我們發(fā)現，零花錢不僅是孩子們自主消費的起點，更是他們理財意識和消費觀念形成的重要階段。調查結果顯示，大多數小學生傾向于將零花錢用于購買小玩具和零食，而只有少部分孩子會嘗試儲蓄或進行計劃性消費。這一現象不僅反映了家庭教育在孩子金錢觀念上的影響，也提示我們關注小學生在金錢管理方面的引導與教育。

小學生使用零花錢的調查報告 篇1

每當我放學回家時，看到同學們聚集在校道上買東西，心中不禁產生疑問：他們的零花錢從何而來？又是用來做些什么呢？為了搞清楚這些疑惑，我決定進行一次調查。

調查

我對班上的同學進行了零花錢方面的問卷調查。我詢問了零花錢的來源，結果顯示大部分同學的零花錢主要來自于壓歲錢，而主動給的零花錢則僅有十幾個同學。我又進一步了解了同學們的零花錢主要用于哪些方面，結果發(fā)現大約七成的同學用零花錢來購買零食和玩具，買書和訂報的比例卻只有三成。

分析

1. 家長對于孩子的零花錢管理不到位。

2. 約有八成的同學在過年期間擁有壓歲錢，只有二成的同學是由家長主動給的，這表明壓歲錢是學生零花錢的主要來源。

3. 許多父母對孩子非常寵愛，定期給零花錢，但卻沒有合理管理，導致孩子亂花錢，買一些對健康有害的垃圾食品。

結論

1. 學生的零花錢絕大部分來自壓歲錢或父母的主動贈予。

2. 學生的零花錢基本上用于購買玩具和零食，這些與學習并無關系。

建議

1. 家長應該減少給孩子的零花錢。

2. 鼓勵孩子制定一個合理的用錢計劃。

3. 如果積攢了一定的零花錢，可以考慮存入銀行。

4. 建議相關部門加強管理，避免校道上攤販的存在，以免造成交通擁堵。

小學生使用零花錢的調查報告 篇2

　一、目的

隨著時代的變遷，我觀察到許多小學生每天都向父母請求零花錢，且金額往往不菲。我決定開展一項關于小學生零用錢使用情況的調查。

　二、調查

我首站來到附近的小賣部，發(fā)現里面擠滿了小學生，調查顯示，有高達八成的小朋友在購買辣條和各類玩具。盡管這些是小學生常見的消費選擇，但不可忽視的是，小賣部的老板們常常提高商品售價，吸引更多的小學生光顧。他們還會特意放一些引人注目的商品，促使小朋友嘗試一口后便忍不住想要再次購買。

　三、分析

1、許多小賣部的業(yè)主每天都在提升售價，每次只漲一兩角，以至于小朋友覺得這價格很合理，進而頻繁購買以展示自己的“富裕”。

2、為了增加利潤，這些商家還會利用小朋友的好奇心和購買欲，故意放置一些讓人一試成主顧的商品，導致他們屢次回購。

　四、結論

這些商家的做法簡直是出于賺錢的本能，良心似乎被利益吞噬，他們的行為讓人感到失望。

　五、建議

我認為這些店主應該更加體恤小孩的需求，不要因為想賺錢而使用不正當的手法。商家應當心懷寬厚，時刻銘記自己所處的社會責任，不能在機會來臨時忘卻自己的底線。

小學生使用零花錢的調查報告 篇3

一、調查的背景

許多小學生的零花錢情況日漸引起關注。有些孩子每個月的零花錢動輒上百元，而另一些孩子則只有幾元甚至更少。心理學家指出，零花錢的多少在某種程度上可能影響學生們在同齡人中的社交地位。那么，學生們的零花錢究竟用在了哪些方面呢？我們應該如何正確引導小學生使用零花錢呢？為了解答這些問題，我們開展了本次調查。

二、調查內容

1. 在調查的30名學生中，單月零花錢最多的達到了300元，最少的則為15元。30名學生一個月共花費了980元，平均每人每月消費約32.67元。

2. 零花錢的使用情況方面，發(fā)現高達70%的零花錢用于購買零食；12%用于購買文具和學習用品；8%則用于玩具；生活用品方面的支出幾乎微乎其微。

3. 零花錢的來源情況顯示，67%的學生的零花錢主要來自父母，25%來自祖輩如爺爺、奶奶等，還有8%是來自其他親屬。

三、調查分析：

從本次調查中我們可以明顯看出，許多小學生的零花錢額度普遍較高，而這種現象背后的原因往往是家長對孩子的過度溺愛，導致孩子們在消費上缺乏理智。部分家長也未能以身作則，習慣讓孩子在外面購買早餐，從而進一步促使了零花錢的增加。學生們在使用零花錢時，往往偏向于購買不必要的零食和無意義的玩具，這也反映了他們在金錢觀念上的不足。

四、建議和對策

我們建議家長在給予零花錢時要量入為出，并幫助孩子樹立正確的消費觀。學校也應加強對學生的零花錢使用教育，引導他們合理規(guī)劃自己的消費方式。

小學生使用零花錢的調查報告 篇4

隨著生活水平的提升，許多小學生都開始擁有零花錢。放學后，小賣部前總是人山人海，學生們大多是在購買零食，那么這些零花錢都是從哪里來的呢？他們又是如何支配這些錢的呢？為了解開這個謎團，我對班級內的60名同學進行了調查。

我為每位同學發(fā)放了一份調查問卷。通過調查，我發(fā)現90%的同學的零花錢主要是通過在商店里用物品交換取得的。在支配方面，50%的同學會將零花錢用來購買零食，而有40%的同學則選擇用來買玩具，另外5%的同學用于購買學習用品，剩下的5%的同學則是謹慎地管理自己的花費。從這些結果看來，僅有10%的學生能夠合理規(guī)劃和使用他們的零花錢。而從整體來看，如今的中小學生往往花錢沒有節(jié)制，同時父母對他們的消費行為也缺乏監(jiān)管。

出現這種現象的原因，我認為主要有以下幾點：

1、如今大多數學生家庭條件尚可，家長對日常給予孩子零花錢的事不太在意。

2、錢是很容易獲得的，孩子們在花錢時并不考慮如何規(guī)劃，往往隨意揮霍，缺乏對父母賺錢辛苦的理解。

3、父母的溺愛使得孩子們只顧給錢，而忽視了金錢的來之不易，這讓孩子們缺乏理財的意識。

4、學校在教育學生如何合理使用金錢方面也存在不足。

鑒于調查結果，我提出如下建議：

1、家長應更加重視孩子在金錢使用方面的問題，并了解孩子零花錢的具體使用情況。

2、學生們應當合理管理自己的花費，避免無計劃地大量消費。

3、父母需要對孩子進行理財教育，可以在假期安排一些實踐活動，或者讓孩子體驗一天的工作，讓他們意識到金錢的來之不易，培養(yǎng)他們的消費觀念。

同學們，每一分錢都是父母辛苦工作獲得的，然而消費卻往往是在一瞬間。我們應當理解父母的辛勞，倡導簡樸的生活方式，培養(yǎng)良好的消費習慣。

小學生使用零花錢的調查報告 篇5

在每天下課的時候，我總能看到同學們聚集在校園的小路上，熱鬧地買著各種小吃和玩具。我不禁好奇，大家的零花錢到底是從哪里來的呢？又是為了什么用途呢？帶著這些疑問，我決定進行一次調查。

　調查

我針對我們班的同學進行了有關零花錢的調查。我想了解零花錢的來源。結果顯示，大部分同學的零花錢主要來自于壓歲錢，而主動給零花錢的同學有十五個。接著，我調查了零花錢的用途，發(fā)現大約70%的同學將零花錢用于購買零食和玩具，而用于買書和訂閱報紙的同學則只有30%。

　分析

1、家長在零花錢的管理上顯得較為寬松。

2、調查中顯示，約80%的同學在過年時有收到壓歲錢，主動給零花錢的則僅占20%，由此可見，壓歲錢是學生零花錢的主要來源。

3、許多家長對孩子較為寵愛，定期給予零花錢，但卻缺乏對孩子零花錢的合理管理，導致孩子們花錢大手大腳，購買一些對健康不利的垃圾食品。

　結論

1、學生的零花錢主要來源于壓歲錢和父母的給予。

2、學生們使用的零花錢多用于購買與學習無關的玩具和零食。

　建議

1、家長應減少給予孩子的零花錢。

2、幫助孩子制定合理的消費計劃。

3、鼓勵孩子將多余的零花錢存入銀行。

4、建議相關管理部門加強對校園周邊攤販的管理，避免影響交通和校園環(huán)境。

小學生使用零花錢的調查報告 篇6

一、調查的基本情況

隨著生活水平的提高，越來越多的小學生開始擁有零花錢。盡管經濟環(huán)境依然緊張，但在校園內，每天放學時，校門口的小店總是聚滿了忙著購物的學生。他們買零食、玩具，甚至學習用品等。那么，這些零花錢的來源是什么呢？他們又是如何支配這些錢的？使用是否合適？為此，我對班級中的36名同學進行了調查，主要從以下幾個方面進行探討：

1、調查目標：了解小學生零花錢的來源、支配方式，以及家長對孩子使用零花錢的看法，從而幫助學校開展相關德育教育，指導學生合理、有效地使用零花錢。

2、調查內容：物質的消費觀愈發(fā)重要。每位小學生在日常生活中也扮演著消費者的角色。為此，我調查了他們零花錢的來源、用途，以及家長對學生使用零花錢的態(tài)度等。

3、調查對象：本次調查對象為某小學五年級班級的36名學生、6位家長和5名教師。

4、調查方法：為深入了解情況，我運用了多種方法，包括查閱文獻以了解學生的家庭背景、觀察法記錄他們的消費行為，以及通過問卷調查的方式向家長和教師進行訪談。

二、調查結果

1。通過對6位家長的問卷調查，我發(fā)現大多數家長在孩子需要時會主動給予零花錢，少數家長則選擇通過獎勵的方式贈與零花錢。家長們普遍希望孩子將零花錢用于學習相關的支出，嚴格限制隨意消費的行為。

2。我通過對5位老師的調查發(fā)現，老師們認為適當給予孩子零花錢是必要的，但應該控制金額。零花錢不僅可以培養(yǎng)孩子的理財意識，還能豐富他們的課外生活。

3。根據對班級36名學生的調查顯示，留守兒童占總數的30%；有零花錢的學生比例高達85%。其中，35%的學生是因父母主動給予零花錢；10%的學生通過勞動獲得；10%的學生則是親戚或朋友贈送的。而在零花錢的使用上，20%的學生選擇將零花錢交給父母保管；35%的學生用于購買學習用品；45%的學生則花費在零食和玩具等消費上。

通過上述數據分析，發(fā)現在使用零花錢方面，只有約25%的學生有較為理性的消費規(guī)劃。這一現象的成因可歸結為：

1。大多數學生的家庭經濟條件較好，家長每天給孩子幾元的小額零花錢并不在意，留守兒童也因父母的過度溺愛而獲得較多零花錢。

2。輕易得來的零花錢使同學們不太考慮消費的必要性，常常無計劃地消費，很多錢甚至浪費在不必要的地方。

3。部分家長對子女的教育關注不夠，導致孩子缺乏理財觀念，從而隨意消費。

4。學校在勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的教育方面，存在一定的缺失。

三、建議

為幫助小學生合理使用零花錢，我有以下幾點建議：

1、家長應適度控制零花錢的數額。即使經濟條件較好，也不應給過多，以引導孩子明白零花錢的價值，合理支配。

2、家長需要關注孩子零花錢的使用情況，及時了解消費狀況。教育孩子樹立“家長辛苦掙錢”的意識，培養(yǎng)他們的節(jié)儉思想。

3、讓孩子體驗掙錢的艱辛，培養(yǎng)他們的勤儉習慣。家長可以鼓勵孩子利用假期參與一些社會實踐，讓他們更深刻地認識到勞動的價值。

4、培養(yǎng)孩子的理財意識，幫助他們制定合理的消費計劃。例如，明確今天需要多少零花錢，分別用于何處等。并且，家長可以適時“暗訪”孩子的消費情況，以防止他們?yōu)榱硕囝I取零花錢而撒謊。

5、鼓勵學生將零花錢用于自購學習用品，減少父母負擔，同時提高其使用效率。

6、教師可以通過班會等形式，引導學生理解金錢的來之不易，讓他們建立正確的消費觀。

小學生使用零花錢的調查報告 篇7

隨著生活水平的不斷提高，越來越多的家長開始給小學生提供零花錢。那么，同學們究竟是如何使用這些零花錢的呢？我在班里對10名同學（男生6名，女生4名）進行了調查，以下是調查的內容和結果。

調查的問題包括：

1、你每天大約能獲得多少零花錢？

2、你通常用這些零花錢做些什么？

根據統計結果，這10名同學對零花錢的支配情況如下：有一位同學上網吧已經兩年，還有五位同學每天用零花錢購買零食；一名同學則選擇將零花錢存起來，目前已有500多元；另外兩名同學主要用于購買課外讀物。

從以上數據可以看出，只有3名同學能做到正確使用和節(jié)省零花錢，占調查人數的30%；而其余7名同學（占70%）則大多將零花錢用于“吃喝玩樂”。

那么，為何如此多的同學不珍惜自己的零花錢，偏偏只愿意購買零食，而不是把零花錢用于購買學習文具或課外書籍呢？原因主要有以下幾點：1、部分同學不知道父母賺錢的不易，只在需要時向父母要錢，隨意花費；2、購買零食已成為一種習慣，類似于對某種事物的依賴；3、很多零食的包裝上有獎品，激勵同學持續(xù)購買，形成行為上的成癮。

家長和學校也在其中扮演著一定的角色，主要表現在：1、一些家長因為經濟條件改善，隨意給孩子零花錢，卻不關注孩子如何使用；2、有些學校在校園內設置了小賣部，方便學生購買零食；3、部分老師未能有效開展對學生勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的教育。

基于這次調查，我認為確實應當引導同學們合理使用零花錢。如果過多地將零花錢花費在零食上，既無益于其個人成長，也對身體健康造成危害，尤其是長期食用那些不合格的食品，得不償失。我建議：

1、家長應有計劃地給孩子零花錢，與孩子進行充分的溝通，引導他們將零花錢用于更有意義的地方，比如訂閱報刊、購買課外讀物，或用于必要的學習文具和慈善捐助等。

2、老師可以通過班會、中隊會等形式，組織“我如何使用零花錢”的演講比賽或專題討論會，使學生意識到金錢來之不易，并學習正確的理財知識。

3、校園內的小賣部應只賣學習文具和必要飲料，不應出售零食，從而凈化校園環(huán)境。

4、學校應禁止學生將零食帶入校園。

1. 大多數同學的零花錢來自父母，部分父母每周會給孩子一定金額，有的則根據孩子表現給予獎勵，或是隨意滿足孩子需求。

2. 一些同學通過自己勞動賺取零花錢或者利用壓歲錢，而有的同學則完全依賴家長，較少主動使用零花錢。

3. 同學們的零花錢主要用于購買零食和玩具，雖然有些同學會積攢零花錢購買課外書籍，但仍有不少同學隨意消費，少數同學甚至與他人攀比。

小學生使用零花錢的調查報告 篇8

　一、調查背景

在校園里，放學后總能看到一群同學圍在小攤前，興致勃勃地挑選著各種零食和玩具。他們的零花錢究竟是從何而來，又是如何使用的呢？帶著這些疑問，我們幾位同學決定進行了深入的調查。

　二、調查團隊

組長：李曉艷

組員：王明達、張小雨、劉思雨、趙志強

　三、調查方式

1.問卷調查

2.訪談同學

3.查閱相關網站及資料

　四、調查結果與數據整理

1.自制問卷內容

（1）你的零花錢是通過哪種方式獲得的？（）

A.家長給的（如早餐費、車費等）

B.向家長請求

C.通過做家務或其他方式獲得

D.壓歲錢

E.其他方式

（2）你每周大約能得到多少零花錢？（）

A.1~5元 B.5~10元 C.10~20元 D.更多

（3）你通常如何使用這筆零花錢？（）

A.購買零食或玩具

B.購買課外書籍或文具

C.捐贈給慈善機構 D.積攢起來 E.其他

（4）你覺得自己能妥善管理零花錢嗎？（）

A.能 B.可能能 C.不能

（5）你認為零花錢最合理的用途是什么？（）

A.購買學習用品

B.購買零食或玩具

C.捐給慈善機構

D.其他更好的用途____________________________________

（6）你認為小學生每周最合理的零花錢是多少元？

A.1~5元 B.5~10元 C.10~20元 D.其他_________

2.同學訪談結果

李華說他的零花錢是自己攢的，主要用于買玩具；

王靜透露她的零花錢是父母給的，主要用來購買早餐；

張強則表示，他通過幫忙家務來“掙”零花錢，主要用來買零食。

3.網絡調查的資料

（1）根據專家的建議，合理的金錢觀和理財觀念能夠幫助學生更好地管理零花錢。

（2）許多學生都有收到壓歲錢，他們往往會選擇將其交由父母代管，或是開學時用來支付學費。部分學生會自主管理，購買學習用品和書籍，而將全部壓歲錢用于娛樂的情況很少見。雖然大部分同學對待壓歲錢的態(tài)度積極，但仍有個別學生存在亂花錢的問題，需要加強合理管理。許多同學樂于將零花錢用于更有意義的事情，展現了關愛他人的良好品德。

（3）通過合理地安排零花錢使用，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣至關重要。

　五、總結總結

1.大多數同學的零花錢來源于父母，部分家庭會根據孩子的表現給與固定的零花錢，也有家長根據孩子的需求靈活支給。

2.有些同學通過自己的勞動來掙取零花錢，部分同學的零花錢主要來自于壓歲錢；而少數同學則完全依賴于父母的資助，交給父母保管的情況也相對常見。

3.同學們的零花錢主要用于購買零食和玩具，也有的同學會攢錢購買書籍。雖然大部分同學懂得珍惜零花錢，但依然有一部分同學存在亂花錢的現象。

小學生使用零花錢的調查報告 篇9

在如今的社會中，很多小學生都擁有自己的零花錢。有些同學的家庭條件較好，零花錢自然不少，而另一些同學則會將家長給他們買學習材料和早餐的錢悄悄存起來，以此來增加自己的零花錢。

通過對同學們的一個調查發(fā)現，他們的零花錢主要用于購買學習用品、小吃和玩具等，例如最近非常流行的動漫卡片。

每次放學回家的路上，我都會路過幾家文具店，發(fā)現無論是在放學高峰時段，還是被老師留下來補課的同學，文具店門口總是聚集了許多人，熱鬧得讓人覺得連一只蚊子都很難飛進來。而在同學們的腳邊，則是一片由各種卡片鋪成的“地毯”，那些精致的卡片有如小孩子一樣，被遺棄在地，滿是塵土。

我詢問了一位正在購買卡片的小男孩，問他為什么要這樣對待新買的卡片。那位小男孩漫不經心地撕掉包裝，回答我：“這沒什么呀，不喜歡的就扔掉。難道你會留著一堆沒用的卡片嗎？咦，我已經有這張了，這牌真爛！”說完，他便將自己買的8張卡片全扔到了地上。每當放學時段，清潔工們就得多次清掃，處理這些卡片的“海洋”。

除了將資金投入到卡片等無聊玩具上，同學們還會把零花錢花在零食上。他們傾向于購買價廉物美的食品，而這些食品大多沒有品牌，既浪費金錢，又危害身體健康。

我認為這些行為都是非常不理智的，既浪費金錢又浪費資源，還對健康造成威脅。我認為家長應當對孩子進行合理的金錢觀和理財觀的教育，讓他們明白錢是來之不易的。社會應當加強對不良商家的監(jiān)管，以免他們生產危害健康的無品牌產品。作為小學生，我們應該做到“需要什么，就買什么”，避免消費那些無用的東西。平時還要為自己存一些錢，以備不時之需。

通過這次調查，相信大家對小學生零花錢的使用情況有了更深入的了解，也對如何合理使用零花錢產生了新的思考。那么，讓我們一起成為“理財小能手”吧！

小學生使用零花錢的調查報告 篇10

隨著社會的進步和生活水平的提高，越來越多的小學生開始擁有自己的零花錢。那么，這些小學生是如何支配這些“輕松得來”的零花錢的呢？

經過對班上同學的一段時間調查，我對這個問題有了一些新的認識。我們班共有45名同學，大多數同學都能定期收到零花錢。在這些同學中，不乏一些“小小消費家”。每到放學，男生們就如同被吸引的小蜜蜂，紛紛涌向附近的小賣部，追逐著各種零食和玩具。小賣部瞬間變成了他們的“消費天堂”，老板看到這些“小客戶”總是笑容滿面，眼看著一大把鈔票不斷地流入他的口袋。

在班上的男生中調查顯示，每位男生平均每周大約花掉25元零花錢，而其中又有近12元是花在零食上的。雖然不少男生也會選擇將錢攢下來，用于購買心儀的書籍、電子產品或其它玩具。

那么女生的零花錢消費情況又是怎樣的呢？調查結果顯示，女生們每周花費相對較多，最高可達30元。她們通常會在學習文具上花費10至20元，買些美觀的文具成為她們的消費重點。究其原因，除了為學習提供便利外，許多女生還特別喜歡那些印有可愛卡通圖案的筆記本，這些往往也會消耗她們的一部分零花錢。

如今，伴隨著物質生活的日漸豐富，零花錢已經成為許多小學生日常生活中不可或缺的一部分。希望同學們能夠合理支配這筆零花錢，將其用在真正有意義的地方，切勿隨意揮霍。畢竟，這些錢都是父母辛苦工作的結果，我們應當學會從小“理財”，培養(yǎng)正確的消費觀念。

小學生使用零花錢的調查報告 篇11

隨著生活水平的提升，越來越多的家長開始給小學生發(fā)放零花錢。那么，這些小學生是如何使用他們的零花錢的呢？我對班上的10名同學（男生6名，女生4名）進行了調查，以下是相關內容及結果。

調查內容包括：

一、你每天大約有多少零花錢？

二、你通常用這些零花錢做些什么？

根據調查結果，這10名同學的零花錢使用方式如下：其中一位同學已經在網吧消費了兩年，五名同學每天用零花錢購買零食；還有一位同學將零花錢悉數存起，目前已經積攢了500多元；另外兩位同學主要用零花錢買課外書籍閱讀。

從數據中可以看出，能夠合理管理和使用零花錢的同學僅有3位，占總人數的30%；而其余7位同學（占70%）則只是把零花錢用來“吃喝玩樂”。

究竟為什么這么多同學不珍惜零花錢，僅僅知道用它來買零食呢？其原因主要有：一是因為他們不了解父母掙錢的不易，只知道向父母要錢，花錢毫不節(jié)制；二是吃零食已經成為習慣，像是上癮；三是購買零食時，某些包裝上有獎品，中獎后帶來的刺激感和樂趣讓他們樂此不疲。

從家長和學校的角度來看，原因主要有：一是一些家長因為手頭寬裕，給孩子的零花錢隨意，根本不關注這些錢是如何使用的；二是在有的小學校園內設有小賣部，方便學生購買零食；三是部分老師對于學生進行節(jié)儉和勤儉節(jié)約的教育不夠。

經過這次調查，我認為有必要正確引導同學們使用零花錢。如果大多數零花錢都用來買零食，不僅對個人成長無益，還可能對身體健康造成危害，特別是長期食用那些沒有任何質量保證的食品?；诖?，我提出以下建議：

一、家長在給孩子零花錢時應控制金額，制定計劃，并與孩子進行充分的交流，引導他們將零花錢用于更有價值的地方，比如存起來訂閱報刊、購置課外書籍、購買必要的學習文具或用于助人等。

二、老師可利用班會和其他活動，開展“我如何使用零花錢”的主題演講比賽或討論會，引導學生認識到金錢來之不易，并學習正確理財。

三、校園內如有小賣部，建議專門出售學習文具和必要的飲料，禁止銷售零食，以改善校園環(huán)境。

四、學校應禁止學生將零食帶入校園。

1.大部分同學的零花錢來自于父母，有些父母固定每周發(fā)放零花錢，有些則基于孩子的表現給予獎勵，也有部分父母是滿足孩子的需求以給予零花錢。

2.一些同學會通過自己的勞動來“賺取”零花錢或者依賴壓歲錢；另一些同學完全依靠父母，幾乎不參與零花錢的管理。

3.同學們的零花錢主要用于購買零食和玩具，但也有一些同學會存起來購置課外書籍。盡管有同學懂得節(jié)省，但仍有不少人亂花，部分同學甚至互相攀比和交易。

小學生使用零花錢的調查報告 篇12

如今，伴隨著生活水平的逐步提高，許多家庭的經濟條件也得到了改善。那么，小學生的零花錢情況到底如何呢？我和我的班主任及同學們共同進行了一個小小的調查，來了解這個問題。

一、調查

我們對班上的同學進行了有關零花錢的訪談調查。我調查了零花錢的來源，結果顯示，大部分同學的零花錢主要來自于壓歲錢，只有少數同學是家長主動給予的。在調查零花錢的用途時，發(fā)現大約有七成的同學用零花錢來購買零食和玩具，而用于購買書籍和訂閱報紙的同學則僅占三成。

二、分析

1、家長在管理零花錢上存在一定的疏漏。

2、在過年的時候，大約八成同學擁有自己的壓歲錢，而僅有二成是家長主動給予的。這表明壓歲錢在學生的零花錢中占據了重要地位。

3、由于父母對孩子的寵愛，雖然定期給予零花錢，但缺乏合理的管理方式，導致很多孩子把零花錢花在一些對身體有害的食品上。

三、結論

1、學生的零花錢主要來源于壓歲錢和父母的給予。

2、學生的零花錢大多數用于購買與學習無關的玩具和零食。

四、建議

1、建議那些把零花錢花在零食上的同學，向那些把零花錢用于學習的同學學習。

2、建議家長在給孩子零花錢時，應該定時定量。

五、附錄：小學生零花錢調查問卷

1、你每天的大致零花錢是多少？（）

A、1元以下 B、1元 C、1元以上

2、你的零花錢來源是什么？（）

A、父母給的 B、自己向父母或長輩借的

C、壓歲錢 D、通過勞動賺的

3、你通常用零花錢做什么？（）

A、文具 B、零食或玩具

C、上網或玩游戲 D、買課外書

4、你覺得自己的零花錢花得合理嗎？（）

A、合理 B、不合理

5、你有嘗試過自己賺零花錢嗎？（）

A、試過 B、沒試過

六、倡議書

親愛的同學們、尊敬的家長：

大家好！近期，我們班上進行了關于小學生零花錢使用情況的調查，發(fā)現其中的一些現象不太樂觀。在我們中間，亂花零花錢的情況十分普遍。如果這種現象持續(xù)下去，我們對金錢的需求可能會不斷增加，向父母伸手要錢的情況也會變得無止境。這不僅會讓我們從小養(yǎng)成不節(jié)制的消費習慣，更會在長大后造成經濟上的困擾。我們該如何去改變這一狀況呢？

1、控制零花錢的數量。就算家庭條件較好，我們也不能隨意要求零花錢，應該把錢用在刀刃上，比如購買學習用品、乘車，以及在饑餓或口渴時購買一些必要的食物。

2、在使用零花錢之前，制定好開支計劃：今天需要多少錢？打算用在什么地方？這將有助于孩子們養(yǎng)成良好的消費習慣。當然，家長也要不時“旁敲側擊”地了解孩子的消費情況，以避免孩子為了多領取零花錢而撒謊。

3、讓孩子們感受賺錢的不易。建議在寒暑假期間鼓勵孩子參與一些勞動實踐，比如幫忙做家務、幫親戚店里打工、照看弟弟妹妹、跟隨父母工作等。通過這些經歷，孩子們自然會明白一些書本上無法學到的道理，使用零花錢時也會更加謹慎。

4、鼓勵孩子存錢。許多孩子可能都有自己的儲蓄賬戶，家長應該引導他們把平時省下來的零花錢存進銀行，積少成多。家長還可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子開一個活期存折，讓孩子親身體驗存錢和取錢的過程，從而提高理財意識。

5、要明白錢不是萬能的。盡管“有錢能使鬼推磨”的說法流傳甚廣，實際上許多東西是金錢無法獲得的，例如知識、能力和品德等。一個人即使再富有，也無法用金錢買到世上所有的東西。只有通過勞動、知識和經驗的積累，才能擁有真正的財富和幸福。

通過我們的調查，了解了零花錢怎么來的，以及應該如何合理使用這些金錢。同時我們認識到，還有許多貧困兒童無法享受像我們一樣正常的生活、讀書機會。我們應當節(jié)約零花錢，將一部分寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們渡過難關。

小學生使用零花錢的調查報告 篇13

現狀

隨著家庭經濟條件的改善，很多小學生逐漸擁有了更多的零花錢。而這種現象也在逐漸“年輕化”。那么，小學生們的零花錢通常用來干什么呢？在學校附近的小賣部和街邊攤上，我們總能看到小朋友們用零花錢買零食、玩具。那么，這些零花錢又是從何而來的呢？為此，我進行了相關調查。

調查

我利用課間和周末的時間，對同班同學和我認識的小朋友的家長進行了采訪。經過調查，我發(fā)現小學生的零花錢來源主要有以下幾種方式：有的同學的零花錢是由家長給予的早餐或交通費用，有的則是因勞動而得到的獎勵，有的是來自爺爺奶奶等長輩的資助，還有的則是用自己的壓歲錢或撿到的錢。有一個同學甚至提到他是從家長的錢包里拿走的零花錢。從家長的反饋來看，很多家長表示他們會給孩子用于購買學習用品或其他雜費的零用錢。

根據我的調查結果，發(fā)現10%的同學曾私自取用家長的錢，通常取金額在50元到100元之間；同樣10%的同學撿到錢后沒有上交給老師，通常金額在1元到5元之間；占30%的同學用自己的壓歲錢作零花在使用，金額由自己掌控；有20%的同學通過幫助家長做家務獲得獎勵，同樣金額在5元到20元之間；而50%的同學則是直接從家長那里獲得零用錢，通常金額在5元到20元左右。

分析

1、絕大多數小學生的零花錢主要來源于家長；

2、家長通常對孩子零花錢的使用情況缺乏關注；

3、在這些頻繁使用零花錢的同學中，四、五、六年級的同學占比達到30%；

4、少數同學存在偷拿家長錢的情況，這種行為可能會使小學生養(yǎng)成不良習慣。

建議

1、生活條件改善使得家長過于寬松地給予孩子零花錢，造成部分學生不知節(jié)儉，一味追求消費；

2、小學生若從小就養(yǎng)成了偷拿零花錢的壞習慣，將來可能會對他們的品德產生負面影響，家長必須重視并妥善處理此事，防止這種行為的發(fā)生。

小學生零花錢使用情況調查報告

隨著社會發(fā)展，家長給予小學生的零花錢越來越多。那么，同學們又是如何支配這些零花錢的呢？我在班上隨機調查了10名同學（男生6名，女生4名），調查內容和結果如下。

調查內容包括：

1、你每天平均能獲得多少零花錢？

2、你主要用這些零花錢做什么？

根據統計結果，這10名同學的零花錢使用情況如下：有一位同學經常去網吧，有五位同學每天都用零花錢購買零食；一位同學把零花錢存起來，目前已有500多元；還有兩位同學則主要用于購買課外書籍。

從數據中可以看出，能夠妥善管理并合理使用零花錢的同學只有3名，占比例的30%；而其余的7名同學（占70%）則主要用于“吃喝玩樂”。

那么，為什么有如此多的同學不珍惜手中的零花錢，只知揮霍而不考慮存儲呢？經過分析，主要原因有：1、很多同學不明白父母辛勤工作的艱辛，只在沒錢時向家長索要；2、消費零食已成為一種習慣，難以自控；3、零食包裝中的獎品吸引了他們，使得消費更加頻繁。

在家長和學校方面，原因主要體現在：1、一些家長在經濟條件較寬裕的情況下，隨意給予孩子零花錢，卻不關注他們的花費；2、學校內的零售部使得學生購買零食變得容易；3、老師們對節(jié)儉、勤儉節(jié)約的教育相對缺乏。

通過這次調查，我認為有必要引導同學們合理使用零花錢。如果大部分零花錢都用于購買零食，不僅對自身成長無益，長期食用低質量產品也對健康造成損害。我提出以下建議：

1、家長在給予零花錢時要有計劃，并與孩子進行充分溝通，引導他們將零花錢用于學習、閱讀或者幫助他人；

2、教師可以通過班會、主題講座等形式，舉辦零花錢使用的討論，幫助學生理解錢的來之不易及理財的重要性；

3、校園內的小賣部應當只售賣學習用品和必要的飲料，禁止出售零食，以改善校園環(huán)境；

4、學校應當禁止學生在校園內攜帶零食，培養(yǎng)良好習慣。

小學生使用零花錢的調查報告 篇14

如今，社會的發(fā)展讓家庭的經濟狀況普遍提升。許多父母的收入達到了3000元甚至更高，因此孩子們的零花錢也隨之水漲船高。在這樣的環(huán)境下，學生們對于零花錢的需求越來越明顯。他們會向父母索要額外的零花錢，那么，孩子們究竟用這些錢去買什么呢？帶著這個疑問，我進行了調查。

調查

我發(fā)現，街頭的小吃攤和燒烤攤對小朋友們有著極大的吸引力。每到放學時分，總能見到一群孩子圍著攤販，爭相購買各種美味的小吃。一些流行玩具的銷售情況也十分火爆，比如“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”和“庫洛牌”等等，都是孩子們非常喜歡的玩具。當然，還有些孩子喜歡與同伴攀比，購買比別人更貴、更華麗的物品，甚至有的小朋友會用零花錢買一些惡作劇道具來捉弄朋友。

分析

1、在校園中，隨處可見手拿小吃的學生，麻辣小吃和燒烤似乎成了學生們花零花錢的首選。

2、玩具是孩子們童年生活的重要組成部分，而玩具的花費則占據了大部分的零花錢。許多學生還喜歡把玩具帶到學校，結果不僅影響學習，甚至違反了校規(guī)。

討論

通過我的調查，我發(fā)現許多孩子以購買早餐的名義向父母要錢，結果卻是把錢用在了街邊攤位上的零食、玩具上，甚至有的孩子將零花錢花在網吧，連早餐都煩惱。這些行為不僅危害了身體健康，也會影響學習效果。

建議

我建議學校應當采取有效措施，杜絕這種現象的發(fā)生，嚴格管理學生在校園內的飲食行為，關注孩子們的健康問題。只有這樣，我們的祖國未來的花朵才能更加茁壯成長！