本次調(diào)查研究了大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的現(xiàn)象，結(jié)果表明82.5%的學(xué)生承認(rèn)上課玩手機(jī)，其中40%的人經(jīng)常使用，另40%每節(jié)課都玩。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏興趣和疲倦是主要原因。大部分學(xué)生在上課時(shí)使用手機(jī)進(jìn)行社交、娛樂(lè)，只有少數(shù)人用于學(xué)習(xí)。不同課程中，使用手機(jī)的情況普遍存在，尤其在選修課上更為明顯。盡管學(xué)生對(duì)此行為感到內(nèi)疚，但大多數(shù)認(rèn)為這不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，且難以戒掉。關(guān)于手機(jī)消費(fèi)，大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)主要集中在質(zhì)量、外觀和價(jià)格適中上。諾基亞是最受歡迎的品牌，大多數(shù)學(xué)生接受1000至2000元的價(jià)格。大學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品的選擇更為理性，手機(jī)已成為生活中不可或缺的一部分，影響著其學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析

調(diào)查方法：本次研究通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷48份，回收率為96%。

一、令人震驚的發(fā)現(xiàn)：超八成大學(xué)生上課玩手機(jī)

調(diào)查結(jié)果顯示，在參與調(diào)查的大學(xué)生中，竟有82.5%的同學(xué)承認(rèn)上課時(shí)使用手機(jī)，且毫無(wú)聽(tīng)課的意愿。在這些同學(xué)中，40%的人表示他們經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，另有40%的人則是每節(jié)課都在玩手機(jī)。這充分說(shuō)明了大學(xué)生在上課時(shí)玩手機(jī)已成為一種普遍現(xiàn)象。

二、分析大學(xué)生上課玩手機(jī)的原因

調(diào)查結(jié)果顯示，44%的學(xué)生表示由于對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣而選擇玩手機(jī)，感覺(jué)無(wú)聊；40%的學(xué)生則表示上課時(shí)感到疲倦，想通過(guò)玩手機(jī)進(jìn)行放松。還有一部分學(xué)生是受到同學(xué)影響而玩手機(jī)；20%的學(xué)生是因?yàn)樾枰殚嗁Y料，39.9%的學(xué)生則表示這是他們的習(xí)慣。在時(shí)間分配上，有24%的學(xué)生在整個(gè)課堂上都在玩手機(jī)。可見(jiàn)，孤獨(dú)無(wú)聊和上網(wǎng)消磨時(shí)間已成為大學(xué)生在上課時(shí)使用手機(jī)的主要原因，而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這并不會(huì)影響課程學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、大學(xué)生上課玩手機(jī)的具體內(nèi)容分析

調(diào)查顯示，42.8%的學(xué)生傾向于通過(guò)手機(jī)聊天或?yàn)g覽社交媒體，44.6%的學(xué)生則使用微博或人人網(wǎng)；24%的學(xué)生使用短信溝通。33.2%的學(xué)生選擇玩游戲、看小說(shuō)或觀看電影。僅有5%的學(xué)生表示會(huì)利用手機(jī)查閱資料或?qū)W習(xí)。這表明，手機(jī)在學(xué)生的日常生活中逐漸成為娛樂(lè)工具，而只有少部分同學(xué)善于將手機(jī)用于學(xué)習(xí)。

四、大學(xué)生上課使用手機(jī)的科目分析

數(shù)據(jù)顯示，24%的學(xué)生選擇在思想政治課上玩手機(jī)，32%的學(xué)生傾向于在公共基礎(chǔ)課上使用手機(jī)，44%的學(xué)生則在選修課時(shí)使用手機(jī)?？梢?jiàn)，無(wú)論是哪門(mén)課程，玩手機(jī)的現(xiàn)象都在加劇，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響顯而易見(jiàn)。

五、大學(xué)生上課玩手機(jī)的心理反應(yīng)分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54%的學(xué)生表示盡管感到內(nèi)疚，但仍無(wú)法抵抗玩手機(jī)的沖動(dòng)；僅6%的學(xué)生表示不會(huì)感到愧疚，18%的學(xué)生認(rèn)為這是對(duì)老師的不尊重和對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)；56%的學(xué)生認(rèn)為雖然覺(jué)得不妥當(dāng)，但很難戒掉。而有52.3%的學(xué)生表示在上課玩手機(jī)時(shí)并沒(méi)有愉快的感覺(jué)。這些數(shù)據(jù)顯示，玩手機(jī)已成為學(xué)生的一種“習(xí)慣性”行為，即使內(nèi)心有愧疚，但仍難以改正，這種心理現(xiàn)象嚴(yán)重影響了他們的上課效果。

六、大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)情況分析

（一）大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的動(dòng)機(jī)分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們明確了大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)動(dòng)機(jī)。消費(fèi)欲望明顯上升，大學(xué)生逐漸形成了一些具體的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)：

1、注重質(zhì)量與實(shí)用性的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。調(diào)查顯示，大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)時(shí)最為關(guān)注的仍然是質(zhì)量和實(shí)用功能，大多數(shù)受訪(fǎng)者表示耐用性是最重要的；部分人認(rèn)為售后服務(wù)質(zhì)量也是關(guān)鍵。

2、追求新款式和新功能的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。大部分學(xué)生在確保質(zhì)量的前提下，首先考慮手機(jī)外觀的設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚度、材料、顏色等。65%的學(xué)生希望擁有專(zhuān)為大學(xué)生設(shè)計(jì)的手機(jī)。內(nèi)部功能如支持中文輸入、WAP功能以及免提功能等，也是他們選購(gòu)的重要參考。

3、方便聯(lián)系的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。絕大多數(shù)大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的主要目的在于方便與家人、朋友、同學(xué)及用人單位進(jìn)行聯(lián)系。

4、價(jià)格適中的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。只要價(jià)格在可接受范圍內(nèi)，學(xué)生們會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)他們喜歡的新款手機(jī)。

（二）大學(xué)生對(duì)品牌的認(rèn)知分析

調(diào)查顯示，在手機(jī)品牌的使用上，諾基亞以57%的份額位居第一，因其耐用性而受到青睞；第二位是索尼愛(ài)立信，占比為19%，盡管使用者人數(shù)較少，但市場(chǎng)份額在擴(kuò)大，外形與實(shí)用功能是其吸引用戶(hù)的主要原因；第三位為三星，占16%。雖然三星技術(shù)先進(jìn)，但價(jià)格往往讓不少學(xué)生卻步。其他品牌的占比僅為1%左右?？梢?jiàn)，諾基亞在大學(xué)生中依然是最受歡迎的手機(jī)品牌。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，超過(guò)80%的諾基亞用戶(hù)表示下次仍會(huì)選擇諾基亞。

（三）大學(xué)生對(duì)手機(jī)價(jià)格的敏感程度

調(diào)查顯示，64%的大學(xué)生能接受的手機(jī)價(jià)格區(qū)間為1000至2000元，11%的大學(xué)生接受1000元以下的手機(jī)，16%的學(xué)生愿意考慮2000至3000元的手機(jī)，其余9%的學(xué)生則可以接受更高的價(jià)格。以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的價(jià)格接受程度主要集中在1000至2000元之間。

分析指出，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于科技產(chǎn)品的認(rèn)知和購(gòu)買(mǎi)不再是盲目跟風(fēng)，而是基于自身需求的理性選擇。隨著對(duì)品牌的認(rèn)知增加，他們對(duì)新潮科技的追求變得更加理智和全面，展現(xiàn)出物質(zhì)需求與主觀意識(shí)的辯證統(tǒng)一。手機(jī)作為科技產(chǎn)品在實(shí)踐中獲得了學(xué)生們的認(rèn)可，品牌選擇上也因個(gè)人需求而異?？萍嫉难杆侔l(fā)展促使生產(chǎn)商不斷創(chuàng)新，手機(jī)的功能和外觀都在不斷進(jìn)化。大學(xué)生的技術(shù)掌握能力相對(duì)提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，科技也不斷前進(jìn)，手機(jī)的使用不僅限于通話(huà)，已經(jīng)成為生活中必不可少的一部分。但不可忽視的是，正是對(duì)新手機(jī)的好奇心，使得部分學(xué)生在上課時(shí)間進(jìn)行“探索”和“研究”。