留守兒童工作總結(jié) 篇1

關(guān)心和幫助“留守兒童”，是讓他們能夠在陽(yáng)光燦爛的笑容中健康成長(zhǎng)，勇敢面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。這正是我?！傲羰貎和P(guān)愛(ài)”活動(dòng)的核心主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守兒童工作的總結(jié)如下：

　一、通過(guò)主題班會(huì)，強(qiáng)化關(guān)愛(ài)。

我校要求各班級(jí)以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題召開(kāi)班會(huì)，各班輔導(dǎo)員根據(jù)留守兒童的具體情況制定相應(yīng)的子主題，策劃相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)這些班會(huì)，我們教育留守兒童珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，倡導(dǎo)他們自學(xué)自理，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。我們組織了“傳遞微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，也在集體活動(dòng)中感受到他人的關(guān)心，讓他們明白幫助他人是一種生活的樂(lè)趣。

　二、借助節(jié)日，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

我校充分利用元旦、六一等節(jié)日，組織了“關(guān)愛(ài)留守兒童”座談會(huì)，并為每位留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷。在六一兒童節(jié)，我們舉辦了“慶六一文藝演出”和游園活動(dòng)，使每位留守兒童在活動(dòng)中感受到集體的溫暖，感受到他們和其他孩子一樣能夠愉快地學(xué)習(xí)與生活，內(nèi)心充滿陽(yáng)光與歡聲笑語(yǔ)。

　三、通過(guò)檔案管理，深化關(guān)愛(ài)。

每個(gè)班級(jí)都建立了留守兒童檔案、統(tǒng)計(jì)表和基本情況登記表。每位老師與留守兒童結(jié)成對(duì)子，確保教師能夠做到： 1、深入了解留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng)，關(guān)注他們的情感變化，注重心理健康與道德情操的培養(yǎng)，彌補(bǔ)留守兒童情感的缺失。

3、在學(xué)習(xí)、生活等方面給予必要的支持與幫助。

4、糾正不良習(xí)慣，積極引導(dǎo)“問(wèn)題兒童”的轉(zhuǎn)變。

各班級(jí)開(kāi)設(shè)“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，設(shè)立“愛(ài)心宣傳欄”，精心選取創(chuàng)意獨(dú)特、主題鮮明且版面美觀的作品作為宣傳內(nèi)容。

許多優(yōu)秀的學(xué)生成為了愛(ài)的傳播者，動(dòng)人的愛(ài)心宣言以及色彩斑斕的愛(ài)心畫(huà)面，為留守兒童帶來(lái)了溫暖如陽(yáng)光般的關(guān)懷。

留守兒童工作總結(jié) 篇2

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村大量富余勞動(dòng)力流向城市已成為一種趨勢(shì)，隨之而來(lái)的是“留守兒童”這一特殊群體的形成。這類(lèi)兒童因父母一方或雙方外出務(wù)工，需由其他親屬或監(jiān)護(hù)人照看，成為了亟待關(guān)注的對(duì)象。為了給這些留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，結(jié)合實(shí)際情況，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。

一、掌握現(xiàn)狀，明確工作目標(biāo)

隨著改革開(kāi)放不斷深入，我縣農(nóng)民外出務(wù)工和經(jīng)商的人數(shù)不斷增加，部分成功人士已在發(fā)達(dá)地區(qū)安家置業(yè)，導(dǎo)致大量學(xué)生外流。然而，仍有許多農(nóng)民因收入不高而無(wú)法承擔(dān)高額的異地借讀費(fèi)用，只能將子女留在本鄉(xiāng)，由長(zhǎng)輩或其他親友看護(hù)。在我們班中，就有20多名這樣的“留守兒童”。他們沒(méi)有父母的陪伴和關(guān)心，只能在隔輩或親戚略顯無(wú)力的關(guān)愛(ài)中孤獨(dú)成長(zhǎng)，尤其在偏遠(yuǎn)山區(qū)，留守的多為老、弱、病、殘、文盲或半文盲的人士。

這種現(xiàn)狀對(duì)留守兒童的身心健康成長(zhǎng)極為不利，他們是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是國(guó)家的希望，社會(huì)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注與重視程度也日益加深。經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)研和分析，我校找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的因素，提出了切實(shí)可行的措施和辦法，有針對(duì)性地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等與和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提升未成年人的綜合素質(zhì)，明確了該項(xiàng)工作提倡的宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中的主導(dǎo)作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程專項(xiàng)小組，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并實(shí)施了留守兒童教育工作方案，確保學(xué)校成為學(xué)生獲取知識(shí)、提升文化素養(yǎng)和思想覺(jué)悟的主陣地。

2、推行教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。每班推薦4至5名典型學(xué)生與我校在職教師進(jìn)行結(jié)對(duì)。每位教師負(fù)責(zé)2至3名留守兒童，關(guān)心他們的思想與學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行家訪，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)記錄下他們的成長(zhǎng)日記，以便在老師和同學(xué)的關(guān)心中找到溫暖，幫助他們彌補(bǔ)家庭教育的缺失，減輕他們的孤獨(dú)感和憂愁。

3、積極宣傳，匯聚社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)留守兒童不僅僅依靠學(xué)校的努力，因此在此次活動(dòng)中，積極邀請(qǐng)關(guān)工委工作人員、社區(qū)委員以及退休教師參與到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，行動(dòng)受到了熱烈支持，大家紛紛擔(dān)當(dāng)起“代理父母”的角色，共同幫助孩子們迎接更美好的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，準(zhǔn)確掌握留守兒童的基本情況，建立了每位留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)這一制度，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人之間的溝通，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5、開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)。為了讓留守兒童像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和課后，由結(jié)對(duì)教師輪流負(fù)責(zé)在活動(dòng)室和操場(chǎng)組織各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)，如課外閱讀、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和體育活動(dòng)等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。為了確保留守兒童的健康，我校將定期為他們提供免費(fèi)的身體檢查，及時(shí)了解他們的身體發(fā)育和健康狀況，做到及早發(fā)現(xiàn)病癥，防止因病失學(xué)或家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。為了加強(qiáng)工作效果和可持續(xù)性，學(xué)校對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況進(jìn)行跟蹤并評(píng)估，還制定了評(píng)估辦法，強(qiáng)化對(duì)留守兒童的教育和管理，建立完善的考評(píng)制度，定期評(píng)估學(xué)校和教師的工作，作為獎(jiǎng)勵(lì)和處罰的重要依據(jù)。

三、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)社會(huì)各界的共同努力，我校的留守兒童工作已取得了一定的成效，學(xué)生的行為習(xí)慣改善，學(xué)業(yè)成績(jī)提升，待人接物更加文明，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)的意識(shí)增強(qiáng)……在參與結(jié)對(duì)的教師中，也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的老師。我們開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童工作，雖然目前仍處于起步階段，但在眾多人士的關(guān)心和支持下，我們有信心不斷探索與研究，努力推進(jìn)這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

留守兒童是社會(huì)需要共同關(guān)心的對(duì)象，學(xué)校更應(yīng)站在對(duì)學(xué)生及社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的接班人。學(xué)校有責(zé)任感，我們要積極探索促進(jìn)留守學(xué)生健康發(fā)展的思路，讓他們享有與其他學(xué)生同等的教育和關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)他們的意志，塑造獨(dú)立堅(jiān)韌的個(gè)性，形成健全人格，確保他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

留守兒童工作總結(jié) 篇3

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村勞動(dòng)者外出務(wù)工的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。這一趨勢(shì)的直接結(jié)果便是“留守兒童”的出現(xiàn)。留守兒童是指因父母外出打工而被留在家鄉(xiāng)，由祖父母或其他監(jiān)護(hù)人照顧的中小學(xué)生。

為幫助這些留守兒童健康成長(zhǎng)，我校在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開(kāi)展了“留守兒童關(guān)懷項(xiàng)目”。現(xiàn)將過(guò)去一年多來(lái)在留守兒童教育管理方面的工作總結(jié)如下。

一、明確工作目標(biāo)

經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童相關(guān)問(wèn)題的深入調(diào)研與分析，我們找出了影響他們健康成長(zhǎng)的主要因素，并針對(duì)性地提出了切實(shí)可行的解決方案，強(qiáng)力推動(dòng)“關(guān)懷項(xiàng)目”，為留守兒童創(chuàng)造了安全、快樂(lè)、平等與和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，通過(guò)廣泛宣傳，建立責(zé)任目標(biāo)制度和完善工作考核機(jī)制，不斷提升未成年人的綜合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)健全機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用。

1、設(shè)立責(zé)任制度。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)李明領(lǐng)銜的關(guān)愛(ài)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實(shí)施方案，將“留守兒童”教育工作真正融入學(xué)校日常，成為學(xué)生獲取知識(shí)、提升文化素養(yǎng)的主要平臺(tái)。

2、建立留守兒童信息檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，掌握了留守兒童的基本情況。

3、實(shí)施教職工聯(lián)結(jié)與留守兒童的幫扶制度。

在留守兒童中，我們確定了一些重點(diǎn)幫扶對(duì)象，并為他們指派專門(mén)的幫扶教師。在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)，共建立了八十六對(duì)師生幫扶組合。這些教師與留守兒童定期交流，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，幫助他們健康成長(zhǎng)。建立了教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)記錄，鼓勵(lì)教師們成為這些孩子的“代理家長(zhǎng)”，幫助他們彌補(bǔ)家庭教育的不足，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的關(guān)愛(ài)中度過(guò)孤獨(dú)的日子。

4、建立教師與留守兒童的定期交流制度。

學(xué)校每月召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，以此促進(jìn)溝通。

5、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。

我們建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）及政府之間的聯(lián)系方式和應(yīng)急機(jī)制，簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確職責(zé)，確保孩子們?cè)诎踩沫h(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

6、重視心理健康教育。

我們努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，開(kāi)展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，幫助他們消除不良情緒，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立工作考核機(jī)制。

我校積極探索科學(xué)的考核評(píng)估方式，加強(qiáng)留守兒童的教育和管理，建立并完善工作考核制度，定期對(duì)學(xué)校和教師的工作進(jìn)行評(píng)估，作為激勵(lì)和改進(jìn)的重要依據(jù)。

留守兒童工作總結(jié) 篇4

“留守兒童”是社會(huì)中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，關(guān)心和幫助他們是全社會(huì)共同的責(zé)任。妥善培養(yǎng)和照顧農(nóng)村留守兒童，是當(dāng)前民生工作的重中之重，直接關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)的和諧發(fā)展及少年兒童的健康成長(zhǎng)。各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)都高度重視，積極參與到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。為此，我校特制定了留守兒童工作總結(jié)計(jì)劃。

一、增強(qiáng)重視，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍

關(guān)注留守兒童，為他們提供實(shí)質(zhì)性的幫助和支持，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和維護(hù)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)的意義。基于這一認(rèn)識(shí)，我校對(duì)留守兒童工作給予高度重視，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對(duì)留守兒童在成長(zhǎng)和教育中面臨的各類(lèi)困難和問(wèn)題，我們采取切實(shí)可行的措施，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)的氛圍，重點(diǎn)解決親情缺失和家庭教育不足等問(wèn)題，在生活與學(xué)習(xí)中給予留守兒童更多的關(guān)注，幫助他們克服實(shí)際困難，促進(jìn)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，給予溫暖

學(xué)校、家庭和社會(huì)是兒童成長(zhǎng)的三個(gè)重要場(chǎng)所，三者的協(xié)同努力可以形成關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大合力。我們積極尋求社會(huì)各界的支持，將教育資源廣泛滲透于留守兒童的生活與成長(zhǎng)中，強(qiáng)化社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系與合作，最大化關(guān)愛(ài)的效果。我校特注重以下幾方面的工作：

1、利用家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。

我校教師在原有家訪的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，定期對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家訪，深入溝通，增進(jìn)了解。我們對(duì)留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人（如祖父母）給予家教指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)，以更好地引導(dǎo)和教育留守兒童，關(guān)注他們的德育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、建立詳細(xì)的留守兒童檔案。

各班級(jí)要對(duì)留守兒童的情況進(jìn)行深入調(diào)查，實(shí)時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)情況，尤其是特殊情況需及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。對(duì)于留守兒童在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行登記，并記錄其父母的聯(lián)系方式、工作地點(diǎn)及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的健康狀況和文化水平等信息，以便進(jìn)行跟蹤管理，使家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)家校的良好互動(dòng)。

3、每位教師每周至少一次與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通。

教師應(yīng)了解留守兒童在家的表現(xiàn)和生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決他們面臨的各種困難。老師與監(jiān)護(hù)人保持密切聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校的教育一體化，教師在留守兒童的生活中扮演重要角色，成為孩子生活的知情人、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長(zhǎng)的保護(hù)者，為他們營(yíng)造一個(gè)“溫馨家園”，傳遞親情與關(guān)愛(ài)。

4、鼓勵(lì)留守兒童積極參與集體活動(dòng)。

通過(guò)參與集體活動(dòng)，讓留守兒童感受到集體的溫暖，緩解孤獨(dú)感。學(xué)校不僅要提供優(yōu)質(zhì)教育，還要關(guān)注他們的身心健康，幫助留守兒童抵御心理壓力。我們努力為他們營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的環(huán)境，彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)。

5、利用課外時(shí)間進(jìn)行交流與輔導(dǎo)。

教師應(yīng)主動(dòng)了解留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，補(bǔ)充缺失的家庭教育，通過(guò)電話、家訪等形式進(jìn)行課外輔導(dǎo)。確保留守兒童在教師和同學(xué)的關(guān)懷下，享有良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

6、盡力提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)關(guān)注他們的心理健康。盡管留守兒童缺失家的溫暖和父母的關(guān)心，但學(xué)校應(yīng)努力成為他們溫暖的“家”，教師則要像“父母”一樣給他們細(xì)致的關(guān)懷和指導(dǎo)，提供多樣的機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)自我。

7、強(qiáng)化安全教育，教師應(yīng)每天安排護(hù)送留守兒童到安全地點(diǎn)，確保他們的安全，減輕外出務(wù)工父母的擔(dān)憂。

教師與家長(zhǎng)及學(xué)生之間的及時(shí)溝通，是關(guān)愛(ài)留守兒童工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。留守兒童常常因?yàn)槿狈τH情的交流而出現(xiàn)情感問(wèn)題，加強(qiáng)親情的溝通尤為重要。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，豐富溝通的方法，推動(dòng)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，讓親情超越時(shí)空的阻隔，營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境。

留守兒童工作總結(jié) 篇5

過(guò)去幾年中，我校在管理與環(huán)境育人的基礎(chǔ)上，逐漸加大了對(duì)留守兒童的關(guān)注力度。為確保他們能與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列有效的舉措。

一、成立留守兒童工作專責(zé)小組

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作專責(zé)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)負(fù)責(zé)、班主任和科任老師具體落實(shí)的三級(jí)責(zé)任制。根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的方案，組織了一系列主題活動(dòng)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、打造留守兒童溫暖之家

為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校創(chuàng)建了一個(gè)溫暖的留守兒童之家，開(kāi)通了親情電話，配備了豐富的圖書(shū)、電視、電腦、棋具和體育器材等，為孩子們提供了一個(gè)有趣的活動(dòng)空間，讓他們感受到家的溫暖。

三、實(shí)施愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

我校所有教師均與有困難的學(xué)生建立了結(jié)對(duì)關(guān)系，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在生活和學(xué)習(xí)上給予他們幫助，并在班級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童進(jìn)行“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相支持，成為知心朋友。許多孩子還邀請(qǐng)留守兒童到自己家中過(guò)生日，讓他們感受家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。

四、加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo)

針對(duì)留守兒童普遍存在的“孤獨(dú)、自卑、自棄”等心理問(wèn)題，我校開(kāi)展了心理健康教育，幫助他們疏導(dǎo)不良情緒與行為偏差。通過(guò)心理健康知識(shí)講座、心理咨詢等方式，促進(jìn)他們建立健康的心理狀態(tài)。

五、組織豐富多樣的活動(dòng)

少先隊(duì)組織了“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”和“我心中的好老師”征文比賽，除了提升留守兒童的寫(xiě)作能力外，也為了解他們的心理健康狀況。孩子們?cè)谖恼轮袝乘裕磉_(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

我校還舉辦了書(shū)法、繪畫(huà)和講故事比賽，鼓勵(lì)孩子們積極參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，感受到學(xué)校如同大家庭一般的溫暖。在此過(guò)程中，組織留守兒童參與社會(huì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，比如參加市級(jí)“百名留守兒童慶六一”科技游活動(dòng)，參加娃哈哈營(yíng)養(yǎng)快線杯第二屆“百萬(wàn)少年愛(ài)紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，以及長(zhǎng)豐縣的慶祝建黨九十周年少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽，并獲得二等獎(jiǎng)。我校的留守兒童張九妹憑借出色表現(xiàn)被評(píng)為市級(jí)“四好少年”。

我校將繼續(xù)把留守兒童的關(guān)愛(ài)和教育作為一項(xiàng)重要的“愛(ài)心工程”，不斷細(xì)化工作，努力營(yíng)造一個(gè)溫暖的校園環(huán)境，使我校成為留守兒童的溫馨家園。

留守兒童工作總結(jié) 篇6

如今，許多孩子因父母在外打工而被迫與父母分離，他們往往由祖輩或親屬照看，形成了被稱為“留守兒童”的特殊群體。這樣的家庭環(huán)境使得孩子們面臨著情感上的孤獨(dú)和成長(zhǎng)上的諸多挑戰(zhàn)。

留守兒童常常與父母失去長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，缺乏父愛(ài)和母愛(ài)的關(guān)懷，這導(dǎo)致他們?cè)谏睢⑿袨?、學(xué)習(xí)、思想道德等方面都面臨不同程度的問(wèn)題。在我開(kāi)展的留守兒童幫扶工作中，我不斷進(jìn)行自我反思，致力于做好這項(xiàng)事業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我完成了學(xué)校布置的任務(wù)，并取得了一些實(shí)效，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、關(guān)注孩子，增強(qiáng)情感交流。

學(xué)校是留守兒童的“第二個(gè)家”，而幫扶老師則扮演著“父母”的角色。我們需要密切關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和思想上的變化。作為留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，我為他們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育以及生活服務(wù)。我重視他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，常常與他們一起散步、聊天，了解他們的真實(shí)情況，增進(jìn)彼此間的信任，幫助他們感受到“師愛(ài)”的溫暖，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，顯著提升教育的效果。

2、建立詳實(shí)檔案，便于信息掌握。

對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)和心理等各個(gè)方面進(jìn)行深入了解，建立專門(mén)的兒童檔案十分重要。檔案應(yīng)包括孩子的家庭背景、家長(zhǎng)信息和監(jiān)護(hù)人情況，以便更好地管理和跟蹤他們的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、維持良好溝通，彌補(bǔ)情感空缺。

雖然留守兒童的父母心中惦記著他們，但因工作繁忙，往往無(wú)法與孩子保持聯(lián)系，導(dǎo)致孩子在情感上的孤獨(dú)感持續(xù)加劇。留守兒童往往因?yàn)樾睦韱?wèn)題出現(xiàn)性格上的極端化，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，鼓勵(lì)他們通過(guò)電話或書(shū)信與孩子保持溝通。也要促使家長(zhǎng)定期了解孩子在學(xué)校的情況，增進(jìn)家庭的情感聯(lián)系，從而促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

留守兒童工作總結(jié) 篇7

一、深入調(diào)研，充分了解全鎮(zhèn)留守兒童的基本情況。

在4月份，我鎮(zhèn)對(duì)所有父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行了全面的排查，以村和學(xué)校為單位進(jìn)行系統(tǒng)的登記造冊(cè)，確保家底清晰，狀況明了。目前，已為193名留守兒童建立了檔案，為后續(xù)的關(guān)愛(ài)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中，約80%的兒童由祖輩照看，20%則寄托于老師和親戚身上。然而，隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利影響，主要表現(xiàn)在：心理上容易產(chǎn)生不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活習(xí)慣不規(guī)律，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；個(gè)性上表現(xiàn)出任性、自私，缺乏自控能力等問(wèn)題。

二、制定方案，構(gòu)建全面的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委和關(guān)工委，共同開(kāi)展了以“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并制定了《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作計(jì)劃》，明確了各方責(zé)任，分解了具體任務(wù)，鼓勵(lì)社會(huì)各界力量共同關(guān)注留守兒童，形成層次分明、齊心協(xié)力的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多方措施，積極落實(shí)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。我們積極動(dòng)員志愿者和教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童的“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代理媽媽”，使這些孩子在遠(yuǎn)離父母的情況下也能感受到關(guān)愛(ài)與支持。目前，我鎮(zhèn)已為11名留守兒童找到了代理媽媽，通過(guò)面對(duì)面交流、與家長(zhǎng)溝通及共同生活等方式，為留守兒童提供生活、學(xué)習(xí)和心理上的支持。

建立“留守兒童之家”。我們?cè)阪?zhèn)中心校設(shè)立了一個(gè)“留守兒童之家”，每周開(kāi)放兩次，并為留守兒童提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。該“留守兒童之家”常年有兩名教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)和團(tuán)委的共同努力下，今年共有4名貧困留守兒童獲得結(jié)對(duì)資助，每年都有固定的資金支持他們的學(xué)業(yè)。我們還每半年組織一次對(duì)貧困留守兒童的慰問(wèn)活動(dòng)。

建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)和重大節(jié)假日的家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育，讓他們明確教育子女的責(zé)任，認(rèn)真履行教養(yǎng)孩子的義務(wù)。

開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣，定期組織各類(lèi)趣味活動(dòng)，如“六一”兒童節(jié)時(shí)舉辦文化演出，以及柑桔節(jié)期間的兒童畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)引導(dǎo)留守兒童更好地融入社會(huì)。

切實(shí)保障留守兒童的合法權(quán)益。充分發(fā)揮鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站的作用，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)：一方面受理留守兒童的咨詢和救助，為他們提供心理健康指導(dǎo)和法律法規(guī)咨詢；另一方面開(kāi)展未成年維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，加強(qiáng)留守兒童的法制教育，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，改善他們的成長(zhǎng)環(huán)境。

七、強(qiáng)化宣傳力度。

通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，積極宣傳留守兒童教育管理工作進(jìn)展，抓好典型事例的報(bào)道，讓全社會(huì)都關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，并動(dòng)員社會(huì)力量共同參與關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。

留守兒童工作總結(jié) 篇8

一、扎實(shí)有效推動(dòng)留守兒童工作的開(kāi)展

目前，新設(shè)立的留守兒童服務(wù)中心已全部投入運(yùn)營(yíng)。各項(xiàng)目學(xué)校已經(jīng)成立了專門(mén)的工作小組，制定了詳細(xì)的年度及學(xué)期工作計(jì)劃，并設(shè)立了相應(yīng)的工作制度和職責(zé)，以符合《瑯琊區(qū)留守兒童服務(wù)中心建設(shè)與管理考核辦法》等相關(guān)文件的要求，做好各類(lèi)檔案的整理與管理。

二、主動(dòng)創(chuàng)造性地組織豐富活動(dòng)

各項(xiàng)目學(xué)校圍繞留守兒童服務(wù)中心這一主題，通過(guò)多種宣傳手段，努力營(yíng)造一個(gè)有利于留守兒童身心健康發(fā)展的良好氛圍。積極爭(zhēng)取關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會(huì)各界的支持，廣泛動(dòng)員志愿者和愛(ài)心人士，深入?yún)⑴c留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，成為他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、兼職輔導(dǎo)老師和知心朋友。

建立與留守兒童的溝通機(jī)制，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)交流引導(dǎo)。通過(guò)信息的互通，學(xué)校和家庭能夠共同了解留守兒童的思想狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活情況。

學(xué)校定期組織品德教育、文體活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童感受到更多關(guān)愛(ài)，切身體會(huì)到“家”的溫暖。

5月25日上午，瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛(ài)心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行到城郊中心小學(xué)，為31名留守兒童送去關(guān)懷。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈(zèng)了100冊(cè)書(shū)籍，并為留守兒童贈(zèng)送了禮品（包含書(shū)籍、食品和生活必需品等）。教育局的趙穎玖、吳萍及四位“愛(ài)心媽媽”與江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)成了幫扶對(duì)子，雙方建立了“愛(ài)心聯(lián)系卡”和“愛(ài)心活動(dòng)登記表”，架起了情感交流的橋梁?！皭?ài)心媽媽”詳細(xì)詢問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況，溫暖的親情感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，留守兒童們情不自禁地從心底喊出了“媽媽”。

4月24日，東風(fēng)小學(xué)的少先隊(duì)組織16名留守兒童前往共建單位——73091部隊(duì)，參觀國(guó)防教育訓(xùn)練基地及軍營(yíng)內(nèi)務(wù)，并為戰(zhàn)士們獻(xiàn)上精彩的慰問(wèn)演出；6月3日下午，東風(fēng)小學(xué)“歡度端午，關(guān)愛(ài)留守”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)在留守兒童活動(dòng)室舉行?；顒?dòng)內(nèi)容包括：了解端午節(jié)的風(fēng)俗和歷史，認(rèn)識(shí)艾草，體驗(yàn)粽子的香甜和香袋的美麗，分組合作制作龍舟，組織學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱屈原的故事與詩(shī)歌。通過(guò)這一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生深入了解和喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)人與自然的和諧共處。

5月18日，清流社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生們走進(jìn)工農(nóng)小學(xué)留守兒童之家，為留守兒童帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的健康知識(shí)課。

留守兒童工作總結(jié) 篇9

提升全社會(huì)對(duì)留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)注和責(zé)任感，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面遇到的困擾，努力為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我局積極開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

　一、建立完善的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。

我局對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作高度重視。根據(jù)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“黨員干部進(jìn)社區(qū)”的要求，成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員為成員的專項(xiàng)工作小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，制定具體措施，并安排專人負(fù)責(zé)關(guān)心留守兒童，確保特殊群體的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　二、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

局內(nèi)每位干部職工與兩名留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，定期與留守兒童溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，扮演“代理家長(zhǎng)”的角色，進(jìn)行家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。制定專門(mén)的關(guān)愛(ài)記錄，幫助留守兒童彌補(bǔ)家庭教育的不足，讓他們?cè)诩w的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。目前，我局共結(jié)成幫扶對(duì)子23對(duì)。

　三、持續(xù)開(kāi)展“微笑行動(dòng)”。

為了讓留守兒童與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我局按照要求開(kāi)展“三個(gè)一”：每半年進(jìn)行一次家訪，幫助他們家庭解決實(shí)際困難，并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人改善對(duì)留守兒童的教育和管理；每三個(gè)月與留守兒童的父母進(jìn)行一次電話溝通，反饋孩子的情況和教育建議，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)；每月組織一次活動(dòng)，針對(duì)學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行支持和幫助。關(guān)愛(ài)人員通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，加強(qiáng)留守兒童在假期的照護(hù)，確保他們能夠安全快樂(lè)地度過(guò)假期?；顒?dòng)期間，我局共走訪留守兒童家庭16次，組織課外活動(dòng)4次，為受助兒童提供書(shū)包等學(xué)習(xí)用品23套。

關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童，不僅是學(xué)校和家長(zhǎng)的責(zé)任，更應(yīng)成為全社會(huì)的共同使命。為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭和社會(huì)共同的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)意識(shí)，協(xié)同努力，確保留守兒童與其他孩子享有平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和關(guān)心，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

留守兒童工作總結(jié) 篇10

加強(qiáng)留守兒童工作是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要舉措，也是落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的必要措施。根據(jù)《黔西縣教育局關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童家庭教育活動(dòng)的通知》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們認(rèn)真開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作，現(xiàn)將開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、健全組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的系統(tǒng)管理和引導(dǎo)，我校高度重視，專門(mén)成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。通過(guò)明確分工，責(zé)任落實(shí)，我們確保了關(guān)愛(ài)工作順利進(jìn)行。校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)留守兒童的安全與法治教育，少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)思想教育，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，班主任則關(guān)注生活和心理健康等方面，從而全面提升留守兒童的自我管理與保護(hù)能力。

二、完善制度，明確責(zé)任

為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的有效落實(shí)，我校建立了一套管理制度，包括《關(guān)心留守兒童基本要求》《留守兒童談心制度》《留守兒童幫扶制度》《留守兒童家訪制度》《留守兒童家校聯(lián)系制度》等，確保每位工作人員在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中各司其職。

三、建立健全留守兒童檔案

各班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)的留守兒童進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，詳細(xì)記錄他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、健康等情況，全面把握留守兒童的生存環(huán)境和成長(zhǎng)需求，建立完整的留守兒童檔案。在此基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的對(duì)策，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)

為了促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，我校采取了五個(gè)一的幫扶方式，深入開(kāi)展了系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

1、鼓勵(lì)黨員和教師與留守兒童結(jié)成一對(duì)一的幫扶關(guān)系，在生活和學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和支持，并做好記錄。

2、每月至少與留守兒童進(jìn)行一次談心活動(dòng)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3、建立家校聯(lián)系制度，班主任應(yīng)在學(xué)期初、期中及期末對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，了解孩子在家的情況。

留守兒童工作總結(jié) 篇11

xx學(xué)校是一所位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，隨著越來(lái)越多的農(nóng)民外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體也不斷增加。為了更好地關(guān)心和支持這些留守兒童，給他們提供一個(gè)健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我校積極響應(yīng)留守兒童關(guān)愛(ài)工作的號(hào)召，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解情況

每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校會(huì)以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，會(huì)議的另一個(gè)重要內(nèi)容是了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的孩子缺乏家庭關(guān)注，學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題無(wú)人指導(dǎo)；有的則對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績(jī)普遍不盡如人意；還有的孩子心理健康狀況堪憂，情緒波動(dòng)較大；部分孩子行為習(xí)慣差，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了切實(shí)解決留守兒童的教育問(wèn)題，幫助他們更好地融入學(xué)校生活，我們成立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

二、組建關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保留守兒童工作有序推進(jìn)，學(xué)校成立了專門(mén)的關(guān)愛(ài)小組，由校長(zhǎng)和書(shū)記親自掛帥。副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)留守兒童的安全與法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)思想教育，班主任則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和生活教育等。通過(guò)這樣的組織結(jié)構(gòu)，我們確保了關(guān)愛(ài)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提升了留守兒童的自我管理和自我保護(hù)能力。

三、營(yíng)造氛圍，制定制度，開(kāi)展活動(dòng)

1. 營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，傳遞溫暖

學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童作為教師道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在日常教學(xué)和家訪中，我們對(duì)留守兒童給予了充分關(guān)心。全校師生共同營(yíng)造了一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重他們的人格，溫暖了他們渴望關(guān)愛(ài)的心靈。我們的目標(biāo)是讓留守兒童感受到學(xué)校和班集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2. 健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任

為了確保留守兒童關(guān)愛(ài)工作的落實(shí)，學(xué)校制定了一系列管理制度，包括《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。我們建立了留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，詳細(xì)記錄每位留守兒童的情況，明確其父母的工作地點(diǎn)和聯(lián)系方式，以便教師與家長(zhǎng)保持溝通，攜手教育。聯(lián)系卡的建立，增強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人之間的互動(dòng)，共同構(gòu)筑了關(guān)愛(ài)留守兒童的網(wǎng)絡(luò)。

我們實(shí)施了教職工與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶。每班設(shè)定重點(diǎn)幫扶對(duì)象，安排專職教師與留守兒童建立聯(lián)系。幫扶教師會(huì)經(jīng)常與留守兒童深入交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并定期進(jìn)行家訪，關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們健康成長(zhǎng)。 Teachers act as proxy parents, compensating for the lack of family education and helping them overcome feelings of loneliness and anxiety.

通過(guò)建立健全的家校聯(lián)系制度，班主任在學(xué)期初、中、末與留守兒童的家庭進(jìn)行訪談，了解他們?cè)诩业纳顮顩r。每月鼓勵(lì)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話，增加情感交流，以增進(jìn)親子關(guān)系。定期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通，了解他們的生活和心理健康狀況，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，提高監(jiān)護(hù)人對(duì)科學(xué)育兒的認(rèn)識(shí)。

3. 開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展多項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，全方位關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)留守兒童優(yōu)先照顧，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中得到特別關(guān)注。為了豐富留守兒童的校園文化生活，學(xué)校鼓勵(lì)他們參與第二課堂的各類(lèi)活動(dòng)，并根據(jù)興趣積極報(bào)名。每周五的最后一節(jié)課，學(xué)生們可以自由選擇音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等課程，豐富他們的課外生活。

學(xué)校還邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行健康體檢，關(guān)注他們的身體健康。剛開(kāi)學(xué)一周，學(xué)校便聯(lián)合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院為留守兒童進(jìn)行了全面的健康檢查，包括身高、體重、視力等多個(gè)項(xiàng)目，并為他們建立健康檔案，以便長(zhǎng)期跟蹤。醫(yī)護(hù)人員的關(guān)懷讓他們體會(huì)到溫暖與關(guān)心。

學(xué)校定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)和文藝演出等多樣化活動(dòng)，組織留守兒童參與。在歡樂(lè)、融洽的氛圍中，孩子們找到了歸屬感，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)業(yè)與生活的信心，感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些探索與實(shí)踐。留守兒童問(wèn)題是社會(huì)中的重要議題，需要全社會(huì)的共同關(guān)心。我們要以更加務(wù)實(shí)的行動(dòng)、更加真誠(chéng)的態(tài)度，關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)留守兒童都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。