越來越多的中學(xué)生選擇在假期打工，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛關(guān)注，調(diào)查顯示，參與打工的學(xué)生不僅在金錢上獲得了一定的收入，更在時(shí)間管理、自我責(zé)任感和社會(huì)交往能力等方面有了顯著提升。然而，過度的工作也可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)的壓力加大和心理健康問題的出現(xiàn)。如何在學(xué)業(yè)與工作之間找到平衡，成為了當(dāng)前中學(xué)生面臨的重要課題。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第1篇

自從我開始關(guān)注同學(xué)們在假期的打工情況后，老師總是問我，身為中學(xué)生的我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，而不是急著去打工。恰巧，最近老師布置了一個(gè)關(guān)于假期打工情況的調(diào)查報(bào)告任務(wù)，我決定從工作時(shí)長、收入情況、對學(xué)習(xí)的影響等多個(gè)方面進(jìn)行一次班級調(diào)查。于是，我制定了一份詳細(xì)的調(diào)查問卷，利用周六的班會(huì)時(shí)間發(fā)給了同學(xué)們填寫。班級里有54個(gè)同學(xué)，最終收回52份問卷，我小心翼翼地將這些“班級機(jī)密”裝進(jìn)文件夾帶回了家，心中滿是期待。

晚上，我對收集到的問卷逐一進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)突出的問題：

一、打工時(shí)長普遍過長。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，超過70%的同學(xué)每周打工的時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以上，有的甚至達(dá)到20小時(shí)。為什么大家的工作時(shí)長如此之長呢？有的同學(xué)表示是為了多攢點(diǎn)零花錢，而另一些同學(xué)則認(rèn)為“為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，努力掙錢”?？磥磉@確實(shí)是學(xué)生們打工時(shí)間長的主要原因，在此我想提醒大家，合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)和工作要做到平衡，工作不應(yīng)影響到學(xué)業(yè)。

二、工作收入與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不成比例。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有些同學(xué)每月能賺幾百元，但很多同學(xué)也提到工作帶來的疲憊感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下?？梢钥闯?，打工雖然能帶來一定的經(jīng)濟(jì)收入，但也可能會(huì)讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上力不從心。希望大家在選擇打工時(shí)，能夠慎重考慮，做好時(shí)間管理。

三、假期工作對學(xué)習(xí)的影響。

在調(diào)查中，超過60%的同學(xué)認(rèn)為，假期的打工影響了他們的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)甚至因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間過長，回校后還未從工作的疲憊中恢復(fù)過來，導(dǎo)致上課注意力不集中。我的建議是，大家可以適當(dāng)選擇一些時(shí)間靈活的兼職，以減少對學(xué)習(xí)的干擾。

四、家長的看法各不相同。

在調(diào)查中，有部分同學(xué)表示，家長支持他們打工，認(rèn)為這是鍛煉能力的好機(jī)會(huì)；而另一些同學(xué)則表示，家長對此持反對態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)上。我覺得，家長的態(tài)度對學(xué)生的打工選擇影響很大，希望家長能夠理性看待這一現(xiàn)象，支持孩子在能力范圍內(nèi)的選擇。

通過以上幾點(diǎn)分析，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真反思自己的打工情況，合理規(guī)劃假期生活，做到學(xué)習(xí)與工作的平衡，確保自我發(fā)展的別忘了學(xué)業(yè)的重要性。

調(diào)查人：李

調(diào)查日期：20xx年5月20日

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第2篇

問卷調(diào)查:

1。假期打工的動(dòng)機(jī)（多選）

a掙取報(bào)酬b增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)c了解勞動(dòng)的意義

2。你打算在假期參與打工嗎？

a是b否

3。你喜歡的工作類型是？

a餐飲服務(wù)b零售銷售c推廣營銷

4。你認(rèn)為打工需要具備哪些素質(zhì)：

a良好的溝通能力b扎實(shí)的專業(yè)知識c充沛的體力

5。你覺得學(xué)生在假期打工是否合適？

a合適b無所謂c不清楚

6。你認(rèn)為中學(xué)生假期打工的主要目的是什么（多選）？

a賺錢b提高實(shí)踐能力c消磨時(shí)間d豐富假期生活e尋求新體驗(yàn)

7。根據(jù)你所知，家長支持學(xué)生假期打工的態(tài)度是怎樣的？

a非常支持b持中立態(tài)度c強(qiáng)烈反對

8。家長對中學(xué)生假期打工有哪些顧慮（多選）？

a擔(dān)心安全問題b擔(dān)心不良影響c擔(dān)心孩子吃太多苦d覺得打工丟面子e影響學(xué)業(yè)

9。針對中學(xué)生打工，社會(huì)應(yīng)采取哪些措施（多選）？

a加強(qiáng)法規(guī)保護(hù)b改善社會(huì)環(huán)境c提供更多支持與關(guān)愛

10。關(guān)于學(xué)生假期打工的問題，您還有其他看法嗎？

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有85%的學(xué)生支持在假期打工，他們普遍認(rèn)為這樣能幫助他們更好地了解社會(huì)，體會(huì)到勞動(dòng)力的價(jià)值，這對培養(yǎng)節(jié)儉意識極為重要。不少同學(xué)表示，在鍛煉自身的能夠獲得一些收入，用自己掙來的錢購物更有成就感。約15%的學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)假期嘗試了打工，并計(jì)劃明年繼續(xù)，但仍有10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，打工可能會(huì)帶來安全隱患，這讓他們有所顧慮。

我們對40位家長進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有15位家長支持孩子在假期打工，他們認(rèn)為早早接觸社會(huì)能夠幫助孩子提升社交能力，理解勞動(dòng)的艱辛。而有25位家長則反對自己孩子外出打工，主要是擔(dān)心學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，難以兼顧學(xué)習(xí)；其次是對孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足感到不安，擔(dān)心他們在遇到風(fēng)險(xiǎn)時(shí)無法自我保護(hù)。

我們還采訪了50名社會(huì)人士，其中有32位支持中學(xué)生打工，認(rèn)為這可以增強(qiáng)他們在社會(huì)中的生存能力，培養(yǎng)為人處世的能力；而18位則表示反對，認(rèn)為許多學(xué)生缺乏足夠的意志力去堅(jiān)持工作，可能在面對挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)選擇放棄，需要更大的耐性和條件。

我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人對中學(xué)生假期打工持支持態(tài)度，他們認(rèn)為利大于弊。盡管中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但社會(huì)同樣是一個(gè)重要的實(shí)踐課堂。正如培根所說：“知識本身并沒有教人們?nèi)绾芜\(yùn)用，真正的智慧在于課外?！蔽覀兯鶎W(xué)的一切目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，適應(yīng)未來的社會(huì)。在邁入社會(huì)的過程中，重要的是提升心理承受能力、交際技巧以及團(tuán)隊(duì)合作精神。我們希望中學(xué)生能夠正確看待假期打工，不要將其視為負(fù)擔(dān)，家長們也應(yīng)適度放手，讓孩子們早日接觸社會(huì)，從中受益。

對某同學(xué)的采訪對話:

【問題】你怎么看待中學(xué)生假期打工？

答：我覺得這主意不錯(cuò)。能夠豐富我的生活，鍛煉社交能力，同時(shí)也能掙點(diǎn)零花錢，不用總向父母要錢。我計(jì)劃這個(gè)夏天去打工～

【問題】為什么支持呢？

因?yàn)槲矣X得打工能讓我提前接觸社會(huì)，磨練意志，所以我贊成。

【問題】對你而言，假期打工的意義是什么？

我認(rèn)為這是件好事，畢竟中學(xué)生終歸要成長，早一點(diǎn)經(jīng)歷社會(huì)，有助于能力的提升。

根據(jù)我們的研究了解，在一些西方國家，許多中學(xué)生都會(huì)選擇打工，不論財(cái)富背景如何，都是一種常見現(xiàn)象。比如美國的前總統(tǒng)里根的子女在學(xué)生時(shí)也曾選擇打工。雖然這其中有社會(huì)環(huán)境的因素，但更重要的是教育體制的引導(dǎo)。而在中國，許多父母為了給孩子更好的生活，常常過度保護(hù)，害怕他們經(jīng)歷苦難，不愿意讓他們獨(dú)立。如此一來，許多青少年為了尋求成長，選擇在假期打工。當(dāng)然，家長的擔(dān)憂也是可以理解的。

關(guān)于“中學(xué)生假期打工”的問題，我們根據(jù)老師和家長的看法，向正在打工或準(zhǔn)備打工的同學(xué)提出以下建議。

（建議1）最好找熟悉的人或朋友一起工作，能夠相互照應(yīng)，有問題可以商量，并及時(shí)請教父母和老師，以確保自身的安全。

（建議2）學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐只是生活的一部分。我們需量力而行，避免在鍛煉的過程中損害身體和心理健康。

（建議3）希望社會(huì)能夠提供適合中學(xué)生的工作機(jī)會(huì)，合理安排工作時(shí)間，讓我們能在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提高素養(yǎng)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第3篇

在學(xué)生假期打工已成為中學(xué)生的重要課外活動(dòng)之一。這一現(xiàn)象引發(fā)了家長、學(xué)校及社會(huì)各界對中學(xué)生兼職生活的廣泛關(guān)注和討論。不少人擔(dān)憂，打工會(huì)影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身心健康。然而，依據(jù)最新的調(diào)查結(jié)果顯示，適度的假期打工對中學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越來越多的中學(xué)生選擇在假期打工，以獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)收入。數(shù)據(jù)顯示，約78%的受訪學(xué)生表示假期打工幫助他們提升了自我管理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，他們也在自己的工作中學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)與工作的平衡。其中，65%的學(xué)生認(rèn)為打工經(jīng)歷提升了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

從性別比例來看，男生參與打工的比例略高于女生。數(shù)據(jù)顯示，60%的男生曾在假期打工，而女生的打工比例則為53%。無論性別，學(xué)生們通常選擇的工作類型包括家教、服務(wù)員和促銷員等，這些工作都有助于他們接觸社會(huì)，鍛煉能力。

值得注意的是，絕大多數(shù)學(xué)生在假期打工的目的并非單純?yōu)榱速嵢×慊ㄥX，而是希望通過這樣的經(jīng)歷獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自我成長。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約79%的學(xué)生認(rèn)為打工是一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，58%的學(xué)生希望借此機(jī)會(huì)提升自己的專業(yè)技能。

在對假期打工的看法中，有將近70%的中學(xué)生認(rèn)為這是一種積極的生活體驗(yàn)，然而，仍有部分學(xué)生對打工的潛在負(fù)面影響表示擔(dān)憂。36%的學(xué)生認(rèn)為，打工可能會(huì)占用過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)業(yè)。為了在打工和學(xué)習(xí)之間取得更好的平衡，許多學(xué)生表示希望能在假期打工的保留一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

基于以上調(diào)查數(shù)據(jù)，可以看出，假期打工為中學(xué)生的生活增添了豐富的色彩，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。然而，家長、學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)對此現(xiàn)象給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保學(xué)生在享受打工經(jīng)歷的能夠合理安排時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。

為了更好地引導(dǎo)中學(xué)生的假期打工行為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過開設(shè)相關(guān)講座和課程，幫助學(xué)生了解打工的利弊，并培養(yǎng)他們的時(shí)間管理與規(guī)劃能力。只有這樣，才能讓中學(xué)生在假期打工中獲得更多益處，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第4篇

調(diào)查人：

xx

調(diào)查時(shí)間：

XX年8月15日

調(diào)查地點(diǎn)：

xx中學(xué)

調(diào)查對象：

在校中學(xué)生

關(guān)于學(xué)生假期打工現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

一．學(xué)生假期打工的普遍現(xiàn)象

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生選擇在假期期間打工以補(bǔ)貼生活費(fèi)用或?yàn)槲磥淼膶W(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。許多學(xué)生表示，假期打工不僅能鍛煉自己的社交能力，還可以提高時(shí)間管理能力，讓他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)與工作的平衡。

二．學(xué)生打工的動(dòng)機(jī)分析

通過與學(xué)生的交流，了解到各自選擇打工的原因不一。部分學(xué)生表示希望通過打工來減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一些則希望能夠通過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來提升自己的簡歷，為將來的大學(xué)申請加分。也有不少學(xué)生希望借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多的社會(huì)技能，增強(qiáng)自己的競爭力。

三．打工對學(xué)習(xí)的影響

雖然不少學(xué)生認(rèn)為打工能夠讓他們變得更加獨(dú)立，但也有一些學(xué)生擔(dān)心工作會(huì)占用太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響學(xué)業(yè)。有部分學(xué)生在調(diào)查中反映，他們在打工后感到精力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。他們在選擇工作時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮時(shí)間的靈活性，以避免產(chǎn)生過大的影響。

四．社會(huì)對學(xué)生打工的看法

在部門訪談中，我收集到對于學(xué)生打工這一現(xiàn)象的不同觀點(diǎn)。部分家長和老師認(rèn)為，適當(dāng)?shù)拇蚬び兄趯W(xué)生的成長與獨(dú)立，能夠培養(yǎng)他們正確的金錢觀。然而，也有一些人認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)應(yīng)專注于學(xué)業(yè)，擔(dān)心打工可能會(huì)導(dǎo)致分心，引發(fā)學(xué)習(xí)成績下降的問題。

五．學(xué)生打工中的困擾與挑戰(zhàn)

在與學(xué)生溝通中，許多人提到在打工過程中遇到的困難。有的同學(xué)表示，工作環(huán)境的復(fù)雜程度超出了預(yù)期，造成了心理壓力。而在與顧客、同事的溝通中，有的學(xué)生感到自己的溝通能力不足，影響了工作表現(xiàn)，這也讓他們感到挫敗。

六．結(jié)論與建議

經(jīng)過此次調(diào)查，我認(rèn)為學(xué)生在假期打工是一個(gè)多方面的現(xiàn)象，既有積極的一面，也存在一定的挑戰(zhàn)。建議學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生打工提供更好的指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)與工作之間找到平衡，同時(shí)加強(qiáng)與用人單位的溝通，以保障學(xué)生的合法權(quán)益與安全。

七．附錄

該調(diào)查主要通過訪談形式進(jìn)行，未提供詳盡的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，此報(bào)告意在反映調(diào)查中顯現(xiàn)的問題，不能作為確鑿的結(jié)論依據(jù)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第5篇

內(nèi)容提要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的中學(xué)生開始利用假期時(shí)間進(jìn)行打工，然而這一現(xiàn)象引發(fā)了諸多擔(dān)憂。打工的原因多種多樣，包括家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、個(gè)人興趣和社會(huì)壓力等。為了確保學(xué)生身心健康發(fā)展，需要對學(xué)生打工現(xiàn)象進(jìn)行深入調(diào)查并提出合理建議，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生假期打工 打工原因 調(diào)查 建議

一、基本情況

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)村地區(qū)的許多家庭在生活壓力的影響下，逐漸開始允許和鼓勵(lì)孩子利用假期進(jìn)行打工。特別是在一些經(jīng)濟(jì)較為薄弱的地方，學(xué)生們?yōu)榱藴p輕家庭負(fù)擔(dān)，或是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，紛紛選擇在假期到工地、商店等地方兼職。雖然打工能夠鍛煉他們的能力和拓寬視野，但也存在著一些不容忽視的隱患。

根據(jù)對20xx年到20xx年間某校學(xué)生假期打工情況的調(diào)查，打工學(xué)生人數(shù)呈逐年上升的趨勢。

年份 09夏 10夏 打工率 10冬 11夏 打工率 11冬 打工率 總打工人數(shù)

從性別來看，男生中有85%的學(xué)生選擇假期打工，而女生則為50%。還有部分學(xué)生在家務(wù)、家政等領(lǐng)域也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、學(xué)生假期打工的原因

1、經(jīng)濟(jì)因素

許多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對較差，學(xué)生通過打工來減輕家庭負(fù)擔(dān)，幫助父母分擔(dān)生活費(fèi)用。由于父母在外工作，家庭的經(jīng)濟(jì)來源主要依賴父母的打工收入，有些學(xué)生在家庭責(zé)任感的驅(qū)動(dòng)下，選擇了假期打工。

2、社會(huì)壓力

現(xiàn)代社會(huì)對孩子的期望越來越高，許多學(xué)生在假期面臨來自家庭和學(xué)校的壓力，要求他們不僅要成績優(yōu)異，還要積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在假期打工逐漸成為一種普遍現(xiàn)象。

3、個(gè)人需求

一些學(xué)生出于對獨(dú)立生活的向往，希望通過打工來獲得一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立感。他們認(rèn)為通過打工可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

三、學(xué)生假期打工存在的問題

1、學(xué)業(yè)影響

假期打工占用了學(xué)生的休息時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上跟不上進(jìn)度，甚至影響課內(nèi)學(xué)習(xí)。這種情況尤其在即將升學(xué)的學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯。

2、身心健康

長時(shí)間的體力勞動(dòng)使得一些學(xué)生身心疲憊，無法保持良好的心理狀態(tài)和身體健康。他們在打工過程中缺乏必要的安全意識，也可能面臨意外的傷害風(fēng)險(xiǎn)。

3、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)

部分學(xué)生在選擇工作時(shí)，往往難以辨別工作環(huán)境的安全性和合法性，這可能導(dǎo)致他們陷入一些不正規(guī)的工作場所，影響自身的合法權(quán)益。

四、建議

1、加強(qiáng)監(jiān)管

政府和學(xué)校應(yīng)聯(lián)合對學(xué)生假期打工的行為進(jìn)行監(jiān)管，確保學(xué)生的打工環(huán)境安全和合法，避免其遭受到不必要的傷害。

2、提供指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供必要的職業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助他們選擇合適的兼職工作。在開展職業(yè)教育的可以提高學(xué)生的安全意識及自我保護(hù)能力。

3、鼓勵(lì)合理安排時(shí)間

家長和老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與打工之間的關(guān)系，讓學(xué)生在享有假期生活的不忽略學(xué)業(yè)的重要性。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第6篇

一、調(diào)查目標(biāo)：

1.了解學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀和意愿

2.探討學(xué)生在假期打工的動(dòng)機(jī)和收獲

二、調(diào)查的方法：

問卷調(diào)查（針對學(xué)生的具體問題）、個(gè)別訪談、與家長的交流和教師的訪談

三、調(diào)查結(jié)果分析：

假期是學(xué)生們放松心情、休息的時(shí)間，但在這段時(shí)間內(nèi)，有不少學(xué)生選擇利用假期打工，以幫助家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力或獲取一些生活經(jīng)驗(yàn)。通過對某所中學(xué)的高一和高二年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，約有35%的學(xué)生表示在假期有過打工的經(jīng)歷，而另有45%的學(xué)生則表示希望在未來的假期中嘗試打工。

在問卷中，許多學(xué)生提到打工的原因主要有三個(gè)方面：一是希望能賺取零花錢，二是想要鍛煉自己的社交能力和責(zé)任感，三是想要提前了解社會(huì)、積累工作經(jīng)驗(yàn)。這些因素表明，假期打工不僅是經(jīng)濟(jì)上的需求，更是一種個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。

然而，調(diào)查中也有學(xué)生表達(dá)了對打工的顧慮，尤其是在工作時(shí)間和學(xué)業(yè)之間的矛盾。許多學(xué)生認(rèn)為，打工會(huì)占用他們的重要學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)業(yè)成績。例如，有學(xué)生表示，“假期打工讓我擔(dān)心影響我將來的大學(xué)申請，我的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很重了?！边@種擔(dān)憂反映了當(dāng)下教育環(huán)境下，學(xué)業(yè)壓力與實(shí)踐活動(dòng)之間的緊張關(guān)系。

關(guān)于打工的類型，調(diào)查中顯示，學(xué)生多選擇了餐飲服務(wù)、家教、超市收銀等工作，其中以家教和餐飲服務(wù)最為普遍。通過這些工作，學(xué)生們不僅獲得了經(jīng)濟(jì)收益，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與人溝通、處理事務(wù)以及時(shí)間管理。有學(xué)生分享道，“在餐廳打工讓我學(xué)會(huì)了如何快速應(yīng)對各種情況，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對我將來無論選什么職業(yè)都是有幫助的?！?/p>

在問卷的開放性問題中，很多學(xué)生談到了假期打工帶來的收獲，如提高了自信心、增強(qiáng)了獨(dú)立性等。一位高二的學(xué)生表示，“我從打工中學(xué)會(huì)了很多課本上學(xué)不到的東西，比如如何與顧客溝通，如何處理沖突，這讓我更加成熟?！边@說明，打工經(jīng)歷對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

四、調(diào)查反思

從調(diào)查結(jié)果來看，假期打工在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的成長，但同時(shí)也暴露了學(xué)業(yè)與實(shí)踐之間的矛盾。學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多支持，幫助他們在學(xué)業(yè)與打工之間找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)。另外，學(xué)校還可考慮將職業(yè)指導(dǎo)與打工經(jīng)歷結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在假期中合理選擇工作，既能鍛煉自己，也能以此為契機(jī)更好地服務(wù)于未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第7篇

許多中學(xué)生在假期選擇打工，成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。學(xué)生假期打工不僅能為他們提供一定的經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)也是一種鍛煉和成長的機(jī)會(huì)。打工能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅能提高他們的社會(huì)交往能力，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。這種經(jīng)歷有助于他們更好地理解人生的意義和生活的艱辛。然而，由于缺乏必要的時(shí)間管理和心理準(zhǔn)備，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫绊憣W(xué)業(yè)，甚至感到身心疲憊。面對這一現(xiàn)象，我們需要理性看待，進(jìn)行一次關(guān)于“學(xué)生假期打工”的調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探討中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀，分析打工的利弊，尋找合理的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理打工的問題。

2、提醒學(xué)生合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

3、通過研究性學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)計(jì)劃：

1、任務(wù)分工

（1）詢問家長和老師的看法

（2）與在校的初高中學(xué)生交流

（3）收集相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料

（4）分析和整理數(shù)據(jù)

（5）撰寫報(bào)告

2、活動(dòng)步驟

（1）確定研究主題，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，尋找指導(dǎo)老師。

（2）設(shè)計(jì)訪談話題，進(jìn)行分工調(diào)查，并完成數(shù)據(jù)收集與分析，咨詢指導(dǎo)老師以獲取更多信息，整理資料寫成調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)過程

一、相關(guān)資料收集

（材料一）

學(xué)生假期打工的意義

假期打工對于中學(xué)生來說是一種非常重要的體驗(yàn)，尤其是在經(jīng)濟(jì)壓力逐漸增大的今天，很多學(xué)生選擇通過打工來謀求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。通過打工，學(xué)生可以獲得不僅是金錢的回報(bào)，更重要的是鍛煉了他們的溝通能力和適應(yīng)能力。許多學(xué)生在打工的過程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何處理工作中的各種問題，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

（材料二）

學(xué)生假期打工的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，假期打工也并非沒有挑戰(zhàn)。很多學(xué)生由于時(shí)間管理能力不足，往往在忙于工作后感到精疲力竭，學(xué)習(xí)成績也受到一定影響。有些學(xué)生在工作與學(xué)業(yè)之間難以找到平衡，長此以往，可能會(huì)對身心健康造成負(fù)面影響。如何科學(xué)合理地安排時(shí)間，既能保證學(xué)習(xí)任務(wù)，又能完成工作，是每位學(xué)生需要面對的重要課題。

二、調(diào)查采訪

為了深入了解中學(xué)生假期打工的情況，我們設(shè)計(jì)了問卷，訪問老師和家長，探討假期打工對學(xué)習(xí)的影響。

以下是調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容；采訪對象及其內(nèi)容：

調(diào)查問卷

初中、高中共調(diào)查150人。

1、您支持學(xué)生假期打工嗎？

a、支持（占45%） b、不支持（占55%）

2、您覺得假期打工會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

a、影響（占70%） b、不影響（占30%）

3、您認(rèn)為學(xué)生打工的動(dòng)機(jī)是什么？

a、經(jīng)濟(jì)需求（占50%） b、自我成長（占30%） c、其他（占20%）

4、您了解學(xué)生工作所遭遇的困難嗎？

a、了解（占30%） b、了解一點(diǎn)（占50%） c、不了解（占20%）

5、您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該如何處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系？

學(xué)生1：假期打工可以幫助我們增長見識，但不能把學(xué)習(xí)放在一邊。

學(xué)生2：合理安排時(shí)間，確保有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

學(xué)生3：工作與學(xué)習(xí)要有一個(gè)平衡，否則會(huì)很累。

調(diào)查結(jié)果

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都認(rèn)為假期打工有助于他們成長，但同時(shí)也意識到打工可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。許多家長和老師表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該放在第一位，打工應(yīng)為輔助行為，而不是主要目標(biāo)。

采訪對象與內(nèi)容

老師的觀點(diǎn)

一、您是如何看待學(xué)生假期打工的問題？

老師1：學(xué)生在假期打工是可以理解的，但必須要有原則，不能影響到學(xué)業(yè)。

老師2：打工可以鍛煉學(xué)生的能力，但教育的核心仍然是學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮學(xué)業(yè)。

家長的觀點(diǎn)：

一、您如何看待孩子假期打工的問題？

家長1：我認(rèn)為假期打工有助于孩子的成長，但必須確保不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

家長2：打工可以鍛煉他們的能力，但還是要以學(xué)習(xí)為重，孩子的未來在于學(xué)業(yè)。

對策建議：

在假期打工時(shí)，學(xué)生可以和用人單位溝通，明確工作時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。這樣既能獲得工作經(jīng)驗(yàn)，又不至于影響學(xué)業(yè)，做到合理平衡。打工也可以是學(xué)習(xí)生活的一部分，幫助他們更好地成長。

研究體會(huì)

通過這次的調(diào)查研究，我體會(huì)到假期打工對學(xué)生的影響是多方面的。我們邁出了重要的一步，了解到家長和老師對學(xué)生假期打工的看法，雖然過程中遇到了一些困難，但最終獲得了寶貴的見解。這讓我更加明白，在工作中如何融合理性和感性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的雙重價(jià)值。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，大家對假期打工有了更全面的認(rèn)識，既要注重實(shí)踐，又要關(guān)注學(xué)業(yè)。我相信，合理的安排與規(guī)劃將會(huì)使我們在未來的日子里更加從容自在。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第8篇

一：為了研究和分析中學(xué)生假期打工的情況，我們從工作類型、收入分配、家長的態(tài)度以及學(xué)生的心理等方面展開了詳細(xì)的調(diào)查。通過數(shù)據(jù)的收集與分析，希望能夠幫助學(xué)生認(rèn)知假期打工的意義，提升他們的財(cái)商和責(zé)任意識。

我們調(diào)查了中學(xué)生假期打工的普遍性，結(jié)果顯示，許多學(xué)生選擇在假期中打工來積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。但從整體來看，在打工的他們的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間受到影響。

我們也對中學(xué)生的打工原因進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)因素、個(gè)人興趣和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是他們選擇打工的重要原因。隨著學(xué)生們對財(cái)務(wù)管理的意識增強(qiáng)，許多家庭也開始支持孩子在假期內(nèi)進(jìn)行適度的打工。

打工，意味著通過勞動(dòng)來獲得收入。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競爭日益激烈，中學(xué)生們意識到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的重要性。假期打工逐漸成為一種趨勢。然而，目前學(xué)校和社會(huì)對于學(xué)生打工的支持和引導(dǎo)相對不足，導(dǎo)致許多學(xué)生在打工過程中面臨時(shí)間管理和學(xué)習(xí)壓力等問題。

為此，我們通過調(diào)查了100位同學(xué)，探討中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀。大多數(shù)學(xué)生每年都會(huì)利用假期進(jìn)行打工，以此來增加收入和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

我國實(shí)施計(jì)劃生育政策以來，許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母的溺愛與過度保護(hù)導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立方面的意識不足。許多學(xué)生在假期打工后獲得的收入未能合理規(guī)劃，存在隨意消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更好地了解中學(xué)生打工的情況，以下是相關(guān)數(shù)據(jù)表格，展示了他們的工作類型和收入分配情況。

我們還調(diào)查了學(xué)生對假期打工的態(tài)度，結(jié)果顯示大部分學(xué)生對于打工持積極態(tài)度，認(rèn)為這對自己的成長和獨(dú)立性有很大幫助。但在這其中，關(guān)于是否合理安排時(shí)間的問題則顯得尤為突出。

家長對孩子假期打工的態(tài)度也是影響因素之一。調(diào)查顯示，大部分家長對于孩子的打工選擇表示支持，但是對于打工的時(shí)間和內(nèi)容并沒有詳細(xì)的了解和管理。請看下面的數(shù)據(jù)。

在良好的假期中，許多學(xué)生會(huì)選擇到兼職工作的平臺上尋找工作機(jī)會(huì)，然而，部分學(xué)生在尋找工作時(shí)并未充分考量自身的實(shí)際情況。我在某一假期中觀察到，許多學(xué)生聚集在一起討論工作機(jī)會(huì)但對于工作內(nèi)容、工作時(shí)間的安排顯得茫然，這讓我對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和時(shí)間管理有了更深刻的思考。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)得知，家長關(guān)注子女的假期打工情況只占30%，而對打工內(nèi)容和收入的過問僅占10%。這表明，家長對學(xué)生打工問題的不重視，導(dǎo)致學(xué)生在打工中面臨挑戰(zhàn)而缺乏有效的指導(dǎo)。

我們還調(diào)查了學(xué)生對自己收入的管理情況，結(jié)果顯示，70%的學(xué)生表示自己能夠合理規(guī)劃收入，然而仍有30%的學(xué)生對收入的分配感到困惑。這也反映出學(xué)生對財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知還有待提高。

基于以上的調(diào)查結(jié)果，我們向廣大學(xué)生、家長和學(xué)校提出幾點(diǎn)建議：

加強(qiáng)對假期打工的宣傳，通過墻報(bào)和班會(huì)等形式，讓學(xué)生意識到打工的意義以及合理利用時(shí)間的重要性，培養(yǎng)他們的財(cái)務(wù)管理能力。

我深刻認(rèn)識到，假期打工不僅僅是賺取零用錢的手段，更是一個(gè)鍛煉自己、提升自身能力的過程。只有通過不斷努力，才能真正體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值。

增加學(xué)校對假期打工的指導(dǎo)力度，幫助學(xué)生合理選擇打工方式，避免因打工影響學(xué)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。

家長也應(yīng)與學(xué)生溝通，了解他們的工作情況，幫助他們設(shè)定合理的打工目標(biāo)。家長可以在經(jīng)濟(jì)方面給予適度支持，同時(shí)關(guān)注孩子的身心健康，避免過重的負(fù)擔(dān)。

作為一名中學(xué)生，我認(rèn)為在假期中有效地進(jìn)行自我管理和規(guī)劃是非常重要的。通過與同伴的交流與協(xié)作，可以更好地提升自我認(rèn)知，克服在實(shí)現(xiàn)獨(dú)立過程中的困難。希望能夠在未來的學(xué)習(xí)與工作中，找到適合自己的平衡點(diǎn)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第9篇

內(nèi)容中學(xué)生假期打工問題，影響著學(xué)生的全面發(fā)展和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，近年來引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文通過對中學(xué)生假期打工現(xiàn)象的調(diào)查研究，分析了打工的利弊，并提出了相應(yīng)的建議與對策。假期打工不僅是學(xué)生獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的途徑，也是家庭經(jīng)濟(jì)的重要補(bǔ)充。然而，打工所帶來的不利影響，如影響學(xué)業(yè)、遭遇職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等，也不容忽視。我們中學(xué)生應(yīng)該在考慮打工的兼顧自我發(fā)展與學(xué)業(yè)的平衡，對假期打工現(xiàn)象的深入分析，顯得尤為重要。

一、中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀與原因

目前，中學(xué)生假期打工的現(xiàn)象已在各地普遍存在。我們通過走訪同齡人、與家長溝通及調(diào)查問卷等多種方式，了解到了中學(xué)生打工的幾大原因：

1、經(jīng)濟(jì)因素：一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，迫使孩子在假期打工為家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力；

2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：不少學(xué)生希望通過打工來積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力；

3、個(gè)人意愿：有的學(xué)生出于對特定行業(yè)的興趣，主動(dòng)選擇假期打工以深入了解；

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生打工的整體情況復(fù)雜，既有積極的方面，也有一些潛藏的危害。尤以學(xué)業(yè)影響、安全隱患及心理壓力為最主要的三個(gè)問題，這也促使我們集中精力對此進(jìn)行深入研究。

二、具體案例調(diào)查與分析

1、打工對學(xué)業(yè)的影響

在某高中，有一名學(xué)生小李在假期選擇到商場做促銷員，結(jié)果每天工作十幾個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致周一復(fù)學(xué)后無法及時(shí)適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，成績明顯下滑。

案例分析：小李的情況反映出假期打工可能導(dǎo)致的學(xué)業(yè)壓力。雖然通過打工獲取了一定的經(jīng)濟(jì)收益和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于時(shí)間和精力的雙重消耗，使得他的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。若小李能夠合理規(guī)劃時(shí)間，利用假期適度打工，同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)，情況可能會(huì)有所不同。

延伸思考：許多學(xué)生在假期打工過程中，往往忽視了時(shí)間管理。建議學(xué)生在選擇假期打工時(shí)，首先要考慮自己的學(xué)習(xí)安排，合理規(guī)劃時(shí)間，以確保自己在工作和學(xué)習(xí)之間達(dá)到一個(gè)良好的平衡。

2、打工的安全隱患

據(jù)調(diào)查，假期打工的學(xué)生中，曾遭遇過意外事故的比例并不低。像在一家餐廳打工的小張，因?yàn)楣ぷ魇韬?，不慎割傷手指，?dǎo)致了較長時(shí)間的恢復(fù)。

案例分析：小張的受傷案例凸顯了假期打工帶來的安全隱患。在工作時(shí)缺乏必要的安全意識和保護(hù)措施，容易受到傷害。企業(yè)在雇傭?qū)W生時(shí)，應(yīng)該為他們提供必要的安全培訓(xùn)和保護(hù)措施，以降低意外事件的發(fā)生。

延伸思考：為了保障學(xué)生的安全，建議政府和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對青少年打工的管理，出臺相關(guān)政策，保障中學(xué)生在打工過程中接受必要的安全教育，并在打工單位提供有效的安全保障。

3、心理壓力與調(diào)整

一些學(xué)生在假期打工之后，面臨著來自家庭和自身的雙重壓力。以小王為例，他在假期期間努力工作，卻未能如愿以償，反而感到更加焦慮。

案例分析：小王的心理狀態(tài)反映了部分學(xué)生在假期打工后產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)。在經(jīng)濟(jì)壓力和自我期望的影響下，學(xué)生可能會(huì)感到沮喪與焦慮。對此，家長和老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的支持和理解，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。

延伸思考：為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對心理壓力，建議學(xué)校定期開展心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，同時(shí)在假期打工前進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，以減輕打工帶來的負(fù)擔(dān)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第10篇

一、課題背景

隨著中學(xué)生暑假的到來，許多學(xué)生選擇在假期期間打工以增加自己的收入或積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查顯示，越來越多的中學(xué)生參與到暑期兼職工作中，這一現(xiàn)象引發(fā)了各界的關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有40%的中學(xué)生在假期里選擇打工，而其中大部分學(xué)生的工作主要集中在餐飲、家教和零售等領(lǐng)域。這種現(xiàn)象不僅為他們提供了一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使他們面臨著時(shí)間管理、學(xué)習(xí)與工作平衡等問題。我們小組決定對此進(jìn)行深入研究，以了解中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀、原因以及影響。

通過對我校高二年級學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大約有60%的同學(xué)在暑假期間從事過兼職工作，其中以打工賺取零花錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的原因最為普遍。在調(diào)查中，許多同學(xué)表示，他們希望通過打工來減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，或者為了獲得獨(dú)立生活的能力?？梢哉f，中學(xué)生的暑期打工現(xiàn)象，是他們追求自我實(shí)現(xiàn)的一種表現(xiàn)。對中學(xué)生假期打工的研究具有重要的意義。

二、研究過程

① 中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀

中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。參與打工的學(xué)生年齡層主要集中在15-18歲，他們大多選擇在周末或假期進(jìn)行兼職，以便兼顧學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間。而最受歡迎的兼職崗位是餐飲服務(wù)、家教和零售等，這些崗位的工作時(shí)間靈活且相對易于上手，適合尚在讀書的學(xué)生。調(diào)查還顯示，約70%的學(xué)生每月打工收入在500元以下，雖然這并不算太高，但對他們而言，已經(jīng)足夠支付一些個(gè)人開銷。

② 中學(xué)生打工的原因

經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生假期打工的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)濟(jì)需求。許多學(xué)生希望通過打工賺取零花錢，以滿足個(gè)人的消費(fèi)需求，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。打工讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高與人溝通的能力，這對他們未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)都有積極的影響。

3、時(shí)間靈活。假期打工可以安排靈活的工作時(shí)間，不會(huì)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突，學(xué)生可以合理利用假期時(shí)間。

4、技能提升。在打工過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些實(shí)用技能，增強(qiáng)自我管理能力和責(zé)任感。

③ 中學(xué)生打工的影響

學(xué)生假期打工的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和心理方面：

1、學(xué)習(xí)影響。雖然打工可以提高經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性，但不少學(xué)生在打工后，放棄或減少了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)受到了一定的影響。

2、心理發(fā)展。打工能給予學(xué)生一定的成就感和自信心，但也可能使他們面臨壓力，尤其是在學(xué)業(yè)和工作的平衡上，部分同學(xué)感到疲憊不堪。

④ 調(diào)查結(jié)果總結(jié)

我們的調(diào)查顯示，中學(xué)生假期打工在一定程度上促進(jìn)了他們的獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感，但同時(shí)也帶來了學(xué)習(xí)上的壓力。這一現(xiàn)象值得學(xué)校、家長以及社會(huì)各界共同重視，以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)與工作的平衡，促進(jìn)其全面發(fā)展。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第11篇

隨著社會(huì)發(fā)展和消費(fèi)觀念的變化，越來越多的中學(xué)生選擇在假期兼職工作，以此來增加自己的零花錢和生活經(jīng)驗(yàn)。

為此，我們對7班的同學(xué)們開展了一次詳細(xì)的調(diào)查。

調(diào)查問題：

1、你的父母大致月收入是多少？

2、你家里有幾個(gè)孩子，幾位正在上學(xué)？

3、你每月的生活費(fèi)和零花錢大約是多少？

4、請你分析一下你花費(fèi)的金額在家庭收入中占比多少？

5、你通常會(huì)把每周的花費(fèi)用于哪些方面？

調(diào)查地點(diǎn)：xx中學(xué) 9（7）班

調(diào)查人：勤奮組全體成員

對于青少年來說，假期的打工經(jīng)歷為他們提供了自主支配資金的機(jī)會(huì)，同時(shí)也反映了他們的消費(fèi)習(xí)慣和態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，他們的兼職收入主要集中在以下幾個(gè)方面：首先是零食和飲料的消費(fèi)，這是他們開銷的最大部分（占70.5%，排名第一）。買書和學(xué)習(xí)材料的支出占比達(dá)到60%（排名第二），這表明他們對學(xué)習(xí)的重視；娛樂和休閑活動(dòng)的消費(fèi)也不容忽視，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲和社交活動(dòng)的支出（占45%，排名第三）。享受生活和追求知識是中學(xué)生的重要特征，他們在這兩個(gè)領(lǐng)域的花費(fèi)反映了他們的心理需求。

在社交方面，學(xué)生們對品牌的追求也顯得愈發(fā)明顯，很多同學(xué)傾向于購買名牌服裝和電子產(chǎn)品。這種消費(fèi)心理的背后，展示了他們對外在形象的關(guān)注程度。調(diào)查顯示，12.8%的同學(xué)認(rèn)為對外在形象的關(guān)注“非常重要”，而47.3%的人認(rèn)為“比較重要”，持中立態(tài)度的人占28.5%，僅有11.4%的同學(xué)對此表示“不太認(rèn)可”?？傮w來說，當(dāng)代學(xué)生對外在形象的重視程度日漸提升，雖說這并不與內(nèi)在素養(yǎng)相互排斥，但也反映出他們在心理上的自我認(rèn)同。

經(jīng)過此次調(diào)查，我們認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立合理的消費(fèi)觀，同時(shí)要避免盲目的消費(fèi)行為。我們倡導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活方式，樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)理財(cái)知識，從而更好地管理自己的經(jīng)濟(jì)生活。

調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生們的花費(fèi)通常占家庭收入的15%左右，且這一比例有上升的趨勢。現(xiàn)代學(xué)生不僅在生活上追求品質(zhì)，甚至對時(shí)尚潮流也頗為關(guān)注，例如智能手機(jī)、平板電腦等不斷成為他們的消費(fèi)目標(biāo)。加之現(xiàn)在的家庭普遍都在養(yǎng)育兩個(gè)或更多的孩子，這無疑給家庭經(jīng)濟(jì)帶來了不小的壓力。

學(xué)生們應(yīng)當(dāng)在假期工作時(shí)，樹立節(jié)約意識，努力減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第12篇

中學(xué)生假期打工調(diào)查報(bào)告

一、中學(xué)生假期打工的調(diào)查目的和意義

越來越多的中學(xué)生選擇在假期期間進(jìn)行打工，既希望能獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，又能鍛煉自身的能力。然而，假期打工的現(xiàn)象也引發(fā)了一些爭議，部分家長和老師對其影響表示擔(dān)憂。中學(xué)生的心理和生理發(fā)展尚未成熟，打工可能會(huì)占用他們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，對學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。了解中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀及其影響，有助于引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，追求全面發(fā)展。

二、中學(xué)生假期打工的調(diào)查結(jié)果

我們通過問卷調(diào)查和訪談的方式，收集了一些有關(guān)中學(xué)生假期打工的基本情況和影響：

1、影響學(xué)習(xí)：

部分學(xué)生表示，打工使得他們在假期的學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少，尤其是在假期的復(fù)習(xí)階段，無法有效準(zhǔn)備新學(xué)期的課程。這對他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)造成了直接影響，特別是面臨升學(xué)壓力的學(xué)生。

2、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：

雖然打工可以獲得一定的收入，但許多學(xué)生在打工過程中卻因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和理財(cái)能力，導(dǎo)致花費(fèi)超過收入，形成負(fù)擔(dān)。對于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生，這種行為也可能引起不必要的攀比心理。

3、身心發(fā)展：

在打工的過程中，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到社會(huì)的真實(shí)情況，培養(yǎng)一定的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力。但也存在著因?yàn)檫^度疲勞而影響到身體健康的風(fēng)險(xiǎn)。部分學(xué)生在工作中遭遇不公平對待，可能會(huì)導(dǎo)致心理上的壓力和困擾。

三、中學(xué)生假期打工的調(diào)查報(bào)告后感

通過此次調(diào)查，我們認(rèn)識到中學(xué)生假期打工的現(xiàn)象是利弊兼具。雖然打工能夠鍛煉他們的能力，但在合理安排時(shí)間和注意學(xué)習(xí)的前提下，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。希望廣大中學(xué)生能夠在假期中找到適合自己的平衡，既能兼顧工作，也能關(guān)注學(xué)業(yè)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第13篇

在現(xiàn)代教育中，假期期間學(xué)生打工的現(xiàn)象越來越普遍。尤其是中學(xué)生，他們通常面臨升學(xué)的壓力，同時(shí)也希望通過打工來鍛煉自己，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。對此，我進(jìn)行了關(guān)于中學(xué)生假期打工的調(diào)查，以了解他們的動(dòng)機(jī)和感受。

根據(jù)我所在班級的調(diào)查結(jié)果，約70%的學(xué)生表示有過假期打工的經(jīng)歷。他們之所以選擇打工，主要是出于以下幾個(gè)原因：

一、提升自我能力

許多學(xué)生認(rèn)為，假期打工可以幫助他們提高自身能力。他們希望通過實(shí)際工作，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。有的同學(xué)甚至表示，通過打工，他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、處理人際關(guān)系，這些對他們的未來成長都是有益的。

二、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立

還有一部分學(xué)生則表示，打工能夠讓他們實(shí)現(xiàn)一定程度的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。他們希望通過自己的努力掙取零花錢，以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。尤其是一些來自單親家庭或經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，他們更渴望通過工作來幫助家里。

三、豐富課外生活

有些學(xué)生則是為了豐富自己的假期生活，避免無所事事。他們認(rèn)為，利用假期進(jìn)行工作，既可以學(xué)到知識，又能接觸社會(huì)，增添生活閱歷。這種經(jīng)歷讓他們感受到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了責(zé)任感。

然而，調(diào)查中也揭示了一些問題。部分同學(xué)在工作中感到疲憊和壓力。一方面，許多中學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，打工可能會(huì)占用他們本應(yīng)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。另一方面，有的工作環(huán)境不盡人意，學(xué)生們難以平衡學(xué)業(yè)與打工的關(guān)系。

調(diào)查還顯示，約60%的學(xué)生表示在打工過程中遭遇了一些困惑和問題。例如，一些學(xué)生在工作時(shí)缺乏指導(dǎo)，無法及時(shí)解決遇到的問題；還有的則因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間與學(xué)習(xí)安排沖突而感到無奈。

通過對中學(xué)生假期打工情況的調(diào)查，我們可以看到，打工對學(xué)生的成長是積極的。然而，學(xué)校、家長和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)生的打工經(jīng)歷，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，以保證學(xué)生在打工過程中既能鍛煉自己，又不影響學(xué)業(yè)，做到平衡發(fā)展。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 第14篇

一、問題提出

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，青少年的假期打工現(xiàn)象愈發(fā)顯著。特別是中學(xué)生在假期時(shí)間選擇打工，除了為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，也為了豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和提升自我能力。為更好地了解中學(xué)生假期打工的現(xiàn)狀，探討他們在打工過程中的收獲與問題，以便為學(xué)校、家庭和社會(huì)提供參考依據(jù)，我們開展了此次調(diào)查。

二、調(diào)查對象、內(nèi)容。方法及工具

1．對象：本次調(diào)查的對象為全國各地的中學(xué)生，共發(fā)放問卷9000份，回收問卷8745份，其中有效問卷為8500份。

2．內(nèi)容：問卷共分為四個(gè)部分，涉及到打工動(dòng)機(jī)、打工內(nèi)容、打工時(shí)間、收獲與問題等16個(gè)問題。

3．方法：采用自制問卷進(jìn)行調(diào)查，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

4．調(diào)查時(shí)間：

三、調(diào)查結(jié)果

（一）打工動(dòng)機(jī)

根據(jù)調(diào)查，選擇假期打工的主要?jiǎng)訖C(jī)中，經(jīng)濟(jì)支持家庭的占比為62.3%，提升個(gè)人能力的占54.5%，希望積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的占49.0%。還有部分同學(xué)表示希望通過打工鍛煉人際交往能力，比例達(dá)到31.1%。

（二）打工內(nèi)容

在打工內(nèi)容方面，問卷顯示，最多的工作類型是餐飲服務(wù)，占總?cè)藬?shù)的43.5%。其次是零售和家教，分別占34.2%和25.6%。值得注意的是，文體活動(dòng)及兼職助理工作也占據(jù)了一定比例，24.7%的同學(xué)參與了這類工作。

（三）打工時(shí)間

關(guān)于打工時(shí)間，調(diào)查結(jié)果顯示，常規(guī)打工時(shí)間安排在每天4小時(shí)到6小時(shí)的同學(xué)占62.5%，而每日工作時(shí)間超過8小時(shí)的同學(xué)僅占9.3%。大多數(shù)學(xué)生在假期間打工的頻率為每周5天，約有57.8%的同學(xué)在假期全職打工。

（四）收獲與問題

通過打工，學(xué)生們普遍感受到自身能力的提升，其中65.4%的同學(xué)認(rèn)為打工增強(qiáng)了自己的時(shí)間管理能力。關(guān)于人際交往的收獲，有57.1%的學(xué)生表示，打工讓他們的溝通能力得到了提升。然而，也有部分同學(xué)反映在打工中遇到一些問題，例如身體疲憊、時(shí)間沖突及收入低等，比例分別為34.2%、26.7%和29.0%。

四、結(jié)論

（一）打工動(dòng)機(jī)：經(jīng)濟(jì)支持與能力提升并重。

調(diào)查顯示，中學(xué)生選擇假期打工的主要原因集中在經(jīng)濟(jì)支持家庭和提升個(gè)人能力兩方面，這表明打工不僅是學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的一種方式，也成為他們自我成長的重要途徑。

（二）打工內(nèi)容：多樣化的選擇。

從打工內(nèi)容來看，餐飲服務(wù)和零售行業(yè)依然是學(xué)生的首選，這反映了對較易進(jìn)入的工作崗位的青睞。家教和文體類兼職工作也日漸受到歡迎，顯示出學(xué)生在實(shí)踐中對自身興趣的探索。

（三）打工時(shí)間：合理安排為主。

大多數(shù)學(xué)生在假期選擇適度打工，控制在合理的時(shí)間范圍內(nèi)，這有助于他們在學(xué)習(xí)與工作的平衡上達(dá)到更好的效果。

（四）收獲與問題：積極向上的體驗(yàn)。

假期打工為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們在能力和人際交往上得到了提升，同時(shí)也暴露了一些問題，需要在未來的實(shí)踐中加以改進(jìn)。

五、建議

1．明確假期打工的意義與價(jià)值。

學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解假期打工的積極意義，不僅是經(jīng)濟(jì)上的自我支持，也包括自我能力的提升。

2．倡導(dǎo)合理的打工時(shí)間安排。

學(xué)校和家長應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在假期安排適當(dāng)?shù)拇蚬r(shí)間，維護(hù)學(xué)習(xí)與生活的平衡。

3．提供更多的職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。

學(xué)?？梢蚤_展職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解不同行業(yè)的工作性質(zhì)與要求，為他們未來選擇合適的打工崗位提供參考。

4．關(guān)注學(xué)生的身心健康。

打工過程中應(yīng)定期關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助他們解決可能出現(xiàn)的問題，使他們能在愉快的環(huán)境中成長。