七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排(實(shí)用11篇)
教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授,更需重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的激發(fā)。通過(guò)合理的課程安排和多樣化的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念的學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重要的是,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)靈活調(diào)整,以適應(yīng)各類學(xué)生的需求,確保每一個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的位置。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇
一、整體情況分析:
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),目前七年級(jí)學(xué)生的整體情況如下:對(duì)于優(yōu)生,他們已經(jīng)能夠深入理解數(shù)學(xué)知識(shí),并且能較好地把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。而對(duì)于轉(zhuǎn)化生而言,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握依然不夠扎實(shí),導(dǎo)致成績(jī)偏低。根據(jù)期末考試的反饋,學(xué)生們?cè)谶壿嬐评砗瓦壿嬎季S能力上還有待提高,尤其是計(jì)算能力亟需加強(qiáng)。為了提升整體成績(jī),需適時(shí)引入課外知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,特別是在幾何部分的訓(xùn)練上要增加時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出高度集中,但也有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難,表現(xiàn)出一定的放棄態(tài)度。在課堂作業(yè)方面,大部分學(xué)生都能認(rèn)真完成,只有少數(shù)學(xué)生需要教師的督促。這些學(xué)生成為老師特別關(guān)注的對(duì)象。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量普遍不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟需改善,包括預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)的專注度及主動(dòng)糾錯(cuò)的習(xí)慣。我們需要加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注,實(shí)現(xiàn)整體提升,全面培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這將是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二、本冊(cè)教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括六章,分別是第5章:相交線與平行線;第6章:實(shí)數(shù);第7章:平面直角坐標(biāo)系;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式及不等式組;第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
教材每章開(kāi)頭都設(shè)有章前圖和,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)安排“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考”等欄目,為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間,幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。各章節(jié)間還穿插結(jié)合綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性等數(shù)學(xué)活動(dòng),既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,也能增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)文化及其應(yīng)用價(jià)值的理解。習(xí)題設(shè)計(jì)覆蓋復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索三大類,旨在滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、教研方面
積極學(xué)習(xí)專業(yè)理論,定期組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課,以提高理論水平和豐富業(yè)務(wù)知識(shí);踴躍參與課題研究活動(dòng),勇于創(chuàng)新,不畏失敗。在教學(xué)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)其思維能力和方法技巧,以提升綜合素質(zhì)。充分利用多媒體教學(xué)手段,制作相關(guān)課件,提升全組的電化教學(xué)能力。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極開(kāi)展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生,及時(shí)提供幫助,幫助他們制定有效的應(yīng)對(duì)措施,協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)障礙。針對(duì)幾何知識(shí)掌握不佳的學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),給予及時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助他們?nèi)〉妹黠@進(jìn)步。
五、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的具體安排及措施:
1、積極參與“數(shù)學(xué)幸福教學(xué)模式”的研究,構(gòu)建校本研修模式,利用集體備課時(shí)間加強(qiáng)課堂問(wèn)題的探討,分析教學(xué)得失,尋找改進(jìn)方法,形成共識(shí)。
2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)相長(zhǎng),仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究新教材,擴(kuò)充教材內(nèi)容,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息,做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生學(xué)習(xí),成為其引導(dǎo)者。
3、隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和趣味數(shù)學(xué)題,增加課外思考題目,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,創(chuàng)造民主、平等、自主、探究、合作、分享的高效學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們總結(jié)解題規(guī)律,培養(yǎng)“一題多解”和歸納總結(jié)能力,提高他們的綜合素質(zhì)及創(chuàng)造性思維。
6、更新教育理念,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué),關(guān)注學(xué)生,以人為本,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的養(yǎng)成,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升和非智力因素的發(fā)展至關(guān)重要。
8、開(kāi)展豐富的課外興趣小組活動(dòng),包括奧數(shù)比賽、課外調(diào)查和實(shí)踐操作,以幫助學(xué)生互相促進(jìn),共同提高。
9、實(shí)施分層教學(xué),布置作業(yè)時(shí)設(shè)定A、B、C三種不同層次,滿足不同學(xué)生的需求,同時(shí)堅(jiān)持學(xué)校關(guān)于無(wú)作業(yè)日的政策,落實(shí)周二的無(wú)數(shù)學(xué)作業(yè)。
10、做好個(gè)別輔導(dǎo),幫助優(yōu)生增強(qiáng)能力,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)密切關(guān)注學(xué)困生,確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
11、開(kāi)展課題學(xué)習(xí),將學(xué)生帶入研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)其自主探究和合作能力,擴(kuò)展其知識(shí)面。
12、利用信息技術(shù),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,增強(qiáng)師生互動(dòng),形象化展示數(shù)學(xué)內(nèi)容,有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
六、課時(shí)安排(教學(xué)進(jìn)度)
第一周:5.1 相交線 5.2 平行線及其判定
第二周:5.3 平行線的性質(zhì) 5.4 平移
第三周:數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 6.1 平方根
第四周:6.2 立方根 6.3 實(shí)數(shù)
第五周:第六周:數(shù)學(xué)活動(dòng) 7.1 平面直角坐標(biāo)系
第七周:7.2 坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用
第八周:活動(dòng)小結(jié) 期中考試
第九周:8.1 二元一次方程組
第十周:8.2 消元
第十一周:8.3 實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組
第十二周:小結(jié) 9.1 不等式
第十三周:9.2 一元一次不等式
第十四周:9.3 一元一次不等式組
第十五周:9.4 課題學(xué)習(xí) 小結(jié)
第十六周:10.1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10.2 直方圖
第十七周:課題學(xué)習(xí)
第十八周:放假 期末復(fù)習(xí)備考
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇
本教學(xué)計(jì)劃以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),力求將新課程改革落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。我們將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提升作為根本任務(wù),制定切實(shí)可行的教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。希望通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們的求知欲,同時(shí)圓滿完成七年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
一、學(xué)情分析
從七年級(jí)上冊(cè)期末考試的成績(jī)來(lái)看,本班的優(yōu)秀率已經(jīng)有所提升,基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),但及格率仍然存在一定差距。盡管大部分學(xué)生都很努力,掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧,但基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱依然是他們學(xué)習(xí)的瓶頸,導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)發(fā)展極為不均,出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們將著重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為核心任務(wù),制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神,同時(shí)確保完成七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線相關(guān)知識(shí),掌握平面直角坐標(biāo)系的繪制方法,學(xué)會(huì)解二元一次方程組、不等式及不等式組,并能繪制基本的統(tǒng)計(jì)圖表。進(jìn)一步提高學(xué)生的幾何作圖能力。
過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析幾何圖形的能力,發(fā)現(xiàn)圖形特征及其之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律,初步建立方程思想,學(xué)會(huì)用代數(shù)式表示數(shù)量及其關(guān)系。
態(tài)度情感目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感知生活,深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的價(jià)值。
四、教材分析(略)
五、教學(xué)措施
1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研讀教材,精心挑選習(xí)題,做好教學(xué)準(zhǔn)備和教案,上好每一堂新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè),及時(shí)解決問(wèn)題,總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗。
2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備制作教具,創(chuàng)造教學(xué)情境,將日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,由簡(jiǎn)入深,循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和討論,積極探索知識(shí)與規(guī)律。
3、創(chuàng)建一個(gè)民主、和諧、平等和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究,交流和分享所發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,從而感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
4、精心設(shè)計(jì)探究主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。
5、實(shí)施分層教學(xué)模式,組建互助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)秀生帶動(dòng)其他學(xué)生,同時(shí)對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同進(jìn)步。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇
一、學(xué)情分析
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況分析,可以看出本班學(xué)生在知識(shí)掌握的程度上存在較大差異,成績(jī)層次分明。個(gè)別學(xué)生思維靈活,自尊心強(qiáng),積極主動(dòng);而另一些學(xué)生則目標(biāo)不明確,缺乏學(xué)習(xí)紀(jì)律。教師需要對(duì)每位學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài),構(gòu)建一個(gè)平等、和諧的師生關(guān)系。本學(xué)期,我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想工作,幫助大多數(shù)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)渡,為他們的新學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
在七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生期望在以下幾個(gè)方面取得進(jìn)展:
1、掌握數(shù)學(xué)的基本理論、概念和原理,理解這些知識(shí)在日常生活及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)數(shù)學(xué)方法來(lái)解決;認(rèn)識(shí)到自然界中各種圖形的廣泛應(yīng)用,并初步學(xué)會(huì)合理的推斷與預(yù)測(cè)。
2、培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)研究操作能力,提升科學(xué)探究和實(shí)踐的能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
3、增強(qiáng)對(duì)人與自然、社會(huì)之間密切關(guān)系的理解,提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、初步形成正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為建立唯物主義世界觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、促使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)校興旺我自豪,學(xué)校衰敗我恥辱”的意識(shí),讓每位學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí),促進(jìn)全面發(fā)展,讓學(xué)校成為每個(gè)學(xué)生的“家園”。
6、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體主義精神和文明禮儀意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教材分析
為了使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展,必須鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種探究活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,從被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者。這是此次教材改革的核心和突破點(diǎn),教材在內(nèi)容選擇和組織上體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、承上啟下,關(guān)注發(fā)展
本書旨在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“鏡子”,幫助學(xué)生理解知識(shí)的來(lái)源及其深刻內(nèi)涵,不僅引導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)習(xí),也激勵(lì)未來(lái)的探索,提供歷史背景和初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,為后續(xù)學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。
2、關(guān)注過(guò)程,反映規(guī)律
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,初始的粗略、定性認(rèn)識(shí)往往是創(chuàng)新的源泉。本書強(qiáng)調(diào)在關(guān)注知識(shí)結(jié)論的也重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”和“歸納”等方式,逐步培養(yǎng)精確、定量和抽象的思維能力。
3、注重基礎(chǔ),突出重點(diǎn)
學(xué)生需要具備相應(yīng)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),七年級(jí)數(shù)學(xué)課程應(yīng)更加關(guān)注基礎(chǔ)性、普遍性和實(shí)用性。本書強(qiáng)調(diào)基本概念和方法的學(xué)習(xí),注重解方程的化歸思想、消元、配方和降次等基本技能,幫助學(xué)生通過(guò)框圖分析問(wèn)題,體現(xiàn)出思維的程序化、機(jī)械化和算法化,習(xí)題設(shè)計(jì)分為“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”和“拓廣探索”等多種層次。
4、內(nèi)容安排
㈠ 第五章:相交線與平行線
本章幫助學(xué)生理解平面內(nèi)兩條不重合直線的相交與平行關(guān)系,研究相交直線形成的角特征、垂直線的特性以及平行線的條件和特征,同時(shí)探索圖形平移變換的性質(zhì),設(shè)計(jì)一些優(yōu)美的平面圖案。
重點(diǎn):理解垂線的性質(zhì)、平行線的判定及其性質(zhì),以及平移的性質(zhì)及其應(yīng)用。
難點(diǎn):探討平行線的條件與特征,理解平行線條件與特征的區(qū)別,并通過(guò)平移性質(zhì)探索圖形的平移關(guān)系與設(shè)計(jì)。
㈡ 第六章:平面直角坐標(biāo)系
本章通過(guò)生活實(shí)例強(qiáng)調(diào)確定位置的重要性,讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“有序數(shù)對(duì)”和“平面直角坐標(biāo)系”的相關(guān)內(nèi)容,最后將坐標(biāo)方法與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合,探索圖形坐標(biāo)與位置變化之間的關(guān)系。本章的重點(diǎn)在于掌握“平面直角坐標(biāo)系”的定位技巧。
重點(diǎn):能夠在給定的直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)準(zhǔn)確描出點(diǎn)的位置,并反向?qū)懗銎渥鴺?biāo)。
難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇
一、指導(dǎo)思想
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。以“關(guān)注每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中融入情感教育和人文關(guān)懷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握社會(huì)所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能;
2、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識(shí);
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;
4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
三、教材分析:
本冊(cè)教材是在新《課標(biāo)》的框架下全新編寫的,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,深化對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。教材名稱為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)·七年級(jí)下冊(cè)》,體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的連貫性。本冊(cè)教材共包含七章,共計(jì)30節(jié)內(nèi)容。
具體章節(jié)安排如下:
第一章分式的運(yùn)算
1.1 分式概述
1.2 分式的加減法
1.3 分式的乘除法
第二章方程與不等式
2.1 一元一次方程
2.2 一元一次不等式
2.3 方程與不等式的應(yīng)用
第三章統(tǒng)計(jì)與概率
3.1 數(shù)據(jù)的收集與整理
3.2 統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析
3.3 概率的初步認(rèn)識(shí)
第四章幾何圖形
4.1 平面圖形的性質(zhì)
4.2 立體圖形的認(rèn)識(shí)
4.3 計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積
第五章函數(shù)初步
5.1 函數(shù)的概念
5.2 線性函數(shù)
5.3 函數(shù)的圖像與性質(zhì)
第六章數(shù)的運(yùn)算
6.1 實(shí)數(shù)的概念
6.2 實(shí)數(shù)的加法與乘法
6.3 實(shí)數(shù)的應(yīng)用
第七章不等式的性質(zhì)與證明
7.1 不等式的基本性質(zhì)
7.2 不等式的證明技巧
每一節(jié)后配有A、B兩組習(xí)題,每一章配有復(fù)習(xí)題以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材中還包含探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和數(shù)學(xué)文化知識(shí)的介紹,以拓展學(xué)生的視野。
整體教材呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
1.現(xiàn)代性——與時(shí)俱進(jìn),引入最新數(shù)學(xué)思想與技術(shù);
2.實(shí)踐性——與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性;
3.探究性——激勵(lì)學(xué)生自主探索,發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力;
4.發(fā)展性——關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同需求;
5.趣味性——通過(guò)豐富的圖文內(nèi)容,提升學(xué)習(xí)的直觀性與生動(dòng)性。
四、教學(xué)措施:
第一章強(qiáng)調(diào)分式運(yùn)算的理解與應(yīng)用
從實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題情境教學(xué),關(guān)注他們的情感態(tài)度,提供實(shí)踐機(jī)會(huì),實(shí)施分層次教學(xué)。
第二章注重方程與不等式的解法與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題列出方程,探討解方程的思想,妥善處理教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系,強(qiáng)調(diào)合作與交流的學(xué)習(xí)方式。
第三章統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義,通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作與解讀,鼓勵(lì)他們從實(shí)際數(shù)據(jù)中分析問(wèn)題。
第四章幾何圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
讓學(xué)生掌握幾何圖形的基本性質(zhì),進(jìn)行實(shí)踐操作,通過(guò)測(cè)量和計(jì)算提高他們的空間想象能力。
第五章函數(shù)初步的探索
通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)函數(shù)的概念,幫助他們理解函數(shù)圖像的特征,增強(qiáng)他們的圖形思維能力。
第六章數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)數(shù)的性質(zhì),通過(guò)實(shí)踐提高他們的計(jì)算能力,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第七章不等式的性質(zhì)與證明
教授學(xué)生基本的不等式性質(zhì),結(jié)合實(shí)例幫助他們建立邏輯推理能力。
五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā):
1、課堂教學(xué)模式由“講解、練習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒榫硠?chuàng)設(shè)——問(wèn)題探究——合作交流”,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索過(guò)程。
2、數(shù)學(xué)課堂不再是單向知識(shí)傳授的課堂,而是學(xué)生主動(dòng)參與、構(gòu)建數(shù)學(xué)理解的空間。
3、數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者和合作者,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,增加師生之間的互動(dòng),形象化數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。
5、創(chuàng)造成果展示的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生提升交流能力,增強(qiáng)自信心。
六、具體措施:
1、由“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)傳授與思維提升”的結(jié)合;
2、由“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主體,教師引導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式;
3、教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,避免單一的講解模式;
4、在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考;
5、學(xué)生應(yīng)積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)行觀察、探索與合作;
6、關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況,深入研究并創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
七、學(xué)生情況分析(非智力因素分析)
本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)初一267班的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,學(xué)生在計(jì)算能力、邏輯思維能力和實(shí)踐探究能力上都有所提高,部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,而一些同學(xué)在數(shù)學(xué)興趣和自主學(xué)習(xí)上仍有待提升。本學(xué)期將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),創(chuàng)造探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)趯?shí)踐中提高能力,努力達(dá)到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
八、課時(shí)安排
第一章分式的運(yùn)算8課時(shí);
第二章方程與不等式10課時(shí);
第三章統(tǒng)計(jì)與概率9課時(shí);
第四章幾何圖形12課時(shí);
第五章函數(shù)初步10課時(shí);
第六章數(shù)的運(yùn)算8課時(shí);
第七章不等式的性質(zhì)與證明6課時(shí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇
一、指導(dǎo)思想:
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)本學(xué)期的課程安排,旨在幫助學(xué)生掌握與生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維及空間想象能力,使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證思維能力。
二、學(xué)生基本情況:
本學(xué)期我將負(fù)責(zé)七年級(jí)(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本年度是兩所中學(xué)合并的第一年,班級(jí)人數(shù)較多,接近64人,師資力量相對(duì)不足。根據(jù)分班考試結(jié)果,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想,整體水平中等,優(yōu)秀生較少,成績(jī)較差的學(xué)生數(shù)量較多。合并前某中學(xué)的班級(jí)中,數(shù)學(xué)及格率僅有7、8人。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低,存在一定的厭學(xué)情緒,紀(jì)律性差,意志力較弱,缺乏勤奮和自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)上述情況,本學(xué)期的工作重點(diǎn)將是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,反對(duì)機(jī)械記憶,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。將不斷強(qiáng)化學(xué)生的邏輯推理、思維能力與計(jì)算技能,以便提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)需要補(bǔ)充相關(guān)課外知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的視野;在新概念幾何方面講解以提升學(xué)生的素質(zhì)。部分學(xué)生在課堂上能夠全神貫注地學(xué)習(xí),但仍有學(xué)生因?yàn)槊鎸?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難而產(chǎn)生放棄的念頭。課堂作業(yè)方面,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生則需要教師額外的督促,這些學(xué)生也成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生的自覺(jué)性普遍下降,學(xué)習(xí)氛圍有所減弱,這是本學(xué)期需解決的主要問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),例如預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)專注學(xué)習(xí)及主動(dòng)糾正錯(cuò)誤等良好習(xí)慣,仍需教師的監(jiān)督與引導(dǎo),正如陶行知所言:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,這將是我本學(xué)期教學(xué)中需特別關(guān)注的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
期中完成第九章的教學(xué),期末時(shí)完成下冊(cè)所有內(nèi)容的授課任務(wù)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作,將其作為提升成績(jī)的核心方法,包括認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,認(rèn)真上課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,制作測(cè)試試卷,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如愛(ài)因斯坦所言“興趣是最好的老師”,通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生的探索精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,鼓勵(lì)他們探索多種解法,形成歸納思維,提升運(yùn)用知識(shí)的能力,這是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,讓他們的思維更加活躍。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新教育觀念,以不同的教學(xué)理念促進(jìn)不同的教育效果。
5、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),陶行知說(shuō)過(guò):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,良好習(xí)慣有助于學(xué)生逐步提高成績(jī),發(fā)展非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
6、實(shí)施分層教學(xué),作業(yè)設(shè)置分為A、B、C三類,分別適應(yīng)不同水平的學(xué)生,課堂提問(wèn)也要照顧到各個(gè)層次,確保每位學(xué)生都有進(jìn)步。
7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),提升優(yōu)生能力,并扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)的輔導(dǎo),為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪平道路。
8、從系統(tǒng)的高度出發(fā),讓知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)完整的體系,與哲學(xué)不斷聯(lián)系,使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí),牢牢記住所學(xué)內(nèi)容。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)七年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)現(xiàn)班級(jí)中部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)依然較弱,個(gè)別學(xué)生常因粗心大意而影響解題效果,未能展現(xiàn)出應(yīng)有的水平。然而,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),有些學(xué)生已經(jīng)基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與解題策略,并能夠較好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。
二、教材分析 本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié):
包括《一次函數(shù)》、《反比例函數(shù)》、《圖形的性質(zhì)》、《平面幾何中的應(yīng)用》、《統(tǒng)計(jì)與概率》等。
各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容概述如下:
《一次函數(shù)》:一次函數(shù)是代數(shù)的核心內(nèi)容,理解它的性質(zhì)及圖像對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。重點(diǎn)是掌握一次函數(shù)的定義、性質(zhì)及圖象的繪制,難點(diǎn)在于靈活運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
《反比例函數(shù)》:反比例函數(shù)與一次函數(shù)有著密切的關(guān)系,是研究?jī)勺兞糠聪蜿P(guān)系的重要內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是理解反比例函數(shù)的特點(diǎn)及其應(yīng)用,而難點(diǎn)在于將反比例函數(shù)與具體情境結(jié)合,進(jìn)行有效的建模。
《圖形的性質(zhì)》:教材中提供了豐富的圖形活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的基本性質(zhì),通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)對(duì)幾何概念的理解。重點(diǎn)是圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,難點(diǎn)在于如何通過(guò)推理得出新的結(jié)論。
《平面幾何中的應(yīng)用》:這一部分致力于將平面幾何的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,以提高學(xué)生的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾何知識(shí),難點(diǎn)在于如何將抽象的幾何知識(shí)應(yīng)用到復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中。
《統(tǒng)計(jì)與概率》:在已有的可能性基礎(chǔ)上,此章節(jié)進(jìn)一步深入統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與分析,以及概率的計(jì)算與理解。教學(xué)重點(diǎn)是掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法與概率計(jì)算,難點(diǎn)在于理解不確定性及其在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)。
三、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、做好日常教學(xué)工作。深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析新教材內(nèi)容,為學(xué)生提供系統(tǒng)的教學(xué),確保課堂質(zhì)量,并積極批改作業(yè),及時(shí)進(jìn)行反饋。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)推薦數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)趣味題和課外思考題,使學(xué)生在趣味中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建。創(chuàng)造和諧、民主的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性,讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、運(yùn)用新課程理念積極指導(dǎo)教學(xué)。更新教育理念,接受多樣化的教學(xué)方式,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇
一、指導(dǎo)思想:
自20世紀(jì)中期以來(lái),數(shù)學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了顯著的變革,尤其是與計(jì)算機(jī)科技的融合,使得數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域、研究手段及其應(yīng)用場(chǎng)景得到了前所未有的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門基本的工具,能幫助我們深入探討自然界的規(guī)律,并從繁雜的信息中做出合理的選擇與判斷,同時(shí)也為信息的交流提供了快速、有效的方法。數(shù)學(xué)的普適性是其價(jià)值所在,能夠幫助我們有效地收集、整理和描述信息,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,從而解決實(shí)際問(wèn)題,直接為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和和諧的發(fā)展為根本目標(biāo)。這要求我們不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)自身的特性,還需遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,強(qiáng)調(diào)從他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)這樣的體驗(yàn),學(xué)生不僅能加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,同時(shí)也能提高思維能力,發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,以便讓每位學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí),確保人人都能獲得數(shù)學(xué)的基本技能,同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)上的各自發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)要求:
在期中時(shí)完成第六章的教學(xué),期末時(shí)完成下冊(cè)的所有內(nèi)容。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、教師要認(rèn)真研讀新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,將新課程的基本理念貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。需重視學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建與能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的展現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法的提煉,注重陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教師應(yīng)伴隨新課程共同成長(zhǎng)。
2、在教學(xué)過(guò)程中,必須樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向受教育者,強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。讓學(xué)生真正成為課堂的主角,主動(dòng)參與。教育方式應(yīng)該從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生先行求知,然后教師給予指導(dǎo)和幫助,給予學(xué)生思考與領(lǐng)悟的空間和時(shí)間。教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
3、要樹(shù)立新型的知識(shí)觀。知識(shí)可以分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí),顯性知識(shí)主要是教師傳授給學(xué)生的,容易被遺忘,而隱性知識(shí)則是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)獲得的,具有較強(qiáng)的記憶性和情感色彩。教師應(yīng)當(dāng)摒棄以“量”為主的知識(shí)觀,轉(zhuǎn)向關(guān)注知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”,重視隱性知識(shí)的積累,努力融合人文知識(shí),將“教師”這一隱性知識(shí)角色展現(xiàn)給學(xué)生。
4、教師需樹(shù)立新的教學(xué)觀念。教學(xué)不再僅僅是“傳授知識(shí)”,而是要注重學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)對(duì)七年級(jí)幾何部分的入門教學(xué)。
6、科學(xué)地組織復(fù)習(xí)和備考,轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)策略,從側(cè)重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)能力的提升,突出數(shù)學(xué)的思維方法與應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)課時(shí)安排:
(略)
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇
一、指導(dǎo)思想
基于學(xué)校整體工作計(jì)劃和年級(jí)組具體工作計(jì)劃,在全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,強(qiáng)化教研活動(dòng),深入研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,積極探索適合新課程理念的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。結(jié)合七年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況,關(guān)注提高教學(xué)質(zhì)量,以有效的課堂教學(xué)研究和實(shí)踐為核心,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的全面落實(shí),注重工作方法,務(wù)求細(xì)致落實(shí),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、年級(jí)情況分析
1、教師:七年級(jí)數(shù)學(xué)組共有6名教師,均為男性,以中青年教師為主,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,戰(zhàn)斗力強(qiáng),工作盡心盡力,團(tuán)隊(duì)合作精神良好,教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高。
2、學(xué)生:目前有6個(gè)教學(xué)班,整體成績(jī)中等,教學(xué)存在一定難度。七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)較易產(chǎn)生興趣,但這種興趣往往不夠穩(wěn)定。面對(duì)課程增多和課堂學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)生們的適應(yīng)性不足,容易出現(xiàn)精力分散、聽(tīng)課效率低下的問(wèn)題。思維能力是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),善于思考的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,而思維僵化的學(xué)生則事倍功半。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)階段的思維模式,思維狹窄,影響后續(xù)學(xué)習(xí)。解題時(shí),學(xué)生在書寫上常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂等問(wèn)題。學(xué)生的記憶方法掌握情況直接影響學(xué)業(yè)成績(jī),由于七年級(jí)學(xué)生處于邏輯思維發(fā)展的初級(jí)階段,機(jī)械記憶成分較多,理解性記憶較少。
3、教學(xué)策略:(1)注重提升學(xué)生的邏輯推理能力;(2)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo);(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;(4)加強(qiáng)記憶技巧的指導(dǎo)。
三、工作目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究新教材。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立服務(wù)于學(xué)生終身發(fā)展的教育思想。
3、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、組織課堂教學(xué)研究活動(dòng),提升教學(xué)有效性。
5、有效開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育,幫助學(xué)困生提升成績(jī)。
四、工作計(jì)劃
1、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,開(kāi)學(xué)初組織備課組成員深入學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解教學(xué)理念和策略,努力構(gòu)建開(kāi)放且富有活力的課堂教學(xué),倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)為主、探索性和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,提升課堂教學(xué)效果,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升。
2、加強(qiáng)備課組的建設(shè)。每周開(kāi)展一次集體備課(定于每周四的第二節(jié)課),并做好活動(dòng)記錄。目的是在常規(guī)教學(xué)中協(xié)調(diào)進(jìn)度,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論落實(shí)“四基”,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)要全面考慮教材、重難點(diǎn)、學(xué)生情況、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,精選習(xí)題。充分利用教師的集體智慧,讓每位教師的聰明才智融入教案和課堂教學(xué)中。主要內(nèi)容包括:
①認(rèn)真分析教材,明確教學(xué)目標(biāo)及其重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
②分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,研究適合的教學(xué)方法,關(guān)注提升學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì),改進(jìn)教學(xué)策略。
③精選例題和習(xí)題,合理控制作業(yè)量,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析并及時(shí)反饋,以提高數(shù)學(xué)的及格率和優(yōu)秀率。
3、注重培優(yōu)補(bǔ)差,提升教學(xué)質(zhì)量。在每班選擇部分學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣輔導(dǎo),加強(qiáng)自信心的培養(yǎng),提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)為參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課和評(píng)課工作,每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié),通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課互相促進(jìn),提升課堂教學(xué)的有效性。有機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真記錄聽(tīng)課體會(huì),吸取外校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升自身素質(zhì)。
5、合理安排測(cè)試和作業(yè)。每章測(cè)試由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間,測(cè)試后要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,依據(jù)測(cè)試結(jié)果選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。作業(yè)設(shè)計(jì)要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行精選,確保有布置、有檢查、有反饋及督促。
6、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。研究有效的數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式,構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,敢于向教師和教材提出挑戰(zhàn),充分展示個(gè)人特色。
7、加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)易懂,尤其是幾何畫板的使用有助于解決數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題,特別是在函數(shù)的學(xué)習(xí)中,因此需加強(qiáng)媒體課件的應(yīng)用。
8、組織校級(jí)研究課。每位教師安排一節(jié)課,認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課,以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步提升自學(xué)能力、運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念,使其能夠利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及良好的個(gè)性品質(zhì),并初步樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):熟練掌握整式的加、減、乘、除運(yùn)算,理解平方差與完全平方公式、平行線的特性、角的計(jì)算,以及一次方程組的解法;了解平面圖形及其位置與坐標(biāo)。
2、能力目標(biāo):
(1)能進(jìn)行整式的加、減、乘、除運(yùn)算,推導(dǎo)平方差與完全平方公式,解決一次方程組,以及進(jìn)行平行線和角的計(jì)算。
(2)能夠運(yùn)用尺規(guī)繪制平行線和角,掌握位置與坐標(biāo)的常識(shí)。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的理解,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、教材分析:
本學(xué)期的教材內(nèi)容分為七章:
第八章,主要講述角的表示、比較與度量,對(duì)頂角與垂直線的概念;
第九章,討論平行線的性質(zhì)及相關(guān)定理;
第十章,介紹一次方程組的解法及其應(yīng)用;
第十一章,重點(diǎn)在整式的加、減、乘、除運(yùn)算;
第十二章,講解平方差與完全平方公式的應(yīng)用;
第十三章,介紹平面圖形的基本知識(shí);第十四章,講解位置與坐標(biāo)的概念。
教學(xué)重點(diǎn):整式運(yùn)算、一次方程組的解法及乘法公式。
教學(xué)難點(diǎn):平行線與相交線的性質(zhì)、一元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用,以及位置與坐標(biāo)的理解。突破重難點(diǎn)的方法:引導(dǎo)探究與合作交流。
教學(xué)方法:采用引導(dǎo)式探究和多媒體輔助教學(xué)。
四、學(xué)情分析:
我將繼續(xù)負(fù)責(zé)七年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期的課堂表現(xiàn)及期中期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)整體不甚理想,水平參差不齊,多數(shù)學(xué)生缺乏思考與訓(xùn)練,自覺(jué)性不高,雖然在課堂上積極參與,但投入程度不足,對(duì)基本概念的理解也不夠深入。本學(xué)期的工作重點(diǎn)將是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)理解意識(shí),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,幫助優(yōu)生鞏固知識(shí),改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。
五、進(jìn)度安排:
周次 內(nèi)容
1-2周 角的概念與性質(zhì)
3-4周 平行線的性質(zhì)
5-6周 一次方程組的解法
7-9周 整式的乘除法運(yùn)算
10 周期中復(fù)習(xí)與考試
11-12周 乘法公式與因式分解
13-14周 平面圖形的認(rèn)識(shí)與性質(zhì)
15-16周 位置與坐標(biāo)的理解
17周以后 期末復(fù)習(xí)
六、具體教學(xué)措施:
1、整合教材,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。
2、在課前和課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其主體作用,并鼓勵(lì)科代表的組織與引導(dǎo)。
3、設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入方式,吸引學(xué)生注意力,課前以自主預(yù)習(xí)為主,課中以展示與交流為主。
4、針對(duì)部分學(xué)生的厭學(xué)情緒,利用課外時(shí)間進(jìn)行談話輔導(dǎo),在日常課堂中給予他們更多提問(wèn)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心;同時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、運(yùn)用小組評(píng)價(jià)機(jī)制,以優(yōu)帶劣,鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與,促進(jìn)彼此的幫助與成長(zhǎng)。
6、因材施教,實(shí)施分層教學(xué)與作業(yè),針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求,力求每位學(xué)生都能在適合自己的層次上獲得知識(shí)的提升。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)七年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然期末考試成績(jī)尚可,但發(fā)現(xiàn)班級(jí)中尖子生較少,中等生和差生比較多。上課期間,很多學(xué)生表現(xiàn)出不夠認(rèn)真的態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改善。整體來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)水平良莠不齊,許多學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí),影響了他們的成績(jī)。在邏輯推理、邏輯思維能力及計(jì)算能力方面也有待提升。我們需要加強(qiáng)課外知識(shí)的補(bǔ)充,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,合理安排時(shí)間進(jìn)行幾何訓(xùn)練,并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、教材分析:
第五章、相交線與平行線:本章以第四章“圖形認(rèn)識(shí)初步”為基礎(chǔ),探討同一平面內(nèi)兩條直線的相對(duì)位置關(guān)系,即相交與平行。本章的重點(diǎn)在于垂線的概念以及平行線的性質(zhì)和判定,而難點(diǎn)則是證明的思路、步驟及格式,以及平行線性質(zhì)和判定的實(shí)際應(yīng)用。
第六章、實(shí)數(shù):學(xué)生需要掌握算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念,并能夠用根號(hào)表示平方根及立方根,學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根與立方根。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,能夠估算無(wú)理數(shù)的大小并進(jìn)行實(shí)數(shù)的計(jì)算。本章重點(diǎn)在于平方根和立方根的定義,難點(diǎn)是理解實(shí)數(shù)的概念及其在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
第七章、平面直角坐標(biāo)系:本章主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系及其基本應(yīng)用,探討有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。重點(diǎn)在于理解和建立平面直角坐標(biāo)系以及點(diǎn)的坐標(biāo)確定,而難點(diǎn)是坐標(biāo)及點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系中的定位。
第八章、二元一次方程組:本章學(xué)習(xí)二元一次方程(組)的概念、解法及應(yīng)用。重點(diǎn)是二元一次方程組的解法及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,難點(diǎn)在于列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組:本章主要學(xué)習(xí)一元一次不等式(組)的解法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。重點(diǎn)包括不等式的基本性質(zhì)及一元一次不等式(組)的解法,難點(diǎn)在于理解和應(yīng)用不等式基本性質(zhì),及如何列一元一次不等式(組)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述:本章學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)描述。重點(diǎn)在于了解調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類,利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖來(lái)描述數(shù)據(jù),難點(diǎn)在于繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行正確的描述。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
(一)知識(shí)與技能
1、掌握數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律,理解這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
2、學(xué)會(huì)將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)幾何定理的探究過(guò)程并學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用。
3、初步具備數(shù)學(xué)研究基本技能和一定的科學(xué)探究能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)思考、類比、探究、歸納得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重探究性活動(dòng)的開(kāi)展。
3、緊密結(jié)合實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的類比和歸納能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、理解人與自然、社會(huì)的緊密關(guān)系,增強(qiáng)和諧發(fā)展的意識(shí),提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為建立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)依舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教授與基本技能的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。要做好課前備課,深入研究教材,把握每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),課堂教學(xué)中注重方法,確保不同層次的學(xué)生都能獲得有效的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求以及學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)貼合學(xué)生的實(shí)際,有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升他們的自學(xué)能力、思維能力及解決問(wèn)題的能力。采用多樣的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、積極提問(wèn)和觀察,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣,使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中盡量采用多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)的方式,減少批評(píng),通過(guò)多樣的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平,給予不同的作業(yè)布置。對(duì)于學(xué)習(xí)狀況較好的學(xué)生,布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè),評(píng)估他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生,布置一些綜合應(yīng)用或拓展能力的作業(yè),以檢查他們的知識(shí)靈活運(yùn)用能力。
4.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué),記錄自己已知的和不理解的內(nèi)容,以便能在課堂上更好地聽(tīng)講。在課堂上,學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣:做好上課準(zhǔn)備,集中注意力,積極思考,認(rèn)真回答問(wèn)題,并及時(shí)提出疑問(wèn)。課后則要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,對(duì)于遺忘的內(nèi)容及時(shí)翻書記憶。定期回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí),以防遺忘。作業(yè)需認(rèn)真完成,書寫要求工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
5.關(guān)注學(xué)業(yè)薄弱的學(xué)生,給予他們尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù),使他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)心。通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,增強(qiáng)他們的自信心。利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)他們要有耐心,及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。
6.培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生,可以利用課外閱讀和資料豐富他們的思維,增加知識(shí)儲(chǔ)備,通過(guò)專題訓(xùn)練提升他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們?cè)谡n外學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面和視野,并養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)上的薄弱生,給予更多關(guān)心和幫助,課堂上提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,以增強(qiáng)他們的信心。
四、教學(xué)進(jìn)度表
略。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇
一、學(xué)生知識(shí)狀況分析
學(xué)生技能基礎(chǔ):在進(jìn)行本課程學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)對(duì)平面幾何的基本概念有了一定的了解,特別是對(duì)平行線及其相關(guān)定理的認(rèn)識(shí)比較基礎(chǔ),具備了一定的邏輯推理能力,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們參與過(guò)多種形式的活動(dòng),如小組討論、動(dòng)手操作和解題,已經(jīng)熟悉這些互動(dòng)方式。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)將繼續(xù)采用小組協(xié)作與互動(dòng)討論,學(xué)生具備了必要的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)任務(wù)分析
在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生接觸了幾何的基本概念和簡(jiǎn)單的證明方法,但對(duì)系統(tǒng)的幾何證明體系還沒(méi)有深入的理解。本節(jié)課將圍繞《平行線與角度關(guān)系》進(jìn)行,目的是引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題入手,形成系統(tǒng)的幾何思維方式,因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1. 熟悉和掌握平行線的判定公理及相關(guān)定理;
2. 能靈活運(yùn)用平行線的判定法則,并將其應(yīng)用于幾何問(wèn)題中.
通過(guò)對(duì)平行線判定理論的探索,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,并逐步掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗妥C明格式。
3. 通過(guò)學(xué)生的畫圖、討論和推理活動(dòng),滲透歸納和分類思維的意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程分析
本節(jié)課的設(shè)計(jì)分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入——探索平行線與角度關(guān)系的證明——反饋練習(xí)——反思與總結(jié)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
活動(dòng)內(nèi)容:
回顧平行線的判定條件
教師:我們之前探討過(guò)平行線的條件,現(xiàn)在大家來(lái)想想:哪些情況下兩條直線可以說(shuō)是平行的呢?
學(xué)生1:在同一個(gè)平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線。
學(xué)生2:如果兩條直線都與第三條直線平行,這兩條直線也互相平行。
學(xué)生3:同位角相等的兩條直線是平行的;內(nèi)錯(cuò)角相等的兩條直線也是平行的;同旁內(nèi)角互補(bǔ)的兩條直線也稱為平行線。
教師:很好,這些平行線的判定條件都是通過(guò)觀察、操作和思考得出的。
我們知道:“在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線稱為平行線”是定義,而“如果兩條直線被第三條直線截?cái)嗲彝唤窍嗟?,則這兩條直線平行”是公理。那么,其他的幾何判定呢?今天,我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)目的:
回顧平行線的判定條件,為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)效果:
由于平行線的判定條件是學(xué)生比較熟悉的知識(shí)點(diǎn),教師通過(guò)互動(dòng)對(duì)話的方式,幫助學(xué)生快速回憶起這些內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié):探索平行線與角度關(guān)系的證明
活動(dòng)內(nèi)容:
① 證明:如果兩條直線被第三條直線截?cái)?,且同旁?nèi)角互補(bǔ),則這兩條直線平行。
教師:這是一個(gè)文字證明的問(wèn)題,需要先將命題的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為幾何圖形和符號(hào)形式。根據(jù)題意,可以將這個(gè)問(wèn)題表述為:
如圖,已知∠1和∠2是直線a和b被直線c截出同旁內(nèi)角,且∠1與∠2互補(bǔ),求證:a∥b。
該如何證明這道題呢?讓我們一起來(lái)分析。
教師與學(xué)生分析:要證明直線a與b平行,可以應(yīng)用平行線的判定定理來(lái)解決。