高二這一年，班主任的工作肩負(fù)著培育學(xué)生成長的重任，特別是在上學(xué)期，建立良好的師生關(guān)系、優(yōu)化課堂管理及關(guān)注學(xué)生心理健康顯得尤為重要。制定詳實(shí)的工作計(jì)劃，不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)班級氛圍的和諧。通過多元化的活動(dòng)和個(gè)性化的指導(dǎo)，班主任將能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中找到自己的方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這一年度的工作計(jì)劃，將成為高二班主任面對挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇的重要藍(lán)圖。

俗話說：“好的開端是成功的一半?！备叨且粋€(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。在此階段，我們希望新班級的同學(xué)能夠養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理、自我提升，并確立清晰的人生目標(biāo)，以便更高效地發(fā)展自己，為高三的沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我擬定高二三班班主任工作計(jì)劃如下：

一、班級現(xiàn)狀分析

本班為理科平行班級，情況相對復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊。

1、學(xué)生情況分析：本班共有58名學(xué)生，其中男生32名，女生26名；在藝術(shù)方面，學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生有4名，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生有1名。

2、優(yōu)勢與不足：

（1）優(yōu)勢：班里有3至4名成績優(yōu)秀的同學(xué)，他們目標(biāo)明確，考慮實(shí)際，并且有著立志成才的志向，在班級中起到了模范作用。

（2）不足：

班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)水平差異較大。本次期末考試中，28名自費(fèi)生中就有17名來自本班，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生數(shù)量較多。大約有一半的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏重視，有些學(xué)生初中成績不理想，高一又未能跟上，導(dǎo)致現(xiàn)在只能混日子；還有些學(xué)生自認(rèn)為聰明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，停滯不前；有的則因惰性較重，對學(xué)習(xí)熱情不高，自我要求不嚴(yán)，這些問題成為班級管理的一大挑戰(zhàn)。

（3）班委會(huì)的核心成員能力較強(qiáng)，但個(gè)別成員自我控制能力不足，責(zé)任心不強(qiáng)，交際能力欠缺，有時(shí)無法有效發(fā)揮帶頭作用。

（4）整體理綜成績偏低。

二、解決策略

引導(dǎo)同學(xué)尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所謂學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是他們成長的方向引導(dǎo)。要設(shè)定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，幫助學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極心態(tài)，并積極關(guān)注他們的心理健康，定期與學(xué)生交流，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對未來充滿希望，激發(fā)進(jìn)取心。

堅(jiān)持“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念，集中精力保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)成績。應(yīng)克服兩種不良心理：一是認(rèn)為高三再努力也不晚，高一高二可以隨意度過；二是誤認(rèn)為高中學(xué)習(xí)僅是為了考大學(xué)。高中知識的內(nèi)容比初中更為豐富，體系更加嚴(yán)密，若不從一開始打好基礎(chǔ)，到了高三仍然會(huì)感到力不從心；不勤奮努力，就無法進(jìn)入理想的大學(xué)。

1、事事留心，時(shí)時(shí)關(guān)注，針對全班學(xué)生，獲取第一手資料。例如，在課堂上要多觀察學(xué)生的注意力、情緒表現(xiàn)、答題情況以及作業(yè)的質(zhì)量與速度。只有通過有意識的、反復(fù)的觀察，才能透過大量信息洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，從而對他們的思想和行為做出準(zhǔn)確的評估。

2、與班級中成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們在早讀、課堂和晚自習(xí)過程中保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，以“進(jìn)門即靜，入室即學(xué)”的狀態(tài)影響其他同學(xué)。關(guān)注學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)，重視“預(yù)防重于治療”的理念，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法上給予指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“一幫一”的結(jié)對活動(dòng)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，創(chuàng)建學(xué)習(xí)互助小組，由學(xué)習(xí)委員牽頭，課代表、組長為骨干，全方位負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；組織學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、充分利用早晨和中午課前10分鐘的時(shí)間，鞏固薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

5、嚴(yán)格管理早晚自習(xí)的紀(jì)律和課堂氛圍，確保早自習(xí)書聲瑯瑯，晚自習(xí)保持安靜，課堂上活躍思維，積極探討。

6、鼓勵(lì)有特長和興趣的學(xué)生參與體育、美術(shù)等方面的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為班級未來的多元升學(xué)奠定基礎(chǔ)。

對于中等生和后進(jìn)生，以鼓勵(lì)為主，讓他們感受到老師嚴(yán)謹(jǐn)與關(guān)愛的雙重支持，激勵(lì)他們在自身的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師與家長要密切配合，老師要隨時(shí)了解學(xué)生在家的情況，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)，還要關(guān)注生活習(xí)慣。家長也應(yīng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及每次考試的成績，雙方合作，共同促進(jìn)孩子的成長。