教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者與情感的支持者。有效的英語(yǔ)教學(xué)不僅依賴于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)反思與總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)和真實(shí)情境的應(yīng)用能夠顯著提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的世界中自信地表達(dá)自我。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 1篇

本學(xué)期，我深入研究了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)，有條不紊地實(shí)施了復(fù)習(xí)計(jì)劃，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是我本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)

一、進(jìn)行了學(xué)生英語(yǔ)水平分析。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三（3）班的英語(yǔ)教師，該班學(xué)生自高一以來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，我嘗試進(jìn)行了補(bǔ)救，然而已然為時(shí)已晚。過(guò)去兩年的期末考試中，只有少數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)科目上及格，大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在20到60分之間，幾乎沒(méi)有看到90分的學(xué)生。學(xué)生們普遍反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，主要原因是他們?cè)谠~匯記憶和語(yǔ)法掌握上存在困難，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。上課時(shí)，睡覺(jué)、搞小動(dòng)作和玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)難以提升。開(kāi)學(xué)初我對(duì)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)情進(jìn)行了全面細(xì)致的分析，并在日常教學(xué)中切實(shí)落實(shí)因材施教的策略，本學(xué)期各方面的情況也有所改善。

二、將教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度的教學(xué)重點(diǎn)在于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力，因此教學(xué)安排上特別注重課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。在三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)的材料包括初三、高一和高二的英語(yǔ)課本，涵蓋的內(nèi)容有高考常用詞匯、短語(yǔ)、主要句型及基礎(chǔ)語(yǔ)法。平時(shí)的復(fù)習(xí)中，還適當(dāng)融入了高中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)的13個(gè)專題。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力。

三、豐富練習(xí)內(nèi)容促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力提升。

課本知識(shí)的復(fù)習(xí)是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真歸納總結(jié)了課本知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)練習(xí)形式進(jìn)行反饋。今年，我引入了人教修訂版的金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》，這為我的英語(yǔ)教學(xué)提供了極大的幫助。無(wú)論是單元復(fù)習(xí)還是知識(shí)點(diǎn)的專題訓(xùn)練，書(shū)中的題目質(zhì)量都很出色。我緊緊圍繞新學(xué)案，認(rèn)真把握教學(xué)中練習(xí)的環(huán)節(jié)。

四、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高成績(jī)保障。

我將整理好的高中課本和單詞的mp3文件復(fù)制到學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備中，鼓勵(lì)他們將娛樂(lè)工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的助手。利用學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的《維克多英語(yǔ)整套聽(tīng)力訓(xùn)練》，我要求學(xué)生充分利用課上和課下的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。我還在教室里播放一些趣味的外文動(dòng)畫故事，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)力水平也得到了相應(yīng)的提高。

五、拓展閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。

課外閱讀是必不可少的。本學(xué)期，金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級(jí)三分之二的學(xué)生打開(kāi)了視野，書(shū)中的閱讀理解訓(xùn)練題兼顧了新聞、娛樂(lè)、科技、校園及優(yōu)美文章等多個(gè)領(lǐng)域。個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生甚至以這些精彩的文章為范文進(jìn)行朗讀和背誦，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富了他們的視野。

六、注重學(xué)生英語(yǔ)作文的訓(xùn)練，推薦優(yōu)秀作品。

我在本學(xué)期盡量對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，每次月考后，不僅提供參考范文，還會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀作文進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)（可由老師或?qū)W生互評(píng)），這種做法在一定程度上鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，收集資料，擴(kuò)展我的知識(shí)面，為教學(xué)注入新的活力。

以上是我本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有值得反思的教訓(xùn)。對(duì)于即將到來(lái)的新一年，我將更加努力，不斷完善自己，與高三備課組的同事高效合作，力爭(zhēng)為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成果！

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 2篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，盡管我掌握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教英語(yǔ)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣，真可謂是“苦其身，樂(lè)其心”！為了進(jìn)一步提升我的教學(xué)質(zhì)量，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了讓我的英語(yǔ)教學(xué)符合新時(shí)期的教育需求，我和我的同事們抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解這次課程改革的背景和目標(biāo)，掌握改革的重點(diǎn)內(nèi)容，深入理解教學(xué)原則，學(xué)習(xí)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些都為我后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，確保了課程的順利進(jìn)行。

二、精心備課，理順教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在這個(gè)過(guò)程中有以下幾個(gè)重要步驟：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我仔細(xì)閱讀各種教參書(shū)籍，既備教材又備教法，同時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況。備課時(shí)，我考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系與新舊知識(shí)的橫向銜接，既突出重點(diǎn)又解決難點(diǎn)，既展現(xiàn)完整的教學(xué)流程，又保證每個(gè)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡。

2、課堂中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易行的游戲活動(dòng)。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單而有趣的游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還將課堂內(nèi)容層層展開(kāi)，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中參與，提高了對(duì)課堂的興趣，教學(xué)效果也顯著提升。

3、課后反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每完成一個(gè)單元后，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，記錄成功之處與不足之處，以便為今后的教學(xué)提供借鑒。

三、認(rèn)真授課，以學(xué)生為中心。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功?！边@要求我們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為主體，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際教學(xué)中采取了以下措施：

1、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)游戲或唱歌來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2、結(jié)合圖文，掌握新知識(shí)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用圖卡、實(shí)物教具以及簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶新單詞和句型。

“安全、快樂(lè)、啟智、向上”是新任園長(zhǎng)帶來(lái)的辦園理念。這八個(gè)字懸掛在幼兒園的大門前，時(shí)刻提醒每一位教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。讓幼兒園成為一個(gè)安全、快樂(lè)和啟發(fā)智慧的地方，這是每位教師的責(zé)任，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 3篇

隨著一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作逐漸結(jié)束，我對(duì)這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了一些新的見(jiàn)解和體會(huì)，主要有以下幾點(diǎn)：

一、課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的英語(yǔ)交流

為了提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我在課堂上努力使用簡(jiǎn)單且易懂的英語(yǔ)與他們進(jìn)行交流。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)就是聽(tīng)說(shuō)能力，而提高這方面的能力需要大量的語(yǔ)言輸入。在缺乏英語(yǔ)環(huán)境的情況下，我盡量利用課堂時(shí)間，給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助他們?cè)诼?tīng)說(shuō)能力上逐步提升。通過(guò)不斷的練習(xí)，部分學(xué)生能夠理解并有效回答常用句型，同時(shí)也逐漸掌握了表達(dá)方式。在特定情況下，我會(huì)適當(dāng)使用母語(yǔ)來(lái)解釋一些難以理解的抽象詞匯或復(fù)雜語(yǔ)法，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

二、運(yùn)用積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生

在課堂上，針對(duì)學(xué)生的注意力分散，我會(huì)巧妙地進(jìn)行提醒，并對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣既能激勵(lì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，也能讓注意力不集中學(xué)生感受到尊重，從而促使他們改正不當(dāng)行為。對(duì)于犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，我在批評(píng)時(shí)會(huì)引用一些好的例子來(lái)幫助他們自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并找到改進(jìn)的方法。積極正面的語(yǔ)言能夠讓每個(gè)孩子都感受到快樂(lè)，也能夠拉近我與學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛(ài)。

三、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)效果

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一是能夠進(jìn)行有效的交流，而交際活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在課堂上，學(xué)生之間的對(duì)話是最常見(jiàn)的交流方式。相鄰的學(xué)生可以圍繞某個(gè)話題、圖片或人物進(jìn)行提問(wèn)和討論，也可以根據(jù)特定的情景進(jìn)行互動(dòng)。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的思維，還能活躍課堂氣氛，為他們提供更多實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)中需關(guān)注的幾個(gè)方面

1、重視詞匯的鞏固與積累。在平時(shí)的教學(xué)中，我常常會(huì)對(duì)本單元或本冊(cè)書(shū)的詞匯進(jìn)行聽(tīng)寫和認(rèn)讀，但對(duì)于以前學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯卻沒(méi)有足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生總是記不住。為了提高學(xué)生的詞匯量，我們需要在課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)常用單詞的復(fù)習(xí)與積累。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)中等偏低的學(xué)生。在日常的補(bǔ)差工作中，我主要關(guān)注相對(duì)較差的學(xué)生，但在考試時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別中等生也存在知識(shí)盲區(qū)。相較于后進(jìn)生，中等生的提升潛力更大，因此我也需要給予他們更多的關(guān)注和支持。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 4篇

時(shí)間飛逝，高二下學(xué)期即將結(jié)束。這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)了兩個(gè)高二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好地“因材施教”，我積極主動(dòng)地了解學(xué)生，摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的需求，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、聽(tīng)課和評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)做好課后輔導(dǎo)，積極參加市里及學(xué)校組織的各類教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)工作井然有序，按部就班地進(jìn)行。

回顧這一學(xué)期的工作，我總結(jié)如下：

一、了解學(xué)情

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了較為深入的了解：總體上，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性有待提高。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我決定采取夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力的指導(dǎo)思想，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一堂課，而備課則是其中最重要的一環(huán)。在這一學(xué)期的備課過(guò)程中，我努力做到以下幾點(diǎn)：深入研究教材，確保對(duì)教材的基本思想、核心概念每一個(gè)細(xì)節(jié)都理解透徹，掌握教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清知識(shí)的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用。了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能水平，以及他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，以便于設(shè)計(jì)出符合他們實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容。研究適宜的教學(xué)方法，合理組織教材，科學(xué)安排每節(jié)課的活動(dòng)。

三、授課后做到精講精練

在授課后，我會(huì)針對(duì)單詞進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的單詞測(cè)試，將單詞放在具體語(yǔ)境中進(jìn)行理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，他們往往在理解語(yǔ)境上存在困難，因此需要加強(qiáng)單詞的鞏固練習(xí)。在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，我會(huì)精煉出一些重點(diǎn)難點(diǎn)題目供學(xué)生練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。這些題目可以選擇調(diào)研題或者從其他資料和網(wǎng)絡(luò)上獲取，確保其針對(duì)性。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

在布置作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持做到有針對(duì)性、有層次性，并力求形式多樣化。每位學(xué)生在作業(yè)中對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度都會(huì)有所體現(xiàn)。對(duì)于難度較大的題目和常見(jiàn)錯(cuò)誤，課上會(huì)利用時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一詳細(xì)的講評(píng)。對(duì)于不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每天進(jìn)行一次聽(tīng)寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)的新單詞、短語(yǔ)和句子進(jìn)行聽(tīng)寫，并認(rèn)真及時(shí)地批改，針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫情況進(jìn)行透徹的講評(píng)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)因材施教和教學(xué)相長(zhǎng)。

成績(jī)僅僅是過(guò)去，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，以推動(dòng)教學(xué)工作更進(jìn)一步。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 5篇

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)完成，作為一名已有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師，我負(fù)責(zé)一、四、五年級(jí)的英語(yǔ)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得我的課堂教學(xué)更加順利，學(xué)生的英語(yǔ)水平也有了顯著提升。當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到了一些挑戰(zhàn)。特別是在農(nóng)村，許多小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)差異很大，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了一種負(fù)面循環(huán)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，課堂教學(xué)有時(shí)難以進(jìn)行。我在課堂上采取了多樣化的教學(xué)方法，比如運(yùn)用直觀教具、肢體動(dòng)作、表情和游戲等，旨在通過(guò)活潑有趣的課堂氛圍吸引學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提升他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。我認(rèn)為，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中必須特別關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我通常會(huì)先為學(xué)生鋪墊背景知識(shí)，讓他們逐步過(guò)渡到新內(nèi)容。有時(shí)候，我也會(huì)直接講出重點(diǎn)內(nèi)容，并與學(xué)生共同探討。四年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)比較多，但結(jié)構(gòu)清晰，主要涉及幾類單詞、形容詞的比較級(jí)以及一般過(guò)去時(shí)的使用，而五年級(jí)則主要集中在一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)上。在此過(guò)程中，我特別注重單詞的教學(xué)和練習(xí)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)貼近課文的練習(xí)題，確保難度適中，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。在日常交流中，我盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，提高他們對(duì)話的反應(yīng)能力。每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)要求學(xué)生熟練朗讀課文，默寫單詞，并進(jìn)行基本的對(duì)話練習(xí)。

如果學(xué)生掌握了基本句型和單詞，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題就能迎刃而解。我在每個(gè)班級(jí)的黑板邊上留出空間，專門記錄課上講解的重點(diǎn)句型和單詞。我會(huì)抽出時(shí)間檢查和鞏固學(xué)生的記憶。為了讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，熟悉課文，我在課堂上提倡他們“大膽說(shuō)，積極做，努力唱”。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，還能鞏固舊知識(shí)，兼顧兩方面，提高他們的學(xué)習(xí)效果，確保所學(xué)單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)和書(shū)寫打下基礎(chǔ)，提升聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。在教授句型和單詞的我還會(huì)幫助學(xué)生區(qū)分易混淆和易出錯(cuò)的地方，以提高他們的判斷和應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)階段都不可松懈。我特別注重對(duì)中、下等生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，幫助他們打好基礎(chǔ)，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)更加順利。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，我經(jīng)常告訴學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，讓他們準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，專門用來(lái)記錄英語(yǔ)單詞、功能句、語(yǔ)法和地名等課上提到的知識(shí)點(diǎn)，方便日常復(fù)習(xí)。我利用學(xué)校的黑板報(bào)每周更新一些英語(yǔ)小知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義和重要性，以及在日常生活中對(duì)英語(yǔ)的需求。

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我會(huì)繼續(xù)深入研究教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，以期在未來(lái)的教學(xué)中做到更好。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 6篇

又一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，在這段忙碌而充實(shí)的教學(xué)生活中，既有成功的歡愉，也有對(duì)個(gè)別學(xué)生的教學(xué)困惑與無(wú)奈。教學(xué)的過(guò)程就像人生，有喜有憂。喜悅意味著付出有所得，值得慶賀；而困惑則反映了我們還需不斷進(jìn)步?？磥?lái)，這兩者其實(shí)都不全是壞事。

一、三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。

這個(gè)班的孩子們普遍聰慧，理解能力較強(qiáng)，但也有少數(shù)孩子在家庭教育方面較為寬松，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上顯得有些消極。幸運(yùn)的是，在前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，借助牛津英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生們相對(duì)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并在期中考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。然而，隨著后半段學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的提升，加之部分孩子上課時(shí)的好動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果并不如預(yù)期。針對(duì)這些問(wèn)題，我要求他們上課時(shí)不得隨意拿東西，務(wù)必端正坐好，否則將受到相應(yīng)的懲罰。我通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在一定程度上促使他們的行為改善。接下來(lái)的學(xué)期，我計(jì)劃繼續(xù)提升自己的教學(xué)魅力，縮短與學(xué)生之間的距離，以柔中帶剛的方式幫助他們到達(dá)一個(gè)新的學(xué)習(xí)高度。特別需要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。

這一班學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的磨合，上課過(guò)程頗具樂(lè)趣。班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生占大多數(shù)，雖然也有一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，但他們對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，也樂(lè)于配合老師的各項(xiàng)任務(wù)，課堂氣氛十分活躍。不過(guò)，有個(gè)別孩子在學(xué)習(xí)上依然表現(xiàn)不佳，主要受家庭教育影響。

整體來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)水平、情感教育和考試成績(jī)等各方面表現(xiàn)皆可圈可點(diǎn)，書(shū)寫習(xí)慣也較好，尤其是仍有幾名同學(xué)堅(jiān)持每天閱讀英語(yǔ)。為了提升這個(gè)班級(jí)的整體水平，我們必須幫助后進(jìn)生用鼓勵(lì)和信心建立自信。接下來(lái)的教學(xué)中，計(jì)劃為他們提供更多情景表演的機(jī)會(huì)，幫助他們將課堂所學(xué)與實(shí)際結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)自信心。

三、今后需關(guān)注的要點(diǎn)。

1、目前使用的教案是集體備課的智慧結(jié)晶，每位主備老師的創(chuàng)意各具特色，因此在上課前要仔細(xì)研讀并融入自己的思考，及時(shí)進(jìn)行二次備課，使其真正成為自己的教學(xué)方案。

2、備課之前，務(wù)必先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難度應(yīng)有層次，適合不同水平的學(xué)生。

3、提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生在愛(ài)上你的課堂之前，先與這位老師建立良好的關(guān)系。

4、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也需有系統(tǒng)的計(jì)劃，而不是單一措施，要充分利用同學(xué)間的資源，讓他們互相幫助。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 7篇

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、成功之處：

1、備課組的緊密合作：在這一學(xué)期中，備課組的每位教師都展現(xiàn)出了高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我們從復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定到復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理，乃至每周的測(cè)試，大家都積極貢獻(xiàn)自己的見(jiàn)解，提出合理的建議，精心挑選適合學(xué)生實(shí)際情況的各類試題，并毫不保留地分享教學(xué)資源。這種合作不僅提高了教學(xué)效率，也為教師們節(jié)省了寶貴的時(shí)間。我深刻體會(huì)到一個(gè)年級(jí)的教學(xué)成效在很大程度上依賴于備課組的有效合作，只有充分激發(fā)每位教師的積極性，才能提升整個(gè)備課組的活力，進(jìn)而提高年級(jí)的學(xué)科水平。

2、科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃：在本學(xué)年，我們備課組通過(guò)深入分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真研究高考外語(yǔ)考試大綱，并對(duì)往年高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析，制定出了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。我們進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)：第一輪系統(tǒng)整理各知識(shí)點(diǎn)；第二輪查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)；第三輪綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成較為完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)順利進(jìn)行的有力保障。

3、分層輔導(dǎo)：我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，將高二期末外語(yǔ)成績(jī)倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)層次不同的班級(jí)，每個(gè)層次由專門的教師負(fù)責(zé)，確保補(bǔ)差內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)。這種有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)不足，加深理解。我體會(huì)到，補(bǔ)差必須有針對(duì)性，關(guān)注不同層次的學(xué)生和他們的薄弱環(huán)節(jié)，才能真正起到實(shí)效。

4、背誦與默寫的強(qiáng)化訓(xùn)練：詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，我個(gè)人認(rèn)為這學(xué)期我們實(shí)施的“常用詞組與句子相結(jié)合的背誦法”非常有效。我們分三輪進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)：第一輪以基本辨認(rèn)為目的；第二輪以正確拼寫為目標(biāo)；第三輪則聚焦常用詞組。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理近年來(lái)高考和模擬卷中的常見(jiàn)詞組，結(jié)合句子翻譯，讓學(xué)生不僅記住詞組，還能在實(shí)際翻譯中運(yùn)用。通過(guò)這種反復(fù)練習(xí)，大大提升了學(xué)生的詞匯量和翻譯能力，為后續(xù)復(fù)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

5、立足教材進(jìn)行主題式復(fù)習(xí)：我們?cè)趶?fù)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)到教材的重要性，本學(xué)年試圖將高三教材作為復(fù)習(xí)主線，結(jié)合學(xué)生的已學(xué)知識(shí)。一方面幫助學(xué)生回憶已學(xué)內(nèi)容，另一方面促進(jìn)新知識(shí)的構(gòu)建。通過(guò)對(duì)寫作技巧和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析，提升學(xué)生的寫作能力。選擇性地讓學(xué)生背誦和默寫優(yōu)秀的句子，為他們的語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)對(duì)高三復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是不可或缺的。

二、遺憾與不足：

1、主題式復(fù)習(xí)的起步稍晚，高一和高二的教材內(nèi)容沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如果能提前分類復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的幫助更大。希望新一屆高三能夠重視教材復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)仍顯不足，尤其在專題復(fù)習(xí)時(shí)。雖然老師們已講解了閱讀理解的解題技巧，但缺乏系統(tǒng)的強(qiáng)化練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在解題時(shí)僅憑感覺(jué)，無(wú)法有效提升閱讀能力。今后應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、試題選擇方面還有待改進(jìn)，未能做到“教師深入題海，而學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)”。常有作業(yè)不適合學(xué)生的情況，教師在布置作業(yè)前需先行審讀，以避免學(xué)生徒勞無(wú)功。

三、對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的思考：

1、提升每位外語(yǔ)教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力，抓好高一與高二的英語(yǔ)教學(xué)，為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)局限于語(yǔ)言知識(shí)的講解，還需重視整體分析能力的培養(yǎng)，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。

3、在高一階段應(yīng)重視音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生打下良好的發(fā)音基礎(chǔ)，以減少記憶單詞的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

4、從高一起要逐步進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、備課組教師應(yīng)共同研究教材和教法，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以發(fā)揮教學(xué)計(jì)劃的真實(shí)作用。

四、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議：

1、學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中取得成績(jī)的教師，尤其是年輕教師，以激發(fā)其他教師的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

2、客觀評(píng)價(jià)文理科教師的貢獻(xiàn)，對(duì)弱勢(shì)學(xué)科給予更多支持，促進(jìn)各學(xué)科的平衡發(fā)展。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 8篇

自我開(kāi)始從事英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待教學(xué)工作我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待，不斷學(xué)習(xí)與探索不同的教學(xué)方法，同時(shí)也向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我的一些教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)的核心在于“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，二者息息相關(guān)，缺一不可。學(xué)生是教學(xué)的主體，深入了解學(xué)生的情況，并根據(jù)這些情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)教學(xué)的成敗起著決定性作用。起初接觸教學(xué)時(shí)，我往往忽視了了解學(xué)生的重要性，只是一味地鉆研教材，設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂內(nèi)容，努力讓學(xué)生易于接受。然而第一次上課時(shí)，我卻遭遇了挫折。我按照自己的教學(xué)思路，準(zhǔn)備了一堂我認(rèn)為非常清晰且富有趣味的課，期待得到理想的效果，但卻在小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。在聽(tīng)取同學(xué)們的反饋后，我才意識(shí)到我的口語(yǔ)討論大多數(shù)同學(xué)無(wú)法理解，且授課內(nèi)容對(duì)他們而言較為陌生，這反映出我在課前未能充分了解學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)：

一方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，而我采用的全英文授課方式讓他們感到吃力；另一方面，班級(jí)中有些同學(xué)活躍積極，而有些同學(xué)則相對(duì)沉默，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性。在備課時(shí)，我沒(méi)有注意到這些差異，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不如預(yù)期。了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，因材施教，對(duì)教學(xué)的效果有直接影響。這正是教育理論中提到的“在備教法的要備學(xué)生”，這一原則在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的體現(xiàn)。

在教學(xué)中，備課是一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，還要設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的教學(xué)方法。備課不充分或方法不當(dāng)，容易導(dǎo)致課堂氣氛冷淡，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。曾有前輩告誡我：“備課不扎實(shí)，還不如不講課，免得浪費(fèi)精力。”我意識(shí)到備課的重要性，每天都會(huì)投入大量時(shí)間進(jìn)行備課，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，不滿意絕不輕言收工。雖然辛苦，然而事實(shí)證明這一切都是值得的。

一堂充分準(zhǔn)備的課程，將使學(xué)生和老師都獲益匪淺。如果只是單純地講授課文，學(xué)生會(huì)感到難以理解與枯燥。為了讓課程更具吸引力，我認(rèn)真分析了課文，找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。我還準(zhǔn)備了豐富的教具，授課時(shí)也顯得信心十足。相反，若未認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛會(huì)變得沉悶，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)于教學(xué)尤其重要，尤其是英語(yǔ)這門學(xué)生普遍感到陌生和困難的外語(yǔ)。

充分備課能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂的效果。教師也需具備掌控課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)直接影響課堂的教學(xué)節(jié)奏。課堂上，要想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入，避免他們分心，這就需要講究方法。內(nèi)容豐富且緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教師在課堂上表現(xiàn)自然，講解生動(dòng)且難易適中，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。教師需要保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣授課就能事半功倍?；仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程，我感到有時(shí)未能做到這一點(diǎn)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況時(shí)，我的情緒可能會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到教學(xué)的正常進(jìn)行，降低了教學(xué)效果。我必須努力克服這個(gè)問(wèn)題，研究相應(yīng)的方法，以有效地應(yīng)對(duì)課堂中的困難。

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又具挑戰(zhàn)性。在這種大環(huán)境下，要想教授好英語(yǔ)，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛(ài)上這門課。否則，他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼感，影響學(xué)習(xí)進(jìn)程。為此，我采取了一些方法，盡量多分享英美文化的故事和生活趣聞。

由于英語(yǔ)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不均的現(xiàn)象，差生的比例可能會(huì)增加，這對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍造成負(fù)面影響。我絕不能忽視這一點(diǎn)，為此制定了詳細(xì)的計(jì)劃與目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于那些平時(shí)不思考、不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我實(shí)施集體輔導(dǎo)，給予他們具體的任務(wù)，確保他們沒(méi)有逃避的機(jī)會(huì)；對(duì)于那些勤奮但能力相對(duì)不足的學(xué)生，我則給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和耐心的教學(xué)，幫助他們逐步提升成績(jī)，切忌急功近利，同時(shí)還要多給予鼓勵(lì)。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 9篇

轉(zhuǎn)眼間，大班下學(xué)期即將結(jié)束了。這學(xué)期，我們順利地完成了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂上的游戲和提問(wèn)，我們有效地提高了孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的英語(yǔ)能力。

一、運(yùn)用單詞卡，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固

單詞卡是我們每個(gè)單元必須掌握的關(guān)鍵詞匯，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)的重要工具。我們通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和游戲，反復(fù)展示單詞卡，幫助幼兒鞏固記憶，提升他們的詞匯量。

二、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)幼兒學(xué)以致用

在本學(xué)期的畢業(yè)匯報(bào)演出中，我們組織幼兒參與了英語(yǔ)童話劇《丑小鴨》的排練。劇中的角色和臺(tái)詞，孩子們都表現(xiàn)得相當(dāng)出色，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。

三、家園配合，共同提高幼兒英語(yǔ)水平

英語(yǔ)教學(xué)的順利推進(jìn)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們?cè)凇凹覉@聯(lián)系欄”中發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度，支持孩子在家進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以通過(guò)播放相關(guān)光盤，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，盡管在內(nèi)容和教學(xué)方面面臨一定的挑戰(zhàn)，但我們成功地完成了教學(xué)任務(wù)，使孩子們的整體英語(yǔ)水平得到了顯著提升。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在新的一年中進(jìn)一步改進(jìn)我們的工作。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 10篇

時(shí)光飛逝，我們已經(jīng)度過(guò)了20_年。這一學(xué)期對(duì)我而言是充實(shí)而忙碌的，經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也獲得了豐厚的回報(bào)。

在這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)三個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，尤其是高年級(jí)的考試班，工作量大幅增加。但由于之前有了攀登英語(yǔ)的基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的課堂模式，只是有個(gè)別學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了幫助他們，我利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)和家長(zhǎng)交流。我還利用閑暇時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并特意為每位同學(xué)安排了一位學(xué)習(xí)伙伴。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，部分同學(xué)的成績(jī)逐漸提升。雖然進(jìn)步幅度不大，但我都會(huì)認(rèn)真記錄，并對(duì)他們表示表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

現(xiàn)在總結(jié)一下這一學(xué)期的工作：

一、常規(guī)工作

1、備課是每位教師的基本責(zé)任。及時(shí)完善之前的備課內(nèi)容，并在課后進(jìn)行反思，是促進(jìn)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要手段。我在這方面做得非常細(xì)致。

2、深入研究教材，明確教材的核心思想和指導(dǎo)理念。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，思考在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

二、專業(yè)技能

1、維持良好的課堂常規(guī)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果課堂紀(jì)律不好，無(wú)論教師能力多么出色，課堂效果都會(huì)受到影響。我始終重視課堂常規(guī)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣。

2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，避免針對(duì)小部分學(xué)生！否則，班級(jí)內(nèi)部的差距會(huì)越來(lái)越明顯。我始終要求自己的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單清晰，指令明確，確保一發(fā)出指令，學(xué)生就能明白我的要求。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課以及公開(kāi)課的活動(dòng)，向同事們學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。

4、在教研會(huì)上，我虛心聽(tīng)取教育專家和同行的建議，并提出我的疑惑，力求對(duì)每個(gè)問(wèn)題找到解決方案。

總結(jié)這一學(xué)期的優(yōu)缺點(diǎn)，制定改進(jìn)措施，將其落實(shí)到下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中。努力提升自己，朝著優(yōu)秀教師的目標(biāo)邁進(jìn)。在嶄新的20xx年，期待一個(gè)更加完美的自己!

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 11篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作劃上了句號(hào)。在這一學(xué)期中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也在不斷進(jìn)步之中。不論是教學(xué)任務(wù)的完成還是對(duì)教育工作的反思，都讓我感受到這段時(shí)間的充實(shí)與成長(zhǎng)。以下是我本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的

一、不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力：

“學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)界”，只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能保持課堂教學(xué)的活力。這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真研究新的教師用書(shū)，始終堅(jiān)持按照書(shū)中的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，我精心備課，合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的深入理解。利用課余時(shí)間查閱與教學(xué)相關(guān)的資料，力求對(duì)教材中的難點(diǎn)有更深的理解，并采取多樣化的教學(xué)方法。每次授課后，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄得失。

二、具體的教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、重視學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3、通過(guò)卡片游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)優(yōu)生和差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

每位學(xué)生的接受能力各不相同，面對(duì)不同的學(xué)習(xí)水平，我會(huì)努力做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)工作。始終保持積極的態(tài)度，關(guān)愛(ài)每一個(gè)后進(jìn)生，努力幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

反思這一年的教學(xué)工作，在欣喜于成果的我也意識(shí)到自己的一些不足之處。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。

2、盡管本學(xué)期我加強(qiáng)了教研學(xué)習(xí)，但在具體教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還需提升，未能完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)參與中心小組的教研活動(dòng)，收獲了許多經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，互相學(xué)習(xí)，使老師們之間的經(jīng)驗(yàn)交流更加頻繁。結(jié)合反思，我努力創(chuàng)造更好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中提升自己的英語(yǔ)能力。在日常教學(xué)中，我也盡量做到教研相結(jié)合，課堂教學(xué)是教育工作的核心，提高課堂教學(xué)的效果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從課堂組織到教學(xué)方法的優(yōu)化，我都進(jìn)行了深入研究。通過(guò)集體備課、互聽(tīng)課和課后討論，我努力尋找教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以各種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與，從而全面提高英語(yǔ)能力。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我全心全意地投入，努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。未來(lái)我將更加努力，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 12篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，我對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。這學(xué)期的經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到成為一名優(yōu)秀教師的挑戰(zhàn)與責(zé)任。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我積極履行學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在教學(xué)中努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，和他們一起成長(zhǎng)也讓我收獲頗豐。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了適合低年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。始終遵循學(xué)校的規(guī)章制度，并努力踐行師德的基本要求。我還參與了學(xué)校組織的多種活動(dòng)。

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教師，涵蓋了一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)。我們學(xué)校的英語(yǔ)課程從一年級(jí)開(kāi)始，教材難度相對(duì)適中，適合剛?cè)雽W(xué)的新生。但對(duì)于二、三年級(jí)的學(xué)生，特別是插班生而言，學(xué)習(xí)上會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，這給教學(xué)帶來(lái)了不小的困難。在此背景下，我特別注重以下幾個(gè)方面：

關(guān)于我自己：

1、作為一名教師，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，深入理解教材，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我都會(huì)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，課后也會(huì)及時(shí)總結(jié)反思。

2、關(guān)于教學(xué)效果，成功的課堂讓我倍感欣慰。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我通常采用輕松愉悅的教學(xué)方式，融入更多的游戲元素，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、關(guān)于自我提升，我堅(jiān)持參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，吸取同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)能力。我也經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，并盡量避免他們的不足。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極投稿，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

4、在作業(yè)批改上，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求做到全批全改，及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便為其提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)過(guò)程中，我尊重孩子們的不同興趣愛(ài)好和生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們形成獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格，而不是強(qiáng)求一致。我努力以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲和競(jìng)賽等方式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性得以自由發(fā)展。有時(shí)，孩子們的發(fā)言總能令我驚喜，甚至出乎意料。

關(guān)于個(gè)別學(xué)生：我班上有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)業(yè)相對(duì)落后的學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我始終保持積極的態(tài)度。只要他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待，我都會(huì)給予肯定。因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步直接影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我對(duì)待后進(jìn)生的原則是：今天的他們比昨天更好，哪怕沒(méi)有進(jìn)步，我也會(huì)相信明天會(huì)更好。我常常鼓勵(lì)他們，稱贊他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。我?guī)椭麄冏R(shí)別自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。與其以苛責(zé)相待，不如用愛(ài)心去包容，他們需要更多的關(guān)懷與支持。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

我逐漸明白了批評(píng)要帶著愛(ài)去進(jìn)行。真正關(guān)心學(xué)生，就像關(guān)心自己的孩子一樣，哪怕是批評(píng)，他們也能感受到那份關(guān)愛(ài)。

過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，在新的學(xué)期里，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步！

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 13篇

在這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我擔(dān)任了初三2、4兩個(gè)班的授課?；仡欉@一年的工作，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。隨著學(xué)期的結(jié)束，我對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了期待為未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考。

一，因材施教

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異顯著，尤其在這關(guān)鍵的初三階段。如果僅依賴單一的教學(xué)方式，顯然是不夠的。我將學(xué)生們大致劃分為A、B、C三個(gè)類別，并根據(jù)每個(gè)群體的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略。A類學(xué)生基礎(chǔ)較好，他們即將面對(duì)中考這一重要考驗(yàn)，因此我著重為他們提供課外知識(shí)的拓展和更高難度的練習(xí)，尤其注重閱讀理解與寫作能力的提升。除了要求他們準(zhǔn)確理解文本，還要培養(yǎng)他們的邏輯思維，使其能夠深入分析文章內(nèi)容。在寫作方面，我不僅安排基本的寫作練習(xí)，還向他們推薦優(yōu)秀的短文，以拓展他們的寫作視野。

B類學(xué)生主要是參加分流考試的同學(xué)，雖然他們將來(lái)可能面對(duì)的是相對(duì)簡(jiǎn)單的考試，但由于基礎(chǔ)薄弱，我在教學(xué)中十分注重中等難度題目的練習(xí)與講解。講解時(shí)，我會(huì)為他們總結(jié)歸納相似題型及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，比如詞組的用法和各種時(shí)態(tài)的區(qū)別，幫助他們?cè)诰毩?xí)中舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

C類學(xué)生是成績(jī)較差的群體，甚至有些學(xué)生在畢業(yè)的路上面臨困難。他們對(duì)英語(yǔ)的興趣相對(duì)低下，甚至有些存在抵觸心理。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，我密切關(guān)注這類學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。針對(duì)他們的情況，我通常從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始，隨著教學(xué)的深入逐步增加難度，并不斷激勵(lì)他們，讓他們能夠堅(jiān)持下去，看到進(jìn)步。

二，精心備課

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既要關(guān)注學(xué)生，也要研究教學(xué)方法。備課不充分會(huì)極大影響課堂的氣氛與效率，我每天都投入大量時(shí)間進(jìn)行備課，深入研究教材和教學(xué)法，雖然工作繁重，但最終的課堂效果卻證明了這一切都是值得的。上課內(nèi)容豐富，教師風(fēng)格自然，講解生動(dòng)有趣，難度適中，能夠兼顧到每位學(xué)生的需求，從而獲得了學(xué)生們的認(rèn)可。

三，充分利用時(shí)間

在初三的沖刺階段，我不僅提高了課堂45分鐘的使用效率，還充分利用課外時(shí)間為學(xué)生提供補(bǔ)課和答疑服務(wù)。

作為一名教師，這份職業(yè)充滿了榮耀。要成為一名優(yōu)秀的教師，除了不斷付出努力，還需不斷提升自我，以更好地服務(wù)學(xué)生。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 14篇

隨著高三學(xué)年的結(jié)束，回顧過(guò)去三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)系統(tǒng)地進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，更需要從全局角度進(jìn)行思考，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而提升綜合素養(yǎng)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)情況總結(jié)如下：

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法。眾所周知，復(fù)習(xí)的過(guò)程往往枯燥乏味，因此在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。只有在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能有效避免學(xué)習(xí)成績(jī)的分化。這節(jié)課不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，更是技能提升的空間。然而，有限的課堂時(shí)間無(wú)法讓每位學(xué)生充分掌握這些技能，因此合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、鞏固已學(xué)知識(shí)、提升相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。我的做法是將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)話題，向?qū)W生傳達(dá)政治、歷史、社會(huì)等領(lǐng)域的趣聞?shì)W事。在課后，我注重與學(xué)生溝通，了解他們的需求及對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，同時(shí)布置一些綜合能力的作業(yè)，比如兩篇閱讀理解和一篇完型填空。我會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，以確保學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。如果課堂上學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，我便會(huì)為學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，并理解如何在真實(shí)情境中運(yùn)用；如果是閱讀課，我會(huì)要求學(xué)生用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。缺乏課后練習(xí)的復(fù)習(xí)將導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣，學(xué)習(xí)效率亦難以提高。

本學(xué)期主要進(jìn)行第一、二輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要針對(duì)會(huì)考，強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，注意“精講、巧練和新方法”這七個(gè)字，因?qū)W生基礎(chǔ)薄弱，故對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在語(yǔ)法和語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，我利用每節(jié)課的前6-8分鐘進(jìn)行定時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練，并給予重要點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生不僅選出正確答案，更從中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、歷史人物等多方面的知識(shí)。通過(guò)單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與思考，以此培養(yǎng)他們的思維能力。復(fù)習(xí)對(duì)話時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話編寫，著重訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。這樣的復(fù)習(xí)方法不僅提升了學(xué)生的觀察能力，也為高考寫作打下了基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)化了口語(yǔ)能力，達(dá)到了一舉多得的效果。第二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵。全面提高學(xué)生的綜合能力，往往決定了他們的考試成績(jī)。這一輪復(fù)習(xí)主要圍繞高考題型（聽(tīng)力、選擇、完形填空、閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行專題訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在這一輪復(fù)習(xí)中，我注重研究近幾年高考英語(yǔ)試題，明確復(fù)習(xí)方向。尤其關(guān)注提高學(xué)生對(duì)篇章語(yǔ)境的理解能力，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我特別注意以下幾個(gè)方面：

閱讀理解的命題特點(diǎn)：

1. 閱讀量大，要求每分鐘閱讀速度達(dá)到48.5個(gè)詞以上。

2. 題材多樣化，涵蓋日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、歷史、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

3. 體裁多樣，涉及說(shuō)明文、敘述文、議論文、應(yīng)用文等。

A. 閱讀理解的主要題型：

1. 直接信息理解題

2. 語(yǔ)句意義理解題

3. 邏輯推理判斷題

4. 歸納概括主旨題

5. 假設(shè)情況推理題

6. 提煉中心擬標(biāo)題

B. 閱讀理解解題技巧：

1. 解題通常有兩種方法：

① 讀原文

② 看問(wèn)題

② 看問(wèn)題

① 讀原文

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 15篇

1、在接到任務(wù)后，英語(yǔ)系對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行了全面分析

在教學(xué)方面，分析認(rèn)為我系的英語(yǔ)教師中有部分是過(guò)去的中專教師，他們擔(dān)任大專英語(yǔ)教育的時(shí)間較短，因此教學(xué)理念仍然停留在過(guò)去，教學(xué)模式未能完全契合當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際需求；另一部分教師是新近畢業(yè)的大學(xué)生或研究生，他們雖然擁有較為現(xiàn)代的知識(shí)體系，但在教學(xué)實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)也缺乏足夠的理解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升的信心不足。提升大學(xué)英語(yǔ)教師整體素質(zhì)及調(diào)動(dòng)教師工作積極性成為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在學(xué)習(xí)方面，分析認(rèn)為我校學(xué)生主要來(lái)自“三校生”以及普通高中的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，自我管理能力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，也缺乏勤奮鉆研的精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未能形成。由于許多學(xué)生從初中階段便放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成了他們的薄弱環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

2、為提升大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，英語(yǔ)系需采取三項(xiàng)措施

2.1 成立新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)：當(dāng)前我校大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍存在較大缺口，且教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，以青年教師為主，中老年教師數(shù)量不足。提升青年教師的教學(xué)水平顯得尤為重要。英語(yǔ)系通過(guò)挖掘現(xiàn)有教師的潛力，開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，建立了老教師輔導(dǎo)制度和青年教師匯報(bào)課制度。經(jīng)過(guò)一年的努力，青年教師的課堂教學(xué)水平明顯提升。

2.2 加強(qiáng)教材和教學(xué)方法的培訓(xùn)，全面提升教師的教學(xué)能力：基于現(xiàn)有的教師資源，英語(yǔ)系開(kāi)展了有效的教材和教法培訓(xùn)工作。英語(yǔ)系將大學(xué)英語(yǔ)教研室按不同教材分類，組建多個(gè)課程組。在每學(xué)期放假前，教研室就將下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到各個(gè)課程組，并按照分工合作的原則，將備課與編寫練習(xí)題的任務(wù)分配給每位教師。每位教師專注于準(zhǔn)備一兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)學(xué)后，每完成一個(gè)單元前，教研室要求每個(gè)課程組開(kāi)展以“說(shuō)課”為核心形式的教材和教法培訓(xùn)。在“說(shuō)課”中，負(fù)責(zé)該單元教學(xué)準(zhǔn)備的教師進(jìn)行中心發(fā)言，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充和修正，最終形成完整的教學(xué)實(shí)施方案。在下一個(gè)單元的培訓(xùn)之前，已完成的教學(xué)實(shí)施方案會(huì)進(jìn)行反饋討論。這一舉措對(duì)整體提升大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平具有不可估量的效果。

2.3 通過(guò)示范課、研究課和匯報(bào)課，為教師創(chuàng)造一個(gè)研究課堂教學(xué)的平臺(tái)：在英語(yǔ)系管理人員的統(tǒng)一安排下，大學(xué)英語(yǔ)教研室每學(xué)期要求教師互相聽(tīng)課至少八節(jié)，每位系領(lǐng)導(dǎo)至少聽(tīng)課十二節(jié)，并要求青年教師提交聽(tīng)課記錄。這為不同層次的教師提供了提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的實(shí)戰(zhàn)交流機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)和提煉出適合我校實(shí)際情況的具體教學(xué)策略，逐步內(nèi)化為所有教師的自覺(jué)行動(dòng)。

3、為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，英語(yǔ)系需要做三件事

3.1 分層次提出教學(xué)要求：英語(yǔ)系依據(jù)入學(xué)成績(jī)將XX級(jí)學(xué)生分為兩個(gè)層次，A層次為普通學(xué)科專業(yè)班級(jí)，B層次為體音美專業(yè)班級(jí)。A層次學(xué)生需要掌握3500個(gè)詞匯（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞匯）以及由這些詞匯構(gòu)成的常用詞組，其中約20xx個(gè)常用詞要求能準(zhǔn)確拼寫、英漢互譯，并掌握其主要意思和用法，需理解并正確使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，能夠聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基礎(chǔ)閱讀技能，能夠理解中等難度的一般題材的實(shí)用英文材料，并能借助詞典翻譯中文材料和商務(wù)材料。能填寫和模擬套寫簡(jiǎn)短的應(yīng)用文。B層次學(xué)生則需掌握2500個(gè)詞匯（包括1000個(gè)入學(xué)時(shí)要求掌握的詞匯）以及由這些詞匯構(gòu)成的常用詞組，其中約1500個(gè)常用詞的拼寫、英漢互譯能力也同樣重要。必須掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，并能正確運(yùn)用，聽(tīng)懂日常簡(jiǎn)短對(duì)話并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，掌握基本的閱讀技能，能理解通信函、產(chǎn)品說(shuō)明等簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料，能夠用英語(yǔ)填寫表格或套寫簡(jiǎn)函、簡(jiǎn)歷等。依據(jù)不同層次制定《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，A層次學(xué)生采用“甘肅省大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試”的測(cè)試方式，而B(niǎo)層次學(xué)生則進(jìn)行全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用潛力AB級(jí)考試。