學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告對教師職業(yè)道德和師德風(fēng)貌進(jìn)行了全面分析，調(diào)研期間采用了問卷調(diào)查、座談會和個別訪談等多種方式。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面表現(xiàn)出色，大部分教師具備較高的職業(yè)道德意識。然而，仍存在一些問題：部分教師對職業(yè)責(zé)任感不足、個別教師工作態(tài)度不端正及對學(xué)生的關(guān)愛不夠。針對這些問題，報告提出了具體的整改措施，包括加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)、完善評價體系、強(qiáng)化家校溝通、建立師德考核機(jī)制等。通過這些措施，學(xué)校期望營造一個公平、公正的教育環(huán)境，確保每一個學(xué)生都能受到平等對待，促進(jìn)其全面發(fā)展。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 1

根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)通知，xx學(xué)校于3月中旬至4月初對全校師德師風(fēng)建設(shè)情況開展了全面調(diào)研。調(diào)研組通過聽取匯報、座談交流、問卷調(diào)查以及家長意見等多種方式，收集了大量關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的“第一手資料”，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

xx學(xué)校在國家、省、市及區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求指導(dǎo)下，致力于培育一支道德高尚、熱愛教育、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況，積極開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責(zé)任感。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的思想境界和師德水平

師德師風(fēng)建設(shè)是提升教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)工作。xx學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，深入開展學(xué)習(xí)省、市、區(qū)教育部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神。學(xué)校通過分析教師違反師德問題的案例，強(qiáng)化教師對《教師廉潔自律規(guī)范》的認(rèn)識，引導(dǎo)教師堅定職業(yè)理想，盡職盡責(zé)，抵御各種誘惑，成為真正“守規(guī)矩”的教育者。全校未發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請禮物、以教謀私等師德失范現(xiàn)象。

二、建章立制，規(guī)范教師的從教行為

xx學(xué)校在思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，積極完善制度和管理，增強(qiáng)對教師的約束力，規(guī)范從教行為。學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的互動制度、教育督導(dǎo)制度、考核制度及問題處理報告制度等。通過解讀上級文件、警示教育和專項(xiàng)督查等方式，提升全體教師的法律意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀和利益觀。結(jié)合“人民滿意學(xué)校”評選活動，積極開展對教師的評議，并通過發(fā)放調(diào)查表、召開座談會等多種形式，全面掌握師德師風(fēng)的現(xiàn)狀。特別開展了“治理在職教師從事有償家教”的專項(xiàng)整治工作，對查擺出的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理和整改，并持續(xù)跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。

三、開展活動，引導(dǎo)教師成為師德師風(fēng)的踐行者

xx學(xué)校為使師德師風(fēng)建設(shè)工作更具時代特色，積極開展豐富多彩的活動。通過“踐行師德、創(chuàng)先爭優(yōu)”的主題實(shí)踐，引導(dǎo)全體教師恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，樹立良好形象。舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，促進(jìn)教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，追求卓越。學(xué)校還舉辦“教師的身正與學(xué)高追求”等專題報告會，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一名敬業(yè)的智慧型教師。依據(jù)“師德師風(fēng)建設(shè)年”的活動要求，開展“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀學(xué)生”評比活動，學(xué)習(xí)表彰師德標(biāo)桿，激勵廣大教師堅定職業(yè)理想。

學(xué)校還專門設(shè)立“明星”墻，張貼優(yōu)秀教師的事跡，通過身邊的榜樣激勵每位教師。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“責(zé)任”、“態(tài)度”和“服務(wù)”作為管理理念，深入開展師德師風(fēng)的主題教育和警示教育，強(qiáng)化精神感召。通過讀書心得交流和“最美教師”評選等活動，豐富師德教育載體，培育團(tuán)隊精神，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)仍存在一些問題

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)面臨一些不容忽視的問題。一是交流激勵機(jī)制不完善，部分教師的責(zé)任意識和質(zhì)量意識有待提升；二是在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，教育引導(dǎo)和考核力度不足，監(jiān)督處理不到位；三是個別教師仍存在有償家教和體罰學(xué)生現(xiàn)象；四是部分教師的愛崗敬業(yè)精神薄弱，對教學(xué)工作的投入不足；五是少數(shù)教師缺乏作為人民教師的榮譽(yù)感，有些人工作態(tài)度消極。

五、關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，激發(fā)教師的職業(yè)熱情，提高教書育人的能力，確保教師牢記職責(zé)，愛崗敬業(yè)。

2、建立長效機(jī)制，完善師德師風(fēng)考核評價系統(tǒng)，將師德師風(fēng)與教師的工資、晉升掛鉤，實(shí)行定期考核，確保結(jié)果公開透明。

3、提高教師社會地位，改善教師的工作環(huán)境和生活條件，以“尊師重教”的氛圍激勵教師投身教育事業(yè)。

4、加大教育投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，確保教育資源的公平分配，支持教師發(fā)展。

5、規(guī)范學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴(yán)格管理程序，控制在校時間，保障學(xué)生的身心健康。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 2

為進(jìn)一步推動學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，營造一個和諧的校園環(huán)境，確保教育教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、友好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者對師德師風(fēng)進(jìn)行了全面的調(diào)研。在此過程中，我從三個方面進(jìn)行了分析：一是向全體家長發(fā)放了“師德師風(fēng)調(diào)查問卷”，以征求家長們對教師師德方面的意見與建議；二是對四到六年級的80名學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查，了解學(xué)生對教師表率作用的看法；三是全體教師填寫了師德師風(fēng)自評問卷，從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的一些突出問題。

一、調(diào)查情況

此次問卷調(diào)查共發(fā)放家長問卷近200份，回收率達(dá)到100%。在學(xué)生調(diào)查方面，主要針對四到六年級的學(xué)生，我們以“學(xué)生眼中的教師”為主題，召開了座談會，鼓勵學(xué)生無記名地寫出他們對教師行為的看法，并發(fā)放了80份調(diào)查問卷，結(jié)果全部回收。無論是家長還是學(xué)生，大家都積極參與，并提出了許多建設(shè)性意見，教師們也借此機(jī)會對自身的師德師風(fēng)進(jìn)行了反思。

1. 家長反饋

在為加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，特此發(fā)放調(diào)查問卷，希望家長配合填寫，并注明任課教師所對應(yīng)的學(xué)科。

1. 您認(rèn)為您孩子的任課教師在事業(yè)心和責(zé)任心方面（ ）。

A、很強(qiáng) B、較強(qiáng) C、一般 D、較差

2. 您認(rèn)為您孩子的任課教師對孩子的關(guān)懷程度為（ ）。

A、非常關(guān)心 B、較關(guān)心 C、一部分關(guān)心 D、很少關(guān)心

3. 您認(rèn)為您孩子的任課教師對孩子的了解程度為（ ）。

A、非常了解 B、較了解 C、一般 D、很少了解

4. 您的孩子對任課教師的喜愛程度為（ ）。

A、非常喜歡 B、較喜歡 C、一般 D、不喜歡

5. 您的孩子的任課教師是否存在體罰或變相體罰行為（ ）

A、沒有 B、偶爾有 C、經(jīng)常有

6. 您的孩子的任課教師與您溝通的方式（ ）。

A、打電話 B、學(xué)生轉(zhuǎn)告 C、家訪 D、其他

7. 您的孩子的任課教師在溝通時的態(tài)度為（ ）。

A、很好 B、較好 C、一般 D、較差

8. 您的孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物或辦理私事（ ）。

A、沒有 B、偶爾有 C、有

9. 您孩子最喜歡的學(xué)科教師是 （ ）。

10. 您對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議？

謝謝您的配合！

2. 學(xué)生反饋

為了全面了解我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，我們設(shè)計了師德師風(fēng)調(diào)查問卷，請同學(xué)們在對應(yīng)的選項(xiàng)（ ）內(nèi)如實(shí)打上“√”。本次調(diào)查不需要填寫姓名，感謝支持！

1. 教師是否關(guān)心你的學(xué)習(xí)和生活

( ) 關(guān)心 ( ) 一般 ( ) 不關(guān)心

2. 教師是否平等對待每一位學(xué)生

( ) 是 ( ) 否

3. 教師批評學(xué)生時的用語是否文明

( ) 文明 ( ) 不文明

4. 教師是否會諷刺或挖苦學(xué)生

( ) 會 ( ) 不會

5. 教師的形象（言行、舉止、著裝等）是否具有良好的表率作用

( ) 有 ( ) 沒有

6. 教師是否在課堂上接打電話或抽煙

( ) 會 ( ) 偶爾 ( ) 不會

7. 教師是否存在變相體罰學(xué)生的情況

( ) 存在 ( ) 不存在

8. 教師上課是否準(zhǔn)備充分

( ) 存在 ( ) 不存在

9. 教師是否存在有償家教現(xiàn)象

( ) 存在 ( ) 不存在

10. 教師是否按時上下課

( ) 按時 ( ) 不按時

11. 教師是否按時批改作業(yè)

( ) 按時 ( ) 不按時

12. 教師是否存在不批改作業(yè)的情況

( ) 存在 ( ) 不存在

13. 教師是否利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)

( ) 會 ( ) 不會

14. 請對任課教師的師德師風(fēng)做出總體評價

( ) 優(yōu)，即90分以上；( ) 良，即75—89分；( ) 較差，即60—74分；( ) 差，即60分以下

15. 對教師師德師風(fēng)建設(shè)有什么建議？

二、問題總結(jié)

1. 家長反饋

經(jīng)過整理，家長們提出了以下幾點(diǎn)建議：

(1) 提高對學(xué)生的管理，給予嚴(yán)格且耐心的教育，并對表現(xiàn)良好的學(xué)生多加鼓勵；

(2) 建議教師多與學(xué)生溝通，了解孩子的心理，成為他們的知心朋友；

(3) 鼓勵教師與家長保持聯(lián)系，例如定期召開家長會；

(4) 多組織活動，讓孩子們接觸社會；

(5) 表揚(yáng)學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面已取得的成效，希望繼續(xù)堅持并發(fā)揚(yáng)光大；

(6) 希望教師在課堂上使用普通話；

(7) 希望教師對要求學(xué)生完成的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行監(jiān)督；

(8) 希望老師能做到以理服人，細(xì)心引導(dǎo)，和藹可親；

(9) 期望學(xué)校能穩(wěn)定教師隊伍，盡量減少換任；

(10) 希望在重視學(xué)生成績的更加重視師德師風(fēng)建設(shè)，打造一個培養(yǎng)學(xué)生良好品德與學(xué)業(yè)的搖籃；

(11) 強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要性，指出教師的一言一行對學(xué)生有直接或間接的影響。

2. 學(xué)生反饋

本次調(diào)查真實(shí)反映了部分教師存在的一些突出問題，學(xué)生對于教師形象的關(guān)注尤為明顯，部分教師在衛(wèi)生方面表現(xiàn)不佳，甚至在課堂上出現(xiàn)不文明舉止，如隨地吐痰。學(xué)生也對教師的態(tài)度表達(dá)了不滿，認(rèn)為部分教師上課時面無表情，對學(xué)生的批評時常缺乏耐心，容易產(chǎn)生誤會。

3. 教師自評

通過家長和學(xué)生的反饋，我還鼓勵教師進(jìn)行自我評價，反思個人對師德師風(fēng)的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果顯示，全校教師紛紛表達(dá)了自己的看法，主要問題集中在：

(1) 對學(xué)生的關(guān)心不夠，無法做到平等對待，輔導(dǎo)時缺乏耐心，教育方式缺乏細(xì)致；

(2) 部分教師敬業(yè)精神有待提升，存在只求應(yīng)付差事的現(xiàn)象，工作熱情不足；

(3) 在師表作用上做得不夠，自我要求不高，甚至在遵守學(xué)校規(guī)定上存在松懈現(xiàn)象；

(4) 對學(xué)生的過度寬容缺乏適度的批評，導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任意識不足。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 3

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告是對教師職業(yè)道德和師德風(fēng)貌的重要考量，其中平等對待學(xué)生是關(guān)鍵要素之一。在教育教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心的理念，努力做到公平、公正、平等地對待每一位學(xué)生，以期營造和諧的教學(xué)環(huán)境。

　一、踐行平等對待原則

作為教師，我深知每位學(xué)生都有其獨(dú)特的背景和個性。在教學(xué)過程中，我始終尊重每一位學(xué)生的差異，努力打造一個包容的課堂氛圍。在與學(xué)生的互動中，我盡量避免使用帶有偏見或歧視性的語言，以體現(xiàn)對他們的尊重和理解。

　二、關(guān)注每位學(xué)生的需求

在課堂教學(xué)中，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我會通過一對一的交流，了解他們的需求，給予針對性的幫助和指導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生互相支持，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能感受到來自同伴的關(guān)懷。

　三、建立開放的溝通機(jī)制

我努力營造與學(xué)生之間良好的溝通關(guān)系，鼓勵他們提出問題和表達(dá)自己的想法。在我的課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)言，分享他們對課程內(nèi)容的理解與疑慮。通過這種開放的溝通機(jī)制，我希望學(xué)生能夠勇于表達(dá)自我，從而提升他們的自信心和表達(dá)能力。

　四、堅持公平評價

我堅信評價是促進(jìn)學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。在對學(xué)生的成績評價上，我堅持客觀公正，不偏袒任何一方。對待表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)與鼓勵；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我則更注重幫助與引導(dǎo)，確保他們都能在相同的起點(diǎn)上獲得成長。

　五、尊重家長的意見

為了更好地落實(shí)平等對待學(xué)生的原則，我與家長保持密切的聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尊重他們的意見與建議，共同探討教育孩子的有效方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，為學(xué)生的成長提供更全面的支持。

　六、以身作則，樹立榜樣

作為教師，我深知自身言行對學(xué)生的影響。我努力做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。在日常生活中，我時時刻刻保持高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹立積極的人生態(tài)度。

在教育的道路上，平等對待學(xué)生不僅是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容，也是教育公平的體現(xiàn)。作為教育工作者，我將始終秉持這一原則，不斷提升自身的職業(yè)道德和師風(fēng)，自覺維護(hù)和諧的校園氛圍，為學(xué)生的成長盡心盡力。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 4

師德是教師的靈魂，是教育教學(xué)質(zhì)量的基石，是教師立身處世的根本。正如我國古代教育家孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師，我們應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，從自身做起，樹立榜樣，以崇高的人格感染學(xué)生，以端正的形象影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待每位學(xué)生，以淵博的知識引導(dǎo)他們，以寬廣的胸懷愛護(hù)他們。

教師的素質(zhì)對學(xué)校的學(xué)風(fēng)和氛圍有直接的影響，而教師的形象則關(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的提升。師德是一種精神的體現(xiàn)，蘊(yùn)含著深厚的知識和文化內(nèi)涵！師德的提升，不僅需要培養(yǎng)和教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！唯有通過自身的榜樣作用和人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任與敬佩。

為此，我在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行了自查和整改：

　一、存在的問題：

1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到挫折時容易退縮，有時對工作存在松懈的態(tài)度。對學(xué)生思想動態(tài)的了解不夠，導(dǎo)致解決學(xué)生思想問題時常常無從下手。

2、專業(yè)素養(yǎng)有待提升，基本功不夠扎實(shí)，書寫能力亟待加強(qiáng)。教研活動參與不足，教學(xué)反思不夠深入，往往只是蜻蜓點(diǎn)水，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)缺乏系統(tǒng)性。工作中創(chuàng)新意識不足，實(shí)踐勇氣不夠。

3、與家長的溝通不足，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)了解不深刻。

　二、原因分析：

這些問題的產(chǎn)生有多方面原因：一是自身對學(xué)習(xí)和自我要求有所放松；二是思想上存在懈怠以及依賴他人的情緒；三是自我工作缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃。

　三、具體措施：

針對自查結(jié)果，我將在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教。

社會在不斷發(fā)展，知識也在不斷更新。我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。遇到困難時不能退縮，要保持與困難作斗爭的決心與毅力。踏實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)，自覺遵守《教師法》，時刻提醒自己依法執(zhí)教，追求充實(shí)有意義的人生。

2、熱愛教育，和諧發(fā)展。

我深深愛著教育事業(yè)，熱愛我所在的工作和學(xué)校。關(guān)心和熱愛每一個孩子是教師的基本職責(zé)。在每一次活動中，我都要以尊重和熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，關(guān)注每位學(xué)生的全面素質(zhì)與個性發(fā)展，不僅以學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，和每位學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，尊重他們的人格，使他們健康快樂地成長。

3、尊重家長，服務(wù)家長。

家長是我們工作的支持者，因此在工作中，我將積極與家長溝通，認(rèn)真聽取他們的意見與建議，爭取支持與配合，不指責(zé)或責(zé)備他們。在交流中，要以平和、委婉和真誠的方式獲取家長的信任，注意加強(qiáng)對學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，虛心聽取各方面意見，增強(qiáng)對不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。

4、廉潔從教，不謀私利。

自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課或收取額外報酬。與家長交往時不收禮、不接受請客，也不要求家長辦事。

5、規(guī)范教學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，采取與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性。今后，我會精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計合理的課堂練習(xí)與家庭作業(yè)，輔導(dǎo)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保不進(jìn)行無準(zhǔn)備課程，不體罰或變相體罰學(xué)生。

優(yōu)秀的師德是教師順利開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。展望未來，我對自己的工作充滿信心，同時也不忘保持警惕。我將始終堅持不斷學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步，勤奮踏實(shí)地投入工作，堅信付出必有回報。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 5

在本次師德師風(fēng)調(diào)研活動中，我深入探討了平等對待學(xué)生的重要性，并結(jié)合自身的教育實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這次調(diào)研，我認(rèn)識到了作為一名教師肩負(fù)的責(zé)任與使命，具體分析如下：

一、工作現(xiàn)狀

我始終堅持以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，努力營造一個公平、公正的課堂環(huán)境。我積極參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，深化對教育公平的理解。在日常教學(xué)中，我注重傾聽每位學(xué)生的聲音，尊重他們的獨(dú)特性，努力做到不讓任何一個學(xué)生感到被忽視或排斥。

在教書育人方面，我始終以“愛與責(zé)任”為指導(dǎo)原則，關(guān)心每個學(xué)生的成長與發(fā)展。我在課堂上力爭做到公正對待每一個學(xué)生，不偏愛、不歧視，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并及時給予反饋，幫助他們改進(jìn)。我也積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，在同事之間營造一個團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。

二、存在問題

1、在平等對待學(xué)生的實(shí)踐中，有時由于個人情緒影響，未能做到百分之百的客觀公正。

2、在不同學(xué)生之間的差異化教學(xué)方面探索還不夠深入，未能真正做到因材施教。

3、在與學(xué)生溝通時，有時語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，可能造成學(xué)生的誤解。

4、面對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時，缺乏耐心和包容心，有時容易表現(xiàn)出焦慮。

三、存因剖析

1、在平等對待學(xué)生方面，意識到自身情緒對于教學(xué)的影響，尤其是在壓力大的時候，容易產(chǎn)生偏見，對待學(xué)生時缺乏足夠的耐心與理解。

2、對差異化教學(xué)的認(rèn)識不足，未能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，忽視了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求。

3、在溝通技能上仍需提高，有時難以用簡單明了的語言表達(dá)復(fù)雜的知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生未能真正理解。

4、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，情緒管理能力不足，使得在教學(xué)過程中缺乏應(yīng)有的耐心。

四、整改措施

1、我將努力提升自我情緒管理能力，保持情緒的穩(wěn)定，確保在教學(xué)中能夠平等對待每一個學(xué)生，真正做到以身作則。

2、計劃在下學(xué)期加強(qiáng)對差異化教學(xué)的研究，參加相關(guān)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力，以滿足不同學(xué)生的需求。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，學(xué)習(xí)有效的表達(dá)方式，努力做到言簡意賅，讓每位學(xué)生都能理解知識點(diǎn)。

4、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會更加耐心，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，以幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提升自信心。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 6

為進(jìn)一步推動我校師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真應(yīng)對在師德師風(fēng)方面存在的種種問題，建立健全長效機(jī)制，宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的感人事跡，營造“好事有人贊，壞事有人管”的良好氛圍，根據(jù)浙江省教育廳以及市、區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師20xx年師德專題培訓(xùn)的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)將我校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的工作匯報如下：

一、 制定了符合我校特色的師德師風(fēng)規(guī)章制度

全校教職工秉持學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真履行本職工作，以身作則、教書育人、無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)出良好的師德師風(fēng)，具體體現(xiàn)在：

1、德育優(yōu)先，展現(xiàn)良好師德。

自1985年建校以來，我校歷任校長都高度重視教師的師德教育及學(xué)生的德育培養(yǎng)。雖然采用了不同的方法，取得了相似的教育效果，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的教師和學(xué)生。從我校調(diào)出的李峰、王曉東、陳麗華等教師在當(dāng)?shù)亟逃珙H具影響力，近年來新加盟的教師也普遍反映學(xué)校的教師勤奮敬業(yè)、踏實(shí)可靠。畢業(yè)生在各行各業(yè)中也取得了不俗的成績，許多畢業(yè)生的資產(chǎn)規(guī)模甚至超過了千萬元。具體做法包括：

①樹立勤奮勞動的觀念，培養(yǎng)師生的毅力與拼搏精神，早期師生共同參與種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐活動，到如今師生共同進(jìn)行績效檢查和晚自主管理。

②通過豐富多彩的校園文化活動，展示尊師重道、愛生如子的高尚品質(zhì)。每年固定舉行的校園活動，如元旦文藝匯演、藝術(shù)節(jié)、國慶合唱、校園吉尼斯活動等，不僅增強(qiáng)了師生之間的友誼，也陶冶了情操，彰顯了師德師風(fēng)。

③課堂與課外的積極溝通，增強(qiáng)師生間的信任與價值觀的引導(dǎo)，實(shí)施德育導(dǎo)師制和全員德育活動等。

④通過形式多樣的課外活動，激發(fā)師生的潛能，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

⑤實(shí)施自我管理的“三駕馬車”模式，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

2、教學(xué)為重，培養(yǎng)高尚師德。

在職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，應(yīng)注重因材施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，采用多樣化的教學(xué)方法，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，避免傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動討論，甚至允許學(xué)生組織講解，從而活躍課堂氛圍。學(xué)校逐漸引入項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、生本教學(xué)法，未來將繼續(xù)探索仿真教學(xué)等先進(jìn)方法，教師必須具備學(xué)習(xí)的精神，才能培養(yǎng)出高尚的師德。

3、活動導(dǎo)向，陶冶情操。

學(xué)?；蚬ㄆ诮M織教職工參與各類有益活動，培養(yǎng)團(tuán)隊意識、集體觀念和責(zé)任感。每月規(guī)定全體教師參與趣味、體育等活動，每年舉行一次慈善捐款活動和每學(xué)期的辦公室美化評比，積極參與師德知識競賽等，促進(jìn)教職工情操的升華。

通過德育、教學(xué)、活動等多重規(guī)章制度，規(guī)范教師的行為，我校教師從未有體罰或變相體罰現(xiàn)象，也沒有對學(xué)生采取歧視、威脅性或侮辱性行為，未收受學(xué)生家長的禮品與金錢，沒有有償補(bǔ)課現(xiàn)象，未強(qiáng)制推銷教輔材料。具體規(guī)章制度包括教師手冊、教師考核機(jī)制和德育導(dǎo)師制等。

二、師德師風(fēng)的培訓(xùn)情況

每學(xué)年伊始，學(xué)校召集各部門對新進(jìn)教師進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度、實(shí)際情況、招生和生源情況的詳細(xì)解讀，為他們順利進(jìn)入工作狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。每學(xué)期開學(xué)時，德育部門還會召開班主任會議，對班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)，重點(diǎn)介紹班級管理方法，并強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)具備高尚的道德情操，以學(xué)生成長為中心的教育理念，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神。

三、師德師風(fēng)的監(jiān)督情況與獎懲機(jī)制

在師德師風(fēng)的獎懲機(jī)制上，學(xué)校工會和辦公室及時宣傳和表彰表現(xiàn)突出的師德優(yōu)秀教師，營造良好的輿論氛圍，鼓勵全校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)。將教師的師德表現(xiàn)作為業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用和評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，師德考核不合格的教師會面臨一票否決。但至今為止，我校從未行使過一票否決權(quán)，充分說明教師師德普遍較高。

四、取得的成績及存在的不足

多年來，我校師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出一大批師德高尚、以身作則的優(yōu)秀教師，他們用崇高的理想和堅定的信念潛移默化地影響著學(xué)生，陶冶了學(xué)生的心靈。比如，我校的張老師，20xx年被評為區(qū)師德先進(jìn)個人，她默默奉獻(xiàn)、任勞任怨，以高尚的品德感染了無數(shù)學(xué)生。再比如，王老師憑借感人的故事和辛勤的付出，使她所帶的班級在各類活動中屢獲佳績，她個人在20xx年師德演講比賽中榮獲二等獎。

盡管我校師德師風(fēng)教育年復(fù)一年持續(xù)落實(shí)，但在資料積累、先進(jìn)事跡的及時宣傳及師德監(jiān)督和查處力度等方面還有進(jìn)一步提高的空間。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 7

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹落實(shí)師德師風(fēng)提升計劃，我校一直在努力營造平等對待學(xué)生的教育氛圍，制定相應(yīng)制度、開展培訓(xùn)、實(shí)施督查和獎懲，并結(jié)合教育廳相關(guān)文件精神，對學(xué)校師德師風(fēng)情況進(jìn)行了全面的調(diào)研，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、自查情況

(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況

我校結(jié)合實(shí)際工作，針對師德規(guī)范，制定并完善各項(xiàng)制度：

1、建立了預(yù)算管理及采購制度、干部選拔制度、財務(wù)透明制度等，有效防控廉政風(fēng)險，確保各項(xiàng)管理明確規(guī)范。

2、完善了教學(xué)秩序維護(hù)制度，如課堂紀(jì)律、師生互動規(guī)范、教師服務(wù)承諾等，嚴(yán)明教師的行為準(zhǔn)則。

3、設(shè)立了師德考核制度，包括年度教師評估、師德監(jiān)督分析、獎懲機(jī)制等，全面監(jiān)督教師的師德表現(xiàn)。

為使各項(xiàng)制度得以落實(shí)，學(xué)校成立了由校長負(fù)責(zé)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置了專門的考評組，對教師師德進(jìn)行一票否決，公告投訴電話，定期組織師德相關(guān)的交流會議，及時查找問題并進(jìn)行整改。

(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況

學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際需求，分層次開展多樣化的師德培訓(xùn)。

1、每學(xué)期初，學(xué)校組織新入職教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，校長親自主持座談，強(qiáng)調(diào)工作要求，引導(dǎo)新教師快速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，努力提高業(yè)務(wù)能力，做到以愛心回饋教育。

2、每學(xué)期的暑期，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行為期一周的集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)，鼓勵教師分享學(xué)習(xí)心得，交流成長體驗(yàn)，提升師德意識。

3、定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每兩周開展一次，結(jié)合正反面案例，增強(qiáng)教師履行職責(zé)和遵守職業(yè)道德的意識。

4、設(shè)立班主任培訓(xùn)，為提高班主任的管理水平，舉辦班主任工作交流活動，分享成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀班主任的做法。

5、通過師德師風(fēng)主題活動，加強(qiáng)教師道德建設(shè)，開展“我為師德建設(shè)獻(xiàn)計策”、“反對有償家教”等活動，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)與師德水平的提升。

(三)師德師風(fēng)監(jiān)督管理情況

1、學(xué)校不定期進(jìn)行巡查，安排值周教師監(jiān)督教師上課和辦公的情況，依托《效能建設(shè)自查表》和《教師出勤抽查表》，及時反饋問題。

2、開設(shè)校長信箱和舉報電話，便于獲得師德師風(fēng)方面的信息，確保其制度化、常態(tài)化。

3、校長室組織家長和學(xué)生問卷調(diào)查，收集意見與建議，了解師德執(zhí)行情況。

4、設(shè)立家長監(jiān)督員，鼓勵家長參與師德監(jiān)督，及時與校方溝通問題。

5、教導(dǎo)處定期進(jìn)行教學(xué)工作的認(rèn)真落實(shí)檢查，形成制度化，并及時反饋評估結(jié)果。

(四)師德師風(fēng)獎懲制度情況

我校將教師的師德師風(fēng)作為績效考評的首要依據(jù)，在年度考核和職務(wù)評聘中予以重點(diǎn)考慮，對師德表現(xiàn)優(yōu)秀者給予優(yōu)先推薦，師德不合格者則一票否決，年度考核未通過的教師將影響績效工資，直至解除聘用合同。

二、存在問題及整改措施

經(jīng)過自查，我校教師普遍能夠遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，但在某些方面仍有待加強(qiáng)。

(一)存在問題

1、個別教師師德師風(fēng)意識不足，特別是年輕教師中，仍需通過抽檢和培訓(xùn)加強(qiáng)自我意識。

2、部分教師的工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對教育學(xué)生的方式簡單粗暴，缺乏耐心與藝術(shù)性。

3、教師與學(xué)生之間的溝通不足，課外聯(lián)系和家長溝通相對較少。

4、學(xué)校缺少持續(xù)的行風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督員的任命和行動需加強(qiáng)。

5、師德師風(fēng)個人檔案尚未建立，相關(guān)記錄需系統(tǒng)化整理。

(二)整改措施

針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，本學(xué)期采取以下措施：

1、重新聘請行風(fēng)監(jiān)督員，從家長和社區(qū)中選拔代表，了解社會對學(xué)校的評價和意見。

2、建立教師師德師風(fēng)檔案，記錄相關(guān)培訓(xùn)、違規(guī)與獎勵情況，全面反映師德師風(fēng)建設(shè)成果。

3、加強(qiáng)對教書育人職責(zé)的宣傳，提升教師責(zé)任感，尊重每位學(xué)生，杜絕體罰現(xiàn)象。

4、增強(qiáng)管理力度，完善規(guī)章制度，對師德考評納入重要考核內(nèi)容，提高教師重視程度。

5、引導(dǎo)教師主動溝通、互助合作，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮榜樣作用，以身作則，激勵教師共同提高師德水平。

7、積極開展師德師風(fēng)主題教育活動，定期組織學(xué)習(xí)與宣傳，引導(dǎo)全體教師自覺提升師德修養(yǎng)。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 8

為深入開展“平等對待學(xué)生”相關(guān)主題教育工作，根據(jù)上級黨委的要求和安排，切實(shí)將調(diào)研工作落實(shí)到位，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

根據(jù)教育工委的工作安排，我校黨支部立足學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞落實(shí)黨中央關(guān)于教育工作的決策部署和省市縣委的相關(guān)工作要求，重點(diǎn)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)以及如何在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)平等對待每一位學(xué)生的問題。師德師風(fēng)是推動學(xué)校改革與發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。教師素質(zhì)的高低直接影響到教育的成效，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性不言而喻。支部確定調(diào)研主題為“如何在新時代背景下強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，確保平等對待學(xué)生?！?/p>

一、調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研采取了座談會、問卷調(diào)查、個別訪談及實(shí)地考察等多種方式進(jìn)行。

(1) 在師德師風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)行了全面的專項(xiàng)調(diào)查；

一是向全體家長發(fā)放了“師德師風(fēng)調(diào)查問卷”，征詢他們對教師在平等對待學(xué)生方面的意見和建議。

二是選取四到六年級的100名學(xué)生，通過匿名的方式評估教師的教學(xué)行為，特別是關(guān)于平等對待學(xué)生的表現(xiàn)；

三是向校內(nèi)所有教師發(fā)放調(diào)查問卷，梳理出師德師風(fēng)建設(shè)中亟需改善的問題。

此次問卷調(diào)查共發(fā)放家長調(diào)查問卷200份，回收200份，回收率為百分之百。針對學(xué)生的調(diào)查，我們以“學(xué)生眼中教師的平等對待”為主題召開了座談會，讓學(xué)生以無記名的方式寫下他們所觀察到的教師行為，并發(fā)放師德師風(fēng)問卷100份，全部回收。家長和學(xué)生積極參與調(diào)查，提出了有價值的反饋。教師們也借此機(jī)會對自身行為進(jìn)行反思，并分享了對師德師風(fēng)的看法。

(2) 近日，我校召開了以“如何強(qiáng)化新時代教師師德師風(fēng)建設(shè)，確保平等對待學(xué)生”為主題的座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與十余名教師及家長代表共同參與，大家結(jié)合自身工作與思考，對師德師風(fēng)問題逐一發(fā)表看法。

(3) 在調(diào)研的過程中，黨支部利用下班時間走訪教師，深入了解黨員與家長的需求與心聲，針對提出的問題與困難進(jìn)行討論與解決。

二、工作成效

1、通過召開座談會、問卷調(diào)查及個別訪談，廣泛收集各方意見，尤其是有關(guān)教師是否存在區(qū)別對待學(xué)生的行為，全面掌握學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀。

2、為進(jìn)一步提升師德師風(fēng)，發(fā)起了自查自糾活動。教師根據(jù)職位對自身的工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、教育公平性等方面進(jìn)行反思與整改。通過走訪及自查，各類問題得到了及時的改正。

3、隨著師德師風(fēng)自查自糾活動的深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的工作作風(fēng)得到改善，服務(wù)于學(xué)生的能力不斷提高。針對體罰或不當(dāng)行為，學(xué)校采取有效措施進(jìn)行制止，社會反響良好，學(xué)生及家長對學(xué)校的滿意度顯著上升。

三、查擺問題 加強(qiáng)整改

通過調(diào)研，我們總結(jié)出以下幾個問題，并提出了針對性的改進(jìn)措施：

(一) 主要存在的問題

1、教師對職業(yè)的熱愛與責(zé)任感表現(xiàn)不夠突出。

2、在教育理論的學(xué)習(xí)方面缺乏持續(xù)性。

3、對學(xué)生關(guān)心的深度和熱情不夠，沒有做到民主、平等。

4、在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識。

5、對師德師風(fēng)教育的認(rèn)識不足，部分教師認(rèn)為這是形式主義的活動。

6、學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格。

7、與家長的溝通不暢，影響了教育效果。

(二) 采取的主要措施

針對以上問題，我校開展了深入的調(diào)查與重點(diǎn)分析了尚待解決以及新出現(xiàn)的問題，并積極采取以下整改措施，以確保學(xué)校的健康有序發(fā)展：

1、建立“師德師風(fēng)相關(guān)制度”

一是指定專人負(fù)責(zé)師德學(xué)習(xí)，有計劃地安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，并嚴(yán)格考勤。

二是要求每位教師在學(xué)習(xí)后認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)體會，學(xué)期末進(jìn)行檢查，考核結(jié)果將影響評優(yōu)資格。

三是積極表彰在師德建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師，并以此激勵全體教師的學(xué)習(xí)熱情。

四是對于違反師德師風(fēng)的行為，根據(jù)情況輕重給予相應(yīng)的處理。

2、將師德師風(fēng)納入教師的日?？己梭w系

細(xì)化師德建設(shè)的獎懲措施，將師德表現(xiàn)作為年度考核及績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

3、樹立典型，幫助教師改進(jìn)不足

通過大力宣傳師德模范的先進(jìn)事跡，促使教師學(xué)習(xí)、思考與改進(jìn)。要積極糾正影響教育質(zhì)量的不良行為，引導(dǎo)教師樹立正確的教育理念。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 9

“平等對待學(xué)生”是指教師在教育過程中對每一位學(xué)生都持有公正的態(tài)度，以確保他們的學(xué)習(xí)和成長都能得到公平的對待。教師的教育理念、價值觀念和道德修養(yǎng)都與其在課堂上的表現(xiàn)密切相關(guān)。由于教師職業(yè)的特殊性，教育者必須具備更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，以真誠的態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)識和良好的品德去影響學(xué)生。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者，他們的言行直接影響著學(xué)生的思想品德和未來發(fā)展。學(xué)院決定開展關(guān)于師德師風(fēng)的調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

　一、學(xué)院師德師風(fēng)現(xiàn)狀

1、學(xué)生對我院師德師風(fēng)現(xiàn)狀的評價中，選擇“優(yōu)秀”和“良好”的比例分別為18.54%和57.22%，選擇“一般”和“差”的比例分別為21.16%和3.08%；這表明學(xué)生對教師的總體評價還算可以，但仍有超過20%的學(xué)生希望教師能夠更進(jìn)一步。

2、關(guān)于課堂教學(xué)的滿意度調(diào)查中，選擇“非常滿意”或“比較滿意”的比例為65.74%，對此表示不滿意的比例為4.56%；這一數(shù)據(jù)反映出專業(yè)教師在課堂表現(xiàn)上與學(xué)生的期望之間存在一定的差距，仍需進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師在課堂中的主導(dǎo)作用。

3、在關(guān)于師德建設(shè)中所存在的主要問題調(diào)查中，“育人意識不足”、“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”以及“自身表率作用欠缺”分別占據(jù)38.12%、25.32%、19.65%和17.91%；從教師的視角來看，目前師德師風(fēng)建設(shè)中亟待解決的問題依次為：“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“缺乏合作與創(chuàng)新精神”和“愛崗敬業(yè)精神不足”，其中占比分別為33.8%、28.4%和22.9%。在“育人意識不足”這一方面，學(xué)生和教師的看法存在明顯差異，學(xué)生感受到教師在育人方面的意識仍顯得薄弱，而教師則認(rèn)為這一點(diǎn)尚可；教師需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，更貼近他們的需求，確保在教學(xué)過程中教師和學(xué)生都能有效參與。學(xué)術(shù)功利化問題顯然是當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的主要障礙，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)評價的導(dǎo)向工作。

4、在提升學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)措施的選擇上，“加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培養(yǎng)教師道德自覺”的選項(xiàng)高達(dá)61.5%，而“加強(qiáng)制度建設(shè)”和“以獎懲結(jié)合的方式，側(cè)重于獎勵”均為18.7%。這表明，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐，既要傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，同時也要適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力進(jìn)行創(chuàng)新，唯有以高昂的精神狀態(tài)，結(jié)合必要的制度和激勵措施，才能扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

　二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成齊抓共管的師德建設(shè)工作格局

加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立以領(lǐng)導(dǎo)、系主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組和輔導(dǎo)員等為成員的師德師風(fēng)建設(shè)工作小組。學(xué)院黨委書記擔(dān)任師德建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人，主要責(zé)任人包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室人員、辦公室工作人員及輔導(dǎo)員。建立和完善“師德信息員”制度，組建一支信息員隊伍，及時反饋學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)情況。

2、堅持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度

進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)教師的選拔工作，始終堅持嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來選拔新教師。每學(xué)年舉行一次“新教師交流會”，開展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與新教師的一對一聯(lián)系與指導(dǎo)，確保青年教師在入職前能夠接受必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，繼續(xù)推行青年教師導(dǎo)師制度。

3、強(qiáng)化師德教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，組織專題討論與培訓(xùn)，以提升班主任的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。開展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家培訓(xùn)，深入推進(jìn)政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育及職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。

4、開展模范教師表彰活動

建立師德師風(fēng)建設(shè)的獎懲機(jī)制，進(jìn)一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著的教師的表彰力度。通過評選優(yōu)秀教師、“我最喜愛的老師”、優(yōu)秀班主任與優(yōu)秀導(dǎo)師等，給予表現(xiàn)突出的教師以獎勵，并作為職務(wù)晉升與崗位聘任的依據(jù)之一。對于影響教師形象的不當(dāng)行為，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時給予勸誡、警示或處分，并在年終考核中將師德師風(fēng)考核不合格的教師評為不合格。

5、加大師德師風(fēng)宣傳力度

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)善于營造良好氛圍，發(fā)現(xiàn)和宣傳先進(jìn)典型的事跡和思想，及時總結(jié)教師在教書育人過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)院網(wǎng)站、公告欄、校報等渠道加以宣傳，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

（1）在宿舍樓道、課堂、專業(yè)教室等場所營造良好氛圍，懸掛標(biāo)語、口號、圖片等，潛移默化中對教師進(jìn)行激勵，同時也對學(xué)生進(jìn)行教育。

（2）定期舉辦師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請新入職的青年教師參與，引導(dǎo)廣大教師自覺遵守教師規(guī)范，弘揚(yáng)高尚師德。

（3）在學(xué)院的網(wǎng)站上設(shè)立專欄，定期介紹優(yōu)秀教師、黨員、班主任、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員等先進(jìn)個人的感人事跡。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 10

為深入貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》的精神，全面提升我校教師的師德師風(fēng)水平，按照縣教育局的相關(guān)要求，我校對此次“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。以下是調(diào)研的相關(guān)情況報告：

一、學(xué)校師德師風(fēng)中存在的主要問題：

在自查自糾的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我校教師在師德師風(fēng)方面整體表現(xiàn)良好，多數(shù)教師關(guān)愛學(xué)生、遵守法律法規(guī)、無私奉獻(xiàn)，未發(fā)現(xiàn)聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良行為。

然而，也存在一些突出的個別問題。

1、部分教師對自身的要求不夠嚴(yán)格，存在違反學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的現(xiàn)象，且在背后議論他人，不愿意當(dāng)面解決問題。個別教師的言辭不夠文明，不利于團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)。

2、極少數(shù)教師在政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松了自我要求，認(rèn)為自己目前的知識水平已經(jīng)足以應(yīng)對教學(xué)工作，缺乏深入學(xué)習(xí)的動力。

3、個別教師對后進(jìn)學(xué)生缺乏足夠的耐心，個別輔導(dǎo)的時間和關(guān)注度不足，關(guān)愛學(xué)生的舉動明顯不足。

4、少數(shù)教師在工作中只考慮個人利益，忽視學(xué)校和集體的整體利益，對學(xué)校的工作安排表達(dá)不滿，缺乏大局觀念。

5、部分教師對小學(xué)教育事業(yè)熱情不足，對在校工作的態(tài)度不夠端正。

二、整改措施：

1、建立師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作運(yùn)作和決策，落實(shí)措施。

學(xué)校成立了專門的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了相關(guān)會議，討論如何貫徹實(shí)施師德師風(fēng)活動的方案與細(xì)則，明確工作目標(biāo)及實(shí)施步驟。

動員全校教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，規(guī)范教師的職業(yè)行為，自覺遵守自律、修身、反省和自強(qiáng)的原則，提升師德修養(yǎng)。

通過組織教師利用業(yè)余時間進(jìn)行討論，大家意識到：師德是教師職業(yè)道德的核心，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。教職工均簽署了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，承諾做到在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時刻依照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等文件來規(guī)范自己的言行，始終以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，秉持正己、愛生、敬業(yè)的精神。

2、組織教職工學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)師德建設(shè)的認(rèn)知。

組織教師深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的重要性。市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對教師的工作生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其是在義務(wù)教育階段，教師面臨著各種挑戰(zhàn)。有些教師因此產(chǎn)生了心理錯位，導(dǎo)致教育理念和行為的偏差，極少數(shù)教師出現(xiàn)了消極怠工的情況。通過學(xué)習(xí)法規(guī)和文件，大家的認(rèn)識和思想得到了明顯提升。

每位教師均撰寫了師德學(xué)習(xí)的心得體會。

3、提高對糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重視和緊迫感，增強(qiáng)主動性。

社會上常有人提到目前教師的職業(yè)道德問題，比如有教師接受家長請客，有的收取家長禮物等，這些行為都嚴(yán)重影響了師德形象。在實(shí)際工作中，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以身作則，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，關(guān)心教職工的需求，及時解決他們的困難，充分發(fā)揮教代會的作用。對待問題，必須詳細(xì)調(diào)查，廣泛聽取意見，確保工作落實(shí)到位。計劃適時召開教職工代表大會，及時整改提出的問題，積極推動工會工作，做好校務(wù)公開，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 11

一、我系師德師風(fēng)現(xiàn)狀、存在的主要問題及原因分析

1、教師對職業(yè)的認(rèn)知與態(tài)度

大多數(shù)教師對教師這一職業(yè)充滿熱情，認(rèn)為其光榮而神圣，同時也享受工作帶來的穩(wěn)定性，并與學(xué)生建立了深厚的情感。然而，仍有少數(shù)教師感到工作枯燥，學(xué)生教育難度大，因而產(chǎn)生了職業(yè)疲憊的狀況。

原因分析：

(1)教師職業(yè)具有一定的周期性。缺乏對平凡工作的堅持和創(chuàng)新精神，反復(fù)的教學(xué)工作容易讓部分教師感到乏味，導(dǎo)致職業(yè)倦怠;

(2)相較于以往，現(xiàn)階段學(xué)生的自主意識和獨(dú)立性有了顯著提高，若我們的教育方式未能適應(yīng)這種變化，與學(xué)生的關(guān)系變得不平等，就會使一些教師感到學(xué)生難以教導(dǎo)。

2、教師的道德價值觀與育人理念

教師普遍認(rèn)為，需將思想道德教育融入課堂教學(xué)中，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，公正對待每個學(xué)生，以促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。教師在學(xué)生心中應(yīng)該是高水平、責(zé)任心強(qiáng)、知識淵博的人物，教書育人更應(yīng)并重。盡管我系教師在教育理念上較為到位，但實(shí)際上，其效果仍與預(yù)期存在一定差距。

原因分析：

(1)思想政治教育需要教師具備高度的職業(yè)道德與責(zé)任感，并在實(shí)際教學(xué)中，通過自身的言行來潛移默化地影響學(xué)生，落實(shí)德育工作;

(2)育人是一個系統(tǒng)工程，需要對教育評價體系進(jìn)行全面改革，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、教師的職業(yè)操守

我系的教職工普遍能遵循教育規(guī)律，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提升自身素質(zhì)，并尊重學(xué)生的人格，強(qiáng)化社會公德意識。全體教職工自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，以身作則，做到言傳身教并重。

二、對師德師風(fēng)改進(jìn)的建議

1、應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾個方面：

熱愛學(xué)生、謙遜謹(jǐn)慎、樂于奉獻(xiàn)。

2、通過多種途徑加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：

(1)組織教師參加高水平的講座和有效培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感，創(chuàng)造尊重和理解教師的環(huán)境;

(2)營造良好的教研氛圍，鼓勵教師深入鉆研專業(yè)知識，減少日常瑣事干擾。

3、其他方面的建議：

(1)建立科學(xué)的評價體系，促進(jìn)教師的發(fā)展;

(2)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助教師緩解壓力;

(3)建立明確的激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)獎懲分明。

教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，教師承擔(dān)著培育未來的使命。打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，是提高教育質(zhì)量的基石。每位教育工作者都應(yīng)不斷提升自身素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，尊重并關(guān)愛學(xué)生，從而無愧于“教師”這一神圣職業(yè)。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 12

師德師風(fēng)調(diào)研報告是學(xué)校教育體系中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，其中平等對待學(xué)生是師德師風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。教師的道德行為和風(fēng)范直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展，確保每位學(xué)生都能在公平的環(huán)境中接受教育，是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、調(diào)研基本情況

本次關(guān)于平等對待學(xué)生的調(diào)研活動自8月初啟動，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，分成多個調(diào)研組，覆蓋全校的各個年級和班級，涉及到教師、學(xué)生以及家長三方面的意見反饋。調(diào)研的形式主要有以下三種：

一是針對教師、學(xué)生及家長的問卷調(diào)查；

二是組織個別訪談；

三是召開座談會進(jìn)行集體討論。

1、問卷調(diào)查基本情況

問卷調(diào)查分為教師、家長和學(xué)生三類，共發(fā)放了800份問卷材料，其中教師305份、家長200份、學(xué)生295份；參與問卷的對象都表現(xiàn)出積極的配合態(tài)度。調(diào)查內(nèi)容主要集中在對平等對待學(xué)生現(xiàn)狀的評價、存在的不足以及改進(jìn)建議等方面。為確保調(diào)查的真實(shí)性，我們采用了無記名的方式，較為全面地反映了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀。

2、座談討論會

在8月5日至8月12日期間，學(xué)校組織了多次座談會，邀請了中層干部、班主任及部分家長代表，認(rèn)真聽取他們關(guān)于平等對待學(xué)生的意見和建議。

3、個別交流

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與多位教師、部分學(xué)生及家長進(jìn)行了深入的個別交流，探討在日常教育中如何更好地實(shí)現(xiàn)平等對待學(xué)生的目標(biāo)。

二、存在的問題

1、部分教師對于平等對待學(xué)生的理解不夠深入，偏向于傳統(tǒng)的教育觀念，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中存在差異對待。

2、由于工作壓力大，部分教師在處理學(xué)生事務(wù)時，缺乏耐心，偶爾忽視學(xué)生的個體差異，未能做到因材施教。

3、一些教師在課堂管理中不能有效控制情緒，造成學(xué)生在課堂上感受到不平等的對待，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4、教師職業(yè)道德意識有待提升，未能充分認(rèn)識到平等對待學(xué)生的重要性，一定程度上形成了教育公平的障礙。

三、整改意見

本次調(diào)研活動為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，尤其是平等對待學(xué)生的措施提供了依據(jù)。未來將從以下幾個方面進(jìn)行整改：

1、加強(qiáng)平等教育理念的宣傳，通過集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師對平等對待學(xué)生的認(rèn)識和理解，確立全員參與、人人達(dá)標(biāo)的工作氛圍。

2、開展師德師風(fēng)專題研討，鼓勵教師分享平等對待學(xué)生的成功案例，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升全體教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)。

3、實(shí)施教育過程中的師德考核機(jī)制，每學(xué)期將平等對待學(xué)生的表現(xiàn)納入教師考核評分，以減少差異對待現(xiàn)象，促進(jìn)教師行為自律。

4、設(shè)立舉報機(jī)制，鼓勵師生和家長反映在平等對待學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將對這些問題進(jìn)行認(rèn)真整改，并確保對不當(dāng)行為的及時處理。

通過以上整改措施，我們期待能夠在學(xué)校形成一個公平、公正、平等的教育環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能在這一環(huán)境中健康成長，充分發(fā)揮他們的潛力。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 13

一、調(diào)研背景與目的

師德師風(fēng)不僅關(guān)乎教師的職業(yè)形象，更是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。為了全面了解我校教師在平等對待學(xué)生方面的師德師風(fēng)現(xiàn)狀，識別潛在問題并提出相應(yīng)改進(jìn)措施，特此進(jìn)行本次調(diào)研。調(diào)研旨在通過問卷、訪談和課堂觀察等多種方式，全方位、客觀地評估我校教師在該領(lǐng)域的表現(xiàn)，為進(jìn)一步提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造良好的教育環(huán)境提供依據(jù)。

二、調(diào)研方法與樣本

調(diào)研方法：采取問卷調(diào)查、深度訪談、課堂觀察以及個案分析等多元化方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。

樣本選擇：隨機(jī)抽取全校教師的30%進(jìn)行問卷調(diào)查，同時選取不同學(xué)科、年齡和職稱的教師進(jìn)行深度訪談，確保調(diào)研結(jié)果具備廣泛性和代表性。

三、調(diào)研結(jié)果

師德認(rèn)知：

大多數(shù)教師（90%）認(rèn)為平等對待學(xué)生是師德師風(fēng)的重要組成部分，這對提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義。

大部分教師（85%）能清楚理解并認(rèn)同學(xué)校的師德師風(fēng)相關(guān)規(guī)定及要求。

師德實(shí)踐：

在平等對待學(xué)生的實(shí)際行為中，絕大多數(shù)教師（95%）表現(xiàn)突出，能夠耐心傾聽學(xué)生的意見，關(guān)注每位學(xué)生的特殊需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

在愛崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，大部分教師（80%）認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與教學(xué)改革，不斷提升自身的教學(xué)能力。

然而，也有少數(shù)教師（5%）在工作期間處理個人事務(wù)，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

師德問題與挑戰(zhàn)：

部分教師（20%）反映工作壓力較大，情緒波動，導(dǎo)致難以保持最佳的教學(xué)狀態(tài)。

還有少數(shù)教師（10%）在與學(xué)生及家長溝通時方式不當(dāng)，影響了家校溝通的效果。

職業(yè)道德培訓(xùn)力度不足，使得部分教師對新時代師德師風(fēng)建設(shè)的新要求缺乏深入了解。

四、問題分析與建議

加強(qiáng)師德教育：定期舉辦關(guān)于師德及師風(fēng)的專題培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識，提升師德水平。

完善評價體系：建立更加科學(xué)、全面的教師評價體系，將師德表現(xiàn)納入考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵教師自覺踐行師德規(guī)范。

優(yōu)化工作環(huán)境：關(guān)注教師心理健康，提供必要的心理支持與輔導(dǎo)，減少工作壓力，營造和諧積極的工作氛圍。

強(qiáng)化家校溝通：提升教師的溝通技巧，建立有效的家校溝通機(jī)制，增強(qiáng)家長對教育的理解與支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

學(xué)校師德師風(fēng)調(diào)研報告 14

一、師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

主流情況良好：

我校教師隊伍整體表現(xiàn)積極，教師們熱愛教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德，力求在教學(xué)過程中平等對待每一位學(xué)生。他們用自己的行動為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)一線，涌現(xiàn)出一批師德高尚、成果顯著的優(yōu)秀教師，他們在教育領(lǐng)域樹立了良好的榜樣，以愛崗敬業(yè)的精神影響著同行，提升了整個教師群體的士氣。

存在的問題：

然而，部分教師對師德建設(shè)的認(rèn)知仍顯不足，存在將教學(xué)質(zhì)量與師德建設(shè)割裂開來的傾向。他們往往認(rèn)為關(guān)注教學(xué)質(zhì)量是首要任務(wù)，而忽視了師德的重要性，導(dǎo)致師德建設(shè)工作欠缺深入推進(jìn)。

還有個別教師對待教育的態(tài)度不夠認(rèn)真，將教學(xué)視為謀生之道，而對學(xué)生的成長缺乏必要的關(guān)注與責(zé)任感，甚至對學(xué)生的錯誤行為采取放任態(tài)度。

更有一些教師的行為違反了道德規(guī)范，例如進(jìn)行有償家教或?qū)W(xué)生實(shí)施體罰等，不僅損害了教師的形象，也影響了學(xué)校的聲譽(yù)。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：

為此，學(xué)校成立了以校長為組長的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對師德師風(fēng)建設(shè)工作的統(tǒng)籌推進(jìn)，確保每項(xiàng)措施都能落實(shí)到位。

完善制度建設(shè)：

我校建立了多項(xiàng)制度，包括師德培訓(xùn)制度、師德民主評議制度及師德考核評估制度等，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了全面的制度保障。

開展教育培訓(xùn)：

定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，如《教師法》和《職業(yè)道德規(guī)范》，通過專題培訓(xùn)提升教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

強(qiáng)化監(jiān)督考核：

學(xué)校通過學(xué)生、家長及同事的評教方式，對教師進(jìn)行全方位的考核，將師德表現(xiàn)作為職務(wù)聘任和評優(yōu)的重要參考依據(jù)。

樹立典型榜樣：

我們將大力表彰師德模范教師，通過舉辦師德演講比賽、報告會等活動，激勵教師們向先進(jìn)看齊，爭做學(xué)生的良師益友。

三、建議與展望

進(jìn)一步提高認(rèn)識：

學(xué)校將持續(xù)強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，將其納入教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容，常抓不懈。

加強(qiáng)宣傳教育：

通過多種形式加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，以營造全校尊重教師、重視教育的良好氛圍，提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

完善激勵機(jī)制：

建立師德建設(shè)的激勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，鼓勵教師積極投入教育事業(yè)。

加強(qiáng)監(jiān)督檢查：

加強(qiáng)對師德師風(fēng)的監(jiān)督，嚴(yán)肅處理違反者，確保教師隊伍的純潔和形象維護(hù)。

推動創(chuàng)新發(fā)展：

鼓勵教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提升教育質(zhì)量，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。