五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)的這一學(xué)期，是探索與成長(zhǎng)的旅程。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)并存，尤其在聽說(shuō)能力的培養(yǎng)上，課堂活動(dòng)的多樣化顯得尤為重要。學(xué)生們?cè)谠~匯積累和語(yǔ)法理解上取得了顯著進(jìn)步，這無(wú)疑為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)這一階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到，因材施教和鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)是提升學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵所在。

五年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我首次擔(dān)任這一職務(wù)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，努力學(xué)習(xí)教育理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，始終以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為他們未來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方，以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生授課。

教育的相互促進(jìn)意味著教學(xué)與學(xué)習(xí)是緊密相連的。作為教師，必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教學(xué)效果直接取決于學(xué)生的狀況。了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此有針對(duì)性地開展英語(yǔ)教學(xué)，是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。

剛開始教學(xué)時(shí)，我未能意識(shí)到這一點(diǎn)，僅僅專注于教材，希望通過(guò)生動(dòng)的課堂吸引學(xué)生。但在第一次授課中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然符合我的想法，卻未能得到預(yù)期效果。學(xué)生反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，許多同學(xué)并未理解我的口語(yǔ)授課，學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容對(duì)他們而言較為陌生。只有深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，從而顯著提升教學(xué)效果。

在備課時(shí)，我努力將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合，認(rèn)真思考最適合他們的教學(xué)方法和手段?？紤]到學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力較弱，我努力將抽象問(wèn)題具體化，讓枯燥內(nèi)容變得有趣，以提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我大膽嘗試分層次教學(xué)，以滿足不同水平學(xué)生的需求，這讓我深刻體會(huì)到教育中“不僅備教材，還要備學(xué)生”的重要性。

二、課堂教學(xué)中活躍氣氛，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

實(shí)踐表明，教師不僅需要充分備課，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，管理好課堂。學(xué)生在課堂上的狀態(tài)直接影響教學(xué)效果，我努力讓他們?nèi)硇耐度搿Ｓ⒄Z(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言既陌生又具挑戰(zhàn)性，因此我需要讓他們愛上這門課程，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。我注重課堂內(nèi)容的豐富性、講解的自然性和難度的適中，使課程能夠吸引學(xué)生的注意。

例如，我會(huì)盡量多介紹一些關(guān)于英美國(guó)家的文化和生活故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)注入動(dòng)力。我也通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

五年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的確是頗具挑戰(zhàn)性的。我緊緊圍繞教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教材和學(xué)生，因材施教，努力推動(dòng)課堂改革，積極探索快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，樹立自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感覺和良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的一些

　一、備課認(rèn)真

在教學(xué)中，我始終面向全體學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n。仔細(xì)閱讀相關(guān)的教科書和參考資料，編寫教學(xué)計(jì)劃和教案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)。在傳授知識(shí)時(shí)，我耐心細(xì)致，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)漏掉的知識(shí)點(diǎn)，并在傳授知識(shí)的同時(shí)注重進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)好學(xué)生去幫助后進(jìn)生。

　二、課堂教學(xué)

在課堂上，我認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情境教學(xué)和手勢(shì)語(yǔ)言等多種方法來(lái)啟發(fā)和教育學(xué)生。通過(guò)游戲和英語(yǔ)歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，注重師生之間、生生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地講解和分析，確保他們理解并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

在作業(yè)批改方面，我總是及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行詳細(xì)的批注。對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤，我會(huì)在全班進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)采取一對(duì)一的方式進(jìn)行面批，幫助他們解決疑難問(wèn)題，以提高教學(xué)效果。

在聽力訓(xùn)練方面，我常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲和對(duì)話錄音，并組織他們進(jìn)行對(duì)話表演和背誦練習(xí)，以提升學(xué)生的聽力水平。

　三、個(gè)人學(xué)習(xí)

由于我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，因此我積極向其他老師學(xué)習(xí)，搜集適合小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲和活動(dòng)。我也會(huì)多聽英語(yǔ)錄音，以提高自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)水平。本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了一些進(jìn)展，但同時(shí)也暴露出許多不足，例如課堂操作不夠靈活，多媒體應(yīng)用不熟練，尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注不足，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力填補(bǔ)自身的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。

五年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)（1）班、（3）班以及六年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)。在全體同學(xué)的共同努力下，我們的成績(jī)?nèi)〉昧孙@著的提升，尤其是五（1）和（3）班，在期中考試中，年級(jí)前15名的學(xué)生中，我班就占據(jù)了12個(gè)位置。這些成果來(lái)之不易，離不開我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的努力。

以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又具有挑戰(zhàn)性，特別是在農(nóng)村地區(qū)。為了讓學(xué)生們喜愛英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我盡量創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事和簡(jiǎn)筆畫等方式進(jìn)行教學(xué)。我結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情和動(dòng)作，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我還常常分享一些日常生活的例子或淺顯的故事，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也集中他們的注意力，讓課堂氛圍更加活躍。孩子們的好奇心和求知欲是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而教師的鼓勵(lì)與支持則是他們勇敢嘗試的基礎(chǔ)。沒有認(rèn)可，就容易導(dǎo)致缺乏自信，而失去希望。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生們需要老師的鼓勵(lì)和贊美。作為教師，我應(yīng)該珍惜孩子內(nèi)心深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到“我能行”的成就感。在課堂上，我常常使用“太棒了”、“好極了”、“你真聰明”、“很優(yōu)秀”等表?yè)P(yáng)語(yǔ)句；本學(xué)期我還準(zhǔn)備了一些標(biāo)有“好”、“非常好”、“優(yōu)秀”等字樣的小卡片，作為對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)情況。

我們匯賢中學(xué)小學(xué)部將小學(xué)英語(yǔ)作為辦學(xué)特色之一。從去年開始，我校將英語(yǔ)教學(xué)納入考核，并制定了一系列考核標(biāo)準(zhǔn)。在常規(guī)教學(xué)中，我們不僅重視學(xué)生的聽、說(shuō)和認(rèn)讀能力，寫作也同樣重要。只有這樣，我們才能在考試中取得理想的成績(jī)。

在聽課與評(píng)課方面，我積極把握跨部門聽其他老師授課的機(jī)會(huì)，以吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)水平。我也意識(shí)到需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為自己充電，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，并有針對(duì)性地將其應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。

三、學(xué)生之間的合作。

新課堂模式要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們需要通過(guò)相互幫助來(lái)解決，這是一個(gè)互相促進(jìn)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，要求同學(xué)們都能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹诠ぷ髦?，我意識(shí)到，只要自己有一刻松懈，就可能落后于他人。我同樣對(duì)自己嚴(yán)格要求，持續(xù)反思與提升自己的教學(xué)水平。

未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)過(guò)程中逐步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，努力成為一名合格的英語(yǔ)教師。

五年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

該班的學(xué)生在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，按照常理，學(xué)生們應(yīng)該逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，但由于多種原因（主要是環(huán)境因素），真正積極參與學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)不多，大部分同學(xué)都顯得漫不經(jīng)心，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要素——四多（多聽、多說(shuō)、多讀、多寫），許多學(xué)生甚至連“一多”都沒有。可能由于家庭經(jīng)濟(jì)水平較低，家長(zhǎng)忙于工作以維持生計(jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況完全漠不關(guān)心，這嚴(yán)重影響了英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)效果。

　本學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：

　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

我始終堅(jiān)信，進(jìn)行任何工作的前提是需要明確的目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么無(wú)論做什么事情都很難取得良好的效果。本學(xué)期我借助教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，充分利用一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)。通過(guò)不斷的教育，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，成績(jī)也有了明顯的提升。

　二、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)語(yǔ)法教學(xué)和聽說(shuō)能力的訓(xùn)練。

小學(xué)英語(yǔ)教材重視情境教學(xué)，同時(shí)也隱含了一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等。我不主張把這些語(yǔ)法純粹拿出來(lái)講解，而是將它們?nèi)谌刖唧w的語(yǔ)境中進(jìn)行理解，然后通過(guò)示例句子反復(fù)練習(xí)。在語(yǔ)音方面，聽說(shuō)能力訓(xùn)練主要通過(guò)課堂互動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡量豐富課堂用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活的對(duì)話擴(kuò)展。鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買教材的錄音資料，反復(fù)聆聽，跟讀練習(xí)。目前來(lái)看，班級(jí)的學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)、記憶語(yǔ)法和詞匯的興趣都在逐漸增加。

　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，但由于小學(xué)階段知識(shí)面相對(duì)狹窄，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，許多學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步發(fā)展。我主要集中在三點(diǎn)指導(dǎo)上：

（1）強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的勤奮和堅(jiān)持的重要性；

（2）指導(dǎo)學(xué)生如何有效記憶英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)；

（3）引導(dǎo)學(xué)生初步理解字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律。

　四、堅(jiān)持改革測(cè)試形式。

除了卷面考試外，我還繼續(xù)進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試?？谡Z(yǔ)測(cè)試主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是與日常生活相關(guān)的對(duì)話，另一方面是讓學(xué)生在閱讀短文后進(jìn)行討論和交流。

　五、效果與反思。

從卷面成績(jī)來(lái)看，整體情況并不理想，主要是一些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。雖然認(rèn)真聽課的學(xué)生成績(jī)較好，且在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)方面的能力也不錯(cuò)，但走后面的學(xué)生問(wèn)題較大。有些學(xué)生連26個(gè)字母都寫錯(cuò)，有些書寫非常不規(guī)范，看起來(lái)像一團(tuán)亂麻。這部分學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，而父母又缺乏監(jiān)督與管理。我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因在于，小學(xué)教材的編寫風(fēng)格與國(guó)家教育部的相關(guān)政策，小學(xué)階段更側(cè)重于認(rèn)知和興趣培養(yǎng)，而上級(jí)教育部門下發(fā)的試卷難度似乎超出了相應(yīng)的要求，有種急于求成的感覺，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，欲速則不達(dá)。