新課改英語教學(xué)總結(jié)強(qiáng)調(diào)教師需積極參與培訓(xùn)，更新教育理念，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需注重課前準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，提升課堂效果。采用多種教學(xué)策略，如課前熱身、關(guān)注學(xué)生情感、多媒體教學(xué)等，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)習(xí)過程變得愉悅且富有吸引力。合理安排課后任務(wù)，確保與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力提升。新的教學(xué)理念和方法使學(xué)生的語言交際能力顯著提高，推動(dòng)了英語教學(xué)改革的有效實(shí)施。

新課改英語教學(xué)工作總結(jié) 1篇

一、積極參與各類培訓(xùn)，更新自身的教育教學(xué)理念。

二、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，積極參與市區(qū)的教研活動(dòng)。

我們需要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教學(xué)大綱，利用假期充分備課，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)內(nèi)容。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

1、重視課前準(zhǔn)備。新課程對(duì)教師的要求，不僅僅是備教材，還需備學(xué)生，以便在課堂中根據(jù)學(xué)生的接受能力和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法。在進(jìn)行新課之前，要明確教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生在達(dá)到該目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難，深入鉆研教材，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方法。每節(jié)課開頭進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和口語訓(xùn)練，這種做法豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用多種教學(xué)方法。隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法變得靈活多樣。在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用以下幾種方式。

（1）堅(jiān)持進(jìn)行課前熱身活動(dòng)。

（2）課堂上關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（4）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

（5）設(shè)計(jì)大型作業(yè)。

（6）對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。以上是我在實(shí)施新課程改革過程中，在英語教學(xué)活動(dòng)中采取的一些措施，取得了良好的效果，尤其是學(xué)生的聽力、口語交流和寫作能力都有了顯著提升，優(yōu)秀生的能力也得到了增強(qiáng)。

新課改英語教學(xué)工作總結(jié) 2篇

在新課改背景下，我們采用了人教版的英語教材。這一版本的英語教學(xué)突出任務(wù)型學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，旨在提高學(xué)生的語言交際能力。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有更新教學(xué)理念，重視與學(xué)生的互動(dòng)，并開展以學(xué)生為主的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正滿足新課程改革的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一. 更新教學(xué)理念。

傳統(tǒng)外語教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂，通常需要講解大部分時(shí)間，學(xué)生則通過做練習(xí)來鞏固知識(shí)。這種方法重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授，但往往忽視了聽、說、讀、寫語言能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學(xué)理念將語言看作一項(xiàng)技能，強(qiáng)調(diào)大量重復(fù)的練習(xí)，這也使得學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)感到厭倦?，F(xiàn)代的英語教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的語言交際能力。

二. 培養(yǎng)自主性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)獨(dú)立思考能力對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展至關(guān)重要。心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，他提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和素材重組中自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)和原理。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。例如，在Module2 Unit3 Computers這一單元的Warming up環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察圖片和查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)了解電腦，并運(yùn)用“I think that... In my opinion... I believe that...”等句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三. 直觀教學(xué)與愉悅學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣與交際能力。

根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力。學(xué)生的興趣常與積極的情緒相伴，能夠激發(fā)求知欲并提高注意力。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，展示自我。缺乏興趣的教學(xué)，則會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦。現(xiàn)代英語教學(xué)中，多利用直觀教具、游戲和全身參與的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)語言產(chǎn)生興趣。例如，在教授關(guān)于食物的詞匯時(shí)，運(yùn)用實(shí)物和圖片的直觀教學(xué)，能夠使學(xué)生印象深刻，活躍課堂氛圍。又如在Healthy life單元中涉及到的“Cigarette smoking, drinking alcohol, drug taking”等詞匯，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四. 合理安排課后任務(wù)。

新課標(biāo)英語的課后任務(wù)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，要求既不簡(jiǎn)單重復(fù)課堂內(nèi)容，又考慮到學(xué)生的年齡和知識(shí)水平。教材中采用可行的方法與形式，以有序、有計(jì)劃、有目的的方式安排課后任務(wù)。例如，配合每個(gè)單元的Listening, Taking, Using words and expressions，檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握，并通過Reading task, listening task, speaking task等系列任務(wù)提升學(xué)生的相應(yīng)能力。

新課標(biāo)英語教學(xué)依然在探索與實(shí)踐中，我們需要拉近師生之間的情感交流，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，以贏得學(xué)生的積極參與，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。