初中語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和能力，重點(diǎn)關(guān)注朗讀、寫作和閱讀理解。計(jì)劃首先分析班級情況和教材特點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升口語交際能力，以及強(qiáng)化社會主義核心價值觀。教學(xué)措施包括加強(qiáng)朗讀和寫作訓(xùn)練、促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)、結(jié)合生活與文化內(nèi)容，增設(shè)課外語文活動，形成有效的學(xué)習(xí)小組。通過這些措施，力求在中考中提高學(xué)生的語文成績和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、班級情況分析

初中語文班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在過去的一學(xué)年里，經(jīng)過全體師生的共同努力，班級的學(xué)習(xí)氛圍得到了顯著提升。同學(xué)們在文學(xué)、寫作、閱讀等方面展現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在校內(nèi)的詩詞朗誦比賽、文學(xué)作品展等活動中，大家積極參與，增強(qiáng)了對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和自信心。然而，班級中也存在一些亟待解決的問題：

1、部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致不同程度的知識盲點(diǎn)，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2、在閱讀方面，很多同學(xué)的閱讀量不夠，缺乏對文本深層次的思考和理解。

3、班級中部分同學(xué)對于語文的興趣不足，導(dǎo)致上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。

4、寫作能力提升不均，有些同學(xué)的表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的同學(xué)則面臨詞匯匱乏、邏輯不清的問題。

5、班級干部的素質(zhì)和管理能力有待增強(qiáng)，目前仍缺乏獨(dú)立處理班級事務(wù)的能力。

二、主要任務(wù)及措施

（一）總體目標(biāo)

努力營造“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、積極、進(jìn)取”的班級氛圍，增強(qiáng)“勤學(xué)、善思、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使每位同學(xué)自覺以“實(shí)事求是、持之以恒”為原則要求自己。

（二）主要任務(wù)

1、積極開展“養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范等文明素養(yǎng)，爭做熱愛語文的“文明學(xué)生”。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、習(xí)慣的建立等方面提升其學(xué)習(xí)能力，力求在語文科目上控制低分率，提高整體的均分與高分率。

3、進(jìn)一步提升班級干部的綜合素質(zhì)，完善班級管理體系。

4、創(chuàng)造多樣化的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的特長，提高他們的綜合素質(zhì)。

（三）主要措施

1、通過班會、個別談話等形式加強(qiáng)對學(xué)生目標(biāo)與理想的教育，引導(dǎo)每位學(xué)生設(shè)定切合自身實(shí)際的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后定期進(jìn)行回顧，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動力和熱情。

2、開展“創(chuàng)建文明教室”和“做文明學(xué)生”的活動，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，明確“健全人格”的標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對學(xué)生行為的規(guī)范。

3、針對班級女生比例高的情況，開展心理素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)、自信、努力、真實(shí)”的要求，并定期進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、定期為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)、小結(jié)和考試）的重要性，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)支持活動。

5、主動與各科任老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)關(guān)系，提升教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)一支高效能的班干部團(tuán)隊(duì)，為他們明確工作職責(zé)，制定責(zé)任書，以期在各自崗位上發(fā)揮作用。給予更多學(xué)生鍛煉機(jī)會，通過輪值和評分等方式，激發(fā)他們的管理潛力。

7、邀請專業(yè)教師進(jìn)行青春期教育，開展生理與心理知識的普及。

8、通過集體活動（如春游、集會）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高班級的凝聚力。

9、在學(xué)生的身體素質(zhì)方面：

a、關(guān)注學(xué)生的飲食，確保營養(yǎng)均衡。

b、加強(qiáng)課間操與體育活動的管理。

c、重視學(xué)生的作息，確保充足的睡眠時間。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校的初中語文教學(xué)工作計(jì)劃將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的整體工作思路和教科室的工作計(jì)劃，以推進(jìn)課程改革為核心，聚焦提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率。我們將積極轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和素養(yǎng)，加強(qiáng)對新教材的研究和培訓(xùn)。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行及時調(diào)研，關(guān)注日常語文教學(xué)，適時進(jìn)行反思和以進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課組的管理，完善教研組的規(guī)范建設(shè)，努力提升組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。開展多樣化的學(xué)生語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提升語文教研組的整體實(shí)力。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，致力于建設(shè)一個充滿活力的語文教研組。

二、工作目標(biāo)：

1. 以課文為有效載體，重點(diǎn)通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐步提升學(xué)生在聽、說、讀、寫四種能力上的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識與能力。

2. 充分整合現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程，將信息技術(shù)引入語文課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動、自主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3. 組織教學(xué)研究活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鼓勵教師進(jìn)行微課、模課的研討，多開展聽課評課活動，力爭在課題研究上取得突破，不斷提高教師的教科研水平。

4. 細(xì)化和優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，充分發(fā)揮教研組教師的主動性，有序、高效地開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。

5. 注重骨干教師的培養(yǎng)與帶教工作，提升組員整體素質(zhì)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。利用學(xué)校的教學(xué)檢查機(jī)會，營造積極的教研氛圍。

6. 持續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，努力創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

三、工作重點(diǎn)及措施

1. 完善教師讀書學(xué)習(xí)制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了提升組內(nèi)教師的教育理念，本學(xué)期語文組將繼續(xù)完善讀書學(xué)習(xí)制度，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將語文教研組打造成一個學(xué)習(xí)型組織，形成教師間的互動與聯(lián)動。推薦與語文教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵教師利用學(xué)校圖書館借閱書籍。要求每位語文教師每月至少閱讀一本教育雜志，每學(xué)期至少閱讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。使先進(jìn)的教育理念深入每位教師的內(nèi)心，從而更有效地指導(dǎo)其教學(xué)實(shí)踐。

2. 重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)健康發(fā)展。

在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生書寫規(guī)范，使用普通話，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿删毩?xí)和作文。每位學(xué)生需配備書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本和作文本。還將不定期舉行語文學(xué)習(xí)方法的交流會。

3. 加強(qiáng)集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。

本學(xué)期要落實(shí)集體備課制度，明確地點(diǎn)、常規(guī)以及中心發(fā)言人，并做好記錄。堅(jiān)持務(wù)實(shí)的態(tài)度，對各類課型進(jìn)行研討，采用“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”的思路，促進(jìn)教師之間的互動交流以及與新課程的共同成長，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互補(bǔ)提高的目的。

4. 注重課堂視導(dǎo)，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。本學(xué)期將繼續(xù)開展聽課、評課等教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課以及名著導(dǎo)讀課的教學(xué)方法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

5. 開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，挖掘課外學(xué)習(xí)資源。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生在各場合運(yùn)用語文的意識，提高其語文能力。

6. 重視名著閱讀活動，為學(xué)生的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的廣泛興趣，提倡少做題，多讀書，專注于名著閱讀。根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目，每學(xué)期推薦兩本，建議每位學(xué)生擁有一本可借可買，期中考試前閱讀一本，考試后完成另一本，每讀完一本將召開一次讀書交流會，分享故事與體會，最終舉行一場名著知識競賽。這樣五個學(xué)期下來，學(xué)生至少可閱讀10本名著，從而在中考中輕松應(yīng)對名著考試。

7. 積極探索作文教學(xué)的新途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，需培養(yǎng)觀察、思考和自我評價的能力，鼓勵學(xué)生說真話，不說假話、空話或套話。為學(xué)生的自主寫作提供便利，減少對其課外時間的限制，鼓勵自主命題，減少命題作文比例。寫作知識的教授要簡明實(shí)用，使學(xué)生在實(shí)踐中探索寫作，同時注重作文的自我修改與相互修改。

四、具體舉措：

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研。

確保教研組教師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課和聽課任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開課、研究課和示范課活動，積極參與集體評議，以提升聽課評課的質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平。

1. 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面落實(shí)課程計(jì)劃，按照課表上課，備課內(nèi)容與授課內(nèi)容一致，按時進(jìn)入和離開課堂，及時批改學(xué)生作業(yè)，杜絕體罰或變相體罰。

2. 以課堂為主要戰(zhàn)場，合理安排課堂使用，確保課堂質(zhì)量，提高單位時間的教學(xué)效率。

3. 推行集體備課制度，促進(jìn)教師間的合作與資源共享，定期開展集體備課，明確主備課人，進(jìn)行重難點(diǎn)及教學(xué)組織的探討與分析。

4. 開展多樣化的語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生視野，舉辦詩歌朗誦、板報(bào)等小型競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的語文興趣，這些活動由各備課組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與組織。

（三）落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研。

1. 組織組內(nèi)教師積極參加各級培訓(xùn)，提高教研組的教學(xué)能力。

2. 組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動，圍繞本學(xué)期的全員教學(xué)比武進(jìn)行研討，推動教師共同成長。

3. 鼓勵使用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

4. 認(rèn)真參與各級教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的成長提供更多機(jī)會，全面評估教師的課堂教學(xué)水平。

5. 積極參加區(qū)級教研室及學(xué)校組織的教研活動，掌握教學(xué)信息，探索新教法，以提高教學(xué)水平，并撰寫論文參加各類評選。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、班級情況分析

本班目前在籍學(xué)生有42人，其中男生22人，女生20人。在新課程改革的推進(jìn)下，教師積極進(jìn)行語文教學(xué)探索，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了明顯成效，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力，為新一輪的教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。然而，仍有部分學(xué)生對新教材和教學(xué)方法適應(yīng)不良。在應(yīng)試教育的慣性影響下，教師在教學(xué)中表現(xiàn)出重知識輕能力的傾向，未能完全融入課改所倡導(dǎo)的生態(tài)情境中。

二、教材分析

本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排原則，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建全新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書根據(jù)主題分為多個單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 思想品德目標(biāo)

在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們的審美情趣，增強(qiáng)文化修養(yǎng)，推動健康個性的形成，逐步建立健全的人格。

2. 知識目標(biāo)

了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握描寫技巧和修辭手法的相關(guān)知識，熟記課文中的生字生詞的音形義。

3. 知識運(yùn)用與能力目標(biāo)

在初一語文學(xué)科的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用祖國語言文字，培養(yǎng)其基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體要求包括：理解詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，掌握思想內(nèi)容及文章的邏輯結(jié)構(gòu)，了解基本的寫作技巧，提升語言敏感度，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，能流利朗讀課文并背誦優(yōu)秀片段，對于文言文課文，需了解基本內(nèi)容并背誦經(jīng)典篇目，熟練使用字典和工具書，同時養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣。

4. 人文素質(zhì)目標(biāo)

在日常生活中，能夠正確使用語言文字進(jìn)行交流，把課本中所學(xué)到的語文素養(yǎng)靈活應(yīng)用于實(shí)際，提升自身文化修養(yǎng)，例如良好的待人接物禮儀、為人處事的智慧以及讀書看報(bào)、看電視的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1. 深化語文教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，主動參與新課改，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行授課，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問題意識，推動教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 教師應(yīng)全面把握教材，了解編輯者的設(shè)計(jì)意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況開展集體備課，集思廣益，總體考慮，面向全體學(xué)生。進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差與補(bǔ)缺，爭取教學(xué)的廣泛成功。

3. 重點(diǎn)加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行賞析與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合訓(xùn)練，尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4. 著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5. 積極開展第二課堂活動，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生拓展閱讀，廣泛閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生具備社會所需的長久語文能力。

6. 強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，注重綜合能力的發(fā)展，積極開發(fā)課堂和課外的學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外和不同學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開展多種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為終身受用打下基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 4

　一、初中語文教學(xué)工作現(xiàn)狀

自20xx年9月以來，初中語文教育逐漸進(jìn)入了新的改革階段。一年以來，初中語文教學(xué)的教師們積極探索，積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)為今年的教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在今年的暑假期間，初中語文的教師們參加了由教育部門組織的新課程培訓(xùn)。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，教師們對新課程要求有了更加清晰的認(rèn)識，這為新課程的有效實(shí)施做好了充分準(zhǔn)備。

　二、教師在課堂中的引導(dǎo)角色

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立主體意識，激勵他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　三、對初中語文教師的具體要求

教育改革問題，實(shí)質(zhì)上是教師問題?！米悦珴蓶|

1. 將新教學(xué)理念貫穿教學(xué)全過程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

初中語文教育是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)教育，與小學(xué)教育緊密銜接，必須為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語文課程應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與發(fā)展的統(tǒng)一，既要關(guān)注與小學(xué)階段語文課程的銜接，了解學(xué)生的語文水平，又要明確初中階段語文課程所承擔(dān)的基本任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，使其具備良好的語言應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，從而孕育良好的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，為他們終身學(xué)習(xí)與個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

語文課程的工具性與人文性是其基本特征。堅(jiān)持這兩者的統(tǒng)一，就是要在重視語文課程實(shí)際應(yīng)用價值的發(fā)揮其文化教育功能。強(qiáng)調(diào)通過多樣的語文實(shí)踐活動幫助學(xué)生獲得知識，掌握學(xué)習(xí)方法，同時在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維感受，理解中華文化與世界文化的多樣性，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，全面提升語文素養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)初高中階段的銜接工作

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解初中語文課程的性質(zhì)、理念及目標(biāo)，熟悉教材的編寫意圖與學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。

3. 深入研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》

教師需準(zhǔn)確理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，積極適應(yīng)并實(shí)踐新的高中語文課程，確保達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”、“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4. 專注于教材的深入鉆研

教師需全面理解教材編寫者的意圖，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合與調(diào)整，靈活創(chuàng)造性地使用教材。

5. 按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與自主、合作與探究的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

6. 保持教學(xué)的樸實(shí)與高效，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

7. 積極開展校本教研活動，充分開發(fā)利用一切可用的課程資源，形成自身獨(dú)特的教學(xué)特色。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、鉆研教材，以提升自身的文化素養(yǎng)與教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間及學(xué)校與教研機(jī)構(gòu)之間的溝通與合作。

8. 理解初中教師在過去三年中的辛勤付出，對教學(xué)中遇到的問題要積極尋求解決方案，保持積極的態(tài)度，不挑剔、不抱怨。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 5

人教版初中語文教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期的開始，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)送暖，新的學(xué)期即將開啟，充滿了期待與希望。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，提升他們的語文成績，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、識字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，并能靈活運(yùn)用。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的書寫能力。

2、閱讀：

1、小說教學(xué)目標(biāo)：

1、能在3分鐘內(nèi)快速閱讀1500字的小說文本；

2、能夠復(fù)述小說的主要情節(jié)；

3、能識別小說中的主要人物，并描述他們的特征；

4、能夠分析人物的外貌、心理、語言和動作的描寫手法，理解其作用；

5、能闡述環(huán)境描寫在小說中的具體意義；

6、能夠分析小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)重現(xiàn)人物性格；

7、能結(jié)合個人閱讀體驗(yàn)，欣賞作品中的生動語言，理解主題。

2、散文教學(xué)目標(biāo)：

1、能在3分鐘內(nèi)熟讀1500字左右的散文；

2、能根據(jù)上下文推測不懂的詞匯的意思；

3、能夠運(yùn)用快速瀏覽的方法判斷散文類型；

4、能分析敘事散文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)；

5、能識別寫景散文的特征，判斷其抒情或言志的傾向；

6、能夠評估文章的寫實(shí)與虛構(gòu)性質(zhì)；

7、能識別不同散文的主要表達(dá)方式；

8、能夠根據(jù)散文的類型，歸納其主要內(nèi)容；

9、能用圖表呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，并簡述思路；

10、能提取中心句，闡述文章傳遞的情感；

11、能夠總結(jié)文章主題，并用簡潔語言表達(dá)；

12、能提出高質(zhì)量的問題以激發(fā)討論；

13、能夠整合爭議內(nèi)容，表達(dá)個人觀點(diǎn)，并用文中細(xì)節(jié)支持自己的論點(diǎn)。

3、寫作：

結(jié)合本冊教材的六個單元主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。

4、綜合性學(xué)習(xí)：

組織文學(xué)活動，如刊物制作、演出與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。

(二)過程與方法

通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作指導(dǎo)和綜合性學(xué)習(xí)等方式，以實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的教育目標(biāo)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過各類活動，培養(yǎng)學(xué)生對自然、生活、親人與祖國的熱愛，理解名人的精神，提升文化素養(yǎng)，陶冶情操，并激發(fā)探索自然奧秘與關(guān)愛生命的情感。

二、教學(xué)資源分析

本冊語文教材包括6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，外加名著導(dǎo)讀和古詩詞背誦。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于閱讀與寫作。除了教材，其他可利用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館及多媒體教室等。

三、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)歷了上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上對知識的適應(yīng)性仍需提高，學(xué)習(xí)方法有待調(diào)整，閱讀與寫作能力尚需增強(qiáng)，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。本學(xué)期，我將加大教學(xué)力度，提升學(xué)生的閱讀與寫作水平，爭取提高語文考試的合格率，力爭優(yōu)秀成績。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期語文教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，探索信息技術(shù)與語文課程的高效整合。多利用多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)合作、探究與自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提升能力，并在寫作訓(xùn)練中重視單元主題，力求提高作文質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配

(一)教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~2課 第二周：第3~4課 第三周：5課~寫綜

第四周：第6~7課 第五周：第8~9課 第六周：寫綜

第七周：10~11課 第八周：12~13課 第九周：14~15課

第十周：16~17課 第十一周：機(jī)動 第十二周：寫綜

第十三周：18~19課 第十四周：20~22課 第十五周：寫綜

第十六周：23~24課 第十七周：25~27課 第十八周：寫綜

第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末考試

(二)課時分配：

閱讀：54課時左右 寫作：18課時左右 綜合性學(xué)習(xí)：6課時

名著導(dǎo)讀：2課時 寫字：8課時左右 復(fù)習(xí)：5課時

本學(xué)期的語文教學(xué)將在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重閱讀與寫作，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，力爭提高語文成績，探索未知，追求卓越。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想

1. 全面落實(shí)黨的教育方針，積極推動語文教學(xué)改革，始終樹立為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的理念，確保各項(xiàng)活動的實(shí)施都能產(chǎn)生實(shí)際效果。

2. 堅(jiān)持以素質(zhì)教育為落腳點(diǎn)，結(jié)合教研組的獨(dú)特優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)科組在學(xué)校教學(xué)管理中的核心作用，通過多樣化的活動激發(fā)教師的參與熱情，營造濃厚的教學(xué)氛圍。

3. 積極響應(yīng)上級教育部門的改革要求，深入學(xué)習(xí)課程改革方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

4. 利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課程的實(shí)施。

二、工作目標(biāo)：

結(jié)合教研組工作量大的特點(diǎn)，探索教師自主、合作和科學(xué)發(fā)展的途徑，加強(qiáng)對教師的引導(dǎo)，營造積極向上的氛圍，讓全體教師共同參與，嚴(yán)抓課堂教學(xué)與科研規(guī)范，提升教學(xué)效率，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，為學(xué)校發(fā)展做出不懈努力。

三、工作舉措：

(一) 完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

確保教研組內(nèi)老師能完成教導(dǎo)處規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)組內(nèi)公開課、研究課及示范課活動，積極參加集體評議，提高聽課評課的質(zhì)量，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教師的專業(yè)能力。

教師應(yīng)進(jìn)行深入反思，要求涵蓋成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)、教學(xué)靈活性以及學(xué)生的創(chuàng)新思維，并將這些反思記錄在個人成長博客上。

評課者需找到執(zhí)教老師的亮點(diǎn)，分析不足之處，并提出合理化建議。

(二) 加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1. 組織教研組教師學(xué)習(xí)教育常規(guī)，深入解析新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)理論，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，促使教師在教學(xué)觀念和行動上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

2. 以課堂為主要陣地，合理安排教學(xué)內(nèi)容，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，充分利用每一節(jié)課的時間。

3. 推行集體備課制度，加強(qiáng)教師間的合作與資源共享，促進(jìn)共同進(jìn)步。備課組每兩周進(jìn)行一次集體備課，確保每位主備教師提出清晰的教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法安排和學(xué)法指導(dǎo)及評價方案。備課組也需對習(xí)題進(jìn)行深入研究，精選適合學(xué)生的練習(xí)，關(guān)注中考的出題趨勢。本學(xué)期要求每位教師提交四份集體備課教案，并在課后撰寫相應(yīng)的反思與分析。

4. 落實(shí)“幫帶工作”，引導(dǎo)教師掌握多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺提升教學(xué)基本功，促進(jìn)教師個人能力的提升。

(三) 落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

1. 組織教研組教師參加各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升教研組的教科研能力和實(shí)踐水平。

2. 結(jié)合教師的公開課安排，組織聽課評課和教學(xué)研討活動，圍繞主題開展公開課、隨堂課，通過討論、觀摩和評議等形式提升組內(nèi)教師的專業(yè)能力。

3. 積極參與區(qū)級教研活動，掌握教學(xué)信息，研究新型教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)水平，并力爭發(fā)表高質(zhì)量的教學(xué)論文。

(四) 進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量。

1. 改進(jìn)教研活動模式，嘗試“一課多評”的方式，不僅關(guān)注聽課本身，更重視對教學(xué)的深入討論，通過集體反思提升教學(xué)水平。

2. 推行“四個一”的科研工作方法：備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，撰寫一篇教學(xué)反思，完成一篇教學(xué)論文。

3. 組織教師進(jìn)行公開課、研究課及示范課，結(jié)合課題研究確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，鼓勵教師撰寫實(shí)踐落實(shí)每位教師圍繞課題進(jìn)行一次公開課的講授。

四、教研活動安排:

九月份：

1. 制定教研工作計(jì)劃，明確公開課和示范課的安排。

2. 組織集體備課并確定課題研究分工。

3. 提交墻報(bào)供稿。

十月份：

1. 參加區(qū)級教研室的聽課活動。

2. 進(jìn)行教案和作業(yè)的自檢工作。

3. 舉辦教案評比活動，發(fā)動全組教師參與。

4. 組織教科研活動，實(shí)施聽課與評課。

十一月份：

1. 進(jìn)行教案和作業(yè)的自檢，上交優(yōu)質(zhì)教案。

2. 繼續(xù)組織聽課評課和校本教研活動。

3. 進(jìn)行期中檢測及卷面分析。

十二月份：

1. 進(jìn)行九年級的研討觀摩。

2. 組織學(xué)生開展語文讀書活動。

3. 進(jìn)行一次校本研修，安排外出聽課活動。

一月份：

1. 完成一篇教學(xué)論文。

2. 制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃并開展復(fù)習(xí)課程的交流及研討。

3. 整理各類檔案資料，提交學(xué)期工作總結(jié)。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想

提升初中生的語文綜合素養(yǎng)，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語言的能力。我們應(yīng)注重語感的積累和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語文研究學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩文的閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，注重寫作技巧的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維品質(zhì)以及文化修養(yǎng)，促進(jìn)個性發(fā)展，塑造健全的人格，致力于開創(chuàng)充滿活力的初中語文新課程。

二、學(xué)術(shù)分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)兩個班級，分別為初一和初三。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠按時完成老師布置的任務(wù)，認(rèn)真對待作業(yè)。然而，課堂氛圍還有待提升，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足。這在一定程度上與班級管理的方式有關(guān)。許多學(xué)生在初中階段的語文學(xué)習(xí)中依然處于被動狀態(tài)。期末考試時，兩個年級的平均成績均有提升，高分學(xué)生數(shù)量較少，主要是由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，課外知識運(yùn)用不足，讀寫能力亟待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

力爭提高學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，顯著改善學(xué)習(xí)效果。拓寬漢語知識的視野，鞏固語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每位學(xué)生能夠?qū)懗鲆?guī)范的鋼筆字；掌握議論文的寫作技巧，全面提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

四、教材分析

必修課本3

1. 閱讀欣賞：古詩文名篇、小說經(jīng)典、科普科幻作品。四個單元內(nèi)容涵蓋性格與環(huán)境、感受與共鳴、問題的提問與解決、啟迪與想象。

2. 表達(dá)與交流

著重訓(xùn)練議論文寫作，安排的題目包括選擇論證角度，論據(jù)的選擇與使用，敘事技能的學(xué)習(xí)。

3. 口頭交流：討論

4. 梳理與探索：交際中的語言運(yùn)用，文學(xué)作品的個性化解讀，自我評價文學(xué)學(xué)習(xí)的成果。

5. 名著簡介：《紅樓夢》《高老頭》。

必選課本4

1. 閱讀欣賞：中外戲劇、宋元歌曲、古代人物傳記、社會科學(xué)論文。

2. 表達(dá)與交流：主要進(jìn)行議論文的寫作訓(xùn)練，題目涉及橫向討論、縱向討論、辯證分析等。

3. 口頭交流：辯論

4. 梳理與探索：邏輯與國學(xué)的結(jié)合，走近文學(xué)大師與電影文化。

5. 名著介紹：莎士比亞的戲劇，朱光潛的美學(xué)論。

具體實(shí)施計(jì)劃：

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的背誦和訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，以提高訓(xùn)練為目標(biāo)，面向中考，突出實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動性。

2. 精心組織課前三分鐘分享活動，推動資源共享。

3. 著重狠抓背誦與默寫，實(shí)施人人過關(guān)的方法，確保沒有遺漏。

4. 加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高上課的課堂質(zhì)量。

5. 深入研究教材與專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，提升授課效果，確保課堂時間的高效利用。

6. 重視語言基礎(chǔ)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，加強(qiáng)語法知識的傳授，提高整體語文水平。

7. 開展課外知識講座，合理利用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵拓展課外閱讀。

8. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)其進(jìn)行知識積累。

9. 強(qiáng)化書寫和寫作訓(xùn)練，全力提升學(xué)生的寫作能力。

10. 積極開展語文活動，全面推進(jìn)教學(xué)改革。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想：

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，深入學(xué)習(xí)新課程的基本理念，明確初中語文教學(xué)的總體目標(biāo)和實(shí)施路徑，推進(jìn)語文教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。全面落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，依照教務(wù)處的要求進(jìn)行集體備課，確保集體備課落到實(shí)處。同時加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)與研究，深入課堂進(jìn)行調(diào)研，及時進(jìn)行反思和切實(shí)提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保語文教師的教學(xué)能力和學(xué)生語文成績不斷提升。持續(xù)在全校師生中開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)融入我們的日常生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“明確方向、設(shè)定目標(biāo)、確定課型、規(guī)劃內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，以提升學(xué)生的語文能力和生命素養(yǎng)為終極目標(biāo)，將寫作能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，構(gòu)建全新、開放、創(chuàng)造性和生命力兼具的語文教學(xué)體系，實(shí)行“以寫作帶動閱讀，圍繞寫作開展閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等輔助目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，注重探索與實(shí)踐，簡化目標(biāo)，追求實(shí)效，創(chuàng)新思路，堅(jiān)定理念，落實(shí)新構(gòu)想，努力以便捷的方式實(shí)現(xiàn)多方面的收益，開創(chuàng)語文教學(xué)的新局面。

三、具體措施：

1、更新教育理念，徹底改變傳統(tǒng)語文教學(xué)架構(gòu)，構(gòu)建包括目標(biāo)、載體、方法在內(nèi)的完整教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué)。適時借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂實(shí)現(xiàn)簡化語文教學(xué)，根本解決長期困擾語文教學(xué)的四大難題，包括復(fù)雜化、實(shí)效性不足、載體狹窄和功能弱化的問題。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每位語文教師成為語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的機(jī)會，深入探討語文定向教學(xué)，從整體上把握未來語文教學(xué)方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級及每一節(jié)課上。

我們的方向是：

構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文教學(xué)的清晰度問題。在工具性與人文性和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，以工具性為核心，以人文性為載體，從單純“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保挥蓡我换A(chǔ)知識教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合能力培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語文能力和生命素質(zhì)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：

圍繞語文教學(xué)的核心要素，明確工具性目標(biāo)。將“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)的總目標(biāo)，讓學(xué)生在字詞、語言、思維及寫作上都有所收獲，最終能獨(dú)立寫作。從教師備課，到預(yù)設(shè)教案，再到選擇教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容，各項(xiàng)教學(xué)活動都需以此目標(biāo)為依據(jù)，確保各年段有明確的落實(shí)目標(biāo)和實(shí)施路徑，并將其寫入語文組及每位教師個人的工作計(jì)劃。

3、明確語文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年級、班級的具體學(xué)情，設(shè)定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保所上課型符合實(shí)際內(nèi)容，確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新學(xué)年開始，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育局的要求，實(shí)現(xiàn)“全面提升七個方面”的目標(biāo)，以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。

1、初一備課組將深入學(xué)習(xí)與研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念與目標(biāo)，更新教師的角色認(rèn)知，探索新教學(xué)方法，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，確保新課程在實(shí)際教學(xué)中的落實(shí)。

（1）進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，針對課堂教學(xué)評價，要從教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)生的探究興趣出發(fā)，探索新的評價方式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（2）持續(xù)探索課堂教學(xué)法，立足于讓教學(xué)過程成為學(xué)生發(fā)展的過程，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動參與和自主探究；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，提升能力，發(fā)展思維能力；關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，為所有層次的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。

（3）優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)有利于學(xué)生的探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納、反思、并促使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的思考、理解和結(jié)果。

（4）提升課堂教學(xué)效果，注重訓(xùn)練的有效性，關(guān)注方法和內(nèi)容的針對性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。

（5）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)他們的能力，在日常教學(xué)中鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備課組共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

（1）注重“雙基”訓(xùn)練：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，特別關(guān)注轉(zhuǎn)差生，務(wù)實(shí)而全面地做好“雙基”培養(yǎng)。

（2）提升學(xué)生遷移能力：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活有效的教學(xué)方法，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，更可以學(xué)會理解和運(yùn)用知識的方法，提升面對新問題的分析及見解能力。

（3）注重學(xué)生閱讀理解及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能理解和欣賞政治、科技及文藝類讀物，具備一定的語言感受能力，能夠分析與思考，并形成自己的體會。

① 理解和品味詞語在語言環(huán)境中的含義；

② 整體感知文章，把握文章的思路和結(jié)構(gòu)；

③ 揣摩理解重要句子的含義，培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力；

④ 學(xué)習(xí)閱讀文言文，能默寫經(jīng)典古詩文，翻譯重要文言句子，理解課文內(nèi)容。

（4）注重語文基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語言表達(dá)能力。

（5）結(jié)合生活經(jīng)歷，寫出真實(shí)情感的作文。

（6）將語文教學(xué)與思想教育相結(jié)合，在教學(xué)中滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

（7）增加閱讀課程，鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，拓寬知識面，培養(yǎng)高尚情操，提升審美情趣，配合教材中的“名著推薦與閱讀”專題，促進(jìn)跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)，提高整體素養(yǎng)。

3、我們將以教學(xué)質(zhì)量為核心，嚴(yán)格遵循“六認(rèn)真”，合理安排教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效提高課堂效率。

4、我們將充分發(fā)揮集體力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一思想、計(jì)劃、進(jìn)度、資料和測試，?；ハ嗦犝n交流，探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同安排教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注考試信息的收集與整理，命題與制卷工作力求合理化、精細(xì)化。

5、我們將在教學(xué)中認(rèn)真輔導(dǎo)和組織各類課外活動，豐富學(xué)習(xí)生活，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)興趣，由課內(nèi)延伸到課外，拓寬知識面，同時做好補(bǔ)差工作，真正做到兼顧各方面，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。

6、我們將協(xié)助教務(wù)處推動各類教研活動，如大課研討、教學(xué)觀摩、聽課等，以“走出去，請進(jìn)來”的方式多元交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。

為了實(shí)現(xiàn)這一系列目標(biāo)，我們語文備課組將全力以赴，盡心盡力，勤奮努力，以優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)校教育質(zhì)量的全面提升貢獻(xiàn)力量。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)與小學(xué)階段的銜接，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，夯實(shí)語文知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生的閱讀、寫作、聽說能力以及良好的思維品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)本學(xué)期語文教材的課文，完成教學(xué)任務(wù)；掌握初中階段要求的生字詞的音、形、義，并在實(shí)際中運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題及其豐富的情感內(nèi)涵。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，能夠熟練使用字典等工具，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語感的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

4. 激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升語文素養(yǎng)，將情感教育與道德教育融入語文學(xué)習(xí)中，鼓勵閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，以增加閱讀量，初步培養(yǎng)欣賞優(yōu)秀作品的能力。

三、教學(xué)措施

（一）關(guān)于課堂教學(xué)

需注意教學(xué)目標(biāo)的綜合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往忽視過程、情感與認(rèn)知的結(jié)合；新課程強(qiáng)調(diào)知識技能、過程方法，以及情感態(tài)度與價值觀三者的有機(jī)統(tǒng)一。

課堂內(nèi)容要開放，語文課程應(yīng)從單一走向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬視野，深化對課文的理解。

第三，教學(xué)方式要注重互動，促進(jìn)師生之間的溝通與合作，形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，課堂應(yīng)體現(xiàn)活動性，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)生自主活動，鼓勵他們多維度探索與學(xué)習(xí)，讓知識在活動中得到鞏固與應(yīng)用，活動要務(wù)實(shí)，具有學(xué)科特征，并設(shè)有目標(biāo)、監(jiān)控與評估。

第五，教學(xué)手段應(yīng)多樣化，借助信息化手段讓學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫，提升課堂吸引力，加快認(rèn)知過程，促進(jìn)深層次理解。教學(xué)課件要突出問題提示與內(nèi)容展示。

第六，課堂組織形式要靈活，組織學(xué)生使用自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七，注重評價的多元化，改變統(tǒng)一的評價方式，全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師的課堂評價應(yīng)有效且具體，避免簡單化和膚淺化。

（二）關(guān)于語文綜合性實(shí)踐活動

1. 積極推行“每日語文”活動，全面提升學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。每天確保有此活動，具體實(shí)施如下：

① 每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本，記錄相關(guān)內(nèi)容；

② 事先準(zhǔn)備每日語文活動資料，以不影響其他課程的預(yù)習(xí)；

③ 每日具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一條成語或名言、講述一個故事（簡短而生動）、欣賞一首詩歌、介紹一則新聞、進(jìn)行成語解說等（在課前準(zhǔn)備，課堂3分鐘內(nèi)完成）；寫一段隨筆（不限字?jǐn)?shù)，需有一定文采）；鼓勵每堂課至少回答一個問題或提出一個問題。

2. 開展豐富多彩的學(xué)科特色活動，例如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語競賽等，充分利用“桃李文心”，積極推薦學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)寫作興趣。

3. 積極鼓勵、認(rèn)真組織學(xué)生參加語文教研組的“學(xué)生語文節(jié)”，注重發(fā)掘有編劇、導(dǎo)演、表演特長的學(xué)生，集思廣益，共同籌備語文晚會，形成組織網(wǎng)絡(luò)。

4. 參與年級組的書香班級創(chuàng)建活動，規(guī)范學(xué)生書寫，鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，以提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生具備終身受用的語文能力。

（三）關(guān)于備課、聽課和作業(yè)

1. 堅(jiān)持教學(xué)資源共享，參與集體備課，備課內(nèi)容要詳盡、全面，包括教材、學(xué)生及作業(yè)，確保教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2. 所有教師需認(rèn)真書寫教案，特別是新教師要寫詳細(xì)教案，并在課后進(jìn)行反思記錄，努力發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。

3. 開放課堂，鼓勵教師多聽課，特別是新教師上新課前要先聽課，聽課要專注，認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)并反思不足。

4. 作業(yè)、學(xué)習(xí)案、單元練習(xí)需由備課組統(tǒng)一安排，所有作業(yè)須按時收齊并及時批改，反饋要迅速且詳細(xì)，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行有效的訂正。

（四）關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差

1. 對于優(yōu)生和學(xué)困生分別采取不同的提升策略，課堂上主動為優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們帶動學(xué)困生共同學(xué)習(xí)。

2. 對學(xué)困生提供針對性指導(dǎo)，著重提升他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)取性。

3. 鼓勵優(yōu)生進(jìn)行創(chuàng)新活動，多在閱讀與寫作上做功夫，積極向各類刊物投稿，推動他們參與文學(xué)社團(tuán)活動。

（五）關(guān)于考試

1. 每完成一個單元后進(jìn)行單元測試，試卷設(shè)計(jì)由備課組教師輪流負(fù)責(zé)，考察基礎(chǔ)知識，并與中考要求相結(jié)合。

2. 學(xué)校將安排期中和期末考試，并可能進(jìn)行隨機(jī)抽測。

3. 所有教師參與閱卷，確保公平公正，完成后進(jìn)行試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)重心，改進(jìn)效果。

（六）關(guān)于其他

1. 精心準(zhǔn)備開學(xué)第一節(jié)語文課，明確學(xué)習(xí)要求，助力學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2. 建立班級語文學(xué)習(xí)小組，增進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提升課堂參與度。

3. 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4. 加強(qiáng)和家長、班主任的溝通，強(qiáng)化課堂管理，促進(jìn)良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，及時解決課堂管理問題。

5. 課堂教學(xué)要生動有趣，克服語文課程單調(diào)的問題。

6. 注重復(fù)習(xí)，通過多樣化的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)成效。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 10

為全面推進(jìn)、借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，深化初中語文教育改革，樹立現(xiàn)代化的語文教學(xué)理念，建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教材體系，創(chuàng)造符合新時代要求的語文課堂，發(fā)揮語文學(xué)科在教育中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)各學(xué)科共同發(fā)展，特制定本學(xué)期的語文教研組工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，明確語文課程的總體目標(biāo)與實(shí)施路徑，積極推動初中語文的課程改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作的整體安排，實(shí)施新課程改革，開展教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討與研究，積極開展集體備課活動，確保集體備課落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐中。加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)與研究，深入課堂，及時進(jìn)行調(diào)研，適時進(jìn)行反思和提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，確保語文教育和學(xué)生成績穩(wěn)步提升。在校園內(nèi)持續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)融入學(xué)生生活，營造積極向上、健康的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“確定方向、目標(biāo)、課型與內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”的整體目標(biāo)，以提高學(xué)生的語文能力和生命素質(zhì)為最終目標(biāo)，把寫作能力作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心，打造開放、富有創(chuàng)造力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫促讀，圍繞寫作開展閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維”的語文定向教學(xué)新策略，進(jìn)一步完善具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，積極探索創(chuàng)新，講求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo)的有效整合，開創(chuàng)語文教學(xué)的新局面。

三、具體措施：

1.更新教育觀念，徹底改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，建立完整的教學(xué)流程，從目標(biāo)、載體到方法進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施，推動語文定向教學(xué)，適時借鑒和應(yīng)用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的簡化，根本性解決語文教學(xué)面臨的復(fù)雜問題、效果不佳、教學(xué)載體狹窄與功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深入理解語文定向教學(xué)的內(nèi)涵。學(xué)校要求每位語文教師成為語文定向教學(xué)的研究者，依據(jù)備課組組長的引導(dǎo)，在集體備課時間內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討語文定向教學(xué)，明確今后語文教學(xué)的方向與目標(biāo)，并落實(shí)到每個學(xué)年、學(xué)期、班級以及每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文教學(xué)的清晰度問題。在工具性與人文性相結(jié)合的基礎(chǔ)上，以工具性為核心，以人文性為載體，實(shí)現(xiàn)從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，從單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到提高學(xué)生語文能力、提升學(xué)生生命素質(zhì)的目的。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)核心要素，直接面向工具性目標(biāo)。確立“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”為今后語文教學(xué)遵循的總目標(biāo)，讓學(xué)生在字詞、語言、思維及寫作上各有所獲，最終實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。教師的備課、預(yù)設(shè)學(xué)案、教法、學(xué)法選擇、課型確定及課堂教學(xué)內(nèi)容等，均應(yīng)圍繞此目標(biāo)展開，各年段均要設(shè)立落腳點(diǎn)，具體落實(shí)目標(biāo)與實(shí)施路徑，并在語文組與每位教師的工作計(jì)劃中明確其內(nèi)容。

3.確定語文課型，明確教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段與班級的實(shí)際情況，設(shè)定字詞課、語言課、思維課和寫作課這四種基本課型，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保每種課型在內(nèi)容與目標(biāo)上相符。

4.多方采取措施，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。

(1)掌握字詞：堅(jiān)持以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式，達(dá)到會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，低年級的字詞課可在課堂中進(jìn)行，高年級則可安排為課外活動，主要通過讀寫實(shí)踐及工具書的使用進(jìn)行自學(xué)。

(2)錘煉語言：通過合適的載體開展語言課。采用多讀多講、情境表達(dá)、意境描述、即興表達(dá)、品詞析句等多種方式，進(jìn)行語言訓(xùn)練，達(dá)到語言流暢、表意清晰且具邏輯性的目標(biāo)。低年級側(cè)重于語言的流暢性與表意性訓(xùn)練，高年級則側(cè)重于表意性與邏輯性訓(xùn)練。

(3)培養(yǎng)思維：思維訓(xùn)練應(yīng)與閱讀、寫作相結(jié)合，利用簡單方式承載復(fù)雜內(nèi)容，通過歷史事件、科學(xué)現(xiàn)象、生活場景、社會現(xiàn)象等素材上好思維課。

(4)學(xué)會寫作：語文教學(xué)需堅(jiān)持重視作文教學(xué)，確保作文教學(xué)占據(jù)充裕課堂空間，采取片段與整篇訓(xùn)練、口頭與書面作文相結(jié)合等形式，運(yùn)用觀察、積累、思考、想象等多種手段，使學(xué)生掌握作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用及修改等綜合能力。低年級主要寫具體的記敘文，高年級則應(yīng)寫更復(fù)雜的記敘文與有理有據(jù)的議論文。各年級的學(xué)生需根據(jù)生活需要練習(xí)日常應(yīng)用文，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文（如調(diào)查報(bào)告等）。

5.實(shí)施“生活語文”，廣開課程資源，打破教材局限，將語文與生活結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效溝通。

生活為寫作提供了源源不斷的靈感。以往的作文教學(xué)不僅與閱讀割裂，且缺乏生活體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀量低、生活經(jīng)驗(yàn)不足的情況下進(jìn)行寫作，往往導(dǎo)致語言貧乏、內(nèi)容空洞、缺乏生動感。為解決這一問題，我們計(jì)劃：

進(jìn)一步明確年段寫作目標(biāo)，組織寫作單元，整合現(xiàn)有教材（基于各版本教材），并根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行延伸。

(1)徹底打破單一教材的束縛，圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)選擇各種適合的教材。有效的取用，不適合的舍棄，變“圍著教材轉(zhuǎn)”為“用教材服務(wù)于教學(xué)”。

(2)拓展教材渠道，大膽引入課外資源，涵蓋報(bào)紙雜志、課外書籍、時文美文、中外名著、古今詩詞等，只要有利于實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)，均可靈活采用。

(3)走出教材限制，深入生活廣闊天地。堅(jiān)決打破只教教材卻教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘更廣泛的閱讀與生活資源。主要包括：

(1)整合后的教材資源。

(2)課外讀物（應(yīng)占相當(dāng)比例）

(3)影視節(jié)目（如觀影寫影評，電視節(jié)目觀后感）

(4)網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育、相關(guān)學(xué)科。

(5)觀察自然、社會調(diào)查等綜合實(shí)踐活動。

教師需在實(shí)踐中探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升使用與開發(fā)教材的能力，最終實(shí)現(xiàn)脫離手中教材，隨時獲取符合目標(biāo)要求的教材資源的理想狀態(tài)。

6.建立評價機(jī)制，細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，確保語文定向教學(xué)方案的有效實(shí)施。對學(xué)生作文的評價應(yīng)分類進(jìn)行，由教師與學(xué)生共同參與評價。

第一類：課堂作業(yè)，即按教學(xué)計(jì)劃完成的作文（每周兩篇整篇作文，適量專題訓(xùn)練）。主要由教師評價，同時鼓勵學(xué)生參與評價，對于具有代表性的作品要書面給予反饋。

第二類：課外練習(xí)，包括日記、素材積累、優(yōu)秀段落、仿寫練習(xí)及自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字，主要由學(xué)生小組之間進(jìn)行反饋，教師參與評價并提供指導(dǎo)意見。

四、具體工作安排

(一)加強(qiáng)教研管理，營造語文教學(xué)的研究氛圍

1.每月八次的教研活動需按教務(wù)處安排落實(shí)。每月第一周為教研組的學(xué)習(xí)交流時間，由組長組織實(shí)施，安排專人進(jìn)行教研培訓(xùn)；后三周為備課組的集體備課時間。

2.組織組內(nèi)教研課，通過優(yōu)質(zhì)課競賽和經(jīng)驗(yàn)交流，開展聽評課活動，促進(jìn)語文教研的落實(shí)。聽評課主要集中在本學(xué)科的課程，認(rèn)真記錄聽課筆記，撰寫評課意見。聽評課計(jì)劃應(yīng)與教務(wù)處安排一致，倡導(dǎo)教師間相互聽課、學(xué)習(xí)，共同提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期每位教師需提交一份優(yōu)質(zhì)教案、一份說課稿和一份評課稿，期末進(jìn)行優(yōu)秀教案展示與評比。

3.備課應(yīng)適應(yīng)新要求與新形式，確保教學(xué)設(shè)計(jì)理念、手段與目標(biāo)與時俱進(jìn)，教后反思也要切實(shí)可行。各備課組需提前一周完成備課工作，主備教師在教研日應(yīng)準(zhǔn)備下周的教案，并將紙質(zhì)教案發(fā)放到每位教師手中，大家共同討論可能出現(xiàn)的問題。下個教研日，所有教師需提交帶有修改意見和反思的教案給備課組長或教研組長。

4.學(xué)生作業(yè)原則上應(yīng)保持一致性。所有作業(yè)如周記、摘抄、練字及隨筆等可采用多樣化的批改形式，但要確保有布置就有檢查，有記錄，將作業(yè)落實(shí)到位。

5.月考的命題與批閱要嚴(yán)格遵循教務(wù)處的安排。備課組長需提前安排，參與出題的老師需考慮各年級學(xué)生的年齡特征與知識水平，注重基礎(chǔ)與能力考查并重。

6.九年級語文教師應(yīng)特別重視對中考復(fù)習(xí)的研究與指導(dǎo)，在教學(xué)新課的針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予有效補(bǔ)救，為中考的優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)課題研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)研討，利用集體備課進(jìn)行深入對話，凝聚智慧，使教師的教學(xué)有章法、有依循。在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)用心施教，講究科學(xué)性與生動性。

2.組織全體教職工利用校本研訓(xùn)時間，學(xué)習(xí)教育理論與名師課堂實(shí)錄，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.組織所有語文教師積極參與學(xué)校的課題研究，協(xié)助教導(dǎo)處推進(jìn)今年的課題研究工作，以此促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略與方法，深入開展課題研究，探索構(gòu)建理想課堂之道，形成我校特色的課題研究體系。

4.實(shí)施知識共享，組織教師進(jìn)行線上交流與研討。

(三)組建校園文學(xué)興趣小組，營造良好校園文化氛圍。

1.開學(xué)第一周完成學(xué)科興趣小組的重建方案，并上報(bào)學(xué)校審核。

2.在第二周招聘興趣小組成員及稿件編輯，組員可由語文教師推薦或?qū)W生自薦，稿件校對與編輯需經(jīng)過考核后方可聘任。

3.與學(xué)校團(tuán)總支合作，在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立文學(xué)園地，鼓勵熱愛寫作的學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作文，并招聘一至兩名學(xué)生負(fù)責(zé)管理園地。

4.爭取每月發(fā)布一期校報(bào)。

5.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為教師提供可借鑒的教學(xué)資料，并交流教學(xué)反思與學(xué)生作品，繼續(xù)推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的發(fā)展。

(四)繼續(xù)開展“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書相伴”的讀書活動。

1.每周各班至少安排一節(jié)閱讀課，爭取學(xué)校圖書室與閱覽室向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)生自帶書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生愛上閱讀。

2.每學(xué)期安排一名老師為學(xué)生開展讀書講座，指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書籍及方法，并進(jìn)行讀書筆記的評選，積極引導(dǎo)語文教師閱讀，明確閱讀內(nèi)容，盡量實(shí)現(xiàn)課外閱讀與課堂教學(xué)的有效銜接，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

3.鼓勵每位學(xué)生做好讀書筆記，適時組織班級間的讀書筆記展示，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

4.在期中考試后舉辦“讀書”主題的演講比賽，作為本次讀書活動的總結(jié)。

5.在教師指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每日書寫一張鋼筆字，提升漢字書寫的規(guī)范性與美觀性。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，教研組作為教師集體研究教學(xué)的基本組織，其運(yùn)作及管理水平對教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。教研組不僅是教師專業(yè)成長的重要平臺，更是教師舒緩壓力的場所。本學(xué)期我們將繼續(xù)深化辦學(xué)理念，落實(shí)工作思路，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，力爭取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 11

為了提升本學(xué)期的初中語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文綜合能力，特制定以下工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

目前班級共有學(xué)生x人，其中優(yōu)秀學(xué)生x人，占總?cè)藬?shù)的三分之一。這部分學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，寫作水平較高。然而，在優(yōu)秀學(xué)生中也存在一定差距。班里還有x名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們的問題主要體現(xiàn)在未能按時完成作業(yè)、課堂上不夠?qū)Ｗ?，閱讀與寫作能力較弱，但普通話表達(dá)還算流利。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材包含x篇課文。其中，精讀課文x篇，略讀課文x篇，選讀課文x篇。教材的編排注重訓(xùn)練的連續(xù)性與整合性，整體設(shè)計(jì)為x組，每組大約包含x篇課文。每組課文之前安排了導(dǎo)讀，幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并在每篇精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)。在略讀課文前也配備了“略讀提示”。每組課文結(jié)束后有“積累運(yùn)用”環(huán)節(jié)，設(shè)有x個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，具體為《xxxxx》《xxxxx》，分別位于第x組和第x組中。

1、導(dǎo)讀。設(shè)置在每組課文開始之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡要介紹本組教材的構(gòu)成、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。

2、課例。涵蓋了課文、預(yù)習(xí)提示及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。位于每組課文結(jié)束后，旨在總結(jié)和概括訓(xùn)練重點(diǎn)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目突顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)化語言的理解、感悟與積累，并且注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積累運(yùn)用。每組課文后包含四項(xiàng)內(nèi)容：讀背經(jīng)典、課外閱讀、口語交際及作文練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是初中階段的一項(xiàng)重點(diǎn)。在低年級的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來準(zhǔn)確理解詞語，尤其是那些富含深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功，課堂上需要保持良好的朗讀氛圍，盡量減少講解時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行朗讀練習(xí)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是初中階段的重要課題，也是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會高效讀書及深度思考，重視從閱讀中獲得的獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是初中階段的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，尤其是記敘文的寫作。

5、語言積累是一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名言警句、古詩、成語、對聯(lián)和諺語，以增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀文化的理解與語言的積累，力爭做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)并使用普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

3、能夠結(jié)合上下文與生活實(shí)際，通過查字典理解詞語的意義。

4、持續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

5、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的書籍，掌握主要內(nèi)容。

6、能夠理解適合的講話內(nèi)容并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，能夠用普通話清楚地講述事情，討論問題時表達(dá)明晰，養(yǎng)成思考后再發(fā)言的習(xí)慣，講述時注意禮貌。

7、注重觀察事物，培養(yǎng)勤于思考和動筆的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出詳細(xì)、有條理、有情感的簡短記實(shí)或想象類作文，同時練習(xí)寫讀后感，并在內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改。

五、教學(xué)措施

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

2、在思考練習(xí)的教學(xué)中，充分利用問題啟發(fā)學(xué)生思考與討論，來提升學(xué)生的理解力，學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

針對優(yōu)秀生，在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作與書寫；對于學(xué)困生，幫助他們克服畏難情緒，指導(dǎo)他們確保及時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

本學(xué)期將在朗讀、寫字、閱讀和寫作等方面進(jìn)行培訓(xùn)，朗讀時要結(jié)合理解，而不僅僅是技巧。寫作要注重激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，調(diào)動他們的觀察、思考與寫作的積極性，幫助學(xué)生開闊思路，鼓勵自由表達(dá)。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 12

本學(xué)期我計(jì)劃在初中語文教學(xué)工作中開展一系列有針對性的研究與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)改革要求，特制定以下工作計(jì)劃：

一、工作目標(biāo)

本階段的工作目標(biāo)如下：

⑴ 完善“分層閱讀法”的實(shí)施，力求讓學(xué)生掌握分層閱讀的技巧，能夠自信地運(yùn)用相關(guān)符號進(jìn)行閱讀理解，通過“初步探索”階段，獨(dú)立完成課程學(xué)習(xí)的初步要求；

⑵ 深化合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，注重小組內(nèi)的交流與合作，明確小組長的職責(zé)，使每位組員能夠參與分工、信息分享，并共同完成閱讀任務(wù)，形成有效的學(xué)習(xí)成果；

⑶ 推動合作學(xué)習(xí)小組的多維度建設(shè)，圍繞“學(xué)習(xí)方式”、“角色分配”、“德育引導(dǎo)”、“學(xué)習(xí)氛圍”、“環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任”、“課外活動組織”、“家校聯(lián)系機(jī)制”、“學(xué)習(xí)成果共享”等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究；

⑷ 課堂核心目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，力求做到每節(jié)課的“五環(huán)節(jié)教學(xué)”與核心目標(biāo)的緊密結(jié)合，確保實(shí)現(xiàn)“一課一目標(biāo)、一課一成長”的教學(xué)效果；

⑸ 每周至少開展一節(jié)能力分層課程，探討“四步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的有效實(shí)施，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識有深入了解；

⑹ 每兩周進(jìn)行一次“小學(xué)、初中自主推薦課”，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)材料、自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保課堂學(xué)習(xí)過程的自主性與參與感；

⑺ 本學(xué)期啟動每兩周的“閱讀與表達(dá)”課程，旨在將閱讀與寫作、口語表達(dá)相結(jié)合，通過閱讀獲取情感、通過寫作表達(dá)感受、通過交流激發(fā)思考；

⑻ 積極按要求整理和上報(bào)各階段的教學(xué)材料，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料的及時上傳與整理；

⑼ 尋找學(xué)校教學(xué)改革與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，助力二者的共同發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

（一）積極推進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究。

1、深入理解合作學(xué)習(xí)小組的內(nèi)涵與功能，明確其立體化建設(shè)的核心內(nèi)容；

2、制定詳盡的合作學(xué)習(xí)小組管理與評價規(guī)范，明確實(shí)施細(xì)則；

3、將合作學(xué)習(xí)小組作為學(xué)校評價的基本單位，更新傳統(tǒng)管理模式，形成以學(xué)習(xí)小組為中心的新型管理體系；

4、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的責(zé)任制度，確保課外作業(yè)的完成與評價納入小組活動中。

（二）積極開展“閱讀與表達(dá)”課程的研究。

1、明確“閱讀與表達(dá)”課程的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀實(shí)踐、書面表達(dá)和口頭交流能力的提升；

2、設(shè)定“閱讀與表達(dá)”課程的五大目標(biāo)，幫助學(xué)生提升對文本的理解、自我認(rèn)知、生活感悟、活躍思維和讀寫結(jié)合的能力；

3、明確實(shí)施步驟：

⑴ 以班級或小組為單位選擇文本，來源包括統(tǒng)一教材、補(bǔ)充材料或自選課文；

⑵ 開展小組成員的獨(dú)立閱讀與思考；

⑶ 完成書面讀書心得的撰寫；

⑷ 進(jìn)行小組內(nèi)部的讀書心得分享；

⑸ 選出最具個性的心得進(jìn)行班級交流；

⑹ 教師對各組交流情況進(jìn)行點(diǎn)評；

⑺ 學(xué)生分享個人體會與認(rèn)識；

⑻ 教師進(jìn)行課程總結(jié)；

4、把握課程實(shí)施的要點(diǎn)，確保在1-2節(jié)課內(nèi)完成，選擇精煉而富有思想深度的文本，以培養(yǎng)學(xué)生的速讀速寫能力。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 13

　一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校和教務(wù)處的整體規(guī)劃指導(dǎo)下，本學(xué)期將根據(jù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，深入推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，更新教育理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)集體備課的有效性，明確研究與培訓(xùn)工作，聚焦課堂教學(xué)，定期反思與以此提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。關(guān)注新時代初中語文教學(xué)的新發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科的教學(xué)與科研，進(jìn)一步發(fā)揮課程準(zhǔn)備小組的作用，不斷提升教師的能力，激發(fā)思維，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；充分利用語文教學(xué)法，融入學(xué)生思想道德和審美能力的培養(yǎng)。

　二、工作重點(diǎn)及措施

構(gòu)建完善的閱讀學(xué)習(xí)機(jī)制，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師教育理念的提升，本學(xué)期語文組將專注于建立系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們倡導(dǎo)將語文教學(xué)研究小組轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)研究小組，形成學(xué)習(xí)互動、聯(lián)動和校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，要求每位教師每周閱讀新的課程教學(xué)論文，每月至少閱讀一到兩份教育類期刊，學(xué)期內(nèi)需要閱讀相關(guān)的教育理論書籍，并做好筆記。使先進(jìn)的教育理念深入每位教師的內(nèi)心，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，助力語文學(xué)習(xí)的健康成長。

在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行字詞書寫，清晰表達(dá)，堅(jiān)定練習(xí)，認(rèn)真完成寫作任務(wù)。學(xué)生需要攜帶書法練習(xí)本、周記本、中文摘錄本（用于材料積累）、作文本。我們將充分利用教學(xué)計(jì)劃，精選練習(xí)和作業(yè)，以確保作業(yè)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、持續(xù)推進(jìn)集體備課，提升集體效率。

集體備課往往是教學(xué)研究中的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。備課組長需注重思想與措施的落實(shí)，其他老師則需緊密配合，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，針對不同課型進(jìn)行討論，實(shí)施“分工備課、集體評議、個人修改、重視反思”的整體思路。讓教師在“備課——評議——修改——反思”的循環(huán)過程中，解決教學(xué)問題，促進(jìn)教師間的互動交流和共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升的目的。

四、關(guān)注課堂高效，有針對性地營造特色課堂。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽課、說課、評課等教研活動，深化“同課異構(gòu)”的教研形式，探討初中語文精讀、略讀、寫作、口語交際和專題學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法及評價標(biāo)準(zhǔn)。

樹立全面的語文教學(xué)理念，針對不同年級打造特色課堂。七年級將開展以“誦讀訓(xùn)練”為核心的小升初語文銜接活動；八年級專注于“專題閱讀”訓(xùn)練；九年級則進(jìn)行以“創(chuàng)新作文”為主的寫作強(qiáng)化訓(xùn)練。

課堂教學(xué)是有章可循的，但教學(xué)方法則因生而異、因師而異，學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定教學(xué)方式。所有課堂都需堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，繼續(xù)推進(jìn)“特色、高效課堂”，樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。

五、加強(qiáng)作文教學(xué)改革，探索新的教學(xué)途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，使學(xué)生能夠輕松動筆、愉快表達(dá)，鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，真實(shí)地表達(dá)自身情感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)和評價的能力。期望學(xué)生能夠說真話、實(shí)話、心里話，避免空洞、套話。為學(xué)生自主寫作提供創(chuàng)造性空間，減少對業(yè)余時間的限制，鼓勵自主選題，減少命題作文的比例。寫作知識的教學(xué)要力求簡明實(shí)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作，同時注重作文的自我修改和相互修改。

　三、落實(shí)方法：

1、堅(jiān)持“學(xué)習(xí)”：在校本培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)和閱讀，研究理論文章和他人實(shí)踐，勤于記錄，做好文摘，并進(jìn)行分析總結(jié)。

2、注重“研究”：要有教必研，以研促教，圍繞“教學(xué)”展開多樣化的研究活動。

3、強(qiáng)化“活動”：在公開課的聽課、評課中，語文教師應(yīng)積極參與，真正做到“看”“說”“議”，實(shí)現(xiàn)有效的“動起來”。

4、協(xié)同“檢查”：語文教師要注重教學(xué)常規(guī)，尤其在備課、作業(yè)和輔導(dǎo)上加強(qiáng)落實(shí)。

5、強(qiáng)調(diào)“合作”：要充分發(fā)揮備課組的職能，既強(qiáng)化組內(nèi)的研究，使備課活動落到實(shí)處，又注重組外的交流，以確保教研活動取得實(shí)效。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想

“強(qiáng)化師德，規(guī)范行為；聚焦課堂，減負(fù)增效；注重科研，推動課題；營造氛圍，人人激勵?！北窘萄薪M將圍繞這幾條核心思想，努力推進(jìn)本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我們要深入貫徹學(xué)校的新學(xué)期工作思路，依據(jù)學(xué)部的整體安排，以改革和創(chuàng)新為主要動力，以教育科研為先導(dǎo)，以實(shí)際課堂教學(xué)為主要渠道，優(yōu)化教學(xué)過程，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，全面提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)；扎實(shí)推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施初中語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)出具有學(xué)校特色的語文學(xué)科教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范初中語文教學(xué)事務(wù)，樹立“向標(biāo)準(zhǔn)要質(zhì)量”的意識。

2、采取多種措施，探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體方法。

3、著重強(qiáng)化教研組建設(shè)，逐步形成獨(dú)特的組內(nèi)文化。

4、工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。

5、教學(xué)研究：營造積極氛圍，深入開展研究，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。

三、工作思路

（一）進(jìn)一步規(guī)范初中語文教學(xué)常規(guī)，確保落實(shí)到位

全體語文教師需樹立“以規(guī)范求質(zhì)量”的意識。本學(xué)期將注重落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思）的常規(guī)教學(xué)行為，以助力學(xué)生的語文學(xué)業(yè)水平提高，并使教師的教學(xué)行為得以規(guī)范，為新課程的深入實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推進(jìn)策略：每月教研組舉行一次常規(guī)教學(xué)檢查，內(nèi)容包括：教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組相互聽課記錄、課后教學(xué)反思、每月上傳一份教學(xué)預(yù)案及一份高質(zhì)量的專題反思等。

（二）多管齊下，探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的方法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的核心，也是我們語文教研組的重要任務(wù)。在當(dāng)前社會對“減負(fù)”呼聲愈加強(qiáng)烈的背景下，語文教師需積極思考如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，以適應(yīng)教育改革的趨勢。

推進(jìn)策略：新學(xué)期將通過教師自主研究實(shí)踐、加強(qiáng)備課組集體研討、組織教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員和外校優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)等多種方式，探索“減負(fù)增效”的具體路徑，努力提升我校的語文教學(xué)質(zhì)量。特別是各年級備課組必須每周進(jìn)行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，并在期中、期末進(jìn)行集體備課經(jīng)驗(yàn)交流，期末上交記錄本。

（三）以《語文學(xué)科發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平，促進(jìn)教師快速發(fā)展。

1、科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃及教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)清晰的發(fā)展“路線圖”。

三年發(fā)展規(guī)劃無論對團(tuán)隊(duì)還是個人都大有裨益。新學(xué)期，教研組將匯聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)教育專家等各方力量，科學(xué)制定教研組未來三年的發(fā)展規(guī)劃，而組內(nèi)教師將根據(jù)此規(guī)劃制定各自的三年發(fā)展計(jì)劃，明確團(tuán)隊(duì)與個人的發(fā)展方向。

2、改革學(xué)習(xí)方式，提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的有效性。

新學(xué)期，教研組將努力改進(jìn)以往學(xué)習(xí)過程中的盲目性、表面化和形式化，充分利用《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》，在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上力求理論與需求相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、理論與反饋相結(jié)合。進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，推動個體自學(xué)、專家指導(dǎo)、骨干輔學(xué)及群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)活動的有效性。（具體安排另見后文）

3、分層推進(jìn)，強(qiáng)化日常研究。

新學(xué)期，將根據(jù)教研組成員的科研狀態(tài)和能力，初步劃分為三類群體。教研組圍繞“教師四大新基本功”及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體進(jìn)行合理分工和互動，以期分層推進(jìn)。特別要求教師們在日常課堂中重點(diǎn)落實(shí)，并在大組教研活動時集中反饋“教師四大基本功”。例如：以目標(biāo)為導(dǎo)向的開放性問題設(shè)計(jì)、敏銳捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、整合知識資源的處理能力、及時互動反饋等?！皩W(xué)生五大新常規(guī)”包括思維靈活開放、學(xué)會記錄、積極參與、自主交流、具備傾聽與思辨能力、善于合作等。

4、以課型研究為切入點(diǎn)，促使研究的深入化、常態(tài)化和系列化。

新學(xué)期，教研組將加強(qiáng)對各研究小組不同階段的指導(dǎo)，包括協(xié)助研究組組長制定專題研究計(jì)劃、精準(zhǔn)把握研究問題、改革研究制度、完善評估和管理策略，以促進(jìn)研究的專題化、深入化和常態(tài)化。

（四）聚焦教研組建設(shè)，逐步形成獨(dú)特的組內(nèi)文化。

本學(xué)期，我們將在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)深化教研組建設(shè)。通過集中備課加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師提供自我發(fā)展的機(jī)會，備課前應(yīng)組織同年級同學(xué)科的教師深入分析教材，達(dá)成共識并做好討論記錄，之后分工備課，認(rèn)真修改，直到形成個人的理解與認(rèn)識。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，確保備課質(zhì)量，進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)常規(guī)檢查，確?！皽p負(fù)增效”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過聽課、檢查教案和作業(yè)批改等方式，檢查常規(guī)教學(xué)的落實(shí)情況。組織多樣化且注重實(shí)效的研究和競賽活動，評選語文優(yōu)秀課，確保指導(dǎo)和督察備課組的備課環(huán)節(jié)。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 15

一、基本情況分析

1、時間方面：

初三的教學(xué)周期較短，上學(xué)期需完成一整年的課程內(nèi)容。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生在理科學(xué)習(xí)方面的時間投入通常超過文科，尤其是語文學(xué)科常常被忽視。

2、學(xué)生方面：

初三（3、4）兩個班共大約100名學(xué)生，由于進(jìn)行了重新分班，兩個班級的水平應(yīng)當(dāng)平衡。從上學(xué)期縣級水平測試的結(jié)果來看，整體水平處于全縣前列，基礎(chǔ)能力應(yīng)當(dāng)沒有問題。然而，根據(jù)以往的情況，仍然存在語文視野狹窄、思維單一，缺乏深度和靈活性的問題; 學(xué)生的閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力普遍偏弱; 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，缺乏耐心讀書，做題時粗心，書寫不規(guī)范; 學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，往往認(rèn)為憑現(xiàn)有知識即可應(yīng)付考試等現(xiàn)象依然存在。

3、教材分析：

本學(xué)期使用的是蘇教版語文九年級上冊，教材繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為主線。全冊共分為六個單元，囊括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，構(gòu)成“學(xué)會讀書”系列，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元依舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和朗讀欣賞三部分。

4、自身方面：

教學(xué)思想較為守舊，未能及時與教育改革接軌，課堂上始終占主導(dǎo)地位，未給學(xué)生留足自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間。課堂中忽視對課文的深度解讀，也未能重視基礎(chǔ)知識的掌握。常常希望通過輕松的方式讓學(xué)生提升，而不去引導(dǎo)他們主動做題。

二、教學(xué)設(shè)想

總體要求為：宏觀要靈活，微觀要扎實(shí)。教學(xué)的重心將放在閱讀和寫作兩方面。宏觀上要靈活，始終以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)用性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要扎實(shí)，即在每一堂語文課中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真讀書，積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生深入探討問題，精選各類練習(xí)確?；A(chǔ)訓(xùn)練扎實(shí)有效。力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得優(yōu)異的考試成績。

三、教學(xué)措施

1、精心備課，上好每一堂課。

2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)，務(wù)求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，而自讀課文則完全交由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、精選相關(guān)資料，關(guān)注中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)的變化，資料準(zhǔn)備需經(jīng)過精心篩選。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的其他語文能力，提高其表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生輪流上臺演講，舉辦演講比賽等活動。

5、加強(qiáng)閱讀和寫作的訓(xùn)練。

6、做好學(xué)生的思想工作，明確思路決定出路，解決學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的根本思想問題，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)語文，熱愛語文。

7、實(shí)施小組評價機(jī)制，激勵學(xué)生的上進(jìn)心與積極性，將每項(xiàng)活動都納入小組評價之中，每周公示成果，每月總結(jié)評比，獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

四、具體安排

教學(xué)內(nèi)容與課時安排：

第一、二單元（上冊）兩周

第三、四單元（上冊）兩周

第五、六單元（上冊）五周

名著、專題（上冊）一周半

九年級下冊五周

復(fù)習(xí)一周半

測試和活動兩周

初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 16

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年，我校初中語文教學(xué)工作將始終圍繞上級教育部門的指導(dǎo)方針，緊扣課程改革的中心任務(wù)，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，旨在通過課題研究來提升教學(xué)質(zhì)量。我們將積極調(diào)動全體語文教師的積極性，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，力爭在教學(xué)質(zhì)量上邁向新的高度，力求與同類學(xué)校保持一致。

二、工作目標(biāo)：

1、組織教師深入研究《導(dǎo)學(xué)案》，幫助教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將之貫徹于日常教學(xué)中。

2、研究課堂教學(xué)的有效策略，建立一套有效教學(xué)的框架與實(shí)施策略。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、提升教科研意識，推動教研組建設(shè)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

三、主要工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、以校為單位，組織教師學(xué)習(xí)《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及如何有效使用導(dǎo)學(xué)案，以期全面提升教師的教育理念和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。

2、借助“走出去，請進(jìn)來”的理念，促進(jìn)校際之間的交流與觀摩學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造借鑒與提升的機(jī)會，確保教師不會在課程改革的進(jìn)程中滯后。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

1、各校成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，將改革任務(wù)逐層落實(shí)，提升課堂效率。

2、充分利用骨干教師的示范課，推動課程改革的深入進(jìn)行。

3、合理使用《導(dǎo)學(xué)案》，做好二次備課及課后反思工作，力求精細(xì)化教學(xué)。

4、確保全體教師高質(zhì)量完成聽課任務(wù)，使教研教改活動有效落地。

5、組織階段性測評，并認(rèn)真分析測試結(jié)果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

（三）教科研

1、申報(bào)有效教學(xué)的子課題，作為教研組內(nèi)的研究重點(diǎn)，營造良好教研氛圍。

2、開展“合理高效利用《導(dǎo)學(xué)案》”的課堂教學(xué)改革活動。

3、舉辦骨干教師示范課，展示優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐。

4、組織語文教學(xué)專題研討會，針對我校語文教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、識別問題，并探討新的教學(xué)模式和策略。

（四）其他工作

1、通過傳、幫、帶、示范課和跟蹤聽課等形式，有效指導(dǎo)新教師。

2、盡早著手畢業(yè)班的教學(xué)工作，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 17

新學(xué)期的鐘聲敲響，意味著初中學(xué)習(xí)生活將進(jìn)入一個關(guān)鍵而緊迫的階段。如何高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后幾個月中有所成長，并在中考中展現(xiàn)出最佳狀態(tài)，成為每一位語文教師亟需解決的重要任務(wù)。作為基礎(chǔ)學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)效果不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)乎他們對其他學(xué)科的理解與掌握。每位語文教師肩負(fù)著光榮而重要的使命。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過細(xì)致的思考，我制定了以下初中語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)存問題分析：

1、思維不夠靈活，理解較為膚淺，對于古文掌握不牢固。

2、閱讀理解力、文字組織與表達(dá)能力、寫作能力有待加強(qiáng)。

3、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏耐心，做題時粗心大意，書寫不夠規(guī)范。

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，誤認(rèn)為僅憑現(xiàn)有知識即可應(yīng)付考試。

二、近年來中考語文試卷分析：

從近幾年看，我市中考試題的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及類型基本保持穩(wěn)定。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”、“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大部分。試題內(nèi)容也相對穩(wěn)定，涵蓋了課內(nèi)外的名句積累、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀以及現(xiàn)代文閱讀，最后是作文?？傮w遵循“重視積累，突出閱讀與寫作，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路，重視考查學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識分析與解決問題的能力。

三、指導(dǎo)思想

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7-9年級“課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)，立足于教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的語文能力與綜合素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生明確與掌握初中階段的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化閱讀理解與語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。爭取在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)顯著突破。

五、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，依托教材。教師需深入研究《語文中考說明》，明確考試范圍與目標(biāo)，科學(xué)分析出題動向與題型。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，根據(jù)大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理與熟悉每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，逐步拓展到課外知識。

2、全員參與，分層推進(jìn)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)激勵每位學(xué)生積極參與，尤其在高中的擴(kuò)招背景下，要關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。對不同層級的學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)，優(yōu)生可以適當(dāng)放寬要求，中等生應(yīng)引導(dǎo)，后進(jìn)生需給予更多支持。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對中考試題的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行針對性的知識梳理，確保學(xué)生在復(fù)習(xí)時能夠理清思路，取得更好的效果。閱讀理解和作文是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，通過不同文體的特點(diǎn)教會學(xué)生分析與思考問題的方法。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練結(jié)合。整個復(fù)習(xí)過程見附表。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。基于互相學(xué)習(xí)與資源共享的原則，加強(qiáng)同科教師之間的交流與合作。

六、復(fù)習(xí)方法和措施

分塊復(fù)習(xí)的基本思路：

1、積累與應(yīng)用的綜合考察。中考范圍基本為初中教材中要求掌握的名篇名句。隨著中考命題的改革，文化材料的背誦與靈活應(yīng)用愈發(fā)重要。復(fù)習(xí)不僅要強(qiáng)化記憶，還要理解并運(yùn)用，確保學(xué)生在不同的語境下都能熟練掌握并使用相關(guān)知識。

2、現(xiàn)代文閱讀。關(guān)注考點(diǎn)，掌握答題技巧?，F(xiàn)代文閱讀的選文多為抒情與說明文等，復(fù)習(xí)時應(yīng)多選相關(guān)類型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉解答的步驟與方法，并在原文中尋找答案，增強(qiáng)他們的信息篩選與理解能力。

3、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住重點(diǎn)，明確方向。根據(jù)考綱要求，集中復(fù)習(xí)常見的文言虛詞與實(shí)詞，注重文言文的語境理解，幫助學(xué)生掌握典型文言文的分析與解讀。

4、作文。根據(jù)近幾年中考作文的命題趨勢，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活與個人經(jīng)歷，豐富寫作素材。在寫作過程中，倡導(dǎo)從小處入手，以小見大，展示真摯的感情與獨(dú)特的見解。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 18

初中語文，是人文社會科學(xué)中一門極為重要的學(xué)科，是師生之間溝通思想的橋梁和工具。為了更好地開展這一學(xué)科的教學(xué)工作，特制定以下初中語文工作計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

我?，F(xiàn)有學(xué)生150人，生源較為豐富。學(xué)生在語文素養(yǎng)上還需提升，尤其是書寫與背誦能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，校內(nèi)缺乏尖子生。在即將到來的中考中，若想取得理想成績，面臨的挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻。

二、教學(xué)工作計(jì)劃總要求：

要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極探索教學(xué)改革，力爭培養(yǎng)出一批尖子生，同時關(guān)注中等學(xué)生的提升，力爭在中游生中取得進(jìn)步，減少后進(jìn)生的數(shù)量，從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以期在明年中考中獲得優(yōu)秀的結(jié)果。

三、教材分析：

初中語文教材分為上下兩冊，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在建立新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

兩冊教材共包含50篇課文，分為10個單元，每個單元圍繞主題展開綜合訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的參與興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實(shí)踐不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

在第二學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)緊扣教材，打好基礎(chǔ)；第二輪進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀和寫作；第三輪則是綜合訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的素質(zhì)、答題技巧和應(yīng)考能力。

四、教學(xué)改革措施：

1、抓住深化語文教學(xué)改革的機(jī)遇，加大課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課改，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問題意識，推動教學(xué)民主化，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、結(jié)合本校實(shí)際情況，做好階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題和評卷，分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差與補(bǔ)缺，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐碩成果。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，通過口語交際訓(xùn)練結(jié)合教材中的經(jīng)典著作進(jìn)行朗讀與賞析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其重視語言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

5、作文訓(xùn)練采用全批、抽批和面批結(jié)合互批等多種方式，及時反饋學(xué)生的寫作，通過每周兩篇隨筆的指導(dǎo)與交流，以最貼近學(xué)生生活的方式激勵他們寫作，將作文教學(xué)真正落實(shí)到位。

6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注重總結(jié)閱讀規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們對現(xiàn)代文的閱讀能力。

7、古文教學(xué)中要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦，加大檢查力度，以確保最佳效果，并將課堂內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀中。

五、教學(xué)時間安排：

第一學(xué)期：

上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊：

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九、十周：復(fù)習(xí)與期中考試

下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊：

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九、二十周：復(fù)習(xí)與期末考試

第二學(xué)期：

第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊

第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊

第三、四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊

第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊

第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊

第八、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊

第十周：基礎(chǔ)知識與古文專項(xiàng)訓(xùn)練

第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

第十三周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練

第十四、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，將深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴，讓他們在緊張而愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的過程，健康成長，順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 19

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)工作中制定的目標(biāo)和實(shí)施策略，它旨在幫助學(xué)生更好地掌握語文學(xué)科的知識和技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。在這個過程中，教師的組織能力和適應(yīng)性都受到挑戰(zhàn)。

初中語文課程不僅僅是知識的傳授，更是情感與價值觀的滲透。教師不僅要教授學(xué)生如何理解和使用語言，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何表達(dá)自我。將對當(dāng)前初中語文教學(xué)工作計(jì)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1. 對課程內(nèi)容的把握能力

在教學(xué)過程中，大部分老師對課程內(nèi)容的把握相對準(zhǔn)確，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。然而，依然有部分教師將語文視為簡單的基礎(chǔ)學(xué)科，忽視了課程的整體性，這導(dǎo)致了教學(xué)方法的局限性。

2. 多層次評價能力的現(xiàn)狀

對于學(xué)生的多層次評價，是教學(xué)工作計(jì)劃中不可或缺的一部分。教師需要全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個體差異。然而，由于班級人數(shù)較多，許多教師對學(xué)生的整體了解仍顯不足，因此所制定的教學(xué)策略往往只能滿足大部分學(xué)生的需求。

3. 新課程改革的實(shí)施能力

面對新課程改革的要求，部分教師能夠很好地適應(yīng)和執(zhí)行，但仍有一些教師在實(shí)施時感到困惑。他們不知道如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，在新課改的框架內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。這種情況下，部分教師可能會偏離新課改的目標(biāo)，而忽視了課程的實(shí)際質(zhì)量。

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃 20

一、教材分析

初中語文教學(xué)采用的是人教版部編教材，本冊共包含24篇課文（教讀課文12篇，自讀課文12篇），分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀和古詩詞誦讀6個模塊。其中，閱讀與寫作是主要部分。閱讀部分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生閱讀一般文章和初步欣賞文學(xué)作品的能力，而寫作則獨(dú)立展開，與閱讀教學(xué)相輔相成。每個單元都靈活安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀與古詩詞誦讀內(nèi)容，旨在增加學(xué)生的閱讀廣度。

二、學(xué)情分析

通過七年級的語文學(xué)習(xí)，13班與14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。從考試成績來看，兩個班的語文成績都處于良好水平。13班的學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)，但在寫作方面有待提高；而14班的學(xué)生在寫作上表現(xiàn)優(yōu)秀，但閱讀和朗讀能力相對較弱。兩個班的課外文學(xué)作品閱讀量都較為欠缺，需要進(jìn)一步豐富課外閱讀。學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)能力也需加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的社會主義核心價值觀，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）知識與應(yīng)用能力目標(biāo)：

1、在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字，培養(yǎng)他們基本的聽、說、讀、寫能力，形成良好的學(xué)習(xí)和終身閱讀習(xí)慣，特別要增強(qiáng)朗讀與寫作能力。

2、在提高語文素養(yǎng)方面，要求學(xué)生在默讀時進(jìn)行標(biāo)注，并通過段落層次劃分和關(guān)鍵語句提煉思路，培養(yǎng)他們的綜合語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀及速度的不同閱讀方式，以及理解作者情感、概括文章主題和把握文章結(jié)構(gòu)等策略。

3、改變以往單一填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組來培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究能力。

（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用課本學(xué)習(xí)的語文素養(yǎng)內(nèi)容，提高自身的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)為人處世、接人待物及寫作能力。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的具體情況和本校實(shí)際情況，擬采取以下措施：

（一）提升學(xué)生的朗讀能力和口語交際能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀技巧；課堂上增加學(xué)生的發(fā)言和回答機(jī)會，培養(yǎng)規(guī)范作答的習(xí)慣；課外開展語文拓展活動，如話劇、故事會和演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（二）結(jié)合語文學(xué)科特色加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，簡化思路，突出重點(diǎn)，注重知識間和能力間的相互聯(lián)系，重視積累、感悟與語言感的培養(yǎng)，提升整體語文素養(yǎng)。

（三）以課文語文為主線，將生活中的語文、文學(xué)的語文和文化的語文融入課堂教學(xué)，有機(jī)結(jié)合，讓語文教學(xué)既有實(shí)用性又不失活潑性，形成應(yīng)試與藝術(shù)的良性互動。

（四）成立語文學(xué)習(xí)小組，賦予學(xué)生更多自主權(quán)，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)小組的合作探究能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

（五）增加寫作作業(yè)量，在課堂上留出更多時間讓學(xué)生練習(xí)寫作小段落和小作文，深入講授寫作技巧，并分享優(yōu)秀的課外寫作資源，提高學(xué)生的寫作能力。