教師不僅要注重學(xué)生的語言基礎(chǔ)能力，更需關(guān)注他們的思維發(fā)展與情感培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課外閱讀，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們?cè)谡Z言的海洋中自由遨游。此階段的教學(xué)，正是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，激發(fā)他們對(duì)語言的熱愛與探索的關(guān)鍵時(shí)期。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。大部分同學(xué)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠較為獨(dú)立地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用分組編排，共劃分為8組，每組包含導(dǎo)語、課例和語文園地三部分內(nèi)容。

教材以專題為主線，8個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事以及科技成就。教材末尾附加了8篇選讀課文以供參考。

每個(gè)語文園地設(shè)有5個(gè)欄目，本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，并能書寫200個(gè)字，累計(jì)認(rèn)字2400個(gè)，書寫1800個(gè)字。

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

（1）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）注重整合，以專題為核心組織教材內(nèi)容。

（3）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí)。

（4）促進(jìn)開放性，密切聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）在識(shí)字和寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字和書寫200字的任務(wù)，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。

（2）在閱讀方面，依然重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文均要求朗讀，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。

（3）在理解與積累閱讀內(nèi)容方面，中年段的要求有所提高，學(xué)生需要初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，積累優(yōu)美詞句和精彩段落。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)中新增了一項(xiàng)要求，即“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。

（5）習(xí)作方面，三年級(jí)為習(xí)作的起步階段，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，不拘形式。而四年級(jí)上冊(cè)教材仍將強(qiáng)調(diào)習(xí)作興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將想表達(dá)的內(nèi)容寫清楚，包括學(xué)習(xí)書信的寫作。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字和書寫量的增加，加強(qiáng)識(shí)字鞏固的教學(xué)。

2、注重詞句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、習(xí)作興趣的激發(fā)與基本要領(lǐng)的掌握，使用恰當(dāng)?shù)脑~句。

五、教學(xué)措施：

（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性。

（三）主動(dòng)引導(dǎo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確方向。

（四）合理處理基礎(chǔ)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

六、具體教學(xué)內(nèi)容與措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

識(shí)字與寫字是小學(xué)階段的基礎(chǔ)任務(wù)，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，他們已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，因此可以相應(yīng)調(diào)整識(shí)字方式。

另外，書寫訓(xùn)練除了課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，還應(yīng)依托本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字教材，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)教材既要達(dá)成中年級(jí)的閱讀目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，是一個(gè)重要的承接階段，故應(yīng)給予充分重視。隨著年級(jí)提升，學(xué)生的自學(xué)能力增加，教材中精讀課文比例會(huì)逐漸減少，略讀課文比例則相應(yīng)增加。

1、精讀課文教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

朗讀是關(guān)鍵的閱讀訓(xùn)練，能幫助學(xué)生理解內(nèi)容與體會(huì)思想感情。本冊(cè)仍應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的重點(diǎn)，需結(jié)合聯(lián)想與想象加深對(duì)文本的理解，并增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。

（3）領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)通過課后習(xí)題及文本分析引導(dǎo)學(xué)生理解文意，體會(huì)作者的情感。

2、略讀課文教學(xué)

本冊(cè)提供了15篇略讀課文，應(yīng)根據(jù)葉圣陶的教育思想，采用提綱挈領(lǐng)的方式進(jìn)行略讀指導(dǎo)。

3、選讀課文教學(xué)

教材后附有8篇選讀課文，內(nèi)容與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）“語文園地”教學(xué)

本冊(cè)設(shè)有8次口語交際，以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)還需注重語言的規(guī)范性和表達(dá)的全面性。

1、激勵(lì)學(xué)生表達(dá)欲望。

2、注重交際中的語言規(guī)范與指導(dǎo)。

3、確保所有學(xué)生均能參與，達(dá)到訓(xùn)練目的。

4、將口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提升語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中安排了8次作為完整訓(xùn)練，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)還設(shè)有3次小練筆。習(xí)作教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾方面：

1、拓寬題材范圍，給學(xué)生更多的選擇。

2、包含寫實(shí)與想象等多種作文形式。

3、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改。

七、德育滲透：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，任何教學(xué)活動(dòng)都需要他們的參與。德育同樣如此，品德素養(yǎng)是個(gè)性化的行為，不能僅靠教師的講授來替代學(xué)生的德育體驗(yàn)。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維與情感體驗(yàn)中加深理解，獲得啟發(fā)與感悟。

八、培優(yōu)補(bǔ)差工作措施

1、正確看待學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)優(yōu)生“充分發(fā)展”，后進(jìn)生“有所收獲”。

2、確保每節(jié)課的層級(jí)訓(xùn)練分明，練習(xí)內(nèi)容由淺入深，保證后進(jìn)生有所得，優(yōu)生則能進(jìn)一步提升思維水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予支持與鼓勵(lì)。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育人。

5、在日常教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法提出合理要求。

九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 3/9——7/9 1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

2 10/9—14/9 4、火燒云

語文園地一

3 17/9——21/9 5、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

5 1/10—7/10

“國慶”假期

6 8/10—12/10 9、巨人的花園 10、幸福是什么

11、去年的樹

7 15/10—19/10 12、小木偶的故事

語文園地三

8 22/10—26/10 13、白鵝

14、白公鵝

15、貓

9 29/10—2/11 16、母雞

語文園地四

10 5/11—9/11 17、長(zhǎng)城

18、頤和園

19、秦兵馬俑

11 12/11—16/11 語文園地五

20、古詩兩首

12 19/11—23/11 21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

13 26/11—30/11 24、給予是快樂的

語文園地六

14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng)

語文園地七

16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)

19 5/1—9/1 期末考試

以上即為人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀！！

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　教材內(nèi)容

本冊(cè)包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材末尾附有5篇選讀課文，總計(jì)35篇。這些課文由精讀到略讀再到選讀，層次分明，體現(xiàn)了由淺入深的編排思路。

教材設(shè)定了七個(gè)專題，分別是：探索未知世界、發(fā)展友誼、人與自然、歷史的教訓(xùn)、珍惜時(shí)間、生活的智慧、勇敢追求。其中第四單元“歷史的教訓(xùn)”和第七單元“勇敢追求”還包含綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式更加多樣化。

　教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字180個(gè)，會(huì)寫180個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

3．能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的功能。

5．初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的思想與情感，能夠復(fù)述敘事性文章的大意。

6．養(yǎng)成閱讀書籍和期刊的習(xí)慣，積累并與同學(xué)分享圖書資源。

7．在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)向人請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能抓住主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能夠清楚準(zhǔn)確地講述見聞，表達(dá)個(gè)人感受與想法。

8．關(guān)注日常事務(wù)，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能寫出較為清晰和具體的內(nèi)容，會(huì)寫簡(jiǎn)短的信件與便條，能修改習(xí)作中顯而易見的錯(cuò)誤。

9．在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地收集資料，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，總體上語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，課堂紀(jì)律良好。（2）班同學(xué)思維更為活躍，優(yōu)秀生的比例較（1）班高。（1）班的同學(xué)學(xué)習(xí)自信心不足，需要更多激勵(lì)來提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。兩個(gè)班均以男生為主，偶爾出現(xiàn)課堂走神的情況。

經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)诶首x和寫作方面有所進(jìn)步。通過“找對(duì)手”、“比一比賽一賽”等活動(dòng)，學(xué)生們逐漸形成了在學(xué)習(xí)上互相追趕的局面。但作業(yè)的書寫不夠認(rèn)真，周記完成態(tài)度較為敷衍，寫作積極性不高等問題依然突出，這些是本學(xué)期需要改進(jìn)的地方。

　教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主人的地位，提高其學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用輔助材料與手段，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

4、作業(yè)分層布置，對(duì)中下層次學(xué)生降低要求，確保作業(yè)完成，做好作業(yè)反饋與評(píng)比，提升作業(yè)質(zhì)量，特別是書寫質(zhì)量。

5、改寫周記為循環(huán)日記，改變形式，每周組織一次“循環(huán)日記交流會(huì)”，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日的“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生介紹好書、朗讀精彩段落或分享見聞，從而增強(qiáng)檢查和督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。語文課堂要有意識(shí)地進(jìn)行“課外閱讀與課堂指導(dǎo)”的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

7、繼續(xù)做好對(duì)學(xué)生的分層輔導(dǎo)，努力提升中等生的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

　教學(xué)時(shí)間：

第一組：10—12課時(shí) 第二組：9—11課時(shí) 第三組：10—12課時(shí)。

第四組：11—13課時(shí) 第五組：8—10課時(shí) 第六組：9—11課時(shí)。

第七組：11—13課時(shí) 第八組：9—11課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及課程改革的要求為依據(jù)，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)際情況，全面推進(jìn)語文教學(xué)工作。旨在提升學(xué)生的語文能力，發(fā)掘語文教育的文化底蘊(yùn)；鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作及探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建活躍而開放的語文課程體系。

　二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生普遍具備較為扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，課堂紀(jì)律情況良好。部分學(xué)生思維活躍，但個(gè)別學(xué)生自信心相對(duì)不足，需要課堂中的鼓勵(lì)與激勵(lì)。男生人數(shù)偏多，偶爾會(huì)在課堂中走神。通過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀和寫作方面有明顯進(jìn)步。通過“找對(duì)手”、“比一比”等活動(dòng)，學(xué)生間逐漸形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。然而，部分學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中書寫不夠認(rèn)真，周記完成情況不理想，整體寫作積極性較低，這些問題仍需在本學(xué)期加以改善。

　三、任務(wù)目標(biāo)

1．掌握200個(gè)新漢字的認(rèn)識(shí)與書寫，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．能夠熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字能力。

3．能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的功能。

5．能初步概括文章的主要內(nèi)容，理解全文表達(dá)的思想和感情，能夠復(fù)述敘事性文章的要點(diǎn)。

6．培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收藏書籍并與同學(xué)分享交流。

7．在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣。能抓住主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的見聞及感受。

8．關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能將內(nèi)容寫得清晰且具體，學(xué)會(huì)寫短小的書信和便條，能修改習(xí)作中的明顯詞句錯(cuò)誤。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目的地收集資料，提出問題，開展討論并解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性，為課堂的高效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、課堂上繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用教輔材料及手段，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4、作業(yè)分層布置，降低中下生的作業(yè)要求，努力消除不完成作業(yè)的現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反饋與評(píng)比，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是書寫質(zhì)量。

5、將上學(xué)期的周記形式改為循環(huán)日記，每周召開“循環(huán)日記交流會(huì)”，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過“課前5分鐘交流”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享好書、朗讀精彩片段或談?wù)搱?bào)紙上的見聞，以此督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在課堂上有意識(shí)進(jìn)行“課外閱讀指導(dǎo)”，鼓勵(lì)學(xué)生多看好書。

7、持續(xù)做好優(yōu)秀生和薄弱生的輔導(dǎo)工作，大力提升中等生的學(xué)習(xí)水平。

　五、教學(xué)時(shí)間：

第一組：12—14課時(shí)

第二組：10—13課時(shí)

第三組：12—14課時(shí)

第四組：12—15課時(shí)

第五組：10—13課時(shí)

第六組：10—14課時(shí)

第七組：12—14課時(shí)

第八組：11—13課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、班級(jí)基本情況分析。

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在自主識(shí)字、自主閱讀和個(gè)人解決問題的能力方面已表現(xiàn)出色。大部分學(xué)生能夠正確、優(yōu)美地書寫鋼筆字，并能流暢、有感情地朗讀課文。作文能力方面存在差距，一些優(yōu)秀的學(xué)生寫作時(shí)如沐春風(fēng)，享受寫作的樂趣，而一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則在寫作時(shí)感覺吃力，字?jǐn)?shù)較少，容易依賴教師指導(dǎo)。本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，主動(dòng)性強(qiáng)，自控能力好，能夠按時(shí)完成各科作業(yè)，但少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)，尤其是在識(shí)字、寫字、閱讀和作文等方面的能力亟待提高。這類學(xué)生將是本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

二、教材分析

本冊(cè)教材沿用專題形式進(jìn)行內(nèi)容組織：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。全冊(cè)共分為8組，每組涵蓋導(dǎo)語、課例以及語文園地三大部分，內(nèi)容專題豐富，貼近學(xué)生生活，既具有教育價(jià)值和時(shí)代感，同時(shí)突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。這8個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動(dòng)物世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）增加了綜合性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使這兩組學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。每組導(dǎo)語明確指出專題及學(xué)習(xí)要求，課例由3至5篇課文組成，緊扣專題進(jìn)行編選，精讀課文與略讀課文相結(jié)合。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，精讀課文后配有思考練習(xí)題。略讀課文前有連接語做引導(dǎo)，同時(shí)提示學(xué)習(xí)要求。部分課文后提交“資料袋”或“閱讀鏈接”，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的了解或擴(kuò)展閱讀。教材末尾附有8篇選讀課文，每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成，其中4個(gè)為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。還有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺(tái)”、“成語故事”在8個(gè)語文園地中各安排兩次，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)目的與要求：

（1）在識(shí)字與寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字、會(huì)寫1800字。

（2）在閱讀方面，持續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，要求大部分課文進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，課程標(biāo)準(zhǔn)從低年段開始就提到“學(xué)習(xí)默讀”，到中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

（3）在閱讀理解與積累方面，中年段對(duì)學(xué)生的要求有所提高，在低年段主要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文詞句，進(jìn)入中年段則要求學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感，并積累優(yōu)美詞語和精彩段落。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)中年段的閱讀提出新要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。教材從三年級(jí)開始安排略讀課文，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文數(shù)量增至14篇，以強(qiáng)化略讀能力的訓(xùn)練。

（5）在習(xí)作方面，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材則繼續(xù)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)習(xí)作興趣的引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)自己的思想。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短書信的內(nèi)容，以符合中年段教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，鞏固識(shí)字能力是教學(xué)的重中之重。

2、加強(qiáng)詞語和句子訓(xùn)練。

3、注重朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、激發(fā)習(xí)作興趣，掌握基本的寫作要領(lǐng)，初步運(yùn)用好詞好句。

五、教學(xué)措施

為了有針對(duì)性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，初步制定以下策略：

1、組建一支高效的班干部隊(duì)伍（包括學(xué)習(xí)小組成立），協(xié)助教師推進(jìn)教學(xué)工作。

2、教師需認(rèn)真做好教學(xué)的各項(xiàng)工作，包括深入研讀教材、精心備課、認(rèn)真授課、仔細(xì)批改作業(yè)和耐心輔導(dǎo)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。

4、采取有效措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富其課外知識(shí)。

5、開展相關(guān)競(jìng)賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、落實(shí)“結(jié)對(duì)子”與“一幫一”活動(dòng)，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、加強(qiáng)與家庭的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的在家和在校表現(xiàn)，學(xué)校與家庭形成合力，共同支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

8、增進(jìn)與其他教師的信息交流與合作，互相學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身工作中的不足。

六、教學(xué)進(jìn)度表

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分構(gòu)成。整本教材劃分為7個(gè)單元，每個(gè)單元配有1篇“習(xí)作”和1個(gè)“練習(xí)”。課程內(nèi)容豐富多樣，既包括描繪歷史重大事件的課文，如《虎門硝煙》，也涵蓋了描寫日常生活的文章，如《桂花雨》；同時(shí)還涉及到國家自然風(fēng)光的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，以及頌揚(yáng)刻苦精神的作品，如《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》、《李時(shí)珍夜宿古寺》。從文體上看，不僅有記敘文，還有詩歌、說明文、議論文和神話傳說等。這樣的多樣性有助于學(xué)生視野的拓展，激發(fā)他們的閱讀熱情，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)、掌握基本技能，以及潛移默化的思想教育提供了豐富的素材。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字并學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)常用漢字266個(gè)，認(rèn)識(shí)216個(gè)。3、能熟練運(yùn)用鉛筆書寫，字跡要正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)使用鋼筆，努力做到字跡正確、端正、整潔，行文整齊。4、持續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，注意長(zhǎng)句中的段落停頓和語氣變化。繼續(xù)學(xué)習(xí)如何默讀課文，并在老師的指導(dǎo)下，能回答提出的問題，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典自行學(xué)習(xí)生字詞，初步通讀課文并提出疑問。通過多讀多想的方法，達(dá)到讀懂課文；掌握上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的核心內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。每學(xué)年背誦約30篇優(yōu)秀詩文。能夠獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。5、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，邊聽邊思，理解主要內(nèi)容并能進(jìn)行復(fù)述。能夠用普通話清晰地?cái)⑹鲆患隆?、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫，仔細(xì)觀察周圍事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于寫作的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，做到說清楚、寫明白。同時(shí)學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

周次 教學(xué)內(nèi)容

2 3、古詩兩首 4、秋天

3 習(xí)作1 練習(xí)1

4 5、天安門廣場(chǎng) 6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

5 “國慶”假

6 7、虎門硝煙 習(xí)作2 練習(xí)2

7 8、泉城 9、九寨溝

8 10、田園詩情 11、桂花雨 習(xí)作3

9 練習(xí)3 12、開天辟地 13、普羅米修斯盜火

10 14、一路花香 習(xí)作4 練習(xí)4

11 15、說勤奮 16、李時(shí)珍夜宿古寺 17、維生素C的故事

12 18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習(xí)作5 練習(xí)5

14 21、九色鹿 習(xí)作6 練習(xí)6

15 22、霧凇 23、春聯(lián)

16 24、古詩兩首 習(xí)作7 練習(xí)7

17—19 期末復(fù)習(xí)與考試

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

學(xué)情分析：

通過觀察和交流，我們發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，但在學(xué)習(xí)上積極性不足，主動(dòng)性較差?？荚嚦煽?jī)往往不盡如人意，說明孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，心態(tài)上也顯得有些浮躁。上課鈴響后，學(xué)生們常常磨蹭很久才回教室，課堂上各說各話，缺乏傾聽他人觀點(diǎn)的意識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不足，團(tuán)隊(duì)合作精神較為欠缺，集體意識(shí)不夠強(qiáng)烈，紀(jì)律觀念亦需加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注的不僅僅是語文知識(shí)的傳授，更要重視孩子們的人格教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，以專題形式呈現(xiàn)內(nèi)容：導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元開頭的導(dǎo)語明確該組專題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元內(nèi)包含四篇課文和一個(gè)“語文百花園”。課文圍繞專題編排，分為精讀和略讀（整冊(cè)共32篇課文，其中精讀23篇，略讀9篇）。每篇精讀課文后都附有識(shí)字寫字表，課后練習(xí)題以及詞語積累。在部分課文后會(huì)有“學(xué)習(xí)鏈接”，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)或豐富閱讀體驗(yàn)。每個(gè)語文百花園由4-5個(gè)欄目構(gòu)成，如語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)等，為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供了平臺(tái)。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：多彩的童年、神秘的自然、成長(zhǎng)的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神與中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富含教育內(nèi)涵，能夠在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛，引導(dǎo)他們繼承優(yōu)良的品質(zhì)與生活情趣，激發(fā)追求理想與科學(xué)精神的動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶和感染下，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；同時(shí)也幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解友誼的寶貴，接受意志品質(zhì)的教育。圍繞識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文與綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，達(dá)成四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

主要目標(biāo):

1、識(shí)字190個(gè)，能夠書寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力；能夠熟練用鋼筆書寫規(guī)范正楷字，用毛筆進(jìn)行臨摹。

3、能用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的主旨。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，習(xí)慣向他人請(qǐng)教和商討問題，能夠抓住主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)個(gè)人見聞和感受。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰具體，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有目的地搜集資料，提出疑惑，與同學(xué)討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)一班目前共有學(xué)生16名，其中男生6名，女生10名。從整體情況來看，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在課堂上積極參與討論，且具備一定的語文基礎(chǔ)，逐漸形成了獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。而后進(jìn)生則普遍存在學(xué)習(xí)積極性不足的問題，往往沒有做好課前準(zhǔn)備，無法及時(shí)完成作業(yè)，課堂上注意力也不夠集中，課外閱讀時(shí)間較少，知識(shí)積累顯得不足。本學(xué)期我們需要對(duì)這部分學(xué)生給予更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，力求使他們能夠與班級(jí)其他同學(xué)共同進(jìn)步，共享學(xué)習(xí)的樂趣。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)》在《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的指引下編寫，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。本冊(cè)教材進(jìn)行了進(jìn)一步的改革，從課程內(nèi)容的選擇到練習(xí)題的設(shè)計(jì)，均有新的探索。教師在教學(xué)中應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更要著力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文34篇，其中精讀課文26篇，略讀課文8篇。教材后面還增加了9篇選讀材料。每一單元均包含導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分，而第三單元與第六單元?jiǎng)t安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)教材分為八個(gè)專題，依次為：探索自然科學(xué)的奧秘；珍惜和保護(hù)我們的環(huán)境；多姿多彩的校園生活；親情與友情的可貴；科技的魅力；世界多元文化；神秘的歷史故事；中國傳統(tǒng)文化的智慧。每個(gè)專題不僅蘊(yùn)含了豐富的人文內(nèi)涵，且緊密貼合學(xué)生的生活體驗(yàn)，展現(xiàn)出時(shí)代的特征，富含教育意義。

本冊(cè)要求識(shí)字400個(gè)，寫作500個(gè)字。教材的特點(diǎn)如下：

1、圍繞各專題整合教材內(nèi)容。

2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

3、更新教材內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

4、優(yōu)化課文與練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的整體布局，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、增強(qiáng)圖文結(jié)合，強(qiáng)化視覺效果。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫作500個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，寫作2000個(gè)字。

3、能夠使用字典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)書寫標(biāo)準(zhǔn)的正楷字和毛筆字。

4、用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)加強(qiáng)默讀能力，能主動(dòng)對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、能夠通過上下文或其他方式理解詞句的意義，體驗(yàn)關(guān)鍵詞匯在表達(dá)情感中的作用。

7、能夠把握文章的主要思想，理解文章傳遞的情感。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9、積累優(yōu)美詞語和精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文，朗讀優(yōu)秀詩文。

10、培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，與同學(xué)分享并交流讀書心得。

11、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信，樂于分享自己的見聞與感受。

12、能用普通話與他人進(jìn)行交流，在交流中認(rèn)真傾聽并就不明之處主動(dòng)請(qǐng)教，能夠生動(dòng)地講述故事，努力用語言感染他人，清晰地表述事情經(jīng)過。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，口頭與書面表達(dá)觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)持續(xù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把握教材之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活來教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)有的教育資源。

4、注重口語交際能力和寫作能力的提升。

六、課題研究方向

繼續(xù)進(jìn)行作文片段的練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

七、提優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)秀學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

一、工作目標(biāo)

在學(xué)校整體質(zhì)量管理框架內(nèi)，進(jìn)一步完善“快樂教育”理念下的四年級(jí)語文學(xué)科課程體系，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化培訓(xùn)工作。

1. 在課程研發(fā)方面，開展研討，初步建立四年級(jí)語文學(xué)科的校本課程框架和內(nèi)容。

2. 在課程改革上，落實(shí)課堂教學(xué)改革方案，明確操作性方案。

3. 在課程評(píng)價(jià)中，完善教與學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和維度。

4. 在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，執(zhí)行學(xué)研中心教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，針對(duì)教師的專業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

5. 在學(xué)生能力培養(yǎng)中，關(guān)注過程與結(jié)果，明確目標(biāo)與實(shí)施方式，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，多方位展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

6. 在學(xué)科的發(fā)展上，搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，接觸前沿思想，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的需求，整體提升學(xué)科的地位，助力學(xué)研中心建設(shè)高效的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

7. 在家校合作中，開展主題式的交流與展示活動(dòng)，努力統(tǒng)一家校共育的理念，實(shí)現(xiàn)良好的合作效果。

二、工作策略

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)問題，專注于研究，廣泛進(jìn)行交流，制定詳細(xì)規(guī)劃，精確實(shí)施，形成可見成效。

三、重點(diǎn)工作

（一）研討與構(gòu)建符合四年級(jí)實(shí)際情況的語文學(xué)科校本課程初步模型。

（二）科學(xué)設(shè)定基礎(chǔ)型課程、拓展類課程與探究型課程的內(nèi)容，圍繞三類課程開展主題活動(dòng)。

　1. 基礎(chǔ)型課程：

（1）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《目標(biāo)指要》明確年段的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）調(diào)整課堂教學(xué)模式，優(yōu)化測(cè)評(píng)和作業(yè)形式。

（3）規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（4）聯(lián)系文學(xué)期刊社，為學(xué)生提供交流平臺(tái)。

（5）共同開發(fā)復(fù)習(xí)課。

（6）研究基礎(chǔ)型課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

活動(dòng)：觀摩課與命題比賽。

　2. 拓展類課程：

（1）繼續(xù)開展《兒童深度閱讀》活動(dòng)，選取合適的導(dǎo)讀材料，進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)。

（2）將學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行課程化處理。

（3）研究拓展課程的評(píng)價(jià)方式。

活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)與繪本閱讀大賽。

　3. 探究型課程：

（1）教師研究新的課程類型，嘗試系統(tǒng)化的教學(xué)方法。

（2）使用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)科問題，培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)的能力。

（3）研究探究型課程的評(píng)價(jià)方式。

活動(dòng)：名師交流與學(xué)生微課錄制。

（三）學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心的相關(guān)方案，明晰教師專業(yè)發(fā)展的愿景，提供達(dá)成專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與平臺(tái)。

1. 召開組會(huì)，傳達(dá)學(xué)校“課程年”的理念及相關(guān)要求。

2. 通過師徒幫帶，確保新教師能夠規(guī)范教學(xué)，提升水平。

3. 根據(jù)教師的能力制定有針對(duì)性的培訓(xùn)目標(biāo)。

（四）家校共育

1. 開展主題交流：繪本閱讀的指導(dǎo)策略（或依照家長(zhǎng)需求調(diào)整）。

2. 舉辦“理想與規(guī)劃”主題的學(xué)生演講會(huì)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、學(xué)生情況分析

我們四年級(jí)語文班共有學(xué)生45人，其中男生28人，女生17人。本班存在的主要問題是學(xué)習(xí)成績(jī)的不平衡，優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生的數(shù)量差距較大（如李小華、王剛、趙麗等）時(shí)常出現(xiàn)不及格的情況，這與他們的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、家庭教育不足及學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳密切相關(guān)。

在本學(xué)期中，我們將繼續(xù)把寫作和閱讀作為工作的重點(diǎn)，精心輔導(dǎo)，努力保證教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每一位學(xué)生的語文水平提升。我們也將與其他學(xué)科教師密切合作，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包括課文30篇，其中精讀課文16篇，略讀課文14篇；教材末尾另附有6篇選讀課文，總計(jì)36篇。

教材設(shè)計(jì)了7個(gè)專題，分別為：探索自然、誠實(shí)待人、歷史的啟示、和平與沖突、珍愛生命、鄉(xiāng)村情懷、堅(jiān)定理想。其中第二單元“歷史的啟示”和第四單元“和平與沖突”還安排了綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使得專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多樣。

每個(gè)專題單元都分為導(dǎo)語、課文例子和語文園地三個(gè)部分。每組開頭的導(dǎo)語明確了組內(nèi)主題，并提出學(xué)習(xí)要求。課文例子由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文結(jié)束后附有思考練習(xí)，略讀課文之前則有連接段落，以鏈接前后內(nèi)容并提示學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，部分課文后還增設(shè)了“資料袋”或閱讀鏈接，以提供更多背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語文園地分為5個(gè)欄目，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交流”“寫作”“我的發(fā)現(xiàn)”“積累”。在整個(gè)教材中，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這幾項(xiàng)內(nèi)容在全冊(cè)語文園地中各安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)字150個(gè)，能夠書寫150個(gè)，并培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 能夠使用字典、詞典，有獨(dú)立的識(shí)字能力；熟練運(yùn)用鋼筆書寫正楷字。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

5. 能初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘述類課文的要點(diǎn)。

6. 養(yǎng)成閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

7. 在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣。能夠抓住主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要復(fù)述，能清楚地講述自己的見聞并表達(dá)感想。

8. 關(guān)注周圍事物，積極書面表達(dá)。能夠較為清晰地撰寫內(nèi)容，寫簡(jiǎn)短的書信或便條。能修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出疑問，展開討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 再次識(shí)字250—400個(gè)，書寫字?jǐn)?shù)達(dá)到120—180個(gè)。

2. 練習(xí)字的書寫：鋼筆字要行整齊且有一定速度；毛筆字要書寫規(guī)范。

3. 訓(xùn)練普通話的朗讀能力，確保朗讀流暢且有感情。

4. 練習(xí)默讀，提升閱讀速度與理解要點(diǎn)。

5. 墊練習(xí)瀏覽，提升閱讀速度、信息查找能力。

6. 習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘作文及想象作文，同時(shí)學(xué)習(xí)仿寫。

7. 學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。

8. 養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，進(jìn)行限時(shí)作文及書寫速度訓(xùn)練。

9. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的讀書筆記，掌握寫作內(nèi)容提要。

10. 掌握書信格式，學(xué)會(huì)書寫書信。

11. 使用普通話進(jìn)行交流；學(xué)會(huì)傾聽與請(qǐng)教，勇于表達(dá)獨(dú)特見解。

12. 學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

13. 能夠生動(dòng)地轉(zhuǎn)述故事。

五、教學(xué)措施與方法

1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生成為善于學(xué)習(xí)、樂于運(yùn)用語文的人。在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體如下：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣，特別是精讀課文，幫助學(xué)生抓住要點(diǎn)，分析課文，理解情感。通過略讀課文的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

（3）鼓勵(lì)大膽表達(dá)自我想法和與他人合作的習(xí)慣。

（4）將寫作視為一種樂趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（5）強(qiáng)化傾聽習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生放松身心，同時(shí)專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科與社會(huì)活動(dòng)，開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩的誦讀和優(yōu)美句子的積累，鼓勵(lì)閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用語文。

4. 輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中不僅要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要幫助后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生之間的成績(jī)差距縮小，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上再上新臺(tái)階。

后進(jìn)生的幫助對(duì)象包括：李小華、王剛、趙麗、陳曉等。主要措施包括：

1、及時(shí)批改作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。

2、課堂上優(yōu)先提問，優(yōu)先解惑。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)情況，教師抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，邀請(qǐng)班內(nèi)優(yōu)秀生進(jìn)行對(duì)口輔導(dǎo)。

4、與其他科任老師及家長(zhǎng)保持定期溝通，形成教育合力。

5、以鼓勵(lì)為主，及時(shí)給予表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒地鞏固后進(jìn)生的良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的表達(dá)，給予寫作技巧指導(dǎo)，鼓勵(lì)參與各類作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面投入更多精力，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀多樣的書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)書寫與朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和書寫水平。

六、時(shí)間安排

第一單元：12——14課時(shí)

第二單元：10——13課時(shí)

第三單元：12——14課時(shí)

第四單元：12——15課時(shí)

第五單元：10——13課時(shí)

第六單元：10——14課時(shí)

第七單元：12——14課時(shí)

第八單元：11——13課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、學(xué)生基本情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了漢語拼音，并具備了一定的識(shí)字能力。他們能夠通過字形的偏旁、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，逐步提高了自主理解詞義的能力。孩子們養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能夠結(jié)合上下文理解詞匯的意思，并運(yùn)用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)。許多學(xué)生已經(jīng)喜愛上了課外閱讀，并能夠有效地摘錄好詞好句應(yīng)用于自己的寫作中。從學(xué)習(xí)態(tài)度上看，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，并主動(dòng)參與互動(dòng)，課后作業(yè)完成情況也較為理想。然而，仍有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，閱讀和表達(dá)能力亟需進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材依然采用單元式結(jié)構(gòu)，共設(shè)8個(gè)單元，每個(gè)單元包含4篇課文，整本教材共32篇課文。每一單元由課文、課后習(xí)題和語文樂園三部分組成，三者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。課后習(xí)題通常設(shè)置2-4個(gè)，其中第1題以朗讀和背誦為主，符合“以讀為主”的教學(xué)原則；第2、3題則著重強(qiáng)調(diào)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練，體現(xiàn)語文的學(xué)科特色。部分習(xí)題涉及拓展延伸或表達(dá)訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，本冊(cè)教材在生字編排上仍有改進(jìn)空間：一是認(rèn)、寫生字存在交叉和重復(fù)；二是會(huì)寫的生字未標(biāo)注拼音，給“讀準(zhǔn)字音”帶來挑戰(zhàn)，教師需借助工具書以幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。閱讀與寫作訓(xùn)練尚未有效結(jié)合，教材的優(yōu)秀范文對(duì)寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)作用也較為有限。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 本冊(cè)書共識(shí)別常用漢字184個(gè)，會(huì)寫244個(gè)，并培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣。

2. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、富有感情地朗讀課文。

3. 初步掌握默讀技巧，能夠針對(duì)不理解的部分提出質(zhì)疑。

4. 結(jié)合上下文理解詞句的含義，通過字典和日常積累理解生詞。

5. 初步把握文章主旨，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

6. 體驗(yàn)作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語言，關(guān)注角色命運(yùn)，分享讀書感受。

7. 理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的基本使用。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞句以及課外閱讀中獲取的語言材料。

9. 在誦讀優(yōu)秀課文時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)容、感受情感，并進(jìn)行指定的課文背誦。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、口語與寫作教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)用語文的能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀、寫作教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。

3. 教學(xué)關(guān)鍵：

在學(xué)生自發(fā)生成的課堂資源中尋找契機(jī)，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1. 讓每位學(xué)生都能感受到成功的樂趣，主動(dòng)探索問題，享受學(xué)習(xí)過程，釋放他們的潛能，尊重他們的天性。

2. 識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)遵循分開進(jìn)行的原則，運(yùn)用多樣化的方法提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造開放性的課堂環(huán)境，采取多樣化、活潑有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的語言表達(dá)欲望。

4. 閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐漸掌握閱讀技巧，重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提升語言表達(dá)與思維能力，課堂上保證每個(gè)學(xué)生都有朗讀的機(jī)會(huì)。

5. 利用班級(jí)圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，鼓勵(lì)背誦優(yōu)秀作品，摘抄好詞好句，日常保持閱讀，每人課外閱讀總量不少于10萬字。

6. 繼續(xù)做好優(yōu)生與學(xué)困生的分類指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

7. 教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累業(yè)務(wù)知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，為提升課堂效率創(chuàng)造良好條件。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生55人，語文成績(jī)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，即中間部分的學(xué)生成績(jī)較為集中，而兩端的學(xué)生成績(jī)則表現(xiàn)不均。大多數(shù)學(xué)生的語文成績(jī)較為穩(wěn)定，約有10多名學(xué)生的表現(xiàn)不理想，例如王明、李欣等，他們的成績(jī)常常未能及格。這些問題與他們的個(gè)人情況密切相關(guān)，如基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、家庭環(huán)境不佳以及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在本學(xué)期，我將重點(diǎn)關(guān)注寫作和閱讀能力的提升，盡全力給予針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量為先，貫徹全體學(xué)生的全面發(fā)展，通過訓(xùn)練激發(fā)思維，促進(jìn)語文水平的整體提高。

二、教材分析

本學(xué)期的教材在訓(xùn)練方面延續(xù)了分段學(xué)習(xí)的方法，并且要求概括段意。在已有的自然段歸并法和按事情發(fā)展的順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材還加入了按事物不同方面來進(jìn)行分段的學(xué)習(xí)，著重抓住重點(diǎn)。在習(xí)作方面，特別強(qiáng)調(diào)條理清晰地?cái)⑹鍪录?，包括活?dòng)、參觀及訪談等。聽說訓(xùn)練的重點(diǎn)是與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，例如收聽廣播、與人交流、看望長(zhǎng)輩等，要求學(xué)生有條理地回答問題，從而體會(huì)語文的交際性及應(yīng)用性；要與習(xí)作訓(xùn)練相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到語文在思想教育方面的多樣性與靈活性。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課文的特點(diǎn)，以增強(qiáng)整體效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語拼音幫助認(rèn)識(shí)182個(gè)漢字，進(jìn)行普通話的閱讀與學(xué)習(xí)。

2、能讀寫約400個(gè)詞語，并理解其意思，部分學(xué)生能夠進(jìn)行口頭或書面的表達(dá)。

3、初步掌握鋼筆字的書寫，做到正確、端正且整潔，同時(shí)初步嘗試用毛筆進(jìn)行臨摹，培養(yǎng)認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)認(rèn)真聽取他人講話的禮貌習(xí)慣，能夠在聽的過程中思考，識(shí)別他人表達(dá)中的不當(dāng)之處。

5、能流暢、有感情地朗讀課文，理解較長(zhǎng)句子的含義，學(xué)習(xí)使用常見的讀書符號(hào)，同時(shí)能夠按事物的幾個(gè)方面來分段，抓住段落的中心思想，詳細(xì)復(fù)述課文，并理解省略號(hào)的含義，初步能讀懂說明書并按照說明進(jìn)行操作。

6、初步學(xué)會(huì)有序觀察圖畫和周圍事物，能夠較為清晰地?cái)⑹鰠⒂^活動(dòng)，初步嘗試撰寫簡(jiǎn)單的描寫文章，語句通順連貫。能寫簡(jiǎn)單的通知，了解書名號(hào)的使用，掌握幾種常見的修改符號(hào)，并能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性和工具性特征。

3、力求教學(xué)質(zhì)量為先，關(guān)注所有學(xué)生，通過訓(xùn)練來激發(fā)思維，以此提升學(xué)生的語文能力，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

4、強(qiáng)化閱讀與作文的訓(xùn)練，傾盡全力進(jìn)行輔導(dǎo)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

一、基本情況分析

班級(jí)共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生們思維活躍、個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)，語文能力也較高。男生性格較為外向，女生則顯得細(xì)膩和溫柔。但在本學(xué)期初，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了一些波動(dòng)。不乏有小朋友字跡變得潦草，上課時(shí)的注意力也有所分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈。部分同學(xué)上課鈴響后還遲遲不回教室，課堂上聊天現(xiàn)象較為嚴(yán)重，傾聽他人觀點(diǎn)的能力較弱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度下降，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足，集體觀念有待加強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律性。教學(xué)的焦點(diǎn)不僅要放在語文知識(shí)的傳授上，更需要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)與生活態(tài)度，從而促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材是在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成，共有課文32篇，其中包含精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還安排了8篇選讀課文，總計(jì)40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀三個(gè)層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)出從扶持到放手的設(shè)計(jì)理念。教材設(shè)定了八個(gè)專題，分別是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中，第三單元“大自然的啟示”與第六單元“田園生活”還增加了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓專題學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。整體來看，教材的結(jié)構(gòu)和思想是統(tǒng)一的，展現(xiàn)出整套教材的一致性。

第一單元教材分析

本組課文的主題為“走遍千山萬水”。雖然內(nèi)容以描寫山水景物的文章為主，但實(shí)際上它暗含了學(xué)習(xí)描寫景物方法的目的，鼓勵(lì)學(xué)生依序描寫景物。還要了解并練習(xí)排比句的使用，體會(huì)優(yōu)美語句在表情達(dá)意中的作用。這組課文語言優(yōu)美，適合朗讀與背誦，能幫助學(xué)生在誦讀中感受山水之美。《古詩詞三首》、《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》及《憶江南》等都是描寫大好河山的名篇，畫面感強(qiáng)，留有拓展的余地。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞詩句，理解詩句意涵，指導(dǎo)背誦，積累優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)觀察景物，想象其美，體會(huì)語言傳達(dá)的景物特征，激發(fā)對(duì)美的欣賞情感，接受美的熏陶。學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式，練習(xí)理清課文思路。在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作，使寫作順序清晰，生動(dòng)具體。

第二單元教材分析：

本組教材圍繞“以誠待人”這一主題進(jìn)行編寫。所選課文均生動(dòng)感人，從不同角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)與守信的重要性，以及用自己的努力維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)的必要性。課文強(qiáng)調(diào)生活中應(yīng)講求認(rèn)真和實(shí)事求是的原則。整組課文語言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，敘事邏輯清晰，特別是對(duì)人物語言、行動(dòng)與外貌的描寫，極為鮮活，給學(xué)生提供了良好的語文學(xué)習(xí)素材。除課文外，在“語文園地”中安排了“日積月累”和“趣味語文”等欄目，幫助學(xué)生積累與誠信相關(guān)的古詩文名句及包含“信”字的詞匯，這不僅豐富了語言儲(chǔ)備，也使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”則讓學(xué)生通過說與寫的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠信”專題的理解，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，帶感情朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中與他人相處，理解深刻句子的含義。學(xué)習(xí)作者敘述的清晰有序表達(dá)方式，體會(huì)人物的品德，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀課文的能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字。有能力用鋼筆熟練書寫正楷字，能用毛筆進(jìn)行字帖的臨摹。

3、能夠用普通話正確、流暢、富有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章傳達(dá)的思想情感。能復(fù)述記事性課文的大意。

6、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真聽取建議，積極推薦圖書。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，形成向他人請(qǐng)教與協(xié)商的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。能夠清晰明了地?cái)⑹鏊娝劊⒈磉_(dá)個(gè)人感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能寫出清晰且具體的內(nèi)容，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并修正習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出疑問，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

10、滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》相關(guān)條例、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等相關(guān)法律知識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，因此在平常的教學(xué)中，除了知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠獨(dú)立自學(xué)課文，特別是精讀課文，幫助學(xué)生抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析文章，體會(huì)思想情感，理解文句表達(dá)方法。

(3)鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣，并增強(qiáng)主動(dòng)合作的意識(shí)。

(4)將寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)寫作的興趣與意愿。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)聆聽能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生放松身心，將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，并逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科與社會(huì)活動(dòng)，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩的誦讀和優(yōu)秀語言的積累，鼓勵(lì)閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，促進(jìn)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

4、實(shí)施優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生補(bǔ)救，兼顧優(yōu)等生和后進(jìn)生，縮小二者之間的差距，使班級(jí)整體水平提升。

5、重視思想教育，建立信任與尊重，持續(xù)鞏固后進(jìn)生的良好行為習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)寫作，注重情感的真實(shí)表達(dá)，給予寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)參加各類寫作比賽。在閱讀和理解方面多下功夫，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人，男生24人，女生21人。經(jīng)過幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本班部分學(xué)生對(duì)語文課程抱有濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)積極。許多學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練地運(yùn)用漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸參與到學(xué)習(xí)中，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，并初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)生們能用已學(xué)的詞語進(jìn)行造句和交流，部分學(xué)生能找到學(xué)過詞語的近義詞和反義詞。然而，大多數(shù)學(xué)生在閱讀短文時(shí)，不能靜下心來深入理解文中的詞句，往往對(duì)關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵把握不夠。這讓我們對(duì)班級(jí)的語文教學(xué)頗感困惑。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力存在較大差異，整體學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)，書寫不夠規(guī)范，存在懶惰和依賴現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方法也未能科學(xué)化，尤其在寫作能力方面仍需加強(qiáng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期使用的教材為蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)，教材結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2、“課文”共安排了23課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作”設(shè)有7課。

4、“單元練習(xí)”共包含7個(gè)練習(xí)。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點(diǎn)，共設(shè)有四個(gè)部分：

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課，著重于寫日記和愛護(hù)書籍。

2、“課文”部分設(shè)置了23課，涉及多種題材和體裁，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文化、提升語文素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展提供了豐富素材。生字均嵌入在課文中，采取“識(shí)寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而實(shí)用，主要包括朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行書寫練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)的字詞。通過語境理解詞語和句子，學(xué)習(xí)課文中的分段技巧、提煉主要信息等方面，幫助學(xué)生提升閱讀能力并進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

3、“習(xí)作”部分共7課，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，確保靈活多樣的呈現(xiàn)形式和操作練習(xí)，為學(xué)生提供了多種選擇，旨在讓學(xué)生愉快地進(jìn)行寫作。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，內(nèi)容以綜合性為主，包括字詞句的練習(xí)、朗讀背誦、書寫以及口語交際，旨在豐富語言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

四、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生選擇性閱讀課外書籍的能力，形成寫日記與愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確識(shí)讀并書寫233個(gè)生字，默寫165個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫。

3、能夠自主預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，提出相關(guān)問題。

4、積極參與口語交流，做到表達(dá)清晰，態(tài)度自然，能夠主動(dòng)發(fā)言，清楚闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、留意身邊的事物，將觀察到的、聽到的、想到的以及做過的事情真實(shí)地表達(dá)出來。

2、能夠結(jié)合生活實(shí)際和語言環(huán)境，有感情地朗讀課文，能夠進(jìn)行背誦、復(fù)述，并能分角色朗讀課文。

五、教學(xué)措施：

1、注重詞語和句子的理解學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)化對(duì)文章主要內(nèi)容的把握，深入體會(huì)文章的思想情感。

3、加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對(duì)課文中優(yōu)美詞語、精彩句段的積累和學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期的四年級(jí)語文教材繼續(xù)實(shí)施分組編排，共分為8組，每組包括導(dǎo)語、課例以及語文園地三個(gè)主要部分。

教材圍繞主題進(jìn)行編排，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，既具教育意義，又兼具時(shí)代氣息，突出了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。八個(gè)主題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動(dòng)物世界、我國的文化遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事和科技成就。其中，中外童話組和成長(zhǎng)故事組特別安排了綜合性學(xué)習(xí)，讓這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)多樣。

每組開頭的導(dǎo)語清晰地指明了本組的主題，并提出了學(xué)習(xí)要求。課例由3到5篇課文組成，圍繞主題精心選編，分為精讀和略讀兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后設(shè)置了思考練習(xí)，略讀課文前有一段引導(dǎo)語，將前后課文巧妙銜接，并提示學(xué)習(xí)要求。部分課文后面配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，幫助學(xué)生了解相關(guān)背景資料或豐富閱讀體驗(yàn)。教材的最后附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地設(shè)計(jì)了5個(gè)欄目，其中4個(gè)固定欄目為：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。另外還設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”、“趣味語言”、“展示臺(tái)”和“成語故事”等欄目，各安排在8個(gè)語文園地中兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”專注于引導(dǎo)學(xué)生收集和了解我國的文化遺產(chǎn)和科技成就；兩個(gè)“展示臺(tái)”則安排在第三組和第七組的綜合性學(xué)習(xí)中，為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字。

2、累計(jì)認(rèn)讀常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)能夠規(guī)范書寫。

3、學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔，能用毛筆臨摹正楷字帖。

5、在條件允許的情況下，學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握默讀技巧，能針對(duì)不理解的部分提出問題。

3、能夠通過上下文理解詞句的意思，感知關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，并借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。

4、能夠把握文章的主要內(nèi)容，并體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的主要內(nèi)容，初步領(lǐng)略作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語言，關(guān)心人物的命運(yùn)，與他人分享閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，注意句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，了解文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意體驗(yàn)情感及領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦不少于15篇（段）優(yōu)秀詩文。

10、養(yǎng)成閱讀書刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）寫作

1、關(guān)注周圍事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

2、能夠自由書寫見聞、感受和想象，關(guān)注表現(xiàn)新奇或深刻的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受習(xí)作的樂趣。

4、能夠用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交流。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己的語言積累，尤其是新穎的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)需要，合理使用冒號(hào)和引號(hào)。

7、本學(xué)期安排課內(nèi)習(xí)作8次左右。

8、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

（四）口語交際

1、能以普通話進(jìn)行交談，在交談中認(rèn)真傾聽，并就不明之處請(qǐng)教他人。

2、能夠聽懂他人講話并把握要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述內(nèi)容。

3、能清晰地講述見聞，表達(dá)自己的感受和想法。

4、努力用生動(dòng)的語言講述故事，使他人感動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料并進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語文知識(shí)和對(duì)自然、社會(huì)的觀察，用書面與口頭形式表達(dá)觀察所得。

3、在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作。

4、在生活中運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單問題。

三、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

1、學(xué)生自學(xué)識(shí)字，教師適時(shí)檢查與引導(dǎo)。

2、在精讀課文教學(xué)中，合理安排寫字任務(wù)。

3、對(duì)鋼筆字和毛筆字進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、強(qiáng)調(diào)朗讀與默讀的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀理解課文。

2、關(guān)注學(xué)生的自主閱讀，鼓勵(lì)他們通過自己的理解和互相啟發(fā)加深感受。

3、通過啟發(fā)式教學(xué)，讓所有學(xué)生經(jīng)歷理解表達(dá)方法的過程。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，通過背誦和抄寫形成習(xí)慣。

5、在課外閱讀上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）口語交際教學(xué)

1、進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí)，注重聽說互動(dòng)，采用多樣化的互動(dòng)形式。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

（四）寫作教學(xué)

1、兼顧寫實(shí)與想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

2、重視習(xí)作后的交流與展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、通過布置明確任務(wù)，使學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)，及時(shí)給予反饋與評(píng)價(jià)。

3、采用多樣形式展示學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流互動(dòng)。

四、班級(jí)情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生16人，男生8人，女生8人。由于男生較多，班級(jí)管理存在一定難度，學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，情緒易波動(dòng)，需因材施教，幫助后進(jìn)生融入學(xué)習(xí)。與浙教版教材相比，人教版教材在難度和閱讀量上有所增加，因此在日常教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)過渡，逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)理念

1、堅(jiān)持整體性推進(jìn)，全面提升學(xué)生的語文能力。

2、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使他們熱愛語文這門學(xué)科，培養(yǎng)濃厚的探究欲望，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3、重視文化和情感的積累。

4、每個(gè)單元設(shè)置三篇主要課文和兩篇擴(kuò)展閱讀材料。這些課文不僅關(guān)注兒童的生活和情感，還擴(kuò)展了文化內(nèi)涵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詩文，能夠初步領(lǐng)略祖國文化的博大精深，理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)和歷史，并放眼世界，接觸更為廣泛的知識(shí)。單元主題如“遺跡”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“生命”“科學(xué)探索”“地球家園”正是這一點(diǎn)的體現(xiàn)。

5、課文涵蓋多種文體，包括隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記和對(duì)聯(lián)等，兩冊(cè)書各自選編了一篇?jiǎng)”?，幫助學(xué)生接觸未來閱讀中可能遇到的多樣化材料。

6、語言材料的積累（字、詞、句、精彩片段）的工作始終是中小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，我們的“日積月累”欄目貫穿小學(xué)階段。但關(guān)于積累什么、如何積累的問題，在四年級(jí)之前必須給出解決方案，而四年級(jí)恰是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。鑒于四年級(jí)的重要性，建議強(qiáng)化由教師指定范圍到學(xué)生自覺完成的漸進(jìn)式過渡（重在前者），進(jìn)行有層次且大量的語言材料積累，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期。

二、具體措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺積累的習(xí)慣。

2、繼續(xù)提升學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑精神。

3、確保保質(zhì)保量完成基礎(chǔ)工作。

4、通過隨感寫作持續(xù)提升他們的寫作能力。