教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)和多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中自由翱翔。這一階段的教學(xué)不僅為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們的全面發(fā)展提供了廣闊的空間。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生基本情況分析

在進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)時(shí)，學(xué)生們的識(shí)字能力有了顯著提升，能夠較為快速地記憶漢字。然而，由于同音字的數(shù)量增多，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)混淆情況。整體來(lái)看，孩子們對(duì)識(shí)字的熱情高漲，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)閱讀表現(xiàn)出了很高的興趣，能夠流利地朗讀課文，并能夠閱讀一些簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，與同學(xué)們分享自己的感受和觀點(diǎn)。大部分孩子樂(lè)于交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能準(zhǔn)確理解主要內(nèi)容，主動(dòng)參與談話(huà)，講述簡(jiǎn)短的故事與見(jiàn)聞。由此可見(jiàn)，學(xué)生們的識(shí)字能力正處于快速成長(zhǎng)階段，大多數(shù)學(xué)生在看到課文后，能夠借助拼音準(zhǔn)確讀取生字，并結(jié)合課文的語(yǔ)境進(jìn)行理解。不過(guò)，優(yōu)等生與潛能生之間的差距依舊明顯，教學(xué)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注潛能生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材包括8個(gè)單元，共32篇課文，包含4個(gè)識(shí)字部分和8個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。每一單元由課文、課后練習(xí)和語(yǔ)文樂(lè)園三個(gè)部分組成。教材所選文章新穎多樣，涵蓋廣泛的題材，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，符合兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)性各有不同。課后的練習(xí)注重閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累，同時(shí)也關(guān)注對(duì)課文內(nèi)容的初步感知；語(yǔ)文樂(lè)園則注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，形式多樣化，設(shè)有選詞造句、猜謎和擴(kuò)句等，不僅涉及閱讀、口語(yǔ)交際，也融入了生活中的語(yǔ)文應(yīng)用，從而提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)376個(gè)常用字和16個(gè)多音字，同時(shí)能書(shū)寫(xiě)216個(gè)漢字，識(shí)字方法依舊采用隨文識(shí)字的策略。尤其是與生活相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容設(shè)計(jì)，能有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用拼音輔助識(shí)字和正音。

2. 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，做到能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解意思，練習(xí)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正，感受漢字的美感。

3. 學(xué)會(huì)使用音序查字法和部首查字法查閱字典，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

4. 提高閱讀興趣，要求用普通話(huà)流利地朗讀課文，能夠背誦老師指定的和自己喜歡的課文片段，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀。

5. 理解課文中詞句的含義，通過(guò)閱讀積累詞語(yǔ)和句型。

6. 能閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，和他人分享自己的想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

7. 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，理解不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

8. 增強(qiáng)交流意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠主動(dòng)分享自己的故事，態(tài)度自然得體，講述時(shí)要有禮貌，培養(yǎng)表達(dá)的自信心，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

9. 對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能將所見(jiàn)所思寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用日常生活和閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)需要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)日記。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1. 教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)交際，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高識(shí)字速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

3. 教學(xué)關(guān)鍵

在課堂中發(fā)掘生成的資源，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

五、教改措施

1. 依據(jù)課程改革的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多元化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文。

3. 精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，保持適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加語(yǔ)言積累。

5. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六、培優(yōu)輔差計(jì)劃

（一）指導(dǎo)計(jì)劃

提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得進(jìn)步，在教師的輔導(dǎo)下，和優(yōu)生的協(xié)助中逐步改善學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語(yǔ)文能力。培優(yōu)計(jì)劃的實(shí)施需要深入，挖掘一些潛在的語(yǔ)文尖子，培養(yǎng)他們的能力，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提升閱讀與寫(xiě)作能力，并協(xié)助教師進(jìn)行輔差工作，提高班級(jí)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）制定目標(biāo)：

在這一學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能夠提升到90分左右的綜合語(yǔ)文能力，協(xié)助教師實(shí)施輔差計(jì)劃，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能夠依照教師的要求完成任務(wù)，在語(yǔ)文考試中有明顯進(jìn)展。

（三）定內(nèi)容：

培優(yōu)的重點(diǎn)是提升閱讀理解和寫(xiě)作能力，推薦適量課外書(shū)籍，拓寬優(yōu)生的閱讀視野，同時(shí)給予指導(dǎo)，提高寫(xiě)作的靈活性，按時(shí)完成一定難度的寫(xiě)作練習(xí)，全面提升語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容則是教會(huì)學(xué)生敢于嘗試解題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)作上至少能寫(xiě)出內(nèi)容，逐步進(jìn)行接寫(xiě)和獨(dú)立創(chuàng)作，確保每個(gè)差生都有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě)。通過(guò)創(chuàng)造性課堂活動(dòng)，提高差生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)其自信心，逐漸培養(yǎng)他們表達(dá)的能力。

（四）補(bǔ)差學(xué)生：張炳格、張大娟、吳遠(yuǎn)周、鄭海迪

（五）主要措施：

1. 課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2. 采用優(yōu)生帶差生的一對(duì)一幫扶活動(dòng)。

3. 請(qǐng)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供差生借鑒。

4. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響差生。

5. 對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施，優(yōu)生則可適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀。

6. 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，樹(shù)立優(yōu)生的榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

7. 了解差生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向進(jìn)步。

8. 關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)的穩(wěn)定與提升。

9. 必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

七、經(jīng)典誦讀計(jì)劃

（一）指導(dǎo)思想：弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文化熏陶，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)其健康與和諧發(fā)展。

（二）總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1. 總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓他們?cè)谟洃浟ψ罴训碾A段，輕松獲得主流文化的熏陶，促進(jìn)健康發(fā)展。

2. 具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

（3）提升語(yǔ)文水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）誦讀內(nèi)容

誦讀內(nèi)容包括新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩(shī)文及《千字文》。

1. 原則

模糊性原則：不求甚解，追求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生間記憶與思維的差異。

2. 方法

（1）“人人是老師，處處是教室”，讓所有有熱情的學(xué)生都能成為誦讀老師。

（2）通過(guò)“跟我念”的方式，先引導(dǎo)一遍，然后鼓勵(lì)全班齊聲朗讀，分組或單獨(dú)朗讀，鼓勵(lì)多聽(tīng)多讀，理解大意，享受背誦的樂(lè)趣。

（3）納入課程計(jì)劃，每周一節(jié)專(zhuān)門(mén)的誦讀課，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行賞析。

（4）每日早讀，由語(yǔ)文老師主導(dǎo)，利用經(jīng)典誦讀課進(jìn)行背誦。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

采用形成性評(píng)價(jià)與跟蹤評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在鼓勵(lì)，少于測(cè)試，采取“每天評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)”與“彈性評(píng)價(jià)”的形式。

1. 每天評(píng)價(jià)

（1）正常評(píng)價(jià)：評(píng)測(cè)范圍為前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師用一分鐘時(shí)間考察一名學(xué)生，成功背誦者即給予滿(mǎn)分，并擔(dān)任當(dāng)天的班長(zhǎng)，利用課余時(shí)間去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。

（2）特殊評(píng)價(jià)：未通過(guò)檢測(cè)的學(xué)生，由老師進(jìn)行補(bǔ)救，利用下課時(shí)間再背誦二十遍，即使未能完整背誦，也可給予滿(mǎn)分。

2. 每學(xué)期評(píng)價(jià)：采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)與定級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容分為必背與選背。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》依托于第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)精神，以及《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求進(jìn)行編撰。書(shū)中共設(shè)有八組課文，配以六篇選讀課文，旨在豐富學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)。教材最后附有兩個(gè)生字表，其中生字表（一）列出了450個(gè)需認(rèn)識(shí)的字，而生字表（二）則包含350個(gè)需掌握書(shū)寫(xiě)的字。這兩類(lèi)字在課后練習(xí)中有明確標(biāo)記，除了“識(shí)字”和課文，我們的“語(yǔ)文園地”中也提供了少量要認(rèn)識(shí)的字詞。

二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

1、政治思想方面：通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、積極思考問(wèn)題、與同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，逐步形成環(huán)保意識(shí)和對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。每月進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地培養(yǎng)一定的思想道德素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)間的聯(lián)系，共同構(gòu)建德育合力。

2、語(yǔ)文知識(shí)方面

（一）漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)拼音識(shí)字、正音和進(jìn)行閱讀。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

① 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)其主動(dòng)識(shí)字的愿望。

② 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)漢字450個(gè)，書(shū)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合上下文理解含義，無(wú)需進(jìn)行字形分析；而書(shū)寫(xiě)的字則需讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形、理解意思并正確書(shū)寫(xiě)，能在口頭及書(shū)面表達(dá)中應(yīng)用。

③ 掌握漢字的基本筆畫(huà)及常用偏旁部首，按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，關(guān)注字的結(jié)構(gòu)美。

④ 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正與整潔。

⑤ 學(xué)會(huì)運(yùn)用音序和部首查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

（三）閱讀

① 增強(qiáng)閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文及個(gè)人喜愛(ài)的片段，熟悉默讀技巧。

② 利用圖畫(huà)輔助理解課文，結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞句的意義，積累詞匯。

③ 閱讀簡(jiǎn)單童話(huà)、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，形成個(gè)人對(duì)于故事中人物和事件的感知與想法，并樂(lè)于交流。

④ 誦讀兒歌、童謠和簡(jiǎn)單古詩(shī)，拓展想象力，獲得初步情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美感。

⑤ 認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所傳達(dá)的不同語(yǔ)氣。

⑥ 積累喜愛(ài)的成語(yǔ)以及格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段），課外閱讀總量應(yīng)不少于3萬(wàn)字。

⑦ 熱愛(ài)并珍惜圖書(shū)。

（四）寫(xiě)話(huà)

① 對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠表達(dá)自己的想法，描繪想象中的事物，表達(dá)對(duì)周?chē)挛锏睦斫夂透惺堋?/p>

② 在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力。

③ 根據(jù)需要靈活使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

（五）口語(yǔ)交際

① 逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

② 認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力把握講話(huà)的主要內(nèi)容。

③ 能夠復(fù)述聽(tīng)故事或觀看影音作品的主要內(nèi)容。

④ 能夠較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要分享個(gè)人見(jiàn)聞。

⑤ 在交談中保持自然大方的態(tài)度，注重禮貌。

⑥ 增強(qiáng)表達(dá)的自信，積極參與討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表看法。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

① 對(duì)周?chē)挛锉３趾闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并結(jié)合課外閱讀進(jìn)行討論。

② 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中觀察大自然，用口頭或圖文表達(dá)觀察所得。

③ 積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，并用口頭或圖文表達(dá)對(duì)活動(dòng)的見(jiàn)聞和感想。

三、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施：

1、鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)模式。

2、持續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生通過(guò)拼音準(zhǔn)確讀音，分析并記憶字形，結(jié)合圖畫(huà)或上下文理解詞義。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)游戲和活動(dòng)鞏固識(shí)字。注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)字寫(xiě)的良好習(xí)慣。

3、在閱讀教學(xué)中，給予學(xué)生充分的讀書(shū)及交流感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中體會(huì)，積累并運(yùn)用新詞，鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4、對(duì)于口語(yǔ)交際教學(xué)，提前準(zhǔn)備好情境設(shè)定，激發(fā)興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和經(jīng)典篇段，并鞏固所學(xué)的字詞，通過(guò)綜合練習(xí)以提升語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累并運(yùn)用新詞。

6、充分利用教材，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等元素引入課堂，也可以帶學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

教學(xué)內(nèi)容

(1) 識(shí)字1（2課時(shí)） 1、秋天的圖畫(huà)（2課時(shí)）

(2) 2、我的畫(huà)（2課時(shí)） 3、植物媽媽的辦法（2課時(shí)） 4、古詩(shī)兩首（2課時(shí)）

(3) 語(yǔ)文園地一（4課時(shí)） 識(shí)字2（2課時(shí)） 5、一株紫丁香（2課時(shí)）

(4) 6、我選我（2課時(shí)） 7、一分鐘（2課時(shí)） 8、難忘的一天（2課時(shí)）

(5) 國(guó)慶長(zhǎng)假

(6) 語(yǔ)文園地二（4課時(shí)）

(7) 識(shí)字3（2課時(shí)） 9、歡慶（2課時(shí)） 10、北京（2課時(shí)）

(8) 11、我們成功了（2課時(shí)） 12、看雪（2課時(shí)） 語(yǔ)文園地三（4課時(shí)）

(9) 識(shí)字4（2課時(shí)） 13、坐井觀天（2課時(shí)） 14、我要的是葫蘆（2課時(shí)）

(10) 15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（2課時(shí)） 16、風(fēng)娃娃（2課時(shí)） 17、酸的和甜的（2課時(shí)）

(11) 語(yǔ)文園地四（4課時(shí)） 識(shí)字5（2課時(shí)）

(12) 18、稱(chēng)贊（2課時(shí)） 19、藍(lán)色的樹(shù)葉（2課時(shí)） 20、紙船和風(fēng)箏（2課時(shí)）

(13) 21、從現(xiàn)在開(kāi)始（2課時(shí)） 語(yǔ)文園地五（4課時(shí)）

(14) 識(shí)字6（2課時(shí)） 22、窗前的氣球（2課時(shí)） 23、假如（2課時(shí)）

(15) 24、日記兩則（2課時(shí)） 25、古詩(shī)兩首（2課時(shí)） 語(yǔ)文園地六（4課時(shí)）

(16) 識(shí)字7（2課時(shí)） 26、“紅領(lǐng)巾”真好（2課時(shí)） 27、清澈的湖水（2課時(shí)）

(17) 28、淺水洼里的小魚(yú)（2課時(shí)） 29、父親和鳥(niǎo)（2課時(shí)） 語(yǔ)文園地七（4課時(shí)）

(18) 識(shí)字8（2課時(shí)） 30、我是什么（2課時(shí)） 31、回聲（2課時(shí)）

(19) 32、太空生活趣事多（2課時(shí)） 33、活化石（2課時(shí)） 34、農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時(shí)）

(20) 語(yǔ)文園地八（4課時(shí)）

(21) 復(fù)習(xí)

(22) 期末檢測(cè)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》旨在貫徹落實(shí)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行編寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。在課堂上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、 內(nèi)容及編排

本冊(cè)教材圍繞不同專(zhuān)題進(jìn)行單元組織，共分為八個(gè)專(zhuān)題，分別是：秋天的美麗；學(xué)校生活的豐富多彩；熱愛(ài)祖國(guó)的情懷；看問(wèn)題與想問(wèn)題的方式；友善相處與團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文均包含導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分、4-5篇課文和“語(yǔ)文園地”。各部分內(nèi)容相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁各異，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

2、 教材特點(diǎn)

（1）圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，教材組內(nèi)通過(guò)“導(dǎo)語(yǔ)”明確專(zhuān)題，識(shí)字課、課文和“語(yǔ)文園地”中的交流和展示內(nèi)容均圍繞該專(zhuān)題編排。

（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富且形式多樣，包括描繪秋天景色的詞語(yǔ)、展現(xiàn)學(xué)校生活的詞匯、表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句、啟發(fā)思維的成語(yǔ)等。

（3）課文豐富多彩，體裁多樣，緊貼時(shí)代，貼近兒童的生活體驗(yàn)。本冊(cè)教材對(duì)課文進(jìn)行了大幅更新，更新比例達(dá)到50％，涵蓋童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章和日記等多種體裁，具有很好的可讀性和趣味性。

（4）課后練習(xí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重語(yǔ)言的積累，啟發(fā)思維，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（5）打破傳統(tǒng)教材呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫(xiě)重心從服務(wù)教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生的學(xué)；教材呈現(xiàn)形式鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探究；“語(yǔ)文園地”中的“展示臺(tái)”提供了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

（6）教材內(nèi)容具有開(kāi)放性與彈性。此冊(cè)教材要求識(shí)字量為450個(gè)，但同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生不斷增加識(shí)字量。每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，而學(xué)有余力的學(xué)生可額外學(xué)習(xí)。

三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正確發(fā)音。

2、 認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠熟練書(shū)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體詞句理解其意思，不作字形分析，不強(qiáng)制書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字讀音準(zhǔn)確，字形認(rèn)清，理解意思，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中自如運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、 學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法查字典，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、 增強(qiáng)閱讀興趣，能夠用普通話(huà)流利且富有感情地朗讀課文，能背誦指定課文及自己喜愛(ài)的片段。

5、 能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文詞句的意義，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并能與他人分享自己的感受和想法。

7、 認(rèn)知課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣，具備主動(dòng)交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)、理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短故事或經(jīng)歷，講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌周到。

9、 培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，能夠把所見(jiàn)所想記錄下來(lái)，在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式并學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)日記。

四、 教學(xué)措施

本冊(cè)教科書(shū)采用專(zhuān)題形式編排，語(yǔ)文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練也圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)，因此備課時(shí)應(yīng)考慮全局。在理解“語(yǔ)文首先是一種文化”的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體通讀教材，一組一組地深入探討，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材關(guān)注的專(zhuān)題、內(nèi)容要求、重點(diǎn)培養(yǎng)的能力與習(xí)慣，以及教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的安排，教師應(yīng)做到心中有數(shù)。教師在備課時(shí)要具全局觀，富有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，既符合教材意圖，又不拘泥于教材，使課堂充滿(mǎn)生命力。

1、 采用多種形式的活動(dòng)，增加學(xué)生與生字接觸的機(jī)會(huì)，提高識(shí)字能力。

2、 在寫(xiě)字教學(xué)中做到細(xì)致指導(dǎo)，提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，并將興趣培養(yǎng)與提升書(shū)寫(xiě)能力有機(jī)結(jié)合。

3、 樹(shù)立宏觀的語(yǔ)文觀，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分利用語(yǔ)文課程資源，促進(jìn)多樣化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、教學(xué)安排：

第一組 13——15課時(shí) 第二組 13——16課時(shí)

第三組 12——14課時(shí) 第四組 14——16課時(shí)

第五組 14——18課時(shí) 第六組 13——15課時(shí)

第七組 15——17課時(shí) 第八組 15——20課時(shí)

期末復(fù)習(xí) 20課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、教材分析：

故事是孩子們最喜歡的內(nèi)容之一。生動(dòng)的人物形象與曲折的情節(jié)，猶如柔和的春風(fēng)，輕輕拂過(guò)孩子們的心田。故事中那些美好的事物與真誠(chéng)的人物，與孩子們那份純真的心靈緊密相連，使他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)辨別善惡美丑，理解生活中的道理，懂得應(yīng)該如何行事。

本組圍繞“如何看待和思考問(wèn)題”這一主題，精選了一些啟發(fā)思考的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀不僅識(shí)字，更能體悟生活的智慧。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)故事的熱愛(ài)，合理利用插圖來(lái)激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的興趣，指導(dǎo)他們對(duì)故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中領(lǐng)會(huì)深藏的道理。也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自由續(xù)寫(xiě)故事。確保學(xué)生能夠?qū)⒐适聜鬟_(dá)的道理與自身及周?chē)氖澜缃Y(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)故事帶來(lái)的感悟和生活的啟示。朗讀、提問(wèn)、討論、評(píng)價(jià)和想象都是非常有效的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識(shí)記53個(gè)生字，并能書(shū)寫(xiě)50個(gè)字。

2、能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文，嘗試角色分配閱讀，并用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)，進(jìn)行課文表演。

3、理解反問(wèn)句、感嘆句和陳述句之間的語(yǔ)氣差異。

4、初步了解成語(yǔ)的特征，并激發(fā)收集成語(yǔ)的興趣。

5、從成語(yǔ)、寓言和故事中感悟課文所要傳達(dá)的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字，積累相關(guān)詞句。

2、理解文章的內(nèi)容，能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合故事中的人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生理解如何看待和思考問(wèn)題。

四、課時(shí)安排：

第四單元：如何看待和思考問(wèn)題

識(shí)字四：1課時(shí)

坐井觀天：2課時(shí)

我要的是葫蘆：2課時(shí)

小柳樹(shù)與小棗樹(shù)：2課時(shí)

風(fēng)娃娃：2課時(shí)

酸與甜：2課時(shí)

語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析：

在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)逐漸規(guī)范化，字跡清晰且整潔。他們?cè)陂喿x時(shí)能夠與同伴積極交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，參與口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。然而，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我要求不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀興趣不濃，較為被動(dòng)，缺乏與他人的交流。對(duì)此，期待家長(zhǎng)和老師能給予這些孩子更多的關(guān)注、鼓勵(lì)與指導(dǎo)，通過(guò)本學(xué)期的努力，幫助他們得到提升與進(jìn)步。

二、教材分析：

1、本冊(cè)語(yǔ)文教材分為八個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，識(shí)字部分共設(shè)有四課，剩下的七個(gè)單元各有課文，共計(jì)25篇。每個(gè)單元包含口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地，通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和多種形式來(lái)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。

2、識(shí)字的教學(xué)安排采取了認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，重在識(shí)字多而寫(xiě)字少。全冊(cè)要求識(shí)別450個(gè)常用字，能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)生字。教科書(shū)特別設(shè)定了一個(gè)識(shí)字單元，涵蓋漢字文化，展現(xiàn)漢字的規(guī)律，旨在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，同時(shí)指導(dǎo)他們的識(shí)字方法和能力。

教材共選編了25篇課文，第一單元圍繞“童話(huà)”主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，課文《小蝌蚪找媽媽》通過(guò)童話(huà)的形式，講述小蝌蚪在鯉魚(yú)和烏龜?shù)膸椭聦ふ覌寢尩墓适拢逃龑W(xué)生獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，積極思考，尋找答案的道理?！段沂鞘裁础吠ㄟ^(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了水的各種形態(tài)及其對(duì)人類(lèi)的影響，提醒我們珍惜水資源并為其服務(wù)?！吨参飲寢層修k法》則運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，展現(xiàn)蒲公英、蒼耳和豌豆等植物傳播種子的奇妙方式，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然。

第二單元圍繞“狐貍”展開(kāi)，包括《狐假虎威》這個(gè)故事教會(huì)我們看問(wèn)題要深入，其表面現(xiàn)象可能會(huì)誤導(dǎo)判斷。《狐貍分奶酪》講述了兩只小熊爭(zhēng)奪奶酪，被狡猾的狐貍利用的故事，塑造了狐貍貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》則展示了狐貍與小雞逐漸建立友誼的過(guò)程，讓學(xué)生理解狐貍的善良一面。

第三單元以“故事”為主題，課文《曹沖稱(chēng)象》展現(xiàn)了曹沖的機(jī)智與聰明，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的觀察與思考能力?！都t馬的故事》贊揚(yáng)了美術(shù)老師的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生明白善于觀察與創(chuàng)造的重要性?！兑环庑拧访枋隽寺段髟趮寢尩膸椭陆o爸爸寫(xiě)信的細(xì)膩情感?！秼寢屗恕吠ㄟ^(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)了孩子對(duì)母親的深厚情感。

第四單元圍繞“自然”主題，包含《古詩(shī)兩首》，其中《登鸛雀樓》蘊(yùn)含著“高瞻遠(yuǎn)矚”的道理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的手法描繪了壯麗的瀑布，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。《黃山奇石》通過(guò)描述奇特的巖石展現(xiàn)了作者的熱愛(ài)之情?！度赵绿丁方榻B了其地理位置及秀麗風(fēng)光，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美。

第五單元主題為“道理”，諸如《坐井觀天》通過(guò)對(duì)話(huà)傳達(dá)了看問(wèn)題要全面的道理。《寒號(hào)鳥(niǎo)》則以故事的形式告誡學(xué)生努力與勤奮的重要性?！段乙氖呛J》強(qiáng)調(diào)事物之間的聯(lián)系與管理的重要性。

第六單元圍繞“人物”，如《大禹治水》講述了大禹以身作則、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)?！吨斓碌谋鈸?dān)》則展示了朱德與戰(zhàn)士并肩作戰(zhàn)的感人事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰。《難忘的潑水節(jié)》通過(guò)周總理與傣族人民的故事，展示了親民的領(lǐng)袖形象。

第七單元涉及“觀察”，如《夜宿山寺》描繪了古廟的壯麗，表達(dá)對(duì)古代文化的向往。《敕勒歌》歌頌北國(guó)草原的美麗，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。《霧在哪里》生動(dòng)展現(xiàn)了自然現(xiàn)象?！讹L(fēng)》通過(guò)比喻展現(xiàn)了小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)，而《雪孩子》則通過(guò)雪孩子的犧牲精神激勵(lì)學(xué)生關(guān)注他人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，形成習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，努力練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）激發(fā)對(duì)朗讀與課外閱讀的興趣。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）繼續(xù)鞏固拼音知識(shí)，運(yùn)用拼音輔助識(shí)字、閱讀。

（2）認(rèn)知大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）正確認(rèn)讀450個(gè)生字，默寫(xiě)350個(gè)。

（2）按照筆順練習(xí)書(shū)寫(xiě)，確保字跡端正。

4、口語(yǔ)交際：

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解其內(nèi)容。

（2）能夠用普通話(huà)準(zhǔn)確表達(dá)觀察后的想法。

（3）在眾人面前能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀：

（1）流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述其內(nèi)容。

（2）理解常用詞匯，并能聯(lián)系實(shí)際理解其意思。

（3）根據(jù)語(yǔ)言?xún)?nèi)容，理解課文大意。

6、寫(xiě)作：

（1）運(yùn)用所學(xué)詞匯寫(xiě)句子，理順句子順序。

（2）根據(jù)圖畫(huà)或事物描述寫(xiě)出連貫的句子。

（3）掌握日常言語(yǔ)交際的基本表達(dá)能力。

（4）學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提升課堂活力。

2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、采取積極的激勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)中結(jié)合德育、法治教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

5、通過(guò)自主、合作的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

6、將閱讀活動(dòng)延伸至課外，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

7、鼓勵(lì)家庭與學(xué)校合作，促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性。

8、結(jié)合電教媒體，注重讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生態(tài)美，豐富語(yǔ)言運(yùn)用。

五、活動(dòng)計(jì)劃：

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生涯應(yīng)廣泛閱讀的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，建議低年級(jí)小學(xué)生每周累計(jì)閱讀五萬(wàn)字，重視培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣，形成每日閱讀的良好習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生基本情況

由于二年級(jí)學(xué)生的自我管理能力仍在發(fā)展，因此部分同學(xué)在課堂上容易分心，喜歡講講話(huà)或插嘴。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由識(shí)字、課文和語(yǔ)文活動(dòng)三部分組成，共有課文33篇，其中包括5篇兒童詩(shī)，2篇古詩(shī)，1篇課本劇，1篇神話(huà)故事，其余則是童話(huà)或故事。教材內(nèi)容按專(zhuān)題分為8個(gè)單元，主題依次為：“熱愛(ài)祖國(guó)”“革命傳統(tǒng)”“愛(ài)心”“明理”“愛(ài)科學(xué)”“保護(hù)環(huán)境與可愛(ài)小動(dòng)物”“優(yōu)秀品格”“快樂(lè)的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個(gè)單元包含與主題相關(guān)的課文4篇（第五單元包含5篇），單元前設(shè)有導(dǎo)入，單元后有語(yǔ)文活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)，能夠正確讀出輕聲音節(jié)。識(shí)記大寫(xiě)字母，并能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、學(xué)會(huì)本冊(cè)教學(xué)要求的450個(gè)認(rèn)字、248個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，能準(zhǔn)確讀音，識(shí)清字形，利用已有的識(shí)字知識(shí)獨(dú)立分析字義，掌握查字典的方法。

3、能夠正確抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)詞語(yǔ)，大部分學(xué)生能夠在口語(yǔ)交流中使用，并有部分學(xué)生能夠在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨識(shí)反義詞。

4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，掌握偏旁及各類(lèi)結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)，確保字形正確、端正、整潔。培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和端正的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利及有感情地朗讀課文，要求使用普通話(huà)，注意聲音大小和語(yǔ)氣，掌握句子、段落之間的適當(dāng)停頓。背誦指定課文，并能初步理解每個(gè)自然段及整篇課文的內(nèi)容，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物并了解其內(nèi)容。

6、能夠聽(tīng)懂他人講述的內(nèi)容，并養(yǎng)成在聽(tīng)課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)、不隨意插話(huà)的良好習(xí)慣。能夠用幾句通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題，能用完整、通順的語(yǔ)言描述圖意或簡(jiǎn)單觀察到的事物，能夠在公開(kāi)場(chǎng)合用完整的句子表達(dá)感謝，態(tài)度自然、禮貌。

7、能使用指定詞語(yǔ)造句，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)及簡(jiǎn)單事物，并能將觀察結(jié)果用幾句話(huà)或一段話(huà)表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，掌握句號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用，了解逗號(hào)和感嘆號(hào)的基本用法。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、識(shí)字與寫(xiě)字

2、指導(dǎo)朗讀

3、口語(yǔ)交流

4、寫(xiě)作指導(dǎo)

五、教學(xué)措施

首先全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生入手，采取“抓兩頭，帶中間”的方法全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教。

2、重視激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行課外識(shí)字，培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字的能力。在教授課堂知識(shí)的注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

3、每課的生字、生詞都要求學(xué)生掌握，每單元進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，定期查缺補(bǔ)漏，逐步解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，力求全體學(xué)生共同進(jìn)步。

4、注意提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，確保每份作業(yè)字跡工整，書(shū)面整潔。

5、與班級(jí)干部緊密合作，幫助轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的積極培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的雙重目標(biāo)。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致和勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生28名，其中男生15名，女生13名，上學(xué)期表現(xiàn)不佳的有3名學(xué)生。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含7個(gè)單元，主要由“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文天地”三個(gè)部分組成。

“識(shí)字”部分仍然遵循“多識(shí)少寫(xiě)、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，能夠書(shū)寫(xiě)230個(gè)字。識(shí)字的方式主要有兩個(gè)：一是通過(guò)課文進(jìn)行識(shí)字；二是設(shè)立專(zhuān)門(mén)的識(shí)字課堂。語(yǔ)文天地中也適時(shí)安排了一些鞏固識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的識(shí)字方法，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，培養(yǎng)在日常生活中多樣化識(shí)字的習(xí)慣。

閱讀課文教學(xué)涵蓋7個(gè)單元，共28篇，其中4篇為兒童詩(shī)，3篇為古詩(shī)，1篇為戲劇，其他均為童話(huà)或故事。各單元主題為：(1)熱愛(ài)家鄉(xiāng)；(2)友愛(ài)互助；(3)懂得感恩；(4)勇于探索；(5)保護(hù)自然；(6)培養(yǎng)品德；(7)傳統(tǒng)文化的魅力。

語(yǔ)文天地共有七個(gè)模塊，涵蓋了閱讀欣賞、詩(shī)歌朗誦、口語(yǔ)交際、自主學(xué)習(xí)、寫(xiě)作表達(dá)和綜合性學(xué)習(xí)等多個(gè)方面的活動(dòng)。

三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，力求在聲母、韻母、音節(jié)的讀寫(xiě)上更為熟練，并能夠借助拼音和字典來(lái)學(xué)習(xí)生字；能區(qū)分本音與變音，并熟練掌握大寫(xiě)字母的使用，學(xué)習(xí)部首查字法。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)；能寫(xiě)230個(gè)字，做到書(shū)寫(xiě)工整、清晰；掌握漢字的基本筆畫(huà)；能夠通過(guò)已有的生字記憶新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫(xiě)字，確保寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利地朗讀課文，能夠結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的含義，積累詞匯（在閱讀中進(jìn)行詞匯積累）。通過(guò)朗讀體會(huì)課文的情感（能夠想象課文所描繪的場(chǎng)景），自覺(jué)自主地背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)并正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能理解并表達(dá)不同的語(yǔ)氣（能夠讀出陳述、提問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣）。

5、能夠使用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)言文明，態(tài)度端正（口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度得體，有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫(xiě)作，能夠根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行描述或自主寫(xiě)作，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（能依據(jù)特定情境或圖示，用完整的句子或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題，能夠根據(jù)情境或圖意連貫敘述簡(jiǎn)單的事情）。

7、積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作能力。

8、能夠表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)，暢所欲言地描繪想象中的事物。

9、培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣，掌握有效的積累方法，自覺(jué)收集信息，從而豐富語(yǔ)言，拓寬知識(shí)面。

四、主要工作

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。與任課教師共同召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹新教材的特點(diǎn)、教學(xué)要求，闡述二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展及學(xué)習(xí)需求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并提出家庭教育的建議。

2、識(shí)字和寫(xiě)字：每天安排一節(jié)識(shí)字與寫(xiě)字課；每月舉辦一次寫(xiě)字比賽。

3、閱讀：每天開(kāi)展“故事分享會(huì)”活動(dòng)；安排一節(jié)專(zhuān)門(mén)的閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫(xiě)作：注重讀寫(xiě)結(jié)合；強(qiáng)化方法指導(dǎo)，確保每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次寫(xiě)作練習(xí)。

5、美文朗誦比賽：定于第14周進(jìn)行。

6、期末復(fù)習(xí)和測(cè)試：安排在第20周。

五、保證措施

1、注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，利用開(kāi)學(xué)首月組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，深挖教材中的德育因素，特別要注重品德和班會(huì)課程，關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用輕松愉快的情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)施反饋式教學(xué)，并關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，推動(dòng)家庭教育，確保每位學(xué)生都不掉隊(duì)。

4、借助家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為低年級(jí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)的課外讀物；充分利用校內(nèi)圖書(shū)室的資源，增加閱讀訓(xùn)練，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提升閱讀能力。

5、在課堂及日常交流、綜合性實(shí)踐中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多多發(fā)言，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、圍繞教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話(huà)、講述小故事為重要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”的教學(xué)計(jì)劃。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放而富有創(chuàng)意的語(yǔ)文學(xué)習(xí)框架，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞這些主題整合了多組教材內(nèi)容。專(zhuān)題分別為：春天的美麗、豐富的校園生活、熱愛(ài)祖國(guó)、如何看待和思考問(wèn)題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心他人、環(huán)境保護(hù)以及科學(xué)探索等。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容廣泛，避免了狹隘的局限性，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有一定的德育意義。

每組教材包含工作計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字一課、四到五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多種多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，旨在提高學(xué)生的認(rèn)字能力。本冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力。課文不再全篇注音，生字隨文注音，新字在當(dāng)頁(yè)下列出，標(biāo)注了漢語(yǔ)拼音并配以美觀的背景圖，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“語(yǔ)文園地”則設(shè)有多個(gè)欄目，如我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。在八組課文后，還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。還有兩個(gè)生字表，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字共450個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字350個(gè)。除了識(shí)字和課文之外，“語(yǔ)文園地”中也安排了一些需要認(rèn)識(shí)的字。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句理解意思，不進(jìn)行字形分析；要求會(huì)寫(xiě)的字能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形、理解意思，并進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)，鼓勵(lì)在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

3.能夠使用音序查字法和部首查字法來(lái)查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)流利且有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5.能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，積極積累詞語(yǔ)。

6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并能夠與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。

7.認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8.逐步形成講普通話(huà)的習(xí)慣，愿意與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短故事和見(jiàn)聞，態(tài)度自然大方、有禮貌。

9.對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降摹⑾氲降挠涗浵聛?lái)，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。了解日記格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　三、教學(xué)策略：

(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

1.教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，幫助他們發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的識(shí)字方法記住字形。

2.鞏固識(shí)字是教學(xué)中的重點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。

3.復(fù)習(xí)與鞏固識(shí)字時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助交流。例如，可以組織組詞、組字的游戲，共同制作生字卡片，互相分享課外識(shí)字的收獲。

4.在識(shí)字要求上，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到基礎(chǔ)要求保底，優(yōu)秀表現(xiàn)不設(shè)上限，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得更好。

(二)閱讀教學(xué)：

1.閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生能正確、流利閱讀的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)其表達(dá)感情，鼓勵(lì)學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上感悟課文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，分享自己的閱讀感受，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，給予合理的肯定。

3.課堂提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既具思考價(jià)值，又能引發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們相互幫助，培養(yǎng)勤思好問(wèn)的習(xí)慣。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

教材中的口語(yǔ)交際與主題內(nèi)容緊密相連，貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

1.教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。

2.教師在學(xué)生交際時(shí)需注意傾聽(tīng)，及時(shí)糾正語(yǔ)病，規(guī)范口頭表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交流。

3.平時(shí)課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)與人交流，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：

在教學(xué)中，教師要充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容相關(guān)，可以結(jié)合游戲、唱歌、表演等方式，讓學(xué)生在豐富的生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。

　四、學(xué)生情況

二年級(jí)的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課積極參與，按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，個(gè)別同學(xué)反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中要給予更多關(guān)注，幫助他們逐步跟上整體進(jìn)度。

家庭環(huán)境方面，多數(shù)學(xué)生家庭為經(jīng)商背景，物質(zhì)條件一般，部分家庭條件較好，家長(zhǎng)文化水平不均，有些家庭無(wú)法為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的習(xí)慣與意識(shí)的養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)的支持與配合。

本學(xué)期計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱學(xué)生的管理，進(jìn)行家訪，增進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的識(shí)字能力，并掌握了一些識(shí)記生字的方法，能夠自主學(xué)習(xí)。在一年級(jí)時(shí)，老師的引導(dǎo)讓學(xué)生們逐漸形成了合作精神，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，如形近字易混，個(gè)別生字在作業(yè)中仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，表明學(xué)生的注意力不足。另外，在寫(xiě)作中，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一個(gè)難題，教師在教學(xué)中需給予特別關(guān)注，同時(shí)幫助學(xué)生將思想轉(zhuǎn)化為文字。

　五、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

識(shí)字1、課文1—3課

13

課文20—21課、語(yǔ)文園地五

2

課文4、語(yǔ)文園地一

14

識(shí)字6、課文22—23課

3

識(shí)字2、課文5—6課

15

課文24—25課、語(yǔ)文園地六

4

課文7—8課、語(yǔ)文園地二

16

識(shí)字7、課文26—27課

5

國(guó)慶節(jié)放假

17

課文28—29課、語(yǔ)文園地七

6

識(shí)字3、課文9—10課

18

識(shí)字8、課文30—31課

7

課文11—12課

20

課文32—34課

8

語(yǔ)文園地三、識(shí)字4

21

語(yǔ)文園地八、自讀課文

9

課文13—15課

22

期末復(fù)習(xí)

10

課文16—17、語(yǔ)文園地四

23

期末復(fù)習(xí)

11

期中復(fù)習(xí)、期中測(cè)試

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期末檢測(cè)

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識(shí)字5、課文18—19課

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含4篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，共計(jì)32篇課文以及8個(gè)口語(yǔ)交際的活動(dòng)。每個(gè)單元的課文主題具體且集中：第一單元關(guān)注春天的奇跡；第二單元強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)；第三單元倡導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)與家鄉(xiāng)；第四單元鼓勵(lì)深入思考與創(chuàng)造；第五單元提倡熱愛(ài)和了解自然；第六單元培養(yǎng)良好的品德；第七單元引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題并善于思考；第八單元探索科技的世界。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)如下：

1、結(jié)合語(yǔ)文與德育，強(qiáng)化思想品德教育。教材在德育教育方面，除了每單元集中教學(xué)外，還有思考題幫助學(xué)生提高道德認(rèn)知與判斷能力，這些題目與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

2、以語(yǔ)言發(fā)展為主線，協(xié)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教材將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列安排，每個(gè)單元都設(shè)有一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，并在各個(gè)單元的練習(xí)中加入說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作的環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)將閱讀與口語(yǔ)結(jié)合，促進(jìn)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。

3、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。本冊(cè)教材保留了部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文，同時(shí)選編了許多反映兒童生活的新課文。

二、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，依據(jù)音節(jié)寫(xiě)出詞語(yǔ)，區(qū)分多音字的不同讀音并能組詞。能以漢語(yǔ)拼音輔助識(shí)字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話(huà)。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)300個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力，運(yùn)用音序查字法查找字詞，運(yùn)用筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)分析字形，結(jié)合上下文理解字義。保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，使字寫(xiě)得端正清晰。

3、能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解其含義，部分詞語(yǔ)能夠在口頭或書(shū)面交際中運(yùn)用。

4、初步懂得詞語(yǔ)搭配的合理性，能歸并同類(lèi)詞語(yǔ)；能比較具體表達(dá)的詞句，能用指定詞語(yǔ)組合成完整句子。

5、初步學(xué)會(huì)默讀課文，能夠流利地朗讀課文。

6、能背誦指定課文，并能進(jìn)行部分課文的聽(tīng)寫(xiě)。

7、能根據(jù)圖畫(huà)講述故事、續(xù)編故事，并聽(tīng)懂適合兒童的廣播內(nèi)容。

8、初步學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條，能寫(xiě)出幾句到一段簡(jiǎn)單的話(huà)。

9、初步掌握問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的使用。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班共有45名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐漸形成。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣。在上學(xué)期的閱讀中，學(xué)生們擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了知識(shí)積累，這為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上接受能力較弱，對(duì)閱讀興趣不高，識(shí)字?jǐn)?shù)量有限。這部分學(xué)生將成為我本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注與幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，所有同學(xué)都會(huì)有顯著進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文與德育的結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練實(shí)施思想品德教育，使兩者相輔相成。思想品德教育應(yīng)根據(jù)每篇課文內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，做到有針對(duì)性地進(jìn)行。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生有效的識(shí)字方法。比較形近字與同音字，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行自查與默寫(xiě)練習(xí)；重視在口頭與書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)生字。

3、閱讀教學(xué)要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言和思維發(fā)展。課堂應(yīng)提供足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀，確保每位學(xué)生都能參與。開(kāi)始逐步引導(dǎo)默讀。詞句教學(xué)應(yīng)注重字詞的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置思考題，促進(jìn)學(xué)生的理解和閱讀水平提升。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)通過(guò)實(shí)際語(yǔ)言實(shí)踐進(jìn)行。創(chuàng)造多樣的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，保持訓(xùn)練的時(shí)間，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，確保每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，做到兼顧兩頭，促進(jìn)中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容

1 1、尋找春天-3、筍芽?jī)?13 自由活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）

2 4、小鹿的玫瑰花-語(yǔ)文園地一 14 語(yǔ)文園地六-第六單元檢測(cè)

3 第一單元檢測(cè)-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫(huà)-28、丑小鴨

4 8、卡羅爾的小貓-語(yǔ)文園地二 16 語(yǔ)文園地七

5 第二單元檢測(cè)-10、葡萄溝 17 29、數(shù)星星的-32、阿德的

6 11、難忘的潑水節(jié)-語(yǔ)文園地三 18 語(yǔ)文園地八-第八單元檢測(cè)

7 第三單元檢測(cè)-15、畫(huà)風(fēng) 19 期末復(fù)習(xí)

8 16、充氣雨衣-語(yǔ)文園地四 20 期末復(fù)習(xí)

9 期中復(fù)習(xí)-18、雷雨

10 期中檢測(cè)-20、如果你在野外迷路

11 語(yǔ)文園地五-第五單元檢測(cè)

12 21、畫(huà)家與牧童-24、玩具柜臺(tái)前的故事

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、教材分析

本冊(cè)教材由四個(gè)主要部分構(gòu)成，分別為“習(xí)慣培養(yǎng)”、“識(shí)字與寫(xiě)字”、“課文學(xué)習(xí)”和“習(xí)作練習(xí)”。

“習(xí)慣培養(yǎng)”部分包含了5頁(yè)生動(dòng)的插圖，旨在符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)他們的早期閱讀能力，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在“識(shí)字與寫(xiě)字”單元中，教材設(shè)置了兩個(gè)大項(xiàng)，每項(xiàng)包含4課，總共8課。繼續(xù)采用“識(shí)字與寫(xiě)字并重”的方式，針對(duì)生字的安排，本冊(cè)教材共收錄生字408個(gè)，其中277個(gè)需要學(xué)生書(shū)寫(xiě)，其余的131個(gè)則只需認(rèn)識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生擴(kuò)展識(shí)字量，確保他們的閱讀與表達(dá)能力不受影響，還能有效減輕學(xué)習(xí)壓力。識(shí)字活動(dòng)通過(guò)多樣化的方式呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)情境中實(shí)現(xiàn)“多識(shí)”和“寫(xiě)好”的目標(biāo)。

“課文學(xué)習(xí)”模塊包含6個(gè)單元，每單元3至5課，共23篇課文，其中包括6篇韻文。這些課文內(nèi)容豐富多樣，按主題分為6個(gè)單元。在每篇課文后，都設(shè)計(jì)了3至4道練習(xí)題，前兩題重點(diǎn)針對(duì)朗讀、背誦、復(fù)述及識(shí)字、寫(xiě)字等訓(xùn)練內(nèi)容。而適時(shí)穿插的常用詞語(yǔ)的抄寫(xiě)、運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行表述及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)，則確保了學(xué)習(xí)的綜合性。這樣的安排簡(jiǎn)潔而高效，幫助學(xué)生迅速掌握《標(biāo)準(zhǔn)》要求的關(guān)鍵內(nèi)容，避開(kāi)繁瑣的機(jī)械訓(xùn)練。

在“習(xí)作練習(xí)”部分，共設(shè)計(jì)了8個(gè)綜合性練習(xí)，安排在每個(gè)單元之后。練習(xí)內(nèi)容主要涵蓋四大模塊：字詞句的運(yùn)用、寫(xiě)字訓(xùn)練、朗讀背誦及口語(yǔ)交際等，既獨(dú)立又形成系統(tǒng)，便于學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家葉圣陶曾提出：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睙o(wú)疑，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是現(xiàn)代學(xué)生必備的素養(yǎng)。

（1）本冊(cè)“習(xí)慣培養(yǎng)”部分的設(shè)計(jì)與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高度契合，旨在激發(fā)學(xué)生“勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀”的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀完整本書(shū)”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，需在以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)和細(xì)致的指導(dǎo)。教師在課堂上應(yīng)堅(jiān)持教授閱讀方法，及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)，保持他們的閱讀興趣。

（3）教師還應(yīng)充分利用教材《親近母語(yǔ)》，積極探索不同的教學(xué)方式?？梢栽诎嗉?jí)中定期舉行多種活動(dòng)，如“小知識(shí)挑戰(zhàn)賽”、“小劇場(chǎng)表演”、朗讀比賽、講故事比賽等，并每月評(píng)選出“小小播音員”和“小故事大王”，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的閱讀與表達(dá)能力相結(jié)合。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

以?xún)和l(fā)展心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，積極落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，致力于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力與語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”，重視語(yǔ)言的積累與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期使用的是人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了多元化的教學(xué)目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。教材編排分為“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀理解”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作練習(xí)”四大板塊，注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

在“識(shí)字與寫(xiě)字”板塊，幫助學(xué)生通過(guò)識(shí)字卡片和配套練習(xí)，掌握基本漢字及其用法；“閱讀理解”部分力求通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀與思考；“口語(yǔ)交際”則注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流技巧；在“習(xí)作練習(xí)”中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、句子表達(dá)自己的想法。

三、學(xué)生分析

本學(xué)期我將擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，面臨的班級(jí)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。學(xué)生剛完成一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，但也有一些學(xué)生詞匯量匱乏，閱讀能力較弱，整體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參差不齊，課堂氛圍有待調(diào)動(dòng)。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言能力，將是本學(xué)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、工作重點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和語(yǔ)言的熱愛(ài)，讓他們領(lǐng)略中華文化的魅力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視作業(yè)和課堂紀(jì)律，設(shè)定階段性目標(biāo)并定期反饋與調(diào)整。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典作品的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣度與深度。

4、注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)，通過(guò)積極的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

5、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感。

五、具體措施

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館，拓展教師的知識(shí)面，提高教學(xué)水平。

2、精心備課，深入研究新教材，探索適合二年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真積累每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備詞語(yǔ)本，以便回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，豐富古詩(shī)文的教學(xué)形式，幫助學(xué)生感知語(yǔ)言的韻律美。

5、與同事合作，共享教學(xué)資源，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6、在作文訓(xùn)練中結(jié)合“表達(dá)交流”與“習(xí)作練習(xí)”，使用多樣化的評(píng)改方式，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

7、利用多媒體教學(xué)手段，提升課堂的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、本班學(xué)生情況分析

二年級(jí)一班共有學(xué)生61人，其中男同學(xué)29人，女同學(xué)32人。本班的學(xué)生活潑可愛(ài)、性格開(kāi)朗，充滿(mǎn)了探索的欲望。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等。學(xué)生們對(duì)班級(jí)的規(guī)章制度有了初步的認(rèn)識(shí)，集體主義意識(shí)有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步形成。許多學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了好奇心，學(xué)習(xí)積極性也較高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)；然而，部分孩子思維靈活但缺乏創(chuàng)造力。由于年齡小，盡管他們活潑好動(dòng)，但自我控制能力相對(duì)較弱；有些孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，但在贊賞他人和向同伴學(xué)習(xí)方面仍顯不足。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極性不足，害怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女、生活條件較好有關(guān)。在未來(lái)的教育中，有必要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。寫(xiě)字方面，學(xué)生們已能寫(xiě)出整潔的字跡，但要精進(jìn)書(shū)寫(xiě)的美觀性，還需教師的細(xì)致指導(dǎo)和學(xué)生的積極練習(xí)。在閱讀上，學(xué)生們雖然已具備一定的預(yù)習(xí)習(xí)慣，內(nèi)容理解仍有待深化，本學(xué)期會(huì)繼續(xù)注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識(shí)字能力的提升，孩子們已經(jīng)積累了大量漢字，能順利閱讀課外書(shū)籍。但在閱讀時(shí)，他們需要合理安排時(shí)間，避免閱讀的不連貫，姿勢(shì)也須得到糾正。大部分孩子的口頭表達(dá)能力仍需加強(qiáng)，建議抽出時(shí)間進(jìn)行延伸寫(xiě)作或講故事比賽，為今后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本冊(cè)教材采用專(zhuān)題組織單元的方式，共分為八個(gè)專(zhuān)題；每組教材都有“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)主題，內(nèi)容包括：四季的變化；校園生活；觀察與思考；友誼與合作；關(guān)心他人；保護(hù)自然；熱愛(ài)科技。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字環(huán)節(jié)及4-5篇課文和“語(yǔ)文園地”。這些部分環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的形式多樣，課文內(nèi)容豐富，涵蓋多種體裁，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專(zhuān)題整合內(nèi)容，每組教材都由“導(dǎo)語(yǔ)”明確主題，識(shí)字課、課文及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際等內(nèi)容均圍繞主題展開(kāi)。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。識(shí)字課圍繞專(zhuān)題設(shè)置，涉及描繪四季景色、校園生活、科學(xué)知識(shí)的詞匯，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句，啟發(fā)思維的成語(yǔ)，以及提倡團(tuán)結(jié)合作的對(duì)聯(lián)等。

⑶課文內(nèi)容多樣，貼近生活，具有現(xiàn)代感，能引起孩子們的興趣。與義務(wù)教育階段的教材相比，更新了50％的課文，涵蓋童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文等多種形式，趣味性強(qiáng)。

⑷課后練習(xí)注重與生活實(shí)際結(jié)合，旨在積累語(yǔ)言，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

⑸教材呈現(xiàn)方式突破傳統(tǒng)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫(xiě)思路從教師導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使得學(xué)生能更好地發(fā)掘與探索。 “語(yǔ)文園地”中的“展示臺(tái)”為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供了良好平臺(tái)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和靈活性。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生超額完成識(shí)字任務(wù)。每課要求的字?jǐn)?shù)體現(xiàn)了基本標(biāo)準(zhǔn)，而具備能力的學(xué)生可以多認(rèn)字。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、教材簡(jiǎn)析

自古以來(lái)，中華民族就熱愛(ài)探索未知，編織著無(wú)數(shù)美麗的傳說(shuō)。從古老的神話(huà)故事到現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種探索的精神一直在延續(xù)。如今，隨著智能手機(jī)、電腦等現(xiàn)代科技的普及，我們的生活變得更加豐富多彩。我們可以在家中輕松享受各類(lèi)精彩的體育比賽和文藝節(jié)目，乘坐飛機(jī)領(lǐng)略廣袤的天空，或者乘船游覽浩瀚的海洋。這一切都因科技的進(jìn)步而成為可能，夢(mèng)想在科學(xué)的助力下逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

本單元的主題圍繞“熱愛(ài)科學(xué)”展開(kāi)，內(nèi)容豐富多樣，包括生動(dòng)有趣的科學(xué)小故事、通俗易懂的科學(xué)說(shuō)明文、以及生動(dòng)形象的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，涵蓋了氣象、航天、動(dòng)植物、農(nóng)業(yè)科技等多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)。每一篇課文都生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力?！罢Z(yǔ)文園地”部分同樣鼓勵(lì)學(xué)生探索漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，動(dòng)手查閱相關(guān)的科學(xué)資料。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)提升他們的觀察能力和探索精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了不少生字并具備了一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。對(duì)于識(shí)字方面，可以引導(dǎo)他們制作字卡，在閱讀中相互認(rèn)讀，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流，使新學(xué)的字詞得到多次鞏固。關(guān)于寫(xiě)字，教師應(yīng)提供整體指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并重視示范效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記本單元的60個(gè)生字，并能寫(xiě)出40個(gè)字。

2、正確且流利地朗讀課文，積累一定數(shù)量的詞匯，體會(huì)漢字的韻律美。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事及了解現(xiàn)代科技成果的興趣。

4、了解自然現(xiàn)象如云、雨、雪等的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)水的循環(huán)。

5、初步理解回聲的產(chǎn)生過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心。

6、了解太空生活的基本常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新科技的興趣。

7、認(rèn)識(shí)一些古生物，培養(yǎng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是掌握60個(gè)生字和寫(xiě)出40個(gè)字，能夠正確流利地朗讀課文，同時(shí)積累一定的詞匯；激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)神話(huà)故事和現(xiàn)代科技成果的閱讀興趣；理解自然現(xiàn)象的形成及回聲的原理；了解太空生活和古生物知識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四、課時(shí)安排

《識(shí)字7》 2課時(shí)

《我是小小科學(xué)家》 3課時(shí)

《回聲現(xiàn)象》 2課時(shí)

《太空探險(xiǎn)趣聞》 2課時(shí)

《古生物的秘密》 2課時(shí)

《農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步》 2課時(shí)

《語(yǔ)文園地七》 3課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14篇

單元主題

1語(yǔ)文的樂(lè)趣 2小動(dòng)物的家 3小小探險(xiǎn)家 4神奇的色彩 練習(xí)1

單元目標(biāo)

1．掌握本單元的新詞匯，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，確保字形端正、清晰，綠色線內(nèi)的字只需認(rèn)讀，學(xué)習(xí)新的偏旁部首。

2．通過(guò)觀察插圖，能夠?qū)D畫(huà)中的內(nèi)容與所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)，以插圖來(lái)幫助理解課文的意義。

3．在教師的指導(dǎo)下，能夠流暢且富有感情地朗讀課文，全面理解課文的內(nèi)容。

4．分析課文的語(yǔ)言，體會(huì)作品所表達(dá)的情感，并通過(guò)故事教育學(xué)生人生的道理。

5．了解故事的文學(xué)形式與表現(xiàn)手法。

單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元包含四篇課文，分別為《語(yǔ)文的樂(lè)趣》、《小動(dòng)物的家》、《小小探險(xiǎn)家》、《神奇的色彩》。這些課文通過(guò)不同的文學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生探索語(yǔ)言的魅力和自然的奇妙?！墩Z(yǔ)文的樂(lè)趣》告訴我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。《小動(dòng)物的家》展現(xiàn)了動(dòng)物們的棲息地，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)生命?！缎⌒√诫U(xiǎn)家》激勵(lì)學(xué)生勇敢探索未知，培養(yǎng)探索精神?！渡衿娴纳省穭t啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然色彩的觀察與思考，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。整體上，這些課文簡(jiǎn)短而富有趣味，寓意深刻，通過(guò)生動(dòng)的描繪讓學(xué)生在情感上有所共鳴。

每篇課文配有插圖，生動(dòng)再現(xiàn)了課文的主題，課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、展開(kāi)想象。

單元學(xué)情分析

本單元的課文都是學(xué)生新接觸的內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)需要介紹相關(guān)的知識(shí)背景。要結(jié)合插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)涵和角色特征?？紤]到課文的趣味性，建議開(kāi)展多種活動(dòng)。一是進(jìn)行口頭復(fù)述，二是強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，三是實(shí)踐活動(dòng)。童話(huà)故事和探險(xiǎn)故事對(duì)學(xué)生的吸引力極大，可以組織學(xué)生將課文改編為小劇本來(lái)進(jìn)行表演，增強(qiáng)他們的參與感。

單元教學(xué)難點(diǎn)

1. 深入分析課文中人物刻畫(huà)的技巧。

2. 理解文中語(yǔ)言描寫(xiě)與心理描寫(xiě)的作用。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1. 流暢且富有感情地朗讀課文。

2. 體現(xiàn)課文中表達(dá)的情感。

3. 讓學(xué)生明白語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與探索的重要性；能清晰識(shí)別道德的善惡；理解對(duì)自然的觀察與思考。

4. 認(rèn)識(shí)故事的寫(xiě)作形式及其特征。

學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破

1. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

2. 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，提升他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度。

3. 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要與課內(nèi)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，形式要新穎且多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 創(chuàng)建情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

課時(shí)安排

第1課語(yǔ)文的樂(lè)趣 - 3課時(shí)

第2課小動(dòng)物的家 - 3課時(shí)

第3課小小探險(xiǎn)家 - 3課時(shí)

第4課神奇的色彩 - 3課時(shí)

練習(xí)1 - 2課時(shí)