我們深刻體會(huì)到教師之間的合作與交流對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要性。通過(guò)集體備課和課堂觀摩，不僅提升了個(gè)人的教學(xué)能力，也形成了特色鮮明的教學(xué)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度顯著提高，反映出教研活動(dòng)在課堂實(shí)踐中的有效性?？偨Y(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與不足，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明了方向，期待繼續(xù)探索與創(chuàng)新，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組依據(jù)學(xué)校教學(xué)與教研工作計(jì)劃的要求，制定了詳細(xì)的教研組工作計(jì)劃，并積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)與教研活動(dòng)。組內(nèi)教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，確保了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處

各備課組根據(jù)各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并精心安排了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)，保障了各年級(jí)段的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在此基礎(chǔ)上，年輕教師完成了師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課，高級(jí)教師進(jìn)行了高級(jí)履職課，同年級(jí)教師開(kāi)設(shè)了教學(xué)交流課等，各位教師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí)。

二、教師專(zhuān)業(yè)水平穩(wěn)步提升

教研組的年輕教師積極進(jìn)取。張老師參與了課題立項(xiàng)，李老師與王老師積極參加骨干教師評(píng)比。陳老師負(fù)責(zé)學(xué)校的文學(xué)社活動(dòng)，定期發(fā)布《百草園》社刊，并參與市直學(xué)校的文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。今年高中語(yǔ)文組迎來(lái)了新成員鄭老師，他在新課程改革方面積極探索，參與新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并在浙師大的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中獲得了“浙派新星”稱號(hào)。周老師加入了成旭梅名師工作室，持續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)提升與交流。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，邵老師的教學(xué)水平也得到了顯著提高。

三、教研活動(dòng)效果顯著

教科研的目標(biāo)在于更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高效解決教學(xué)中的各種問(wèn)題。本學(xué)期的教研組計(jì)劃中，我們將文本解讀作為重點(diǎn)，圍繞《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》這兩篇教材文本進(jìn)行了深入挖掘和解讀，并探討了如何建立小說(shuō)與散文閱讀分析體系，理清高考試題與教材文本的關(guān)聯(lián)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的閱讀能力要求，形成共識(shí)。

按學(xué)校要求，我們還開(kāi)展了期中考試分析交流及考試分析課，參與市論文比賽與教學(xué)能力比賽等活動(dòng)。

四、存在的不足

在有效作業(yè)研究方面，成效尚待提升。教學(xué)專(zhuān)題研究?jī)H停留在問(wèn)題解決表面，尚未將解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論層面的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)仍需進(jìn)一步完善。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是進(jìn)步的開(kāi)始，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提升的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教研組需不斷發(fā)現(xiàn)與以爭(zhēng)取新的突破與進(jìn)展。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇2

我于20xx年進(jìn)入湖北省某師范學(xué)院，20xx年6月順利畢業(yè)，并獲得漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。20xx年9月，分配到湖北省某中學(xué)，至今已服務(wù)十余年。回首過(guò)去的歲月，現(xiàn)將我的教學(xué)和教研工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹(shù)立榜樣

作為一名語(yǔ)文教師，我深知“教書(shū)育人”的使命重要而光榮。多年來(lái)，我始終堅(jiān)持明確的教育理念，以高尚的師德為標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中，我嚴(yán)格遵循黨的教育方針，堅(jiān)守教書(shū)育人的宗旨，對(duì)學(xué)生懷有深厚的關(guān)愛(ài)，力求以情感感染，以道理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我始終保持早到晚歸的工作習(xí)慣，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)工作。在教學(xué)和班級(jí)管理中，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得了學(xué)生與同事的尊重與信任。

二、精益求精，注重教學(xué)

教學(xué)是我的首要任務(wù)，也是學(xué)校發(fā)展的核心。在教學(xué)工作中，我充分把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位，確保教學(xué)由淺入深、由易到難，努力做到深入淺出、生動(dòng)有趣。我十分重視教學(xué)技巧，講求教學(xué)藝術(shù)，力求讓課堂活躍，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我努力在備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)”，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生和需要幫助的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。在考核中關(guān)注學(xué)科知識(shí)與思維能力的結(jié)合，確?？荚噧?nèi)容既有挑戰(zhàn)性又能引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)因材施教，使得所任班級(jí)的學(xué)業(yè)水平大幅提升，校內(nèi)外各類(lèi)考試成績(jī)名列前茅。

三、深入研究，提升自我

在教學(xué)的我也積極從事教學(xué)研究，以提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1、參加競(jìng)賽。20xx年在校內(nèi)“青年教師課堂展示”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年參與“青年教師說(shuō)課比賽”，并獲得二等獎(jiǎng)。

2、撰寫(xiě)教研論文。20xx年，論文《古詩(shī)文欣賞教學(xué)中的探討》榮獲校級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；20xx年，《現(xiàn)代文閱讀的方法研究》在市級(jí)教學(xué)研討中獲得好評(píng)。

3、參加基本功比賽。20xx年，我參與全校教師基本功比賽，多項(xiàng)技能獲獎(jiǎng)，被評(píng)為“優(yōu)秀教學(xué)能手”。

4、繼續(xù)教育。我積極參與各類(lèi)繼續(xù)教育與培訓(xùn)，報(bào)名參加了普通話培訓(xùn)，考試成績(jī)達(dá)二級(jí)甲等；通過(guò)努力，自學(xué)完成了在職研究生的課程學(xué)習(xí)。

四、厚植人才，培育新秀

在學(xué)生培養(yǎng)方面，我重視科學(xué)方法，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)語(yǔ)文競(jìng)賽，培育出多名優(yōu)秀學(xué)生。20xx年，我輔導(dǎo)的學(xué)生在市級(jí)演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)，20xx年亦獲得校級(jí)寫(xiě)作比賽的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

回首過(guò)去，我深感教育教學(xué)這條路任重而道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，積極創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇3

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲?；赝@學(xué)期的歷程，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，堅(jiān)守教科室的工作計(jì)劃，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；始終將提高教育教學(xué)質(zhì)量作為根本任務(wù)；以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力為引導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，我們順利完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師若不持續(xù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)像“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為了增強(qiáng)修養(yǎng)，提高教研素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書(shū)籍，為教師開(kāi)拓廣闊的視野，力求最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以先進(jìn)的教育理念推動(dòng)我校的語(yǔ)文教育改革，充分發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)教師多閱讀、多反思、多動(dòng)筆，不斷深化對(duì)課程改革核心內(nèi)容的理解，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，定期瀏覽和查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，拓寬自身視野，從而多渠道、多方位地提升自身的理論素養(yǎng)以更好地服務(wù)于課改實(shí)踐。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)能力與質(zhì)量

課堂是教師施展才華的舞臺(tái)，扎實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作是每位語(yǔ)文教師的責(zé)任，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課和反思這三環(huán)節(jié)。

1、以教材為重，深入鉆研內(nèi)容。

每節(jié)課需精心備課，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生能力作為主要目標(biāo)，選擇合適的補(bǔ)充練習(xí)，增加課堂的靈活性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生能力。

課堂中應(yīng)以學(xué)生為主體，重在激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們概括、判斷能力及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。鼓勵(lì)老師在教學(xué)中使用積極的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

3、課后反思，收益頗豐。

每節(jié)課結(jié)束后或聽(tīng)課之后，應(yīng)留有交流反思的時(shí)間。這一過(guò)程往往比上課帶給教師更多的感悟。我們語(yǔ)文組在這一方面做得相當(dāng)好，每次活動(dòng)后教師們各抒己見(jiàn)，進(jìn)行深入的討論與反思，撰寫(xiě)聽(tīng)課反思，以便不斷提升自我。

4、共同協(xié)作，集思廣益。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下備課量龐大，集體的力量尤為重要。我們組以互研組為單位，定期進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)，探索最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)方法與效果。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)和書(shū)本中獲取信息，不斷充實(shí)和完善各課的資料，力求在每個(gè)四十分鐘的課堂中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

5、作業(yè)反饋，重在落實(shí)。

本學(xué)期，我們組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置有了顯著改善，更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，課內(nèi)外活動(dòng)并重。但在作業(yè)反饋上略顯不足，“二次作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤通常存在普遍性，因此我們組特別召開(kāi)討論會(huì)，探討落實(shí)措施。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì)，提升教研能力

根據(jù)教科室的工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，發(fā)布和上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例和論文等，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升教師網(wǎng)絡(luò)教研能力與業(yè)務(wù)水平，同時(shí)促進(jìn)我校教研整體水平的提升。

四、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)

1、本學(xué)期在第三周和第四周舉行了規(guī)模較大的青年教師新課程課堂教學(xué)大賽，全組有12位青年教師參賽，按照說(shuō)課、講課和評(píng)課的流程進(jìn)行，每位教師對(duì)此高度重視，充分備戰(zhàn)。較以往賽事，課堂更加樸實(shí)，更重視基礎(chǔ)知識(shí)，讓語(yǔ)文課堂回歸真實(shí)，這是值得稱贊的，也是對(duì)前期“走出課改誤區(qū)”討論的成功回應(yīng)，這樣的課讓人感到踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，因此這次大賽非常成功。教師在課堂上運(yùn)用多媒體的能力更加?jì)故欤行Оl(fā)揮了其輔助作用。在評(píng)課中，大家能夠坦誠(chéng)交流，積極指出教學(xué)中的不足與問(wèn)題，老教師們充分展現(xiàn)出傳、幫、帶的作用，通過(guò)這次活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出諸多優(yōu)秀的新秀，如孟延萍、楊帆珍等，最重要的是使更多的青年教師得到成長(zhǎng)。

2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，各位教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記。

3、組織學(xué)生參與各種征文比賽，比如“感恩教師”書(shū)信征文大賽和第二屆文學(xué)創(chuàng)作大賽，活動(dòng)中大家積極參與，指導(dǎo)、篩選、撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，盡管辛苦但都樂(lè)在其中。

4、認(rèn)真組織學(xué)生參加“20xx年全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽”。

盡管在本學(xué)期我們的語(yǔ)文教研組取得了一些成績(jī)，但仍然存在不少不足之處，如教研組活動(dòng)開(kāi)展不夠系統(tǒng)，互研組的參與熱情不高，部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)尚不夠到位，有教師在讀書(shū)活動(dòng)中僅為應(yīng)付，這些都是我們今后需努力解決的問(wèn)題。“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，教研路途漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地前行！

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇4

在20xx年春季（20xx-20xx學(xué)年度）第二學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲之際，本學(xué)期的語(yǔ)文教研組活動(dòng)如火如荼，各項(xiàng)工作均按照學(xué)期初制定的計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，取得了顯著成效。以下是本學(xué)期工作

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)開(kāi)學(xué)初設(shè)定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師緊密合作，扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)中心學(xué)校對(duì)于教研工作的要求。從規(guī)范化入手，有明確目標(biāo)、合理計(jì)劃與分步驟實(shí)施，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，旨在全面提升本組的語(yǔ)文教學(xué)水平與質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，形式多樣地開(kāi)展教研活動(dòng)，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

作為教研組，我們深知教研組應(yīng)始終站在課程改革的前沿，為提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)智慧與力量。本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，積極加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，運(yùn)用多種渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，助力教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是充實(shí)教研日志和教研博客內(nèi)容，使新的課程理念深入教師心中。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師的教科研水平得到了進(jìn)一步提升。

2、有效開(kāi)展教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)可行的學(xué)習(xí)討論，以先進(jìn)的教育理念支撐教育改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)與交流的過(guò)程中，將新的教學(xué)理念融入課堂，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)注重尊重學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3、強(qiáng)化校本培訓(xùn)中骨干教師的引領(lǐng)作用。全體語(yǔ)文教師被鼓勵(lì)加入課題研究，結(jié)合研究?jī)?nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為宗旨的評(píng)價(jià)觀念。

4、重視多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課、參加培訓(xùn)及自主學(xué)習(xí)，尤其注重網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師的綜合能力和教學(xué)水平得到了顯著提升。

二、積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力與水平

1、認(rèn)真積極地組織校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，一直是我校加強(qiáng)教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這一光榮傳統(tǒng)繼續(xù)在語(yǔ)文教研組中得以發(fā)揚(yáng)。考慮到我校語(yǔ)文教師教學(xué)水平的差異，教導(dǎo)處和教研組開(kāi)學(xué)初即扎實(shí)開(kāi)展教師間的公開(kāi)課、觀摩課、教學(xué)診斷課及各年級(jí)的閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)、討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)我們都重視以下環(huán)節(jié)：分階段指導(dǎo)集體備課，組織聽(tīng)課、評(píng)課、診斷和總結(jié)。通過(guò)這種相互聽(tīng)課與研討，大家集思廣益，積極發(fā)言，深入探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的見(jiàn)解，為各層次教師提供了鍛煉機(jī)會(huì)，提升了課堂教學(xué)水平。其中，年輕教師的進(jìn)步尤為顯著，通過(guò)交流，教師的教科研能力也得到了發(fā)展，對(duì)高質(zhì)量課堂的認(rèn)識(shí)更加全面。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作進(jìn)展開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流與合作，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。例如，在期中考試后，組織教師進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的質(zhì)量分析；在期末復(fù)習(xí)階段則組織教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和測(cè)試方案。在這些活動(dòng)中，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這種教研氛圍不僅加深了教師之間的了解，也促進(jìn)了教師在教學(xué)技藝和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，依據(jù)開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃，我教研組圍繞提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，靈活且務(wù)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。我們以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為核心，深入研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升業(yè)務(wù)水平。在全體成員的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作取得了圓滿成功。

一、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，增厚知識(shí)底蘊(yùn)

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師自身素質(zhì)的提升至關(guān)重要；我們?cè)诮虝?shū)育人之前，首先要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。這不僅是適應(yīng)多元文化傳播時(shí)代的需要，更是教師順利實(shí)施課程改革的基本要求。我們?cè)诮處煂W(xué)習(xí)方面，推行以自主學(xué)習(xí)為主的策略。提倡教師多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并進(jìn)行課堂觀摩與研討，注重做記錄、反思和實(shí)踐。每月組織一次學(xué)習(xí)心得交流，既放開(kāi)了教師的手腳，又促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)，從而提升了整體的語(yǔ)文教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二、重視課堂實(shí)踐，提升學(xué)生口語(yǔ)交流能力，提高教學(xué)效果

本學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們選取語(yǔ)文課本中的相關(guān)話題，如《我的理想》、《難忘童年》、《伸出我們的手》、《科技發(fā)展利大還是弊大》、《讓名著中的人物走上舞臺(tái)》等開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。老師們摒棄了以往松散的教學(xué)方式，專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐。教學(xué)多采用小組活動(dòng)形式，之后進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，極大地提升了他們的參與感和熱情。這一方法受到了學(xué)生的廣泛歡迎，有效促進(jìn)了他們的口語(yǔ)交際能力。在上口語(yǔ)課前，教師會(huì)依據(jù)語(yǔ)文組制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行集體備課。每位教師都嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行教研課。在課堂上，教師們能夠準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)關(guān)系，課堂氛圍相當(dāng)活躍，各具特色。課后，教師們對(duì)課堂進(jìn)行反思和互相交流教學(xué)感受，進(jìn)而在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷攀升，顯著提高了教學(xué)效果。

三、開(kāi)展集體備課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

本學(xué)期，我們依舊按照計(jì)劃在每周二晚進(jìn)行集中集體備課，其余時(shí)間則由國(guó)學(xué)組和語(yǔ)文備課組分散進(jìn)行。這種安排不僅方便了教研組的事務(wù)安排和溝通，也使得國(guó)學(xué)備課組能靈活開(kāi)展經(jīng)典教育活動(dòng)。特別是在某位老師要上教研課時(shí)，集思廣益的準(zhǔn)備時(shí)間顯得尤為重要，集體備課發(fā)揮了顯著的效果。實(shí)踐證明，這種方法簡(jiǎn)潔而高效，得到了大家的認(rèn)同。

四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)提升

活動(dòng)有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力。本學(xué)期，教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，自主開(kāi)展了多項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)。例如，為提高學(xué)生的朗讀能力和增強(qiáng)閱讀興趣，語(yǔ)文組結(jié)合學(xué)校的“四月閱讀月”活動(dòng)，開(kāi)展了“朗讀之星”評(píng)選活動(dòng)；圍繞五月感恩月活動(dòng)，組織了“感恩母親”作文比賽；針對(duì)學(xué)校一直推行的“十分鐘書(shū)法練習(xí)”，語(yǔ)文組對(duì)低年級(jí)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)筆順進(jìn)行了檢測(cè)。

我們也安排師生參與校外組織的教研和比賽活動(dòng)。學(xué)校參加了南村鎮(zhèn)第二屆中小學(xué)生辯論賽，憑借全體語(yǔ)文老師的積極努力，榮獲了二等獎(jiǎng)（季軍）；老師們參與南村鎮(zhèn)班主任技能大賽，也取得了二等獎(jiǎng)的良好成績(jī)。

五、工作中的不足及改進(jìn)措施：

1、過(guò)程性督導(dǎo)不足。改進(jìn)措施：進(jìn)行隨堂聽(tīng)課及交流，定期檢查工作并交換意見(jiàn)。

2、教學(xué)論文發(fā)表數(shù)量少且層次較低。改進(jìn)措施：加強(qiáng)同事間合作研究，或在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中集思廣益。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。改進(jìn)措施：始終關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)激發(fā)閱讀興趣的工作。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇6

20xx年下學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，語(yǔ)文教研組全體教師的共同努力下，本學(xué)期的工作持續(xù)聚焦于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，順利達(dá)成了教研組制定的工作目標(biāo)，圓滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、強(qiáng)化德育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

德育是教育的核心，圍繞這一核心，語(yǔ)文教研組在管理和教學(xué)過(guò)程中注重細(xì)致、務(wù)實(shí)、系統(tǒng)、可持續(xù)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要性，積極開(kāi)展以下工作。

（一）加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，要求教師在教學(xué)中以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，嚴(yán)格杜絕體罰和任何形式的變相體罰，努力形成一支以班主任為主的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

（二）推動(dòng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)他們形成文明的言行。通過(guò)以下措施實(shí)現(xiàn)：

（1）堅(jiān)持班級(jí)常規(guī)管理，打造積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（2）與學(xué)校政教處協(xié)作，開(kāi)展針對(duì)學(xué)生儀容儀表的檢查活動(dòng)，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行教育和整改。

（3）在語(yǔ)文教學(xué)中融入禮儀、誠(chéng)信等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，自尊自愛(ài)。

（4）班主任落實(shí)“五到堂”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（5）利用學(xué)校評(píng)優(yōu)活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的力量，營(yíng)造積極向上的氛圍。

（6）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，利用板報(bào)等工具引導(dǎo)學(xué)生，形成正確的輿論導(dǎo)向。

二、注重教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)成績(jī)

教學(xué)是學(xué)校的根本，成績(jī)是衡量教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期我們圍繞教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展了以下工作：

（一）根據(jù)語(yǔ)文高考的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，合理安排了班級(jí)結(jié)構(gòu)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

（三）組織了多次月考和期中考試，召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì)，激勵(lì)學(xué)生在考試中把握機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我。

（四）定期召集備課組會(huì)議，各學(xué)科制定階段性教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)補(bǔ)弱培優(yōu)措施。

（五）召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，了解他們的需求與評(píng)價(jià)，為下一步教學(xué)工作提供參考。

（六）加強(qiáng)自習(xí)課管理，重點(diǎn)關(guān)注“潛能生”的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的良好。

（七）開(kāi)展語(yǔ)文文學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了可喜的成果。

三、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，是我們教研組的重要任務(wù)。本學(xué)期我們堅(jiān)持“交流、學(xué)習(xí)、合作、互助”的原則，召開(kāi)班主任會(huì)議，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商解決班級(jí)問(wèn)題。

四、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持

本學(xué)期我們組織了一次家長(zhǎng)座談會(huì)，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和信任，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

五、存在的問(wèn)題

1、年級(jí)組：

①聽(tīng)課次數(shù)不足，與班主任、任課教師的交流還不夠。

②對(duì)班主任的需求了解不夠充分，工作安排不夠細(xì)致，已在后期認(rèn)識(shí)到并進(jìn)行改進(jìn)。

③與學(xué)生的溝通交流尚需加強(qiáng)。

④教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制有待完善。

2、班主任方面：

①日常管理表現(xiàn)良好，但預(yù)見(jiàn)性和系統(tǒng)性不足，工作缺乏整體目標(biāo)。

②部分班主任工作重點(diǎn)不夠明確，需尋找“勤”與“巧”的結(jié)合。

③應(yīng)增強(qiáng)總結(jié)與反思能力，在實(shí)踐中不斷提升自我。

④與家長(zhǎng)的溝通還需強(qiáng)化，爭(zhēng)取更多支持。

3、教師方面：

①團(tuán)隊(duì)合作還有待增強(qiáng)。

②對(duì)學(xué)期初工作計(jì)劃的理解和落實(shí)有待提高。

③部分教師在監(jiān)考中職責(zé)履行不嚴(yán)。

4、學(xué)生方面：

①對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生缺乏有效激勵(lì)措施。

②早戀現(xiàn)象在部分班級(jí)中依然存在。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇7

隨著高三（6）班的學(xué)生們返回校園，本學(xué)期我繼續(xù)帶高三（1）一個(gè)理科班，以及高三（2）一個(gè)文科班。學(xué)期又將結(jié)束，我在此對(duì)這段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

在高三的語(yǔ)文教學(xué)中，我們需要有條不紊地梳理教材中的重要篇目和知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)認(rèn)真研讀考試說(shuō)明與近年來(lái)的高考語(yǔ)文試卷，逐項(xiàng)對(duì)照，深入分析，以把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律，以及解題的基本思路和策略。在繁雜的復(fù)習(xí)資料中，我們要挑選出適合的訓(xùn)練題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，批改后進(jìn)行講解，但講解時(shí)要避免模糊不清。

一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方法體系，能夠在保證訓(xùn)練的質(zhì)量的提升高三語(yǔ)文教學(xué)的效果。高三語(yǔ)文教學(xué)的核心在于“管理”二字。

教學(xué)管理的關(guān)鍵在于“指導(dǎo)”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并啟發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)方法的思考。如何從根本上增強(qiáng)高三學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)戰(zhàn)能力與競(jìng)爭(zhēng)水平？如何幫助他們有效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)？

一、不能單純?cè)黾迂?fù)擔(dān)，要讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟

進(jìn)行大量高難度的訓(xùn)練固然有其必要性，利用考試促進(jìn)學(xué)習(xí)也是一種有效的方式。然而，單純?yōu)閹熒黾迂?fù)擔(dān)的做法既缺乏科學(xué)依據(jù)，也難以操作，最終無(wú)法獲得預(yù)期的效果。

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了其教學(xué)方式與理科的截然不同。在內(nèi)容、要求與知識(shí)結(jié)構(gòu)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力——即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系關(guān)聯(lián)和遷移應(yīng)用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的理解與領(lǐng)悟并非教師能夠代替，也不是通過(guò)考試就能實(shí)現(xiàn)的。成功的高三語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得佳績(jī)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需采取兩項(xiàng)措施：一是降低考試難度，二是強(qiáng)化管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、讓高三學(xué)生擁有自信與成就感

我們追求的目標(biāo)是幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，但過(guò)于繁重和復(fù)雜的訓(xùn)練會(huì)成為他們成就優(yōu)異的絆腳石。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不理想時(shí)，表面上的原因往往歸結(jié)為“雙基”薄弱；但實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不理想的根源在于傳統(tǒng)教學(xué)模式的滯后和誤導(dǎo)：過(guò)量的訓(xùn)練剝奪了學(xué)生必需的學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，過(guò)難的訓(xùn)練則消耗了師生的熱情與信心，導(dǎo)致教師辛勞卻得不到成效，學(xué)生毫無(wú)收獲。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱，自學(xué)能力下降，教學(xué)質(zhì)量受影響，寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間也隨之浪費(fèi)。

為此，應(yīng)盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)到成就感，為師生提供反思過(guò)去、調(diào)整教學(xué)、規(guī)劃未來(lái)的空間。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)消化知識(shí)、有效復(fù)習(xí)。

三、管理為重，指導(dǎo)為先

應(yīng)樹(shù)立“管理為重，指導(dǎo)為先”的理念，避免盲目加大訓(xùn)練量、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間或增加不必要的壓力。通過(guò)科學(xué)的管理和有效的指導(dǎo)，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)與知識(shí)消化的成效，從而提升他們的語(yǔ)文能力。

高三語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)有兩項(xiàng)：

①為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件；②對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)與管理。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)精準(zhǔn)講解，針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性高，并及時(shí)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；在考核上應(yīng)減少頻率，專(zhuān)注于考試質(zhì)量，不迷信考試，而是把考試看作提高教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)。語(yǔ)文教師必須明確并踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，營(yíng)造出學(xué)生能夠脫穎而出的學(xué)習(xí)氛圍，確保他們有足夠的時(shí)間解決問(wèn)題，提升知識(shí)的掌握，做好針對(duì)性的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

高三語(yǔ)文教師的職責(zé)在于：

①調(diào)節(jié)與引導(dǎo)學(xué)生的情緒；②指引學(xué)習(xí)方法與解題策略；③幫助學(xué)生構(gòu)建能力體系；④協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；⑤評(píng)估學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況并提供建議。

教師的根本使命是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主而有效的學(xué)習(xí)，讓他們從“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的提升。這樣的目標(biāo)念可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，而教師則成為他們的引導(dǎo)者與支持者。

學(xué)期工作即將結(jié)束，作為教師，我深知在教學(xué)路上永無(wú)止境。為了學(xué)生的未來(lái)，為了幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇8

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期已然結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，我始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與全面素質(zhì)教育展開(kāi)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教研組的研究課題，特別關(guān)注八年級(jí)的教材特點(diǎn)，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際水平，嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃扎實(shí)推進(jìn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的總結(jié)如下：

一、 在課前，我認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，精心準(zhǔn)備每一堂課。課后布置的作業(yè)旨在做到輕松而有質(zhì)量，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，我始終力求采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，提升課堂效率。特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如教導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)（包括通讀課文、標(biāo)記段落、圈出生字詞、思考內(nèi)容大意、提出問(wèn)題等），鼓勵(lì)他們?cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)疑惑，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)。我扮演引導(dǎo)者的角色，讓同學(xué)們?cè)谛〗M討論后創(chuàng)造民主平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，避免消極聽(tīng)講的現(xiàn)象，使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與者，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分符合教育改革的方向，提高了課堂教學(xué)效率。

二、 本學(xué)期順利完成了教材中六個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受親情與友情，認(rèn)識(shí)自然和民俗文化。課文內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣泛，我重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，以此體會(huì)作者濃厚的情感。通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生能夠在潛移默化中受到文化的熏陶。我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提升他們的思維和認(rèn)知能力。在教學(xué)中，我結(jié)合校本教材，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、 通過(guò)多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提升他們的寫(xiě)作能力。我堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行日記、摘抄的練習(xí)，并完成周記任務(wù)。本學(xué)期總共完成大小作文各八篇，小作文依托課文內(nèi)容進(jìn)行隨堂布置，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮；而大作文則緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及中考要求，追求規(guī)整與創(chuàng)新并重，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思想。我積極參與聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我盡心盡力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，努力更新自己的教學(xué)理念，并在實(shí)踐中運(yùn)用，使每一堂課都有良好的教學(xué)效果，幫助每位學(xué)生真正提高。我會(huì)繼續(xù)努力，不懈進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇9

一、我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作現(xiàn)狀

在課程改革的進(jìn)程中，我縣農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)逐漸顯現(xiàn)出積極的變化。教師們的角色正在從單一的課堂講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和支持者。然而，要全面優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，還需在教學(xué)方法和過(guò)程方面進(jìn)行深入探討與實(shí)踐。教師們應(yīng)靈活運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的各種教學(xué)方法，并科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略。這些都是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的課題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依然存在多方面的問(wèn)題。

（一）從教師課堂教學(xué)方面看

1、教師所設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)較多，但許多環(huán)節(jié)仍需深入打磨，提升其有效性。課堂中教師的主導(dǎo)作用較重，提問(wèn)頻繁，使得學(xué)生思考與交流的時(shí)間相對(duì)不足。

2、學(xué)生的主體地位尚未充分體現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。教師們往往擔(dān)心講解不全面，因此講授的時(shí)間依舊占據(jù)課堂較大份額，導(dǎo)致學(xué)生參與思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)不足。

3、課堂內(nèi)重視思想與藝術(shù)的挖掘，但對(duì)寫(xiě)作思路的解析卻相對(duì)較少。

（二）從教師的教學(xué)理念看

尤其是在貧困山區(qū)，許多農(nóng)村語(yǔ)文教師由于長(zhǎng)時(shí)間待在農(nóng)村，信息得不到及時(shí)更新，致使教學(xué)觀念較為滯后。部分教師仍然認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)僅是識(shí)字和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，忽視了在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。部分教師在授課時(shí)并未站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度上，未能充分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以及提升學(xué)生整體素質(zhì)的重要性。

（三）從教學(xué)管理層面看

1、學(xué)區(qū)的中心教研組管理亟待加強(qiáng)，教研活動(dòng)的實(shí)效性需進(jìn)一步提升與創(chuàng)新。

2、農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足，學(xué)科教師的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理，影響了教學(xué)研究的開(kāi)展。

3、網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)展仍顯緩慢。

針對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩。

二、教學(xué)研究工作的開(kāi)展及成果

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與引導(dǎo)下，我縣的小學(xué)語(yǔ)文教研工作始終圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一核心，聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，努力創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)與師生，已取得了一定的成效。以下是近年來(lái)工作的簡(jiǎn)要

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)理念的更新

教研員積極學(xué)習(xí)國(guó)家和地方的教育改革政策文件，深入研討《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教學(xué)的新理念與新動(dòng)向，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，為全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供指導(dǎo)資源，打下理論基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞教學(xué)新信息，幫助各總校及教師明確教學(xué)方向，以集思廣益的方式提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）、定期組織教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念提升專(zhuān)業(yè)水平

為促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展，確保教師按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)水平，近年來(lái)的培訓(xùn)工作主要集中在新課標(biāo)、新教材和新教學(xué)策略等方面，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師實(shí)際教學(xué)行為。

1、組織全縣語(yǔ)文教師參加教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)

20xx年3月，安排全縣120名頂崗實(shí)習(xí)教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教材與教學(xué)法的培訓(xùn)，會(huì)上郝曉瑩、王英華兩位老師作示范課，受到與會(huì)者的廣泛好評(píng)。

20xx年4月初，我們組織特崗教師以及各學(xué)區(qū)中高年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了薛麗娟、張永恒兩位教師進(jìn)行觀摩課，經(jīng)過(guò)教研員的評(píng)課和教師們的互評(píng)，大家達(dá)成了共識(shí)?？h級(jí)培訓(xùn)后，各學(xué)校又根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級(jí)的后續(xù)培訓(xùn)。

2、積極參加省、市組織的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)

20xx年8月，組織4名骨干教師前往秦皇島參加河北省首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。我們?yōu)榻處焸冑?gòu)買(mǎi)了參賽教師的課例光盤(pán)，供各學(xué)校學(xué)習(xí)。

20xx年9月，組織了40余名語(yǔ)文骨干教師參加了《語(yǔ)文周報(bào)》社舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，全國(guó)特級(jí)教師吉春亞老師現(xiàn)場(chǎng)授課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，為在場(chǎng)教師提供了交流與解疑的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)極大地拓展了教師的視野，帶來(lái)了深刻的啟示。

（三）、積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)

為使全縣的小學(xué)語(yǔ)文教師深刻理解新課程的理念，利用新理念指導(dǎo)教學(xué)，逐步將新的課程轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際教學(xué)行為，我們除了強(qiáng)化教師的各種培訓(xùn)外，還著重探索“研訓(xùn)一體”和“研訓(xùn)結(jié)合”的教研模式。

1、制定教研例會(huì)制度，促進(jìn)課改深入開(kāi)展

自20xx年起，為了促進(jìn)學(xué)校的教研工作，每月定期召開(kāi)一次由學(xué)校校長(zhǎng)或主任參加的教研例會(huì)，交流教研工作開(kāi)展情況及存在的問(wèn)題，并圍繞課改專(zhuān)題展開(kāi)討論，最終形成共識(shí)并以教研信息的形式下發(fā)。在此過(guò)程中，我們還制定了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以提升語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平。

2、走進(jìn)課堂，“研訓(xùn)一體”

我們堅(jiān)持每周深入學(xué)校，和一線教師共同參與備課、聽(tīng)課、說(shuō)課與評(píng)課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在過(guò)去的三年中，我們先后走訪了全縣XX個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2所縣直小學(xué)共計(jì)60余所學(xué)校，聽(tīng)課超過(guò)200節(jié)，并組織了30多次課堂研討與互動(dòng)活動(dòng)，培訓(xùn)教師和學(xué)校管理者千余人次。

3、抓好研訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)展校本教研

20xx年，我們繼續(xù)推進(jìn)研訓(xùn)基地建設(shè)（校本教研試點(diǎn)校2個(gè)），與這些基地校的領(lǐng)導(dǎo)及教師合作開(kāi)展多次活動(dòng)，如課標(biāo)培訓(xùn)、課例評(píng)析與案例反思等，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣至全縣各學(xué)校。

5、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改革

隨著新課程改革的深入，教學(xué)評(píng)價(jià)引起了教師的廣泛關(guān)注，成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們繼續(xù)深入研究教學(xué)評(píng)價(jià)，嘗試在各年級(jí)間實(shí)施成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)與期末書(shū)面測(cè)試評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，努力轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，從單一的知識(shí)考查向重視綜合能力的“三個(gè)維度”考察轉(zhuǎn)變，從而推動(dòng)課程的全面改革。

（四）、通過(guò)比賽促進(jìn)研究，提升教師素質(zhì)

為了激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，深入開(kāi)展教學(xué)研究，我們計(jì)劃每?jī)赡昱e辦一次全縣青年骨干教師的語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)答辯活動(dòng)。該活動(dòng)注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，通過(guò)層層選拔，從學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，最終選出優(yōu)秀教師參與縣級(jí)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采用現(xiàn)場(chǎng)方式進(jìn)行，規(guī)定時(shí)間和統(tǒng)一評(píng)分。我們計(jì)劃于5月下旬舉辦順平縣小學(xué)第五屆教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

我們還在每年12月舉辦全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，征集論文百余篇，并評(píng)選出優(yōu)秀稿件，然后推薦參加市級(jí)評(píng)選。

通過(guò)這些比賽活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)研究，培養(yǎng)出了一批逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的骨干教師。

（五）、開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展

20xx年4月，我們組織了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)標(biāo)兵與青年骨干教師如齊英坤、包慧琴、薛麗娟等，前往山區(qū)神南鄉(xiāng)和河口鄉(xiāng)進(jìn)行送教。在送教前，教研員根據(jù)農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)授課教師精心備課，將新課改的理念與具體案例帶給偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師。課后，城鄉(xiāng)教師進(jìn)行交流與研討，教研員也進(jìn)行了坦誠(chéng)的評(píng)課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流搭建了良好的互動(dòng)平臺(tái)。

（六）、加強(qiáng)課題研究工作

我縣目前有1項(xiàng)市級(jí)課題和5項(xiàng)校級(jí)課題。在各課題的實(shí)施過(guò)程中，我們定期深入課題研究學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)，了解研究進(jìn)展和資料整理情況，督促教師撰寫(xiě)階段總結(jié)和研究論文。我們還注重加強(qiáng)縣校課題的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

三、下一步工作設(shè)想

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和檢查工作。定期或不定期對(duì)全縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行檢查，并與教師保持常交流，及時(shí)解答教師的困惑與難題，確保服務(wù)好基層。

2、持續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。為確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)的有效性，做好試卷的命制、批卷及小結(jié)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

3、認(rèn)真做好新課題的申報(bào)與結(jié)題工作，加強(qiáng)校級(jí)課題的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)教師加強(qiáng)研究，確保研究設(shè)定的目標(biāo)得到切實(shí)實(shí)現(xiàn)，并建立完善的管理制度與評(píng)估方案，讓課題研究真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、強(qiáng)化傳幫帶工作。通過(guò)制定傳幫帶方案，充分發(fā)揮骨干教師的作用，深入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位教師都能在過(guò)程中持續(xù)成長(zhǎng)。

5、繼續(xù)深化幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng)，縮小教育差距，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度，落實(shí)小學(xué)幫扶教研工作，教研室將持續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)題講座活動(dòng)，為教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升教學(xué)質(zhì)量。

6、積極開(kāi)展小升初復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試及質(zhì)量分析工作。

盡管我縣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在過(guò)去幾年中取得了一定成果，但也清楚認(rèn)識(shí)到仍存在不足之處。在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，我們將秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，不斷努力，力爭(zhēng)將工作推向更高的水平，致力于全面提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，與全縣教師共同努力，提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇10

轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期已接近尾聲，回顧這一段時(shí)光，我們小學(xué)語(yǔ)文高段組在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)為目標(biāo)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作能力，貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，以期不斷提升課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，我們圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)研究工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處熑绻怀掷m(xù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)將失去生機(jī)。為提升自身修養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)，我們組集中學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)語(yǔ)文課程》等理論書(shū)籍，為教師們開(kāi)闊了視野，努力轉(zhuǎn)變教師觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們特別關(guān)注習(xí)作這一語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)習(xí)作教學(xué)我們組織了三次專(zhuān)題講座，主題為《如何有效進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開(kāi)放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量》等。

二、注重常規(guī)，提高課堂教學(xué)能力與質(zhì)量

課堂是教師施展才華的舞臺(tái)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)是每位語(yǔ)文教師的責(zé)任與義務(wù)。我們要求每位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保教學(xué)過(guò)程中的五個(gè)環(huán)節(jié)都能有效落實(shí)，特別是在備課、上課和反思這三個(gè)環(huán)節(jié)上，必須更加關(guān)注。

1、以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生能力。

在課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考、比較和分析，培養(yǎng)他們的概括、判斷能力及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。我們提倡教師在課堂上使用溫暖的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

2、深入教材，扎實(shí)備課。

每節(jié)課都需精心備課，明確每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案。培養(yǎng)學(xué)生能力始終是我們的首要目標(biāo)，因此我們選擇合適的補(bǔ)充練習(xí)，以提高課堂的靈活性，始終保持“給學(xué)生一碗水，自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

3、重視課后反思，提升自我。

每節(jié)課后，或每次聽(tīng)課后，都需要進(jìn)行充分的交流與反思。這不僅能夠幫助教師更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還能為今后的教學(xué)提供新的思路，這一點(diǎn)我們組還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、互相學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期我們組成員按照開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃，認(rèn)真積極地參與各類(lèi)教研活動(dòng)，共開(kāi)展了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教的《一夜的工作》，強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)是學(xué)生與教師之間的文本互動(dòng)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受與理解。邵小平老師的《蝙蝠和雷達(dá)》則注重文章的主要內(nèi)容，把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。王雪飛老師執(zhí)教的《猴王出世》再次說(shuō)明了閱讀的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)“讀、悟”是師生與文本對(duì)話的橋梁。胡艷麗老師以《威尼斯的小艇》讓我們深刻領(lǐng)悟到“教為學(xué)服務(wù)”，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。陳新宵老師的《最好的老師》則探討了沒(méi)有最好，只有更好的教育理念，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是無(wú)私奉獻(xiàn)的教師。

整體來(lái)看，整個(gè)學(xué)期里，我們組的老師們?cè)诟髯缘膷徫簧闲燎诟冻?，無(wú)怨無(wú)悔。雖然面臨著喜悅與挑戰(zhàn)、成績(jī)與不足，但我們將繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研路上，我們會(huì)不斷改進(jìn)不足，腳踏實(shí)地，勇往直前！

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇11

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這一學(xué)期里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校的整體工作指導(dǎo)下，認(rèn)真開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng)。

我們的團(tuán)隊(duì)主要由年輕教師組成，她們充滿了朝氣與活力，在工作中積極探索，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于分享，圓滿地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

本年級(jí)使用的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，擔(dān)負(fù)著課程改革實(shí)踐的重任。為了深入理解新的課程理念，更好地執(zhí)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)，我們組的老師抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。在教研活動(dòng)中，我們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了有關(guān)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，還閱讀了《課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)》《實(shí)踐性在語(yǔ)文課程改革中的重要性》等多篇指導(dǎo)性文獻(xiàn)，觀看了“創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)”的課堂教學(xué)實(shí)錄。每次學(xué)習(xí)后，大家都結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思，坦誠(chéng)分享收獲與體會(huì)。我們還非常珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一年來(lái)，我們多次參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，并在市級(jí)實(shí)驗(yàn)教材研討會(huì)上承擔(dān)了重要任務(wù)。全級(jí)六個(gè)班的學(xué)生均制作了“成長(zhǎng)記錄袋”，在發(fā)展性評(píng)估方面邁出了重要的一步。我組的×××老師在市級(jí)研討會(huì)上進(jìn)行課堂展示，這節(jié)課體現(xiàn)了新穎的教育理念，運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，得到了與會(huì)專(zhuān)家和教師的高度評(píng)價(jià)。新學(xué)期伊始，我們便承擔(dān)了區(qū)實(shí)驗(yàn)課題組布置的單元網(wǎng)站制作任務(wù)，組內(nèi)五位年輕教師齊心協(xié)力，出色地完成了該任務(wù)。

為了開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，幫助他們認(rèn)識(shí)生活，了解世界，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，了解本市交通事業(yè)的發(fā)展，親身體驗(yàn)“半小時(shí)主城”的便利。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀和上網(wǎng)查閱，搜集中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，豐富了他們的課外知識(shí)，激發(fā)了他們的民族自豪感。在第二學(xué)期，我們引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課收集有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染及治理的信息，并帶領(lǐng)他們對(duì)楊家坪步行街的環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察。這些充分體現(xiàn)新課程理念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的深厚情感和作為市民的責(zé)任感，使他們?cè)诙鄠€(gè)方面受益良多。

本學(xué)期，我們還積極參與學(xué)校組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)。在“青春杯”賽課活動(dòng)中，五位年輕教師均積極參與，大家在課前認(rèn)真討論，課后互相交流心得，使這一活動(dòng)成為我們學(xué)習(xí)新課程理念的良機(jī)。在《我的教育故事》師德演講活動(dòng)中，大家認(rèn)真回顧和反思自己的教育工作，總結(jié)出深刻的體會(huì)，職業(yè)意識(shí)在活動(dòng)中得到了升華。

我們四年級(jí)語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿激情的集體。學(xué)校組織的百科知識(shí)競(jìng)賽中，我們積極準(zhǔn)備，與鄰近教研組的教師共同參與，展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校主題知識(shí)網(wǎng)站的制作中，大家分工合作，互相支持，圓滿完成了任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我們持續(xù)進(jìn)行教學(xué)研討。在辦公室中，老師們時(shí)常分享自己教學(xué)中的體會(huì)或困惑，大家暢所欲言，辦公室里彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)討論氛圍。隨著學(xué)期末的臨近，為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，確保每位教師都能給予學(xué)生相應(yīng)的支持，而不增加過(guò)多的課外輔導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇12

過(guò)去的一年中，語(yǔ)文教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)和全體教師的共同努力下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的整體工作規(guī)劃為依據(jù)，認(rèn)真總結(jié)和思考，深入探索有效的課堂學(xué)習(xí)方式，持續(xù)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的效率，以全面落實(shí)黨的教育政策，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，有條不紊地開(kāi)展相關(guān)工作。

一、深化理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)

1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念與新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面閱讀了相關(guān)的理論書(shū)籍，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間搭建橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)議題，將理論學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)專(zhuān)題討論和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、每位教研組成員至少訂閱一份語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)刊物。教師們堅(jiān)持閱讀二至三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)掌握語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教育改革的方向，開(kāi)闊視野，拓展語(yǔ)文改革思路；結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，以滿足素質(zhì)教育對(duì)教師提出的更高要求。

3、教研組每位成員緊密結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況和課題研究，根據(jù)個(gè)人需要確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，做到自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，取得顯著成效。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論與交流，教研組全體成員的思想意識(shí)得到了提升，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象扎根于教育之中。在新學(xué)期初，我們每位教師都認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)與要求。為了更好地幫助教師們理解與實(shí)踐新課程的理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論及教學(xué)論文與案例評(píng)比，以多元化的方式促進(jìn)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，把握新課程，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。教研組定期舉行備課組活動(dòng)，促進(jìn)師徒結(jié)對(duì)，每位老師積極參與教研組及備課組的公開(kāi)課與研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，致力于提升教學(xué)水平。

5、利用光盤(pán)學(xué)習(xí)特級(jí)教師的教學(xué)報(bào)告。在本學(xué)年，我們收聽(tīng)了“新理念、新教材、新策略”的報(bào)告，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。從報(bào)告中，我們的語(yǔ)文教師一致感受到，教材僅僅是載體，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該通過(guò)這個(gè)載體引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)用教材進(jìn)行教學(xué)，而非僅僅教教材，以一篇帶動(dòng)多篇，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們參與豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具備良好的口才、書(shū)寫(xiě)能力和寫(xiě)作能力。

6、學(xué)習(xí)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課和閱讀課的實(shí)錄，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論與評(píng)點(diǎn)，消化與吸收。在特級(jí)教師的課堂中，我們掌握了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范與精簡(jiǎn)，明白了語(yǔ)文課需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要扎實(shí)，知識(shí)的傳授要與學(xué)生的自主實(shí)踐巧妙結(jié)合。

二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提升效率

（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期，參考新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)真研究了洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革傳統(tǒng)、單一的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究并設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；課堂教學(xué)追求和諧、寬松、民主的氛圍，注重創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，研究并實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，顯著提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

1、制訂教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)后的一周，各備課組認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃。

2、精心備課

（1）加強(qiáng)個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合。教師在備課時(shí)，注重備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生，強(qiáng)調(diào)個(gè)人備課與集體備課的結(jié)合。①集體備課的基本流程：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課需做好“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的提升、研究教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法、研究學(xué)情與對(duì)策）以及“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)量和檢測(cè)內(nèi)容）。

（2）授課前認(rèn)真編寫(xiě)教案。

（3）做好課后小結(jié)與分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找應(yīng)對(duì)策略。

（4）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組內(nèi)十三位老師，十二位獲得優(yōu)，且一位較優(yōu)。

3、認(rèn)真上課

在語(yǔ)文課堂上，我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配合理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師應(yīng)善于“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”，創(chuàng)造輕松與和諧的課堂氛圍，教學(xué)方法適當(dāng)；④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，提出問(wèn)題；⑤在閱讀課中留有足夠時(shí)間讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文，讓課堂既有“書(shū)聲瑯瑯”，又有“議論紛紛”；⑥關(guān)注全體學(xué)生，重視個(gè)性差異，因材施教，使所有學(xué)生都有所收獲。

教師在課堂上應(yīng)具備一定的教學(xué)機(jī)智與應(yīng)變能力，重視指導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)課筆記，并對(duì)其進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）作業(yè)布置依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，作業(yè)的難度和數(shù)量適中，注意多樣化和分層布置作業(yè)形式。

（2）每學(xué)年作文一般不少于8次，其它寫(xiě)作練習(xí)字?jǐn)?shù)累計(jì)不少于1萬(wàn)字。每次作文訓(xùn)練目標(biāo)力求具體明確。

（3）教師應(yīng)及時(shí)認(rèn)真實(shí)施學(xué)生作業(yè)的批改，重視作業(yè)點(diǎn)評(píng)，力求批改效果明顯。每次批改應(yīng)注明成績(jī)與日期，并要求學(xué)生進(jìn)行訂正。

5、做好分層輔導(dǎo)

（1）輔導(dǎo)應(yīng)分層次，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)深化，發(fā)揮其特長(zhǎng)；對(duì)中差生制定輔導(dǎo)計(jì)劃，分析問(wèn)題要到位，措施要有效；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)問(wèn)題進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，亦可通過(guò)提供資料、小組學(xué)習(xí)和同學(xué)互助等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)。本學(xué)期，我們以年級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了一系列課外活動(dòng)：如硬筆書(shū)法比賽、成語(yǔ)故事講述比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教研組老師非常重視對(duì)學(xué)生新知識(shí)的吸收、鞏固與應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。及時(shí)檢查教學(xué)效果，注重反饋機(jī)制。

（2）考試后進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與得分率分析，進(jìn)行試卷與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

在教學(xué)常規(guī)中，我們研究教材內(nèi)容、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格等，旨在通過(guò)有效的教學(xué)規(guī)范提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組配合學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。

（三）加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提升備課質(zhì)量，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）積極開(kāi)展青年教師的傳、幫、帶工作。

（五）組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，建立交流平臺(tái)，提高教研組教師的教學(xué)水平。

（六）扎實(shí)有效地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。

本期組織了初一的寫(xiě)作興趣小組、初二的寫(xiě)作興趣小組以及初三的閱讀與寫(xiě)作興趣小組。

（七）豐富第二課堂活動(dòng)，增添校園文化生活。本期舉辦了初二級(jí)學(xué)生的手抄報(bào)展覽評(píng)比。

三、重視培訓(xùn)、加強(qiáng)交流、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主要通過(guò)以下三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：

1、讀書(shū)。廣泛閱讀語(yǔ)文課程理論、專(zhuān)業(yè)雜志與文學(xué)經(jīng)典著作；

2、寫(xiě)作。撰寫(xiě)教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

3、研究。深入研究語(yǔ)文課堂教學(xué)、教材及學(xué)生。

尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，教研組始終將其作為重中之重。我們主要從兩個(gè)方面入手：

一是做到“三給”：給予機(jī)會(huì)；給予動(dòng)力；給予時(shí)間。

二是充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師主動(dòng)關(guān)心與幫助年輕教師，讓他們感受到關(guān)懷的溫暖，提高其處理教材、把握課堂的能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與研究能力。從而在教研組中，幾位年輕教師都在不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇13

在本學(xué)期，我們五年級(jí)語(yǔ)文組的九位教師緊密團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，秉持務(wù)實(shí)態(tài)度，以教書(shū)育人為己任。依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全力參與學(xué)校教導(dǎo)處組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，貫徹落實(shí)新課程改革精神，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育理念。

學(xué)期伊始，我們組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使大家對(duì)新課程的基本理念有了更深刻的理解。通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，教師們的教育觀念發(fā)生了重要變化。我們采用個(gè)人自學(xué)與組內(nèi)討論等多種形式共同學(xué)習(xí)新課程，力求轉(zhuǎn)變觀念，形成全新的教學(xué)視角。教案的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)精講與實(shí)用，確保知識(shí)與教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。

二、積極開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教研交流。

其中，公開(kāi)課成為教師間相互學(xué)習(xí)的良好途徑。每次活動(dòng)中，我們專(zhuān)注于以下環(huán)節(jié)：集體備課、組織聽(tīng)課、磨課、評(píng)課與總結(jié)。

三、堅(jiān)持集體備課制度，追求高效課堂。

我們堅(jiān)持集體備課，鼓勵(lì)教師常思考、常研究和常確保教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。每周的集體備課前，要求全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，關(guān)注學(xué)生、教學(xué)法和教材。在集體備課時(shí)，我們會(huì)分享個(gè)人在備課過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和難點(diǎn)，集體討論，共同解決。無(wú)論是備課還是教案設(shè)計(jì)，最終的目標(biāo)都是為了讓課堂生動(dòng)而有效。

四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

閱讀與寫(xiě)作的重視不能僅停留在口頭上，還需要落實(shí)具體的措施；學(xué)好教材中的課文也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富他們的知識(shí)。我們確立了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“提升學(xué)生的課外閱讀效果”。在每日的閱讀課上，我們要求學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句；每周安排一次小練筆，內(nèi)容靈活多樣，既可以是本周有意義的事情，也可以結(jié)合單元的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，學(xué)生的能力得到了顯著提高。

在今年的縣質(zhì)量抽測(cè)考試中，我們五年級(jí)組取得了縣第一的優(yōu)異成績(jī)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全體組員的共同努力，下學(xué)期我們的工作會(huì)更加出色！

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇14

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊鳛榻處煟绻怀掷m(xù)學(xué)習(xí)與研究，我們的教研活動(dòng)就如同“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為了提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，我在語(yǔ)文教研組中制定了切合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們組織教師深入學(xué)習(xí)《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》等相關(guān)教育法規(guī)，并研究《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程教材教法》。這些學(xué)習(xí)提供了廣闊的視角，使教師們能夠在思想上實(shí)現(xiàn)較大轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念推動(dòng)我校的語(yǔ)文教育改革，進(jìn)一步彰顯語(yǔ)文在教育改革中的引領(lǐng)作用。我們的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的需求也是我們的一項(xiàng)重要原則。我們鼓勵(lì)教師采取多閱讀、多反思和多執(zhí)筆的方式，積極促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的深化理解。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，教師們經(jīng)常瀏覽和查閱相關(guān)材料，及時(shí)把握課改動(dòng)態(tài)，廣泛拓寬自身視野，通過(guò)多種渠道逐步提高自己的理論素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于教育改革的實(shí)踐。我們還組織參與課題研究的教師結(jié)合各自研究領(lǐng)域進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，提升課堂教學(xué)策略和評(píng)價(jià)能力。善于學(xué)習(xí)才能善于研究，善于研究才能善于教學(xué)，這已成為全組教師的共識(shí)。不僅如此，我們還注重將教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)研究論文。在過(guò)去幾年中，語(yǔ)文教研組每年都有多篇論文獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。在我的鼓勵(lì)與帶動(dòng)下，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上努力提升理論水平，現(xiàn)如今，語(yǔ)文教研組已成為最具活力的教研團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校教研與教改的一道亮麗風(fēng)景線。

我們秉持教研與教學(xué)相輔相成，為教學(xué)服務(wù)，二者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提升教師的課堂教學(xué)水平和效益，我們重點(diǎn)抓“四個(gè)堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周二下午的集體教研制度，這是一段寶貴的時(shí)間，教師們有效利用這一個(gè)多小時(shí)，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為未來(lái)的教學(xué)指明方向。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)施單元集體備課。在集體備課中實(shí)施“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每個(gè)單元由主備教師進(jìn)行說(shuō)課，提出授課方案，其他教師共同討論，最終形成統(tǒng)一的要求，由說(shuō)課教師整理授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果顯著。集體備課時(shí)備好的單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的前后聯(lián)系，以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，確保學(xué)生掌握的解題規(guī)律、方法和技巧，確保做到“六有”：有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。我們還堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度。各教師在專(zhuān)注自己業(yè)務(wù)的也注重相互學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排、難點(diǎn)突破、教法得當(dāng)、教學(xué)手段的使用等進(jìn)行全面深入的討論，提出改進(jìn)方向和研究對(duì)策，從而有效提升課堂效率，增強(qiáng)教師的教學(xué)研究能力。我們堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃和期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案制定教研組計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)教研教改情況，并要求每位教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。

針對(duì)初中學(xué)生的水平差異，我們語(yǔ)文教研組在“能力創(chuàng)新特色”的原則下，組織了豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我們?cè)?0xx年與團(tuán)委合作成立了“學(xué)生文學(xué)社”，各班也設(shè)立了小小圖書(shū)角，學(xué)生們自帶書(shū)籍互相傳閱，解決了學(xué)校圖書(shū)不足的問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，組織了大型作文競(jìng)賽和五一讀書(shū)征文活動(dòng)，顯著提高了學(xué)校的素質(zhì)教育水平；同時(shí)還組織書(shū)法比賽，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。我們還與校團(tuán)委聯(lián)合精心策劃全校性的演講比賽、讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更強(qiáng)有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

20xx年7月14日

語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié) 篇15

本學(xué)期語(yǔ)文教研組圍繞學(xué)校的教育目標(biāo)，積極推進(jìn)教學(xué)工作任務(wù)；以目標(biāo)管理為核心，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)，加大教學(xué)質(zhì)量的提升力度，推動(dòng)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在全體教研組教師的共同努力下，我們緊扣職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、“要打鐵，還需自身硬”——提升教師素養(yǎng)：

在本學(xué)期初的工作計(jì)劃中，有明確目標(biāo)：通過(guò)校本培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)與研討，觀摩課堂教學(xué)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)教師的持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)課題研究、論文撰寫(xiě)、講座舉辦及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加速教師成長(zhǎng)，提升綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，我們?nèi)w語(yǔ)文教師深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車(chē)道》等重要教材，力求將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，有效指導(dǎo)教學(xué)工作。

二、“根系深植于巖石間”——落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：

以語(yǔ)文課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，扎實(shí)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，拓寬學(xué)生的視野，啟迪智慧，激勵(lì)成長(zhǎng)，注重學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力將知識(shí)教育與文化教育有機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念——為孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人。

三、“源頭活水，持久不斷”——特色教學(xué)展示：

持續(xù)推進(jìn)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升，確保各項(xiàng)任務(wù)的完成。學(xué)期初，語(yǔ)文教研組志在通過(guò)“大閱讀教學(xué)理念”，營(yíng)造“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”，引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)籍同行，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了閱讀書(shū)目的推薦討論，針對(duì)減負(fù)增效的作業(yè)及主題閱讀館的使用進(jìn)行了深入探討。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的成立也讓我們?nèi)〉昧艘恍?shí)踐成果。

王芳、王燕老師結(jié)合山東的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分別開(kāi)設(shè)了《烏丟丟奇遇記》和《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書(shū)會(huì)，并向全校及全市的語(yǔ)文教師展示了取得的成果，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)的推廣開(kāi)辟了新路徑。

四、“堅(jiān)守目標(biāo)，矢志不渝”——強(qiáng)化目標(biāo)管理：

組織全體成員學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，領(lǐng)悟其精神，依據(jù)條例要求調(diào)整自己的教學(xué)行為，推進(jìn)教師教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。

1. 精心備課：本學(xué)期我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)認(rèn)真研讀教研材料，深化對(duì)教案的理解。備課不僅要求讀懂，更要會(huì)教，從學(xué)生的視角設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2. 認(rèn)真上課：課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思、多表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高課堂的實(shí)效。

3. 抓實(shí)輔導(dǎo)：關(guān)注不同學(xué)生的課堂反應(yīng)，特別是對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保信息的高效傳遞和有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后的輔導(dǎo)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過(guò)積極的態(tài)度和精神鼓勵(lì)，幫助學(xué)生取得長(zhǎng)期進(jìn)步。

作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，多元化評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，針對(duì)性強(qiáng)。

反思成長(zhǎng)：培養(yǎng)反思教學(xué)行為的習(xí)慣，隨時(shí)記錄體會(huì)，自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長(zhǎng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及高效課堂教學(xué)方法。

五、“無(wú)邊光景，煥然一新”——教研活動(dòng)開(kāi)展：

1. 課型課例研究：根據(jù)學(xué)部的教學(xué)思路，開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，促進(jìn)良好教風(fēng)的形成。

2. 配合教研和教導(dǎo)處的活動(dòng)：根據(jù)市教研室的工作計(jì)劃，我們組織了“新教材培訓(xùn)”，并且認(rèn)真對(duì)待常規(guī)檢查及各類(lèi)活動(dòng)與競(jìng)賽。

3. 積累教師經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期我們圍繞“好書(shū)推薦”開(kāi)展了活動(dòng)，激發(fā)教師之間的智慧分享。教研組的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”系列活動(dòng)，讓教師在困惑中成長(zhǎng)，在交流中提升。

4. 重視習(xí)慣培養(yǎng)：圍繞學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)，努力塑造優(yōu)質(zhì)課堂，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了多方探索——

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（通過(guò)“讀書(shū)樂(lè)”活動(dòng)、詩(shī)歌迎接教師等方式，營(yíng)造閱讀氛圍）；

觀察與表達(dá)能力的提升（規(guī)范日記批改，激發(fā)表達(dá)欲望）；

大膽表達(dá)與討論，提升課堂參與質(zhì)量（通過(guò)隨堂課和公開(kāi)課提高學(xué)生發(fā)言熱情）。

六、“欲窮千里目，更上一層樓”——反思與體悟：

回望一學(xué)期的工作，雖然沒(méi)有太多顯赫的成就，但在全體語(yǔ)文組老師的共同努力下，取得了一些小的進(jìn)展：

在教科研方面，每位語(yǔ)文教師參與了學(xué)?！靶聦W(xué)校，新經(jīng)典”的研究，總結(jié)反思，并撰寫(xiě)了不少經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（具體成績(jī)略）……

未來(lái)，我們將專(zhuān)注以下方面的提升——

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。

二、持續(xù)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為影響孩子的重要教育方式。

三、加強(qiáng)課例研討，總結(jié)每節(jié)課的得失力求多講，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在兔年的春天即將到來(lái)之際，我們語(yǔ)文教研組滿懷激情，愿在新的一年里播種希望，期待豐收的秋天！