本調查報告旨在了解大學生在校期間的兼職狀況，分析其原因和影響。調查對象為某大學經(jīng)濟管理學院的大一至大三學生，采用問卷調查法，共發(fā)放100份問卷，回收率為100%。調查內(nèi)容包括兼職類型、目的、遇到的問題及收入情況等。結果顯示，46.9%的男生和52.9%的女生認為兼職非常必要，絕大多數(shù)同學偶爾兼職，主要通過自身途徑尋找工作。80%以上的學生認為學校應設立兼職指導機構以保障安全。兼職工作種類偏單一，主要為家教，受性別和年級影響明顯。90%以上的學生認為兼職與學習之間的影響因人而異，大部分同學兼職目的明確，重視收入和社會經(jīng)驗積累。調查還發(fā)現(xiàn)，超過70%的學生在兼職中遇到困難，主要由于自身能力不足。家長對學生兼職的態(tài)度呈現(xiàn)多樣性，約50%的家長基本認可兼職。兼職收入主要用作生活費和零花錢。大學生兼職為其發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗，但亦面臨諸多挑戰(zhàn)。

　撰寫大學生兼職調查報告的提綱;

　擬定調查內(nèi)容并設計調查問卷;

　打印問卷;

　收回并分析問卷結果;

　撰寫調查報告;

　我們的調查報告主要包括以下幾個部分

　一、調查目的、時間等基本信息

　調查目的：了解大學生在校期間的兼職狀況，并分析相關原因。

　調查對象：某大學經(jīng)濟管理學院的大一、大二、大三學生。

　調查主要內(nèi)容：兼職項目、目的、遇到的問題、收入情況等。

　調查工作時間安排：20xx年5月6日確定調查內(nèi)容、目的及對象，并制定調查問卷;5月7日發(fā)放問卷進行調查;5月8日統(tǒng)計和分析問卷數(shù)據(jù)，完成報告。

　采用的調查方法：問卷調查法。

　人員分工：調查報告撰寫：張XX 李XX;問卷統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理：王XX;調查計劃和提綱：趙XX。

　問卷設計：全體成員共同完成。

　調查提綱

　調查問題的類型及現(xiàn)狀分析:

　全文分為三部分:

　第一部分：介紹調查的時間、地點和問卷基本情況。

　第二部分：從不同的角度進行具體調查并進行現(xiàn)象分析(這部分占比較大):

　a. 調查同學們對兼職工作的態(tài)度，這是影響因素之一。

　b. 針對從事過兼職工作的同學，調查他們的目的及其與實際收獲的對比。

　c. 在兼職過程中，學生因缺乏社會經(jīng)驗可能遇到的困難，及應對方式，這是對同學心理素質的一項考驗，同時探討學校能否提供幫助。

　d. 調查家長對學生兼職的看法，這對學生的選擇也有重要影響。

　e. 每位大學生都有不同特長與個性，這將影響他們尋找和從事的兼職類型。

　f. 在大學期間，學習是主要任務，學生如何平衡學習與兼職之間的關系，這是對他們綜合能力的考量。

　第三部分：對調查結果進行總結。

　鑒于大量大學生有兼職經(jīng)歷，我們在五一假期內(nèi)開展了題為“大學生兼職現(xiàn)狀”的社會調查。此次調查采用問卷形式，共發(fā)放100份問卷，其中大一20份，大二30份，大三50份，全部收回，回收率100%。調查的對象為男女生比例基本相等，主要內(nèi)容涉及學生兼職的類型、目的、遇到的問題及收入情況等。

　對兼職的態(tài)度

　1. 是否認為兼職必要

　從性別來看，46.9%的男生和52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為沒必要的均為0%，其余同學認為可有可無。

　從年級來看，大一、大二和大三分別有30.9%、35.2%和60.8%的同學認為兼職非常有必要，其余同學均認為可有可無。

　2. 是否有兼職經(jīng)歷

　從性別來看，14.3%的男生和11.8%的女生經(jīng)常兼職，75.5%的男生和78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生和9.8%的女生從未兼職。年級間差異不大，絕大多數(shù)同學偶爾兼職。

　由于社會對女性就業(yè)的偏見，女生認為兼職必要的比例明顯高于男生，而隨著年級增加，越來越多的同學意識到就業(yè)形勢的緊迫性，認為兼職非常有必要的比例顯著上升。

　尋找兼職的途徑

　從性別來看，69.4%的男生和45.2%的女生通過自身途徑尋找兼職，38.8%的男生和25.5%的女生通過熟人，22.9%的男生和27.5%的女生則通過中介機構。年級間差異不大，基本與整體情況一致。

　調查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校有必要設立專門的兼職指導機構，以豐富同學的課余生活并確保兼職的安全。

　從事兼職的類型和范圍

　從性別來看，80.8%的男生和40.7%的女生曾做過家教，16.3%的男生和78.4%的女生參與過促銷，13.2%的男生和29.4%的女生發(fā)過傳單，少數(shù)同學還從事過禮儀、家政和餐飲等兼職工作。

　從年級來看，大一、大二和大三分別有65%、75.5%和98%的同學做過家教，5%、7.5%和26%的同學做過促銷，20%、30%和16%的同學發(fā)過傳單。

　總體上來說，同學們的兼職種類較為單一，且性別差異明顯。分析原因，一方面是時間有限，學生往往選擇耗時少、收益高的工作;另一方面是社會經(jīng)驗不足，導致許多用人單位不予考慮。

　兼職與學習之間的關系

　無論是性別還是年級，90%以上的同學認為兼職對學習影響因人而異，注意調整后能夠兼顧，少數(shù)同學表示不清楚二者是否相互影響。

　兼職的目的及收獲

　從性別來看，45.2%的男生和37.3%的女生認為可以賺取屬于自己的收入，獲得成就感;43.6%的男生和60.8%的女生認為兼職有助于積累社會經(jīng)驗，為將來就業(yè)奠定基礎;11.2%的男生和1.9%的女生認為可以拓展交際圈。

　大部分同學的兼職目的明確，認為主要收獲為賺錢和積累經(jīng)驗，少數(shù)同學則希望結交朋友，拓展人脈。

　兼職過程中遇到的困難及應對策略

　無論性別或年級，超過70%的同學偶爾遇到困難，約20%的同學多次遇到困難，極少數(shù)同學表示從未遇到困難。

　所遇到的困難中，性別歧視并不普遍，許多同學認為原因在于自身能力不足，還有部分同學則認為用人單位的要求過高。

　面對困難，約80%的同學會積極尋找解決辦法，約10%的同學選擇忍耐，少數(shù)同學則表現(xiàn)出無奈。

　家長對子女從事兼職的態(tài)度

　約50%的家長基本認可子女兼職，主要因安全顧慮;約25%的家長完全支持并鼓勵子女兼職;約20%的家長持反對態(tài)度，認為學生應專注學習;其余家長則完全不支持子女從事兼職。

　兼職收入的用途

　48%的同學將兼職收入作為生活費，以減輕家庭負擔;41%的同學視為額外零花錢;6%的同學用作戀愛開支，剩余5%的同學則將其積蓄用于長遠投資（如旅行等）。