小學(xué)校本教研工作總結(jié)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重要性，教師們?cè)谛抡n程推動(dòng)下積極改革教學(xué)方法，通過組織教育教學(xué)研究活動(dòng)提升教育質(zhì)量。成功依賴于堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建立健全教研組織和制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校注重師德建設(shè)，明確研修目標(biāo)與主題，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思和教學(xué)效果。各教研組開展豐富多彩的研修活動(dòng)，注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索。盡管面臨部分教師對(duì)教研重視不足和科研熱情不高等挑戰(zhàn)，但學(xué)校相信通過不斷努力，教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平將逐步提升，校本教研工作將持續(xù)深入開展，實(shí)現(xiàn)更大的成功。

小學(xué)校本教研工作總結(jié)精彩 篇1

課堂是教育研究的核心所在，意味著我們的教學(xué)探索必須扎根于真實(shí)的課堂情境。我們學(xué)校在新課程的推動(dòng)下，所有教師都在不斷更新教育理念和觀念，積極改革教學(xué)方法，各教研組圍繞學(xué)生的需求，精心組織了一系列的教育教學(xué)研究活動(dòng)；

在注重課堂教學(xué)我們積極響應(yīng)教科處的工作計(jì)劃，參與各類競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了令人振奮的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

　一、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是成功的基礎(chǔ)

在開校初期，依據(jù)《校本教研工作計(jì)劃》，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任與教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)推動(dòng)了校本教研的進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)小組在工作中深入一線，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，圍繞科研氛圍、教育理論宣傳、常規(guī)教研和考試改革等重要議題，創(chuàng)新發(fā)展，真正體現(xiàn)以校為本的教研模式。

　二、健全教研組織，完善教研制度

開校之初，各教研組依據(jù)教育局教研室及中心學(xué)校的教研工作要點(diǎn)，結(jié)合教師的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師科研和教改的指導(dǎo)。確立科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，建立了教學(xué)研究的支持機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組及年級(jí)組的力量，構(gòu)建了一套服務(wù)于教學(xué)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放型校本教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮個(gè)體教師、集體及校內(nèi)外教研專業(yè)人士的作用，為教師提供交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)發(fā)展和成果展示的平臺(tái)。

　三、提升認(rèn)識(shí)，拓寬校本教研的內(nèi)涵

學(xué)校是教育教學(xué)研究的重要陣地，意味著教學(xué)研究要落腳于真實(shí)的學(xué)校環(huán)境，教學(xué)問題應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中被識(shí)別、分析并解決。基于此，我們鼓勵(lì)教師不斷提升研究能力，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的研究潛力，提升解決實(shí)際教學(xué)問題的能力，增強(qiáng)課程開發(fā)與建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)中工作的職業(yè)生活方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)交流、共同提高、經(jīng)驗(yàn)分享的良好氛圍。

　四、各教研組措施得當(dāng)，活動(dòng)井然有序

本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)原有教研組進(jìn)行了整合，形成了多樣化的教研方式，豐富多彩的活動(dòng)紛呈而出。

1、文科組：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)側(cè)重于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；老師們用新理念指導(dǎo)教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心、平等和包容的態(tài)度，通過溝通與“對(duì)話”實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并按照計(jì)劃開展高質(zhì)量的教研活動(dòng)。

2、理科組：重視理論學(xué)習(xí)，提升教師綜合素質(zhì)，致力于探索新教學(xué)模式，借助新課改的契機(jī)，積極參與課改實(shí)驗(yàn)并做好課題研究。本學(xué)期，著重加強(qiáng)了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究，通過集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在使用新教材時(shí)遇到的問題，研究教材特點(diǎn)與教學(xué)方法，探索具有我校特色的教學(xué)模式。

3、綜合組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高英語教師的專業(yè)理論水平，開展“班級(jí)英語現(xiàn)狀”和“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。開展具有特色的體育藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并配合學(xué)校實(shí)施學(xué)生的養(yǎng)成教育及11月的冬季校運(yùn)會(huì)。在教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字。圍繞《科學(xué)》和《自然》學(xué)科，開展“三新”教學(xué)研討、說課、上課評(píng)課等活動(dòng)，并舉辦了關(guān)于《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》和《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大幅提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

緊張而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)過去，回顧我們走過的路，有值得驕傲的瞬間，因?yàn)槲覀児餐?、共同奮斗；也有些許遺憾，因?yàn)樵跅l件限制下，我們?nèi)杂性S多需要改進(jìn)的地方。我們堅(jiān)信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的不斷改善以及我們持續(xù)的努力，一定能夠突破一個(gè)又一個(gè)瓶頸，邁向更大的成功！

小學(xué)校本教研工作總結(jié)精彩 篇2

小學(xué)校本教研工作是提升教育質(zhì)量的重要手段，旨在通過系統(tǒng)的研修活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而提高教育團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生發(fā)展的也更加注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。作為教學(xué)工作的重要組成部分，我校堅(jiān)持扎根校情，探索出一條具有特色的教研之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化師德，促進(jìn)發(fā)展

師德建設(shè)是校本教研的核心所在，良好的職業(yè)道德是教師不斷學(xué)習(xí)、提升自我的動(dòng)力源泉。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育法規(guī)》等相關(guān)材料，使每位教師明確敬業(yè)愛崗、尊重學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作的師德要求。通過征文活動(dòng)和師德考核等方式提升教師的道德素養(yǎng)，促使每位教師樹立愛崗敬業(yè)、不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

二、優(yōu)化研修，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力

1、設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前行的指南針。校本教研亦是如此，只有明確目標(biāo)，才能激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。為此，我們?yōu)榻處熢O(shè)定的總體目標(biāo)是：通過繼續(xù)教育和研修提升，幫助教師更新教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育改革的需要，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師，使每位教師明確自身定位，逐步向理想目標(biāo)邁進(jìn)。

2、明確主題。學(xué)期伊始，我們組織教師分析自身教學(xué)與發(fā)展?fàn)顩r，利用研討時(shí)間收集問題，并根據(jù)教師反饋整理出幾個(gè)共同關(guān)注的突出問題。通過教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的引導(dǎo)，我們確定“關(guān)注學(xué)生，追求真實(shí)”為本學(xué)期的研修主題，并安排在特定時(shí)間集中開展研修活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋專題討論、課堂展示等，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升教學(xué)水平。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)教師通過回顧和觀察，思考自己的教學(xué)理念與實(shí)踐，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，以提升教學(xué)的有效性。學(xué)校鼓勵(lì)教師善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄教學(xué)心得，特別是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，要求教師全程跟蹤記錄，確保每位學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三、將校本教研與考核機(jī)制相結(jié)合

為增強(qiáng)校本教研工作的有效性和長(zhǎng)效性，我們學(xué)校建立了考核制度和激勵(lì)機(jī)制，以提高教研工作質(zhì)量。

①考核管理：

A、活動(dòng)考核制。學(xué)校建立參加記錄冊(cè)，記錄教師的參與情況，并與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

B、過程監(jiān)督制。學(xué)校定期對(duì)各組活動(dòng)進(jìn)行詢問、查閱資料等方式的了解，作為評(píng)優(yōu)條件。

C、資料歸檔制。對(duì)教師參與研修后取得的優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行資料歸檔，建立“教師成長(zhǎng)檔案”，反映教師成長(zhǎng)歷程。通過考核與獎(jiǎng)評(píng)，激勵(lì)教師參與熱情，落實(shí)研修效果。

四、面臨的困難和問題

校本教研作為一種新興的教育活動(dòng)，在實(shí)施過程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1、部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)校本教研的重要性，但仍有教師對(duì)此缺乏足夠重視，未能參與活動(dòng)，對(duì)以往的教育教學(xué)理念缺乏反思，而是習(xí)慣于依賴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

2、科研熱情不足。教師日常教學(xué)工作繁忙，開展課題研究、撰寫論文的教師相對(duì)較少，科研活動(dòng)受到忽視。很多教師認(rèn)為科研是次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)參與的意愿不強(qiáng)，這一現(xiàn)象短期內(nèi)難以改變。

教育家杜威曾說：“教育是生活的一部分，而不是為生活做準(zhǔn)備?！边@為校本教研提供了生動(dòng)的解釋。雖然初期面臨許多困難，但我們相信，隨著活動(dòng)的深入開展，教師們的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性將不斷提升，教科研成果也會(huì)層出不窮。未來，我們將持續(xù)開展更多實(shí)效性活動(dòng)，確保校本教研工作深入開展，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。