深入理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)與邏輯，遠(yuǎn)比單純的記憶公式和反應(yīng)方程更為重要。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)與討論，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)化學(xué)的興趣和理解常常能超出預(yù)期?？偨Y(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)歷，不僅是對(duì)知識(shí)傳授的回顧，更是對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的反思。我們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)方法的引入，能有效激發(fā)學(xué)生們的求知欲，使他們?cè)诨瘜W(xué)的世界里找到獨(dú)特的樂(lè)趣與成就感。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（5）、（6）班的化學(xué)教學(xué)，并兼任高三（5）班的班主任。面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)，我深感任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不容小覷。在教學(xué)中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力探索提升教學(xué)效果的途徑。以下是我對(duì)本學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的具體總結(jié)。

一、分析學(xué)科特性，研讀教學(xué)大綱，強(qiáng)化復(fù)習(xí)信心

我們的高三備課組制定了明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段要穩(wěn)步推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。此階段主要圍繞《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》的教材展開(kāi)，輔以《金版新學(xué)案》等教輔資料進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我們需要關(guān)注考綱中列出的重點(diǎn)考點(diǎn)，并結(jié)合近年來(lái)高考的考查動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生有效理解相關(guān)知識(shí)和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這是階段性復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。

在授課過(guò)程中，我意識(shí)到不能單純地將知識(shí)點(diǎn)堆砌，而是要注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。這樣，他們才能將分散的知識(shí)“點(diǎn)”串聯(lián)成知識(shí)“線”，并進(jìn)一步構(gòu)建起知識(shí)的“網(wǎng)”。我還注重將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)框架和學(xué)科體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，消除盲點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的擴(kuò)展，最終將知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際能力。

二、注重日常練習(xí)

我對(duì)學(xué)生提出了以下兩點(diǎn)要求：

（1）重視課本，細(xì)致閱讀教材。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、關(guān)聯(lián)性及應(yīng)用性。我們需要遍歷中學(xué)化學(xué)知識(shí)與技能，確保對(duì)教材中的關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行反復(fù)琢磨，形成知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。在理解化學(xué)知識(shí)時(shí)，務(wù)必科學(xué)、準(zhǔn)確地使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)，詳盡地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與操作要點(diǎn)，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。從離子反應(yīng)的方程書(shū)寫到離子共存的問(wèn)題、離子濃度的比較、離子的檢驗(yàn)方法等，都需要做到深入理解。強(qiáng)調(diào)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，盡量安排親自操作，通過(guò)典型實(shí)驗(yàn)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)和結(jié)果分析的理解，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（2）精做習(xí)題，提升解題能力。

練習(xí)的重點(diǎn)不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。在解題過(guò)程中，若遇到模糊的知識(shí)點(diǎn)，務(wù)必及時(shí)查漏補(bǔ)缺，尋找問(wèn)題，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，以達(dá)到拓展知識(shí)應(yīng)用范圍和提升能力的目的。

三、分析考試成績(jī)，查缺補(bǔ)漏。

每次考試都是一次檢驗(yàn)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，這為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了有針對(duì)性的方向?？偨Y(jié)每次考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生避免在高考中犯錯(cuò)，既不能因短期內(nèi)的挫折氣餒，也不能因小有成績(jī)沾沾自喜。

四、反思與改進(jìn)

1、在知識(shí)復(fù)習(xí)中，要構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提升他們的解題能力，這方面還有待加強(qiáng)。

2、在例題和習(xí)題的選擇上不夠典型，未來(lái)需要更精心的設(shè)計(jì)，確保有梯度和邏輯性，以提升學(xué)習(xí)效率。

3、需要增強(qiáng)學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)興趣，多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4、加強(qiáng)學(xué)科規(guī)范，提升學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。

5、要鼓勵(lì)學(xué)生多做題，多進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作也暫時(shí)畫(huà)上了句號(hào)。在這一年里，我深刻體會(huì)到作為教師的辛苦與快樂(lè)，將無(wú)限熱情和活力傾注于我熱愛(ài)的教育事業(yè)，以及每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步之中?；仡櫢呷@一年的教學(xué)經(jīng)歷，我感受到無(wú)比的充實(shí)與感慨，接下來(lái)我將對(duì)這一年的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、認(rèn)真研究考試大綱，明確復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，同時(shí)也是高考復(fù)習(xí)的重要指南。我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確各個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)及試題類型和難度等要求。隨后，我結(jié)合近期寧夏的高考化學(xué)試題，分析其結(jié)構(gòu)與考查方式，從中理清復(fù)習(xí)思路，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)資料的選擇也是經(jīng)過(guò)高三備課組全體老師仔細(xì)篩選，以確保其針對(duì)性和有效性。

二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！被瘜W(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確書(shū)寫與表達(dá)直接關(guān)系到高考的成績(jī)。在每節(jié)課的前五分鐘，我會(huì)安排對(duì)十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行考查。起初，我將合格標(biāo)準(zhǔn)定為正確八個(gè)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)只能回答五六個(gè)。之后我將標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為全對(duì)，雖然有些苛刻，但結(jié)果是大多數(shù)學(xué)生能夠答對(duì)七八個(gè)。對(duì)于錯(cuò)誤較多的個(gè)別學(xué)生，我會(huì)要求他們與我單獨(dú)過(guò)關(guān)，確保他們能掌握化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范訓(xùn)練，力求避免因非智力因素導(dǎo)致的失分。

在我們的課堂上，還有一個(gè)不成文的規(guī)矩：如果上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或卷子，我會(huì)讓他抄寫當(dāng)天所講內(nèi)容一遍。這個(gè)規(guī)矩源于我發(fā)現(xiàn)高一時(shí)，總有一些同學(xué)上課時(shí)忘記帶書(shū)或卷子，因此我想出了這個(gè)簡(jiǎn)單但有效的方法。起初，學(xué)生們對(duì)此有些抵觸，但他們逐漸領(lǐng)悟我用心良苦，最終養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效果

課堂是復(fù)習(xí)的主陣地，抓住課堂就能抓住復(fù)習(xí)的核心。為了在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的復(fù)習(xí)效果，我在集體備課時(shí)會(huì)共同選取大量習(xí)題，追求精簡(jiǎn)與優(yōu)質(zhì)。在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)將習(xí)題進(jìn)行分類，選擇具有代表性的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解與分析，幫助學(xué)生不斷補(bǔ)充和完善知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三。每道練習(xí)題講解后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考其考點(diǎn)及其本質(zhì)特征，以培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣。

課堂上，我也會(huì)留出時(shí)間給學(xué)生，讓他們親自動(dòng)手，與我進(jìn)行互動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)。然而，一直以來(lái)我最困擾的問(wèn)題是，講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生錯(cuò)誤率依然很高。在與學(xué)生的交流中，他們會(huì)說(shuō)自己課堂上聽(tīng)得很明白，但自己做題時(shí)卻沒(méi)有思路。其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上更注重“聽(tīng)”，而忽視了消化的過(guò)程。所以我決定每節(jié)課留五分鐘，讓學(xué)生回顧和整理所學(xué)內(nèi)容，這對(duì)我的教學(xué)和學(xué)生知識(shí)的掌握均起到了積極作用。

四、及時(shí)落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，將各部分知識(shí)按照相互關(guān)聯(lián)的方式進(jìn)行歸納與整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本課堂筆記本，并定期進(jìn)行檢查。

為了培養(yǎng)學(xué)生在解題后進(jìn)行深思的習(xí)慣，我要求他們?cè)诿看谓忸}后，仔細(xì)回顧解題流程，審視解題方案是否合理，過(guò)程是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范。這種長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后，我會(huì)逐題統(tǒng)計(jì)失分情況，鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己的復(fù)習(xí)效果和知識(shí)掌握情況，分析自身問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中有的放矢，提升自我。常用的糾錯(cuò)方式包括在試卷上做標(biāo)記并撰寫評(píng)析，專門設(shè)立錯(cuò)題本記錄錯(cuò)題的分析，以及在課本中用不同顏色標(biāo)記出錯(cuò)題及其原因等。這些方法幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中清晰定位自己的疑點(diǎn)與盲點(diǎn)，從而不斷改善復(fù)習(xí)效率。

五、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

解題需要知識(shí)、策略與心態(tài)。平時(shí)訓(xùn)練要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的理念，因此我在布置作業(yè)時(shí)，會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并為習(xí)題打分，批改作業(yè)時(shí)不僅標(biāo)注正誤，還會(huì)標(biāo)出分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們自然能達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，從而在高考時(shí)保持平和的心態(tài)。

作為一名化學(xué)教師，我與學(xué)生的相處時(shí)間有限。為了與學(xué)生建立良好的溝通，我通常在午休時(shí)間答疑。如果沒(méi)有學(xué)生來(lái)問(wèn)，我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力，告知他們只要學(xué)，就一定會(huì)有收獲，增強(qiáng)他們的自信心。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

在面對(duì)自20xx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年上升的情況下，結(jié)合所教授班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，按照年級(jí)組的統(tǒng)一安排，進(jìn)行了為期一年的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　一、剖析學(xué)科特色，增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心

化學(xué)作為理科的一部分，雖與數(shù)學(xué)和物理有些相似，但它更側(cè)重于對(duì)物質(zhì)特性的研究，知識(shí)的整合性顯得較為復(fù)雜?；瘜W(xué)教材通常采用敘述方式，配例較少、公式較少，而高考中的計(jì)算難度卻逐年增加，化學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)也較多。鑒于此，我從一開(kāi)始就將夯實(shí)基礎(chǔ)、提升學(xué)科能力放在了首位。

　二、實(shí)施章節(jié)與專題相結(jié)合的復(fù)習(xí)策略，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)生素養(yǎng)

結(jié)合我多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及高考試題的變化，我從題型、解題方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面入手，將高中化學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)整合為二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)，隨后提煉出主要知識(shí)點(diǎn)和解題方法，然后通過(guò)例題分析幫助學(xué)生將知識(shí)和技能進(jìn)行細(xì)化，最后進(jìn)行習(xí)題練習(xí)、歸納形成每個(gè)專題完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和解題方法。在整體安排上，我優(yōu)先講解工具性和理論性知識(shí)，而將載體性知識(shí)和獨(dú)立成體系的知識(shí)安排在后期。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)流程，學(xué)生能夠更清晰地構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，面對(duì)試題時(shí)不再感到無(wú)所適從。

　三、提高課堂效率，關(guān)注考練效果

課堂依然是復(fù)習(xí)的核心陣地，失去課堂等于失去復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。抓好課堂教學(xué)是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)教師提出了更高的要求。關(guān)于這一點(diǎn)，我在之前的討論中已經(jīng)闡述過(guò)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我特別注重限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度進(jìn)行分配，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試需要的題目，在第二學(xué)期，我還自制了十二套化學(xué)試卷，利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些措施確保了教學(xué)活動(dòng)的高效落實(shí)。

　四、值得重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

1、09屆的高考已經(jīng)結(jié)束，但在化學(xué)復(fù)習(xí)中仍有許多問(wèn)題值得探討：

2、在知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何有效構(gòu)建知識(shí)框架和體系，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力？

3、例題和習(xí)題的選擇與講解需要精心設(shè)計(jì)，要注重層次和邏輯性；

4、提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣非常重要，和諧的師生關(guān)系有助于改善課堂效果；

5、強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，重視化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；

6、考前一周，最好能讓學(xué)生回顧一下重點(diǎn)知識(shí)、重要題型和重要方法；

7、綜合成績(jī)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的高考總分，建議從十二月起，每周進(jìn)行一次綜合科目的大練習(xí)。

以上如有不妥，敬請(qǐng)指正。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真研究《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，合理選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容并統(tǒng)籌深度與廣度。

2、扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)其掌握基本方法的能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，針對(duì)一輪復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，適時(shí)開(kāi)展二輪專題復(fù)習(xí)以提升復(fù)習(xí)效率。

4、精心挑選試題，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練和優(yōu)化講評(píng)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)模式研究。

6、堅(jiān)持每日一小卷，每卷七道選擇，至今已經(jīng)堅(jiān)持了64卷。每天一早將試卷發(fā)放給學(xué)生，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間核對(duì)答案，遇到不會(huì)的題目必須當(dāng)天解決。盡管這個(gè)過(guò)程對(duì)老師來(lái)說(shuō)相當(dāng)辛苦，答疑量也顯著增加，辦公室里往往是人滿為患，但想到最后同學(xué)們的收獲，心中便充滿欣慰。過(guò)去能選擇對(duì)4個(gè)題目已經(jīng)算很不錯(cuò)，而如今相當(dāng)多的學(xué)生能夠?qū)?個(gè)甚至6個(gè)，真是體現(xiàn)了“百煉成鋼”的精神！

7、進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，在第二次模擬考試后集中進(jìn)行大題專項(xiàng)練習(xí)，題目來(lái)源于近三年的十二校聯(lián)考和高考真題。我們首先在雙周四的早自習(xí)中開(kāi)展第七題的專練，隨后花了一周時(shí)間進(jìn)行第十題的專練，再接下來(lái)是第八題（有機(jī)）和第九題（實(shí)驗(yàn)）的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在第九題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)之前，我們還安排了一個(gè)無(wú)機(jī)工藝流程專題復(fù)習(xí)，明確總結(jié)出“主線主產(chǎn)物、分支副產(chǎn)物，回頭是循環(huán)”的規(guī)律，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)的目的是“多快好省地生產(chǎn)高純度的產(chǎn)品”。這些準(zhǔn)備為后期實(shí)驗(yàn)專題試題的順利開(kāi)展起到了重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)歷這四個(gè)專題后，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)考試的掌握程度顯著提高，能夠做到心中有數(shù)，駕輕就熟！

進(jìn)入高三后，我們不僅開(kāi)展了每周一次的教研組會(huì)議，也組織了每周一次以上的備課組活動(dòng)?？偨Y(jié)上一周的教學(xué)完成情況，分析復(fù)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，交流學(xué)生反饋的問(wèn)題，互相分享對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)的見(jiàn)解。接著提出下周的教學(xué)方案，包括復(fù)習(xí)策略、課時(shí)安排、作業(yè)處理和訓(xùn)練計(jì)劃，努力進(jìn)行高效教學(xué)研究。在專題復(fù)習(xí)時(shí)，大家積極探討和研究，力求做到備教材、備習(xí)題、備教學(xué)方法與備考試大綱。備課過(guò)程中，背課組成員中會(huì)指派一位作專題發(fā)言，其他成員補(bǔ)充，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互切磋，資源共享，以防止偏題、怪題和難題，充分發(fā)揮集體的智慧與力量。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我執(zhí)教高三理科的化學(xué)課程，負(fù)責(zé)四個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。在這個(gè)階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)顯得尤為重要，它不僅是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是優(yōu)化思維、提升能力的重要階段。高三的復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)。我在這一學(xué)期內(nèi)制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)與反思，并根據(jù)高三不同階段的需求采取相應(yīng)的教學(xué)策略和訓(xùn)練方法。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)。

一、積極開(kāi)展日常教學(xué)，深入研究信息，明確復(fù)習(xí)方向

1. 深入分析高考化學(xué)試題。從近幾年的高考化學(xué)試題來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)之一就是相對(duì)穩(wěn)定但又隨時(shí)有變化。通過(guò)研究全國(guó)和廣東省近幾年的高考試題，我們可以提煉出一些共性，如試卷的結(jié)構(gòu)、題型以及考查方式等。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我持續(xù)關(guān)注過(guò)去五年的高考動(dòng)態(tài)，明確復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2. 關(guān)注新教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與舊版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)相比，現(xiàn)行教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生顯著變化，如內(nèi)容調(diào)整、實(shí)驗(yàn)比重增加等，這些都直接影響高考的命題。熟悉這些變動(dòng)將有助于我們明確復(fù)習(xí)的方向和深度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

3. 熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考復(fù)習(xí)的“總綱”，它不僅需要仔細(xì)閱讀，更應(yīng)深入研究，特別是其中的變化，以明確高考命題的指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容和試題類型等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要不斷回顧考試說(shuō)明，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

4. 合理利用其他資源。除了高考試題和考試說(shuō)明，獲取信息的渠道還有很多，比如各類專業(yè)雜志、名校試題和網(wǎng)絡(luò)資源等。不過(guò)，必須合理地使用這些資料，教師需要親自投入大量時(shí)間以挑選出優(yōu)質(zhì)的練習(xí)題，避免因信息的冗雜而浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、抓住核心，處理好各方面關(guān)系，積極參與教學(xué)改革，提升教研水平

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)后，許多教師容易陷入“題?！敝械恼`區(qū)，盡管投入了大量的時(shí)間和精力，收效卻往往不佳。在化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須保持清醒，妥善處理下列關(guān)系。

1. 教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)復(fù)習(xí)的核心，它的作用不可被其他資料所替代。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)始終以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸與深化。復(fù)習(xí)資料的功能在于服務(wù)于這一目的，絕不能用復(fù)習(xí)資料取代教材，以確保知識(shí)的完整性和連貫性。

2. 基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。基礎(chǔ)與能力是相輔相成的，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，能力的提升也無(wú)從談起?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一就是系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。中學(xué)化學(xué)知識(shí)通常涵蓋基本概念、元素及化合物、有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算等，這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)要注重理解其本質(zhì)和應(yīng)用。面對(duì)規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，應(yīng)在理論指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便在需要時(shí)能夠迅速提取和運(yùn)用。

3. 練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，它不僅是知識(shí)的再學(xué)習(xí)，也是思維訓(xùn)練和能力提升的重要途徑。但練習(xí)的數(shù)量要適度，只有在保證質(zhì)量的前提下，才能真正提高復(fù)習(xí)效率。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　一、思想職業(yè)道德方面

我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的思想覺(jué)悟，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)精神。在這一學(xué)期中，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，努力踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)，我始終保持積極態(tài)度，腳踏實(shí)地、勇于探索。在日常的工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和教育研討，努力提高自己的政治素養(yǎng)和教育理念。我關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，絕不對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的做法，確保他們能夠在充滿愛(ài)的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　二、教育教學(xué)能力方面

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三9班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，挑戰(zhàn)頗多。意識(shí)到基礎(chǔ)教育的重要性，我特別注重在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中，提升學(xué)生整體素質(zhì)。我深入備課，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)過(guò)程中積極采用多樣化的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，我設(shè)置了一些富有挑戰(zhàn)性的思考題，以拓展他們的思維能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，我始終不放棄，時(shí)常發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，并在課余時(shí)間給予他們耐心的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭(zhēng)不斷提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

我始終以教學(xué)為核心，強(qiáng)化管理，努力規(guī)范教學(xué)行為，追求常規(guī)與創(chuàng)新的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)了解學(xué)生的認(rèn)知水平，我精心備課，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我不僅教授知識(shí)，還努力培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們能夠真正有效地學(xué)習(xí)。每一堂課，我都力求精益求精，積極做好單元評(píng)估和期中質(zhì)量檢測(cè)，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實(shí)。

悠久的付出，必有豐碩的成果。在期中考試和段考中，我所教授的班級(jí)在化學(xué)科目的平均分和優(yōu)秀率均躋身全年級(jí)前列，總體教學(xué)成績(jī)顯著。這段時(shí)間的教學(xué)工作充滿了挑戰(zhàn)與收獲。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實(shí)地”的信念，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取更加優(yōu)秀的工作表現(xiàn)。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

高三化學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵階段，隨著課程改革的深入，我們的教學(xué)理念和實(shí)施方式也在不斷地進(jìn)化。以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是我們?cè)谡n堂上實(shí)踐的主要教學(xué)理念。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了許多挑戰(zhàn)與收獲，當(dāng)然還有許多需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)高三化學(xué)教學(xué)工作的

　一、調(diào)整教學(xué)理念，緊隨課改步伐

隨著今年課程改革的全面實(shí)施，教學(xué)理念需要與時(shí)俱進(jìn)。我們的目標(biāo)是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂上要充分留給學(xué)生思考與練習(xí)的時(shí)間，減少對(duì)教師的依賴。另一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诤献髦谢ハ啻龠M(jìn)，共同進(jìn)步。

在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，從而在實(shí)踐中提升自信心和成就感。

　二、優(yōu)化小組合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)小組的合作模式已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)方式。通過(guò)小組合作，學(xué)生們對(duì)這一新的學(xué)習(xí)方式逐漸適應(yīng)并熟練運(yùn)用。

學(xué)生們需主動(dòng)參與與他人的合作，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值；

學(xué)會(huì)從個(gè)人知識(shí)出發(fā)，尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題，并與他人分享自己的觀點(diǎn)和解決方法；

提高表達(dá)能力，展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)課堂的活躍氛圍。這樣不僅能提升學(xué)習(xí)效率，還能極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　三、重視習(xí)慣培養(yǎng)，激發(fā)主動(dòng)思考

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍不足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)入手，幫助他們逐步建立扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂筆記方面，鼓勵(lì)學(xué)生抓住要點(diǎn)，課后及時(shí)補(bǔ)充，并注意表達(dá)的規(guī)范性。

在作業(yè)的批改上，可采取選擇性批改或同學(xué)互改的方式，以此促使學(xué)生重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。針對(duì)階段性測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，建議記錄在錯(cuò)題本上，并在每道錯(cuò)題后進(jìn)行詳細(xì)解釋。這樣一方面能夠幫助他們重新審視易錯(cuò)題，另一方面也為后續(xù)復(fù)習(xí)提供參考，便于系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。

獨(dú)立思考對(duì)學(xué)習(xí)的提升至關(guān)重要。在課堂上，要留出充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維能力分析和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效率。

雖然由于經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)中部分知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響，期末復(fù)習(xí)時(shí)間也顯得有些緊張，最終的考試成績(jī)并不理想。然而，這并不會(huì)讓我灰心喪氣，我會(huì)繼續(xù)努力，吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，逐步改善不足，期待能夠激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和更端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在以后的學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績(jī)。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　一、精心規(guī)劃高三化學(xué)教學(xué)工作，確保有序推進(jìn)

在上學(xué)期中，我嚴(yán)格遵循制定的教學(xué)工作計(jì)劃，扎實(shí)完成了第一輪復(fù)習(xí)。提前安排各項(xiàng)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)留出足夠的緩沖，確保教學(xué)流程的順利進(jìn)行，并力求在質(zhì)量與數(shù)量上都達(dá)到預(yù)期效果。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課，分享教學(xué)情況，討論并解決遇到的問(wèn)題。

　二、定期組織集體備課，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)

高三化學(xué)備課組以確保教學(xué)環(huán)節(jié)和教案的科學(xué)性為目標(biāo)，每周三定期進(jìn)行集體備課。這次活動(dòng)涵蓋了教學(xué)進(jìn)度的安排、難點(diǎn)問(wèn)題的分析與討論、化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)向以及教學(xué)改革與創(chuàng)新等內(nèi)容。每次備課活動(dòng)都指定專人負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)長(zhǎng)為一節(jié)課。通過(guò)充分的準(zhǔn)備，集體備課活動(dòng)能夠有效解決1至2個(gè)具體問(wèn)題，各成員的教學(xué)研究能力在潛移默化中得到了提升。

　三、重視日常教學(xué)工作，確保教學(xué)生動(dòng)有效

按照學(xué)校的要求，積極進(jìn)行課前的備課資料收集，進(jìn)行集體備課，確保備課組資源共享。對(duì)于每次學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立即解決，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講與反饋。

　四、加強(qiáng)定期限時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生解題能力

堅(jiān)持每周一次的化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練后進(jìn)行及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與批評(píng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生，使班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

　五、對(duì)偏科生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步

在本學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我認(rèn)真分析各次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整偏科生的輔導(dǎo)策略，力求將每位偏科學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在教師周圍，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予更多的關(guān)心與激勵(lì)。

盡管在過(guò)去的一學(xué)期里，我們付出了不懈的努力，但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與我們的辛勤付出仍有差距。然而，我們將繼續(xù)堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定奉獻(xiàn)，不遺余力地關(guān)懷每一位學(xué)生，維護(hù)作為教師的良知。在即將到來(lái)的新學(xué)期里，我們會(huì)充分利用備課組每位成員的智慧與力量，力爭(zhēng)在高三化學(xué)教學(xué)中取得更加輝煌的成績(jī)。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)高三化學(xué)的教學(xué)工作，共涉及三個(gè)班級(jí)。以下是我的工作

　一、重視日常教學(xué)工作，精益求精。

我認(rèn)真進(jìn)行課前備課，努力收集相關(guān)資料，并參與集體備課。教師們的電教課比例均在90%以上。每周至少布置兩次作業(yè)，確保全批全改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，同時(shí)在課堂上進(jìn)行評(píng)講和反饋；重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求每位同學(xué)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，課后書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每個(gè)章節(jié)至少布置一份課外練習(xí)，覆蓋面廣且具有適度的難度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；另外，每章進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)題的出題也由專人負(fù)責(zé)，力求達(dá)到預(yù)期的效果。

　二、積極參與教學(xué)改革，提升教研水平。

本學(xué)期學(xué)校推行了多樣化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我參與了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開(kāi)課，積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，持續(xù)提高自身的教學(xué)水平。

　三、注重業(yè)余時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí)。

我積極拓展各類知識(shí)，力求不斷充實(shí)自我，以便在教學(xué)工作中參照?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我利用晚上和周末的時(shí)間前往電腦學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握多媒體課件的制作，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)也幫助同事們制作課件，查找相關(guān)資料等。

　四、下學(xué)期的努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本技能的訓(xùn)練，課堂中做到精講精練，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，采用多種方法提升學(xué)生的注意力。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心、愛(ài)心和耐心，助力他們?cè)诟鞣矫嫒〉酶筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)紀(jì)律教育，使學(xué)生在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)的在課后也能自覺(jué)遵守校規(guī)班規(guī)。

4、以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心態(tài)贏得學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)真正的心靈溝通，讓學(xué)生既敬畏又親近、接受你。

5、在教學(xué)中注重投入，力求提升班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)，使之在原有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新、永無(wú)止境的事業(yè)。伴隨社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的特征與問(wèn)題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育者，我們必須保持敏感和自覺(jué)，及時(shí)識(shí)別、研究和解決在學(xué)生教育及管理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，找到其規(guī)律，認(rèn)真履行職責(zé)，以完成我們神圣的教育使命。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

在這一學(xué)年中，我負(fù)責(zé)高三（1）班的化學(xué)課程教學(xué)，隨著高考的結(jié)束，我們的工作也迎來(lái)了一個(gè)階段性的總結(jié)。在這里，我結(jié)合今年高考試卷的情況，認(rèn)真反思了一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程，并分享一些體會(huì)和心得。

　一、高考試卷評(píng)析

今年的高考化學(xué)試卷主要考查內(nèi)容依然是學(xué)生們比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)，這為他們的發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)。然而，試題依然展現(xiàn)出了一定的區(qū)分度。和省市的質(zhì)檢相比，本次高考試卷在靈活性上有所提升，但難度也明顯加大，尤其是在計(jì)算和實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性上表現(xiàn)得尤為突出。

　二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程回顧

1、進(jìn)入高三后，為了確保學(xué)生能夠高效進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)，并順利度過(guò)這一關(guān)鍵階段，我們備課組參考了各省市以往的高考試卷，同時(shí)也關(guān)注了新教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，深入研究了考試說(shuō)明，因此制定了詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)高三不同階段的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和訓(xùn)練方式，使得復(fù)習(xí)方向把握得當(dāng)。

2、復(fù)習(xí)的第一階段重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。我們強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí)，以《必修1》、《必修2》和《化學(xué)反應(yīng)原理》等基本教材為主線，輔以《世紀(jì)金榜》進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。針對(duì)考綱中規(guī)定的考點(diǎn)以及近年高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，我們幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而形成完整的知識(shí)框架。這一階段的目標(biāo)是使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，消除盲點(diǎn)，拓展思維，提升能力。

3、完成基礎(chǔ)復(fù)習(xí)后，我們進(jìn)入了專題復(fù)習(xí)的第二階段。此時(shí)，依然使用《名師伴我行》的第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力培養(yǎng)推動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。我們將學(xué)科內(nèi)容整合，適度增加理、化、生的綜合性考查，在基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算等七大模塊中設(shè)置專題，針對(duì)高考的重點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，深化知識(shí)的理解。

4、在接近考試的5月份，我們主要通過(guò)綜合訓(xùn)練來(lái)查漏補(bǔ)缺。這一階段重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思反思有助于深化對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移與延伸。教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以確保規(guī)范解題。經(jīng)過(guò)這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生在各類失誤上的適應(yīng)性得到了增強(qiáng)，有效降低了知識(shí)性和心理性失誤的發(fā)生。

　三、反思與啟示

1、在使用新教材的過(guò)程中，我們對(duì)教材內(nèi)容的把握、知識(shí)體系的控制以及教學(xué)進(jìn)度的掌握仍存在不足，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘率較高，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力均較大。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不足。新教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求較高，尤其高三的探究性實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)安排未能滿足新課程的要求，受到了很大制約。雖然老師和實(shí)驗(yàn)工作人員盡力而為，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)際操作的機(jī)會(huì)依舊少之又少，很多實(shí)驗(yàn)他們常常是在考卷上而非實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的理解。

3、雖然學(xué)生需要較多的訓(xùn)練，但題目的選取往往仍局限于他們相對(duì)薄弱的知識(shí)面，而反復(fù)接觸的題型也在一定程度上讓學(xué)生離開(kāi)了理論知識(shí)的本質(zhì)。學(xué)生在解題過(guò)程中容易陷入不必要的思維復(fù)雜化，忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及其內(nèi)涵的深入理解，這反映出在化學(xué)教育中對(duì)思路梳理的不足。

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)，主要面向5班和6班。高三年級(jí)實(shí)行分層教學(xué)，6班為優(yōu)秀生班，5班則為普通班。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的一些

一、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

由于我是本學(xué)期才接手這兩個(gè)班級(jí)，因此在學(xué)期伊始，我的首要任務(wù)是了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，以便制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。6班的學(xué)生總體上在年級(jí)總分中名列前茅，但在化學(xué)單科成績(jī)上仍然存在顯著差距。5班的學(xué)生整體成績(jī)偏弱，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有較好的掌握，更多的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，特別是在化學(xué)1這一模塊上。這些學(xué)生在高一和高二的學(xué)習(xí)中接觸了《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》四個(gè)模塊，但由于未選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，在選考時(shí)只好選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，這讓大多數(shù)學(xué)生在化學(xué)1的基礎(chǔ)上顯得更加不扎實(shí)。

二、制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃

作為高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，我在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員深入研究09年福建省的考試說(shuō)明及大綱，制定了詳細(xì)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在備課組活動(dòng)中，我們共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》及福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議，制定了單元教學(xué)設(shè)計(jì)，探討教學(xué)方法，互相聽(tīng)課并評(píng)課，以促進(jìn)大家的共同成長(zhǎng)。

今年是新課程高考的第二個(gè)年頭，借助去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)能夠更為高效。然而，由于面對(duì)的學(xué)生情況不同，學(xué)校對(duì)教師的要求也隨之提高，這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)更加認(rèn)真細(xì)致。我們的高考復(fù)習(xí)工作以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，依據(jù)《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，并定位復(fù)習(xí)方向，以高中化學(xué)新教材為基礎(chǔ)，結(jié)合不同模塊的功能以及必修和選修模塊之間的聯(lián)系，清晰地制定復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟和計(jì)劃，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)方案并實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中，我們還特別注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合他們的教學(xué)策略，盡量采用靈活多變的教學(xué)手段，如利用教學(xué)工具、模型和多媒體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，從而提高課堂的聽(tīng)課效率。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在復(fù)習(xí)教學(xué)中尤為重視實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生認(rèn)真掌握重要實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為，理科教學(xué)的關(guān)鍵不在于知識(shí)的積累，而在于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及思考提問(wèn)的能力。

三、不斷提升自身的專業(yè)水平

為提升自身的業(yè)務(wù)能力，我積極參加各級(jí)教育行政主管部門組織的各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，例如到安溪一中參與泉州市高三化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聆聽(tīng)了王云生老師關(guān)于高三復(fù)習(xí)的建議，以及陳啟新老師對(duì)09年福建高考的分析等，還觀摩了來(lái)自安溪一中的年輕教師的公開(kāi)課。在這些培訓(xùn)中，我與來(lái)自其他學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的教學(xué)探討，受益匪淺。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所上升，但依舊存在不少問(wèn)題，例如學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，優(yōu)秀生的能力仍待提高。下學(xué)期我將繼續(xù)針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力等進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，幫助他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更大的信心。