生物科學(xué)的魅力與復(fù)雜性將以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。通過系統(tǒng)的課程安排，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)生命的基本構(gòu)成與生態(tài)系統(tǒng)的奇妙互動(dòng)，還將培養(yǎng)觀察與思考的能力。掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)探究精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正是這一階段教育的重要目標(biāo)。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)深入落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，推動(dòng)教育改革，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育方針。我們致力于為每位學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過課堂教學(xué)與校外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入理解生物學(xué)知識(shí)，明確今后學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；提高應(yīng)試能力，爭(zhēng)取在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、教材與學(xué)生情況分析

本冊(cè)教材結(jié)合新課程改革的理念與特點(diǎn)，構(gòu)建了以“人與生物圈”為主題的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了眾多切實(shí)可行且形式多樣的探究活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)，減少死記硬背，以靈活運(yùn)用知識(shí)為主，注重與現(xiàn)代科技相結(jié)合，反映生物科學(xué)的最新進(jìn)展，顯著拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

七年級(jí)的學(xué)生初入初中，面臨新的學(xué)科體系，學(xué)習(xí)方式還需適應(yīng)，可能會(huì)出現(xiàn)迷茫的狀況。提升他們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。

　三、教學(xué)的措施與方法

1、生物學(xué)作為初中階段的一門新學(xué)科，學(xué)生往往感到陌生，且內(nèi)容以記憶為主，需要關(guān)注班級(jí)學(xué)生成績(jī)的均衡發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)困生的支持。

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要認(rèn)真了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析成績(jī)不佳的原因，個(gè)別溝通，及時(shí)關(guān)注他們?cè)谡n堂上的參與度和對(duì)生物的興趣，鼓勵(lì)他們積極回答問題，并記錄他們的進(jìn)步。走進(jìn)他們的日常生活，通過實(shí)際案例來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)情感引導(dǎo)，使教學(xué)更加生動(dòng)有效。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，更新教育觀念，努力在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的改善課堂教學(xué)。

4、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料，爭(zhēng)取創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)教案并進(jìn)行教學(xué)反思，結(jié)合具體教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略，達(dá)到課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)營(yíng)造良好環(huán)境。例如，提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型和生活情境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提出探究性問題；亦或引入社會(huì)熱點(diǎn)的生物學(xué)議題等。組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和提問能力，鼓勵(lì)他們?cè)诩僭O(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案，并撰寫探究報(bào)告，交流探究過程及結(jié)果。

　四、教學(xué)要求：

1、重視提高學(xué)生的應(yīng)試能力、實(shí)際動(dòng)手能力和分析能力。

2、在教學(xué)過程中落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，以符合每位學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

3、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，引導(dǎo)他們積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在知識(shí)傳授時(shí)，特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提升，通過組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能多開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練等活動(dòng)。

5、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。

6、組織生物興趣小組活動(dòng)，為有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。在新學(xué)期中，我將努力采用新的教學(xué)理念、原則和策略，引導(dǎo)教育學(xué)生，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，取得新的進(jìn)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

（略）

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：

能描述生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法及步驟。

2、能力：

（1）通過提出問題與假設(shè)，嘗試進(jìn)行科學(xué)探究；

（2）通過閱讀和分析材料，獲取并處理相關(guān)信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在實(shí)驗(yàn)探究的討論中，體驗(yàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

（2）在小組合作中，增強(qiáng)交流和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

　設(shè)計(jì)思路

（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)

1、營(yíng)造探究氛圍；

2、學(xué)生通過觀察提出感興趣的生物學(xué)問題；

3、利用已有知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行初步解釋（假設(shè)）；

4、通過閱讀資料，分析初步假設(shè)，確定可驗(yàn)證的假設(shè)；

5、進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證假設(shè)；

6、總結(jié)實(shí)驗(yàn)法的基本過程。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的主題是：生物學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)法。前一節(jié)課學(xué)生們通過討論了解到生物學(xué)是一門充滿探索的科學(xué)，并對(duì)一些歷史學(xué)者的研究方法有了初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過一個(gè)具體案例——探討“某種植物如何適應(yīng)不同光照條件”，幫助學(xué)生理解和總結(jié)生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施過程。這將為學(xué)生今后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，通過視頻展示、閱讀資料和小組討論等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們不僅掌握實(shí)驗(yàn)法的理論知識(shí)，還能鍛煉觀察、分析、表達(dá)及合作等多種能力。具體設(shè)計(jì)步驟如下：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂開始時(shí)便設(shè)置了一個(gè)情景——展示一段關(guān)于不同植物在光照條件下生長(zhǎng)的視頻。視頻中可以看到一些植物在強(qiáng)光、弱光和無(wú)光環(huán)境下的生長(zhǎng)差異。

隨著學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)情況的好奇，接著引導(dǎo)他們提出現(xiàn)有的疑問。在確認(rèn)學(xué)生的問題多樣性后，確定本節(jié)課的研究問題：“這種植物如何適應(yīng)不同的光照條件？”

許多學(xué)生對(duì)這一問題已經(jīng)有了見解，教師可以邀請(qǐng)他們表達(dá)自己的想法，隨后引導(dǎo)學(xué)生先查閱相關(guān)資料，了解植物光合作用及其適應(yīng)機(jī)制。

在共享知識(shí)的基礎(chǔ)上，選定合理的假設(shè)，教師可以指出科學(xué)研究需以證據(jù)為依據(jù)，接著引導(dǎo)學(xué)生思考“如何驗(yàn)證我們的假設(shè)？”并進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——小組分討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師可以結(jié)合學(xué)生之前學(xué)習(xí)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助他們完善實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，彼此交流并進(jìn)行改進(jìn)。在確認(rèn)學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，教師介紹專家的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生對(duì)比自己的設(shè)計(jì)與專業(yè)研究的不同之處，確保他們理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素，如設(shè)置對(duì)照組、重復(fù)實(shí)驗(yàn)等重要原則。

學(xué)生共同回顧并總結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提煉出實(shí)驗(yàn)法的基本過程，包括：觀察問題、收集資料、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)及分析結(jié)果。

　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校的學(xué)生整體素質(zhì)較高，思維靈活，具備豐富的課外知識(shí)，為進(jìn)行探究活動(dòng)提供了良好條件，能夠有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、 學(xué)生基本情況

七年級(jí)共設(shè)有兩個(gè)班級(jí)，分別為七班和八班，其中七班有92名學(xué)生，八班則有89名學(xué)生。大部分文化生在入學(xué)時(shí)經(jīng)過了嚴(yán)格的選拔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂紀(jì)律較好；而部分體育生由于基礎(chǔ)較差，自信心相對(duì)不足。雖然文化生的學(xué)業(yè)水平較高，但他們普遍年齡較小，自我管理能力欠缺，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性均不理想。本學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注課堂紀(jì)律，同時(shí)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的生物學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、 教材基本情況

本學(xué)期的生物教材分為三個(gè)單元，具體包括第一單元：生物和環(huán)境，第二單元：細(xì)胞的奧秘，第三單元：生物與生態(tài)平衡。

第一單元生物和環(huán)境涵蓋了認(rèn)識(shí)生物的基本特征及生物與環(huán)境的相互關(guān)系，通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所突破。

讓學(xué)生了解到生物與非生物的根本區(qū)別，以及生物與其環(huán)境之間存在的相互影響關(guān)系，理解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，認(rèn)識(shí)到生物圈是所有生物共同生活的地方。

第二單元細(xì)胞的奧秘包括四個(gè)章節(jié)。本單元旨在使學(xué)生在以下幾方面得到提升。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，除病毒外，所有生物體均由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是生命的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核是動(dòng)植物細(xì)胞的基本組成部分。學(xué)生需了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，并明白細(xì)胞的生活所需的能量與物質(zhì)，以及細(xì)胞分裂和分化形成組織、器官的過程。

第三單元生物與生態(tài)平衡包括六個(gè)章節(jié)。本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生在以下幾個(gè)方面獲得增長(zhǎng)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物圈中的各種基本類型，了解被子植物的生命周期，同時(shí)從水循環(huán)的視角分析綠色植物的作用，提高他們對(duì)綠色植物在維持生物圈健康與平衡方面重要性的認(rèn)識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力方面：

了解人類的起源與發(fā)展及個(gè)體的生命歷程；掌握人體生命活動(dòng)的基本過程及其相關(guān)結(jié)構(gòu)；明了人與生物圈及環(huán)境的密切聯(lián)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要影響。

2、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的技能，學(xué)習(xí)控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本方法，逐步養(yǎng)成科學(xué)探究的思維習(xí)慣，深化對(duì)科學(xué)探究過程的理解，并提升他們?cè)谥参镌耘嗟阮I(lǐng)域運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步建立對(duì)生物的熱愛與保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)維持人與自然和諧關(guān)系的觀念。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)同科學(xué)研究是不斷進(jìn)步的過程，培養(yǎng)勤思考、樂探索、勇實(shí)踐的習(xí)慣，并倡導(dǎo)積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，形成對(duì)綠色植物的關(guān)愛情感。

　四、主要措施

1、提升自身的政治與業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

參加政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治素質(zhì)，多讀書、多收集資料，豐富自身知識(shí)，提高專業(yè)技能，以拓寬學(xué)生的視野。

2、 更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法：

生物課內(nèi)容抽象，因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，以提升實(shí)際操作和理解能力。

3、 積極參與教學(xué)研究活動(dòng)：

參與教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升授課技能和教學(xué)效果。

4、 加強(qiáng)信息反饋：

注重備課、批改和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，廣泛征求意見，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

本學(xué)期，基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的支持，我將擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的生物課程教學(xué)。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況

七年級(jí)的學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新面孔，他們初次接觸初中生物，對(duì)生物知識(shí)幾乎沒有基礎(chǔ)。這為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情提供了契機(jī)，但從整體情況來(lái)看，他們?cè)趹?yīng)對(duì)復(fù)雜學(xué)科時(shí)，常常感到不適應(yīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)迷茫的狀況。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較低，普遍存在厭學(xué)情緒，只是在應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這使得學(xué)生之間的差異顯得尤為明顯。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）幫助學(xué)生理解人類與生物圈的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛自然、珍惜生命的意識(shí)，從而提升他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生探索生命的奧秘，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立健康、積極的生活態(tài)度。

（5）初步掌握人類起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

（6）了解人體結(jié)構(gòu)功能、生理活動(dòng)和衛(wèi)生保健的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)青春期的身心健康發(fā)展。

（7）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能帶來(lái)的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1、精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入，通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，結(jié)合情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、在課堂教學(xué)中充分利用錄音、錄像、投影、幻燈片等多媒體手段，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語(yǔ)言表達(dá)、板書和操作等方面力求規(guī)范、準(zhǔn)確且熟練。

對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笾饕ǎ?/p>

（1）能夠正確使用常見的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集和利用課內(nèi)外圖文資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、激勵(lì)學(xué)生觀察、思考和提問，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂的局限性，合理安排必要的調(diào)查、訪問和參觀等活動(dòng)，以確保其有效落實(shí)，充分利用各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作和交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、認(rèn)真開展探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

5、對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)，課堂上積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保掌握當(dāng)天的知識(shí)，并及時(shí)完成布置的作業(yè)。

6、每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7、期末進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，努力爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

通過本學(xué)期的教育教學(xué)，力求完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、掌握相關(guān)知識(shí)的逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前生物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，秉持全員教育的方針，致力于為每位學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，提升綜合學(xué)業(yè)成績(jī)，更加突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。突破口在于促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究型學(xué)習(xí)。使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中，能夠深入理解生物學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)的方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，增強(qiáng)責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，同時(shí)提高應(yīng)試能力，取得優(yōu)異的成績(jī)。

　二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。

2、在持續(xù)推動(dòng)“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升對(duì)“課改”的理解，爭(zhēng)取在原有教學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。

3、繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，總結(jié)過去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的新成果。

4、探索新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的總結(jié)過去一年中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　三、學(xué)生情況分析

今年我負(fù)責(zé)七年級(jí)（1，2）班的生物學(xué)教學(xué)。生物知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)于生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定掌握，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿兴岣?，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科表現(xiàn)出極大的熱情。然而，仍有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，提升他們的生物學(xué)綜合素養(yǎng)仍面臨挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)總目標(biāo)要求

在新課標(biāo)的指引下，我們的生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)是：

（1）、使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，初步掌握生物學(xué)的基本操作技能，具備一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣。

（3）、使學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，建立辯證唯物主義的世界觀，能夠?qū)⑸镏R(shí)運(yùn)用到日常生活中。

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面有所發(fā)展：

1、知識(shí)：

（1）認(rèn)知七大動(dòng)物界及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征。

（2）了解動(dòng)物行為與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，明白動(dòng)物在自然界的功能及其與人類的關(guān)系。

（3）掌握細(xì)菌和真菌的基本特征，以及它們與人類的關(guān)系。

（4）通過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類的原則和方法。

2、能力：

（1）增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如進(jìn)行“觀察蚯蚓的日常生活”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境的細(xì)菌和真菌”、“制作簡(jiǎn)單的發(fā)酵產(chǎn)品”等實(shí)踐性活動(dòng)。

(3）提升學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）理解生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧相處的觀念。

（2）認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性及其雙重影響，并意識(shí)到科學(xué)并不能解決所有人類面臨的問題。

五、主要措施

1、面向全體學(xué)生。在備課時(shí)，合理調(diào)整知識(shí)難度，確保大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)生物的樂趣，如通過課堂競(jìng)賽等方式，靈活應(yīng)變的教學(xué)方法既能幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，也能為較強(qiáng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。注重學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作探究能力，從他們現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激勵(lì)他們用生物學(xué)的視角觀察和解析生活中的問題。

3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）自覺提升課程目標(biāo)的落實(shí)意識(shí)，生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋知識(shí)、能力、情感等方面的要求，通過每節(jié)課逐步實(shí)現(xiàn)。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，尤其是能力和情感態(tài)度的要求。

（2）有效組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免過去傳統(tǒng)的講授方式，創(chuàng)建情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們不斷探索和創(chuàng)新的精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及終身學(xué)習(xí)的能力。

（3）加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排與實(shí)施。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在新教材教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，對(duì)提升學(xué)生能力和素養(yǎng)有極大幫助。應(yīng)關(guān)注以下五種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究?jī)?nèi)容→引導(dǎo)探究過程→得出結(jié)論→反饋測(cè)試。

（2）理論與實(shí)際結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

（3）圖示學(xué)習(xí)法：新教材的圖文設(shè)計(jì)生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。

（4）比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過比較和歸納，幫助學(xué)生理解知識(shí)之間的關(guān)系。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生用其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問題。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元涵蓋了《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》及其相關(guān)四篇課文，還有一個(gè)生物天地。

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》通過圖示的方式，詳細(xì)展示了細(xì)胞的基本構(gòu)成，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞的組成部分。教學(xué)可以利用多媒體課件展示細(xì)胞的顯微圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)部分的特征，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞的構(gòu)造和功能。接著，可以組織一個(gè)“細(xì)胞拼圖”游戲，讓學(xué)生通過拼接不同的細(xì)胞部分，來(lái)認(rèn)識(shí)各部分的實(shí)際功能及相互關(guān)系。在此過程中，學(xué)生不僅能理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，還能在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)到生物學(xué)的魅力。

《生物的多樣性》則通過對(duì)不同生物種類的介紹，展現(xiàn)了生命的豐富性。從動(dòng)物到植物，從微生物到高等生物，每種生物都有其獨(dú)特的生態(tài)角色和適應(yīng)環(huán)境的特征。教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自帶相關(guān)圖片或視頻，分享自己了解的生物種類，增進(jìn)同學(xué)間的互動(dòng)與交流。

《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能》則著重探討了生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)成分之間的關(guān)系和相互影響。通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄校園內(nèi)的生態(tài)現(xiàn)象，并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

《食物鏈與食物網(wǎng)》通過生動(dòng)的例子，展示了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)，強(qiáng)調(diào)了各個(gè)生物在食物鏈中的重要位置。這一部分的教學(xué)可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演捕食者和被捕食者，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，能夠認(rèn)讀并書寫相關(guān)生詞；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生命的情感，并引導(dǎo)他們對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生興趣；

3、理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍生態(tài)環(huán)境的變化，如各類植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的活動(dòng)等，增進(jìn)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)；

5、進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；

6、討論生態(tài)系統(tǒng)中的相互依存關(guān)系，理解生物與環(huán)境的聯(lián)系。

7、我的發(fā)現(xiàn)：

a、觀察校園內(nèi)的植物，了解其生長(zhǎng)環(huán)境；

b、研究身邊的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性；

c、參與環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)踐綠色生活；

d、做一次生態(tài)小調(diào)查，了解我們生活的環(huán)境；

e、推薦閱讀相關(guān)科學(xué)書籍，擴(kuò)展知識(shí)面。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，確保學(xué)生能正確理解科學(xué)語(yǔ)言；

2、深化對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在聯(lián)系的理解；

3、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們從小事做起保護(hù)環(huán)境；

4、通過討論和實(shí)踐，讓學(xué)生深入思考生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

四、教學(xué)建議：

本單元內(nèi)容生動(dòng)有趣，目標(biāo)直觀明確。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享各自觀察到的生態(tài)現(xiàn)象，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的結(jié)合。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》一課中，可以要求學(xué)生以小組為單位，制作細(xì)胞模型，增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能》，可結(jié)合校外教學(xué)，帶學(xué)生去公園、植物園或自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，引導(dǎo)他們觀察和記錄生態(tài)現(xiàn)象。各課之間可以設(shè)置知識(shí)串聯(lián)，如用生態(tài)鏈的概念貫穿于整個(gè)教學(xué)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的生物學(xué)知識(shí)框架。

五、課時(shí)安排：

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》2課時(shí)

《生物的多樣性》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能》2課時(shí)

《食物鏈與食物網(wǎng)》2課時(shí)

生物天地2課時(shí)

活動(dòng)課時(shí)3課時(shí)

一共十五課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　指導(dǎo)思想：

依據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，本著全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，旨在提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。希望在合作與探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)對(duì)生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，逐漸培養(yǎng)關(guān)注自然、生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；形成熱愛科學(xué)和學(xué)科學(xué)的良好情感；提升觀察、資料收集、分析和綜合歸納能力；樹立科學(xué)與日常生活緊密相關(guān)的觀點(diǎn)。

　教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

通過七年級(jí)《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

2、學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察細(xì)胞，認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位以及動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、了解孢子植物與種子植物的基本結(jié)構(gòu)，掌握種子的萌發(fā)、生長(zhǎng)及開花結(jié)果過程。

4、認(rèn)識(shí)綠色植物在生物圈中參與水循環(huán)、光合作用和呼吸作用的過程。

（二）過程與方法：

1、通過觀察和比較，能夠?qū)ι锏幕咎卣鬟M(jìn)行總結(jié)和概括。

2、掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，能夠控制實(shí)驗(yàn)變量，記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、嘗試收集和整理資料，運(yùn)用觀察、分析和比較等方法來(lái)解決問題。

4、熟練使用顯微鏡，能制作臨時(shí)裝片，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

5、解釋光合作用、呼吸作用等原理在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，以及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立與自然和諧共生的意識(shí)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

3、認(rèn)知植物在生物圈中的重要性，形成保護(hù)植物和環(huán)境的自覺意識(shí)。

4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的可能帶來(lái)的負(fù)面影響，理解科學(xué)技術(shù)的雙刃劍特性，確立全面而辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

　學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。對(duì)學(xué)生的情況了解如下：

一方面，經(jīng)過小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，許多學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為七年級(jí)的生物學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方法上的掌握仍顯不足，實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力亟待提高。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生存在目標(biāo)不明確、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力不集中和作業(yè)完成情況較差。好奇心較強(qiáng)但自覺性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

從本學(xué)期開始，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)課堂管理外，還需關(guān)注學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控。不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，還要促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，努力使每一位學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　教材分析：

七年級(jí)上學(xué)期將學(xué)習(xí)初中生物上冊(cè)教材。本教材包含三個(gè)單元，十章，23節(jié)，共計(jì)35課時(shí)，其中包括15個(gè)實(shí)驗(yàn)，涵蓋1個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn)、4個(gè)探究實(shí)驗(yàn)、9個(gè)操作實(shí)驗(yàn)和1個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)習(xí)注重與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性；教材內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)問題情境，以突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、方法及價(jià)值觀的教育；內(nèi)容設(shè)計(jì)具有靈活性，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　教學(xué)方法和措施

（一）備課標(biāo)、備教材。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，明確教學(xué)要求，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、了解本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的位置，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入教學(xué)之中。

（二）備學(xué)生。

1、深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其知識(shí)、能力水平，充分預(yù)判學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問題。

2、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程及方法。

3、分層設(shè)置課堂反饋練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教，幫助優(yōu)生發(fā)展，提升學(xué)困生的能力。

4、定期進(jìn)行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。

（三）備教法、備學(xué)法。

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活采用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和多媒體輔助教學(xué)法等，不斷優(yōu)化教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。

2、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法和問題解決法，積極參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效。

3、在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)、能力和情感等多方面的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在知識(shí)傳授的過程中，特別重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。

5、通過組織學(xué)生參與多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教材中提出的調(diào)研、技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、探究和資料分析等活動(dòng)。

（四）備教學(xué)流程。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考和多提問。

2、注重知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班的生物課教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生正值小學(xué)到初中的過渡期，這個(gè)階段，許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)還不夠重視，甚至對(duì)這門學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，他們?nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。面臨的問題是：學(xué)生需找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，做到扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高生物成績(jī)。

　二、教材分析：

1、教材來(lái)源：

七年級(jí)上冊(cè)生物教材屬于國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社發(fā)行。

2、教材特點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識(shí)。

（2）注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，減少理論知識(shí)的空泛，因此課本中運(yùn)用了大量的設(shè)計(jì)圖和實(shí)例。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有開放性，尤其是在鼓勵(lì)進(jìn)一步探究的部分。

（4）作業(yè)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散性思維。

（5）設(shè)置課外閱讀欄，融合“STS”教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（6）用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、通俗易懂，重視表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

（7）深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，明確每節(jié)課的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。

　三、教材內(nèi)容分析：

1、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書分為三個(gè)單元，第一個(gè)單元是“走進(jìn)生命的世界”，包括1章；第二個(gè)單元是“我們生活的生物圈”，包含2章；第三個(gè)單元是“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”，共有4章。總計(jì)教學(xué)32課時(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容細(xì)分：這本書由三個(gè)單元組成，總共七章，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要可以歸為兩個(gè)部分。

第一部分是第二單元“我們生活的生物圈”。這部分主要探討“生物與環(huán)境”及“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”?！吧锱c環(huán)境”側(cè)重于生物生存環(huán)境及其與環(huán)境的關(guān)系，要求學(xué)生通過舉例來(lái)說明生物的生存環(huán)境，描述環(huán)境對(duì)生物的影響，理清生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響，從而認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的辯證關(guān)系，樹立起“生物與環(huán)境是一個(gè)整體”的觀念。后一節(jié)則聚焦于常用實(shí)驗(yàn)儀器（如顯微鏡）及科學(xué)探究的基本方法。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)觀察、調(diào)查、測(cè)量、模擬等科學(xué)探究活動(dòng)?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)與生物圈”主要研究生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及生物的家園——生物圈。此部分深入探討生物與環(huán)境互動(dòng)的復(fù)雜關(guān)系，并結(jié)合科學(xué)調(diào)查的實(shí)踐，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查流程，通過DIY剪拼生態(tài)系統(tǒng)模型及制作生態(tài)瓶，幫助學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

第二部分是第三單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。內(nèi)容包括“人體物質(zhì)和能量的來(lái)源”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”以及“能量與呼吸”。“人體物質(zhì)和能量的來(lái)源”講述飲食營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理膳食及人體的消化吸收；“生物之間的食物關(guān)系”則研究食物鏈及其復(fù)雜的食物關(guān)系；“綠色植物的有機(jī)物生產(chǎn)者”則探討有機(jī)物的來(lái)源及植物從土壤中獲得的物質(zhì)；“能量與呼吸”主要講解能量的釋放與利用。

　四、新課授課方式：

通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)和討論等方式，適當(dāng)結(jié)合教師講授、講解和學(xué)生上網(wǎng)查找資料等方法，同時(shí)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方法。

　五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和資料分析，使學(xué)生掌握并應(yīng)用科學(xué)研究的基本流程：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——進(jìn)行討論。

2、盡量運(yùn)用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，同時(shí)獲取有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展的信息。

　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

計(jì)劃布置作業(yè)16次，其中知識(shí)題型1-2個(gè)，能力題型1個(gè)，創(chuàng)新題型1個(gè)，考練2次，每次考試時(shí)間為1節(jié)課。

　七、培優(yōu)扶困措施：

通過單元小結(jié)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)本單元所學(xué)的生物知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用領(lǐng)域。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)《生物》教材以生命現(xiàn)象和生物多樣性為核心主題，內(nèi)容涵蓋了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及生物分類的相關(guān)知識(shí)。起初通過生動(dòng)的導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的興趣，接著以簡(jiǎn)潔明了的方式介紹了細(xì)胞的組成與功能，使學(xué)生不僅了解到細(xì)胞的基本概念，還能體會(huì)到生命活動(dòng)的復(fù)雜性。隨后，教材中安排了《細(xì)胞與組織》《生物的分類》《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》等章節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物世界的觀察能力和探究精神。在實(shí)驗(yàn)探索部分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論和增強(qiáng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

《細(xì)胞與組織》一章深入講解細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)及其功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等部分，通過形象的插圖和實(shí)例幫助學(xué)生理解。該部分還介紹了組織的分類及其在生物體內(nèi)的重要性，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。

《生物的分類》章節(jié)通過生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種的多樣性，幫助學(xué)生了解生物分類的系統(tǒng)和方法，認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的密切關(guān)系。

《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》部分則通過生態(tài)鏈的實(shí)例，展示了不同物種之間的相互作用，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。

各章節(jié)的活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)解決問題的能力，并通過小組討論進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并掌握本冊(cè)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，理解細(xì)胞的構(gòu)成和功能。

2、能夠分類常見生物，并理解生物多樣性的重要性。

3、初步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，及其相互關(guān)系，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能，一類生物的分類方法。

2、理解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，及其對(duì)生物生活的重要意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

四、課時(shí)安排

《細(xì)胞與組織》：兩課時(shí)

《生物的分類》：兩課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》：兩課時(shí)

實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)環(huán)節(jié)：兩課時(shí)

共八課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教材分析：

《七年級(jí)生物上冊(cè)》結(jié)合基礎(chǔ)生物知識(shí)與實(shí)際生活，讓學(xué)生了解生物的基本特征，認(rèn)識(shí)生命的重要性，通過學(xué)習(xí)各種生物的生態(tài)和構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索欲望，引導(dǎo)他們珍惜生命與保護(hù)環(huán)境。章節(jié)《細(xì)胞的奧秘》通過描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，讓學(xué)生感受到微觀世界的奇妙，激勵(lì)他們對(duì)科學(xué)的熱愛。再如《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》，旨在讓學(xué)生懂得自然界的相互聯(lián)系及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握48個(gè)生物名詞，了解其基本概念與作用，培養(yǎng)科學(xué)思維和觀察能力。

2、能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并理解其中的科學(xué)原理。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察身邊的生物，收集與生物相關(guān)的資料，培養(yǎng)他們的探究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記生物名詞，理解并運(yùn)用相關(guān)概念。

2、通過實(shí)驗(yàn)觀察生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的和諧美，激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的熱愛。

四、課時(shí)安排：

《細(xì)胞的奧秘》2課時(shí)

《生命的起源》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》2課時(shí)

《生物與環(huán)境》2課時(shí)

《生物多樣性》2課時(shí)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞認(rèn)識(shí)生命與生態(tài)平衡的重要性，編排了幾章生物知識(shí)，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為及生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容。

《細(xì)胞的奧妙》主要探討細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，通過生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生了解細(xì)胞是生命的基本單位。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞在顯微鏡下的樣子，培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！吨参锏钠婷钌L(zhǎng)》講述了植物如何進(jìn)行光合作用，以及生長(zhǎng)過程中所需的各種條件，幫助學(xué)生理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色?！秳?dòng)物的行為》則通過觀察小動(dòng)物的日常行為，啟發(fā)學(xué)生思考動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境、尋找食物和繁殖后代?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)的平衡》一章強(qiáng)調(diào)了生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)保護(hù)的重要性。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)細(xì)胞、植物、動(dòng)物及生態(tài)等基本概念，了解其特征。

2、能夠描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，了解生物體的基本組成。

3、通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解植物生長(zhǎng)的條件及其過程。

4、理解動(dòng)物行為的多樣性及其適應(yīng)性，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成及其功能，理解生態(tài)平衡的重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，通過實(shí)踐提升對(duì)生物知識(shí)的理解。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握細(xì)胞的基本構(gòu)造及其功能，理解細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要性。

2、學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

3、結(jié)合案例了解生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，增強(qiáng)對(duì)生物相互關(guān)系的理解。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察在生物科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　四、教學(xué)時(shí)間：

細(xì)胞結(jié)構(gòu)3課時(shí)

植物生長(zhǎng)2課時(shí)

動(dòng)物行為3課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)4課時(shí)

綜合實(shí)驗(yàn)3課時(shí)

共計(jì)15課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、教材分析：

本冊(cè)教材包含《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》、《生物的分類》、《植物的基本特征》、《動(dòng)物的適應(yīng)性》、《生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)》，這些課文圍繞生命科學(xué)、生態(tài)環(huán)境的知識(shí)展開。教材選取的內(nèi)容不僅涵蓋了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。每一篇課文都通過生動(dòng)的實(shí)例和豐富的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)前，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽各章節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)和內(nèi)文，激發(fā)他們對(duì)生物知識(shí)的好奇心。課堂上，教師可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解生物體的生命活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦蝎@取知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的熱愛。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)掌握本單元的關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，認(rèn)識(shí)學(xué)科所需的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能夠流利地朗讀課文，有效理解核心內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

3、通過自我探索和小組討論，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣以及對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)價(jià)值觀。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能，掌握基本的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。

2、能夠圍繞生物分類和生態(tài)系統(tǒng)的概念進(jìn)行深入討論，提升分析能力。

3、通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

　四、課時(shí)安排：

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》1課時(shí)

《生物的分類》2課時(shí)

《植物的基本特征》2課時(shí)

《動(dòng)物的適應(yīng)性》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)》2課時(shí)

《生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育方針，以“教學(xué)為先、育人為重”為基本原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，確保每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)達(dá)成對(duì)生物學(xué)知識(shí)的深入理解，并初步掌握學(xué)習(xí)方法，能夠從生物學(xué)角度分析和解決實(shí)際問題。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的人才。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的提升，同時(shí)在教學(xué)過程中充分利用教材開展德育教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

3、貫徹“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合各班級(jí)的實(shí)際情況，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)形式，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)水平。

　二、教學(xué)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。

　三、教學(xué)管理目標(biāo)

1、幫助學(xué)生掌握生物的基本概念、原理及規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在日常生活、消費(fèi)與社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類進(jìn)步與生物發(fā)展的相互聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛生物與科學(xué)的態(tài)度，為學(xué)生建立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過精心設(shè)計(jì)的工作計(jì)劃、活潑的語(yǔ)言、情感教育等多渠道促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、提升整體教學(xué)水平，確保語(yǔ)言表達(dá)、板書和操作規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

　四、主要措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和提問，基于假設(shè)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提升其生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，深入實(shí)施“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育理念。

4、備課應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題為導(dǎo)向，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生愿意傾聽并樂于理解。

5、維護(hù)班級(jí)紀(jì)律與秩序，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，依據(jù)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作;全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量;致力于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的觀察能力，培養(yǎng)熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們積極參與綠化、美化活動(dòng)及科學(xué)探究。希望通過教學(xué)，使學(xué)生不僅能夠更深入理解生物學(xué)知識(shí)，還能為未來(lái)的學(xué)習(xí)方向提供思考，增強(qiáng)責(zé)任感、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升應(yīng)試能力，取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)較少，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，具備一定的動(dòng)手能力，大部分學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但探究意識(shí)和能力仍有待提高。

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)課程驟增和課堂學(xué)習(xí)密度加大的局面，難免會(huì)感到不適應(yīng)，注意力分散，聽課效果有所下降，甚至出現(xiàn)了自信心不足、無(wú)所適從的情況。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，組織紀(jì)律性較差，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)多是應(yīng)付，未能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。但也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)性差異。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿好奇，能按時(shí)完成老師布置的課外實(shí)驗(yàn)，積極配合老師的課堂教學(xué)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識(shí)方面，期望學(xué)生在期末考試中各項(xiàng)成績(jī)達(dá)到較高水平。

(2)能力發(fā)展方面，通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及?duì)自然現(xiàn)象的理解，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的前沿發(fā)展。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的積極情感及良好價(jià)值觀。

　四、教材分析

教材強(qiáng)調(diào)人與生物圈的知識(shí)框架，設(shè)計(jì)了多樣化的探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)協(xié)作精神。教材中減少了死記硬背的內(nèi)容，重視靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。在內(nèi)容的時(shí)效性上，融入了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的知識(shí)，關(guān)注生物科學(xué)的新進(jìn)展，顯著擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，使他們更能體會(huì)到生物學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排和實(shí)際教學(xué)情況，制訂以下計(jì)劃。

1、2周，軍訓(xùn)

3周 第一單元第一章 認(rèn)識(shí)生物1、2節(jié)

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節(jié)

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節(jié)

6周 國(guó)慶假期，進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)

7周 單元測(cè)試及講評(píng)，第二單元第一章 第一節(jié)顯微鏡的使用

8周 第二節(jié) 植物細(xì)胞，第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞

9周 第四節(jié) 細(xì)胞的生活，第一節(jié) 細(xì)胞的分裂與增殖

10周 第二單元第二章 第二、三、四節(jié) 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次與單細(xì)胞生物

11周 期中復(fù)習(xí)(包括第1、2單元)，考試并評(píng)卷

12周 第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物，第二節(jié) 種子植物

13周 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)，第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)

14周 第三節(jié) 開花與結(jié)果，第三章第一節(jié) 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

15周 第三章第二節(jié) 綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四章 綠色植物是有機(jī)物的制造者

16周 第五章 第一節(jié) 光合作用及其二氧化碳吸收與氧氣釋放，第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 保護(hù)植被，綠化祖國(guó)

18周 第三單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)

19、20、21周 進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)、考試及評(píng)價(jià)

　六、教學(xué)措施

1、設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入語(yǔ)，確保語(yǔ)言、板書與操作達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確，通過生動(dòng)的表達(dá)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，提升課堂教學(xué)的吸引力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、組織分組實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的，鼓勵(lì)學(xué)生用生物學(xué)視角觀察生活中的問題，重視生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。

3、備課時(shí)要兼顧知識(shí)的易難程度，以適應(yīng)大部分學(xué)生的需求。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課上積極參與，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，確保當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)得到消化，作業(yè)按時(shí)且認(rèn)真完成。

4、開展生物課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)有特別興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。重視學(xué)生個(gè)體差異，積極滿足不同學(xué)習(xí)需求。

5、關(guān)注全體學(xué)生，通過因材施教促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的均衡成長(zhǎng)。

6、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)方法與技巧。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)精神，推動(dòng)教育改革，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育理念，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為中心，努力打造積極向上的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍；以增進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的需要打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

(1) 學(xué)生應(yīng)掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注其在生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

(2) 學(xué)生需具備初步的生物學(xué)操作技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，并養(yǎng)成科學(xué)思維的良好習(xí)慣。

(3) 學(xué)生應(yīng)理解人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

三、學(xué)生知識(shí)狀況分析

學(xué)生初入初中，面對(duì)眾多復(fù)雜的學(xué)科時(shí)，難免會(huì)有些不適應(yīng)，甚至迷茫。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。大部分學(xué)生態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極，能夠自發(fā)學(xué)習(xí)；但存在基礎(chǔ)較弱和個(gè)別極差的情況。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清教學(xué)要求，掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確本單元、本節(jié)課在整冊(cè)教材中的位置，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，全方位掌握教材內(nèi)容。

關(guān)注“三基內(nèi)容”，挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)全過程。

2、備學(xué)生

1) 深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)和知識(shí)、能力水平，充分預(yù)估學(xué)生在接受新知識(shí)過程中的困難。

2) 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程和方式。

3) 教師需在每節(jié)課中找到與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的切入點(diǎn)。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，尋求最有效的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

4、備作業(yè)

精選習(xí)題，以鞏固和消化課堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)智力。

5、崗位練功、繼續(xù)教育

為了提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與練功的有機(jī)結(jié)合。需認(rèn)真研究教材，細(xì)致備課，認(rèn)真批改，積極輔導(dǎo)。充分利用各類教學(xué)媒介，展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積極參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)安排

第一單元：生物與生物圈

第一章：認(rèn)識(shí)生物 2課時(shí)

第二章：生物圈是所有生物的家 7課時(shí)

第二單元：生物與細(xì)胞

第一章：觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 4課時(shí)

第二章：細(xì)胞的生活 3課時(shí)

第三章：細(xì)胞如何構(gòu)成生物體 3課時(shí)

第四章：沒有細(xì)胞的微小生物——病毒 1課時(shí)

第三單元：生物圈中的綠色植物

第一章：生物圈中有哪些綠色植物 4課時(shí)

第二章：被子植物的一生 4課時(shí)

第三章：綠色植物與生物圈的水循環(huán) 3課時(shí)

第四章：綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 2課時(shí)

第五章：綠色植物是生物圈中的碳——氧平衡 2課時(shí)

第六章：愛護(hù)植被，綠化祖國(guó) 2課時(shí)