課堂類型。

2、課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重師生間互動(dòng)，確保學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)精講與精練。

3、布置作業(yè)要做到精簡(jiǎn)、針對(duì)性強(qiáng)，層次分明，并及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，同時(shí)關(guān)注分層教學(xué)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在掌握概念的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)的規(guī)律，關(guān)注規(guī)律的來(lái)源、條件與結(jié)論，理解抽象的過(guò)程和適用范圍。

5、提升基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，并隨著學(xué)生理解的深化，逐步提升對(duì)技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校整體工作目標(biāo)為核心，聚焦提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)集體備課與教法研究。我們將深入探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方法，并在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新理念，以促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)水平的提升。通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，及時(shí)總結(jié)新課程改革過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，力求提升我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

　二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1、按時(shí)完成本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)總結(jié)。

2、確保每位教師至少完成54節(jié)教案的撰寫(xiě)。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備并實(shí)施一節(jié)公開(kāi)課。

4、積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師需聽(tīng)課12節(jié)以上，組長(zhǎng)需聽(tīng)15節(jié)以上。全教研組要集中評(píng)課三次以上，各備課組在公開(kāi)課后進(jìn)行評(píng)課時(shí)，鼓勵(lì)每位教師積極發(fā)言并做好記錄。

5、踴躍參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，爭(zhēng)取在縣一級(jí)獲得好名次，推薦王英紅老師代表本組參賽。

6、嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭(zhēng)今年我組的中考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

7、爭(zhēng)取本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀教研組”。

　三、工作要求和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新課標(biāo)與新教材。每位教師都應(yīng)全面了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，特別是所教階段的全部知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的處理策略。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升質(zhì)量意識(shí)。杜絕無(wú)教案授課及準(zhǔn)備不足的情況，務(wù)求將課堂教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的層次，充分利用每一節(jié)45分鐘的課堂時(shí)間。

3、重視課后反思，及時(shí)記錄每節(jié)課的得失，不斷積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、認(rèn)真批改每一次作業(yè)，按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保單元測(cè)驗(yàn)有效及時(shí)，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在第一時(shí)間獲得反饋。

5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6、在期末前兩周安排一次八年級(jí)數(shù)學(xué)期考模擬考，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

7、要積極觀看教學(xué)錄像，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。

希望全組教師積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互幫，共同進(jìn)步，為將我們的數(shù)學(xué)組建設(shè)成優(yōu)秀教研組而努力!

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將堅(jiān)定支持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針和政策，深入學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，提升對(duì)這些法規(guī)的理解，確保依法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，扎根教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，竭盡全力做好教學(xué)工作，努力成為一名合格的人民教師。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生23人。這是我第一次全面擔(dān)任數(shù)學(xué)課程的講授工作，因此我會(huì)認(rèn)真處理各項(xiàng)事務(wù)。從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較薄弱，且存在明顯的兩極分化。一部分學(xué)生在解題過(guò)程中容易粗心，未能充分發(fā)揮自身水平；而另一部分學(xué)生的整體基礎(chǔ)也較為堪憂，因此在日常教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)探討實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式等內(nèi)容，掌握相關(guān)的規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步增強(qiáng)必要的運(yùn)算與推理技能，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

　四、教材分析

第十一章《三角形》主要涉及與三角形相關(guān)的線段、角度及多邊形內(nèi)角和等內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)在于三角形相關(guān)的線段、角度和多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)在于深入理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并進(jìn)行作圖，以及證明三角形內(nèi)角和與探究多邊形內(nèi)角和。

第十二章《全等三角形》本章學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)及其判定方法，掌握如何運(yùn)用全等三角形的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)在于全等三角形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用，難點(diǎn)是理解證明的思路，并學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明。

第十三章《軸對(duì)稱》主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，通過(guò)軸對(duì)稱變換，探討等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)為軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用、等腰三角形和正三角形的性質(zhì)判定，難點(diǎn)在于掌握軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。

第十四章《整式的乘法和因式分解》本章學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解，重點(diǎn)是整式的乘除運(yùn)算及因式分解。難點(diǎn)在于多項(xiàng)式的因式分解及其思路。

第十五章《分式》主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點(diǎn)為運(yùn)用分式基本性質(zhì)進(jìn)行約分與通分，分式基本運(yùn)算以及解分式方程，難點(diǎn)在于分式的約分和通分、分式混合運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用的解法。

　五、具體措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主探究與合作分享的高效學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)能夠源于學(xué)生的主動(dòng)探索。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提升，發(fā)展學(xué)生非智力因素，以彌補(bǔ)智力上的不足。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的能力，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們克服關(guān)鍵知識(shí)的難關(guān)，為其后續(xù)發(fā)展鋪平道路。

5、開(kāi)展單元測(cè)試與試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生基本情況：

八年級(jí)數(shù)學(xué)班共計(jì)有30名學(xué)生，其中女性占比20%。根據(jù)上學(xué)期的期末考試情況來(lái)看，整體成績(jī)有一定的波動(dòng)。盡管部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上相對(duì)扎實(shí)，但仍然出現(xiàn)了一些理解上的困難。在空間幾何方面，由于缺乏對(duì)立體圖形的相關(guān)認(rèn)知，學(xué)生在問(wèn)題推理上顯得格外吃力，對(duì)一些簡(jiǎn)單的幾何性質(zhì)理解不夠深入，這使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)幾何產(chǎn)生了畏難情緒。在代數(shù)部分，現(xiàn)行教材對(duì)于計(jì)算的要求有所降低，使得學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生依賴性。經(jīng)驗(yàn)表明，只有建立在深入理解的基礎(chǔ)上，知識(shí)才不會(huì)輕易遺忘，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式依舊存在一定的不足。特別是在對(duì)不等式、多項(xiàng)式等內(nèi)容的掌握上，學(xué)生的基礎(chǔ)還需加強(qiáng)。希望本學(xué)期能夠幫助學(xué)生在代數(shù)和幾何的學(xué)習(xí)上打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。值得關(guān)注的是，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生若能得到及時(shí)的指導(dǎo)，將能更好地跟上班級(jí)的節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)，提升他們的自學(xué)能力，讓他們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵的初中階段，迎頭趕上。本學(xué)期，我們需特別關(guān)注學(xué)生的邏輯思維能力與計(jì)算能力的提升，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入一些課外知識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課堂中，很多學(xué)生未能積極參與，普遍對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難，需提升課堂作業(yè)的完成率和質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待建立，如預(yù)習(xí)、總結(jié)及自我糾錯(cuò)等，都需要教師的監(jiān)督與引導(dǎo)，正如陶行知所說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！蔽覀儗⒃诒緦W(xué)期的教學(xué)中著重關(guān)注這一點(diǎn)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五個(gè)章節(jié)，知識(shí)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系、德育方面的因素及重難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式 本章主要涉及分式的基本概念及性質(zhì)，重點(diǎn)在于分式的約分和通分法則。學(xué)生需要通過(guò)討論與思考來(lái)深入理解相關(guān)知識(shí)，特別是化簡(jiǎn)的內(nèi)容需在課堂上及時(shí)掌握，避免依賴課外學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

第十七章 反比例函數(shù) 本章內(nèi)容包括反比例函數(shù)的定義與圖像，同時(shí)講解如何確定反比例函數(shù)的解析式。重點(diǎn)需放在反比例函數(shù)的性質(zhì)上，難點(diǎn)則是理解與掌握反比例函數(shù)的圖像特征。要求學(xué)生通過(guò)多作圖和思考來(lái)加深理解。

第十八章 勾股定理 本章著重講解勾股定理及其逆定理，目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，難點(diǎn)在于靈活應(yīng)用定理和理解直角三角形的邊角關(guān)系。

第十九章 四邊形 本章內(nèi)容包括各種四邊形的概念與性質(zhì)，要求學(xué)生掌握相關(guān)的判定方法及相互關(guān)系，重點(diǎn)在于平行四邊形的性質(zhì)與定義，難點(diǎn)在于四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

第二十章 數(shù)據(jù)分析 本章是基于上學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)描述的進(jìn)一步深入，主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的含義，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用計(jì)算器處理數(shù)據(jù)的能力，重點(diǎn)放在理解統(tǒng)計(jì)思想上。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

本期學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握分式的性質(zhì)，理解反比例函數(shù)的概念，能夠運(yùn)用勾股定理解決問(wèn)題，辨識(shí)四邊形的基本性質(zhì)，并理解各種統(tǒng)計(jì)量的意義。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，最終提升他們的綜合素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真原則，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能做到嚴(yán)格把關(guān)，不論是備課還是批改作業(yè)，都應(yīng)注重質(zhì)量。

2、構(gòu)建和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自主探究的能力，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力，使其在學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

5、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入集體學(xué)習(xí)。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

第十六章 分式

第一周～第三周

第十七章 反比例函數(shù)

第四周～第五周

第十八章 勾股定理

第六周～第七周

半期考試

第十九章 四邊形

第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)分析

第十四周～第十七周

期末復(fù)習(xí)與總結(jié)

第十八周～期末結(jié)束

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在問(wèn)題:

在上學(xué)期的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從期末考試成績(jī)來(lái)看，雖然多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)尚可，但仍有少數(shù)同學(xué)的成績(jī)不盡人意。通過(guò)分析，我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于練習(xí)的不足。這學(xué)期我計(jì)劃集中精力增加學(xué)生的練習(xí)量。部分學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱，深層次的知識(shí)理解未能得到有效培養(yǎng)，其邏輯推理和計(jì)算能力也亟需提升，以便提高他們的整體成績(jī)。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠保持專注，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)的重視程度不足，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在整個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有完成作業(yè)，作業(yè)量也有待增加。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求:

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括六章，第一章《代數(shù)方程》。通過(guò)實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解代數(shù)方程的基本概念，掌握方程的解法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；探索代數(shù)方程與函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第二章《函數(shù)的性質(zhì)》。在這一章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)函數(shù)的基本性質(zhì)及其圖像的特征，了解如何通過(guò)圖像來(lái)判斷函數(shù)的性質(zhì)。第三章《幾何圖形的基本特征》。通過(guò)對(duì)各種幾何圖形的性質(zhì)進(jìn)行全面分析，強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力及幾何推理能力。第四章《數(shù)據(jù)的收集與分析》。本章將教授學(xué)生如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，以培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。第五章《圖形的變換》。學(xué)生將學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等圖形變換的方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決相關(guān)問(wèn)題。第六章《應(yīng)用題的解法》。在本章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行有效的解答。

重點(diǎn)(1)掌握代數(shù)方程的基本解法以及其應(yīng)用。(2)理解函數(shù)的性質(zhì)，能夠根據(jù)圖像判斷函數(shù)特征。(3)熟悉幾何圖形的基本特征及其推理方法。(4)掌握數(shù)據(jù)的收集與分析的基本方法。(5)運(yùn)用圖形變換解決相關(guān)問(wèn)題。(6)培養(yǎng)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

難點(diǎn)(1)對(duì)代數(shù)方程的靈活應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解法。(2)函數(shù)性質(zhì)與圖像的關(guān)聯(lián)理解。(3)幾何推理能力的提高。(4)數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。(5)將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的能力。

每周安排6節(jié)課，每章結(jié)束后進(jìn)行一次單元測(cè)試，每個(gè)月進(jìn)行一次月考，通過(guò)多次測(cè)試幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、本學(xué)期將采取的具體措施:

1、認(rèn)真研究新教材，確保課程內(nèi)容的準(zhǔn)確傳達(dá)與科學(xué)安排，積極批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)題等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)的探討與構(gòu)建，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、主動(dòng)、探究的課堂氛圍，讓學(xué)生在交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新教學(xué)理念，積極探索不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中穩(wěn)步提高，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺陷。

四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表:

略

20xx八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過(guò)程中，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與科學(xué)精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)其邏輯思維能力、問(wèn)題分析能力及問(wèn)題解決能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，基礎(chǔ)的好壞直接影響升學(xué)情況。班級(jí)中優(yōu)生較少，整體學(xué)習(xí)氛圍需加強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏積極性。為提升學(xué)業(yè)成績(jī)，教師、學(xué)生需共同努力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改進(jìn)教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。

第一章《代數(shù)方程》將涉及方程的基本性質(zhì)及解法，幫助學(xué)生理解方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二章《函數(shù)的性質(zhì)》將著重于函數(shù)的定義與特性，幫助學(xué)生從圖像中分析函數(shù)信息。

第三章《幾何圖形的基本特征》將分析各種幾何圖形特征，強(qiáng)化空間思維及推理能力。

第四章《數(shù)據(jù)的收集與分析》將教授數(shù)據(jù)的基本處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

第五章《圖形的變換》將著重于圖形移動(dòng)及變化的理解與應(yīng)用。

第六章《應(yīng)用題的解法》將幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、主要措施

1、面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)性地給予幫助與輔導(dǎo)。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，推行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升他們的問(wèn)題解決能力。

3、分層次布置作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)壓力，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能進(jìn)步。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行靈活安排，注重個(gè)別差異，提供適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

5、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，提升教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注非智力因素的發(fā)展。

7、開(kāi)展各類課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。

8、實(shí)施優(yōu)生與后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高整體班級(jí)學(xué)習(xí)效果。

9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一章《代數(shù)方程》共14課時(shí)

1.1 基本方程 5課時(shí)

1.2 方程的解法 5課時(shí)

1.3 實(shí)際應(yīng)用 4課時(shí)

復(fù)習(xí)與檢測(cè) 2課時(shí)

第二章《函數(shù)的性質(zhì)》共12課時(shí)

2.1 函數(shù)概念 3課時(shí)

2.2 函數(shù)的圖像 3課時(shí)

2.3 解析函數(shù) 3課時(shí)

復(fù)習(xí)與檢測(cè) 3課時(shí)

第三章《幾何圖形的基本特征》共10課時(shí)

3.1 平面圖形性質(zhì) 4課時(shí)

3.2 立體圖形性質(zhì) 4課時(shí)

復(fù)習(xí)與檢測(cè) 2課時(shí)

第四章《數(shù)據(jù)的收集與分析》共8課時(shí)

4.1 數(shù)據(jù)的收集 3課時(shí)

4.2 數(shù)據(jù)的整理 3課時(shí)

復(fù)習(xí)與檢測(cè) 2課時(shí)

第五章《圖形的變換》共10課時(shí)

5.1 平移與旋轉(zhuǎn) 4課時(shí)

5.2 鏡像對(duì)稱 3課時(shí)

復(fù)習(xí)與檢測(cè) 3課時(shí)

第六章《應(yīng)用題的解法》共10課時(shí)

6.1 實(shí)際問(wèn)題識(shí)別 4課時(shí)

6.2 數(shù)學(xué)建模 4課時(shí)

復(fù)習(xí)與檢測(cè) 2課時(shí)

總計(jì): 授新48課時(shí)，復(fù)習(xí)與檢測(cè)15課時(shí)。

六、培優(yōu)輔差計(jì)劃:

優(yōu)生輔導(dǎo):

優(yōu)生的輔導(dǎo)主要在課堂中進(jìn)行，針對(duì)性提問(wèn)，促進(jìn)其思維的活躍度，布置層次性作業(yè)以滿足不同能力的需求，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外拓展，參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，從而提升他們的數(shù)學(xué)能力與興趣。

后進(jìn)生輔導(dǎo):

針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，教師需與家長(zhǎng)保持密切溝通，課后多交流，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，給予適時(shí)的激勵(lì)與支持，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立自信心，順利提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

在新的學(xué)期即將開(kāi)始之際，我們的教學(xué)工作迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了全面推進(jìn)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制定以下八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)原則

遵循教育部頒布的教學(xué)大綱，結(jié)合國(guó)家教育方針以及各級(jí)教育部門(mén)的安排，切實(shí)開(kāi)展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

二、教材分析

本學(xué)期所采用的數(shù)學(xué)教材為xxxx年經(jīng)教育部審核的新版本，內(nèi)容涵蓋第十一章至第十五章，共五個(gè)章節(jié)，分別為：三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式的乘法與因式分解、分式。這五個(gè)章節(jié)均為學(xué)業(yè)水平考試的重要考查內(nèi)容，特別是三角形的全等、整式的乘法與因式分解、分式除了是重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)外，也是每年學(xué)業(yè)水平考試的必考內(nèi)容。

三、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

個(gè)人挑戰(zhàn)：本學(xué)期的八年級(jí)教材是自20xx版以來(lái)的又一次更新，對(duì)于新教材我尚屬首次接觸，且不是從七年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的，因此需要花時(shí)間去熟悉七年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中更好地進(jìn)行知識(shí)的銜接。如何與新學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和磨合也是一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

學(xué)生情況：本學(xué)期將教授的兩個(gè)班級(jí)分別為99班和100班，共有學(xué)生81名。從過(guò)去學(xué)年的期末成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班級(jí)的平均分為25.7分，略高于全校平均分，并且在全縣的排位中位居第六。與校內(nèi)表現(xiàn)差的班級(jí)相比，兩個(gè)班級(jí)優(yōu)勢(shì)明顯，但與最優(yōu)秀的班級(jí)相比，差距還是比較大。比較這兩個(gè)班級(jí)，99班的27.8分優(yōu)于100班的23.8分。兩個(gè)班級(jí)中共有37名學(xué)生的分?jǐn)?shù)在20分以下，占總?cè)藬?shù)的45.12%，這顯示出當(dāng)前的形勢(shì)較為嚴(yán)峻。

存在機(jī)遇：盡管面臨挑戰(zhàn)，但這也可能為我們提供了機(jī)遇。從整體上看，兩個(gè)班級(jí)的提升空間依然存在，未來(lái)的努力方向十分明確。

四、工作目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)與解題習(xí)慣，使師生能夠更好地適應(yīng)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的理解，從而提升成績(jī)。爭(zhēng)取在年級(jí)中成為前兩名，每個(gè)班級(jí)培養(yǎng)出1-3名優(yōu)等生，將20分以下學(xué)生的比例控制在10人以內(nèi)。

五、實(shí)施措施

1、因材施教，合理安排課堂節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步習(xí)慣教學(xué)方式，知識(shí)點(diǎn)的講解也應(yīng)由簡(jiǎn)入繁，提升學(xué)生的挑戰(zhàn)能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課內(nèi)外的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，以提升學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)建立新的認(rèn)識(shí)。

3、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。根據(jù)基礎(chǔ)分組，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作精神。

4、進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)區(qū)別布置作業(yè)，確保作業(yè)量適中且難度適合，做到質(zhì)優(yōu)、量少。

六、進(jìn)度安排

第一周至第三周，完成第十一章的教學(xué)；

第四周至第六周，完成第十二章的教學(xué)；

第七周至第九周，完成第十三章的教學(xué)；

第十周至第十二周，完成第十四章的教學(xué)；

第十三周至第十五周，完成第十五章的教學(xué)；

第十六周至期末考試，組織復(fù)習(xí)與備考活動(dòng)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

在新的一學(xué)期里，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)全面展開(kāi)。為了確保能夠順利完成八年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以教育部的教學(xué)大綱為基本依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)家教育政策，按照各級(jí)教育部門(mén)的指示，全面推進(jìn)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為xxxx年經(jīng)過(guò)教育部審核的最新版教材，涵蓋第九章到第十三章，共五章，具體內(nèi)容包括：平面圖形、相似形、三角函數(shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、幾何證明。這五個(gè)章節(jié)是學(xué)業(yè)水平考試的重點(diǎn)，尤其是平面圖形和幾何證明等內(nèi)容是每年考試的必考項(xiàng)目。

　三、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1、自身挑戰(zhàn)：本學(xué)期的教材為我首次接觸的新版本，之前我并沒(méi)有教授過(guò)七年級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，因此需要花費(fèi)一定時(shí)間去熟悉和整合七年級(jí)教材，以便在教學(xué)中更好地銜接知識(shí)點(diǎn)。我還面臨與新生的溝通與適應(yīng)問(wèn)題。

2、學(xué)生方面：本學(xué)期我將教授的班級(jí)為101班和102班，共有學(xué)生79名。參考上學(xué)年的期末成績(jī)，兩班整體評(píng)分為26.5分，略高于全校的平均分，且在全縣排名第七。雖然與全校最低的班級(jí)相比有明顯優(yōu)勢(shì)，但是與最佳班級(jí)的31.2分相比，差距仍然較大。101班的平均分為28.4，優(yōu)于102班的24.6。兩個(gè)班中有38人得分低于20分，占考生總?cè)藬?shù)的48.1%，這顯示出學(xué)習(xí)的困難較大。

3、存在機(jī)遇：盡管面臨一定壓力，但也隱含著提升的機(jī)會(huì)。兩個(gè)班級(jí)的進(jìn)步空間依然很大。

　四、工作目標(biāo)

希望通過(guò)本學(xué)期的努力，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和解題習(xí)慣，增強(qiáng)師生之間的適應(yīng)性，使學(xué)生能夠初步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。目標(biāo)是爭(zhēng)取在年級(jí)中名列前茅，每班培養(yǎng)出1-3名優(yōu)秀學(xué)生，確保20分以下的學(xué)生人數(shù)控制在10人以內(nèi)。

　五、采取措施

1、因材施教，合理安排課堂節(jié)奏。課堂節(jié)奏應(yīng)由慢到快，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)，同時(shí)知識(shí)講解應(yīng)由易到難，激勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課內(nèi)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)有更深的理解。

3、小組合作，互助互進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作意識(shí)。

4、分層教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整難度。根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的分層布置，確保作業(yè)數(shù)量適中且質(zhì)量?jī)?yōu)良，難易程度合理。

　六、進(jìn)度安排

1、第一周至第三周，完成第九章的教學(xué)工作。

2、第四周至第六周，完成第十章的教學(xué)工作。

3、第七周至第九周，完成第十一章的教學(xué)工作。

4、第十周至第十二周，完成第十二章的教學(xué)工作。

5、第十三周至第十五周，完成第十三章的教學(xué)工作。

6、第十六周至期末考試，組織期末復(fù)習(xí)備考。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

在八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們致力于深入推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課程改革的相關(guān)要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

通過(guò)八年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)及繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能；并著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞將直接影響升學(xué)的可能性。針對(duì)我所教授的兩個(gè)班級(jí)，前者成績(jī)優(yōu)異，后者相對(duì)較差，同時(shí)還有部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，難以跟上課堂節(jié)奏。為在本學(xué)期取得理想成績(jī)，教師和學(xué)生需要共同努力，查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師則要發(fā)揮引導(dǎo)與教學(xué)的作用，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生能力。

三、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容共涵蓋五個(gè)章節(jié)，知識(shí)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)，具體的教材教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式

本章主要內(nèi)容包括分式的定義、基本性質(zhì)、約分與通分的操作以及分式的運(yùn)算（加、減、乘、除），同時(shí)涉及整數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算性質(zhì)，還有分式方程的概念及其轉(zhuǎn)化為一元一次方程的解法。

第十七章 反比例函數(shù)

函數(shù)是解析現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要工具，本章節(jié)的學(xué)習(xí)是在前期一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，深化反比例函數(shù)的概念。學(xué)生將經(jīng)歷反比例函數(shù)定義的抽象過(guò)程，感受建立數(shù)學(xué)模型的重要性，從而增強(qiáng)他們的抽象思維能力；探索反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，同時(shí)在交流中培養(yǎng)能力，這是本章的重點(diǎn)之一；利用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題也是本章的關(guān)鍵，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本章的難點(diǎn)在于提升學(xué)生的抽象思維與數(shù)形結(jié)合意識(shí)。

第十八章 勾股定理

本章探討勾股定理及其應(yīng)用，以及勾股定理的逆定理。通過(guò)觀察直角三角形內(nèi)的邊長(zhǎng)及其對(duì)應(yīng)的正方形面積關(guān)系，學(xué)生將直觀地理解勾股定理的內(nèi)涵，同時(shí)學(xué)習(xí)逆命題與逆定理的相關(guān)概念。

第十九章 四邊形

本章主要內(nèi)容是平行四邊形與特殊平行四邊形、等腰梯形的判定方法。通過(guò)猜想逆命題、動(dòng)手驗(yàn)證及邏輯推理，學(xué)生將掌握多種幾何圖形的判定方式，進(jìn)一步提升其邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

第二十章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理

本章分為三節(jié)：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)、平均數(shù)中位數(shù)與眾數(shù)的選用，以及極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差。全章節(jié)力圖圍繞真實(shí)數(shù)據(jù)展開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的理解。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真組織教學(xué)，作為提高成績(jī)的主要手段，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真批改作業(yè)，開(kāi)展輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)測(cè)試題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真態(tài)度。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)歷史、分享趣味數(shù)學(xué)題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在探究、合作和分享中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們撰寫(xiě)小論文和復(fù)習(xí)提綱的習(xí)慣，以強(qiáng)化知識(shí)的內(nèi)化。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵(lì)一題多解，幫助他們從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，使學(xué)生持續(xù)保持思維活躍。

5、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，更新自己的教育觀念，以適應(yīng)多樣化的教學(xué)需求，提升教學(xué)效果。

6、重視習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提高及非智力因素的發(fā)展。

7、關(guān)注課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課外調(diào)查和動(dòng)手操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)。

8、進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，同時(shí)幫助學(xué)困生掌握關(guān)鍵知識(shí)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)鋪平道路。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

（1）認(rèn)真訂正批改后的作業(yè)和時(shí)刻反思；

（2）做好課前準(zhǔn)備；

（3）在學(xué)習(xí)中做重要的筆記。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

第十六章 分式 12課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

第十七章 反比例函數(shù) 8課時(shí)

17.1 反比例函數(shù) 3課時(shí)

17.2 實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù) 4課時(shí)

第十八章 勾股定理 8課時(shí)

18.1 勾股定理 4課時(shí)

18.2 勾股定理的逆定理 3課時(shí)

小結(jié) 1課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

課題學(xué)習(xí) 2課時(shí)

第十九章 四邊形 16課時(shí)

19.1 平行四邊形 6課時(shí)

19.2 特殊的平行四邊形 6課時(shí)

19.3 梯形 2課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

第二十章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 16課時(shí)

20.1 算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù) 4課時(shí)

20.2 平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的選用 4課時(shí)

20.3 極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差 4課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)

課題學(xué)習(xí) 2課時(shí)

期末總復(fù)習(xí)

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)”這兩種主要教學(xué)方式，結(jié)合本屆八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、覆蓋全體”的原則，采取“分層教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)策略，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入高效課堂，全面提高各項(xiàng)考試成績(jī)及綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)情分析

通過(guò)分析上學(xué)期期末考試成績(jī)發(fā)現(xiàn)，整體表現(xiàn)不特別理想，存在明顯的兩級(jí)分化現(xiàn)象。部分學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)上缺乏積極性，個(gè)別同學(xué)尚未建立起有效的學(xué)習(xí)能力。許多同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，自主學(xué)習(xí)能力不足，常常無(wú)法有效鏈接和遷移相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致分析問(wèn)題的能力也明顯欠缺。平時(shí)作業(yè)中不時(shí)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋五章，具體為二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)以及數(shù)據(jù)分析。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

一次函數(shù)是初中代數(shù)的核心知識(shí)點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容；而平行四邊形則是初中幾何的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，尤其是在命題與證明方面需重點(diǎn)關(guān)注。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知二次根式的基本概念，掌握其有意義的條件，并理解相關(guān)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

2、勾股定理的應(yīng)用：能夠運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

3、平行四邊形的重點(diǎn)內(nèi)容包括其定義、性質(zhì)及判定，難點(diǎn)在于理解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的相似性與差異性，以及中心對(duì)稱的概念。

4、理解一次函數(shù)的意義，能夠繪制一次函數(shù)的圖像，掌握其性質(zhì)，并運(yùn)用一次函數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5、數(shù)據(jù)分析部分將重點(diǎn)研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量來(lái)分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究樣本的平均數(shù)和方差來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，從而加深對(duì)樣本估計(jì)總體思想的理解。

　六、措施

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，使其成為教師的助理。

2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者與參與者。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，而學(xué)生則為主體，開(kāi)展自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

3、認(rèn)真落實(shí)“備、講、批、輔、考”的常規(guī)教學(xué)工作，深入研究教材與教學(xué)法，同時(shí)分析學(xué)情與學(xué)法，特別關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生的交流及時(shí)把握他們的心理動(dòng)態(tài)，針對(duì)性施策。

4、加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，堅(jiān)持嚴(yán)慈并濟(jì)，建立激勵(lì)機(jī)制。

5、推動(dòng)集體備課，增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課堂檢測(cè)的力度，進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的要求既要統(tǒng)一，又要關(guān)注個(gè)體差異，靈活實(shí)施因材施教策略。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們致力于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)不僅是日常生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要工具，更是處理數(shù)據(jù)、計(jì)算、推理與證明的有力助手。通過(guò)數(shù)學(xué)模型，我們能夠有效描述自然和社會(huì)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了重要的語(yǔ)言、思想和方法，成為技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)在提升推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面具有獨(dú)特的作用；它是人類文化的重要組成部分，其內(nèi)容、思想和方法在現(xiàn)代文明中占有重要地位。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)真實(shí)、有意義并富有挑戰(zhàn)，能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用多樣化的表現(xiàn)形式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)單純依賴模仿和記憶，而應(yīng)注重動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。由于學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境和思維方式各異，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)活潑且富有個(gè)性的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們通過(guò)自主探索和合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師則充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者。評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并改進(jìn)教師的教學(xué)。我們應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)目標(biāo)和多樣化的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果與過(guò)程，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了深刻影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，特別是應(yīng)充分考慮計(jì)算器和計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，開(kāi)發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有效工具，致力于改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意并能夠投入更多精力于真實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)生情況分析

通過(guò)對(duì)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與期末測(cè)試成績(jī)分析，可以看出，他們已經(jīng)初步掌握了平行線、特殊三角形和直棱柱等幾何知識(shí)，同時(shí)具備了一定的邏輯推理與表達(dá)能力；學(xué)會(huì)了一元一次不等式（組）；并初步能夠用函數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)的角度解決實(shí)際問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了糾正，但良好習(xí)慣仍需鞏固，比如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)改正作業(yè)等，都需進(jìn)一步強(qiáng)化；在學(xué)習(xí)興趣上，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此在開(kāi)學(xué)初應(yīng)給予他們信心，剛開(kāi)始時(shí)應(yīng)降低起點(diǎn)、緩慢講解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，使其適應(yīng)八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教材內(nèi)容分析

第1章 二次根式

本章的主要內(nèi)容包括二次根式、二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算（根號(hào)內(nèi)不含字母且不含分母的有理化處理）。二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)建立在學(xué)生對(duì)平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，是對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)數(shù)”“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充。

二次根式的運(yùn)算以整式運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算時(shí)所用的法則與整式、分式的相關(guān)法則相似。二次根式的加減運(yùn)算可以借助合并同類項(xiàng)的方法，而乘除運(yùn)算則與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式相類。這些都說(shuō)明了前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第2章 一元二次方程

本章的主要內(nèi)容為一元二次方程的解法及其應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)出發(fā)，將分解成兩個(gè)一次因式相乘的方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程，介紹了因式分解法的解法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想。接著課本講解了開(kāi)平方方法，并依次介紹了配方法和公式法。

在介紹公式法時(shí)，課本特別給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的示例，以揭示技術(shù)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，并嘗試通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)介紹一元二次方程的應(yīng)用，例題設(shè)置充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的背景，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第3章 頻數(shù)及其分布

統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集和分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息的科學(xué)。在七年級(jí)上冊(cè)中介紹了“數(shù)據(jù)與圖表”，強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)收集和整理的初步方法；而在八年級(jí)上冊(cè)中則安排“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)集中和離散程度的統(tǒng)計(jì)量計(jì)算，初步了解如何對(duì)數(shù)據(jù)基本狀態(tài)進(jìn)行分析。

“頻數(shù)及其分布”這一章正是解決這一問(wèn)題?？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖和頻數(shù)折線圖與日常生活、自然和社會(huì)科學(xué)的密切關(guān)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此內(nèi)容的重視有所增加。本教材獨(dú)立設(shè)章，意在提供足夠的篇幅進(jìn)行詳細(xì)闡述，并為后續(xù)學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。

第4章 命題與證明

本章是實(shí)驗(yàn)幾何向論證幾何過(guò)渡的重要部分。學(xué)習(xí)歐幾里得幾何能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，這是其他內(nèi)容所無(wú)法替代的。然而，幾何入門(mén)的難度一直存在。

對(duì)于幾何處理，本教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供了新思路。此章內(nèi)容處于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上，對(duì)于學(xué)生順利過(guò)渡到論證幾何的學(xué)習(xí)具有重要意義，能夠有效幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，為隨后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾何證明的必要性是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。已有一年半的實(shí)驗(yàn)幾何學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但也可能產(chǎn)生一定的負(fù)遷移，學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)“量一量”“算一算”直接得出圖形性質(zhì)，并將初級(jí)推理作為依據(jù)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到幾何證明的必要性成為本章的重要任務(wù)。掌握證明的步驟與格式亦是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第5章 平行四邊形

本章在學(xué)習(xí)三角形和幾何證明的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形密切相關(guān)，很多四邊形問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問(wèn)題，因此四邊形學(xué)習(xí)是三角形研究的延伸和深化；平行四邊形內(nèi)容為幾何證明提供了豐富的實(shí)例，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固前面的知識(shí)。

本章從多邊形入手，探索多邊形內(nèi)角和的計(jì)算，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)合理且引人入勝的思考過(guò)程。平行四邊形作為中心對(duì)稱圖形，其許多性質(zhì)通過(guò)中心對(duì)稱變換得以合理解釋，而利用軸對(duì)稱變換研究等腰三角形，采用變換觀點(diǎn)闡述幾何性質(zhì)，正是新教材的一大特點(diǎn)。

第6章 特殊平行四邊形與梯形

本章是對(duì)《平行四邊形》的深入與延續(xù)。通過(guò)旋轉(zhuǎn)變換定義中心對(duì)稱圖形平行四邊形后，從角的特殊性（直角）和邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形；從對(duì)圖形的研究來(lái)看，本章強(qiáng)調(diào)推理論證，進(jìn)一步要求學(xué)生清晰、有條理地表達(dá)思考過(guò)程，實(shí)現(xiàn)言之有理、落筆有據(jù)。

利用“合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生自主探索基本圖形的性質(zhì)及相互關(guān)系，從而豐富他們對(duì)空間圖形的理解與感受。本章主要包括矩形、菱形、正方形和梯形的概念、性質(zhì)，以及四邊形與這些特殊圖形之間的條件關(guān)系。盡管學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)段已接觸此內(nèi)容，但了解仍較膚淺，本章的目的是對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，而非簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。

特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，同時(shí)為整個(gè)平面幾何奠定基礎(chǔ)，而幾何證明的理解則是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

四、具體教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，關(guān)注全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能以及興趣與特長(zhǎng)上有差異，因此應(yīng)因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，需從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)有困難與學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別需要關(guān)心，及時(shí)采取有效措施激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們能夠通過(guò)努力達(dá)到基本要求；而對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，則可通過(guò)選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)灌輸式教學(xué)。教師在課前應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)他們提出預(yù)習(xí)要求，同時(shí)布置相關(guān)的、有一定難度的嘗試題由學(xué)生在課前完成；在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使其在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我編題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，并激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓不同學(xué)生獲取不同知識(shí)，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有用的知識(shí)，各自得到不同的發(fā)展和成功感，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

4、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成不同層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次的作業(yè)，使每類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提升。

5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如課外調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、野外測(cè)量、七巧板游戲和課件演示等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。