課程的設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)欲。通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，如歌曲演唱、樂(lè)器體驗(yàn)和舞蹈表演，教師應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建一個(gè)富有趣味和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子們?cè)谟淇熘懈兄魳?lè)的魅力。這一階段的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和社交能力，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教材分析

本教材是由人民教育出版社編寫(xiě)的義務(wù)教育教科書(shū)，旨在注重“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材的設(shè)計(jì)以審美為核心，圍繞（音樂(lè)）文化為主線，依托（音樂(lè)）學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造，同時(shí)加強(qiáng)綜合與滲透，貫穿著激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的理念。

一年級(jí)上冊(cè)共設(shè)有6個(gè)主題單元，內(nèi)容涵蓋欣賞、歌唱、樂(lè)器學(xué)習(xí)和歌表演等方面。教材在曲目選擇上，考慮了作品的思想性、藝術(shù)性和民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低了過(guò)于復(fù)雜的識(shí)譜要求和技能技巧。教材以圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，采取多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估方式則豐富多樣，從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)估。低年級(jí)教材以圖畫(huà)為主，欣賞曲主題旋律采用圖形譜，活潑且生動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞音樂(lè)的能力

1、能夠集中注意力聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步了解如何聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)動(dòng)作方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能通過(guò)聆聽(tīng)多種風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)所描繪的人物與情境，感受主題。

3、通過(guò)聆聽(tīng)分辨不同民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的表現(xiàn)差異。

4、通過(guò)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，借助線條、動(dòng)作和聲音等形式表現(xiàn)感受。

5、能夠分辨鋼琴、小提琴等不同樂(lè)器的音色與節(jié)拍，初步體會(huì)音樂(lè)的多樣情緒。

（二）表演能力

1、能準(zhǔn)確地背誦歌曲，表現(xiàn)歌曲所傳達(dá)的情感，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配合動(dòng)作的習(xí)慣。

2、在聆聽(tīng)中嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象的圖案。

3、用不同情感與聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，感受二拍子、三拍子的節(jié)奏變化。

4、掌握紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創(chuàng)編與活動(dòng)能力

1、理解音的長(zhǎng)短與高低，練習(xí)隨樂(lè)曲進(jìn)行拍擊，做到均勻、準(zhǔn)確。

2、能夠根據(jù)圖示進(jìn)行節(jié)奏拍擊、編創(chuàng)和傳遞節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)碰鐘，探索演奏方法，為歌曲演唱伴奏。

4、能編創(chuàng)與節(jié)奏相關(guān)的歌謠，流利朗讀并掌握二拍子的節(jié)奏規(guī)律。

5、結(jié)合生活體驗(yàn)，探索音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱的感知。

6、用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)快樂(lè)情緒，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。

7、能夠編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作以表現(xiàn)主題。

8、根據(jù)自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，整齊地朗讀三聲部的節(jié)奏。

9、了解民族打擊樂(lè)器如鑼、鼓、镲，掌握演奏姿勢(shì)，探索演奏方法，并為歌曲伴奏。

（四）知識(shí)技能

1、學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)互動(dòng)，喜歡參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)教材中的音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試用動(dòng)作與語(yǔ)言表達(dá)活潑愉快的情緒。

3、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，為歌曲伴奏。

4、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)與實(shí)踐，理解二分音符的時(shí)值。

三、學(xué)生情況分析

1、一年級(jí)共有7個(gè)班級(jí)，學(xué)生主要為6周歲左右的啟蒙兒童，部分年齡偏小，大多為獨(dú)生子女，家庭環(huán)境中較為寵溺，注意力不集中，表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以直觀形象思維為主。學(xué)生普遍喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)的節(jié)奏美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特點(diǎn)：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，個(gè)性活潑，天真爛漫，每個(gè)人的思維與品德尚未成熟，正處于初步形成的階段。對(duì)于學(xué)校的紀(jì)律與規(guī)定缺乏認(rèn)知，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于形成過(guò)程。本學(xué)期將開(kāi)始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)音樂(lè)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)計(jì)整體學(xué)習(xí)情況不均衡，需采用不同的教學(xué)方法，以“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”的理念，使每位學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中均有提升。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)舞蹈與律動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。

四、教學(xué)措施

1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，重視初聽(tīng)的完整性，確保學(xué)生對(duì)樂(lè)曲能形成良好的印象，并能哼唱自己喜歡的旋律。

2、在歌曲教學(xué)中，采用聽(tīng)唱法，注意完整感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)后進(jìn)行分句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨和記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、在教學(xué)歌曲時(shí)，強(qiáng)調(diào)范唱與手勢(shì)、表情的提示，及時(shí)糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)某枇?xí)慣，避免過(guò)度用力，確保輕松自然地演唱。

5、教材中包含許多動(dòng)物表現(xiàn)的活動(dòng)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生描述小動(dòng)物的神態(tài)與動(dòng)作，并進(jìn)行模仿，提升學(xué)生的觀察與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)應(yīng)以感受為主，通過(guò)多聽(tīng)曲目增強(qiáng)感知，引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)樂(lè)曲的理解與情感，并鼓勵(lì)他們跟隨節(jié)拍做出動(dòng)作。

7、將創(chuàng)編與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整合和提升。評(píng)價(jià)時(shí)可采用多元化方式，包括學(xué)生間的互評(píng)、自評(píng)和小組評(píng)等，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

8、學(xué)期末時(shí)，將測(cè)試以趣味性的形式呈現(xiàn)，以提高學(xué)生的興趣，確?；A(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練的趣味性，突出歌曲記憶能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元  有趣的聲音世界     3課時(shí)

第二單元  我愛(ài)家鄉(xiāng)  我愛(ài)祖國(guó)   4課時(shí)

第三單元  我們都是好朋友     4課時(shí)

第四單元  音樂(lè)中的動(dòng)物      3課時(shí)

第五單元  動(dòng)畫(huà)城         3課時(shí)

第六單元  迎新春         4課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

本學(xué)期圍繞一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握基本樂(lè)理常識(shí)和演唱技能，能夠有感情、有表現(xiàn)力地進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)自然呼吸法，保持良好姿勢(shì)并避免聳肩，注意發(fā)音清晰，做到情感豐富地演唱。

2、隨音樂(lè)的情緒、節(jié)奏和拍子變化進(jìn)行有表情的律動(dòng)，進(jìn)行模仿動(dòng)作及即興表演。

3、欣賞優(yōu)質(zhì)兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美等不同風(fēng)格的歌曲及樂(lè)器。

4、認(rèn)識(shí)和讀譜1、2、3、5、6等基本音符，了解連線、延長(zhǎng)記號(hào)等的作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)教育的特色，將德育教育與音樂(lè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、啟發(fā)學(xué)生的智力，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣與熱愛(ài)。

4、了解中外經(jīng)典音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生初步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，聆聽(tīng)音樂(lè)

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：通過(guò)美育培養(yǎng)學(xué)生的興趣，享受音樂(lè)。

教研課題：如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

教學(xué)措施：

（一）通過(guò)音樂(lè)的美感陶冶學(xué)生情操，感染學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)音樂(lè)家，而更重要的是育人?！痹谝魳?lè)課中滲透適當(dāng)?shù)乃枷虢逃靡魳?lè)教育潛移默化地影響學(xué)生，使其在情感、趣味及娛樂(lè)中得到熏陶。例如，在第一年的教材中引入《國(guó)歌》，通過(guò)圖畫(huà)、播放愛(ài)國(guó)影片、國(guó)旗的手工制作等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)向?qū)W生介紹祖國(guó)悠久的歷史與文化，進(jìn)行情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在介紹經(jīng)典音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事，如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬與《歡樂(lè)頌》”等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略音樂(lè)家的精神和理想，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。從而，通過(guò)實(shí)際的音樂(lè)節(jié)奏和步伐來(lái)感受音樂(lè)的韻律。

（二）創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教育家雨果曾說(shuō)：“打開(kāi)人類智慧寶庫(kù)的鑰匙有三把，其中一把是音樂(lè)?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。教師需根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因材施教并更新教學(xué)理念，提高音樂(lè)素養(yǎng)，讓課堂充滿生機(jī)與活力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。

1、建立課堂常規(guī)

在音樂(lè)課堂中，教師的每一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都要使學(xué)生明白其含義，力求音樂(lè)課有別于其他課程，以吸引學(xué)生。比如，課堂開(kāi)場(chǎng)可以通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)感受能力；師生問(wèn)好可以用歌唱的方式進(jìn)行，使整個(gè)課堂氛圍更加輕松愉快。

2、利用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣

在進(jìn)行《感受音的強(qiáng)弱》教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)多媒體展示紅色小汽車的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比。這種方式將抽象的樂(lè)理知識(shí)用具體的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)之余也能理解音樂(lè)的魅力。

3、激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)美，增強(qiáng)唱歌興趣。唱歌不僅是技巧的體現(xiàn)，更是美的享受。教師要啟發(fā)學(xué)生表達(dá)歌曲的情感和意境，使其在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠用真誠(chéng)的情感去演唱。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的活潑特點(diǎn)，每當(dāng)學(xué)一首新歌時(shí)，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行律動(dòng)或表演，這樣一來(lái)，不僅幫助學(xué)生更好地理解歌曲，也能提高他們的記憶能力。

這時(shí)可以通過(guò)即興表演、教師引導(dǎo)的動(dòng)作編排等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。

5、通過(guò)繪畫(huà)、故事等綜合手段來(lái)提升欣賞能力。學(xué)生的它的理解能力和感受能力有限，因此在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師需要通過(guò)形象繪畫(huà)、有趣的故事等方式來(lái)幫助他們理解，使他們能夠在音樂(lè)中激發(fā)出自己的想象力和創(chuàng)意。

三、關(guān)注個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。

在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)讓所有學(xué)生都參與其中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們用自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，營(yíng)造靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主動(dòng)性，建立民主平等的師生互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周  校園升旗  2課時(shí)  目的：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)《國(guó)旗真美麗》；

第二周  接?jì)寢? 2課時(shí)  目的：表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)，學(xué)習(xí)《接?jì)寢尅返墓?jié)拍和表演；

第三周  農(nóng)場(chǎng)的早晨  2課時(shí)  目的：模仿動(dòng)物叫聲進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)，學(xué)習(xí)《母雞叫咯咯》進(jìn)行表演；

第四周  小雨沙沙  2課時(shí)  目的：識(shí)譜《小雨沙沙》，并練習(xí)節(jié)奏；

第五周  玩具音樂(lè)會(huì)  2課時(shí)  目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類型，演唱《玩具進(jìn)行曲》；

第六周  飛呀飛  2課時(shí)  目的：學(xué)習(xí)跳音并表演《飛呀飛》；學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》；

第七周  望月亮  2課時(shí)  目的：掌握四三拍，演唱《望月亮》并欣賞相關(guān)樂(lè)曲；

第八周  山谷回聲  2課時(shí)  目的：學(xué)習(xí)演唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，提高高音處理技巧；

第九周  我們愛(ài)勞動(dòng)  2課時(shí)  目的：通過(guò)歌表演，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，做乖孩子；

第十周  龜兔賽跑  2課時(shí)  目的：欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中進(jìn)行角色表演；

第十一周  好房子  2課時(shí)  目的：通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家園的熱愛(ài)，欣賞《好房子》；

第十二周  小樂(lè)手  2課時(shí)  目的：用簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行演奏；

第十三周  小動(dòng)物回家  2課時(shí)  目的：進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演《迷路的小花鴨》和音樂(lè)游戲；

第十四周  倫敦橋  2課時(shí)  目的：學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》；

第十五周  音樂(lè)夏令營(yíng)  2課時(shí)  目的：進(jìn)行歌表演；

第十六周  選聽(tīng)幼兒歌曲  2課時(shí)  目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲；

第十七周至期末  復(fù)習(xí)、鞏固及期末考試。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)充滿了探索的熱情。然而，由于年齡小，他們的自我控制能力和集體意識(shí)相對(duì)薄弱，音樂(lè)素養(yǎng)存在一定的差異。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，我們需要用鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趨⑴c中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

1、總體情況：本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，班級(jí)情況不盡相同。大部分學(xué)生在6歲左右，但也有少數(shù)年齡較小的學(xué)生。由于他們普遍為獨(dú)生子女，家庭對(duì)他們的寵愛(ài)較多，導(dǎo)致他們較為活潑且注意力難以集中。小朋友們普遍喜歡唱歌，能夠感受到音樂(lè)的節(jié)奏與美妙。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特征：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)性鮮明，活潑好動(dòng)，思維尚在發(fā)展中。大多數(shù)孩子對(duì)學(xué)校的規(guī)范與規(guī)矩還不夠理解，集體意識(shí)尚未形成，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有待進(jìn)一步明確。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期我們將正式系統(tǒng)地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，幫助他們逐步建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生之間存在差異，我們需要因材施教，注重每位學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，做到“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”，特別是在舞蹈和律動(dòng)方面，提升他們的身體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

二、教材分析

一年級(jí)的音樂(lè)教材采用了全新的理念和呈現(xiàn)方式，契合了義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。該教材：

1、突出“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，趣味化的內(nèi)容與色彩鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2、降低了學(xué)習(xí)難度，例如通過(guò)生活中的例子幫助學(xué)生理解音樂(lè)的強(qiáng)弱（f和p），利用小兔子和烏龜?shù)男蜗髱椭麄儏^(qū)分音高和速度，快速掌握相關(guān)知識(shí)。

3、充分發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)造性，留出足夠的空間讓師生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4、構(gòu)建了發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)體系，采用“音樂(lè)小花在開(kāi)放”等評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

該教材在教育理念上強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以審美為核心，圍繞音樂(lè)文化展開(kāi)，加深實(shí)踐與創(chuàng)造的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。

一年級(jí)上冊(cè)包含8個(gè)主題單元：《好朋友》、《快樂(lè)的一天》、《祖國(guó)您好》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂(lè)家》、《過(guò)新年》?；緝?nèi)容包括欣賞、表演、創(chuàng)編與活動(dòng)，教材所選曲目兼顧思想性、藝術(shù)性與民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞性，減少過(guò)高的識(shí)譜要求，采用圖譜為主的形式，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)價(jià)方式豐富多樣，適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)歌唱的基本知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2. 培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力，感受音樂(lè)的形象。

3. 學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1. 通過(guò)音樂(lè)的美感感染學(xué)生。

2. 用音樂(lè)中的豐富情感陶冶學(xué)生的情操。

3. 重視學(xué)生的參與與實(shí)踐，鼓勵(lì)他們感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)情感。

4. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，使他們逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念和高尚的道德情操。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、 能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首歌曲。

2、 能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的節(jié)奏，分辨童聲、女聲和男聲，并嘗試用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

3、 體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、 聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，利用模唱和打擊樂(lè)反應(yīng)所聽(tīng)音樂(lè)，隨著進(jìn)行曲和舞曲的節(jié)奏行走和跳舞。

5、 能用打擊樂(lè)器或其他音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、 能運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

1、 感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用打擊樂(lè)器或自己的聲音模仿喜歡的音響。

2、 體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、 參與綜合性藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲用身體做動(dòng)作，學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲等表演。

六、教學(xué)措施

1、 在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，關(guān)注完整性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有全面的理解并哼唱自己喜歡的旋律。

2、 使用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲時(shí)，注重整體感受，通過(guò)分句聽(tīng)唱逐步糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨和記憶能力。

3、 激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓他們動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全面感受音樂(lè)的快樂(lè)。

4、 在歌曲教學(xué)中強(qiáng)調(diào)范唱，采用手勢(shì)和表情提示糾正學(xué)生的不良唱歌習(xí)慣，保持輕松自然的歌唱狀態(tài)。

5、 教材中有許多動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物的神態(tài)，并模仿動(dòng)作，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。

6、 低年級(jí)學(xué)生的樂(lè)曲聆聽(tīng)?wèi)?yīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，指導(dǎo)他們說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)，幫助他們以動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)拍感。

7、 將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容，形成整體的教學(xué)體系。

8、 用多種評(píng)價(jià)方式，保持與學(xué)生平等的地位，進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)等多樣化評(píng)價(jià)。

9、 學(xué)期末測(cè)試采用趣味化的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，確?；A(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練趣味化，提高學(xué)生的記憶能力。