我們不僅關(guān)注語言知識的傳授，更注重學(xué)生思維能力與情感認(rèn)知的培養(yǎng)。通過深入挖掘課文的內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活的美，感受文字的力量。此階段的教學(xué)計劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們在語文這門學(xué)科中建立自信，迎接更高年級的挑戰(zhàn)。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 1

　學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生30名，男生17名，女生13名。從期末考試成績來看，優(yōu)等生占30%，中等生占50%，差生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異較大，教師在課堂教學(xué)中面臨著較大的挑戰(zhàn)和任務(wù)。

　教材分析：

本冊教材包含課文28篇，其中精讀課文20篇，略讀課文8篇，分為7個單元。每個單元由若干課文組成，并配有“導(dǎo)讀”部分，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。精讀課文后設(shè)有“思考與練習(xí)”，而略讀課文則提供了“閱讀指引”，強(qiáng)化了“重視理解、關(guān)注語言應(yīng)用、注重知識積累和能力培養(yǎng)”的教學(xué)理念。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想道德方面

通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立熱愛祖國、堅持社會主義的信念。借鑒革命歷史人物的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生從小立志為國家貢獻(xiàn)力量的意識，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和社會意識，陶冶他們的審美情趣。

（二）語文知識方面

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的濃厚興趣，掌握漢語拼音，能夠認(rèn)讀215個生字，并能識別課文中相應(yīng)的生字。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，確保學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀與默讀，理解關(guān)鍵字詞和句子，并在口語和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

3、鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的事物，增強(qiáng)書面表達(dá)能力，提升他們的寫作自信心。

4、鼓勵學(xué)生用普通話進(jìn)行交流，能夠生動地講述故事、分享經(jīng)歷和展示作品。

5、在家庭和學(xué)校生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)語文知識解決實際問題。

　方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，尊重個體差異，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索學(xué)習(xí)方法。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，鼓勵學(xué)生多參與討論和表達(dá)。

3、注重語言的積累與應(yīng)用，重視基本技能的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 2

　一、教材分析：

本冊教材包含8個單元，每個單元設(shè)有3篇主要課文、2篇拓展閱讀和1個綜合活動。主要課文下設(shè)有2個思考題（內(nèi)容/形式），并在旁側(cè)設(shè)置“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目。綜合活動部分分為“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三個部分，旨在通過多角度考慮學(xué)生的成長與發(fā)展，以整體漸進(jìn)的方式促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。這里的“整體”有兩個層面的含義：

①三個維度的整體設(shè)計。每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)出這三個維度的發(fā)展。

②聽、說、讀、寫的語言實踐活動是相互關(guān)聯(lián)的。單元之間體現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的“序列”，而不是簡單的知識體系或思想品德教育的框架。每個單元并未明確列出教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示或單元知識短文等。各單元之間無法以一條知識點或能力點的“線”相連接。各單元內(nèi)容相對集中，借助“題材”進(jìn)行組合，為學(xué)生創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的情境，便于教師與學(xué)生通過“題材”發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

　二、學(xué)情分析：

在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生經(jīng)過中、高年級階段的學(xué)習(xí)，已基本掌握了識字、詞匯及句子的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累與運(yùn)用詞句的能力，然而仍顯得較為薄弱。本學(xué)期將在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材要求的框架下，進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察力和思維能力的培養(yǎng)。我們將把認(rèn)識事物的能力與語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合，助力學(xué)生在提升語文能力的亦能增強(qiáng)觀察力、思維能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、使學(xué)生了解祖國的自然景觀與人文歷史，增強(qiáng)民族自豪感與振興中華的責(zé)任感；讓學(xué)生認(rèn)識到新中國的建立來之不易，崇尚革命前輩的犧牲精神，并理解勞動人民在平凡崗位上為社會作出的貢獻(xiàn)，從而接受熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；從一些寫景描物的文章中，學(xué)習(xí)觀察和分析問題的思維方法，陶冶熱愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)與鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)及輕聲等方面進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。能正確發(fā)音、認(rèn)清字形并理解字義。能夠辨析學(xué)過的形近字、同音字及多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字的方法，幫助學(xué)生能從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典的能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺使用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞匯大部分能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用自如。能夠按要求對詞匯進(jìn)行分類和正確搭配，保持詞語的積累。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識，并從感性上理解歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文及生活實際理解句子的能力，掌握句子的多種表達(dá)方式，領(lǐng)悟句子的情感色彩。從感性認(rèn)識夸張的修辭方法，復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句，并理解表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，并能夠通過朗讀傳達(dá)課文的思想感情。能夠背誦指定的課文，默讀課文時保持一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練內(nèi)容理解與思想把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)φn文的思想感情提出自己獨到的見解和體會。能夠復(fù)述聽過的故事，并在口語交際中準(zhǔn)確表達(dá)個人觀點，能夠與他人討論、商量。在整體感知課文內(nèi)容的過程中，尤其要重視情感的滲透——感知、感受、感悟。“將閱讀的時間回歸給學(xué)生”，讓他們自主朗讀，啟發(fā)想象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫和事物。能夠在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文，能夠抓住要點進(jìn)行課文的縮寫，同時學(xué)會寫讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 3

　一、班級情況

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)不夠理想。不過，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)充滿熱情，努力尋求進(jìn)步，成績也有了顯著提升。唯有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上不夠規(guī)范，對語文學(xué)習(xí)的熱情有所欠缺。本學(xué)期，針對班級不同的實際情況，有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析：

本冊教材共包含7個單元，總計25篇課文，具體包括講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，以及綜合學(xué)習(xí)7個單元，綜合學(xué)習(xí)部分涵蓋了我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四個模塊。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求掌握136個漢字的書寫。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點指導(dǎo)那些難寫和易混淆的字形。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的適當(dāng)提高書寫速度，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。要及時糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的常見問題，同時激發(fā)他們的書寫興趣和對書法的熱愛。

(二)閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生的識字量逐漸增多，閱讀理解能力也在不斷提升，學(xué)生能逐漸具備分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)以理解課文為基礎(chǔ)，傳授相應(yīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

(三)口語交際

1、能夠尊重和理解他人與人交流。

2、積極參與討論，勇于表達(dá)個人觀點。

3、傾聽他人發(fā)言時要專注，能夠抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

5、能夠根據(jù)不同的交流對象和場合，做好簡單發(fā)言的準(zhǔn)備。

6、在交流過程中注意語言的文明，抵制不文明用語。

(四)習(xí)作教學(xué)

對于教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)時既要落實題目要求，又要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和后的講評中，要滲透習(xí)作要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。還需結(jié)合學(xué)生實際，靈活選取教學(xué)材料，設(shè)計教學(xué)過程。

習(xí)作中的修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣。在講評中要突出修改的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獲取資料，嘗試撰寫簡易研究報告，以解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，圍繞策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)會撰寫活動計劃和總結(jié)。

3、圍繞共同關(guān)注的問題，或者在影視作品中的故事和角色，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非與善惡。

4、初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的基本方法。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

高質(zhì)量的備課是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)，精心準(zhǔn)備才能保證課堂的高效性。備課時要深入研究教材，增強(qiáng)課堂研究，避免教學(xué)馬虎和簡單的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；在教學(xué)過程中以情動人，以熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進(jìn)行聽課與說課。

取他人之長，補(bǔ)己之短，通過實踐反思提升自己，增強(qiáng)對課堂的掌控能力和應(yīng)變能力，豐富對新課程與課程改革的理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀、做筆記和不懂就問的習(xí)慣；另一方面，鞏固并延續(xù)過去形成的良好習(xí)慣，持續(xù)保持。

5、在教學(xué)中堅持以讀為主，以講促讀，通過各類教輔工具來指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提升閱讀質(zhì)量。注重感受、理解、積累和運(yùn)用，從而提升語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累范文語言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并能靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵學(xué)生熱愛讀書，提升自己的語文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)秀學(xué)生提升與學(xué)困生優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)秀學(xué)生的要求要高于班級整體水平。

2、對于特別出色的學(xué)生，采取針對性方法，讓他們在各方面更加優(yōu)秀。

3、優(yōu)等生發(fā)揮帶頭和示范作用，幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

4、尋找優(yōu)等生的不足之處，因材施教，增加訓(xùn)練的強(qiáng)度，使他們在各方面更好發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、為學(xué)困生提供“一對一”的幫助，可以邀請優(yōu)等生協(xié)助，以實現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后及時輔導(dǎo)后進(jìn)生的作業(yè)和問題。

3、在課堂上給予學(xué)困生表達(dá)看法的機(jī)會，教師及其他同學(xué)應(yīng)給予鼓勵，創(chuàng)造交流空間。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 4

　一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生68人。這個班級是我從四年級帶到目前六年級，師生之間已經(jīng)建立了深厚的感情，整體班級氛圍非常融洽。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和成長，大部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在語文學(xué)科上具備了一定的素養(yǎng)，能夠獨立進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，且喜歡閱讀各種課外書籍。然而，仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)相對薄弱和缺乏學(xué)習(xí)興趣，亟待我們教師加以引導(dǎo)與管理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們提升成績。在新學(xué)期里，我將一方面注重“雙基”訓(xùn)練，另一方面聚焦于閱讀和寫作能力的提升；培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心和探究欲望，讓他們愿意去觀察、體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，從而增強(qiáng)參與意識與合作精神，全面提高全班學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分構(gòu)成，共設(shè)有7個單元，每個單元包含3至4篇課文，總計25篇。每單元還安排了一篇習(xí)作，共7篇，并設(shè)有“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材承接前冊的內(nèi)容，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊包括25篇閱讀課文，其中有韻文4篇、自讀課文1篇。課文圍繞一個主題進(jìn)行單元組織，設(shè)計具有針對性的語言文字基礎(chǔ)訓(xùn)練，共分為7個主題單元：分別是“心中有祖國”、“真情人間”、“奮斗與生存”、“民俗風(fēng)情”、“自然景觀”、“名人風(fēng)采”、“閱讀方法”。課文語言規(guī)范，篇幅適中，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述練習(xí)。插圖設(shè)計新穎生動，富有趣味性，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

每篇課文后面配有的作業(yè)題一般包括：一是朗讀、背誦、復(fù)述等基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范語言。二是鋼筆描紅，強(qiáng)調(diào)每課會寫生字的練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。三是常用詞語訓(xùn)練，通過讀、抄、運(yùn)用，幫助學(xué)生體會詞語的情感色彩，增加詞匯量，提升應(yīng)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀理解能力。五是隨堂的小練筆。

本冊課本采用“識寫分流”的方式安排生字，要求學(xué)生能識會寫的生字列入田字格內(nèi)；而僅需認(rèn)識的生字則安排在兩條綠線內(nèi)，不納入生字考核范圍。本冊還特別推薦了一本好書，《格列佛游記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中介紹，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)“少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”的目標(biāo)。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊繼續(xù)將習(xí)作部分作為專門欄目，共安排了7課。每課對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)以及寫作要點進(jìn)行了詳盡的分析，幫助學(xué)生掌握具體的習(xí)作技巧，有的習(xí)作還附有范例，以供學(xué)生參考和借鑒。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)置了7個綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字練習(xí)、口語交際以及毛筆字書寫等，訓(xùn)練內(nèi)容既獨立又有系統(tǒng)性。練習(xí)設(shè)計目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，便于操作，旨在有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時為教師的教學(xué)提供便利。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊的綜合性學(xué)習(xí)部分以“讀報與剪報”為主題，安排了“小組討論”、“動手做”、“知識競賽”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等有趣的活動內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，讓學(xué)生通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，掌握資料收集的技能并形成習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確識讀206個生字，并按筆畫順序正確默寫152個生字，寫字要求規(guī)范、整潔。繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字和毛筆字的練習(xí)，確保字跡清晰可讀。

3、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系已有知識推測課文中詞句的含義，理解其表達(dá)效果。

4、能閱讀敘述性作品，了解事件大意，并簡單描述最深刻的場景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受。閱讀詩歌時，能夠大概把握詩意，想象詩歌情境，領(lǐng)悟詩人的情感。

5、學(xué)會有條理、仔細(xì)觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整、條理清晰的作文；了解寫作是為了表達(dá)自我和與他人交流。能夠從內(nèi)容、句式、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，主動與同學(xué)交流修改建議，確保語句通順、書寫規(guī)范，課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施

1、以素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，開展日常教學(xué)，同時結(jié)合實際情況，將理論與實踐有效結(jié)合。

2、在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，合理分層次制定教學(xué)目標(biāo)，實施因材施教。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多鼓勵和支持，以耐心細(xì)致的態(tài)度幫助他們，關(guān)注課堂表現(xiàn)，督促他們及時完成作業(yè)，并適度調(diào)整作業(yè)要求。同時加強(qiáng)對家長的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)其科學(xué)育人，遵循教育規(guī)律，適應(yīng)孩子身心發(fā)展特點。在課堂中設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，互相交流，減輕困難學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4、課前認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計每一堂課的教案。

5、在教學(xué)過程中，依據(jù)設(shè)計的教案靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營造輕松愉快的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)他們變被動學(xué)習(xí)為主動、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

6、課后進(jìn)行針對性的集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識。

7、認(rèn)真及時批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織單元測試。

8、平時向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，豐富個人教學(xué)經(jīng)驗。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排。

（略）

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 5

　　一、班級情況分析

本班本學(xué)期共有38名學(xué)生，分別來自周邊多個村莊，中少數(shù)民族學(xué)生占比較高。由于地域和文化的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)差異明顯。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力相對薄弱，邏輯思維不夠靈活。很多學(xué)生上課時注意力不集中，能完成一些簡單的抄寫和書寫任務(wù)，但面對需要思考和分析的問題時常感到無從下手。課外閱讀頻率較低，知識面較窄，表達(dá)能力也較弱，難以清晰地表達(dá)自己的想法。獨立閱讀及寫作能力普遍較差，作文內(nèi)容簡單，缺乏深度，語句不夠通順。

　　二、全冊教材簡析

本冊教材圍繞語文知識的能力培養(yǎng)進(jìn)行編排，總共設(shè)定了六個主題，分別是故事的啟示，熱愛家鄉(xiāng)，珍貴的記憶，民族精神，科學(xué)探索，文學(xué)之旅。教材設(shè)有閱讀、寫作和口語訓(xùn)練三條主線。從縱向結(jié)構(gòu)來看，每一條主線遵循由淺入深的原則構(gòu)建訓(xùn)練環(huán)節(jié)；而從橫向結(jié)構(gòu)來看，教材力圖通過各單元的整合，實現(xiàn)閱讀、口語與寫作能力的協(xié)同提升，確保每個單元都有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、在語言文字的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的信念，同時滲透為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等道德教育，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛與實踐創(chuàng)新的精神。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，借此識字、閱讀與學(xué)習(xí)普通話，確保能夠正確認(rèn)讀多音字，并有效區(qū)分形近字。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)，要求字跡正確、工整、整潔，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)本冊的100個生字，能夠準(zhǔn)確讀出字音，理解字義，并熟練書寫。

4、能夠流利、有感情地朗讀課文，在理解中心句的基礎(chǔ)上把握文章的主題，能夠區(qū)分文中事物與所引發(fā)的聯(lián)想，提高默讀的速度，選擇合適的表達(dá)方式。

5、能夠圍繞一個中心詳細(xì)記錄一件事，使用“先概括后舉例”的方法來寫人，練習(xí)從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作，使原本模糊的描述變得具體，能夠獨立完成簡單的記實和想象作文，確保內(nèi)容真實、情感真切，具備一定的條理性。

　四、教學(xué)措施

1、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點加強(qiáng)段落訓(xùn)練，同時依然重視學(xué)生的識字和寫字，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)技巧。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，本冊中有兩個單元專門針對默讀和背誦進(jìn)行訓(xùn)練，課堂上應(yīng)保證學(xué)生有充分的閱讀時間。

2、注重聽說讀寫能力的綜合提高。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)方法。通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)到的表達(dá)技巧，鼓勵他們書寫熟悉的事情，從而提升語言表達(dá)能力。

3、落實各單元的重點訓(xùn)練。重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點為主的組織教學(xué)，適時提供“學(xué)習(xí)提示”，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、繼續(xù)做好對不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別是關(guān)注中等生的提升。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 6

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生85人，其中大部分學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識扎實，寫作水平中等。然而，也存在一些差異，一部分學(xué)生需要老師給予更多關(guān)注，發(fā)掘他們的潛力，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材共包含36篇課文。精讀課文15篇，略讀課文10篇，選讀課文11篇。

教材的編排圍繞訓(xùn)練重點進(jìn)行了合理設(shè)計，注重訓(xùn)練的整合性，逐步深入。將課文分為6組，每組通常包含3到4篇課文，組前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文之前設(shè)置了預(yù)習(xí)，在課文之后附加了思考練習(xí)，并在略讀課文前設(shè)置了“略讀提示”。每組課文后設(shè)有“積累運(yùn)用”。本冊重點訓(xùn)練項目為《收集相關(guān)資料》和《從閱讀中思考》，分別安排在二、四組中。

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要介紹本組教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及注意事項。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)及閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫訓(xùn)練。安排在每組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概述和總結(jié)。這些訓(xùn)練項目突出了語文學(xué)科的特點，強(qiáng)調(diào)對語言的理解、感悟與積累，同時也重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運(yùn)用。每組課文后面設(shè)置的積累運(yùn)用內(nèi)容大致包括：讀書、背誦、閱讀、口語交際、習(xí)作等。

三、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點之一。在低中年級訓(xùn)練基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺使用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法，準(zhǔn)確理解詞語尤其是那些含義豐富的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功。課堂上應(yīng)保持朗朗書聲，保證學(xué)生有更多的朗讀機(jī)會，盡量減少講解，側(cè)重朗讀的實踐。

3、閱讀能力的培養(yǎng)一直是小學(xué)階段的重點，同時也是難點。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀和思考，注重在閱讀中感悟，重視獨特的個人體驗。

4、習(xí)作訓(xùn)練不僅是小學(xué)階段的重點，也是難點。應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，特別是敘述文的寫作。

5、語言積累也是教學(xué)重點。本學(xué)期將安排名言警句、古詩、成語等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和語言積累，實現(xiàn)熟讀成誦。

四、教學(xué)目標(biāo)：

見附表1

五、教學(xué)措施

保障措施

1、持續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重點之一。在低中年級的基礎(chǔ)上，提升訓(xùn)練要求，鼓勵學(xué)生自覺使用查字典、聯(lián)系上下文和實際生活的方法，準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子，同時鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句技巧。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生開展思考和討論，全面提升學(xué)生的理解能力，掌握讀書和作文的方法。

3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上一定有朗朗的讀書聲。教學(xué)活動應(yīng)多讀少講，提供學(xué)生更多的朗讀機(jī)會，指導(dǎo)朗讀時，不要僅僅從技巧出發(fā)，而要將朗讀與理解緊密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文思想感情。

4、注意發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生探索與合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過引導(dǎo)、點撥、范讀、必要時的小結(jié)與講解，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，圍繞重點開展討論與交流，鼓勵不同見解的發(fā)表。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，堅持每日書寫50個鋼筆字，確保書寫正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)與評講，繼續(xù)采用自評、互評、師評等多元評價方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對優(yōu)生在提升閱讀能力的重點指導(dǎo)其寫作與書寫；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)加強(qiáng)閱讀與書寫方面的輔導(dǎo)，特別是朗讀的練習(xí)。對于后進(jìn)生要引導(dǎo)其克服畏難情緒，幫助其按時完成作業(yè)，激發(fā)觀察思考與寫作的積極性，激勵自由表達(dá)，開放思路。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 7

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生55名，男生28人，女生27人。學(xué)生來源較為廣泛，整體素質(zhì)各異，基礎(chǔ)水平不盡相同。綜合來看，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大體良好，然而隨著升學(xué)壓力的增大，一些學(xué)生表現(xiàn)得有些焦慮，有的則開始動搖信心。我們需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和激勵教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊按照專題進(jìn)行單元組織，共分為八個組，分別是：走進(jìn)大自然，祖國在我心中，心靈之聲，珍愛家園，初賞魯迅，輕敲詩歌之門，人與動物，感受藝術(shù)之美。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕敲詩歌之門”。除去第六組外，共有課文26篇，精讀和略讀各13篇。

“輕敲詩歌之門”這一專題采用活動驅(qū)動的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。我們將致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此在選文時十分講究，選擇那些文質(zhì)兼美、具有深厚文化內(nèi)涵和時代精神的作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時得到情感陶冶，思想和價值觀的啟迪。

在本冊教材中，保留了多篇經(jīng)典課文，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些作品歷久彌新，教師們在教學(xué)過程中的經(jīng)驗積累也相當(dāng)豐富。還新增了一些富有新意的作品，比如《草蟲的村落》、《中華少年》和《伯牙絕弦》等。第六組“輕敲詩歌之門”精選了多種詩歌形式的作品，力求幫助學(xué)生在詩歌的綜合學(xué)習(xí)中建立感性認(rèn)識，并在“回顧拓展”中系統(tǒng)地引入古詩詞、名言警句和成語故事，使學(xué)生深刻感受中華文化的博大精深，進(jìn)一步激發(fā)他們對祖國語言和文化的熱愛。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義的意識；樹立為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想道德觀；在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，為學(xué)生奠定科學(xué)思想和生存能力的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)他們的審美情趣。

2、使學(xué)生掌握漢語拼音，流利學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，并能正確朗讀，認(rèn)清字形，了解字義，規(guī)范書寫。

4、能夠通過上下文和生活經(jīng)驗，結(jié)合字典理解詞匯，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用已學(xué)詞語，注意語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文，背誦必背課文，理解文章的主旨和情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，并在閱讀中擴(kuò)展思維，結(jié)合課文學(xué)習(xí)收集相關(guān)資料。

6、借助字典和相關(guān)資料獨立閱讀適合自身水平的讀物，了解其主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于15萬字。

7、積極參與討論或辯論，能在簡單準(zhǔn)備后清晰表達(dá)自己的觀點，條理分明，語氣適當(dāng)；專注傾聽他人發(fā)言，抓住核心要點。

8、培養(yǎng)觀察事物的能力，勤于思考，樂于動筆，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?，?nèi)容具體，情感真實，有一定的結(jié)構(gòu)，同時練習(xí)書信和其他常見應(yīng)用文，逐步學(xué)會從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點等方面修改自己的作品。

　四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，以育人為重，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)中融入新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和合作交往能力，提高語言的聽說讀寫水平。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，靈活使用多媒體，以學(xué)生喜聞樂見的方式提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

4、加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，交朋友于好書之中，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生積累知識，并勤于寫作，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、認(rèn)真做好每個單元的測試，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，注重因材施教，確保每位學(xué)生不掉隊。設(shè)計各類練習(xí)時，精心篩選，減少不必要的重復(fù)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間加強(qiáng)合作與交流，分享工作中的成功與經(jīng)驗，共同探討，提高每位學(xué)生的整體素質(zhì)，力爭讓每位學(xué)生順利畢業(yè)。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 8

　一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生在經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)后，基本上對語文學(xué)科有了濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握相對扎實，能較為主動地參與課外閱讀和語文相關(guān)實踐活動。然而，班級中仍有少數(shù)學(xué)生由于低年級時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的語文成績不盡如人意。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生們建立合理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，夯實語文基礎(chǔ)，從而使他們能夠在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生分析和解決問題的能力；

3、培養(yǎng)語言積累的良好習(xí)慣；

4、通過課外實踐活動，全面提升學(xué)生的語文能力，拓寬知識面，提高語文素養(yǎng)。

5、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑摹?/p>

　三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累與運(yùn)用，從精讀課文中汲取語文學(xué)習(xí)的方法。

2、圍繞教材中的習(xí)作訓(xùn)練，組織語文課外實踐活動，為寫作提供豐富的素材。

3、注重課內(nèi)知識與課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，使學(xué)生的知識面更加廣泛。

　四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、堅持不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)語言積累。

3、注重實踐，提升學(xué)生的綜合能力。

4、在日常教學(xué)中強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而提高語文理解能力。

5、充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們通過自學(xué)來理解課文內(nèi)容，在自學(xué)與實踐中逐步提升語文素養(yǎng)。

　五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，真實地表達(dá)情感與想法。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語文語言積累訓(xùn)練的探索與實踐。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一單元）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析與總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第17～18周：

①期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 9

　一、學(xué)情分析

今年我負(fù)責(zé)的六年級(1)班共有學(xué)生32人。這個班級團(tuán)結(jié)緊密，氛圍活躍。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文素養(yǎng)較高。許多學(xué)生能夠獨立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同時也熱衷于閱讀各類有益的課外書籍。

然而，仍有部分學(xué)生因基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣或為留守兒童，需要教師加強(qiáng)管理，激發(fā)他們的興趣，以期在本學(xué)期后進(jìn)生能夠有所提高。在新學(xué)期中，我將一方面注重“雙基”訓(xùn)練，另一方面則關(guān)注學(xué)生閱讀與寫作能力的提升。鼓勵學(xué)生對周圍事物保持好奇心和探究欲望，讓他們通過觀察和體驗，獲得真實的感受和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)參與意識與合作精神，以推動全班語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊教材強(qiáng)調(diào)綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的理解、積累與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練力，整體提高學(xué)生的語文能力。教材精選課文，減少課文類型，全冊共設(shè)有25篇課文，其中韻文3篇。課文圍繞一個主題組織單元，致力于在語言文字訓(xùn)練中深入進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的精神，同時提升科學(xué)探索、實踐創(chuàng)新的意識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)及社會責(zé)任感，陶冶美的情操。

語文知識方面

1．識字和寫字

①本冊教材繼續(xù)采取“識寫分流”的方式安排生字。全冊共設(shè)置217個生字，要求會認(rèn)58個生字。

②學(xué)生應(yīng)掌握使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

③學(xué)生能使用硬筆正確書寫楷體字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提升書寫質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并進(jìn)行角色朗讀。

②熟練掌握默讀技巧，能夠向同學(xué)或教師提出疑問，解決課文中的困惑。

③繼續(xù)針對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。學(xué)生能利用字典、詞典及生活經(jīng)驗來理解生詞的意義，已學(xué)詞語在口頭和書面中基本能運(yùn)用自如。

④在教師的指導(dǎo)下，能通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的情境，體會文章所傳達(dá)的思想情感。

⑥在理解語句中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要進(jìn)行材料搜集。

3．習(xí)作

①學(xué)生需有序觀察周圍事物，樂于書寫表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。

②能靈活運(yùn)用形式，記錄下見聞、感受與想象，重視表現(xiàn)新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、措辭和標(biāo)點等方面修改自己的作文，掌握常用的標(biāo)點符號。

④在習(xí)作中運(yùn)用平時積累的語言材料，特別是新鮮有趣的詞句，能夠理順混亂的句子。

⑤根據(jù)表達(dá)的需求，在理解語句時，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等標(biāo)點。

4．口語交際

①能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，并能就不理解的地方提出問題，與人商討不同的觀點。

②能具體生動地講述故事、樂于分享趣事，努力用語言感染他人，表達(dá)個人的感受與想法。

5．綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出生活中的問題，目的性地搜集資料，并進(jìn)行討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然和社會，將觀察所得通過書面與口頭表達(dá)出來。

3．圍繞“學(xué)與做”、“讀報與剪報”開展“小組交流”、“動手實踐”、“考考你”等多樣化活動內(nèi)容。

4．在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識解決簡單問題。

　三．教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性，重視正確的情感、態(tài)度和價值觀導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特色及生理心理發(fā)展實際，運(yùn)用多種手段激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)展閱讀面，豐富語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為自己的表達(dá)。在教學(xué)中抓住重點詞句，進(jìn)行品詞析句，加強(qiáng)理解與練習(xí)。

3、教授學(xué)生課外資料搜集技巧，促進(jìn)課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、組織學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文綜合能力。

5、教會學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來把握課文內(nèi)容的方法，并在讀懂內(nèi)容和理清順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生日常讀書與寫字的正確姿勢。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 10

　一、教材簡析：

本冊教材旨在通過系統(tǒng)的語文知識與能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。教材設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)清晰，圍繞義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)層層遞進(jìn)，強(qiáng)化知識技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教科書分為6個單元，共包含28篇課文，其中精讀課文占17篇，略讀課文11篇。每個單元設(shè)有導(dǎo)語、課文以及語文百花園三個模塊。課文安排上，每單元包含3篇精讀與2篇略讀課文。在精讀課文后，設(shè)置了識字寫字要求，涵蓋需認(rèn)識和需掌握的漢字，配以課后練習(xí)和詞語采集；略讀課文則附有認(rèn)識字的要求、思考練習(xí)和詞語積累。部分課文后設(shè)有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”等延展內(nèi)容。

　三、教材的特點：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

3、強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的熏陶，兼顧民族性與現(xiàn)代性的平衡。

4、優(yōu)化“語文百花園”互動形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，欣賞中華優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)愛國情懷，樹立尊老敬老的道德觀；受高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富內(nèi)心世界；培養(yǎng)社會主義核心價值觀，發(fā)展科學(xué)精神和健康人格；通過名著學(xué)習(xí)，領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)的魅力，提升審美情趣；在語言能力發(fā)展的過程中，啟迪思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、識記97個漢字，掌握80個字的書寫，具備較強(qiáng)的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆書法規(guī)范書寫，字跡整齊流暢；用毛筆書寫感受漢字之美。

4、能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文。

5、默讀時具備一定速度，能抓住文章的主要意思。

6、能夠聯(lián)系上下文及個人積累，理解課文中深意的句子。

7、在閱讀中把握文章主旨，理解作者的情感與思想，初步掌握基本的表達(dá)技巧。

8、積累課文中美好的詞語、精彩的句段，以及在生活和課外閱讀中獲得的語言材料，背誦指定段落，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

9、學(xué)習(xí)信息檢索，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集資料，與同學(xué)分享閱讀成果，課外閱讀總量達(dá)到25萬字以上。

10、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，積累寫作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體且感情真實。

11、能夠用普通話進(jìn)行交流，樂于參與討論，勇于表達(dá)個人觀點，要求表達(dá)條理清晰，語氣語調(diào)適度。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解查找與運(yùn)用資料的基本方法，能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)會撰寫活動計劃、總結(jié)及倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、在識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過多種途徑主動識字，擴(kuò)充識字量；在閱讀與書寫中加深對漢字的鞏固與應(yīng)用，給予鋼筆字書寫的指導(dǎo)，及時糾正書寫中的錯誤。

3、在閱讀教學(xué)中：加強(qiáng)朗讀與默讀，強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，積累語言，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，感受情感；鼓勵深入閱讀，掌握閱讀技巧，并延伸至課外閱讀。

4、口語交際教學(xué)：明確訓(xùn)練要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，將口語交際與日常學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)；聯(lián)系閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵多寫多練，提升習(xí)作能力。

　六、教學(xué)時間安排：

精讀課文17課共需約51課時

略讀課文11課共需約22課時

語文百花園共需6次約24課時

寫字每周1課時共計18課時

總體預(yù)計需115課時左右

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 11

　一、指導(dǎo)思想

針對小學(xué)六年級上冊的語文教學(xué)，依托《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)方針，結(jié)合人教新課標(biāo)版的內(nèi)容，旨在通過全面、系統(tǒng)的教學(xué)幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，提升語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中注重知識的積累與應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的語言能力，通過多樣化的教學(xué)方式，使他們在此過程中不僅溫故而知新，也能夠培養(yǎng)出較為熟練的語文技能。教學(xué)需兼顧全體學(xué)生的需求，力求為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)要點

在前期的教學(xué)中，已經(jīng)對漢語拼音、生字詞語及常用句型進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下順利掌握了相關(guān)知識。為了進(jìn)一步鞏固，后續(xù)將針對以下幾個方面展開教學(xué)：

（一）閱讀

主要目標(biāo)是：能準(zhǔn)確理解詞匯在特定語境中的含義；聯(lián)系上下文與個人積累，推測相關(guān)詞句的意思；體悟作者的情感，掌握文章的寫作手法；在閱讀說明性文本時，能夠抓住要點，理解基本說明方法。

1、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化背誦和默寫

（1）將課本中需背誦和默寫的部分交給學(xué)生，讓他們自查、互查，針對易錯字、重點詞匯或中心句進(jìn)行原文填空訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能順利過關(guān)。

（2）圍繞單元閱讀的重點段落，著重進(jìn)行知識點的深入講解；

2、課外閱讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何完整回答問題，特別是句子的完整性；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在回答“談體會”類題目時的表達(dá)；

（3）能夠概括文章的核心內(nèi)容，掌握理解情感的方法，并能表達(dá)自己的觀點；

（4）熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，哪怕未從頭到尾閱讀，也應(yīng)有大致的了解。

（二）口語交際

口語交際能力是一項綜合素質(zhì)，對促進(jìn)人際交流、增強(qiáng)溝通能力至關(guān)重要。在教學(xué)中，我們要：

1、梳理六年級上冊的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有針對性地傾聽，確保能順利完成試卷中的聽力部分；

3、參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容，并根據(jù)班級的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）古詩詞與名言警句

積累是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，尤其是古詩詞的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們的要求是：

1、熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出的古詩，并通過聲調(diào)、節(jié)奏等方式品味作品的情感；

2、能默寫名句并靈活運(yùn)用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并在日常交流中適當(dāng)使用；

4、了解不同領(lǐng)域的名人名言，特別是與閱讀、時間管理、友情相關(guān)的名言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用及聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)語文課程與其他學(xué)科的聯(lián)系。具體要求包括：

1、利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，嘗試撰寫簡單的調(diào)研報告；

2、策劃簡單的主題活動，進(jìn)行討論和分析，學(xué)會撰寫活動計劃與總結(jié)；

3、針對身邊的共同問題，組織討論和演講，學(xué)習(xí)辨別是非；

4、初步掌握查找與使用資料的方法。

（五）習(xí)作

習(xí)作的類型包括記敘文及應(yīng)用文，形式涵蓋真實與想象性的寫作，如看圖作文、續(xù)寫等。指導(dǎo)重點為：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點拓展”訓(xùn)練；應(yīng)用文的“格式”訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，需依據(jù)學(xué)生實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃。因為在教學(xué)實施中，難免出現(xiàn)未預(yù)見的問題，教學(xué)計劃必須靈活應(yīng)變，切忌機(jī)械化執(zhí)行，時刻關(guān)注學(xué)生的需要，以確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)，勇于探索，勤于思考。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 12

　一、年段學(xué)情分析

我所帶的六年級學(xué)生在語文基礎(chǔ)方面呈現(xiàn)出一定的差異，部分同學(xué)的能力相對較強(qiáng)，而另一些則相對較弱。大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了積極的態(tài)度，對學(xué)習(xí)充滿興趣。但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自主學(xué)習(xí)能力較低，思維方式較為僵化。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，面對要求思考和動手的題目時常表現(xiàn)出迷茫，草草應(yīng)對，尤其是一些男生在作業(yè)書寫方面缺乏整潔性。雖然課外閱讀的興趣有所提升，但相關(guān)習(xí)慣仍顯不足，知識面較為狹窄；學(xué)生在語言表達(dá)與知識應(yīng)用方面相對靈活性不足，理解和感悟能力較為膚淺，不善于表達(dá)自己的觀點；更嚴(yán)重的是，獨立閱讀及寫作能力較弱，作文內(nèi)容往往缺乏深度與吸引力，讀來顯得干癟乏味；不過，朗讀能力出現(xiàn)了一定的提升，大約一半的學(xué)生對朗讀表現(xiàn)出較高的興趣。在新學(xué)期中，我們需要著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同時提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，培養(yǎng)他們對事物的探索欲望與參與意識，促進(jìn)整體語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然以專題形式組織，共設(shè)計了六個專題，分別為：生命感悟、民俗風(fēng)情、深切懷念、外國經(jīng)典、科學(xué)探索，以及難忘的校園生活。在完成這六個專題之后，特意安排了一組“古詩詞背誦”，供學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩詞有10首。教材的尾部還包括“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師設(shè)計了9篇復(fù)習(xí)材料，以便在期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的校園生活”中，以任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的方式進(jìn)行編排，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

全冊教材去掉第六組后，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組配有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分，其中課例包含4至5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語。部分課文后還有“資料袋”或“閱讀”內(nèi)容，全冊共安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為獨立欄目，部分單元中提供多個選擇角度以供師生使用。“回顧·拓展”則由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，以及“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插構(gòu)成。在其中，“趣味語文”“成語故事”各安排兩次，“課外書屋”則安排了一次。

本冊教材要求學(xué)生會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)和字詞積累，在每組課文后特別設(shè)置了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語源自精讀課文，要求學(xué)生能讀并寫；而“讀讀記記”中的詞語則包括精讀和略讀課文，要求識記，但不必書寫。

　三、課標(biāo)對本年段的要求

在教學(xué)改革中，課堂教學(xué)是至關(guān)重要且頗具挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。我們在準(zhǔn)備、教學(xué)、改進(jìn)、指導(dǎo)、考核、分析等各個環(huán)節(jié)都需下足功夫，努力做好培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、補(bǔ)差學(xué)生的工作，以及開展學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)不同課題進(jìn)行個性化設(shè)計，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)及檢測中全面參與，創(chuàng)造趣味和樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。深知教學(xué)是一門藝術(shù)的我們的原則，始終堅持“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文分為六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動等)。書末還附有6篇供選讀的課文。本冊教材要求學(xué)會80個字，每課學(xué)習(xí)的字均在方格中列出。

1、知識方面

(1) 借助漢語拼音進(jìn)行識字，能夠正確書寫80個字，并理解其在語言環(huán)境中的意義。

(2) 背誦指定課文及自身喜歡的段落。

(3) 背誦20篇以上優(yōu)秀的詩文，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于15萬字（完成課程附帶的課外閱讀30篇）。

(4) 學(xué)習(xí)瀏覽，初步掌握查找資料與運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需求收集信息，并進(jìn)行分類。

(5) 學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，要求行款整齊，并具備一定的書寫速度。

(6) 能夠完成簡單的記事作文、想象作文，以及簡易的讀書筆記和個人事跡。

(7) 在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫技巧：借助聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)；理解關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用；掌握環(huán)境描寫與心理描寫；課文閱讀時能結(jié)合實際深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)以較快的速度朗讀課文。

(8) 學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、技能方面

(1) 能夠使用字典和詞典進(jìn)行識字，具備一定的獨立識字能力。

(2) 能熟練用鋼筆書寫楷書，保持整潔且速度適中，同時能用毛筆書寫，體會漢字的優(yōu)雅。

(3) 能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

(4) 學(xué)會快速閱讀課文，并抓住其大意。

(5) 能結(jié)合上下文及自己的知識積累，理解課文中深意；把握關(guān)鍵詞句所承載的表達(dá)作用。

(6) 在閱讀中揣摩文章敘述順序，理解作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)技巧。

(7) 會閱讀詩歌，初步掌握其閱讀方法，理解詩歌的語言特點。

(8) 積極參與討論，勇于表達(dá)個人意見，提出看法并做出判斷。

(9) 能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等，內(nèi)容具體且情感真實。能夠修改自己的作品，保證書寫規(guī)范、整潔。

教學(xué)計劃有助于整學(xué)期教學(xué)的順利進(jìn)行，通過我們提供的六年級語文上冊教學(xué)計劃，保證教學(xué)工作的有序開展！

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 13

本學(xué)期是小學(xué)六年級的重要階段，學(xué)生們即將面臨升學(xué)考試的挑戰(zhàn)，這對他們和老師們而言都是一次嚴(yán)峻的考驗。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對語文學(xué)科有了較強(qiáng)的興趣，基礎(chǔ)知識也相對扎實，許多同學(xué)能積極參與課外閱讀和實踐活動。然而，班級中仍有部分學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致目前的成績不理想。本學(xué)期我將重點教授學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，幫助他們打下堅實的語文基礎(chǔ)，以便在期末考試中取得理想的成績。

一、教材分析

本冊教材以語文知識和能力的培養(yǎng)為主線，按照《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中六年級的教學(xué)目標(biāo)，分解為多個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以及語文知識和能力的內(nèi)在聯(lián)系，逐層遞進(jìn)地設(shè)計在第十一冊和第十二冊中。本冊教材涵蓋閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線，旨在按照由易到難的原則安排內(nèi)容，使每個單元的目標(biāo)明確，幫助學(xué)生在各個方面均衡發(fā)展。

二、班級情況分析

本班共有27名學(xué)生。在過去一年的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)興趣濃厚，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，大部分學(xué)生認(rèn)真聽講，但由于年齡特點，積極發(fā)言的同學(xué)相對較少，更多的同學(xué)更愿意當(dāng)聽眾。目前全班知識水平參差不齊，差距較為明顯。在寫作方面，能夠做到文句通順、作品優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，因此我將在教學(xué)過程中加強(qiáng)對較差學(xué)生的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字的訓(xùn)練中，讓學(xué)生感受到對祖國、對中國共產(chǎn)黨、對社會主義的熱愛，培養(yǎng)服務(wù)人民、無私奉獻(xiàn)的思想品德，增強(qiáng)科學(xué)精神、勇于實踐和創(chuàng)新意識，提高民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，同時啟蒙科學(xué)思想和生存技能，陶冶愛美的情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，學(xué)習(xí)100個生字，確保他們能準(zhǔn)確發(fā)音、認(rèn)清字形，并理解字義，做到正確讀寫。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)，確保學(xué)生寫字正確、端正、整潔，并進(jìn)行毛筆字的臨摹，強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢的正確性，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、能夠通過上下文、生活實際或查字典來理解詞語的意思。學(xué)習(xí)過的詞語要在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，并借助中心句理解課文的主旨，能夠分清事物與聯(lián)想，提高默讀速度，選擇合適的表達(dá)方式，學(xué)會積累詞匯，建立良好的閱讀習(xí)慣，初步掌握科普文章的閱讀方法，理解其語言特征，并在閱讀中把握文章主旨，體會作者的表達(dá)手法，進(jìn)而結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)資料的收集。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 14

一、班級情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生75人，其中女生35人，男生40人。整體來看，班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為均衡，中等水平的學(xué)生占多數(shù)，但仍有十幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱。班里部分男生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度較為放松。具體情況如下：

在課堂上，積極思考、熱情發(fā)言、樂于幫助同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生僅占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，不僅能夠按時完成老師布置的任務(wù)，還時常幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。然而，他們在自主學(xué)習(xí)的主動性和競爭意識方面仍有待提高。

基礎(chǔ)較薄弱但渴望進(jìn)步的學(xué)生占據(jù)了班級的30%。他們在課堂上愿意參與發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但在學(xué)習(xí)方法和毅力方面卻顯得不足，難以嚴(yán)格要求自己。

還有約十名后進(jìn)生是本學(xué)期的重點培養(yǎng)對象，希望能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和最終成績上取得明顯的進(jìn)展。

二、教材總體分析

蘇教版小學(xué)高年段語文教材的編排特色是：“主題單元，拓展空間，突出重點，關(guān)注銜接?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材

主題單元是圍繞特定主題選擇3至4篇課文組成一個單元，并結(jié)合與主題相關(guān)的習(xí)作練習(xí)。以六年級上冊為例，這一冊包含了七個單元，主題有：祖國情懷、人間真情、奮斗精神、民間文化、自然風(fēng)光、名人風(fēng)采、讀書方法。在第二單元“人間真情”中，通過多篇課文立體地贊美人際間的情感美與人性美。

全冊課本共設(shè)7個單元，每個單元包含3-4篇閱讀課文，共計24篇。教材大致圍繞一個主題組織單元設(shè)置，并根據(jù)課文特點合理安排語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）拓展語文學(xué)習(xí)空間

蘇教版語文教材注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這一點：

加入了閱讀指導(dǎo)文章如《選書的技巧》，幫助學(xué)生提升獨立閱讀能力，明確閱讀方法，提升課外閱讀效果。

其次設(shè)有“我愛閱讀”欄目，推薦經(jīng)典名著，六上為《魯濱遜漂流記》，六下為《西游記》。

第三，單元練習(xí)注重活化訓(xùn)練，重視課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活應(yīng)用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展了閱讀和語文學(xué)習(xí)的范圍。

設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”系列，每冊都有一個“學(xué)與做”項目，這個項目是一個實驗性的小專題，結(jié)合閱讀和寫作的能力訓(xùn)練，提升語文實踐活動。六上以“讀報剪報”為主題，六下則是“我的成長記錄”。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每冊教材開頭都安排了《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》這部分內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然位于教材的開頭，但貫穿了整個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)過程。這些習(xí)慣在教材中反復(fù)被強(qiáng)調(diào)。在六年級上冊中，著重強(qiáng)調(diào)的“主動提問”和“勤于收集資料”兩個項目，后續(xù)課文《學(xué)與問》就與“主動提問”相呼應(yīng)，同時也在閱讀和習(xí)作等練習(xí)中不斷強(qiáng)化“勤于收集資料”的訓(xùn)練。六年級下冊的“讀萬卷書，行萬里路”在實踐中注重運(yùn)用，不僅通過《選書的技巧》和“我愛閱讀”、“學(xué)與做”等欄目體現(xiàn)出來，還在課后練習(xí)和習(xí)作中反復(fù)得到訓(xùn)練。

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

六年級上冊和下冊教材在結(jié)構(gòu)和選文難度上，均注意銜接初中語文教材的要求。例如，名家、名篇的課文比重逐漸增加；主題單元的編排方式與初中的教材編排理念相一致；文學(xué)常識（作家介紹、名著推薦）、課外閱讀及語文綜合實踐活動的設(shè)置，均有助于小學(xué)閱讀教學(xué)與初中學(xué)習(xí)的銜接，從而促進(jìn)學(xué)生的平穩(wěn)過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。
（2）積極培養(yǎng)朗讀興趣，保持良好的朗讀和背誦習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，勤查字典。
（4）專心傾聽他人發(fā)言，能當(dāng)眾表達(dá)，聲音洪亮、態(tài)度得體，同時愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
（5）學(xué)習(xí)和保持鋼筆書寫的正確姿勢和方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）學(xué)習(xí)毛筆書寫的正確姿勢和方法，并加以實踐。
（7）培養(yǎng)觀察細(xì)致的習(xí)慣，進(jìn)行有選擇的課外閱讀，標(biāo)記讀書筆記。
（8）堅持寫日記，愛護(hù)圖書。
（9）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會使用工具書。
（10）培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)多種途徑獲取語文知識。
（11）勤于收集資料，養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
（12）在實踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，以其幫助識字和普通話學(xué)習(xí)。
3、識字與寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀150個生字。
（2）按筆畫順序默寫生字130個，確保書寫端正、整齊。
（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，寫得規(guī)范、整潔。
（4）練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）認(rèn)真聽課，理解他人所說的內(nèi)容，并轉(zhuǎn)述要點。
（2）用普通話完整連貫地表達(dá)觀察后的內(nèi)容。
（3）能用普通話回答問題，表達(dá)完整、邏輯清晰。
（4）進(jìn)行公共發(fā)言，做到禮貌得體。
（5）熱衷參與討論，主動表達(dá)自己的觀點。
5、閱讀。
（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)默讀習(xí)慣，做到安靜思考。
（3）理解常用詞匯，并聯(lián)系生活實際解釋詞義。
（4）憑借語言文字理解課文大意，想象課文情境。
（5）養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用字典，提出問題。
（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)信息搜索的方法，擴(kuò)展知識面。
6、作文。
（1）學(xué)會使用學(xué)過的詞語，理順句子順序。
（2）觀察事物，寫出條理清晰的短文。
（3）修改顯而易見的錯誤句子。
（4）學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的用法，掌握基本的標(biāo)點知識。
（5）從內(nèi)容、語言和標(biāo)點等多個方面修改作文。

　四、教學(xué)方法與措施：

1、深入研讀教材，精心備課，確保教學(xué)目標(biāo)明確，不隨意調(diào)整，充分利用課堂時間。
2、強(qiáng)化語言訓(xùn)練，本學(xué)期重點進(jìn)行分段訓(xùn)練，但同時不忽視學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯，掌握基本表達(dá)方法。課堂中確保學(xué)生有充分的朗讀和練習(xí)時間，設(shè)計有效的方法保證全班每個學(xué)生均參與訓(xùn)練。教師需嚴(yán)格要求，及時反饋和糾正。
3、注重聽說讀寫的聯(lián)系，通過閱讀提升表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，在作文中寫出熟悉的內(nèi)容。
4、明確每單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點為重點，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，避免平均用力。在重點訓(xùn)練時，要善用“學(xué)習(xí)提示”，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點。
5、繼續(xù)做好優(yōu)生與后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，提升班級的整體學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 15

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生28人，女生32人。學(xué)生年齡普遍較小，自律性有待提高，但他們大多對學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，能主動向老師問好。部分學(xué)生具備一定的普通話交流能力，能夠用簡單的普通話與老師和同學(xué)交流。個別學(xué)生仍需加強(qiáng)執(zhí)筆方法的學(xué)習(xí)，常常需要老師的指導(dǎo)和提醒。學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。然而，面對較大的識字任務(wù)，部分學(xué)生的記憶效果較差。我們應(yīng)針對這些學(xué)生，探索更生動有趣、多樣化的學(xué)習(xí)方式，以提升他們的識字能力，讓他們體驗到成功學(xué)習(xí)的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材主要分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六大部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)，接下來則是漢語拼音部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時也會接觸到70個常用漢字。然后進(jìn)入識字（第一部分），包括10篇課文，隨后是識字（第二部分），同樣包括10篇課文。每個識字單元包含4節(jié)課，每節(jié)課需掌握12~14個生字。20篇課文被劃分為4個單元，大致按照由淺入深的順序編排，且每個單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個單元后設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式來鞏固語文知識，發(fā)展學(xué)生的語文能力。全冊安排了6個口語交際話題，這些話題設(shè)置在每個單元后，旨在讓學(xué)生在實際情境中進(jìn)行口語交際的練習(xí)……

　（一）班級情況分析。

思想品德方面：學(xué)生認(rèn)識到要熱愛祖國、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛老師和父母，尊敬長輩，并逐漸養(yǎng)成按時上學(xué)、認(rèn)真聽課、發(fā)言時舉手、課間活動遵守秩序等良好習(xí)慣。學(xué)生明白要從小熱愛勞動，力爭做到能自己做的事情自己動手。知識能力方面：

1、拼音：能夠正確讀出漢語拼音的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，自主拼讀音節(jié)，部分學(xué)生甚至能夠直接讀出音節(jié)。

2、字：掌握漢字的筆畫、筆順，能夠根據(jù)偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，但某些形近、音近的字仍容易混淆。

3、詞：能夠識讀和書寫課后詞語表中的詞語，并能在口頭上進(jìn)行運(yùn)用。

4、句：能夠根據(jù)圖畫寫出一句完整的話，懂得句號的用法，并能把句子完整地表達(dá)出來。

5、聽說讀寫：能夠集中精力聽講，看圖能說出一句完整的話，朗讀課文時能做到聲情并茂、聲音響亮。

?。ǘ?fù)習(xí)重點、難點。

一、拼音。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母（包括帶調(diào)韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。

①形近字容易混淆。

②音近字容易混淆。

③能夠進(jìn)行分類。

④掌握韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫法。

2、能夠按順序填寫聲母表、韻母表。

3、掌握拼音的基本規(guī)則。 ①ü的省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)與三拼音音節(jié)。

4、能正確拼讀音節(jié)，人人能夠熟練拼讀。

二、識字、寫字。

1、掌握基本筆畫，特別是難寫、難記、易混淆的字。

2、掌握字的結(jié)構(gòu)、偏旁以及基本筆畫的書寫規(guī)則。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 16

　一、本班情況分析：

本班共有48名學(xué)生。經(jīng)過了六年的語文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了主動積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣，獨立識字和閱讀能力有了顯著提升。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對語文學(xué)習(xí)充滿了熱情與興趣。本學(xué)期，我們將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的自信心；教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期，我們年級參與了全國閱讀能力測評和區(qū)內(nèi)調(diào)研考試，考試反饋的信息不僅增強(qiáng)了我們的信心，也促使我們進(jìn)行了多方面的反思：

1、在夯實基礎(chǔ)的需不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、注重內(nèi)修外練，提高整體教學(xué)質(zhì)量；

3、改善文本解讀的深度和質(zhì)量；

4、持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　三、本期教材分析和教學(xué)重點

（一）教材結(jié)構(gòu)的變化

1、單元數(shù)量減少：從之前的10個單元縮減為8個單元。

2、每個單元中的主題課文數(shù)量為三篇，課外閱讀則增加到兩篇。

3、每篇課文不再設(shè)定生字，給學(xué)生和老師留出更多的自主學(xué)習(xí)空間。

4、每篇課文附有“小資料”供參考。

5、全新的“我的視角”部分為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)方向。

6、“語文天地”改為語文實踐活動，增加了實踐性。

（二）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，形成螺旋式上升的學(xué)習(xí)曲線。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和知識運(yùn)用的結(jié)合。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。

　四、本期教學(xué)要把握的語文教學(xué)重點：

（一）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，螺旋推進(jìn)，持續(xù)進(jìn)步。

2、強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的提升。

3、強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）教材教學(xué)要點

1、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

獨立完成識字和詞語學(xué)習(xí)的任務(wù)；

主動積累經(jīng)典名句與古詩。

能夠獨立完成課文的閱讀。

持續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2、積累目標(biāo)

書寫速度達(dá)到每分鐘不低于20字；

錯別字率控制在1%以內(nèi)；

背誦篇目不低于15篇；

完成習(xí)作不低于8次；

參與綜合性學(xué)習(xí)活動不少于8次。

（四）第十一冊學(xué)習(xí)要點

1、識字與詞語的練習(xí)。

2、閱讀能力的提升

自我檢測閱讀質(zhì)量；

寫好自讀筆記；

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要求自主且有效；

批注筆記：落實指導(dǎo)要求，語言簡練，表達(dá)準(zhǔn)確；

提綱筆記：用文字、表格或情節(jié)曲線等形式展現(xiàn)；

重點提高歸納總結(jié)能力與書面語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；

心得筆記：自由表達(dá)，格式不拘；

關(guān)注整體感受，不需附加注釋；

在社會背景中理解作品，通過閱讀了解社會；

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

查找相關(guān)資料。

理解寫作方法，理清文章結(jié)構(gòu)；

提高細(xì)節(jié)描寫能力；

由此及彼，進(jìn)行綜合閱讀。

學(xué)習(xí)省略號的使用技巧。

（10）借助詞典進(jìn)行深入閱讀。

（11）圍繞題目進(jìn)行有序敘述。

3、習(xí)作方面

結(jié)合課文所傳達(dá)的道理，聯(lián)系生活實際，練習(xí)寫日記。

進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫與續(xù)寫的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)課文的寫作風(fēng)格；

掌握標(biāo)點符號的表情達(dá)意功能；

進(jìn)行習(xí)作的修改與提升。

　五、研究課題及研究課程

研究課題《提升六年級學(xué)生的閱讀能力》

研究課程：第3周 星期三 第2節(jié) 《寓言的智慧》

第9周 星期三 第2節(jié) 《母親的愛》

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 17

　學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生58人，其中女生26人，男生32人。從六年級的期末考試成績來看，該班的學(xué)業(yè)水平出現(xiàn)明顯的分化，基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生較少，約有十余名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。通過觀察，發(fā)現(xiàn)部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活都較為放松，尤其是在家庭環(huán)境相對特殊的孩子，整體表現(xiàn)偏低。這些同學(xué)將是本學(xué)期的重點關(guān)注對象，希望通過努力，在習(xí)慣和成績上都能取得顯著進(jìn)步。

　教材分析

本冊使用的是人教版小學(xué)語文六年級上冊教材，選入了26篇課文，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。教材按6個單元進(jìn)行編排，每個單元都圍繞一個明確的教育主題展開。這些課文為學(xué)生們提供了豐富的情感體驗和文化熏陶，展現(xiàn)了獨特的語言魅力，傳遞了深刻的人文關(guān)懷……

　選入的課文人文內(nèi)涵深厚，是對學(xué)生品德教育的精心設(shè)計，教材的編排進(jìn)一步優(yōu)化了文本的組合，增強(qiáng)了育人的效果。

　本冊教材教學(xué)總目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并將其內(nèi)化為習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵課外閱讀，養(yǎng)成常查字典的習(xí)慣，能夠自信地在眾人面前發(fā)言，聲音洪亮，態(tài)度自然，并維護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（4）學(xué)習(xí)并熟練掌握鋼筆字的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)探索毛筆字的書寫技巧，鍛煉書寫能力。

（6）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠選擇性地讀取課外書籍，并做好讀書筆記。

（7）鼓勵寫日記的習(xí)慣，做到愛護(hù)圖書。

（8）培養(yǎng)勇于提問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音促進(jìn)識字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確識讀220個生字。

（2）按筆順正確默寫生字165個，書寫時講究字形結(jié)構(gòu)，確保字跡端正、整潔。

（3）堅持用鋼筆練字，確保字跡規(guī)范、整齊。

（4）繼續(xù)進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，確保字寫得端正，紙張保持干凈。

4、口語交際

（1）認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，能夠理解并復(fù)述基本內(nèi)容；能夠講述課文故事。

（2）能在觀察事物后，用普通話表達(dá)幾句完整、連貫的話。

（3）能對于所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，確保語句完整，邏輯連貫。

（4）能夠在眾人面前發(fā)言，樂于進(jìn)行口頭交流，語句流暢，態(tài)度得體，善于參與討論。

（5）積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點，清晰地傳達(dá)自己的意思。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 18

　一、教材分析

本冊教材繼續(xù)按照專題設(shè)計，共分為六個專題，具體為：童話與寓言、中華情懷、懷舊記憶、民族精神、科學(xué)探索以及經(jīng)典文學(xué)之旅。教材共包含30篇課文，其中精讀18篇，略讀12篇。六個專題的編排與高年段前期的教材設(shè)計一致，每個專題由“導(dǎo)語”、“課例”和“語文園地”三部分構(gòu)成。課例每組包含4至5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文后同樣設(shè)有思考題?！罢Z文園地”作為一個獨立欄目，分為“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”四個子欄目?！皽毓手隆惫舶才帕危翱谡Z交際”和“語文大課堂”各安排四次和兩次，“習(xí)作”總計安排六次。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們的民族自豪感與振興中華的責(zé)任感；理解古代勞動者的探索精神以及革命前輩的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民在日常生活中的貢獻(xiàn)的感恩之心，同時給予學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、掌握138個生字，能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解字義，區(qū)別形近字、同音字及多音字；能夠?qū)懗?64個生字，保證字音和字形的準(zhǔn)確性。注重詞語的積累與分類，能夠在朗讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟其表達(dá)的思想感情與方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，以深入理解課文的思想內(nèi)容。大量積累語言，努力實現(xiàn)學(xué)以致用。

3、鼓勵學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠抓住要點，并在討論基礎(chǔ)上稍加準(zhǔn)備，作出簡單明了、有條理的發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫與事物，能在觀察與想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語言流暢、條理清晰的記實與想象作文。同時復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，并復(fù)習(xí)九種標(biāo)點符號的用法。

　三、教學(xué)重點、難點

1、強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，突出重點，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的方法，幫助他們在寫作中表達(dá)更真實的情感，把握教學(xué)重點，通過閱讀學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的方法。

　四、學(xué)情分析

本班共有30名學(xué)生，其中女生11名。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況整體良好，優(yōu)生人數(shù)不多，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但靈活性不足；存在7名差生，基礎(chǔ)較薄弱，知識存在斷層。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為核心的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、在課堂中貫徹新理念，拒絕應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，指導(dǎo)他們積累知識，多動筆，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

5、堅持月月清反饋，及時補(bǔ)漏，加強(qiáng)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，精心設(shè)計各類練習(xí)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間相互合作，分享經(jīng)驗與反思，共同努力，讓每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、鼓勵家長積極參與子女的學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)，形成家長、學(xué)生和老師之間的良性互動與共同進(jìn)步的氛圍。

　六、教學(xué)進(jìn)度

精讀課文18課 約54課時

略讀課文12課 約24課時

語文園地6次 約24課時

寫字訓(xùn)練每周一次 約18課時

總計約120課時

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 19

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生21人，女生27人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于班級的規(guī)章制度有了基本的認(rèn)知，集體主義意識在持續(xù)增強(qiáng)。進(jìn)入六年級后，多數(shù)學(xué)生開始意識到即將面臨升學(xué)的壓力，行為上逐漸成為同學(xué)們的榜樣，例如：張曉莉、王志強(qiáng)等。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，積極性逐漸提升，競爭意識開始顯現(xiàn)，比如：李紅、趙晨等。然而，也有約10%的學(xué)生如：陳海洋，雖然學(xué)習(xí)積極，但常常是今天學(xué)會了明天又遺忘；還有王宇、劉欣等，雖然努力上進(jìn)，但成績未能達(dá)到預(yù)期。如何讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更明顯的提升，成為我一直關(guān)注的問題。在后續(xù)的教學(xué)中，我將根據(jù)每位學(xué)生的特點，結(jié)合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)他們的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

　二、教材分析

本冊教材圍繞八個專題進(jìn)行單元安排，分別為：感受自然、祖國情懷、心靈之音、珍愛家園、魯迅初識、詩歌之旅、人與動物、藝術(shù)魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六專題“詩歌之旅”，該專題采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的設(shè)計方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分內(nèi)容。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際/習(xí)作”“回顧/拓展”四個部分構(gòu)成。課例包含四篇課文，其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”依然作為獨立的部分。回顧與拓展則由“交流平臺”“日積月累”固定欄目構(gòu)成，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插其中，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊教材不安排識字，要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中約2500個要能書寫。

2、能用硬筆規(guī)范書寫，保持字跡整齊、速度適中，并能用毛筆體會漢字的優(yōu)美之處。

（二）閱讀：

1、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有情感地朗讀課文。結(jié)合上下文和自身積累，推測課文中的詞句意思，體會其表達(dá)效果。

2、在閱讀過程中揣摩文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，初步理解文章的基本表達(dá)方式。在討論與交流中，勇于表達(dá)自己的觀點，形成自己的看法。

3、閱讀敘事類作品，了解故事大意，描述印象深刻的場景和人物，表達(dá)自己的情感，例如喜歡、憎惡、崇敬等。閱讀詩歌，能整體把握詩意，想象詩中描繪的情境，感受詩人的情感，激勵自己向美好夢想努力。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)容與情感。

5、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源開展探究性閱讀，拓寬自己的閱讀面。

（三）習(xí)作：

1、明白寫作是自我表達(dá)與交流的方式，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

2、習(xí)作內(nèi)容要具體且感情真實。能根據(jù)需要分段寫作。

3、能寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

4、主動修改習(xí)作，并與同學(xué)進(jìn)行交流與修改。

（四）口語交際：

1、能夠根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行簡單發(fā)言。

2、在交際中注意語言的規(guī)范，抵制不禮貌用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡單的活動，對主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)會撰寫活動計劃和總結(jié)。

2、圍繞共同關(guān)注的問題，或者影視作品中的故事組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非與善惡。

　四、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話正確流利地朗讀課文，默讀要有一定的速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文以及自身積累，推測課文中詞句的意思，反思其表達(dá)效果。

4、閱讀中理解文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟文體的基本表達(dá)方法，在交流與討論中提出個人看法。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，關(guān)注詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等，體味作品內(nèi)容與情感。

6、珍視個人獨特感受，積累寫作素材；根據(jù)寫作內(nèi)容進(jìn)行分段表述；認(rèn)真修改習(xí)作，并主動與他人交換意見。

7、根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行簡單發(fā)言。

8、圍繞共同關(guān)注的問題或影視作品中的內(nèi)容，組織討論與演講，學(xué)習(xí)分辨是非。

　五、教學(xué)難點：

1、加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。

3、理解各單元的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價值觀落實到教學(xué)中。

4、增強(qiáng)平時寫作練習(xí)的指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會撰寫活動總結(jié)。

　六、教學(xué)改革的設(shè)想及具體實施措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，既要關(guān)注整體目標(biāo)，也要注意各階段目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的各項教學(xué)目標(biāo)得到全面落實。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材不安排識字，要求會寫120個字。在教學(xué)時，教師要重點指導(dǎo)那些難寫和易混淆的字形。在注重寫字質(zhì)量的適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生方法，培養(yǎng)其自主閱讀和寫作的能力。

4、口語交際教學(xué)

激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流是關(guān)鍵。本冊教材從學(xué)生的實際生活中提煉口語交際話題，在一些專題中提供了多種角度。教師要結(jié)合自身地域和班級特點，選擇合適的交流主題，提高學(xué)生的參與度。根據(jù)每節(jié)口語課堂的內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生積極參與交流，通過討論和表達(dá)交流技能逐漸提高。對需要專業(yè)技能的口語交際，如辯論和演講，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，但要適度?？谡Z交際和習(xí)作有時相結(jié)合，要妥善處理兩者的關(guān)系。在口語交際課上，合理安排教學(xué)內(nèi)容，給予針對性的指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中的習(xí)作內(nèi)容，教師在教學(xué)時既要關(guān)注要求，又要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評析中，要滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一部分，認(rèn)真修改是良好寫作習(xí)慣的重要體現(xiàn)。在評析時要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審閱習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中要落實相關(guān)要求，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有些詩歌附有注釋和賞析，教師應(yīng)將這些內(nèi)容運(yùn)用到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀并欣賞詩歌，同時教授他們理解詩歌大意和感受詩人情感的方法。

　七、本學(xué)期目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生共同努力下，期望每次測驗、考試無一人不及格。平時作業(yè)分層次布置，依據(jù)每個同學(xué)的不同水平量身定制，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2、在寫作上也應(yīng)因人而異，制定不同要求。每周需寫一篇周記，采用一周自寫、一周抄寫優(yōu)秀作文的方式，自行選擇題材。一學(xué)期內(nèi)完成大作8篇，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的熱愛，為各類競賽做準(zhǔn)備。

3、認(rèn)真做好“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外時間進(jìn)行輔導(dǎo)，定期與家長聯(lián)系，以期望成績有所提升。

4、注重課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地閱讀優(yōu)質(zhì)書籍；并練字，爭取全面進(jìn)步。

5、建立一個良好的班級集體是本學(xué)期的重點目標(biāo)。

在新學(xué)期中，力求進(jìn)一步進(jìn)展，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成就。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 20

　一、教材分析：

20xx年秋季實施的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材依然采用主題單元的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排，包含八個單元，共27篇課文，包括精讀課文18篇與略讀課文9篇。主題涵蓋：“探索自然”、“回顧革命歷程”、“掌握合適的閱讀技巧”、“走進(jìn)小說世界”、“圍繞中心進(jìn)行寫作”、“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”、“品味藝術(shù)魅力”、“了解魯迅”。每個單元都有導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作與語文園地，各部分相輔相成，形成一個完整的整體。本冊“語文園地”安排了七次，“口語交際”四次，“習(xí)作”八次，每個單元均包括此內(nèi)容，并額外安排了兩次“書寫指導(dǎo)”和一次“快樂閱讀”。

　二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文表現(xiàn)出濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們具備較強(qiáng)的獨立識字能力和書寫能力，語文基本功扎實，掌握了大部分小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識；能夠正確、流利地朗讀課文，分析和理解一些簡單的文章，能夠圍繞中心進(jìn)行敘述和描寫。然而，也有少數(shù)學(xué)生的語文能力較弱，書寫、閱讀和表達(dá)等方面存在不足，需要根據(jù)不同層次進(jìn)行個性化教學(xué)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練書寫180個生字，累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中大約2500個可以書寫。能熟練使用字典等工具，具備獨立識字的能力。

2、能夠用鋼筆整齊流暢地書寫楷書，具備一定的書寫速度。能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

3、能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文。

4、具備一定的默讀速度，一般讀物每分鐘不少于300字。

5、能夠結(jié)合上下文和自己已有的知識推測課文中詞句的含義，理解表達(dá)效果。

6、在閱讀中能夠體會文章的敘述順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)技巧。能夠在交流中大膽表達(dá)自己的觀點，形成個人判斷。

7、閱讀說明性文章時，能抓住要點，理解基本的說明方法。

8、養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、學(xué)習(xí)信息檢索，能夠根據(jù)需要搜集相關(guān)信息。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦15篇（段）優(yōu)秀詩文。

11、通過多種途徑進(jìn)行閱讀，拓寬知識面，課外閱讀總量不少于100萬字。

12、觀察事物，積累素材，能撰寫簡單的記實文和想象文，同時學(xué)習(xí)記錄讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

　四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、加強(qiáng)書寫教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、能夠用普通話正確、流利并有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文或其他方法理解詞句含義，把握課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

4、誦讀并背誦15篇優(yōu)秀詩文。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容及表達(dá)情感的能力；

2、提升學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

　五、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

2、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和形式，做到因材施教，實現(xiàn)分層教學(xué)。

3、教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行各類語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。

4、開展豐富多樣的語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文，實現(xiàn)學(xué)以致用，提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃 21

本學(xué)期我肩負(fù)著六(3)班的語文教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)科的教學(xué)計劃具體制定如下：

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本班是一個全新的班級，學(xué)生來自五所不同的小學(xué)，整體水平存在較大差異。根據(jù)上學(xué)期期末考試的數(shù)據(jù)，班級的整體成績處于中等水平，優(yōu)秀率為18%，及格率為70%。關(guān)于學(xué)生的具體情況，我將在開學(xué)后進(jìn)行更深入的了解。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材分為八個單元，內(nèi)容依次為：感受自然之美、祖國記憶、情感的樂章、珍愛家園、初識文學(xué)泰斗魯迅、輕叩詩歌之門、人與動物的故事、藝術(shù)的魅力。除了第六單元外，總共有二十八篇課文，其中精讀與略讀各十四篇。

　三、各單元重難點：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好，激發(fā)他們對優(yōu)美語言的熱愛，擴(kuò)大語言的積累。鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察自然，理解作者的觀察手法，展開豐富的聯(lián)想和想象。

第二單元：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，感受中華兒女的豪情壯志，并在理解課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感時的重要性。

第三單元：體驗真情的感動，培養(yǎng)誠實守信、樂于助人的品德，并學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境描寫和人物心理的刻畫來展現(xiàn)人物形象。

第四單元：認(rèn)識人類與自然的緊密聯(lián)系，懂得珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)本單元的課文時，應(yīng)關(guān)注主旨內(nèi)容，結(jié)合實際進(jìn)行深入思考，并積極投入行動，為美好的家園盡一份力。

第五單元：通過魯迅的經(jīng)典作品，全面了解這位文學(xué)巨匠的魅力，注意品味深刻的句子，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

第六單元：通過綜合性學(xué)習(xí)，觸及詩歌的世界，增加對詩歌的了解與欣賞，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

第七單元：課文通過人與動物間的動人故事，展現(xiàn)了動物豐富的情感世界，學(xué)習(xí)時要體會其中所傳遞的情感。

第八單元：走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，欣賞各種藝術(shù)形式之美，感受藝術(shù)的吸引力，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛。學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性表達(dá)。

　四、教學(xué)質(zhì)量保障措施：

1、精心備課、認(rèn)真授課。

在備課過程中，我將深入研究教材，注重課堂的實踐與研究，避免馬虎應(yīng)付，防止單純刷題的做法。

在授課時，我會加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過真摯的情感和熱情的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個規(guī)范而和諧的課堂氛圍。

2、重視識字和詞匯積累。

在課堂上將定期進(jìn)行生字新詞的聽寫和應(yīng)用訓(xùn)練，對于需要背誦的部分，將進(jìn)行老師與小組長共同考核，并時常鞏固已學(xué)的知識。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力。

在精讀課時，依據(jù)教材的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；在略讀課時，放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課中掌握的技巧進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升他們的基本閱讀能力。

4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

要求學(xué)生使用鋼筆書寫，追求速度與質(zhì)量并重，提高書寫的整體水平。

5、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用優(yōu)秀范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，鼓勵他們將所學(xué)遷移應(yīng)用于自己的習(xí)作中。