一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不僅是教學(xué)的藍(lán)圖，更是孩子們語言世界的啟航點(diǎn)。人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，通過豐富的課文、趣味的活動(dòng)和生動(dòng)的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言意識(shí)和思維能力。在此計(jì)劃中，我們不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重情感的交流和思維的拓展，讓每一個(gè)孩子在探索文字的過程中，找到屬于自己的聲音。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，我對(duì)班級(jí)的學(xué)生有了更深的了解。我班共有70名學(xué)生，其中一些孩子在課堂上表現(xiàn)活躍，確實(shí)給我的教學(xué)帶來了一些挑戰(zhàn)，但也讓我們的課堂氛圍充滿了活力。從去年的期末測(cè)試來看，我班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，尤其在書寫方面，達(dá)到了一個(gè)令人欣慰的水平。在課外閱讀方面，一部分學(xué)生已經(jīng)開始喜歡獨(dú)立閱讀課外書籍，但在語言表達(dá)上，仍需提高，這可能與我的教學(xué)方式密切相關(guān)。為了更好地開展本學(xué)期的教學(xué)工作，我制定了以下計(jì)劃：

　1、識(shí)字與書寫教學(xué)

本冊(cè)教材中的識(shí)字量適中，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)字、少寫字，這不僅有利于提高學(xué)生的閱讀能力，還有助于減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字目標(biāo)上，我將做到適度、承認(rèn)個(gè)體差異。識(shí)字的基礎(chǔ)階段可以適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生在實(shí)際語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，也就算達(dá)標(biāo)。

由于識(shí)字是一個(gè)持續(xù)的過程，如何鞏固所學(xué)字詞才是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師，我會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造力，采用多種有效的方法來加強(qiáng)已學(xué)字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，避免遺忘。專家建議，通過多次重復(fù)在不同場(chǎng)合和以不同方式進(jìn)行識(shí)字復(fù)現(xiàn)，可以達(dá)到鞏固的效果。只要我們重視這一點(diǎn)，并采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)與鞏固工作是完全可以實(shí)現(xiàn)的。教材對(duì)書寫教學(xué)的重視也不可忽視，每一課要書寫的5-6個(gè)字都來自本課內(nèi)容，且大多遵循一定規(guī)律。書寫指導(dǎo)需要細(xì)致且到位，鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行板書，以便學(xué)生不僅能正確書寫字詞，還能寫得優(yōu)美。每節(jié)課都應(yīng)確保學(xué)生有練習(xí)寫字的時(shí)間，務(wù)必關(guān)注其書寫質(zhì)量，同時(shí)在書寫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)與書寫習(xí)慣。

識(shí)字課與課文閱讀教學(xué)需要明確區(qū)分。識(shí)字課應(yīng)側(cè)重于認(rèn)字、寫字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和能力，而課文朗讀則強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，學(xué)生可以在識(shí)字韻文中進(jìn)行熟悉的練習(xí)，若感興趣可適當(dāng)背誦，但不宜過多講解。

　2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)朗讀的指導(dǎo)。在確保學(xué)生能正確且流利地讀出課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們表達(dá)情感。這種情感的傳達(dá)不是教師單方面給予的，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自我體會(huì)和悟出。在教學(xué)中，我會(huì)盡量避免單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課文中的情感，并在此基礎(chǔ)上通過朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)?？梢圆扇《喾N方式，如教師范讀、角色表演、與同伴分享等來增強(qiáng)朗讀的趣味性。朗讀指導(dǎo)應(yīng)分層進(jìn)行：

1、通過范讀或配樂朗讀激發(fā)興趣;

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、難字和多音字，特別是在容易丟字或加字的地方進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，不指導(dǎo)他們流暢閱讀，而是幫助他們正確斷句;

3、引導(dǎo)學(xué)生讀出情感，關(guān)注課文的情感基調(diào)（如喜悅、贊美、感動(dòng)等），讓學(xué)生通過自讀自悟來獲得情感體驗(yàn)，并通過朗讀傳達(dá)出來。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的問題，還應(yīng)鼓勵(lì)他們提出疑問、獨(dú)立思考，并勇敢發(fā)表見解，給學(xué)生留足交流的時(shí)間。由于閱讀具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)歷、情感和興趣來評(píng)價(jià)課文。同一篇課文或人物可能會(huì)引發(fā)不同的理解和反應(yīng)。作為教師，我們應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，只要沒有大的偏差，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們的觀點(diǎn)。在教學(xué)中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以鼓勵(lì)他們通過模仿課文中的人物來加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。這要求教師在理解課文時(shí)具備更高的靈活性。教材在這方面進(jìn)行了一些調(diào)整，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生共同對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化理解和感悟。因此應(yīng)盡量少進(jìn)行分析和歸納，而使用鼓勵(lì)性和啟發(fā)性語言進(jìn)行解讀，拓寬教師的思維和想象空間，讓教師也能從中獲得啟發(fā)。

　3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)的名稱從一開始就傳遞出鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的意圖，教師應(yīng)避免包辦，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，樂于與同學(xué)分享自己的見解。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把在這里學(xué)習(xí)到的識(shí)字方法運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)中。

“日積月累”旨在鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累。有些教師創(chuàng)造的“每天三分鐘背誦”活動(dòng)就是一個(gè)良好的嘗試。

“口語交際”環(huán)節(jié)中，教材設(shè)計(jì)的八個(gè)主題既與課程內(nèi)容相關(guān)，又貼近學(xué)生的日常生活，從而使他們更易于參與交流并提升口語能力。

在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境非常重要，這能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與交際。在口語交際課前，教師可以提前布置準(zhǔn)備工作。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬真實(shí)的社會(huì)交際場(chǎng)景，營造良好的氛圍，讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中產(chǎn)生交流的愿望，自由地參與討論，才能使他們的個(gè)性與創(chuàng)造思維得到充分發(fā)展，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)口語交際的目標(biāo)。在口語交際的教學(xué)中，教師主要負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)話題，而應(yīng)給予學(xué)生自主表達(dá)的空間，避免過多干預(yù)。課堂上，教師要全情投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽他們的發(fā)言，及時(shí)指導(dǎo)和糾正，規(guī)范口語表達(dá)，并鼓勵(lì)他們展現(xiàn)個(gè)性化、富有創(chuàng)意的語言，讓課堂氛圍生動(dòng)且充滿活力，促進(jìn)師生、生生之間的良性互動(dòng)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

《人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)》依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，提升他們的語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及實(shí)踐能力。注重德育教育，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生，其中男生與女生數(shù)量相當(dāng)。學(xué)生們剛剛升入一年級(jí)，活潑好動(dòng)，充滿好奇心。他們的思想品德尚在形成階段，對(duì)于集體主義的觀念和學(xué)習(xí)的積極性仍然較為弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐漸培養(yǎng)中。不過，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備，口語表達(dá)和人際交往能力有了一定的提升。他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，教師應(yīng)努力保護(hù)這種學(xué)習(xí)的欲望，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　三、全冊(cè)教材分析：

教材首先涉及入學(xué)教育，接著學(xué)習(xí)漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。課程之后分為兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包含10篇課文。整冊(cè)教材共設(shè)有20篇課文，分為4個(gè)單元，每個(gè)單元配有語文園地，旨在通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固學(xué)習(xí)成果，并發(fā)展學(xué)生的語言能力。教材中設(shè)計(jì)了6個(gè)口語交際主題，安排在每個(gè)單元后，幫助學(xué)生在情境中進(jìn)行口語交流的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育部分包括多幅插圖，主題涵蓋“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”。這部分內(nèi)容將幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的各個(gè)方面，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握基本的讀寫姿勢(shì)及書寫方法，為今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

在教材的開頭部分設(shè)置漢語拼音的學(xué)習(xí)，而不是漢字或課文的學(xué)習(xí)。這樣安排主要是考慮到漢語拼音對(duì)于識(shí)字的幫助，學(xué)會(huì)拼音可以大大提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能幫助來自方言區(qū)的孩子糾正發(fā)音。漢語拼音的基本內(nèi)容被安排在了教材的前面。

（三）識(shí)字與寫字

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，寫作100個(gè)漢字。識(shí)字的內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分結(jié)合漢語拼音學(xué)習(xí)，要求認(rèn)70個(gè)字；第二部分為分類識(shí)字，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字；第三部分是在課文中識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225個(gè)字。

（四）課文

本冊(cè)教材安排20篇課文，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含文化內(nèi)涵和情感因素，主要特點(diǎn)有：1.選文富有時(shí)代感和文化內(nèi)涵；2.題材、體裁和風(fēng)格多樣；3.提供多樣的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；4.課后練習(xí)具有啟發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的設(shè)置充分考慮學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生參與多種語文實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)題目以“我會(huì)”形式出現(xiàn)，如“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（六）口語交際

教材中安排六個(gè)口語交際活動(dòng)，均符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際生活。這六個(gè)口語交際主題是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)不同的主題進(jìn)行調(diào)整。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、尊重長(zhǎng)輩的品質(zhì)，以幫助他們樹立良好的道德觀。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1. 漢語拼音：

掌握漢語拼音，能夠讀準(zhǔn)聲母、韻母及聲調(diào)，并能借助拼音獨(dú)立識(shí)字。

2. 識(shí)字與寫字：

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠?qū)?00個(gè)漢字，喜歡漢字學(xué)習(xí)，掌握基本的筆畫書寫。

3. 閱讀：

能夠用普通話流利朗讀課文，享受閱讀的快樂。

4. 口語交際：

逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，能夠認(rèn)真傾聽他人并參與交談，態(tài)度自然大方。

　五、教學(xué)進(jìn)度：略

　六、評(píng)價(jià)工作安排：

㈠、具體的評(píng)價(jià)方法

1. 課堂觀察

（1）觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括專心聽講、作業(yè)完成情況及課堂討論參與度；

（2）觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，提出問題并參與交流；

（3）觀察學(xué)生的自信心表現(xiàn)，包括大膽發(fā)言和表達(dá)不同觀點(diǎn)的能力；

（4）觀察學(xué)生的合作能力，能否聽取他人意見、有效表達(dá)自己的想法；

（5）觀察學(xué)生思維的邏輯性和創(chuàng)造性；

（6）關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)及學(xué)習(xí)用品的愛護(hù)情況。

2. 語文學(xué)習(xí)記錄袋

在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以建立語文學(xué)習(xí)記錄袋，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。記錄袋可以包括每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、優(yōu)秀作品及獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，以真實(shí)、定期更新的資料展現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3. 綜合與分項(xiàng)測(cè)試。

（1）綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化題型，突出重點(diǎn)，采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)考查識(shí)字和寫字情況。

（2）分項(xiàng)測(cè)試：分解目標(biāo)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交流等方面考核，采用等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。此處強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)目標(biāo)的衡量，如習(xí)慣的形成、表達(dá)能力等。

　七、教研專題：

如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　八、研究措施：

(1) 日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；

② 書寫規(guī)范的養(yǎng)成；

③ 按要求認(rèn)真完成作業(yè)；

④ 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

(2) 培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力。

通過課堂活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并教授提問的技巧，激發(fā)思維。

(3) 合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

通過合理的組隊(duì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自主思考與表達(dá)，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。

　九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

1. 參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)，努力提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。

2. 積極反思自己的教學(xué)工作，并進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源收集更多的教學(xué)資料。

　十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

1. 自我介紹——結(jié)識(shí)新同學(xué)（第一周）

2. 漢語拼音書寫比賽（第六周）

3. 講故事比賽（第十一周）

4. 朗讀比賽（第十六周）

5. 漢字書寫比賽（第十八周）

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

《人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)》以國家教育方針和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，旨在建立一個(gè)開放、靈活的教材體系，倡導(dǎo)主動(dòng)、協(xié)作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為每位學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，助力他們的終身學(xué)習(xí)和生活。在此指導(dǎo)思想下，我們特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　二、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生45人，其中女生20人，男生25人。學(xué)生個(gè)體差異明顯，活潑好動(dòng)，樂于表達(dá)，但注意力易分散。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)尚需加強(qiáng)，部分學(xué)生存在懶散和愛動(dòng)的情況。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分關(guān)注，但由于文化水平普遍不高，往往無法給予足夠的學(xué)業(yè)支持。

　三、教材編排與特點(diǎn)

本冊(cè)教材涵蓋“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”等多個(gè)模塊。識(shí)字部分采用認(rèn)寫分開的策略，以多認(rèn)少寫為原則。首先介紹漢語拼音，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)識(shí)記70個(gè)常用字。接著是第一個(gè)識(shí)字單元和10篇課文，之后是第二個(gè)識(shí)字單元及另10篇課文。每個(gè)識(shí)字單元包含5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分為4個(gè)單元，按照由淺入深的順序編排，單元內(nèi)課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，以豐富多樣的形式鞏固知識(shí)，提升能力。全冊(cè)安排了6個(gè)口語交際話題，促進(jìn)學(xué)生在情境中進(jìn)行口語練習(xí)。整體上，全冊(cè)識(shí)字部分要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，書寫100個(gè)簡(jiǎn)單筆畫的漢字。

教材具備以下特點(diǎn)：

1、綜合性。教材通過多元化的方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使剛?cè)雽W(xué)的兒童能接受較為全面的語文啟蒙。如在拼音學(xué)習(xí)階段，適時(shí)引入短語、句子和兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)順便識(shí)字，提升趣味性并培養(yǎng)語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，涵蓋讀說、讀畫、讀做、讀演等，實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的整體發(fā)展。

2、科學(xué)性。教材的編排遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律。在識(shí)字和寫字方面，要求認(rèn)的字均為常用字，寫的字則是簡(jiǎn)單易寫的。學(xué)生最初接觸的字和生活息息相關(guān)，如“爸、媽、我”等。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字為高頻字，識(shí)字形式多樣化，包括象形字和會(huì)意字，同時(shí)強(qiáng)調(diào)漢字文化。在寫字部分，嚴(yán)格按由易到難的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字，幫助學(xué)生掌握基本筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，確保每位學(xué)生不僅能寫對(duì)字，更能寫好字。

3、時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富且富有時(shí)代感，涉及計(jì)算機(jī)、超市等元素，反映現(xiàn)代城市、農(nóng)村的生活及科學(xué)常識(shí)。如表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，課余生活的《操場(chǎng)上》，體現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)貌的《菜園好風(fēng)光》，以及展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的《小松鼠找花生》。教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代品質(zhì)，如《自己去吧》鼓勵(lì)獨(dú)生子女獨(dú)立實(shí)踐，《平平搭積木》表現(xiàn)關(guān)心他人的美德，《爺爺和小樹》蘊(yùn)含人與自然的和諧相處，潛移默化地進(jìn)行環(huán)保教育。這些內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，富有時(shí)代氣息。

4、趣味性。教材通過各種方式體現(xiàn)“玩中學(xué)”的理念，如課文《雪孩子》和《小熊住山洞》采用連環(huán)畫形式，圖文結(jié)合，符合兒童心理，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這兩篇課文不注音，生字需由學(xué)生自主識(shí)讀，增添自學(xué)的樂趣，增強(qiáng)閱讀自信心。練習(xí)形式也經(jīng)過改進(jìn)，增加了拼拼、貼貼、畫畫等多種孩子喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和實(shí)踐中樂于學(xué)習(xí)。教材語言生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，樂于閱讀、書寫。

5、彈性。教材考慮到我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不均衡的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生提供了選擇和擴(kuò)展的空間。在識(shí)字方面，教材鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，既有基礎(chǔ)要求，又可自由拓展。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此拼音教學(xué)為重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)。

3、掌握普通話的發(fā)音，逐步培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音較為抽象，易混淆，學(xué)生掌握難度大，因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量大，學(xué)生“復(fù)習(xí)率”高，因此380個(gè)漢字的教學(xué)及鞏固是難點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中存在困難。

　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

１、能夠識(shí)讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀和書寫。

２、能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

１、樂于學(xué)習(xí)漢字，渴望自主識(shí)字。

２、能認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，書寫100個(gè)。

３、掌握基本筆畫，書寫正確、整潔。

４、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

１、熱愛閱讀，感受到閱讀的樂趣。

２、學(xué)習(xí)流利、正確地朗讀課文。

３、能通過圖畫輔助閱讀。

４、對(duì)感興趣的內(nèi)容樂于交流。

（四）口語交際

１、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

２、能認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

３、能夠禮貌地交談，表現(xiàn)自然大方。

４、積極參加口語表達(dá)，增強(qiáng)自信心。

　六、具體措施

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育中的圖畫為學(xué)生提供了觀察和講述的素材。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并表達(dá)感受。根據(jù)具體情況，結(jié)合校園環(huán)境教育，讓學(xué)生熟悉學(xué)校常規(guī)。通過模仿圖畫中的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

（二）漢語拼音

教學(xué)中，首要任務(wù)是掌握拼音，然后認(rèn)識(shí)字和朗讀兒歌。教師可引導(dǎo)學(xué)生找出字母與圖畫的聯(lián)系，逐步引入拼音和音節(jié)的學(xué)習(xí)。通過關(guān)聯(lián)詞語，加深學(xué)生對(duì)音節(jié)的理解與記憶。教材中的兒歌可在教師的帶領(lǐng)下熟讀，無需背誦。

（三）識(shí)字、寫字

在識(shí)字教學(xué)中，滲透識(shí)字知識(shí)與技巧，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展思維與想象力，促進(jìn)自主和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要留意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享生活中的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在寫字方面，教師應(yīng)指導(dǎo)基本筆畫和書寫規(guī)則，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重質(zhì)量而非數(shù)量。

（四）閱讀

閱讀教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人看法。要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身感受積累語言，古詩教學(xué)應(yīng)以朗讀和背誦為主。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)合作與交流，教師應(yīng)引導(dǎo)獨(dú)立思考，促進(jìn)能力提升。

（六）口語交際

教師需根據(jù)口語交際的要求靈活使用圖畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的交際環(huán)境。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并逐步擴(kuò)展到更廣泛的交流，著重培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)共有3個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)達(dá)到108名。這些剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友，普遍尚未適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活方式。他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不清楚如何完成作業(yè)，不知道應(yīng)如何遵循課堂規(guī)則，傾聽的技巧，以及與他人良好交流的方式。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、掌握正確的讀寫姿勢(shì)等，也都是他們?cè)谌雽W(xué)初期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，掌握握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）了解學(xué)習(xí)用品的正確使用方法，形成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）能夠準(zhǔn)確發(fā)音聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節(jié)。

（3）知道聲調(diào)符號(hào)的名稱，并能準(zhǔn)確讀出四聲以及輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，并能正確書寫聲母、韻母與音節(jié)。

（5）識(shí)記大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字與寫字

（1）能夠準(zhǔn)確識(shí)讀255個(gè)生字。

（2）了解基本筆畫的名稱。

（3）能按照筆順在田字格中書寫，能夠默寫129個(gè)生字。培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行口語交流，語音清晰，態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)情境或圖畫，用完整的句子或幾句連貫的話回答問題。

（3）能夠在特定的情境或者圖意下，用幾句連貫的話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際，理解常用詞語和句子的含義。

（2）能夠識(shí)別句號(hào)和感嘆號(hào)，并能正確表達(dá)不同的語氣。

（3）能朗讀和背誦指定課文，并能進(jìn)行角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文，語句流暢。

（5）能夠清晰流利地朗讀課文，能夠想象課文所描繪的情境，理解課文的大意。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的在于讓學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，珍惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身體和心理的健康發(fā)展。

漢語拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，確保能拼讀和正確書寫音節(jié)。

課文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

　四、教學(xué)措施：

1、在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練?？刹捎脤W(xué)生喜愛的兒歌形式，讓這些良好習(xí)慣深入人心。

2、在教授漢語拼音時(shí)，為幫助學(xué)生記憶音與形，可以利用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，采用卡片認(rèn)讀的方式，進(jìn)一步練習(xí)拼讀詞語和句子，同時(shí)提升學(xué)生見形知音的能力，應(yīng)與識(shí)字結(jié)合，避免單調(diào)無趣。

3、課文教學(xué)要以朗讀與背誦為主，多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生流暢地朗讀課文。識(shí)字教學(xué)應(yīng)在語言環(huán)境中，結(jié)合字的音、形和義，聯(lián)系生活實(shí)際來開展。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。

4、在班級(jí)中積極推行閱讀活動(dòng)。采用教師為學(xué)生朗讀的方法，首先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享他們所閱讀的好書，并鼓勵(lì)他們閱讀繪本，利用多媒體的便利，推薦適合他們年齡段的經(jīng)典童話。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)情況分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛步入校園，尚不熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。他們年紀(jì)較小，自我管理能力有限，課堂紀(jì)律情況不太理想，因此在學(xué)習(xí)過程中，注意力容易分散。為了吸引他們的注意力，生動(dòng)有趣的兒歌和新奇的故事尤為重要，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加專注。

在漢語拼音方面，大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已有一定的接觸，尤其是對(duì)ɑ、o、e的發(fā)音有基礎(chǔ)，但由于“先入為主”的影響，發(fā)音的準(zhǔn)確性還有待提高。有些學(xué)生僅能按順序識(shí)讀，認(rèn)讀時(shí)可能會(huì)混淆。識(shí)字的能力差異較大，有幾位學(xué)生已能認(rèn)讀本冊(cè)教材中的所有生字，大多數(shù)學(xué)生則能認(rèn)讀一些常用字，還有少部分學(xué)生在識(shí)字上幾乎沒有基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大部分。字的編排采取認(rèn)與寫分開的方式，以便于學(xué)生更多地認(rèn)字，較少寫字。全冊(cè)的要求是認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，其中能夠?qū)懗?00個(gè)筆畫相對(duì)簡(jiǎn)單的漢字。

　三、教材分析

教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等特點(diǎn)。教材不僅培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還有助于培養(yǎng)他們對(duì)祖國的熱愛，倡導(dǎo)關(guān)心他人、尊老愛幼的價(jià)值觀，進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生的情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（1）利用教材中的情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)語文與兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，應(yīng)通過活動(dòng)與游戲的形式進(jìn)行，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)拼音，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮拼音對(duì)識(shí)字和閱讀的幫助作用。

（4）在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，發(fā)展他們的思維能力，鼓勵(lì)自主和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時(shí)適當(dāng)滲透識(shí)字的知識(shí)與方法，通過“識(shí)字大王”等競(jìng)賽形式來增加學(xué)習(xí)的趣味性。寫字教學(xué)要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提出不同要求。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表讀后感受，通過各種方式積累語言素材。

（6）口語交際教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，教師積極參與學(xué)生的交流，用自身的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)他們形成有效的互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)探究精神與合作意識(shí)。

4、認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋與總結(jié)。

5、踐行“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，將“以人為本”貫穿于教學(xué)過程，構(gòu)建民主的師生關(guān)系，營造輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予優(yōu)生指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生改善。

6、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭與社會(huì)的立體教育。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要給大家寫一個(gè)字，“貓”，(標(biāo)上拼音)，大家跟我讀，再來一遍。貓是一種什么動(dòng)物呢？今天，老師就為同學(xué)們介紹一種可愛的動(dòng)物(貼貓的圖片)你們看，這是誰呢？我們把它的名字寫到黑板上，看看，去掉動(dòng)物的耳朵就是“貓”。那么，貓有哪些特點(diǎn)呢？如果你知道，請(qǐng)告訴我，你是通過哪種方法認(rèn)識(shí)的這個(gè)字呢？(板書：貓)齊讀。今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于貓的故事，板書“貓咪的冒險(xiǎn)”，這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，大家跟我讀，再來一遍。

　二、新課

　(一)讀文認(rèn)字

同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎？那就快快拿出課文，認(rèn)真地聽老師讀一讀吧。

1、同學(xué)們聽得好認(rèn)真！想自己讀嗎？記得聽清老師的要求，邊讀邊標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎？開始吧！

2、課文中的字你們都認(rèn)識(shí)嗎？那我可要考考你們了。

(1)看！如果你認(rèn)識(shí)它，就把它大聲讀出來吧。(有拼音逐個(gè)出現(xiàn))

(2)去掉拼音你還能認(rèn)得出它們嗎？(多種形式讀，指讀，你讀，你再讀，組個(gè)詞讀，連起來讀)重點(diǎn)：音節(jié)發(fā)音(音節(jié)發(fā)音你們都讀得這么好，快當(dāng)小老師教教大家)

(3)真了不起，都讀對(duì)了，小貓咪要把生字送回到課文里去，讓我們?cè)俅舐暯腥樗鼈兊拿职?(領(lǐng)讀貓)

(4)如果有哪個(gè)字你覺得還不夠熟悉，沒關(guān)系，我們會(huì)在后面的學(xué)習(xí)中再見到它，到時(shí)你可以多讀幾遍。

　(二)讀文感知文意

1、誰能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢？那誰愿意來讀讀課文？第一自然段，第二、第三自然段，老師來讀課題！

注意聽學(xué)生讀，老師糾正錯(cuò)誤

剛才在聽同學(xué)們讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字(指生字冒)在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有“冒”的詞語找出來嗎？比一比誰找到得最快？

2、找到了嗎？讀出來

學(xué)生邊說，老師依次板書：冒險(xiǎn)、冒出來、冒著煙同學(xué)們真會(huì)讀書呀。

通過這篇課文，我們了解到，可愛的小貓咪出發(fā)去冒險(xiǎn)，它經(jīng)歷了(冒險(xiǎn))，但是(冒出來了一點(diǎn)困難)，最后(成功了)。這個(gè)“冒”字，還有其它的用法嗎？可以組個(gè)詞嗎？

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、班級(jí)基本情況分析

一年級(jí)（1）班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。在入學(xué)初期，我注意到班級(jí)內(nèi)的學(xué)生活潑好動(dòng)，特別是男孩們，總是嬉鬧奔跑，課堂上注意力較難集中。例如，丁宇、李小杰、王思雨、劉媛媛等孩子在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)分心，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

不少學(xué)生在幼兒園期間已有基本的漢語拼音接觸，但缺乏系統(tǒng)性，發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生來自多個(gè)幼兒園，知識(shí)背景、認(rèn)知能力和語言表達(dá)水平差異明顯。一些孩子在幼兒時(shí)期就對(duì)識(shí)字有濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生只認(rèn)識(shí)有限的漢字，甚至有些學(xué)生無法正確寫出自己的名字。對(duì)于感興趣的話題，部分學(xué)生能夠提出簡(jiǎn)單的問題，表達(dá)自信，而一些學(xué)生則顯得較為膽怯，缺乏主觀能動(dòng)性，表達(dá)意愿時(shí)常模糊不清。

本班家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子期望較高，視其為心頭肉，極為寵愛。然而，許多家長(zhǎng)因工作繁忙，往往不能給予孩子足夠的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，只能將孩子交由校外托管中心照顧。學(xué)生的語言基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能用完整的句子進(jìn)行圖畫描述，聲音清晰、態(tài)度大方；而有的學(xué)生則連簡(jiǎn)單的拼音都難以理解。在教學(xué)中，我們應(yīng)因生施教，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素養(yǎng)提升。

二、教材分析

本冊(cè)教科書由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾部分構(gòu)成。教材開頭的入學(xué)教育部分通過四幅生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語拼音部分，共設(shè)13課，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)還能認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。之后是兩個(gè)識(shí)字單元，各包含10篇課文，按由淺入深的順序編排，每單元后設(shè)置語文園地，旨在通過多樣的內(nèi)容鞏固知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)安排了6個(gè)口語交際話題，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中進(jìn)行交流。

識(shí)字部分采取認(rèn)寫分開的方式，重在多認(rèn)少寫，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，書寫其中的100個(gè)筆畫較簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，幫助初入學(xué)的兒童進(jìn)行全面的語文啟蒙教育。不僅在拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的形成。例如，在拼音學(xué)習(xí)中穿插短語、句子和朗朗上口的兒歌，使學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)部分漢字，提升語言能力。

(二)科學(xué)性

教材在漢語拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際等方面的編排，遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇最常見、使用頻率最高的漢字及拼音進(jìn)行教學(xué)。采用象形字、會(huì)意字等形式幫助兒童在識(shí)字過程中了解漢字文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(三)時(shí)代性

該教材內(nèi)容更新，融入現(xiàn)代氣息及人文情懷。例如，《我想去看看》表達(dá)了兒童對(duì)祖國的情感，《借生日》傳遞了關(guān)愛他人的理念，利用新鮮的故事內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

(四)趣味性

教材各部分都體現(xiàn)了讓學(xué)習(xí)變得有趣的設(shè)計(jì)理念，通過游戲和互動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

考慮到我國不同地區(qū)的教育發(fā)展水平，該教材在內(nèi)容上兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留足空間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字。

三、學(xué)期總目標(biāo)

(一)漢語拼音

1. 學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母和聲調(diào)，正確拼讀音節(jié)及書寫。

2. 能利用拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音及普通話交流。

(二)識(shí)字與寫字

1. 激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能寫出其中100個(gè)。

3. 掌握漢字基本筆畫，并能夠按筆順寫字，保持字跡整潔。

4. 初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

(三)閱讀

1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2. 學(xué)習(xí)用普通話流暢地朗讀課文。

3. 學(xué)會(huì)借助圖畫進(jìn)行理解閱讀。

4. 樂于與他人分享感興趣的閱讀內(nèi)容。

(四)口語交際

1. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽他人講述，理解主要內(nèi)容。

3. 自信地與他人交流，表現(xiàn)自然大方，禮貌待人。

4. 積極參與口語交流，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

2. 掌握漢語拼音，準(zhǔn)確拼讀和書寫。

3. 掌握漢字筆畫書寫，保持字跡整潔。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4. 學(xué)習(xí)用普通話讀課文，提升語感。

五、教學(xué)措施

(一)拼音方面

1. 對(duì)于6、7歲剛上學(xué)的孩子，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合游戲和活動(dòng)，增強(qiáng)漢語拼音學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握拼音。

(二)識(shí)字方面

1. 識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中要注重形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事物來學(xué)習(xí)字詞。

2. 采用“加一加”“減一減”等互動(dòng)形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)生活中識(shí)字。

3. 在教學(xué)中創(chuàng)造情境與氛圍，讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚興趣。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，觀察周圍的事物，利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展識(shí)字范圍。

5. 借助大自然的場(chǎng)景進(jìn)行戶外識(shí)字活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(三)閱讀方面

1. 采用自主、合作、探究的方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

2. 利用多媒體工具，結(jié)合豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極討論，提升口頭表達(dá)能力和思維能力。

4. 安排故事時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，推薦優(yōu)秀讀物豐富其文化生活。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。

學(xué)生年齡較小，自我管理能力有待提高。但大多數(shù)學(xué)生禮貌周到，能夠主動(dòng)向老師問好。部分學(xué)生對(duì)普通話的使用有一定意識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的普通話進(jìn)行交流。還有一些學(xué)生在握筆方法上存在問題，需要老師的不斷糾正與指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，面對(duì)較大的識(shí)字挑戰(zhàn)，許多學(xué)生的識(shí)字效率較低。我們需要更加關(guān)注如何通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式提高學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功所帶來的快樂。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地和口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，了解學(xué)習(xí)規(guī)范。接下來是漢語拼音，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的可以認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。之后是識(shí)字（一）和識(shí)字（二），每個(gè)單元各有10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各設(shè)4課，每課約認(rèn)12至14個(gè)字。教材分為4個(gè)單元，內(nèi)容循序漸進(jìn)，每個(gè)單元的課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后都有語文園地，通過豐富多樣的內(nèi)容鞏固學(xué)生的語文知識(shí)，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。全冊(cè)設(shè)置了6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后，讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。識(shí)字部分采用認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的編排方式，教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了課程的基本理念和精神，內(nèi)容綜合、科學(xué)、貼近時(shí)代，富有趣味且適應(yīng)廣泛。

　三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國山河的情感，增強(qiáng)關(guān)心他人、尊老愛幼的品質(zhì)，從而為學(xué)生的良好道德教育奠定基礎(chǔ)。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

①、掌握漢語拼音，能夠讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能夠借助漢語拼音識(shí)字、糾正發(fā)音，并學(xué)習(xí)使用普通話。

2、識(shí)字與寫字

①、對(duì)學(xué)習(xí)漢字感興趣，具備主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、能夠認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，并書寫其中的100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫，能夠按正確的筆順書寫，書寫整潔、美觀。

④、初步養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話流暢地朗讀課文。

③、通過圖畫輔助閱讀。

④、樂于與他人分享自己感興趣的閱讀內(nèi)容。

4、口語交際

①、逐步習(xí)慣于說普通話。

②、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容。

③、能與他人進(jìn)行自然、有禮貌的交流。

④、具備表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表自己的看法。

　四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校的日常規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生，靈活運(yùn)用教材。

3、廣泛利用多媒體，通過教材中的精美圖畫創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、強(qiáng)化語文與兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

5、組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提升探究精神。

6、認(rèn)真批改每堂作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋與總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)并幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)600個(gè)常用漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。

2. 培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的欲望。

3. 學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，能夠?qū)Ω信d趣的人物和事件提出自己的看法，并樂于與他人分享。(說明：朗讀在低年級(jí)的語文教學(xué)中具有重要作用，需引導(dǎo)學(xué)生讀的同時(shí)想象情景，以此培養(yǎng)語感，當(dāng)然，在朗讀過程中也應(yīng)適當(dāng)關(guān)注對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解。)

4. 初步掌握默讀技巧，逐步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5. 重視語言的積累，在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1. 認(rèn)識(shí)600個(gè)常用漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。

2. 學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，能夠?qū)Ω信d趣的人物和事件提出自己的看法，并樂于與他人分享。

　二、教材內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材采用專題組織單元的方式，以整合形式編排內(nèi)容，共設(shè)六個(gè)專題，分為六組：美麗的秋天，家庭與我，愛護(hù)環(huán)境，快樂的冬天，動(dòng)腦筋做事情，生活的幸福。六個(gè)專題貼近學(xué)生的生活，反映時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育意義，將知識(shí)、能力、方法和情感融為一體。每個(gè)專題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的單一化。

每組包含1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語言天地”，相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課內(nèi)容涵蓋詞語、童謠、對(duì)聯(lián)、謎語、諺語和詩歌等多種形式。教材共包含30篇課文，內(nèi)容豐富多樣。“語言天地”設(shè)有四個(gè)模塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的技巧；積累小天地——引導(dǎo)學(xué)生積累精彩的詞句和優(yōu)秀段落；口語交際——結(jié)合專題內(nèi)容，通過互動(dòng)提高口語表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

第一單元包含了多篇核心課文，涵蓋了基礎(chǔ)識(shí)字與簡(jiǎn)單的生活常識(shí)。我們將進(jìn)行多樣化的閱讀和寫作練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在第二單元中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過生動(dòng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的語言表達(dá)欲望。家長(zhǎng)參與課外閱讀也是非常重要的，可以幫助孩子們建立良好的閱讀習(xí)慣。

第三單元將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z言運(yùn)用中大膽嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)造力。每個(gè)單元結(jié)束后，都將安排小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

將附上本學(xué)期的生字表，幫助學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固記憶。家長(zhǎng)可以和孩子一起朗讀，增強(qiáng)互動(dòng)性，促進(jìn)親子關(guān)系。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生基本情況分析

本班目前共有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。大部分學(xué)生在學(xué)前教育階段接受了良好的培養(yǎng)，對(duì)上學(xué)充滿熱情，期待新的學(xué)習(xí)生活。然而，由于他們年紀(jì)尚小，個(gè)性活潑，思維尚在發(fā)展中，因此品德和思想尚不夠成熟。部分學(xué)生家庭環(huán)境般，家長(zhǎng)的文化程度和對(duì)教育的重視程度各有不同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平還有所差異。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是今后語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度了解不足，集體主義的觀念尚未形成，學(xué)習(xí)目的亟待明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也僅處于初步階段，因此教師需要給予更多耐心與引導(dǎo)。

　二、教材分析

本教材涵蓋“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語文百花園”五個(gè)主要部分。為了幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，所有生字和課文上均標(biāo)注了拼音。

1、關(guān)于“我愛上學(xué)”

本部分作為入學(xué)教育的主題，不僅幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，還促進(jìn)他們了解新朋友和認(rèn)識(shí)周圍的事物。

2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

漢語拼音教育是小學(xué)語文的重要組成部分，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀及正確發(fā)音的工具。教材根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展與認(rèn)知規(guī)律，將拼音教學(xué)與識(shí)字、普通話學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，增加教學(xué)的趣味性，并與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分有了較大的突破，通過生活中的語文以及學(xué)生的內(nèi)心需求，結(jié)合識(shí)用，采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、關(guān)于閱讀

課文按主題組成單元，全冊(cè)共安排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌；熱愛生活、快樂自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛。選文題材豐富，文筆優(yōu)美，體現(xiàn)了時(shí)代精神與現(xiàn)代意識(shí)。課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)語言積累、理解和字詞句的基礎(chǔ)能力，如安排朗讀、背誦、寫字等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語言文字的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用能力。

5、關(guān)于“語文百花園”

為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固并拓展語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”靈活安排多種語文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，促進(jìn)積極的自我發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能夠書寫聲母、韻母和音節(jié)，借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，能夠書寫116個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、整潔，掌握漢字的基本筆畫和偏旁，按筆順書寫，養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)和握筆方法。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文與實(shí)際生活，理解常用詞匯及句子，積累詞語，想象課文情境，掌握課文大意，背誦指定課文。

4、熟悉句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法，能夠讀出不同語氣的句子。

5、能用普通話進(jìn)行口頭交流，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方，待人有禮。

6、能夠根據(jù)情境或看圖，以完整的句子或連貫的幾句話回答問題，并用幾句話講述簡(jiǎn)單的事情。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

以人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)大綱為依據(jù)，通過開展豐富多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文能力，努力構(gòu)建“教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、閱讀實(shí)踐為核心、自主學(xué)習(xí)為途徑”的教學(xué)模式。

　二、班級(jí)學(xué)生分析

本班共有學(xué)生50人，男生26人，女生24人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)漢字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，盡管大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上表現(xiàn)良好，但對(duì)于課文內(nèi)容的理解和記憶能力依然需要加強(qiáng)，這將是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。面對(duì)大量的識(shí)字任務(wù)，學(xué)生常常會(huì)遺忘。本學(xué)期需采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的識(shí)字能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

　三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本教材通過專題化的方式組織單元內(nèi)容，由八個(gè)主題構(gòu)成：春天的色彩、家庭的樂趣、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、思維與探究、生活的快樂、優(yōu)良品質(zhì)及有趣的自然科學(xué)。這些主題貼近小學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，并融入教育價(jià)值。每個(gè)主題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材的單一性。每個(gè)單元融合了語文知識(shí)、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成、情感體驗(yàn)、態(tài)度與價(jià)值觀的整體提升。每組單元包括識(shí)字課、4-5篇課文以及一個(gè)“中國花園”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。識(shí)字課的形式豐富多樣，包括四字詞語的諺語、三字經(jīng)、兒歌、諺語等。

本教材包含必修課文34篇（包括兩篇漫畫課文），內(nèi)容生動(dòng)有趣?！吨袊鴪@林》欄目分為四個(gè)部分：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；積累與反思——鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句；口語交流——促進(jìn)專題間的互動(dòng)，提升口語表達(dá)能力；展示平臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。教材末尾附有五篇文選，以及兩個(gè)詞匯表。

教材中漢字的編排依然遵循“認(rèn)寫分開、多認(rèn)識(shí)少書寫”的原則。全書要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能書寫250個(gè)已學(xué)會(huì)或以前認(rèn)識(shí)的字。在練習(xí)中，將需要掌握的詞匯和書寫的詞匯清晰標(biāo)記，并在《中華園林》中布置了一些簡(jiǎn)短的文字。

(二)教材的特點(diǎn)

1. 通過專題化的方式組織內(nèi)容，充分體現(xiàn)了課程的綜合性。

2. 設(shè)置內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立識(shí)字課程。

3. 更新課文內(nèi)容，使其更具時(shí)代感，更貼近學(xué)生的生活。

4. 改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)資料。

5. 強(qiáng)調(diào)語文與生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

(a)教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠書寫250個(gè)在課堂上或之前認(rèn)識(shí)的字，掌握新認(rèn)字中的偏旁。需要書寫的漢字應(yīng)能通過語言情境理解，正確書寫，逐步掌握識(shí)字方法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱愛，激發(fā)他們的自閱讀欲望，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中積極探索。

3. 學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語的意思，并愿意進(jìn)行交流，通過閱讀詩歌拓寬想象力，感受語言之美。

4. 培養(yǎng)默讀能力，允許學(xué)生經(jīng)歷從朗讀到默讀的過渡過程。

5. 重視語言積累，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上背誦必學(xué)內(nèi)容，同時(shí)積累更多的詞句和段落。

6. 加強(qiáng)日常生活中語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與展示。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1. 能夠書寫250個(gè)已識(shí)字的詞匯，識(shí)別字形，口語作詞，并在語言環(huán)境中理解詞義及正確書寫，逐步掌握識(shí)字的方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，理解字形，進(jìn)行口頭組詞。

3. 開展閱讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1. 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2. 能夠完整地表達(dá)自己的思想，清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行溝通。

V. 教育改革措施

1. 充分利用教材中的精美插圖和兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 推行合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，強(qiáng)調(diào)探索，支持自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅獲取知識(shí)，更能總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)興趣。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，并找到合適的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察生活來認(rèn)識(shí)漢字，體驗(yàn)生活。

4. 注重課外閱讀的引導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷增加成就感。

5. 積極開發(fā)語文課程資源，結(jié)合當(dāng)下教材與地方特色，開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、寫作展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語。

6. 強(qiáng)調(diào)語文基本功的訓(xùn)練，幫助一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)初期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與語文基礎(chǔ)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

1、以中華人民共和國的教育方針為核心，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，明確語文教育的整體目標(biāo)及各階段目標(biāo)，努力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，以滿足其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。

2、充分認(rèn)識(shí)語文教育的獨(dú)特性，做到工具性與人文性的結(jié)合，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)的融合，在確保學(xué)生掌握基本語文能力的培養(yǎng)他們的愛國情懷、社會(huì)主義道德、科學(xué)思維與健全的人格，使其熱愛并傳承中華民族的優(yōu)秀文化，吸納全球人類進(jìn)步的文化精髓。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用國語，豐富語言積累，增強(qiáng)語感，拓寬思維，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和開放視野，具備基本的閱讀理解、表達(dá)交流和信息處理能力。

3、堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要主體的教育理念。

4、教材設(shè)計(jì)要具備開放性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，同時(shí)在合理安排基本課程內(nèi)容的前提下，留出一定的自主選擇和拓展空間，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展目標(biāo)。

二、學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力處于啟蒙階段，尚未建立完整的知識(shí)體系。由于其年齡特點(diǎn)，學(xué)生以有意注意力為主，主要運(yùn)用形象思維，因此教師在選擇教學(xué)方法時(shí)需考慮年齡差異。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生已逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)分析

本冊(cè)教材包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語文百花園”等幾個(gè)部分。

1、關(guān)于我愛上學(xué)

“我愛上學(xué)”是專為學(xué)生設(shè)計(jì)的入學(xué)教育內(nèi)容，通過幾幅圖畫引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校、老師及學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

這一部分共設(shè)有14課，每課均配有趣味情境圖，包含與兒童生活息息相關(guān)的漢字和拼音，通過圖畫、口語表達(dá)來促進(jìn)學(xué)生觀察和思考的結(jié)合，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音的過程中，激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，教師應(yīng)充分利用教材中提供的插圖及音節(jié)，結(jié)合有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于識(shí)字

全冊(cè)識(shí)字部分遵循“識(shí)字分開、多識(shí)少寫”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)313個(gè)常用字，并能寫116個(gè)生字。這部分內(nèi)容分為隨課文識(shí)字和集中識(shí)字兩個(gè)途徑進(jìn)行安排。

4、關(guān)于課文

本冊(cè)新編課文占總課文的80%，涵蓋多種題材，符合現(xiàn)代社會(huì)多樣化的需求，能夠有效貼近低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教材的時(shí)代感。課文以專題單元組織，每單元配有導(dǎo)語圖、課文及語文百花園三部分。

5、關(guān)于語文百花園

（1）字詞句學(xué)習(xí)

（2）閱讀及背誦

（3）口語交際

（4）寫作

（5）語文大課堂

（6）個(gè)人采集本

四、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專注傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣。

（3）掌握規(guī)范的寫字姿勢(shì)及握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和整讀音節(jié)，并能拼讀音節(jié)。

（2）正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，書寫工整。

3、識(shí)字與寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)別313個(gè)生字，掌握漢字的基本筆畫。

（2）能寫116個(gè)認(rèn)字，書寫規(guī)范、整潔。

（3）掌握寫字姿勢(shì)和握筆方式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、口語交際

（1）流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過聯(lián)系生活和課文理解詞句含義，積累詞匯。

（3）想象課文情境，理解大意并背誦指定內(nèi)容。

5、閱讀

（1）識(shí)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能根據(jù)不同語氣進(jìn)行朗讀。

（2）以普通話進(jìn)行口語交際，保持音量適中，態(tài)度禮貌。

（3）根據(jù)情境或圖畫，能用簡(jiǎn)單連貫的語言回答問題。

五、注意事項(xiàng)

1、重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心發(fā)展，在教學(xué)中注重規(guī)范寫字姿勢(shì)，保證學(xué)生在讀寫過程中保持健康習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂趣，課堂上應(yīng)以讀為主，確保學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)。

3、合理使用教輔材料、教具及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。

4、教師需熟悉各種教輔材料，依據(jù)教學(xué)需求和班級(jí)實(shí)際情況靈活使用。

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，在緊湊的課程設(shè)置中，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效果。

六、教學(xué)工具準(zhǔn)備：

為幫助教師提高教學(xué)效率，除了課本和參考書外，還準(zhǔn)備了以下教輔資料供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光盤；（2）習(xí)字冊(cè)；（3）語文練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題。

七、教學(xué)措施

（一）、漢語拼音部分

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

（二）、識(shí)字教學(xué)

1、利用押韻的特點(diǎn)，采用有趣的誦讀方式幫助學(xué)生記憶。

2、通過實(shí)際圖畫和文字的結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

3、利用“生字表”進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和鞏固。

4、幫助學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（三）課文部分

1、注重積累，通過多讀精講，提高學(xué)生語言能力。

2、結(jié)合寫字指導(dǎo)，注重寫字規(guī)范。

3、保證課堂時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練，確保學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間。

（四）口語交際部分

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、想象能力和人際交往能力。

八、作業(yè)類型及要求

田字格本（能正確書寫拼音與生字，每三個(gè)生字留一格。）

習(xí)字冊(cè)（認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生描紅、仿寫生字，并進(jìn)行批改）

語文練習(xí)冊(cè)（認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）

九、教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)安排）

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，一年級(jí)上學(xué)期語文每周上課8課時(shí)，實(shí)際課時(shí)為144課時(shí)，設(shè)定具體教學(xué)安排如下：

我愛上學(xué)2課時(shí)

看圖說話學(xué)拼音49課時(shí)

識(shí)字12課時(shí)

課文50課時(shí)

語文百花園23課時(shí)

總計(jì)136課時(shí)

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　班級(jí)基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生總?cè)藬?shù)為 人，其中男生 人，女生 人。在多種因素的共同作用下，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠采用有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本具備了聽、說、讀、寫的綜合能力。許多同學(xué)在各類競(jìng)賽中表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了初步的語文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生在不同學(xué)科上的表現(xiàn)不夠均衡，特別是在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上面臨較大困難，部分學(xué)生的成績(jī)甚至未達(dá)到班級(jí)的平均水平。

　教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

整本教材根據(jù)主題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，旨在通過主題式綜合訓(xùn)練來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在各個(gè)學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促使學(xué)生通過實(shí)踐不斷提升語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過程中，教師需更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

　教改措施：

一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 運(yùn)用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)課程改革，教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真、全局把控、面向全體，注重信息反饋，做好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取教學(xué)的整體提升。

三、 切實(shí)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，通過口語交際訓(xùn)練、結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，尤其要著力培養(yǎng)他們的語言交際能力和寫作能力。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、 開展豐富的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康有益的課外書籍，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操。

六、 強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，連接課堂與課外，通過平行學(xué)科的溝通，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，為中考和高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

七、 深入挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生參與民間文化采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

八、 認(rèn)真探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和受益，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、基本情況：

本期擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)，主要授課內(nèi)容為人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)。我將遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，關(guān)注學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升，努力創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討，并引導(dǎo)他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆照Z言知識(shí)。

　二、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，使他們建立自信，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。通過語言表達(dá)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

　三、教材分析：

1、本冊(cè)教材共設(shè)置了6個(gè)單元，涵蓋29個(gè)課文，其中有16課為朗讀課文，13課為自讀課文。每個(gè)單元包含一定數(shù)量的附錄，如《課外詩詞積累》、《經(jīng)典閱讀推薦》、《書寫練習(xí)》等。

2、寫作部分包括整篇寫作和片段寫作，每單元安排多次練習(xí)。課外寫作作為一種延伸，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。口語交際活動(dòng)則進(jìn)行6次集中安排，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外也進(jìn)行語言表達(dá)。

3、綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置了6次，主題包括自我介紹、探索語文的奧秘、感受自然的魅力和走進(jìn)歷史的故事等。

4、單元目標(biāo)：

第一單元：本單元的課文內(nèi)容圍繞生活的迷惑與思考，涵蓋了理想與目標(biāo)、奮斗與成長(zhǎng)等多重主題。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說，閱讀這些內(nèi)容能夠啟發(fā)他們以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，為未來學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。選文形式多樣，涵蓋散文與詩歌，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二單元：繼續(xù)聚焦人生的主題，內(nèi)容以生動(dòng)鮮活的生活場(chǎng)景為主，探討如何在生活中處理困難和挫折，強(qiáng)調(diào)理想和信念的重要性。通過閱讀這些課文，學(xué)生能夠更加深入地理解生活的意義及選擇的價(jià)值。

第三單元：本單元展示了多樣的自然景觀，側(cè)重于通過文學(xué)作品感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)自然的熱愛。所選課文既是語言學(xué)習(xí)的素材，也是對(duì)美的啟發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情。

第四單元：通過科學(xué)的視角探討自然界，安排的課文涵蓋了多種題材，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。通過閱讀，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，還能提升科學(xué)探究的能力。

第五單元：圍繞家庭與親情的主題，選編的作品反映了春風(fēng)化雨的親情，展示了豐富的家庭生活場(chǎng)景。通過這些課文，學(xué)生能夠感受到親情的溫暖和家庭的美好。

第六單元：此單元以虛構(gòu)類文學(xué)作品為主，鼓勵(lì)學(xué)生理解虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的差異，激發(fā)他們的想象力，并嘗試借助續(xù)寫、改編等方式展開創(chuàng)造性寫作。

　四、教學(xué)舉措：

1、依據(jù)新課程目標(biāo)，在教學(xué)中滲透情感與價(jià)值觀的教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融入課堂教學(xué)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，力求讓課堂既生動(dòng)又高效。

3、重視寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記和用心靈去表達(dá)，讓寫作成為他們情感表達(dá)的重要方式。

4、嚴(yán)格要求書寫，關(guān)注書寫習(xí)慣，通過字帖練習(xí)，提高學(xué)生的書寫水平。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，幫助他們做好讀書筆記，提升閱讀能力。

6、組織豐富多彩的口語交際活動(dòng)，提升學(xué)生的語言能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造潛能。

7、給予每位學(xué)生足夠的關(guān)愛，關(guān)注他們的心理成長(zhǎng)，尊重他們的自尊心，建立良好的師生關(guān)系。

8、在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，以提升自己的教學(xué)能力。

9、采用同伴互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生有效提高寫作水平。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

　人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

為了提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)語言應(yīng)用能力，我們將著重進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際情況的多元化教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供豐富的情境體驗(yàn)，讓他們?cè)谙胂笈c思考中自由探索，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，充分發(fā)揮語文的工具性與人文性，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語文。

　教學(xué)方法：

(1) 積極組織課堂教學(xué)，貫穿始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別關(guān)注非智力因素的影響，努力做到教書與育人相結(jié)合，

(2) 堅(jiān)持教學(xué)原則，科學(xué)性與思想性并重，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，注重直觀性、啟發(fā)性與循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，

(3) 每一節(jié)課爭(zhēng)取有新的收獲，

(4) 每節(jié)課應(yīng)明確教學(xué)目的，重點(diǎn)練習(xí)中心內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)成效，觀點(diǎn)要準(zhǔn)確，概念要明晰，聚焦重點(diǎn)，講解難點(diǎn)，做到精講與精練，教師講解時(shí)間應(yīng)控制在課堂時(shí)間的一半以內(nèi)，

(5) 課堂講解語言要準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，使用規(guī)范的普通話進(jìn)行教學(xué)，黑板書寫應(yīng)有計(jì)劃，工整規(guī)范，

(6) 確保不拖堂，

(7) 作業(yè)應(yīng)以精煉為主，新課結(jié)束后留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成，教師要認(rèn)真批改，要及時(shí)關(guān)注普通問題，熱心幫助那些作業(yè)潦草或未完成的學(xué)生，

(8) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力正處于發(fā)展階段，他們尚未建立起完整的知識(shí)體系。由于這一年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，他們的注意力往往更集中于具體的事物，形象思維占主導(dǎo)地位。今年級(jí)的學(xué)生較為活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的講解，課堂秩序相對(duì)易于管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。然而，班級(jí)中仍然存在個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)出不專心的情況，時(shí)常會(huì)有“我行我素”的現(xiàn)象。

　二、教材分析：

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教材結(jié)構(gòu)分為四大板塊：第一部分為入學(xué)教育（共3課）；第二部分為拼音與識(shí)字（共15課），其中識(shí)字部分包含6組內(nèi)容，安排在拼音與識(shí)字和閱讀單元之后；第三部分為閱讀單元；第四部分為主題單元（共5個(gè)）。

　三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學(xué)教育

入學(xué)教育共有3課，內(nèi)容包括：我們愛學(xué)校、語文大課堂和寫字讀書姿勢(shì)。入學(xué)教育的呈現(xiàn)方式主要通過生動(dòng)有趣的圖畫和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校這一新環(huán)境，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)語文的新課堂，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書和寫字習(xí)慣。

2、拼音與識(shí)字

為了全面利用漢語拼音幫助識(shí)字，教材在拼音與識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握學(xué)習(xí)拼音的技巧和規(guī)律。拼音學(xué)習(xí)與漢字識(shí)字及語言學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、識(shí)字

本冊(cè)教材認(rèn)真貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字要求，充分重視識(shí)字教學(xué)，力求利用學(xué)生熟悉的生活素材，通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來教導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法，揭示識(shí)字的規(guī)律，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積極地識(shí)字，做到多識(shí)快識(shí)。

4、主題單元

本冊(cè)設(shè)有5個(gè)主題單元，分別為：愛學(xué)校、愛家庭、秋天、良好的行為習(xí)慣、愛護(hù)我們的環(huán)境。主題單元包括閱讀、口語交際和語文七色光三個(gè)部分，閱讀內(nèi)容涵蓋了10篇課文和7篇快樂讀書屋材料，總閱讀篇數(shù)達(dá)到17篇；口語交際則涵蓋5次交流活動(dòng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、入學(xué)教育

引導(dǎo)學(xué)生在新環(huán)境中勇于表達(dá)，通過觀察、交流等活動(dòng)了解校園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“大語文”的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成良好的讀書和寫字姿勢(shì)，建立良好的習(xí)慣。

2、拼音與識(shí)字

掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)、書寫聲母和韻母，借助拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話。喜愛漢字的學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用漢字323個(gè)，能夠?qū)?41個(gè)，掌握基本筆畫和筆順，書寫工整、規(guī)范，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受到閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀，樂于與他人分享感興趣的內(nèi)容。

4、口語交際

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解講話內(nèi)容，與他人進(jìn)行交流，保持自然大方的態(tài)度，積極參與口語交際，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、漢語拼音的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此拼音的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)；

2、認(rèn)識(shí)常用漢字323個(gè)，其中能書寫141個(gè)漢字；

3、習(xí)慣性地使用普通話進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1、漢語拼音容易混淆和抽象，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困難，因此拼音的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)；

2、識(shí)字量的增加使得復(fù)習(xí)鞏固難度加大，因此323個(gè)漢字的教學(xué)亟待突破；

3、如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言，也是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

　六、主要的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

結(jié)合縣教師知識(shí)素養(yǎng)比賽的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解精神，落實(shí)新思路與新方法，針對(duì)班級(jí)問題調(diào)整教學(xué)策略。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實(shí)到每一學(xué)科。

一年級(jí)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，圍繞課堂教學(xué)，著重學(xué)生能力和性格的培養(yǎng)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的關(guān)鍵，我將以隋淑芝老師為榜樣，積極搜集資料，和學(xué)年組的其他成員進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，最終形成完善的教學(xué)預(yù)案。

4、關(guān)注學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)的重要方式，作業(yè)形式需多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將力求簡(jiǎn)潔高效，優(yōu)化作業(yè)布置，提高學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5、營造良好的讀書環(huán)境。

利用學(xué)校的午間閱讀時(shí)間，組織學(xué)生共讀，并安排讀書活動(dòng)交流，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

6、重視寫字訓(xùn)練，提升能力。

教會(huì)學(xué)生寫好字將對(duì)他們終身受益，本學(xué)期將充分利用午間練字時(shí)間，并在語文課堂上注重寫字能力的培養(yǎng)。