二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，基本具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識(shí)和自我管理能力，但在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題時(shí)仍有待提高。本冊(cè)教材主要包括表內(nèi)除法、有余數(shù)除法、混合運(yùn)算、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克與千克、圖形變換和統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括熟練掌握除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、理解時(shí)間單位和質(zhì)量單位、提升觀察與推理能力。強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和生活情境讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。教學(xué)措施包括靈活運(yùn)用教材、鼓勵(lì)自主探索、重視問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)立審題能力的培養(yǎng)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)生情況分析

在經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們基本上掌握了一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣普遍較高。大部分學(xué)生在計(jì)算方面表現(xiàn)熟練，但個(gè)別學(xué)生的計(jì)算速度尚存在差異。

然而，由于新教材“解決問(wèn)題”等編排的特殊性，許多學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行分析時(shí)仍有欠缺。但在處理簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，學(xué)生逐漸形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠識(shí)別生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行分析、解決，展現(xiàn)出初步解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有所建立。

本學(xué)期的重點(diǎn)是鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能的發(fā)展其數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共設(shè)有9個(gè)單元。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，共安排了4個(gè)單元，涵蓋“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，安排了3個(gè)單元，分別是“分米和毫米”“認(rèn)識(shí)方向”和“角的初步認(rèn)識(shí)”。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”。另外，教材還設(shè)有“期末復(fù)習(xí)”單元。

在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，共設(shè)有2次活動(dòng)，包括“測(cè)定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）內(nèi)容變動(dòng)情況

在表內(nèi)乘、除法階段，雖然安排了乘、除法豎式的教學(xué)，這豐富了計(jì)算形式，為兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但由于上冊(cè)乘除法的口訣計(jì)算，豎式的引入既沒(méi)有必要，也不夠緊迫，且除法的豎式結(jié)構(gòu)較特殊，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有困難。決定將除法豎式安排在二年級(jí)下冊(cè)的“有余數(shù)除法”單元，將乘法豎式則安排在三年級(jí)上冊(cè)的“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

將“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊(cè)中。由于時(shí)間概念較為抽象，學(xué)生在這方面的生活積累還不夠，因此在二年級(jí)上冊(cè)教授時(shí)間單位時(shí)，學(xué)生會(huì)面臨一定的困難。適當(dāng)?shù)暮笠瓶梢愿玫貛椭鷮W(xué)生建立清晰的時(shí)間概念。將原二年級(jí)上冊(cè)的“方向與位置”與二年級(jí)下冊(cè)的“認(rèn)識(shí)方向”合并為一個(gè)單元，設(shè)定在第三單元，刪除了用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內(nèi)容。

一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并知道東北、西北、東南、西南的方向。內(nèi)容的合并有助于學(xué)生整體把握東、南、西、北及其交叉方向的關(guān)系。

另一方面，實(shí)驗(yàn)教材中用“第幾排第幾個(gè)”描述物體位置的內(nèi)容主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)做準(zhǔn)備，但考慮到時(shí)間跨度過(guò)大，學(xué)生在第二學(xué)段時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能夠輕松掌握新知識(shí)。在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。

教材引入算盤(pán)表示數(shù)，既傳承了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了新的直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生了解算盤(pán)可以體會(huì)歷史的魅力，同時(shí)在算盤(pán)上表示數(shù)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、鞏固對(duì)數(shù)的概念。依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生“知道用算盤(pán)可以表示多位數(shù)”的要求，在第四單元設(shè)置了例題幫助學(xué)生熟悉算盤(pán)的使用，結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，既弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)中缺乏計(jì)數(shù)器的問(wèn)題。算盤(pán)的上珠表示“5”，使用算盤(pán)表示數(shù)比計(jì)數(shù)器稍有抽象，但更為便利，尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有積極作用。

在第一學(xué)段中，標(biāo)準(zhǔn)刪除了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，統(tǒng)計(jì)教學(xué)更重視讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過(guò)程，提升數(shù)據(jù)分析的意識(shí)。本套教材對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面。

① 讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系已有的數(shù)的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能夠認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠用數(shù)表示物體的數(shù)量或事物的順序與位置；能夠說(shuō)出各數(shù)位的名稱，理解不同數(shù)位上數(shù)的意義，知道用算盤(pán)可表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；能用符號(hào)及詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；在生活情境中感受大數(shù)的意義并進(jìn)行估計(jì)；結(jié)合四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，探索掌握100以內(nèi)兩位數(shù)的加減運(yùn)算口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的單位進(jìn)行加減估算；結(jié)合乘、除法的知識(shí)和表內(nèi)乘、除法的運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)，理解有余數(shù)除法的含義，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法；認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)、分、秒的關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

② 通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生了解角，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；在實(shí)踐活動(dòng)中理解長(zhǎng)度單位分米和毫米，了解相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位；可以估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度并進(jìn)行實(shí)際測(cè)量；在給定的方向中，能夠辨認(rèn)其他方向，會(huì)用東北、西北、東南、西南表述物體的方向，積累對(duì)平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

③ 讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

① 讓學(xué)生在了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，逐漸加深對(duì)數(shù)字意義、表示方法及大小的理解，提升用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

② 通過(guò)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算，加深對(duì)四則運(yùn)算的意義的理解，提高分析、比較、抽象和概括能力。

③ 在應(yīng)用加減運(yùn)算、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，幫助學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。

④ 在認(rèn)識(shí)分米和毫米、方向、角以及相關(guān)測(cè)量、操作、交流等過(guò)程中，初步建立對(duì)1分米和1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，進(jìn)一步感受現(xiàn)實(shí)空間的位置關(guān)系，增進(jìn)平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，增強(qiáng)直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

⑤ 學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。

3、解決問(wèn)題方面。

① 使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)與方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

② 學(xué)生在用四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)通過(guò)擺學(xué)具或畫(huà)圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系；在量測(cè)物體或線段長(zhǎng)度時(shí)，初步選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位及測(cè)量方法；在描述物體位置時(shí)，初步學(xué)會(huì)結(jié)合畫(huà)圖和口頭描述的方法解決問(wèn)題；在分類整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，初步掌握簡(jiǎn)單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

③ 學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，能夠有條理地交流自己的想法與做法，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。

④ 學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理思路，在傾聽(tīng)后思考，逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度方面。

① 在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受到在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

② 學(xué)生在探索與理解有余數(shù)除法的求商方法、三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算與驗(yàn)算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的明確性，獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。

③ 在進(jìn)行四則計(jì)算時(shí)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)糾正的好習(xí)慣。

④ 通過(guò)經(jīng)歷將問(wèn)題數(shù)學(xué)化及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)中，要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法的教學(xué)安排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5. 提供多樣的、有現(xiàn)實(shí)意義的、富有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、理解能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣較高。雖然大部分學(xué)生在計(jì)算方面表現(xiàn)出一定的熟練度，但仍有個(gè)別學(xué)生的計(jì)算速度存在差異。由于新教材對(duì)“解決問(wèn)題”等內(nèi)容的特殊編排，學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題分析和解決方面仍顯不足。然而，在面對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，學(xué)生逐漸能夠發(fā)現(xiàn)并分析生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，具備了初步的解決能力。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。本學(xué)期需著重鞏固良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)“傾聽(tīng)”、“合作”和“交流”的能力，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。要在傳授基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

1. 降低難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元的調(diào)整。第一單元集中于統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，原二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在更側(cè)重于調(diào)查方法及數(shù)據(jù)記錄整理。第三單元涉及圖形運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)只需讓學(xué)生直觀理解軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪去了原本要求繪制軸對(duì)稱圖形另一半的內(nèi)容及在方格紙上識(shí)別圖形平移的格數(shù)。

2. 完善結(jié)構(gòu)體系。在第五、六單元的調(diào)整上，及時(shí)引入了混合運(yùn)算單元，同時(shí)將“有余數(shù)的除法”從三年級(jí)上冊(cè)移至二年級(jí)下冊(cè)，使“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的關(guān)系更加突出。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集與整理、表內(nèi)除法（一）、圖形運(yùn)動(dòng)、表內(nèi)除法（二）、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克與千克、簡(jiǎn)單推理以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）編排特點(diǎn)

1. 內(nèi)容按不同領(lǐng)域穿插編排，相互配合。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3. 注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4. 在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5. 練習(xí)內(nèi)容層次分明，功能明確。

6. 為教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解統(tǒng)計(jì)的意義，能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。

2. 讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)除法運(yùn)算的意義，能夠讀寫(xiě)除法算式，并能辨識(shí)算式各部分的名稱。學(xué)生應(yīng)能熟練運(yùn)用2-6的乘法口訣求商，初步理解乘法與除法的關(guān)系，掌握根據(jù)除法的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別軸對(duì)稱圖形，并通過(guò)實(shí)例初步感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4. 在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能，解決一些簡(jiǎn)單及稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

5. 進(jìn)一步掌握二級(jí)運(yùn)算的混合式題運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)計(jì)算乘除混合以及含有小括號(hào)的兩步式題。

6. 通過(guò)將有剩余情況抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，并掌握一位數(shù)除數(shù)和商的有余數(shù)除法計(jì)算方法，明白余數(shù)小于除數(shù)的原則。

7. 結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)大數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，了解這些數(shù)的組成與分解。

8. 初步建立克與千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型的思想。

9. 通過(guò)猜測(cè)、比較和推理活動(dòng)，體會(huì)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合數(shù)。

10. 增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。

12. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1. 除法。2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3. 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：提升學(xué)生獨(dú)立審題的能力，教授他們解決各種應(yīng)用題的技巧。

五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2. 在教授萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5. 設(shè)計(jì)豐富、現(xiàn)實(shí)且具有探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升他們的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然環(huán)境及人類社會(huì)之間的緊密聯(lián)系；認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用的理解與自信；初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題，并求解日常生活中的各類問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成探索與創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)未來(lái)生活和發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本應(yīng)用能力。

　二、班級(jí)情況分析:

本學(xué)期我任教的班級(jí)依然是二年級(jí)一班，班內(nèi)共有50名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，二年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面顯著改善；作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)規(guī)范、態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，少部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其他個(gè)別原因，在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)仍顯得較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到一定的壓力。有些學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行計(jì)算，但在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻表現(xiàn)得比較麻木，往往不夠細(xì)心，急于求成，導(dǎo)致粗心錯(cuò)誤，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)以加強(qiáng)思考能力。教師應(yīng)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。

　三、教材分析

本冊(cè)教材包含內(nèi)容有：數(shù)據(jù)的收集與整理、表內(nèi)除法（一）、圖形的變換、表內(nèi)除法（二）、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克與千克、簡(jiǎn)單推理、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法以及實(shí)踐活動(dòng)“設(shè)計(jì)小師傅”等。

經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本具備了一定的數(shù)學(xué)意識(shí)和理解能力，能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題；絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚；大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算方面較為熟練，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度上存在差異。本學(xué)期的重點(diǎn)在于鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，強(qiáng)化認(rèn)真作業(yè)及書(shū)寫(xiě)整潔的意識(shí)。注重使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密融合，建立對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與信心。

　四、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)采用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單及稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解二級(jí)運(yùn)算的混合式題目，掌握含有乘除混合及帶有小括號(hào)的兩步式題的計(jì)算順序。

4、初步建立克和千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思維。

5、幫助學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合。

6、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)與整潔書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　五、教學(xué)具體措施:

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算和規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等。

2.通過(guò)生動(dòng)具體的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)直觀有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如利用自制的方向板，在教室或操場(chǎng)上學(xué)習(xí)辨識(shí)方向，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、495游戲練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形知識(shí)，及實(shí)驗(yàn)觀察泡黃豆并填寫(xiě)繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，在大量分配過(guò)程中體驗(yàn)除法的意義等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)，以及提出和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材中有許多實(shí)際問(wèn)題需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決，教學(xué)中應(yīng)充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找出生活中可以用乘法和除法解決的問(wèn)題，并與同伴分享”，以培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育及相關(guān)思想的滲透。

6.靈活運(yùn)用教材。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)素材構(gòu)建教學(xué)情境，同時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)觀念和方法。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的培養(yǎng)。采用生生互助與教師輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，全方位、多角度地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：第一單元萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)知；第二單元長(zhǎng)度單位的理解，包括千米、分米和毫米；第三單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（第一部分）；第四單元圖形的拼組與分解；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（第二部分）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；第八單元涉及兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法；第九單元時(shí)、分、秒的理解；第十單元圖形的周長(zhǎng)計(jì)算；第十一單元總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)：

①、通過(guò)具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能夠識(shí)別、書(shū)寫(xiě)和朗讀這些數(shù)字，明確各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。

②、結(jié)合生活實(shí)際，掌握運(yùn)算的基本概念，能夠進(jìn)行百以內(nèi)的口算和三位數(shù)的加減法，以及兩位數(shù)和三位數(shù)與一位數(shù)的乘法，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減、乘加和乘減混合運(yùn)算，能夠進(jìn)行合理的估算并描述估算過(guò)程。

③、能夠準(zhǔn)確識(shí)別鐘表上顯示的時(shí)刻，理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)換計(jì)算。

2、空間與圖形：

①、通過(guò)觀察與操作，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，并初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。

②、結(jié)合實(shí)際生活，理解千米、分米和毫米，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的長(zhǎng)度單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換，并能測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

③、識(shí)別和測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能夠運(yùn)用合適的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。

②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、深化對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及長(zhǎng)度單位的理解。

②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的認(rèn)識(shí)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的技能。

二、學(xué)情分析

本班共有41名學(xué)生。在經(jīng)歷了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)和技能已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是那些需要?jiǎng)邮植僮骰驁F(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)出更大的熱情。然而，當(dāng)遇到需要深入思考的問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。盡管上學(xué)期期末測(cè)試的成績(jī)令人滿意，但成績(jī)無(wú)法完全反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，只有在課堂和各類數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們?cè)谒季S中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本冊(cè)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是掌握表內(nèi)除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在進(jìn)行多位數(shù)除法的計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要將其分解為多個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)的形式。表內(nèi)除法與表內(nèi)乘法一樣，都是小學(xué)生必須掌握的重要技能，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確且迅速地進(jìn)行計(jì)算。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)則將學(xué)生的數(shù)的認(rèn)知范圍擴(kuò)展到四位數(shù)，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)的意義，并能夠與他人有效溝通，從而建立良好的數(shù)感。

2、本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情境來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本特性，利用所學(xué)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這一內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

四、教學(xué)措施

（一）通過(guò)積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）講練相結(jié)合，利用多樣的教學(xué)方法，遵循“讀寫(xiě)結(jié)合”的原則，進(jìn)行一課一練及單元測(cè)試，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的補(bǔ)救措施。

（三）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（四）做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，努力實(shí)現(xiàn)新知識(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)和補(bǔ)救學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

（五）精心備課，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

（六）發(fā)揮家長(zhǎng)的合作作用，保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（七）樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生典范，通過(guò)幫帶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)各層次學(xué)生的關(guān)注，既要扶持優(yōu)生，也要重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

教學(xué)對(duì)象分析：

我負(fù)責(zé)教學(xué)的二年級(jí)（1）班有學(xué)生32人，二年級(jí)（2）班有學(xué)生35人，兩個(gè)班各有插班生2人。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了顯著的改善，作業(yè)完成情況也較為理想。大多數(shù)學(xué)生字跡工整，態(tài)度認(rèn)真，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。尤其是在需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生們表現(xiàn)得十分活躍。然而，面對(duì)一些深度思考的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍會(huì)有畏縮情緒。盡管在上學(xué)期期末檢測(cè)中大部分學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍有一小部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等原因，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定壓力。針對(duì)這些學(xué)生，我需要更加關(guān)注如何培養(yǎng)他們的興趣，并逐步引導(dǎo)他們的思維發(fā)展。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包含以下幾個(gè)主要內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)加法和減法、圖形與變換、克和千克的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、找規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在這冊(cè)教材中，表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題是重點(diǎn)內(nèi)容。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，任何多位數(shù)的除法計(jì)算都需將其分解為多個(gè)一位數(shù)與一位數(shù)的運(yùn)算。表內(nèi)除法與表內(nèi)乘法同樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生必須掌握的基本技能之一，要求學(xué)生能夠快速、正確地進(jìn)行計(jì)算。

另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)字范圍將擴(kuò)展至四位數(shù)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體會(huì)大數(shù)的意義，理解近似數(shù)，并能夠用具體數(shù)字描述生活中的事物，與他人進(jìn)行有效的交流，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計(jì)算方面，教學(xué)將基于上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的口算，及三位數(shù)（如幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。

解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，將結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，幫助學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，引導(dǎo)他們用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有重要的教學(xué)意義。

在數(shù)量計(jì)量的部分，本冊(cè)將幫助學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，認(rèn)識(shí)克和千克。通過(guò)具體生活情境中的自主探索和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將感受克和千克的意義，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)物體質(zhì)量的估量意識(shí)。

在空間與圖形方面，教材安排了圖形與變換的章節(jié)，內(nèi)容包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”以及認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”。通過(guò)實(shí)例結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)直觀操作，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形平移，并區(qū)分直角、銳角和鈍角，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想與方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理方法，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中的事例進(jìn)行調(diào)查激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

這冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)探索圖形與數(shù)的排列規(guī)律，讓學(xué)生理解生活中事物的規(guī)律性與數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與歸納推理能力，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。

根據(jù)學(xué)生目前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，本冊(cè)教材安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位的順序，能正確讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能夠比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，用符號(hào)和語(yǔ)言表達(dá)它們的大小關(guān)系；理解萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)概念。

2、能夠進(jìn)行百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法口算，熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)進(jìn)行幾百幾十的加減計(jì)算，并能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。

3、理解除法的含義及算式各部分的名稱，掌握乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行商的計(jì)算。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)聯(lián)；了解小括號(hào)的作用并在問(wèn)題解決中正確使用。

5、識(shí)別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過(guò)程；用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表5個(gè)單位）與簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題并進(jìn)行初步分析。

8、探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；具備發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，初步形成觀察、分析與推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、課時(shí)安排

1、解決問(wèn)題（3課時(shí)）

2、表內(nèi)除法（一）（12課時(shí)）

（1）除法的初步認(rèn)識(shí)：

平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時(shí)左右

除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時(shí)左右

（2）運(yùn)用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí)

3、圖形與變換（4課時(shí)）

剪切與粘貼。。。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí)

4、表內(nèi)除法（二）（8課時(shí)）

運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時(shí)左右

解決問(wèn)題。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)。。。。。。。。。。。。。。。。2課時(shí)

5、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）

6、克與千克（2課時(shí)）

7、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時(shí)）

8、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

9、找規(guī)律（4課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四、具體措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多采用游戲化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行“分一分”活動(dòng)，通過(guò)平均分的過(guò)程體驗(yàn)除法的含義等。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提升他們提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了許多需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的案例，教學(xué)中要充分利用這些素材以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，例如“找出生活中哪些問(wèn)題能夠運(yùn)用乘法解決，哪些問(wèn)題能用除法解決，并與同伴分享”，從而提升學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

4、課堂教學(xué)中要給予學(xué)生理解問(wèn)題的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際思維水平，特別是中等生和潛能生的需求。

5、定期布置一些與生活相關(guān)且有趣的作業(yè)，如實(shí)踐調(diào)查，而非單一的死記硬背練習(xí)。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的配合，適當(dāng)向家長(zhǎng)傳授一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生 人。從上期的測(cè)評(píng)來(lái)看，學(xué)生在計(jì)算方面基本能夠做到正確，部分同學(xué)在分析和解決問(wèn)題的能力上有所提升，但仍然存在審題不夠細(xì)致、缺乏檢查的習(xí)慣和理解能力較弱的問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容包括：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加減法、生活中的大數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加減法、生活中的大數(shù)、測(cè)量。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在第一單元“除法”中，學(xué)生將在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到在日常生活中均分物品時(shí)可能出現(xiàn)的余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”將涉及乘加、乘減、除加、除減、加減混合及含括號(hào)的兩步運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序：“先乘除、后加減”，以及“先算括號(hào)內(nèi)的”，并能根據(jù)這些規(guī)則解決相關(guān)問(wèn)題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”將結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解生活中存在比“百”更大的數(shù)，通過(guò)操作和觀察使學(xué)生體驗(yàn)“一千”“一萬(wàn)”的實(shí)際大小，能對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行估計(jì)，了解其位順序，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，使用這些數(shù)字進(jìn)行交流，并用文字或符號(hào)描述數(shù)字的大小，從而培養(yǎng)數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）”與第八單元“加與減（二）”將結(jié)合具體情境探討萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算的習(xí)慣，并在實(shí)際情境中提出和解決問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)八個(gè)方向，給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能夠識(shí)別其他七個(gè)方向，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述物體位置，能理解簡(jiǎn)單的路線圖，按圖示說(shuō)出行走方向及途徑地點(diǎn)。

2、第五單元“測(cè)量”通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生了解“1千米”“1分米”“1毫米”的概念；明確長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，包括直角、銳角和鈍角；通過(guò)操作掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步了解平行四邊形的概念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析的過(guò)程。

2、能夠閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排豐富的實(shí)踐活動(dòng)，例如：

1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)的示意圖。

2、探尋生活中的大數(shù)，并與同伴分享。

3、進(jìn)行樹(shù)葉數(shù)量的估計(jì)和統(tǒng)計(jì)。

4、走一走，估算10米、100米和1000米大約需要多少步。

5、利用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形和正方形。

6、使用學(xué)到的圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

7、將若干黃豆浸泡在水中，記錄其生長(zhǎng)情況并制作統(tǒng)計(jì)圖表。

通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)與他人合作交流，從而培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間互動(dòng)與共同成長(zhǎng)的過(guò)程。針對(duì)本冊(cè)教學(xué)，提出以下措施：

一、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體操作進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴分享。例如，討論乘車去機(jī)場(chǎng)的情境：如果有25位乘客，面包車限載8人，小汽車限載3人，怎樣合理派車？教師可以鼓勵(lì)他們先獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)分享各自的方案，最終達(dá)成合理的解決方案。

實(shí)踐活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生探索與合作能力的重要途徑。本冊(cè)教材中安排了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，務(wù)必充分利用，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理和交流的全過(guò)程。

二、強(qiáng)調(diào)估算，鼓勵(lì)多樣化的解法

估算在日常生活中十分重要，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。例如，在估算一筒花生的粒數(shù)、文章字?jǐn)?shù)及進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加減法時(shí)，先進(jìn)行大致范圍的估計(jì)后再計(jì)算；在測(cè)量時(shí)，先估計(jì)后再實(shí)施測(cè)量，以此有助于學(xué)生估算能力的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決日常的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助他們理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

七、教學(xué)用具：

1、掛圖

2、直尺

3、小棒

4、實(shí)物圖

5、計(jì)數(shù)器

6、幾何圖形

八、課時(shí)安排：

略。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持新課標(biāo)精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面要求。

　學(xué)生情況分析：

本班共有74名學(xué)生，主要居住在龍湖花園，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境良好，約有50%的家長(zhǎng)具備一定的輔導(dǎo)能力，其余學(xué)生則主要依靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試數(shù)據(jù)顯示，及格率達(dá)到100%，優(yōu)生率為49%。整體來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法及表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)運(yùn)算能力方面基本達(dá)標(biāo)，但仍有部分學(xué)生的計(jì)算速度和正確率需要提升。在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面，學(xué)生表現(xiàn)出興趣，但部分學(xué)生的細(xì)致性和靈活性尚待改善。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生在聽(tīng)課和作業(yè)習(xí)慣上都有所進(jìn)步，但對(duì)于審題能力的培養(yǎng)仍需持續(xù)跟進(jìn)與訓(xùn)練。

　本期教學(xué)內(nèi)容：

教材采用人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)。

　教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)“百”和“千”的計(jì)數(shù)單位，了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能夠準(zhǔn)確讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及大小比較，并能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述其大小；領(lǐng)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2．掌握百以內(nèi)兩位數(shù)的加減法口算，能夠進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法，并能處理幾百幾十的加減法計(jì)算，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。

3．了解除法的基本含義及算式各部分的名稱，掌握乘法與除法的關(guān)系，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的內(nèi)涵，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；了解小括號(hào)的使用，并能在問(wèn)題解決中運(yùn)用。

5．學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，初步建立對(duì)1克和1千克的質(zhì)量概念，了解1千克=1000克。

7．理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過(guò)程；能夠用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

8．探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析和推理的能力。

9．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

12．口算分階段要求：

┌────┬──────────────┬───────────────┐

││單元結(jié)束時(shí)│期末│

│├─────┬───────────┼──────┬───────────┤

││平均錯(cuò)誤率│速度│平均錯(cuò)誤率│速度│

├────┼───────┼───────────┼───────┼───────────┤

│││大部分達(dá)到││大部分達(dá)到│

│表內(nèi)除法│6%││4%以內(nèi)││

│││每分鐘做8道題││每分鐘做10道題│

└────┴───────┴───────────┴───────┴───────────┘

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表內(nèi)除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；掌握解決各種應(yīng)用題的技巧。

培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、扎實(shí)備課，確保基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使每位學(xué)生都能掌握新知并鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)照，提供發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其課堂參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中，確保雙基的基礎(chǔ)上，適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)他們的能力，以帶動(dòng)中差生的進(jìn)步。培優(yōu)可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

（1）在每堂課的新知識(shí)教學(xué)后，安排適量的拓展練習(xí)題。

（2）在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥，給予學(xué)生展示能力的機(jī)會(huì)。

（3）利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

減負(fù)提質(zhì)措施：

1、深入研究《新課標(biāo)》，精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、減少課外作業(yè)，盡量在課堂內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，或僅布置一些有趣和發(fā)展性的作業(yè)。

3、為學(xué)生設(shè)定合理的要求，充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免用單一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，實(shí)施分層作業(yè)，以減輕部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

教學(xué)進(jìn)度安排：

20xx——20xx學(xué)年度小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下期教學(xué)進(jìn)度安排表

周次內(nèi)容課時(shí)

1解決問(wèn)題5

2—5表內(nèi)除法（一）16

6—7圖形與變換6

7—8表內(nèi)除法（二）6

8—9萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7

11克和千克3

11—14萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）13

15統(tǒng)計(jì)4

16找規(guī)律4

17—18復(fù)習(xí)8

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)的學(xué)生在這一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們能夠積極參與討論，認(rèn)真思考并發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成且質(zhì)量較高。大部分同學(xué)已能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加減法計(jì)算，并能提出和解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在位置、圖形和統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)方面也表現(xiàn)出了較好的掌握情況。但仍有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)不夠準(zhǔn)確和迅速，今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)加法與減法、圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、找規(guī)律及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)活動(dòng)等。本冊(cè)的重點(diǎn)在于表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及如何用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。表內(nèi)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn)：其一是以學(xué)生已較熟練掌握的表內(nèi)乘法為基礎(chǔ)，集中進(jìn)行表內(nèi)除法的教學(xué)；其二是不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，而是通過(guò)實(shí)際生活中的活動(dòng)（如將15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份或在24人租船的情況下，每船限乘4人）來(lái)讓學(xué)生體會(huì)除法的意義。

關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，教材改變了以往的順序，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，再進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，增加了數(shù)位順序表和近似數(shù)的概念。萬(wàn)以內(nèi)加法和減法的安排則是為了為未來(lái)的多位數(shù)加減法奠定基礎(chǔ)，前期以百以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，接下來(lái)教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)，并引導(dǎo)進(jìn)行三位數(shù)（幾百幾十）的筆算，以便學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法做好準(zhǔn)備。還結(jié)合幾百幾十的加減法，介紹了估算的知識(shí)，使學(xué)生能根據(jù)具體情況運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題的教學(xué)主要分為兩個(gè)方面：一是整體安排了解決問(wèn)題的單元，以生動(dòng)的課外活動(dòng)為素材，展示學(xué)生們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題；二是在教學(xué)表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)，適時(shí)引入解決問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)后，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合實(shí)際生活中的情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)利用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，理解小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣，初步提升他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀寫(xiě)除法算式，并理解除法算式的各部分名稱。初步認(rèn)識(shí)乘法與除法之間的關(guān)系，能夠熟練使用乘法口訣求商，會(huì)用除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)以及愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的新圖形，逐步滲透變換的教學(xué)思想。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握使用乘法口訣求商的方法；學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘法和除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的方法。

5、通過(guò)數(shù)數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生及其意義；能夠讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并理解這些數(shù)是由幾個(gè)千、百、十和幾個(gè)一組成；能夠用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，清楚各數(shù)位的名稱和數(shù)字意義；通過(guò)現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際估計(jì)；熟練進(jìn)行整百、整千的加減法口算；進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體數(shù)值描述生活中的事物，并與他人進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步提升數(shù)感。

6、在生活的具體情境中，使學(xué)生認(rèn)知質(zhì)量單位克和千克，并初步形成1克與1千克的概念，明確1千克=1000克；了解用稱量物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7、使學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，能準(zhǔn)確完成幾百幾十的加減計(jì)算；結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，培養(yǎng)估算的意識(shí)；并根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)多樣性的解決策略。

8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，并能夠用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。

9、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，發(fā)掘圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)觀察、操作及歸納推理能力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中事物的規(guī)律性，這隱含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)。

3、創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、因材施教，讓不同能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得提升。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，幫助他們更進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，建立成長(zhǎng)檔案，給予及時(shí)的有效輔導(dǎo)。

5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)熟悉的情境來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、融入實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶來(lái)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)與探究中掌握知識(shí)。

5、遵循教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。

二、班級(jí)分析：

我班級(jí)共有36名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面都有了顯著提升，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有了更深的認(rèn)知。在動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)方面表現(xiàn)突出，合作意識(shí)也得到了加強(qiáng)。但也存在明顯的學(xué)習(xí)差距。一部分新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握還不夠明確，但他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依然充滿熱情。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更多關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、教材分析：

表內(nèi)除法（第一部分），圖形與變換，表內(nèi)除法（第二部分），萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，克與千克，萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法，統(tǒng)計(jì)，尋找規(guī)律。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程，能夠用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。開(kāi)始認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（每格代表2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

(二)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方式。

3、積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

(三)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的支持下，能夠克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)成功，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、在他人的引導(dǎo)下，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、整體把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中不能僅憑經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去的方式來(lái)處理問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱做出適當(dāng)調(diào)整，避免給學(xué)生增加不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。在課堂上，教師應(yīng)盡量減少講授，留出更多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行探索、交流和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、注重提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生理解某些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

6、保持教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉悅和輕松，同時(shí)牢固掌握知識(shí)。

8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

一：教育理念：

深入貫徹黨的教育方針，依托新課標(biāo)精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然、美好社會(huì)的緊密聯(lián)系;強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的理解，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用的信心;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從中激發(fā)探索與創(chuàng)新的科學(xué)精神;讓學(xué)生掌握未來(lái)社會(huì)所需的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)用技能，為他們后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二：學(xué)情分析：

二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)總共有67名學(xué)生，其中甲班34人，乙班33人。經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得了明顯進(jìn)步，他們的作業(yè)完成情況良好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍有少部分同學(xué)因個(gè)人習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，甚至在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的麻木，審題不夠細(xì)致，急于行動(dòng)導(dǎo)致粗心，因此本期教學(xué)需加強(qiáng)要求，鼓勵(lì)多動(dòng)手、多思考，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更深入地參與學(xué)習(xí)。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1. 能識(shí)別和探索簡(jiǎn)單規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感及初步的觀察與推理能力。

2. 能口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法，熟練進(jìn)行整百、整千的計(jì)算，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理估算。

3. 認(rèn)識(shí)“百”和“千”的計(jì)數(shù)單位，理解其進(jìn)位關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和比較，并能夠描述其大小關(guān)系以及近似數(shù)的概念。

4. 理解除法的基本概念及各部分名稱，熟練使用乘法口訣來(lái)求得商。

5. 辨認(rèn)銳角和鈍角，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移操作。

6. 學(xué)習(xí)質(zhì)量單位克與千克，建立1克和1千克的概念，明白1千克等于1000克。

7. 理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程，以及數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，掌握小括號(hào)的使用。

8. 養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

9. 理解統(tǒng)計(jì)的基本意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，能夠用簡(jiǎn)單方法完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)并回答相關(guān)問(wèn)題。

10. 感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心。

四：教材分析：

第一單元：解決問(wèn)題

1. 讓學(xué)生通過(guò)具體情境理解四則運(yùn)算的意義。

2. 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3. 培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生分享各自的解題過(guò)程。

4. 在具體情境中體會(huì)混合運(yùn)算的順序，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的規(guī)則，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的功能。

5. 探索運(yùn)用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題，并判斷結(jié)果的合理性。

第二、四單元：表內(nèi)除法

1. 通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)有余數(shù)的除法及其與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

2. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算流程，掌握書(shū)寫(xiě)格式。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)小于除數(shù)的原則。

第三單元：圖形與變換

1. 在日常情境中，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角與鈍角，借助工具進(jìn)行辨認(rèn)。

2. 通過(guò)觀察與比較，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

3. 按要求在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。

4. 在具體情境中讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

第五單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)字與生活的關(guān)系。

2. 通過(guò)實(shí)際操作，感受大數(shù)的意義，運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐步提升數(shù)感。

3. 通過(guò)“撥一撥”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的位順序，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)字，并比較其大小。

第六單元：克和千克

1. 在日常情境中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克。

2. 學(xué)習(xí)用秤稱物體的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3. 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

第七單元：加與減

1. 結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減與加減混合計(jì)算的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2. 探索連加、連減及混合計(jì)算的方法，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算。

3. 促進(jìn)與他人交流算法的過(guò)程，靈活運(yùn)用不同方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

1. 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析過(guò)程。

2. 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。

3. 根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，積極與同學(xué)分享想法。

4. 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五：教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力，掌握各種應(yīng)用題的解法。

六：教學(xué)具體措施：

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 通過(guò)生動(dòng)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)積極參與。

3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行合作交流，積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作提高活動(dòng)的有效性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理解。

5. 滲透數(shù)學(xué)思維與方法，通過(guò)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)思想品德的教育。

6. 創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇適合的教學(xué)素材，記錄教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

7. 加強(qiáng)估算意識(shí)，鼓勵(lì)多樣化的解題方法。

七：教學(xué)進(jìn)度安排：

內(nèi)容 課時(shí)

解決問(wèn)題 6

表內(nèi)除法(一) 13

圖形與變換 5

表內(nèi)除法(二) 9

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 8

克和千克 2

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一) 8

統(tǒng)計(jì) 3

找規(guī)律 3

復(fù)習(xí) 7

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、學(xué)情分析

本班共有32名學(xué)生，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)建立起了一定的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極性和興趣較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本良好。有些學(xué)生在計(jì)算能力上表現(xiàn)出色，但也有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度及準(zhǔn)確性方面還有待提高。新教材的“解決問(wèn)題”模塊對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)比較具有挑戰(zhàn)性，他們?cè)趯?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行分析方面的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠?qū)?jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和解決，本學(xué)期的重點(diǎn)將是鞏固他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的“傾聽(tīng)”“合作”和“表達(dá)”等能力，確保他們認(rèn)真完成作業(yè)，并保持書(shū)寫(xiě)整潔。我們還要幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間密切聯(lián)系的興趣與信心。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)的收集與整理，表內(nèi)除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，克與千克的概念，數(shù)學(xué)廣角——推理，以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方式收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，了解除法算式各部分的名稱，同時(shí)較為熟練地運(yùn)用2～6的乘法口訣求商，從而初步認(rèn)識(shí)乘法與除法之間的關(guān)系，能夠根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生能夠辨識(shí)軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的技能解決一些簡(jiǎn)單及稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

5、進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合及小括號(hào)的兩步式題。

6、通過(guò)實(shí)例經(jīng)歷有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解其概念，認(rèn)識(shí)余數(shù)，并掌握余數(shù)小于除數(shù)的計(jì)算方法。

7、結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，并了解這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克與千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過(guò)猜測(cè)、比較和推理等活動(dòng)，感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

11、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法和混合運(yùn)算。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力，學(xué)會(huì)解決不同類型的應(yīng)用題。

　五、教學(xué)設(shè)想

1、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

3、設(shè)計(jì)探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題，進(jìn)行課堂交流，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行調(diào)查和分析。

5、認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思。

6、將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，創(chuàng)造生活化的課堂情境。

7、保持課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

8、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如傾聽(tīng)、合作和表達(dá)等。

9、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，重視問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)善用教材，指導(dǎo)學(xué)生靈活選用信息解決問(wèn)題。

10、在處理教材時(shí)，確保教學(xué)目標(biāo)的定位，避免隨意拔高或降低難度。

　六、不斷學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)

1、深入研究教材，理解其編寫(xiě)意圖，備好課，提高課堂質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂密度，利用激活練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生情況，因材施教，及時(shí)反饋，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4、關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，力求使他們逐步趕上。

5、加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生初步邏輯思維能力的培養(yǎng)，提高思維靈活性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

一、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生總數(shù)為45人，其中男生23人，女生22人。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也十分認(rèn)真。這為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，上學(xué)期仍有3名同學(xué)的成績(jī)未能及格，主要與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)體差異有關(guān)，需針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們克服不足，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。總體來(lái)說(shuō)，目標(biāo)是使每位同學(xué)能夠喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在其原有水平基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容有：解決實(shí)際問(wèn)題、乘法與除法的基礎(chǔ)知識(shí)、幾何圖形、簡(jiǎn)單的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律及復(fù)習(xí)等。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)在于：熟練掌握乘法與除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的讀寫(xiě)及實(shí)際問(wèn)題的解決。而教材的難點(diǎn)則集中在量的計(jì)量通過(guò)克與千克的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解質(zhì)量的一致性；以及通過(guò)圖形變換來(lái)培養(yǎng)他們的空間感知。

教材中關(guān)于計(jì)算的內(nèi)容主要包括萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法的筆算，以及乘法和除法。這部分內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，乘法和除法的知識(shí)是每位小學(xué)生必備的能力，它們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)應(yīng)用廣泛。在計(jì)算教學(xué)中，教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)強(qiáng)化這些知識(shí)的使用，使學(xué)生既能掌握計(jì)算方法，又能將其應(yīng)用于生活實(shí)際。

教材中還介紹了克和千克的計(jì)量，讓學(xué)生通過(guò)探索活動(dòng)理解相關(guān)統(tǒng)一單位的使用，從而建立1克與1千克的概念。在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材提供了觀察、操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，建立基本的空間意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材安排了數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單收集與整理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基本構(gòu)造，以及用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行問(wèn)題解決的重要性。通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”部分，學(xué)生可以接觸到簡(jiǎn)單的邏輯推理和組合思想，從而培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力，幫助他們?nèi)嫠伎紗?wèn)題。

教材設(shè)有兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的性質(zhì)，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并能使用小括號(hào)解決問(wèn)題。

2、了解除法的基本概念，掌握除法算式的各個(gè)部分名稱，理解乘法與除法的關(guān)系，能熟練運(yùn)用乘法口訣求解商。

3、能識(shí)別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并可以在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移。

4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，了解其間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的讀、寫(xiě)、比大小的能力，并理解近似數(shù)的概念。

5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量意識(shí)，明白1千克=1000克。

6、能夠進(jìn)行百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法口算，熟悉整百和整千數(shù)的加減法，以及對(duì)幾百幾十的加減法進(jìn)行估算。

7、了解統(tǒng)計(jì)的基本概念，參與數(shù)據(jù)的收集、整理、描述及分析過(guò)程；能夠使用簡(jiǎn)單方式整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

8、探索數(shù)列或圖形的基本規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞意識(shí)，初步鍛煉觀察、分析和推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、保持書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、靈活使用教材，深入理解教材內(nèi)容，以便充分發(fā)揮教材的教學(xué)效能。

2、采用學(xué)生喜愛(ài)的兒歌形式進(jìn)行乘法口訣的教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)編兒歌降低學(xué)習(xí)難度。

3、課堂中加入數(shù)學(xué)日記的寫(xiě)作，尋找其中的數(shù)學(xué)元素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下自主學(xué)習(xí)，留出充分時(shí)間供學(xué)生探索、交流與實(shí)踐，提升解決問(wèn)題的能力。

5、在教學(xué)過(guò)程中保持開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思維過(guò)程，引導(dǎo)他們多角度地思考問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置思考題提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，激發(fā)他們深入探索的好奇心。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)意識(shí)、理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上有了明顯提升。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備較強(qiáng)的自我管理能力，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在計(jì)算方面，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)相對(duì)熟練，但仍有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度上存在差異。因新教材中“解決問(wèn)題”的編排特點(diǎn)，部分學(xué)生在將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題及進(jìn)行深入分析時(shí)顯得略顯不足。然而，在面對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)初步形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)并嘗試解決生活中的一些基本數(shù)學(xué)問(wèn)題，具備了基礎(chǔ)的解決問(wèn)題的能力。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下主要內(nèi)容：表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克與千克、圖形運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)收集整理、數(shù)學(xué)廣角、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題以及綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

（二）內(nèi)容變動(dòng)情況

1. 難度降低。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元的調(diào)整上。第一單元聚焦于統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，而在二年級(jí)下冊(cè)中，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向調(diào)查方法及數(shù)據(jù)的記錄與整理，刪去了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和以1當(dāng)5的條形圖的學(xué)習(xí)要求；第三單元關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，同樣簡(jiǎn)化為直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，去掉了原有的繪制圖形的要求。

2. 完善結(jié)構(gòu)體系。特別是在第五、六單元的安排方面，合理安排了混合運(yùn)算的單元，將有余數(shù)的除法從三年級(jí)上冊(cè)提前至二年級(jí)下冊(cè)，使得“有余數(shù)的除法”與“表內(nèi)除法”之間的聯(lián)系更加突出。

（三）編排特點(diǎn)

1. 各領(lǐng)域內(nèi)容交替編排，互為補(bǔ)充。

2. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)整理能力。

3. 積極體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4. 在完整學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

5. 練習(xí)的層次和功能清晰明確。

6. 為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了具體的線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，掌握相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；熟練讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能夠比較其大小，并用符號(hào)和語(yǔ)言描述其大??；理解萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2. 初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

3. 理解除法的基本含義及算式中各部分的名稱，明確乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行商的計(jì)算，并處理除數(shù)和商均為一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4. 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，知曉1千克=1000克。

6. 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述及分析的過(guò)程；能夠用簡(jiǎn)便方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行初步分析。

7. 初步培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1. 除法。2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3. 用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各類應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及加、減法教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法的教學(xué)編排，突出知識(shí)形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5. 開(kāi)展多樣化、現(xiàn)實(shí)且具探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，漸進(jìn)提升其數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

六、課時(shí)安排

1. 數(shù)據(jù)收集整理3課時(shí)（3.1—3.8）

2. 表內(nèi)除法（一）10課時(shí)（3.9—3.27）

3. 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）4課時(shí)（3.30—4.3）

4. 表內(nèi)除法（二）5課時(shí)（4.7—4.17）

5. 混合運(yùn)算7課時(shí)（4.20—4.30）

6. 有余數(shù)的除法8課時(shí)（5.4—5.19）

7. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)（5.20—6.5）

8. 克與千克2課時(shí)（6.8—6.12）

9. 數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)（6.15—6.19）

10. 總復(fù)習(xí)4課時(shí)（6.23—6.30）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

一、班級(jí)情況分析：

在本學(xué)期，我所教授的班級(jí)依然是二年級(jí)，該班共有學(xué)生 人。二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的掌握程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得了顯著進(jìn)步；作業(yè)完成情況也相對(duì)較好，大部分同學(xué)能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，仍有一部分同學(xué)因?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及個(gè)人原因等因素，未能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力。學(xué)生普遍喜歡計(jì)算，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往顯得麻木，缺乏審題意識(shí)，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，導(dǎo)致解決問(wèn)題的效果不佳。需要進(jìn)一步加強(qiáng)要求，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地融入到學(xué)習(xí)中。

二、教材分析:

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)加法與減法、圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容主要集中在表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面。

表內(nèi)除法的編排主要體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：在學(xué)生已經(jīng)比較熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)；不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，而是在實(shí)際操作中讓學(xué)生體驗(yàn)和理解除法的兩種生活場(chǎng)景（例如，將15個(gè)蘋(píng)果平均分配成5份，或24人租船，每船限乘4人），以此幫助學(xué)生理解除法的含義。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)部分調(diào)整了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，然后再進(jìn)入萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，教材中出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法則具有過(guò)渡性質(zhì)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，接著教授三位數(shù)的筆算加減法，為后續(xù)多位數(shù)的加減法學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體情況下運(yùn)用估算技巧，以解決實(shí)際問(wèn)題。

解決問(wèn)題的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一，安排了解決問(wèn)題的教學(xué)單元，以學(xué)生在課外活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題作為素材；第二，結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)，適時(shí)引入解決問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在圖形與空間方面，本冊(cè)教材增設(shè)了圖形與變換一章，內(nèi)容涉及“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與以前的教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)有所提前，而“平移與旋轉(zhuǎn)”則是新增加的內(nèi)容。在質(zhì)量計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生通過(guò)探索和實(shí)踐活動(dòng)，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的整理方法，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)來(lái)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的事物排列中隱含著的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的觀察、操作和歸納推理能力，進(jìn)而發(fā)掘和欣賞數(shù)學(xué)之美，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)順序，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，并用符號(hào)和詞語(yǔ)描述其大??；理解萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、能熟練口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加減法，整百與整千的加減法，幾百幾十的加減法，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理估算。

3、了解除法的含義及其算式中各部分的名稱，以及乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求得商。

4、初步體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。理解小括號(hào)的用法，并在解決問(wèn)題時(shí)使用小括號(hào)。

5、能夠辨識(shí)銳角與鈍角；初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向進(jìn)行平移。

6、了解質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，理解1千克=1000克。

7、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程；能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

8、探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系的理解。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、表內(nèi)除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。