我們發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)業(yè)壓力巨大，許多學(xué)子仍積極尋求知識(shí)的拓展與心靈的滋養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的學(xué)生每月至少閱讀一本課外書籍，但他們的閱讀類型多以輕松娛樂類為主，深度學(xué)術(shù)書籍的閱讀則顯得稀缺。這一現(xiàn)象不僅反映了大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也同時(shí)昭示了閱讀質(zhì)量與廣度亟需提升的現(xiàn)狀。通過本報(bào)告，旨在引發(fā)對(duì)大學(xué)生課外閱讀的更多關(guān)注與思考。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇1

本次調(diào)查的重點(diǎn)在于了解大學(xué)生的課外閱讀情況，調(diào)查內(nèi)容涵蓋了讀書目的、途徑、數(shù)量、內(nèi)容以及讀書建議等多個(gè)方面。為確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，校報(bào)編輯部在實(shí)施前對(duì)參與者進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)，介紹了問卷的構(gòu)成、調(diào)查的意義與注意事項(xiàng)。接下來將呈現(xiàn)此次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　一：讀書目的

觀點(diǎn)：78.12％的大學(xué)生認(rèn)為讀書的主要目的是提升個(gè)人素質(zhì)。

在詢問讀書目的時(shí)，78.12％的受訪學(xué)生表示，讀書是為了提升自我與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，只有少量學(xué)生（不到25％）認(rèn)為讀書是為了消遣或謀取經(jīng)濟(jì)利益。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的課外閱讀是有明確目的和方向的，體現(xiàn)了良好的價(jià)值觀。在學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，我校大學(xué)生依然勇于追求理想，這與學(xué)校優(yōu)良的文化氛圍及校訓(xùn)“求真務(wù)實(shí)，德才兼?zhèn)洹庇兄芮械年P(guān)系，促使學(xué)生們不斷努力奮斗。

　二：讀書途徑

觀點(diǎn)一：圖書館借閱依然是大學(xué)生主要的閱讀渠道。

觀點(diǎn)二：部分大學(xué)生自主閱讀的時(shí)間明顯不足。

調(diào)查顯示，選擇圖書館作為主要閱讀途徑的學(xué)生占比高達(dá)76.45%；每周去圖書館兩次及以上的學(xué)生比例為42％；而每周的自讀時(shí)間在7小時(shí)以下的同學(xué)占68.19％，這表明大多數(shù)大學(xué)生平均每天的自主閱讀時(shí)間未達(dá)到1小時(shí)。

　三：讀書數(shù)量

觀點(diǎn)：61.38％的大學(xué)生不常購置課外書籍。

綜合以上數(shù)據(jù)，顯示出大學(xué)生對(duì)于購置課外書籍的興趣不高，然而大多數(shù)學(xué)生有過閱讀電子書的經(jīng)歷，這一趨勢(shì)也在持續(xù)上升。

　四：讀書內(nèi)容

觀點(diǎn)一：經(jīng)典文學(xué)作品依舊備受大學(xué)生青睞。

觀點(diǎn)二：大學(xué)生喜愛的書籍中，中外名著各占一席之地。

觀點(diǎn)三：專業(yè)知識(shí)依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

觀點(diǎn)四：51.37％的大學(xué)生常閱讀歷史、哲學(xué)類書籍。

在詢問“你最喜歡的書籍類型”時(shí)，各類經(jīng)典作品以54％的比例位居第一，其次是處世哲學(xué)類書籍占46.98％，新興作品占34.54％，社會(huì)學(xué)和心理學(xué)類書籍占30.68％。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)生在書籍選擇上存在較為一致的傾向，經(jīng)典名著以其深厚的文化底蘊(yùn)吸引了眾多讀者。另一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)是，備考類書籍（如考研、計(jì)算機(jī)、英語考試類）占到41.24％，位居第三。隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，就業(yè)壓力增大，大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和資格考試書籍的關(guān)注度相應(yīng)提升，專業(yè)知識(shí)依舊是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。

　五：讀書建議

在討論“如何提升校園學(xué)習(xí)氛圍的建議”時(shí)，關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)的建議被提及的頻率最高。許多同學(xué)表示希望加強(qiáng)師資力量，增加知識(shí)競(jìng)賽以及各類講座等活動(dòng)，同時(shí)也有部分同學(xué)建議加強(qiáng)與其他高校的交流。

對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的建議占據(jù)了第二位，許多同學(xué)期盼能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)圖書館的意見則排名第三，其中超過半數(shù)的學(xué)生建議圖書館應(yīng)增加書籍種類、增設(shè)自習(xí)室并延長(zhǎng)開放時(shí)間等。學(xué)校在設(shè)施與制度方面仍有待改善，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的更高要求也反映了他們提升自我素質(zhì)的追求。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇2

一、調(diào)查背景

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。閱讀不僅是提升個(gè)人修養(yǎng)的方式，更是開拓視野、豐富經(jīng)歷的途徑。然而，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，各類出版物層出不窮，書市上的良莠不齊使得許多人在選擇閱讀材料時(shí)面臨困惑。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，眾多年輕人，特別是大學(xué)生，越來越多地將注意力轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的吸引力下降?？旃?jié)奏的生活方式使得人們追求“速食文化”，這無疑削弱了他們的閱讀興趣和習(xí)慣。大學(xué)生群體作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，其閱讀現(xiàn)狀無疑值得關(guān)注。

二、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生課外閱讀的基本情況，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)其普遍存在的問題，為今后推廣課外閱讀提供依據(jù)。通過這一研究，我們希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供適宜的閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升自身素養(yǎng)，拓展知識(shí)領(lǐng)域。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用問卷的形式進(jìn)行，通過設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性問題，向?qū)W生發(fā)放問卷以收集數(shù)據(jù)。小組成員在宿舍及公寓等場(chǎng)所隨機(jī)發(fā)放了共計(jì)100份問卷，隨后對(duì)每個(gè)問題的選擇結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1、閱讀積極性不高，氛圍淡薄

從調(diào)查結(jié)果來看，多達(dá)41%的被調(diào)查者認(rèn)為閱讀是一種“可有可無的事情”，而有32%的人表示閱讀帶來“很大的享受”。雖然86%的人都認(rèn)為閱讀有助于個(gè)人成長(zhǎng)，但顯然很多大學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏主動(dòng)性，這與當(dāng)今多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息獲取的便利性密切相關(guān)。調(diào)查顯示每學(xué)期閱讀課外書籍的比例僅有76%的人選擇“1-4本”，而有84%的人每學(xué)期書籍開銷不足50元，說明大學(xué)校園內(nèi)的閱讀氛圍亟待改善。

2、閱讀缺乏計(jì)劃，功利性強(qiáng)

在被調(diào)查者中，超過85%的人認(rèn)為校園內(nèi)適合閱讀，但在詢問“您讀書的主要目的是什么”時(shí)，超過60%的人選擇了“學(xué)業(yè)需要”。另一方面，對(duì)于圖書類型的選擇，近40%的人表示缺乏明確的計(jì)劃和目標(biāo)，主要閱讀類型以專業(yè)書籍和考試相關(guān)書籍為主。這一現(xiàn)象顯示，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀趨向更加功利，缺乏對(duì)個(gè)人興趣和修養(yǎng)提升的關(guān)注。

3、閱讀渠道多元，但內(nèi)容選擇層次較淺

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的閱讀渠道變得多樣化，然而數(shù)據(jù)顯示56%的人以電子書為主要閱讀媒介，47%的人選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書。大多數(shù)學(xué)生依舊圍繞著教材進(jìn)行閱讀，而對(duì)于言情小說及玄幻題材的青睞更為明顯，65%的人偏好此類書籍。這一趨勢(shì)反映出大學(xué)生的閱讀內(nèi)容相對(duì)淺薄，社會(huì)和時(shí)事問題的關(guān)注度急需提升。

五、影響大學(xué)生閱讀的主要原因

1、社會(huì)原因

隨著現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏的加快，人們?cè)谏钪兄饾u形成了快餐式的價(jià)值觀，這種文化對(duì)大學(xué)生的影響不可忽視。雖然快餐文化提升了生活效率，但在學(xué)習(xí)和知識(shí)積累上，卻可能帶來消極影響。

2、大學(xué)生自身原因

對(duì)于大學(xué)生來說，缺乏閱讀意識(shí)和自制力是主要障礙。一部分學(xué)生對(duì)閱讀的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為專注于專業(yè)知識(shí)即可，忽視了課外閱讀的重要性。另外，學(xué)生的自制力較弱，容易受到各種娛樂方式的誘惑，導(dǎo)致無法堅(jiān)持閱讀計(jì)劃。

六、對(duì)于大學(xué)生閱讀的一些建議

1、優(yōu)化閱讀環(huán)境，引導(dǎo)正確閱讀

學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)資源，改善學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，并在圖書館中增設(shè)電子圖書館功能，幫助學(xué)生獲取更多優(yōu)質(zhì)書籍。

2、豐富閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)校可以開展圖書館講座或閱讀活動(dòng)，利用教師和社團(tuán)的力量，組織書評(píng)、讀書分享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

3、樹立正確心態(tài)，培養(yǎng)合理閱讀習(xí)慣

大學(xué)生需認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，把閱讀視為一種自愿和愉悅的活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)在日常生活中進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

4、運(yùn)用有效的閱讀方法

學(xué)生應(yīng)結(jié)合泛讀與精讀相結(jié)合的方式，選擇高質(zhì)量的書籍，以確保在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇3

　一、調(diào)查目的

閱讀是充實(shí)自己、提升自我的重要途徑。正如有句名言所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”大學(xué)生正處于知識(shí)積累和人格塑造的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。本次調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生在課外閱讀方面的現(xiàn)狀與需求，從而為今后的閱讀推廣活動(dòng)提供依據(jù)。

　二、調(diào)查時(shí)間

20xx年5月15日

　三、調(diào)查方式

我們通過隨機(jī)發(fā)放問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，計(jì)劃在各年級(jí)的課間及社交平臺(tái)上發(fā)放60份問卷，以確保調(diào)查結(jié)果的客觀性和代表性，盡量減少內(nèi)部偏差。

　四、調(diào)查結(jié)果與分析

1.調(diào)查樣本的基本特征：

(1)在性別比例方面，男生占比42.0%，女生占比58.0%，男女比例約為7:10;

(2)年級(jí)分布上，大一和大二的學(xué)生占比65.0%;

(3)所學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)中，文科類占比48.0%，理工類占比32.0%。

項(xiàng)目 性別

年級(jí)

所學(xué)專業(yè)

大學(xué)生樣本的基本特征

人數(shù) 男 25 女 合計(jì) 大一 大二 大三 大四 合計(jì) 文科 理工 藝術(shù) 其他 合計(jì)

35 25 10 12 23 20 60 29 18 6 7 60

百分比 42.0 58.0 100.0 17.0 20.0 38.0 25.0 100.0 48.0 32.0 10.0 10.0 100.0

2.學(xué)生每學(xué)期課外閱讀書目數(shù)量情況：統(tǒng)計(jì)顯示，有22人(占36.7%)每學(xué)期的課外閱讀量在5本以下，28人(占46.7%)為6-10本，而每學(xué)期達(dá)到10本以上的僅有10人(占16.7%)，這表明大學(xué)生的課外閱讀量仍然不夠理想，急需改善。

3.關(guān)于閱讀興趣和取向，大學(xué)生的閱讀偏好呈現(xiàn)出多樣性，涉及的書籍種類繁多，許多學(xué)生傾向于根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇。時(shí)尚雜志、小說以及自傳等依然是大學(xué)生們的熱門選擇，這與他們希望在繁忙學(xué)習(xí)中尋找輕松與娛樂的需求密切相關(guān)。值得注意的是，大學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的關(guān)注度較低，僅占26.0%。學(xué)科相關(guān)書籍如經(jīng)濟(jì)管理和外語書籍也受到重視。

4.對(duì)于閱讀媒介，大學(xué)生的選擇趨向多元化，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍外，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為重要的閱讀方式，約35%的學(xué)生表示他們主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀。大多數(shù)同學(xué)能夠合理控制上網(wǎng)時(shí)間，超過75%的學(xué)生表示每天上網(wǎng)時(shí)間控制在2小時(shí)以內(nèi)。

　五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論：

通過本次調(diào)研，我們了解了當(dāng)代大學(xué)生在課外閱讀方面的各種情況，尤其是面臨閱讀量不足及偏好不健康閱讀材料的問題顯而易見。大多數(shù)大學(xué)生參與課外閱讀的時(shí)間有限，許多人更愿意選擇觀看影視作品或玩游戲，導(dǎo)致書本的閱讀時(shí)間被擠占。而電子書雖然為學(xué)生提供了新的閱讀形式，但由于網(wǎng)絡(luò)信息量龐大也容易導(dǎo)致信息的淺薄和快餐文化的滋生，對(duì)思想和生活產(chǎn)生一定影響。

2.建議：

1) 激勵(lì)大學(xué)生樹立科學(xué)的閱讀觀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過設(shè)定目標(biāo)、選擇適合的書籍和制定閱讀計(jì)劃來提升閱讀效果，進(jìn)而拓展知識(shí)面與思維維度。通過記錄筆記、深度討論，增強(qiáng)書籍的閱讀理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

2) 改善大學(xué)生的閱讀傾向，提升閱讀品位。針對(duì)部分學(xué)生沉迷于低俗文學(xué)，應(yīng)通過舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)他們欣賞經(jīng)典文學(xué)，增強(qiáng)對(duì)高雅文化的理解和鑒賞能力。圖書館可考慮在借閱政策上進(jìn)行引導(dǎo)，助力高品質(zhì)閱讀環(huán)境的建設(shè)。

3) 有效利用網(wǎng)絡(luò)提升閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了便捷的閱讀途徑，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的信息獲取能力，掌握高效的閱讀技巧。但需要注意的是，避免被某些表淺的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容誤導(dǎo)，高校有必要提供更好的網(wǎng)絡(luò)資源和指導(dǎo)，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀中獲得有價(jià)值的信息和知識(shí)。

作為知識(shí)的傳播者和文化的承載者，大學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀在自我提升中的重要性。研究表明，閱讀不僅可以擴(kuò)展視野，還能提升綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。校園也應(yīng)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，通過多元化的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，從而實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇4

在大學(xué)生面臨著諸多誘惑，導(dǎo)致他們?cè)谡n外閱讀上的時(shí)間日漸減少。那么，近年來大學(xué)生的課外閱讀狀況究竟如何呢？對(duì)此，相關(guān)部門開展了一項(xiàng)調(diào)查研究。

本次調(diào)查的對(duì)象為某大學(xué)的英語專業(yè)學(xué)生。調(diào)查主要采取問卷的形式，于XX年11月在該校的多個(gè)英語班中發(fā)放了120份問卷，回收116份，最終得到有效問卷100份，性別比例為1:1。我們還通過個(gè)案訪談對(duì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了補(bǔ)充。

一、數(shù)據(jù)結(jié)果及分析：

(一)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不高。

調(diào)查顯示，63.5%的學(xué)生表示目前對(duì)課外閱讀不感興趣，他們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)及其他多媒體的發(fā)展使得獲取知識(shí)的方式多樣化，僅有28.9%的學(xué)生表示非常喜歡閱讀，并將其視為生活中的一大樂趣。

(二)閱讀環(huán)境相對(duì)便利，但利用率不高。

調(diào)查顯示，大學(xué)生常用的閱讀地點(diǎn)依次為宿舍、圖書館、教室和家中，有38.3%的學(xué)生認(rèn)為能夠找到便利的閱讀地點(diǎn)，這表明學(xué)校在提供讀書空間上沒有問題。然而，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生的閱讀空間相對(duì)便利，實(shí)際利用率卻不夠，亟需挖掘圖書館和教室等設(shè)施的潛在價(jià)值，以吸引學(xué)生參與閱讀。

(三)雖然大學(xué)生有較多的業(yè)余時(shí)間，但每日閱讀的時(shí)間依然不足。

在調(diào)查中，82%的學(xué)生表示每天閱讀的時(shí)間不到一小時(shí)，僅有不到2%的人愿意每天花5小時(shí)以上進(jìn)行閱讀。對(duì)于影響課外閱讀的因素，選擇“課外活動(dòng)多”的占12%，選擇“功課壓力大”的占27%，選擇“社會(huì)就業(yè)壓力大”的占12%，選擇“書籍太多難以選擇”的占15%，選擇“其他因素”的占8%。

(四)閱讀內(nèi)容趨向于功利化與多元化。

調(diào)查顯示，大學(xué)生在選擇閱讀書籍時(shí)更加傾向于功利化，52%以上的被調(diào)查者選擇閱讀與專業(yè)學(xué)習(xí)或考試相關(guān)的書籍，反映出部分學(xué)生在外部壓力的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行閱讀，閱讀目的性強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生表示借書的主要目的是提升自身能力以應(yīng)對(duì)今后的工作，其中選擇“提升自身素養(yǎng)”的占28%，而為將來就業(yè)增添競(jìng)爭(zhēng)力的占23%。這表明，學(xué)生們逐漸意識(shí)到閱讀與職業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。

雖然有30%的被調(diào)查者認(rèn)為校內(nèi)的讀書氛圍一般，且功利性強(qiáng)，但也有 30%的人對(duì)校園的讀書氛圍毫不在意，僅有15%的同學(xué)覺得周圍的讀書氛圍濃厚。

(五)閱讀渠道多樣，但內(nèi)容深度較淺。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的閱讀渠道呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)、視頻等新型方式成為其主要選擇。通過問卷和訪談，我們發(fā)現(xiàn)，教材仍是學(xué)生閱讀的主要內(nèi)容，很多學(xué)生的閱讀目的僅為期末考試的高分。關(guān)于“四大名著”的閱讀情況，59%的被調(diào)查者表示曾閱讀，26%通過影視作品了解過，11%表示有意想讀但未能實(shí)現(xiàn)，4%則表示從未考慮過。

在閱讀類型上，女生更喜歡小說和期刊，而男生則更傾向于關(guān)注時(shí)事，報(bào)紙的閱讀比例明顯高于女生，分別為21.21%和7.69%。女生中愛好文學(xué)作品的占40%，對(duì)歷史作品的興趣最低，僅占17.14%；而男生在哲學(xué)和史學(xué)作品中表現(xiàn)出均等的興趣，各占32.43%。

(六)對(duì)“好書”概念的看法不一。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)“什么是好書”這一問題并沒有共識(shí)，65%認(rèn)為暢銷書即為好書，18%覺得有思想內(nèi)涵的書才算好書，11%認(rèn)為老師推薦的書是好書。現(xiàn)代社會(huì)中，年輕人浮躁的心態(tài)已經(jīng)顯現(xiàn)，暢銷書未必具備深刻的內(nèi)涵，而老師推薦的書籍往往經(jīng)過嚴(yán)格篩選，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的影響。

調(diào)查結(jié)果表明，90%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有幫助，能夠豐富知識(shí)、拓寬視野，但大多數(shù)人并沒有將這一理念作為生活中的指導(dǎo)原則，仍然在網(wǎng)絡(luò)娛樂中消耗大量時(shí)間。

二、相關(guān)建議：

我們可以看到當(dāng)前大學(xué)生對(duì)課外閱讀的熱情逐漸減弱，且功利性日益增強(qiáng)。校園內(nèi)的閱讀氛圍亟待改善，經(jīng)典名著的閱讀熱情也在下降，很多學(xué)生不常去圖書館，現(xiàn)有的閱讀資源和設(shè)施未得到充分利用。許多學(xué)生將考試與閱讀混淆，沒有意識(shí)到閱讀的真正價(jià)值，也未能正視自身的閱讀需求。

建議學(xué)校積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀熱情。可以通過推薦書籍、寫讀書筆記等方式來引導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)化圖書館的借閱系統(tǒng)，并增加舒適的閱讀空間?？梢越M織讀書月、講座等活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與思想碰撞。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們正確使用圖書館資源，開展校園閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。社會(huì)也應(yīng)為大學(xué)生提供健康、優(yōu)質(zhì)的閱讀資料，以此促進(jìn)他們?cè)陂喿x中汲取營(yíng)養(yǎng)。在校期間，大學(xué)生需為自己制定清晰的閱讀計(jì)劃，確保個(gè)人文化素養(yǎng)的不斷提升。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇5

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，與書為友將在我們?nèi)松穆贸讨衅鸬街陵P(guān)重要的作用。在大學(xué)期間，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，我們還需要廣泛閱讀，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)雅的情操。這些都有助于提升我們的能力，順利適應(yīng)未來的社會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生在日常生活中閱讀的比重到底有多大？我們學(xué)校的學(xué)生閱讀情況又如何？基于這個(gè)問題，我們小組對(duì)在校本科生進(jìn)行了相關(guān)的課外閱讀情況調(diào)查。

一、調(diào)查目的

為了深入了解山東交通學(xué)院在校學(xué)生的課外閱讀情況，準(zhǔn)確反映當(dāng)代大學(xué)生對(duì)書籍的需求，增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)的理解，學(xué)校能夠有針對(duì)性地實(shí)施措施以推動(dòng)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們?cè)谏綎|交通學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)內(nèi)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查的對(duì)象是山東交通學(xué)院大一至大三的本科在校學(xué)生（由于大四的學(xué)生大多已離校），主要采用問卷的形式。按照年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選取一定比例的同學(xué)，共計(jì)發(fā)放30份調(diào)查問卷。盡管條件有限，本次調(diào)查依然可以較為真實(shí)地反映我校大學(xué)生的閱讀情況。

三、調(diào)查樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查共回收問卷30份，回收率為100%。其中，大一12份，占40%；大二9份，占30%；大三9份，占30%；男生15份，占總體的50%；女生15份，占總體的50%。

四、調(diào)查現(xiàn)狀分析

1.選擇書籍時(shí)缺乏明確目標(biāo)

調(diào)查顯示，有53%的同學(xué)在選擇書籍時(shí)是圍繞完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，37%的同學(xué)則顯得較為盲目，盡管大多數(shù)同學(xué)仍具備一定的目的性，但超過三分之一的同學(xué)在閱讀時(shí)仍缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性。

2.課外閱讀時(shí)間相對(duì)不足

通過調(diào)查以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男生普遍每天很少閱讀，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占用了他們大量的課余時(shí)間，許多男生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至廢寢忘食。而一些女生則喜歡在宿舍觀看電影或電視劇，除了上網(wǎng)，大學(xué)生們還參與社團(tuán)活動(dòng)或兼職，這些都導(dǎo)致了他們?cè)谡n外閱讀上的時(shí)間減少，實(shí)在令人遺憾。

3.缺乏對(duì)大學(xué)四年閱讀規(guī)劃

調(diào)查顯示，95%的同學(xué)在大學(xué)四年里對(duì)讀什么書、讀多少書沒有合理的規(guī)劃，沒有目標(biāo)和動(dòng)力，這對(duì)知識(shí)的積累和能力的提升都不利。

4.購買書籍的費(fèi)用問題

談到購書，有50%的同學(xué)表示每學(xué)期用于購買書籍的費(fèi)用在50元以下，30%的同學(xué)在50-100元之間，極少有同學(xué)會(huì)花費(fèi)超過200元購買書籍。調(diào)查中了解到，許多同學(xué)認(rèn)為正版書籍價(jià)格太高，而盜版書雖便宜但質(zhì)量差，錯(cuò)誤率高，影響閱讀體驗(yàn)。一些同學(xué)表示很難找到既喜歡又想買的書，部分書籍難以理解或吸引力不足。

5.電子書和網(wǎng)上閱讀形式占比較高

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步與生活水平的提高，越來越多的同學(xué)擁有電腦，電子書的普及也日益明顯。調(diào)查顯示，有30%的同學(xué)傾向于閱讀電子書。與傳統(tǒng)紙質(zhì)書相比，電子書快速便捷且環(huán)保，但也有同學(xué)提到，電子書存在一些缺陷，比如容易受到網(wǎng)絡(luò)廣告的干擾。

6.大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性

調(diào)查顯示，57%的人認(rèn)為閱讀非常重要，對(duì)自身成長(zhǎng)有很大幫助。訪談中，同學(xué)們普遍認(rèn)為讀書有助于掌握專業(yè)知識(shí)、提升個(gè)人修養(yǎng)、開闊眼界以及豐富經(jīng)驗(yàn)，30%的人認(rèn)為閱讀對(duì)他們的幫助一般，還有13%的人表示閱讀的幫助難以評(píng)估。

7.圖書館利用情況待改善

圖書館原本是大學(xué)里獲取知識(shí)的最佳場(chǎng)所，但調(diào)查顯示現(xiàn)有圖書館存在諸多問題，如書籍種類不足、書籍?dāng)[放混亂、沒有足夠的學(xué)習(xí)空間以及開館時(shí)間不夠靈活等，這些都影響了同學(xué)們對(duì)圖書館的利用，不過，新圖書館的建設(shè)將會(huì)緩解這些問題。

五、針對(duì)現(xiàn)狀的建議

1.同學(xué)們可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教或在網(wǎng)上查閱資料，選擇一些真正對(duì)自我有幫助的書籍，避免盲目選擇。

2.合理安排課余時(shí)間，抽出更多時(shí)間來閱讀，以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

3.書籍的閱讀方式多樣化，可以將網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)書籍結(jié)合，選取適合自己的閱讀方式，并在網(wǎng)上閱讀節(jié)省購書成本。

4.學(xué)?？梢猿珜?dǎo)設(shè)立讀書日，創(chuàng)建讀書俱樂部，舉辦文化沙龍等活動(dòng)，以促進(jìn)同學(xué)們的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。

5.鼓勵(lì)同學(xué)們到圖書館借閱相關(guān)書籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

6.設(shè)立閱讀角，匯聚同學(xué)們的課外書籍，充分利用資源。

7.希望學(xué)校圖書館能夠早日投入使用，豐富圖書種類，尤其是稀缺書籍，以滿足學(xué)生們的需求。應(yīng)根據(jù)暢銷書的情況及時(shí)補(bǔ)充，增加圖書館的硬件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣。

這次調(diào)查是我們第一次深入體驗(yàn)社會(huì)調(diào)查，雖然在很多方面仍有待改進(jìn)，但我們會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，通過這次實(shí)踐為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，在大學(xué)四年中，我們要好好運(yùn)用時(shí)間，多讀一些有益的書，通過日積月累，不知不覺中提升自己。與書為伴，在人生最美好的日子里不斷充實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇6

　目的

為了了解大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，我們對(duì)800名來自不同專業(yè)的本科生和研究生進(jìn)行了調(diào)研。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對(duì)這些問題的成因進(jìn)行了深入分析。

　關(guān)于調(diào)查

調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問卷形式

有效問卷數(shù)量：共回收有效問卷800份

問題方向：調(diào)查主要圍繞大學(xué)生的閱讀類型、閱讀目的、閱讀困惑及對(duì)不同文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)知等方面展開。

　數(shù)據(jù)分析

1. 在調(diào)查問卷中，關(guān)于學(xué)生平時(shí)喜歡的書籍類型，被調(diào)查者中選擇科普類書籍的比例較高，顯示出大學(xué)生的閱讀選擇較為多樣，某些類型書籍并未出現(xiàn)明顯缺失。其中，學(xué)習(xí)與娛樂類書籍所占比例較大，而對(duì)于歷史類書籍的關(guān)注度相對(duì)較低。

2. 閱讀目的以學(xué)習(xí)和興趣為主

結(jié)合問卷的第一和第二題，顯示學(xué)生喜愛的閱讀書籍類型中：

科普類書籍 (48.15% / 46.27%)

文學(xué)類書籍 (40.25% / 50.12%)

專業(yè)書籍 (25.34% / 57.99%)

由此可見，大學(xué)生的主要閱讀還是圍繞專業(yè)知識(shí)展開，其他感興趣的書籍類型的接觸頻率相對(duì)穩(wěn)定，表明他們的閱讀習(xí)慣主要受學(xué)習(xí)需求與個(gè)人興趣的驅(qū)動(dòng)。

3. 閱讀方式日趨多樣，電子閱讀日益普及

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的閱讀方式呈現(xiàn)多樣化，選擇在線閱讀和手機(jī)下載閱讀的占比接近總數(shù)的三分之一。這一現(xiàn)象反映出信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子閱讀在大學(xué)生中已逐漸成型。

4. 對(duì)課外閱讀的重視度不足

從調(diào)查中了解到，雖然絕大多數(shù)學(xué)生每周都會(huì)進(jìn)行課外閱讀，但每次閱讀的時(shí)間普遍較短。這與他們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有直接關(guān)系，也反映出他們對(duì)課外閱讀的重視程度仍有待提高。

5. 學(xué)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)休閑影響課外閱讀時(shí)間

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)壓力大和網(wǎng)絡(luò)娛樂的普及影響了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。十分有必要提醒學(xué)生合理安排課外時(shí)間，并強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。

6. 對(duì)經(jīng)典書籍的偏好

在關(guān)于學(xué)生對(duì)經(jīng)典書籍與現(xiàn)代流行文學(xué)的看法調(diào)查中，27.85%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典文化書籍可能顯得枯燥，而現(xiàn)代文學(xué)則更易懂且貼近現(xiàn)實(shí)；而60.15%的學(xué)生則表示經(jīng)典書籍涵蓋了生活的方方面面，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，并認(rèn)為現(xiàn)代文學(xué)往往偏向快餐文化，缺乏深度；選擇“只閱讀與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容”的占比為12.00%。

綜上，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典書籍具有更深的文化內(nèi)涵和道德價(jià)值，在閱讀選擇上更傾向于經(jīng)典書籍。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇7

【摘要】課外閱讀對(duì)于大學(xué)生來說，意味著在繁忙的學(xué)業(yè)之余，通過書籍拓寬視野、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)的一種重要途徑。閱讀不僅是對(duì)知識(shí)的獲取，更是對(duì)思想的啟迪，是一種深入思考和自我反省的過程。它能夠幫助學(xué)生在快速變化的世界中找到自我定位，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，塑造健全的人格，進(jìn)而為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就是課外閱讀的意義所在。

1. 課外閱讀的重要性

大學(xué)生正處于人生的重要階段，他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀在這個(gè)時(shí)期逐漸形成。然而，面對(duì)日新月異的社會(huì)，單純依賴課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過課外閱讀，學(xué)生能夠接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)多元化的思維方式。這不僅有助于理解專業(yè)知識(shí)，也能增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

2. 當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

通過對(duì)某大學(xué)生群體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生意識(shí)到課外閱讀的重要性，但真正投入時(shí)間去閱讀的人卻不多。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約70%的學(xué)生每年閱讀在5本至10本書之間，遠(yuǎn)低于歐美國(guó)家大學(xué)生的閱讀量。這一現(xiàn)象反映出在課外閱讀方面，我國(guó)大學(xué)生仍需提高自身的主動(dòng)性和積極性。

3. 影響閱讀的主要因素

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在課外閱讀中面臨著時(shí)間不足、學(xué)習(xí)壓力大等問題。多達(dá)50%的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)壓力是阻礙他們閱讀的主要因素。缺乏良好的閱讀環(huán)境和氛圍也使得許多學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣。數(shù)據(jù)顯示，約26%的學(xué)生在課外缺乏閱讀的鼓勵(lì)，這顯然制約了他們的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4. 如何提升課外閱讀

為改善大學(xué)生的閱讀狀況，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力。學(xué)?？梢越M織讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇課外書籍，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中分享閱讀體會(huì)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。家庭也應(yīng)當(dāng)重視孩子的閱讀，引導(dǎo)其形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)意識(shí)到閱讀的重要性，合理安排時(shí)間，給予閱讀應(yīng)有的關(guān)注。

通過以上分析，我們可以看到，盡管大學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)知在不斷提高，但在實(shí)際行動(dòng)上依然有所不足。只有通過各方的努力，才能真正促進(jìn)課外閱讀的普及，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷探索與成長(zhǎng)。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇8

閱讀目的調(diào)查

為了深入了解大學(xué)生的課外閱讀情況，我們對(duì)其閱讀目的進(jìn)行了調(diào)查。

結(jié)果顯示，約有50%的學(xué)生選擇了青春文學(xué)作為自己閱讀的主要書籍類型，30%的學(xué)生則偏好其他類型的書籍，如懸疑、推理等小說。由此可見，大部分學(xué)生的閱讀主要是為了追求個(gè)人興趣及娛樂，而這一點(diǎn)通過另一項(xiàng)調(diào)查得到了進(jìn)一步確認(rèn)，約60%的學(xué)生表示，他們閱讀的課外書籍大多數(shù)是基于自身興趣。

在直接詢問大學(xué)生閱讀的目的時(shí)，50%的學(xué)生選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自我”，而另外50%的學(xué)生則表示為了“放松身心”。盡管我們承認(rèn)課外閱讀能夠補(bǔ)充一些必要的知識(shí)，但這些數(shù)據(jù)清楚地表明，大學(xué)生的課外閱讀主要以娛樂和放松為目的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)引發(fā)我們對(duì)單純?yōu)榱藠蕵范喿x的收獲進(jìn)行思考，顯然，若只是為了享樂而閱讀，大學(xué)生在學(xué)校期間所能獲取的知識(shí)將極其有限，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活的很大一部分來自于課外的閱讀。

課外閱讀量調(diào)查

我們對(duì)本科生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：70%的大一新生每月僅閱讀1-2本課外書籍，50%的大二和大三學(xué)生每月閱讀量為3-4本，而大四學(xué)生的閱讀量也大致在1-2本之間。綜合分析表明，大一和大四的學(xué)生普遍閱讀較少，而大二和大三的學(xué)生則相對(duì)較多。這主要是因?yàn)榇笠粚W(xué)生課業(yè)繁重，大四學(xué)生則忙于求職、考研或出國(guó)深造；相比之下，大二和大三的學(xué)生因課業(yè)相對(duì)輕松，閱讀量自然也有所增加。然而，各年級(jí)學(xué)生的整體閱讀量依然偏低，導(dǎo)致了大學(xué)生在課外知識(shí)獲取上的缺失。

課外書籍來源

我們還調(diào)查了大學(xué)生課外書籍的來源，結(jié)果顯示：90%的大一學(xué)生的課外書籍均來自圖書館，而大二、大三和大四的學(xué)生100%選擇從圖書館借閱書籍。這表明，圖書館在大學(xué)生課外閱讀中占據(jù)著極其重要的位置。對(duì)于大學(xué)生，尤其是新生，合理利用圖書館的資源將對(duì)學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生顯著影響。

閱讀習(xí)慣調(diào)查

我們對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了深入調(diào)查，設(shè)置了三個(gè)相關(guān)問題。

關(guān)于學(xué)生是否會(huì)在閱讀后寫下感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常寫感悟，45%的學(xué)生有時(shí)寫，38%的學(xué)生基本不寫；而在大二中，經(jīng)常寫與基本不寫的比例各占18%，64%的學(xué)生偶爾寫；大三學(xué)生中，37.5%的人偶爾寫，62.5%的學(xué)生基本不寫；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫和基本不寫的各占40%，20%的學(xué)生偶爾寫。綜合來看，愿意寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生在讀完書后未能養(yǎng)成記錄感想的習(xí)慣。實(shí)際上，雖然我們從大一開始就接觸讀后感，但真正領(lǐng)會(huì)其意義的人不多，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。

后面兩個(gè)問題則關(guān)聯(lián)緊密。其一是學(xué)生在閱讀時(shí)是否會(huì)進(jìn)行深入思考，數(shù)據(jù)顯示：約50%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)進(jìn)行深入思考，37.5%的人很少思考，12.5%的人時(shí)不時(shí)思考；其二是是否有勾畫的習(xí)慣，數(shù)據(jù)顯示：約70%的學(xué)生在閱讀過程中會(huì)進(jìn)行勾畫，30%的人則沒有這個(gè)習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考，這從第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了印證，70%的人在閱讀時(shí)進(jìn)行勾畫，說明他們?cè)陂喿x時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的思考。反之，在閱讀時(shí)不進(jìn)行思考的人，其勾畫行為必然會(huì)減少。由此可見，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)獲取知識(shí)至關(guān)重要，僅有思考，我們才能有所收獲。

閱讀的主動(dòng)性與計(jì)劃性調(diào)查

除了以上調(diào)查外，我們還對(duì)大學(xué)生的課外閱讀計(jì)劃性進(jìn)行了探討。結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，50%的大二學(xué)生沒有明確的計(jì)劃，75%的大三學(xué)生沒有明確計(jì)劃，98%的大四學(xué)生同樣沒有。這表明，在我校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書籍的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)性，因此也沒有明確的閱讀計(jì)劃。這一現(xiàn)狀必然對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展造成不利影響。

課外閱讀獲取知識(shí)的應(yīng)用程度調(diào)查

我們調(diào)查了大學(xué)生在課外閱讀中獲取知識(shí)的應(yīng)用程度，以便了解課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)與工作的重要性。數(shù)據(jù)顯示：約有50%的大一、大二及大三學(xué)生認(rèn)為從課外閱讀中獲取的知識(shí)經(jīng)常應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)與工作中，80%的大四學(xué)生表示沒有關(guān)注自己在課外閱讀中所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，只有20%的學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí)。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中，我們可以看出，課外閱讀所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)著重要的地位，顯然，無論哪個(gè)時(shí)代，課外閱讀都極其重要。

通過本次調(diào)查，我們確認(rèn)了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看到了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。我們應(yīng)采取一些積極的措施來改善這一狀況。

作為大一新生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)長(zhǎng)期課外閱讀的習(xí)慣，例如：設(shè)定每?jī)芍荛喿x2本自己喜歡的書籍，并寫下體會(huì)，以形成長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)行階段性規(guī)劃。注意培養(yǎng)讀書時(shí)的好習(xí)慣，看到有趣或深刻的句子時(shí)，可以將其勾畫下來，這些句子有時(shí)能在關(guān)鍵時(shí)刻給你以啟示，甚至改變?nèi)松较?。然后，我們?yīng)該培養(yǎng)課外閱讀的主動(dòng)性，而不僅僅是為了完成老師布置的作業(yè)才去閱讀。重視課外閱讀中所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在遇到困難時(shí)，多思考，以往在某本書中讀到的知識(shí)可能會(huì)幫助我們輕松解決問題。

此次調(diào)查也讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神有了更深刻的理解。在最初確定調(diào)查主題時(shí)，我們出現(xiàn)了不同的看法，但經(jīng)過冷靜討論后達(dá)成共識(shí)。在整個(gè)調(diào)查過程中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速高效地完成了工作。這些經(jīng)歷不僅增進(jìn)了我們的團(tuán)結(jié)，也讓我們成為了更好的朋友和合作伙伴。這些經(jīng)歷將在未來的學(xué)習(xí)和生活中給予我們深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇9

本次調(diào)查主要關(guān)注大學(xué)生的課外閱讀情況，結(jié)果顯示大學(xué)生在這一方面表現(xiàn)出濃厚的興趣，閱讀題材覆蓋廣泛，種類繁多。在諸多課外活動(dòng)中，閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生們最喜愛的活動(dòng)之一，僅次于體育運(yùn)動(dòng)，而其受歡迎程度高達(dá)21%。

（一）大學(xué)生課外閱讀偏好

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生當(dāng)前最受歡迎的課外書籍類型依次為：文學(xué)類（42%），社會(huì)科學(xué)與法律類（24%），歷史人物類（10%），計(jì)算機(jī)與英語類（6%），經(jīng)濟(jì)管理類（5%），專業(yè)參考類（3%），生活類（3%），科技類（2%），軍事類（1%），其他（4%）。在報(bào)紙方面，大學(xué)生們最偏好的報(bào)紙包括《參考消息》（30%），《中國(guó)青年報(bào)》（19%），《光明日?qǐng)?bào)》（13%），《人民日?qǐng)?bào)》（12%），相關(guān)專業(yè)報(bào)紙（8%），體育報(bào)（6%），地方晚報(bào)（4%），其他（8%）。在雜志閱讀上，最受歡迎的則是《讀者》及《青年文摘》等文摘類雜志（36%），其次是青年類雜志如《中國(guó)青年》、《大學(xué)生》等（20%），專業(yè)類（13%），生活、婚姻、親子等領(lǐng)域的雜志（10%），社會(huì)法律類（7%），影視類（4%），其他類（5%）。

（二）大學(xué)生課外閱讀偏好差異

從年級(jí)來看，低年級(jí)的學(xué)生傾向于選擇輕松娛樂的課外讀物，而高年級(jí)的學(xué)生則更傾向于選擇專業(yè)性和學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的書籍。例如，低年級(jí)學(xué)生中有28%選擇閱讀言情或武俠類作品，而在高年級(jí)學(xué)生中，這一比例僅為9%（p<0.01）。高年級(jí)學(xué)生中閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍和報(bào)刊的比例為20%，而低年級(jí)學(xué)生為5%（p<0.01）。從性別角度而言，女大學(xué)生更喜歡輕松、娛樂類的文學(xué)、生活和言情類讀物，而男大學(xué)生則較偏好嚴(yán)肅的、理論性強(qiáng)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律和科技類書籍（p<0.01）。

（三）大學(xué)生課外閱讀偏好分析

課外閱讀是大學(xué)生課外活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分，占總?cè)藬?shù)的21%，反映出大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的特點(diǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品（主要是小說）仍是大學(xué)生課外閱讀的首選，這與文學(xué)作品自身的吸引力密不可分?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最受歡迎的報(bào)紙，顯示出他們對(duì)時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的高度關(guān)注，他們渴望通過客觀報(bào)道和深入分析來了解國(guó)內(nèi)外情況?！蹲x者》是大學(xué)生最喜愛的雜志，提供了高品質(zhì)的消遣與娛樂，正好契合了大學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)之余的閱讀需求。造成低年級(jí)與高年級(jí)學(xué)生在閱讀興趣上的差異，主要是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的理論素養(yǎng)相對(duì)較低，學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)尚未成熟，缺乏良好的課外閱讀習(xí)慣，因此他們往往更偏好消遣娛樂性質(zhì)的書籍。許多女大學(xué)生更傾向于輕松的文學(xué)和生活類讀物，這與她們的思維方式和情感特質(zhì)密切相關(guān)。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇10

大學(xué)生的課外閱讀情況引起了廣泛關(guān)注。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的變遷，大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣和閱讀方式也在不斷變化。為了更好地了解我校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我于20xx年12月15日至12月20日在北京某大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收100份，最終有效問卷為85份。其中，參與者中有45名是大三學(xué)生，30名是大二學(xué)生，10名是大一學(xué)生。

1、被調(diào)查者的基本情況

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）在閱讀載體方面。調(diào)查顯示，70名同學(xué)（占82.35%）仍然偏愛傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，10名同學(xué)（占11.76%）更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上閱讀電子書籍，5名同學(xué)（占5.89%）則傾向于在網(wǎng)上尋找電子書后進(jìn)行打印閱讀。

（2）在閱讀時(shí)間上。僅有7名同學(xué)（占8.24%）每天閱讀時(shí)間超過三小時(shí)，而58名（占68.24%）同學(xué)的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，另外20名同學(xué)（占23.52%）表示沒有定期進(jìn)行課外閱讀。在超過三小時(shí)的閱讀時(shí)間中，大多數(shù)來自于大三年級(jí)的學(xué)生；而閱讀時(shí)間不足的同學(xué)中，大三、大二和大一的比例相對(duì)均衡。

（3）在閱讀類型上。數(shù)據(jù)顯示，有39名同學(xué)（占45.88%）傾向于閱讀專業(yè)相關(guān)書籍，32名同學(xué)（占37.65%）喜歡文藝小說，14名同學(xué)（占16.47%）則偏好其他類型的書籍。

（4）在對(duì)圖書館服務(wù)的滿意度方面。有40名同學(xué)（占47.06%）表示對(duì)圖書館的服務(wù)感到滿意，28名同學(xué)（占32.94%）表示一般滿意，17名同學(xué)（占20%）表示不滿意。

2、調(diào)查中體現(xiàn)出的現(xiàn)象

積極現(xiàn)象包括：

① 大多數(shù)同學(xué)依舊選擇紙質(zhì)書作為閱讀媒介。盡管我們生活在數(shù)字化時(shí)代，但82.35%的同學(xué)仍然偏愛紙質(zhì)書籍，這表明他們對(duì)紙質(zhì)閱讀的認(rèn)同與依賴。

② 對(duì)文學(xué)作品的熱情。在喜愛文藝小說的32名同學(xué)中，顯示出大學(xué)生對(duì)文學(xué)的追求。這種熱情在年輕人的成長(zhǎng)中尤其重要，有助于他們陶冶情操與豐富內(nèi)心世界。

③ 高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)書籍閱讀熱情。39名同學(xué)選擇閱讀專業(yè)書籍，反映出在就業(yè)壓力下，高年級(jí)學(xué)生更加關(guān)注學(xué)業(yè)與提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的需求。

④ 重視綜合素質(zhì)提升的趨勢(shì)。對(duì)其他類型書籍的閱讀表明，大學(xué)生不僅關(guān)注專業(yè)知識(shí)，也希望拓寬視野，提升自身的綜合素養(yǎng)。

消極現(xiàn)象包括：

① 課外閱讀氛圍不濃厚。參與調(diào)查的學(xué)生中，高達(dá)68.24%的人每天閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，甚至有23.52%的同學(xué)完全沒有課外閱讀習(xí)慣，這顯示了課外閱讀的缺失。

② 對(duì)圖書館服務(wù)的不滿。部分同學(xué)反映，圖書館的書籍種類不夠豐富，借閱環(huán)境較為嘈雜，影響了閱讀體驗(yàn)。

③ 閱讀的功利性傾向明顯。雖然專業(yè)書籍的需求量較大，但這也反映出部分學(xué)生的閱讀目的偏向于功利，缺乏廣泛的閱讀興趣。

3、對(duì)現(xiàn)象的改進(jìn)建議

① 鼓勵(lì)學(xué)生樹立“閱讀是成長(zhǎng)的源泉”的理念。大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，通過閱讀提升自我，不僅要依賴課堂知識(shí)，還要廣泛涉獵，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

② 學(xué)校應(yīng)重視圖書館建設(shè)。圖書館的館藏應(yīng)更加豐富，特別是在熱門書籍和專業(yè)類圖書方面。改善閱讀環(huán)境，提供安靜舒適的學(xué)習(xí)空間。

③ 大學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀時(shí)間。學(xué)院可以通過組織書友會(huì)、讀書活動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇11

一：調(diào)查前言

（1）調(diào)查背景：書籍作為人類智慧的結(jié)晶和最親密的朋友之一，在我們的校園生活中發(fā)揮著不可或缺的作用。我們都知道，學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅依賴于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加課外閱讀量以拓展視野、提升素養(yǎng)顯得尤為重要。

（2）調(diào)查項(xiàng)目：調(diào)查大學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣程度、閱讀的動(dòng)機(jī)與目的等。

（3）調(diào)查方式：采取書面問卷調(diào)查的形式，隨機(jī)抽取全校大學(xué)生進(jìn)行樣本調(diào)查。

（4）調(diào)查途徑：首先在班級(jí)同學(xué)及社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)放部分問卷，但樣本量不足且性別比例失衡，因此在教學(xué)樓下再進(jìn)行發(fā)放。

（5）調(diào)查范圍：本校的所有學(xué)生。

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

（一）從閱讀興趣上看

調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀類型豐富多樣，包括名著、散文、小說、詩歌、自然科學(xué)和專業(yè)相關(guān)書籍等，喜歡小說的比例最高，約占30%，而散文排名第二，約占20%?？梢钥闯?，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)小說和散文類書籍頗有興趣。

在關(guān)于“你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等”的問題上，約20%的學(xué)生表示經(jīng)常閱讀，60%的人偶爾閱讀，15%的人基本不讀，更有2%的人表示從未讀過。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的關(guān)注度仍顯不足，提醒我們應(yīng)該更加重視經(jīng)典閱讀。

（二）從閱讀時(shí)間和閱讀量的角度看

在時(shí)間分配上：30%的學(xué)生每天花費(fèi)超過2小時(shí)進(jìn)行課外閱讀，60%的學(xué)生花費(fèi)1至2小時(shí)，10%的學(xué)生花費(fèi)3小時(shí)，而10%的學(xué)生每天讀書時(shí)間不足1小時(shí)。70%的學(xué)生將閱讀時(shí)間控制在2小時(shí)以內(nèi)，超過2小時(shí)的學(xué)生僅占30%，這表明在課外閱讀方面的投入仍顯不足。大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)豐富，因此對(duì)課外閱讀的重視程度有待提高。

在閱讀量方面：65%的學(xué)生每月讀書超過3本，5%的學(xué)生每月讀1至2本，25%的學(xué)生每月讀書少于1本。如此的閱讀量在時(shí)間充裕的大學(xué)環(huán)境中顯得不太合理。

（三）從閱讀方式上看

60%左右的學(xué)生選擇去圖書館借書作為主要閱讀方式，親友借書和網(wǎng)絡(luò)閱讀也占有一定比例。值得一提的是，學(xué)生購買書籍的熱情較低，僅有2%的學(xué)生將買書作為主要的閱讀途徑。

在選擇閱讀材料方面，24%的學(xué)生偏好圖書，17%選擇報(bào)紙，48%選擇雜志，10%選擇電子讀物。這顯示出傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物仍占據(jù)重要位置，雜志成為最受歡迎的讀物，這也反映了現(xiàn)代媒體對(duì)學(xué)生生活的影響。電子讀物的選擇也表明其在大學(xué)生生活中已開始占有一席之地。

（四）從閱讀目的看

在詢問“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”時(shí)，87%的學(xué)生選擇“重要”，12%選擇“一般”，沒有學(xué)生認(rèn)為不重要，這一點(diǎn)令人欣慰。大部分同學(xué)意識(shí)到閱讀在大學(xué)期間的重要性，因?yàn)楸娝苤x書能夠增加知識(shí)、開闊視野，同時(shí)也陶冶情操。希望大家能夠利用大學(xué)的空余時(shí)間多讀書，因?yàn)楫厴I(yè)后時(shí)間更為緊張，閱讀興趣也可能下降。

（五）從閱讀問題看

調(diào)查顯示，學(xué)生在閱讀過程中普遍存在的問題是時(shí)間緊迫，忙于學(xué)業(yè)和其他活動(dòng)，許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，沒時(shí)間讀書。而讀書需要時(shí)間和精力，很多學(xué)生因而放棄了課外閱讀。另一些同學(xué)則面臨書籍選擇的困擾，不知該讀些什么。

三：總體分析

1、閱讀興趣不足

大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀的喜好并不明顯，盡管不能說完全不喜歡，但興趣顯然不高。我們的教育體制以應(yīng)試為主，造成學(xué)生在十二年的學(xué)習(xí)中幾乎沒有自由時(shí)間，難以培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。進(jìn)入大學(xué)后，雖然有了較多的自由時(shí)間，但很多學(xué)生選擇放松，難以靜下心來閱讀。即使老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)多讀書，已成習(xí)慣的學(xué)生往往難以接受這些建議。

2、閱讀類型多樣化，傾向于休閑娛樂

選擇休閑和娛樂類型的書籍的同學(xué)多是隨意閱讀，可能只是出于興趣或跟風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)小說已經(jīng)成為大學(xué)生活的一部分，尤其是那些針對(duì)年輕人設(shè)計(jì)的作品，吸引著無數(shù)學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)小說便捷且低成本，讓學(xué)生更容易沉迷其中。

3、閱讀方式各異

傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍是學(xué)生的主要選擇，令人欣慰，因?yàn)樯疃乳喿x往往需要時(shí)間去琢磨。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化的快速變化也影響著我們的閱讀習(xí)慣，手機(jī)閱讀逐漸取代了傳統(tǒng)閱讀，特別是在年輕人中尤為明顯。

4、閱讀量不足

平均每天低于3小時(shí)的課外閱讀時(shí)間顯然不夠。閱讀是提升自我素質(zhì)的良方，然而缺乏恒心和毅力將無法取得成果。第一點(diǎn)提到的閱讀興趣不足直接導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

四：建議與總結(jié)

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的課外閱讀觀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

書籍如同高尚人士的對(duì)話，選擇適合自己的書籍尤為重要。高校應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，培養(yǎng)正確的閱讀觀與習(xí)慣。

二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高閱讀品位

不少大學(xué)生沉迷于低水平的網(wǎng)絡(luò)小說和娛樂書籍，這會(huì)影響學(xué)業(yè)與發(fā)展。對(duì)此，高校應(yīng)通過多樣化的閱讀活動(dòng)推薦優(yōu)質(zhì)作品，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀方向，培養(yǎng)欣賞高雅文學(xué)的能力，以提升個(gè)人修養(yǎng)。

三、引導(dǎo)大學(xué)生提升閱讀效果，培養(yǎng)有效的閱讀方法

提高閱讀效果是提升文化素質(zhì)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，合理安排閱讀計(jì)劃，針對(duì)不同的書籍采取不同的閱讀策略，能夠顯著提升閱讀的深度和效果。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升大學(xué)生的閱讀能力

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生課外閱讀的重要渠道。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的技能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升閱讀效率，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

通過調(diào)查，我們意識(shí)到，有時(shí)間多讀書是非常值得的選擇。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇12

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，針對(duì)大學(xué)生的閱讀范圍、時(shí)間、目的、種類、地點(diǎn)及借閱途徑進(jìn)行了深入探討。我們從各院系選取了70名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，回收率為95%。經(jīng)過小組的細(xì)致分析，歸納出以下幾點(diǎn)結(jié)果：

從閱讀范圍來看，大學(xué)生們最青睞的課外書籍類型依次為：文學(xué)類，歷史類，社科類，勵(lì)志類，科普類，經(jīng)濟(jì)類，繪本類，傳記類，心理學(xué)類和技術(shù)類。

從閱讀時(shí)間來看，大部分大學(xué)生的閱讀時(shí)間相對(duì)有限。

從閱讀目的來看，高達(dá)80%的同學(xué)表示他們進(jìn)行閱讀時(shí)并沒有明確的目的。相比之下，諸如“提升知識(shí)水平”、“養(yǎng)成習(xí)慣”與“應(yīng)付課程要求”等目的的影響相對(duì)較小。

調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生普遍偏愛的作家包括村上春樹、余華、張嘉佳等，他們的作品備受歡迎。

調(diào)查還顯示，女生對(duì)人文社科類書籍的興趣較高，而男生更傾向于科技、歷史和軍事類讀物，存在明顯的性別差異。

從閱讀地點(diǎn)來看，同學(xué)們最喜歡的閱讀場(chǎng)所是寢室，圖書館和教室則各占30%的比例，另外一些同學(xué)則偏好隨時(shí)隨地閱讀。

在借閱途徑方面，44%的人選擇通過圖書館借閱，36%的人則選擇自購書籍。

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間普遍較少，整體的閱讀量也不高，性別差異對(duì)這一現(xiàn)象的影響不明顯。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多積極的因素

1、大學(xué)生的閱讀興趣呈現(xiàn)出多樣化

調(diào)查顯示，大學(xué)生們?cè)谡n外閱讀上的興趣廣泛而多元，涵蓋的范圍相當(dāng)廣泛，種類也頗為豐富。盡管數(shù)據(jù)表明大學(xué)生們對(duì)文學(xué)類和娛樂類讀物的偏愛明顯，但這并不能掩蓋他們?cè)陂喿x上的多樣性，大學(xué)生更注重多維度的自我提升，需從不同的方向努力，以實(shí)現(xiàn)全面的素養(yǎng)提升。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有消遣性和娛樂性

大學(xué)生的閱讀興趣本身有著很強(qiáng)的趣味性，滿足了他們課外活動(dòng)與閑暇生活的需求。這也是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中不可或缺的方式。例如，文學(xué)類書籍的閱讀幫助他們理解社會(huì)、感知人生，并表達(dá)對(duì)生活的追求和情感。

3、大學(xué)生的閱讀興趣富有社會(huì)性及實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是基于個(gè)人和社會(huì)的需求，大學(xué)生在選擇閱讀材料時(shí)，既反映了個(gè)人需求，也體現(xiàn)了社會(huì)的期待。從調(diào)查中可以看出，專業(yè)類書籍是大學(xué)生最常閱讀的對(duì)象，這反映了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，展示了他們對(duì)自身發(fā)展與社會(huì)需求之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)及實(shí)際態(tài)度。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處

1、閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足

約81%的同學(xué)每周的閱讀時(shí)間極為有限，這顯然不夠。畢竟，僅靠課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)是非常有限的，想要充實(shí)自我，提高個(gè)人素質(zhì)就應(yīng)當(dāng)多讀一些課外書籍。只有多閱讀，才能更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)與提升個(gè)人能力。

2、閱讀目的模糊不清。

3、經(jīng)典作品的冷落現(xiàn)象。

與被調(diào)查者的交流中，發(fā)現(xiàn)75%的同學(xué)表示不喜歡閱讀經(jīng)典名著，且沒有任何一位同學(xué)能夠完整閱讀四大名著。經(jīng)典名著凝聚了豐富的文化底蘊(yùn)，從藝術(shù)欣賞或思想啟迪的角度來看，它遠(yuǎn)勝于很多未經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的現(xiàn)代作品，是提升個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要讀物。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇13

書籍不僅是知識(shí)的載體，更是個(gè)人成長(zhǎng)與思維開拓的工具。正如古人所言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蓖ㄟ^閱讀，學(xué)生可以提升內(nèi)在修養(yǎng)，陶冶情操，塑造性格，而課外閱讀更是幫助他們擴(kuò)展視野、豐富見解的重要途徑?，F(xiàn)在的大學(xué)生要想全面提高自己的綜合素質(zhì)，單靠課堂知識(shí)是不夠的。有必要深入研究他們?cè)谡n外閱讀方面的情況，以便發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案，并提出有針對(duì)性的建議，從而提升廣大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行課外閱讀。我們小組經(jīng)過了為期三周的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查，旨在為學(xué)校的教育工作獻(xiàn)一份綿薄之力。

一、調(diào)查概況

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

調(diào)查地點(diǎn)：上海xx學(xué)院校園內(nèi)。

調(diào)查對(duì)象：上海xx學(xué)院在校大學(xué)生。

調(diào)查方式：采用書面問卷形式（實(shí)際發(fā)放問卷100份，回收93份，有效問卷93份，回收率93%）。

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀的整體情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，促進(jìn)良好閱讀風(fēng)氣的形成。

二、問卷調(diào)查

㈠整體情況

⒈對(duì)課外閱讀的看法：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為課外閱讀非常必要但需有選擇性的占53%，重視個(gè)人興趣、喜歡才能閱讀的占45%，無所謂、看不看都可以的占19%，認(rèn)為無意義、沒有必要閱讀的為0%。

⒉閱讀書籍的來源（如圖）：

家長(zhǎng)或老師推薦  網(wǎng)上下載  自己喜歡的  購買的  向同學(xué)借  圖書館借
33%  5%  47%  15%

⒊每天花費(fèi)在閱讀上的時(shí)間：

調(diào)查顯示，31%的同學(xué)每天花不到半小時(shí)閱讀，43%的同學(xué)每天閱讀約1小時(shí)，21%的同學(xué)花費(fèi)1-2小時(shí)，而6%的同學(xué)則每天閱讀超過2小時(shí)。具體情況如下：

⒋大學(xué)生所閱讀的書籍類型：

其直觀圖如下：
教學(xué)輔導(dǎo)書籍  文學(xué)作品  現(xiàn)代詩詞散文  科普類讀物
25%  5%  19%  流行小說  休閑娛樂類  其他

⒌課外閱讀的動(dòng)機(jī)：

感興趣的同學(xué)占68%，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的占16%，提高自身素質(zhì)的占15%，而因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師要求而閱讀的則占3%。

⒍影響課外閱讀積極性的因素：

大部分同學(xué)認(rèn)為情緒、時(shí)間和環(huán)境會(huì)影響他們的閱讀積極性。許多同學(xué)反映圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試壓力也是影響閱讀積極性的重要因素。

㈡問卷分析

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣仍是當(dāng)代大學(xué)生主要的課外活動(dòng)之一。

課外閱讀的參與率很高，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的顯著特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品仍然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這不僅與其文化內(nèi)涵相關(guān)，也與當(dāng)代年輕人的閱讀需求契合?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛的報(bào)紙，反映了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和時(shí)事政治的高度關(guān)注，他們特別喜歡迅速而客觀的報(bào)道和深入的分析，而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)更廣泛了解中國(guó)和世界的渴望?！蹲x者》是大學(xué)生們最受歡迎的雜志，在專業(yè)學(xué)習(xí)壓力之余，學(xué)生們希望能夠閱讀高質(zhì)量的休閑娛樂類雜志，而《讀者》的風(fēng)格恰好滿足了他們對(duì)深度、和諧與人性的渴求，因此成為他們的首選。

⒉對(duì)社會(huì)流行淺薄讀物興趣日益增加。

在調(diào)查中顯示，體育和娛樂類雜志占31%，這反映出當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀中存在一個(gè)明顯問題：閱讀質(zhì)量普遍較低，深度不足。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量堪憂，甚至內(nèi)容相當(dāng)無聊。而大學(xué)生對(duì)此卻仍表現(xiàn)出熟悉不足，確實(shí)令人擔(dān)憂。

3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇14

一、基本情況

本次大學(xué)生課外閱讀調(diào)查活動(dòng)歷時(shí)一周，主要通過網(wǎng)上問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，旨在了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和偏好。調(diào)查對(duì)象為在校本科生，共收到有效問卷32份，其中大一至大四的參與比例分別為：87.5%（28份）、9.375%（3份）、3.125%（1份），而性別比例則為男生43.75%（14份），女生56.25%（18份）。在學(xué)科類別方面，理工科學(xué)生占69.75%（22份），人文社科類學(xué)生占30.25%（10份）。

二、閱讀時(shí)間和書籍?dāng)?shù)量

關(guān)于閱讀時(shí)間，68.75%（22份）的學(xué)生表示每天平均閱讀時(shí)間在1小時(shí)以下，只有12.5%（4份）的學(xué)生的閱讀時(shí)間在1—3小時(shí)，3.125%（1份）的學(xué)生表示每天能閱讀3—5小時(shí)，16.25%（5份）的學(xué)生的閱讀時(shí)間則超過5小時(shí)。盡管大部分學(xué)生的日常閱讀時(shí)間較短，但一學(xué)期內(nèi)閱讀書籍的數(shù)量差異顯著：25%（8份）的人表示一個(gè)學(xué)期只看2本書，34.38%（11份）的人閱讀數(shù)量在2—5本之間，21.88%（7份）的人能閱讀5—8本，18.75%（6份）的人則在8本以上。這顯示出在閱讀速度方面，大學(xué)生之間存在較大差異。

三、借閱途徑

在獲取課外書籍的途徑上，59.38%（19份）的學(xué)生傾向于從圖書館借閱，31.25%（10份）的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料，而自己購買書籍的比例則相對(duì)較低，僅為9.38%（3份）。調(diào)查中沒有參與者選擇向他人借書作為主要途徑。

四、書籍類型偏好

在選擇書籍類型時(shí)，受訪者對(duì)文學(xué)類書籍的偏愛最為明顯，獲得28票，娛樂消遣類書籍獲得19票，專業(yè)相關(guān)書籍和科普讀物分別獲得11票和10票，而應(yīng)用技術(shù)類書籍僅獲得5票，其他類型的書籍則有4票。更詳細(xì)的分析顯示，大多學(xué)生更偏愛當(dāng)代通俗小說，獲得26票，而外國(guó)名著、中國(guó)古典文學(xué)、散文隨筆和人物傳記的投票數(shù)量較為接近，分別為15、14、15和13票。詩歌類書籍則受到了冷落，僅獲得4票，這表明大學(xué)生對(duì)詩歌的閱讀興趣相對(duì)低。

五、閱讀方式選擇

在閱讀方式方面，65.63%（21份）的學(xué)生仍然偏好傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，電子閱讀的比例則較低，僅占6.25%（2份），還有28.13%（9份）的學(xué)生對(duì)此沒有特別的偏好。

六、閱讀的益處

關(guān)于課外閱讀的益處，大部分參與者在調(diào)查中表示認(rèn)可，認(rèn)為閱讀能夠陶冶情操、增加見識(shí)、豐富語言表達(dá)。其中68.75%（22票）的參與者認(rèn)為閱讀有助于建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，近一半的參與者（46.88%）則認(rèn)可課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這顯示出參與者普遍認(rèn)為閱讀帶來的好處多種多樣。

七、閱讀障礙

調(diào)查中，參與者普遍反映，課業(yè)負(fù)擔(dān)是造成閱讀障礙的主要原因，選擇此項(xiàng)的比例達(dá)62.5%。參與活動(dòng)、學(xué)校的閱讀氛圍以及朋友的社交活動(dòng)也對(duì)閱讀造成了干擾，支持率分別為43.75%、31.25%和25%。有34.38%的參與者表示，無法靜下心來閱讀也是一大障礙，而僅有一名被調(diào)查者提到兼職和實(shí)習(xí)影響其閱讀時(shí)間。

八、閱讀計(jì)劃制定

在閱讀計(jì)劃方面，56.25%（18份）的參與者沒有制定任何閱讀計(jì)劃，34.38%（11份）表示有計(jì)劃但難以執(zhí)行，僅9.38%（3份）的參與者能堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行閱讀。這顯示了大學(xué)生在課外閱讀上缺乏重視，閱讀往往被視為可有可無的消遣。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的每日閱讀時(shí)間普遍不足，閱讀總量因人而異，獲取課外書籍的主要途徑是借閱圖書館的書籍而較少向他人借書。紙質(zhì)書籍仍然是主要閱讀形式，電子書有待進(jìn)一步推廣。大部分學(xué)生將閱讀視為消遣，偏向于輕松的文學(xué)和娛樂類書籍，缺乏閱讀計(jì)劃和執(zhí)行的毅力，課業(yè)負(fù)擔(dān)是主要阻礙因素。為改善這一狀況，我建議：

1、適當(dāng)減輕大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為閱讀創(chuàng)造更多時(shí)間。

2、積極開展閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并可將其納入學(xué)期考核。

3、組織圖書漂流活動(dòng)，拓展借書渠道，并設(shè)立二手書交易市場(chǎng)，降低購書成本。

4、優(yōu)化電子圖書館建設(shè)，讓更多學(xué)生受益于數(shù)字閱讀。

5、改善校園閱讀氛圍，去除浮躁心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生靜下心來享受閱讀。

6、擴(kuò)展閱讀興趣，提升閱讀層次，兼顧廣泛與深入，使素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)并重。

7、作為學(xué)生，須減少對(duì)娛樂的沉迷，努力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，享受書籍帶來的長(zhǎng)久樂趣。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇15

1 調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古以來便是一個(gè)充滿書香氣息的地方。大學(xué)則是世界上最宜人閱讀的場(chǎng)所。為了了解安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等高校，采用隨機(jī)問卷調(diào)查及訪談的方式。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。現(xiàn)將回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行具體分析。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 是否進(jìn)行課外閱讀

在調(diào)查中，選擇“每天”閱讀的占7.81%，選擇“經(jīng)?！钡恼?0.10%，選擇“偶爾”的占48.96%，而“從不”則占3.12%?？梢钥闯?，選擇“偶爾”閱讀的學(xué)生比例高于“經(jīng)?！遍喿x的學(xué)生，說明安徽省高校學(xué)生的課外閱讀情況并不樂觀。愿意進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生不足半數(shù)，而堅(jiān)持每天閱讀的學(xué)生更是鳳毛麟角。隨機(jī)訪談時(shí)，許多學(xué)生表示，在高中時(shí)拼命學(xué)習(xí)，到了大學(xué)卻放松了心態(tài)，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被其他休閑方式取代。

2.2 課外閱讀文獻(xiàn)類型

在課外閱讀的渠道中，選擇“圖書”的占55.21%，選擇“期刊”的占18.23%，選擇“報(bào)紙”的占8.33%，選擇“視聽資料”的占5.21%，而“網(wǎng)絡(luò)資源”則占13.02%。隨著科技的進(jìn)步，大學(xué)生的課外閱讀渠道逐漸多樣化。盡管網(wǎng)絡(luò)資源、電子書和數(shù)字化產(chǎn)品因其便捷性受到歡迎，但數(shù)據(jù)顯示，圖書仍然是大學(xué)生課外閱讀的首選。

2.3 課外閱讀的作品題材類別

在閱讀題材中，選擇“文學(xué)類”的占65.10%，選擇“科幻類”的占6.77%，選擇“新聞?lì)悺钡恼?4.06%，選擇“綜藝類”的占11.98%，選擇“教輔類”的僅占2.08%。由此可見，大學(xué)生的閱讀品味相對(duì)廣泛，其中“文學(xué)”類仍然是最受歡迎的選擇。

2.4 課外閱讀文獻(xiàn)來源

關(guān)于文獻(xiàn)來源，選擇“學(xué)校閱覽室”的占34.37%，選擇“圖書館”的占44.79%，選擇“網(wǎng)絡(luò)”的占12.5%，選擇“購買”的占8.33%，而“訂閱”則占0%?？梢钥闯?，學(xué)校圖書館與閱覽室是大學(xué)生課外閱讀的主要來源，兩者占比接近80%。這與大學(xué)生經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱以及安徽地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件有限有很大關(guān)系。除了圖書館，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀的流行也提示我們注意部分網(wǎng)絡(luò)作家創(chuàng)作的低質(zhì)作品，這些作品不僅不會(huì)給學(xué)生帶來幫助，反而可能誤導(dǎo)他們。

2.5 課外閱讀的目的

在閱讀目的方面，選擇“查找文獻(xiàn)資料，做教學(xué)參考”的占31.25%，選擇“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”的占43.75%，選擇“益智休閑，提高修養(yǎng)”的占15.10%，選擇“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%，選擇“娛樂消遣”的占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)技能和知識(shí)水平的提升有極強(qiáng)的需求，因此“擴(kuò)大知識(shí)面”的選擇成為首位，顯示出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的重視。

2.6 最喜歡的閱讀內(nèi)容

在最喜歡的閱讀內(nèi)容中，“文學(xué)”占67.71%，而“歷史地理”占10%， “經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%， “藝術(shù)”占10%， “科技”僅占1.56%， “語言”占1.04%。這表明“文學(xué)”仍是大學(xué)生閱讀的主流選擇。

2.7 課外專業(yè)閱讀的態(tài)度

在這個(gè)問題上，認(rèn)為“需要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”的占39.06%，選擇“根據(jù)情況閱讀專業(yè)書籍”的占52.08%，認(rèn)為“無須課外閱讀”的占2.6%，選擇“其他”的占6.25%。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可進(jìn)行課外專業(yè)閱讀的重要性，與前述的閱讀目的相吻合。

2.8 對(duì)老師在課外閱讀中引導(dǎo)的需求

在引導(dǎo)需求方面，認(rèn)為“非常需要”的占13.54%，認(rèn)為“需要”的占51.56%，認(rèn)為“不需要”的占19.27%，選擇“無所謂”的占15.62%。大部分學(xué)生希望在課外閱讀方面接受教師的指導(dǎo)。

2.9 對(duì)學(xué)校或老師在課外閱讀上幫助的滿意度

對(duì)此，認(rèn)為“很滿意”的占26.56%，認(rèn)為“滿意”的占37.5%，認(rèn)為“不滿意”的占14.58%，認(rèn)為“無所謂”的占21.35%。注意到近四成的學(xué)生對(duì)此持消極態(tài)度，顯示出部分教師在此方面的不作為對(duì)學(xué)生造成了負(fù)面影響。

2.10 學(xué)校需要為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀做哪些方面的工作

選擇“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”的占41.14%，選擇“舉行專題講座”的占23.96%，選擇“組織讀書報(bào)告會(huì)”的占10.41%，選擇“其他建議”的占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心，采取任何一種指導(dǎo)形式都能受到大學(xué)生的歡迎。

3 思考與建議

3.1 加強(qiáng)圖書館和閱覽室的建設(shè)，提升其對(duì)大學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)與服務(wù)功能。

高校圖書館的文獻(xiàn)資源和服務(wù)工作與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，要提升圖書館的信息化建設(shè)，確保其能有效滿足大學(xué)生的閱讀需求。

3.2 發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

學(xué)生在高中期間的課外閱讀受過老師的引導(dǎo)，但進(jìn)入大學(xué)后則面臨更大的自主性挑戰(zhàn)，急需教師的及時(shí)指導(dǎo)來幫助選擇合適的閱讀材料。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)終身閱讀的意識(shí)。

在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，提升自身素質(zhì)已成為大學(xué)生的共識(shí)。積極培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，將為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 心得體會(huì)

通過本次調(diào)查，我們更加明確了課外閱讀的重要性與當(dāng)前大學(xué)生閱讀量不足的現(xiàn)狀。應(yīng)積極采取措施，改善這一局面，推動(dòng)更多的學(xué)生參與到課外閱讀中來。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇16

一、調(diào)查背景

為了深入了解大學(xué)生的課外閱讀情況，我在“書香校園活動(dòng)”的背景下開展了一次調(diào)查。9月10日，在我校舉辦的“書香校園活動(dòng)”吸引了眾多師生參與?；顒?dòng)中，有多位知名作家分享了他們的寫作經(jīng)驗(yàn)，展出書籍的種類繁多。我主要通過問卷的形式收集數(shù)據(jù)，并輔之以現(xiàn)場(chǎng)訪談，收獲頗豐。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查共計(jì)參與者為120人，其中大學(xué)生約占80人。參與活動(dòng)的人群中，大多數(shù)為學(xué)生，職場(chǎng)人士年長(zhǎng)者相對(duì)較少。調(diào)查主要聚焦于以下六個(gè)方面：

① 大學(xué)生的閱讀時(shí)間，

② 大學(xué)生偏愛的書籍類型，

③ 大學(xué)生的閱讀方式，

④ 大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，

⑤ 大學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知，

⑥ 大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有30%的大學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間不足半小時(shí)，而15%的學(xué)生幾乎沒有進(jìn)行課外閱讀，主要花時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)和社交活動(dòng)上；其余55%的學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)。閱讀內(nèi)容方面，30%的大學(xué)生傾向于閱讀《追風(fēng)箏的人》《嫌疑人X的獻(xiàn)身》等當(dāng)代小說或者漫畫，而55%中30%則選擇閱讀經(jīng)典文學(xué)作品如《平凡的世界》和《百年孤獨(dú)》，另有25%的人則關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的書籍。在如今數(shù)字化快速發(fā)展的時(shí)代，大部分學(xué)生選擇通過手機(jī)應(yīng)用、在線購書或電子書進(jìn)行閱讀，但仍有少部分人堅(jiān)持到圖書館借書或購買書籍。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，閱讀習(xí)慣因人而異，有的同學(xué)習(xí)慣做筆記，有的則選擇聽音樂以提高專注度，認(rèn)為這能增強(qiáng)閱讀效果。閱讀在當(dāng)今社會(huì)中已成為必不可少的一部分，國(guó)家戰(zhàn)略也強(qiáng)調(diào)了全民閱讀的重要性，爭(zhēng)取讓讀書成為一種習(xí)慣，助力“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的建設(shè)。在我的調(diào)查中，絕大多數(shù)大學(xué)生均能夠意識(shí)到閱讀的重要性，這反映了當(dāng)前大學(xué)生的素養(yǎng)在不斷提升。許多同學(xué)的閱讀興趣源自于專業(yè)要求、家庭期望以及對(duì)知識(shí)的渴望，為他們未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1. 同學(xué)們雖然認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但實(shí)踐中重視程度不夠。

調(diào)查顯示，大學(xué)生大多能夠意識(shí)到閱讀的必要性，但認(rèn)真閱讀的學(xué)生依然較少，許多人更偏向于追求娛樂和時(shí)尚類雜志，高質(zhì)量文學(xué)作品卻面臨冷落。

2. 網(wǎng)絡(luò)閱讀的普及使得很多人選擇通過手機(jī)、網(wǎng)上閱讀。

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化影響著我們生活的方方面面，閱讀方式逐漸從傳統(tǒng)的書店和圖書館轉(zhuǎn)向手機(jī)和平板的電子書閱讀，網(wǎng)絡(luò)上也涌現(xiàn)出不少低質(zhì)量的文化內(nèi)容，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

3. 不同專業(yè)對(duì)課外閱讀的偏好存在差異。

文科學(xué)生往往選擇文學(xué)性和較輕松的讀物，如散文、詩集等，而理科學(xué)生則傾向于閱讀專業(yè)書籍，他們認(rèn)為這對(duì)掌握專業(yè)知識(shí)至關(guān)重要，這也反映出專業(yè)背景對(duì)閱讀偏好的影響。

四、針對(duì)問題的建議

1. 從大學(xué)生的角度出發(fā)

(1) 激發(fā)閱讀興趣。發(fā)現(xiàn)自身的閱讀興趣至關(guān)重要，學(xué)校和社會(huì)可以組織類似“書香校園活動(dòng)”的活動(dòng)，吸引同學(xué)們的參與，促進(jìn)閱讀氛圍的形成。

(2) 拓寬閱讀范圍。每個(gè)人的閱讀僅關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域是不夠的，應(yīng)當(dāng)多方位接觸書籍，拓寬視野。在選擇書籍時(shí)應(yīng)注意書籍的主次，合理安排精讀和泛讀。

(3) 采用合理的閱讀方法。有效的閱讀方式能夠幫助我們更好地理解和吸收書籍的內(nèi)容，因此要根據(jù)不同書籍的特點(diǎn)選擇合適的閱讀方式和策略。

2. 從學(xué)校的角度出發(fā)

(1) 完善管理制度，鼓勵(lì)閱讀。隨著教育體制的改革，學(xué)校可以在課表中增設(shè)閱讀相關(guān)的課程，倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。

(2) 組織專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書。定期舉辦閱讀講座和閱讀節(jié)可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也提供了一個(gè)與他人交流讀書體會(huì)的機(jī)會(huì)。

(3) 擴(kuò)大圖書資源，便利閱讀。部分學(xué)校的圖書館藏書有限，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^支持學(xué)生組建讀書社、開展書籍交流活動(dòng)等方式，豐富借閱資源，為學(xué)生提供更多便利。

五、對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況的總結(jié)

(1) 當(dāng)代大學(xué)生的閱讀偏好呈現(xiàn)出廣泛和多樣化的特點(diǎn)，盡管對(duì)文學(xué)類書籍的偏好明顯，但這并不掩蓋他們對(duì)多元閱讀的追求。

(2) 當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有消遣性和娛樂性，許多人通過閱讀來豐富自己的業(yè)余生活和實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感的表達(dá)，但需注意不要忽視現(xiàn)實(shí)生活。

(3) 大學(xué)生的興趣同時(shí)具有社會(huì)性和實(shí)用性，關(guān)注實(shí)用性書籍的趨勢(shì)，反映了他們對(duì)專業(yè)發(fā)展及社會(huì)需求的敏銳把握。

六、調(diào)查者感言

通過本次調(diào)查，我對(duì)大學(xué)生的閱讀態(tài)度有了更深入的理解，也意識(shí)到課外閱讀在大學(xué)生生活中的重要性。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將閱讀作為生活的一部分，以拓寬知識(shí)面和提升綜合素質(zhì)，抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

同學(xué)們，讓我們一起投身于閱讀的世界，開始行動(dòng)吧！

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇17

一：概要

調(diào)查目的: 掌握我校大學(xué)生的課外閱讀狀況，及時(shí)找出存在的問題，以促進(jìn)校園內(nèi)良好的閱讀氛圍的養(yǎng)成。

調(diào)查對(duì)象: 在校大學(xué)生

調(diào)查方式: 采用書面問卷的形式，在對(duì)各年級(jí)進(jìn)行分層抽樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目: 課外閱讀的目的、時(shí)間、場(chǎng)所、書籍類型及其來源。

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的現(xiàn)狀：

本次調(diào)查覆蓋了大學(xué)生的課外活動(dòng)，結(jié)果顯示：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣廣泛，種類多樣。調(diào)查顯示，最受歡迎的課外活動(dòng)依次是：課外閱讀66%、上網(wǎng)沖浪61%、體育活動(dòng)58%、觀看影視56%、打牌24%、其他(2%)。這一結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度，且享有較高的閱讀興趣。

網(wǎng)絡(luò)使用和課外閱讀是大學(xué)生典型的休閑方式，盡管調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率偏低，主要用于社交和娛樂。我們?cè)谛?nèi)機(jī)房和網(wǎng)吧的體驗(yàn)反映出，網(wǎng)絡(luò)游戲和社交軟件的盛行，然而令人欣慰的是，課外閱讀的參與者比上網(wǎng)者多出5個(gè)百分點(diǎn)。這表明，越來越多的大學(xué)生意識(shí)到提升自我修養(yǎng)的重要性，開始認(rèn)真對(duì)待自身的發(fā)展，不再僅僅停留在表面，而是深入思考未來的必要性。

在閱讀類型方面，文學(xué)類書籍的閱讀者占比明顯，達(dá)到61.54%。在以工科為主的院校中，這樣的結(jié)果已經(jīng)相當(dāng)可貴(缺少縱向數(shù)據(jù)進(jìn)行比較)。這表明，學(xué)校逐步形成更濃厚的人文學(xué)科氛圍，值得樂觀，但不應(yīng)忽視專業(yè)書籍的重要性，以免出現(xiàn)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的輕視。

從課外閱讀的時(shí)間分配來看，46.51%的學(xué)生每天花費(fèi)約1小時(shí)于閱讀，34.52%的學(xué)生花2小時(shí)，15.78%的學(xué)生花3小時(shí)，3.19%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過3小時(shí)。時(shí)間不足的現(xiàn)狀表明，盡管大學(xué)生有較多的課余時(shí)間，但對(duì)課外閱讀的重視仍顯不足。

在閱讀量方面，僅有3.6%的學(xué)生每月不進(jìn)行課外閱讀，49.23%的學(xué)生每月閱讀約1.5本書，28.87%的學(xué)生每月閱讀3本書，而閱讀4本以上的學(xué)生占18.3%。這一數(shù)據(jù)揭示了閱讀量偏低的問題，尤其是在大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相對(duì)充裕的情況下，仍未能實(shí)現(xiàn)合理閱讀。

三、大學(xué)生課外閱讀興趣分析：

根據(jù)表二的數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生在課外閱讀中對(duì)文學(xué)類書籍的偏好顯著，占比達(dá)61.54%，外語及計(jì)算機(jī)類次之，占10.54%，專業(yè)類輔導(dǎo)書籍比例相對(duì)較少，僅為8.96%。

(一)大學(xué)生閱讀興趣差異

從不同年級(jí)來看，大一學(xué)生對(duì)專業(yè)輔導(dǎo)類書籍的閱讀占比為3.56%，文學(xué)類書籍為62.75%，而外語計(jì)算機(jī)類則為11.94%；大二學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)占比為1.76%，文學(xué)類達(dá)到68.35%；大三學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)為12.86%，文學(xué)類占43.25%；大四學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類書籍占比為5.67%，文學(xué)類為41.29%。閱讀興趣隨著年級(jí)的升高而變化，低年級(jí)學(xué)生偏向消遣類讀物，高年級(jí)學(xué)生關(guān)注更專業(yè)和學(xué)術(shù)性的內(nèi)容，尤其在文學(xué)類讀物閱讀上，大二學(xué)生較為活躍。

(二)大學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)

大學(xué)生閱讀的主要?jiǎng)訖C(jī)包括：57.12%的同學(xué)表示閱讀是為了陶冶情操，79.84%的人希望通過閱讀擴(kuò)展知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐的比例為26.41%，僅有3.67%的人因提高考試成績(jī)而閱讀。這說明，大學(xué)生的課外閱讀并不單純?yōu)榱藨?yīng)付學(xué)業(yè)，而是出于對(duì)自身素質(zhì)的追求和全面發(fā)展的需求。大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，通過課外閱讀調(diào)節(jié)心理，獲取廣泛的知識(shí)與技能，形成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升自我修養(yǎng)。

五、

(1)大學(xué)生的興趣廣泛且多樣

調(diào)查表明，大學(xué)生的課外閱讀興趣表現(xiàn)出個(gè)性化和多樣化，雖然他們偏愛文學(xué)類書籍，但整體上也展示了對(duì)其他類型書籍的關(guān)注，因此應(yīng)重視從多方面提升自身修養(yǎng)。

(2)大學(xué)生的興趣具娛樂性與消遣性

個(gè)體興趣的娛樂性和消遣性特征對(duì)大學(xué)生的課外活動(dòng)有重要影響，文學(xué)類書籍的閱讀滿足了他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)知需求，但過度沉浸于他人的生活故事中，可能會(huì)影響他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

(3)大學(xué)生的興趣具社會(huì)性與實(shí)用性

大學(xué)生的閱讀選擇反映了個(gè)人與社會(huì)需求的結(jié)合，尤其在英語、計(jì)算機(jī)等實(shí)用性課程的閱讀上，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自身發(fā)展與社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇18

閱讀是知識(shí)的源泉，是開闊視野的窗口。書籍依然是人類智慧的結(jié)晶，對(duì)個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步具有不可替代的作用。正如古人所說：“書中自有黃金屋?！边@說明，書籍不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能提升我們的品味和人格魅力。了解大學(xué)生的課外閱讀情況顯得尤為重要，它可以指引我們找到提升閱讀興趣和質(zhì)量的方法。

為此，我們開展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的問卷調(diào)查，旨在分析大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、興趣和所面臨的挑戰(zhàn)，從而為改善課外閱讀情況提供參考。

調(diào)查基本情況

調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點(diǎn)：

《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文。

調(diào)查對(duì)象：

在校大學(xué)生。

調(diào)查方法：

采用書面問卷形式（共發(fā)放問卷110份，回收107份，其中有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

通過分析不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀的原因和因素，探索提升大學(xué)生課外閱讀量的方法。希望通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生的閱讀動(dòng)力和目的，為學(xué)校開展相關(guān)讀書活動(dòng)提供依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)們提高閱讀量和思維素養(yǎng)。

問卷分析

經(jīng)過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、閱讀時(shí)間偏少，缺乏動(dòng)力

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍較短，極少有同學(xué)每天花費(fèi)超過3小時(shí)閱讀，平均每天的閱讀時(shí)間約為1小時(shí)，這其中還包括大量的時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)小說中。在課余時(shí)間，許多同學(xué)選擇玩手機(jī)或看劇，而不是閱讀。對(duì)于閱讀動(dòng)力，很多同學(xué)表示是為了提高成績(jī)和拓展興趣。然而，隨著大三的臨近，考研和工作壓力的增大，閱讀課外書的時(shí)間往往被擠壓至無。在采訪中，有同學(xué)直言寧愿選擇娛樂性內(nèi)容，也有人表示沒有閱讀的習(xí)慣。這些因素造成了閱讀時(shí)間短、動(dòng)力不足的現(xiàn)狀。

2、課外讀物以娛樂書籍為主

在受訪同學(xué)中，有近六成選擇閱讀與娛樂有關(guān)的雜志和小說，這進(jìn)一步反映出大學(xué)生課外閱讀的嚴(yán)重問題——閱讀質(zhì)量偏低，缺乏深度。部分同學(xué)會(huì)選擇和專業(yè)相關(guān)的書籍，以提高自己的專業(yè)能力，而有少數(shù)同學(xué)則選擇經(jīng)典文學(xué)，以放松心情和獲取內(nèi)心滋養(yǎng)。

3、個(gè)人閱讀習(xí)慣差異大，閱讀質(zhì)量亟待提升

調(diào)查顯示，閱讀習(xí)慣因人而異，大多以娛樂為主的同學(xué)在閱讀時(shí)往往快速、粗略，少有人做筆記；而以學(xué)術(shù)為主的同學(xué)則會(huì)認(rèn)真記錄并深入分析。大部分同學(xué)坦言，閱讀質(zhì)量參差不齊，容易受到外界干擾而無法專心致志。造成閱讀效果不佳，無法充分利用書籍的價(jià)值。

4、知道讀書重要性，但付諸行動(dòng)較少

大多數(shù)同學(xué)意識(shí)到讀書不僅對(duì)學(xué)業(yè)有幫助，也能陶冶情操、拓寬視野，然而很多同學(xué)難以做到多讀書和讀好書。這一方面反映出大學(xué)生主觀上的懶惰，另一方面也說明學(xué)校和社會(huì)對(duì)讀書的引導(dǎo)不夠。

對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

盡管本次調(diào)查存在一定的局限性，但仍能在一定程度上反映出當(dāng)前大學(xué)生的閱讀狀況。大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間相對(duì)較少，影響了他們的綜合素質(zhì)提升。名人曾多次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，而大學(xué)時(shí)代的閱讀經(jīng)歷無疑將影響到未來的成長(zhǎng)。強(qiáng)化閱讀的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)的閱讀習(xí)慣顯得尤為必要。

針對(duì)大學(xué)生的閱讀傾向，應(yīng)開展多樣化的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們選擇優(yōu)質(zhì)的書籍，提升閱讀品位，并鼓勵(lì)他們欣賞經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力，通過科學(xué)有效的方法來提高大學(xué)生的閱讀效果，幫助他們掌握有效的閱讀技巧，從而提升他們的綜合素質(zhì)。在這個(gè)知識(shí)為王的時(shí)代，讀書不僅是個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑，更是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極行動(dòng)起來，去追求知識(shí)的海洋，廣泛閱讀，深入思考。

大學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇19

色彩斑斕的校園生活中，書籍始終是學(xué)生們不可或缺的摯友。課外閱讀在大學(xué)生的日常生活中扮演著重要角色，不僅豐富了他們的文化視野，還在潛移默化中提升了道德修養(yǎng)、人格魅力和精神境界。為了更深入地了解書籍在我校大學(xué)生課外閱讀中的真實(shí)影響以及當(dāng)前閱讀狀況所存在的問題，我對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容包括：對(duì)課外閱讀的重視程度、獲取書籍的渠道、閱讀偏好及其他相關(guān)情況。

調(diào)查對(duì)象為：某大學(xué)8個(gè)宿舍（每宿舍8人），男女比例約為1:3，共64名學(xué)生。

調(diào)查方法采用隨機(jī)抽樣，結(jié)合線上問卷和紙質(zhì)問卷進(jìn)行調(diào)查。

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份，回收61份，有效問卷60份，回收率為95.31%，有效率為93.75%。

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對(duì)課外閱讀重視程度的調(diào)查

在閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)則閱讀4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多。

在購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期愿意花費(fèi)50元以下，46.3%的同學(xué)預(yù)算在50~100元之間，25.3%的同學(xué)可接受100~200元的費(fèi)用，8.7%的同學(xué)則愿意花費(fèi)更多。

㈡獲取書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店和網(wǎng)店購買書籍，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，37%的同學(xué)則通過借閱親友的書籍獲取，10%的同學(xué)偏向于網(wǎng)上在線閱讀。

㈢閱讀偏好

在選書標(biāo)準(zhǔn)上，35%的同學(xué)重視作者的知名度，46%的同學(xué)關(guān)注書籍內(nèi)容的可讀性，13%的同學(xué)青睞定價(jià)合理的書籍，6%則喜歡參考網(wǎng)上的推薦書單。

在閱讀類型上，31%的人喜歡時(shí)尚休閑類書籍，27%選擇文學(xué)名著，另外27%的同學(xué)偏好商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%的同學(xué)選擇課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊。

在閱讀方式上，46%的同學(xué)選擇快速閱讀，13%會(huì)邊讀邊做筆記，35%則會(huì)仔細(xì)閱讀但不做筆記，6%選擇其他方式。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)認(rèn)為周圍的讀書氛圍良好，24%的同學(xué)在一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀態(tài)較為浮躁。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策

㈠大學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度值得關(guān)注

雖然大部分同學(xué)每學(xué)期都有閱讀一定數(shù)量的課外書籍，顯示出對(duì)提升個(gè)人文化素養(yǎng)的重視，但從實(shí)際閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用來看，課外閱讀在大學(xué)生生活中的重要性仍顯不足。

在校園中，應(yīng)通過舉辦更多能夠激勵(lì)學(xué)生閱讀意愿的活動(dòng)，邀請(qǐng)幽默風(fēng)趣的老師進(jìn)行講座，增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀意識(shí)，從而提升對(duì)閱讀的重視程度。

㈡購書依然是主流，網(wǎng)絡(luò)渠道受歡迎

大多數(shù)同學(xué)更傾向于在書店和網(wǎng)店購買書籍并珍藏，這表明大家對(duì)書籍的熱愛依舊存在；同學(xué)之間互相交流書籍，也促進(jìn)了思想的碰撞。然而，這也意味著有更少的人選擇去圖書館進(jìn)行閱讀，一些寶貴的文獻(xiàn)和必讀書籍因此未被有效利用，圖書館的資源未得到充分發(fā)揮。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，線上購書和閱讀逐漸成為新的趨勢(shì)，給部分同學(xué)提供了便利。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館的使用推廣，充分利用其豐富的資源；在使用網(wǎng)絡(luò)閱讀的也要注意辨別書籍的質(zhì)量，抵制低劣的閱讀傾向。

㈢閱讀興趣導(dǎo)向，類別豐富但方法需改進(jìn)

雖然多數(shù)同學(xué)選擇那些感覺有價(jià)值的書籍，但并不總能評(píng)估出其真正的適用性。時(shí)尚休閑類書籍在大學(xué)生閱讀中占首位，豐富了他們緊張的學(xué)習(xí)生活；經(jīng)典文學(xué)和財(cái)經(jīng)類作品同樣受到關(guān)注，有助于學(xué)生擴(kuò)大視野，提升財(cái)經(jīng)意識(shí)。但是，許多同學(xué)在追求閱讀速度的可能忽視了對(duì)文本深層次含義的理解。

未來的閱讀中，我們應(yīng)該培養(yǎng)做筆記、深度分析和頻繁討論的習(xí)慣，以提高每本書籍的閱讀效果。

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，為書籍留出一片寧靜空間，主動(dòng)而積極地閱讀，通過閱讀提升心靈修養(yǎng)，帶動(dòng)周圍同學(xué)共同成長(zhǎng)。