我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與應(yīng)用能力的提升。通過深入挖掘教材中的核心概念，結(jié)合生活實際，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，而是解決問題的工具。通過有趣的實踐活動與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探索與發(fā)現(xiàn)中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，真正做到學(xué)以致用。這一教學(xué)計劃的核心，就是在知識與生活之間架起一座橋梁，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到屬于自己的位置。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 1

　一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解題、數(shù)據(jù)的表示與分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點

1. 掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能夠熟練進行各種簡便計算。

2. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的含義，并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

3. 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)時的除法意義及其計算方法。

4. 學(xué)會用方程解題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5. 了解長方體的基本幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積的計算方法。

6. 認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基本特點。

(三)教學(xué)難點

1. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義及其關(guān)系。

2. 理解在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時，如何將被除數(shù)均分為幾份，并結(jié)合具體情境理解其意義。

3. 體會除數(shù)為分?jǐn)?shù)時的除法，理解從被除數(shù)中能分出多少個除數(shù)的角度。

4. 學(xué)習(xí)并掌握長方體和正方體體積的計算方法，以及解決實際問題的能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能正確進行計算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，解決實際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”通過具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的定義，掌握計算方法，解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”理解倒數(shù)的概念，會求一個數(shù)的倒數(shù)，并能正確進行分?jǐn)?shù)混合運算，結(jié)合情境應(yīng)用多種方法解決問題。

第七單元“用方程解題”能在列方程過程中分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，增強用方程解決實際問題的能力，通過建立模型更好地理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

(二)空間與圖形

第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體及其特征，了解體積的概念和單位，掌握相關(guān)計算方法，解決簡單的實際問題。

第六單元“確定位置”能夠在實際情境中通過方向和距離確定物體的位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征，能有效選擇和閱讀統(tǒng)計圖，理解中位數(shù)和眾數(shù)的概念，并能夠計算并解釋數(shù)據(jù)結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學(xué)趣味

本單元設(shè)有“象征性長跑”、“有趣的折疊”和“包裝知識”等內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，拓寬學(xué)生的視野。

　三、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生78人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與合作學(xué)習(xí)，能主動表達想法，作業(yè)書寫規(guī)范美觀。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，上課時表現(xiàn)安靜，不善于表達，影響整體學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期需要加強對這些學(xué)生的引導(dǎo)，逐步改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的課堂氛圍。

　四、教具

長方體與正方體模型、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

　五、教學(xué)方法的選擇：

采用啟發(fā)式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、設(shè)疑引導(dǎo)、小組合作與評價激勵等多種方法。

　六、教學(xué)內(nèi)容檢測：

通過日常作業(yè)反饋及時了解學(xué)生掌握情況；每周進行小測，及時發(fā)現(xiàn)并彌補不足；每月進行考查，重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，確保每個知識點都得以鞏固。

　七、評價學(xué)生的方法主要有：

團隊激勵法：每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)進行具體口頭評價并量化打分；獎品激勵法：課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生將獲得獎勵，促使學(xué)生積極參與。

　八、教學(xué)措施：

1. 加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，明確課堂規(guī)范，提高每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

2. 繼續(xù)實施“四學(xué)”模式，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵獨立思考與小組合作。

3. 關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，利用課間時間進行補習(xí)，鼓勵其參與課堂。

4. 加強家校聯(lián)系，及時跟蹤學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

5. 重視單元測驗，及時分析并針對性訓(xùn)練不足之處。

6. 激勵團隊合作，通過多元評價發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的優(yōu)點。

7. 針對優(yōu)秀學(xué)生提供更高挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進其智力發(fā)展。

　九、課程資源的開發(fā)與利用

1. 利用校園環(huán)境資源，進行實踐學(xué)習(xí)。

2. 制作更有趣的教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課件，提升課堂效果。

　十、研究的課題：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互動學(xué)習(xí)的實踐與研究》

　十一、自我要求：

努力做一名受到學(xué)生喜愛的好老師，積極參與校本研修，幫助同事共同成長；堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，爭取發(fā)表教學(xué)論文和參與課題研究。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 2

一、全冊教材簡析

本冊教材共設(shè)定了六個單元的教學(xué)內(nèi)容，具體可分解如下：

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，主要講授整數(shù)及其運算，包括整數(shù)的四則運算、簡單方程的認(rèn)識，以及整式的基本性質(zhì)。課程基于四年級的基礎(chǔ)，進一步引入分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其基本運算，特別是分?jǐn)?shù)的加法和減法。同時引導(dǎo)學(xué)生掌握分母相同和不同情況下的分?jǐn)?shù)運算技巧。

在空間與圖形方面，教材著重講解圖形的分類、性質(zhì)及其周長和面積的計算。通過實踐活動，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上探索圖形的結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識長方形、正方形、三角形等基礎(chǔ)圖形的特性，掌握相關(guān)公式，提升空間想象能力。

在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，教材介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用條形圖、折線圖等方式來展示數(shù)據(jù)。結(jié)合簡單的概率知識，使學(xué)生認(rèn)識隨機事件和概率的基本概念，引導(dǎo)他們在生活中觀察和思考。

在解決實際問題的能力培養(yǎng)上，教材鼓勵學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圖形的周長和面積計算來解決實際問題，培養(yǎng)他們靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，激發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣。

教材編排時充分考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力。設(shè)置了豐富的練習(xí)題、案例分析、探究活動等，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、基礎(chǔ)知識與技能：

①理解整數(shù)和分?jǐn)?shù)運算的基本概念，熟練進行整數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法運算，能夠解決簡單的實際應(yīng)用問題。

②掌握圖形的基本性質(zhì)，能夠計算常見平面圖形的周長和面積，并能識別不同圖形的特征。

③初步理解統(tǒng)計方法，能夠收集、整理和分析簡單的數(shù)據(jù)，并利用統(tǒng)計圖表展示結(jié)果。

④了解簡單概率的概念，能在具體情境中識別隨機事件和進行基本的概率計算。

2、解決問題與方法

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

②培養(yǎng)靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，通過多樣化的解題策略，促進學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

①鼓勵學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛。

②增強學(xué)生的自信心和合作精神，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)提升人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進行反思學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過程中的實際體驗和發(fā)現(xiàn)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

④提供多樣的實際問題解決機會，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，激發(fā)他們的求知欲。

⑤培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保作業(yè)的認(rèn)真完成和書寫的規(guī)范。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的意義與運算，圖形的性質(zhì)與計算，基本概率概念的理解。

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)的加減法，圖形的周長與面積問題，統(tǒng)計分析的基本方法。

四、學(xué)生情況分析

五(1)班本學(xué)期共有30名學(xué)生。經(jīng)過對上學(xué)期成績的分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在基礎(chǔ)不牢和計算能力不強的問題，整體成績有待提高。部分學(xué)生作業(yè)不及時，合作學(xué)習(xí)能力較低。針對這些情況，教師將在課堂中加強對基礎(chǔ)知識和技能的鞏固，同時注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

(1) 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是提高學(xué)生的計算能力，確保他們能夠熟練運用。

(3) 要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材，增強學(xué)習(xí)的主動性，以便于更好地理解新知識。

(4) 實施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，推動學(xué)有余力學(xué)生的進一步提升。

(5) 增加課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對性地進行指導(dǎo)。

(6) 每單元進行檢測，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

(7) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中積極探索。

(8) 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)，以更好的工作作風(fēng)激勵學(xué)生。

(9) 不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，參與教科研活動，積累實踐經(jīng)驗。

(10) 關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過激勵機制提升他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

六、教學(xué)課時安排

(一) 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運算(8課時)

1、整數(shù)的四則運算…………………………………………………………3課時

2、分?jǐn)?shù)的基本概念…………………………………………………………2課時

3、分?jǐn)?shù)的加減法…………………………………………………………3課時

(二) 圖形的性質(zhì)與計算(10課時)

1、常見平面圖形的認(rèn)識…………………………………………………4課時

2、圖形的周長與面積計算………………………………………………6課時

(三) 數(shù)據(jù)的整理與分析(5課時)

1、數(shù)據(jù)的收集與整理……………………………………………………2課時

2、統(tǒng)計圖的繪制與分析…………………………………………………3課時

(四) 概率的初步認(rèn)識(3課時)

1、隨機事件的認(rèn)識………………………………………………………1課時

2、概率的概念及應(yīng)用……………………………………………………2課時

(五) 復(fù)習(xí)與總結(jié)(4課時)

復(fù)習(xí)和綜合檢測…………………………………………………………4課時

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 3

一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行新知識的學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定提升，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。學(xué)生在課堂中積極參與，能夠展現(xiàn)觀察、分析、自學(xué)、表達和實踐等能力。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，上課注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力不足，需要教師的指導(dǎo)和關(guān)注。本學(xué)期將集中注意力幫助這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使所有學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式和方程的過程，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)的理解，以及分?jǐn)?shù)加減法計算方法的探索，從而掌握必要的計算技能。

2、通過用數(shù)對確定位置和認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，讓學(xué)生獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能夠進行簡單的分析與交流，按要求完成相關(guān)的統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊主要教學(xué)內(nèi)容包括：方程求解、位置確定、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)概念、規(guī)律探尋、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、簡單統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)的加法與減法、實踐活動、解決問題的策略、圓的性質(zhì)、實踐活動及復(fù)習(xí)整理。

四、教改措施：

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)合作精神，確保每位學(xué)生在各自基礎(chǔ)上能有提升。

2、重視學(xué)生在知識形成與探究過程中所獲得的經(jīng)驗與方法的積累，使他們初步具備自主學(xué)習(xí)能力，可通過動手、動腦、交流等多種形式進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生從實際情境中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

3、結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐，確保學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識，真正實現(xiàn)知識與技能的結(jié)合。

4、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重提升他們分析與解決問題的能力，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及細(xì)心計算和驗證的習(xí)慣。

5、強調(diào)精講與多練相結(jié)合，通過不斷的練習(xí)以達到熟能生巧的效果。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 4

一、班級情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，目前兩個班級的學(xué)生情況差異明顯，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，學(xué)困生較多，整體水平有待提升。在這其中，有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備一定的學(xué)習(xí)能力。從課堂互動情況看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，展現(xiàn)出一定的觀察、分析、自學(xué)和表達能力。然而，部分學(xué)生在思維與接受能力方面存在障礙，需要更多的關(guān)注和支持。在教學(xué)中，我將努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵他們參與學(xué)習(xí)，并幫助他們在成功中獲得成就感。

二、本冊教材分析

本冊教材包括十一個單元的教學(xué)內(nèi)容，其中“數(shù)與代數(shù)”部分涵蓋簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法?！翱臻g與圖形”部分介紹了圓形知識?！敖y(tǒng)計與概率”部分則涉及折線統(tǒng)計圖。還著重強調(diào)找規(guī)律和解決實際問題。結(jié)合這些教學(xué)內(nèi)容計劃4次實踐活動，以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材編排考慮了高年級學(xué)生在知識量和學(xué)習(xí)能力方面的特點，適時調(diào)整了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)有例題、練習(xí)、探究等模塊，讓學(xué)生能夠在例題的學(xué)習(xí)中掌握重要的概念和方法，同時通過“試一試”環(huán)節(jié)加深對知識的消化和理解。通過在“整理與練習(xí)”中回顧基礎(chǔ)知識，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在靈活應(yīng)用知識、探索實踐中提高解決實際問題的能力，并通過自我評價反思學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)重點與難點

1、幫助學(xué)生正確理解知識的形成過程，鞏固掌握相關(guān)的公式和方法。

2、讓學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的含義，利用方程解決簡單的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，能夠求出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、深入理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并進行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化和比較。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的概念，靈活運用來比較大小和進行異分母分?jǐn)?shù)的加減操作。

5、探索簡單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

6、認(rèn)識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決實際問題，初步學(xué)會計算簡單組合圖形的面積。

7、經(jīng)歷利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度：

1、鼓勵學(xué)生積極主動地參與到知識的獲取過程中，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性，喜歡并樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)自尊心和自信心，提高合作能力和交際能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動，及時教育他們要積極參與和實事求是，以正面的方式增強良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

五、教學(xué)措施

（1）深入研究教材，實踐“互動課堂”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主探索，以基礎(chǔ)知識為切入點，提升各方面能力。

（3）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（4）做好“培優(yōu)補差”教育工作，特別關(guān)注學(xué)困生與優(yōu)秀生，通過提升自信心實現(xiàn)進步。

（5）擴展知識面，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（6）重視與學(xué)生家長的溝通，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合。

（7）及時發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處。

（8）培養(yǎng)合理運算意識，探索多樣化的計算方法，提升計算教學(xué)的開放性。

（9）強調(diào)驗算和檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 5

一、基本情況分析：

本期教學(xué)五年級數(shù)學(xué)，共有學(xué)生65人。從去年的學(xué)習(xí)情況來看，該班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出積極的態(tài)度，課堂上能夠認(rèn)真聽講，并能按時完成作業(yè)。但仍有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致與班級整體水平有所差距。本學(xué)期的工作重點將在于夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，同時通過優(yōu)生帶動學(xué)困生，促進中等生逐步向優(yōu)秀生靠攏，不忘關(guān)注優(yōu)生的進一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

2、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能；

3、激發(fā)學(xué)生解決實際問題的興趣與能力；

4、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度；

5、增強學(xué)生的團隊合作意識與溝通能力。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對課本知識的理解還不夠深入，應(yīng)用能力相對薄弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，家長和學(xué)校過于偏重語文和英語的教學(xué)，未能充分利用數(shù)學(xué)實踐活動來幫助學(xué)生積累知識和提升能力。

3、兒童心理分析：孩子們對周圍的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有著強烈的好奇心，結(jié)合生活實際的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容會特別吸引他們，若用符合其年齡特色的方式進行教學(xué)，必能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教材分析：

本冊教科書將“數(shù)與計算”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“應(yīng)用題與實際問題”等模塊進行了主題化編排，旨在以學(xué)生為中心，以他們的生活經(jīng)驗為主線開展教學(xué)。通過綜合各主題內(nèi)容，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識、技能與價值觀的有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及其邏輯思維的培養(yǎng)，實現(xiàn)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。

教材中不斷強化學(xué)生已有知識的積累與歸納，同時努力讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，教科書中生活經(jīng)驗的呈現(xiàn)愈加明顯，從而為后續(xù)的數(shù)學(xué)探究活動奠定良好的基礎(chǔ)。每個單元內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化特點，層次結(jié)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，從而形成了學(xué)生知識構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)化”特征。

六、基本措施：

1、將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體落實到每一節(jié)課中；

2、運用豐富多彩的實踐活動增強學(xué)習(xí)體驗；

3、鼓勵學(xué)生通過探究方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中；

5、各班級成立數(shù)學(xué)小組，促進學(xué)生之間的交流與合作；

6、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們尋找證據(jù)進行驗證，鼓勵通過思考加工得出結(jié)論；

7、充分利用多種課堂資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)相關(guān)競賽，以賽事促進學(xué)習(xí)。

七、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 實地考察 觀察實踐 解決問題 小組合作 課堂討論

數(shù)學(xué)游戲 主題研究 報告交流 參觀學(xué)習(xí) 比賽 角色扮演

數(shù)學(xué)欣賞 家庭數(shù)學(xué)活動 社區(qū)互動 實踐操作 競賽活動

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、案例法、觀察法、演示法、討論法、協(xié)作法、實踐法、排序法、反思法。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 6

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生xx人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。我一直在強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的責(zé)任感，完成作業(yè)時字跡清晰且認(rèn)真。然而，也有部分同學(xué)受到家庭過度溺愛的影響，導(dǎo)致對自我要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進而影響了他們的學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將注重挖掘?qū)W生的潛能，強化學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，特別是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感，鼓勵他們學(xué)會思考，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法

讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能進行準(zhǔn)確計算；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，并能夠正確運算；學(xué)會將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，反之亦然；能夠結(jié)合實際案例，解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法

通過具體情景，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算方法，并準(zhǔn)確運算；解決簡單的分?jǐn)?shù)乘除實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法

理解倒數(shù)的概念，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法；能夠進行分?jǐn)?shù)混合運算，理解整數(shù)運算在分?jǐn)?shù)運算中的適用性；在實際情境中，用多種方式解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運算問題，感受分?jǐn)?shù)運算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題

在列方程的學(xué)習(xí)中，分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提升利用方程解決實際問題的能力。在設(shè)定含有兩個未知數(shù)的方程時，培養(yǎng)學(xué)生選擇一個未知數(shù)為x的能力，并用字母表示另一個未知數(shù)，同時經(jīng)歷問題解決的整個過程，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高信息收集、處理及模型建立的能力。

（二）空間與圖形

通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的基本特征,了解其展開圖；認(rèn)識體積（包括容積）的概念；探索并掌握長方體、正方體表面積及體積的計算方法，并能夠解決一些實際問題；學(xué)習(xí)不規(guī)則物體體積的測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間意識。

第六單元確定位置

能夠在具體情景中，通過方向和距離確定物體位置，并在實際情境中自主建立參考系來確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析

在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受它們的特點；能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來有效地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；能夠理解簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，并進行簡單的判斷和預(yù)測，鼓勵同學(xué)間的交流。通過實例，理解中位數(shù)和眾數(shù)的含義，并學(xué)會求解一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，解釋結(jié)果的實際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元包含象征性長跑、有趣的折疊和包裝的知識等內(nèi)容，旨在鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取有效信息，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，積累思考經(jīng)驗，拓寬視野。

　三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從重視結(jié)論轉(zhuǎn)向重視過程，注重知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行討論、交流，減少心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、采用開放式教學(xué)，幫助學(xué)生在具體情境中選擇合適的方法來解決實際問題。通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的視野，增強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排要循序漸進，體現(xiàn)層次性。針對不同學(xué)生，提供不同要求和指導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的差異。

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使他們意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

6、后進生的轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心，以此為起點進行科學(xué)教育。對后進生應(yīng)多些寬容與理解，做到三心：誠心、愛心和耐心，并重視與家庭的溝通。

　四、課時安排

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時

二、長方體(一)7課時

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時

四、長方體(二)8課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

五、分?jǐn)?shù)除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復(fù)習(xí)5課時

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 7

　一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人。根據(jù)上學(xué)期的日常學(xué)習(xí)和期末考試結(jié)果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)了明顯的兩極分化。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍然面臨以下幾個問題：(1) 數(shù)學(xué)計算技巧不足，正確率亟待提高。(2) 分析已有條件和數(shù)量關(guān)系以解決問題的能力相對較弱。課堂上大約有15名學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣，他們的基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有近10名學(xué)生缺乏自覺性，無法按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上存在障礙。在新學(xué)期里，我計劃在提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的投入更多時間來增強他們的學(xué)習(xí)能力，提升整體學(xué)習(xí)成績。

　二、教材內(nèi)容與重難點

1、數(shù)與代數(shù)部分涉及分?jǐn)?shù)的概念及其性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法和方程的解法。(重難點)

2、空間與圖形單元包括長方體與正方體的知識。(重點)

3、統(tǒng)計與概率涵蓋折線統(tǒng)計圖的相關(guān)內(nèi)容。

4、實踐與綜合應(yīng)用部分包括設(shè)計長方體包裝方案及相關(guān)的環(huán)境課題。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能識別兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)。

2、理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本意義與性質(zhì)，能進行約分和通分，了解分?jǐn)?shù)與除法和小數(shù)的關(guān)系，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換。

3、掌握分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）的加減運算，能夠完成不超過三步的混合運算，并解決相關(guān)的實際問題。

4、在具體情境中用字母表示數(shù)，利用方程展示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，能夠使用等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程解決生活中的實際問題。

5、通過觀察和操作，認(rèn)識長方體與正方體，了解它們的特征，并掌握展開圖的知識。

6、通過實例理解體積（或容積）的概念及度量單位的換算，體會單位長度的實際意義。

7、結(jié)合實際情境，探索并掌握長方體、正方體的體積與表面積計算方法，能將這些方法運用于實際生活中。

8、進一步經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程。通過實例了解折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖來直觀展示數(shù)據(jù)。

9、初步感受到數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，能夠綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗解決問題的過程，建立運用數(shù)學(xué)解決問題的信心。

10、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力、分析能力、推理能力及初步的邏輯思維能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。

　四、教材主要特點

1、強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

2、著重于新舊知識之間的銜接，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗推動新知識的學(xué)習(xí)。

3、重視動手操作與數(shù)學(xué)實驗，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程。

4、尊重學(xué)生個性，鼓勵多樣的解決問題策略。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)文化，拓寬學(xué)生視野。

　五、教學(xué)措施

(一) 通過使用課件和微課，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

(二) 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(三) 切實加強基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。

(1) 在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、公式和數(shù)量關(guān)系的注重數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。

(2) 努力處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維和后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

(四) 著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實踐能力。

(五) 讓學(xué)生通過自身體驗在分析與整理過程中學(xué)習(xí)概念，避免死記硬背計量單位、計算規(guī)則和基本數(shù)量關(guān)系。充分考慮學(xué)生間的差異，不要求所有學(xué)生達到相同的學(xué)習(xí)水平，鼓勵學(xué)生嘗試多種算法和角度理解算理。

(六) 發(fā)揮激勵作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極認(rèn)可和鼓勵每位學(xué)生的進步。

(七) 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo)，通過班級微信群與家長保持聯(lián)系，多以表揚激勵，以建立信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 8

回顧上個學(xué)期的教學(xué)成績，我感到十分羞愧。因為在教務(wù)主任面前，我曾信誓旦旦地承諾，要讓我所帶的班級在數(shù)學(xué)上達到85分的平均水平，然而最終的平均分卻僅為74分，這讓我在主任面前無地自容。但我相信，憑借我的能力，這個目標(biāo)并非遙不可及。這個學(xué)期我一定會努力實現(xiàn)這一目標(biāo)，因此我制定了以下的教學(xué)計劃：

一、班級情況分析

我所教學(xué)的班級是五年級中僅次于實驗班的水平，整體成績在班級中保持在上游。然而，我必須承認(rèn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的成績在各班中差異較大，這與我的教學(xué)方式息息相關(guān)。雖然在四個班級中，我的班級能排第二已經(jīng)算是不錯，但我內(nèi)心始終對自己的教學(xué)能力抱有更高的期望。這個班的學(xué)習(xí)能力其實不錯，只是自覺性有待提升，就像他們需要我在身后督促才能專心學(xué)習(xí)一樣。經(jīng)過分析，我將學(xué)生成績分為四個檔次：90到100分為“優(yōu)等生”，70到90分為“良好”，60到70分為“危險”，0到60分為“差生”。根據(jù)這種劃分，班級里的比例大致為2：5：2：1。通過這樣的分析，我對班級的整體情況有了清晰的認(rèn)識。

二、制定改善計劃

我將從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機入手。一個學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，老師的逼迫與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形成了鮮明的對比，后者永遠(yuǎn)會更有效。利用“班長”的名譽作為激勵，我決定設(shè)定一個規(guī)則：在一周內(nèi)，回答問題正確次數(shù)最多的同學(xué)將擔(dān)任班長。我相信這樣的措施能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

分析成績比例后發(fā)現(xiàn)，造成平均分未能達到85的主要原因，是個別學(xué)生的低分拖了整體的后腿。我打算對這些低分學(xué)生進行有針對性的課后輔導(dǎo)，不求他們在短期內(nèi)取得高分，但至少要確保他們能夠及格。我也會組織那些“危險分”學(xué)生與優(yōu)等生進行一對一輔導(dǎo)，這樣既能讓低分學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的支持，也能促使優(yōu)等生加深對知識的理解。

三、改變教學(xué)重心

過去我的教學(xué)重心主要放在學(xué)生最后幾道大題的得分率上，因為那部分題目的分?jǐn)?shù)較高，但難度也相應(yīng)增加?，F(xiàn)在我意識到，這樣的做法實則是在給成績較好的學(xué)生上課，許多基礎(chǔ)較差的同學(xué)根本無法理解。我這個學(xué)期會適當(dāng)降低難度，更加關(guān)注基礎(chǔ)知識的講解，這樣可以最大限度地提升班級的整體成績。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 9

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個方面的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，幾何圖形的性質(zhì)與計算，統(tǒng)計基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思維與綜合運用等。

其中，分?jǐn)?shù)的理解與運用、幾何圖形的特性、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊教材著重介紹了分?jǐn)?shù)的意義及其運算，學(xué)生在之前一冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深了對分?jǐn)?shù)的理解，包括分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的互化，以及如何進行分?jǐn)?shù)的加法與減法。

在空間與圖形方面，教材設(shè)計了關(guān)于幾何圖形性質(zhì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進一步提升空間思維能力，掌握立體圖形如長方體和正方體的體積和表面積的計算。

在統(tǒng)計部分，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基本概念，包括眾數(shù)的計算、簡易的統(tǒng)計圖表的制作與解讀。

在解決實際問題方面，教材結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，通過實際案例，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，同時安排了“數(shù)學(xué)探秘”的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進行觀察、實驗、推理等，以增強他們的實踐能力和創(chuàng)造性思維，體會數(shù)學(xué)的趣味。

教材提供了數(shù)學(xué)綜合實踐活動，促進學(xué)生在小組合作中探索與應(yīng)用所學(xué)知識，增強他們的數(shù)學(xué)意識和動手能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，能正確進行分?jǐn)?shù)的加減運算，并能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

2、了解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，能夠求出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能夠熟練進行簡單的分?jǐn)?shù)加減法及其應(yīng)用。

4、了解容積和體積的基本概念及其單位，能夠完成單位間的轉(zhuǎn)換，感受體積和容積的實際意義。

5、掌握長方體和正方體的體積與表面積計算，能夠結(jié)合實際情境進行測量和計算。

6、在方格紙上正確繪制圖形的對稱圖形，并能進行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)與移動，培養(yǎng)設(shè)計圖案的能力。

7、通過實例理解眾數(shù)的含義，能夠計算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能解釋其實際意義，選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)特征。

8、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的圖表展示。

9、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，初步形成利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

10、感受問題解決策略的多樣性與數(shù)學(xué)思想方法的有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，提高觀察與推理能力。

11、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，增強學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

教師在教學(xué)中應(yīng)擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，充分利用多種教學(xué)資源，靈活運用教材，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功感；

應(yīng)因地制宜，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）通過現(xiàn)實情境讓學(xué)生感受與理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)自主探索和合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)包含觀察、實驗、推理等活動，教師需轉(zhuǎn)變以講解為主的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索與交流的學(xué)習(xí)過程。

（三）重視估算能力的培養(yǎng)，鼓勵多樣化的解決策略

估算在生活中與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，提升他們的數(shù)感。

（四）強調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力

教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的綜合運用能力。

　四、教學(xué)中需注意的問題

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進行解決，促進思維能力、情感態(tài)度與價值觀的多方面提升。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 10

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生 人，其中女生 人。在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了顯著變化，尤其是在上課時認(rèn)真聽講的習(xí)慣有了很大提升，按時保質(zhì)保量完成作業(yè)的良好習(xí)慣也進一步加強。不過，仍有不少同學(xué)存在一些問題，比如思維不夠活躍、學(xué)習(xí)方法較為被動、自我學(xué)習(xí)的主動性不足等，仍需繼續(xù)加以培養(yǎng)。

　二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（按單元劃分）

（1）分?jǐn)?shù)乘法： 13課時

（2）長方體（一）： 15課時

（3）分?jǐn)?shù)除法： 18課時

（4）長方體（二）： 15課時

（5）分?jǐn)?shù)混合運算： 15課時

（6）百分?jǐn)?shù)： 17課時

（7）統(tǒng)計： 5課時

（8）總復(fù)習(xí)： 4課時

　三、教材分析：

1、全冊教學(xué)要求：

（1）在具體情境中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握計算方法，能夠熟練進行相關(guān)計算。

（2）掌握長方體和正方體的基本特征，了解它們展開圖的形狀，理解表面積的含義并能正確計算。

（3）理解除數(shù)的意義，熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則。

（4）認(rèn)識并理解物體的體積概念，掌握常用體積及容積單位之間的換算關(guān)系，能夠計算長方體和正方體的體積。

（5）理解分?jǐn)?shù)乘法和除法之間的關(guān)系，能夠運用這些知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（6）明白百分?jǐn)?shù)的概念，能熟練進行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互換，并解答應(yīng)用題。

（7）了解各種統(tǒng)計圖的特點，并能使用中位數(shù)與眾數(shù)解決實際問題。

（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和動手能力。

2、教學(xué)重點：

（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計算方法。

（2）掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并理解其意義。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（4）理解百分?jǐn)?shù)的意義，并探索其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系。

（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積的計算方法。

（6）認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的特征。

3、教學(xué)難點：

（1）把整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義合理聯(lián)系起來。

（2）從具體情境理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，結(jié)合實際操作。

（3）掌握分?jǐn)?shù)除數(shù)的理解方法，從被除數(shù)出發(fā)尋找商的意義。

（4）了解不同體積單位的實際意義，并能形象描述對應(yīng)的大小。

　四、教學(xué)措施：

經(jīng)過一個學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量及書寫風(fēng)格上還有待提高，成績也不盡如人意，特別是后進生較多。針對這些問題，本學(xué)期我將重點做好以下幾方面：

注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，營造一個積極向上、團結(jié)互助的環(huán)境。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘并發(fā)揮學(xué)生的潛力，注重教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，針對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，并給予他們精神上的鼓勵，以促使自覺學(xué)習(xí)。書寫方面，我將提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

第三，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期的成績設(shè)定目標(biāo)，進行個別談話，使每位學(xué)生都能設(shè)定一個切合實際的目標(biāo)。

第四，對本學(xué)期的基礎(chǔ)知識進行及時的檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出有針對性的補救措施。

第五，關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚和激勵機制來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六，扎實做好教學(xué)常規(guī)，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)資料，爭取與家長的配合，共同促進學(xué)生的成長。

　五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生后進行重點輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出更高的要求。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，除了完成基本任務(wù)外，還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，對他們進行個性化訓(xùn)練，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，爭取更大的進步。

輔導(dǎo)學(xué)困生：

1、注重因材施教，做好提優(yōu)補差，鼓勵優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對互助，以達到共同進步的目的。

2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生，利用針對性提問幫助他們解決學(xué)習(xí)難點。

3、設(shè)計問題和練習(xí)時，注意選擇具有層次的問題，使學(xué)生能夠有效完成練習(xí)。

4、重視差生的錯題訂正，耐心幫助他們完成基礎(chǔ)作業(yè)，確保他們真正掌握知識。

5、與家長保持密切聯(lián)系，幫助潛能生在態(tài)度和習(xí)慣上進行指導(dǎo)，以形成教育合力。

　六、教學(xué)進度表：（略）

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 11

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過親身參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的數(shù)感和解決問題的能力，增進對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材包含“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”、“四則運算的實際應(yīng)用”、“圖形的認(rèn)識”和“數(shù)據(jù)處理”四個單元。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注以下幾點：

（1）為學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，讓他們在動手操作中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生將現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效信息，從而形成合理的結(jié)論。

（3）數(shù)學(xué)概念的形成不是一蹴而就的，教師要循序漸進，扎實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的思維沿著概念發(fā)展的軌跡演進。

（4）本冊中有許多實際操作的活動，必須確保學(xué)生親身參與，只有在實踐中，他們才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2、單元簡析：

（1）第一單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：學(xué)生通過具體的分?jǐn)?shù)情境，逐步理解分?jǐn)?shù)的含義及其在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較和基本運算。

（2）第二單元四則運算的實際應(yīng)用：通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生理解四則運算的意義，培養(yǎng)他們在實際生活中運用數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。

（3）第三單元圖形的認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識不同的平面圖形以及立體圖形，培養(yǎng)他們的空間想象能力，并學(xué)習(xí)基本的圖形特征。

（4）第四單元數(shù)據(jù)處理：學(xué)生通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的意義，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表及其解讀方法，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠積極地參與數(shù)學(xué)探究。然而，在能力發(fā)展上存在明顯的差異，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)素養(yǎng)持續(xù)上升；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則可能缺乏信心，面對逐步增加的課程難度感到畏懼，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)的理解和掌握相對滯后。

在我所教授的幾個班級中，五（3）班課堂氛圍良好，學(xué)習(xí)積極性有待提高，課堂參與度不如五（2）班高；五（1）班的學(xué)生思維活躍，樂于探索，但部分學(xué)生需加強傾聽能力，以便更好地和同伴交流。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計了眾多的探究活動，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提升。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識別和掌握不同的解題策略，鼓勵他們記錄思考過程，進行分析與整理，以科學(xué)的思維方式逐步建立數(shù)學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維正逐步從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，五年級學(xué)生的抽象思維依然需要具體的實例加以支持，因此在教學(xué)中，我們要結(jié)合實際現(xiàn)象，幫助學(xué)生進行總結(jié)和歸納，逐漸提高他們的數(shù)學(xué)探究能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)建立在對數(shù)學(xué)思維的重視之上，使學(xué)生能夠通過觀察和思考，勇于質(zhì)疑，積極參與討論，從而培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 12

　一、班級情況分析：

五（2）班共有68名學(xué)生，整體上學(xué)生們性格活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。大多數(shù)學(xué)生在課后能進行有效的自學(xué)，書寫也相對工整。根據(jù)上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試情況，班級平均分為86.2分，優(yōu)分率為78%，及格率達99%。學(xué)生在基礎(chǔ)知識和概念的掌握上表現(xiàn)較為突出，口算和計算能力也較強。但也存在一些問題，例如部分學(xué)生在解題時出現(xiàn)粗心大意的情況，對知識的靈活運用能力有待提高。

　二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

通過動手操作和圖形分析，深入理解分?jǐn)?shù)乘法的含義。掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，并能夠進行準(zhǔn)確的計算。能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的實際問題，增強對數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系的感知。

2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

了解倒數(shù)的意義，并掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。在具體情境中，通過操作實踐來探索和理解分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計算方法并能準(zhǔn)確計算。能夠解決分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運算

理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，能夠進行準(zhǔn)確計算。通過觀察、比較，體會整數(shù)運算規(guī)則在分?jǐn)?shù)運算中的適用性。結(jié)合具體情境解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運算實際問題，感受分?jǐn)?shù)混合運算在生活中的廣泛應(yīng)用。

4、第六單元百分?jǐn)?shù)

通過實際情境的抽象，引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解其含義并能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，靈活運用百分?jǐn)?shù)描述實際事物。在解決實際問題的過程中，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，進行相互轉(zhuǎn)換，并能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察和操作等活動，認(rèn)識長方體和正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合實際問題，探索并掌握長方體和正方體的表面積計算方法，并能夠解決生活中的一些簡單問題。在展開與折疊、尋找規(guī)律的過程中，發(fā)展空間觀念和探索能力。

2、第四單元長方體（二）

通過實操活動，理解體積和容積的概念，認(rèn)知其計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），并能進行單位換算，感知1米3、1分米3、1厘米3、1升和1毫升的實際意義。掌握長方體和正方體的體積計算方法，并能解決相關(guān)的實際問題，探索一些不規(guī)則物體的體積測量方法。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，通過實例理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，以直觀有效的方式表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并計算中位數(shù)和眾數(shù)，并能解釋其實際意義；能夠根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)，并理解簡單統(tǒng)計圖表的信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物

　三、重、難點

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。

2、掌握長方體和正方體表面積、體積的計算方法，并能夠解決簡單的實際問題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

　四、教學(xué)實施

激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　五、教學(xué)措施

1. 提供與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的題材，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活的理解。

2. 重視多種操作活動的設(shè)計，關(guān)注知識和方法的形成過程，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，提升學(xué)生解決問題的能力。

4. 通過“綜合運用”來培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

5. 鼓勵學(xué)生在對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，學(xué)會科學(xué)的思考和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 13

　一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容涵蓋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的第四單元，主要涉及長方體（二）的相關(guān)知識。這一部分是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方體和正方體體積計算的基礎(chǔ)上，進一步深化理解與應(yīng)用，對日常生活中的實際問題具有重要的幫助和指導(dǎo)作用。

　二、目標(biāo)分析

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察、實驗、猜想及證明等數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生體驗等量替換的數(shù)學(xué)方法，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

3、情感與價值：積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，增強合作意識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點：

設(shè)計測量方案

教具準(zhǔn)備：

透明容器、不規(guī)則形狀的石塊、大豆、乒乓球等。

　三、學(xué)情分析

五（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生來自農(nóng)村，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高。部分學(xué)生年齡較小，身上還帶有兒童的活潑特性，如好動、好奇等，注意力容易分散。針對他們的特點和班級的實際情況，我選擇適合他們的教學(xué)方法。

　四、教法分析

我利用《烏鴉喝水》的故事引發(fā)學(xué)生的思考。首先吸引學(xué)生的注意力，隨后通過動手實踐和演示等方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并探索問題的解決方案，鼓勵學(xué)生獨立尋找不同的方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和多方面能力的培養(yǎng)。在設(shè)計本節(jié)課時，我著重考慮了“有趣”和“測量”這兩個關(guān)鍵點，通過以下四個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪智慧。

我們在一年級時學(xué)習(xí)過《烏鴉喝水》這篇課文，講述了一只烏鴉為了解渴，努力尋找水源的故事。瓶里的水不夠高，烏鴉通過往瓶子里放石子來提高水位。

教師提問：

a、烏鴉成功喝到水了嗎？

b、誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解釋這個現(xiàn)象？

c、烏鴉往瓶子中放的石子數(shù)量是多少呢？我們一起來計算一下吧！通過這些問題，吸引學(xué)生進入故事情境，激發(fā)他們的興趣。石塊既不是長方體，也不是正方體，我們該如何計算它的體積呢？這便引發(fā)了智慧的火花。

2、交流探究，分享智慧。

讓學(xué)生猜測石塊的體積，激發(fā)他們的思維。如果無法得出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，想想有什么辦法來測量石塊的體積呢？小組合作，制定出合理的測量方案。

然后，各小組匯報他們的方案（請同學(xué)們對各小組的匯報進行評議，指出優(yōu)缺點，并提出改進的建議），鼓勵其他組員積極補充。

3、通過課件展示學(xué)生可能提到的方案：

方案一：

A、找一個長方體容器，放入一定量的水，請學(xué)生觀察記錄此時的水位。

B、放入石塊，再次測量水位。水位的升高代表了石塊的體積。如何計算呢？

a、計算水位升高的高度，利用底面積乘以高度算出升高的水的體積。

b、計算放入石塊前后水體積的差。

質(zhì)疑：為什么水面升高的體積等于石塊的體積？（因為石塊占據(jù)了一定的體積，水面才會升高）

教師板書：升高水的體積=石塊的體積

方案二：

將石塊放入盛滿水的容器中，記錄溢出的水的體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出？（因為石塊占據(jù)了一定的空間，導(dǎo)致水溢出）

教師板書：溢出水的體積=石塊的體積

方案三：

（1）將石塊放入空容器中。

（2）往容器中加入水，直到淹沒石塊。

（3）取出石塊。教師板書：下降水的體積=石塊的體積

方案四：

（1）將石塊放入盛水的容器。

（2）水位升高并溢出。

教師板書：上升水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、學(xué)生分組實驗，測量并計算石塊的體積。

　五、鞏固拓展，展示智慧

a、拳王爭霸。

b、討論如何測量一顆黃豆的體積。對漂浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀關(guān)于阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等故事。

　六、課堂小結(jié)，提升智慧。

在實踐與探索的過程中，嘗試用多種方法解決實驗問題。

本節(jié)課是對所學(xué)知識的綜合運用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。理解了這些，才能將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而解決生活中的實際問題。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 14

　一、本冊教材分析

本冊教材共分為十一個單元，主要涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，以及統(tǒng)計與概率等多個領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容是本冊教材的核心，包含7個單元，分為四個部分。第一部分關(guān)注數(shù)的認(rèn)識，包括三個單元：“公倍數(shù)與公因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的基本概念”和“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)”。第二部分是數(shù)的運算，主要集中在“分?jǐn)?shù)的加法與減法”。第三部分探討“方程”；第四部分則是“尋找規(guī)律”?？臻g與圖形領(lǐng)域安排了2個單元，主要涉及圖形的認(rèn)知，其中一個單元是關(guān)于“圓”的學(xué)習(xí)。認(rèn)識平面圖形中的直線圖形將幫助學(xué)生更好地理解曲線圖形，這一過程也是學(xué)生拓展平面圖形認(rèn)知的重要一步。本冊教材的設(shè)計側(cè)重于在具體情境中使用數(shù)對來表示位置，或者通過方格紙使用數(shù)對來確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域則安排了一個單元，主題為“統(tǒng)計”。通過教授復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)表示方式的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需求有效地展示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容在本冊教材中共設(shè)計了四次實踐活動。“數(shù)字與信息”讓學(xué)生更加體會數(shù)在日常生活中的重要性，并學(xué)會用數(shù)表示事物；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球體的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的過程，初步認(rèn)識圖形的密鋪可能性及方法。而“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的知識，教學(xué)生運用圓規(guī)畫出精美的圖案。這些實踐活動不僅幫助學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)與生活之間的廣泛聯(lián)系，增強對所學(xué)知識的理解，同時也培養(yǎng)了他們運用綜合知識解決問題的能力，并帶來了積極的情感體驗。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為式與方程的過程，初步理解方程的意義和思想。

（2）通過探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法計算方法，幫助學(xué)生深化數(shù)的概念認(rèn)知，理解運算的本質(zhì)，形成必要的計算技能。

（3）讓學(xué)生學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠理解常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并進行簡單的分析和交流。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）在學(xué)習(xí)等式、方程的過程中，探索其特性，感受方程的思想方法及其價值，發(fā)展抽象思維，增強對符號的敏感性。

（2）在學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)時，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考能力，以求解兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。

（3）通過理解分?jǐn)?shù)的意義和探索其基本性質(zhì)及加減計算方法，鼓勵學(xué)生主動進行觀察、操作、比較和分析，從而發(fā)展推理能力。

（4）在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置和認(rèn)識圓的特征，探索圓周長與面積公式的過程中，進一步提高形象思維和空間觀念。

（5）通過學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題

（1）能夠從實際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，利用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計算公式和統(tǒng)計等知識和方法來解決問題。

（2）在列方程解決一步計算問題的過程中，逐步掌握列方程的思路和方法，理解其獨特性和價值。

（3）在解決圓的周長和面積計算問題時，通過調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題，體會合作交流的重要性。

（4）通過應(yīng)用“倒推”的策略，解決一些簡單實際問題，感受解決問題策略的多樣性。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受到自身在數(shù)學(xué)知識與方法方面的收獲與進步，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強自信心。

（2）通過數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性及其結(jié)論的確定性，增強自主探索意識。

（3）在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)的價值及其與生活的密切聯(lián)系。

（4）在與他人合作交流時，敢于表達自我見解，認(rèn)真傾聽他人意見，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　三、教學(xué)重難點

1、重點：理解方程、數(shù)對的意義，掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，運用數(shù)對表示位置，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　四、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握，為其持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

（二）學(xué)習(xí)方法：

（1）預(yù)習(xí)教材，識別知識重點，思考理解的途徑及需解決的疑問。

（2）通過查閱資料找到解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式、體驗式學(xué)習(xí)，促進動手能力和思維能力的提升。

（4）使用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生參與，各抒己見，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　五、各單元課時安排

全冊教材安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，以及5課時的內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)，總體約25%的教學(xué)時間留作靈活調(diào)整。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 15

一、學(xué)情分析

五年級共有學(xué)生48人，其中中等生22人，優(yōu)秀生16人。本班學(xué)生在課外作業(yè)的完成情況上大多數(shù)不盡如人意，書寫問題普遍存在；上課時專心聽講、積極發(fā)言的人數(shù)較少；個別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，容易走神。為了更好地適應(yīng)班級學(xué)生的特點，制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，力求在這個學(xué)期實現(xiàn)明顯的進步。

二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、圖形的運動（三）、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)綜合與實踐活動等。

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元 因數(shù)與倍數(shù)；第四單元 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元 分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的運動（三）。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元 折線統(tǒng)計圖。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元 數(shù)學(xué)廣角——找次品。

（五）數(shù)學(xué)綜合運用

1、探索圖形；

2、打電話。

本冊修訂后的教材保留了原實驗教材的主要特點，同時也引入了一些新的特色。

1、因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)編排進行了改進，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、分?jǐn)?shù)的教學(xué)編排得到改善，強調(diào)知識之間的聯(lián)系，增強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供了豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)統(tǒng)計觀念，逐步形成解決問題的思維習(xí)慣。

5、數(shù)學(xué)思想方法的有步驟滲透，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并熟練進行通分和約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，能夠找出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計算方法，并能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法實際問題。

4、了解體積和容積的意義及其單位，能夠進行單位間的換算，并感受到這些單位在實際生活中的意義。

5、通過具體情境的結(jié)合，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，探討實物體積的測量方法。

6、根據(jù)立體圖形的觀察，能夠正確識別不同方向的平面圖，并根據(jù)平面圖恢復(fù)立體圖形。

7、認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、意識到解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

四、教學(xué)重難點

因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體學(xué)習(xí)體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從多個角度解決問題。

（4）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握這些知識點。

（5）鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，分享自己的理解過程，并帶著疑問參與課堂討論。

（6）教師作為教學(xué)指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強調(diào)探究式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與發(fā)散思維。

（7）通過小組討論的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，共同找到解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

（8）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，使每位學(xué)生在能力上有所提升。

（9）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（10）結(jié)合實踐活動因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)情境。

六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計劃：

1、原因分析：

部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解力有限，無法將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

有些學(xué)生雖然聰明，但過于自負(fù)，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，容易分心。

2、措施：

（1）在日常學(xué)習(xí)中多給予關(guān)注與指導(dǎo)。

（2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

（4）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 16

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，專注于北師大版五年級下冊教材的教學(xué)。我會根據(jù)學(xué)生的實際需求，采取有效措施：激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。以下是我這學(xué)期的教學(xué)計劃：

一、以課堂教學(xué)為中心

（一）備課：

在學(xué)期初，我們認(rèn)真研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教材教參，確保對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解。在學(xué)期中，我們將重點圍繞團隊備課進行，確保熟悉每一知識點在單元和整冊書中的重要性以及作用。我們會考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及可能出現(xiàn)的疑難問題，并提前設(shè)計解決方案。在備課時，我們會在備課本中加入教師引導(dǎo)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，充分理解課后習(xí)題的價值，精心設(shè)計練習(xí)題。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)多樣化的情境來激發(fā)學(xué)生的思考能力，并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓他們自主探究，動手、動口、動腦相結(jié)合。針對教學(xué)中的重點和難點，選擇有代表性的學(xué)生的探究成果進行展示。學(xué)生進行比較、交流和討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。然后讓學(xué)生練習(xí)不同難度的題目，鞏固所學(xué)的知識，形成能力和發(fā)展思維。在最后的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識和方法，增強他們對數(shù)學(xué)課的興趣和參與感，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

2、及時進行復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，我將新知識的復(fù)習(xí)安排在當(dāng)天或第二天進行，之后逐步延長復(fù)習(xí)的時間，以增強學(xué)生的記憶效果。

3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每一節(jié)課后進行知識整理，形成章節(jié)間的知識串聯(lián)；每個單元結(jié)束后進行整理復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識鏈。在一個學(xué)期內(nèi)實現(xiàn)對整冊書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷由薄到厚再到薄的知識深化過程，促使他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

（三）批改作業(yè)：

作業(yè)批改過程中，針對不同的錯誤類型，教師將進行一對一的面批，指出個別問題，并在集體課上討論共性錯誤。批改作業(yè)時，我會指明錯題而不直接告訴錯誤原因，鼓勵學(xué)生自己查找問題，提升他們的分析能力。修改后的作業(yè)仍將給出滿分，激發(fā)他們獨立完成作業(yè)的興趣，進一步提升學(xué)習(xí)效果。我也會分析錯誤產(chǎn)生的原因，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（四）關(guān)注后進生的輔導(dǎo)：

對于學(xué)困生，我會根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點分層次設(shè)定要求。在教學(xué)過程中降低難度和速度，允許他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)，同時重視他們的學(xué)習(xí)過程。通過逐步提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們在回答問題時能夠更加積極，樂于思考。

二、積極推進素質(zhì)教育

堅持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相匹配的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以知識為主”的觀點，構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為中心”的新理念，圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新展開教學(xué)。通過實踐、驗證的課程設(shè)計，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動性，給予他們操作、實驗的機會，鼓勵他們獨立思考，表達自己的觀點，展示自我的能力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動：

1、更新教育理念，明確教育為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。定期閱讀教育期刊，思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、積極參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，探索其特點，靈活運用教學(xué)方法，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、每位數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一節(jié)教研課程，展示自身的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過不斷努力，我希望能逐步樹立素質(zhì)教育的理念，將其融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生的未來發(fā)展提供支持。

以下是本冊教材的課時安排：

北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案課時安排

第一單元 圖形的變換 4 課時

第二單元 因數(shù)和倍數(shù) 6 課時

第三單元 長方體和正方體 7 課時

第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 21 課時

第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法 7 課時

第六單元 統(tǒng)計 4 課時

第七單元 數(shù)學(xué)廣角 邏輯推理 2 課時

第八單元 總復(fù)習(xí) 7 課時

綜合應(yīng)用 打電話 1 課時

綜合應(yīng)用 粉刷墻壁 1 課時

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 17

　一、學(xué)情分析：

五（2）班總共有38位學(xué)生，從整體來看，班級的學(xué)習(xí)氛圍良好，大多數(shù)同學(xué)按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，愿意分享和表達個人看法。學(xué)生對數(shù)學(xué)課程抱有濃厚的興趣，并具備一定的問題分析與解決能力，樂于探索和提問。相比之下，五（1）班也有38位學(xué)生，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，整體成績不理想；其中約10名學(xué)生的成績偏低，勉強達到四年級的水平，主要問題在于知識基礎(chǔ)薄弱，接受新知識的能力差，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法、分?jǐn)?shù)的混合運算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計及總復(fù)習(xí)，共分為7個單元。還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與生活”、“有趣的測量”和“數(shù)學(xué)與購物”三個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)重點包括：1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義及計算方法；2. 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是針對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；3. 理解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積和體積的計算方法；4. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法；5. 了解扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

本冊教材的教學(xué)難點包括：1. 理解整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法之間的關(guān)系；2. 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，需結(jié)合具體情境進行操作；3. 理解分?jǐn)?shù)為除數(shù)的除法的意義（即從被除數(shù)中能分出多少個除數(shù)）；4. 形象理解1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升（L）、1毫升（mL）的實際意義。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握相關(guān)計算規(guī)則，能夠正確、熟練地進行計算，并能運用分?jǐn)?shù)乘除法的知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

2. 了解長方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解其表面積和體積的概念，掌握計算方法，能夠進行準(zhǔn)確計算，并應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中相關(guān)的基本問題。

3. 掌握分?jǐn)?shù)的混合運算方法，并能正確進行計算，理解分?jǐn)?shù)乘除法的數(shù)量關(guān)系，運用這些知識解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運算應(yīng)用題。

4. 了解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫和使用百分?jǐn)?shù)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，在理解百分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確解答相關(guān)應(yīng)用題。

5. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會選擇合適的圖表；了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能夠從一組數(shù)據(jù)中識別出中位數(shù)和眾數(shù)，并根據(jù)具體問題進行選擇和使用。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們愿意學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)過程。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中輕松愉快地成長，促進從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

3. 積極運用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，為課堂教學(xué)提供支持，以增強課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4. 每月進行一次單元測試，通過激勵和表揚的方式，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互競爭，讓不同的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展；對學(xué)困生給予更多關(guān)心和關(guān)注，在課堂上多提問，在課后給予更多的支持，盡量做到面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，促進整體教學(xué)質(zhì)量提升。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 18

　一、學(xué)情分析

北師大版五年級三班，整體來看，學(xué)生們已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能夠獨立完成作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也較為濃厚。然而，部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識上存在欠缺，學(xué)習(xí)積極性有待提升。在課堂上，學(xué)生們喜歡通過動手實踐和小組討論的方式來共同解決問題。

絕大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能夠運用這些知識來解決一些簡單的實際問題。有些同學(xué)的思維較為活躍，展現(xiàn)出探索知識聯(lián)系與揭示規(guī)律的能力。少數(shù)學(xué)生在理論知識與實踐應(yīng)用之間的轉(zhuǎn)化上仍存在一定難度。

　二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用

本教材以國家教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。結(jié)合教育心理學(xué)等研究成果，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

本教材由眾多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家、教育專家、學(xué)科專家及一線教師共同編寫，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，旨在為學(xué)生提供更為科學(xué)和適用的學(xué)習(xí)材料。

　三、教學(xué)總目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

1、結(jié)合生活中的實例，理解正、負(fù)數(shù)的含義，能夠利用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反性質(zhì)的量，并運用溫度計比較正、負(fù)數(shù)的大小。

2、在具體情境中，理解分?jǐn)?shù)的概念及其與除法的關(guān)系；識別真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并掌握將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的技能；理解與掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠運用這些性質(zhì)來解決簡單的實際問題。

3、結(jié)合實際案例，掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能夠找到兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，并在現(xiàn)實素材中理解約分的意義，能夠進行同分母分?jǐn)?shù)的加減法及混合運算，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

4、理解通分的方法，掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法，能夠在實際問題中正確計算。

5、初步掌握簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)化選擇的方法。

6、認(rèn)知長方體和正方體的特征，了解常用體積（容積）單位，并能進行單位間的換算。

7、會計算長方體與正方體的表面積和體積，能夠求出不規(guī)則物體的體積。

8、能夠用數(shù)值表示物體的位置，依據(jù)方向與距離確定物體位置，能夠描述簡單的線路圖。

9、結(jié)合實例，根據(jù)要求設(shè)計方案。

10、能夠依據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

11、認(rèn)識到數(shù)據(jù)描述可能引發(fā)的誤導(dǎo)。

　四、全冊教學(xué)重點與難點分析

1、理解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加減法的計算。

2、掌握長方體與正方體的表面積和體積的計算。

3、使用數(shù)值表示物體位置，能根據(jù)方向與距離來確定物體的位置。

　五、單元（組）教材分析

第一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行的，是對數(shù)字認(rèn)知的進一步拓展，為未來學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算奠定基礎(chǔ)。

第二單元在學(xué)生初步接觸分?jǐn)?shù)的知識后展開，旨在為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運算及相關(guān)問題的解決打下良好基礎(chǔ)，具有重要的教學(xué)地位。

第三單元不僅是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域基本知識的重要組成部分，也是今后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法與分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)，必須引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

第四單元延續(xù)并發(fā)展了第一學(xué)段的“方向與位置”內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識做好鋪墊，對學(xué)生理解生活環(huán)境和空間發(fā)展具有重要作用。

第五單元建立在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法及公倍數(shù)知識的基礎(chǔ)上，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則混合運算打下基礎(chǔ)。

第六單元是在完成統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)后安排的，強調(diào)統(tǒng)計技能的提升。

第七單元專注于長方體與正方體的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為進一步認(rèn)知其他立體圖形及其相關(guān)計算奠定基礎(chǔ)。

第八單元則使學(xué)生對“可能性”的理解逐步從定性轉(zhuǎn)向定量，不僅能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”、“不可能”等）描述事件發(fā)生的可能性，還能學(xué)會通過量化方式用分?jǐn)?shù)表示其發(fā)生的概率。

　六、單元（組）教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

第一單元：

1、知識與技能：讓學(xué)生在生活情境中理解正、負(fù)數(shù)的意義，能夠用正、負(fù)數(shù)表達生活中相反的量，并正確讀寫。

2、過程與方法：在生活實例中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和符號化過程，正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)及零。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過正、負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，感受其與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

第二單元：

1、通過測量和分割的方式，幫助學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)的形成；

2、在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上加深對分?jǐn)?shù)概念的理解，掌握分子、分母及分?jǐn)?shù)單位的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象及概括能力，讓他們體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第三單元：

1、結(jié)合具體情境，體會理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。

2、在特定情境中，理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法與規(guī)則。

3、在討論與交流中，讓學(xué)生感知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

第四單元：

1、在具體情境中認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能夠用數(shù)對表示物體位置，并在方格圖上表示點的位置。

2、在解決問題的過程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，提升觀察、推理與表達能力。

3、感受方向與位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第五單元：

1、掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

2、培養(yǎng)有序思維的習(xí)慣，體驗知識條理化的重要性。

第六單元：

1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能夠補充完整簡單的復(fù)式條形圖。

2、能夠?qū)y(tǒng)計圖進行分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)進行合理預(yù)測。

3、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集與整理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、小組合作及與他人交流討論的能力。

5、體驗統(tǒng)計全過程，進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，與生活建立更緊密的聯(lián)系。

6、通過分析奧運會中國隊成績變化，滲透愛國主義情感的教育。

第七單元：

1、掌握長方體與正方體的特征，理解它們的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察與抽象概括的能力，增強空間意識。

3、滲透事物之間的相互聯(lián)系和變化的辯證法觀點。

第八單元：

1、結(jié)合現(xiàn)實案例，初步學(xué)習(xí)如何計算簡單事件發(fā)生的可能性。

2、通過游戲體驗事件的可能性及規(guī)則的公平性。

3、通過實際問題的解決，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　七、教學(xué)內(nèi)容（單元或組主要訓(xùn)練項目）

本冊內(nèi)容包括：正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加減法；方向與位置；統(tǒng)計知識；長方體與正方體的特性；可能性；數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

　八、單元（組）教學(xué)重點與難點

1、在生活情境中感受和理解正、負(fù)數(shù)的意義，能夠用正、負(fù)數(shù)表示相反性質(zhì)的量，正確讀寫。

2、通過實際情境探究，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和符號化的過程，正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)及零。

3、通過對分?jǐn)?shù)意義的理解，提升學(xué)生觀察、分析、抽象與概括的能力。

4、在特定情境下理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

5、在解決實際問題時，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，提升觀察、推理與表達的能力。

6、同分母分?jǐn)?shù)加減法的掌握及分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的應(yīng)用。

7、能夠簡單分析統(tǒng)計圖并根據(jù)已知數(shù)據(jù)進行合理預(yù)測。

8、掌握長方體與正方體的特征，理解兩者之間的關(guān)系。

9、通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　九、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)知識與技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的結(jié)合，以提升概念理解。教學(xué)要與實際生活緊密相連，激勵探索性學(xué)習(xí)，通過體驗深化知識理解。

2、加強使用正負(fù)數(shù)表示相反性質(zhì)量的訓(xùn)練，使學(xué)生形成初步的代數(shù)思維。創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題中促進概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識和實踐能力。

4、靈活運用教材，實現(xiàn)教材的再開發(fā)。根據(jù)學(xué)生的具體情況進行靈活調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求。

5、重視分?jǐn)?shù)口算和估算的日常練習(xí)，結(jié)合實際進行細(xì)致的訓(xùn)練，提高計算能力。

6、全面合理評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強調(diào)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動中的主動性、與同伴的交流與合作能力，以及對數(shù)學(xué)思考的寬度和深度。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 19

　一、教學(xué)大綱

在制定北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃之前，首先要對教學(xué)大綱有一個清晰的了解。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱共有六個單元：《數(shù)的認(rèn)識與運用》、《四則運算》、《簡單的幾何圖形》、《時間、長度的計算》、《統(tǒng)計與概率》、《簡單的代數(shù)》。我們需要深入研究每個單元的內(nèi)容及其重點和難點，以便能夠有針對性地進行教學(xué)。

　二、教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇同樣至關(guān)重要。在北師大版五年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該靈活運用啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、實踐活動等多種方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，同時幫助他們在實踐中更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

　三、教學(xué)計劃

根據(jù)以上幾點，我們可以設(shè)計如下的教學(xué)計劃，以確保教學(xué)的有效性。

1.第一單元：《數(shù)的認(rèn)識與運用》

第一節(jié)：理解數(shù)的意義，學(xué)習(xí)數(shù)的分類及其運用

第二節(jié)：練習(xí)數(shù)的大小比較與排序

第三節(jié)：結(jié)合實際案例，進行數(shù)的運用練習(xí)

2.第二單元：《四則運算》

第一節(jié)：掌握加法和減法的運算規(guī)則，進行相關(guān)練習(xí)

第二節(jié)：學(xué)習(xí)乘法和除法的基本概念，進行實際應(yīng)用

第三節(jié)：解決涉及四則運算的綜合問題，提升解題能力

3.第三單元：《簡單的幾何圖形》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)常見幾何圖形的特征及分類

第二節(jié)：通過繪制圖形，理解幾何概念

第三節(jié)：進行幾何圖形的組合與變化練習(xí)，強化空間思維能力

4.第四單元：《時間、長度的計算》

第一節(jié)：理解時間與長度的基本概念及其單位

第二節(jié)：掌握時間和長度的換算方法，進行相關(guān)練習(xí)

第三節(jié)：應(yīng)用時間和長度的知識解決實際問題，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力

5.第五單元：《統(tǒng)計與概率》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法及圖表的繪制

第二節(jié)：理解概率的基本概念，進行簡單的概率計算

第三節(jié)：通過實例分析統(tǒng)計與概率的實際應(yīng)用，增強實際操作能力

6.第六單元：《簡單的代數(shù)》

第一節(jié)：掌握代數(shù)式的基本概念及其運算

第二節(jié)：通過解決代數(shù)問題，增強抽象思維能力

第三節(jié)：結(jié)合實際生活，理解代數(shù)的應(yīng)用場景，提高代數(shù)思維能力

通過上述教學(xué)計劃的實施，目標(biāo)是讓學(xué)生在教學(xué)過程中輕松掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

在制定北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時，教師需要從整體出發(fā)，深入理解教學(xué)內(nèi)容，有效結(jié)合不同的教學(xué)方法，科學(xué)合理地制定具體的教學(xué)活動，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)的提升。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 20

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38名，其中男生18名，女生20名。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上表現(xiàn)良好，尤其是在計算方面掌握較為熟練，但在分析和解決復(fù)雜問題的能力上仍顯不足，特別是在應(yīng)用題的解決上表現(xiàn)不佳。班級中存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，整體成績波動較大。絕大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目充滿了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，自我管理能力較強，整體表現(xiàn)優(yōu)秀。然而，仍有7至8名學(xué)生在作業(yè)完成度和書寫規(guī)范上存在問題，甚至有不交作業(yè)的情況。這部分同學(xué)在課堂上也常常心不在焉，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏自我約束，影響了班級的整體學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期將重點關(guān)注提升后進生的學(xué)習(xí)成績，同時確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　二、教材分析：

本冊教材主要內(nèi)容包括：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的基本概念與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法、方向與位置、可能性以及與統(tǒng)計相關(guān)的知識。

　三、教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)的重點包括正負(fù)數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的意義及其性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、方向與位置等。而分?jǐn)?shù)的意義和加減法的靈活應(yīng)用將是教學(xué)中的難點。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活實例理解正負(fù)數(shù)的概念，能夠運用正負(fù)數(shù)來表示具有相反意義的量，并能比較其大小，體會正負(fù)數(shù)在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

2、結(jié)合實際情境深入理解分?jǐn)?shù)的意思，明確分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，并能熟練進行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，增強數(shù)感。學(xué)生應(yīng)能運用分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實際問題，感知分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3、通過具體情境對同、異分母分?jǐn)?shù)的大小進行比較，理解約分與通分的概念，并能夠正確執(zhí)行這些操作。

4、借助真實案例探索并掌握分?jǐn)?shù)的加減以及加減混合運算的計算方法，并能夠靈活應(yīng)用運算律進行簡化運算，增強對生活中分?jǐn)?shù)問題的解決能力。

5、通過實際例子了解行與列的概念，初步理清數(shù)對的含義，能在具體情境中運用數(shù)對表示物體的位置，并在方格圖中用數(shù)對表示點的位置。感受方向與位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，滲透數(shù)形結(jié)合的理念，發(fā)展空間思維能力，提高觀察、推理與表達的能力。

6、在解決實際問題的過程中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示和分析的整個過程。結(jié)合案例了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能夠利用該圖表描述數(shù)據(jù)，體會其在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念。

7、認(rèn)識長方體與正方體的特征和常用的體積（容積）單位，能夠進行單位轉(zhuǎn)換，并計算長方體和正方體的表面積及體積，掌握不規(guī)則物體體積的計算方法。

8、結(jié)合實際例子，初步學(xué)習(xí)如何判斷簡單事件發(fā)生的可能性，感受事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公正性，能對一些簡單事件的發(fā)生概率進行恰當(dāng)描述。

9、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和結(jié)論的確定性。

10、培養(yǎng)傾聽與質(zhì)疑的能力，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在多樣的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　五、具體教學(xué)措施：

1、積極鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及教育理論，參與教改實驗，探索高效的教學(xué)方法，虛心向資深教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，及時批改作業(yè)。

2、重視對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，根據(jù)他們的情況制定適合的學(xué)習(xí)計劃，爭取家長配合老師的工作，努力提升這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。對優(yōu)等生要提出更高的要求，在關(guān)心他們健康成長的拓寬他們的知識面，引導(dǎo)他們幫助后進生，實現(xiàn)共同進步。

3、多創(chuàng)設(shè)實際學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助他們解決疑問，發(fā)展個性特長。

4、加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過實踐活動提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而更好理解數(shù)學(xué)。

　六、課時安排：

一、探索自然

——認(rèn)識正、負(fù)數(shù)……………………………4課時

二、科學(xué)技術(shù)在校園

——分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)……………………15課時

三、巧手剪紙

——分?jǐn)?shù)加減法（一）……………………12課時

四、走進軍營體驗

——方向與位置………………………………7課時

五、保護環(huán)境的使命

——分?jǐn)?shù)加減法（二）………………………9課時

六、用心愛護眼睛

——統(tǒng)計………………………………………6課時

七、創(chuàng)新設(shè)計包裝盒

——長方體與正方體………………………16課時

八、趣味游戲

——可能性……………………………………2課時

數(shù)學(xué)與生活的連接…………………………2課時

回顧整理與總結(jié)

——總復(fù)習(xí)……………………………………5課時

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 21

　一、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：圖形與幾何、分?jǐn)?shù)的運算與應(yīng)用、統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析、數(shù)與代數(shù)等。

其中，圖形與幾何，分?jǐn)?shù)的運算，統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析是本冊教材的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊教材安排了分?jǐn)?shù)的意義、運算及應(yīng)用。通過對分?jǐn)?shù)的基本概念進行深入探討，包括分?jǐn)?shù)的大小比較，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，以及整數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生掌握約分和通分的技巧。

在圖形與幾何方面，本冊教材包含了圖形變換和幾何體的相關(guān)知識。教師將通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探索軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)等圖形變換，了解長方體和正方體的特征，以及如何計算它們的體積和表面積，促進學(xué)生的空間思維能力。

在統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析方面，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)的概念。在此基礎(chǔ)上，教材安排了有關(guān)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的分類與表示方法。

在用數(shù)學(xué)解決問題的能力方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)運算和幾何體的知識，指導(dǎo)學(xué)生解決實際生活中遇到的簡單問題，同時引入數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗和推理等方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)利用優(yōu)化策略解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的含義及其基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并熟練進行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換，掌握整數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換技巧，能熟練進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能夠識別奇數(shù)和偶數(shù)，并了解2、3、5的倍數(shù)特征，能找出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握其計算方法，能夠熟練進行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運算，并解決相關(guān)的實際問題。

4、了解體積和容積的概念及其計量單位，能進行單位間的轉(zhuǎn)換，感知體積與容積單位的現(xiàn)實意義。

5、結(jié)合具體情況，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，并學(xué)習(xí)實物體積的測量方法。

6、能夠在方格紙上描繪一個圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，通過平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的含義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實際意義，依據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)與解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、認(rèn)識到解決問題的多樣性，并運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思維方法解決實際問題。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力，增強數(shù)感。

2、結(jié)合實際問題進行簡單數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的教學(xué)，加深學(xué)生對統(tǒng)計功能的理解，逐步建立統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間思維的發(fā)展。

5、有步驟地引入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。