我們要關(guān)注學(xué)生在這一階段的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵孩子們在游戲中探索數(shù)字的奧秘，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力，讓每一個孩子在輕松愉快的環(huán)境中建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這一階段的教學(xué)不僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪與思維的培養(yǎng)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:

一(1)班當(dāng)前有學(xué)生xx人，一(4)班有xx人。經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在觀察、比較與有序思考的能力上已有所提升，積累了一些生活中的基本經(jīng)驗(yàn)，同時也培養(yǎng)了一定的交流與合作意識，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能方面都已基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并樂于參與到各類活動中。尤其是那些需要動手操作和團(tuán)隊(duì)合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情。盡管在上學(xué)期期末考試中，孩子們的成績相對理想，但成績并不全面反映孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況。課堂活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程更能真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)保持學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，鞏固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生享受思維的樂趣和獲得成功的體驗(yàn)。

　二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“個”和“十”，初步理解個位與十位上數(shù)字的意義，熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)字，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。理解100以內(nèi)數(shù)字的組成、順序及大小，并能用這些數(shù)字表達(dá)日常生活中的事物，進(jìn)行簡單的估算和交流。

2、熟練進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算，能夠計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)與一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的加減法，并用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、直觀識別長方形、正方形、三角形、圓形及平行四邊形。

4、初步掌握分類的方法，能夠進(jìn)行簡單的分類，感受到分類與數(shù)據(jù)整理之間的關(guān)系。

5、了解人民幣單位“元”、“角”、“分”，知道1元等于10角，1角等于10分，樹立愛護(hù)人民幣的意識。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

7、探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡單規(guī)律，初步形成對數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)與欣賞的意識。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10、通過綜合實(shí)踐活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受數(shù)學(xué)思維的方式。

　三、本學(xué)期重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、掌握100以內(nèi)的數(shù)字及其加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感知生活中處處蘊(yùn)含數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷與體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會有條理地表達(dá)思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察力、書寫習(xí)慣、思考能力、傾聽習(xí)慣和提問能力。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、結(jié)合具體情境，利用小棒、圖片等教具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每位學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與熱情，鼓勵良好行為，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提問，認(rèn)真傾聽他人的意見，樂于表達(dá)自己的想法。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合兒童的生理與心理特點(diǎn)，通過趣味游戲、故事、童話等形式，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境。

5、鼓勵并尊重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論與交流。

6、在實(shí)踐活動中，留給學(xué)生足夠的時間與空間，促進(jìn)他們在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)情分析

（根據(jù)具體實(shí)際情況填寫）本學(xué)期負(fù)責(zé)一年級（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級總?cè)藬?shù)為32人，實(shí)際到班30人，其中女生18人，男生12人。大部分學(xué)生為新生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)參差不齊。經(jīng)過一個學(xué)期的觀察與交流，我對班級的學(xué)生有了較為深入的了解。由于剛進(jìn)入小學(xué)階段，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)方面還需適應(yīng)，并且在學(xué)習(xí)過程中存在一定困難，但他們的純真和熱情也為課堂增添了不少歡樂。接下來的學(xué)期，我定會努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　【教材分析】

　一、 教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材涵蓋以下幾部分內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識（0-100），20以內(nèi)的加法與減法，簡單的幾何圖形，認(rèn)識人民幣，時間的概念，初步的統(tǒng)計(jì)知識，簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　二、 教材的編寫特點(diǎn)

1．教材以《標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識素材。

2．依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)定學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的感知與理解。

3．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識構(gòu)建的過程。

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。

（2）允許學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、解決問題。

4．強(qiáng)調(diào)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動與探索中學(xué)習(xí)。

5．注重?cái)?shù)與計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與算法多樣性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與計(jì)算是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。

6．為學(xué)生提供豐富的空間關(guān)系知識，發(fā)展他們的空間意識。

7．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

8．注意教學(xué)方法的開放性，為教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供豐富的資源支持。

　【教學(xué)目標(biāo)】

　一、知識與技能

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“個”和“十”，初步理解數(shù)位的意義，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并能夠掌握它們的順序與比較大小。

2、熟練進(jìn)行20以內(nèi)的加法與減法，會計(jì)算100以內(nèi)的簡單加減法，并能用這些知識解決生活中的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

4、能用詞語描述物體的相對位置，初步理解學(xué)習(xí)的幾何圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識常用的人民幣單位，了解1元=10角，1角=10分，并具備愛護(hù)人民幣的意識。

6、會說出時間的幾時幾分，懂得時間的重要性。

7、能夠探索簡單的數(shù)列規(guī)律，初步感受數(shù)學(xué)的美。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與分析，會簡單整理和描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并回答。

　二、過程與方法

1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，解釋與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，初步學(xué)會用數(shù)據(jù)描繪簡單現(xiàn)象。

2、在探索物體和圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。

3、初步學(xué)會選擇相關(guān)信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

5、認(rèn)識問題可以有多種解決方式。

6、與同學(xué)共同合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

7、能夠初步表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

　三、情感態(tài)度與價值觀

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，積極參與教學(xué)活動。

2、在他人的支持下，能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3、通過觀察與操作，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的合理性。

4、能夠發(fā)現(xiàn)并改正自己在數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　一、教學(xué)重點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與20以內(nèi)的加減法。這要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展至100，理解數(shù)位的概念，學(xué)會有效運(yùn)用這些知識進(jìn)行交流與表達(dá)，初步培養(yǎng)數(shù)感。

　二、教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)在于100以內(nèi)加減法的口算及學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

　【教學(xué)措施】

　一、落實(shí)教學(xué)措施

1、利用具體的情境，通過教具如小棒、圖片等，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、與每位學(xué)生積極交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并關(guān)注他們在課堂活動中的參與度，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提問和表達(dá)自己的見解。

4、結(jié)合生活實(shí)際，采用有趣的游戲與故事，創(chuàng)設(shè)富有趣味的學(xué)習(xí)情境。

5、尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵他們進(jìn)行討論與交流。

6、在實(shí)踐活動中給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。

7、根據(jù)班級特征靈活使用教材，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　二、針對學(xué)困生的具體措施

遵循“五個必須”原則，即：“備課時必須關(guān)注學(xué)困生的問題與對策，上課時務(wù)必讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)困生積極發(fā)言，輔導(dǎo)過程中解決學(xué)困生的困惑，課后作業(yè)分層次布置以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生?！?/p>

教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中多加關(guān)懷，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上要不斷培養(yǎng)學(xué)生的信心，使他們相信自己能夠回答問題，逐步克服學(xué)習(xí)中的困難。

作業(yè)批改時，注重面對面輔導(dǎo)，將課后談心與鼓勵教育結(jié)合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和自信心。通過這些方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

　教學(xué)進(jìn)度安排：

一、數(shù)的認(rèn)識 5課時

二、20以內(nèi)的加法與減法 12課時

三、簡單幾何圖形 4課時

四、人民幣的認(rèn)知 4課時

五、時間的認(rèn)識 3課時

六、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識 5課時

七、總復(fù)習(xí) 5課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教學(xué)理念：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣不僅驅(qū)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，還能提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)造力。我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作與交流，讓他們在互動中發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，從而構(gòu)建一個生動有趣的數(shù)學(xué)課堂。

　二、學(xué)情分析：

一年級（下）班級共有38名學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，參與課堂活動的積極性較高。學(xué)生們在20以內(nèi)的口算能力上表現(xiàn)良好，許多同學(xué)能夠在一分鐘內(nèi)完成12道題目以上?；镜臄?shù)學(xué)知識和技能已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于參與課堂活動。然而，也存在一些問題，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，理解力較弱，學(xué)習(xí)上會遇到困難，做題時稍顯粗心。在上學(xué)期的期末考試中，部分學(xué)生因?yàn)椴蛔屑?xì)而造成了錯誤，遇到靈活的思考題時也顯露出畏難情緒。

　三、教學(xué)要求：

（一）知識與技能領(lǐng)域

1、通過生活中的實(shí)例認(rèn)識更多數(shù)的必要性，能夠讀寫100以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的組成，能夠說出各個數(shù)字位的名稱，并識別其意義，掌握數(shù)字的順序，能夠比較數(shù)的大小。

2、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角和分，了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的換算及應(yīng)用。

3、熟練口算100以內(nèi)的加減法，能夠用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的結(jié)果。

4、認(rèn)識時鐘的時針與分針，掌握整時、半時和近似時間在鐘面上的表示方法，能夠認(rèn)讀這些時間，了解時間在生活中的作用。

5、能夠認(rèn)知前后、左右、上下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能從不同角度觀察簡單物體的形狀。

6、識別長方形、正方形、三角形和圓形，能夠用這些圖形進(jìn)行拼圖；認(rèn)識生活中的這些簡單幾何圖形，初步感受幾何圖形的美感。

7、能夠根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，在這一過程中，體會同一標(biāo)準(zhǔn)下活動結(jié)果的一致性，學(xué)習(xí)尋找簡單平面圖形的共性。

8、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學(xué)問題，能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)活動，完成簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

（二）數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對涉及數(shù)字的信息進(jìn)行解釋，初步使用100以內(nèi)的數(shù)字描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)和加減法探究過程中，初步掌握簡單的歸納和類比思維，有條理地進(jìn)行思考。

3、在統(tǒng)計(jì)過程中，能夠提取需要的數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡單解釋，逐漸形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在認(rèn)識圖形及辯認(rèn)方向、位置的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）解決問題領(lǐng)域

1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)與同伴的合作，初步形成合作意識。

4、在探討多樣化算法的過程中，理解同一問題可以有不同的解決方法。

5、在學(xué)習(xí)過程中，初步掌握表達(dá)解決問題大致過程和結(jié)果的方法。

（四）情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方式，能夠克服數(shù)學(xué)活動中的困難，從中獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在他人的鼓勵和幫助下，對生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，主動參與認(rèn)識生活中的數(shù)與圖形，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、能夠用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向、平面圖形、統(tǒng)計(jì)等知識描述生活中的某些現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

4、通過觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。

5、在指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時修改數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

　四、教材編寫特點(diǎn)：

重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，選取貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供探索空間，重視學(xué)生理解和掌握知識的過程。

教學(xué)內(nèi)容直觀形象，圖文并茂，生動有趣。

重視綜合與實(shí)踐活動的操作性、綜合性、實(shí)踐性和開放性。

利用數(shù)學(xué)文化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法，以及從不同角度理解物體的相對位置，還有數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　六、教學(xué)措施及方法：

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性。

2、在課堂教學(xué)中，提供適合孩子理解的問題，避免過于艱難或廣泛的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際思維水平，兼顧不同層次的學(xué)生。

3、布置趣味性較強(qiáng)的作業(yè)，如動手操作的作業(yè)，減少機(jī)械的練習(xí)。

4、深入了解小學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材，備好切實(shí)可行的教案。

5、課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，并做好記錄，針對掌握不好的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐、觀察和時間等教學(xué)方法的運(yùn)用。

7、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8、加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想：

通過學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并樹立他們對數(shù)學(xué)在生活中無處不在的認(rèn)知。

　二、全冊教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的概念與比較，10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識與加減法，圖形的認(rèn)識與分類，1120數(shù)字的認(rèn)識，鐘表的認(rèn)知，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。通過對數(shù)字及基本運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)知識和技能，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

　三、教學(xué)內(nèi)容分析：

20以內(nèi)數(shù)字的識別與計(jì)算是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。它們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的起點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需的必要技能。

除了數(shù)字的識別與計(jì)算之外，本冊教材還設(shè)計(jì)了簡單的分類、常見物體的認(rèn)識及實(shí)踐活動等內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，有助于更深入地理解與掌握20以內(nèi)數(shù)字的計(jì)算，同時體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能領(lǐng)域

1、能夠熟練數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體個數(shù)，區(qū)分“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)字的順序和大小，熟悉10以內(nèi)各數(shù)字的組成，能正確讀寫020各數(shù)字。

2、初步理解加減法的概念，了解加減法算式各部分名稱，以及加法和減法之間的關(guān)系，能夠較為熟練地進(jìn)行一位數(shù)加法和10以內(nèi)的減法運(yùn)算。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的性質(zhì)解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號=、+、-，會用這些符號來表示數(shù)字的大小關(guān)系。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓的特征。

6、初步掌握分類的方法，能夠進(jìn)行簡單的分類活動。

　解決問題領(lǐng)域

1、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)問題意識。

2、學(xué)生會了解到同一問題可以有多種解決方法。

3、學(xué)生能與同伴合作解決問題，獲得初步的合作體驗(yàn)。

4、學(xué)生能夠用自己的語言大致表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

　情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、在他人的鼓勵與幫助下，學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的幫助下，學(xué)生能克服在數(shù)學(xué)活動中所遇的難題，并獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、學(xué)生能夠通過20以內(nèi)的數(shù)字與長方形、正方形、圓柱體、球等幾何體來描述某些現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并及時糾正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

　五、教學(xué)對象分析：

我所教授的一（1）、一（3）兩個班的數(shù)學(xué)課程，這些學(xué)生剛從幼兒園晉升至小學(xué)，正式進(jìn)入系統(tǒng)化的教育學(xué)習(xí)。這兩個班的學(xué)生有許多共同點(diǎn)，如活潑、好動、對學(xué)校的一切充滿好奇，多數(shù)思維活躍，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也存在一些差異。

大部分學(xué)生能夠數(shù)到10以內(nèi)，且會認(rèn)讀和書寫這些數(shù)字；部分學(xué)生已能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法，但仍有部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，注意力持續(xù)時間較短，存在好動的情況，他們的行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步規(guī)范。我本學(xué)期的任務(wù)主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們享受課堂和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。課堂常規(guī)訓(xùn)練將是這個學(xué)期的重點(diǎn)，包括如何整理書包、如何擺放學(xué)習(xí)用品、如何舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)和家庭作業(yè)、何時可以交流等，都是需要學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)逐步掌握并形成習(xí)慣的，特別是良好的傾聽、表達(dá)、閱讀、書寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們從一開始就進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。

　六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、10以內(nèi)的加減法。

2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)字的組成。

2、湊十法。

　七、主要教學(xué)策略：

1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教具進(jìn)行生動的直觀教學(xué)。

2、通過動手操作和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字的組成及20以內(nèi)加法的計(jì)算方法。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過有趣的游戲、故事、卡通等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

4、增強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步伐。

　八、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：

入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練 4課時

（一）數(shù)一數(shù) 4課時

（二）比一比 6課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

一二單元檢查卷 2課時

（三）15的認(rèn)識和加減法 （20課時）

1、1——5的認(rèn)識 8課時

2、加減法的初步認(rèn)識 8課時

3、0的認(rèn)識和與0相關(guān)的加減法 4課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

單元檢查 2課時

（四）認(rèn)識物體和圖形 6課時

（五）分類 6課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

單元檢查 2課時

期中檢查 2課時

（六）610的認(rèn)識和加減法 （38課時）

1、6、7的認(rèn)識和加減法 12課時

2、8、9的認(rèn)識和加減法 10課時

3、10的認(rèn)識及相關(guān)的加減法 8課時

4、連加、連減、加減混合 8課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

實(shí)踐活動 1課時

單元檢查 2課時

（七）11—20各數(shù)的認(rèn)識 6課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

單元檢查 2課時

（八）認(rèn)識鐘表 6課時

整理和復(fù)習(xí) 1課時

（九）20以內(nèi)的進(jìn)位加法 （22課時）

1、9加幾 8課時

2、8、7、6加幾 8課時

3、5、4、3、2加幾 6課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

單元檢查 2課時

實(shí)踐活動 1課時

（十）總復(fù)習(xí) 8課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析：

本冊教材共設(shè)立6個單元。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：包含三個單元，主要分為兩部分。第一部分是數(shù)的認(rèn)識，包括第一單元學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)字；第二部分是運(yùn)算能力，共有兩個單元，第二單元專注于20以內(nèi)的減法，第三、五單元則講解兩位數(shù)的加減法和口算技巧，重點(diǎn)在于解決兩數(shù)之差的實(shí)際應(yīng)用問題。

2、空間與圖形領(lǐng)域：即第四單元，主要是對平面圖形的認(rèn)識，包括長方形、正方形、圓形和三角形，以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解立體圖形如長方體和圓柱等。

最后一個單元是期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面梳理所學(xué)內(nèi)容。本冊還設(shè)置了兩個實(shí)踐活動：“我會數(shù)數(shù)”和“小小商店”，意在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和合作意識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的減法運(yùn)算；

2、理解計(jì)數(shù)單位，能熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)字，會讀寫這些數(shù)字，并理解其組成、順序及大小，能夠用100以內(nèi)的數(shù)字表示實(shí)際生活中的事物，進(jìn)行簡單的估算與交流；

3、具備計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的能力，能用加減法解決基本的實(shí)際問題；

4、認(rèn)識人民幣的單位，包括元、角、分；

5、識別并理解長方形、正方形、三角形和圓形的特征。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知、20以內(nèi)的減法運(yùn)算，以及100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的口算能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施：

1、鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受其在日常生活中的重要性；

2、在課堂上讓學(xué)生明白同一問題可以有多種解法；

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作解決問題的能力；

4、引導(dǎo)學(xué)生用口頭表達(dá)自己的解題思路與結(jié)果；

5、提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，目標(biāo)在95%以上；

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣；

7、通過相互幫助的方式，建立學(xué)生間的合作精神。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材

(一)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

在小學(xué)一年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了加減法的基本概念，學(xué)生需要掌握加減混合運(yùn)算。這一運(yùn)算過程包含兩個計(jì)算步驟，盡管其構(gòu)成與連加、連減相似，但對一年級學(xué)生來說，既需要記住第一步的結(jié)果，又需應(yīng)對第二步不同的運(yùn)算方式。這使得掌握加減混合運(yùn)算成為本課的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教材巧妙地通過對比性強(qiáng)的情境圖來幫助學(xué)生理解，這些情境圖不僅富有現(xiàn)實(shí)感和趣味性，且能直觀地呈現(xiàn)加減混合算式的計(jì)算過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。然而，由于所使用的情境圖是組合型的，學(xué)生可能會在理解圖中原本物體數(shù)量方面產(chǎn)生困惑。如何引導(dǎo)學(xué)生正確解讀這些組合型情境圖也是本節(jié)課的另一難點(diǎn)。

考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課堂上常常存在學(xué)生習(xí)慣了加法運(yùn)算的先入為主，誤以為加減混合運(yùn)算必須先進(jìn)行加法再進(jìn)行減法的思維定勢。糾正這一錯誤觀念，并幫助學(xué)生正確掌握加減混合運(yùn)算的順序也是本課的難點(diǎn)之一。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個方面。

1、知識與技能目標(biāo)：理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過程與方法目標(biāo)：通過具體情境抽象出加減混合算式的過程，從而直觀理解其意義。在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)觀察、比較、抽象和概括等思維過程，提升思維能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到加減混合計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。

二、教法學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體，結(jié)合直觀教學(xué)、啟發(fā)式談話和討論研究等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生在觀察、思考和表達(dá)中，積極參與課堂。

三、教學(xué)過程

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回顧知識

本環(huán)節(jié)涵蓋對舊知識的復(fù)習(xí)、方法回顧以及新課的引入。通過拼圖游戲讓學(xué)生口述連加連減的運(yùn)算過程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序自左向右，從而搭建新舊知識的橋梁，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握教學(xué)起點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)的近期發(fā)展區(qū)。

2、構(gòu)建新知、對比理解

在本課中，學(xué)生將首次接觸組合型情境圖，借助圖中箭頭以明確解讀順序及圖意對學(xué)生而言是具有挑戰(zhàn)的。為突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個層次進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)教材中情境圖由易到難的原則，采取“先放后扶”的教學(xué)策略。在教學(xué)例1中，由于組合圖中天鵝的數(shù)目變化顯而易見，學(xué)生能夠理解圖意，但將圖意轉(zhuǎn)化為語言仍需一定過程。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)圖意是關(guān)鍵。我會直接展示第一組主題圖，借助圖中箭頭引導(dǎo)學(xué)生“說出”圖意。如果學(xué)生能夠提到“原來”和“現(xiàn)在”兩詞，我會給予及時肯定并引導(dǎo)全班共同表述，明確圖意為“湖面上原有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在湖面上還有多少只天鵝？”如果沒有學(xué)生提到這些詞，我也會適時點(diǎn)撥，讓他們加上，以幫助理清數(shù)量關(guān)系。

隨著學(xué)生對圖意的精準(zhǔn)理解，接下來便能輕松列出算式并說出計(jì)算過程。這一環(huán)節(jié)中，我特別重視“說”的訓(xùn)練，旨在通過“說”來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氛圍，培養(yǎng)邏輯思維能力。

對于例2教學(xué)，由于組合圖中的天鵝是先飛走的一部分，導(dǎo)致原有只數(shù)難以判斷。此時，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“湖面上原來有幾只天鵝？”對于學(xué)生的討論結(jié)果，老師不會立即評價，而是播放動畫，讓學(xué)生從中明確圖中原來的只數(shù)，應(yīng)該包括飛走的數(shù)量，從而得出原有4只天鵝的結(jié)論。接下來的說圖意、提問和計(jì)算順序則交由學(xué)生自主完成。為解決學(xué)生在計(jì)算過程中因看不見第一步結(jié)果而受阻的問題，我還將采用“畫一畫，寫一寫”的輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生將第一步的計(jì)算結(jié)果可視化，進(jìn)一步提升計(jì)算的準(zhǔn)確性。

通過觀察兩個算式的對比，引導(dǎo)學(xué)生歸納不論是先加后減還是先減后加，均屬加減混合運(yùn)算。在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時，必須自左向右依次計(jì)算。

3、鞏固內(nèi)化、解決問題

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。為確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，我安排三個層次的練習(xí)。

1、第一組的看圖列式和第二組的連線題為基本練習(xí)，旨在鞏固加減混合算式的計(jì)算方法，并提升計(jì)算與表達(dá)的能力。

2、第三組的計(jì)算大比拼和第四組的綜合練習(xí)，其中第四組涉及常見的乘車問題，由學(xué)生觀察圖來完成。在匯報(bào)過程中，鼓勵學(xué)生比較兩幅圖，探討為什么第一幅圖中車上原有4人，而第二幅圖中車上原有6人。在學(xué)生討論后，展示動畫明確圖中還有下車的兩人，這兩人也需算入原有數(shù)量中。

3、第五組靈活運(yùn)用為拓展練習(xí)。

出示一組算式，讓學(xué)生思考解決。這種逆向思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生明白加減混合最終的得數(shù)與第一步結(jié)果的直接關(guān)系，掌握第一步結(jié)果的關(guān)鍵性。

這種練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性和趣味性，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、總結(jié)方法、評價反思

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法，并評價學(xué)習(xí)態(tài)度。這種總結(jié)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也重視他們在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，幫助他們自我認(rèn)知，建立自信，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、課堂評價

在教學(xué)過程中，向小組發(fā)放卡片，卡片上隱藏著加減混合的算式，課末只有算對的組才能帶走這些卡片。這樣的課堂評價不僅激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，還確保課堂教學(xué)有序，同時鞏固加減混合算式的計(jì)算方法，提升教學(xué)效果。

五、板書設(shè)計(jì)

以兩組情境圖為主，配合相應(yīng)算式和計(jì)算過程，突出關(guān)鍵文字，確保板書內(nèi)容清晰明了，圖文結(jié)合，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解，提升學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

　教學(xué)目標(biāo)：

通過具體的實(shí)例和活動，讓學(xué)生認(rèn)識到不同物體之間的位置關(guān)系，理解上、下、前、后等方位的概念。

　教學(xué)重點(diǎn)：

物體位置的相對性與其他物體的關(guān)系是關(guān)鍵的。例如：小紅在小剛的前面，小明在小剛的后面；書本位于桌面的上方，椅子位于桌子的下方……

　教學(xué)難點(diǎn)：

理解物體位置的相對性，認(rèn)識位置不是固定不變的。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件及典型例題：

嘗試思考并描繪：○在◎的上方，△在◎的前方，※的前方是◎，☆的上方是△。

　思路點(diǎn)撥：

依據(jù)題目內(nèi)容，以◎?yàn)榛鶞?zhǔn)，○在◎的上方，△在◎的前方，※在◎的后方，☆在A的下方。

　解答：

1. 5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（），后面是（）；20前面的4個數(shù)是（）、（）、（）、（）。

2. 思考并寫下答案。

3. 設(shè)想一下，如何進(jìn)行繪制。

趣味數(shù)學(xué)小課堂：

1. 他們各自是誰？三只小動物一起跑，歡歡在喜喜前面，樂樂在喜喜后面。誰是歡歡，誰是樂樂，誰是喜喜？

思路點(diǎn)撥：三只小動物排成一隊(duì)，因?yàn)闅g歡在喜喜前面，樂樂在喜喜后面，可以推斷出喜喜在中間，歡歡在最前，樂樂在最后。

解答：1號是歡歡，2號是喜喜，3號是樂樂。

2. 用“→”幫助它們找到家。

小鳥說：“我家在小貓家右邊?！?/p>

小貓說：“我家在小兔家右邊，小鳥家左邊?！?/p>

小兔說：“我家在小猴家右邊，小貓家左邊?！?/p>

小猴說：“我家在小熊家右邊，小兔家左邊?！?/p>

小熊說：“我家在小猴家左邊?！?/p>

3. 一棟樓有三層，每層兩戶，小明家在小娟家的下一層，小華住在小明家右邊，小勇住在小梅家上一層，小偉住在小勇家的左邊，請將小明家的窗戶涂成綠色，將小梅家的窗戶涂成黃色。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、班級學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任一年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班共有學(xué)生32人，其中有8名住宿生。由于孩子們剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，適應(yīng)新環(huán)境的過程顯得尤為重要，許多學(xué)生仍保留著幼兒園時期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如，上課時不專心，隨意走動和交談；在讀寫方面也存在一些基礎(chǔ)欠缺。宿舍生在7、8歲的時候離開父母，獨(dú)立生活的適應(yīng)期也需要我們共同關(guān)注。我們需要與班主任及其它任課教師密切合作，幫助每一個孩子順利度過這個適應(yīng)期，盡快融入到小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中。

　二、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)下冊教材分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個主要部分，具體內(nèi)容如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

知識與技能：認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，掌握一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加、連減）；理解加法和減法的含義，初步認(rèn)識鐘表的整時。

解決問題：通過加法和減法的實(shí)際問題，理解求和和求剩余的過程。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

知識與技能：比較物體的長短、高矮、大小、輕重；認(rèn)識方位詞上、下、前、后、左、右，并直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

解決問題：進(jìn)行簡單幾何體的分類，確定物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。

知識與技能：進(jìn)行簡單的物體分類、制作象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表。

解決問題：對簡單事物進(jìn)行分類整理，并用象形圖或統(tǒng)計(jì)表表示整理結(jié)果，能夠?qū)y(tǒng)計(jì)結(jié)果簡要說明。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

通過“有趣的拼搭”和“豐收的果園”等實(shí)踐活動，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

與過去的教材相比，本冊教材不僅在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容上進(jìn)行了更新，還大大加強(qiáng)了空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容，并增設(shè)了實(shí)踐活動，致力于適應(yīng)教育改革和學(xué)生發(fā)展的需要。

（二）、教材特點(diǎn)

本教材為適應(yīng)新時期教育的要求，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行了科學(xué)的內(nèi)容安排，具有以下特點(diǎn)：

1. 合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

教材將教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元，其中數(shù)一數(shù)、比一比和分一分三個單元主要涉及數(shù)的認(rèn)識和分類；數(shù)與運(yùn)算涉及6個單元，專注20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的實(shí)際問題；空間與圖形分為兩個單元，強(qiáng)調(diào)物體的相對位置和簡單幾何體；統(tǒng)計(jì)與概率則側(cè)重?cái)?shù)據(jù)的收集與整理，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，同時安排了三次實(shí)踐活動。

與以往教材相比，本冊教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上有顯著變化，特別是在數(shù)與運(yùn)算的教學(xué)安排中，強(qiáng)調(diào)先認(rèn)識數(shù)，再學(xué)習(xí)計(jì)算方法，從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的初步理解和數(shù)感的培養(yǎng)。

2. 選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的素材作為教學(xué)題材。

教材從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)，設(shè)置豐富多樣的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，通過家庭廚房、客廳等場景，讓學(xué)生觀察比較物體，認(rèn)識大小、輕重、長短等概念；在教學(xué)加減法時，以學(xué)生熟悉的活動為題材，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)生活的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的意義。

3. 重視教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提供自主探索和合作交流的機(jī)會。

教材強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)展開討論、分享各自的解題方法，培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神。

4. 倡導(dǎo)多元算法，注重學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

教材在計(jì)算教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索，通過多樣化的算法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助他們學(xué)會從不同的角度解答問題。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

認(rèn)識20以內(nèi)各個數(shù)，掌握數(shù)的順序，理解數(shù)的意義及各種應(yīng)用；熟練計(jì)算一位數(shù)的加減法，理解加減法的含義；結(jié)合鐘面，正確讀出整時時間，并能接近整時。

（2）空間與圖形

認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并在日常生活中識別相關(guān)物體；初步使用方位詞描述物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

通過分類活動，初步感受統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)的重要性，能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果并進(jìn)行簡單分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

通過數(shù)物體個數(shù)的活動，理解數(shù)的含義，并培養(yǎng)初步的思維能力，能夠進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算，進(jìn)行靈活思考，并能用數(shù)學(xué)語言描述問題。

3、解決問題方面。

在教師的引導(dǎo)下，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系已有知識解決實(shí)際問題，并會表達(dá)解決過程。

4、情感與態(tài)度方面。

通過教師的鼓勵和幫助，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，初步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　四、教學(xué)措施

1. 在教學(xué)過程中將解決問題與認(rèn)數(shù)、計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容結(jié)合起來。

2. 組織多次實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3. 通過數(shù)一數(shù)的活動，讓學(xué)生親自感受數(shù)與物體個數(shù)的關(guān)系。

4. 引導(dǎo)學(xué)生通過分一分進(jìn)行簡單分類，理解分類的重要性。

5. 利用實(shí)物、圖形、游戲等多種形式幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。

6. 在交流算法的過程中，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，給予他們探索的空間。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 復(fù)習(xí)：

昨天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

12是如何組成的?16呢?

你能用小棒演示一下嗎?

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表現(xiàn)數(shù)：10，14，19，并討論各數(shù)的組成。

2、 口算

教師出示口算卡片：范圍在10以內(nèi)。

比一比，看看誰算得快。

　二、探索新知

1. 出示掛圖：你看到了什么?

總共有多少個橘子?你是怎么得知的?

2. 觀察這張圖，你能列出哪些算式?

9+4=13

4+9=13

13-9=4

13-4=9

這些算式各意味著什么?每個部分表示什么?

3. 思考并動手做第一題——你能用小棒擺出12嗎?

你擺的小棒能列出什么算式?

反饋后分享一下你的思路。

4、揭示課題：今天我們將學(xué)習(xí)與10相關(guān)的加減法。

　三、鞏固練習(xí)

1、 思考并完成第四題

觀察圖畫，理解圖文信息——復(fù)習(xí)有關(guān)括號和問號的應(yīng)用題。

2、 思考并完成第二題

先觀察算式半分鐘，考慮怎樣能算得又對又快。

讓學(xué)生在教材上寫下答案。

交流關(guān)于如何快速求解。

3、爭奪紅旗的比賽。

思考并完成第三題。

4、看看誰能又對又快地計(jì)算。

(1)抽取卡片報(bào)得數(shù)。

(2)火車開得又快又穩(wěn)。

5、同桌合作，一個念出算式，另一個說出結(jié)果。

6、摘水果游戲：

準(zhǔn)備一些紙張，將10加幾的算式與相對應(yīng)的減法寫在水果背面，貼在樹上，讓學(xué)生來摘，摘到的水果可以作為獎勵。

　四、小結(jié)提升。

1、今天你學(xué)習(xí)到了什么?

2、教師出示一道10的加法與相應(yīng)的減法，詢問學(xué)生它們表示了什么?

3、完成第十冊第二題：

按順序填入數(shù)字，看看誰更熟練。

4、 游戲——猜數(shù)字：完成第三題。

老師先與學(xué)生一起演示游戲，展示如何進(jìn)行。

之后，學(xué)生可以分組進(jìn)行。

5、第五月題

理解圖意后，獨(dú)立完成。

6、 比一比——完成第二題

注意一組四題之間的聯(lián)系。

7、 練習(xí)混合加減法算式：

7+1+5  25-10+3

請指名上板演示，交流時要強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。

完成第十冊第六題——求未知的加數(shù)。

四、總結(jié)

今天的課程中我們學(xué)習(xí)了10的加法和減法，回想一下，你是怎么解決這類問題的?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

　教學(xué)目標(biāo)：

通過探索動物的世界，引導(dǎo)學(xué)生初步理解減法的意義與減號。學(xué)生能夠讀寫減法算式，并依據(jù)具體情境寫出相應(yīng)的減法算式，開始嘗試解釋自己的思考過程和計(jì)算方法。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

理解減法的意義與減號，能夠讀寫減法算式，并能清晰地解釋自己的思考方式。

　學(xué)情預(yù)測：

學(xué)生能夠初步明白減法的意義與減號。會讀寫算式，能夠根據(jù)具體場景表達(dá)出減法算式，并能夠解釋自己的思考過程及計(jì)算方法。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

動物圖片若干、信封若干。

　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（課件1）

大家好，今天我們要一起去動物園探險(xiǎn)！你們最喜歡的動物是什么呢？在動物園里有許多有趣的動物等著我們?nèi)タ?。為了更好地游玩動物園，我們先來解決幾個問題。

　二、互動探究，認(rèn)識減法

1.創(chuàng)設(shè)情境（課件2）

現(xiàn)在想象一下，我們正走進(jìn)動物園，第一站就是“猴山”，那里有很多活潑的小猴子在玩耍。

2.認(rèn)識減法（課件3）

提問：看，有幾只猴子在樹上？請你們用完整的句子來描述一下。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

提問：如果有5只猴子，其中有2只跑到地上去了，樹上還剩幾只猴子呢？請大家繼續(xù)用完整的句子表達(dá)出來。

提問：誰能將你們說的兩句話連起來再說一次？鼓勵同學(xué)們嘗試。

剛才大家都表達(dá)得很好，現(xiàn)在聽老師說一句，樹上剩下幾只猴子？跟著老師一起說一遍。誰能把你們說的兩句和老師說的一句連起來說一說？請大家嘗試！

教師檢查后，總結(jié)出：最后一句就是我們求解的問題。

提問：樹上還有幾只猴子呢？你是怎么得到這個答案的？

學(xué)生可能會回答：數(shù)數(shù)看，或減去后得到的結(jié)果。教師給予積極的反饋，引導(dǎo)學(xué)生理解，可以從合成和分解的角度來思考，并用手勢示意。

教師講解：“5只猴子減去2只，就是剩下3只猴子。”這句話可以用一種算式表示，就是我們今天學(xué)習(xí)的減法算式。（引出課題，教師板書）

5 - 2 = 3

↓

減號

讀作：5減2等于3。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“?”，它表示減少的意思，是一種計(jì)算方法——減法，意義是總數(shù)減去部分，剩下的是多少。

3.理解算法

誰再說說，在計(jì)算5-2=3時，你是如何得出這個結(jié)果的？

讓學(xué)生結(jié)合圖示再討論一遍5-2=3表示的意思。因?yàn)?減去2，結(jié)果是3，所以5-2=3。

4.教學(xué)試一試（課件4）

誰來說說，這兩張圖想表達(dá)的意思？用你的話告訴大家。鼓勵學(xué)生說完整的句子，多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言。

首先來了5只猴子，跑掉了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只猴子？

提問：要算樹上還剩幾只猴子，就是把5只猴子減去2只，怎么樣呢？（教師手勢表示減去）

追問：5只猴子減去2只，可以寫成什么算式？

請同學(xué)們互相討論，指名回答，教師板書。讓學(xué)生說出為什么要進(jìn)行減法，是怎么想的，引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?和2相減得到3，所以5-2=3。

5.小結(jié)

“5-2”表示5只猴子減少了2只，剩下了多少？“3”又是怎樣算出來的呢？

我們在猴山待得太久了，別忘了我們是來游玩動物園的，還是請小導(dǎo)游帶我們繼續(xù)前行吧。

　三、糾正反饋，遷移鞏固

（課件5）談話：繼續(xù)前進(jìn)，我們會看到壯觀的“長頸鹿區(qū)”，請大家準(zhǔn)備挑戰(zhàn)一組問題吧！

1.指導(dǎo)完成練習(xí)1（6）

教師指導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思，可以用完整的話表達(dá)，并寫出相應(yīng)的算式。為什么可以寫減法算式？你是怎么理解的呢？引導(dǎo)學(xué)生多從分解的角度考慮。

2.指導(dǎo)完成練習(xí)2（課件7）

我們之前學(xué)過用小棒來理解數(shù)的加與減，現(xiàn)在也可以用畫圈的方法尋找減法的結(jié)果。教師示范第一小題，要求學(xué)生描述老師先畫了幾個圈，再去掉了幾個圈，最后得出結(jié)果。其余的題目由學(xué)生獨(dú)立完成，并找?guī)孜煌瑢W(xué)板書。

3.指導(dǎo)完成練習(xí)3（課件8-信封若干）

小導(dǎo)游為我們鼓掌，稱贊我們非常聰明！她帶著我們來到“水源地”，我們現(xiàn)在有一些信封，里面裝著習(xí)題，要求你們算出結(jié)果，并說說是怎么考慮的，突出“有幾只猴子減去幾只猴子”來口算。小組合作，分享交流，回答正確的一組將得到獎勵。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)情分析

一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了一段時間，初步適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活。對他們而言，學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)并存，尤其是在數(shù)學(xué)這門科目中，學(xué)生們逐漸開始學(xué)習(xí)更復(fù)雜的概念。這一階段是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我需要更有耐心和細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生。我也意識到，良好的數(shù)學(xué)能力并非一朝一夕所能培養(yǎng)，必須要逐步進(jìn)行，持之以恒。作為教師，我將以熱情、耐心去激勵學(xué)生，并配合家長共同努力，幫助孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

一年級學(xué)生通常精力充沛、好動，而在數(shù)學(xué)課堂上，長時間的集中注意力對他們來說仍然是一個挑戰(zhàn)。特別在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念時，學(xué)生的注意力容易分散?！皩W(xué)會觀察與思考”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對這一階段學(xué)生提出的一項(xiàng)重要要求。研究表明，注意力集中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)新知識時，會顯著提高學(xué)習(xí)效率。我將通過激趣的課堂活動與充滿趣味的教學(xué)方式，促使學(xué)生們保持專注，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂用語上，我會努力使用簡單易懂和富有趣味性的語言。給予學(xué)生更多回答問題的機(jī)會，鼓勵他們積極參與，從而維持學(xué)習(xí)的熱情。

　二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涉及的內(nèi)容包括：準(zhǔn)備課、20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與加減法、簡單的幾何圖形、時間的認(rèn)識和應(yīng)用、解決實(shí)際問題的能力，以及綜合實(shí)踐活動等。

2、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

（1）準(zhǔn)確數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，分清“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)的順序與大小，并能讀寫0到20的數(shù)字。

（2）理解加減法的基本概念，能夠識別加減法算式中的各部分，比較熟練地進(jìn)行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法計(jì)算。

（3）學(xué)會從加減法的角度解決一些簡單的實(shí)際生活問題。

（4）認(rèn)識并使用“=”“＞”“＜”等符號，表述數(shù)的比較關(guān)系。

（5）識別并理解長方體、正方體、圓柱和球等幾何形狀。

（6）能夠運(yùn)用方位詞（上、下、前、后、左、右）描述物體的相對位置。

（7）初步理解時鐘，能夠識別整點(diǎn)時間。

（8）感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

（9）養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（10）通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)

20以內(nèi)加減法及其相關(guān)的簡單應(yīng)用。

4、教學(xué)難點(diǎn)

10以內(nèi)數(shù)的組成以及如何有效運(yùn)用湊十法進(jìn)行計(jì)算。

　三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重操作與觀察等多樣教學(xué)手段的運(yùn)用。

2、通過動手實(shí)踐、小組討論等形式，讓學(xué)生更加深入了解數(shù)的組成和20以內(nèi)的加法計(jì)算方式。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、注重知識的遷移，降低難度，分散重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的可接受性。

5、促進(jìn)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

6、創(chuàng)造豐富的情境，為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題提供素材和信息，增強(qiáng)他們的自信心。

7、持續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作業(yè)中認(rèn)真書寫和保持整潔的重要性。

8、將課堂教學(xué)與家庭學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生在下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，盡管經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，但仍然存在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成的問題。此階段，學(xué)生的注意力集中能力、課堂規(guī)則的遵守情況，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，不僅要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的獲取，也要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　二、全冊教材分析

這一冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：準(zhǔn)備課、數(shù)的認(rèn)識(21-30)、加減法、認(rèn)識圖形(二)、統(tǒng)計(jì)與概率基礎(chǔ)、簡單應(yīng)用題、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、初步的測量，以及綜合復(fù)習(xí)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生在理解數(shù)的概念和基本運(yùn)算的過程中，提升邏輯思維能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲。

　三、全冊教學(xué)要求

1、熟練辨別和書寫21-30的數(shù)，掌握數(shù)的順序及其比較大小，理解并運(yùn)用數(shù)的組成。

2、進(jìn)一步探索加法和減法的概念，掌握加減法算式的構(gòu)成，培養(yǎng)解決簡單應(yīng)用題的能力。

3、嘗試進(jìn)行較復(fù)雜的加法與減法運(yùn)算，特別是涉及到20以內(nèi)的運(yùn)算。

4、認(rèn)識與使用數(shù)學(xué)符號，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。

5、直觀感受平面圖形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的基本概念。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

7、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，確保作業(yè)整潔。

8、通過實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊的重點(diǎn)在于21-30的數(shù)字認(rèn)識及其加減法運(yùn)算。它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高難度數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要在課堂內(nèi)外多加練習(xí)以確保理解和掌握。圖形的認(rèn)識也是學(xué)生幾何思維的開端，需要特別關(guān)注學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)情況。

　五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生間的互動與合作。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、操作與互動中掌握知識。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。從而在關(guān)注個體差異的基礎(chǔ)上，使每名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能夠得到有效的發(fā)展。

　六、課時安排

(一)準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)(1課時)

(二)準(zhǔn)備課：比一比(2課時)

(三)21-30的認(rèn)識和加減法(10課時)

1.21-25的認(rèn)識(3課時)

2.加減法的深化認(rèn)識(5課時)

3.0的認(rèn)識與相關(guān)運(yùn)算(2課時)

(四)認(rèn)識圖形(3課時)

(五)統(tǒng)計(jì)與概率基礎(chǔ)(4課時)

(六)簡單應(yīng)用題(4課時)

(七)認(rèn)識分?jǐn)?shù)(2課時)

(八)初步的測量(3課時)

(九)總復(fù)習(xí)(4課時)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析：

在本班大部分學(xué)生對10以內(nèi)的數(shù)字有基本的認(rèn)識，能夠認(rèn)讀和書寫這些數(shù)字。而有少數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算能力。然而，整體來看，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，注意力集中時間較短，對于課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性有待提高。在教學(xué)過程中，需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，努力建立積極的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用。

　二、教學(xué)理念：

確保每個孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得個性化的發(fā)展。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊（人教版）。

　四、教材分析：

這冊教材基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，內(nèi)容分為多個單元，包括數(shù)的認(rèn)識、簡單的加減法、圖形的認(rèn)識、分類、簡單的應(yīng)用題以及復(fù)習(xí)內(nèi)容。這些單元涉及的知識重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加法，難點(diǎn)則在于學(xué)生能夠熟練使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較結(jié)果，并且掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這些基礎(chǔ)知識不僅極其重要，同時也是日常生活中常見的實(shí)際應(yīng)用，為后續(xù)的多位數(shù)計(jì)算鋪平道路。教材涉及幾何圖形的直觀認(rèn)識、比較和分類等基礎(chǔ)內(nèi)容，雖然每個單元的量不多，但對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、實(shí)用技能都至關(guān)重要。

　五、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和班級實(shí)際情況，設(shè)定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決及情感態(tài)度四個方面進(jìn)行規(guī)劃。

(一)知識與技能

1. 能夠熟練地?cái)?shù)出不超過20的物體個數(shù)，理解數(shù)的意義，掌握10以內(nèi)及20以內(nèi)的數(shù)的組成與寫法。

2. 初步了解數(shù)位的概念，知道個位和十位的含義。

3. 理解加減法的基本概念，能在具體情境中運(yùn)用加減法。

4. 熟練掌握10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法，了解加減法之間的關(guān)系。

5. 理解并運(yùn)用“>”、“<”、“=”等關(guān)系符號，表示20以內(nèi)的數(shù)的大小。<>

6. 認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能夠辨認(rèn)并拼接常見的平面圖形。

7. 理解事物的比較和分類，能夠進(jìn)行簡單的分類。

8. 初步認(rèn)識鐘表，能辨認(rèn)整時和半時。

9. 初步學(xué)習(xí)如何收集、整理日常生活中的數(shù)據(jù)，能夠簡單地填寫統(tǒng)計(jì)圖和表。

10. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、表達(dá)和交流的能力。

(二)數(shù)學(xué)思維

1. 在真實(shí)情境中理解0-20的數(shù)，能夠用符號描述數(shù)的大小，建立初步的數(shù)感。

2. 整理和記憶10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3. 通過多種方式探索10以內(nèi)數(shù)的組成及運(yùn)算，鼓勵多樣化的思維。

4. 認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題的條理性，能夠思考和解決相關(guān)應(yīng)用問題。

5. 通過操作各種圖形，理解其特征，逐步建立空間觀念。

6. 運(yùn)用比較和對應(yīng)的方法，分析事物的長短和高矮。

7. 學(xué)會根據(jù)事物的特征進(jìn)行分類。

8. 通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

9. 在數(shù)學(xué)活動中，逐步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維和方法。

10. 用數(shù)學(xué)的方式觀察和理解周圍事物，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

(三)解決問題

1. 能用0—20的數(shù)字表示生活中的事物。

2. 根據(jù)加減法的概念解決日常生活中的簡單問題。

3. 比較學(xué)生生活中事物的數(shù)量、長短和高矮，并進(jìn)行分類。

4. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知時間的概念（如整時與半時）。

5. 學(xué)習(xí)在簡單的統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，提出和解決問題。

6. 運(yùn)用多種方法解決同一問題，促進(jìn)學(xué)生的思維靈活性。

(四)情感、態(tài)度、價值觀

1. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴ 會看。能夠找到學(xué)習(xí)內(nèi)容。
⑵ 會聽。理解老師及同學(xué)的交流，同時邊聽邊思考。
⑶ 會想。能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，尋找解決方案。
⑷ 會說。能夠清晰表達(dá)自己的想法，掌握完整的表達(dá)技巧。
⑸ 會用。能運(yùn)用學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
⑹ 會做。能夠認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。
⑺ 能討論。參與同學(xué)間的數(shù)學(xué)問題討論。
⑻ 能評價。進(jìn)行自我評價與反饋他人的學(xué)習(xí)情況。

2. 在合作交流中，積極參與數(shù)學(xué)活動，尊重他人的發(fā)言，增強(qiáng)自信心。

3. 養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

4. 愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)有條理和審美的習(xí)慣。

5. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受與同伴的交流。

6. 通過情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感與集體意識。

　六、方法與措施：

1. 深入學(xué)習(xí)教科書，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生。

2. 采用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 加強(qiáng)演示與操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)字及符號的運(yùn)用。

4. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作學(xué)習(xí)。

5. 在課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生理解問題，而非僅僅追求難度，應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，照顧到不同水平的學(xué)生。

6. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不時進(jìn)行品德教育的滲透。

7. 每月進(jìn)行一次作業(yè)評比，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

8. 通過積極的反饋，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，促進(jìn)全面發(fā)展。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)生情況分析

在某小學(xué)一年級的班級中，學(xué)生總數(shù)為150人。由于這些孩子年紀(jì)較小，性格活潑，容易激動和疲倦，注意力常常難以集中。特別是在課堂學(xué)習(xí)初期，40分鐘的課堂時間對他們而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些特點(diǎn)，我需要創(chuàng)意十足地應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對課堂的關(guān)注，從而幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需及時給予個別輔導(dǎo)，而對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，則應(yīng)盡量滿足他們的求知欲。進(jìn)入一年級的孩子們對新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇，學(xué)校里的一切都讓他們感到新鮮。這是引導(dǎo)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時期，作為教師，我有責(zé)任用愛心和耐心去引導(dǎo)孩子們，同時與家長溝通，共同幫助他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。

　二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，為他們提供熟悉的情境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

3、選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、倡導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們在互動中獲取知識。

5、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價方法，例如創(chuàng)建學(xué)生課堂表現(xiàn)的“優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”。

　三、教材分析

本冊教材結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，選取孩子們熟悉的、有趣的內(nèi)容，目的在于系統(tǒng)地引導(dǎo)他們認(rèn)識自我、家庭、學(xué)校、社會以及自然界。通過觀察與體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要涉及以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：奇妙的數(shù)字世界——數(shù)數(shù)；

一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；

二、家中的小幫手——分類與比較；

三、走近神奇的花園——10以內(nèi)數(shù)的加減法；

四、靈巧的小手——認(rèn)識圖形；

五、海鷗歸來——11-20數(shù)的認(rèn)識；

六、趣味游戲——圖形與位置；統(tǒng)計(jì)與概率：

七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的加減法；空間與圖形：

八、我長大了——簡單統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動——觀察周圍的數(shù)字；實(shí)踐活動——大蒜的瓣數(shù)。教材內(nèi)容生動有趣，富有生活氣息。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中熟練認(rèn)識和書寫20以內(nèi)的數(shù)字，能夠用數(shù)字表示物體的數(shù)量或位置，初步形成數(shù)字概念；在這一過程中，發(fā)展初步的抽象思維和概括能力；在數(shù)的比較中，培養(yǎng)初步的符號感和對應(yīng)意識。

2、結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)加減法的意義；熟練口算20以內(nèi)的加減法；結(jié)合日常生活進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形；從不同視角觀察物體的形狀，能夠用上下、左右、前后進(jìn)行物體位置的描述，培養(yǎng)初步的空間感。

4、能根據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較與分類；在分辨與比較的活動中，培養(yǎng)初步的觀察、分析與比較能力。

5、通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動，初步了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中認(rèn)識統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步掌握一些簡單數(shù)據(jù)處理的方法，形成基本的統(tǒng)計(jì)概念。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)能夠通過20以內(nèi)的加減法解決的實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識；在探索與交流計(jì)算方法過程中，理解可用多種方式解決問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

7、在與同伴交流數(shù)字與解決實(shí)際問題的過程中，逐步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，提升對與數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、在數(shù)學(xué)活動和問題解決中，初步體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教材分析：

1、教材根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)歷，精心挑選了與他們生活密切相關(guān)、富有趣味性和新穎性的內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識自我、家庭、學(xué)校、社會及自然環(huán)境。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性，鼓勵他們通過觀察、思考和動手實(shí)踐，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、情境引導(dǎo)“問題鏈”。每個單元根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)多個相關(guān)的情境圖（信息窗），這些情境圖以聯(lián)系緊密的現(xiàn)實(shí)活動為基礎(chǔ)，形成“情境串”，進(jìn)而引出一系列具有邏輯關(guān)系的問題，構(gòu)成“問題鏈”。這種方式能夠引導(dǎo)學(xué)生在具有情境感的學(xué)習(xí)中主動思考，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3、基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材摒棄了傳統(tǒng)教材中“細(xì)碎化”的編排方式，根據(jù)一年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。例如，在第六單元“海邊的故事——100以內(nèi)加減法（二）”中，將“兩位數(shù)加法”和“兩位數(shù)減法”的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法，方便他們理解計(jì)算策略的多樣性。

4、問題解決與數(shù)學(xué)知識的融合。本冊教材不拘泥于傳統(tǒng)的知識體系，通過現(xiàn)實(shí)情境中的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。在解決問題的過程中，學(xué)生可以自然地獲取新知識并應(yīng)用于實(shí)際問題中，這樣使得知識學(xué)習(xí)與問題解決形成良性互動。

5、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教材通過信息豐富的情境圖，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)現(xiàn)和提出問題。這一設(shè)計(jì)提升了他們從數(shù)學(xué)角度分析和解決問題的能力。例如，在第一單元“南極的探險(xiǎn)”中，學(xué)生可能會問：“這里有多少只企鵝？”等問題。教材還在每個情境圖后設(shè)有問題口袋，引導(dǎo)他們主動提問，鼓勵探索。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。本冊教材在編寫思路和活動設(shè)計(jì)上，倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。例如，“你說我講”環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生自主探索與分享，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。在第53頁的相關(guān)活動中，學(xué)生需要通過實(shí)踐操作來解決問題，展示各自的解題策略，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材第一冊包含9個單元：

第一單元：公園探險(xiǎn)——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第二單元：雨天樂——學(xué)會看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童——方位與圖形

第四單元：綠色行動——100以內(nèi)加減法（第一部分）

第五單元：存錢罐——人民幣的認(rèn)識

第六單元：海岸邊——100以內(nèi)加減法（第二部分）

第七單元：阿福的新衣——厘米與米的認(rèn)識

第八單元：鞋碼探秘——統(tǒng)計(jì)

第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，此外還有兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實(shí)踐活動——妙趣橫生的回形針和小小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

I、知識與技能

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、能夠在實(shí)際情境中正確認(rèn)、讀和寫100以內(nèi)的數(shù)，理解“百”的計(jì)數(shù)單位，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，比較它們的大小。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，能夠計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法，并初步學(xué)會估算。

3、能在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識整時、半時及幾時的概念。

4、認(rèn)知元、角、分及其之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的計(jì)算。

(二) 空間與圖形

1、通過動手實(shí)踐，能夠識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形。

2、體會厘米與米的意義，了解1米=100厘米，能估計(jì)物體的長度，并選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行測量。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率

1、在統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理方法，并認(rèn)識基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

2、能夠完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，提出并回答相關(guān)問題。

(四) 實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、加深對100以內(nèi)數(shù)的理解與運(yùn)算能力，了解圖形和統(tǒng)計(jì)的基本知識。

2、在實(shí)踐中初步掌握收集和整理數(shù)學(xué)信息的方法。

II、數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷從生活情境中提取100以內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展觀察、分析、抽象和概括能力，建立數(shù)感和符號感。

2、探索100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，逐步形成獨(dú)立思考和探索意識，培養(yǎng)估算的能力。

3、在認(rèn)識圖形、方向和長度單位的過程中，提升觀察和想象能力，形成基本的空間意識。

4、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性，形成統(tǒng)計(jì)意識。

III、解決問題

1、能夠用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。

2、在具體情境中，發(fā)現(xiàn)并提出可以通過100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索和交流中體會問題的多樣解決方式。

3、綜合運(yùn)用方向、圖形等知識解決問題，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4、在自主探索和合作交流中，解決具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)會表達(dá)問題的解決過程及結(jié)果，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

IV、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵下，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與興趣，積極參與相關(guān)活動。

2、理解數(shù)與形可以描述生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)同數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3、在他人的支持下，克服數(shù)學(xué)活動中的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、在指導(dǎo)下，識別并及時糾正錯誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、實(shí)現(xiàn)多維度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新目標(biāo)，涵蓋知識與技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決及情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

2、教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)活躍性。教師要創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和討論，幫助他們在自主和協(xié)作中理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們運(yùn)用已有知識解決問題的能力，激發(fā)他們用數(shù)學(xué)視角“觀察世界”的主動性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、班情分析

通過對一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在運(yùn)算和理解上存在困難，尤其是對于數(shù)字的認(rèn)知和簡單運(yùn)算的掌握不夠扎實(shí)。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提升。然而，也有不少學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識相對扎實(shí)，能夠較好地完成課后作業(yè)和日常測試。

　二、指導(dǎo)思想

完成一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極貫徹教育方針，落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。通過教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中提升數(shù)學(xué)思維能力。

　三、教材分析

本冊教材主要分為幾個部分：
第一部分是數(shù)的認(rèn)識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解，幫助學(xué)生理解數(shù)字的基本概念；
第二部分是簡單的加減法，重點(diǎn)在于掌握加減法的基本運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力；
第三部分是時間與鐘表，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何讀時間，理解時間的概念；
第四部分是簡單的幾何圖形，重點(diǎn)是認(rèn)識常見的幾何形狀，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的圖形拼接；
第五部分是數(shù)據(jù)的收集與整理，培養(yǎng)學(xué)生對簡單數(shù)據(jù)的觀察與記錄能力。

　四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、重視課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，以提高課堂效率；
2、通過游戲和互動活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用趣味數(shù)學(xué)題，激發(fā)他們的探索精神；
3、營造輕松活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動提問和交流，讓每個孩子都能參與到課堂中來；
4、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的基本規(guī)則與邏輯，幫助他們在解決問題時學(xué)會歸納和總結(jié)；
5、強(qiáng)化家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)的針對性與適應(yīng)性，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中穩(wěn)步提高；
6、開展課外活動，組織數(shù)學(xué)趣味活動和競賽，增強(qiáng)學(xué)生的合作和競爭意識，提升他們的綜合素質(zhì)；
7、關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，給予不同程度的輔導(dǎo)，確保每個孩子都能在自己的基礎(chǔ)上得到提升；
8、與家長保持溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級的學(xué)生共有32人，絕大部分學(xué)生來自幼兒班，還有部分學(xué)生是從外地新轉(zhuǎn)入的。他們天真活潑，個性各異，活潑好動是他們的主要特征。根據(jù)幼兒班老師的反饋，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在一定差異，部分學(xué)生表現(xiàn)得特別開朗，而有少數(shù)學(xué)生則智力發(fā)展稍顯滯后，理解能力較弱。開學(xué)初，經(jīng)過與學(xué)生的初步接觸，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏常規(guī)訓(xùn)練，基本的課堂規(guī)則也不清楚，習(xí)慣上還是如同在幼兒班一樣，沒有約束。在課堂上，他們常常走動、打鬧。為此，本學(xué)期我們使用的實(shí)驗(yàn)教材旨在促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與想象力的提升。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，傳授知識的注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，力求讓每位學(xué)生都能成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：備課課程、位置概念、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與加減法、圖形認(rèn)知、11-20的數(shù)的理解、鐘表知識、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊的重點(diǎn)內(nèi)容為10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這些知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字與計(jì)算的起點(diǎn)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時也是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。掌握這些內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基，恰當(dāng)理解與運(yùn)用將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，分辨“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)字的順序與大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0-20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的含義，識別加減法算式中各部分的名稱，明白加法與減法的關(guān)系，能夠較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法與10以內(nèi)的減法。

3、初步能夠基于加減法的理解解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，并能夠使用這些符號表示數(shù)的大小關(guān)系。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓的基本概念。

6、通過直觀演示與動手操作，初步了解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步認(rèn)識鐘表，理解整時與半時。

8、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　五、教學(xué)措施：

1、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，依據(jù)已有知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容與學(xué)習(xí)素材。

（1）以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉的活動情境，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

（2）盡量選擇并設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)、開放性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中積極思考和交流，領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的意義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，并初步感受到用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

（4）設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

（5）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，滲透思想品德教育。

2、重視數(shù)概念的理解，使學(xué)生體會數(shù)在表示和交流中的作用，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)方法的多樣性，允許學(xué)生采用適合自己的計(jì)算方式。

4、從兒童生活特點(diǎn)出發(fā)，通過形象化的方式理解立體和二維圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識以及用數(shù)學(xué)解決問題的能力，鼓勵他們從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注重培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法要體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，并為討論提供豐富的素材。

8、有效利用直觀教具與學(xué)具，增強(qiáng)課堂的互動性與趣味性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、 學(xué)生情況分析

在進(jìn)入一年級下冊的學(xué)習(xí)階段，班上的學(xué)生們依然保持著活潑好動的特性，富有想象力和探索精神。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了濃厚的興趣，并且擁有良好的家庭教育背景，能夠順利地適應(yīng)學(xué)校生活。通過入學(xué)時的評測，所有學(xué)生均符合課程學(xué)習(xí)的基本要求。

然而，盡管他們對學(xué)習(xí)充滿熱情，并擁有強(qiáng)烈的求知欲，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上仍顯得稚嫩，也缺乏一些學(xué)習(xí)的基本技能。有些同學(xué)容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。教師需要以耐心和條理清晰的方式來引導(dǎo)學(xué)生，教會他們高效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　二、 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的教材設(shè)計(jì)充分考慮了一年級學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)歷及入學(xué)后的適應(yīng)能力，旨在面向全體學(xué)生，同時兼顧不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的需求。

在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材包括認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，理解加法與減法的基本含義，并逐步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。此部分內(nèi)容為學(xué)生今后更復(fù)雜計(jì)算學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材還包括初步認(rèn)識時間的內(nèi)容，例如整時和接近整時的時刻，以及通過實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。這些基本的加減法是學(xué)生數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

空間與圖形領(lǐng)域同樣重要。一方面，學(xué)生將通過生活中的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識長度的基本概念，例如高矮與長短；另一方面，學(xué)生將通過實(shí)物辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何圖形，從而初步了解其特征，這將有助于學(xué)生今后在幾何學(xué)習(xí)中的理解。教材結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生認(rèn)識上下、前后、左右等基礎(chǔ)方位關(guān)系，為今后更深入的空間學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，教材通過“分一分”來引導(dǎo)學(xué)生了解物體的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體問題情境，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識基本的統(tǒng)計(jì)圖及表格，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的日常價值，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)提供保障。

實(shí)踐活動方面，全冊教材安排了兩次實(shí)踐項(xiàng)目：分別為《有趣的拼搭》和《美麗的田園》。這些活動借助于前面提到的各個領(lǐng)域的知識，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高他們解決實(shí)際問題的能力。

　三、 教學(xué)策略

1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合他們生活背景的學(xué)習(xí)活動，重視學(xué)生的知識體驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的形成過程，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

3、采用自主探索與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動與探索中感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

4、在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并鼓勵多樣化的解題方法。

5、為學(xué)生提供豐富的空間關(guān)系學(xué)習(xí)素材，幫助他們發(fā)展空間思維能力。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識，促進(jìn)他們用數(shù)學(xué)思維來解決問題的能力，從而提升整體的數(shù)學(xué)思維能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇19

　一、學(xué)情分析

在這學(xué)期，我負(fù)責(zé)一年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的觀察能力和邏輯思維能力有了顯著提高，他們的交流與合作意識也在逐步增強(qiáng)。學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，口算的速度和準(zhǔn)確性也達(dá)到了一定的水平。然而，由于學(xué)生年齡較小，注意力集中時間有限，自我管理能力較弱，常常表現(xiàn)出好動的特性，傾聽習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，同時鼓勵每個孩子積極參與學(xué)習(xí)。我們將在教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

　二、指導(dǎo)思想：

面對快速發(fā)展的社會需求，教師須與學(xué)生共同進(jìn)步。我們將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，突出以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開放意識。要重視教學(xué)內(nèi)容與思想的有效銜接，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生上學(xué)期知識的基礎(chǔ)上發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，思想上也要將新思想與傳統(tǒng)教學(xué)理念結(jié)合。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：圖形識別、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、人民幣的認(rèn)識、100以內(nèi)加法與減法（一）、以及找規(guī)律的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)的退位減法，以及100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1. 20以內(nèi)的退位減法與100以內(nèi)的加減法口算；2. 人民幣單位間的換算；3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 數(shù)與代數(shù)：

（1）讓學(xué)生在實(shí)際情境中抽象出數(shù)字，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；了解數(shù)位及其順序；理解100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，掌握數(shù)序，能夠比較數(shù)的大小。

（2）通過探索兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的加減口算，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

（3）在生活情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2. 空間與圖形：

（1）通過觀察常見平面圖形，直觀認(rèn)識并能夠識別這些圖形。

（2）在方格紙上準(zhǔn)確繪制長方形、正方形和三角形。

3. 分類與整理：

（1）初步掌握分類方法，能夠進(jìn)行簡單的分類，并理解分類與數(shù)據(jù)整理之間的關(guān)系。

4. 情感與態(tài)度：

（1）在教師和同學(xué)的鼓勵下，能主動參與觀察和解決與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的好奇心。

（2）克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（3）初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)能夠描述生活現(xiàn)象，并體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性。

（4）通過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)，并在與同學(xué)的合作中相互交流學(xué)習(xí)。

　五、具體教學(xué)措施：

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2. 在課堂教學(xué)中，設(shè)置一些有助于學(xué)生理解的問題，避免過于困難和廣泛的話題。

3. 布置有趣的作業(yè)，如動手實(shí)踐的任務(wù)，減少枯燥的練習(xí)。

4. 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的互動，向家長提供指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法。

5. 關(guān)注學(xué)習(xí)困難和優(yōu)秀學(xué)生。對后者提供更深層次的思維訓(xùn)練材料，對前者及時輔導(dǎo)，確保他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6. 提出具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括傾聽習(xí)慣和交流習(xí)慣，同時加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　六、全冊課時安排與進(jìn)程安排：（59課時）

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時劃分

備注

第一周

2.12—2.18

1. 課堂管理教育

2. 圖形識別

1課時

3課時

第二周

2.19—2.25

20以內(nèi)的退位減法

5課時

第三周

2.26—3.4

20以內(nèi)的退位減法

4課時

第四周

3.5—3.11

20以內(nèi)的退位減法

4課時

第五周

3.12—3.18

分類與整理

3課時

第六周

3.19—3.25

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

5課時

第七周

3.26—4.1

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

4課時

第八周

4.2—4.8

認(rèn)識人民幣

4課時

第九周

4.9—4.15

認(rèn)識人民幣

1課時

第十周

4.16—4.22

100以內(nèi)的加法與減法

4課時

第十一周

4.23—4.29

1. 100以內(nèi)的加法與減法

2. 期中復(fù)習(xí)

3課時

2課時

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以內(nèi)的加法與減法

5課時

第十四周

5.14—5.20

100以內(nèi)的加法與減法

5課時

第十五周

5.21—5.27

100以內(nèi)的加法與減法

4課時

第十六周

5.28—6.3

整理與復(fù)習(xí)

3課時

第十七周

6.4—6.10

找規(guī)律

4課時

第十八周

6.11—6.17

總復(fù)習(xí)

4課時

第十九周

6.18—6.24

期末復(fù)習(xí)

第二十周

6.25—7.1

期末考試

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇20

　一、學(xué)情分析

在我班上，共有22名學(xué)生，其中11名男生和11名女生。學(xué)生們來自不同的背景，個個活潑可愛，富有探索精神和團(tuán)隊(duì)意識。他們性格純真、心地善良，對知識充滿好奇，渴望學(xué)習(xí)。然而，由于年齡尚小，自我控制能力較弱，常常在課堂上有說話或做小動作的情況，部分行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材共包含多個單元，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識數(shù)字；進(jìn)行比較；簡單的分類；方位感知；10以內(nèi)的數(shù)；圖形認(rèn)識；分與合；加法與減法基礎(chǔ)；11-20的數(shù)；進(jìn)位加法；期末復(fù)習(xí)；還有兩個綜合實(shí)踐活動《有趣的拼搭》和《豐收的果園》。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排了6個單元，主要從兩方面構(gòu)成：第一部分為認(rèn)識數(shù)字，包括第一單元數(shù)數(shù)、第五單元認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合及第九單元認(rèn)識11—20的數(shù)；第二部分為計(jì)算，涉及第八單元的10以內(nèi)加法和減法以及第十單元的20以內(nèi)進(jìn)位加法。這些知識為學(xué)生今后的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材在設(shè)計(jì)時增加了“思考題”和“你知道嗎”部分，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬認(rèn)識，鼓勵學(xué)生從多角度思考數(shù)字，提升探索規(guī)律和應(yīng)用知識的能力。

2、“圖形與幾何”領(lǐng)域設(shè)置了3個單元，包括第二單元比較、第四單元認(rèn)位置和第六單元圖形認(rèn)知，旨在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解長短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等基本概念，初步建立空間觀念。在具體情境中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)如何使用方位詞描述物體間的相對位置，進(jìn)一步認(rèn)知長方體、正方體、圓柱和球的基本特征，為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域設(shè)有1個單元，即第三單元分類，目標(biāo)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或自選標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行簡單分類，初步體驗(yàn)分類的活動，學(xué)習(xí)分類的方法，為未來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率奠定基礎(chǔ)。

4、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個實(shí)踐活動，分別為第六和第八單元，結(jié)合物體的認(rèn)識開展《有趣的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算設(shè)計(jì)《豐收的果園》。這些活動不僅讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動的體驗(yàn)，還激發(fā)他們的興趣，并幫助他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）通過現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)字，能夠比較數(shù)字大小。在實(shí)際情境和動手活動中，理解加法與減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能夠正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，并探索一些基礎(chǔ)的物體、圖形和數(shù)字排列規(guī)律。

（2）在具體情境中認(rèn)識長短、高矮，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步了解上下、前后、左右的位置；通過觀察和比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

（3）能夠根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色等因素，對熟悉的物體進(jìn)行簡單分類。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）通過數(shù)物體個數(shù)的活動，建立數(shù)感，發(fā)展思維能力。在操作學(xué)具時感受數(shù)字的組成，體會“分”與“合”的數(shù)學(xué)意義，學(xué)習(xí)基本的抽象與概括能力。

（2）在理解加法和減法的過程中，初步提高運(yùn)算能力，學(xué)會通過分析實(shí)際問題來選用合適的方法進(jìn)行計(jì)算，初步建立思考的條理性。

（3）在活動中認(rèn)識幾何形體，感知物體的形狀與大小，建立初步的空間觀念。

（4）在分類和整理的過程中，培養(yǎng)觀察和比較的能力，初步意識到收集與整理信息的重要性。

（5）在解決實(shí)際問題時，學(xué)會用語言描述問題，體會數(shù)學(xué)抽象和推理的意義。

3、問題解決

（1）能夠從事物數(shù)量、形狀及位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題。

（2）通過數(shù)數(shù)、比較大小、加減計(jì)算等方法解決簡單的問題。

（3）用20以內(nèi)的數(shù)字描述生活中熟悉的事物，與同學(xué)交流解決問題的過程和方法，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

4、情感態(tài)度

（1）在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字、比較、分類和計(jì)算等數(shù)學(xué)活動的興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）在認(rèn)識數(shù)字、圖形和討論計(jì)算的活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，建立獨(dú)立思考與獲取數(shù)學(xué)知識的意識。

（3）在用簡單的數(shù)字表示事物數(shù)量、進(jìn)行加減計(jì)算和簡單推理的活動中，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）意識到在計(jì)算和解決實(shí)際問題過程中可能出現(xiàn)的錯誤，能夠及時糾正，并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)建議

1、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生在今后受益匪淺。對于一年級的學(xué)生，要培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，要求遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、準(zhǔn)確表達(dá)和認(rèn)真完成作業(yè)。在寫作業(yè)時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，還應(yīng)關(guān)注他們的坐姿和握筆方式，以保護(hù)視力。嚴(yán)格要求學(xué)生按格式書寫，字跡端正，避免涂改，認(rèn)真聽題、細(xì)心計(jì)算和耐心檢查，從而逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

2、豐富問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（1）創(chuàng)設(shè)有趣的情境以吸引學(xué)生。教材注重創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中自由發(fā)揮想象，參與到有趣的數(shù)學(xué)活動中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的情境，引入核心問題，比如在“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，設(shè)置兒童游樂場，讓學(xué)生樂于觀察、數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)字的實(shí)際意義。

（2）通過編寫生動的故事來激發(fā)興趣。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學(xué)生在自己喜愛的故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。例如，以“森林運(yùn)動會”為背景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的比較，或通過“小朋友澆花”的情境，提出問題激勵學(xué)生主動探討計(jì)算方法，理解加減法的含義。

（3）設(shè)計(jì)豐富的活動以提升計(jì)算能力。學(xué)生在進(jìn)入一年級前已對10以內(nèi)的數(shù)字有一定認(rèn)識，因此在10以內(nèi)的加法與減法上大多不會遇到困難。但針對20以內(nèi)的進(jìn)位加法，教師要確保學(xué)生掌握并熟練計(jì)算。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合游戲、競賽等方式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和正確率，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

3、經(jīng)歷活動過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要給予他們鍛煉的機(jī)會。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，并通過觀察、比較與分析等方式，提升他們初步的判斷與推理能力。

（1）提供探索與合作的空間。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造探索的機(jī)會，留出交流的時間，使他們在多樣的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)習(xí)活動愈加生動和富有個性。例如在學(xué)習(xí)加法與減法時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識去探討并分享不同的算法，比較其優(yōu)劣，進(jìn)而選擇適合自身的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）注重基本思想在知識應(yīng)用中的作用。重視學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)學(xué)抽象過程，幫助他們體會數(shù)學(xué)抽象的重要性。例如在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)字時，先讓學(xué)生數(shù)實(shí)際場景中的物品，再引導(dǎo)他們使用相應(yīng)數(shù)的算珠表示相同的集合，最終通過圖形讓他們體會數(shù)字的順序與大小。同樣，在教授11-20的數(shù)字時，也需引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個抽象過程，從而加深學(xué)生對數(shù)字性質(zhì)的理解。

4、習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性

（1）增加提升學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的練習(xí)。例如在認(rèn)識數(shù)字時，適當(dāng)增加練習(xí)的數(shù)量，以便學(xué)生獲得更多寫數(shù)的機(jī)會。

（2）加強(qiáng)相近知識的比較。通過課時中的比較題，幫助學(xué)生理解加減法之間的聯(lián)系和區(qū)別，提升他們的計(jì)算靈活性，并形成必要的技能。

5、適量補(bǔ)充思考題和自主閱讀材料

教材中設(shè)置了多道思考題，這些問題涉及加法、減法的意義和基本的數(shù)學(xué)推理等，能拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)踐教學(xué)中，亦可適時補(bǔ)充相關(guān)的思考題和自主閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。