我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視孩子們語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與思維的拓展。通過(guò)生動(dòng)的故事、豐富的活動(dòng)以及多元的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，感受到語(yǔ)言的魅力與力量。本學(xué)期，我們將以“閱讀與表達(dá)”為主線，幫助孩子們?cè)诼犝f(shuō)讀寫各方面全面發(fā)展，奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè)）教材仍然采用主題單元的編排方式，共設(shè)有16個(gè)單元。每個(gè)單元通常包含兩篇主要課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。課文的選編遵循的指導(dǎo)思想是：在文體、兒童的興趣、知識(shí)等方面取得平衡，同時(shí)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面也有以下考慮：

1、《元宵節(jié)》——加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解（如歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈和燈謎等）

2、《家園》——培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感

3、《春天》——增強(qiáng)對(duì)大自然和勞動(dòng)人民的熱愛

4、《植物》——認(rèn)識(shí)植物及其生長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然的情感

5、《動(dòng)物》——了解動(dòng)物的基本知識(shí)，增進(jìn)對(duì)自然的熱愛

6、《愛護(hù)》——樹立珍惜和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

7、《愿望》——培養(yǎng)合理、善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

8、《認(rèn)真》——強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做事的重要性（涉及一些植物知識(shí)）

9、《車的世界》——認(rèn)識(shí)車輛，初步了解社會(huì)生活

10、《雨》——培養(yǎng)熱愛自然及互相幫助的精神

11、《星空》——熱愛自然，了解偉大的科學(xué)家，學(xué)習(xí)一些天文知識(shí)

12、《朋友》——探討友誼的意義

13、《時(shí)間》——鼓勵(lì)珍惜和合理利用時(shí)間

14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感受漢字的魅力

15、《長(zhǎng)大》——理解成長(zhǎng)的真正含義

16、《快樂》——倡導(dǎo)樂觀的生活態(tài)度，助人為樂

與第一冊(cè)相比，第二冊(cè)的內(nèi)容更加豐富，增設(shè)了許多與兒童生活緊密相關(guān)的篇目，同時(shí)保持了第一冊(cè)的趣味性。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、通過(guò)閱讀課文及開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法與策略，促進(jìn)情感和價(jià)值觀的全面發(fā)展。

2、認(rèn)字423個(gè)（至少），學(xué)習(xí)30個(gè)（至少）常用偏旁（部首），掌握上下文推測(cè)字義的方法，能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。

3、書寫字?jǐn)?shù)達(dá)到230個(gè)（至少）。

4、能夠抄寫字母和音節(jié)，并為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩(shī)文（至少），背誦15篇（至少）。能夠借助手指進(jìn)行無(wú)聲閱讀，或輕聲朗讀課文，并理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律之美。

6、積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用普通話積極、創(chuàng)造性地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作與探究的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材中傳授的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)保持每天閱讀、收集圖片資料和定期“回頭看”的好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提升觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　三、班級(jí)情況分析：

本班共有18名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，學(xué)生們特別感興趣。然而，當(dāng)遇到一些思考較深的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出畏難情緒。盡管上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)較好，但成績(jī)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有在課堂及學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注如何保持已產(chǎn)生的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思維的樂趣與成功的喜悅。

　四、教學(xué)措施：

1、理解教材的編排意圖，以小組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，聯(lián)系新舊知識(shí)，探索識(shí)字方法。提倡學(xué)生使用自己最喜歡和習(xí)慣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，積極觀察生活中的漢字。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，提供學(xué)生展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成就感的提升。

6、努力開發(fā)豐富的語(yǔ)文課程資源，充分利用教材和本地語(yǔ)文資源，開展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。

　五、課時(shí)安排與教學(xué)進(jìn)度表：

1、《元宵節(jié)》：7課時(shí)

2、《家園》：7課時(shí)

3、《春天》：9課時(shí)

4、《植物》：8課時(shí)

5、《動(dòng)物》：6課時(shí)

6、《愛護(hù)》：8課時(shí)

7、《愿望》：8課時(shí)

8、《認(rèn)真》：8課時(shí)

9、《車的世界》：5課時(shí)

10、《雨》：8課時(shí)

11、《星空》：8課時(shí)

12、《朋友》：7課時(shí)

13、《時(shí)間》：7課時(shí)

14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》：8課時(shí)

15、《長(zhǎng)大》：8課時(shí)

16、《快樂》：7課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)主要部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字與寫字、課文閱讀和單元練習(xí)。

　1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心聽講和積極發(fā)言；規(guī)范寫鉛筆字。從習(xí)慣形成的順序看，先聽后寫符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。從表達(dá)上看，“傾聽”更符合課程標(biāo)準(zhǔn)，“積極”更直指當(dāng)前問(wèn)題，而“規(guī)范寫”則關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性。

在教學(xué)中，教師應(yīng)始終抱有這樣的理念：習(xí)慣的形成并非一蹴而就，而是需要持續(xù)的培養(yǎng)。教師應(yīng)善于抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行有效的習(xí)慣訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這些外在的實(shí)踐終將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的自覺行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，能夠成為孩子成功的重要基石。

　2.識(shí)字與寫字

本冊(cè)教材共安排生字483個(gè)，其中298個(gè)為要求書寫的，185個(gè)為認(rèn)識(shí)的。生字的教學(xué)采用兩種方式：一是集中識(shí)字，二是通過(guò)課文學(xué)習(xí)。集中識(shí)字部分包括8課，介紹了三種有效的識(shí)字方法：詞串識(shí)字、看圖識(shí)字和轉(zhuǎn)盤識(shí)字。在課文中也有大量生字出現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合上下文幫助學(xué)生理解詞義。識(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的重中之重，教師需要運(yùn)用多樣化、生動(dòng)有趣的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字能力。

　3.閱讀

本冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)共選編26篇課文，覆蓋多種題材：寫景狀物的6課，敘事類（生活見聞與童話故事）11課，人物故事為主的7課，以及古詩(shī)和“文包詩(shī)”各1課。課文的內(nèi)容不僅涉及自然現(xiàn)象的觀察與感受，還包括對(duì)社會(huì)風(fēng)貌的理解、優(yōu)秀文化與高尚品德的贊美，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等，文本普遍簡(jiǎn)短、語(yǔ)言淺顯，且內(nèi)涵豐富。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新意識(shí)，首先突出認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，明確強(qiáng)調(diào)閱讀與寫字這兩大重點(diǎn)。在26篇課文中，20篇作業(yè)僅安排朗讀與描紅，其他6課也將朗讀和描紅列為首要任務(wù)，輔以簡(jiǎn)單的說(shuō)話、造句和表演等活動(dòng)，以增強(qiáng)閱讀效果。這樣做充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“少做題，多讀書”的精神。還重視語(yǔ)言的積累，26篇課文中要求背誦的高達(dá)14課，占54%，這是基于兒童記憶力的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)階段掌握更多優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言材料。

　4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

新版單元練習(xí)中的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能已得到擴(kuò)展。過(guò)去的“單元練習(xí)”主要用于復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)文知識(shí)，而現(xiàn)在的“學(xué)用字詞句”則融入了探究、遷移、動(dòng)手能力和跨學(xué)科融合等多種功能。

　二、教學(xué)建議

　1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境。例如在“寫好鉛筆字”的教學(xué)中，學(xué)生需明確寫字的要求后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？梢栽O(shè)置一個(gè)“寫字儀式”，之后讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫，教師及時(shí)給予反饋；在評(píng)點(diǎn)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的姿勢(shì)規(guī)范，而非只看快與對(duì)，這樣的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

⑵突出重點(diǎn)，兼顧其他。在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生“樂于傾聽”，同時(shí)制定正確的坐姿與握筆方式。若發(fā)現(xiàn)其他不符合要求的地方也應(yīng)及時(shí)糾正，但在時(shí)間分配上可適當(dāng)調(diào)整。

⑶細(xì)致耐心，持之以恒。本冊(cè)教材所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)貫穿于后續(xù)的每一節(jié)課程中，強(qiáng)調(diào)樂于傾聽與積極發(fā)言，不斷進(jìn)行姿勢(shì)和握筆的糾正和標(biāo)準(zhǔn)化。長(zhǎng)期的訓(xùn)練是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要過(guò)程。

　2.關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

在“隨課文識(shí)字”的部分，教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知，遵循“先自學(xué)后教”的原則，把有限的時(shí)間集中在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)上，努力提高自學(xué)識(shí)字的能力。在教學(xué)中堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”，通過(guò)上下文的關(guān)聯(lián)理解字詞的意義，力求“意會(huì)”而非“確解”。堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”和“識(shí)寫結(jié)合”的策略，將識(shí)字融合在誦讀中，通過(guò)課文的拼音幫助學(xué)生識(shí)字；借助寫字鞏固識(shí)字成果。

集中識(shí)字的教學(xué)需重視每篇課文各個(gè)部分的有機(jī)整合，尤其在詞串識(shí)字時(shí)應(yīng)關(guān)注詞與詞之間的聯(lián)系，最終形成對(duì)詞串的整體理解。鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀過(guò)程中進(jìn)行聯(lián)想，整合圖像與文字，使知識(shí)更為立體化。對(duì)于介紹漢字起源的課文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，通過(guò)觀察每一個(gè)漢字的演變與相關(guān)的詞語(yǔ)建立聯(lián)系，形成知識(shí)體系。

在寫字教學(xué)中，首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，確保每位學(xué)生都能做到規(guī)范書寫，關(guān)注寫字的質(zhì)量，要求按筆順和結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫。要充分利用課文后面的“描紅”練習(xí)，并結(jié)合生字的筆順圖表，通過(guò)描紅、仿寫和臨摹，幫助學(xué)生掌握寫字技巧，體驗(yàn)漢字的形體美。

　3.關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。教師可通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，適當(dāng)提供背景知識(shí)，幫助他們建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

⑵強(qiáng)化認(rèn)讀，讓學(xué)生流利地朗讀課文。在一年級(jí)下冊(cè)中，老師們應(yīng)助力學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo)，尤其是長(zhǎng)句、含有生僻字和特殊句式的句子，要加強(qiáng)教師領(lǐng)讀。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確流利的朗讀技巧，提高理解能力。

⑶指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感知語(yǔ)言之美。在熟讀課文后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文進(jìn)行體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，從而深入理解課文的情感。同時(shí)要開展多種形式的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、改編劇本等，以達(dá)到規(guī)范兒童語(yǔ)言和擴(kuò)大語(yǔ)言積累的目的。

⑷鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)《新語(yǔ)文補(bǔ)充讀本》與課堂教學(xué)相結(jié)合，確保學(xué)生在擴(kuò)展閱讀量的同時(shí)鞏固語(yǔ)文知識(shí)?？梢詣?chuàng)建書香班級(jí)，設(shè)置圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生借閱經(jīng)典童話與成語(yǔ)故事，舉辦講故事比賽和親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生在閱讀中開闊眼界，感受書籍的魅力。

　4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

在單元練習(xí)的教學(xué)中，需確保每道題目的準(zhǔn)確性與實(shí)效性，避免偏離練習(xí)的設(shè)計(jì)要求。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，教師需創(chuàng)設(shè)民主愉悅的課堂氛圍，通過(guò)不同的練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，以最大限度提高練習(xí)效果。口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，教師應(yīng)參與學(xué)生的交流，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)控，形成師生、生生間的互動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)與交流能力。

注：

1.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可多樣化，例如講故事、古詩(shī)比賽、寫字比賽、猜謎語(yǔ)等，教師應(yīng)根據(jù)教材和本班實(shí)際情況靈活安排。

2.每周三寫，除了完成《課堂作業(yè)本》的任務(wù)外，還需要寫20篇，內(nèi)容可包括課文練筆和生活敘事等。鼓勵(lì)學(xué)生寫連貫的句子或短文，特別是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，可以激勵(lì)他們多寫。周三寫作業(yè)必須注重激發(fā)興趣，以避免讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)，建議使用統(tǒng)一的書寫本進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行認(rèn)真批改。

3.加大對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)，教材并非語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)，倡導(dǎo)“少做題，多讀書，讀好書”。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

在一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)中，重視國(guó)家教育方針的貫徹，面向未來(lái)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；要以科學(xué)的教育理論為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)效果。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求：

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言和中華文化的情感，引導(dǎo)他們正確地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，積累豐富的語(yǔ)言材料，使他們具備基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)主義品德的教育，還要啟蒙科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞能力，促進(jìn)他們健康個(gè)性的成長(zhǎng)，鍛煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。這學(xué)期一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)總目標(biāo)和要求如下：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母和音節(jié)時(shí)做到規(guī)范。

2、能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的熱情。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能夠書寫100個(gè)漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，做到字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛閱讀的習(xí)慣，感受閱讀帶來(lái)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)借助書中的插圖進(jìn)行閱讀理解。

4、對(duì)感興趣的內(nèi)容，樂于與他人進(jìn)行交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能夠認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生40名，其中有5位學(xué)習(xí)困難生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能夠認(rèn)讀漢字400字左右，個(gè)別同學(xué)能認(rèn)讀600——800字。每名學(xué)生能夠?qū)憹h字80字——120字，少數(shù)能寫到150字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)仍需加強(qiáng)。漢語(yǔ)拼音的掌握情況較好，音序較為清晰，為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)普遍正確，但有2——3名學(xué)生因習(xí)慣不良需要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣及習(xí)慣良好，閱讀時(shí)能做到不出聲、不指讀。為進(jìn)一步提高閱讀量，本學(xué)期將增加每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立寫出兩句以上的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音表示），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的漢字，又鞏固了拼音知識(shí)，孩子們的寫作能力也得到了有效鍛煉。本學(xué)期將繼續(xù)注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的提升及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞主題進(jìn)行單元組織，通過(guò)整合的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，共分為8個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)主題：快樂的秋天、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)、快樂的冬天、動(dòng)手動(dòng)腦、幸福的生活、良好的品質(zhì)、身邊的科學(xué)。每個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著教育的價(jià)值觀，努力將知識(shí)、能力、方法和情感融為一體。每個(gè)單元的內(nèi)容廣泛而深入，避免了教材的局限性。

每組包括一課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文樂園”，各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課包含詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文有32篇，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z(yǔ)文樂園”設(shè)有4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要為識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際——結(jié)合主題，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

在每個(gè)單元后都有幾篇選讀課文和兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排繼續(xù)采用認(rèn)寫分開的原則，注重多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)字。教材中對(duì)需要認(rèn)識(shí)的字和需要會(huì)寫的字都有明確標(biāo)識(shí)。在語(yǔ)文樂園中也安排了少量需要認(rèn)識(shí)的字。書末的生字表（一）列出了全冊(cè)的認(rèn)識(shí)字，生字表（二）列出了要求會(huì)寫的字。

　三、教學(xué)目標(biāo)（聽說(shuō)讀寫能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、要求能認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中200個(gè)能夠書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能夠按筆順規(guī)則用硬筆書寫，關(guān)注字的結(jié)構(gòu)和美感。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能夠運(yùn)用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀所帶來(lái)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、借助閱讀材料中的插圖進(jìn)行理解與閱讀。

4、結(jié)合上下文與生活實(shí)際理解課文中的詞句，積累豐富的詞匯。

5、閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知，能就感興趣的內(nèi)容表達(dá)個(gè)人看法，并樂于交流。

6、誦讀兒歌、民謠和簡(jiǎn)單古詩(shī)，激發(fā)想象力，獲得情感上的共鳴，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所傳遞的情感。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文10篇，課外閱讀總量不少于8000字。

（三）寫話

對(duì)寫話感興趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

（四）口語(yǔ)交際

1、努力講好普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話內(nèi)容。

3、聽故事、看視頻，能夠復(fù)述大意和精彩片段。

4、能夠較完整地講述小故事，簡(jiǎn)潔明了地講述個(gè)人見聞。

5、與他人交流時(shí)，態(tài)度自然大方，并保持禮貌。

6、培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表見解。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物保持好奇心，能夠就感興趣的話題提出問(wèn)題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過(guò)口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察。

3、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，通過(guò)口頭或圖文表達(dá)自己的見聞與想法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元： 重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，要求讀準(zhǔn)、寫對(duì)，并能運(yùn)用新詞表達(dá)。

2、理解本單元主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天和自然的情感。

3、從自身做起，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、收集形容秋天的詞匯和句子，或古詩(shī)和兒歌描繪美麗的秋天。

第二單元： 重難點(diǎn)：

1、強(qiáng)化生字掌握，要求正確讀、寫新字。

2、理解該單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人和朋友的情感，成為有善心的好孩子。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、討論優(yōu)秀兒童應(yīng)該具備的品質(zhì)。

第三單元： 重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握生字，能用新字造詞。

2、流利地朗讀課文，帶有感情。

3、培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和行動(dòng)。

第四單元： 重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

2、規(guī)范、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法。

4、繼續(xù)指導(dǎo)如何正確閱讀“問(wèn)句”和“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣的情感表達(dá)。

第五單元： 重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，按筆順用硬筆書寫，關(guān)注字形美感。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文詞句的意思，積累詞匯。

4、理解課文內(nèi)容，明白遇到困難時(shí)要仔細(xì)觀察和思考的道理。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第六單元： 重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，流暢地朗讀課文。

2、欣賞優(yōu)美的景色，感受美的熏陶；激發(fā)對(duì)美的語(yǔ)言的感知與享受，培養(yǎng)良好的情操。

第七單元： 重難點(diǎn)：

1、掌握該單元生字。

2、流利且有感情地朗讀和背誦課文。

3、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，樹立做個(gè)好孩子的信念。

第八單元： 重難點(diǎn)：

1. 識(shí)字認(rèn)字仍是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2. 通過(guò)朗讀理解科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與探索欲望，成為本單元的難點(diǎn)。

3. 回顧識(shí)字教學(xué)以來(lái)的識(shí)字方法，獲得對(duì)漢字的整體理解，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

　五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字，開展小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等形式。

2、通過(guò)多種形式加強(qiáng)生字復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。

3、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，不僅要寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課都要讓學(xué)生寫幾次，確保書寫質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀指導(dǎo)。

2、采用多種方式活躍朗讀教學(xué)，如角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的朗讀。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的問(wèn)題，還要提供質(zhì)疑與表達(dá)自我見解的機(jī)會(huì)。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)的開展。

3、充分利用校內(nèi)外的資源，豐富語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀書姿勢(shì)，樹立良好的閱讀習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專注聽講、積極參與討論的習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)及握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用，能夠利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2) 能夠正確書寫聲母和韻母，規(guī)范地抄寫音節(jié)，在四線格上寫得整齊。

3、識(shí)字與書寫：

(1) 能準(zhǔn)確認(rèn)讀490個(gè)生字。

(2) 掌握本冊(cè)教材中的80個(gè)常用偏旁。

(3) 按照筆順規(guī)則正確書寫、默寫生字300個(gè)，做到書寫整潔、規(guī)范，姿勢(shì)端正。

4、口語(yǔ)交際：

(1) 能理解他人所說(shuō)的一段話及一件簡(jiǎn)單的事情。能夠理解老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(2) 能根據(jù)圖片表述一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能按要求用幾句話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀：

(1) 能結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的意義。

(2) 識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出不同語(yǔ)氣的陳述、詢問(wèn)和感嘆，能夠正確把握長(zhǎng)句中的停頓。

(3) 能流利朗讀和背誦指定課文，能夠進(jìn)行角色朗讀。

(4) 正確復(fù)述課文，確保語(yǔ)句連貫。

(5) 能夠想象課文所描述的情景，理解課文大意。

　二、教材安排：

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩大部分組成，均添加了拼音。“識(shí)字”分為兩個(gè)單元，“課文”則安排了六個(gè)單元，每個(gè)單元后有一個(gè)綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識(shí)字

本冊(cè)的生字安排采用“識(shí)寫分流”的特點(diǎn)。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加識(shí)字量，以便在不影響閱讀的情況下，解決識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

全冊(cè)生字通過(guò)兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字，每課包含9至18個(gè)生字，要求書寫8至10個(gè); 二是集中安排在“識(shí)字”中，每課同樣為10至18個(gè)生字，要求書寫8至10個(gè)。

“識(shí)字”課采用以下三種形式：

(1) 詞串識(shí)字。

(2) 看圖識(shí)字。

(3) 轉(zhuǎn)盤識(shí)字。雖然三種形式不同，但其目的在于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)教材共安排了26篇課文，分為6個(gè)單元：有的描繪了祖國(guó)春天的美好景色;有的強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要性;有的贊美各種感人的親情;有的傳遞“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育理念;有的著眼于益智教育;還有的展示科技與社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。這一安排有效引導(dǎo)學(xué)生接受多方面的思想品德教育，浸潤(rùn)中華傳統(tǒng)美德，從而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文篇幅短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，內(nèi)容生動(dòng)有趣，充滿兒童的情趣。從體裁上看，不僅包括記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話和民間故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文練習(xí)的重點(diǎn)清晰，便于學(xué)生理解。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共設(shè)有8個(gè)練習(xí)，涵蓋漢語(yǔ)拼音、字詞句、成語(yǔ)學(xué)習(xí)、朗讀背誦、書寫以及口語(yǔ)交流等內(nèi)容。特別是在成語(yǔ)的部分，通過(guò)相關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)組合，便于學(xué)生的積累，增強(qiáng)文化底蘊(yùn);在背誦方面，安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言;本冊(cè)教材亦注重書寫訓(xùn)練;口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬生活場(chǎng)景進(jìn)行發(fā)言，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　三、班級(jí)學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有所形成，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，自覺完成作業(yè)。學(xué)生普遍對(duì)趣味性較強(qiáng)的圖書有較高的閱讀興趣，但在閱讀習(xí)慣和方法上還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。課堂反饋顯示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，想象力也需進(jìn)一步開發(fā)。一部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣上仍需加強(qiáng)培養(yǎng)與引導(dǎo)，自我控制能力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)。

　四、教學(xué)措施

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，明確教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。

2、結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，摒棄不利于提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的舊做法，將輕松愉悅的氛圍帶入課堂，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、能學(xué)以致用。

3、注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多閱讀一些有益的課外書籍，拓寬語(yǔ)言知識(shí)與視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的坐寫姿勢(shì)，并讓學(xué)生養(yǎng)成專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)感受書法的藝術(shù)美。

5、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，給予他們實(shí)質(zhì)性的支持與平等的鼓勵(lì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，合理分配課堂時(shí)間，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地開展工作，特制定如下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

在國(guó)家教育方針政策的指導(dǎo)下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，旨在傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸收世界文化精華，全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。不斷增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升自學(xué)能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

　二、工作目標(biāo)

新課程教材的工作目標(biāo)是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是工具，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感和體驗(yàn)。

1、掌握一年級(jí)要求掌握的生字詞的讀音和意思，并能熟練運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題和豐富的情感。

　三、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。一部分學(xué)生具有一定的靈活性，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異明顯。大多數(shù)女生較為勤奮，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，個(gè)別甚至不愿意學(xué)習(xí)。部分學(xué)生的理解能力和寫作能力較低，尤其在閱讀理解方面存在明顯困難，個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)在字詞上也存在問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還有待提升。

　四、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元包括閱讀和寫作，部分單元后安排了綜合性學(xué)習(xí)。教材中的六個(gè)單元依次包含了：認(rèn)識(shí)自己、家庭與我、學(xué)校生活、節(jié)日與傳統(tǒng)、環(huán)保與自然、夢(mèng)想與未來(lái)。

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)方面組織教材，每個(gè)方面又分為若干單元，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。這種編排方式注重教材的實(shí)踐性，減少教學(xué)中的復(fù)雜性，突出重點(diǎn)，融合閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本功與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成相結(jié)合。

　五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中理解道理，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，依托新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問(wèn)題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使其能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀?？山M織朗讀比賽或演講活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

5、建立小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

6、定期進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

7、督促學(xué)生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，并在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。鼓勵(lì)背誦經(jīng)典名句并進(jìn)行默寫。

8、錘煉課堂教學(xué)能力，提升教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺(tái)。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)

寫作：寫出自己的感受 2節(jié)

第四五六周 第二單元 5-8課各 2節(jié)

寫作：學(xué)習(xí)敘述 2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)：家庭的意義 2節(jié)

第七八九周 第三單元 9-12課各 2節(jié)

寫作：描寫身邊的人 2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)：節(jié)日與我 2節(jié)

第十周 期中復(fù)習(xí) 期中考試

第11 12 13周 第四單元 13-16課各 2節(jié)

寫作：怎樣進(jìn)行對(duì)話 2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí) 2節(jié)

第14 15 16周 第五單元 17-20課各 2節(jié)

寫作：表達(dá)我的觀點(diǎn) 2節(jié)

第17 18 19周 第六單元 21-24課各 2節(jié)

寫作：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí) 2節(jié)