我們發(fā)現(xiàn)，細(xì)致入微的課堂管理與教師的專業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)。這些檢查不僅為教學(xué)提供了系統(tǒng)化的反饋機(jī)制，也為教師們創(chuàng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)與提升的良好平臺(tái)。通過對(duì)常規(guī)的堅(jiān)持與反思，教育的質(zhì)量與效果得以持續(xù)優(yōu)化，最終促使學(xué)生在知識(shí)的海洋中更自信地?fù)P帆起航。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第1篇

9月28日進(jìn)行了本期教學(xué)常規(guī)的第二次檢查，檢查的內(nèi)容包括教師的備課情況、聽課記錄以及學(xué)生的作業(yè)完成情況。本次檢查覆蓋了從開學(xué)至今的三周，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下，并將在例會(huì)中進(jìn)行通報(bào)。

一、備課情況

根據(jù)檢查的教案情況來看，教師們普遍能夠做到提前備課，整體備課質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)為：

（一）積極方面：

1、備課內(nèi)容詳盡，步驟明確，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念，運(yùn)用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。

2、備課中明確了三維目標(biāo)的設(shè)定。

3、絕大部分教師的備課數(shù)量符合要求。

4、備課內(nèi)容相比之前更加貼近教師和學(xué)生的實(shí)際需求，不再僅僅是教材的簡單摘要。

5、教師們按規(guī)定撰寫了教學(xué)后記，并進(jìn)行深入的分析和反思，提出了一些常見問題的解決方案。

（二）存在的問題：

個(gè)別教師未能按照教導(dǎo)處的要求，調(diào)整備課方式，依然存在一些老問題，主要表現(xiàn)為：

1、部分教師備課未能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)理念。

2、個(gè)別教師的備課本中混雜試卷，未能明確課時(shí)，缺乏試卷分析。

3、少數(shù)教師書寫不夠規(guī)范。

4、部分教師的教學(xué)反思內(nèi)容淺薄，未能深入思考課程得失，寫出的內(nèi)容多為表面化。

5、一些語文教師的備課數(shù)量不足，作文備課和閱讀備課均顯得較少。

6、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于授課節(jié)數(shù)。

備課表現(xiàn)較好的教師有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

二、聽課情況分析。

大多數(shù)教師按時(shí)完成了聽課任務(wù)，確實(shí)進(jìn)行了推門聽課，但也有少數(shù)教師為了省事，抄襲同事的聽課記錄。還有個(gè)別教師未進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、作業(yè)情況：

作業(yè)應(yīng)認(rèn)真布置、及時(shí)批改并反饋，附上批改日期，這有助于鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。從各科作業(yè)批改情況來看，大部分教師能夠認(rèn)真評(píng)閱作業(yè)，基本上達(dá)到了全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)整潔，格式較為規(guī)范。少數(shù)教師在作業(yè)批改后未能及時(shí)幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤，部分教師的作業(yè)批改也未能及時(shí)完成。而在習(xí)作方面，部分教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。極個(gè)別教師存在作業(yè)批改馬虎、不認(rèn)真，甚至有教師未批改學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評(píng)，要注重學(xué)生錯(cuò)題的糾正。應(yīng)全面了解學(xué)生作業(yè)情況，分析和總結(jié)典型問題，幫助后進(jìn)生，耐心指導(dǎo)?？梢試L試采用面對(duì)面的批改形式，以便于及時(shí)反饋，提高作業(yè)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。

2、根據(jù)學(xué)生的差異，可采用分層次布置作業(yè)的方法，以滿足不同層次學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生字跡的指導(dǎo)。

4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈整潔，頁面整齊，書寫規(guī)范。教師在批改作業(yè)時(shí)要做到全批全改，并注明批改日期，以避免知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、教師的批改應(yīng)增加適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，能夠激勵(lì)、鞭策、鼓勵(lì)或提出要求。

6、作文批改時(shí)，除了給出總體評(píng)價(jià)外，還應(yīng)進(jìn)行細(xì)致的眉批，指出錯(cuò)別字和不通順句子的修改，同時(shí)針對(duì)好詞佳句做標(biāo)記，并提供激勵(lì)性評(píng)價(jià)，絕不能僅僅給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。

7、閱讀教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，讀書筆記應(yīng)包括摘抄優(yōu)秀的詞匯、句子和段落內(nèi)容，也可以寫小作文、周記或小練筆，學(xué)習(xí)插圖和排版。做好讀書筆記對(duì)學(xué)生提高寫作水平有極大幫助，希望教師予以重視。

四、方法與措施

1、對(duì)未按要求提交常規(guī)材料的教師，扣除其績效工資30元，并督促盡快上交相關(guān)材料。

2、對(duì)于未能按時(shí)完成常規(guī)材料的教師，在例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并扣除績效工資10元，要求補(bǔ)交欠缺材料。

3、加強(qiáng)突擊檢查的力度，針對(duì)在突擊檢查中缺少當(dāng)堂課教案的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并扣除績效工資20元，督促其盡快補(bǔ)交缺失材料。

4、建立教師常規(guī)工作檔案，對(duì)于日常工作不認(rèn)真的教師，取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

本次檢查的總體質(zhì)量較好，但依然存在一些問題，在今后的工作中，應(yīng)督促教師們改正工作中的不足之處。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第2篇

十月，我校有條不紊地進(jìn)行了一系列教學(xué)常規(guī)檢查工作，確?；顒?dòng)落實(shí)到位，形成了良好的教學(xué)工作氛圍。

　一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查

1、反思不足，規(guī)范課堂教學(xué)。在九月份，我們發(fā)現(xiàn)部分教師在業(yè)務(wù)考核中的成績不盡如人意，主要原因在于因家長的升學(xué)問題造成了缺課現(xiàn)象。這不僅是教學(xué)管理的短板，也反映出教師對(duì)常規(guī)教學(xué)的忽視。在十月份的業(yè)務(wù)考核中，我們引入了代課加分的機(jī)制：因個(gè)人原因請(qǐng)假的教師由同年組的同科教師代課，每代一節(jié)課，代課教師加0.1分，請(qǐng)假教師扣0.1分。經(jīng)過一個(gè)月的嚴(yán)格執(zhí)行，缺課現(xiàn)象得到了有效遏制，課堂教學(xué)也越來越規(guī)范。

2、繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)管理，從備課、授課、輔導(dǎo)、改卷、考核、評(píng)價(jià)、研討等各環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行明確規(guī)定和檢查。我們對(duì)教師的備課、課堂展示、作業(yè)批改以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了規(guī)范化檢查，結(jié)果顯示教師的學(xué)習(xí)熱情高漲，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈，工作作風(fēng)穩(wěn)健，教學(xué)能力不斷提高，體現(xiàn)為對(duì)備、教、輔、改、考、評(píng)等方面的嚴(yán)格執(zhí)行。

在備課及課堂教學(xué)中，教師們注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與“六步六性”的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)法的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)，兼顧優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與困難學(xué)生的輔導(dǎo)，注重全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)批改也做到認(rèn)真及時(shí)。

3、本月我校還進(jìn)行了常規(guī)檢測(cè)，備課組長負(fù)責(zé)出題，年級(jí)組各學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)，加流水批改，及時(shí)反饋了學(xué)生自開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況，教導(dǎo)處對(duì)檢測(cè)質(zhì)量進(jìn)行了分析，希望各科任教師積極查找問題并制定改進(jìn)措施，以提升教學(xué)質(zhì)量。

4、強(qiáng)化聽評(píng)課活動(dòng)。除了教師之間的互聽互評(píng)，本月我們也開展了聽評(píng)課活動(dòng)。從幾位教師的課堂中可以看出，“六步六性”教學(xué)模式已逐漸變成常規(guī)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了顯著變化，課堂上以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，也提升了能力，讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。稍顯不足的是：部分課堂的合作學(xué)習(xí)尚未發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。

　二、其他活動(dòng)的開展

1、常規(guī)驗(yàn)收課的效果顯著改善。此次驗(yàn)收采取不事先通知的方式，旨在觀察教師的常態(tài)課堂。通過驗(yàn)收活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)本月參與驗(yàn)收的10位教師大多能：

①準(zhǔn)確理解教材，能夠?qū)⒔滩闹须[含的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

②合理把握教材的深度，既確保學(xué)生能理解教材的豐富性，又避免深度過高影響理解。

③在內(nèi)容設(shè)置上做到精確，突出知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問題符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

④教學(xué)目標(biāo)清晰且可評(píng)估，在問題設(shè)計(jì)上緊扣目標(biāo)，達(dá)成效果良好。

2、教案作業(yè)檢查。經(jīng)過兩個(gè)月的努力，各學(xué)科的集體備課初見成效。電子教案經(jīng)過多次修改后更加實(shí)用，各備課組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)上傳教學(xué)資源。作業(yè)批改形式多樣化，理科有錯(cuò)題本，文科有積累本，均有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而且，作業(yè)批改及時(shí)，學(xué)生完成情況良好。

3、開展了衛(wèi)生教育和安全教育。除了制度保障，學(xué)校要求各班利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的重要性，杜絕危險(xiǎn)行為。

4、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)順利舉行：在9月19日，校團(tuán)委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下，經(jīng)過全體工作人員與運(yùn)動(dòng)員的共同努力，我校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿完成。

　四、存在的問題及改進(jìn)措施：

1、部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，行為動(dòng)詞使用不準(zhǔn)確，備課內(nèi)容過于簡單，缺乏深入教材、學(xué)生與課程大綱的研究，需相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改進(jìn)。

2、一些教師的課后反思缺乏深度，僅求量而忽視質(zhì)，要求教師真正總結(jié)教學(xué)中的得與失，以便對(duì)今后的教學(xué)提供指導(dǎo)。

3、活動(dòng)課的教學(xué)需要進(jìn)一步規(guī)范，體育活動(dòng)中要加強(qiáng)安全保障。

4、實(shí)驗(yàn)課需班主任與學(xué)生同上，保證課堂紀(jì)律與安全。

5、教師如有課堂串課、上課遲到或請(qǐng)假等情況，需及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第3篇

根據(jù)教導(dǎo)處的安排，近日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容涵蓋教師的教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)以及配套練習(xí)等。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　一、教師教案

通過本次檢查，大部分教師在備課時(shí)能夠遵循學(xué)校的相關(guān)要求，課時(shí)準(zhǔn)備較為詳盡，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容也十分充實(shí)，課后反思較為到位，基本體現(xiàn)了高效課堂的理念。特別是李明、張華、王麗、陳曉等教師的教案設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，并緊緊圍繞新課標(biāo)，著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)具有較高的歸納與概括性，能夠清晰展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)教師的課后反思也能體現(xiàn)出對(duì)教材的新認(rèn)識(shí)，針對(duì)教法和學(xué)法的指導(dǎo)具有一定深度，并能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入剖析，展現(xiàn)了良好的反思意識(shí)。

　二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況分層次，作業(yè)量適中，布置時(shí)間也符合要求。

2、教師對(duì)作業(yè)和配套練習(xí)的批改能夠及時(shí)、認(rèn)真，全批全閱，并附上批改日期和評(píng)語。

3、大多數(shù)學(xué)生的書寫規(guī)范、認(rèn)真，作業(yè)整齊，做題次數(shù)合理，錯(cuò)題有及時(shí)更正。

　三、聽課記錄

大部分教師積極參與聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，特別像王剛、李靜、周晴等教師不僅認(rèn)真聽課，且能迅速進(jìn)行深入的反思與總結(jié)。但也有個(gè)別教師的聽課記錄較為簡單，對(duì)所聽課程的評(píng)議內(nèi)容缺乏，甚至未詳細(xì)記錄聽課的時(shí)間、科目和班級(jí)，個(gè)別教師在常規(guī)檢查后未再參與聽課。

　四、不足與建議

1、部分教案的內(nèi)容較為簡單，未能有效體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，沒有相應(yīng)習(xí)題的設(shè)計(jì)，缺乏教學(xué)方法的展示，特別是在復(fù)習(xí)教案中，缺少明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，僅僅是簡單列舉備考點(diǎn)和抄襲練習(xí)題。

2、對(duì)教學(xué)反思的重視程度不足。個(gè)別教師的反思不夠細(xì)致，未能及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的得失進(jìn)行這種現(xiàn)象在一些類型課程中表現(xiàn)得尤為明顯。

3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)不夠重視，部分教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語顯得過于簡略，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、部分學(xué)科的作業(yè)記錄不夠詳細(xì)，有些班級(jí)的作業(yè)次數(shù)整理不統(tǒng)一，給檢查帶來了不便。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第4篇

教學(xué)常規(guī)檢查是對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)重要性的提醒，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)是確保學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的核心所在。教學(xué)常規(guī)檢查的具體內(nèi)容包括教師的備課、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄以及作業(yè)批改情況；學(xué)生的作業(yè)及其糾錯(cuò)等相關(guān)材料。

　一、優(yōu)點(diǎn)分析

1、備課情況。

教師們?cè)趥湔n時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠認(rèn)真修改教案，并將教材、教參與教案有機(jī)結(jié)合，針對(duì)教參中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，及時(shí)調(diào)整教案的內(nèi)容，教材上也有詳細(xì)的批注，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)方法等，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的實(shí)用性。這表明教師們?cè)谡n前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的研究。

教師們的教學(xué)后反思相較于以前也有所提升，部分教師的課后總結(jié)能體現(xiàn)出對(duì)教材處理的新思路，關(guān)注自身的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，且能深入剖析自己在教學(xué)中存在的問題。有的教師的反思則詳細(xì)而深刻，根據(jù)實(shí)際情況發(fā)言，給人以啟發(fā)。

2、理論學(xué)習(xí)筆記。

絕大多數(shù)教師能夠認(rèn)真撰寫讀書筆記，內(nèi)容詳實(shí)，字?jǐn)?shù)也明顯超過了要求，并且能夠表達(dá)個(gè)人的理解和感悟，字跡工整，篇幅適中。這說明這些教師并不是出于完成任務(wù)的心態(tài)在學(xué)習(xí)，而是真心想要提高自身素養(yǎng)，這種態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

3、聽課情況。

大多數(shù)教師積極參與聽課、評(píng)課，聽課的節(jié)數(shù)滿足了規(guī)定要求，并能記錄下課堂中的精彩瞬間，總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)恰到好處，既指出了優(yōu)點(diǎn)也找出了不足，提供了改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與成長。

4、作業(yè)批改情況。

本次檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上適中、適量，及時(shí)批改作業(yè)，采用雙等級(jí)并配以激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式。學(xué)生的錯(cuò)題能夠及時(shí)訂正，多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真，格式規(guī)范。教師的批改記錄細(xì)致入微，能夠反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤及其糾正方法。

　二、待改進(jìn)的問題

1、備課方面。部分教師的反思較為簡略，個(gè)別教師未能按課時(shí)進(jìn)行反思，有的教師沒有進(jìn)行二次備課。某些環(huán)節(jié)仍然不完整，特別是在備注欄中缺乏必要的說明。

2、作業(yè)批改方面。少數(shù)教師在批改作業(yè)后，學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)糾正，部分教師批改不夠及時(shí)。學(xué)生書寫問題尚未引起教師的充分重視。批改應(yīng)避免使用單一的符號(hào)，最好每道題目都要做出標(biāo)記，以體現(xiàn)教師的精細(xì)批改。批改后應(yīng)注明時(shí)間，所寫評(píng)語需規(guī)范清晰，以便為學(xué)生樹立榜樣。應(yīng)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，確保書寫整齊、大小勻稱、內(nèi)容有序；作業(yè)需保持整潔，避免亂涂亂畫。在課堂作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自行訂正，而非教師代為修改。部分教師的評(píng)語過于簡單，針對(duì)性不強(qiáng)，未能對(duì)學(xué)生的幫助產(chǎn)生積極作用。

3、理論學(xué)習(xí)方面。有些教師未能按時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況，部分筆記過于簡略，反思也不夠深入。

4、聽課情況。個(gè)別教師的簡評(píng)和總結(jié)填寫過于簡單，某些教師未記錄聽課時(shí)長，部分教師的聽課次數(shù)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和觀摩同科教師課堂的意識(shí)。這些方面都有待改善。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第5篇

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。通過對(duì)常規(guī)工作的評(píng)估，可以有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這也是我們?cè)诮逃虒W(xué)與教學(xué)研究工作中不斷進(jìn)步的重要途徑。隨著學(xué)期的結(jié)束，我們?cè)僖淮斡瓉砹嘶ハ鄬W(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。讓我們共同回顧過去的工作，為下學(xué)期的全新挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

　一、教案方面：

老師們?cè)趥湔n方面非常認(rèn)真：通過教案中附帶的備注，可以看出老師們能夠根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)靈活選用教學(xué)方法，以便突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。部分老師還在教案中詳細(xì)記錄了課后反思及改進(jìn)措施。以下幾位老師表現(xiàn)突出：

趙安萍老師特別準(zhǔn)備了一個(gè)業(yè)務(wù)本，里面收集了本學(xué)期所有教具或?qū)W具的“模型”（例如：分?jǐn)?shù)的不同折紙方法或涂色法），還夾有典型習(xí)題的整理與分析。她的練習(xí)再設(shè)計(jì)不僅具有學(xué)習(xí)和參考價(jià)值，還為單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)提供了重要線索，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。

冀淑賢老師運(yùn)用手寫教案，能夠靈活地預(yù)設(shè)或分析教學(xué)重點(diǎn)和習(xí)題，注重多種策略的學(xué)生問題解決方案。

仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中也有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，他們?cè)诮虒W(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的分析及策略運(yùn)用十分到位，同時(shí)教學(xué)活動(dòng)也顯得重點(diǎn)突出，課后的反思及時(shí)且具有實(shí)效性。

　教案中存在的不足和改進(jìn)建議：

1．有些老師的教學(xué)反思深度不足，未能有效分析問題和指導(dǎo)思想。因此建議在撰寫教學(xué)后記時(shí)，深入思考之后再進(jìn)行既要指出本課的成功與不足，也要探尋解決問題的方法或計(jì)劃。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在某些教案中體現(xiàn)得不夠深入，建議大家在教學(xué)實(shí)踐中將課程理念融入其中。需要重視教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并深入思考相應(yīng)的突破策略，把這些細(xì)節(jié)寫入教案，提升我們的教學(xué)水平。

　二、作業(yè)情況

在作業(yè)批改方面，各位老師各顯其能，都能認(rèn)真有效地進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

大多數(shù)教師在作業(yè)批改上相當(dāng)認(rèn)真，批改符號(hào)使用規(guī)范，學(xué)生的訂正和教師的復(fù)批及時(shí)到位，并且有創(chuàng)新，他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。例如，劉秀萍、高愛花老師在作業(yè)批改中采用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”的方式來激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞老師采用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；高建萍老師通過笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的熱情；王永生老師則利用不同顏色的筆進(jìn)行批閱，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤后再補(bǔ)上正確的標(biāo)記，從而保護(hù)了學(xué)生的自尊心。老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中可以明顯看到，老師們針對(duì)性地輔導(dǎo)問題的痕跡以及暗示或啟發(fā)的提示，這些都為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。今后，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)借鑒各種方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外很高興地看到，不同年級(jí)的老師在作業(yè)布置上既有共性又有針對(duì)班級(jí)情況的個(gè)性。例如：一年級(jí)各班每天布置30～40道口算作為基本功訓(xùn)練；期末時(shí)讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（這是本學(xué)期的重點(diǎn)之一）。這種日常練習(xí)的方式，有助于學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)年級(jí)體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神和質(zhì)量意識(shí)，非常值得我們學(xué)習(xí)。

然而，也值得我們深思的是：有些老師在批改中標(biāo)注了日期，而有些則沒有。帶著100多名學(xué)生，工作量的確很大，標(biāo)注日期會(huì)消耗比較多的時(shí)間。但如果標(biāo)注日期確實(shí)有其優(yōu)勢(shì)，我們是否應(yīng)該調(diào)整觀念，將其寫上呢？

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第6篇

教學(xué)常規(guī)檢查是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本監(jiān)督，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)活動(dòng)高效開展的基礎(chǔ)。我們?cè)谧罱慕虒W(xué)活動(dòng)中，對(duì)各學(xué)科備課組的老師進(jìn)行了為期四天（9月26日至29日）的教學(xué)常規(guī)檢查。以下是本次檢查的總結(jié)。

本次教學(xué)常規(guī)檢查的主要內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改和聽課，重點(diǎn)在于檢查常規(guī)工作的執(zhí)行和規(guī)范。

一、備課要規(guī)范

從檢查反饋來看，絕大部分教師都能嚴(yán)格遵循上級(jí)的文件要求和教學(xué)常規(guī)管理的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真進(jìn)行備課工作。備課是上好課程的前提，是教師日常工作的重要部分。大多數(shù)主備教師能夠按照EEPo的模式，認(rèn)真完成教學(xué)共案，內(nèi)容準(zhǔn)確豐富，重點(diǎn)突出。任課教師也能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)共案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。在備課方面，表現(xiàn)突出的教師包括：

這些教師在共案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了細(xì)致的修改工作，完善了復(fù)、續(xù)、補(bǔ)的內(nèi)容，并在知識(shí)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法策略、分層作業(yè)等方面做好了明顯的標(biāo)注，讓人一目了然，反思內(nèi)容與課堂實(shí)際緊密結(jié)合。這些細(xì)節(jié)非常值得我們學(xué)習(xí)，還有特別要表揚(yáng)的有謝施慧和楊柳華兩位老師，他們的詳案內(nèi)容詳盡且認(rèn)真，反思也具有針對(duì)性。

備課中存在的問題

不過，部分教師的共案填寫并不完整，缺少授課教師、班級(jí)和時(shí)間等基本信息，復(fù)補(bǔ)續(xù)案的內(nèi)容較為籠統(tǒng)，缺乏清晰性；另外，一些共案在探究問題設(shè)計(jì)上不夠明確，使用的要素和組合顯得像是堆砌，形式重于內(nèi)容。

下面重溫一下林校長編寫的備課常規(guī)歌：

xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

課程標(biāo)準(zhǔn)需熟悉，目標(biāo)要求應(yīng)牢記；

目標(biāo)設(shè)定適合宜，重點(diǎn)難點(diǎn)要實(shí)際；

環(huán)節(jié)流程要推進(jìn)，問題設(shè)計(jì)需情境；

師生行為要可見，內(nèi)容方法需并存；

板書設(shè)計(jì)不可少，作業(yè)設(shè)計(jì)要分層；

共案復(fù)案及補(bǔ)案，案案在心頭掛。

二、作業(yè)批改需規(guī)范

作業(yè)的批改是我們的另一項(xiàng)常規(guī)工作，為了讓這項(xiàng)工作更加規(guī)范，我認(rèn)為我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面。批改要及時(shí)，關(guān)注作業(yè)的修改情況。無論是作業(yè)的初次批改還是修改后的再次批改，我們都需要及時(shí)完成，這樣可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能起到督促和指導(dǎo)的作用。如果批改不及時(shí)，或者學(xué)生修改后的作業(yè)沒有再批，非?？赡軐?dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度下降。在這方面表現(xiàn)較好的教師包括：

作業(yè)的批改要重視最終的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，如優(yōu)良等級(jí)、星級(jí)、印章等，以激勵(lì)學(xué)生為目的。作文的評(píng)價(jià)要注意評(píng)語的針對(duì)性和指導(dǎo)性。表現(xiàn)較好的教師包括：

第三，作業(yè)的批改還需要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣十分重要，下面是幾張圖片，可以看出這些教師非常重視學(xué)生的書寫要求，保持作業(yè)的干凈、整潔和規(guī)范，看到這樣的作業(yè)讓人心情愉悅。例如：

3．聽課記錄需規(guī)范。

聽課是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，在記錄時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致，并提出有針對(duì)性的見解和建議。在這方面值得借鑒的教師包括：

當(dāng)然，在常規(guī)工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，需要我們共同關(guān)注。借用《弟子規(guī)》中的一句話：有則改，無者加警。教學(xué)常規(guī)工作雖然瑣碎，但只有不斷追求完善，才能做到盡善盡美。讓我們以這十二字共勉：我常規(guī)，細(xì)而雜；要做好，靠大家。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第7篇

為深入貫徹教學(xué)工作會(huì)議精神，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校于20XX年9月18日開展了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查。根據(jù)各教學(xué)研究組的反饋，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報(bào)如下：

　一、備課情況：

老師們?cè)趥湔n方面投入了大量時(shí)間，認(rèn)真研究教材。大部分教師的教案目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，并有個(gè)人反思，能結(jié)合所授學(xué)科的教材和班級(jí)實(shí)際，合理制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。絕大多數(shù)老師都清楚標(biāo)示了備課日期和上課日期。語文教師每篇課文均按課時(shí)備課，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具備一定的教學(xué)準(zhǔn)備。全體數(shù)學(xué)教師均能按要求備課，且表現(xiàn)出超前意識(shí)。部分教師的備課記錄字跡清晰，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法得到了體現(xiàn)，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適中，并有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、深入，能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行感悟。

但也有個(gè)別教師未能按要求撰寫詳盡的教案，教案的結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)和教學(xué)過程不清晰，課時(shí)記錄明顯不足；有幾位數(shù)學(xué)教師在多個(gè)學(xué)期過去后，僅完成了二十多個(gè)教案，顯然量少；反思部分僅有簡單的一句話，未能有效發(fā)揮反思和調(diào)整的作用。

　二、作業(yè)布置情況：

開學(xué)初，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)作業(yè)的要求與規(guī)范。檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師能夠按照標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)，批改質(zhì)量顯著提升。

1、主要成績：

• （1）大部分教師布置的作業(yè)適量，批改及時(shí)且有反饋；

• （2）涉及教材練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均得到了詳細(xì)批改。

• （3）個(gè)別數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的差異采取分層次布置作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在課堂中適當(dāng)增加了一些思考題。

• （4）希望老師更加重視在學(xué)生作業(yè)本上運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語，把作業(yè)本開發(fā)為班級(jí)管理的另一平臺(tái)，成為家長、老師和學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在的問題：

• （1）學(xué)生的作業(yè)本保潔不佳，紙張不夠整齊，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。

• （2）個(gè)別班級(jí)中學(xué)生作業(yè)量不統(tǒng)一。

• （3）部分教師在批改作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

• （4）建議教師在輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，多采用面批形式，并多用積極的激勵(lì)語言。

• （5）部分語文教師對(duì)作文的批改不夠及時(shí)且不夠細(xì)致，錯(cuò)別字和病句未予標(biāo)出，僅給出簡單評(píng)語。

• （6）作業(yè)批改記錄的使用效果欠佳，存在應(yīng)付的現(xiàn)象。

　三、改進(jìn)建議：

• 1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性，備課時(shí)要緊貼班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)反思應(yīng)真實(shí)而有針對(duì)性，并包括一些理論依據(jù)，避免流于表面。施教前務(wù)必事先撰寫教案，認(rèn)真研究教材，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年輕教師要特別注意撰寫詳盡的教案，并按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

• 2、在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真選擇，避免照搬照抄。

• 3、課后反思需兼顧數(shù)量和質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真以便為未來的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

• 4、在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)少打“×”，特別是大的“×”，可圈出或劃出，讓學(xué)生訂正后再繼續(xù)批改。

• 5、應(yīng)及時(shí)糾正遺漏的內(nèi)容，補(bǔ)充完整。

• 6、對(duì)待資料的檢查工作應(yīng)保持良好的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)不足要及時(shí)整改。

• 7、數(shù)學(xué)教案中應(yīng)增加練習(xí)部分，確保習(xí)題量充足且類型多樣。

• 8、教學(xué)工作繁重，需注重細(xì)節(jié)，做到量和質(zhì)并重。要憑良心去做，日常工作做到位，便不會(huì)感到負(fù)擔(dān)。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第8篇

本學(xué)期，我在教學(xué)常規(guī)檢查的工作中，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，積極與同事交流探討，緊密結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，深入細(xì)致地開展各項(xiàng)檢查工作。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望通過本次總結(jié)能為今后的教學(xué)常規(guī)檢查提供借鑒和參考。

一、細(xì)致準(zhǔn)備，明確檢查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在每次教學(xué)常規(guī)檢查之前，我都會(huì)對(duì)檢查的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，明確檢查的重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)課程計(jì)劃、教案、作業(yè)布置等方面的全面梳理，確保每一項(xiàng)檢查都有據(jù)可依。我也會(huì)提前收集學(xué)生的反饋和意見，以更好地反映教學(xué)的真實(shí)情況。

二、注重課堂觀察，提高檢查的有效性。課堂是教學(xué)的主陣地，因此在檢查過程中，我著力進(jìn)行課堂觀察。通過觀察教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評(píng)估教學(xué)的有效性。我會(huì)結(jié)合不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足，為教師提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。

三、積極溝通，鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)。在教學(xué)常規(guī)檢查中，我注重與其他教師的溝通與交流，鼓勵(lì)大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在檢查后，我會(huì)組織教師進(jìn)行討論，通過互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷提高我們整體的教學(xué)水平。也針對(duì)每次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，組織教師進(jìn)行集體反思，以促進(jìn)問題的解決。

四、認(rèn)真反饋，確保檢查結(jié)果的及時(shí)性和有效性。在每次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)束后，及時(shí)將檢查的結(jié)果反饋給教師，并給予具體的建議和指導(dǎo)。反饋不僅僅是評(píng)價(jià)，更重要的是為教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助。我會(huì)將反饋結(jié)果整理成書面材料，作為教師今后教學(xué)的參考，確保每位教師都能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、關(guān)注整改，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)幫助教師制定整改方案，明確整改目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在后續(xù)工作中，定期對(duì)整改進(jìn)展進(jìn)行跟蹤，確保教師能夠持續(xù)改進(jìn)。通過這一系列的措施，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，使得教師的教學(xué)水平得到了顯著提高。

六、積極推廣教學(xué)改革，提升教學(xué)成效。面對(duì)不斷變化的教育形勢(shì)，我在教學(xué)常規(guī)檢查中，也著重關(guān)注教學(xué)改革的推進(jìn)。通過檢查了解教師在新方法、新理念上的應(yīng)用情況，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。讓教師在教學(xué)中能夠結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的不斷發(fā)展。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第9篇

根據(jù)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于12月15日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行了全面檢查，涵蓋了備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，現(xiàn)將對(duì)七年級(jí)語文組的檢查情況總結(jié)如下：

一、教師備課

此次檢查充分展現(xiàn)了我校教職員工的備課能力和教學(xué)水平，教師們的教學(xué)潛力十分顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師備課態(tài)度認(rèn)真，投入了較多的時(shí)間與精力，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)了教師們對(duì)教育工作的熱情。

2、二次備課得到了有效落實(shí)，教師們借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，融入自身的思考和情感，使備課內(nèi)容更具針對(duì)性和有效性。

3、備課過程中不僅有知識(shí)點(diǎn)的梳理與還有教學(xué)方法的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，整體教學(xué)方案設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念貫穿于備課全程，顯著提升了教學(xué)效果。

5、備課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的生活習(xí)慣，三維教育目標(biāo)落實(shí)到位，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍活躍、和諧。

6、教師的教學(xué)反思深入、自然且真實(shí)，具有很強(qiáng)的概括性和示范性，充分展示了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和追求卓越的精神，反思內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考價(jià)值。

二、聽課記錄

通過此次檢查，發(fā)現(xiàn)教師們的聽課情況值得肯定與推廣，具體表現(xiàn)在：

1、聽課數(shù)量較多，反映出年輕教師對(duì)自身專業(yè)成長的追求和積極向上的心態(tài)。

2、聽課范圍廣泛，涵蓋不同層次的課程，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與成長。

3、聽課隨感真實(shí)詳細(xì)，真正做到了用耳聆聽、用眼觀察、用心思考，聽課效果顯著。

4、評(píng)課反饋誠懇到位，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足，確保了聽課者與授課者之間的良性互動(dòng)。

建議：聽課隨感應(yīng)盡量避免空洞的套話，聽課記錄要盡量完整，包括時(shí)間、地點(diǎn)等信息，避免遺漏。

三、學(xué)生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)量、質(zhì)量、上交和反饋的及時(shí)性、批改的認(rèn)真程度以及糾錯(cuò)效果等方面入手，對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的查閱。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置規(guī)范合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，多樣化的作業(yè)形式提高了學(xué)生的興趣和鞏固效果。

2、作業(yè)批改充滿了關(guān)愛和關(guān)注，教師通過鼓勵(lì)性的評(píng)語與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

3、作業(yè)內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注數(shù)量與質(zhì)量，糾錯(cuò)和鞏固學(xué)習(xí)成效顯著。

建議：作業(yè)批改時(shí)應(yīng)注明批改日期。

七年級(jí)語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體，具有較強(qiáng)的凝聚力，經(jīng)過此次檢查，各方面工作均表現(xiàn)良好。希望后續(xù)繼續(xù)穩(wěn)步推動(dòng)教學(xué)常規(guī)工作，爭取在期末考試中取得更優(yōu)異的成績。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第10篇

根據(jù)學(xué)校工作安排與教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定，教務(wù)處于202年12月23日對(duì)12月份高一年級(jí)和高二年級(jí)全體教師的教學(xué)常規(guī)（教案準(zhǔn)備、作業(yè)批改以及聽課等情況）進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

一、教案方面：

1、通過此次檢查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前三次的常規(guī)檢查，大部分教師的教案內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃順利展開，步驟合理，教學(xué)設(shè)計(jì)完備，書寫清晰，且圖文并茂，教案展現(xiàn)出較為清晰的授課思路，重難點(diǎn)的選取合適，與講解和練習(xí)相結(jié)合。

2、絕大多數(shù)教師的教案書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，邏輯清晰；詳案比例高，特別是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師其教案書寫認(rèn)真且富有個(gè)人特色。

3、教材基點(diǎn)把握得當(dāng)，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，優(yōu)秀教案反映出教研及教學(xué)改革的新思路，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)及其意圖。

4、教案具備實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的深入分析。

5、教師們基本能做到課后反思。

6、在教案書寫方面表現(xiàn)優(yōu)異的教師有：楊桃竹、楊靜、楊育華、黃生洋、鄧德志、楊芬芝、張春霞、唐宏軍、王成松、劉正軍、李玉呈、梅鐵山、李作斌、李智海、向元惠、楊映月、胡瑞芳、陳亞媛、符晶、楊昆云等。

存在的問題及要求：

1、部分教案仍停留在知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列上，缺少對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，作業(yè)布置的缺乏針對(duì)性，少數(shù)教案項(xiàng)目不全，無法確保每個(gè)課時(shí)都包含“三維目標(biāo)”。

2、普遍缺乏多媒體和教具的使用，教學(xué)方式仍舊沿用傳統(tǒng)的粉筆加口頭的模式。

3、少數(shù)教案的教學(xué)反思不夠深入，或?qū)⒔虒W(xué)反思簡單列出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)反思并不要求每節(jié)課都有，但至少一月應(yīng)有幾次較為深刻的反思，為學(xué)期末的總結(jié)積累資料。

二、作業(yè)方面：

作業(yè)的布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，學(xué)生通過作業(yè)了解本節(jié)課的掌握情況，教師通過批改作業(yè)可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。此次檢查中，整體作業(yè)布置的頻率、批改數(shù)量、作業(yè)格式均符合要求，大多數(shù)教師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?，?biāo)注日期和等級(jí)。作業(yè)布置的題量適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)，分層次作業(yè)形式多樣（如活動(dòng)作業(yè)）。

存在的問題和要求：

1、缺少具有激勵(lì)性的評(píng)語。

2、部分作業(yè)批改缺乏等級(jí)，僅標(biāo)注一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改存在不均衡的現(xiàn)象，同一班級(jí)中有的作業(yè)批改頻次高，有的則較少。我們要求做到全收全批。

三、聽課：

聽課數(shù)量已達(dá)到學(xué)校規(guī)定要求。大多數(shù)教師在聽課后按要求進(jìn)行了評(píng)課，評(píng)課質(zhì)量較以往有顯著提高，能夠從教學(xué)理念、教學(xué)過程、解決重難點(diǎn)的措施以及教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。然而，也有一些教師在評(píng)課時(shí)過于簡單，優(yōu)點(diǎn)多而缺點(diǎn)少，新課改理念缺乏，存在應(yīng)付現(xiàn)象，習(xí)題課和講評(píng)課的教案亦存在敷衍情況。

四、建議：

1、關(guān)于教案編寫。希望能撰寫幾本精品教案，以便為全校乃至全縣提供示范。反思部分不必長篇大論，但應(yīng)是自身真實(shí)的感悟。應(yīng)重視板書設(shè)計(jì)，同時(shí)關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的規(guī)劃，注重教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生寫作時(shí)格式整潔規(guī)范；要求學(xué)生將封面完整填寫，并保持作業(yè)本的整潔；教師規(guī)范使用批改符號(hào)，并注意書寫工整，以起到示范作用；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語，幫助學(xué)生看到進(jìn)步、獲得希望，增強(qiáng)自信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、不斷提升課堂教學(xué)效果，真正關(guān)注每一位學(xué)生，走下講臺(tái)，服務(wù)于全體學(xué)生。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第11篇

教學(xué)常規(guī)檢查是確保學(xué)校教育工作順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，為此，教導(dǎo)處于近期對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行了細(xì)致的考核。本次檢查大部分教師能夠積極配合，所提交的材料較為完整和翔實(shí)。下面是此次檢查結(jié)果的

　一、積極方面

1、備課情況。從整體來看，教師們?cè)趥湔n時(shí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能夠認(rèn)真修訂教案，并將教材、教參與教案有效結(jié)合，針對(duì)教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注和剖析。很多教師能夠在教案中添加和刪除的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及方法都得到了充分的思考。大部分教師及時(shí)撰寫教學(xué)后記，記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析自身不足。

2、作業(yè)批改情況。檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的作業(yè)布置得當(dāng)，能夠及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正。大部分學(xué)生的書寫較為規(guī)范，作業(yè)格式符合要求。教師的批改記錄也較為細(xì)致，能夠準(zhǔn)確反映出學(xué)生的錯(cuò)誤和相應(yīng)的改正措施。

3、班主任工作方面。絕大部分班主任能夠按照學(xué)校的安排，認(rèn)真組織主題班會(huì)，并且做好班會(huì)的記錄，班主任工作手冊(cè)填寫得較為完整。

　二、需改進(jìn)的問題

1、備課情況。個(gè)別教師在反思部分過于簡略，部分語文教師未按課時(shí)要求進(jìn)行反思，少數(shù)教師的教案書寫簡單，甚至缺乏三維目標(biāo)的說明。

2、作業(yè)批改情況。部分教師在作業(yè)批改后，學(xué)生的錯(cuò)題未能及時(shí)糾正，有的教師的批改工作也未能做到及時(shí)。學(xué)生書寫的規(guī)范性尚未引起教師的足夠重視，需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，確保書寫整潔、大小一致、布局合理；作業(yè)應(yīng)保持整潔，避免在作業(yè)本上亂涂亂畫。在課堂作業(yè)中，學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)指導(dǎo)他們自行訂正，而不是由教師代替修改。部分教師對(duì)作文批改的評(píng)語較為簡單，缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的寫作幫助有限。

3、個(gè)別班主任的工作手冊(cè)填寫不夠完整，班級(jí)日志的記錄形式也不夠規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第12篇

為貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我校教研組于近期對(duì)各班的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面檢查。此次檢查涵蓋了所有教師的教案及作業(yè)情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、備課情況：

整體來看，教師們?cè)趥湔n方面表現(xiàn)良好，注重因材施教。絕大多數(shù)教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)合理清晰，并附有個(gè)人反思。部分教師的備課記錄字跡工整，設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容詳實(shí)，教學(xué)目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)的把握也非常到位，教學(xué)過程安排井然有序，課后反思及時(shí)、內(nèi)容詳細(xì)，形成了良好的備課習(xí)慣。

不過，仍有個(gè)別教師未能完全按照要求備課，缺少板書設(shè)計(jì)及課后反思，或是反思內(nèi)容簡單。對(duì)于教材備課，部分教師未能明確重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)思路，作業(yè)設(shè)計(jì)方面也顯得單一，缺乏多樣性。

二、作業(yè)情況：

檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師能夠按要求安排作業(yè)，課后作業(yè)、作文及練習(xí)冊(cè)均能及時(shí)認(rèn)真批改，批改記錄包括日期、等級(jí)和部分激勵(lì)性評(píng)語，學(xué)生也能按照老師的要求進(jìn)行糾正。但仍有個(gè)別教師在布置作業(yè)時(shí)，未明確學(xué)生應(yīng)該使用相應(yīng)的作業(yè)本，導(dǎo)致作業(yè)本使用不一致。個(gè)別教師在多班授課時(shí)，作業(yè)布置頻次存在差異，未能保持一致性，作業(yè)種類也偏于單一，缺乏適量的補(bǔ)充作業(yè)。部分低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)本未標(biāo)明班級(jí)、科目或作業(yè)本的名稱，情況較為混亂。

個(gè)別教師的作文批改不夠及時(shí)，評(píng)語內(nèi)容也顯得較為簡單。

三、改進(jìn)建議：

1、希望教師們更加關(guān)注學(xué)生作業(yè)本中的激勵(lì)評(píng)語撰寫，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次布置作業(yè)。

2、建議教師們對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取面批形式，以便給予更為針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化，教學(xué)反思需深入細(xì)致，理論性與實(shí)踐相結(jié)合，避免空洞的表述。要認(rèn)真研讀教材，把握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

4、借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，做到取其精華，去其糟粕，而非照搬照抄。

5、建議每節(jié)課應(yīng)布置小測(cè)驗(yàn)和內(nèi)容以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

6、增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相聽課、相互交流，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第13篇

教學(xué)常規(guī)檢查是提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與教師的教學(xué)效果。為了確保教學(xué)工作的全面落實(shí)，我校在每個(gè)月的末尾進(jìn)行一次系統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)檢查，旨在通過細(xì)致的分析和反饋，推動(dòng)教師不斷提升自身的教學(xué)水平。

一、備課與上課。

（一）備課。

1、教師應(yīng)深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確保備課內(nèi)容的科學(xué)性和操作性。鼓勵(lì)教師分課時(shí)進(jìn)行備課，許多教師已經(jīng)做到提前備課。

2、每個(gè)教案需包含以下幾個(gè)重要內(nèi)容：

①授課內(nèi)容。

②教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

③知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

④教學(xué)方法。

⑤教學(xué)步驟。

⑥作業(yè)設(shè)計(jì)。

⑦教后反思。

3、教案應(yīng)結(jié)合我校的實(shí)際情況，以新課改的思想為指導(dǎo)，樹立大語文觀念，注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。

4、每次授課后，要認(rèn)真撰寫教學(xué)反思或教學(xué)記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、當(dāng)前存在的問題是，針對(duì)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等特定類型的課程，教案的設(shè)計(jì)較為薄弱，今后需加大整改力度。

6、建議教師每周至少寫兩篇關(guān)注教學(xué)規(guī)律的教學(xué)后記。

（二）上課。

1、教師在課堂上應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到專心致志，不做與教學(xué)無關(guān)的事情，確保課堂教學(xué)的有效性。

2、教師按照教學(xué)計(jì)劃完成課堂任務(wù)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極探索教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。

3、上課鈴響前教師應(yīng)提前到達(dá)教室，確保上課期間不離開，不拖堂，保持課堂秩序。

4、教學(xué)中應(yīng)正確運(yùn)用教學(xué)原則，做到知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，適應(yīng)不同學(xué)生的需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

5、注意課堂的情境教學(xué)，將多媒體設(shè)備和其他教學(xué)工具合理利用，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6、教師在課堂上應(yīng)使用規(guī)范的普通話，書寫清晰，語言得體，板書設(shè)計(jì)合理。

7、教學(xué)過程應(yīng)精心組織，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

8、教師的語言表達(dá)應(yīng)自然流暢，營造和諧、輕松的課堂氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與溝通。

9、建議在課堂問題設(shè)計(jì)上增加深度和廣度，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

二、作業(yè)及作業(yè)批改。

（一）作業(yè)布置。

1、作業(yè)格式與要求應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范。

2、課內(nèi)外作業(yè)需精選且具針對(duì)性，確保作業(yè)量適中。每學(xué)期大作文不少于8篇，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，以激發(fā)他們的語文潛能。

（二）作業(yè)批改。

1、課內(nèi)作業(yè)以面批為主，課外作業(yè)需全批全改，確保批改的及時(shí)性，作文應(yīng)每周或每兩周批改一次。

2、作業(yè)批改時(shí)應(yīng)細(xì)致認(rèn)真，確保不漏改、不錯(cuò)改。

3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改應(yīng)附上鼓勵(lì)性的評(píng)語，作文需做到詳批與略批相結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行單元考評(píng)，每單元進(jìn)行一次檢測(cè)。

2、每次檢測(cè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改并做好成績統(tǒng)計(jì)。

3、做好檢測(cè)后的反饋，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)分析。

四、教學(xué)研究。

1、教師應(yīng)參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到不缺席、不遲到，不早退。

2、教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，每位教師每月聽課4節(jié)并做好記錄。

3、積極參與政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做好筆記，并參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真撰寫評(píng)課稿。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 第14篇

教學(xué)常規(guī)檢查是確保學(xué)校教育活動(dòng)正常進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，貫徹和落實(shí)教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)質(zhì)量的基本前提。為此，在教育局的常規(guī)工作檢查之前，我們對(duì)近期我校教師的教學(xué)常規(guī)資料進(jìn)行了全面的審核。經(jīng)過這次檢查，大多數(shù)教師對(duì)常規(guī)工作給予了高度重視，所呈交的材料內(nèi)容齊全且準(zhǔn)確。以下是本次檢查的總結(jié)情況：

教學(xué)常規(guī)檢查主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：教師的備課資料、課外輔導(dǎo)記錄、聽課情況以及作業(yè)的批改情況；同時(shí)還包括學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和成績記錄等常規(guī)材料。

一、好的方面

1、備課方面。

教師們?cè)趥湔n時(shí)態(tài)度認(rèn)真，大部分教師能夠詳細(xì)書寫教案，并將教材與教參有效結(jié)合。教學(xué)后的反思記錄相比以往有了顯著提升，部分教師的課后反思體現(xiàn)了對(duì)教材的深入理解，關(guān)注于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，并對(duì)自己不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行了深入剖析。一些教師的反思內(nèi)容詳盡且具有啟發(fā)性，能夠與實(shí)際教學(xué)情況緊密結(jié)合。

2、聽課方面。大多數(shù)教師能夠積極參與聽課和評(píng)課，聽課記錄數(shù)量符合要求，并能準(zhǔn)確記錄下精彩的教學(xué)瞬間。在評(píng)課時(shí)，總評(píng)既能總結(jié)優(yōu)點(diǎn)也指出不足，還能提出合理的建議，實(shí)現(xiàn)了教師之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)批改方面。本次檢查顯示，絕大多數(shù)教師的作業(yè)設(shè)置合理，能夠及時(shí)進(jìn)行作業(yè)的批改，學(xué)生的錯(cuò)題能夠得到及時(shí)糾正。學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較高，格式規(guī)范。教師在批改作業(yè)時(shí)記錄詳細(xì)，能夠有效反映出學(xué)生的錯(cuò)誤及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

4、各類資料的提交都能按時(shí)完成，例如教學(xué)反思、總結(jié)、論文、試卷等。

　二、存在的問題

1、備課方面。部分教師的反思比較簡化，個(gè)別教師未能在每節(jié)課中明確寫出教學(xué)目標(biāo)和反思內(nèi)容。還有教師的教學(xué)計(jì)劃過于簡略，存在兩個(gè)學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容重復(fù)的情況。

2、作業(yè)批改方面。少數(shù)教師未能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)題，有的教師作業(yè)批改不及時(shí)。學(xué)生書寫質(zhì)量還有待提高，教師的批改記錄應(yīng)更為細(xì)致，建議為每道小題都進(jìn)行標(biāo)記，以便體現(xiàn)出認(rèn)真批改的態(tài)度。批改作業(yè)時(shí)最好注明時(shí)間，批語內(nèi)容也應(yīng)規(guī)范且清晰，部分學(xué)生的作業(yè)本出現(xiàn)涂寫混亂、脫頁或損壞等情況，部分教師對(duì)作文的批改評(píng)語也過于簡略，缺乏針對(duì)性，難以有效指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3、課外輔導(dǎo)記錄和作業(yè)登記本雖然普遍存在，但多數(shù)教師未能及時(shí)進(jìn)行記錄，往往是在臨近檢查時(shí)才進(jìn)行補(bǔ)寫，同時(shí)出現(xiàn)抄襲和記錄內(nèi)容簡略的情況。

4、聽課方面。部分教師的評(píng)課內(nèi)容過于簡潔，缺乏聽課時(shí)間的記錄。一些教師的聽課次數(shù)也未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，存在相互抄襲聽課筆記的現(xiàn)象，未能主動(dòng)觀摩和學(xué)習(xí)同學(xué)科教師的授課方式。