教學(xué)不僅是知識的傳授，更是思維的培養(yǎng)與探究能力的提升。通過多樣化的實(shí)驗(yàn)與互動，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)的理解在實(shí)踐中得到了顯著的增強(qiáng)。問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了他們的好奇心，使他們在探索中不斷挑戰(zhàn)自我。這一年的教學(xué)總結(jié)彰顯了化學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種思維方式的塑造，值得深入反思與探索。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 第1篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（2）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的主要工作進(jìn)行

高中化學(xué)課程的目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生掌握未來發(fā)展所需的化學(xué)知識、技能與方法，提升其科學(xué)探究能力；通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們對祖國、生活和集體的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在推動社會進(jìn)步和改善人類生活質(zhì)量中的重要作用，理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互關(guān)系，形成科學(xué)的價值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵他們的創(chuàng)新潛力，提高實(shí)踐能力。針對高二學(xué)生的教學(xué)策略，我認(rèn)為應(yīng)該以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變課程理念，積極探索和實(shí)踐教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受化學(xué)對社會發(fā)展的推動作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我努力做到“溝通”與“合作”，建立起一種平等、互助與協(xié)商的教學(xué)關(guān)系，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的探究科學(xué)的態(tài)度與方法，重視知識形成的過程體驗(yàn)。

高二化學(xué)將在本學(xué)年進(jìn)行畢業(yè)會考考察，因此我制定了合理、科學(xué)和可行的教學(xué)計(jì)劃，并有條不紊地實(shí)施，以提高教學(xué)效率。經(jīng)過一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，課程計(jì)劃的各項(xiàng)目標(biāo)已順利完成。

備課時，我把握課程目標(biāo)，將知識技能與學(xué)生的生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法的積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志于化學(xué)研究的努力相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，徹底變革教學(xué)觀念。

課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑，在學(xué)生發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助與協(xié)商的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)為主體，教學(xué)為客體。從本質(zhì)上講，教要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，只有以學(xué)生為本，實(shí)施符合其思維特點(diǎn)的教學(xué)，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和發(fā)展?jié)摿Φ男滦腿瞬拧?/p>

知識與能力的關(guān)系：人的能力建立在知識與技能的基礎(chǔ)上，學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練依然是教學(xué)中必須面對的重要問題。在和諧、輕松而積極的環(huán)境中，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)，是我不斷追求的目標(biāo)。我會努力在師生共同的活動中，實(shí)現(xiàn)彼此的成長。

由于化學(xué)科的特點(diǎn)，對象是看不見的微觀粒子，學(xué)習(xí)難度加大，特別是在高中階段，對學(xué)生的抽象思維能力要求很高。如何建立形象思維與抽象思維之間的聯(lián)系是關(guān)鍵。為此，我重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，確保教材中的演示實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量完成，并根據(jù)知識體系的特點(diǎn)，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)，以保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成率達(dá)到100%。在實(shí)驗(yàn)過程中，我鼓勵學(xué)生利用代用品，或縮小實(shí)驗(yàn)材料的比例，或采用微型實(shí)驗(yàn)的方法，以養(yǎng)成節(jié)約與勤儉的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)知識的提升他們的能力。我還鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料，制作實(shí)物標(biāo)本”，通過親身體驗(yàn)、動手操作和對比判斷，增強(qiáng)對材料的理解，感受到化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)他們對家庭燃料的成分、性能、價格及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查與分析，并提出自己的見解。

在教學(xué)評價方面，本學(xué)期我對所教課程的六個單元進(jìn)行了單元測試，但重點(diǎn)不放在分?jǐn)?shù)上，而是注重學(xué)生的自我反思和評價，教師對測試結(jié)果進(jìn)行導(dǎo)向性分析，為后續(xù)教學(xué)提供參考，而非進(jìn)行排名公布，注重診斷性評價，淡化結(jié)果性評價，鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，以取長補(bǔ)短，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

通過教學(xué)反思與教研活動的積累，我意識到自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科知識水平及教育評價理念都有不同程度的提高。但我也發(fā)現(xiàn)自己的工作還有許多改進(jìn)的地方：

1． 新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長期持久的系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)韌的意志與責(zé)任感。只有理念而沒有行動和措施都是不夠的，實(shí)地的實(shí)踐才是新課程有生命力的保證。

2． 在高二化學(xué)教學(xué)中，對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提升仍顯不足，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是我心中的一塊心病，相關(guān)措施需要進(jìn)一步探索與完善。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 第2篇

在本學(xué)期的高二化學(xué)教學(xué)中，備課組的兩位教師緊密合作，積極落實(shí)組內(nèi)計(jì)劃，致力于提高教學(xué)質(zhì)量，具體工作總結(jié)如下：

一、制定詳細(xì)計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行

1、教學(xué)任務(wù)分配：在高二上學(xué)期，我們不僅要完成高一必修2的內(nèi)容，還需盡快覆蓋選修4的所有知識點(diǎn)。鑒于任務(wù)較重，學(xué)生基礎(chǔ)也相對薄弱，我與高老師進(jìn)行了深入討論，并制定了每章節(jié)的學(xué)時安排。考慮到選修4的抽象性及學(xué)習(xí)難度，我們在進(jìn)度上相對寬松。在具體教學(xué)過程中，我們步步為營，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，期末時選修4的內(nèi)容僅剩2節(jié)未上，基本完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

2、深入研究教材，關(guān)注學(xué)生需求。全組教師共同鉆研教學(xué)大綱，細(xì)致研究教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、要點(diǎn)及難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)了詳細(xì)的教學(xué)步驟，選擇合適的教學(xué)方法。在普高班中，我們實(shí)現(xiàn)了五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一典型例題、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、期中期末統(tǒng)一閱卷。

3、積極響應(yīng)學(xué)校推行的“三圖四化”教學(xué)方法。通過這種方式，學(xué)生的參與度顯著提高，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

二、落實(shí)課堂教學(xué)比拼、提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根基，是學(xué)生成長的保障，也是教師生存的關(guān)鍵。為了探索新課改下的教學(xué)規(guī)律，我組教師珍惜每一次活動機(jī)會，積極參與。本學(xué)期高二年級進(jìn)行了校級教學(xué)比拼，理綜組全員參與，共同聽課、評課。雖然市、區(qū)級的比賽中沒有教師作為參賽者，但我們積極參與聽課，進(jìn)行全方位的落實(shí)。在課后及時進(jìn)行評課，教師們圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量和貫徹新課改，紛紛提出意見和建議，收獲頗豐，最終形成一份書面的總結(jié)。

三、資源共享

我們備課組的教師，無論是自制還是從網(wǎng)上獲取的教學(xué)資料，都盡力做到共享，提高備課效率，探索更佳的教學(xué)方法和步驟，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，促進(jìn)共同成長。我們兩位教師團(tuán)結(jié)合作，除了按時參加集體備課活動外，還會利用課余時間共同討論問題，研究教學(xué)方法，互相切磋。通過這樣的交流，不僅增進(jìn)了對許多模糊問題的理解，也加深了彼此的友誼。

四、未來的努力方向

今后我們將更加嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，追求卓越。我們還需認(rèn)真研究如何在新的形勢下，進(jìn)一步利用多種手段改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 第3篇

本學(xué)期我擔(dān)任高二13、4、5、6四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，主要任務(wù)是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)。這一模塊相對抽象，繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后，重點(diǎn)研究化學(xué)反應(yīng)及其相關(guān)規(guī)律，包括化學(xué)反應(yīng)與能量、速率與平衡、以及溶液中離子反應(yīng)等。有效的教學(xué)需要建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識上，因此這一學(xué)期我面臨了不少壓力和挑戰(zhàn)，但也收獲頗豐。以下是我對本學(xué)期教學(xué)的幾點(diǎn)

一、能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，積極參與備課組的教研活動，在每堂課前仔細(xì)備課，并努力上好每一節(jié)課。由于高二學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又較為復(fù)雜，因此在教學(xué)過程中，我不斷調(diào)整自己的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、作為高二化學(xué)備課組長，我和同事們每學(xué)期都進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的教案。這不僅提高了我們的教學(xué)能力，也確保每次練習(xí)的按時發(fā)布，并在每個專題結(jié)束后及時進(jìn)行考試，以檢查教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)。

三、本學(xué)期雖然是選修模塊的教學(xué)，但根據(jù)高考大綱得知該部分內(nèi)容是必考的，且占比較大。在整個高二教學(xué)過程中，我向高三老師借閱相關(guān)資料和考試大綱，并結(jié)合我們自己的教學(xué)大綱，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，補(bǔ)充高考要求的內(nèi)容。

四、有空時我會聽同組老師的課，通過觀察他們的教學(xué)，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)，也及時改正了自己在教學(xué)中的不足。作為教師，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是非常重要的。在日常教學(xué)中，我要不斷充電，提高自我，不能松懈，學(xué)生提出的問題不僅反映了他們對知識的渴望，也為我的成長提供了機(jī)會。

五、在批改學(xué)生作業(yè)時，我采用了多種方式，例如面對面的批改。學(xué)生在化學(xué)用語的使用上常常出錯，因此我在這方面付出了較多精力。在布置作業(yè)前，我會仔細(xì)篩選題目，確保學(xué)生在練習(xí)中能有所收獲。

六、本學(xué)期的高二教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，搭建新舊知識之間的“橋梁”，設(shè)計(jì)了一系列問題情境，鼓勵學(xué)生積極討論，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的方式不僅幫助學(xué)生鞏固了知識，也讓他們學(xué)會應(yīng)用所學(xué)來解決實(shí)際問題。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，雖然在工作中取得了一定的進(jìn)展，但也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。我將深刻反思這些問題，爭取在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更大的提升。

高二化學(xué)教學(xué)總結(jié) 第4篇

在本學(xué)期，我擔(dān)任高二C236、C243和C251三個班的化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的主要工作進(jìn)行

1、課前準(zhǔn)備：充分備課。

明確課程目標(biāo)，將知識技能與學(xué)生的實(shí)際生活及應(yīng)用緊密結(jié)合；讓學(xué)生的體驗(yàn)與科學(xué)思維、科學(xué)方法的積累相輔相成；將化學(xué)在社會進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志于化學(xué)研究的目標(biāo)相結(jié)合；逐步打破以知識教學(xué)為中心的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。

2、深入研究教材。

對教材的核心思想、概念進(jìn)行全面理解，仔細(xì)分析每句每字，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，清晰知識的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用，并確定需要補(bǔ)充的材料，以便更好地傳授知識。

3、了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能水平，關(guān)注他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，預(yù)測學(xué)習(xí)新知識可能面臨的困難，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行防范。

4、調(diào)整教學(xué)方法，思考如何將已有的教材有效地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材的內(nèi)容及安排每節(jié)課的活動。

教學(xué)的核心在于學(xué)生為主體、教師為客體。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，從以學(xué)生為本的思想出發(fā)實(shí)施教學(xué)，這是培養(yǎng)具有特色、創(chuàng)新與發(fā)展?jié)摿Φ男滦腿瞬诺年P(guān)鍵要求。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在于其研究對象為微觀粒子，通常肉眼不可見，這使得學(xué)習(xí)難度增加。從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維的要求較高，尤其在高中階段更為明顯。構(gòu)建形象思維與抽象思維之間的橋梁顯得尤為重要，而充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢便是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐與訓(xùn)練，保證教材中的演示實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量完成的結(jié)合知識體系適當(dāng)增加額外的演示實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與率達(dá)到100%。對于某些實(shí)驗(yàn)用品，鼓勵學(xué)生發(fā)掘解決方案，使用代用品或縮小實(shí)驗(yàn)比例，或者采用微型實(shí)驗(yàn)的方式，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約和勤儉的良好習(xí)慣。

這樣的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握了知識，也提升了他們的能力。我鼓勵學(xué)生收集各類材料，制成實(shí)物標(biāo)本，使他們通過自身的感受、動手操作、對比與判斷，增強(qiáng)對材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)在生活中的積極作用，同時培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在能源利用的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的組成、性能、價格、資源以及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查與分析，激勵他們提出個人對燃料利用的看法。

5、課堂教學(xué)情況。

我注重組織課堂教學(xué)，關(guān)注整體學(xué)生的參與情況，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，確保課堂語言簡潔明了，克服以往的重復(fù)問題，課堂提問面向全體學(xué)生，以激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我講究講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)量少而精，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。