深刻體會(huì)到教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與心靈的引導(dǎo)。通過不斷調(diào)整教學(xué)方法與策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與興趣有了顯著提高?？偨Y(jié)中不僅梳理了各類教學(xué)活動(dòng)的成效，也關(guān)注到個(gè)體差異，力求因材施教，真正實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行

一、強(qiáng)化集體備課，提升課堂效率

在新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)如何開展，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)？無論是教師還是學(xué)生都面臨著較大的壓力。針對(duì)這一問題，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體要求。重點(diǎn)在于明確課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂效率，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在集體備課中，我注重發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)。在備課前，每位教師準(zhǔn)備好一周的課程內(nèi)容，集體備課期間，大家分別進(jìn)行說課，之后逐一評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破策略及課后作業(yè)的布置。經(jīng)過集體備課后，我會(huì)根據(jù)我班學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和精心備課，從而確保集體備課的方向正確且教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，同時(shí)也能讓每位教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、關(guān)注考綱，理清知識(shí)脈絡(luò)

我們對(duì)《考試說明》中的考試性質(zhì)、要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的研究，并以此作為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)和指南，確保復(fù)習(xí)過程不超出考試大綱。我們也在精神實(shí)質(zhì)上對(duì)《考試說明》進(jìn)行了深入理解，具體而言：

（1）仔細(xì)分析考試內(nèi)容三個(gè)層次的要求。要準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活與綜合運(yùn)用。這樣既可以全面理解知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又能夠明確知識(shí)體系的主干和重點(diǎn)。

（2）深刻剖析對(duì)能力的要求及考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法，明確所需的數(shù)學(xué)方法、思想及邏輯方法。

三、重視教材，打牢基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效運(yùn)用知識(shí)的前提。以教材為主，全面梳理知識(shí)和方法，重組與概括知識(shí)結(jié)構(gòu)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，提煉出思想方法。在深化知識(shí)時(shí)，避免孤立地看待知識(shí)和方法，而是要自覺將其前后相聯(lián)系，縱橫比較與綜合，及時(shí)將新知識(shí)融入已有知識(shí)體系，形成有序的高效認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

例如，在代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式、一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)的學(xué)習(xí)中，以二次方程為基礎(chǔ)，以二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)和帶參數(shù)的不等式等關(guān)鍵問題，構(gòu)建知識(shí)體系，提升能力。

四、抓好常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)。我們傳承數(shù)學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真做好每周的“一測(cè)一練”，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，出“小、巧、活”的題目；又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有創(chuàng)新性的題目，只要掌握這兩點(diǎn)，就能出好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高三復(fù)習(xí)時(shí)，除了關(guān)注低起點(diǎn)、重探究、求能力外，還要抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題和解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣，確保不失分。

六、選擇填空題的重要性與復(fù)習(xí)策略

選擇填空題在高考中占據(jù)了接近50%的分?jǐn)?shù)，其方向偏向基礎(chǔ)和全面，旨在照顧不同層次的考生，確?？荚噧?nèi)容覆蓋廣泛。這要求選擇填空題的難度不宜過大，一張?jiān)嚲碇?-2道難度較大的題目就足夠了。

文科的復(fù)習(xí)中，這部分也顯得尤為重要，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)投入大量精力于選擇填空題的訓(xùn)練。實(shí)際上，經(jīng)驗(yàn)表明難度大的選擇填空題往往難以預(yù)測(cè)，只能依賴學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。此類題目常常有一些技巧解法，比如排除法、特值法和代入法等，我們除了平時(shí)的訓(xùn)練外，還進(jìn)行了專題訓(xùn)練以提升學(xué)生的解題技巧。

七、因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的需求

高考的改革使得學(xué)生選修的科目不同，導(dǎo)致學(xué)生的整體情況呈現(xiàn)差異。同一班級(jí)的學(xué)生，能力差異也較大，這給教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)各班實(shí)際情況制定具體要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待，這樣，課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置及課后的輔導(dǎo)內(nèi)容也可以有所不同，確保每位學(xué)生都能有所收獲，提升能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)也應(yīng)分層次進(jìn)行，基礎(chǔ)題由學(xué)生簡(jiǎn)單回答，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以將知識(shí)點(diǎn)拓展，充分挖掘他們的潛力，提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。課后作業(yè)則設(shè)定全班必做和針對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的思考題，以便進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能有所成長(zhǎng)。

對(duì)尖子生定期關(guān)注，給予鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更需多給予關(guān)心與支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)往往能點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的活躍。

心理教育也助力學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅關(guān)系智力因素，非智力因素，特別是心理因素也極為重要。許多學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)感到畏懼，或認(rèn)為自己無論如何也無法改善他們之前的數(shù)學(xué)成績(jī)。我們通過個(gè)別交流、分享學(xué)習(xí)心得等方式，告訴學(xué)生只要認(rèn)真聽講、課后加強(qiáng)理解與就一定能見到進(jìn)步。通過不斷關(guān)懷和指導(dǎo)，學(xué)生的積極性提升，提問也逐漸增多，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷進(jìn)步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了半年。在這一段時(shí)間里，我擔(dān)任高三數(shù)學(xué)的任課教師，負(fù)責(zé)9班和10班的教學(xué)工作。在各個(gè)方面，我都努力做到盡職盡責(zé)，認(rèn)真履行我的職責(zé)?，F(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

　一、熱愛教育，樹立榜樣

作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到“教書育人”和“以德為先”的重要性。我始終保持明確的教育目標(biāo)和高尚的道德情操，堅(jiān)定堅(jiān)持黨的教育方針，貫徹教書育人的理念。

在日常工作中，我始終保持著高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的思想素養(yǎng)，熱愛和關(guān)心每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。

在教育過程中，我能夠用情感打動(dòng)學(xué)生，用道理啟發(fā)他們，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。我每天早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)任務(wù)；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，始終將集體利益放在首位。通過努力，我在學(xué)生心中樹立了良好的威信和教師形象。

　二、精心施教，形成特色

（一）教學(xué)工作

在教學(xué)方面，我能夠準(zhǔn)確掌握教學(xué)大綱和教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，將多種教學(xué)方法有機(jī)融合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)過程簡(jiǎn)明易懂，由淺入深，同時(shí)注重提高教學(xué)技巧，追求教學(xué)的藝術(shù)性，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，教師自然授課，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名普通的教師，我始終嚴(yán)格要求自己，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在備課、輔導(dǎo)和考試方面，進(jìn)行了深入的研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)以及課堂中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)情況；輔——對(duì)優(yōu)生進(jìn)行拓展，對(duì)后進(jìn)生給予關(guān)心，同時(shí)關(guān)注“邊緣”學(xué)生的輔導(dǎo)；考——確?？荚噧?nèi)容不超出教學(xué)范圍。

在教學(xué)過程中，我常常主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，始終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力為目標(biāo)，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，知識(shí)水平也顯著提高。

（二）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，我充分認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生都有其優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)明顯，而后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往容易被發(fā)現(xiàn)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成功與否直接影響到整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，因此在過去的半年中，我特別注重從以下幾個(gè)方面做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

應(yīng)該縱向分析，后進(jìn)生的今天總是比昨日有所進(jìn)步，即便沒有，也應(yīng)相信他/她的明天會(huì)更好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)力。

幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；以平常心對(duì)待后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯邮呛⒆?，?zé)罵和厭惡只會(huì)適得其反，他們應(yīng)與其他學(xué)生享有平等的對(duì)待，并在小進(jìn)步時(shí)得到老師的認(rèn)可。

　三、潛心鉆研，提升自我

作為一名教師，我深知要想給學(xué)生傳授知識(shí)，自己必須首先擁有豐富的知識(shí)。為此，我常常參加校內(nèi)外的聽課活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身的不足；積極參加各類教師培訓(xùn)，通過多種途徑不斷學(xué)習(xí)新的教育理論及信息技術(shù)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的專業(yè)水平，努力成為一名學(xué)習(xí)型和研究型的教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

隨著新學(xué)期的結(jié)束，作為高三數(shù)學(xué)教師，我深刻感受到教學(xué)的緊迫感?？傮w來說，我堅(jiān)持貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，積極調(diào)整自己的教學(xué)思想，探索創(chuàng)新，基于我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生自主與探究學(xué)習(xí)的步伐，取得了顯著成效。

一、政治思想與職業(yè)道德方面 我始終嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)章制度，從未遲到早退，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)與活動(dòng)，并認(rèn)真記筆記。我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，努力適應(yīng)不斷變化的教育形勢(shì)。在課堂上，我始終以飽滿的熱情關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，嚴(yán)格杜絕體罰或變相體罰，確保他們?cè)诔錆M愛的氛圍中成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

二、教育教學(xué)能力方面 作為高三文科數(shù)學(xué)教師，我深知文科生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱。我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確課堂目標(biāo)，突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了一些思考題，以激發(fā)他們的思維，拓展解題思路；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我始終保持耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，利用課余時(shí)間給予補(bǔ)習(xí)，引導(dǎo)他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的成績(jī)。在教學(xué)中，我遇到難題時(shí)，及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)齊自身不足，提高專業(yè)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 我將評(píng)價(jià)視為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我不僅關(guān)注他們知識(shí)與技能的掌握，也重視情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，還關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與進(jìn)步。我著重抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和課堂作業(yè)，采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量方面使用等級(jí)制，定性方面使用評(píng)語，關(guān)注學(xué)生已掌握的知識(shí)、所取得的進(jìn)步和具備的能力。這種評(píng)價(jià)方法有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)綜合發(fā)展。

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成 堅(jiān)持教學(xué)中心地位，強(qiáng)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，做到常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、好問的良好學(xué)風(fēng)。從小處入手，了解學(xué)生認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)。扎實(shí)做好常規(guī)工作，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，確保單元過關(guān)與期中質(zhì)量檢測(cè)的順利進(jìn)行。

通過這一學(xué)期的努力，我感受到教學(xué)工作的辛酸與快樂。我將繼續(xù)秉持勤奮、反思、務(wù)實(shí)的原則，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多力量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

這是我在高三年級(jí)任教的第一年，回顧這一年的教學(xué)旅程，我深感責(zé)任重大。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我和我們的數(shù)學(xué)備課組始終保持積極的溝通與合作。我們針對(duì)教學(xué)中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。正因如此，在今年的高考中，我校的考生取得了令人滿意的成績(jī)，這與校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視息息相關(guān)，為我們的工作提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。高三數(shù)學(xué)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力也是我們成功的重要因素。我想結(jié)合上學(xué)期的具體做法，分享一些自己的看法，如下：

一、強(qiáng)化集體備課、提升課堂教學(xué)

在新的高考背景下，如何有效開展高三數(shù)學(xué)的教學(xué)是我們面臨的一個(gè)大挑戰(zhàn)。為此，備課組在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在姚老師、高老師和笪老師的幫助下，制定了切實(shí)可行的集體備課方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課和培養(yǎng)學(xué)生能力的具體要求。我們明確了教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范了教學(xué)流程，提高了課堂效率，確保全面發(fā)展，以為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在集體備課中，數(shù)學(xué)教師們積極協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的設(shè)計(jì)和改卷等方面既有分工又有合作，同時(shí)考慮到不同班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。在備課中，我們隨時(shí)交流探討，確保教學(xué)方向正確，進(jìn)度統(tǒng)一，同時(shí)讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、堅(jiān)持課本為本、夯實(shí)基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)立足于課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要求全面而細(xì)致，充分理解教材的體系，務(wù)求做到不超綱、不做無用功，從而讓復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。我們認(rèn)真分析高考內(nèi)容的不同層次要求，清楚哪些內(nèi)容需了解、理解、掌握和靈活運(yùn)用等。我們還要關(guān)注數(shù)學(xué)思想和方法的考查。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)活動(dòng)不僅應(yīng)體現(xiàn)教師的分析思維，更要展示學(xué)生的思考過程，使課堂成為思維碰撞的場(chǎng)所。適當(dāng)增加教學(xué)難度，提高課堂起點(diǎn)，以便讓優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，取得更好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生，我們則利用輔導(dǎo)課時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)中的問題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)挑戰(zhàn)的勇氣，努力提升他們的成績(jī)。

三、因材施教、全面提升

我今年的教學(xué)涉及一個(gè)文科班和一個(gè)理科班，學(xué)生的整體情況差異較大，而同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生的能力也不盡相同，這對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。在此背景下，我需把握整體目標(biāo)，又要針對(duì)各班具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對(duì)于不同層次的學(xué)生，我們應(yīng)區(qū)別對(duì)待，以便在預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)的布置及輔導(dǎo)上做到因人而異。在課堂提問時(shí)，也應(yīng)分層次進(jìn)行，基礎(chǔ)題由學(xué)生主動(dòng)解答以增強(qiáng)信心，而對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生則深入擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，挖掘潛力，提升他們的邏輯思維和問題解決能力。課后作業(yè)的設(shè)置既包含全班學(xué)生必做的題目，也有針對(duì)能力較強(qiáng)學(xué)生的思考題，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而促進(jìn)不同層次學(xué)生的全面提高。

四、優(yōu)化練習(xí)、提升有效性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練與能力的提升都需通過有效的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精挑細(xì)選，題量適中，同時(shí)注重題目的典型性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。務(wù)必全批全改，認(rèn)真進(jìn)行錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，分析錯(cuò)誤原因。練習(xí)評(píng)講是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注重教學(xué)效果，不該講的就不多說，重點(diǎn)講透該講的內(nèi)容；對(duì)于典型問題，應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)眾解答，以便更清晰地展示他們的思維過程，提升教學(xué)的針對(duì)性。多進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，以此有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)、培養(yǎng)非智力因素

充分利用每次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高得分能力。例如，在選擇題和填空題中，要求尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題路徑，力求準(zhǔn)確和迅速；而對(duì)于解答題則需規(guī)范作答，力求做到全對(duì)全分，減少不必要的失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題和答題的順序、技巧與經(jīng)驗(yàn)，找到適合他們的心理調(diào)節(jié)方式，逐步提升應(yīng)試能力。幫助學(xué)生樹立信心，糾正不當(dāng)?shù)拇痤}習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。在高三復(fù)習(xí)時(shí)，我們還需注意到低起點(diǎn)、重探究，注重培養(yǎng)良好的分析問題與解決問題的習(xí)慣，以確保學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻不失分。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，盡管這一學(xué)年的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但我的教學(xué)工作依然在繼續(xù)?；仡欉^去一年，我在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)高考數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和感悟。

一、教學(xué)安排

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排為：第一輪（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；第二輪（專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月；第三輪（綜合訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與第二輪交叉進(jìn)行）。這樣的復(fù)習(xí)安排合理有效，是數(shù)學(xué)組多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的尤其針對(duì)新課改和新教材設(shè)計(jì)，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)。

2、高考數(shù)學(xué)的特點(diǎn)在于覆蓋面廣、要求深、能力標(biāo)準(zhǔn)高。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又超越教材，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。根據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我規(guī)劃了以下重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容，分布在各章節(jié)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需扎實(shí)基礎(chǔ)。在第一輪復(fù)習(xí)中，必須重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，切忌急功近利，確保學(xué)生熟練掌握基本知識(shí)、定理、定義及解題方法等。難點(diǎn)：高考試題中難點(diǎn)涉及分析能力與解題計(jì)算能力的要求。我將主要難點(diǎn)安排在第二輪復(fù)習(xí)中突破，此時(shí)學(xué)生已初步掌握高中數(shù)學(xué)，能更好地進(jìn)行專題突破。

3、本屆高三一輪所用練習(xí)冊(cè)為《優(yōu)化探究》，第二輪則為《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中每天作業(yè)量平均在10題左右（主要為小題）?？紤]到學(xué)生在輪復(fù)習(xí)后期的疲憊狀態(tài)，我適度安排課堂限時(shí)練習(xí)以提高效率。第二輪復(fù)習(xí)按專題進(jìn)行，平均每天布置20至30小題或4至8大題，視難度而定，同時(shí)堅(jiān)持每周進(jìn)行兩套模擬測(cè)試。

二、高考數(shù)學(xué)試題分析

本屆高考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)與能力的考查并重，注重考查能力并有所創(chuàng)新，題目梯度明顯，運(yùn)算量較大，整體難度高于去年。

1、基礎(chǔ)考查（共104分）

例如選擇題中的第1題涉及集合，第2題為復(fù)數(shù)，第3題考查概率，第5題是三角圖像變換，第6題則涉及等比數(shù)列性質(zhì)，第7題要求求解拋物線的焦半徑，第8題考查向量的數(shù)量積定義，第9題為圓錐曲線的離心率，第10題探討導(dǎo)數(shù)的幾何意義，以及填空題的13、14、15、16題等，均符合大綱要求，與我們平時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容高度吻合，學(xué)生入手較為容易。

解答題中的第17題通過三角形求解三角函數(shù)的最值，第19題則為較為簡(jiǎn)單的立體幾何題，問題易于理解，往往是我們?cè)谟?xùn)練中反復(fù)練習(xí)類型，學(xué)生解答時(shí)也比較順利。

2、創(chuàng)新性考查

例如選擇題中的第4題通過程序框圖引導(dǎo)學(xué)生以另一種方式計(jì)算排列數(shù)，第12題考查能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題結(jié)合實(shí)際生活問題的概率題，鼓勵(lì)學(xué)生在解題中進(jìn)行探究，自己得出結(jié)論。這類題目情境新穎，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新同時(shí)不偏離基礎(chǔ)，有效考察了學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力。針對(duì)這種創(chuàng)新題，學(xué)生平時(shí)的練習(xí)仍需加強(qiáng)，也要求我們教師在此領(lǐng)域多做學(xué)習(xí)與閱讀。

3、數(shù)學(xué)思維

高考試卷中的每道題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想和方法。我分析幾個(gè)學(xué)生易錯(cuò)的題目。例如選擇題第11題考察二次函數(shù)的極值和全稱命題的本質(zhì)，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有深刻理解，則難以答對(duì)。解答題第21題中，學(xué)生對(duì)含有參數(shù)問題的討論依然顯得不夠全面和嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出數(shù)學(xué)思維的建立亟待加強(qiáng)。解答題22、23、24作為選做題，22題較為簡(jiǎn)單，但很多學(xué)生卻沒有選擇；23題的設(shè)問方式與平時(shí)練習(xí)差異較大，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式過于死板而表現(xiàn)不佳；24題利用均值不等式證明，雖然并不復(fù)雜，但未達(dá)到我們預(yù)期的滿分。

三、學(xué)生培養(yǎng)

1、針對(duì)大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的情況，為了提高效率，我采用了限時(shí)練習(xí)的方法。在早自習(xí)、晚自習(xí)或課堂上進(jìn)行即練即講，有針對(duì)性地解決問題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題練習(xí)，對(duì)于解答題的訓(xùn)練還需學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，教師則需檢查、指導(dǎo)并規(guī)范書寫格式。

2、對(duì)于那些數(shù)學(xué)成績(jī)突出且對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生（如三班的王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班的張誠(chéng)明、劉宇馳、李天嬌等），我會(huì)向他們推薦一些難題，開拓視野并提供及時(shí)指導(dǎo)。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)相對(duì)薄弱的學(xué)生（如三班的張圣卿、樸煜潤(rùn)、成智博，十一班的肇啟翔、付方思、沈瑩等），我則通過談話或作業(yè)評(píng)語進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們明白只要努力，數(shù)學(xué)同樣可以提高，確保各科均衡發(fā)展。

3、隨著第一輪復(fù)習(xí)的深入，班級(jí)內(nèi)一些后進(jìn)生逐漸跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度，尤其經(jīng)歷水痘的三班，后進(jìn)生的狀態(tài)明顯下滑。為了幫助這部分學(xué)生，我進(jìn)行了針對(duì)性的鼓勵(lì)，讓他們明白學(xué)點(diǎn)就能得分，鼓勵(lì)他們不要放棄。一些學(xué)生在我的不斷鼓勵(lì)和督促下有所改善，仍有一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒起色，令我感到無奈。未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索適合這些學(xué)生的有效方法。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

在20xx年高考中，我校高三數(shù)學(xué)科再創(chuàng)佳績(jī)，從高一時(shí)的第34名躍升至理科第12名和文科第26名。這一切都離不開校領(lǐng)導(dǎo)、教研組及全體高三教師的無私奉獻(xiàn)和辛勤耕耘，特別是高三的蔡副校長(zhǎng)在繁忙的工作中給予我們的悉心指導(dǎo)。高三數(shù)學(xué)備課組教師之間的緊密合作與拼搏精神也不可或缺。然而，一年前，當(dāng)我接手高三（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，壓力感是非常巨大的?；仡欉^去一年的教學(xué)工作，我們總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我對(duì)去年的具體做法的一些思考。

一、重視常規(guī)，強(qiáng)化思想教育

一年前的暑假，蔡副校長(zhǎng)便指出：每位教師在高三的第一節(jié)課上，必須要端正每位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度。開學(xué)之初，其他年級(jí)尚未要求學(xué)生每天穿校服，高三就已經(jīng)開始嚴(yán)格要求。我們還通過廣播操、眼保健操、遲到情況、班級(jí)衛(wèi)生、班會(huì)、文明禮儀及班級(jí)文化建設(shè)等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)意識(shí)和良好道德品質(zhì)。努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的拼搏精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善，自然能夠提升學(xué)業(yè)成績(jī)，我們的數(shù)學(xué)學(xué)科也同樣受益于這一良好的環(huán)境。

二、激發(fā)士氣，鼓舞斗志

高考備考是一場(chǎng)硬仗，松散的態(tài)度是無法取得勝利的。激勵(lì)全體學(xué)生的精神，提升他們的斗志，是我們成功的關(guān)鍵，也是我們工作的重心。年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，及時(shí)召開了年級(jí)組會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生大會(huì)和高考動(dòng)員會(huì)，以及每次考試后的質(zhì)量分析會(huì)，以動(dòng)員廣大同學(xué)和全體教師，尋找復(fù)習(xí)備考的突破口和學(xué)生成績(jī)的提升點(diǎn)。在我接手高三時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到害怕，特別是在3班和4班，這不僅與智力因素有關(guān)，還與心理因素大有關(guān)系。他們因?yàn)橐酝臄?shù)學(xué)成績(jī)不理想，認(rèn)為自己在高三也無法學(xué)好。對(duì)此，我采用了上課時(shí)鼓勵(lì)和課后與他們交流的方式，告訴他們只要從高三開始做到：

① 上課認(rèn)真聽講

② 課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到問題及時(shí)請(qǐng)教，加強(qiáng)理解和就一定會(huì)有所進(jìn)步。

我還利用課余時(shí)間，給予他們關(guān)心與幫助，持續(xù)鼓勵(lì)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，提問也增多，他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)并非那么困難。通過這樣的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭增強(qiáng)，精神煥發(fā)，斗志高昂，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提升。

三、深入分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略

眾所周知，20xx屆學(xué)生入校時(shí)整體素質(zhì)偏低，優(yōu)等生數(shù)量較少，反而成績(jī)中等及偏下的學(xué)生較多。據(jù)此，學(xué)校及各科任課老師進(jìn)行了大量的工作，尤其針對(duì)那些明顯考不上本科但仍堅(jiān)持加分的學(xué)生，通過合理的引導(dǎo)和事實(shí)說服，勸導(dǎo)他們擺正心態(tài)，把更多時(shí)間投入到語數(shù)英等主要科目上。值得一提的是，在07屆的工作中，我們成功地幫助許多學(xué)生理清了自己的目標(biāo)，這也為師生爭(zhēng)取了更多時(shí)間去深入研究數(shù)學(xué)。

備課組認(rèn)真研讀教材、考試大綱以及高考的新變化，制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于（1）班，要求在穩(wěn)固基礎(chǔ)的注重能力的培養(yǎng)，適當(dāng)增加教學(xué)難度，以助于優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)與提升；而對(duì)于（2）、（3）、（4）班，我們強(qiáng)調(diào)“降低過高、過難的教學(xué)要求，提高學(xué)生的思維與應(yīng)考能力”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋的方式扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)各階段的教學(xué)工作；同時(shí)制定合理的復(fù)習(xí)方案和計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更加高效。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，通過一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在幾次月考中均取得了較為理想的成績(jī)。高三的學(xué)習(xí)既緊張又充實(shí)，時(shí)光飛逝，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

　1、備課：深入研究教學(xué)大綱，梳理教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提前做好備課，撰寫詳細(xì)的教案。在備課過程中，我認(rèn)真研究教材和教輔書籍，深刻理解教學(xué)大綱內(nèi)容，并虛心請(qǐng)教同組的老師。力求對(duì)教材做到透徹理解，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。積極參與教研活動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽取意見，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)的精髓。

　2、上課：重視教材內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

上好一節(jié)課的前提是充分的課前準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，我全心投入，致力于抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到精講與精練結(jié)合。運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，幫助他們提升舉一反三的能力。課間巡查時(shí)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，給予面對(duì)面的指導(dǎo)，并在課后及時(shí)進(jìn)行反思，找出不足之處。

　3、輔導(dǎo)：精選題目，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。

利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于不理解的內(nèi)容，耐心細(xì)致地進(jìn)行講解，并傳授有效的記憶方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們掌握所學(xué)知識(shí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

　4、作業(yè)：注重常規(guī)管理，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在教學(xué)過程中，布置的作業(yè)要具有層次性和針對(duì)性。我嚴(yán)格地批改每一份作業(yè)，確保有質(zhì)量的全批，過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行分類并在課前進(jìn)行分析和講解。針對(duì)有關(guān)情況，我也會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。鑒于高三的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，我只留適量的作業(yè)，并充分利用學(xué)案，確保作業(yè)選擇恰當(dāng)，有利于學(xué)生能力的提升和思維的發(fā)散。

　5、個(gè)人學(xué)習(xí)：充分利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他教師的教育理論，不斷充實(shí)自己，以便在教學(xué)工作中有堅(jiān)實(shí)的理論支撐，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

我堅(jiān)持每周進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽課，與同事探討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行專題討論，群策群力，主要做法如下：

（1）每周輪流由每位教師出一套滾動(dòng)試題；

（2）每周至少進(jìn)行一次小測(cè)；

（3）每月或每單元進(jìn)行一次大測(cè)；

（4）每次月考前組織一次高三綜合測(cè)評(píng)；

（5）總結(jié)與反思。

以上是我本學(xué)期的工作還有許多方面需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)，我將繼續(xù)努力，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間高三的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲，回顧這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感慨頗多。這一年既是學(xué)生們?yōu)樽约菏畮啄甑呐Ω冻鲎罱K成果的關(guān)鍵一年，也是許多家長(zhǎng)期盼的希望之年。為了更好地總結(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便為今后的工作提供參考，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施

回顧這一年的備課與授課，我認(rèn)為自己在這方面做得相對(duì)扎實(shí)。在備課時(shí)，我努力讓每一位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，我在教授知識(shí)時(shí)，更加關(guān)注他們的理解程度，而不僅僅是教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。我將重點(diǎn)放在學(xué)生能夠消化吸收的知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)于那些次要或無關(guān)緊要的內(nèi)容，我采取了適當(dāng)刪減，確保課堂時(shí)間的高效利用，效果還是相對(duì)顯著的。

二、對(duì)學(xué)霸的培養(yǎng)策略

在學(xué)霸的培養(yǎng)方面，我投入了大量精力，采取了一系列措施來激勵(lì)和提升他們的學(xué)習(xí)能力：

1、課堂上我采取頻繁提問的策略，盡量讓每位學(xué)霸都有機(jī)會(huì)參與到回答中，以此培養(yǎng)他們的表達(dá)和思考能力。

2、我重視作業(yè)的完成情況，對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)采取相應(yīng)的措施，例如額外的課后練習(xí)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我也會(huì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們進(jìn)一步努力。

3、每周進(jìn)行一次測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，確保每位學(xué)霸都能掌握試題中的難點(diǎn)。

4、我設(shè)定了每天一個(gè)重要的問題，讓學(xué)生在筆記本上整理并不定期進(jìn)行抽查，推動(dòng)他們的思考和學(xué)習(xí)。

5、我特別創(chuàng)建了學(xué)習(xí)小組，并制定了監(jiān)督評(píng)價(jià)表，每個(gè)組長(zhǎng)會(huì)負(fù)責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)，最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的措施收效良好。

三、反思與不足之處

1、我意識(shí)到課堂語言較為單調(diào)，板書效果也不夠好，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心在日常教學(xué)中不斷錘煉自己的表達(dá)能力，努力讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。我也需要提升我的書寫水平，讓字跡更加漂亮，以便學(xué)生能更好地吸收知識(shí)。

2、在課堂管理方面，我的監(jiān)督力度還有待加強(qiáng)，很多學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)的效率和課后作業(yè)的完成情況，所以今后在課堂管理上要更加嚴(yán)格。

3、我課堂講授的內(nèi)容較多，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較少，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率不高。未來我會(huì)積極尋找各種方式讓學(xué)生更多地參與課堂，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。

4、對(duì)學(xué)生能力的把握不足，導(dǎo)致在考試中我不敢出太難的題，雖然學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱，但我也應(yīng)該有更高的期望和要求，適當(dāng)增加一些難度，以幫助他們更好地提升。對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生，我需要提供更多的挑戰(zhàn)和支持，幫助他們更進(jìn)一步。

未來，我將更加嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，努力提升自己的教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

本學(xué)期，我擔(dān)任高三（290）班和（291）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深感充實(shí)與挑戰(zhàn)。隨著高考的臨近，我在教學(xué)過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感受到“苦中有樂，苦中有收獲”的真諦。以下是我對(duì)本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)回顧，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

在面對(duì)日益變化的高考試題時(shí)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們高三備課組在第一輪復(fù)習(xí)中，明確以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，系統(tǒng)整合高中階段數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，以建立完整的知識(shí)框架。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們依然堅(jiān)持回歸課本，深化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與基本技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)方案，力求做到面向全體學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與反復(fù)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，我們注重記憶，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的梳理，從多個(gè)角度深入理解問題的本質(zhì)，形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在概念、性質(zhì)和定理等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，決不能走馬觀花，必須做到“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活”。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生才能在解答中低難度題時(shí)游刃有余，從而在處理中高難度問題時(shí)思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。基礎(chǔ)不牢，能力難以提升，唯有良好的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出更強(qiáng)的能力。

這種高考復(fù)習(xí)方向與策略是切實(shí)可行的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出，今年的試卷重心依然放在基礎(chǔ)知識(shí)的考查上，考生需準(zhǔn)確掌握并靈活應(yīng)用基本的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和定理。從學(xué)生的反饋來看，數(shù)學(xué)成績(jī)理想的學(xué)生大都深得此益，這也是我們?nèi)〉玫某晒?jīng)驗(yàn)。相反，對(duì)那些平時(shí)成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生而言，基礎(chǔ)的薄弱正是導(dǎo)致他們難以取得好成績(jī)的主要原因，他們往往未能建立起全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，難以準(zhǔn)確把握各部分內(nèi)容。

　2、重視精選題目講解，提升學(xué)生解題思維與速度

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)離不開解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習(xí)過程中，我力求做到題目選得恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引導(dǎo)創(chuàng)新、講解透徹。所選題目應(yīng)具備典型性、針對(duì)性和靈活性，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“解一題，會(huì)一類”的能力。在訓(xùn)練中，題目從簡(jiǎn)到難，由客觀題逐步過渡到主觀題，從封閉性逐漸向開放性發(fā)展，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的“三基”能力。在師生協(xié)作解決問題的過程中，注重對(duì)解題思路的回顧與提煉出基本思想與方法，形成有效的“思維模塊”。還應(yīng)特別針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)與易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助他們?cè)趯?shí)踐中彌補(bǔ)不足，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，正確但不全”的問題。

近年來高考題目紛紛向課本靠攏，這要求我們深入挖掘教材，例如通過改變例題的背景、調(diào)整題設(shè)或結(jié)論等方式，深化基礎(chǔ)知識(shí)與能力的培養(yǎng)。我們還應(yīng)重視典型題的作用，從而在復(fù)習(xí)中將過程和知識(shí)相融，避免孤立對(duì)待各類知識(shí)與思想。課堂講解要到位，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考解題過程，揭示思維的來龍去脈，強(qiáng)調(diào)思維的通用性與方法的靈活性。

　3、重視《考試說明》的變化，緊緊圍繞《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)

20xx年將是湖南新課程高考的首年，了解考試重點(diǎn)的變化顯得尤為重要。針對(duì)考綱中的重大調(diào)整，數(shù)學(xué)組特別要求每位老師認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》和《考試說明》，分析近幾年其他省市的新高考試題，尤其關(guān)注《考試說明》中變化的部分，確保所有考點(diǎn)的復(fù)習(xí)不能有任何疏漏。對(duì)于有變動(dòng)的內(nèi)容，我們會(huì)更為重視，絕不放過每一個(gè)新的考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也結(jié)合適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以鞏固知識(shí)的掌握。選取資料時(shí)，我們堅(jiān)持精選試題，制定有針對(duì)性、階段性和計(jì)劃性的復(fù)習(xí)策略，堅(jiān)決杜絕盲目訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量，讓學(xué)生從每次練習(xí)中真正受益。

每次訓(xùn)練后的講解也應(yīng)注重精講透徹，確保落實(shí)到位。

　4、關(guān)注高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

高三復(fù)習(xí)時(shí)間寶貴，學(xué)生的時(shí)間與精力有限，因此我們教師在教學(xué)安排和作業(yè)布置上要格外謹(jǐn)慎。作業(yè)的設(shè)計(jì)需具備針對(duì)性和目的性，過多過難的作業(yè)不僅浪費(fèi)學(xué)生的精力，還可能使他們失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為作業(yè)數(shù)量應(yīng)適中，每天留12-14道習(xí)題，其中既有基礎(chǔ)題也有提高題，以保證作業(yè)的質(zhì)量。

我們高三數(shù)學(xué)組的老師們堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然工作量大，但這對(duì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)和及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)情況起到了積極作用。我們還注重每次考試的批改，盡可能向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)成績(jī)可能不理想，但能有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書寫規(guī)范、表達(dá)清晰，使其數(shù)學(xué)解答能力顯著提高。

我在課堂上時(shí)刻關(guān)注教師的示范作用，時(shí)常示范如何規(guī)范解答，此外還會(huì)將學(xué)生的解題過程進(jìn)行呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并糾正其中的漏洞，以生動(dòng)形象的方式揭示問題所在，并針對(duì)性地進(jìn)行改正，讓學(xué)生明白規(guī)范書寫的重要性以及何以某些步驟可以在草紙上完成。

　5、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生應(yīng)試能力

考試的過程不僅是體力的較量，更是心理素質(zhì)的考驗(yàn)。想要在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的基本技能外，良好的身體狀況、心理狀態(tài)和臨場(chǎng)表現(xiàn)也至關(guān)重要。自信與優(yōu)秀的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，良好的心態(tài)能確保學(xué)生的水平得以正常發(fā)揮。而今年湖南的數(shù)學(xué)高考試題，雖然基本，但在基礎(chǔ)中彰顯出創(chuàng)新，體現(xiàn)出能力的考查，特別注重考生的基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

我們需注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從非智力因素中挖掘潛力。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，更是全面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過人格魅力和科學(xué)態(tài)度來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的措施，努力激勵(lì)他們發(fā)揮潛力，確保對(duì)差生的關(guān)注與支持，讓他們明確差距，增強(qiáng)信心，進(jìn)行針對(duì)性的作業(yè)檢查。

經(jīng)過這一階段的高考備考，我們的復(fù)習(xí)方向與策略是合理的，學(xué)生的成績(jī)令人滿意。然而，由于班級(jí)中部分學(xué)生成績(jī)較差，盡管進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)，然而提高他們的成績(jī)依然面臨挑戰(zhàn)，未來的教學(xué)工作需更加細(xì)致入微。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

高三學(xué)年的尾聲到來，我作為數(shù)學(xué)教師，感到肩上的責(zé)任愈加沉重。在這一年中，我竭盡全力為學(xué)生提供卓越的數(shù)學(xué)教學(xué)，希望他們能在高考中取得理想的成績(jī)。以下是我對(duì)過去一年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。

　一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

高三數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、立體幾何、導(dǎo)數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)等重要章節(jié)。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我精心制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃安排教學(xué)進(jìn)度。在課堂上，我強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，確保每位學(xué)生都能全面理解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　二、教學(xué)方法與手段

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我采用了多種教學(xué)方法。我著重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并探索答案。我利用多媒體教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念以直觀、形象的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深理解記憶。我也積極促進(jìn)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)技巧。

　三、學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)管理

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，我進(jìn)行了個(gè)性化的輔導(dǎo)工作。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我耐心講解，幫助他們鞏固基礎(chǔ)；而對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們深入思考，拓展他們的知識(shí)面。我嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

　四、考試與評(píng)估

我定期組織模擬考試和單元測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在考試結(jié)束后，我認(rèn)真分析學(xué)生的答題情況，找出存在的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)策略。我也重視學(xué)生的自我評(píng)估，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，以提高學(xué)習(xí)效率。

　五、家校溝通與合作

我始終與家長(zhǎng)保持溝通，定期向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與進(jìn)展。對(duì)于家長(zhǎng)的意見和建議，我認(rèn)真傾聽并作出積極的調(diào)整。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，攜手關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　六、反思與展望

回顧這一年的教學(xué)經(jīng)歷，我深感收獲良多，但也意識(shí)到自己在某些方面仍有待改進(jìn)，比如部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、課堂互動(dòng)不夠等。在接下來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)與個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。我堅(jiān)信，在全體師生的共同努力下，我們定能創(chuàng)造更為輝煌的成績(jī)。