最新的初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)包括明確的知識(shí)掌握、提高閱讀理解和寫(xiě)作能力、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容分為多個(gè)單元，涵蓋現(xiàn)代文和文言文，強(qiáng)調(diào)主題學(xué)習(xí)與綜合性實(shí)踐。計(jì)劃注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)與需求，實(shí)施分層教學(xué)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。課程還強(qiáng)調(diào)道德教育和審美素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

在金色的秋天，果實(shí)累累，帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，我邁入新的學(xué)期，開(kāi)始我的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)之旅。為了更好地推動(dòng)本學(xué)期的教學(xué)工作，我特此制定以下計(jì)劃：

1、 明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞這些目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

2、 深入分析教材，充分利用各類輔助教材和網(wǎng)絡(luò)資源，整合教材內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。確保每個(gè)單元和每一課都有明確的教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提升他們的語(yǔ)文能力，為中考做足準(zhǔn)備。

3、 本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生保持每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，關(guān)注生活和情感的積累。在記敘文和說(shuō)明文寫(xiě)作方面給予指導(dǎo)和練習(xí)，力求讓學(xué)生做到言之有物、言之成理。

4、 為提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，加大訓(xùn)練力度，充分利用教學(xué)案例的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在知識(shí)和能力上雙豐收。

5、 積極參與學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，平時(shí)注重教育經(jīng)驗(yàn)的積累，并積極參與組內(nèi)的課題研究，力求在教學(xué)實(shí)踐中理解理論，并讓理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力在小組合作學(xué)習(xí)方面有所突破。

6、 努力探索和改進(jìn)教學(xué)案例的教學(xué)模式，在實(shí)踐中逐步摸索完善，力求發(fā)揮教學(xué)案例的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，從中獲得樂(lè)趣和提升能力。

7、 確保按質(zhì)按量完成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的八年級(jí)上冊(cè)的全部課程，適度拓展內(nèi)容，重點(diǎn)訓(xùn)練現(xiàn)代文中的記敘文和說(shuō)明文閱讀，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的議論文閱讀能力。

8、 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外經(jīng)典著作，以提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

9、 嚴(yán)格按照學(xué)校安排的任務(wù)，確保按時(shí)按質(zhì)完成，聽(tīng)從指揮，積極與同事協(xié)調(diào)配合，始終把集體利益放在首位，努力為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

10、 以身作則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺(jué)約束自己的言行，樹(shù)立榜樣。同時(shí)努力在教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生不僅獲得系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)，還在潛移默化中培養(yǎng)健全的人格，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義好公民。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

在過(guò)去的一年中，八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)改革，旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與、理解課程內(nèi)容，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑，培養(yǎng)自學(xué)能力。通過(guò)同學(xué)之間的討論，學(xué)生們逐步養(yǎng)成了探究的習(xí)慣，同時(shí)也形成了閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。我們采用了隨筆與作文相結(jié)合的寫(xiě)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生將生活作為寫(xiě)作的源泉，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容真實(shí)、情感真摯，從而有效提高了他們的寫(xiě)作水平。盡管在這一年里課程改革取得了一些積極成果，但依然存在許多不足之處，我們將在新的學(xué)年中探索新的方法和措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)效果，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

存在的問(wèn)題如下：

1. 過(guò)于注重激發(fā)學(xué)生的思維能力以及口頭交流，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的積累，以及書(shū)面表達(dá)能力的提升。語(yǔ)文能力的重要標(biāo)志不僅在于靈活的思維，亦需有豐富的生活和詞匯積累。

2. 學(xué)生在閱讀課文時(shí)理解不夠透徹，存在囫圇吞棗的現(xiàn)象。借助文本提高學(xué)生的閱讀理解能力的缺乏多角度分析與總結(jié)。

3. 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性不足。有句俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性至關(guān)重要。

4. 閱讀課外書(shū)籍有助于豐富學(xué)生的知識(shí)，但成效并不明顯。

為應(yīng)對(duì)上述情況，并結(jié)合英才教育理念，我們計(jì)劃采取以下措施：

1. 采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富的詞匯積累機(jī)會(huì)，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)競(jìng)賽、多媒體等方式，生動(dòng)直觀、容量大地幫助學(xué)生扎實(shí)積累詞匯，確保每個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)詞匯積累的目標(biāo)。

2. 深入挖掘課程資源，充分利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)和科學(xué)背景緊密結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)《巴東三峽》時(shí)，搜集相關(guān)的多媒體資料，直觀地展示給學(xué)生，并與課本內(nèi)容結(jié)合。在學(xué)習(xí)《生命之舟》時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代電視劇《驚濤駭浪》等真實(shí)情境，加強(qiáng)學(xué)生的代入感，提升學(xué)習(xí)的積極性與效果。

3. 持續(xù)吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論與方法，深入分析教材，善用各種資料，幫助學(xué)生在理解文章時(shí)建立獨(dú)到的見(jiàn)解，給予他們認(rèn)知上的挑戰(zhàn)與情感上的共鳴，豐富他們的精神世界，提升他們的閱讀理解與分析能力。

4. 作文教學(xué)方面，采用全面批改、抽查、面對(duì)面反饋和學(xué)生互評(píng)等多種形式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們的寫(xiě)作。同時(shí)結(jié)合每周的隨筆交流，利用他們最容易接受的生活體驗(yàn)激勵(lì)他們的寫(xiě)作熱情。

5. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，定期進(jìn)行隨筆與讀書(shū)筆記的交流，形成生動(dòng)而豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，避免死讀課本的現(xiàn)象。

6. 絕大部分學(xué)生已有自學(xué)課文的能力，需加強(qiáng)對(duì)自學(xué)方法的指導(dǎo)，提高自學(xué)效果，督促學(xué)生按時(shí)自學(xué)并提出疑問(wèn)，進(jìn)行探討。

7. 定期進(jìn)行月考和考試分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，因材施教，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們盡快提升。

我們希望深入了解每位學(xué)生，成為他們的知己和學(xué)習(xí)伙伴，積極參與他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與支持者。讓學(xué)生感受人文關(guān)懷與智慧的美好，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與憧憬，以更加自信和樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)未來(lái)。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、班級(jí)基本情況分析：

初二【6】班目前在籍學(xué)生有48人，實(shí)施新課程改革以來(lái)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和提升其語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并積累了一些成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)新教材、新教學(xué)方法未能完全適應(yīng)。由于應(yīng)試教育的慣性影響，部分學(xué)生存在重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象，尚未融入教學(xué)改革所要求的學(xué)習(xí)情境，面臨一定的迷茫狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)全新的教材體系，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)以主題為導(dǎo)向進(jìn)行單元整合，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，積極融入新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)的民主化，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上把握教材，明確編者的意圖及內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，實(shí)施集體備課，集思廣益，掌握全局，面向所有學(xué)生。需認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化補(bǔ)救，力圖實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面提升。

3、加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合教材中的名著進(jìn)行欣賞與朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力及寫(xiě)作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為其今后發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、積極組織第二課堂活動(dòng)，探索線上學(xué)習(xí)的可能性，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，鼓勵(lì)多讀文學(xué)名著和健康有益的課外書(shū)籍，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)終身受用的語(yǔ)文能力。

6、重視學(xué)科間的聯(lián)系與相互融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外、平行學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)新性地開(kāi)展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)以應(yīng)對(duì)中考與高考。

五、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，深刻理解語(yǔ)文的文化內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值。樹(shù)立正確的教育觀，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。積極挖掘每位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)健康的個(gè)性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)不僅需讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，更要提升他們的思想道德水平、文化素養(yǎng)、觀察力和思維能力。為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才而不懈努力！

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)置了七個(gè)單元，分為兩大部分：前五個(gè)單元為現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元為古詩(shī)文。每個(gè)單元均注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。本冊(cè)選文大多充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)了鮮活的生命力，內(nèi)容豐富，適合引導(dǎo)學(xué)生深入探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　三、根據(jù)課程改革的方向，我初步制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提升思想道德品質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高審美情趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性，逐步形成完整的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解教材中重要作家和作品的相關(guān)知識(shí)，掌握描寫(xiě)技巧、修辭手法及詞類的基本概念，熟記生字詞的音、形、義。

3、能力目標(biāo)：正確理解并熟練運(yùn)用漢語(yǔ)言，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能流利地用普通話朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成多讀書(shū)、多看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，將課文中的人文素養(yǎng)應(yīng)用于日常生活，以提升個(gè)人的文化品位。

班情分析：我任教的班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中，其興趣有了顯著提高，但仍有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性亟待增強(qiáng)。

　四、具體措施

1、注重創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特性以及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，做到既傳授知識(shí)又育人。

3、加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力與情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟與培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。

4、注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。精心備課，特別是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，聚焦重點(diǎn)和難點(diǎn)，提倡探究性學(xué)習(xí)，避免無(wú)謂的分析和重復(fù)練習(xí)。

5、作文教學(xué)貼近生活，注重生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，促使學(xué)生在修改中提高寫(xiě)作水平。

6、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)整體提升班級(jí)語(yǔ)文水平。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，幫助中下游學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和提高成績(jī)。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，發(fā)揮語(yǔ)文科代表和小組長(zhǎng)的示范與監(jiān)督作用，力求每課和每單元過(guò)關(guān)。

9、作業(yè)布置與批改要分層次、因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)與需求。

10、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多種形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)分享會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)等，鍛煉學(xué)生能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

11、進(jìn)行課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語(yǔ)的解釋等，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

12、組織3到4次辯論賽，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。

13、組織一次關(guān)于社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。

14、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量；而制定未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃則為更有效地開(kāi)展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)（1、2）班的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃整理如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本階段的要求

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、熟練掌握獨(dú)立查閱字典和詞典，能夠解讀課文中的生字詞。

2、在掌握硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并提升行楷字的書(shū)寫(xiě)速度。

3、進(jìn)行名家書(shū)法的臨摹，領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的美感。

（二）閱讀

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、帶感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)默讀的好習(xí)慣，提升閱讀速度，掌握略讀和瀏覽技巧，擴(kuò)展閱讀視野。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，深入體會(huì)和分析重要詞句在文本中的意義與作用。

4、對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)形式有個(gè)人見(jiàn)解，能提出看法與疑問(wèn)，并通過(guò)合作探討疑難問(wèn)題。

5、了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式。

7、欣賞文學(xué)作品，進(jìn)行情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)與人生的啟示，并能結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想感情傾向進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享感悟，品味作品中生動(dòng)的語(yǔ)言。

8、閱讀科技類作品，關(guān)注其中的科學(xué)精神與方法。

9、有意識(shí)地背誦古代詩(shī)詞，通過(guò)積累與感悟提高個(gè)人的審美能力。

10、閱讀簡(jiǎn)單的文言文，借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，并能背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

11、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；掌握常用修辭手法，體會(huì)其在文本中的表達(dá)效果，了解重要作家及作品的相關(guān)文化知識(shí)。

12、能夠通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)收集所需信息資料。

13、制定自我閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各類書(shū)籍，課外閱讀總量應(yīng)不少于260萬(wàn)字，并每學(xué)年閱讀兩至三部名著。

（三）寫(xiě)作

1、寫(xiě)作時(shí)考慮目標(biāo)及對(duì)象。

2、寫(xiě)作力求真摯感人，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。

3、從多角度觀察生活，捕捉事物特征，追求創(chuàng)意表達(dá)。

4、圍繞主題選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容、條理清晰。

5、在寫(xiě)記敘文時(shí)，內(nèi)容應(yīng)細(xì)致；在寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文時(shí)，努力做到有理有據(jù)；結(jié)合生活需求運(yùn)用聯(lián)想與想象，豐富寫(xiě)作內(nèi)容，撰寫(xiě)應(yīng)用文。

6、培養(yǎng)獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重素材收集、構(gòu)思立意、撰寫(xiě)大綱、修改潤(rùn)色等過(guò)程。

7、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)依靠語(yǔ)感和語(yǔ)法知識(shí)，力求做到流暢?！蹦芘c他人交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)改，分享感受。

8、每學(xué)年作文不少于14次，其他練習(xí)不少于1萬(wàn)字，45分鐘完成不少于500字的作文。

（四）口語(yǔ)交際

1、注意交流的對(duì)象與場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

2、耐心傾聽(tīng)，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，做到條理清晰，不偏離主題。

4、注意表情與語(yǔ)氣，使發(fā)言富有感染力與說(shuō)服力。

5、在交流中，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整表達(dá)內(nèi)容與方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6、講述經(jīng)歷時(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述他人敘述時(shí)，要求完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)。

7、在課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，積極發(fā)表看法，確保發(fā)言有中心、有條理、有依據(jù)，并能抓住討論焦點(diǎn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等過(guò)程中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、能夠提出感興趣的問(wèn)題，并共同探討。

3、掌握資料查找與引用的基本方法，明確原始資料與間接資料的區(qū)別，并學(xué)會(huì)注明出處。

二、本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以新課文為主，名家名篇豐富，文化內(nèi)涵深厚，貼近學(xué)生生活，符合當(dāng)代意識(shí)。教材分為六個(gè)單元（共30篇課文）、十首課外古詩(shī)、名著導(dǎo)讀及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等，且每個(gè)單元設(shè)定明確主題?，F(xiàn)代文單元分別圍繞人生、散文詩(shī)、人與自然與民俗風(fēng)情展開(kāi)，以記敘類文章為主，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科學(xué)的結(jié)合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技應(yīng)用。文言文單元的編排則根據(jù)文章的難易程度與課程目標(biāo)進(jìn)行選編。

第一單元圍繞人生軌跡展開(kāi)，選取了名家的作品，如《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳中對(duì)母親影響的深情回憶；《我的第一本書(shū)》講述了一本書(shū)對(duì)人生意義的探索；《列夫·托爾斯泰》描繪了這位偉大作家的精神世界；《再塑生命》展示了一位盲啞女孩與老師的追求故事?！熬C合性學(xué)習(xí)”的寫(xiě)作及口語(yǔ)交際圍繞我們生命中最重要的人——母親展開(kāi)。

第二單元以散文詩(shī)為主，所選作品展現(xiàn)作者的內(nèi)心獨(dú)白，語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理，非常適合朗讀?！皩ひ挻禾斓嫩欅E”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)則具有抒情性。

第三單元圍繞人與自然的主題，展現(xiàn)科學(xué)文藝作品，從不同角度反映人類對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考?！翱坪７褐邸钡木C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技，在實(shí)踐中提升寫(xiě)作與口語(yǔ)能力。

第四單元以民間文化為主題，五篇課文分別描繪了各種民俗情景，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)同樣圍繞民風(fēng)民俗設(shè)定。

文言文課程單獨(dú)分元，每單元五篇，共兩個(gè)單元，重視誦讀教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，背誦量較大，要求背誦的文本包括《與朱元思書(shū)》《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《送東陽(yáng)馬生序》及其他詩(shī)詞。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，抵制“填鴨教育”，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與歷史遺跡的興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察中記錄與探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品及簡(jiǎn)單文言文的能力；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與實(shí)踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

精讀課文作為教學(xué)的主體，需特別關(guān)注：

1、 突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、 繼續(xù)注重詞、句、段的訓(xùn)練。

3、 加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、 充分激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

5、 綜合訓(xùn)練積累與運(yùn)用，包括閱讀、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作。

五、學(xué)生基本情況分析

八（1）班與八（2）班各有學(xué)生29人和18人。大部分學(xué)生在課堂紀(jì)律上有明顯改進(jìn)，自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講與按時(shí)完成作業(yè)的情況較好，但仍有一部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)，思維積極性不足，深度理解知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系的能力仍需提升，合作與探究學(xué)習(xí)意識(shí)需加強(qiáng)?；A(chǔ)知識(shí)尚不扎實(shí)，口頭與書(shū)面表達(dá)能力較弱，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。

六、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，將采取以下措施：

1、 立足語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的新要求，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與道德情操，培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。

2、 在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納的方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、 教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)言能力。每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生，改善繁瑣教學(xué)方法，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，避免機(jī)械、瑣碎的練習(xí)。

4、 作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，形式多樣，靈活命題。多寫(xiě)隨筆與讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

5、 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)方案，利用課外輔導(dǎo)幫助整體提升。

6、 鼓勵(lì)學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，相互幫助，提高中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

7、 優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督作用，確保每課、每單元的知識(shí)掌握。

8、 作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)。

9、 借用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多樣化的教學(xué)形式，開(kāi)展背誦比賽、故事會(huì)、朗誦會(huì)、手抄報(bào)等，鍛煉能力，提高興趣。

10、 進(jìn)行課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語(yǔ)解說(shuō)等。

11、 改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)方式。

12、 在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

13、 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)能夠利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生多接觸課外閱讀、優(yōu)秀作文與寫(xiě)作技巧。

由于個(gè)人能力有限，教學(xué)過(guò)程中可能存在不足之處，懇請(qǐng)各位同仁多加指教。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、學(xué)習(xí)方法及非智力因素的分析：

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我注意到199班的同學(xué)們?cè)谡n堂聽(tīng)講、記筆記和提出問(wèn)題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐漸形成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著變化，語(yǔ)文綜合能力正在不斷提升。

目前，本班學(xué)生的特點(diǎn)表現(xiàn)為明顯的兩極分化，尤其是學(xué)習(xí)后勁不足的學(xué)生，期末考試成績(jī)便是最好的證明。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，上課時(shí)很難集中注意力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，因此連基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也不夠牢固，例如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的加大，加之新課程改革的調(diào)整，本學(xué)科對(duì)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力提出了新的要求，特別是在知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平等方面，這對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生而言如魚(yú)得水，但對(duì)我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生則是個(gè)挑戰(zhàn)。我們?cè)诶^續(xù)以前有效的教學(xué)方法的也需要加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入學(xué)習(xí)與研究。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

（一）思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)健康高雅的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，助力健康個(gè)性的形成，逐步塑造健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要為這一目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)掌握與運(yùn)用能力的目標(biāo)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字：熟練使用字典和詞典，能夠獨(dú)立識(shí)字，掌握多種查字技巧，做到字能讀、能寫(xiě)、能用。能夠熟練書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的硬筆字，提升書(shū)寫(xiě)速度，臨摹名家書(shū)法，感受書(shū)法的美學(xué)價(jià)值。

2、閱讀：掌握多種朗讀方法，如精讀、略讀等，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，自信地表達(dá)觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。

3、寫(xiě)作：從多個(gè)角度觀察生活，體味生活，捕捉事物特征，追求創(chuàng)意的表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方式，寫(xiě)出感人至深的文章。

4、口語(yǔ)交際：能夠根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流方式，勇敢地參與交流。

5、綜合性學(xué)習(xí)：掌握基本的資料查找與信息搜集方法，能夠與同學(xué)合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行共同討論，獨(dú)立或合作撰寫(xiě)簡(jiǎn)易的研究報(bào)告。

三、教材內(nèi)容分析與補(bǔ)充建議：

根據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七至九年級(jí)教材的安排，八年級(jí)上下冊(cè)屬于一個(gè)學(xué)習(xí)階段，教材編排體現(xiàn)了單元專題與文體的結(jié)合。八年級(jí)上冊(cè)的現(xiàn)代文單元專題包括戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)等，其中前兩個(gè)單元主要由記敘類文章構(gòu)成，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生熟悉兩種文體：記敘文和說(shuō)明文，并了解記敘與說(shuō)明兩種表達(dá)方式。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文與白話文分開(kāi)編排，文言文單元的課文選取主要考慮到文章的難度與課程目標(biāo)。

1、第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，包含《新聞兩則》、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》、《蘆花蕩》、《親愛(ài)的爸爸媽媽》等作品，綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作口語(yǔ)交際也圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)。

2、第二單元主要由記敘類文章組成，旨在提升學(xué)生對(duì)普通人故事的閱讀能力。在之前的教材中，已安排過(guò)一個(gè)關(guān)于杰出人物的單元，本單元讓學(xué)生更深入地理解普通人的生活與情感。

3、第三單元以建筑園林與名勝古跡為主題，側(cè)重于說(shuō)明文的閱讀與寫(xiě)作能力培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)將閱讀說(shuō)明文的要求從九年級(jí)逐步提出，使學(xué)生在此階段逐漸適應(yīng)相關(guān)文體的特點(diǎn)。

4、第四單元圍繞科學(xué)主題，選擇了數(shù)篇介紹科學(xué)知識(shí)的文章，教學(xué)時(shí)注意語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的提升，也關(guān)注科學(xué)精神和思維方法的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的融合。

5、本冊(cè)文言文的編排明顯不同于前兩冊(cè)，本冊(cè)將文言文單獨(dú)成元，每個(gè)單元5篇，篇幅幾乎翻倍。教學(xué)應(yīng)注重誦讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力與文言文的理解力。

6、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練以三種形式呈現(xiàn)：整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，融入課文后的“研討與練習(xí)”，以及以補(bǔ)充形式出現(xiàn)，確保寫(xiě)作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教材分析

人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的前四個(gè)現(xiàn)代文單元，分別圍繞人生、散文詩(shī)、人與自然以及民俗風(fēng)情等主題展開(kāi)。其中，記敘類文章居主導(dǎo)地位，而第三單元在語(yǔ)文學(xué)科與科學(xué)內(nèi)容的結(jié)合上，實(shí)現(xiàn)了顯著的進(jìn)展，這不僅拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，也強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科知識(shí)的整合以及現(xiàn)代科技的應(yīng)用。文言文單元的課文編排主要考慮了文本的難度以及教學(xué)目標(biāo)這兩方面。

第一單元聚焦于人生主題，所選作品均出自知名作家之手?！短僖跋壬飞鷦?dòng)記錄了魯迅在日本留學(xué)時(shí)的故事；《我的母親》是胡適自傳的一部分，深刻描繪了母親對(duì)他人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》由詩(shī)人牛漢撰寫(xiě)，表達(dá)了讀書(shū)于人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》則勾勒了這位大文豪的精神面貌，揭示了他卓越的內(nèi)在世界；《再塑生命》展示了一名盲啞女孩與她老師之間不懈追求的感人故事。綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的活動(dòng)圍繞母親這一主題展開(kāi)。

第二單元由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生首次接觸的散文詩(shī)單元。所選的課文反映了作者的內(nèi)心獨(dú)白，語(yǔ)言優(yōu)美且富有哲理，極適合吟誦。關(guān)于“尋找春天的足跡”的綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際活動(dòng)也極具詩(shī)意和抒情性。

第三單元以人與自然為主題，包括五篇科學(xué)文藝作品，分別從不同的視角探討了人類對(duì)生存環(huán)境的思考與憂慮。綜合性的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際活動(dòng)“科海泛舟”則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，從而在科技活動(dòng)中鍛煉寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

第四單元圍繞民間文化展開(kāi)，五篇課文中，《云南的歌會(huì)》展現(xiàn)了唱歌的多種場(chǎng)合；《端午的鴨蛋》則是在平淡生活中尋覓趣味與詩(shī)意；《吆喝》描繪了一幅生動(dòng)的生活交響曲；《春酒》展示了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間高人的故事。綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際活動(dòng)也圍繞著民俗主題展開(kāi)。

文言文的編排方式為單獨(dú)的單元，每個(gè)單元五篇，共兩單元。文言文(包含古代詩(shī)歌)的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下兩方面：一是加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生正確朗讀，并逐步養(yǎng)成自主誦讀的習(xí)慣。文言文單元的背誦量較大，需要求學(xué)生背誦《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、五首詩(shī)詞、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄填鴨式教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)同根而異流，簡(jiǎn)單的文言文對(duì)初中生來(lái)說(shuō)并不難理解，同時(shí)課本中的文言文本身也較為淺顯，加上通俗易懂的注釋，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言的時(shí)候也能逐步積累興趣。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)則是圍繞已有古詩(shī)詞進(jìn)行梳理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情。借助“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光和名勝古跡，并培養(yǎng)他們?cè)谙硎苡^賞的過(guò)程中愛(ài)記錄、勤考證的意識(shí)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況以及語(yǔ)文學(xué)科的特性，結(jié)合我校注重教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)理念，本班的語(yǔ)文教學(xué)以激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好習(xí)慣和搭建實(shí)踐平臺(tái)為原則，強(qiáng)化了日常教學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的良好習(xí)慣（如課堂專注、記筆記、積極發(fā)言等）逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著改善，語(yǔ)文綜合能力整體提升。從上學(xué)期期末的語(yǔ)文考試結(jié)果來(lái)看，最高分為121分，120分以上的有2人，得分在100分以上的有24人，99-90分的有10人，89-70分有16人，69分以下的有7人，最低分為6分。尤其是低于90分的學(xué)生，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)仍需加強(qiáng)，因此教學(xué)的難度有所增加。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)及知識(shí)難度的提升，加之課改后對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，語(yǔ)文的教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，特別是在知識(shí)掌握的深度與廣度、思維能力和認(rèn)知水平等方面提出了更高的要求。作為語(yǔ)文教師，我必須找到教學(xué)突破點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目的

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的情感，指導(dǎo)他們正確理解與運(yùn)用漢語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)方法的啟蒙教育，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，鍛煉良好的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，認(rèn)識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，從小樹(shù)立為國(guó)重學(xué)習(xí)的意識(shí)；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情操。

2、能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行音節(jié)識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話。

3、掌握課本中的生字詞，能正確讀音，理解字詞在語(yǔ)境中的意義，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

4、能夠結(jié)合上下文，或查字典理解詞句的含義，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分應(yīng)能在口頭或書(shū)面表達(dá)中使用，同時(shí)注意語(yǔ)言的積累，形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同的語(yǔ)氣讀出課文。能夠背誦指定的課文，尤其是文言文。

6、在教師的指導(dǎo)下，能初步理解課文內(nèi)容。默讀應(yīng)有一定速度，讀后能夠提出問(wèn)題，表達(dá)自己的感受，并與他人探討共同感興趣的話題。

7、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述的內(nèi)容，了解主要信息。能夠用普通話清晰明了地?cái)⑹鲆患虑?，做到語(yǔ)句完整流暢，禮貌待人。在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解現(xiàn)代文、古文、小說(shuō)等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文推測(cè)詞語(yǔ)的意思，掌握短語(yǔ)及其類型。繼續(xù)擴(kuò)充生詞庫(kù)，靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中。深入學(xué)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，理解其在不同語(yǔ)境中的作用。

2、基本技能與能力培養(yǎng)方面的要求。

學(xué)生需根據(jù)上下文感受作品中作者的情感，理清文章的主要內(nèi)容，掌握哪些事件寫(xiě)得詳盡，哪些略筆。培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力，體驗(yàn)詩(shī)歌中的豐富想象和優(yōu)美意境，提升對(duì)文言文的閱讀理解能力。

在寫(xiě)作方面，本冊(cè)繼續(xù)練習(xí)記敘文，力求學(xué)生能寫(xiě)出情感真摯、語(yǔ)言生動(dòng)、句式優(yōu)美的完整記敘文，體現(xiàn)一定的寫(xiě)作技巧。

3、思想教育方面的要求。

通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì)欣賞美，理解事物背后的哲理，從而提升思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

在課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，這有助于學(xué)生思維的開(kāi)放。盡管“插嘴”可能會(huì)影響課堂秩序，但也能激發(fā)創(chuàng)造性思維。小組自學(xué)的方式可以有效提升自學(xué)能力。

課外，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，收集摘錄，背誦優(yōu)美段落，并結(jié)合條件組織觀看多媒體材料。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確具體任務(wù)，深入理解新概念，做好筆記；初步自讀課文的主要內(nèi)容，揪出重點(diǎn)與難點(diǎn)，記錄下不明白的地方；嘗試完成課后的練習(xí)，遇到困難及時(shí)向老師請(qǐng)教。

課堂上，進(jìn)行小組討論，自主學(xué)習(xí)，教師主要講解學(xué)生不理解的部分，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

二、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的基本知識(shí)與能力發(fā)展水平

根據(jù)上學(xué)期的綜合成績(jī)來(lái)看，八年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)突出。大多數(shù)學(xué)生具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，如張偉、李欣、王婷能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢讀課文，作文也能入門(mén)，會(huì)分析一定難度的文本。但學(xué)生在閱讀理解、文章分析、寫(xiě)作水平上仍顯不足。很多文章的閱讀缺乏系統(tǒng)性，分析多停留在表面，寫(xiě)作上則存在同質(zhì)化，無(wú)個(gè)性和創(chuàng)意，因此未來(lái)的教學(xué)需針對(duì)這些問(wèn)題，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，減少死記硬背的內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理包袱，與學(xué)生進(jìn)行多方面的溝通，努力使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)的注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，避免一些同學(xué)“撿了芝麻，漏了西瓜”的情況發(fā)生。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

經(jīng)過(guò)最近的學(xué)習(xí)，整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但仍有個(gè)別學(xué)生如李明、張強(qiáng)、王紅等表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不足，書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度消極，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此針對(duì)這部分學(xué)生，需采取鼓勵(lì)的方式，進(jìn)行理想信念的教育，給予更多的幫助而非批評(píng)，以激發(fā)他們的熱情。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往不夠持久，容易出現(xiàn)三分鐘熱度的問(wèn)題。需與他們多交流，培養(yǎng)其持之以恒的精神，教育學(xué)生要有恒心，避免“一日曝十日寒”的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣

上學(xué)期，有些同學(xué)積累了一些有效的學(xué)習(xí)方法，如課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，勤寫(xiě)筆記等，但也有不少同學(xué)對(duì)思考不夠，僅依賴死記硬背，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有形成行之有效的學(xué)習(xí)策略。本學(xué)期要著重淘汰這種死記硬背的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采用“圈點(diǎn)批注”等方法。教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的潛力，促進(jìn)創(chuàng)新思維與表達(dá)能力的提高，幫助學(xué)生走出舊有的學(xué)習(xí)模式，成為具備創(chuàng)新精神的新一代。

三、教材分析：

八年級(jí)下冊(cè)包含四個(gè)現(xiàn)代文單元與兩個(gè)文言文單元，課文的選編綜合考慮了文章的難易程度和課程目標(biāo)。

第一單元圍繞人生主題，均選自著名作家的作品?！短僖跋壬酚涗浟唆斞噶魧W(xué)期間的思想轉(zhuǎn)變；《我的母親》選自胡適的自傳，敘述了母親對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》顯示了讀書(shū)對(duì)人的重要性；《列夫托爾斯泰》描繪了文豪托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩與老師共追求夢(mèng)想的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)”圍繞母親這一重要角色展開(kāi)。

第二單元以散文詩(shī)為主，適合學(xué)生首次接觸的文體，所選作品反映了作者的情感，語(yǔ)言優(yōu)美，富含哲理，適合進(jìn)行誦讀?！熬C合性學(xué)習(xí)”則圍繞“尋覓春天的蹤跡”展開(kāi)，具有抒情性。

第三單元以人與自然為主題，選取的五篇課文均為科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的作品，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的擔(dān)憂和思考?！熬C合性學(xué)習(xí)”則是“科海泛舟”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，訓(xùn)練寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力。

第四單元聚焦民間文化，描繪了民俗風(fēng)情，如《云南的歌會(huì)》和《端午的鴨蛋》等，展現(xiàn)了民間藝術(shù)的美。“綜合性學(xué)習(xí)”同樣圍繞民間風(fēng)俗設(shè)計(jì)。

第五和第六單元均為文言文，教學(xué)時(shí)需注重以下兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)誦讀教學(xué)，使學(xué)生形成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣；二是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主感悟的能力?！熬C合性學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)梳理古詩(shī)詞的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

四、教改措施：

1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的要求，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中注重知識(shí)的綜合、簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力與情意之間的有機(jī)聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，提升整體素養(yǎng)。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，運(yùn)用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、記憶、思考與想象的能力，特別關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4.教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，整體提升語(yǔ)文能力。每堂課需根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，特別關(guān)注學(xué)生的情況，避免繁瑣的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5.創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本與課外、課堂與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué)要貼近實(shí)際，富有生活氣息，形式多樣，鼓勵(lì)隨筆、讀書(shū)筆記的寫(xiě)作，嘗試進(jìn)行互批，促進(jìn)寫(xiě)作水平提升。

7.實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生量身定制課程，開(kāi)展培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8.鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每課皆能過(guò)關(guān)。

10.布置與批改作業(yè)要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11.利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多形式，開(kāi)展精彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)與演講會(huì)，鍛煉能力，提高學(xué)生的興趣。

12.進(jìn)行課前兩分鐘演講，涉及自我介紹、新聞、故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

13.做好開(kāi)頭的轉(zhuǎn)變工作，幫助學(xué)生克服以往的不良習(xí)慣。

14.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

15.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，增加多媒體教室的授課頻率。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)他們掌握適合自身的學(xué)習(xí)策略，幫助他們?cè)O(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為他們的知心導(dǎo)師。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有方向的學(xué)習(xí)與生活，將班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合；

2、教會(huì)學(xué)生分解課堂教學(xué)目標(biāo)，逐步解決具體問(wèn)題，將大目標(biāo)細(xì)化為小目標(biāo)以達(dá)成；

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀及背誦能力；

4、教導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)各自特點(diǎn)尋找合適的學(xué)習(xí)方式；

5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間與師友的關(guān)愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩；

6、力求本學(xué)期學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有顯著提升。

　三、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，成績(jī)一直處于低位，但通過(guò)去年的努力，情況已有所改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，許多學(xué)生取得了進(jìn)步。

　四、教材分析：

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材共包含五個(gè)板塊與六個(gè)單元，承接并發(fā)展了以往教材的基礎(chǔ)。五個(gè)板塊為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際、古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄。六個(gè)單元?jiǎng)t是將課文根據(jù)內(nèi)容或體裁進(jìn)行的分類。

在閱讀方面，新教材的一至四冊(cè)設(shè)有30篇課文，第五、六冊(cè)各設(shè)有25篇。本冊(cè)教材的六個(gè)單元總計(jì)30篇，其中一單元聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)題材；二單元探討“愛(ài)”的主題；三單元包含事物說(shuō)明文；四單元涵蓋事理說(shuō)明文；五單元為文言文；六單元?jiǎng)t專注于自然景物的文言文。重點(diǎn)篇目包括《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《自然的語(yǔ)言》等。

綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際作為新教材的一部分，貫穿整個(gè)教材。每個(gè)單元在綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際上都有不同側(cè)重點(diǎn)，具體安排旨在使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的珍貴，探索“橋”的歷史，以及欣賞“蓮”的文化魅力。

課外古詩(shī)詞背誦貫穿整個(gè)教材，各冊(cè)均包含一定數(shù)量的古詩(shī)詞以供學(xué)生背誦，旨在使學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的韻味，感受詩(shī)詞的美。

名著導(dǎo)讀同樣是新教材的一大亮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方式。

　五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文課程特性及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的新要求出發(fā)，潛移默化地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想及想象能力，特別關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的提升，同時(shí)幫助優(yōu)等生進(jìn)一步發(fā)掘潛力，整體提高班級(jí)水平。

3、實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中應(yīng)被突出，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，并科學(xué)地進(jìn)行技能訓(xùn)練。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，使課堂既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

4、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本與課外，課堂與社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和知識(shí)積累。

5、強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)達(dá)到每一課都能過(guò)關(guān)。

6、堅(jiān)持晨間“心靈雞湯”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自尊自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

7、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，養(yǎng)成規(guī)范與整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與自我管理，充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用。

9、鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，善用班級(jí)博客，發(fā)布每周信息技術(shù)課寫(xiě)的隨筆，提高綜合能力。

　六、本學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

1、業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

（1）定期參加聽(tīng)課及教研活動(dòng)，收集優(yōu)秀課例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）撰寫(xiě)教學(xué)反思與日記，及時(shí)整理提升經(jīng)驗(yàn)。

（3）精心設(shè)計(jì)每一堂課，使教學(xué)適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。

（4）確保課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序、有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

（5）黑板書(shū)寫(xiě)要簡(jiǎn)練，既方便學(xué)生理解又鍛煉其書(shū)寫(xiě)能力。

2、計(jì)劃閱讀書(shū)目

（1）外國(guó)名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》

（2）中國(guó)名著：巴金作品集——《家》、《春》、《秋》、《四世同堂》等；《唐宋八家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》。

（3）教育教學(xué)書(shū)籍：《今天怎樣做教師》、《優(yōu)秀班主任必知的12件事》、《陶行知名片精選》、《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》、《寫(xiě)作學(xué)》等。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革及更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀、寫(xiě)作與交際能力，開(kāi)闊視野，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課內(nèi)外的書(shū)籍閱讀、資料查詢，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，樹(shù)立理想信念，探索名人事跡，增強(qiáng)精神動(dòng)力，感受體育精神，領(lǐng)悟人生哲理，定格自然之美，關(guān)注環(huán)保議題，走進(jìn)名人的心靈世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

2、提高學(xué)生的閱讀能力與分析水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成良好的讀書(shū)和看報(bào)習(xí)慣，確保每學(xué)年課外閱讀不少于80萬(wàn)字。

5、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，勤于練筆，以提升寫(xiě)作水平。

二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)：

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材承接上冊(cè)的內(nèi)容，繼續(xù)關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，回憶童年，探索科學(xué)幻想及對(duì)世界的好奇，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生追求美好的理想，崇尚“名人偉人”的光輝形象，體會(huì)體育精神，關(guān)注自然，感受蓮花文化的魅力。

第一單元選取了與歷史戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文章，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的影響，因此我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是立足于通過(guò)語(yǔ)言感受文化。

第二單元聚焦于“愛(ài)”的主題，這些感人的人物事跡展現(xiàn)了他們的奮斗和品格，適合在初二這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)與奉獻(xiàn)精神。

第三單元著眼于園林建筑，讓學(xué)生欣賞園林之美。第四單元?jiǎng)t用說(shuō)明文、科學(xué)小品和報(bào)告文學(xué)等多種文體，探討人與自然的關(guān)系，關(guān)注生態(tài)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的思考，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，力求從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)做環(huán)保的踐行者。

第五單元為文言文單元，內(nèi)容較為雜亂，缺乏統(tǒng)一的主題，所選文章如《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》等，均是文筆優(yōu)美的散文。學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，應(yīng)通過(guò)誦讀來(lái)加深對(duì)文本的理解，通過(guò)多樣化的誦讀形式，使學(xué)生積累美麗的語(yǔ)言，體會(huì)作者的風(fēng)采，感受古人內(nèi)心的世界。名著導(dǎo)讀及課外古詩(shī)詞的背誦也能為學(xué)生的文化積淀提供良好的機(jī)會(huì)。

三、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、對(duì)于語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)與理解有明顯拓展。

2、能夠大膽嘗試解決問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題有自己的看法，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3、課堂上培養(yǎng)了部分學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，課堂氛圍較為活躍。

存在的問(wèn)題包括：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)完成情況不理想。

2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與合作探究意識(shí)較弱。

3、積累不足，閱讀面偏窄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)精讀文章，掌握其中心思想的方法。

2、培養(yǎng)閱讀分析能力。

3、學(xué)習(xí)各類文體的寫(xiě)作方式及表達(dá)技巧。

4、提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、避免課堂教學(xué)中的師生疲勞，分析課文時(shí)不要糾纏于細(xì)節(jié)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的觀察力訓(xùn)練及作文教學(xué)。

3、科學(xué)利用各種練習(xí)與材料，特別是復(fù)習(xí)材料，確保不遺漏重要知識(shí)點(diǎn)。

4、注意教師的示范作用，維護(hù)教師的形象。

5、關(guān)注差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求采取靈活的授課方式。

6、有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

7、合理運(yùn)用手寫(xiě)備課與電子教案。

五、改進(jìn)教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文的特性出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化復(fù)雜內(nèi)容，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，致力于整體提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考和想象能力，特別要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。倡導(dǎo)多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式與討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械化練習(xí)。

5、重視創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教材內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、通過(guò)互批共批的方式，提高作文教學(xué)的有效性。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課時(shí)、單元都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

9、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，幫助他們建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)，更對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展起到重要的引導(dǎo)作用。作為語(yǔ)文教師，肩負(fù)的責(zé)任感常常讓我們感到使命光榮而艱巨。我們必須認(rèn)真審視當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，以便為今后的教學(xué)工作制定科學(xué)合理的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

一、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生個(gè)性活潑，能夠積極表達(dá)自己的看法，但對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度卻參差不齊。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義認(rèn)識(shí)不足，常常認(rèn)為語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)變化不大，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在語(yǔ)文方面的成績(jī)不理想，未能達(dá)到預(yù)期，優(yōu)生的比例相對(duì)較低。在課程增多、學(xué)習(xí)壓力加大的背景下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間的投入嚴(yán)重不足，課后學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有進(jìn)行。

二、教學(xué)策略：

1、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了不同年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的能力和目標(biāo)。深刻理解這些標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素養(yǎng)等方面的不足，更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。課程標(biāo)準(zhǔn)也是中考命題的重要依據(jù)，熟悉標(biāo)準(zhǔn)能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)指明方向。

2、尊重學(xué)生差異，精準(zhǔn)施教

學(xué)生的語(yǔ)文能力差異顯著，因此我們需要針對(duì)性地研究學(xué)生當(dāng)前迫切需要提高的知識(shí)和能力。依據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行分層教學(xué)，選擇性地突破重點(diǎn)難點(diǎn)，以便更有效地推動(dòng)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

3、優(yōu)化資料選擇，關(guān)注中考動(dòng)態(tài)

在理解課程標(biāo)準(zhǔn)和明確重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇合適的復(fù)習(xí)資料是高效教學(xué)的關(guān)鍵。建議教師親自篩選資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，避免使用過(guò)多外部資料，做到有的放矢，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、精心備課，確保課堂質(zhì)量

面臨時(shí)間緊迫的挑戰(zhàn)，我們必須提升每節(jié)課的質(zhì)量。明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)講解關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

5、重視閱讀訓(xùn)練

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和積極鼓勵(lì)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生在一年內(nèi)完成不少于80萬(wàn)字的閱讀，并進(jìn)行有效的閱讀筆記與思考。

6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作能力的提高需要從多方面進(jìn)行訓(xùn)練：首先是鼓勵(lì)學(xué)生觀察和積累生活中的素材；其次是引導(dǎo)他們進(jìn)行深入感悟；通過(guò)系統(tǒng)的作文訓(xùn)練，提升寫(xiě)作水平。

7、注重口語(yǔ)交際與表達(dá)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力不僅在課堂上，也需在課外進(jìn)行。計(jì)劃每周安排時(shí)間，讓學(xué)生輪流進(jìn)行演講，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

8、采用多種教學(xué)方法

通過(guò)“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”和“邊教邊復(fù)習(xí)法”等多種方式，確保在本學(xué)期內(nèi)完成全年教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在成績(jī)上取得了一定的進(jìn)步，但與其他平行班級(jí)相比，依然存在較大的差異。優(yōu)秀率不高，較差的學(xué)生數(shù)量較多，全班及格率約為70%，平均分在90分左右。

在思想表現(xiàn)方面，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較為一般，尚處于模糊狀態(tài)。一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，課堂上的合作能力較差，發(fā)言的頻率也不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，125、126班中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，態(tài)度認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒也較為穩(wěn)定。雖然有些學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但他們依然能夠堅(jiān)持不懈，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并及時(shí)與教師溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。然而，大多數(shù)學(xué)生屬于需要外在激勵(lì)才能進(jìn)步的類型，自覺(jué)性和穩(wěn)定性較差，上課精神狀態(tài)不佳，回家也很少進(jìn)行復(fù)習(xí)，往往需要老師的督促才能有所進(jìn)展。

　二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)包含四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要依據(jù)文章的難易程度和課程目標(biāo)。

第一單元圍繞人生主題展開(kāi)，所選文章均為名家之作。第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，是學(xué)生首次接觸的散文詩(shī)單元。第三單元圍繞人與自然的主題，五篇課文都是富有科學(xué)性和藝術(shù)性的作品，從不同角度表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。第四單元?jiǎng)t以民間文化為主題。第五和第六單元都是文言文單元，每個(gè)單元包含五篇課文。在教學(xué)中，我將重點(diǎn)做好以下兩點(diǎn)：(一)加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，并逐步培養(yǎng)自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量較大，要求學(xué)生能做到全文熟背。(二)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)將從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的說(shuō)明都基于這三個(gè)方面制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1. 注重把握敘事性作品中的人物與事件，針對(duì)作品感人的形象、驚心動(dòng)魄的情境以及獨(dú)特的語(yǔ)言，形成個(gè)人的理解與評(píng)價(jià)；提高默讀的質(zhì)量與速度。

2. 熟讀課文，了解敘述與描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，關(guān)注課文如何利用特征介紹事物，理清說(shuō)明的順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、細(xì)致的語(yǔ)言。

3. 在默讀時(shí)提高速度，能夠根據(jù)要求篩選信息。

4. 依靠注釋和工具書(shū)理解課文大意，通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵和精煉的語(yǔ)言，同時(shí)積累一些常用的文言詞匯。

　四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特性及社會(huì)的發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合性，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)之間、能力之間及其與情感態(tài)度之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析與歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4. 教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)其主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心備課，特別是備好學(xué)生，并改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5. 實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展課外輔導(dǎo)，以期整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行背誦，曾有一位老師提到：“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在一定程度上需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來(lái)’。”通過(guò)上學(xué)期與125、126兩個(gè)班的接觸，我深信背誦仍舊是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。我將努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我督促的意識(shí)，加強(qiáng)科代表和小組長(zhǎng)的榜樣作用和監(jiān)督力度，確保每節(jié)課及每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都能過(guò)關(guān)，特別是文言文背誦要三遍以上。我將通過(guò)這種方式幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

　五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

本學(xué)期時(shí)間較為緊張，2月12日開(kāi)學(xué)，教學(xué)時(shí)間共計(jì)二十二周，為了保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，必須切實(shí)提高課堂效率。特安排如下：

第1周—第3周，第一單元：

1《藤野先生》

2《我的母親》

3《我的第一本書(shū)》

4《列夫托爾斯泰》

5《再塑生命》綜合性學(xué)習(xí)。

第4周—第6周，第二單元：

6《雪》、

7《雷電頌》、

8《短文兩篇》、

9《海燕》、

10《組歌(節(jié)選)》、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。

第7周—第9周，第三單元：

11《敬畏自然》

12《羅布泊，消逝的仙湖》

13《旅鼠之謎》

14《大雁歸來(lái)》

15《喂——出來(lái)》綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際。

第10周—第12周，第四單元：

16《云南的歌會(huì)》

17《端午的鴨蛋》

18《吆喝》

19《春酒》

20《俗世奇人》綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際。

第13周—第15周，第五單元：

21《與朱元思書(shū)》

22《五柳先生傳》

23《馬說(shuō)》

24《送東陽(yáng)馬生序》

25《詩(shī)詞曲五首》寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。

第16周—第18周，第六單元：

26《小石潭記》

27《岳陽(yáng)樓記》

28《醉翁亭記》

29《滿井游記》

30《詩(shī)五首》寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。

第19周—第21周，期末復(fù)習(xí)備考。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生58人，其中男生28人，女生30人。在新課程改革的背景下，教師熱衷于語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極探索合作和探究學(xué)習(xí)模式，取得了顯著成效，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，為推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期，我們將在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式與方法，使教學(xué)改革邁入新的階段。

二、教材分析：

本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編排，充分體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建科學(xué)的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。每個(gè)單元以主題為核心，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)踐中提升他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，積極融入新課改，參考先進(jìn)的教學(xué)理念，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上把握教科書(shū)，了解編者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校的實(shí)際情況，進(jìn)行集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局，面向全體學(xué)生。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體提升。

3、認(rèn)真加強(qiáng)口語(yǔ)與書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、豐富第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)的模式，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多讀文學(xué)名著和其他健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，注重綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考、高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表 時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周

第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，表達(dá)交流綜合實(shí)踐1課時(shí)

分析本單元各課文對(duì)日出描寫(xiě)的異同，探討云彩與云海的表現(xiàn)。

理解敘述與描寫(xiě)的基本區(qū)別，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的敘述方式。

圍繞日月星辰為主題，舉辦故事分享會(huì)，撰寫(xiě)相關(guān)短文，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔之美”。

4-6周

第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，表達(dá)交流綜合實(shí)踐1課時(shí)

領(lǐng)悟作品中積極的人生態(tài)度、樂(lè)觀向上的精神及相關(guān)哲理思考，品味名言句子的深刻內(nèi)涵。

了解并學(xué)習(xí)作品中的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)作時(shí)注重細(xì)節(jié)與生動(dòng)的想象，尤其是關(guān)于昆蟲(chóng)和動(dòng)物的習(xí)作。

在口語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)細(xì)致描述和書(shū)面描寫(xiě)的區(qū)別。

7-9周

第三單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，表達(dá)交流綜合實(shí)踐1-2課時(shí)

學(xué)習(xí)各篇文章的特色及成功之處，闡明說(shuō)明文的目標(biāo)及清晰易懂的語(yǔ)言使用。

舉辦“風(fēng)景游記”活動(dòng)，撰寫(xiě)適合現(xiàn)場(chǎng)交流的導(dǎo)游詞。

10周

期中考試

復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)、分析、評(píng)講

11-13周

第四單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，表達(dá)交流綜合實(shí)踐1課時(shí)

學(xué)習(xí)各篇作品對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)及借書(shū)問(wèn)題的異同，分析說(shuō)理特點(diǎn)。

關(guān)注文章中的名言句子、幽默手法、形象化表達(dá)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并探討口頭與書(shū)面議論的區(qū)別，舉辦問(wèn)題研討會(huì)，撰寫(xiě)發(fā)言稿。

14-16周

第五單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，表達(dá)交流綜合實(shí)踐1課時(shí)。

體會(huì)各篇詩(shī)文的情感，通過(guò)描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式深入理解內(nèi)容。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

八年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)八年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成，課堂參與度、發(fā)言積極性以及學(xué)習(xí)態(tài)度都有了顯著的改善。語(yǔ)文綜合能力在原有基礎(chǔ)上也有了明顯提升。以下將結(jié)合期末考試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析：

目前，兩班在學(xué)習(xí)自覺(jué)性方面依然欠缺。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的加大，以及課程改革理念的引入，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也在不斷調(diào)整，越來(lái)越注重考查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，對(duì)知識(shí)的掌握深度與廣度、思維水平及綜合素養(yǎng)提出了更高要求。這對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是機(jī)會(huì)，但對(duì)于大多數(shù)中等生而言則是挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)工作需提前規(guī)劃，繼續(xù)采用以往有效的方法，并加強(qiáng)對(duì)課程改革的理解和研究。

教學(xué)措施

1）依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和時(shí)代對(duì)語(yǔ)文的新要求，引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)形中提高對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與品德教育的統(tǒng)一。

2）在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融合，簡(jiǎn)化知識(shí)要點(diǎn)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，重視知識(shí)與能力、情感間的相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，致力于提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3）關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，增強(qiáng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）課堂上應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心備課，尤其關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探索性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

5）重視構(gòu)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課內(nèi)外、校內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)應(yīng)緊扣生活實(shí)際，靈活命題，多樣化形式，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)互改，以此提高作文水平。

7）實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，通過(guò)課外輔導(dǎo)提升整體水平。

8）鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，以此提升中下水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)及監(jiān)督作用，力求每節(jié)課和單元有明確的學(xué)習(xí)成果。

10）作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮每位學(xué)生的特點(diǎn)。

11）通過(guò)豐富多樣的競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)，組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)等，提升學(xué)生的能力和興趣。

12）每周進(jìn)行一次“課前一分鐘”演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞資訊、小故事等，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

13）組織3-4次辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

14）至少進(jìn)行一次采訪和調(diào)查活動(dòng)。

15）要求學(xué)生完成一篇小論文。

16）做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，積極引導(dǎo)學(xué)生改變以往不良習(xí)慣。

17）在教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

18）利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教育網(wǎng)站進(jìn)行課外閱讀和優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程安排

（一）識(shí)字與寫(xiě)字方面

1、課后閱讀和寫(xiě)作練習(xí)為重點(diǎn)，確保學(xué)生識(shí)記和理解關(guān)鍵字詞的意思，認(rèn)真完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)練習(xí)，逐步糾正錯(cuò)字別字。

2、在教學(xué)中適當(dāng)講解字詞知識(shí)，幫助學(xué)生有效識(shí)記和拓展。

3、定期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)測(cè)試，及時(shí)反饋和訂正普遍問(wèn)題。

4、對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，要求每天練字，優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

（二）閱讀方面

1、重視誦讀教學(xué)，使學(xué)生能夠正確流利地誦讀，逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本學(xué)期的背誦量較大。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主理解的能力，尤其在易懂的文言文學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的探究欲望。

3、課堂上抓住關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，形成自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)活躍討論。

（三）寫(xiě)作方面

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，班級(jí)日志活動(dòng)每組一本，輪流寫(xiě)作，提供練筆機(jī)會(huì)，文體不限。

2、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元進(jìn)行類文閱讀，寫(xiě)讀后感，同時(shí)鍛煉表達(dá)與思考。

（四）朗讀方面

在課堂朗讀指導(dǎo)的積極組織自主早讀活動(dòng)。

（五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)估。

雖然課堂空間有限，但深入研究定能發(fā)現(xiàn)其廣闊的天地和無(wú)限的樂(lè)趣。希望每位學(xué)生都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在自主探究與創(chuàng)新中激發(fā)學(xué)習(xí)活力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中盡情展現(xiàn)自我！

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、教材分析

本學(xué)期所用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)在xxxx年初審定的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后附有古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄等內(nèi)容。其中，閱讀部分涵蓋六個(gè)主題，分別是：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；而綜合性學(xué)習(xí)同樣包含六個(gè)專題，具體為：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力，以及如何搜集資料等。

二、目標(biāo)要求

1、熟練使用工具書(shū)，掌握本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到讀、寫(xiě)、用皆能；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，達(dá)到較快的書(shū)寫(xiě)速度。

2、從多角度觀察和體驗(yàn)生活，捕捉事物的特點(diǎn)，力求創(chuàng)造性表達(dá)，能夠根據(jù)表達(dá)中心選擇合適的表達(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。

3、根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，培養(yǎng)文明得體且大膽的交流能力。

4、主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和搜集信息的基本方法，能夠與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的樂(lè)趣。

三、學(xué)生情況分析

本期教學(xué)班級(jí)為31班和32班，其中約40%的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，成績(jī)優(yōu)秀；而其余60%的同學(xué)基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)源嵘?，主要表現(xiàn)為：無(wú)法正確理解閱讀文章的內(nèi)容，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)句子不夠通順，材料陳舊，抓不住重點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。

四、教學(xué)措施

1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、采取靈活多樣的教學(xué)方式，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，以積累豐富的語(yǔ)文素材。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，尤其提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

計(jì)劃人：xxx

XX年8月31日

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

本年度的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃在知識(shí)與能力、過(guò)程方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上進(jìn)行了全面設(shè)計(jì)。各個(gè)單元的“單元說(shuō)明”中也依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)定了具體的教學(xué)目標(biāo)。本課程致力于在幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能的培養(yǎng)他們分析和思考的能力，具體目標(biāo)如下：

1. 學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握敘事作品中的人物形象和事件發(fā)展，欣賞作品中感人至深的角色、引人入勝的情節(jié)以及各具特色的語(yǔ)言，形成個(gè)人的理解與評(píng)價(jià)。要注重提升默讀的流暢性和速度。

2. 熟讀課文時(shí)，學(xué)生要能夠理解敘述和描寫(xiě)等不同的表達(dá)方式，細(xì)致揣摩記敘文語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格。重視課文如何抓住事物特征進(jìn)行介紹，理清說(shuō)明的邏輯順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文所需的嚴(yán)謹(jǐn)和周全的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3. 默讀的速度應(yīng)有所提升，并能根據(jù)要求進(jìn)行有效的信息篩選。

4. 學(xué)生要通過(guò)注釋和工具書(shū)來(lái)理解課文的主要意思，并在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵和簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，積累一些常見(jiàn)的文言詞匯。

5. 利用注釋和工具書(shū)，整體把握課文的內(nèi)容大意。在多次誦讀中，體會(huì)借景抒情的寫(xiě)作技巧，感受作品的語(yǔ)言魅力。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

為了更好地實(shí)施八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)他們的審美情趣以及思維能力，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課內(nèi)外的閱讀材料，領(lǐng)略文學(xué)魅力，培養(yǎng)哲學(xué)思考，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，感受人文精神，探索科學(xué)奧秘，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。

2、提升學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。

3、發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與聽(tīng)說(shuō)技巧，增強(qiáng)其溝通能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，確保每學(xué)年課外閱讀不低于100萬(wàn)字。

5、加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，以規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、整潔的格式提升書(shū)寫(xiě)水平，做到常練常新。

二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)：

八年級(jí)語(yǔ)文教材延續(xù)七年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚焦于自我成長(zhǎng)、歷史回顧、科學(xué)探索以及對(duì)社會(huì)的思考，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，欣賞名人事跡，理解體育精神，關(guān)心自然生態(tài)等主題。

第一單元的主題圍繞歷史事件，通過(guò)對(duì)重要戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，使學(xué)生深刻理解戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性，目標(biāo)是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感悟歷史教訓(xùn)。

第二單元聚焦于“愛(ài)”的主題，通過(guò)展示感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類高尚情感的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立理想，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)與奉獻(xiàn)精神。

第三單元涉及傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的欣賞，幫助學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞及文學(xué)作品中蘊(yùn)含的美感。

第四單元采用多種文體探討人與自然的關(guān)系，針對(duì)當(dāng)今日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類的未來(lái)與責(zé)任，鼓勵(lì)他們參與環(huán)保行動(dòng)。

第五單元?jiǎng)t是古文學(xué)習(xí)，通過(guò)精美的文言詩(shī)文，讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，理解古代文人的情懷，培養(yǎng)他們的古文理解能力與表達(dá)技巧。

三、學(xué)生狀況分析：

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面表現(xiàn)明顯：

1、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)更加深刻。

2、敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，課堂討論活躍，探究能力提升。

3、在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出色，積極參與課堂活動(dòng)。

存在的問(wèn)題主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)，作業(yè)完成情況不理想。

2、主動(dòng)探究精神不足，合作意識(shí)仍需增強(qiáng)。

3、閱讀材料積累相對(duì)較少，知識(shí)面有待拓寬。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、深入理解文本中心思想，掌握精讀技巧。

2、提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立思考。

3、學(xué)習(xí)多樣文體的寫(xiě)作方法與表現(xiàn)手法，提升寫(xiě)作能力。

4、加強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)，提高表達(dá)自信心。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、避免課堂上師生疲勞，合理安排教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注重點(diǎn)。

2、重視學(xué)生觀察力與寫(xiě)作技能的培養(yǎng)。

3、利用好各種教學(xué)資源，確保復(fù)習(xí)資料的有效性。

4、教師應(yīng)樹(shù)立良好的形象，發(fā)揮示范作用。

5、根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，靈活調(diào)整授課要求。

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效率。

7、有效結(jié)合手寫(xiě)備課與電子教案，增強(qiáng)教學(xué)效果。

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第18篇

根據(jù)最新的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，我們將著重減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

1、扎根課堂教學(xué)。要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，首要任務(wù)是提升課堂教學(xué)的效率，確保學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)，從而在課外的拓展活動(dòng)中有更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)與作業(yè)反饋的銜接。作業(yè)是課堂知識(shí)的延續(xù)與鞏固，及時(shí)的作業(yè)反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的課堂上，教師需認(rèn)真講解并布置相應(yīng)的作業(yè)，次日再進(jìn)行反饋與講評(píng)。

3、作業(yè)分層管理：

（1）日常作業(yè)（與課文密切結(jié)合）

書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練——規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，特別是針對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)量，以減輕負(fù)擔(dān)。

字詞落實(shí)——學(xué)生在課后進(jìn)行字詞的抄寫(xiě)，并在課堂中通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)鞏固記憶。

輔導(dǎo)練習(xí)——精選與課文相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生加深理解。

（2）周末作業(yè)

拓展閱讀——結(jié)合課文進(jìn)行延伸閱讀，例如小練筆寫(xiě)作。

針對(duì)單元主題進(jìn)行拓展，如學(xué)習(xí)單元涉及歷史事件時(shí)，可以推薦相關(guān)的文章、影片進(jìn)行深度閱讀。

背誦積累——鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外詩(shī)詞，難度可根據(jù)學(xué)生的水平調(diào)整，讓每位學(xué)生都有所收獲。

古文拓展——每周安排一篇文言文閱讀，并利用課余時(shí)間進(jìn)行理解練習(xí)。

（3）假期作業(yè)

通過(guò)閱讀經(jīng)典名著進(jìn)行摘抄與寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生以手抄報(bào)形式展示成果，促進(jìn)交流與分享。

結(jié)合地方文化開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，既能增加學(xué)生對(duì)本地文化的理解又能提高其合作能力。

4、學(xué)業(yè)評(píng)估多元化，評(píng)價(jià)方式全面。

如：進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)測(cè)試、單元測(cè)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽以及書(shū)寫(xiě)能力考核等。

5、課程安排

z——名著導(dǎo)讀課將在11月開(kāi)啟

z——《紅樓夢(mèng)》章節(jié)分析將在10月進(jìn)行

z——《春望》與《靜夜思》的比較閱讀將在11月展開(kāi)

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第19篇

（一）識(shí)字與寫(xiě)字方面

1、強(qiáng)調(diào)課后閱讀與書(shū)寫(xiě)，特別關(guān)注課文中的關(guān)鍵字詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解其含義。鼓勵(lì)學(xué)生完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，自覺(jué)積累語(yǔ)言知識(shí)，糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

2、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講解漢字知識(shí)，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行字詞的記憶和拓展。

3、開(kāi)展課后聽(tīng)寫(xiě)，針對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行修改和提高。

4、對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，要求其每天練習(xí)字帖，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和有進(jìn)步的作品進(jìn)行展示。

（二）閱讀方面

1、注重朗讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確誦讀，逐步培養(yǎng)其自覺(jué)朗讀的習(xí)慣。本單元要求背誦內(nèi)容較多。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，避免填鴨式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)同源但又有差異，淺顯的文言文即使文化水平較低的讀者也能理解大意。教材中的文言文較為通俗，加之注釋使用現(xiàn)代漢語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真閱讀幾遍基本能理解大部分內(nèi)容，這正是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從學(xué)生拿到新教材時(shí)翻閱的習(xí)慣可以看出，他們本身就存在探究的欲望。教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以促進(jìn)這種探究式學(xué)習(xí)的最大效果。

3、課堂教學(xué)應(yīng)注重問(wèn)題的關(guān)鍵，簡(jiǎn)化思路，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先進(jìn)行自主的文本細(xì)讀，參考相關(guān)的鑒賞文章，從而形成自己的看法，對(duì)文章的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問(wèn)題需指向明確、意義深遠(yuǎn)，能夠激發(fā)思維、提升語(yǔ)言理解的價(jià)值，并具有開(kāi)放性，讓大多數(shù)學(xué)生都有話可說(shuō)，不同能力層次的學(xué)生都能夠找到表達(dá)的切入點(diǎn)，并有提升的機(jī)會(huì)。盡量聽(tīng)取其他教師的課堂，同時(shí)對(duì)自己的每一堂課進(jìn)行反思，記錄下精彩部分，鞭策自己認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。

（三）寫(xiě)作方面

1、首先需要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲和寫(xiě)作興趣。從這一學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“班級(jí)日志”活動(dòng)，每組配備一本日志，由每位學(xué)生輪流書(shū)寫(xiě)，確保每個(gè)學(xué)生都有寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)容和文體均不受限制。

2、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元安排相關(guān)的類文閱讀，并撰寫(xiě)讀后感。這樣既能積累素材，又能增強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，表達(dá)對(duì)文本的理解與看法。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)實(shí)施自主早讀的練習(xí)。

（五）進(jìn)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

課堂雖然小，但深入研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著廣闊的天地，當(dāng)然也帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方法不僅限于上述幾種，還有更豐富、更迷人、更深刻的內(nèi)容……希望每位學(xué)生都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在課堂中通過(guò)自主探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)生命的活力！

最新初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第20篇

一、教材分析

第一單元以家庭和友情為主題，涵蓋了多位著名作家的作品?！段业哪赣H》從側(cè)面展現(xiàn)了母親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力，強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)個(gè)體心靈成長(zhǎng)的重要性；《友誼的橋梁》則通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，深刻表達(dá)了朋友間情感的珍貴與堅(jiān)固；《歲月的痕跡》以自傳體的方式敘述了作者與故友的點(diǎn)滴往事，體現(xiàn)了時(shí)間對(duì)關(guān)系的考驗(yàn)與升華。這一單元不僅讓學(xué)生感受到親情與友情的力量，也為后續(xù)的寫(xiě)作與思考奠定了基礎(chǔ)。

第二單元以生活中的觀察為主題，以散文為主要形式，展示了作者對(duì)日常事物的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻反思。所選的課文如《小鎮(zhèn)的晨霧》和《市場(chǎng)的喧囂》，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮退伎剂?。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也圍繞與季節(jié)變化相關(guān)的主題展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好地感受生活中的細(xì)節(jié)美。

第三單元聚焦人與自然的關(guān)系，精選了一系列描繪自然風(fēng)光與生態(tài)環(huán)境的文學(xué)作品。從《秋天的田野》到《海洋的呼喚》，這些作品都從不同角度探討了生態(tài)環(huán)境的重要性與人類的責(zé)任感。在這一單元中，綜合性學(xué)習(xí)以“環(huán)保行動(dòng)”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入理解保護(hù)自然的重要性。

第四單元?jiǎng)t圍繞傳統(tǒng)文化展開(kāi)，包含了數(shù)篇描寫(xiě)地方風(fēng)俗和民間故事的課文?！洞汗?jié)的習(xí)俗》生動(dòng)展現(xiàn)了節(jié)日中的家庭團(tuán)聚與傳統(tǒng)習(xí)俗；《民間傳說(shuō)的魅力》則通過(guò)故事講述，傳遞了中華文化的深厚底蘊(yùn)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也圍繞傳統(tǒng)節(jié)慶的安排，讓學(xué)生在參與中感知文化的多樣性。

文言文部分則獨(dú)立成冊(cè)，每單元包含五篇經(jīng)典文本，力求通過(guò)朗讀和背誦培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和文言文理解能力。要求學(xué)會(huì)的作品包括《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《出塞》《滕王閣序》等，這些文本不僅增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感，也激發(fā)了他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。通過(guò)“探索古詩(shī)詞的奧妙”的綜合性活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走近和理解傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明確教學(xué)的核心內(nèi)容和目標(biāo)。

2、持續(xù)強(qiáng)化詞匯、句子、段落的訓(xùn)練。

3、注重朗讀與表達(dá)的指導(dǎo)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

5、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的多方面訓(xùn)練，包括閱讀、口語(yǔ)交際及寫(xiě)作練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中具備必要的語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，理解中華文化的思想情感，增強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受愛(ài)國(guó)主義教育與科學(xué)思維的啟蒙，發(fā)展個(gè)性與創(chuàng)造力。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn)與社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美能力，實(shí)現(xiàn)教育的雙重目標(biāo)。

2、推動(dòng)知識(shí)整合，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容的理解，注重知識(shí)與能力的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)語(yǔ)感，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的觀察、分析及比較能力，特別是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，突出實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，教師需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式與討論式的教學(xué)。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的整合，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、在作文教學(xué)中貼近生活，靈活命題，鼓勵(lì)多樣化的寫(xiě)作形式，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。

7、實(shí)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo)。

8、鼓勵(lì)成立課外學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)合作精神，互助互幫。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，注重自主學(xué)習(xí)和自我管理，發(fā)揮課代表的作用。

10、作業(yè)布置應(yīng)因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

11、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)提高學(xué)生興趣，開(kāi)展朗讀會(huì)、演講會(huì)等。