我們不僅需要關(guān)注課本中的每一個(gè)知識點(diǎn)，更要洞察學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的共鳴。數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字的游戲，更是邏輯思維的培養(yǎng)。在這一學(xué)期的教學(xué)中，重點(diǎn)將放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與問題解決能力，使他們在學(xué)習(xí)中不僅懂得理論，更能靈活運(yùn)用。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動和探究式學(xué)習(xí)，期望每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界中找到自信與樂趣。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹新課程理念，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也注重思想教育，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，提升計(jì)算能力，拓展空間觀念，并促使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識有效應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問題。

　二、學(xué)情分析

目前，我擔(dān)任六年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣。大多數(shù)同學(xué)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果顯著。新學(xué)期中，我將依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，使每位學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愛上數(shù)學(xué)。我還會特別注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，借助小組討論的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，自主尋找問題解決方案，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本冊教材包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：圖形的面積與周長、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、方程與不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等。

(1)重點(diǎn)：

①掌握常見圖形的面積和周長的計(jì)算方法。

②了解分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

③解方程與不等式的基本思想和步驟。

(2)難點(diǎn)：

①分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的加減法和乘除法的理解與應(yīng)用。

②方程和不等式的解法及其實(shí)際意義。

③數(shù)據(jù)分析的基本方法及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(3)關(guān)鍵：

①通過多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生對圖形面積與周長的理解力，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際計(jì)算和應(yīng)用。

②注重讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，通過實(shí)例使其具備應(yīng)用能力，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

③結(jié)合實(shí)際問題，教授方程與不等式的解法，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研讀教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，兼顧后進(jìn)生的特點(diǎn)。

2、日常練習(xí)應(yīng)具有針對性，為后進(jìn)生和學(xué)有余力的學(xué)生分別準(zhǔn)備不同的習(xí)題。

3、加強(qiáng)操作與直觀教學(xué)，例如在教授面積與周長時(shí)，利用實(shí)物教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的空間感知。

4、增設(shè)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5、重視能力的培養(yǎng)，特別是在分析、比較、綜合、抽象與概括、推理與判斷等方面，幫助學(xué)生探究知識間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律。

6、設(shè)計(jì)有針對性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)既少而精，還要包含有效的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

7、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)，采用互動式的教學(xué)方式。

8、制定細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效，力求提升六年級的畢業(yè)成績。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了有效落實(shí)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解、探索和掌握知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和解決問題的能力，特制定如下六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

通過對上學(xué)期考試成績的分析，本班學(xué)生在基礎(chǔ)知識和概念的掌握上總體較好，口算和筆算的能力也比較扎實(shí)；然而，部分學(xué)生在靈活運(yùn)用和解決實(shí)際問題的能力方面尚顯不足，也有個(gè)別學(xué)生存在粗心的問題。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，接受能力也較強(qiáng)，但仍需關(guān)注那些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。新學(xué)期將致力于提升他們對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，并加強(qiáng)各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，爭取在學(xué)業(yè)上實(shí)現(xiàn)突破。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材將涵蓋以下內(nèi)容：方向與位置、除數(shù)為一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的概念、年、月、日的認(rèn)識、小數(shù)的初步理解、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 正確認(rèn)識東、南、西、北及其組合方向，能夠根據(jù)已知方向辨識其他方向，并能用這些術(shù)語描述物體的位置；會簡單閱讀路線圖，并能夠描述行走的路線。

2. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法和兩位數(shù)的乘法，熟悉相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

3. 能夠口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)（每一位的乘積不超過十）。

4. 初步了解多種形式的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

5. 理解面積的概念，學(xué)習(xí)用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行實(shí)際計(jì)算及單位換算。

6. 認(rèn)識年、月、日等時(shí)間單位，并了解它們之間的相互關(guān)系；掌握各個(gè)月份及全年天數(shù)，并能使用24小時(shí)制表達(dá)時(shí)間。

7. 對小數(shù)有初步認(rèn)識，了解小數(shù)的概念，能讀寫小數(shù)并進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。

8. 掌握數(shù)學(xué)廣角的相關(guān)知識，能解決搭配問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：方向與位置、除法的筆算、兩位數(shù)乘法、時(shí)間的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：方向的認(rèn)知、計(jì)算過程中的理解及時(shí)間的精準(zhǔn)計(jì)算。

　五、教學(xué)措施

1. 教師需以自身行為和態(tài)度影響學(xué)生，合理組織課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教育研究意識和實(shí)驗(yàn)緊迫感。

3. 在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和紀(jì)律性提出持續(xù)且科學(xué)的要求。

4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向重視學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識。

5. 在課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，減輕心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6. 采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇解決方法的能力，以拓寬他們的知識面。

7. 安排練習(xí)時(shí)要循序漸進(jìn)，考慮不同學(xué)生的能力，制定相應(yīng)的練習(xí)要求。

8. 強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱情。

9. 及時(shí)記錄教學(xué)中的感悟，不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略。

10. 加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)與生活中的挫折與成功，樹立勇于面對挑戰(zhàn)的信心。

　六、課時(shí)安排

一、方向與位置……6課時(shí)

二、除數(shù)為一位數(shù)的除法……16課時(shí)

1. 口算除法……3課時(shí)

2. 筆算除法……12課時(shí)

3. 整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

三、統(tǒng)計(jì)……6課時(shí)

四、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)……12課時(shí)

1. 口算乘法……3課時(shí)

2. 筆算乘法……8課時(shí)

3. 整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

五、面積……12課時(shí)

1. 面積及面積單位……4課時(shí)

2. 長方形和正方形面積的計(jì)算……4課時(shí)

3. 面積單位的換算……4課時(shí)

六、年、月、日……6課時(shí)

1. 年、月、日的認(rèn)識……3課時(shí)

2. 24小時(shí)記時(shí)法……2課時(shí)

實(shí)踐活動：制作活動日歷……1課時(shí)

七、小數(shù)的初步理解……8課時(shí)

1. 理解小數(shù)……3課時(shí)

2. 簡單的小數(shù)加減法……5課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角……4課時(shí)

實(shí)踐活動：我們的校園……1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)……9課時(shí)

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教學(xué)分析。

本冊教材涉及以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)處理、四則運(yùn)算的應(yīng)用、解決問題策略及綜合復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，理解圖形的特性，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，應(yīng)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)有效的問題解決策略以及復(fù)習(xí)整合的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換、圖形性質(zhì)的深入理解、數(shù)據(jù)處理的靈活運(yùn)用、具體問題的分析與解決、特別是結(jié)合實(shí)際情境的四則運(yùn)算運(yùn)用。

在數(shù)與代數(shù)方面，這冊教材包含了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)，理解它們?nèi)绾卧谏钪袘?yīng)用。通過實(shí)例教學(xué)，學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

在空間與圖形方面，這冊教材設(shè)計(jì)了圖形性質(zhì)的教學(xué)，基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們探索和學(xué)習(xí)各種圖形的特征，掌握周長、面積計(jì)算的基本方法，提升空間思維能力。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)、小數(shù)、圖形和四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)，教學(xué)如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中的具體問題中。通過問題探究活動引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理，體驗(yàn)如何簡化實(shí)際問題的模型，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

　二、學(xué)情分析。

本班共有38名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿熱情；但也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需進(jìn)一步調(diào)整，少數(shù)同學(xué)在課堂上注意力較為分散，部分作業(yè)完成不及時(shí)。個(gè)別學(xué)生（如李明、張靜、王磊）在基礎(chǔ)知識掌握方面存在困難，因此在新的學(xué)期，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)加強(qiáng)對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用小組合作的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，互相交流，共同探討解決問題的方法，提升學(xué)習(xí)的樂趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，掌握它們的轉(zhuǎn)換方法，并能應(yīng)用于日常生活中的簡單問題。

2、掌握圖形的基本性質(zhì)，能計(jì)算簡單圖形的周長和面積。

3、能夠收集和整理數(shù)據(jù)，理解如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析。

4、靈活運(yùn)用四則運(yùn)算，能夠解決實(shí)際問題，建立合理的數(shù)學(xué)思維。

5、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提問到解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整合，加深對已有知識的理解與掌握，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　四、教學(xué)措施：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級教師進(jìn)行課例交流，及時(shí)反思教學(xué)過程，真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提高課堂駕馭能力。教師需轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、探究性”的教學(xué)方式，以問題為引導(dǎo)，合理運(yùn)用教材及生活實(shí)例突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，減少單一的講解與練習(xí)，增強(qiáng)師生、生生之間的互動，提高教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識的授課，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期應(yīng)以新的教育理念，提供豐富的教學(xué)資源，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造愉快與開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，最終掌握基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中采用開放式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

4、學(xué)習(xí)方式：

①提前預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)知識，記錄自己的理解和疑問。

②通過查閱資料，尋找解決問題的辦法。

③教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。

④通過小組討論，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來，互相啟發(fā)，共同尋找問題的解決方案，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　教學(xué)內(nèi)容

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，平面圖形的面積與周長，立體圖形的體積與表面積，數(shù)據(jù)的整理與分析，綜合應(yīng)用。

　總體教學(xué)目標(biāo)

1、全面經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，平面與立體圖形的特性與計(jì)算過程，數(shù)據(jù)的整理與分析等知識的學(xué)習(xí)，了解這些知識的構(gòu)建與應(yīng)用。

2、正確理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行兩者之間的轉(zhuǎn)換，并能夠解決相關(guān)實(shí)際問題。

3、認(rèn)識平面圖形和立體圖形的特征，掌握常見圖形的周長與面積計(jì)算方法，能靈活運(yùn)用這些知識解決生活中的簡單問題。

4、理解數(shù)據(jù)的整理與分析的重要性，能夠使用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行一些基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)活動。

5、全面整理復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步理清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)的自信心。

6、將分?jǐn)?shù)、小數(shù)、平面圖形與立體圖形等知識扼要應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

7、學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成定期回顧所學(xué)知識的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。

8、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)解決問題的能力。

2、理解平面圖形與立體圖形的特征，掌握相關(guān)的計(jì)算公式，并應(yīng)用于生活中的相關(guān)問題。

3、通過整理復(fù)習(xí)，形成知識體系，全面鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

　教學(xué)難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠進(jìn)行有效的判斷與轉(zhuǎn)換。

2、靈活運(yùn)用平面與立體圖形的相關(guān)知識解決問題。

3、對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行有序思考，綜合多種方法分析數(shù)量關(guān)系。

4、建立知識之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　課 時(shí) 安 排

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 教學(xué)周次

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 12 1~3周

平面圖形 10 4~5周

立體圖形 10 6~7周

數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì) 6 8~9周

總復(fù)習(xí) 20 10~16周

　主要教學(xué)策略

思想方面

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求，督促每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使其積極參與到學(xué)習(xí)中。

4、維護(hù)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生遠(yuǎn)離無益的娛樂活動。

含培優(yōu)輔差

1、創(chuàng)造性使用教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、營造數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識順暢地內(nèi)化知識。

3、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

4、組建互助學(xué)習(xí)小組，通過合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的知識鞏固與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。

5、做到因材施教，既關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，也照顧到不同層次的學(xué)習(xí)需求。

　本期主要教學(xué)主要措施

1、設(shè)計(jì)問題情境，鼓勵學(xué)生主動提出問題，增強(qiáng)探索意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究與合作交流，提升解決問題的能力。

3、總結(jié)解決問題的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提高應(yīng)用能力。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生90人，其中女生54人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學(xué)對一些基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，并能靈活運(yùn)用，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正；然而也有部分同學(xué)的自覺性不足，毛躁不細(xì)致的現(xiàn)象依然較多，靈活運(yùn)用能力也有所欠缺；另外，有幾位學(xué)困生在按時(shí)完成作業(yè)方面存在困難，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也面臨一定挑戰(zhàn)。在新學(xué)期中，除了要端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)致力于培養(yǎng)他們的多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助同學(xué)們通過應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識來解決日常生活中的常見問題，深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系與差異，增強(qiáng)對方程思想的認(rèn)知，提升解決相關(guān)問題的能力。

2. 使同學(xué)們通過觀察、操作等實(shí)踐活動，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能夠準(zhǔn)確判斷這兩種圖形，掌握圓柱的表面積、圓柱及圓錐體積的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

3. 通過根據(jù)方向和距離確定物體位置的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、識圖能力，以及有條理地表達(dá)能力，逐步增強(qiáng)他們的空間觀念。

4. 使同學(xué)們理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解比例題；認(rèn)識比例尺，會看懂比例尺，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的概念，判斷兩組量是否成正比例或反比例，掌握使用比例關(guān)系解決應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答簡單的應(yīng)用題。

5. 結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的特點(diǎn)，能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出或解決簡單問題；通過實(shí)例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，能夠求出一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，理解眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

6. 在使用轉(zhuǎn)化策略解決簡單實(shí)際問題的過程中，增強(qiáng)同學(xué)們的解決問題策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)問題特點(diǎn)合理選擇策略的能力。

7. 通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固和深化同學(xué)們對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解，更好地培養(yǎng)合理且靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

　三、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真研讀教材，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

2. 充分運(yùn)用同學(xué)們熟悉、感興趣且具有現(xiàn)實(shí)意義的素材，吸引他們主動參與各類數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)。通過相關(guān)練習(xí)，幫助同學(xué)們建立必要的數(shù)學(xué)技能，提升解決實(shí)際問題的能力。

4. 課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度探討問題解決方案。

5. 認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，并對有問題的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)提醒與限時(shí)改正，以逐步提高其學(xué)習(xí)水平。

6. 多采用小組合作的方式，讓同學(xué)們在討論中積極參與，暢所欲言，互相啟發(fā)，探索解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7. 多與家長聯(lián)系，積極與同學(xué)們溝通，了解他們的思想動態(tài)，做到心中有數(shù)。

　四、全冊課時(shí)安排：

本冊教學(xué)內(nèi)容共計(jì)安排72課時(shí)，其中包括30課時(shí)的總復(fù)習(xí)，計(jì)劃將約20%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動調(diào)整。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

在所帶的六年級班級中，共有37名學(xué)生。從上學(xué)期的考試成績來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)概念的掌握情況良好，尤其在口算和筆算方面表現(xiàn)較為突出。然而，部分學(xué)生在解題過程中仍存在粗心的問題，靈活性和應(yīng)用能力亟待提高。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣，接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但也有少數(shù)學(xué)生自我管理能力不足，作業(yè)完成情況不夠及時(shí)。在新的學(xué)期中，除了要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需提升他們解決數(shù)學(xué)問題的各項(xiàng)能力，以期提高整體成績。

班級中有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的自覺性不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)或抄襲的現(xiàn)象。針對這些情況，今后我們將重點(diǎn)加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)等。在書寫過程中也需提高要求，確保學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行有效的思考。本學(xué)期涉及大量的計(jì)算內(nèi)容，因此加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)將是重中之重。而“比例”作為本學(xué)期的核心內(nèi)容，我們將在教學(xué)中著重分析數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，鼓勵學(xué)生學(xué)會分析題目，提升解題能力。我們將探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓他們更加樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊教材涵蓋的主要內(nèi)容包括負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略以及對小學(xué)六年數(shù)學(xué)知識的全面復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容是在前幾冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生認(rèn)識常見的立體圖形，掌握它們的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材旨在培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識，教會學(xué)生用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，增強(qiáng)他們基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析與判斷能力；理解比例的概念及其在應(yīng)用題中的運(yùn)用亦是重點(diǎn)。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與新教材內(nèi)容的結(jié)合，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高他們解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材的重點(diǎn)在于圓柱和圓錐的認(rèn)識及比例的理解。這兩部分不僅在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位，而且為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)識這兩種立體圖形的特征及其計(jì)算方法將增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力，并提高他們的信息處理意識和能力。好比例的理解將有助于學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理各類問題，培養(yǎng)初步的函數(shù)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)的核心在于讓學(xué)生清晰理解這些概念及其應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正比例與反比例的判斷、用方向和距離確定位置的能力、眾數(shù)與中位數(shù)的理解，以及解題策略的靈活運(yùn)用。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)

1、通過觀察和操作等活動，使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能夠正確判斷，并理解圓柱的表面積以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、讓學(xué)生通過對百分?jǐn)?shù)的理解，初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)圖表提出或解決簡單問題；學(xué)會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，理解眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)際案例，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的常見問題，深化對百分?jǐn)?shù)及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間聯(lián)系的理解；理解比例的基本概念、性質(zhì)，能夠解讀比例尺并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，認(rèn)識正比例和反比例，判斷量與量之間的關(guān)系，并能夠解答簡單應(yīng)用題。

4、通過全面復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的鞏固和深化，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，提高用不同方式探討問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和空間觀念。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

⑴深入實(shí)施新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。利用學(xué)生熟悉且感興趣的素材，積極調(diào)動他們的參與感，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

⑵充分研讀教材，明確編寫意圖，并加強(qiáng)教師間的交流與探討，逐步采取有效易懂的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生能夠有所提升。

⑶合理利用教材相關(guān)的教學(xué)輔助工具與教具，盡量制作生動的課件。

⑷強(qiáng)化計(jì)算教學(xué)。本冊教材計(jì)算內(nèi)容占據(jù)重要比例，需引導(dǎo)學(xué)生理解基本計(jì)算方法，并通過練習(xí)幫助他們掌握必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材內(nèi)容的銜接，提升實(shí)際問題的解決能力。

⑸加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，確保學(xué)生掌握相關(guān)知識。本學(xué)期將繼續(xù)遵循新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和空間，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造愉悅與開放的教學(xué)環(huán)境，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識和技能的目標(biāo)。

⑹引入相關(guān)課外數(shù)學(xué)知識與方法，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

⑴開展結(jié)對幫教活動，保持與后進(jìn)生家長的溝通，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹立信心與決心，從而提升成績。

⑵對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動，策劃多樣化的小型數(shù)學(xué)競賽，確保義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的方針得以落實(shí)。

⑶注重講練結(jié)合，讓學(xué)生理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；課后多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量做到作業(yè)面批。

⑷每節(jié)課設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)生回答較難的問題，以挖掘他們的潛力。設(shè)計(jì)選做題，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)生的思維能力。

⑸采用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生參與討論，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的辦法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

通過有效的教學(xué)措施，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得持續(xù)進(jìn)步。本計(jì)劃旨在鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)支持中等生和差生逐步提升自己的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們將通過個(gè)別輔導(dǎo)與同伴互助相結(jié)合的方式，探索并激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提升整個(gè)班級的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生35人，其中女生和男生各占一半。經(jīng)過對上學(xué)期學(xué)習(xí)情況的分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)及時(shí)且質(zhì)量較高，但仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，書寫不規(guī)范。本學(xué)期將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使他們在各方面都有明顯進(jìn)步。特制定如下計(jì)劃：

　三、教材簡析：

本冊教材主要涵蓋了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、簡單方程、幾何圖形及統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，分為若干個(gè)單元。

　四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算和應(yīng)用，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自我解決問題的能力。

2、使學(xué)生熟悉簡單方程的解法，能夠獨(dú)立解答方程，并提高邏輯思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，熟練掌握幾何圖形的周長、面積和體積計(jì)算，培養(yǎng)空間想象能力。

4、使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的基本知識，能夠讀取和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理的能力。

5、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，尤其是在應(yīng)用題的解答中，培養(yǎng)其靈活運(yùn)用知識的能力。

　五、教學(xué)措施：

1、制定針對性強(qiáng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力和綜合能力。

2、通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3、利用豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

4、注重課堂互動，設(shè)計(jì)多樣化的問題情境，提高學(xué)生的參與度和思維活躍性。

5、開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手中探索學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)對知識的理解與運(yùn)用。

　六、輔差措施

1、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的學(xué)習(xí)方案。

2、鼓勵學(xué)生之間的相互幫助，開展“一對一”輔導(dǎo)活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)變。

3、注重心理引導(dǎo)，幫助差生拉近與優(yōu)生的差距，增強(qiáng)他們的自信心。

4、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)業(yè)進(jìn)展進(jìn)行評估和調(diào)整。

5、加強(qiáng)家長的參與，通過家校合作共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　七、教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1）2.21/27

1、教學(xué)準(zhǔn)備；

2、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

2）2.28/3.6

1、百分?jǐn)?shù)的概念；

2、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系

3）3.7/1

1、簡單方程的解法；

2、實(shí)際問題的建模

4）3.14/20

1、幾何圖形的認(rèn)識；

2、周長與面積計(jì)算

5）3.21/27

1、立體圖形的特征；

2、體積的計(jì)算

6）3.28/4.

1、統(tǒng)計(jì)初步知識；

2、統(tǒng)計(jì)圖表的解讀與繪制

7）4.4/10

1、應(yīng)用題的解法；

2、整理與復(fù)習(xí)

8）4.11/17

1、期中檢測；

2、計(jì)算與應(yīng)用的綜合復(fù)習(xí)

9）4.18/24

1、檢查與反饋；

2、根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整

10）4.25/5.1

1、總結(jié)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)；

2、為下學(xué)期做好準(zhǔn)備

11）5.2/8

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)；

2、分層教學(xué)、因材施教

12）5.9/15

1、鞏固復(fù)習(xí)知識；

2、數(shù)學(xué)思維的拓展

13）5.16/22

1、期末復(fù)習(xí)；

2、各類知識的梳理與綜合

14）5.23/29

1、復(fù)習(xí)模擬考試；

2、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整

15）5.30/6.5

1、總結(jié)全學(xué)期學(xué)習(xí)成果；

2、進(jìn)行期末考前準(zhǔn)備

16）6.6/12全班復(fù)習(xí)；

17）6.13/7.3期末考試，完成各類總結(jié)。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想：

通過引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，經(jīng)歷將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解決的全過程，使其在理解數(shù)學(xué)知識的提升思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)年我將繼續(xù)擔(dān)任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。絕大多數(shù)學(xué)生已掌握本冊應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但仍有少數(shù)學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維及分析能力較弱，課堂上容易走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂參與認(rèn)真，作業(yè)基本按時(shí)完成，只有個(gè)別潛能生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懈怠。為此，本學(xué)期我將設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，以期激勵潛能生進(jìn)步，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展。

　三、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(下)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、以及復(fù)習(xí)和整理等。

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)生還將體驗(yàn)多樣的解決問題策略，理解運(yùn)用假設(shè)的方法以解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，激發(fā)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

重點(diǎn)：本冊教材強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容為：百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例等。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用以及小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解負(fù)數(shù)的含義，并能在具體情境中有效使用負(fù)數(shù)。

2. 深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握其在生活中的應(yīng)用。

3. 理解比例的概念和性質(zhì)，能夠解答比例問題，及分析簡單的實(shí)際問題。

4. 掌握圓柱及圓錐的特性，探索其面積與體積公式，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

5. 數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6. 整理與復(fù)習(xí)。

　五、教學(xué)措施

1、減負(fù)提質(zhì)：

1) 深入學(xué)習(xí)新教材，理解新課標(biāo)，掌握精神，細(xì)致備課，做到提前準(zhǔn)備。

2) 采用合作探究式教學(xué)，合理分組，讓學(xué)生參與探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)評價(jià)機(jī)制。

3) 多閱讀教育類書籍，掌握最新教育動態(tài)，及時(shí)有效地將優(yōu)秀教育方法融入教學(xué)。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

1) 課堂上多提問，基礎(chǔ)練習(xí)之上，增加一些難度練習(xí)，以提升優(yōu)生的水平；

2) 多與學(xué)困生進(jìn)行課下交流，因材施教。

3) 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)記錄。

4) 積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、教學(xué)檢測及評價(jià)：

每完成一個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行單元檢測，并安排期中、期末各一次的綜合考核。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第1周 第一單元 負(fù)數(shù)

第2-3周 第二單元 百分?jǐn)?shù)(下)

第4-6周 第三單元 圓柱與圓錐

第7-9周 第四單元 比例

第10周 第五單元 數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

第11-17周 第六單元 整理與復(fù)習(xí)

第18周 期末考試

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下幾個(gè)主要主題：百分?jǐn)?shù)（三）、平面圖形的周長與面積、簡單方程、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)應(yīng)用題、總結(jié)與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、平面圖形的周長及面積計(jì)算、簡單方程的構(gòu)建與解法、統(tǒng)計(jì)圖的解讀與分析、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略等多個(gè)模塊。

教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形的面積和周長計(jì)算的綜合應(yīng)用、方程的建立與求解、統(tǒng)計(jì)圖的信息提取與分析、以及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠使用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題，識別百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用場景。

2.理解平面圖形的周長和面積的定義，能夠計(jì)算常見圖形的周長和面積，并應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.掌握簡單方程的建立方法，能夠用方程解決生活中的簡單問題，并理解方程的意義。

4.能夠解讀和分析統(tǒng)計(jì)圖表，從中提取有用的信息，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的推測。

5.通過解決實(shí)際應(yīng)用題，來提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

6.經(jīng)歷與同學(xué)合作探討的過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。

7.在復(fù)習(xí)與整理的過程中，加深對小學(xué)階段所學(xué)知識的理解，提升邏輯思維和空間想象能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，安排了百分?jǐn)?shù)和簡單方程兩個(gè)單元，通過生活中的實(shí)例使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的基本概念和應(yīng)用，同時(shí)學(xué)習(xí)方程的建立和求解。

在空間與圖形部分，教材重點(diǎn)介紹了平面圖形的周長與面積，通過實(shí)際案例讓學(xué)生理解這些概念的應(yīng)用，提升他們的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)與概率部分，教材引入了統(tǒng)計(jì)圖表的內(nèi)容，通過一些實(shí)際的例子讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖雖然便于信息的理解，但也存在信息失真的可能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

該教材還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的部分，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，通過解決各種問題的過程中培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。

　五、教學(xué)方法：

1、在團(tuán)隊(duì)備課的基礎(chǔ)上，與同年級教師進(jìn)行聽課交流，反思和改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用鼓勵性和自主性的教學(xué)策略，以問題為導(dǎo)向，靈活使用多樣的教學(xué)資源，注重師生之間和學(xué)生之間的互動，提升學(xué)習(xí)效果。

2、基礎(chǔ)知識教學(xué)要注重打好基本功，引導(dǎo)學(xué)生在新的教學(xué)理念下，探索更多的學(xué)習(xí)資源和空間。

3、在教學(xué)中要采用開放性教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和多角度解決問題的能力，例如通過一題多解、一題多變的方式，拓寬學(xué)生的思維視野。

4、練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，體現(xiàn)出層次性，并考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

　六、課時(shí)安排

一、百分?jǐn)?shù)（三）(3課時(shí))

二、平面圖形的周長與面積(8課時(shí))

1.平面圖形周長計(jì)算……………………………………4課時(shí)左右

2.平面圖形面積計(jì)算……………………………………4課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)

三、簡單方程(6課時(shí))

1.建立方程的方法………………………………………3課時(shí)左右

2.方程的解法及應(yīng)用……………………………………3課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)與概率(4課時(shí))

1.統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識與閱讀………………………………2課時(shí)

2.簡單概率的概念及應(yīng)用………………………………2課時(shí)

五、數(shù)學(xué)應(yīng)用題(5課時(shí))

六、整理與復(fù)習(xí)(22課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)部分復(fù)習(xí)……………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形部分復(fù)習(xí)…………………………………8課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率部分復(fù)習(xí)…………………………………4課時(shí)左右

4.綜合應(yīng)用復(fù)習(xí)………………………………………4課時(shí)左右

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將繼續(xù)教授六年級1、2班的數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生逐步建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了和諧的班級氛圍，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出熱愛學(xué)習(xí)、主動思考、積極參與等優(yōu)秀品質(zhì)。家長和學(xué)生都懷有進(jìn)入中學(xué)的強(qiáng)烈期望，這成為了大家共同努力的目標(biāo)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聆聽、積極舉手回答問題，勤于思考，熱愛探索；綜觀上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀。有十多位學(xué)生聰明伶俐，勤奮努力，學(xué)習(xí)成效顯著。絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，字跡清晰工整；但也有個(gè)別學(xué)生在家長的督促下才能完成作業(yè)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需改善，缺乏主動性和自主學(xué)習(xí)的意識，成績相對較差。個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上表現(xiàn)出粗心大意，解題時(shí)理解不深刻，特別是在應(yīng)用題的解答中，審題不夠細(xì)致，面對數(shù)據(jù)變化時(shí)無法靈活應(yīng)對。

　教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的內(nèi)容涵蓋：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例和比例尺、位置確定、正比例與反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)階段的全面復(fù)習(xí)。

　教材簡析

在數(shù)與代數(shù)方面：本冊教材設(shè)定了百分?jǐn)?shù)和比例兩個(gè)重要單元，通過生活實(shí)例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的含義，明白百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。比例的教學(xué)讓學(xué)生掌握比例、正比例及反比例的基本概念，能夠解出比例并運(yùn)用比例知識解決相關(guān)問題。

在空間與圖形方面：本冊書涉及圓柱與圓錐的相關(guān)知識，基于已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對圓柱和圓錐的特征進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，掌握圓柱的表面積和圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步提升空間想象能力。

統(tǒng)計(jì)內(nèi)容方面：教材中包含了有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)性的內(nèi)容，通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，盡管統(tǒng)計(jì)圖表能幫助我們進(jìn)行判斷和預(yù)測，但不加以認(rèn)真分析也可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，從而強(qiáng)調(diào)全面、客觀分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要性。

在解決問題的能力方面：教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例以及統(tǒng)計(jì)等知識，教導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題；同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體驗(yàn)探究“抽屜原理”的過程，學(xué)習(xí)如何將一些實(shí)際問題“模型化”，從而運(yùn)用“抽屜原理”進(jìn)行解決，以此感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展解決問題的能力。

最后的整理與復(fù)習(xí)部分是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與整理，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，將原本零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的數(shù)學(xué)知識體系，為他們的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析和解決問題的能力。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生情況分析

在過去的一個(gè)學(xué)期中，六年級的學(xué)生們通過彼此間的幫助和共同學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅形成了積極向上的班級氛圍，還展現(xiàn)出熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的特質(zhì)。然而，仍然有少部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)表現(xiàn)出馬虎和粗心的問題，導(dǎo)致他們在解決實(shí)際問題時(shí)常常不夠靈活，解題能力不足。對于應(yīng)用題的理解，有些學(xué)生審題不夠細(xì)致，稍微改變數(shù)據(jù)或問題就無法繼續(xù)作答。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)他們綜合運(yùn)用知識的能力。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、比例尺和統(tǒng)計(jì)等，以及六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)。

教材的編寫體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、重視數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、合理安排知識結(jié)構(gòu)，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識。

3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究活動，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

4、復(fù)習(xí)部分的編寫思路清晰，形式新穎，能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

圓柱和圓錐是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，而比例知識則是學(xué)生需要深入理解的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過實(shí)際案例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的概念，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握它們的體積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算它們的體積及表面積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的概念及特點(diǎn)，能夠解答比例問題；理解正反比例關(guān)系，并能根據(jù)給定數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中作圖，估算相關(guān)量。

4、明確比例尺的含義，掌握圖上距離、實(shí)際距離與比例尺之間的關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。

5、通過具體實(shí)例了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，明白其特點(diǎn)及應(yīng)用。

6、通過整理與回顧，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等相關(guān)知識。

7、通過系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例和方程等基礎(chǔ)知識，熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，靈活使用學(xué)習(xí)過的簡便算法解決實(shí)際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識及能力。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念及標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，科學(xué)安排復(fù)習(xí)活動，致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、召開家長會，與家長保持密切溝通，交流意見；同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、尊重每位學(xué)生，在言行舉止中關(guān)注他們的自尊心與自信心，鼓勵他們自主發(fā)言，營造良好的師生互動氛圍。

4、組織互幫互助小組，優(yōu)生帶動學(xué)困生，通過小組間的相互交流與評比，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的理解，鼓勵自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，將六年級（下冊）的課程分為兩個(gè)部分安排。在前七個(gè)單元中，我們將教授新知識，以完成《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。而第八單元將集中進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生深化理解，構(gòu)建合理的知識框架，結(jié)合適量的練習(xí)來形成必要的技能，從而能夠有效地應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　一、新授內(nèi)容安排

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：本學(xué)期將側(cè)重于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比例相關(guān)知識、正比例和反比例關(guān)系的解決策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是基于六年級（上冊）對百分?jǐn)?shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)，是本冊的一大重點(diǎn)。教學(xué)中將實(shí)際案例與問題結(jié)合，幫助學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾，解決簡單的稅收、利息和折扣問題，掌握已知某數(shù)的百分之幾如何求出該數(shù)的技能。通過教學(xué)，學(xué)生將深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，并在日常生活中學(xué)會靈活運(yùn)用。正比例與反比例的教學(xué)旨在幫助學(xué)生認(rèn)清其在實(shí)際情境中的應(yīng)用。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材在正比例關(guān)系圖像的教學(xué)上有所加強(qiáng)，而不再安排解答有關(guān)應(yīng)用題。比例知識的學(xué)習(xí)包括比例的定義、基本性質(zhì)以及如何解決比例問題，能幫助學(xué)生理解圖形的放大與縮小及比例尺的運(yùn)用。在解決問題的策略中，將強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的思想，它是將復(fù)雜問題簡化、將未知內(nèi)容變?yōu)橐阎獌?nèi)容的重要方法。對于轉(zhuǎn)化思想的學(xué)習(xí)，我校教材將在前期基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)，讓學(xué)生在具體轉(zhuǎn)化活動中，培養(yǎng)思維的靈活性。

“空間與圖形”領(lǐng)域：重點(diǎn)教學(xué)圓柱和圓錐的知識，圖形的放大與縮小，以及位置的確定。圓柱與圓錐是本冊教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，包括它們的形狀特征、圓柱的表面積和計(jì)算方法、圓柱及圓錐的體積計(jì)算等。圖形放大與縮小是本學(xué)期新增內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解圖形如何按照一定比例變換大小。該內(nèi)容將在第三單元結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。位置的確定也是新增加的內(nèi)容，基于學(xué)生對方向的初步認(rèn)識，以“北偏東幾度”“南偏西幾度”的方式量化物體的具體方向，還需結(jié)合比例尺的知識，通過“距離多少”的形式來描述物體的位置。教材嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》，精心選取與生活緊密相關(guān)的空間知識，幫助學(xué)生在獲取必要的數(shù)學(xué)知識的拓展空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：在認(rèn)識圓與應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)一步教學(xué)眾數(shù)與中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是統(tǒng)計(jì)分析中常用的指標(biāo)，有時(shí)，平均數(shù)無法準(zhǔn)確反映一組數(shù)據(jù)的特征，此時(shí)可考慮用眾數(shù)或中位數(shù)替代。教材中的統(tǒng)計(jì)知識，加深了學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，提高他們分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：設(shè)計(jì)了三次實(shí)踐活動。首次活動將利用圓柱體積知識測量不規(guī)則形狀物體的體積，并運(yùn)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值的規(guī)律來推算鐵塊的體積。第二次活動結(jié)合圖形的放大與縮小，研究圖形面積變化與邊長變化之間的關(guān)系。最后一次活動則通過工具或步測的方法，測量較遠(yuǎn)兩點(diǎn)間的距離。這些實(shí)踐活動讓學(xué)生經(jīng)歷動手、獨(dú)立思考與同伴合作交流的過程，探尋現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造性地將所學(xué)知識與方法運(yùn)用到實(shí)際問題中。

總復(fù)習(xí)內(nèi)容同樣根據(jù)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，將“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容分為數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識、式與方程、正比例與反比例四個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。將實(shí)際問題的解決融入數(shù)的運(yùn)算和式與方程部分，以突出數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，復(fù)習(xí)內(nèi)容分為圖形的認(rèn)識、圖形的變換和位置三個(gè)部分。小學(xué)階段的測量主要涉及線段長度、圖形面積和物體體積，教材將測量內(nèi)容與圖形認(rèn)識結(jié)合，提升復(fù)習(xí)效率。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為統(tǒng)計(jì)與可能性兩部分?？倧?fù)習(xí)中還特別安排了上述三個(gè)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，例如住房面積變化、旅游費(fèi)用預(yù)算、周邊綠地面積調(diào)查、如何在日常生活中節(jié)約用水等問題，這些問題具有較強(qiáng)的知識性、實(shí)用性和教育意義。

教材也充分考慮了六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。在“你知道嗎”欄目中介紹了數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)和社會生活中的應(yīng)用。編排的“思考題”旨在滿足部分學(xué)生希望多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，課堂上也鼓勵學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)過程與效果。

　二、全冊教學(xué)目標(biāo)

　知識與技能目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的常見問題，進(jìn)一步理解其意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想和方法的理解，提升相關(guān)問題的解決能力；在具體情境中理解比例的概念及其基本性質(zhì)，認(rèn)識成正比例與成反比例的量，加深對各領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。

2、促使學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，掌握圓柱和圓錐的體積公式及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體情境下初步理解圖形的放大和縮小，以及比例尺的意義，能夠運(yùn)用這些知識和方法解決簡單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步理解其描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)圖表信息提出或解決一些簡單問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，能夠求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，理解不同統(tǒng)計(jì)量之間的特點(diǎn)。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識和方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展方向與邏輯關(guān)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與方法的能力。

　數(shù)學(xué)思考方面

1、在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和簡單推理能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展其抽象思維與數(shù)感。

2、通過認(rèn)識圓柱和圓錐特征，豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐體積公式及探索圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算方法過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等過程，培養(yǎng)合情推理與初步演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3、在探索圖形放大與縮小、理解比例的意義及應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，加深學(xué)生對不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的理解，提高用數(shù)與圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識與能力。

4、在確定物體位置時(shí)，通過方向與距離培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力以及有條理的表達(dá)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

5、通過理解成正比例與反比例量，體驗(yàn)數(shù)量間的相互關(guān)系，認(rèn)識有效表示數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，提升思維水平。

6、在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖及眾數(shù)與中位數(shù)的過程中，感受數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，理解不同統(tǒng)計(jì)量之間的關(guān)聯(lián)與差異，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

7、系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)一步提升對知識間聯(lián)系與整合的認(rèn)識，加深對基本數(shù)學(xué)原理與方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合與概括能力，發(fā)展思維整體性、靈活性與深刻性。

　解決問題方面

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，主動發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，并用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例與反比例、圓柱與圓錐的體積及表面積計(jì)算方法、圖形放大與縮小、比例尺等知識解決這些問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在解決百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐體積、表面積等實(shí)際問題過程中，感受計(jì)算器在解決問題中的價(jià)值，掌握分析和解決問題的基本方法，理解解決問題方法的多樣性。

3、通過使用比例、比例尺、正比例與反比例等知識解決簡單實(shí)際問題，體會數(shù)形結(jié)合對問題解決的價(jià)值，積累解決問題的有效策略。

4、通過方向與距離描述物體位置和使用扇形統(tǒng)計(jì)圖解釋數(shù)據(jù)信息的過程中，進(jìn)一步感受合作交流的重要性，提高合作交流能力。

5、通過轉(zhuǎn)化策略解決簡單實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題策略意識與反思意識，提高根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適策略的能力。

6、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)一步提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解釋日常生活現(xiàn)象和解決簡單實(shí)際問題的能力，探索不同方法、不同角度解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

　情感態(tài)度方面

1、感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，收獲成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的毅力。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

3、感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、了解數(shù)學(xué)知識背后的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及社會責(zé)任感。

5、感受到自己在數(shù)學(xué)知識與方法上的收獲與進(jìn)步，發(fā)展積極的數(shù)學(xué)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積計(jì)算、圓柱和圓錐的體積計(jì)算、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化解題策略及總復(fù)習(xí)的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、判斷成正比例與反比例量、用方向與距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的理解及解題策略的靈活運(yùn)用。

　四、教學(xué)方法

1、創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握基本知識。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供多元的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)中緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造愉悅、開放的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)需求中掌握基礎(chǔ)知識與技能，提升創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)內(nèi)容，分享理解途徑及未解疑問。

②查閱資料，尋找問題的解決方法。

③教師作為課堂的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，提倡探究性與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與發(fā)散思維。

④通過小組討論，讓每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，找到問題的解決方案，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　五、全冊課時(shí)安排：

略

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教材分析：

本冊教材在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

1．強(qiáng)化負(fù)數(shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念，深化學(xué)生對數(shù)的理解。

負(fù)數(shù)的概念對于小學(xué)生而言較為抽象，教材要求“在生活實(shí)際中理解負(fù)數(shù)的意義”。為此，本冊教材充分利用與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)中的氣溫變化、日常收支的記錄等，讓學(xué)生在具體情境中感知負(fù)數(shù)的必要性。教材還通過多種應(yīng)用活動加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解，例如記錄海拔高度、時(shí)區(qū)時(shí)間差、以及與平均身高或體重的差距等。這樣的設(shè)計(jì)不僅深化了學(xué)生的負(fù)數(shù)認(rèn)知，還培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)視角觀察現(xiàn)實(shí)的能力。通過有趣的實(shí)例和實(shí)際素材的結(jié)合，教材安排了兩個(gè)例題，幫助學(xué)生練習(xí)在數(shù)軸上標(biāo)示所學(xué)數(shù)的技巧，并初步了解數(shù)軸的概念及數(shù)的大小關(guān)系。

2．改善比例的編排，突出其概念并豐富實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

比例是小學(xué)高年級的重要知識點(diǎn)，不僅在實(shí)際生活中具有廣泛應(yīng)用，如地圖繪制和圖形的放縮等，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)比例，學(xué)生能夠加深對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知，并為中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此比例依舊是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3．豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐與自主探索，推動學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，本冊教材繼續(xù)致力于在知識獲取與空間觀念發(fā)展之間取得平衡。本冊的教學(xué)內(nèi)容主要聚焦在“圓柱與圓錐”的學(xué)習(xí)上，這也是空間與圖形教學(xué)的重要部分。

4．安排小學(xué)階段的學(xué)習(xí)總結(jié)與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)化所學(xué)知識，促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。

本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，教材最后一個(gè)單元安排了“整理與復(fù)習(xí)”，對小學(xué)階段的主要知識進(jìn)行全面梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升理解和能力，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整理與復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》要求加強(qiáng)義務(wù)教育階段的整體性，但由于各種因素，目前很多地區(qū)小學(xué)與初中的教學(xué)仍是相對獨(dú)立的。在學(xué)生完成小學(xué)階段的課程后，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)是非常有必要的。通過這一過程，學(xué)生能夠清晰理解核心概念和原理之間的聯(lián)系，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解答比例相關(guān)的應(yīng)用題，掌握比例尺的概念，理解正比例與反比例的關(guān)系。

3、使學(xué)生了解圓柱和圓錐的特性，初步認(rèn)識球體的半徑和直徑，以及計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高他們的計(jì)算能力、思維能力及解決實(shí)際問題的能力。

6、在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，強(qiáng)化思想品德教育。

7、落實(shí)新的課堂教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、學(xué)生情況分析：

六年級2班原有學(xué)生45人，目前在讀35人。

1、雙基情況

大多數(shù)學(xué)生對本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握良好，特別是在分?jǐn)?shù)計(jì)算方面的準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用中，例如應(yīng)用題，仍有部分學(xué)生對題意理解不足，解題存在困難。

2、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，能夠自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，課堂發(fā)言也較為積極，但其中一些學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力有待提升，聽課時(shí)容易分神，學(xué)習(xí)成績也相對不理想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，聽課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，但仍有少數(shù)成績較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在惰性，作業(yè)多于應(yīng)付。

四、教學(xué)措施：

1、貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力，指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法，深入研究教材，明確教學(xué)要求，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、在比例單元中，先教授正比例的內(nèi)容，再介紹反比例，最后通過對比幫助學(xué)生理解概念，并通過應(yīng)用題進(jìn)行鞏固，避免混淆；對于應(yīng)用題，通過不同方法解同一道題目，強(qiáng)化學(xué)生的理解與靈活運(yùn)用能力。

3、推導(dǎo)體積計(jì)算公式的過程及其實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識的體系。

關(guān)鍵：

1、通過知識遷移，采用對比教學(xué)法，加深學(xué)生對比例、比例尺、正反比例的理解，正確解答應(yīng)用題，分辨兩種量的關(guān)系，列出方程求解。

2、利用電教媒體，結(jié)合演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

3、注重對小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的整理與歸納，做到精講多練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的自主構(gòu)建。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

執(zhí)行情況

備注

第1周

2.8—2.14

負(fù)數(shù)

第2周

圓柱（一）

第3周

2.22—2.28

圓柱（二）

圓錐（一）

第4周

3.1—3.7

圓錐（二）

整理與復(fù)習(xí)

第5周

3.8—3.14

比例的意義與基本性質(zhì)

第6周

3.15—3.21

正比例與反比例的意義

第7周

3.22—3.28

比例的應(yīng)用

3.29—4.4

整理與復(fù)習(xí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

第9周

4.5—4.11

統(tǒng)計(jì)

清明節(jié)

第10周

4.12—4.18

數(shù)學(xué)廣角

第11周

數(shù)與代數(shù)（一）

第12周

4.26—5.2

數(shù)與代數(shù)（二）

勞動節(jié)

第13周

5.3—5.9

數(shù)與代數(shù)（三）

第14周

5.10—5.16

空間與圖形（一）

第15周

5.17—5.23

空間與圖形（二）

第16周

5.24—5.30

統(tǒng)計(jì)與概率

第17周

5.31—6.6

綜合應(yīng)用（一）

兒童節(jié)

6.7—6.13

綜合應(yīng)用（二）

第19周

6.14—6.20

期末復(fù)習(xí)

第20周

6.21—6.27

期末測試

端午節(jié)

第21周

6.28—7.4

暑期開始

放假

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、基本情況分析：

（1）學(xué)生情況分析：

兩班共有90名學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)接觸，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的相對明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但知識水平參差不齊。從上學(xué)期末成績來看，優(yōu)秀學(xué)生有：六（1）：涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄；六（2）：陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）：陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀；六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。整體來看，班級知識水平不夠均衡，后進(jìn)生在分析和解決問題的能力上較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠主動，常出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象。針對這些后進(jìn)生，我們將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步改進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教材分析：

A、本冊教材的主要內(nèi)容可歸納如下：

（一）比例、圓柱、圓錐及球體的初步認(rèn)識與簡單統(tǒng)計(jì)（包括對小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)）。

B、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1、理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解答比例問題，掌握比例尺的使用，理解正比例與反比例的含義，并判斷兩種量是否成正比例或反比例，能夠用比例知識解決一些簡單的應(yīng)用題。

2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步了解球的半徑與直徑，并掌握計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐體積的相關(guān)知識。

3、能識別并制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，并能夠閱讀和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

4、通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，更好地培養(yǎng)學(xué)生合理靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

思想教育、基礎(chǔ)知識教育、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

思想教育：

（1）通過闡釋數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對祖國、社會和科學(xué)的熱愛。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難的精神，重視計(jì)算的細(xì)致，書寫整潔，自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基礎(chǔ)知識教學(xué)：

加強(qiáng)對概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系及理解方法的教學(xué)，使學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力。

（2）培養(yǎng)抽象思維與概括能力。

（3）培養(yǎng)判斷與推理能力。

（4）培養(yǎng)遷移與類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。

（6）探索規(guī)律。

（7）總結(jié)規(guī)律。

（8）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

（9）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

C、全冊重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正、反比例的概念及運(yùn)用比例知識解決應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：四則計(jì)算能力和技巧的提升，復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　二、學(xué)期重大教學(xué)活動及預(yù)計(jì)成效：

1、開展數(shù)學(xué)競賽活動。

2、進(jìn)行期中、期末考試。

3、后進(jìn)生名單及轉(zhuǎn)化率：

后進(jìn)生名單：

六（1）：劉桂、謝志豪、羅尊、

陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀；

六（2）：黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。

共20人，轉(zhuǎn)化率：90%。

　三、幫助轉(zhuǎn)化提升措施：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，熱情關(guān)心，循循善誘，增強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，逐步達(dá)到教學(xué)基本要求，力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)方式以提高效率，對作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)反饋并要求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動，開拓學(xué)生視野，豐富知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，激發(fā)學(xué)生主動性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。

5、開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動，實(shí)施優(yōu)生帶動后進(jìn)生的方法，利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識入手，力求使每位學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲，力爭達(dá)到合格分?jǐn)?shù)，提高合格率。

　四、全期課時(shí)進(jìn)度：

周次內(nèi)容

1、比例的意義和基本性質(zhì)

2、正比例和反比例的意義

3、比例的應(yīng)用、整理與復(fù)習(xí)、美麗的校園

4、圓柱

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，依托課堂教學(xué)的深入研究與實(shí)際改革，強(qiáng)化教研和教學(xué)改革實(shí)踐，以充分理解教材、探索教學(xué)方法、穩(wěn)步推進(jìn)與和諧發(fā)展為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的多維研究。著重研究課堂教學(xué)，整合校本課程資源，增強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)力度，全面推動素質(zhì)教育的實(shí)施，提升整體教育質(zhì)量。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能方面。

1．讓學(xué)生通過探討分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算過程，進(jìn)一步深化對乘除法運(yùn)算意義的理解和認(rèn)知，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷對比及百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識過程，加深對數(shù)學(xué)知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，提升綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2．讓學(xué)生在動手操作與實(shí)驗(yàn)觀察中認(rèn)識長方體與正方體的展開圖；理解并掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能夠基于對長方體與正方體表面積的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3．通過理解分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示特定情境下簡單事件發(fā)生可能性的方法，能夠根據(jù)給定的信息設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1.在解方程和列方程解決實(shí)際問題過程中，更深入地感受方程的思想方法與其價(jià)值，促進(jìn)抽象思維的拓展，增強(qiáng)符號感的理解。

2.在探索分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算方法、比的基本性質(zhì)以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有知識進(jìn)行觀察、操作、比較、分析，進(jìn)行猜想、驗(yàn)證、歸納和推理等，進(jìn)一步提升合情合理能力與初步演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1.能夠運(yùn)用在本冊教材中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)運(yùn)用能力。

2.在理解體積的含義及掌握長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決相關(guān)問題，進(jìn)一步感受到與他人交流的重要性，提升合作與交流能力。

（四）情感與態(tài)度方面。

在真實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決身邊的實(shí)際問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升創(chuàng)新意識并鍛煉實(shí)踐能力。

本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解并掌握長方體、正方體表面積和體積計(jì)算方法，能夠根據(jù)對相關(guān)表面積和體積的理解解決實(shí)際問題。

2．掌握分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3．認(rèn)清比與百分?jǐn)?shù)的概念，增強(qiáng)數(shù)感。

4．運(yùn)用本冊教材中的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用能力。

本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：

1．深入研讀教材，實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動探索，以基礎(chǔ)知識作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)多種能力。

3．持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析與解決問題能力的提升，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度與細(xì)心的計(jì)算驗(yàn)算習(xí)慣。

4.重視學(xué)生在知識獲取和探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法的積累，讓學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。多采用動手、動腦、動口相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，如討論、搶答等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識解決的能力。

5.在探索數(shù)學(xué)知識過程中，感受思維過程的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，體會數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步掌握科學(xué)探索問題的方法，逐步形成科學(xué)探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，促使每位學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都能有所提升。

（五）教學(xué)時(shí)間安排：

周次

內(nèi)容

備注

1/4

一、長方體與正方體

4/6

二、分?jǐn)?shù)乘法

7/10

三、分?jǐn)?shù)除法

10/11

四、解決問題的方法

11/12

期中復(fù)習(xí)

12/13

五、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

14/18

六、百分?jǐn)?shù)

19/22

期末復(fù)習(xí)

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、 學(xué)情分析

六五班和六六班共有115名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，并主動進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們還學(xué)會了對單元知識進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)。經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)得到了很好的積累，數(shù)學(xué)思維能力也有顯著提升。部分學(xué)生在解題能力上表現(xiàn)突出，能夠通過探索和發(fā)現(xiàn)獨(dú)立找到解題的方法和思路，有些方法甚至非常簡捷。然而，也有少數(shù)學(xué)生在綜合性問題的理解和解決上還有待加強(qiáng)，本學(xué)期需要繼續(xù)努力。

二、 教材分析

[新知識] 本學(xué)期教材中涉及的新知識主要有兩個(gè)單元：

第一單元：圓柱和圓錐

1、通過面旋轉(zhuǎn)成體的過程，理解圓柱和圓錐的概念，認(rèn)識其基本特征及相關(guān)部分的名稱。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握計(jì)算圓柱表面積的方法，解決一些生活中的實(shí)際問題。

3、在實(shí)際情境中，理解圓柱和圓錐的體積（容積）的含義，探索并掌握相關(guān)計(jì)算方法，并應(yīng)用于簡單的實(shí)際問題。

4、經(jīng)歷類比猜想－驗(yàn)證說明的探索過程，體會類比和轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。

第二單元：正比例和反比例

1、通過具體情境，體會生活中大量變量之間的依賴關(guān)系，嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

2、結(jié)合實(shí)際案例，認(rèn)識正比例和反比例；能夠根據(jù)正比例和反比例的性質(zhì)判斷兩個(gè)變量是否存在正比例或反比例關(guān)系。

3、運(yùn)用正比例和反比例的相關(guān)知識解決簡單的生活問題。

4、理解比例尺的意義及其在實(shí)際中的必要性，掌握比例尺的相關(guān)知識。

5、利用比例尺解決實(shí)際生活中的問題。

[總復(fù)習(xí)]教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固與加深對所學(xué)知識的理解，理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

2．運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

3．回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐漸培養(yǎng)整理回顧和反思的習(xí)慣。

4．理解知識與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體會數(shù)學(xué)的魅力。

5．與同伴交流學(xué)習(xí)中的收獲與不足，培養(yǎng)實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，克服困難的意志。

[教學(xué)內(nèi)容]：

1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識：包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，常見的量。

數(shù)的運(yùn)算：包括運(yùn)算的意義、估算、計(jì)算與應(yīng)用、運(yùn)算律及對數(shù)的再認(rèn)識。

代數(shù)初步：包括字母表示數(shù)、方程、正比例與反比例、探索規(guī)律。

2、空間與圖形

圖形的認(rèn)識：包括線與角、平面圖形、立體圖形。

圖形的測量：包括長度、面積、體積。

圖形與變換

圖形與位置

3、統(tǒng)計(jì)與概率

能夠從統(tǒng)計(jì)的角度分析與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題。

通過數(shù)據(jù)收集、描述和分析的過程做出合理決策，認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)在決策中的作用。

對數(shù)據(jù)來源、處理方法及結(jié)果進(jìn)行合理質(zhì)疑。

4、解決問題的策略

主要內(nèi)容：梳理以前學(xué)習(xí)中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等；體會解決問題策略的多樣性。

三、教學(xué)思考

1、鼓勵學(xué)生積極思考，勇于提出問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于回顧與整理知識的能力。

3、鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力及綜合學(xué)力。

四、 課時(shí)安排

1．圓柱和圓錐： 15課時(shí)

2．正比例和反比例： 15課時(shí)

3．?dāng)?shù)與代數(shù)： 20課時(shí)

4．空間與圖形： 15課時(shí)

5．統(tǒng)計(jì)與概率： 5課時(shí)

6．解決問題的策略： 5課時(shí)

7．綜合學(xué)力練習(xí)： 10課時(shí)

8．機(jī)動： 5課時(shí)

說明：本學(xué)期總估計(jì)課時(shí)為90節(jié)（不包括節(jié)假日），以上安排僅供參考，具體課時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。

五、本學(xué)期課題：

《通過高效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)成果》

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、情況分析

本班共有32名學(xué)生，男生和女生數(shù)量相對均衡。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，整體上同學(xué)們積極性較高，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。大部分同學(xué)能較好地掌握基礎(chǔ)知識，并在課內(nèi)外活動中能夠靈活運(yùn)用。例如，李華和張婷同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，邏輯思維和計(jì)算能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也較為成熟。學(xué)生的紀(jì)律性和組織性較強(qiáng)，班級凝聚力顯著，這為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的環(huán)境。然而，由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，像王強(qiáng)、劉明等同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在困難，成績也相對較低，這在一定程度上影響了班級的整體學(xué)習(xí)水平。

以下是針對本班實(shí)際情況的具體分析。

1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生大多來自于城市家庭，雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較好，但由于父母工作繁忙，缺少對孩子的有效關(guān)注和引導(dǎo)，造成家庭教育的不足。部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)缺乏重視，往往將學(xué)業(yè)成績寄托于學(xué)校教育，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中依賴性較強(qiáng)。需要加強(qiáng)與家長的溝通，促進(jìn)家庭與學(xué)校的教育協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。大多數(shù)學(xué)生課堂上表現(xiàn)積極，作業(yè)完成較好，課堂氛圍活躍。然而，部分同學(xué)在獨(dú)立思考和深度學(xué)習(xí)上顯得有所欠缺，缺少主動探索的精神。為此，本學(xué)期教學(xué)中，需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和實(shí)踐，使學(xué)生了解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2、使學(xué)生認(rèn)識圖形的基本特征，能夠判斷各種平面圖形的性質(zhì)，初步學(xué)會計(jì)算圖形的周長和面積。

3、通過對比例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解比例的基本概念，掌握比例尺的應(yīng)用，能夠進(jìn)行日常生活中的比例計(jì)算。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法。

2、理解和計(jì)算圖形的周長與面積。

3、學(xué)會使用比例進(jìn)行簡單的生活計(jì)算。

4、理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

5、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識，具備四則運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生對比例的理解和應(yīng)用能力，能夠正確解答相關(guān)應(yīng)用題。

2、圖形性質(zhì)的判斷與理解，能進(jìn)行簡單的圖形計(jì)算。

3、靈活運(yùn)用已學(xué)的知識進(jìn)行合理計(jì)算。

4、深刻掌握數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用題的解題策略，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　三、教學(xué)措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、鼓勵教師多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍和資料，不斷探索新理論和方法。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，反饋相關(guān)信息。

4、摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，因材施教。

5、開展“一幫一”互助學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生之間的交流合作。

6、鼓勵學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用。

7、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

9、明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)評價(jià)方式，以更好地適應(yīng)學(xué)生的成長需求。

11、重視作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄并跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，幫助其逐步提升。

教改的主攻方向

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以情感教育為主，確保每個(gè)孩子都能在不同水平上得到成長。

　四、教學(xué)內(nèi)容安排表：

周次時(shí)間進(jìn)度課程類型備注

1、2.1-2.7分?jǐn)?shù)的運(yùn)用新授練習(xí)

2、2.8-3.3分?jǐn)?shù)的運(yùn)用新授練習(xí)

3、3.4-3.10平面圖形的特征新授練習(xí)

4、3.11-3.17圖形的周長與面積新授練習(xí)

5、3.18-3.24比例的應(yīng)用新授練習(xí)

6、3.25-3.31統(tǒng)計(jì)圖的制作新授練習(xí)

7、4.1-4.7統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析新授練習(xí)

8、4.8-4.14綜合復(fù)習(xí)新授練習(xí)

9、4.15-4.21期中考試復(fù)習(xí)

10、4.22-4.28五一假期安排

11、4.29-5.5解決問題的策略新授練習(xí)

12、5.6-5.12比例與應(yīng)用新授練習(xí)

13、5.13-5.19統(tǒng)計(jì)與分析新授練習(xí)

14、5.20-5.26期末復(fù)習(xí)新授練習(xí)

15、5.27-6.2期末復(fù)習(xí)整理

16、6.3-6.9期末復(fù)習(xí)整理

17、6.10-6.16期末復(fù)習(xí)整理

18、6.17-6.23期末考試安排

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)、初步方程、平面圖形與立體圖形、期末復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

1、知識要求：

（1）理解分?jǐn)?shù)的基本概念及運(yùn)算，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除，能夠解決簡單的實(shí)際問題，掌握分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。

（2）理解方程的意義，能夠解一元一次方程，掌握方程的應(yīng)用及其在實(shí)際問題中的運(yùn)用，能夠通過方程解決生活中的簡單問題。

（3）認(rèn)識平面圖形與立體圖形的基本特征，能夠計(jì)算常見圖形的周長、面積及體積，了解圖形之間的關(guān)系。

（4）通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化計(jì)算能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，為學(xué)生順利進(jìn)入初中做好準(zhǔn)備，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、能力要求：進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和解決問題的能力，增強(qiáng)空間感知能力。

3、德育要求：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系的認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)…………共18課時(shí)

1、分?jǐn)?shù)的意義與運(yùn)算………………4課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用………………3課時(shí)

二、初步方程……………共12課時(shí)

1、一元一次方程的解法…………4課時(shí)

2、方程的應(yīng)用………………4課時(shí)

三、平面圖形與立體圖形………………共10課時(shí)

1、平面圖形的特征及計(jì)算………………4課時(shí)

2、立體圖形的特征與體積計(jì)算………………3課時(shí)

20xx年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19

　教學(xué)內(nèi)容：

負(fù)數(shù)與正數(shù)的概念、圓柱與圓錐的特征及其計(jì)算方法、比例的基本知識以及統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)

　教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、初步理解負(fù)數(shù)的概念，能夠正確讀寫正負(fù)數(shù)，并理解其實(shí)際意義。

2、學(xué)會在生活中用負(fù)數(shù)表示實(shí)際情況，感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切關(guān)聯(lián)。

3、利用數(shù)軸工具，掌握正負(fù)數(shù)的相互關(guān)系。

4、了解圓柱和圓錐的特點(diǎn)，掌握其側(cè)面積、表面積與體積的計(jì)算公式，并能夠解決實(shí)際應(yīng)用問題。

5、培養(yǎng)空間想象能力。

6、理解比例的基本定義和性質(zhì)，會用比例解決實(shí)際問題。

7、認(rèn)識正比例與反比例的定義，并能夠應(yīng)用于解決問題。

8、會畫出正比例的圖象，并進(jìn)行相應(yīng)的分析。

9、了解比例尺的含義，能夠計(jì)算比例尺，并根據(jù)比例求解圖上的距離和實(shí)際距離。

10、認(rèn)知放大與縮小的概念。

11、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識，從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，正確解讀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

12、根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息做出合理判斷或簡單預(yù)測。

13、經(jīng)歷“抽屜原理”的教學(xué)過程，初步理解如何運(yùn)用此原理解決實(shí)際問題。

14、通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

(1)數(shù)與代數(shù)：復(fù)習(xí)相關(guān)概念，基本運(yùn)算，方程求解，分析和解決各類題目的思路。

(2)空間與圖形：理解測量，形狀的周長、面積、體積計(jì)算方法，掌握對稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)等幾何變換，能夠解決實(shí)際問題。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率：掌握統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠讀懂調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)圖的信息。復(fù)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)方法及相關(guān)的可能性知識。

　基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)知負(fù)數(shù)與正數(shù)的特征，掌握圓柱和圓錐的計(jì)算公式，理解比例的基本性質(zhì)，能夠用比例式解決實(shí)際問題，提取統(tǒng)計(jì)圖中的信息并正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，認(rèn)識“抽屜原理”及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用負(fù)數(shù)、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征及公式推導(dǎo)，理解比例的定義與性質(zhì)的區(qū)別，掌握正比例和反比例的概念，能夠列出比例式，深入理解抽屜原理的含義。