我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力提升，更需注重他們的思維拓展與情感培養(yǎng)。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動和豐富的課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與寫作靈感，幫助他們在理解和表達中建立自信。此計劃的核心在于結(jié)合課本知識與生活實踐，讓孩子們在語言學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)自我，感受世界的美好。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 1

　一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生活潑開朗，充滿好奇心。他們對新知識的渴望使得學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，樂于合作，互相幫助以促進共同進步。大部分學(xué)生都擁有較強的求知欲，愛好閱讀多種書籍，并能積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上有所欠缺，受到家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致其學(xué)業(yè)表現(xiàn)不盡如人意。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想方面的內(nèi)容

我們將開展愛國主義教育，鼓勵學(xué)生熱愛祖國，珍視家鄉(xiāng)，崇敬歷史人物。我們要引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極探索并勇于實踐，樹立正確的價值觀念，懂得遵守法律，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強分辨是非的能力。

（二）語文知識和能力方面的要求

1、提高拼讀音節(jié)的熟練度。

2、能認(rèn)讀189個生字，掌握相關(guān)識字工具和方法。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，要求字跡正確、整齊、規(guī)范。

4、能夠聽懂一篇短文及他人的敘述。

5、能有條理地回答問題，能夠流暢地講述連貫的內(nèi)容，并突出重點。

6、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文，并注重句間、段落間的停頓和語氣變化。

7、培養(yǎng)仔細(xì)觀察圖畫及周圍事物的能力，把握主要特點，理解事物之間的關(guān)系。

（三）教材中的重點和難點

8、繼續(xù)加強字詞句的教學(xué)。

（1）鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)課文中的生字。

（2）將詞匯的理解、運用與積累結(jié)合起來。

（3）進一步強化句子教學(xué)，讓學(xué)生掌握句子的理解方法。

9、加強朗讀和默讀的訓(xùn)練。

朗讀訓(xùn)練重點：準(zhǔn)確傳達作者的情感。

默讀訓(xùn)練重點：

（1）根據(jù)要求進行默讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊做標(biāo)記，幫助理解。

（3）逐步提高默讀速度。

10、遵循由整體到部分再回到整體的教學(xué)順序。

（1）從整體出發(fā)進行詞句和段落的教學(xué)。

（2）關(guān)注課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）理解課文每個部分與整體的關(guān)系。

（4）逐步深化對課文的理解。

11、作文要求

重點講解觀察方法、選材方式、寫作順序及重要部分的描寫。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 2

為更有效地進行小學(xué)五年級的語文教學(xué)工作，確保本學(xué)期能圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計劃：

　一、學(xué)生情況分析

全班共計38名學(xué)生，其中男生17人，女生21人。語文成績呈現(xiàn)不均衡的趨勢，其中基礎(chǔ)較好的學(xué)生占20%，一般水平的占50%，而相對較差的學(xué)生則占30%。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，存在貪玩現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量較低，需要加強引導(dǎo)與教育。本學(xué)期將特別關(guān)注于提高他們的作文能力。

　二、教材分析

本冊語文教材共分為9個單元，包含36篇課文。每單元前設(shè)有“導(dǎo)入”，在深入學(xué)習(xí)課文之前有預(yù)習(xí)提示，課文后則有“思考與練習(xí)”部分。教材中特別強調(diào)兩項訓(xùn)練項目，分別是《培養(yǎng)閱讀理解能力》和《按順序?qū)懽鳌?。在教學(xué)中，我們將注重每篇課文的思想性教育，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，包括理解課文內(nèi)容、朗讀、背誦及用詞造句等基本功訓(xùn)練。

教材中還涵蓋了閱讀、口語交際、寫作練習(xí)等內(nèi)容，并有些設(shè)計了“實踐活動”。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用課堂45分鐘的時間，提高教學(xué)的效率；

2、重視晨讀活動，充分利用這個寶貴的時間；

3、自習(xí)課期間做好學(xué)生的引導(dǎo)，妥善利用課外活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)；

4、加強作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生能夠流利地講述事情，生動地描寫事物；

5、字、詞的教學(xué)將作為重點，確保訓(xùn)練的有效性；

6、鼓勵學(xué)生用漢語拼音書寫，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，培養(yǎng)他們獨立識字的能力。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 3

　一、教學(xué)內(nèi)容：

五年級下冊共包含十個單元，主題依次為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們的旅行。

　二、教材解讀：

本冊教材呈現(xiàn)出兩個顯著的特點：

（一）文化涵養(yǎng)豐富。例如，第一單元《龍》選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主課文本，并附有拓展閱讀《樂山龍舟會》，內(nèi)容涉及中國歷史、古代神話、民族發(fā)展以及寓言故事和民俗等方面。

（二）教學(xué)要求較為嚴(yán)格。每個單元分為主題課文和語文天地兩個部分。

　三、課標(biāo)要求：

1、具有較強的獨立識字能力。

2、硬筆書寫規(guī)范，字跡工整，書寫速度適中。

3、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利并富有感情地朗讀課文。

4、默讀速度要求每分鐘不少于300字。

5、能借助詞典理解詞語的感情色彩。

6、通過上下文及自身積累，感悟表達效果。

7、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的情感。

8、誦讀并背誦優(yōu)美的詩文。

9、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬閱讀視野。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、字、詞、句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主完成。

2、鼓勵學(xué)生提問，敢于表達自己的疑惑，善于發(fā)現(xiàn)問題。

3、學(xué)會整理和分類問題。

4、掌握獨立閱讀的步驟和技巧。

5、培養(yǎng)每日閱讀的習(xí)慣，鼓勵做讀書筆記，并在閱讀時查閱工具書。

　五、教學(xué)重難點：

1、字詞句的學(xué)習(xí)要與實際生活緊密結(jié)合。

2、掌握獨立閱讀的方法步驟。

3、培養(yǎng)每天閱讀、做讀書筆記和查閱工具書的好習(xí)慣。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 4

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的語文教學(xué)計劃中，我們將繼續(xù)以提升教學(xué)效果為核心目標(biāo)，以有效的教學(xué)研究為主題，重點關(guān)注課堂教學(xué)，注重師資隊伍的建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的提升。我們努力加強教學(xué)研究，以解決教學(xué)中面臨的新問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實教學(xué)質(zhì)量的提升。

　二、工作重點

（一）樹立積極向上的工作氛圍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)秀的教研團隊。

本教研組由5位語文教師組成，其中4名為市級骨干教師。骨干教師不僅要在業(yè)務(wù)上起到示范作用，還要在學(xué)習(xí)上引領(lǐng)其他年輕教師共同成長和進步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍和工作狀態(tài)將深刻影響每位教師。在本學(xué)期，我們不僅要保持教研組的團結(jié)、融洽、向上的氛圍，還需進一步美化和優(yōu)化辦公室環(huán)境，以增強教研組的凝聚力，使每位教師都能熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校，努力學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建成為先進教研組。

（二）規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，通過管理提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期將重點抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長每月進行常規(guī)檢查，及時進行反饋。對于發(fā)現(xiàn)的問題，力求不放過，通過教研組的學(xué)習(xí)時間組織教師進行討論與反思，從而及時糾正。在檢查形式上可采用多樣的方式，包括互查和自查的結(jié)合。希望在嚴(yán)格的常規(guī)管理下，確保語文教學(xué)的合格率達到100%。

教研組長需落實隨堂聽課制度，每位教師每學(xué)期至少進行2次隨堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，督促教師認(rèn)真準(zhǔn)備和授課，從而提升課堂教學(xué)能力。

關(guān)于學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，也需重點關(guān)注。學(xué)生的作業(yè)能反映出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和班級的學(xué)習(xí)氛圍，教師要從作業(yè)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取做到“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”，并在年級組內(nèi)開展優(yōu)秀作業(yè)本的評比與展示。

　三、積極進行學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤。

對學(xué)困生進行深入分析，找出問題根源，制定有效的輔導(dǎo)計劃，并對學(xué)習(xí)成績進行跟蹤管理，以取得實效。本學(xué)期將繼續(xù)實施學(xué)困生成績的跟蹤管理。在教研活動中，每位教師要針對班級中的學(xué)困生進行一次口頭交流和建議，以便于組內(nèi)教師進行有針對性的輔導(dǎo)，不讓任何學(xué)困生掉隊。

　四、不斷創(chuàng)新，組織特色活動。

1、閱讀活動。

提升學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑是培養(yǎng)他們的閱讀能力與興趣。本學(xué)期將開展整班閱讀活動，每個班級師生共同閱讀一本優(yōu)秀書籍，并組織讀書交流活動，評選讀書筆記，展示讀書心得。共讀書目包括《我要做好孩子》、《假如給我三天光明》、《史記》以及《上下五千年》。讓課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

2、寫作活動

我們將通過寫周記、課前一分鐘發(fā)言、現(xiàn)代詩朗誦比賽等形式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情與能力。本學(xué)期目標(biāo)是要求每位學(xué)生能夠背誦70首古詩，并在課前組織古詩誦讀活動。

　五、工作安排

二月份：

1、召開全體教研成員會議，商討并制定教研計劃，明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。

2、討論組內(nèi)校本教研的具體任務(wù)。

3、確定本年級的校級課題。

4、初步確定年級學(xué)生的課外閱讀書目。

三月份：

1、開展教材分析研討，重點探討教師如何深入鉆研教材。

2、進行集體備課活動。

3、組織學(xué)生參加閱讀與寫作大賽。

4、繼續(xù)推進組內(nèi)課題研究。

四月份：

1、持續(xù)進行集體備課活動，強化隨堂聽課。

2、總結(jié)并搜集典型案例，研討教學(xué)中的實際問題。

3、總結(jié)課題研究的收獲與不足。

4、組織學(xué)生進行詞語默寫比賽。

五月份：

1、檢討學(xué)生的課外閱讀情況，討論后續(xù)的改進措施。

2、對年級的課題研究進行總結(jié)。

3、認(rèn)真參與試卷編制，確保試卷質(zhì)量。

4、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。

六月份：

1、完善本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。

2、小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，申請評選先進教研組。

3、商討暑假期間學(xué)生的學(xué)習(xí)安排。

4、撰寫各類總結(jié)材料。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 5

新的學(xué)期又開始了，在過去的一個學(xué)期里，我們五年級語文成績有了顯著的提升。在這個新的學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作，為了確保教學(xué)工作的順利進行，我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。以下是我在此學(xué)期的教學(xué)工作安排：

　一、教材分析

本冊教材包含了“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”等四大模塊。教材中選取的課文有27篇，其內(nèi)容豐富多樣，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。本冊教材圍繞“春天的美好”、“科技的魅力”、“追夢之路”、“世界的多樣”、“親情的紐帶”、“八一的精神”、“人與自然的和諧”七個主題單元組織，展現(xiàn)出文化的多元和開放的特征，貼近學(xué)生的生活，能夠有效提高學(xué)生的語文能力。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑可愛，充滿了求知欲和集體榮譽感。根據(jù)上學(xué)期的成績分析，整體來看本班的學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，但仍有個別同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。本學(xué)期，我將加強對這些孩子的關(guān)注，幫助他們在原有基礎(chǔ)上再進步一大步，雖然無法讓他們成為班級的佼佼者，但我希望能夠使他們變得更好。我的教學(xué)重點將放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度上，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升整體語文水平。

在日常語文教學(xué)中，我將注重加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月向?qū)W生推薦一到兩本優(yōu)秀書籍，以激發(fā)他們的閱讀熱情，提高閱讀量。在課堂教學(xué)中，利用課文進行分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生在習(xí)作中遇到的問題，我會加強對他們自我修改能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進行自主寫作練習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察事物、積累素材，以及如何審題、構(gòu)思、撰寫開頭和結(jié)尾。我相信這些努力將使學(xué)生的寫作水平有所提高。

　三、指導(dǎo)思想

我將借助教育改革的浪潮，認(rèn)真落實市教育局及中心校的工作計劃，以學(xué)生的發(fā)展為根本，穩(wěn)步推動教育教學(xué)工作的開展。

　四、工作目標(biāo)

（1）識字與寫字。

1、具備較強的獨立識字能力，累計能認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。

2、能夠用鉛筆書寫整齊的楷書，保持一定的書寫速度。

3、能夠用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

（2）閱讀

1、用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利地朗讀課文，要求感情到位。

2、默讀時速度要逐漸提高，一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典理解詞語的意義及其感情色彩。

4、結(jié)合上下文及個人積累，推測課文中相關(guān)詞句的含義，并體會其表達效果。

5、通過閱讀揣摩文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，并敢于在交流中發(fā)表自己的見解。

6、閱讀說明性文章，能夠抓住要點，了解主要說明方法。

7、閱讀敘事性作品，掌握事件概要，能夠簡單敘述印象深刻的場景、人物及細(xì)節(jié)，表達自己的情感。

8、學(xué)習(xí)如何瀏覽材料，拓展知識面，按需搜集信息。

9、在理解課文過程中，掌握頓號和逗號、分號和句號的不同使用方法。

10、吟誦優(yōu)秀詩文，體會詩文的情感，背誦不少于60篇（段）優(yōu)秀作品。

11、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)進行探究性閱讀，課外閱讀總量力爭超過100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、明白寫作是自我表達與與他人交流的重要手段。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，努力豐富見聞，并珍視個人感受，積累寫作素材。

3、能夠?qū)懞唵蔚臄⑹潞拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，情感真摯，能有效分段。

4、學(xué)會寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

5、積極修改自己的習(xí)作，與他人交換修改意見，確保語句通順、格式正確、書寫規(guī)范整潔。

6、每學(xué)年安排約16次的課內(nèi)習(xí)作，能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的內(nèi)容。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人交流時尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于表達自己的觀點。

3、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住重點，并進行簡要復(fù)述。

4、表達要有邏輯，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

5、根據(jù)交流對象和場合進行簡單的發(fā)言準(zhǔn)備。

6、交流時注意語言的文明，抵制不當(dāng)言語。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、圍繞學(xué)習(xí)和生活中的問題，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)獲取資料，嘗試進行簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園和社會活動，進行主題討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和總結(jié)的撰寫。

3、對共同關(guān)注的問題或影視作品進行討論，學(xué)習(xí)是非善惡。

4、初步了解資料查找和運用的基本方法。

　五、方法與措施

1、充分運用“精讀課文”進行語文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。

（2）加強詞匯和句子訓(xùn)練，督促學(xué)生通過查字典和上下文理解意思，并通過背誦積累。

（3）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生多讀，以讀促悟。

2、注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用“略讀課文”讓學(xué)生進行自學(xué)，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”，并將所學(xué)應(yīng)用于未來學(xué)習(xí)中。

5、通過作業(yè)和測試的形式鞏固學(xué)習(xí)，確保作業(yè)質(zhì)量。

6、調(diào)動學(xué)生觀察思考的積極性，利用周記形式進行作文訓(xùn)練，鼓勵自由表達和創(chuàng)造性的表達。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 6

一、教材分析

本冊教材包含課文28篇，其中14篇為精讀課文，14篇為略讀課文。教材末尾附有8篇選讀課文，整體共32篇。教材繼續(xù)采用專題單元的形式，共分為八組，具體為：第一組“探索自然”，第二組“親情的溫暖”，第三組“文學(xué)的魅力”，第四組“令人感動的人”，第五組“古典文學(xué)之旅”，第六組：“信息技術(shù)的世界”，第七組“優(yōu)秀作家的思考”，第八組“世界的不同文化”。本冊教材還設(shè)有兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次是在“文學(xué)的魅力”組，側(cè)重于課文學(xué)習(xí)，同時安排語言實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“信息技術(shù)的世界”組，編者創(chuàng)新性地將教材結(jié)構(gòu)調(diào)整為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動與活動結(jié)合的形式，稱之為“大綜合”。每組教材由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·寫作”、“回顧·擴展”四部分構(gòu)成，并在每組課文后設(shè)有“詞匯總結(jié)”，其中“讀讀寫寫”的詞匯要求能讀會寫，而“讀讀記記”的詞匯只需認(rèn)記，無需書寫。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接，整個教材共設(shè)有五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、學(xué)生情況分析：

本班共46名學(xué)生，其中女生20人，男生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，班級學(xué)習(xí)氛圍一般，雖然大部分同學(xué)能夠遵守課堂紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上缺乏相互幫助與合作的精神，語文基礎(chǔ)相對薄弱。許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上不夠牢固，詞語的理解與運用能力較差，往往依賴工具書，缺乏自主理解的能力。在閱讀方面，有部分學(xué)生無法有效地將練習(xí)題與所讀文本結(jié)合，導(dǎo)致不理解文章內(nèi)容和情感表達。在寫作方面，有些學(xué)生的作文內(nèi)容單薄、缺乏吸引力，語句表達不流暢。本學(xué)期將重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強閱讀和寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合能力，并努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們有選擇地閱讀課外書籍，增強觀察和做筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的掌握，利用拼音學(xué)習(xí)普通話，提升獨立識字的能力，要求學(xué)生能正確讀音、辨認(rèn)字形與字義，并做到準(zhǔn)確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使其能夠清晰、有條理地表達自己的想法，語氣和語調(diào)恰當(dāng)。

4、確保學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)上下文理解詞語的含義。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，寫出的文章要通順，同時正確運用常用標(biāo)點符號。

本學(xué)期的目標(biāo)是：班級平均分達到70分以上，及格率達到85%，在原有基礎(chǔ)上提升教學(xué)成績。

四、教學(xué)方法措施

1、深入研究教材，結(jié)合班級實際情況制定有效的教學(xué)方案，因材施教。如，課前預(yù)習(xí)與課堂交流相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并充分利用40分鐘的課堂時間。

2、加強書寫練習(xí)，要求每天堅持練字十分鐘，確保字跡工整清晰。

3、注重詞句的訓(xùn)練，將詞句訓(xùn)練貫穿于每個年級的語文教學(xué)中。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典和上下文的方法理解詞語，并通過背誦與摘抄積累優(yōu)美的句子和段落。

4、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀是理解課文的重要方法，要給學(xué)生留出充足時間朗讀課文，通過朗讀提高理解能力和朗讀水平。

5、加強寫作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，給予他們更廣闊的寫作空間，使其能真實表達內(nèi)心感受，從生活經(jīng)驗中汲取寫作靈感。

6、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，采取一對一輔導(dǎo)的方式，及時表揚進步，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，同時與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)習(xí)情況。

7、利用多媒體教學(xué)，制作生動的課件，使教材內(nèi)容更直觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂趣。

8、加強單元測試，每完成兩單元進行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，鞏固所學(xué)知識。

9、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，拓寬視野，積累豐富的知識。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 7

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生60人，其中大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，書寫規(guī)范，主動探索的意識較強，整體來看，多數(shù)同學(xué)對語文充滿熱愛，學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識相對扎實；然而，仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，上課時集中注意力的能力較弱，思維靈活性不足，導(dǎo)致閱讀與寫作能力不盡如人意。盡管課外閱讀興趣漸增，但知識儲備較為單一，往往缺乏正確的積累與應(yīng)用的能力，表達能力也相對薄弱。尤其是獨立閱讀和寫作方面，學(xué)生普遍存在作文內(nèi)容貧乏與篇幅較短的問題，缺乏生動的表達。在本學(xué)期，我計劃通過多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，切實擴展語文知識的廣度，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材采用人教版，依舊以專題為單元，共分六組，具體為：第一組“流連童年”，第二組“情越山水”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊設(shè)有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個模塊，并配有兩個生字表。生字表（一）包含116個必認(rèn)識的字，生字表（二）則包含152個需要書寫的字。

　三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)與奮斗目標(biāo)：

（一）教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，并形成良好的習(xí)慣。

（2）掌握標(biāo)準(zhǔn)的朗讀技巧，提高朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

（3）激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專注傾聽他人講話的習(xí)慣，能夠流利表達，聲音洪亮、態(tài)度得體；愛護學(xué)習(xí)用具。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆書寫的規(guī)范姿勢和方法，并保持良好的書寫習(xí)慣；提前預(yù)習(xí)課文。

（6）培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，保持對圖書的愛護。

（8）培養(yǎng)“行萬里路，讀萬卷書”的精神，通過實踐運用所學(xué)的語文知識。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個生字。

（2）按筆畫順序默寫152個生字，書寫要端正、勻稱。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡正確、整潔。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解別人的基本內(nèi)容，轉(zhuǎn)述要點。講述課文故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能用普通話流利表達一段完整話語。

（3）能針對所聽或所讀的內(nèi)容，完整而連貫地回答問題。

（4）能在公眾場合講話，語句通順，禮貌得體。

（5）樂于參與討論，主動發(fā)言，清晰表達自己的觀點。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，進行角色朗讀。

（2）掌握默讀的技巧，注重默讀的速度與思考。

（3）結(jié)合語境與生活實際，理解常用詞語。

（4）通過語言文字理解課文，想象課文情景，掌握大意。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合年齡段的兒童文學(xué)，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽信息，拓寬知識面，根據(jù)需要獲取資料。

6、習(xí)作。

（1）用所學(xué)詞語造句，理順次序混亂的句子。

（2）細(xì)致觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）能修改存在明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，認(rèn)識破折號。

（5）從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點等方面修改自己作文，掌握使用修改符號的方法。

（二）學(xué)期奮斗目標(biāo)。

（1）力爭語文及格率達到98%，優(yōu)秀率超過50%。

（2）提升學(xué)生的寫作能力。

（3）擴展學(xué)生的閱讀面，提高整體閱讀能力。

　四、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極與同事交流，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，以確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用本冊安排的讀書做筆記與不懂就問，時常鞏固以往提到的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中實施“以讀為主，以講促讀，以多種教學(xué)輔助方式提升閱讀質(zhì)量”的策略，引導(dǎo)學(xué)生深入書本，感受、積累與運用，提高語文水平。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累范文的語言，學(xué)習(xí)寫作技巧，將其應(yīng)用于習(xí)作中。

5、鼓勵學(xué)生多讀好書，提升語文素養(yǎng)。

6、注重聽說讀寫的結(jié)合，通過閱讀促進表達，從讀中學(xué)習(xí)寫作，鼓勵學(xué)生運用課文中的表達方式，提升語言表達能力。

7、持續(xù)做好對優(yōu)秀與薄弱學(xué)生的分層輔導(dǎo)，提高中等生的整體水平。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 8

　一、教材分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對五年級下學(xué)期的習(xí)作提出了具體要求，強調(diào)內(nèi)容的真實和具體，學(xué)生要能夠獨立撰寫簡單的記實作文和想象作文，同時還需掌握一些常見的應(yīng)用文寫作技巧。本冊教材專門安排了8次習(xí)作練習(xí)，特別注重記實作文的訓(xùn)練，同時也涵蓋了書信、調(diào)查報告、表揚稿等應(yīng)用文的寫作。

　二、班級情況分析

我們班五年級的學(xué)生總數(shù)為61人，其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生均來自農(nóng)村，整體作文基礎(chǔ)較為薄弱。有部分學(xué)生的語句表達不夠流暢，標(biāo)點使用也常常不準(zhǔn)確。大多數(shù)學(xué)生的觀察能力和想象力相對欠缺，因此本學(xué)期我們將加強這些方面的訓(xùn)練，幫助他們提高寫作水平。也有一些學(xué)生基礎(chǔ)扎實，具備較強的語言表達能力和豐富的想象力，計劃進一步激發(fā)他們的寫作潛力。

　三、教學(xué)要求

在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，鼓勵他們積極觀察、思考并進行寫作。無論是記實作文還是想象作文，教師都應(yīng)鼓勵學(xué)生自由表達和創(chuàng)造性表達，真實表達他們的感受與情感。結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活使用教材，盡量為學(xué)生的自主寫作創(chuàng)造條件。

　四、教學(xué)措施

1、要突出重點項目的訓(xùn)練，提高作文的質(zhì)量。

2、將閱讀與寫作結(jié)合，通過閱讀來促進寫作能力的提高。

3、加強課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，積累詞匯，培養(yǎng)語言感覺。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，利用現(xiàn)代教育技術(shù)再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提升作文教學(xué)的效率。

5、積極組織各種活動，讓學(xué)生多進行實踐，以此提高寫作的真實體驗感。

　五、課時安排

篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我是大自然的使者···鼓勵學(xué)生將自己想象成大自然中的一種植物或動物，表達自己的感受。

口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。

1、按照演講稿的要求，規(guī)范書寫。

2、內(nèi)容具體，語句通順。

祖國在我心中匯報會四三關(guān)愛溫暖人間。

1、要求具體，情感真實，語句流暢。

2、寫好后，聽取同學(xué)的反饋，認(rèn)真修改，也可以進行公開練習(xí)?？谡Z交際辯論會七四寫建議書，提出個人看法和建議，遵循格式要求。

口語交際：珍惜資源九五介紹你的朋友，寫出他們的特點及一兩件印象深刻的事情?？谡Z交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動寫出活動的收獲和改進建議，通過綜合性活動進行積累。

十三七根據(jù)圖片展開想象，撰寫故事，內(nèi)容具體，情感真實?？谡Z交際：對本組的學(xué)習(xí)感受進行交流。

十五八我的舞臺

1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

2、回顧本組的學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的表達方法，回憶這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 9

　一、班級基本情況分析

本班目前有學(xué)生46人，我從一年級開始教授他們，一直帶到五年級。這五年來，大多數(shù)學(xué)生都對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極發(fā)言和按時完成作業(yè)等。絕大部分學(xué)生能夠獨立進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課外閱讀的興趣也比較濃厚，作文能力在同年級中也算得上是優(yōu)秀。

在上學(xué)期的期末考試中，班級平均成績?yōu)?7分，合格率達到了100%，優(yōu)秀率則高達95%，在全校名列前茅。然而，仍有少數(shù)學(xué)生因為家庭背景、基礎(chǔ)薄弱或玩心重導(dǎo)致成績不理想。對于這些學(xué)困生，我計劃在本學(xué)期加大管理力度，采取多種措施，力爭提升他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材簡析

本學(xué)期的課本主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”以及“練習(xí)”四個部分。

本冊蘇教版小學(xué)語文五下教材共包含26篇課文，分為七個主題單元。其中有一篇帶有三角標(biāo)記的課文作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，旨在鼓勵學(xué)生自讀自悟。還有一篇關(guān)于讀書的內(nèi)容以及一個綜合性實踐的部分，主題包括“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元呈現(xiàn)出一種文化融匯、開放整合的特質(zhì)，富有意境和情趣，緊貼學(xué)生的生活和心靈，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊書的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過原汁原味的朗讀和背誦來感悟母語，積累語言素材，逐步提升對母語的感受能力，形成較強的語感。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生勤于朗讀，樂于進行課外閱讀。

4、激勵學(xué)生積極查字典，自主識字。

5、促進學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力，并鼓勵多樣化學(xué)習(xí)語文。

7、繼續(xù)鞏固漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識218個生字。

8、提高學(xué)生聽講能力，能夠講述課文內(nèi)容，與他人進行口語交流。

9、學(xué)習(xí)流利、感情豐富的朗讀課文，并背誦指定內(nèi)容。

10、培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

11、能閱讀適合其年齡的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)按順序細(xì)致觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯誤的句子，并運用標(biāo)點符號。

　四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的語文積累，設(shè)立班級圖書角，營造書香氛圍，并定期組織學(xué)生借閱書籍。

2、深入研究教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)策略，因材施教。

在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法，允許不同的見解，從而發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。

3、加強朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會和理解。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、做好優(yōu)生與學(xué)困生的分層輔導(dǎo)，力求整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

6、充分利用40分鐘的課堂時間，做到精講多練。

7、鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，拓寬視野，積累豐富的課外知識。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 10

　一、教材分析：

本冊教材繼續(xù)貫徹“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總體理念，從課文選編、活動設(shè)計、練習(xí)安排等各個方面進一步拓展和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊包含10個單元，仍然由主要課文和“語文天地”兩個部分構(gòu)成，以確保教材的整體性和連貫性。

　二、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合能力較強，課外知識相對豐富，但古詩詞的背誦與積累仍需加強。整體上，由于方言環(huán)境的影響，學(xué)生的語言感覺較弱，口頭和書面表達能力亟待提高。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，留守兒童較多，缺少父母的監(jiān)督與引導(dǎo)，他們常常未能按時完成作業(yè)，并且上課時注意力容易分散，需給予特別關(guān)注。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，通過拼音進行識字、閱讀及普通話學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔；毛筆字的練習(xí)則要關(guān)注坐姿、握筆姿勢的正確性，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、要求學(xué)生能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容；能夠理解句子含義， grasp段落之間的聯(lián)系，了解課文的材料安排方法；通過歸納段落大意和回答相關(guān)問題，提煉出課文的主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生在自我修改和互相修改中提升寫作能力；關(guān)注學(xué)生對作文內(nèi)容和表達的修改，同時也重視他們修改的態(tài)度、過程和方法；通過自改和互改，取長補短，增進相互理解與合作，從而共同提升寫作水平；教會學(xué)生如何修改自己的作品，并主動與他人交流意見，確保語句通順、格式正確、書寫整潔。

5、綜合性學(xué)習(xí)要始終突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神，最重要的是培養(yǎng)他們的主動性、創(chuàng)造性以及解決問題的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提升或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實開展語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點進行分段訓(xùn)練，同時繼續(xù)重視學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本的表達方法。課堂中要保證學(xué)生有充足的朗讀、默讀時間和各種練習(xí)的機會，設(shè)計有效的訓(xùn)練方法，確保全班學(xué)生的參與，給予每位學(xué)生足夠的個體活動時間。教師要嚴(yán)格要求，及時反饋與糾正，講求實際效果。

3、注意聽說讀寫之間的聯(lián)系。要通過閱讀提升表達能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，充分運用課文所學(xué)的表達方法，鼓勵學(xué)生書寫自己熟悉的內(nèi)容，以提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點為核心組織課堂，從內(nèi)容理解導(dǎo)向設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)；在課文教學(xué)時，要考慮如何讓學(xué)生掌握本單元的閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都平均用力，忽視訓(xùn)練重點。進行閱讀重點訓(xùn)練時，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特點適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 11

一、學(xué)情分析

在這學(xué)期，我班共有38名學(xué)生，男生21人，女生17人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，我對學(xué)生們的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更深刻的了解。師生之間建立了良好的關(guān)系，大部分學(xué)生展現(xiàn)出較強的集體榮譽感，活動能力也在逐步提升。班上學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平較高，只有個別同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一定困難。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意面對挑戰(zhàn)，思維靈活，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，但也有一些學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳或方法不當(dāng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)相對薄弱。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已能理解課文內(nèi)容，并具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀短文，對文中的關(guān)鍵詞句進行深入的體會與理解，能夠把握其中蘊含的情感。

個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需提高，表現(xiàn)出書寫馬虎、學(xué)習(xí)不主動、態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。有些同學(xué)雖然聰明，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成他們的寫作能力有待加強。整體來看，學(xué)生在動筆之前的思考不夠周全，作文缺乏創(chuàng)意，行文中出現(xiàn)了不具體、不生動的現(xiàn)象，個性表達不夠明顯，表現(xiàn)出較為公式化的傾向。學(xué)困生的作文多存在語句不通、不連貫，無法提供具體內(nèi)容。在本學(xué)期我們應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法，努力讓全班學(xué)生的寫作水平提升，拓展他們的思維空間，使學(xué)生的作品求真、求實、求新。

二、教材簡析

本學(xué)期使用的蘇教版小學(xué)語文五年級下冊共包含26課，分為七個主題單元，分別為“春天的氣息”、“科學(xué)的魅力”、“奮斗的力量”、“世界的風(fēng)貌”、“親情的傳遞”、“八一精神”、“人與自然的和諧”。這七個主題以文化和整體性的方式展現(xiàn)文本特質(zhì)，具有意境和趣味性，貼近學(xué)生的生活，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)目的要求

（一）閱讀課要求

1. 讀書技能：在保持良好的朗讀基礎(chǔ)上，提升誦讀能力，學(xué)會快速瀏覽，提高默讀速度。

2. 理解能力：理解詞語在語境中的準(zhǔn)確含義，辨別其情感色彩，推測文中的詞句內(nèi)涵，體會表達效果；注意標(biāo)點符號的應(yīng)用；揣摩文章的表達順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)會文章的基本表達手法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同文體的閱讀能力。

3. 積累拓展：繼續(xù)增加學(xué)生的有效知識積累，鼓勵學(xué)生自主進行課外閱讀。

（二）課堂閱讀訓(xùn)練重點

1. 提高默讀速度，掌握快速瀏覽技巧。

2. 體會詞句的情感色彩及其表達效果。

3. 揣摩表達順序，理解思想情感，領(lǐng)悟表達方法。

4. 學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明文。

四、教學(xué)重難點

重點：理解詞語在語境中的恰當(dāng)運用，揣摩文章的表達順序，體會作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；加強學(xué)生的有效知識積累，提升他們獨立自主的課外閱讀能力。

難點：體會詞句的情感色彩和表達效果，揣摩表達順序，理解思想情感，領(lǐng)悟表達方法。

五、教法學(xué)法

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

關(guān)注學(xué)生的默讀、查字典識字、專心聽講、積極發(fā)言等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。要嚴(yán)謹(jǐn)要求，強化訓(xùn)練，將這些習(xí)慣深入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動中。

（二）識字教學(xué)

在識字教學(xué)中，注意采用多樣的手段，隨時鞏固已有成果。同時利用學(xué)生已掌握的拼音、筆畫等知識，鼓勵自主識字，讓他們逐步形成自學(xué)習(xí)字的能力。課堂中應(yīng)安排適量時間指導(dǎo)描紅和臨寫，以提高寫字課堂效率。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)以閱讀為主，重視感悟、積累與遷移。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，以理解內(nèi)容、增加知識、陶冶情操，提高語言能力。在課堂上，必須保障學(xué)生有足夠的時間閱讀，并推動老師講解與學(xué)生閱讀的有效結(jié)合。

（四）習(xí)作練習(xí)

在習(xí)作中可結(jié)合“長線與短線相結(jié)合，習(xí)作與練筆相結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文的句式、段落、立意等進行局部仿寫，提高表達能力。重視閱讀與寫作的緊密結(jié)合。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括字詞句訓(xùn)練、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。教學(xué)中應(yīng)采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過小組或全班討論，集思廣益，解決問題。要針對個體差異，因材施教，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性與長處。

六、教學(xué)措施

1. 改進課堂教學(xué)，明確教學(xué)目的，突出重點，全面考慮知識、能力、情感與方法的統(tǒng)一，鼓勵啟發(fā)式、討論式教學(xué)，爭取學(xué)生多參與多發(fā)言。

2. 加強語言訓(xùn)練，重視段落訓(xùn)練——理解一段文字，寫好一段文字。持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯與句式。

3. 注意聽說讀寫的有機結(jié)合，通過新聞報道等形式進行表達訓(xùn)練，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容。

4. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)課文特點選擇適宜的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生在實踐中熟練運用。

5. 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助他們迎頭趕上。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 12

本學(xué)期將使用的是《小學(xué)語文五年級下冊》教材，基于區(qū)教研組的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合我校及班級的實際情況，制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)將以新課程的理念為指導(dǎo)，緊扣學(xué)生的實際需求，圍繞課堂教學(xué)和教研活動這一核心任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，認(rèn)真貫徹細(xì)致化理念，提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音知識，通過拼音學(xué)習(xí)識字、閱讀，掌握普通話，識字量達到146個。能夠正確認(rèn)讀多音字，辨別形近字。學(xué)會讀寫396個詞語，并能夠部分運用。

2、繼續(xù)進行鋼筆字的書寫練習(xí)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。同時進行毛筆字的臨摹，保持正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能夠流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。能夠通過中心句理解課文的主旨，分清文章的事實與聯(lián)想，提高默讀速度，選擇恰當(dāng)?shù)木湫捅磉_；積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能夠閱讀科普文章，掌握初步的閱讀方法和語言特點。

4、能夠結(jié)合上下文和實際生活，或通過查字典理解詞語的意思。所學(xué)詞語大部分能夠在口語和書面表達中使用，注意語言的積累，初步形成積累語言的習(xí)慣。

5、能夠獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準(zhǔn)備后，能夠清晰表達自己的觀點，邏輯順暢，語調(diào)適度。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能抓住要點。

7、會圍繞重點仔細(xì)觀察事物，能夠?qū)懞唵蔚膶憣嵟c想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，具有一定的條理性。

三、教材結(jié)構(gòu)分析

本教材共分為八個單元，選編了32篇課文，其中包含精讀課文16篇和略讀課文16篇，設(shè)置了八次語文實踐活動。書后附有生字表與認(rèn)讀字表。

四、學(xué)生情況分析：

本班共有56名學(xué)生，包括18名本地學(xué)生，其余均為外地借讀生。借讀生來自不同地區(qū)，學(xué)習(xí)水平略有差異。不過，整體上學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，為語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

五、設(shè)想及措施

1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能

鑒于學(xué)生基礎(chǔ)水平的不同，我將依據(jù)學(xué)生情況進行針對性教學(xué)，因材施教，以提升基礎(chǔ)知識和語文能力。書寫方面要強調(diào)規(guī)范，確保字跡工整，克服常見錯誤。對修辭、句式變換、病句修改、新詞理解和詞匯積累等知識點進行逐一講解，以提升學(xué)生的綜合能力。

2、靈活調(diào)整教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的要求，教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性、探究性和合作性。我將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生表達觀點的興趣，促使他們積極探究。教師也需不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進，以調(diào)動學(xué)生的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

3、提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。強調(diào)課堂專注、及時鞏固所學(xué)知識，并注重課后復(fù)習(xí)和思考。指導(dǎo)學(xué)生進行有效的自我反思，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、關(guān)注學(xué)業(yè)優(yōu)劣差異

針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我將采取針對性措施，保證優(yōu)生有所提升，差生不落后。在作業(yè)中引入自助餐形式，鼓勵優(yōu)生選擇提升內(nèi)容，確保所有學(xué)生都有所收獲。

5、注重章節(jié)檢測

每個單元教學(xué)結(jié)束后將進行檢測，及時解決學(xué)生在知識點上的問題。對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，以幫助他們掌握相關(guān)知識，確保學(xué)習(xí)成果的全面提高。

6、擴展知識面

為拓寬學(xué)生的知識視野，我將開展豐富的語文活動。例如：

1、朗讀優(yōu)秀文段，提高學(xué)生的課外閱讀興趣，增加閱讀量。

2、進行詞匯收集活動，通過多種形式的詞匯整理，豐富學(xué)生的詞匯量。

3、開展語文游戲，激發(fā)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力，在比賽中學(xué)習(xí)。

4、進行演講比賽，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，鍛煉他們的口才與自信。

通過以上活動，本學(xué)期學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣將得到顯著提升，所采用的形式也將更貼近學(xué)生的喜好。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 13

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級下期的學(xué)生在語文理解能力上有所提升。但是，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)依然存在一定的恐懼感，作為科任教師，需要對他們的學(xué)習(xí)情況進行深入分析，采用新穎而有效的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真對待每一堂課。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材設(shè)計合理，內(nèi)容豐富且貼近生活，符合高年級學(xué)生的認(rèn)知特點。學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性較高，尤其是與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的語言更容易引起他們的興趣。本學(xué)期的內(nèi)容難度有所增加，涉及到諸多文學(xué)知識，主要的教學(xué)重點包括古詩詞的理解與賞析。古詩詞的情感表達和意象分析是教學(xué)中的難點，但這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，情境設(shè)置合理，學(xué)生普遍能夠較好地理解課文的主旨。不過，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會感到一定的壓力。

　三、教學(xué)方法

1、教師在課堂活動的設(shè)計中，要明確語言教學(xué)的目標(biāo)，課堂活動要符合五年級學(xué)生的心理特點，既要注重基礎(chǔ)知識的傳授，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在古詩詞的教學(xué)中應(yīng)做到簡明扼要。

2、教師要充分利用學(xué)校提供的各類教學(xué)資源，比如電子白板和投影設(shè)備，同時進行多方面的資料收集，在教學(xué)過程中適時融入中國傳統(tǒng)文化的知識。

3、結(jié)合實際情況，教學(xué)中可設(shè)計真實的對話交流，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生熟悉和運用所學(xué)的語言，并開展小組合作學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言進行相關(guān)主題討論的能力，在真實的語境中鍛煉他們的口頭與書面交流能力，培養(yǎng)合作精神，促進學(xué)科之間的融合。

5、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，鍛煉他們獨立或合作收集資料與處理信息的能力，為他們提供實際運用語文的機會（如語文角、閱讀分享會等）。

6、課外作業(yè)應(yīng)以閱讀和背誦為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量為學(xué)生留出完成書面作業(yè)的時間，回家后進行朗讀作業(yè)，家長需簽字確認(rèn)。在老師批改書面作業(yè)時，也可以了解學(xué)生的朗讀情況。

7、五年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生具備較好的記憶能力，因此在每個單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課上，需進行詞語聽寫，學(xué)生在課堂上完成聽寫并及時進行評講和糾正，聽寫本應(yīng)當(dāng)堂回收，并從單詞到短語逐步推進。

通過本學(xué)期的努力，力爭使自己的教學(xué)達到學(xué)校的各項要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所進步和提升，爭取更大的成功。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 14

五年級是學(xué)生由中年級向高年級轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包含扎實的語言文字知識，還涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論好壞，進入高年級后都不容易改變。五年級顯得尤為重要。

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生數(shù)量較多，存在聽力障礙，學(xué)習(xí)水平差異明顯。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)出心浮氣躁、缺乏合作精神及集體意識不強等問題，基本的紀(jì)律觀念也有所欠缺……教學(xué)的切入點不僅應(yīng)聚焦于語文知識的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人際交往能力和做事能力，以促進他們的整體發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊采用專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語匯總及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過精心挑選的課文，在語言學(xué)習(xí)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等多個方面，力求實現(xiàn)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能用手語流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章傳達的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的要點。

6、初步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書籍資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)請教他人和與人討論的習(xí)慣。能準(zhǔn)確把握談話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，能夠清晰地表達自己的見聞。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠?qū)?nèi)容寫得簡潔明了，具體可感。會寫簡短的書信和便條。

五、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生放松心情，同時將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了生動具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要通過“對話”的形式實現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對話。學(xué)生在閱讀課文時，通過想象文本描寫的場景建立生活圖像，對照人物內(nèi)心情感以凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)的揣摩和推測，理解文章內(nèi)容，從而達到與人物心靈的交流。

2、學(xué)生與文本作者對話。作者通過寫作與讀者交流，學(xué)生在閱讀中理解就是在與作者進行對話。通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生的思考與作者的創(chuàng)作意圖達成一致，理解作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。本教材在“語文園地”中設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東。實際上，學(xué)生可以將其中一個視作自己，另一個視為自己生活中的學(xué)習(xí)朋友。通過這樣的對話，學(xué)生能夠更好地進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)自己的想象力，從而在交流中碰撞出思想的火花，進而提升學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與內(nèi)心對話。每個人都有相似的感受，教材通過具體的提示語，引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否也有類似的感受，是否能夠看到他人所看到的景象。教材也通過這種方式為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境，最終實現(xiàn)與他人和自然的交流，激勵學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)遵循其內(nèi)在規(guī)律與基本步驟。教材的展示方式旨在讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感知語文，在實際學(xué)習(xí)中掌握方法，逐步找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的倡導(dǎo)，如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)呢？教材給出了很好的示例。每個單元都有導(dǎo)語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中也有指導(dǎo)性的“泡泡語”，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教材努力將對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)融入到文字之中，而不是直白的說教，而是細(xì)致入微的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步形成語文學(xué)習(xí)的整體框架。這個學(xué)習(xí)過程主要依賴于自主、合作與探究，基于自讀課文與相互交流的基礎(chǔ)上，欣賞語言在文章內(nèi)容和表現(xiàn)形式上的魅力，從中獲得審美體驗。在感知和積累語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握表達能力，理解內(nèi)容是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，表達能力則是學(xué)習(xí)的目的。在這個過程中，學(xué)生會不斷地產(chǎn)生問題并尋求解決方案，通過閱讀教材和參與各種學(xué)習(xí)活動，逐漸學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 15

一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣尚可，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍比較活躍。雖然大部分同學(xué)能夠遵守課堂紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間的協(xié)作和互助程度還有待提高。學(xué)生的語文基本功有待提升，尤其是在詞匯的理解與運用方面，許多同學(xué)只能依靠工具書進行查閱，尚未形成獨立思考和綜合分析的能力。在閱讀上，個別學(xué)生在做習(xí)題時與課文內(nèi)容脫節(jié)，缺乏有效的閱讀理解策略，導(dǎo)致對文章的核心思想和情感把握不準(zhǔn)確。在寫作方面，一些學(xué)生的文章內(nèi)容較為空泛，文學(xué)美感不足，部分學(xué)生連基本句子都難以銜接流暢。本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強閱讀和寫作訓(xùn)練，力爭提升他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析：

本學(xué)期教材繼續(xù)采用專題的方式來編排單元，共設(shè)定了八個專題，涵蓋的主題有：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近偉人毛澤東。特別是第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”均增加了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課程形式更加豐富。

每個單元都包含導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作及回顧與拓展四大部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機體。其中，“遨游漢字王國”單元采用了新的編排模式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語清晰指出專題內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，能寫150個，掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。

2、能夠用鋼筆規(guī)范書寫楷書，并保持一定的書寫速度；同時學(xué)習(xí)毛筆書法，領(lǐng)略漢字的美感。

3、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4、默讀時能有一定速度，并掌握文章的大意。

5、通過上下文和個人知識積累，理解課文中深刻的句子。

6、在閱讀中分析文章的敘述結(jié)構(gòu)，體會作者的思想感情，初步掌握基本的表達技巧；在閱讀說明性文本時，能夠抓住關(guān)鍵點，了解基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)信息瀏覽，并根據(jù)需求進行資料收集。

8、培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與討論，敢于表達個人見解，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?，確保內(nèi)容具體、情感真摯，并能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行修改，保持書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)習(xí)撰寫簡易的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

12、通過綜合性學(xué)習(xí)活動，初步掌握資料查找及運用的技巧，能夠策劃簡單的社會活動，并撰寫活動計劃。

四、具體教學(xué)措施

1、課前仔細(xì)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂教學(xué)中，充分利用和挖掘課程資源，注重人文關(guān)懷，結(jié)合研究課題，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，不斷提升課堂教學(xué)效率。課后進行及時反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略和設(shè)計。

2、課堂上關(guān)照所有學(xué)生，營造民主、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與，讓每位同學(xué)都能進行情感體驗。在體驗中學(xué)習(xí)是重點。

3、關(guān)注課堂動態(tài)，及時表揚、鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，從多個角度了解學(xué)生，成為他們的良師益友。要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改進教學(xué)方法，提升整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是閱讀習(xí)慣。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)培養(yǎng)視為提高教學(xué)質(zhì)量的核心，通過課堂教學(xué)的強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級活動，讓學(xué)生在實踐中受到教育，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、精心設(shè)計作業(yè)，及時認(rèn)真批改，做好反饋，使學(xué)生養(yǎng)成及時校正作業(yè)錯誤的好習(xí)慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并進行教師評講，提升學(xué)生的寫作水平。

7、注意教材之間的關(guān)聯(lián)，力求將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 16

一、班級情況分析

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績整體較為穩(wěn)定，少有不及格的情況。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出強烈的進取心，樂于探索新知，勇于面對學(xué)習(xí)中的困難，思維靈活，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效的學(xué)習(xí)方法。然而，也有一些同學(xué)對學(xué)習(xí)感到厭倦，畏懼挑戰(zhàn)，或因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，長期積累下來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。上學(xué)期我們主要專注于基礎(chǔ)知識的扎實和閱讀能力的提升，已初見成效，但整體情況依然不容樂觀。當(dāng)前面臨的主要問題包括：

1、部分學(xué)生在語文知識的掌握和運用能力上均未達到五年級的標(biāo)準(zhǔn)；

2、寫作能力不足，表現(xiàn)為內(nèi)容空洞、無趣，甚至難以表達清楚；

3、獨立思考能力有待提升。

二、教材分析：

本冊教材依然按照專題方式進行單元的組織，共劃分為八個專題，分別是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，說明文章的學(xué)習(xí)，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近毛澤東。其中，“我愛閱讀”和“遨游漢字王國”單元融入了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更為豐富。本冊共有28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇，書后附有8篇選讀課文，三層次的編排設(shè)計旨在逐步放手以培養(yǎng)能力。本冊要求認(rèn)識200個漢字，能書寫150個漢字，生字表（一）為認(rèn)識字表，生字表（二）為書寫字表。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、認(rèn)識200個漢字，書寫150個漢字，具備使用字典和詞典的能力，培養(yǎng)一定的獨立識字能力；

2、能用鋼筆書寫規(guī)范的楷體，書寫整齊且具備一定速度；同時能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感；

3、能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文；

4、能夠聯(lián)系上下文及個人積累，理解課文中深刻的句子；

5、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；能夠抓住說明性文章的重點，了解其基本說明方式；

6、樂于參與討論，表達自己的觀點，掌握辯論、演講的一些基本技巧。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，以理解課文為基礎(chǔ)，重點進行篇章訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力，強調(diào)朗讀訓(xùn)練，提升語言感悟力。

2、重視口語交際的訓(xùn)練，提升學(xué)生的口頭表達能力，通過創(chuàng)造口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，引導(dǎo)他們多表達和思考，注意及時表揚。

3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，推行“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練策略，堅持每天背誦一首詩或一個好句，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的方針，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

4、明確教學(xué)重點、突破困難點。本學(xué)期的教學(xué)重點在于學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的核心思想；具體敘述事例時，要圍繞主題使敘述更具實效性。

5、安排優(yōu)差結(jié)合，通過優(yōu)秀學(xué)生的輔助促進彼此進步，增強合作學(xué)習(xí)的效果。

6、在習(xí)作指導(dǎo)上要細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生描寫熟悉的人、事、景、物，真實表達情感；鼓勵他們大膽寫出想象中的事物，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察、思考和練習(xí)的積極性。

五、教學(xué)重難點

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重中之重，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺查字典、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，特別是深意的句子；

2、朗讀訓(xùn)練作為語文教學(xué)的基本功，保證課堂上有充滿活力的朗讀聲，多讀少講，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)朗讀；

3、閱讀能力的提升是小學(xué)階段的重要目標(biāo)，同時也是難點，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，學(xué)會思考，注重在閱讀中領(lǐng)悟，重視獨特感受；

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點任務(wù)，也是一個難點，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是記敘文的寫作能力；

5、語言積累同樣是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，安排名言警句、古詩、成語、對聯(lián)與諺語的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解及傳承中華優(yōu)秀文化，做到熟讀成誦。

小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 17

　一、班級現(xiàn)狀分析

當(dāng)前所任教的五年級四班共有65名學(xué)生，其中原班級63名，近期新轉(zhuǎn)入2名學(xué)生。在原班級中，有兩位同學(xué)的情況較為特殊：其中一位男同學(xué)智力發(fā)育相對較弱，另一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏家長的關(guān)心，語文成績一直不理想，平時考試幾乎都無法完成，成績大約在20分左右。班級中還有十幾位同學(xué)屬于后進生，平時語文測試的成績均未及格。班里語文成績優(yōu)秀的學(xué)生屈指可數(shù)，每次語文測試中，優(yōu)秀生人數(shù)通常在六七人之間。這導(dǎo)致班級的及格率和優(yōu)秀率普遍偏低。

　二、今年計劃達成目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)狀分析，今年我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：爭取班級語文及格率達到85%以上，優(yōu)秀率達到20%。

　三、改進措施

（一）深入研究教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂是學(xué)生獲取知識和能力培養(yǎng)的重要場所。為了確保每一節(jié)課的高質(zhì)量，我會在課前深入研究教材，充分理解教材內(nèi)容，并結(jié)合班級學(xué)生的具體特點，采用生動有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將實施一些新的教育理念，營造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，創(chuàng)造一個互動學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)生為中心，構(gòu)建探究式課堂模式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在探索中獲取知識。我會特別關(guān)注后進生，給予他們更多的支持與機會，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上取得進步。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法。

課堂教學(xué)中，我將注重給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和討論的空間，鼓勵他們進行獨立思考和相互交流，表達自己的觀點。對于那些相對容易掌握的知識，我會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們進行歸納與整理。對于較為復(fù)雜的理論知識，我會讓學(xué)生先進行思考，經(jīng)過反復(fù)閱讀與領(lǐng)悟后，再進行針對性的引導(dǎo)與講解。

（三）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

我會做到詳盡備課，包括備教材、了解學(xué)生情況、準(zhǔn)備習(xí)題等。認(rèn)真研究教材，撰寫詳細(xì)的教案，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)見可能出現(xiàn)的意外情況，選擇合適的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，以及板書設(shè)計。

（四）多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中高年級是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。針對這個年齡段的學(xué)生好勝心強的特點，我會運用競爭機制，將“課前準(zhǔn)備”“課堂紀(jì)律”“作業(yè)完成情況”等評選內(nèi)容列入考核表格，每天由紀(jì)律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每天下課前簡要依據(jù)班規(guī)作出相應(yīng)處理。每周評選“紀(jì)律小標(biāo)兵”，一個月后選出語文學(xué)習(xí)積極分子。這樣既能促進學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，又能培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會安排一名“小老師”每日領(lǐng)讀，既提升學(xué)生的組織能力，還能提高他們的朗讀水平。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會顯著提升，自我管理能力也會有所增強。

（五）認(rèn)真做好補缺補差工作。

在課堂教學(xué)中，要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識并不現(xiàn)實，總會有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難。作為教師，我決不會放棄任何一位學(xué)生，除了幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的難題，更要關(guān)注他們的心理狀態(tài)。我將采取以下措施：

（1）利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)；

（2）與后進生進行經(jīng)常性的溝通，鼓勵他們克服心理障礙，凡是他們有所進步就給予肯定與鼓勵；

（3）開展“一幫一、齊進步”的結(jié)對活動，鼓勵后進生主動向成績優(yōu)秀的同學(xué)求助，提高自身的學(xué)業(yè)水平。