本次調(diào)查針對農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀進行了詳細(xì)考察，尤其關(guān)注青松村及周邊學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)面臨教育經(jīng)費不足、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、師資水平低下及學(xué)生流失等問題。學(xué)校普遍缺乏安全教學(xué)樓、體育設(shè)施和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教師多為代課人員，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法滿足現(xiàn)代教育需求。而隨著家長將孩子送往城鎮(zhèn)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校生源逐漸減少，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量進一步下降。為改善現(xiàn)狀，建議保障教育經(jīng)費、培養(yǎng)教師現(xiàn)代教育理念、強化學(xué)生素質(zhì)教育，并通過提升學(xué)校自身實力來解決生源問題。只有通過多方努力，農(nóng)村小學(xué)教育才能逐步向城鎮(zhèn)學(xué)?？繑n。

調(diào)查地點：

XXX鄉(xiāng)村小學(xué)。

調(diào)查方式：

通過走訪各村小學(xué)附近的家庭，與家長和學(xué)生進行溝通，同時到校親自觀察教室內(nèi)外的設(shè)施及環(huán)境。

本次調(diào)查我對自己所在鄉(xiāng)村的青松村進行了詳細(xì)考察，而對其他幾個村的調(diào)研則相對簡單；其他村的情況主要是通過家人和部分家長交流而了解。

調(diào)查內(nèi)容：

重點調(diào)查每所學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施（包括體育器械和教學(xué)設(shè)備）以及教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并進行統(tǒng)計分析。

教育在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中占據(jù)著重要的地位，國家對此極為重視；小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和思維能力的關(guān)鍵期，為今后初中和高中的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)至關(guān)重要。農(nóng)村小學(xué)的教育條件和教學(xué)水平普遍低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此農(nóng)村的義務(wù)教育，尤其是小學(xué)教育顯得尤為重要。政府對義務(wù)教育的重視程度不斷提升，投入逐漸增加，農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀有了顯著改善，整體面貌也發(fā)生了顯著變化。

20xx年，我縣農(nóng)村小學(xué)在硬件和軟件設(shè)施方面逐步向城鎮(zhèn)小學(xué)靠攏。然而，目前農(nóng)村小學(xué)依然存在著諸多問題，如教育經(jīng)費不足、教師素質(zhì)較低、鄉(xiāng)村學(xué)校減少導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)難、學(xué)生素質(zhì)較低以及生源流失等一系列挑戰(zhàn)。

一、根據(jù)對幾所村小學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要問題包括：

1、教育經(jīng)費不足、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊

我縣的農(nóng)村小學(xué)在教育經(jīng)費上的投入普遍不足，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施相對落后，具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)校缺乏安全、完好的教學(xué)樓，許多村小依然是磚瓦平房，部分房屋甚至屬于危房；即使中心小學(xué)也有空置教學(xué)樓，但大多屬于危樓，亟需維修。

（2）學(xué)校體育設(shè)施匱乏，最基本的單杠和雙杠都缺少，籃球架簡單用鋼管和木板搭建，并且部分體育器材存在安全隱患。

（3）實驗室設(shè)施匱乏，只有一間實驗器材室，無音樂教室和美術(shù)教室，音美教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。

（4）學(xué)校缺乏多媒體設(shè)備，教師能力有限，調(diào)查顯示3年級以下的學(xué)生中，很多人都未曾見過電腦，這與城鎮(zhèn)學(xué)校相比差距很大。

（5）大多數(shù)學(xué)校沒有圖書館、閱覽室，且每個年級僅有一位老師，沒有專業(yè)的體育教師，每個班僅有一間固定教室。

2、教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平低

（1）師資水平不足

眾所周知，一個優(yōu)秀學(xué)校需要優(yōu)秀教師，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師隊伍中缺乏教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，近年來幾乎沒有新分配的年輕教師。農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)是代課教師，且教師年齡逐漸偏大，這種情況下，一些老師力不從心，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

（2）教師教育理念滯后

在農(nóng)村小學(xué)中，大部分教師仍采用傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張嘴+一本書”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍停留在“聽、寫、讀、背、考”的階段。這種落后的教學(xué)方式，無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，反而加重了師生的負(fù)擔(dān)，耗費了大量時間和精力，最終卻往往事倍功半。

（3）教師培訓(xùn)缺乏

農(nóng)村小學(xué)教師仍以“經(jīng)驗型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創(chuàng)造型”的教師。新課程強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的開放性、交叉性和綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備不再滿足新課程的需要，教師需加強培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)。但由于學(xué)校資源的限制，教師外出培訓(xùn)的成果在校內(nèi)往往無法鞏固與應(yīng)用，導(dǎo)致培訓(xùn)效果流失，教師的專業(yè)成長受到嚴(yán)重影響。

3、村級學(xué)校的減少導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)難

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校條件差、教學(xué)設(shè)備落后，越來越多的家長選擇外出打工，將孩子送到更好的學(xué)校就讀，導(dǎo)致村級學(xué)校生源逐漸減少，許多學(xué)校被合并。雖然這種合并能節(jié)省教育資源與開支，但給一些學(xué)生帶來了不便，甚至增加了安全隱患。有些學(xué)生單程需走5到6公里，學(xué)校沒有住宿，往返的路途不僅沒有安全保障，還浪費了大量的學(xué)習(xí)時間。

4、學(xué)生素質(zhì)低，自身流失嚴(yán)重

隨著收入水平的提高，家庭條件較好的家長不惜重金將孩子送到城里求學(xué)，而家庭條件較差的家長也因為看到受教育的出路有限，讓孩子在初中畢業(yè)后就外出打工，農(nóng)村學(xué)校的生源流失嚴(yán)重，給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)。

二、改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的對策

面對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的困境，若想讓農(nóng)村小學(xué)教育早日達到城鎮(zhèn)學(xué)校的水平，我提出以下改進建議：

1、保障教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件

國家每年對農(nóng)村學(xué)校教育事業(yè)的經(jīng)費投入相對較少，改變這一現(xiàn)象，各級教育部門應(yīng)積極爭取教育資金，同時尋求多渠道籌集教育經(jīng)費。地方政府應(yīng)加大對教育投入的力度，確?；A(chǔ)教育經(jīng)費的穩(wěn)定性和可靠性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要購置必需的教育儀器設(shè)備與圖書資料，從而提升農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平和教育質(zhì)量。唯有如此，農(nóng)村教育事業(yè)才能獲得資金保障，逐步向前發(fā)展！

2、培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育理念

（1）樹立正確的學(xué)生觀。必須明確學(xué)生不是知識的容器，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體。

（2）建立科學(xué)的教學(xué)觀。合理運用表揚與批評，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，學(xué)會學(xué)習(xí)就是掌握知識、培養(yǎng)能力，形成學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（3）確立新的學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為上課即學(xué)習(xí)，而現(xiàn)實中，學(xué)習(xí)的場所與時間有了巨大的變化，課內(nèi)外、校內(nèi)外都應(yīng)成為學(xué)習(xí)的空間。

（4）抓住質(zhì)量觀念。教師應(yīng)以創(chuàng)新精神和實踐能力來評判學(xué)生，以動態(tài)發(fā)展的視角看待每一個學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)中體會到進步的重要性，讓每位學(xué)生都有自信。

只有強大的教師隊伍，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀才能得到改善。必須創(chuàng)造條件和機會，使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參與繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷提升，從而提高教師的整體素質(zhì)。

3、強化學(xué)生素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育行為，改善學(xué)習(xí)方式。

（1）強調(diào)體驗學(xué)習(xí)

體驗學(xué)習(xí)是人在實踐活動中，通過觀察、實踐、練習(xí)對事物、情感的內(nèi)省反思，進而掌握某些技能與行為習(xí)慣的過程。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師在多感官協(xié)調(diào)觀察中體驗，在動手操作和實踐中體驗，在閱讀與聯(lián)想中體驗。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)者主體意識和創(chuàng)新精神萌發(fā)的土壤，是實施素質(zhì)教育需要提倡的學(xué)習(xí)方式。

（3）開展小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，能夠?qū)崿F(xiàn)差異互補，通過學(xué)生間的啟發(fā)與幫助，提高學(xué)習(xí)效率，同時改善課堂中人際關(guān)系。

（4）進行專題學(xué)習(xí)

專題學(xué)習(xí)能拉近書本知識與現(xiàn)實生活的距離，讓學(xué)生在更廣闊的學(xué)習(xí)背景和豐富的學(xué)習(xí)資源中認(rèn)識世界，獲得“活化”的知識，錘煉能力，享受學(xué)習(xí)樂趣。

4、從學(xué)校自身入手改變，解決生源問題

針對學(xué)生流失嚴(yán)重的問題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以優(yōu)異成績贏得學(xué)生家長的信任。學(xué)校需加大宣傳力度，從各個方面展示自己，與其他學(xué)校進行比較，明確各自的優(yōu)劣，使盲目選擇學(xué)校的家長獲得更清晰的信息。對于條件艱苦的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)盡力尋求社會支持，教師需定期走訪學(xué)生家庭，針對留守兒童和隔代撫養(yǎng)的問題進行心理輔導(dǎo)，消除家長因經(jīng)濟原因而讓孩子輟學(xué)的顧慮。只有學(xué)校自身提升實力，才能保持生源，促進農(nóng)村小學(xué)的健康發(fā)展！

以上是我調(diào)查的幾所小學(xué)的基本情況；